第一篇：中考狀元們的學(xué)習(xí)方法匯總

中考狀元們的學(xué)習(xí)方法匯總

在每一年的中考的戰(zhàn)場(chǎng)中，總會(huì)有一批考生以他們優(yōu)秀的成績脫穎而出，成為人們口中的“中考高分生”。同樣是學(xué)習(xí)了三年的時(shí)光，他們卻在同樣的時(shí)間中發(fā)揮了最大的優(yōu)勢(shì)，考取了理想的高中。這是如何做到的？我整理了相關(guān)信息，818這些高分生的鉆石學(xué)習(xí)法：

步驟/方法

1、善做筆記。尖子生往往一邊聽課一邊記重點(diǎn)，不是事無巨細(xì)全盤記錄，特別善于記下老師補(bǔ)充的東西，課本上沒有的東西特別是思維方法更是認(rèn)真記錄。能及時(shí)整理筆記，對(duì)老師強(qiáng)調(diào)的重要知識(shí)點(diǎn)格外注意，特別注意讓知識(shí)系統(tǒng)化，積極思考能解決什么問題。

2、隨處學(xué)習(xí)。善用零碎時(shí)間，每天在晨跑中、吃飯時(shí)、課間、課前、休息前等零碎時(shí)間里記憶詞語，背誦公式，破解疑難，調(diào)整情緒。無論怎樣各具特色，有一點(diǎn)他們是一致的：保證學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)會(huì)見縫插針利用好空余時(shí)間，經(jīng)過日積月累，效果很可觀

3、以學(xué)為先。在他們心目中，學(xué)習(xí)是正事，理應(yīng)先于娛樂，一心向?qū)W，氣定神閑，心無旁騖，全力以赴，忘我備戰(zhàn)。

4、合理安排。該做啥時(shí)就做啥，在合理的時(shí)候做合理的事情，不背道而馳。比如抓課堂效率，當(dāng)堂聽，當(dāng)堂記，當(dāng)堂理解，不理解的話課下或者當(dāng)天找時(shí)間主動(dòng)找老師請(qǐng)教，做到堂堂清。比如利用好時(shí)間，勉勵(lì)自己完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，做到日日清。比如能夠勞逸結(jié)合，張弛有度，動(dòng)靜相宜。比如堅(jiān)持緊跟老師步伐復(fù)習(xí)，不誤入歧途。比如堅(jiān)持勤睜眼常開口，對(duì)課本上的東西多看，對(duì)未懂的內(nèi)容能多問。

5、講究條理。將重要的學(xué)習(xí)用品和資料用書立或指向裝好，分類存放，避免用時(shí)東翻西找。每天有天計(jì)劃，每周有周計(jì)劃，按計(jì)劃有條不紊地做事，不一暴十寒。

6、學(xué)會(huì)閱讀。學(xué)會(huì)速讀和精讀，提高單位閱讀量。學(xué)會(huì)讀一本書或者一個(gè)單元的目錄、圖解和插圖，提前了解內(nèi)容，獲取更有效的信息。當(dāng)積極的閱讀者，不斷的提問，直到弄懂字里行間的全部信息為止，特別要弄懂知識(shí)的起點(diǎn)和終點(diǎn)，梳理好知識(shí)要點(diǎn)。

7、作業(yè)規(guī)范。認(rèn)真審題，冷靜應(yīng)答，把每次作業(yè)當(dāng)作高考，作業(yè)工整，步驟齊全，術(shù)語規(guī)范，表述嚴(yán)謹(jǐn)。規(guī)范不僅訓(xùn)練仔細(xì)認(rèn)真品質(zhì)，更能養(yǎng)成細(xì)心用心習(xí)慣，從而激發(fā)學(xué)習(xí)潛能。

8、自我調(diào)整。不回避問題，遇到問題能通過找老師或者同學(xué)或者自我反思進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，摒棄外界和自身的壓力，自覺地放下思想包袱，化壓力為動(dòng)力，不管是課業(yè)繁重還是輕松順利時(shí)，都保持一顆平常心。不斷地對(duì)自己進(jìn)行積極的心理暗示，在這樣不斷的積極心理暗示下，信心值就不斷上升，從一點(diǎn)信心都沒有逐漸到有了堅(jiān)強(qiáng)的不可動(dòng)搖的信心，通過努力，去想了、去做了，沒有什么是不可能的！

9、學(xué)習(xí)互助。與同學(xué)開心地相處，遇事不斤斤計(jì)較，寬容豁達(dá)；珍視同學(xué)間的友誼，在學(xué)習(xí)中互相支持和幫助，經(jīng)常一起討論學(xué)習(xí)中的問題，使用不同的解題方法并相互交流心得。有了這種和諧的同學(xué)關(guān)系，才能全身心地投入到學(xué)習(xí)中，從而保持較高的學(xué)習(xí)效率。

10、勤于思考，善于思考。這一條應(yīng)貫穿于聽課、做作業(yè)、復(fù)習(xí)等各個(gè)階段。比如：做完一道題后，要對(duì)答案，這里應(yīng)有一個(gè)反思的過程，要弄清這道題考的是什么，用了哪些方法，為什么用這樣的方法，怎樣才能達(dá)到舉一反

三、觸類旁通的效果，11、情緒千萬不能浮躁，要用良好的方法從容應(yīng)對(duì)。一旦在學(xué)習(xí)中遇到了挫折，心情變得非常急躁時(shí)，就暫時(shí)停止學(xué)習(xí)，一個(gè)人靜靜地思索，進(jìn)行心態(tài)的調(diào)整，不斷地在告誡自己——“寧可不打仗，絕不打亂仗”。備考階段與前期一樣，每一天都努力學(xué)習(xí)，完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，追求高效每一天，不把時(shí)間浪費(fèi)在焦慮上。

第二篇：中考狀元學(xué)習(xí)方法

初一“我從來不熬夜”

早上6：30起床，隨手放一段英語聽力，不拘什么材料，“主要是保持自己的語感”，7：20開始早讀，正式上課了，她聚精會(huì)神，并拿出筆記本記下當(dāng)堂課的疑問，下課了就找老師討論，如果問了還是沒有想通，她會(huì)在放學(xué)之后又找老師“追根問底”，“總之當(dāng)天的問題當(dāng)天一定要解決掉”?！安涣暨z憾”，這是她在采訪中一直掛在嘴上的一句話?！暗?，難題一定要自己先想，實(shí)在想不出了才去問老師，不能一開始就抱有依賴心理，這樣的話就不可能有所進(jìn)步?！庇幸淮?，因?yàn)橐坏罃?shù)學(xué)題做不出來，劉媛一下課就想解法，結(jié)果到放學(xué)了還是沒結(jié)果，她才迫不得已請(qǐng)教了老師，得知答案后，她還不甘心，又詢問了做這種題的技巧，回家后又認(rèn)真思考了自己為什么當(dāng)時(shí)沒能配出來，直問到自己沒有一點(diǎn)疑問了，才善罷甘休，算是把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)弄透徹了。

回家之后，從晚上7：00開始做作業(yè)，并留出時(shí)間整理當(dāng)天各科的知識(shí)點(diǎn)，“當(dāng)然主要是英語和理科的，語文一般一周整理一次”。“提前預(yù)習(xí)第二天要學(xué)的知識(shí)也是必不可少的，那樣聽起課來就更有針對(duì)性”。做完這些事情，劉媛每晚大概10：00就能睡覺。“我從不熬夜”，她稱這樣的習(xí)慣一直堅(jiān)持到初中畢業(yè)，就是初中的最后關(guān)頭她也努力做到早睡早起。

初二“放電影般回顧初一知識(shí)”

時(shí)刻提醒自己保持一定的緊張度。

“這個(gè)時(shí)候我開始有計(jì)劃地看看初一的筆記，并做一定的整理工作?！闭Z文背的較多，她就在早讀時(shí)間花一半功夫大聲誦讀初一的課文，還把詞語解釋集中抄到一個(gè)本子上，早上或者晚上快速瀏覽一遍，把自認(rèn)為難記的再在心里默記一遍，“我也會(huì)把課外遇到的新詞和它的解釋添在后面，當(dāng)然，這一部分比較少，課外參考書我看得并不多”，一直冷靜的劉媛笑了笑。

“數(shù)學(xué)主要就是總結(jié)一些覺得新奇的、或者沒能順利做出來的題目，然后把知識(shí)點(diǎn)列在后面，這樣以后復(fù)習(xí)起來就會(huì)覺得與課本聯(lián)系較緊密。”劉媛還會(huì)不時(shí)地總結(jié)一下哪部分知識(shí)出的題較多，大題多與哪里的知識(shí)相關(guān)，“初三復(fù)習(xí)的時(shí)候就容易抓住重點(diǎn)了”。

“英語的知識(shí)點(diǎn)看似零散，實(shí)際上彼此之間聯(lián)系很緊密?！币虼顺醵犛⒄Z課時(shí)，劉媛聽到老師講到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，馬上回想以前講過的類似語法，比如否定詞提前的倒裝句，劉媛會(huì)有意識(shí)地補(bǔ)充到之前的句法上，有時(shí)遇到新詞，劉媛也會(huì)及時(shí)總結(jié)是否為以往詞匯的派生詞。一邊聽老師講新課，一邊回顧以往的知識(shí)點(diǎn)，這樣承上啟下的工作在初二的時(shí)候就已經(jīng)完成，“所以初三的感覺很輕松”。

初二各門課程都基本上路了，劉媛開始為自己課外充電?！罢Z文我主要還是擴(kuò)大閱讀量，看了些名著，比如《基督山伯爵》、《雷雨》、《鋼鐵是怎樣煉成的》，我也會(huì)看《語文報(bào)》，這跟課本同步，可以幫助我把握重點(diǎn)，我也可以學(xué)到做題技巧?！睌?shù)學(xué)是她所喜愛的，每年的數(shù)學(xué)競(jìng)賽她都會(huì)參加，“去長長見識(shí)，也能敦促我多做一些題”，競(jìng)賽成績并不是劉媛所看重的，她把與水平較高的人的競(jìng)爭(zhēng)看作對(duì)數(shù)學(xué)的課外提升。英語她為自己新增了《新概念》詞匯，“詞匯是英語的基礎(chǔ)，雖然我并不是要把詞匯當(dāng)作知識(shí)來學(xué)，但是多背一點(diǎn)對(duì)于做閱讀

和寫作文都有好處。”中考前夕，《新概念》英語前三冊(cè)的詞匯劉媛已爛熟于心。

初三“學(xué)會(huì)查缺補(bǔ)漏”

進(jìn)入初三，別的同學(xué)都出現(xiàn)了緊張情緒，劉媛卻更加篤定?！扒皟赡昊A(chǔ)打得比較好，到第三年的時(shí)候，新增加的知識(shí)少，而以往90%的知識(shí)我認(rèn)為自己都掌握了，所以這一階段，我給自己定的任務(wù)是查缺補(bǔ)漏?！?/p>

語文是劉媛相對(duì)弱勢(shì)的科目，而其中的作文又最讓劉媛頭疼，“我覺得自己缺少文采”。初三上學(xué)期開始，老師每兩周會(huì)布置一次作文題，劉媛在寫之前先列出提綱讓老師過目，并詢問修改意見，對(duì)比修改前后，劉媛還要問為什么這樣改，弄明白了才下筆寫，完成之后，親自送到老師辦公室，看著老師現(xiàn)場(chǎng)指點(diǎn)自己的作文，“一個(gè)學(xué)期之后，我覺得自己進(jìn)步很大”。而這些作文后來都成為劉媛備戰(zhàn)中考的素材作文，“考試前一兩個(gè)月我就開始背這些文章，這樣中考的時(shí)候就能套用”，在寫“我們的名字叫青春”時(shí)，劉媛就很順利地用到了之前的文章，“多虧了平時(shí)的認(rèn)真對(duì)待”。

“古詩文很難背，所以我到初三的時(shí)候才開始系統(tǒng)背誦，要是背早了一定忘記了?！边@樣，劉媛把早讀的時(shí)間全都用來背誦語文的古詩文，而自己的強(qiáng)項(xiàng)英語的聽力和課文朗讀就被迫挪拉到早上起床和晚上完成作業(yè)之后的時(shí)間?！拔蚁氲氖侨蹩埔惨獜?qiáng)起來，一定不能留遺憾?！?/p>

對(duì)于強(qiáng)科，劉媛也絲毫沒有掉以輕心?！皵?shù)學(xué)和英語都是需要長期積累的，對(duì)于那兩科，初三這段時(shí)間我重點(diǎn)是保持做題的感覺，英語還要保持語感。”晚上回家做題的大部分時(shí)間她都奉獻(xiàn)給了數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)，“三天不練手生”。對(duì)于英語，她則專門準(zhǔn)備了一個(gè)錯(cuò)題集：正確答案、出錯(cuò)原因、類似錯(cuò)誤、相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，一一列出，“最后一周復(fù)習(xí)英語時(shí)我就只看了這個(gè)錯(cuò)題集，可以說，到那個(gè)時(shí)候，99%的知識(shí)點(diǎn)我都弄懂了?！?/p>

第三篇：中考狀元學(xué)習(xí)方法介紹

中考狀元學(xué)習(xí)方法介紹

三種學(xué)習(xí)境界

一、第一層為苦學(xué) 提起學(xué)習(xí)就講“頭懸梁、錐刺股”，“刻苦、刻苦、再刻苦”。處于這種層次的同學(xué)，覺得學(xué)習(xí)枯燥無味，對(duì)他們來說學(xué)習(xí)是一種被迫行為，體會(huì)不到學(xué)習(xí)中的樂趣。長期下去，對(duì)學(xué)習(xí)必然產(chǎn)生了一種恐懼感，從而滋生了厭學(xué)的情緒，結(jié)果，在他們那里，學(xué)習(xí)變成了一種苦差事。

二、第二層為好學(xué) 所謂“知之者不如好之者”，達(dá)到這種境界的同學(xué)，學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)習(xí)起到重大的推動(dòng)作用。對(duì)學(xué)習(xí)的如饑似渴，常常達(dá)到了廢寢忘食的地步。他們的學(xué)習(xí)不需要?jiǎng)e人的逼迫，自覺的態(tài)度常使他們能取得好的成績，而好的成績又使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃的興趣，形成學(xué)習(xí)中的良性循環(huán)。

三、第三層為會(huì)學(xué) 學(xué)習(xí)本身也是一門學(xué)問，有科學(xué)的方法，有需要遵循的規(guī)律。按照正確的方法學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率就高，學(xué)的輕松，思維也變的靈活流暢，能夠很好地駕御知識(shí)。真正成為知識(shí)的主人。目前，中學(xué)生的學(xué)習(xí)中，第一層居多，第二層為少數(shù)，第三層次更少。我們應(yīng)當(dāng)明確，學(xué)習(xí)的一個(gè)重要目標(biāo)就是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這也是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求。21世紀(jì)中的文盲將是那些不會(huì)學(xué)習(xí)的人。所以，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)追求更高的學(xué)習(xí)境界，使學(xué)習(xí)成為一件愉快的事，在輕輕松松中學(xué)好各門功課。

三種學(xué)習(xí)能力

一、獨(dú)立探求知識(shí)的能力 這種能力也可以叫自學(xué)能力，在外界條件完全相同的情況下，不同的學(xué)生所取得的學(xué)習(xí)成績是不同的，這有多方面的原因，但其中自學(xué)能力不同是一個(gè)重要原因。那些優(yōu)秀的同學(xué)往往具有較強(qiáng)的自學(xué)能力，他們不僅僅 滿足在 老師指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)，更注重獨(dú)立探求知識(shí)。他們注重對(duì)書本的自學(xué)理解，遇到問題，并不急于求教，而是首先通過獨(dú)立思考來解決，他們總是根據(jù)自己的實(shí)際情況來安排學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的獨(dú)立性和自主性。我們認(rèn)為，在一個(gè)人所學(xué)到的知識(shí)中，獨(dú)立探求的比例越大，那么知識(shí)

掌握的就越好，而且能更好地促進(jìn)他的進(jìn)一步發(fā)展。所以，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)自學(xué)精神和獨(dú)立意識(shí)。

二、與他人合作的能力人類的認(rèn)識(shí)活動(dòng)總是在一定的社會(huì)環(huán)境中完成的，所以我們?cè)谥鲝埅?dú)立探求知識(shí)的同時(shí)，還需要加強(qiáng)與他人的合作學(xué)習(xí)，通過合作學(xué)習(xí)，更加全面、更加深刻地理解知識(shí)。老師講，學(xué)生聽，只是一種單向傳遞，知識(shí)的掌握需要雙向、多向交流，所以，我們不僅要主動(dòng)與老師多交流，而且要與同學(xué)進(jìn)行積極的討論。學(xué)會(huì)認(rèn)真聽取別人的意見，互相協(xié)作解決問題，也是善于同別人打交道的一種社交能力。一位哲學(xué)家曾說過：“我有一個(gè)蘋果，你有一個(gè)蘋果，交換以后，我們還是擁有一個(gè)蘋果。但是，我有一種思想，你有一種思想，交換以后，我們就會(huì)擁有兩種思想。”

三、流暢的表達(dá)能力一些同學(xué)認(rèn)為，好象只有文科要求有較好的寫作表達(dá)能力，實(shí)際上理科所要求的解答過程也是一種表達(dá)能力。我們這里所說的表達(dá)能力不僅包括文字表達(dá)，還包括口頭表達(dá)。在很多學(xué)習(xí)活動(dòng)中，善于演講，能夠準(zhǔn)確、自如地表達(dá)自己的思想是一種重要的學(xué)習(xí)能力。語言是與人交流的工具，也是思維能力的表現(xiàn)，不注意表達(dá)能力的訓(xùn)練，不僅影響與他人的交往，而且會(huì)影響思維的發(fā)展，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)。所以，同學(xué)們應(yīng)有意識(shí)地加強(qiáng)表達(dá)能力的自我訓(xùn)練。

四種思維品質(zhì) 通俗地講，人們?cè)诠ぷ?、學(xué)習(xí)、生活中每逢遇到問題，總要“想一想”，這種“想”，就是思維。它是通過分析、綜合、概括、抽象、比較、具體化和系統(tǒng)化等一系列過程，對(duì)感性材料進(jìn)行加工并轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識(shí)及解決問題的。我們常說的概念、判斷和推理是思維的基本形式。無論是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還是人類的一切發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)，都離不開思維，思維能力是學(xué)習(xí)能力的核心，培育高品質(zhì)的思維是我們最重要的學(xué)習(xí)任務(wù)之一。

一、敏捷性 是指思維活動(dòng)的反應(yīng)速度和熟練程度，表現(xiàn)為思考問題時(shí)的快速靈活，善于迅速和準(zhǔn)確地做出決定、解決問題。培養(yǎng)思

維的敏捷性應(yīng)注意：l、熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，熟能生巧。

2、課堂聽講超前思維，搶在老師講解之前進(jìn)行思考，把課堂接受知識(shí)的過程變成思維訓(xùn)練的活動(dòng)。

3、定時(shí)作業(yè)，有意識(shí)地限定時(shí)間完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、深刻性 是指思維活動(dòng)的抽象和邏輯推理水平，表現(xiàn)為能深刻理解概念，分析問題周密，善于抓住事物的本質(zhì)和規(guī)律。培養(yǎng)思維的深刻性應(yīng)注意；l、追根究底，凡事都要去問為什么，堅(jiān)決擯棄死記硬背。

2、積極開展問題研究，按寫小論文，養(yǎng)成深鉆細(xì)研的習(xí)慣。

三、整體性 指善于抓住問題的各個(gè)方面，又不忽視其重要細(xì)節(jié)的思維品質(zhì)?？紤]問題，總是從整體出發(fā)，能夠很好地處理整體與局部關(guān)系。培養(yǎng)思維的整體性應(yīng)注意：l、站在系統(tǒng)的高度學(xué)習(xí)知識(shí)，注重知識(shí)的整體結(jié)構(gòu)，經(jīng)常進(jìn)行知識(shí)總結(jié)。2．尋找新舊知識(shí)的聯(lián)系與區(qū)別，挖掘共性，分離個(gè)性，在比較中學(xué)習(xí)新知識(shí)。

3、注重知識(shí)的縱橫聯(lián)系，在融會(huì)貫道中提煉知識(shí)，領(lǐng)悟其關(guān)鍵、核心和本質(zhì)。

四、創(chuàng)造性 指思維活動(dòng)的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)新精神，不墨守成規(guī)，奇異、求變，表現(xiàn)為創(chuàng)造性地提出問題和創(chuàng)造性地解決問題。培養(yǎng)思維的創(chuàng)造性應(yīng)注意：l、加強(qiáng)學(xué)習(xí)的獨(dú)立性，保持應(yīng)有的好奇心。2．增強(qiáng)問題意識(shí)，在課堂聽講和讀書學(xué)習(xí)中，注意發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。

3、注重思維的發(fā)散，在解題練習(xí)中進(jìn)行多解、多變。

四位良師益友 ：在我們的學(xué)習(xí)中，除了代課教師，個(gè)少還有三位特殊的“老師”，它們的作用和老師一樣重要，也是我們學(xué)習(xí)中的良師益友。

一、自信 ：在實(shí)際學(xué)習(xí)中，不少同學(xué)總認(rèn)為自己比別人笨，小相信自己的能力。他們不敢碰難題，即便做出答案也總懷疑不正確，更不敢向?qū)W習(xí)好的同學(xué)挑戰(zhàn)。這種自信缺乏，嚴(yán)重地阻礙了學(xué)習(xí)的進(jìn)步。不管什么時(shí)候，我們都要認(rèn)識(shí)到，人與人之間雖然存在著差異，但每個(gè)人可供開發(fā)的潛力所能達(dá)到的高度是不可限量的。只要自己敢

想、敢做，永不服輸，就一定能不可阻擋地走向成功。自信是學(xué)習(xí)中的第一位老師。

二、課本 ：課本是我們學(xué)習(xí)中的第二位老師。課本知識(shí)是最基本的知識(shí)，它隨時(shí)伴隨在我們身邊，每有問題，我們首先想到的應(yīng)當(dāng)是查閱課本。那些平時(shí)不重視閱讀課本，只把課本當(dāng)做課后練習(xí)的習(xí)題本的同學(xué)是很難學(xué)好知識(shí)的。

三、同學(xué) ：“三人行，必有我?guī)熝??！蓖瑢W(xué)是我們學(xué)習(xí)中的第三位老師。學(xué)習(xí)不僅需要學(xué)生與教師之間的雙向傳遞，更需要同學(xué)之間的多向交流，同學(xué)之間的協(xié)作更方便。通過同學(xué)之間的討論、爭(zhēng)辯，有助于開拓思路，激發(fā)思維，互相促進(jìn)。

四、教師 ：我們的任課教師是我們學(xué)習(xí)中的第四位老師。這并不是輕視教師的作用，只是指教師沒有課本和同學(xué)更易接近、更方便。教師的重要作用在于對(duì)知識(shí)的關(guān)鍵進(jìn)行點(diǎn)撥，因此，上課時(shí)認(rèn)真聽講就顯得尤為重要。

第四篇：中考狀元學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗(yàn)談

每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)方法，但是不一定是最好的學(xué)習(xí)方法。考生們不如參考下狀元們的學(xué)習(xí)方法，這樣說不定能對(duì)自己有很大提高哦。下面給大家分享一些關(guān)于中考狀元學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗(yàn)談，希望對(duì)大家有所幫助。

中考狀元學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗(yàn)談

秘訣一：合理分配時(shí)間

每天的生活都是有計(jì)劃的，“做重要而不緊急的事”是她的宗旨。每天晚自修前，她會(huì)整理書本、練習(xí)，按重要性排序，把第二天要做的事有條理地安排好。第二天一早起床，就已經(jīng)有了一個(gè)初步的計(jì)劃，每天復(fù)習(xí)什么、重點(diǎn)要做些什么事，心中早有安排。

每天一定要安排一個(gè)自己可以自由支配的時(shí)間，來調(diào)整緊張的節(jié)奏。就她而言，她每天會(huì)安排1小時(shí)左右的時(shí)間，用來整理相對(duì)薄弱科目的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)?！拔业纳锞褪强棵刻煺碇R(shí)網(wǎng)絡(luò)，來慢慢提高的?！?/p>

另外，建議大家要保證充足的休息時(shí)間?！拔颐刻於加?0分鐘的午睡時(shí)間，以保證下午上課的效率。晚上睡覺也不會(huì)超過10點(diǎn)半，很多同學(xué)以為開夜車好，其實(shí)10點(diǎn)以后的效率會(huì)大幅下降，還會(huì)影響第二天早上的課?！?/p>

秘訣二：利用身邊的資源

學(xué)會(huì)利用學(xué)校里現(xiàn)有的硬件和軟件資源，而不是一味埋在習(xí)題里，這是朱熙雯有別于一般同學(xué)的做法。

盡管到了高三，朱熙雯還是堅(jiān)持看一些名人傳記以及名家散文和小說，“這樣可以增長見識(shí)，防止片面看問題;同時(shí)我也會(huì)刻意學(xué)習(xí)一些名家的語言，因?yàn)樗麄兊恼Z言都是經(jīng)過錘煉的;另外，我也看一些優(yōu)秀作文，主要是學(xué)習(xí)別人巧妙的構(gòu)思，這對(duì)高考作文的寫作很有幫助?！?/p>

除了硬件資源，老師和同學(xué)也是學(xué)校獨(dú)有的軟件資源。在平時(shí)，朱熙雯很重視與老師、同學(xué)的交流?！皼]有誰比任課老師更了解自己學(xué)生的弱點(diǎn)了。”而和自己的同學(xué)交流，也是一次“切磋武藝”的過程?！懊總€(gè)同學(xué)都有自己的學(xué)習(xí)方法，經(jīng)常交流，可以把好的方法通過自身磨合，成為自己的方法，像看散文就是我向同學(xué)學(xué)的，很有效。另外，我們也曾試過大家集體想一道題，結(jié)果得出多種解題思路，大家可以互相學(xué)習(xí)好的方法，也可以互相分析錯(cuò)誤?！?/p>

秘訣三：專心對(duì)待每一個(gè)過程

相信很多高三同學(xué)都有這樣的經(jīng)歷：課堂上，老師在上面講，同學(xué)在下面做卷子;或者到了高三，因?yàn)樗兄R(shí)都學(xué)過了，所以預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)都忽略了;還有因?yàn)樽鳂I(yè)多，經(jīng)常語文做一點(diǎn)，再數(shù)學(xué)做一點(diǎn)，回過頭再來做語文……這些情況在朱熙雯身上一個(gè)都沒發(fā)生過，她認(rèn)為，只有專心對(duì)待每一個(gè)過程，才可以最大限度提高效率，反而節(jié)省時(shí)間?！罢n堂上，如果緊跟著老師的思路，然后選擇性地記筆記，其實(shí)就是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的一次記憶，下次記憶時(shí)腦子里已經(jīng)有了印象，會(huì)好記很多。另外，預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)也很重要，對(duì)于疑問，我的做法是，不當(dāng)場(chǎng)問，而是記下來，過幾天自己再想想，因?yàn)樽约合氤鰜淼臅?huì)記得更牢;如果還是想不出，再問老師。還有一點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)的是，對(duì)待作業(yè)應(yīng)該像對(duì)待考試一樣，要控制時(shí)間、保證速度?！?/p>

秘訣四：考試要放松

“考前重視復(fù)習(xí)，考場(chǎng)上藐視考題，考后注重錯(cuò)誤、忽視結(jié)果”是朱熙雯主張的考試態(tài)度。“我覺得，緊張并不是一件壞事，一般中度的緊張最容易發(fā)揮水平，但不能過度。在考場(chǎng)上，你應(yīng)該把知道的都寫下來，把自己的思想展示、解說給批卷老師，盡量仔細(xì)書寫?！敝煳貊┱f，“每到高三都會(huì)有很多模擬考，每次我都會(huì)給自己做心理暗示。例如，遇到不會(huì)的題，我就暗示自己這是知識(shí)缺口，是件好事，要記下來補(bǔ)漏，從而不影響自己對(duì)其他題目的解答。當(dāng)然，在考后一定要重視自己完全沒思路的題，或者做錯(cuò)的題，以免下次犯同樣的錯(cuò)誤。只有這樣慢慢練習(xí)，才能在最終的高考中發(fā)揮正常?！?/p>

中考英語的學(xué)習(xí)方法

考聽力有方法

最起碼要在廣播前讀一到兩遍“拿到試卷先把聽力題看一遍，如果你的閱讀速度比較快，那么兩遍都是需要的?！?009年英語狀元?jiǎng)⑼瑢W(xué)認(rèn)為，這個(gè)準(zhǔn)備工作至關(guān)重要，它是考生對(duì)將要得到的聽力信息進(jìn)行先期預(yù)測(cè)和排除的過程。

聽力還需要考生整體把握語段，同時(shí)進(jìn)行分析推理，這是中考英語的一大特點(diǎn)。聽力時(shí)，考生不妨記點(diǎn)筆頭，因?yàn)橹锌即蠖嗖粫?huì)給考生直接的答案，有時(shí)候正確答案藏得很深，需要考生計(jì)算得來。當(dāng)然，考生一定要學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)，果斷答題，千萬不要在一個(gè)問題上苦思冥想。

“聽力完成后記得檢查，尤其是最后的任務(wù)型閱讀，一定要仔細(xì)回味。”劉同學(xué)強(qiáng)調(diào)。

單項(xiàng)選擇可能會(huì)放到某個(gè)語境中考

近兩年來，中考的單項(xiàng)選擇有一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)，不再單純考語法，而是放到某個(gè)特定語境中進(jìn)行考查?！皫缀趺總€(gè)題干都會(huì)創(chuàng)造一些語境，而題干又有一定長度。”2010年英語狀元王同學(xué)說，考生不用過于擔(dān)心，但一定要去看《英語教學(xué)指南》這本復(fù)習(xí)書，把單項(xiàng)選擇好好研究一下，這是很有用的。“《指南》中的每道題都很典型，并且遵循英美的語言習(xí)慣創(chuàng)作題目?！眲⑼瑢W(xué)希望考生多練練。

閱讀理解中科普性文章是個(gè)難點(diǎn)

對(duì)考生來說，閱讀理解也非常讓人頭疼，尤其碰到科普性文章更是個(gè)麻煩?！翱破招晕恼轮v究學(xué)科之間的互通，同時(shí)專業(yè)性詞語比較多。這是考生沒有辦法躲的?！狈鍩樇哑妗钤逃⒄Z專家馬老師提到，中考是允許材料性文章出現(xiàn)3%的生詞(3%對(duì)應(yīng)的是初中三年的詞語總量)，這就要求學(xué)生讀大量的文章，甚至是課外的，當(dāng)然它也是選拔優(yōu)秀學(xué)生的手段之一。

不管怎樣，考生還是要在閱讀理解上做一些起碼的功夫。比如，注意文章第一段以及文章的最后一句話，這里大多有一些提示?！伴喿x理解大多要考細(xì)節(jié)，考生可以邊讀邊記，并且劃出重點(diǎn)和關(guān)鍵詞。”

中考狀元生活學(xué)習(xí)方法

一、每天保證8小時(shí)睡眠

晚上不要熬夜，定時(shí)就寢。中午堅(jiān)持午睡。充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。

二、學(xué)習(xí)時(shí)要全神貫注

玩的時(shí)候痛快玩，學(xué)的時(shí)候認(rèn)真學(xué)。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學(xué)習(xí)到一定程度就得休息、補(bǔ)充能量。學(xué)習(xí)之余，一定要注意休息。但學(xué)習(xí)時(shí)，一定要全身心地投入，手腦并用。我學(xué)習(xí)的時(shí)侯常有陶淵明的“雖處鬧市，而無車馬喧囂”的境界，只有我的手和腦與課本交流。

三、堅(jiān)持體育鍛煉

身體是“學(xué)習(xí)”的本錢。沒有一個(gè)好的身體，再大的能耐也無法發(fā)揮。因而，再繁忙的學(xué)習(xí)，也不可忽視放松鍛煉。有的同學(xué)為了學(xué)習(xí)而忽視鍛煉，身體越來越弱，學(xué)習(xí)越來越感到力不從心。這樣怎么能提高學(xué)習(xí)效率呢?

四、學(xué)習(xí)要主動(dòng)

只有積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂趣，才能對(duì)學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。有了興趣，效率就會(huì)在不知不覺中得到提高。有的同學(xué)基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)過程中老是有不懂的問題，又羞于向人請(qǐng)教，結(jié)果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學(xué)習(xí)效率。這時(shí)，唯一的方法是，向人請(qǐng)教，不懂的地方一定要弄懂，一點(diǎn)一滴地積累，才能進(jìn)步。如此，才能逐步地提高效率。

五、保持愉快的心情，和同學(xué)融洽相處

每天有個(gè)好心情，做事干凈利落，學(xué)習(xí)積極投入，效率自然高。另一方面，把個(gè)人和集體結(jié)合起來，和同學(xué)保持互助關(guān)系，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，也能提高學(xué)習(xí)效率。

六、注意整理

學(xué)習(xí)過程中，把各科課本、作業(yè)和資料有規(guī)律地放在一起。待用時(shí)，一看便知在哪。而有的學(xué)生查閱某本書時(shí)，東找西翻，不見蹤影。時(shí)間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。我認(rèn)為，沒有條理的學(xué)生不會(huì)學(xué)得很好。

第五篇：中考狀元語數(shù)外學(xué)習(xí)方法

有天才，不過天才從來不做題。他們做的是把基本的東西弄熟練，真正解起題來當(dāng)然得心應(yīng)手。下面給大家分享一些關(guān)于中考狀元語數(shù)外學(xué)習(xí)方法，希望對(duì)大家有所幫助。

1、初中英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

我這次英語考的不錯(cuò)，118分，扣了兩分。

我感覺英語的學(xué)習(xí)，除了掌握單詞，掌握重要詞組打好堅(jiān)定的基礎(chǔ)以外，做練習(xí)是非常重要的，做練習(xí)能幫你提高做題的速度，英語卷子后面的閱讀題一般會(huì)很難。

可能你會(huì)讀的磕磕絆絆，需要閱讀很多遍，這就需要一定的時(shí)間，只有你前面35個(gè)單選做得速度夠快，對(duì)題率夠高，才能給后面的閱讀、完型仔細(xì)閱讀提供充足的時(shí)間。英語一定是一個(gè)慢功夫，需要大量的積累的練習(xí)。

同時(shí)，在學(xué)好課本知識(shí)的同時(shí)，英語特別需要課外的一些學(xué)習(xí)，自己在家背背單詞，讀讀中英文對(duì)照的小說，或者學(xué)習(xí)一下新概念英語和中考英語的課程都是不錯(cuò)的選擇。

2、初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

我這次數(shù)學(xué)考得不錯(cuò)—120滿分，這要?dú)w功于我的日常的大量訓(xùn)練，以及日常養(yǎng)成的認(rèn)真的做題習(xí)慣，這都是我能拿到滿分的原因。

而同學(xué)們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，首先還是千篇一律的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)公式，幾何圖形的性質(zhì)，函數(shù)的增減性等，都是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，我們班有的同學(xué)數(shù)學(xué)不好，總是問我為什么我有思路而他每次做題都沒有思路。

我刷刷刷寫上一大片，而他答案都空了一大片，我說你要多做些題來把知識(shí)掌握熟練，有一天他來問我題，我在給他講題的時(shí)候就問了問他某一個(gè)角是多少度，他反應(yīng)了半天告訴我不知道。

其實(shí)非常簡(jiǎn)單，就用了圓周角是圓心角的一半和切線垂直于切點(diǎn)和圓心連成的半徑的知識(shí)，是很基礎(chǔ)的，但是我這位同學(xué)卻沒有掌握扎實(shí)，做題的時(shí)候當(dāng)然沒有思路了，這再次強(qiáng)調(diào)的基礎(chǔ)的重要性，每一個(gè)同學(xué)都應(yīng)重視基礎(chǔ)、打牢基礎(chǔ)，基礎(chǔ)不牢、地動(dòng)山搖，一個(gè)小小的知識(shí)漏洞可能導(dǎo)致你在整一個(gè)題中都沒有思路，非常危險(xiǎn)。

緊接著我們?cè)賮碚f一下數(shù)學(xué)的初三學(xué)習(xí)，初三會(huì)涉及到相似這個(gè)幾何難點(diǎn)，還有二次函數(shù)，函數(shù)和幾何組合起來的壓軸題就會(huì)非常的難，要求大家多做練習(xí)整理思路。

每個(gè)人都要有一個(gè)改錯(cuò)本，改錯(cuò)本這個(gè)東西可能很多家長和老師都督促同學(xué)們做過，有些老師還會(huì)定期檢查改錯(cuò)本，檢查同學(xué)們有沒有把錯(cuò)題都整理下來。

有的同學(xué)字非常漂亮，整理的非常認(rèn)真，一本一本，一個(gè)學(xué)期下來恨不得有三五本改錯(cuò)本，大題小題，難的簡(jiǎn)單的都放在一塊，看著倒是非常賞心悅目，但其實(shí)際效用又能有多少呢?

試想馬上要考試了，你真的有勇氣去看完那三五本錯(cuò)題么?又需要多長時(shí)間?效果又有多少呢?

有的同學(xué)說，我在整理的時(shí)候把我認(rèn)為重要的打上勾，考試前重點(diǎn)看打鉤的，對(duì)，你這樣確實(shí)不失為一個(gè)好主意，但那些不打鉤的你可能再也不看了，又有什么必要呢?難道只是為了湊數(shù)么。

我前面說過學(xué)習(xí)態(tài)度的問題，學(xué)習(xí)是自己的事情，而不是老師家長的，怎么對(duì)自己的學(xué)習(xí)好怎么來，怎么效率高怎么來。

我在這里給大家推薦一種方法，改錯(cuò)本分為兩部分，你可以把前面的五六頁空出來，作為考試經(jīng)驗(yàn)的積累，你考試的時(shí)候犯了什么樣的粗心的錯(cuò)誤，為什么犯，粗心錯(cuò)的題就不用在抄上了，你只需要寫一段小小的漢字，在考試前提醒自己就行了。

而五六頁之后，是你的難題整理空間，原題抄上，答案簡(jiǎn)單寫一下，不用太完整，畢竟原題做到的概率很小。

你要在每個(gè)題旁邊寫出這個(gè)題所用的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)、當(dāng)時(shí)為什么沒有做出來、下次做的時(shí)候要注意什么，這些才是你考前應(yīng)該著重看的，而不是走形式一樣把改錯(cuò)本整理出來再看一遍，再去羨慕別人考得高，是因?yàn)橛械耐瑢W(xué)的方法不對(duì)。

再說數(shù)學(xué)考試的時(shí)候，一定要按順序做，因?yàn)閿?shù)學(xué)卷子的難度是遞增的，你先從簡(jiǎn)單的做起，但如果選擇和填空的最后一題太難的話，大膽果斷地跳過，先把能抓住的分抓住，把難題留在最后。

但注意當(dāng)你回過頭去做難題的時(shí)候，一定要把題目再從頭讀一遍，把題目中的條件都寫在草稿紙上或標(biāo)出來，然后再分析一遍。

選擇和填空如果是在做不出來可以通過排除、測(cè)量的方法，只要能做出來，都可以一試，中考就是成王敗寇，沒有人在意你用了怎樣的方法得到高分。

3、初中語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

有位老師說中考成敗在于語文，語文是非常重要的一科，這一點(diǎn)我有深刻體會(huì)，曾經(jīng)我的語文也不是很好，在一百分上下徘徊，我做了很多輔導(dǎo)書，一次次的找老師修改作文，無數(shù)次努力，語文成績才提了上來，我的名次也一下次上升到了前面，所以我把語文放在最后說。

可能很多同學(xué)也有語文方面的困惑，也可能有的同學(xué)語文非常好，不用擔(dān)心。我在這里給大家分享一下我在語文的奮斗路上積攢下來的經(jīng)驗(yàn)。

首先語文的基礎(chǔ)題，古詩默寫、名著、文言、綜合學(xué)習(xí)，占得分不多，但是丟分會(huì)變得很容易，語文知識(shí)點(diǎn)多，一旦掌握不扎實(shí)，這丟一點(diǎn)，那丟一點(diǎn)，就會(huì)成為語文考試的遺憾。

很多同學(xué)認(rèn)為背六冊(cè)的古詩和現(xiàn)代詩才考7分，非常不值得，但我要說的是，難道古詩你背了只是為了那七分么?作文里就不能加上幾句古詩潤色一下文章么，“吹面不寒楊柳風(fēng)”朱自清所用的古詩多么恰當(dāng)和優(yōu)美。做完數(shù)學(xué)題，拿起語文書背背古詩難道不是一件很放松的事么?

然后我們?cè)賮碚f一下關(guān)于閱讀和作文，閱讀的答題方法是固定的，同學(xué)們?cè)谥锌记岸家莆照Z文閱讀的答題套路，但也不能臨近中考再去背，上了初三，就要去背一背，在初三甚至初二初一也可以用到，你用的越多，越熟練，到時(shí)候就會(huì)寫得越完整，越有條理，讓閱卷老師打給你一個(gè)滿分!

最后是作文，平常的周記里的素材就可以是你的作文素材，平常要多動(dòng)動(dòng)筆，多寫寫，寫作文選材要新穎，事件要真實(shí)，要有真情實(shí)感，抒情自然，一篇作文先看選材，如果選材好的作文你要多改幾遍，直到改的你認(rèn)為盡善盡美，在背下來，留著中考用。