第一篇：紅蘋果幼兒園大班工作計(jì)劃

幼兒園大班工作計(jì)劃

一、班級(jí)情況分析

經(jīng)過(guò)大班上個(gè)學(xué)期的在園生活與學(xué)習(xí)，孩子們的常規(guī)動(dòng)手能力有了很大提高，在上課及活動(dòng)的時(shí)候，都明顯懂事了很多，但是不可否認(rèn)，一日生活中的各環(huán)節(jié)中仍然存在著很多的問(wèn)題：比如上課做小動(dòng)作，坐姿隨便，不肯動(dòng)腦筋;孩子之間缺乏互相關(guān)心，互相理解的良好風(fēng)尚…… 因此本學(xué)期將在這幾個(gè)方面加以重點(diǎn)培養(yǎng)。

二、具體目標(biāo)

一）健康

(1)能主動(dòng)飲水，少吃冷飲。

(2)能保持良好的作息習(xí)慣，能安靜的入睡。

(3)養(yǎng)成注意個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

(4)堅(jiān)持飯前便后洗手，并知道要節(jié)約用水，洗完后及時(shí)關(guān)水籠頭。

(5)有自我控制飲食的初步意識(shí)和能力。

二)社會(huì)

(1)能在活動(dòng)中始終保持正確的看書和寫字，畫畫的姿勢(shì)。

(2)愛護(hù)學(xué)習(xí)用具，能自己整理學(xué)習(xí)用具。

(3)知道陌生人不可輕信的道理。

(4)不玩火，不接觸煤氣，不觸摸電器及其開關(guān)的良好習(xí)慣。

三）語(yǔ)言

(1)在游戲中學(xué)習(xí)正確運(yùn)用反義詞，量詞和連詞等，并能說(shuō)完整的合成句。

(2)不斷提高幼兒傾聽的習(xí)慣，迅速把握和理解游戲中比較復(fù)雜的多的指令。

(3)能在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)一些結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的漢字，并對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣。

(4)知道圖畫書畫面和文字的對(duì)應(yīng)關(guān)系，開始有興趣閱讀圖畫書中的簡(jiǎn)單的文字。

四）科學(xué)

(1)能在老師的幫助下歸納，概括有關(guān)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn);學(xué)習(xí)從不同的角度、不同的方面觀察與思考問(wèn)題;能通過(guò)觀察、比較、類推、遷移等方法解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

(2)能積極主動(dòng)的參加數(shù)學(xué)問(wèn)題的討論;學(xué)習(xí)有條理的拜擺放、整理活動(dòng)材料。

(3)能較長(zhǎng)時(shí)間的參與科學(xué)活動(dòng)能主動(dòng)探索周圍自然界并能發(fā)

現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、尋求答案、能關(guān)心、愛護(hù)自然環(huán)境。

五)藝術(shù)

(1)能進(jìn)一步學(xué)習(xí)更多種類的打擊樂(lè)器的基本奏法，在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的樂(lè)器，在集體演奏活動(dòng)中，能按指揮的手勢(shì)迅速、準(zhǔn)確的作出反映。

(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面的需要，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用各種顏色，學(xué)習(xí)色彩的搭配，培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的敏感性，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)均衡，對(duì)稱的安排畫面。

(3)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用多種繪畫材料，運(yùn)用自己的技法表現(xiàn)自己獨(dú)特的思想，能根據(jù)自己的需要，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用各種顏色，引導(dǎo)幼兒合理的安排畫面。

第二篇：紅蘋果幼兒園自查報(bào)告

童樂(lè)幼兒園自查報(bào)告

根據(jù)上級(jí)通知精神，我園對(duì)照清理整頓內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真自查，現(xiàn)將自查情況報(bào)告如下：

一、基本情況

幼兒園占地面積660m2，建筑面積440m2，戶外活動(dòng)面積220m2。由一座四層樓的建筑，一樓和操場(chǎng)用于教學(xué)，二三四樓為居家，園內(nèi)配有教室，活動(dòng)室，睡房和廚房。我園屬于混合班共24人，無(wú)污染、無(wú)噪音，園外無(wú)任何危險(xiǎn)建筑。園內(nèi)環(huán)境設(shè)施有：坐椅、課桌、玩具柜組、消毒柜、兒童床。教學(xué)設(shè)施有：電視機(jī)、影碟機(jī)、音響、電子琴、幼兒積木多套、跳繩、皮球及若干教具，玩具設(shè)施有：蹺蹺板、搖馬、藍(lán)球、羽毛球等。

二、辦園理念明晰，管理行為規(guī)范

多年來(lái)，本園認(rèn)真貫徹《幼兒園工作規(guī)程》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，堅(jiān)持保教原則，樹立正確的教育觀、兒童觀，大力推動(dòng)幼兒素質(zhì)。加強(qiáng)幼兒園的科學(xué)管理，對(duì)幼兒進(jìn)行德、智、體、美等方面的教育，使幼兒身心和諧健康地發(fā)展。我們認(rèn)真做好對(duì)幼兒的保教工作主動(dòng)接受上級(jí)教育行政部門的管理、監(jiān)督檢查。我園歷來(lái)嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)費(fèi)獨(dú)立核算，保障了幼兒園的正常發(fā)展。

三、師資隊(duì)伍建設(shè)

我園是一所面向社會(huì)，全日制的私立幼兒園，擁有素質(zhì)高、風(fēng)氣正、積極進(jìn)取，樂(lè)于奉獻(xiàn)的相對(duì)穩(wěn)定年輕教師隊(duì)伍，教師熱愛幼教事業(yè)，愛護(hù)幼兒，以園為家，自覺(jué)執(zhí)行幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度。

四、食品衛(wèi)生管理情況

幼兒園對(duì)食堂衛(wèi)生情況進(jìn)行了一次深入地檢查，徹底清除衛(wèi)生死角，對(duì)于各種不衛(wèi)生的隱患和習(xí)慣及時(shí)進(jìn)行處理更新。加強(qiáng)對(duì)食品采購(gòu)、供貨、加工等關(guān)口的管理，確保所購(gòu)食品和原料衛(wèi)生安全。存放食品和原料的場(chǎng)所有專人管理，并嚴(yán)格執(zhí)行飯菜當(dāng)日制作，當(dāng)日食用制度，以防隔夜飯菜對(duì)幼兒身體健康造成危害。對(duì)幼兒園進(jìn)行滅鼠除蟑，清除各種寄生蟲，防止各類傳染病的發(fā)生。

五、加大安全工作管理力度

安全工作常抓不懈是我們工作的一貫宗旨。安全工作是幼兒園工作的重中之重、頭等大事。為了使幼兒園安全工作規(guī)范化、制度化，真真正正使安全工作到實(shí)處，確實(shí)保證幼兒、教職工的安全。我園將在進(jìn)一步完善安全工作的各項(xiàng)制度，加大對(duì)制度的落實(shí)、執(zhí)行的檢查力度。將安全工作納入常規(guī)，列入日常生活和教育教學(xué)當(dāng)中，提高幼兒的安全防范意識(shí)和防范能力。杜絕惡性事故和責(zé)任事故的發(fā)生。嚴(yán)格遵守門衛(wèi)值班制度，做好防火、防電、防溺、防騙（拐）、防意外事故等工作確保幼兒安全。

總之只要我們用心，就一定會(huì)獲得認(rèn)可，對(duì)我們工作中存在的不完善的地方，我們一定不斷的努力，在今后的工作中不斷自找問(wèn)題并進(jìn)行完善。

第三篇：紅蘋果演講稿

在這蒼翠欲滴，清風(fēng)送爽的金秋時(shí)節(jié)，華南理工大學(xué)社團(tuán)聯(lián)合會(huì)第八屆第二任全員大會(huì)在盛大的期待中隆重上演，紅蘋果演講稿。首先，我謹(jǐn)代表華南理工大學(xué)社團(tuán)聯(lián)合會(huì)的全體執(zhí)委，向各位親臨全員大會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)、社聯(lián)成員表示熱烈的歡迎。

在當(dāng)今這一高唱個(gè)性自由的時(shí)代中，學(xué)生當(dāng)之無(wú)愧地成為了張揚(yáng)個(gè)性的主力軍。因此，豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)順應(yīng)而生。它的組織建立，既豐富了校園生活，又培養(yǎng)了學(xué)生廣泛的興趣和愛好，更為多才多藝的大學(xué)生撐起了一個(gè)足夠?qū)拸V、足夠精彩的平臺(tái)來(lái)展示自我的多面。

華南理工大學(xué)社團(tuán)聯(lián)合會(huì)是在中國(guó)共產(chǎn)黨華南理工大學(xué)委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下，共青團(tuán)華南理工大學(xué)委員會(huì)指導(dǎo)下的學(xué)生群眾組織。十年來(lái)，在校黨委和省學(xué)聯(lián)的領(lǐng)導(dǎo)下，在校團(tuán)委的悉心指導(dǎo)下，在校關(guān)工委和各位指導(dǎo)老師的關(guān)心與愛護(hù)下，在全體學(xué)生社團(tuán)干部的共同努力下，社團(tuán)聯(lián)合會(huì)帶領(lǐng)全校134個(gè)學(xué)生社團(tuán)，緊密圍繞學(xué)校的中心工作，開展了眾多卓有成效的活動(dòng)，齊心協(xié)力、開拓進(jìn)取，始終堅(jiān)持“服務(wù)社團(tuán)、管理社團(tuán)”的職能，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生社團(tuán)的“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”為宗旨，為打造華工學(xué)生社團(tuán)品牌，提升服務(wù)與管理質(zhì)量，為促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)的改革與發(fā)展，營(yíng)造積極、健康、和諧的學(xué)生社團(tuán)文化氛圍，為豐富和促進(jìn)我校校園文化建設(shè)，做出了突出的貢獻(xiàn)，演講稿《紅蘋果演講稿》。通過(guò)一代代社聯(lián)人的不懈努力，社團(tuán)聯(lián)合會(huì)不斷成長(zhǎng)，自我完善，小鷹也不斷的成長(zhǎng)，學(xué)生社團(tuán)亦由最初的幾個(gè)發(fā)展到如今的134個(gè)。學(xué)生社團(tuán)已經(jīng)成為校園文明和校園文化建設(shè)的一片綠洲，成為豐富大學(xué)生課余生活和課外知識(shí)的園地。

回望過(guò)去，十年風(fēng)雨，社聯(lián)人攜手齊心，同舟共濟(jì)，十年磨礪，社聯(lián)歷久彌新，依然煥發(fā)出蓬勃的生命力。當(dāng)然，華園社團(tuán)文化在繁榮發(fā)展的同時(shí)依舊存在一些問(wèn)題，十年是個(gè)里程碑，我們需要?dú)g慶也需要思考，思考需要解決的問(wèn)題，思考社聯(lián)今后的道路，思考社聯(lián)未來(lái)的發(fā)展方向。作為社聯(lián)的掌舵人，我需要說(shuō)明社聯(lián)所有工作的重中之重就是強(qiáng)化部門職能，這是各職能部門發(fā)展壯大所不可缺少的，相信通過(guò)各部門的共同努力，密切合作，協(xié)調(diào)共贏，社聯(lián)一定能夠發(fā)展地更好。

這個(gè)學(xué)期，南校區(qū)的部分干事遷回北校區(qū)，經(jīng)過(guò)部門招新和二到三次的面試，社聯(lián)又吸納了優(yōu)秀的新生，這兩股新鮮的血液共同匯入了北校的社聯(lián)大家庭，今天，我們?cè)谶@里共聚一堂，借全員大會(huì)的寶貴機(jī)遇進(jìn)行社聯(lián)人的狂歡與團(tuán)聚，今后，我們更要攜起手來(lái)，同心協(xié)力去構(gòu)建一個(gè)和諧、繁榮、共進(jìn)的大家庭，在南北社團(tuán)聯(lián)合會(huì)營(yíng)建“家”的氛圍，增強(qiáng)社聯(lián)干部對(duì)社聯(lián)的歸屬感，使每個(gè)社聯(lián)人都能緊密團(tuán)結(jié)在一起，同時(shí)加強(qiáng)與南校的溝通交流，努力促進(jìn)南北校社聯(lián)的共同發(fā)展。

新的征途已經(jīng)起航，就讓我們緊緊抓住時(shí)光飛翔的翅膀，燃燒勇于開拓的激情，讓溫暖的陽(yáng)光催開新的花蕾，讓美好的憧憬譜寫新的樂(lè)章，讓勇敢的挑戰(zhàn)成就新的偉業(yè)，讓崇高的使命鑄就新的輝煌，讓我們共同努力為社聯(lián)美好的明天打拼吧！

我的致辭完畢，謝謝！

第四篇：幼兒園小班教案《紅蘋果》含反思

小班教案《紅蘋果》含反思適用于小班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能分辨常見水果的不同外形特征，初步了解它們的不同生長(zhǎng)特點(diǎn)，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)編歌詞，并將創(chuàng)編歌詞唱出新的歌曲，能大膽演唱自己仿編的歌曲，體驗(yàn)仿編活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，快來(lái)看看幼兒園小班《紅蘋果》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)編歌詞，并將創(chuàng)編歌詞唱出新的歌曲。

2、能分辨常見水果的不同外形特征，初步了解它們的不同生長(zhǎng)特點(diǎn)。

3、能大膽演唱自己仿編的歌曲，體驗(yàn)仿編活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

4、隨歌曲旋律唱出來(lái)。

5、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒已學(xué)會(huì)歌曲《紅蘋果》。

2、自制水果樹四棵（每棵樹上貼有可向后翻動(dòng)的樹冠若干，每個(gè)活動(dòng)樹冠上貼滿某種水果許多）并分散放置于活動(dòng)室。

3、掛圖兩張（內(nèi)容為藤上葡萄和藤上西瓜）。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開始部分

1、律動(dòng)《摘果子》進(jìn)入活動(dòng)室。

〔反思：小班幼兒具有易受環(huán)境感染的心理特點(diǎn)。于是，我選擇幼兒喜歡表演的律動(dòng)“摘果子”，開門見山地將他們引入仿編活動(dòng)“紅蘋果”的情境中，看著布置成果園的活動(dòng)室，他們仿佛置身于果園中，許多幼兒一進(jìn)入活動(dòng)室都不禁發(fā)出贊嘆：“哇，有好多蘋果！”、“還有很多香蕉！”……〕

2、復(fù)習(xí)歌曲

指導(dǎo)幼兒在已學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上有感情地演唱。

師：“你們摘到的蘋果是什么樣的？”（很大、很紅）

師：“又大又紅的蘋果一定很甜很好吃，讓我們一起用甜甜的好聽的聲音來(lái)演唱歌曲《紅蘋果》?！?/p>

〔反思：改變以往一唱再唱、毫無(wú)目的的復(fù)習(xí)方式，引導(dǎo)幼兒有感情地演唱，實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)的真正意義：從會(huì)唱到把歌唱好。在復(fù)習(xí)中，教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用好聽的聲音、有表情地進(jìn)行演唱。在引導(dǎo)方式上，教師讓幼兒用“唱”來(lái)表達(dá)出蘋果香甜的味道，從而使演唱技能的教授形象生動(dòng)化，幼兒唱起來(lái)自然聲音甜美、表情生動(dòng)?！?/p>

二、創(chuàng)編部分

1、幼兒嘗試歌曲仿編

（1）出示“梨樹”（即翻動(dòng)樹冠，展示貼有黃梨子的樹冠），讓幼兒嘗試將《紅蘋果》的歌曲改編為《黃梨子》之歌。

師：“果樹上長(zhǎng)滿了什么水果？”（梨子）

師：“它們是什么顏色的？”（黃色）

師：“想摘到好吃的梨子就要把歌曲《紅蘋果》改唱成《黃梨子》，小朋友快試試看?！保▽?duì)于仿編成功的幼兒，教師即請(qǐng)他摘下“黃梨子”貼在身上以示鼓勵(lì)。）

〔反思：用常見的黃梨子作為幼兒首次嘗試創(chuàng)編歌詞的切入點(diǎn)，讓幼兒從最熟悉的水果尋找仿編?kù)`感，為下一環(huán)節(jié)的仿編活動(dòng)打下良好基礎(chǔ)。仿編中，幼兒在教師指示梨樹圖及表演摘梨動(dòng)作的支持下，通過(guò)觀察及自己的思考進(jìn)行嘗試，很快他們創(chuàng)編出了歌詞：“樹上許多黃梨子，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)……”。〕

（2）出示“荔枝樹”，提高難度讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行仿編。

〔反思：在幼兒對(duì)仿編已有些許經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，教師運(yùn)用荔枝與蘋果、梨子果實(shí)生長(zhǎng)方式的不同，讓他們嘗試進(jìn)行更多歌詞的創(chuàng)編，從而進(jìn)一步豐富他們的仿編經(jīng)驗(yàn)。在教師出示“荔枝樹”時(shí)，部分幼兒迫不及待地張開小嘴唱了起來(lái)。在仿編的過(guò)程中，部分幼兒發(fā)現(xiàn)荔枝并不是一個(gè)個(gè)長(zhǎng)在樹上，而是一串串的，他們議論開了：“荔枝和梨子長(zhǎng)得不一樣?！?、“有很多個(gè)荔枝長(zhǎng)在一起?！薄?，就在這樣一個(gè)置疑、探索的過(guò)程中，幼兒了解了水果不同的生長(zhǎng)形態(tài)，學(xué)會(huì)了量詞“一串”，創(chuàng)編出了《紅荔枝》之歌：“樹上許多紅荔枝，一串一串摘下來(lái)……”〕

（3）幼兒分組進(jìn)行仿編活動(dòng)。

教師展示四棵“果樹”上的水果（未編唱過(guò)的水果），幼兒根據(jù)自己的喜好選擇想仿編的水果并站在相應(yīng)的“果樹”下進(jìn)行仿編活動(dòng)。

〔反思：小組活動(dòng)能彌補(bǔ)集中活動(dòng)過(guò)于整齊劃一的不足，給每位幼兒充分表達(dá)、表現(xiàn)的空間?；顒?dòng)室中分散在四周的“水果樹”，自然地將幼兒分成若干小組，實(shí)現(xiàn)了集體教學(xué)與小組教學(xué)兩種形式的巧妙整合，從而改變了集體仿編、統(tǒng)一齊唱的傳統(tǒng)方式，尊重了幼兒個(gè)體的喜好，滿足了他們自由選擇、自主仿編的需求?！?/p>

（4）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編長(zhǎng)在藤上的水果。

師：“水果都是長(zhǎng)在樹上的嗎？”

師：“你見過(guò)哪些水果是長(zhǎng)在藤上的呢？”（葡萄、西瓜……）

師：“我們?cè)囍阉鼈兙幍礁枨锇??！保ㄌ偕显S多紫葡萄，一串一串摘下來(lái)……）

〔反思：在已有的仿編經(jīng)驗(yàn)上讓幼兒嘗試對(duì)歌曲內(nèi)容進(jìn)行更大空間的歌詞創(chuàng)編，從而積累更豐富的仿編經(jīng)驗(yàn)，并從中體驗(yàn)演唱自創(chuàng)歌曲的快樂(lè)。幼兒受不同圖片的啟發(fā)，聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，他們躍躍欲試，大膽自信地將水果的不同生長(zhǎng)方式編成歌詞并快樂(lè)地唱出了《紫葡萄》、《綠西瓜》之歌……?！?/p>

三、結(jié)束部分

分享游戲——摘果子

鼓勵(lì)幼兒到自己喜歡的果樹下進(jìn)行仿編活動(dòng)，并進(jìn)行“采摘”，提示幼兒將自己“采摘”的“水果”送給同伴、老師等自己喜歡的人。

〔反思：借助仿編活動(dòng)給幼兒帶來(lái)的成功與喜悅，讓幼兒在寬松、愉悅的氛圍中體驗(yàn)交往、分享的快樂(lè)。許多幼兒還在不同的“水果樹”下仿編了不同的水果歌，“摘”了各種各樣的“水果”。他們快樂(lè)地唱著、快樂(lè)地摘著、快樂(lè)地分享著……〕

四、活動(dòng)延伸

1、可將水果歌編成其他內(nèi)容的歌曲，如在日常生活中讓幼兒仿編各種蔬果歌，從而教育幼兒多吃蔬果，做個(gè)健康寶寶。

2、結(jié)合繪畫的形式，表現(xiàn)自己仿編的歌曲內(nèi)容，展示幼兒的作品后，將其裝訂成冊(cè)，給畫冊(cè)起名為《我們的歌曲——好吃的水果》，把它放在音樂(lè)角供幼兒自由演唱。

活動(dòng)反思：

1、幼兒將自己仿編的歌曲大膽地在集體面前演唱，每個(gè)人所唱的都不是教師教授的歌曲，而是他們自己編的歌，幼兒從中體驗(yàn)到的創(chuàng)造與快樂(lè)，帶給幼兒的將是成長(zhǎng)中的勇氣與自信，這也是幼兒藝術(shù)教育所追求的整合目標(biāo)之所在。

2、在活動(dòng)中，自然而貼切地融合了幼兒對(duì)水果的觀察、比較、點(diǎn)數(shù)、描述、表達(dá)、演唱、情感以及對(duì)它們之間相互聯(lián)系的認(rèn)知，有效地引發(fā)幼兒在動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣?；顒?dòng)并未按領(lǐng)域進(jìn)行，卻將各領(lǐng)域自然而有機(jī)地相互包含，這充分體現(xiàn)了新《綱要》倡導(dǎo)的“課程整合觀”。

3、每一課程單元內(nèi)的活動(dòng)都會(huì)從某一點(diǎn)切入，側(cè)重某一個(gè)或者兩個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容，但是其中所包含的促進(jìn)幼兒發(fā)展的因素應(yīng)當(dāng)是全面而有效的。在此次活動(dòng)中，幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的不僅僅是藝術(shù)方面的信息，同時(shí)也獲得了有關(guān)科學(xué)、語(yǔ)言、社會(huì)等各方面的信息。

附：幼兒仿編舉例：

歌曲：紅蘋果 歌曲：大蘿卜

1=C 4/4 1=C 4/45 3 6 5 5 3 5 5 3 6 5 5 3

樹 上 許 多 紅 蘋 果，地 上 許 多 大 蘿 卜，3 5 3 2 2 1 1 3 5 3 2 2 1

一 個(gè) 一 個(gè) 摘 下 來(lái)，一 個(gè) 一 個(gè) 拔 出 來(lái)，5 3 6 5 5 3 5 5 3 6 5 5 3

我 們 喜 歡 紅 蘋 果，我 們 喜 歡 吃 蘿 卜，3 5 3 2 2 1‖ 1 3 5 3 2 2 1‖

多 吃 蘋 果 身 體 好。多 吃 蘿 卜 身 體 好。

小百科：蘋果是薔薇科蘋果亞科蘋果屬植物，其樹為落葉喬木。蘋果營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高，富含礦物質(zhì)和維生素，含鈣量豐富，有助于代謝掉體內(nèi)多余鹽分，蘋果酸可代謝熱量，防止下半身肥胖。

第五篇：紅蘋果幼兒園精準(zhǔn)扶貧實(shí)施方案

精準(zhǔn)扶貧實(shí)施方案

為貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于打贏脫貧攻堅(jiān)的決定》及中省市脫貧攻堅(jiān)工作會(huì)議精神，根據(jù)富字（2016）2號(hào)文件要求，更好的發(fā)揮教育在精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧中的重要作用，結(jié)合我園工作實(shí)際，特制定精準(zhǔn)扶貧實(shí)施方案：

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹落實(shí)精準(zhǔn)扶貧的重要指示精神，按照“扶貧先扶智、徹底斬?cái)嘭毨ф湕l”的總體思路，遵循“政府主導(dǎo)、社會(huì)參與”的工作原則，深入推進(jìn)教育精準(zhǔn)扶貧工作。以提升基礎(chǔ)教育水平、資助家庭貧困幼兒就學(xué)、幫扶貧困戶實(shí)現(xiàn)穩(wěn)步脫貧為首要工作任務(wù)，通過(guò)教育提升貧困家庭自我發(fā)展能力，從根本上消除貧困幼兒家庭。

二、組織保障

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。教育扶貧是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程，涉及面廣、工作難度大，各級(jí)政府要高度重視、精心謀劃，主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)總責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，確保工作落實(shí)到位。

2、強(qiáng)化資金保障。我園應(yīng)加大對(duì)貧困幼兒家庭的精準(zhǔn)扶貧資金投入，逐步建立以多元投入機(jī)制。在政策項(xiàng)目資金方面優(yōu)先安排支持貧困幼兒家庭的發(fā)展，為推進(jìn)教育精準(zhǔn)扶貧提供資金保障。

3、建立信息臺(tái)賬。我園在開學(xué)初為每位幼兒建立信息臺(tái)賬，摸清每位幼兒家庭底子，建立貧困幼兒基本臺(tái)賬、貧困生的資料數(shù)據(jù)庫(kù)、貧困家庭勞動(dòng)力數(shù)據(jù)庫(kù)，全園范圍內(nèi)的每一位貧困幼兒、每一個(gè)貧困家庭、每一個(gè)貧困生都要有相應(yīng)的信息資料，確保不漏一個(gè)貧困幼兒、不漏一戶貧困戶、不漏一個(gè)貧困生，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，最大程度地發(fā)揮教育扶貧資源的作用，確保教育精準(zhǔn)扶貧工作穩(wěn)步實(shí)施。

4、加強(qiáng)輿論引導(dǎo)。我園充分利用報(bào)刊園地、手機(jī)短信、微信、宣傳橫幅、板報(bào)等各種載體，依托“送政策、送溫暖、送服務(wù)”工作平臺(tái)，宣傳好教育精準(zhǔn)扶貧的重大意義、幫扶內(nèi)容和典型事跡等，讓每個(gè)貧困幼兒家庭了解幫扶政策，掌握幫扶措施。進(jìn)一步統(tǒng)一貧困幼兒家長(zhǎng)的思想認(rèn)識(shí)，激發(fā)教育扶貧攻堅(jiān)信心，形成工作合力。

三、目標(biāo)任務(wù)

從2015年起，把推進(jìn)精準(zhǔn)扶貧工作作為學(xué)前教育工作的首要任務(wù)。著力構(gòu)建覆蓋全園所有貧困幼兒家庭教育發(fā)展的傾斜扶持工作機(jī)制，保障貧困孩子享受優(yōu)質(zhì)教育資源。到2020年，力爭(zhēng)所有貧困幼兒義務(wù)教育學(xué)?；巨k學(xué)條件得到全面改善，學(xué)前三年毛入園率達(dá)到 100%，著力構(gòu)建覆蓋全園所有學(xué)段貧困幼兒的幫扶工作機(jī)制，確保貧困幼兒都能上學(xué)。到2016年，實(shí)現(xiàn)所有貧困家庭幼兒應(yīng)助盡助、應(yīng)貸盡貸，不讓一個(gè)貧困幼兒因貧失學(xué)。著力構(gòu)建覆蓋全園所有貧困幼兒的扶智脫貧工作機(jī)制，促進(jìn)貧困家庭早日脫貧。

四、加大貧困生資助力度

學(xué)前教育階段。對(duì)符合入園年齡，我園是經(jīng)縣級(jí)教育行政部門審批設(shè)立的民辦幼兒園，就讀的家庭經(jīng)濟(jì)困難兒童、烈士子女、孤兒和殘疾兒童予以資助，資助標(biāo)準(zhǔn)到每人每年750元，實(shí)現(xiàn)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)前兒童應(yīng)助盡助。

爭(zhēng)取國(guó)家傾斜支持，引導(dǎo)社會(huì)各界捐資，多渠道籌集貧困生資助資金。積極推動(dòng)社會(huì)力量采取“一對(duì)一”的方式幫扶貧困學(xué)生。