第一篇：常規(guī)管理典型交流材料

責(zé)立蛇小，任當(dāng)國(guó)家

蛇窩泊鎮(zhèn)中心小學(xué)始建于1936年，2005年9月由5家小學(xué)合并而成，并搬至原棲霞五中的校址。2009年9月，我被任命為蛇窩中心小學(xué)的副校長(zhǎng)，主持工作。面對(duì)全市面積最大的農(nóng)村小學(xué)，面對(duì)有著70多年歷史的老校，面對(duì)全市學(xué)生規(guī)模數(shù)列農(nóng)村小學(xué)第二的中心小學(xué)，我感到了沉甸甸的擔(dān)子：一面是歷史與現(xiàn)實(shí)所賦予的學(xué)校需要也應(yīng)該發(fā)展的責(zé)任；一面卻是空空的家底：54名教職員工，50以上有13名，近3年無(wú)一人獲優(yōu)質(zhì)課；整天泥歪歪、下課就吃零食、到處亂扔碎紙或零食袋的學(xué)生。分析現(xiàn)狀，跟我一樣，都是剛剛上任的年輕的領(lǐng)導(dǎo)班子們一起討論：該怎樣面對(duì)？該怎樣建設(shè)學(xué)校？朝哪里發(fā)展？有一點(diǎn)是不能置疑的，那就是我們要建成名副其實(shí)的能起到榜樣輻射作用的中心小學(xué)，能在全市占有一席，顯示蛇窩泊鎮(zhèn)文化之鄉(xiāng)的魅力。

教體局提出的“責(zé)任文化”建設(shè)給我們以很大的啟發(fā)。我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)到了學(xué)校發(fā)展、教師提高、學(xué)生成長(zhǎng)的責(zé)任，如果全體師生都有這種發(fā)展與提高的責(zé)任，是不是就解決了問(wèn)題，進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)校發(fā)展呢？至此，我們確立了“責(zé)立蛇小、任當(dāng)國(guó)家”的辦學(xué)理念，從學(xué)校講，立責(zé)，把培養(yǎng)每一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)當(dāng)成國(guó)家所賦予的神圣責(zé)任；從孩子講，立責(zé)，要成長(zhǎng)為國(guó)家的合格的優(yōu)秀的公民。所謂境界有多高，干勁就有多大。進(jìn)而確立了思路：利用校園資源優(yōu)勢(shì)，以打造特色課程建設(shè)為突破口，植根責(zé)任，厚積特色文化。著力創(chuàng)建校園環(huán)境、依托學(xué)科教學(xué)、鏈接實(shí)踐活動(dòng)、整合學(xué)校資源入手，融責(zé)任教育于學(xué)校管理、德育工作、課堂教學(xué)、教育科研、后勤服務(wù)等諸多方面。

一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提高責(zé)任意識(shí)

學(xué)校應(yīng)為學(xué)生健康和諧地發(fā)展創(chuàng)造適宜的校園學(xué)習(xí)與生活環(huán)境。

創(chuàng)設(shè)環(huán)境，融責(zé)任教育于無(wú)聲處，營(yíng)造從物質(zhì)形態(tài)到精神世界的良好氛圍，以此熏陶學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。

1、校園環(huán)境責(zé)任教育。從學(xué)生生活的點(diǎn)滴培養(yǎng)。校園環(huán)境綠化、凈化、美化的“三化”建設(shè)就是孕育學(xué)生責(zé)任意識(shí)的一個(gè)重要陣地。我們主要圍繞以下兩個(gè)方面展開(kāi)。

一是，綠化校園內(nèi)的每一寸土地，人人動(dòng)手。綠化不是僅僅達(dá)到綠色校園的標(biāo)準(zhǔn)，還要能激起全校師生的“學(xué)?！鼻楦校惺艿綄W(xué)校的美好環(huán)境。為此，今年3月，學(xué)校開(kāi)展了“我為校園穿綠裝”的活動(dòng)，54名教職工，1092名學(xué)生，人人動(dòng)手，或挖土、或澆水，早晨、中午、課外活動(dòng)、放學(xué)后，用一個(gè)月的時(shí)間，共植樹(shù)102棵，栽種花草不計(jì)其數(shù)，綠化面積在原來(lái)的基礎(chǔ)上提高了10%，更重要的是，師生在活動(dòng)中感受到了校園建設(shè)的個(gè)人責(zé)任，每當(dāng)看到花叢中有裸露的土地都會(huì)主動(dòng)從家中帶來(lái)花草補(bǔ)種，每到課間都會(huì)主動(dòng)為花草樹(shù)木鋤草、澆水，這種“學(xué)校由我來(lái)建設(shè)”的意識(shí)正在形成。

二是，從每一片紙屑開(kāi)始凈化校園。足夠大的面積也帶來(lái)了管

理的困難，比如衛(wèi)生問(wèn)題。一次兩次的“堵”不能從根本上解決問(wèn)題，需要從習(xí)慣抓起。去年11月由少先隊(duì)發(fā)起，政教處組織開(kāi)展了“用雙手創(chuàng)造潔凈校園”的活動(dòng)，并且學(xué)校由總務(wù)處負(fù)責(zé)，每周五下午對(duì)學(xué)生撿到的紙屑、塑料瓶等進(jìn)行回收，根據(jù)回收的數(shù)量給每班加分，并記入班級(jí)月考核中。常抓不懈，小學(xué)生改掉了亂扔的毛病，形成了誰(shuí)看到就自覺(jué)地?fù)炱?，保持了校園的潔凈。

學(xué)校經(jīng)過(guò)師生辛勤的勞動(dòng)，已經(jīng)變得清潔、美麗；大家在與大自然鮮活的生命接觸中，不僅會(huì)贊嘆其勃勃生機(jī)，激發(fā)珍愛(ài)花草樹(shù)木的責(zé)任意識(shí)，而且能從中感悟人與自然和諧相處是對(duì)生命的負(fù)責(zé)。

2、校園文化責(zé)任教育。校園文化建設(shè)是局抓學(xué)校常規(guī)管理的第二階段，我們也在思考，通過(guò)文化建設(shè)來(lái)促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵的發(fā)展。從

學(xué)生的角度去思考，我們要使每一個(gè)孩子都成為合格的社會(huì)公民，所以就以“千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做中國(guó)人”為主題，形成序列文化。

（1）“忠孝禮義信”傳統(tǒng)文化。教室外的長(zhǎng)廊形成一個(gè)序列，以傳統(tǒng)的做人美德，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人。

（2）古詩(shī)詞誦讀的讀書(shū)長(zhǎng)廊。桃李園內(nèi)的“怡心亭”和與之

相連的長(zhǎng)廊我們建成了讀書(shū)長(zhǎng)廊。經(jīng)典小故書(shū)在亭內(nèi)，膾炙人口的論語(yǔ)在長(zhǎng)廊柱上，讓學(xué)生隨時(shí)感受經(jīng)典熏陶。這些內(nèi)容是每學(xué)期一更換。

（3）學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)。學(xué)校廣泛地開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，圖書(shū)閱覽按

最高標(biāo)準(zhǔn)配備，并使其發(fā)揮最大的作用。每天都可以去借閱，以班級(jí)為單位集體提前送“借書(shū)單”，增加了效率，周末以班級(jí)為單位借出，可帶回家讀；教室內(nèi)設(shè)圖書(shū)角，下課、飯后隨時(shí)閱讀。閱覽室內(nèi)、教室內(nèi)，都開(kāi)辟了學(xué)生隨時(shí)發(fā)表讀書(shū)感悟、好書(shū)推薦的空間，使大家共同分享讀書(shū)的快樂(lè)。

在濃濃的文化氛圍中，學(xué)生感知經(jīng)典，知禮篤行，再配上黑板報(bào)長(zhǎng)廊的中華新成就、學(xué)校新變化的展示，使全校師生均受到感染與熏陶。這也是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)。

二、構(gòu)建責(zé)任教育的實(shí)踐體系

（一）創(chuàng)建實(shí)踐基地，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展

勞動(dòng)體驗(yàn)責(zé)任，進(jìn)而增強(qiáng)責(zé)任。責(zé)任教育需依托課程建設(shè)，為此，我們鏈接綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，用校園內(nèi)原來(lái)閑置的兩塊空地，建設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程實(shí)施基地。在3月下旬至4月，利用一個(gè)月的時(shí)間在節(jié)假日、星期天，以教師為主勞動(dòng)力，完成“真知園”和“桃李園”建設(shè)，意為“實(shí)踐出真知”和“桃李不言，下自成蹊”。

“真知園”以“人”字為主格調(diào)，劃分蔬菜區(qū)、花卉區(qū)和農(nóng)作物區(qū)；三年級(jí)以實(shí)踐花卉區(qū)為主，四年級(jí)主要實(shí)踐蔬菜，五年級(jí)主要實(shí)踐農(nóng)作物。以班級(jí)為單位主要利用綜合實(shí)踐活動(dòng)課進(jìn)行種植和管理。

桃李園，則是在全校范圍內(nèi)，學(xué)生自主組成小組進(jìn)行管理，打破了班級(jí)界限。學(xué)生自愿或隨機(jī)分組，組成活動(dòng)小組。為促進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展真正地發(fā)揮效益，學(xué)校加強(qiáng)了管理，綜合實(shí)踐活動(dòng)課，從主題的確定、指導(dǎo)方案的設(shè)計(jì)、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)結(jié)果四個(gè)方面制定出了切實(shí)可行的考評(píng)方案，期末對(duì)師生的活動(dòng)記錄、活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行量化考評(píng)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)有四種方式：教師評(píng)、小組評(píng)、學(xué)生互評(píng)、學(xué)生自評(píng)。既有書(shū)面評(píng)價(jià)，又有等級(jí)評(píng)定，考評(píng)結(jié)果計(jì)入學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)檔案袋中。對(duì)教師的評(píng)價(jià)：考評(píng)結(jié)果具體落實(shí)到對(duì)教師年度考核、晉職、聘任等工作中。此外，每周下午第二節(jié)課后，每班安排了一節(jié)實(shí)踐課，由班主任帶領(lǐng)對(duì)班級(jí)責(zé)任田以小組為單位進(jìn)行管理，做好記錄，每人每周寫(xiě)出一篇觀察日記，班級(jí)定期舉行小組實(shí)踐評(píng)比。

課程的實(shí)施我們還在探索當(dāng)中，還有許多的地方需要進(jìn)一步完善，但我們業(yè)已收獲了孩子們與大自然親近的快樂(lè)，也感受到了他們對(duì)自己種植作物的精心與細(xì)心，正像我們?cè)谡嬷獔@里所希望的那樣“過(guò)程中感知學(xué)習(xí)，實(shí)踐中學(xué)會(huì)求知，體驗(yàn)中快樂(lè)成長(zhǎng)?！?/p>

（二）完善裝備，凡建必用，促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展

農(nóng)村孩子與城市孩子享受的是同一片藍(lán)天，學(xué)校在教體局的大力支持下，配備了實(shí)驗(yàn)室、探究室、微機(jī)室、美術(shù)室、音樂(lè)室、工具室、成果室等。配備是為了使用，建一個(gè)室我們立刻投入使用。如工具室，我們學(xué)校自制了一些適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐工具，專人負(fù)責(zé)，登記造冊(cè)，遇到實(shí)踐需要，由教師負(fù)責(zé)借還；實(shí)驗(yàn)室，5月份建成，學(xué)校根據(jù)年級(jí)做好了實(shí)驗(yàn)安排，根據(jù)要求按時(shí)做實(shí)驗(yàn)；美術(shù)室、音樂(lè)室，學(xué)生每周拿出一節(jié)到專用教室上課，最大程度發(fā)揮了專用教室的使用效率。

作為寄宿制學(xué)校，我們同樣思考讓孩子在學(xué)校生活得有家的感覺(jué)。一方面，加強(qiáng)管理與培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)生活。在培養(yǎng)學(xué)生自理能

力方面下大功夫，花大力氣。從穿衣、洗漱、疊被、物品擺放等逐一進(jìn)行指導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練。對(duì)住宿生實(shí)行“捆綁式”管理，堅(jiān)持學(xué)生在校表現(xiàn)同“班級(jí)評(píng)比”和“優(yōu)秀班主任評(píng)選”及“班主任聘任”直接掛鉤，促使學(xué)生在他律的幫助下實(shí)現(xiàn)自律；開(kāi)展“一日小輔導(dǎo)員”、優(yōu)秀宿舍評(píng)比、疊被子比賽等活動(dòng)。另一方面，處處為學(xué)生著想。如晚飯后至睡眠前的很長(zhǎng)的時(shí)間，安排學(xué)生豐富的活動(dòng)。學(xué)校晚間成立了籃球、乒乓球、英語(yǔ)、鋼琴、美術(shù)、舞蹈等興趣小組，學(xué)生可以根據(jù)自身的需要自行報(bào)名參加，發(fā)展了學(xué)生的特長(zhǎng)，激發(fā)了學(xué)生的興趣。再如，宿舍內(nèi)給每個(gè)學(xué)生一塊“心情板”，孩子自由地在“家”里放松心情。

正是在一點(diǎn)一滴中，孩子們學(xué)會(huì)了自己打飯，自己整理出整齊的床鋪，主動(dòng)地關(guān)心生病的同學(xué)，學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了交往，學(xué)會(huì)了愛(ài)。

三、師生共同體驗(yàn)責(zé)任，感悟成長(zhǎng)

學(xué)校起步晚，建設(shè)時(shí)間短，但我們自己感覺(jué)成長(zhǎng)得很快。無(wú)論是學(xué)校還是全校師生，我們都能感覺(jué)到一種變化，一種成長(zhǎng)。

1、成長(zhǎng)來(lái)自于實(shí)踐中的歷練。

以“真知園”和“實(shí)踐園”建設(shè)為例，我們學(xué)校有不少的外債，沒(méi)有資金怎么辦？3月18號(hào)，我們召開(kāi)了全體教職工的動(dòng)員大會(huì)，把我們面臨機(jī)遇和挑戰(zhàn)呈現(xiàn)給了所有教師；3月19號(hào)星期六這是我永遠(yuǎn)難以忘懷的一天，至上午7：22分，所有教職工都自帶工具來(lái)到了學(xué)校，并自覺(jué)地開(kāi)始了勞動(dòng)。從3月19號(hào)到4月13號(hào)，在全體教師的共同參與和努力下，我們完成了實(shí)踐基地一期工程建設(shè)，教師義務(wù)出工383人次，義務(wù)出車236車次，共為學(xué)校節(jié)省資金6萬(wàn)余元。從今年開(kāi)學(xué)一直到現(xiàn)在，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部沒(méi)休過(guò)一個(gè)雙休日，教師也沒(méi)有一人抱怨、抵觸。團(tuán)結(jié)的教師隊(duì)伍，強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，使學(xué)校正從沉默走向發(fā)展。這樣的實(shí)踐歷練了全校的意識(shí)與精神，這是我們最寶

貴的財(cái)富，也是我們學(xué)校進(jìn)一步成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。

2、成長(zhǎng)是體驗(yàn)中的快樂(lè)。學(xué)生自己的課桌椅，學(xué)校發(fā)放洗滌用品，每人都來(lái)清洗，經(jīng)歷了，孩子們就知道愛(ài)護(hù)保持了；三年級(jí)二班第二小組管理花卉，想到將花卉從室外移植到室內(nèi)，美化室內(nèi)環(huán)境，他們動(dòng)手用果凍瓶、易拉罐制作一個(gè)個(gè)小花盆，在他們的帶動(dòng)下，學(xué)校一、二、三年級(jí)每個(gè)班級(jí)都開(kāi)展了“養(yǎng)花”活動(dòng)，體驗(yàn)了，孩子們就學(xué)會(huì)創(chuàng)造了。這樣的例子很多，在實(shí)踐中，我們看到了學(xué)生投入的專注表情，看到了汗水后的開(kāi)心笑臉，看到了孩子們的自信與幸福。這不正是我們的辦學(xué)追求么？讓蛇小的每一個(gè)孩子都幸福，讓蛇小的每一個(gè)孩子都自信。

經(jīng)歷了就會(huì)被感動(dòng)，行動(dòng)了就會(huì)有收獲。在付諸了辛苦之后，我們感受到了學(xué)校的變化：學(xué)校美了、人心齊了、孩子們文明了。不知不覺(jué)中，辦學(xué)的品味提升了。這僅僅是開(kāi)始，我們將繼續(xù)踏著堅(jiān)定的步伐，立足于教師的發(fā)展與學(xué)生的成長(zhǎng)，踩實(shí)每一步，使蛇窩中心小學(xué)成為師生向往的地方。

我們也深知，學(xué)校管理無(wú)止境，對(duì)比兄弟學(xué)校，我們才剛剛起步，有很多尚需努力之處，我們真誠(chéng)地期盼能得到您的指導(dǎo)。不當(dāng)之處，敬請(qǐng)指正，謝謝大家！

第二篇：教學(xué)常規(guī)管理交流材料

規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理

提高教育教學(xué)質(zhì)量

第二小學(xué)現(xiàn)有30個(gè)教學(xué)班、1216名學(xué)生，在冊(cè)教職工52名，雖然是城鎮(zhèn)學(xué)校，學(xué)生構(gòu)成復(fù)雜卻是學(xué)校的一大特色，有三分之一不足真正意義上的瓜州縣城常住人口，有三分之一多一些的外來(lái)務(wù)工經(jīng)商個(gè)體戶，有三分之一城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)家庭，來(lái)自6個(gè)民族，22個(gè)省市區(qū)。

學(xué)校確立了，打造“生態(tài)園林式、書(shū)香和諧型、設(shè)施現(xiàn)代化 ”為辦學(xué)目標(biāo)，以“學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)向往、同行認(rèn)可、教師稱贊、領(lǐng)導(dǎo)放心、人民滿意”為工作標(biāo)準(zhǔn)的“縣域窗口，市域示范、省級(jí)先進(jìn)”的隴原名校發(fā)展戰(zhàn)略，也正朝著“建設(shè)一流校園、鑄造一流師資、培育一流學(xué)生”的辦學(xué)目標(biāo)前進(jìn)。

近些年在全縣抽考中，學(xué)校教學(xué)成績(jī)一直名列前茅，從2010年開(kāi)始，學(xué)校連續(xù)五年，在全縣年終綜合目標(biāo)責(zé)任制考核中獲得全縣第一名的好成績(jī)；2016，六年級(jí)語(yǔ)數(shù)英抽考，語(yǔ)文平均分86.11，全縣第二，及格率98.77%，全縣第二；數(shù)學(xué)平均分89.01，全縣第一，及格率98.16%，全縣第一；英語(yǔ)平均分85.32分，全縣第一，及格率93.25%，全縣第一；雙合率98.16%，全縣第一；三合率93.25%，全縣第一。這些成績(jī)的取得，得益于：一是學(xué)校有長(zhǎng)期完整有效的制度做保障；二是08年開(kāi)始實(shí)施精細(xì)化常態(tài)化過(guò)程管理為先導(dǎo)；三是08年開(kāi)始實(shí)施穩(wěn)定有效月考核評(píng)價(jià)體系做引導(dǎo)，公平、公正、公開(kāi)全方位的考核結(jié)果應(yīng)用做支撐；四是有凝心聚力、高效扎實(shí)、結(jié)構(gòu)合理、層次分明管理團(tuán)隊(duì)保駕護(hù)航；五是有兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨、甘于奉獻(xiàn)，以教書(shū)育人為使命，嘔心瀝血，竭力打造二小教育精品而努力奮斗著的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)為根本保證；六是有積極向上正能量的校風(fēng)、教風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

“細(xì)節(jié)決定成敗”“堅(jiān)持就是勝利”，多年來(lái)，學(xué)校嚴(yán)抓教育教學(xué)管理細(xì)節(jié)，規(guī)范各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)，促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高，以服務(wù)于教學(xué)，234567-

第三篇：兩個(gè)常規(guī)管理交流

加強(qiáng)兩個(gè)常規(guī)管理，不斷提高辦學(xué)效益

十里鋪鄉(xiāng)中心學(xué)?，F(xiàn)有7個(gè)教學(xué)班，205 名學(xué)生，16名教師。校園面積6020㎡，建筑面積1720㎡。學(xué)校建有“八室一部”，擁有各類教學(xué)儀器、器材3500余件，圖書(shū)7000余冊(cè)。近年來(lái)，在教育主管部門和各級(jí)黨政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，堅(jiān)持“一切為了學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展”的辦學(xué)理念，確立了“育人為本，創(chuàng)新為魂，質(zhì)量立校，爭(zhēng)創(chuàng)特色”的辦學(xué)目標(biāo)和“基礎(chǔ)扎實(shí)，全面發(fā)展，個(gè)性豐富，富有創(chuàng)新”的育人目標(biāo)，提出了“主攻一個(gè)中心，抓住兩個(gè)關(guān)鍵，強(qiáng)化三個(gè)管理，抓好四個(gè)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)五大目標(biāo)”的工作思路，不斷強(qiáng)化兩個(gè)常規(guī)管理，狠抓了教育質(zhì)量、文明建設(shè)、安全育人、新課程改革等重點(diǎn)工作。教育質(zhì)量連年領(lǐng)先；新課程改革的得到了省市縣課改權(quán)威人士的充分肯定；精神文明建設(shè)捷報(bào)頻傳，2004年學(xué)校被縣委縣政府命名為 “文明校園”，2006年又被商洛市委市政府命名為市級(jí)“文明校園”； 常規(guī)管理《山陽(yáng)教育》作為典型全縣推廣；“兩基”攻堅(jiān)堪稱農(nóng)村學(xué)校的一面旗幟，2005年全縣“兩基”攻堅(jiān)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我校召開(kāi)；安全工作《商洛報(bào)》作了專題報(bào)道；綜合工作先后10 次受到市縣級(jí)表彰獎(jiǎng)勵(lì)。朱靜芝副省長(zhǎng)、原教育廳長(zhǎng)胡致本、李進(jìn)權(quán)副市長(zhǎng)等省市縣領(lǐng)導(dǎo)和市人大代表多次來(lái)校視察調(diào)研工作均高度評(píng)價(jià)了我們的辦學(xué)水平。下面我想就我校學(xué)校管理、教學(xué)管理、安全管理的一點(diǎn)粗淺的做法向同仁們作以回報(bào)：

一、抓學(xué)校常規(guī)管理不動(dòng)搖。幾年來(lái)學(xué)校依據(jù)縣局常規(guī)管理兩個(gè)30條的規(guī)定，制定了德育工作、教學(xué)常規(guī)、安全管理等方面的系列化制度，注重制度的可行性、操作性、引導(dǎo)性和科學(xué)性。始終把兩個(gè)常規(guī)管理貫穿于學(xué)校工作的全過(guò)程，形成了全面管理，全員管理，全程管理的工作格局。

1、加強(qiáng)班子建設(shè)不放松，充分發(fā)揮班子的模范作用和管理作用。學(xué)校要求班子成員工作上要踐行“三上、四先、五抓、六積極”的言行目標(biāo)?！叭稀笔侵缚傮w工作掛心上，功夫下在落實(shí)上，言行體現(xiàn)在榜樣上，“四先”即教育理論學(xué)在先，總體工作想在先，實(shí)際工作干在先，完成任務(wù)搶在先；“五抓”指抓工作組織安排，抓檢查總結(jié)，抓典型樣板，抓目標(biāo)管理，抓制度落實(shí)；“六積極”即積極學(xué)習(xí)政治政策，立場(chǎng)堅(jiān)定不糊涂；積極學(xué)習(xí)教育理論，科學(xué)管理不紊亂；積極學(xué)習(xí)教育技術(shù)信息新理念，與時(shí)俱進(jìn)探索創(chuàng)新不守舊；積極實(shí)踐新課改，指導(dǎo)教學(xué)不落伍；積極調(diào)動(dòng)一切有

1利因素，一心一意謀發(fā)展，工作得心應(yīng)手不被動(dòng)。工作中實(shí)行了集體領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)、分線協(xié)作、層層把關(guān)的管理體制，堅(jiān)持了大政共議，制度共定，困難共擔(dān)，目標(biāo)同向，發(fā)揮了集體的智慧和力量。實(shí)施了班子成員一周一報(bào)告、一月一小結(jié)、一期一述職、一期一評(píng)議的工作制度，即班子的每位成員每周書(shū)面向校長(zhǎng)簡(jiǎn)要匯報(bào)一周做的主要工作、工作失誤和工作建議，每月在班子會(huì)上總結(jié)一月從事分管工作開(kāi)展的工作和舉措、主要成績(jī)、工作缺失、后期的應(yīng)對(duì)措施，每期在全體教職工會(huì)上就履行職責(zé)、工作成效等述職，然后全體教師對(duì)班子成員的工作從德、能、勤、績(jī)幾方面進(jìn)行民主評(píng)議，與考核掛鉤。班子的每位成員都能當(dāng)好自己的角色，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)制度，以身作則，率先垂范，為全體師生起到了示范引領(lǐng)作用。

2、加強(qiáng)帶班值周工作，切實(shí)抓好“三風(fēng)”建設(shè)。帶班值周是學(xué)校工作常規(guī)管理的重要形式，近年來(lái)我校始終堅(jiān)持校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)輪流帶班，教師、班級(jí)、學(xué)生輪流值班的管理運(yùn)行機(jī)制。帶班領(lǐng)導(dǎo)全面負(fù)責(zé)一周的工作，對(duì)值周教師、值周班級(jí)、值周學(xué)生值周工作進(jìn)行全面督查，對(duì)教師的到崗、上課、辦公、履行職責(zé)進(jìn)行全面督查，對(duì)一周學(xué)校安排工作的落實(shí)情況進(jìn)行督查，每天對(duì)課堂、樓層、辦公室、學(xué)生課間活動(dòng)至少進(jìn)行六次巡查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，主持教師例會(huì)，全面總結(jié)教師一周的各方面的工作情況，會(huì)同值周教師、值周班級(jí)、值周學(xué)生全面評(píng)定各個(gè)班級(jí)，于次周一晨會(huì)上全面總結(jié)各班的工作，同時(shí)給優(yōu)勝班頒發(fā)錦旗。值周教師嚴(yán)格按照“一負(fù)責(zé)負(fù)實(shí)責(zé)”、“六落實(shí)”、“八檢查”、“十評(píng)比”的要求，全面檢查各班學(xué)生到校情況，路隊(duì)、兩操、課間活動(dòng)的秩序和紀(jì)律，衛(wèi)生打掃和保持，安全行為，完成任務(wù)情況，學(xué)風(fēng)，校產(chǎn)愛(ài)護(hù)等，從兩操、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、路隊(duì)、完成任務(wù)、衛(wèi)生、考勤、安全防范、愛(ài)護(hù)公物、好人好事十個(gè)方面量化評(píng)比各班的工作，并在校園黑板上公布，同時(shí)學(xué)校安排高年級(jí)班輪流協(xié)助值周教師值周，各班安排值班崗協(xié)助班主任管理，充分發(fā)揮了小主人的管理作用，促進(jìn)了良好班風(fēng)校風(fēng)的形成。

3、夯實(shí)各類人員職責(zé)，形成齊頭并進(jìn)的工作局面。學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒，不能顧此失彼，必須全力運(yùn)作。一是加強(qiáng)了兼管工作的管理。學(xué)校依據(jù)教師的興趣和特長(zhǎng)，給每個(gè)教師都安排了一項(xiàng)或多項(xiàng)兼管工作，并制定了各類人員崗位職責(zé)和工作規(guī)范，要求他們每周向分管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作一次，分管領(lǐng)導(dǎo)一月對(duì)他們的工作檢查一次，每學(xué)期校委會(huì)對(duì)每人的兼職工作考評(píng)一次并與考核掛鉤，這樣校內(nèi)人人都管事，事事有人管，事事落得實(shí)。當(dāng)日事，當(dāng)日畢，辦事不拖拉，問(wèn)題不積壓。二是加強(qiáng)了分管

工作的管理。學(xué)校從實(shí)從細(xì)對(duì)班子成員進(jìn)行分工，實(shí)行了誰(shuí)分管、誰(shuí)計(jì)劃、誰(shuí)安排、誰(shuí)指導(dǎo)、誰(shuí)督查、誰(shuí)總結(jié)、誰(shuí)匯報(bào)、誰(shuí)受獎(jiǎng)懲的工作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了責(zé)、權(quán)、利的高度統(tǒng)一，使想干事的有機(jī)會(huì)，能干事的有舞臺(tái)。

4、多輪驅(qū)動(dòng)抓管理，實(shí)現(xiàn)管理效益的最大化。我校除堅(jiān)持計(jì)劃管理、制度管理、組織管理、規(guī)范管理、民主管理外，還特別重視目標(biāo)管理、導(dǎo)向管理。在目標(biāo)管理上，不僅制定了學(xué)校三年、五年發(fā)展規(guī)劃，還逐年制定了發(fā)展目標(biāo)，同時(shí)根據(jù)學(xué)校設(shè)定的工作崗位，確定了每類人員的職責(zé)和要達(dá)到的工作目標(biāo)，與教師簽訂目標(biāo)責(zé)任合同，并實(shí)行經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)懲。在導(dǎo)向管理上，學(xué)校設(shè)立了教師教育教學(xué)業(yè)績(jī)展牌和師生光榮榜，利用紅領(lǐng)巾廣播及時(shí)報(bào)道校園新人新事，報(bào)道師生在鄉(xiāng)級(jí)以上各類活動(dòng)的獲獎(jiǎng)情況，并利用家長(zhǎng)會(huì)、教師節(jié)、上級(jí)檢查匯報(bào)會(huì)宣傳我校教師的工作業(yè)績(jī)和輝煌成就，等等大大激發(fā)了教師的成就意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。再如，我們通過(guò)在學(xué)生中創(chuàng)設(shè)了“新三好”評(píng)選活動(dòng)平臺(tái)，倡導(dǎo)學(xué)生在校做個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)、全面發(fā)展、品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生；在家做個(gè)勤儉自強(qiáng)、孝順長(zhǎng)輩、聽(tīng)從教誨的好孩子；在社會(huì)上做個(gè)誠(chéng)實(shí)守信、文明禮貌、遵守公德的好少年。使未成年人思想道德建設(shè)取得了明顯的成效。

二、抓教學(xué)常規(guī)管理不馬虎。教學(xué)工作是學(xué)校工作的重中之重，是學(xué)校管理的中心，我校提出了“常規(guī)要常、常規(guī)要實(shí)、常規(guī)要優(yōu)、常規(guī)要新”的十六字方針和“目標(biāo)明確化、工作計(jì)劃化、管理制度化、活動(dòng)經(jīng)常化、質(zhì)量責(zé)任化”教學(xué)管理要求，遵循“抓常規(guī)打基礎(chǔ)、抓教研練內(nèi)功、抓課改出經(jīng)驗(yàn)、抓教師出質(zhì)量”的思路強(qiáng)化了教學(xué)管理。

1、注重教學(xué)過(guò)程管理。學(xué)校堅(jiān)持以“三表”（課表、作息時(shí)間表、周歷表）統(tǒng)攬工作全局，開(kāi)齊開(kāi)足了國(guó)家規(guī)定的全部課程，規(guī)定教案?jìng)鋵?xiě)必須具備八個(gè)環(huán)節(jié)，作業(yè)批改必須有正誤判斷、有糾錯(cuò)、有等級(jí)分?jǐn)?shù)、有發(fā)展性評(píng)語(yǔ)，語(yǔ)數(shù)必須有單元過(guò)關(guān)檢測(cè)，任課教師必須做到備課全、講課精、輔導(dǎo)勤、批改細(xì)、檢測(cè)實(shí)、反思透，主管教學(xué)校長(zhǎng)和帶班領(lǐng)導(dǎo)每天深入課堂、辦公室檢查指導(dǎo)教師的教學(xué)工作并作記載，教導(dǎo)處每月對(duì)各科教案和作業(yè)進(jìn)行檢查和考評(píng)，并召開(kāi)專題通報(bào)會(huì)議，指出成績(jī)、訂正不足、提出改進(jìn)意見(jiàn)，將教案作業(yè)考評(píng)情況記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為年終考核的主要依據(jù)。同時(shí)每期學(xué)校都至少兩次外出引進(jìn)考題，和同類學(xué)校進(jìn)行聯(lián)考，對(duì)照聯(lián)考學(xué)校成績(jī)，學(xué)校、班級(jí)、科任教師各自進(jìn)行針對(duì)性的質(zhì)量分析，不抹煞成績(jī)、不回避失誤，不僅克服了教師教學(xué)的盲目性，也促使教師跳出學(xué)?？磳W(xué)校，跳出學(xué)?？醋约?，促進(jìn)了教

師的專業(yè)成長(zhǎng)。

2、開(kāi)展教學(xué)研討，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。教研教改是教學(xué)工作的第一生產(chǎn)力，是教師由教書(shū)匠變?yōu)楣歉山處?、首席教師、教壇明星的必由之路，更是提高教育質(zhì)量的重要途徑。一是苦練基本功，長(zhǎng)期開(kāi)展全員“五課”交流活動(dòng)。即新進(jìn)教師亮相課、年輕教師過(guò)關(guān)課、骨干教師觀摩課、學(xué)科帶頭人示范課、首席教師教研課。每期學(xué)校都要組織教師基本功展示競(jìng)賽活動(dòng)。二是極力構(gòu)建促進(jìn)教師成長(zhǎng)的平臺(tái)。近年來(lái)我們先后派員20多人次去江蘇、西安、商州、洛南等名校觀摩學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)專家的講座、走進(jìn)名師的課堂，并讓外派人員返校匯報(bào)感悟，培訓(xùn)教師，上匯報(bào)課。三是建立了教導(dǎo)處、教研組、個(gè)人三級(jí)教研體系，落實(shí)了分管校長(zhǎng)直接抓、教導(dǎo)處、教研組具體抓的教研模式，形成了學(xué)科帶頭人組成的理論研究層、骨干教師組成的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)層、教師組成的課題實(shí)踐層的教研網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)展了專題式、針對(duì)式、開(kāi)放式、立項(xiàng)課題式四種教研方式，目前我們有學(xué)校、教研組、個(gè)人三級(jí)研究課題，每期各自都要圍繞確立的課題在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中研討，定期在教研活動(dòng)中交流，并撰寫(xiě)論文上交學(xué)校。四是利用教研活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展說(shuō)課、評(píng)課和教學(xué)研討活動(dòng)。為了確保教研活動(dòng)的常態(tài)化和實(shí)效性，學(xué)校充分發(fā)揮了教研組長(zhǎng)的職能作用，每周有主題，由中心發(fā)言人，有發(fā)言材料，教師們交流時(shí)都是自己的教學(xué)問(wèn)題、教學(xué)感悟、探討時(shí)有觀點(diǎn)的交鋒、思維的碰撞，教研活動(dòng)中難點(diǎn)同突破，經(jīng)驗(yàn)共推廣，研究成果共分享，教師們對(duì)教研活動(dòng)表現(xiàn)出極強(qiáng)的參與性。五是加強(qiáng)教學(xué)反思，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。對(duì)過(guò)去教學(xué)的反思，就是進(jìn)行新的教學(xué)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)和依據(jù)。我們要求教師每節(jié)課后必須有反思，反思從“五記”入手：一記成功之舉，二記敗筆之出，三記教學(xué)機(jī)智，四記學(xué)生見(jiàn)解，五記再教設(shè)計(jì)?！拔逵洝笨刹扇‰S筆式、小結(jié)式、表格式等多種形式。

3、積極探索新課改，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。課改是基礎(chǔ)教育的一場(chǎng)空前革命，課改的成敗，教師是關(guān)鍵。一是加強(qiáng)教師的思想認(rèn)識(shí),解決教師愿改的問(wèn)題。二是加強(qiáng)對(duì)教師的理念培訓(xùn)，解決教師會(huì)改的問(wèn)題。學(xué)校本著“全員培訓(xùn)，骨干先行，典型引路，整體推進(jìn)”的原則，加強(qiáng)對(duì)教師的新課改培訓(xùn)，使教師明確了課改改什么，從而研究課改、走進(jìn)課改。三是通過(guò)典型引路、同伴互助、合作攻關(guān)的形式，解決教師能改的問(wèn)題。學(xué)校課改的領(lǐng)軍人物林媛、趙艷娜等在課堂教學(xué)中能夠大膽運(yùn)用新理念，重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)和培養(yǎng)，學(xué)校安排做好上觀摩課的準(zhǔn)備，由課改指導(dǎo)小組先聽(tīng)，召開(kāi)座談會(huì)，就三維目標(biāo)編寫(xiě)、教學(xué)環(huán)節(jié)安排，教法

學(xué)法設(shè)計(jì)等進(jìn)行會(huì)診，提出指導(dǎo)意見(jiàn)和修改方案，再讓全體教師觀摩。他們課堂上師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的場(chǎng)景，教師變教為導(dǎo)，師生其樂(lè)融融的教學(xué)方法無(wú)不使全體教師得到啟迪，從而不再對(duì)課改產(chǎn)生神秘感和盲目感?！袄首x感悟法”和“嘗試探究法”等校本教研課題的研究都得到了省市縣領(lǐng)導(dǎo)和課改權(quán)威人士的充分肯定和高度評(píng)價(jià)，這些都是典型引路、同伴互助、合作攻關(guān)的的結(jié)果。四是加強(qiáng)課改的管理，解決可改、可持續(xù)改的問(wèn)題。學(xué)校有課改實(shí)施方案，制定了新課改背景下的教學(xué)評(píng)價(jià)制度，引導(dǎo)和規(guī)范教師進(jìn)行新課改。目前全體教師都能以課堂教學(xué)為主攻方向，以新課標(biāo)、新教材的學(xué)習(xí)、研究和運(yùn)用為手段，以課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)橥黄瓶?，積極獻(xiàn)身新課改。五是加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育資源使用，引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)應(yīng)用新技術(shù)，整合教育資源，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效益。

三、推行“三制”、“四全”、“五個(gè)一”，從細(xì)從實(shí)抓安全。學(xué)校安全工作又是一項(xiàng)關(guān)系社會(huì)和諧、校園穩(wěn)定、家庭幸福和兒童少年健康成長(zhǎng)的大事，理應(yīng)受到教育工作者的高度重視。我校推行的“三制”、“四全”、“五個(gè)一”、“六結(jié)合”的安全工作機(jī)制：

1、推行“三制”，責(zé)任明確是根本。安全工作量大、面寬、線長(zhǎng)，又容不得半點(diǎn)疏忽，容不得絲毫麻痹；必須發(fā)揮調(diào)動(dòng)全體師生參與安全管理，實(shí)行“分塊包干、分區(qū)負(fù)責(zé)、分線協(xié)作”的管理模式，落實(shí)好各時(shí)間段、各區(qū)間的管理責(zé)任，確定好各項(xiàng)目、各內(nèi)容的具體責(zé)任人，為了著實(shí)從時(shí)空上杜絕一切漏洞，及時(shí)消除一切不安全隱患，推行了“三制”：一是分管領(lǐng)導(dǎo)和帶班領(lǐng)導(dǎo)協(xié)作管理制，分管領(lǐng)導(dǎo)主抓安全工作，做好統(tǒng)籌安排，并安排好每周的安全工作，尤其是每周的帶班領(lǐng)導(dǎo)、值周員、安全值班員、值周班級(jí)、樓層值班等的崗位人員,同時(shí)會(huì)同帶班領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這些人員的工作進(jìn)行評(píng)定，帶班領(lǐng)導(dǎo)要要對(duì)各類人員的工作進(jìn)行全面的巡查和督促。二是實(shí)行值周員、安全值班、樓層負(fù)責(zé)、安全監(jiān)督崗、門衛(wèi)五級(jí)分塊責(zé)任制；三是責(zé)任事故嚴(yán)厲追究制，嚴(yán)格量化考核，實(shí)行一票否決。實(shí)踐進(jìn)一步證明：“三制”是消除安全盲點(diǎn)、強(qiáng)化安全責(zé)任、杜絕安全漏洞、確保校園平安的有效措施。

2、確?！八娜保瑥?qiáng)化管理是前提。為了抓實(shí)安全管理，提高管理效率，學(xué)校堅(jiān)持了“四全”。一是制度機(jī)構(gòu)全，學(xué)校制定了方方面面的制度28項(xiàng)，建立組織機(jī)構(gòu)4個(gè)。二是檢查記錄全，注重過(guò)程管理，各類表冊(cè)齊全，登記詳實(shí)，為安全考核做好了準(zhǔn)備。三是項(xiàng)目?jī)?nèi)容全，做到了安全教育貫穿師生日常生活和教育教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)

節(jié)。健全了各類安全預(yù)案。四是檔案資料全，重視痕跡管理，及時(shí)收集整理安全資料。

3、奉行“五個(gè)一”，抓實(shí)過(guò)程是關(guān)鍵。安全事故出于思想上的麻痹和行為上的不到位。責(zé)任事故靠管理，意外事故靠教育。安全工作務(wù)必從實(shí)從細(xì)，我們奉行了“五個(gè)一”。即一天一檢查，各安全機(jī)構(gòu)每天至少一次定期巡查：一周一小結(jié)，將學(xué)生的安全行為作為班風(fēng)班紀(jì)量化的一項(xiàng)重要內(nèi)容，實(shí)行周小結(jié)；一月一講座，每月根據(jù)安全形勢(shì)和學(xué)校實(shí)際舉辦一次安全專題講座；一季一競(jìng)賽，根據(jù)季節(jié)和防范重點(diǎn)開(kāi)展多樣性競(jìng)賽活動(dòng)；一期一總評(píng)，期末對(duì)教師和班級(jí)的安全工作實(shí)行專項(xiàng)量化。

4、堅(jiān)持“六結(jié)合”，多位一體是保障。安全工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及方方面面，我校堅(jiān)持“六結(jié)合”，構(gòu)建了一體化的工作模式，一是學(xué)校教育與家庭教育結(jié)合，學(xué)校堅(jiān)持每周對(duì)學(xué)生教育一次，與家長(zhǎng)簽訂三種合同協(xié)議，強(qiáng)化了家長(zhǎng)的安全意識(shí)和安全責(zé)任；二是專題教育與班級(jí)教育結(jié)合，除學(xué)校舉行的專題安全教育外，班會(huì)必須把安全工作作為一項(xiàng)重點(diǎn)話題；三是強(qiáng)化管理與落實(shí)責(zé)任結(jié)合，學(xué)校制訂安全管理系列制度28項(xiàng)，職責(zé)8種，緊急預(yù)防預(yù)案9套，簽訂合同7類；四是傳授知識(shí)與增強(qiáng)學(xué)生自護(hù)自救能力結(jié)合，堅(jiān)持上好安全課，挖掘各學(xué)科教材安全教育的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授，每期還要組織統(tǒng)一的演練2次，不斷提高學(xué)生的自護(hù)自救能力；五是制度約束與監(jiān)督檢查結(jié)合，除學(xué)校實(shí)行值周員、安全值班、樓層負(fù)責(zé)、安全監(jiān)督崗、門衛(wèi)五級(jí)分塊責(zé)任制外，班級(jí)還設(shè)立了安全執(zhí)勤崗、檢查員對(duì)學(xué)生的安全行為進(jìn)行巡視；六是常規(guī)性與季節(jié)性結(jié)合，在對(duì)學(xué)生全面安全教育的同時(shí)，學(xué)校把交通、上下樓、課間活動(dòng)、汛期安全作為重中之重，并根據(jù)季節(jié)的變化和環(huán)境的變化調(diào)整防范重點(diǎn)，有備無(wú)患。

總之，近年來(lái)我校一直把強(qiáng)化學(xué)校兩個(gè)常規(guī)管理作為提高辦學(xué)效益的突破口，實(shí)現(xiàn)了常規(guī)管理在堅(jiān)持中完善，在完善中改革，在改革中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展的運(yùn)行機(jī)制。但加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱巨的、創(chuàng)新的系統(tǒng)工程，雖然我們?cè)诖朔矫孀隽艘恍┯幸娴膰L試，但這僅僅是冰山一角，還有待于我們兄弟學(xué)校合作攻關(guān)繼續(xù)不懈的探索。2007、12、13

第四篇：教學(xué)常規(guī)管理交流材料

教學(xué)常規(guī)管理交流材料

馬鞍小學(xué)

在全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的宗旨下，我校的教學(xué)常規(guī)工作，以抓觀念轉(zhuǎn)變、抓業(yè)務(wù)提高、抓常規(guī)落實(shí)、抓教學(xué)研究為重點(diǎn)，以抓學(xué)風(fēng)、抓教師投入為工作重心，以抓機(jī)遇，向內(nèi)使勁為措施，常規(guī)工作得以落實(shí)到位。現(xiàn)將我校的教學(xué)常規(guī)管理工作向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下：

一、與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)一步修訂和完善學(xué)校教育教學(xué)管理的相關(guān)制度。俗話說(shuō)得好：“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，可見(jiàn)制度的作用和管理的重要，學(xué)校管理可以分為學(xué)校對(duì)教師的管理和教師對(duì)學(xué)生的管理，前者的管理是要培養(yǎng)出一批勤于學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐、善于合作、有愛(ài)心、有事業(yè)心、有較高的教育教學(xué)能力的教師，后者的管理是要培養(yǎng)出有愛(ài)心、有進(jìn)取心、有一定學(xué)習(xí)能力的德智體全面發(fā)展的學(xué)生。管理學(xué)生的關(guān)鍵在教師、而管理教師的關(guān)鍵在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校的精致化管理要求學(xué)校由人管人向制度管人轉(zhuǎn)化，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況制定出一套“管而不死、活而不亂、寬而不松、細(xì)而不碎、嚴(yán)而不苛、疏而不漏”的管理制度，用制度去引領(lǐng)教師和學(xué)生的行為，用制度去規(guī)范教師和學(xué)生的行為，使他們學(xué)習(xí)工作有目標(biāo)，前進(jìn)有方向。做到了人人有事做，事事有人做，師生都能找到自己的位置。

因此，我校每期在放假后就對(duì)學(xué)校教職工反映的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行征集，在開(kāi)學(xué)后就對(duì)征集到的問(wèn)題在學(xué)校行政會(huì)上認(rèn)真討論，分部門對(duì)教學(xué)管理的各項(xiàng)制度進(jìn)行修訂，然后提交教代會(huì)、工會(huì)等進(jìn)行復(fù)議，最后在教師大會(huì)上宣布實(shí)施。比如本學(xué)期我校就堅(jiān)持《教學(xué)常規(guī)管理》不動(dòng)搖的情況下，修訂了《教職工請(qǐng)銷假制度》、《教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)方案》以及《畢業(yè)班質(zhì)量考核評(píng)價(jià)方案》，進(jìn)一步規(guī)范了《學(xué)科教研工作制度》。并將《教學(xué)常規(guī)管理要求》制定在教師《工作守則》上，使教師在每天都能知道自己該做什么，該怎么做。

二、務(wù)實(shí)、高效、規(guī)范教學(xué)管理，加強(qiáng)過(guò)程性監(jiān)控，提升管理水平。

“細(xì)節(jié)決定成敗”。落實(shí)常規(guī)檢查，規(guī)范教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，因此，教師的工作做好與差，工作積極性高不高，就需要我們?cè)诠ぷ髦胁粩嗟乜?結(jié)和改進(jìn)，就需要我們對(duì)各項(xiàng)工作有布置，有落實(shí)、有總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正、及時(shí)改進(jìn)，以便使工作做的更好。如果工作只布置不落實(shí)就會(huì)在教師和學(xué)生心中形成只刮風(fēng)不下雨的感覺(jué)，長(zhǎng)此以往，工作就會(huì)疲沓，就會(huì)停止不前。為此，我們教學(xué)各環(huán)節(jié)都進(jìn)行認(rèn)真即時(shí)地嚴(yán)格要求并檢查：

1、備課與檢查

各科教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)課標(biāo)的基本精神，要深入鉆研教材，明確教學(xué)目的要求，理解和掌握教材內(nèi)容，制定教學(xué)計(jì)劃，要注意知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，要處理好教學(xué)的階段和連續(xù)性，做到循漸進(jìn)，螺旋上升。在集體備課的基礎(chǔ)上，更具自己教學(xué)班的實(shí)際情況做好個(gè)性化調(diào)整，并詳細(xì)記錄在備課教案上。

教案檢查：采取普查與抽查，并特注意非統(tǒng)考科目和地方課程的（科學(xué)、品德、英語(yǔ)、音、體、美、寫(xiě)字等）教案檢查。每學(xué)期由教務(wù)處統(tǒng)一普查，每月普查一次。每次檢查均作好記錄和小結(jié)存檔。當(dāng)發(fā)現(xiàn)教案不合要求時(shí)及時(shí)交換意見(jiàn)，要求改正，檢查中發(fā)現(xiàn)未進(jìn)行個(gè)性化調(diào)整課的情況要及時(shí)糾正。

2、上課

上課是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。教師應(yīng)在教書(shū)育人的教育思想指導(dǎo)下，擺正教和學(xué)的關(guān)系，認(rèn)真上好每一堂課。

上課檢查：堅(jiān)持巡查與抽查的檢查方式。每周最少檢查一次。并特注意非統(tǒng)考科目和地方課程（科學(xué)、品德、英語(yǔ)、音、體、美、寫(xiě)字等）的檢查。巡查主要是看教師課前提前到教室，做好組織教學(xué)工作，維持好課堂紀(jì)律，以飽滿的情緒投入教學(xué)；是否堅(jiān)持采用合適的教學(xué)用語(yǔ)上課；是否注意引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，坐、立、讀、寫(xiě)有正確的姿勢(shì)；是否做到不提早下課，不拖課。抽查有兩種方式一是對(duì)那些薄弱科目、敷衍的老師、問(wèn)題班級(jí)進(jìn)行抽查，二是堅(jiān)持隨堂推門聽(tīng)課，由學(xué)校教導(dǎo)處帶領(lǐng)各教研組組長(zhǎng)，年級(jí)組長(zhǎng)

對(duì)該課進(jìn)行指導(dǎo)性評(píng)價(jià)以減少老師的抵觸情緒，同時(shí)對(duì)該課作業(yè)、輔導(dǎo)、進(jìn)行查看，并對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷。

3、作業(yè)布置與批改

明確各科基本作業(yè)量。完成課后習(xí)題或思考題，可適當(dāng)設(shè)計(jì)、補(bǔ)充配套練習(xí)題。課堂作業(yè)堅(jiān)持限時(shí)分層校內(nèi)完成的原則，嚴(yán)格控制課外作業(yè)量，各科應(yīng)協(xié)調(diào)好每天作業(yè)的總量，低年經(jīng)一般不留課外作業(yè)（適時(shí)調(diào)整）；中年級(jí)每天不超過(guò)40分鐘；高年級(jí)每天不超過(guò)1個(gè)小時(shí)。作業(yè)檢查：教務(wù)處對(duì)學(xué)生的書(shū)面作業(yè)批閱及記錄每月檢查一次，并做好記錄。看教師是否作業(yè)批改認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范，反饋及時(shí)，數(shù)學(xué)作業(yè)當(dāng)天批改、反饋，語(yǔ)文和其他作業(yè)應(yīng)在下一節(jié)課做作業(yè)前批改、反饋，作文要有講評(píng)、面批等形式；布置作業(yè)是否緊扣教材，目的明確有利于學(xué)生鞏固和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，有利于提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，形式多樣，是否努力減少機(jī)械抄寫(xiě)和單調(diào)乏味的作業(yè)。

4、輔導(dǎo)

看教師是否有計(jì)劃、有重點(diǎn)地進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差工作。正視差異，重視對(duì)暫時(shí)學(xué)困兒童的輔導(dǎo)、幫助，也提供學(xué)習(xí)超前的孩子有發(fā)展的空間，注重學(xué)生良好的心理品質(zhì)培養(yǎng)。同時(shí)是否及時(shí)為因病因事請(qǐng)假的學(xué)生補(bǔ)課；加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，重視學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì)教育的結(jié)合。

5、考查

一個(gè)單元或一個(gè)階段教學(xué)結(jié)束后，通過(guò)檢測(cè)對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，教導(dǎo)處不僅檢查教師考核記錄，還對(duì)學(xué)生的試卷進(jìn)行抽查，對(duì)不負(fù)責(zé)者提出批評(píng)，要求改正。

三、加強(qiáng)校本教研，提升教師思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

1、加強(qiáng)思想道德文化建設(shè)。我校每學(xué)期都要組織全體教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師職業(yè)要求“8不準(zhǔn)”》、上級(jí)部門安排的行風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)，以及適應(yīng)時(shí)事的“正風(fēng)肅紀(jì)”活動(dòng)學(xué)習(xí)，使得我們教師做人做事都有鏡子可照，人人都能邁向教育教學(xué)的宏偉大道。

2、認(rèn)真深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。我校分學(xué)科教研組每期開(kāi)學(xué)都要對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)體會(huì)，并結(jié)合自己教學(xué)科對(duì)本期內(nèi)容目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化并填寫(xiě)好《學(xué)科目標(biāo)細(xì)化量表》，使之在課堂教學(xué)時(shí)不失方向。學(xué)后并對(duì)老師進(jìn)行測(cè)試，對(duì)于不合格的老師要組織其集中學(xué)習(xí)。

3、認(rèn)真開(kāi)展常規(guī)教研活動(dòng)。我校建立健全教研教研組，由行政領(lǐng)導(dǎo)掛組督促，各教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)的活動(dòng)方式。堅(jiān)持每周一次集體教研與個(gè)人研修相結(jié)合的方法，集體教研有內(nèi)容，有科學(xué)性、發(fā)展性。比如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教研組在積極學(xué)習(xí)新課標(biāo)的同時(shí)分版塊逐步研究，避免大而全，讓老師摸不著邊際。語(yǔ)文組先后對(duì)《識(shí)字與寫(xiě)字》、《閱讀》、《習(xí)作》、《口語(yǔ)交際》、《綜合性學(xué)習(xí)》；數(shù)學(xué)組先后對(duì)《數(shù)與代數(shù)》、《幾何與圖形》、《統(tǒng)計(jì)與概率》、《綜合與實(shí)踐》等版塊進(jìn)行了解讀。并積極組織教師參加豐富多樣的教研組活動(dòng)，讓說(shuō)、上、評(píng)、研、賽等基礎(chǔ)性教研活動(dòng)成為家常便飯。

同時(shí)各教研組安排好“每人一節(jié)公開(kāi)課”，均要開(kāi)展集體評(píng)課活動(dòng)，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相切磋，提高教學(xué)藝術(shù)，并結(jié)合有效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)做好記錄，留存公開(kāi)課（照片、教案、反思、聽(tīng)評(píng)課記錄）材料。由此，我校把一年的四月或十月定為教學(xué)活動(dòng)開(kāi)放月，使參與到學(xué)校教師教學(xué)活動(dòng)的不止是我們老師，同時(shí)還有學(xué)生家長(zhǎng)以及社會(huì)各界支持教育教學(xué)的知名人士。比如今年的教學(xué)轟動(dòng)開(kāi)放月中，我校的鄧斌華老師說(shuō)教一年級(jí)語(yǔ)文，迎來(lái)了學(xué)校老師40多人和社會(huì)家長(zhǎng)朋友20多位。各教研組每學(xué)期還至少組織一次學(xué)科性知識(shí)競(jìng)賽，提前安排好時(shí)間、地點(diǎn)、人員，做好記錄和原始資料留存（包括影像資料），并報(bào)教務(wù)處存檔。比如數(shù)學(xué)組的數(shù)學(xué)日記、數(shù)學(xué)手抄報(bào)評(píng)比，數(shù)學(xué)口算比賽和數(shù)學(xué)智力競(jìng)賽等活動(dòng)，語(yǔ)文組則有讀書(shū)筆記評(píng)比、作文競(jìng)賽、以及獨(dú)顯地方特色朱德的故事演講比賽等活動(dòng)。

4、加強(qiáng)特色興趣小組的建立，促進(jìn)學(xué)生文化活動(dòng)豐富多彩。

5、大力推進(jìn)高效課堂教學(xué)改革。從上級(jí)部門提出高效課堂教學(xué)之時(shí)，我校就積極組織人員引進(jìn)探索實(shí)驗(yàn)，提出了適合我校的“1333”課堂教學(xué)模式。在實(shí)施模示的過(guò)程中，現(xiàn)在四年級(jí)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)教案的編制與實(shí)施，并進(jìn)行階段性總結(jié)，讓領(lǐng)悟能力高的的老師示范帶領(lǐng)，最后達(dá)到人人敢拼比，并且進(jìn)行了高效課堂教改大比武比賽?，F(xiàn)在此模式已在四年級(jí)五年級(jí)逐步向全校推開(kāi)。

6、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成教研成果。通過(guò)課改和對(duì)課標(biāo)的學(xué)習(xí)，全體老師都能將自己總結(jié)出來(lái)的形成成果，我校在課改年級(jí)已有3個(gè)縣級(jí)立項(xiàng)課題，已有一大批經(jīng)驗(yàn)文章在縣級(jí)以上獲獎(jiǎng)或發(fā)表。

我校教學(xué)工作能取得一些成績(jī)，離不開(kāi)上級(jí)部門的重視，離不開(kāi)全社會(huì)的關(guān)心和支持，更離不開(kāi)全體教工的團(tuán)結(jié)拼搏、務(wù)實(shí)創(chuàng)新。我們體會(huì)到：領(lǐng)導(dǎo)重視是保證；教育質(zhì)量是生命；辦學(xué)理念是先導(dǎo)；科學(xué)管理是保障；師資建設(shè)是關(guān)鍵；責(zé)任到位是根本；勇于創(chuàng)新是動(dòng)力；校園文化是品位；學(xué)校特色是形象；優(yōu)化過(guò)程是核心。在前進(jìn)的道路上我們還感到許多不足，存在的主要問(wèn)題主要有：

1、教師隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)。隊(duì)伍建設(shè)的問(wèn)題表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是觀念問(wèn)題。有的教師對(duì)新課改的重要性和必要性認(rèn)識(shí)不夠，新的教育理念沒(méi)有樹(shù)立起來(lái)，在課改中“穿新鞋，走老路”，依然推行自己老一套的教學(xué)模式。二是素質(zhì)問(wèn)題。一些教師對(duì)新課程、新理念、新課標(biāo)、新教材、新教法理解不夠，吃得不透，自身素質(zhì)還沒(méi)有達(dá)到新課改的要求，無(wú)法得心應(yīng)手地從事課改。三是專業(yè)結(jié)構(gòu)問(wèn)題。教師現(xiàn)有的專業(yè)結(jié)構(gòu)與課改要求的教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)矛盾突出，有些新課程門類（信息技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、校本課程）沒(méi)有相應(yīng)的專業(yè)教師可供調(diào)配。

2、課堂教學(xué)研究有待深入，教學(xué)質(zhì)量還要進(jìn)一步提高。課堂教學(xué)仍然存在一些問(wèn)題。一是教學(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn)。有的教師曲解新課改的課堂教學(xué)三維目標(biāo)，課堂上通過(guò)活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)“過(guò)程和方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀”的達(dá)成，卻忽視了“基本知識(shí)和基本技能”目標(biāo)的落實(shí)，走向另外一個(gè)極端。二是教學(xué)方法不實(shí)。少數(shù)教師重課改形式，忽視課改實(shí)質(zhì)，課堂教學(xué)形式上分成幾個(gè)組，形成幾個(gè)圈，開(kāi)展小組合作、自主探究，你說(shuō)我也講，表面上熱熱鬧鬧，實(shí)則盲目

“跟風(fēng)”、“作秀”，教學(xué)效果不佳。三是教學(xué)效率不高。新課改提倡自主、合作、探究學(xué)習(xí)，關(guān)注過(guò)程和方法，教學(xué)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生自主活動(dòng)、自由辯論、自發(fā)提問(wèn)，但卻導(dǎo)致教學(xué)時(shí)間長(zhǎng)、教學(xué)速度慢、教學(xué)效率低。四是教學(xué)秩序不好。有的教師在課堂教學(xué)中組織學(xué)生討論、活動(dòng)，由于學(xué)生年齡特點(diǎn)和教師課堂調(diào)控能力的不足，課上人聲鼎沸，難以調(diào)控，顯得雜亂無(wú)章。那么，課怎么教，還有待加強(qiáng)研究，教學(xué)質(zhì)量還要進(jìn)一步提高。

3、評(píng)價(jià)機(jī)制有待改革。現(xiàn)行評(píng)價(jià)與考試制度，強(qiáng)調(diào)選拔功能，忽視改進(jìn)與激勵(lì)；注重學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)體差異；關(guān)注結(jié)果而忽視過(guò)程，評(píng)價(jià)方法單一。有老師認(rèn)為，學(xué)校和教育主管部門衡量教師業(yè)績(jī)的主要標(biāo)準(zhǔn)也還是成績(jī)，致使在課改中放不開(kāi)手腳，甚至出現(xiàn)敷衍了事，消極應(yīng)付課改的現(xiàn)象。

總之，常規(guī)工作，是一個(gè)長(zhǎng)期的、經(jīng)常性的工作。我們將會(huì)把兄弟校教學(xué)管理的經(jīng)驗(yàn)用之于我校，使馬小的教學(xué)質(zhì)量有一個(gè)更大的提高。

2013年10月

第五篇：教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理交流材料

班卡鄉(xiāng)教育辦公室學(xué)校教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理交流材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

為了貫徹落實(shí)縣教研室召開(kāi)的教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理會(huì)議精神，進(jìn)一步提高全鄉(xiāng)整體辦學(xué)水平和辦學(xué)效益。一直以來(lái)，鄉(xiāng)教育辦公室以新課改為契機(jī)，成立學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)領(lǐng)導(dǎo)小組，同時(shí)利用各種會(huì)議及平臺(tái)認(rèn)真學(xué)習(xí)《永德縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則（試行）》方案。促使教師將“強(qiáng)化學(xué)校管理、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量”成為自己工作的新思路。自各學(xué)校實(shí)施教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理以來(lái)，學(xué)校的各類工作皆得到當(dāng)?shù)攸h委、政府、村兩委、社會(huì)、家長(zhǎng)的一致認(rèn)可，教學(xué)質(zhì)量也得以穩(wěn)步提升。現(xiàn)就將班卡鄉(xiāng)教學(xué)常規(guī)管理的具體做法匯報(bào)如下，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、老師給予指導(dǎo)和幫助。

一、指導(dǎo)思想。全鄉(xiāng)以深化教學(xué)常規(guī)管理、提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本，按照《永德縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則（試行）》方案的新路子、新方法結(jié)合全鄉(xiāng)教育的實(shí)際制定出具有可操作性的《班卡鄉(xiāng)教育辦公室教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理行動(dòng)計(jì)劃》。同時(shí)成立由鄉(xiāng)教育辦公室主任為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。全面貫徹落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展，構(gòu)建有序、規(guī)范、科學(xué)的教學(xué)常規(guī)工作管理機(jī)制，促進(jìn)課程改革向縱橫發(fā)展，全面落實(shí)素質(zhì)教育，努力提高全鄉(xiāng)學(xué)?；A(chǔ)教育管理水平。

二、管理原則

1、全面性原則：教學(xué)常規(guī)管理從全鄉(xiāng)各范圍學(xué)校的不同側(cè)面、不同層面加以關(guān)注和了解，進(jìn)行綜合分析全面評(píng)價(jià)。

2、一致性原則：一是落實(shí)教學(xué)常規(guī)的基本要求一致；二是教學(xué)常規(guī)督導(dǎo)管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一致。

3、發(fā)展性原則：教學(xué)常規(guī)要隨新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求而不斷發(fā)展創(chuàng)新，從思想和行為上立足未來(lái)，促進(jìn)常規(guī)管理的可持續(xù)發(fā)展。

4、反饋性原則：教學(xué)常規(guī)管理旨在全面了解教師，促進(jìn)教師工作能力的不斷提高；促進(jìn)學(xué)校整體管理的具體化。因此，在管理過(guò)程中要及時(shí)與教師進(jìn)行交流與溝通，做到在管理中強(qiáng)化反饋，在反饋中強(qiáng)化調(diào)控。

三、教學(xué)組織管理

1、全鄉(xiāng)各學(xué)校以新課程為基點(diǎn)，以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，端正辦學(xué)思想，建立民主科學(xué)的管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作決策的民主化。教學(xué)管理為教師的發(fā)展和創(chuàng)造性工作營(yíng)造民主、寬松和諧的環(huán)境和條件。

2、健全組織，明確職責(zé)。各村完小在鄉(xiāng)教育辦公室的統(tǒng)籌安排下選拔思想素養(yǎng)較好、工作能力強(qiáng)、教學(xué)水平高的教師擔(dān)任學(xué)校的教務(wù)主任、政教主任、總務(wù)主任兼事務(wù)長(zhǎng)、大隊(duì)輔導(dǎo)員、班主任、等等。在具體教學(xué)中做到各就各位職責(zé)分明。

3、健全完善學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作制度及措施，制度建設(shè)科學(xué)、民主，有較強(qiáng)的操作性，能調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，體現(xiàn)以人為本的管理理念。

4、各村完小各項(xiàng)工作做到有計(jì)劃、有落實(shí)、有檢查、有反饋、有評(píng)比、有考核、有獎(jiǎng)懲。各項(xiàng)工作落實(shí)到周、具體到天、責(zé)任到人。

四、課程管理

1、學(xué)校認(rèn)真按照“義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置方案”要求，開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)。特別是要加強(qiáng)音樂(lè)、美術(shù)、體育、信息技術(shù)、三生教育（生命、生存、生活）等學(xué)科課程的管理，嚴(yán)格落實(shí)學(xué)?！耙话咽帧必?fù)責(zé)制，以高質(zhì)量的課程開(kāi)設(shè)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

2、根據(jù)教師的教學(xué)特長(zhǎng)及學(xué)校實(shí)際合理安排科任教師。

3、教師要按統(tǒng)一的課程表進(jìn)行學(xué)科教學(xué)，做到執(zhí)行課程表不占、不擠、不調(diào)。

4、學(xué)生一日在校時(shí)間和作業(yè)量符合上級(jí)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。

5、建立循環(huán)教材的使用管理辦法和制度，并嚴(yán)格管理，科學(xué)使用。

6、各村完小的值周領(lǐng)導(dǎo)和值周教師對(duì)照課程表對(duì)教師每天的教學(xué)情況進(jìn)行一次抽查。

五、教學(xué)過(guò)程管理

1、每學(xué)期初教辦室根據(jù)縣教研室的工作安排，結(jié)合全鄉(xiāng)的實(shí)際從上到下（鄉(xiāng)教育辦公室到各村完小）擬定一次教學(xué)工作計(jì)劃。（1）計(jì)劃 包括教學(xué)工作計(jì)劃、教研組工作計(jì)劃和班主任工作計(jì)劃、各科教學(xué)計(jì)劃、分層輔導(dǎo)計(jì)劃、總復(fù)習(xí)計(jì)劃等。（2）教學(xué)計(jì)劃由教務(wù)主任根據(jù)學(xué)校工作實(shí)際和工作重點(diǎn)，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃制定要具體、詳細(xì)、操作性強(qiáng)，工作安排既要與上級(jí)工作安排協(xié)調(diào)一致，又要立足實(shí)際，突出特色。（3）各學(xué)校學(xué)科組計(jì)劃應(yīng)根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合本組教師和學(xué)生的實(shí)際情況，將學(xué)校工作計(jì)劃的內(nèi)容具體化。工作計(jì)劃應(yīng)有對(duì)常規(guī)教學(xué)、教學(xué)改革、教學(xué)研究、課外活動(dòng)、學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)、教學(xué)業(yè)務(wù)和教學(xué)理論學(xué)習(xí)等方面的安排，以及提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施。（4）個(gè)人學(xué)科教學(xué)計(jì)劃應(yīng)在深入鉆研學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，分析教材的結(jié)構(gòu)體系、內(nèi)容和編寫(xiě)意圖、基本要求和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)目標(biāo)和教材重、難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合所教學(xué)班級(jí)的學(xué)生實(shí)際情況制定。內(nèi)容應(yīng)包括：學(xué)情分析；教材分析；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)措施；教學(xué)進(jìn)度等。其中，教學(xué)進(jìn)度安排應(yīng)包括教學(xué)內(nèi)容、課時(shí)計(jì)劃、授課時(shí)間即完成情況。（5）輔導(dǎo)計(jì)劃包含輔導(dǎo)對(duì)象、輔導(dǎo)內(nèi)容、輔導(dǎo)時(shí)間、輔導(dǎo)成效分析等；總復(fù)習(xí)計(jì)劃包含復(fù)習(xí)目標(biāo)，復(fù)習(xí)內(nèi)容與進(jìn)度等。（6）各村完小每學(xué)期初制定的學(xué)校各類教學(xué)工作計(jì)劃，要按時(shí)提交給教育辦公室存檔備案，教師個(gè)人工作計(jì)劃在各校自行存檔以便備查。（7）嚴(yán)格教學(xué)計(jì)劃、工作總結(jié)審查制度。鄉(xiāng)教育辦公室對(duì)各學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃、總結(jié)進(jìn)行審查，各學(xué)校校長(zhǎng)、教務(wù)主任對(duì)學(xué)校學(xué)科組的工作計(jì)劃、總結(jié)、班主任工作計(jì)劃、總結(jié)進(jìn)行檢查，對(duì)計(jì)劃不認(rèn)真，不規(guī)范、操作性不強(qiáng)的要責(zé)令重新擬定，對(duì)工作總結(jié)不全面，分析不透徹的要求重新進(jìn)行總結(jié)和分析。

2、備課，班卡中心完小分學(xué)科備課，其他各村完小以校為單位實(shí)行單元主備課活動(dòng)。（1）備課要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生實(shí)際，做到“六備”：備課標(biāo)：認(rèn)真解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，理解和把握課程教學(xué)的基本理念，清楚本課程的總目標(biāo)、年（學(xué)）段目標(biāo)。備教材：認(rèn)真鉆研教材，明確本章、本節(jié)在整個(gè)教材中所處的地位和教材的內(nèi)在聯(lián)系，深化拓寬教材的知識(shí)要求，在此基礎(chǔ)上提出教學(xué)目標(biāo)，突破重點(diǎn)與難點(diǎn)的具體意見(jiàn)。備學(xué)生：老師要考慮學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的特點(diǎn)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分預(yù)測(cè)學(xué)生在理解掌握本章本節(jié)教材時(shí)易出現(xiàn)的問(wèn)題，掌握學(xué)生可能出現(xiàn)的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，了解、掌握學(xué)生的思維方式及規(guī)律。備教法：在備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上，提出實(shí)現(xiàn)教育目的、符合學(xué)科特點(diǎn)、符合教學(xué)原則的 教學(xué)方法。備思想教育：教學(xué)過(guò)程力爭(zhēng)做到知識(shí)性與思想性有機(jī)結(jié)合，注意素質(zhì)能力培養(yǎng)、滲透德育美育教育，針對(duì)各學(xué)科各章節(jié)特點(diǎn)，進(jìn)行行之有效的、恰當(dāng)?shù)乃枷虢逃渥鳂I(yè)的可能性：圍繞授課內(nèi)容精選練習(xí)題，科學(xué)合理的設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)及知識(shí)拓展。（2）正確使用教學(xué)參考資料，反對(duì)生搬硬套，照章抄襲。不許以課本、資料的評(píng)注圈點(diǎn)代替導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案要有明確的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)教學(xué)全過(guò)程，內(nèi)容一般包括：講授課題、目標(biāo)（要體現(xiàn)新課程的要求，兼顧“知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀”三維目標(biāo)）、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法及實(shí)施設(shè)想、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)提綱、課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)、課后反思等基本要素。教學(xué)過(guò)程是教學(xué)設(shè)計(jì)的主要組成部分，包括一堂課教學(xué)內(nèi)容的詳細(xì)安排、教學(xué)方法的具體運(yùn)用、教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)的安排、時(shí)間分配等，教學(xué)過(guò)程必須詳細(xì)。（3）教案整潔，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、字跡清晰，格式規(guī)范。（4）杜絕無(wú)教案或持舊教案上課現(xiàn)象。提倡反思教學(xué)，每課、每單元結(jié)束后，要求教師寫(xiě)教學(xué)反思，本課及單元教學(xué)的得失情況。（5）做好導(dǎo)學(xué)案的評(píng)比檢查制度。要求教師提前備課，科任教師上課前須有各學(xué)校的教務(wù)主任查閱簽字。教育辦公室每月定期地深入各村完小進(jìn)行一次教案檢查評(píng)比活動(dòng)，檢查結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案，并同年終考核評(píng)比掛鉤。每學(xué)期結(jié)束 對(duì)教師教案進(jìn)行一次全面的評(píng)比考核量化，考核量化結(jié)果嚴(yán)格與年終考核掛鉤，嚴(yán)格進(jìn)行獎(jiǎng)懲。

3、上課（1）做好課前準(zhǔn)備。①做好教具準(zhǔn)備。提前一小時(shí)將要運(yùn)用的教具、課件、電教和實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行檢查，以確保上課使用無(wú)誤。②上課前要熟悉自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、清晰教學(xué)思路和教學(xué)流程。③提前兩分鐘進(jìn)入教室，督促學(xué)生做好上課準(zhǔn)備，上課鈴響后，及時(shí)組織上課。教師應(yīng)用飽滿的精神狀態(tài)喚起學(xué)生的上課意識(shí)，營(yíng)造出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。（2）正確把握課堂教學(xué)目標(biāo)。①課堂教學(xué)目標(biāo)要明確，課堂教學(xué)的一切活動(dòng)都要圍繞教學(xué)目的進(jìn)行。②課堂教學(xué)內(nèi)容要正確，不得出現(xiàn)科學(xué)知識(shí)性錯(cuò)誤，重點(diǎn)要突出，不平均用力，脈絡(luò)清晰。③課堂教學(xué)要體現(xiàn)嚴(yán)密的計(jì)劃性與組織性，既要備、教一致，反對(duì)隨心所欲，遵循“以學(xué)定教”；又要根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)際需要，適時(shí)地調(diào)整內(nèi)容與進(jìn)度。（3）把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)造良好的“課堂氣氛”。①整個(gè)教學(xué)過(guò)程要建立在師生相互尊重、相互信任、相互合作的基礎(chǔ)之上，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的空間，發(fā)展的思維。②面向每一位學(xué)生，真正體現(xiàn)出以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的地位。要求教師把課堂還給學(xué)生，讓更多的學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程；以培養(yǎng)思維能力為核心，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生解惑；以訓(xùn)練為主線，盡可能讓學(xué)生手腦并用，給學(xué)生以動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)；承認(rèn)差異，分類指導(dǎo)，分層教學(xué)，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方法。③創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的情境，讓學(xué)生在情境中觸動(dòng)情感，進(jìn)入角色，深刻體驗(yàn)。④教師要使自己的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，誘導(dǎo)學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)，變死學(xué)為活學(xué)，變難學(xué)為易學(xué)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。（4）嚴(yán)格課堂教學(xué)紀(jì)律 ①教師應(yīng)嚴(yán)格按課程表上課，未經(jīng)學(xué)校允許，教師不得私自調(diào)課、停課，不得隨意安排自習(xí)或請(qǐng)人看堂、代課。教師因病或因事不能按時(shí)到校上課應(yīng)提前辦理請(qǐng)假手續(xù)。②嚴(yán)格按照作息時(shí)間表上下課，不遲到、早退，不拖堂。③上課時(shí)做到不坐講，不抽煙，不會(huì)客，不說(shuō)與教學(xué)無(wú)關(guān)的話，不做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事，不隨便離開(kāi)課堂，不在課堂內(nèi)接打電話。④上課應(yīng)衣著整潔，舉止端正，教態(tài)自然大方，教容樸素?zé)o華。⑤妥善處理好課內(nèi)發(fā)生的一切情況，正確處理違紀(jì)學(xué)生，不得把學(xué)生趕出課堂。⑥使用普通話教學(xué)，課堂語(yǔ)言準(zhǔn)確、清晰、通俗、生動(dòng)，具有條理性、啟發(fā)性，語(yǔ)速適當(dāng)。板書(shū)設(shè)計(jì)合理，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。（5）課堂結(jié)構(gòu)合理，組織嚴(yán)密，過(guò)程完整，層次清楚，容量適當(dāng)，講練結(jié)合，反饋及時(shí)。（6）樹(shù)立現(xiàn)代課堂教學(xué)理念，貫徹“多維互動(dòng)、動(dòng)態(tài)生成”的教學(xué)原則。①課程理念先進(jìn)。能體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的基本理念，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)。②教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確。教學(xué)目標(biāo)要明確、適當(dāng)、集中、有層次；能整合三維目標(biāo)要求，突出年段目標(biāo)；既有面向全體的最低要求，又有發(fā)展學(xué)生個(gè)性的要求。③教學(xué)過(guò)程樸實(shí)。教學(xué)環(huán)節(jié)合理、簡(jiǎn)化，教學(xué)手段運(yùn)用要簡(jiǎn)便、恰當(dāng)、適度，內(nèi)容拓展適當(dāng)、有效，評(píng)價(jià)反饋及時(shí)、有針對(duì)性。

5、課外輔導(dǎo) 課外輔導(dǎo)是貫徹因材施教原則的重要措施，是確保學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)和拓展延伸的必不可少的一環(huán)。要求各科任教師要按“分類指導(dǎo)”“抓兩頭促中間”的原則，認(rèn)真制定輔導(dǎo)計(jì)劃，確定輔導(dǎo)對(duì)象，精心選擇輔導(dǎo)內(nèi)容，增強(qiáng)輔導(dǎo)的針對(duì)性，注重實(shí)效。（1）課外輔導(dǎo)是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的一個(gè)環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的延伸與發(fā)展。它包括解惑答疑、查缺補(bǔ)漏、培優(yōu)輔困，指導(dǎo)學(xué)法、進(jìn)行學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度教育等。教師應(yīng)把課外輔導(dǎo)與課堂教學(xué)納入統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃之中，使其相輔相成，相得益彰。（2）輔導(dǎo)方式要靈活多樣，可采用個(gè)別輔導(dǎo)，解答問(wèn)題，學(xué)法指導(dǎo)，同學(xué)互助，課堂指導(dǎo)等方式進(jìn)行。（3）輔導(dǎo)應(yīng)遵守下列原則： ①認(rèn)知輔導(dǎo)是學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的結(jié)合。在提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平的同時(shí)，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，運(yùn)用科學(xué)方法。②堅(jiān)持個(gè)別性。以個(gè)別輔導(dǎo)為主，集體輔導(dǎo)為輔，不得利用課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行整班性的補(bǔ)課或上新課。③增強(qiáng)針對(duì)性。針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的差異與存在的不同問(wèn)題采取分類指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，輔導(dǎo)重點(diǎn)應(yīng)放在知識(shí)的擴(kuò)展和獨(dú)立思維的培養(yǎng)上，發(fā)展他們的特長(zhǎng)，鼓勵(lì)和支持他們拔尖，讓他們的專長(zhǎng)和愛(ài)好得到充分的發(fā)展。對(duì)于學(xué)有困難的學(xué)生，要及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)差，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。

6、復(fù)習(xí)、檢測(cè) 考試是檢查教學(xué)效果、考察學(xué)生知識(shí)能力，衡量學(xué)生水平、督促學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段，鄉(xiāng)教育辦公室認(rèn)真組織各村完小做好相關(guān)的考測(cè)工作。（1）認(rèn)真組織好每學(xué)期的期中、期末考試工作，期中考試、期末考試由教辦室統(tǒng)一組織；單元檢測(cè)、月檢測(cè)各村完小自行檢測(cè)。（2）認(rèn)真做好每次考試的試題命制工作。命制試題要以課標(biāo)為綱，以教材為本，難易適度，份量適當(dāng)、題意明確、文字確切、標(biāo)點(diǎn)正確、圖象清晰、字跡清楚。原則上基礎(chǔ)題、中等難度與高等難度之比為7：2：1。各村完小每年、每學(xué)期期中前一個(gè)月輪流出一份質(zhì)量較高的試題，形成電子文檔上報(bào)教辦室。（3）規(guī)范考務(wù)工作，提高考試質(zhì)量和水平?？紕?wù)工作嚴(yán)格按教辦室考務(wù)工作要求執(zhí)行，嚴(yán)肅考紀(jì)考風(fēng)，規(guī)范考試程序，提高考務(wù)工作的質(zhì)量和水平。各村完小推行誠(chéng)信考試，培養(yǎng)良好的考風(fēng)，促成良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)形成。（4）考試結(jié)束，科任教師認(rèn)真的對(duì)試卷進(jìn)行批閱和正確的評(píng)價(jià)，評(píng)卷結(jié)束科任教師及時(shí)進(jìn)行成績(jī)統(tǒng)計(jì)及答題情況分析，確定講評(píng)的重點(diǎn)及講評(píng)的方法。期中、期末考試結(jié)束后認(rèn)真分析找準(zhǔn)癥結(jié)以書(shū)面材料上報(bào)教辦室。（6）各學(xué)科的教學(xué)任務(wù)在考前半個(gè)月左右結(jié)束，并根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況制定總復(fù)習(xí)計(jì)劃。同時(shí)各學(xué)校學(xué)科組在考前半月組織本組教師進(jìn)行復(fù)習(xí)研討交流，總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)及做法，提出復(fù)習(xí)要求做好備考方案。（7）學(xué)校加強(qiáng)對(duì)平時(shí)檢測(cè)工作的檢查、督促和指導(dǎo)，規(guī)范考試工作、限定考試次數(shù)、提高考試質(zhì)量。每學(xué)期結(jié)束對(duì)教師的考測(cè)工作進(jìn)行全面的考核和評(píng)價(jià)。

7、課外活動(dòng)（1）充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教育設(shè)施組織各種興趣小組，開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)。①組織開(kāi)展班隊(duì)、文體、社會(huì)實(shí)踐、傳統(tǒng)教育、藝術(shù)等活動(dòng)，各學(xué)科根據(jù)自身特點(diǎn)組織學(xué)科活動(dòng)，作好記錄。②組織開(kāi)展興趣小組活動(dòng)。興趣小組活動(dòng)有計(jì)劃，有具體安排，有學(xué)生名單，有指導(dǎo)教師，有詳細(xì)活動(dòng)記錄，有相關(guān)成果資料和照片資料。③組織好班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)和競(jìng)賽。培養(yǎng)學(xué)生的的閱讀興趣，豐富學(xué)生知識(shí)，拓展學(xué)生的視野。（2）活動(dòng)的內(nèi)容要符合課程計(jì)劃的要求，符合各年齡段學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，以全面提高學(xué)生素質(zhì)為中心，以培養(yǎng)興趣、發(fā)展特長(zhǎng)為重點(diǎn)?；顒?dòng)中以學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦為主，教師予以指導(dǎo)、幫助，不包辦代替。

8、教學(xué)評(píng)價(jià)（1）建立和完善科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，確立全面、全程、全員的“三全質(zhì)量觀”，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課、考試檢測(cè)、教師互評(píng)、家長(zhǎng)反饋、學(xué)生座談等方式，全面、科學(xué)、客觀地把握教學(xué)質(zhì)量狀況，不簡(jiǎn)單地以學(xué)生考試分?jǐn)?shù)來(lái)衡量教師的工作業(yè)績(jī)和教學(xué)質(zhì)量高低。（2）評(píng)價(jià)學(xué)生以各門課程標(biāo)準(zhǔn)為基本依據(jù)，明確評(píng)價(jià)的目的、內(nèi)容，以開(kāi)放、多元、多樣、發(fā)展的評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀等進(jìn)行評(píng)價(jià)，并要突出對(duì)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力等方面進(jìn)行檢測(cè)和評(píng)價(jià)。學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定實(shí)行等級(jí)加鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)的學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方法，不按考試成績(jī)給學(xué)生排列名次；不以學(xué)科成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生好差的唯一標(biāo)準(zhǔn)。（3）重視過(guò)程性評(píng)價(jià)，采取階段性（終結(jié)性）評(píng)價(jià)和過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式考查和評(píng)價(jià)學(xué)生。要發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)、反饋、調(diào)整和改進(jìn)功能，使評(píng)價(jià)成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。（4）每學(xué)期結(jié)束各村完小根據(jù)小學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)，對(duì)學(xué)生的 身體素質(zhì)、情感意志、學(xué)科素養(yǎng)、出勤情況、特長(zhǎng)表現(xiàn)等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

六、保障措施

（一）健全機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo) 教育辦公室成立教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)由教辦室主任擔(dān)任，副組長(zhǎng)由鄉(xiāng)教育辦公室教研員擔(dān)任，其余為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組全面負(fù)責(zé)全鄉(xiāng)教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理，指導(dǎo)制定教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理的方案、細(xì)則、制度、措施，研究和督查指導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理工作。各村完小同時(shí)成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教務(wù)主任為副組長(zhǎng)，大隊(duì)輔導(dǎo)員、學(xué)科組長(zhǎng)、骨干教師等為成員的組織機(jī)構(gòu)，明確領(lǐng)導(dǎo)小組人員的工作任務(wù)和職責(zé)，細(xì)化各階段工作任務(wù)，扎實(shí)組織開(kāi)展有效教學(xué)活動(dòng)，嚴(yán)格過(guò)程管理，抓實(shí)教學(xué)細(xì)節(jié)，提高工作質(zhì)量，確保教學(xué)常規(guī)工作落到實(shí)處。

（二）完善制度，規(guī)范管理，各村完小根據(jù)《班卡鄉(xiāng)教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理實(shí)施行動(dòng)計(jì)劃》的要求，以教育法規(guī)為指導(dǎo)，以實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)、以有效實(shí)用為原則，建立完善教學(xué)常規(guī)、校本培訓(xùn)、校本教研、學(xué)生規(guī)范等方面的規(guī)章制度。各項(xiàng)制度力求精煉準(zhǔn)確，簡(jiǎn)便易行，具有針對(duì)性和可操作性，體現(xiàn)連續(xù)性和相對(duì)穩(wěn)定性，使之真正成為教職工教育教學(xué)行為的準(zhǔn)則。

（三）加強(qiáng)督查，嚴(yán)格考核

1、加強(qiáng)學(xué)校對(duì)學(xué)科組、教師教學(xué)常規(guī)工作的督查考核。一是抓好每天的教學(xué)活動(dòng)檢查。學(xué)校值日領(lǐng)導(dǎo)和值日教師要按要求對(duì)每天的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行檢查。查教師是否按時(shí)公開(kāi)教學(xué)內(nèi)容，查教師是否備課，查教師是否按時(shí)組織教學(xué)，查教師是否按課表進(jìn)行教學(xué)，并認(rèn)真作好記錄。二是抓好周務(wù)工作檢查。學(xué)校值周領(lǐng)導(dǎo)和值周教師對(duì)本周工作進(jìn)行檢查。查周務(wù)工作是否落實(shí)到位。三是抓好月常規(guī)工作督查。校長(zhǎng)對(duì)每月的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行督查，查月初制定各類月工作計(jì)劃，工作內(nèi)容是否落實(shí)到位，月工作總結(jié)、反思是否到位。同時(shí)學(xué)校做好每月一次的導(dǎo)學(xué)案、作業(yè)布置批改、學(xué)科教學(xué)情況的檢查評(píng)比活動(dòng)。四是每學(xué)期結(jié)束，學(xué)校對(duì)教師的計(jì)劃總結(jié)、備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)檢測(cè)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及教學(xué)研究等教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行全面的考核評(píng)價(jià)。考核結(jié)果作為教師評(píng)先推優(yōu)的依據(jù)，考核結(jié)果嚴(yán)格與教師的履職考核、績(jī)效工資的分配掛鉤。

2、教育辦公室每學(xué)期每月至少一次深入各村完小對(duì)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)工作的管理落實(shí)情況進(jìn)行檢查、督促、指導(dǎo)。每學(xué)期期末對(duì)各學(xué)校的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行全面考核?？己饲闆r作為評(píng)選先進(jìn)學(xué)校的依據(jù)，考核情況與校長(zhǎng)考核、績(jī)效工資的兌現(xiàn)相掛鉤。

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理務(wù)必就是學(xué)校的各項(xiàng)工作達(dá)到事事有人管，事事有抓。在新課改之際，我們只有嚴(yán)格按照《永德縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則（試行）》方案要求，根據(jù)實(shí)際結(jié)合《班卡鄉(xiāng)教育辦公室教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理行動(dòng)計(jì)劃》將學(xué)校的各項(xiàng)工作做實(shí)、做細(xì)，做到位才能使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量上一個(gè)新臺(tái)階。盡管班卡鄉(xiāng)教辦室已根據(jù)新課改的要求踏踏實(shí)實(shí)地做了一些教學(xué)常規(guī)管理工作，同時(shí)也取得了一定的成效，但我們知道與城壩區(qū)學(xué)校相比尚有一定的差距，可是我們堅(jiān)信，在永德縣教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)之下，我們通過(guò)不斷的努力與探索，一定能把工作做得更好，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)我校的各項(xiàng)工作提出寶貴的意見(jiàn)為謝！