第一篇：《城鄉(xiāng)校園文化》辦報方案

《城鄉(xiāng)校園文化》辦報方案

（初稿）

為遵循國家《2012—2020年教育發(fā)展規(guī)劃綱要》明確提出加強(qiáng)校園文化建設(shè)的要求，適應(yīng)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，特創(chuàng)辦《xx農(nóng)民文化報》城鄉(xiāng)教育?？冻青l(xiāng)校園文化》，作為載體，作為全市范圍內(nèi)乃至市外及其他省市的校園文化建設(shè)專業(yè)化交流與展示的平臺，提升學(xué)校知名度，讓各級學(xué)校、各地區(qū)學(xué)校相互了解，讓各上級教育行政部門、黨政教育事業(yè)分管領(lǐng)導(dǎo)和各相關(guān)部門、相關(guān)單位以及社會人士了解學(xué)校，認(rèn)識學(xué)校，指導(dǎo)學(xué)校，等等，使學(xué)校校園文化建設(shè)質(zhì)量不斷得到提升，不斷登上新的臺階。經(jīng)研究，制定《城鄉(xiāng)校園文化》辦報方案如下：

一、指導(dǎo)思想和辦報目的校園文化是學(xué)校的靈魂，是學(xué)校的形象，是學(xué)校對學(xué)生的一生起重要潛移默化的物質(zhì)的與精神的（硬件的與軟件的）載體。新頒布的國家《2012—2020年教育發(fā)展規(guī)劃綱要》明確提出了要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，校園文化建設(shè)的提法和要求正式上升為了國家的教育意志。辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、學(xué)校環(huán)境、學(xué)校人文底蘊(yùn)、學(xué)校文化科學(xué)藝術(shù)氣氛，教師和學(xué)生的個性化發(fā)展，等等，都是影響學(xué)生成長的十分重要的校園文化。為了展示城鄉(xiāng)校園文化建設(shè)的情況、特色、信息，促進(jìn)城鄉(xiāng)校園文化的發(fā)展，促進(jìn)地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間、同類學(xué)校之間、不同層次學(xué)校之間、不同特色學(xué)校之間在校園文化建設(shè)方面的交流，推進(jìn)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展，提高城鄉(xiāng)學(xué)生的文化素質(zhì)。

二、辦報機(jī)構(gòu)及其資質(zhì)

主管：渝北區(qū)文廣新局

主辦：xx農(nóng)民文化報社，系xx農(nóng)民文化報城鄉(xiāng)教育專刊

顧問：xx市教育委員會城鄉(xiāng)統(tǒng)籌辦公室領(lǐng)導(dǎo)

行政負(fù)責(zé)人：xx汝國農(nóng)民文化研究所所長、xx農(nóng)民文化報社社長xx

主編：渝北中學(xué)?？庉媥x

編輯部其他工作人員：xx農(nóng)民文化報?？烤庉嫻ぷ魅藛T兼任。

常務(wù)：xxxx

三、辦報人員及其資質(zhì)

xx：xx市作家協(xié)會會員，知名農(nóng)民作家。

xx：xx市作家協(xié)會會員，知名教師作家、詩人，全國教育科研先進(jìn)個人，中國當(dāng)代文學(xué)研究會校園文學(xué)委員會會員、全國教師文學(xué)創(chuàng)作中心指導(dǎo)委員、中國教育科學(xué)研究協(xié)會會員。曾任電大本科畢業(yè)生論文答辯專家、人民日報出版社《教壇春秋》從書分卷主編。

四、報紙規(guī)格

采用新聞紙彩版。先辦對開小報，必要時增加版面，以后再根據(jù)發(fā)展情況轉(zhuǎn)為對開大報。以全市城鄉(xiāng)數(shù)千所學(xué)校為對象和依托，向全市城鄉(xiāng)各大中小學(xué)、職業(yè)院校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、各地教育管理部門、各區(qū)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、各區(qū)委宣傳部、市教委相關(guān)部門、市區(qū)教育科研院所寄發(fā)。

五、版面設(shè)置

第一版為各地學(xué)校重要校園文化新聞版，以及國家、市、區(qū)重要的學(xué)校文化建設(shè)新聞，包括相關(guān)的講話、會議、活動、競賽、成果等新聞報道。

第二版為學(xué)校校園文化風(fēng)采專版，展示各學(xué)校辦學(xué)理念、學(xué)校環(huán)境、辦學(xué)業(yè)績、文化建設(shè)成果、領(lǐng)導(dǎo)班子風(fēng)采和師生精神風(fēng)貌，也定期不定期推出名校長、名師風(fēng)采。

第三版為社會窗口或作家園地，展示企業(yè)、地方文化建設(shè)風(fēng)貌與業(yè)績或作家作品、作家風(fēng)采。

第四版為師生園地，展示各地師生創(chuàng)作的各類文學(xué)、美術(shù)、書法、音樂等方面的優(yōu)秀作品，或某一個具體學(xué)校的校園文化作品。

六、理事機(jī)構(gòu)

由支持單位志愿加入組成。

七、經(jīng)費來源

各支持單位提供，報紙對外宣傳補(bǔ)償，活動收入。

八、活動

每月出版報紙一期。不定期開展區(qū)域性校園文化研討、參觀活動，師生文學(xué)藝術(shù)研討會或競賽活動、筆會，乃至全國性校園文學(xué)會議、校園文化活動。中小學(xué)師生優(yōu)秀作品編輯出版活動。

九、聯(lián)系方式

地址一（負(fù)責(zé)人）：

地址二（主編）：投稿郵箱：@163.com@126.com聯(lián)系qq:）

第二篇：辦報方案

《繁星》辦報方案

為了宣傳一種集至誠之思的集思理念，提倡一種求至真之理的求理觀念，以及倡導(dǎo)一種行至善之道的行道信念，繁星知行社決定面向全校師生創(chuàng)辦一份《繁星》報刊，以使得集思、求理、行道這種收集信息、處理信息、運用信息的思維方式能夠被更多的人所了解，熟悉。經(jīng)研究，特制定《繁星》辦報方案如下：

一、指導(dǎo)思想和辦報目的哈爾濱工程大學(xué)的學(xué)生雖然都擁有較高的知識水平，但是源于大學(xué)之前的教育片面的以講究“考上一所好大學(xué)”為目的，以至于其中的一部分學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之后，會突然發(fā)現(xiàn)自己失去了努力的方向和前進(jìn)的動力。為了盡量較少這種源于社會對于教育理念的理解偏差所造成的不良影響，我們需要盡可能的以最快的速度引導(dǎo)這一部分人樹立起正確的收集信息，處理信息，運用信息的觀念。為此，我們需要一個可以傳播糾正這些問題方法的媒介，而繁新知行社的社團(tuán)宗旨--集至誠之思，求至真之理，行至善之道--又提供了一種解決這些問題的思路，因此，繁星知行社決定創(chuàng)辦一份《繁星》報刊，并努力把它建設(shè)成這樣一個媒介。

二、辦報機(jī)構(gòu)

主辦單位：

承辦單位：繁星知行社編輯部

三、辦報人員及其資質(zhì)

主審：王嘉男

指導(dǎo)老師：劉鳴

主編：王浩（學(xué)生）

責(zé)任編輯：肖鑄龐（學(xué)生）

責(zé)任校稿：賽安地（學(xué)生）

編輯：向玉海（學(xué)生），文國均（學(xué)生），高康（學(xué)生），張浩（學(xué)生）

四、報紙規(guī)格

采用新聞紙黑白版。先辦對開小報，必要時增加版面，以后再根據(jù)發(fā)展情況轉(zhuǎn)為對開大報。以全體大一為主要服務(wù)對象，并努力輻射更多的學(xué)生和教職員工，每一期報刊將免費分發(fā)到大一各個寢室，也會留有適量的報刊在食堂門口免費分發(fā)。

五、版面設(shè)置

A1：（1）品閱經(jīng)典--追本溯源，納精剔糟；飲水思源，繼往開來。

中華民族屹立于世界民族之林，中華文化絢麗于世界文化之從。

作為博大，精深的中華文化的創(chuàng)造者，我們有著把他更好的繼承和傳承下去的責(zé)任。但是對于這源遠(yuǎn)流長的中華文化，只有在真正理解，吸收，內(nèi)化的前提下，我們才有可能有機(jī)會把他繼承和傳承下去。所以《繁星》報刊最主要的著手點是中華傳統(tǒng)文化精髓。在經(jīng)過批判性的接收，整合使之符合當(dāng)前社會發(fā)展需要的前提下，《繁星》報刊把他呈現(xiàn)在讀者面前，希望能夠通過這細(xì)微的探索能夠吸引更多熱愛中華文化的人能夠投身于繼承和傳承中華文化的道路上來。對于那些之前并沒有太重視中華文化的優(yōu)越性的人，《繁星》報刊則期冀能夠通過對中華文化的宣傳使之能夠得到些許觸動，從而做出些許改變。

（2）與賢同行--望翹楚，知己缺；覓賢士，補(bǔ)己缺。

每一個成功的人之所以擁有成功的機(jī)會，很多時候是因為他們站在了巨人的肩上。

雖然說每一個人的人生都是一個摸著石頭過河的過程。但是如果我們能夠以人為鑒，就能夠在很大程度上明了自己得失，這也有助于我們自己找到解決問題的突破口和方法。而先賢們的人生歷程又能夠集中、充分的提供給我們更多的關(guān)于這些方面的參考。所以《繁星》報刊設(shè)置了與賢同行這一模塊，希望能夠通過對先賢的人生歷程的介紹，提供給讀者一些關(guān)于人生求索路上的指導(dǎo)。

A2：（1）老師“心”語--煦煦深情，滋潤我身；諄諄教誨，凈化我心。

師者，傳道授業(yè)解惑也。每一個老師都希望自己的學(xué)生能夠?qū)W有所成，學(xué)有所用。為了這個崇高的目標(biāo)，他們愿意為學(xué)生做一切可能的努力。

《繁星》報刊設(shè)置老師“心”語這一模塊就是為了多提供給老師們一條可供選擇的“傳道授業(yè)解惑” 途徑，當(dāng)然這也是為了能夠提供給學(xué)生多一條聆聽老師教誨的途徑。為了這個目標(biāo)能夠很好的實現(xiàn)，《繁星》報刊會根據(jù)學(xué)生的需求煩請那些能夠提供這種需求幫助的老師給《繁星》作相應(yīng)的投稿。

（2）繁星歷程--求索路，不倦心；光明程，并肩行。

不理解源于不了解，不了解源于不知道。

在追求為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平的終極目標(biāo)道路上，我們需要團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，不斷的加強(qiáng)繁星知行社的力量?？墒牵谇靶械穆飞峡隙〞鎸υS多來自于外界的不理解，甚至是抵制，破壞。因此，走在路上的繁星知行社不僅要為了心中的信仰咬緊牙關(guān)，并作永不懈怠的堅守，還要不斷向外界宣傳自己的所作所為，爭取那些不理解的人的理解，尋求那些制止和破壞者的理解，從而盡量減少在前行過程中不必要的損耗。為此，《繁星》報刊設(shè)置了這個繁星歷程的模塊以使更多的人能夠更好地理解繁星知行社，并投入到集思、求理、行道的大道上來。

B1：（1）指點江山--崢嶸華年，豪情萬丈；激昂歲月，求芳百世。

無辯，則難辨，難辨，則又難變。

學(xué)習(xí)知識是為了解決問題，而真理的存在又往往有他所需要的具體前提。為了尋求到每一個解決具體問題的相對真理，我們需要明確每一個相對真理的成立前提。而為了找到這個前提，我們需要在思考過后，通過言辭辯論的火花碰撞，得到辨別真?zhèn)蔚哪芰?，最終求得正確的變更現(xiàn)狀的可能。繁星知行社的日?；顒又芯陀袑δ骋恍┚唧w社會問題的探討，在探討之余形成了些許不成體系的只言片語式的見解。之所以不害怕大方之家見笑，而敢把這些淺顯的見解刊登于《繁星》報刊之上，只是為了拋磚引玉，引出更多在這方面有所建樹的人，讓他們能夠為解決這些與我們生活息息相關(guān)的問題出謀劃策。

（2）光影流年----影視人生，影射人生。

一部電影，一個故事，一種人生。

人們都知道只有勞逸結(jié)合才能效率超常，但這所謂的“逸”絕不會是毫無顧忌的放縱，而應(yīng)該是品味高雅的放松?？匆徊拷?jīng)典的電影也應(yīng)該可以算得上是品味高雅的放松方式中的一員。所以《繁星》報刊特意精選了一些很值得觀看的電影，又寫下觀影之后的感想并把他們一并呈現(xiàn)在讀者的眼前?！斗毙恰穲罂Ｍ軌蛟谔峁┮环N不一樣的觀影感想之余，還能夠提供給讀者一些可以作為休閑消遣的電影名單，借此來豐富讀者的生活。

B2：（1）“美”文欣賞--淺掠，一葉障目，深究，一葉知秋。

同一個問題，不同的切入點，也許會產(chǎn)生相反的處理方法。

在為迎合“得分”的單一目的驅(qū)使下，很多時候，我們把“標(biāo)準(zhǔn)答案”作為了自己唯一的應(yīng)付武器?？烧窃从谶@種單一的思維模式的影響，導(dǎo)致了很多時候，我們更容易走向片面，走向極端。為了消減這種現(xiàn)象帶來的危害，繁星知行社提倡對于同一問題進(jìn)行多向思考。在這個基礎(chǔ)上，繁星知行社的日?；顒又芯陀幸粋€活動是全體成員對同一篇文章進(jìn)行交流探討。在經(jīng)過充分的探究之后，我們會選擇每個月探討的文章中最具有價值，最具有代表性的文章在《繁星》報刊刊登，并會附加一篇由社團(tuán)成員整理的對于文章討論的總結(jié)文章，以提供給讀者不一樣的思維形式。

（2）“好”書推薦--博覽，可增其面；專攻，方增其深。

開闊視野不僅是為了能夠廣博學(xué)識，更是為了能夠在紛繁的知識體系中能夠找到自己所熱衷的并能夠為他終生奮斗的那一個分支。而書則能夠提供文章提供不了的那種系統(tǒng)性的知識體系。

為什么會有“語言上的巨人，行動上的矮子”一說，也許就是源于那些人只注重于知識面的拓展而忽略了尋求知識層次上的深入。因為知識面上的拓展不錯，所以對于每一個話題都能夠發(fā)表言論，但是由于沒有在知識層次上有所深入，所以很難在對于某一個問題的分析中有入木三分的見解，因此就更不要說有什么能夠完善的指導(dǎo)實踐方法了。在這種情況下，他們總是很難在面臨具體問題時能拿出妥善的解決方法，在經(jīng)歷過幾次失敗之后，從此一蹶不振，于是就甘愿淪為一個“語言上的巨人，行動上的矮子”了。為了能夠引起大家對這一問題的重視，《繁星》報刊特意設(shè)置了這個“好”書推薦的模塊，以使大家讀者能在博覽之余能夠有所專攻。

六、理事機(jī)構(gòu)

繁星知行社編輯部

七、運行管理

（一），策劃、準(zhǔn)備

1、主編確定當(dāng)期報紙的總規(guī)劃。

2、初稿、成稿、審稿、定稿、排版、印刷，拿報紙成品的各個時間期限

初稿由各模塊編輯將用于下一個月發(fā)表的稿件，于每月的二十五號晚上十點之前交給責(zé)任校稿進(jìn)行校稿。

責(zé)任校稿于每期報紙的出報當(dāng)月一號將已經(jīng)經(jīng)過校稿的稿件交到主審，指導(dǎo)老師，主編，責(zé)任編輯處，以便開展下一步工作。

主編收到責(zé)任校稿的稿件之后則立即進(jìn)行報紙的排版工作和相應(yīng)事宜的安排工作。確保在每月的十號之前能夠?qū)⒅恍栌∷⒌膱蠹堅逅偷接∷^，并于每月的十四號中午十二點之前拿到已經(jīng)印刷的報紙成品。

2、各模塊的負(fù)責(zé)人及相關(guān)事宜

品閱經(jīng)典 模塊由王浩負(fù)責(zé)。

與賢同行 模塊由文國均負(fù)責(zé)。

老師“心”語 模塊由高康負(fù)責(zé)。

繁星歷程 模塊由肖鑄龐負(fù)責(zé)。

指點江山 模塊由楊世泰負(fù)責(zé)。

光影流年 模塊由李煌旺負(fù)責(zé)。

“美”文欣賞 模塊由賽安地負(fù)責(zé)。

“好”書推薦 模塊由向玉海負(fù)責(zé)。

（備注：每一個模塊的負(fù)責(zé)人需要保證的是每月定時向責(zé)任校稿遞交已經(jīng)過初步整理 的稿件，至于稿件的收集和處理問題由各模塊負(fù)責(zé)人全權(quán)負(fù)責(zé)，但是各模塊負(fù)責(zé)人手里面最好時常保證至少有兩份可用于提交到責(zé)任校稿處的初稿，以避免在審稿過程中可能發(fā)生的意外情況，而致使某期報紙因稿件問題而無法按時出版。

各模塊負(fù)責(zé)人可以提前將自己打算在下一個月用于發(fā)表的稿件選題范圍告訴其他模塊負(fù)責(zé)人，并做簡短的選題觀點陳述，以收集其他負(fù)責(zé)人的參考意見。

各模塊的負(fù)責(zé)人每一期報紙的材料最好準(zhǔn)備三篇以上，以供自己選擇，提高稿件質(zhì)量。每個模塊的總體字?jǐn)?shù)要限制在兩千字左右，上下起伏不超過兩百字。

老師“心”語模塊，如若遇到要采訪老師的情況，則交由高冉和張錦濤負(fù)責(zé)。其他社團(tuán)成員也要積極主動向自己認(rèn)為不錯的老師求稿，并在拿到稿件之后，將稿件交給此模塊負(fù)責(zé)人。）

二，征稿、編輯、校對、組稿

1、每期報刊的各文章撰稿人在稿件提交到各模塊編輯處之前，應(yīng)該在參考他人建議的前提下進(jìn)行反復(fù)完善。編輯則進(jìn)行稿件的收集和確定稿件是否使用，然后根據(jù)需要對稿件進(jìn)行初步編改、刪節(jié)、校對。在確定稿件沒有什么太大問題的時候才能夠把稿件提交給責(zé)任校稿。（除老師“心”語模塊的文字只能做個別字詞的修改完善外，其他文章皆可進(jìn)行適度修改，盡量刪節(jié)那些不必要的贅言。）

2、責(zé)任校稿在校稿的時候，如若發(fā)現(xiàn)上交文件有敷衍之嫌，則在退還稿件、要求重寫的同時需向主編和責(zé)任主編反映情況。責(zé)任校稿的主要任務(wù)是保證稿件不觸及某些不能夠觸及的底線，并注意文字的正確性和語言的通順度還有文章整體的邏輯感。確認(rèn)后，進(jìn)行最后組稿，并按時提交到主審、指導(dǎo)老師、主編、責(zé)任編輯處。

三，排版、審閱，再校稿，再定稿

1、主編進(jìn)行報紙的初步排版及相關(guān)事項的負(fù)責(zé)工作。

2、審稿由主審和指導(dǎo)老師以及責(zé)任編輯同時進(jìn)行。責(zé)任編輯根據(jù)主審和指導(dǎo)老師反饋意見進(jìn)行再次校稿，直至得到主審和指導(dǎo)老師的批準(zhǔn)之后再進(jìn)行最后定稿，并把定稿遞交給主編。

四，印刷、宣傳、發(fā)放（包括宣傳、首發(fā)式）

1、主編在每月的十號之前將已排好版的報刊送到印刷館進(jìn)行印刷。

2、繁星知行社美編趙雪宏進(jìn)行十五號前的免費發(fā)報的宣傳海報籌劃工作，并于十四號之前拿出可供宣傳的成品進(jìn)行宣傳。

3、報紙正式發(fā)放時間是每月十五號，在每月十四號先拿出200份做首發(fā)式，兩個食堂門口各100份。報紙的首發(fā)式由和正式發(fā)放均由繁星知行社宣傳部負(fù)責(zé)。

4、報紙在正式發(fā)放之前留與主編50份，責(zé)任編輯30份，責(zé)任校稿20份，各編輯每人十份，其中老師“心”語模塊的負(fù)責(zé)編輯保留30份。其余 600份則按具體情況進(jìn)行有針對性的發(fā)放。（主編留余的報紙以備社團(tuán)今后的不時之需，如贈與兄弟社團(tuán)或者講座嘉賓等。責(zé)任編輯余留的報紙則負(fù)責(zé)向主審、指導(dǎo)老師以及學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的贈送。責(zé)任校稿余留的報紙則主要用于贈送給那些喜好文字的，有可能成為繁星編輯部的專門文字撰寫和校正的人員。老師“心”語模塊的負(fù)責(zé)人，則在將報紙先贈送給已經(jīng)為報紙寫過稿的老師的前提下，如若還有剩余，則將剩余報紙贈送給其他老師。至于其他編輯的余留報紙則可自行贈送。）

五，讀者反饋信息收集、每期報紙情況總結(jié)

1、每期報紙發(fā)行后的第一周進(jìn)行讀者反饋信息收集，此活動由繁星知行社實踐部負(fù)責(zé)。

2、在讀者反饋信息收集整理結(jié)束之后，由主編負(fù)責(zé)主持各負(fù)責(zé)人對當(dāng)期報紙及其工作中的問題進(jìn)行總結(jié)，并在會上商討出下期報紙的改進(jìn)方向。

八、經(jīng)費來源

繁星知行社社團(tuán)成員志愿承擔(dān)

九、活動

每周進(jìn)行兩次文章討論，為“美”文欣賞模塊積累素材。每周進(jìn)行一次問題討論為 指點江山模塊累計材料。每月進(jìn)行兩次讀書探討活動，為“好”書推薦模塊提供書選。

十、聯(lián)系方式

地址一（主審）：

地址二（主編）：1834507****

投稿郵箱：**

第三篇：校園文化方案

桑坪四小“校園文化建設(shè)實施方案”

校園文化建設(shè)關(guān)系到學(xué)校的精神風(fēng)貌和校容校貌，體現(xiàn)著學(xué)校的精神特點，是德育建設(shè)的重要內(nèi)容之一。它的作用在于創(chuàng)建一種良好的教育環(huán)境，達(dá)到以環(huán)境育人的目的。校園文化建設(shè)的意義在于師生共同參與，在實踐中創(chuàng)建適合自己特點的校園文化。培養(yǎng)師生的德育素質(zhì)和實踐能力，校園文化體系的形成直接影響著師生的德育建設(shè)，它包含兩個方面的內(nèi)容：物質(zhì)建設(shè)和精神建設(shè)。學(xué)校本著育人先育德的宗旨，通過各種形式在學(xué)校開展校園文化建設(shè)，為了使此項工作能長效的、有序地開展，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想。

校園文化建設(shè)的指導(dǎo)思想是：堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、江澤民同志的“三個代表”重要思想，胡錦濤總書記關(guān)于構(gòu)建和諧社會的講話精神為指導(dǎo)，貫徹上級部門關(guān)于校園文化建設(shè)的指導(dǎo)意見，結(jié)合我校教育硬件環(huán)境和教育教學(xué)的實際特點，本著育人先育德的宗旨，全面落實學(xué)校的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念，培養(yǎng)師生熱愛祖國、熱愛社會主義的堅定信念，以及熱愛學(xué)校、熱愛集體、尊敬師長、團(tuán)結(jié)友愛、誠實守信的思想情操、樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀、踐行八榮八恥、深入領(lǐng)會社會主義榮辱觀的精神內(nèi)涵。同時，學(xué)校提倡師生共建校園文化，讓廣大師生參與到校園文化建設(shè)中來，匯集廣大師生的智慧、創(chuàng)建適合我校實際的校園文化，在實踐中培養(yǎng)師生的思想品質(zhì)，鍛煉學(xué)生的意志，培養(yǎng)學(xué)生的才華，以實踐推動建設(shè)，以建設(shè)促進(jìn)實踐，在良好的文化氛圍中陶冶情操，提高修養(yǎng)，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞男聲r期合格的建設(shè)者。

二、目標(biāo)。

校園文化建設(shè)的總目標(biāo)是：建設(shè)良好的學(xué)校教育硬件環(huán)境，全面落實學(xué)校的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念；建設(shè)健康向上的德育環(huán)境，正確引導(dǎo)師生的思想意識形態(tài)，形成良好的校園文化網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)以環(huán)境育人，以文化育人的目標(biāo)。

三、建設(shè)內(nèi)容與步驟。

根據(jù)學(xué)校的正處于建設(shè)之中以及學(xué)校現(xiàn)實狀況這一實際特點，確定以下建設(shè)內(nèi)容與步驟：

（一）建設(shè)內(nèi)容：

1、物質(zhì)文化建設(shè)：包括校園硬化、綠化、區(qū)域劃分（學(xué)習(xí)區(qū)、運動區(qū)、生活區(qū)），衛(wèi)生設(shè)施、文體設(shè)備，校園布置等。

2、制度文化建設(shè)，包括各種制度的整理、修訂、制定等。

3、精神文化建設(shè)，包括學(xué)校風(fēng)貌，學(xué)生風(fēng)貌，學(xué)習(xí)風(fēng)氣，文明禮儀，德育活動，團(tuán)隊活動，宣傳陣地，體育衛(wèi)生等

（二）步驟：

校園文化建設(shè)大致分三個階段。

第一階段：調(diào)研、制定規(guī)劃階段。

從2007年年初開始，學(xué)校對校園文化建設(shè)進(jìn)行調(diào)研，調(diào)查范圍為吳忠市一些在校園文化建設(shè)方面取得成績的學(xué)校，通過實地考查，查閱檔案資料等方式，汲取他們在建設(shè)中所取得的好的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點，進(jìn)而思考學(xué)校校園文化建設(shè)的理論指向，指導(dǎo)思想，建設(shè)內(nèi)容與體系，最后確定適合學(xué)校特點的建設(shè)方案。到2007年5月底，制定出陳袁灘中學(xué)校園文化建設(shè)實施方案。

第二階段：實施階段

1、校園硬化、綠化建設(shè)

校園硬化、綠化建設(shè)是一項長期的工作，學(xué)校努力爭取資金和各方面的支持幫助，在2007年年初至2008年年底兩年時間內(nèi)，完成教學(xué)樓前學(xué)習(xí)區(qū)的硬化和西邊運動區(qū)的修整，按照校園綠化工作計劃，2007年春季以植樹為主，教學(xué)樓前栽植松樹、東墻邊栽植爬山虎，西墻邊栽植國槐，廁所前移栽龍爪槐，2008年春季培植花園和草皮。具體設(shè)計見圖（1）

（2）區(qū)域劃分

按照學(xué)校建設(shè)規(guī)劃，學(xué)校劃分為三個區(qū)域：學(xué)習(xí)區(qū)、運動區(qū)、生活區(qū)，以綠化的形式分隔三個區(qū)域，達(dá)到自然、協(xié)調(diào)、美觀、整潔的效果，2007年6月完成。

（3）衛(wèi)生設(shè)施：

從2007年8月開始，設(shè)置固定的垃圾箱，垃圾池，購置衛(wèi)生工具、美化廁所。

（4）文體設(shè)備：

從2007年開始，學(xué)校每年有計劃的投入資金，購置文體設(shè)備，逐步達(dá)到區(qū)級標(biāo)準(zhǔn)。

（5）校園布置：

從2007年3月開始，對教學(xué)樓、教室、辦公室進(jìn)行布置，教學(xué)樓布置。以體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念和書香氣息為主，內(nèi)容為師生的書畫作品，教師的教育教學(xué)箴言、德育名言、警示語、樓梯兩邊設(shè)置安全提示語，教室布置以體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念和班主任管理理念為主，班主任與學(xué)生共同參與設(shè)計班徽、班魂、班訓(xùn)、班歌、設(shè)計要體現(xiàn)班級特點，內(nèi)容要健康、積極、向上、另外加學(xué)校常規(guī)教育，要求各班撰寫與教室布置設(shè)計理念解說詞，辦公室布置以體現(xiàn)師德修養(yǎng)和教研為主，體現(xiàn)做研究型教師的理念，原則上以本辦公室教師自己的設(shè)計為主，設(shè)計見圖②到2007年8月底完成。

2、制度文化建設(shè)。

（1）從2007年5月開始到2007年年底，搜集、整理學(xué)校現(xiàn)有的正在實施的各項制度，分類匯編。

（2）從2008年年初開始，修訂制度，對一些滯后的、不適合學(xué)校實際情況的制度進(jìn)行修訂。

（3）從2008年5月開始，依據(jù)教育教學(xué)發(fā)展的新特點，新趨勢、新政策，結(jié)合學(xué)校實際情況，補(bǔ)充制定新的制度。

（4）從2008年8月開始，分類匯編、完善種類制度，使之系統(tǒng)化，達(dá)到依制度治校的目的。

3、精神文化建設(shè)。

精神文化建設(shè)是一項長期的艱巨的任務(wù)，建設(shè)要以學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)思想為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)，形成良好的精神風(fēng)貌、確立良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)。

（1）常規(guī)教育。

學(xué)校從紀(jì)律、衛(wèi)生、出勤、三操、文明禮儀等五個方面考核班級、學(xué)生，由政教處具體負(fù)責(zé)執(zhí)行，使學(xué)生從最基礎(chǔ)做起，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

（2）文明禮儀建設(shè)。

文明禮儀建設(shè)是由學(xué)校政教處、團(tuán)總支主抓的一項長期性工作，制定有具體的實施方案和建設(shè)制度，學(xué)校政教處把此項工作列為德育考核五項評比內(nèi)容之一，在全校師生中倡導(dǎo)懂文明知禮儀，培養(yǎng)學(xué)生的思想情操、除考評外，通過廣

播室、黑板報、演講會等形式形成建設(shè)網(wǎng)絡(luò)，從各個細(xì)節(jié)滲透文明禮儀建設(shè)。

（3）宣傳陣地建設(shè)。

宣傳陣地建設(shè)主要包括廣播室、黑板報、星雨文學(xué)社、文化長廊等內(nèi)容，通過這些陣地宣傳黨的教育方針、學(xué)校的辦學(xué)理念，展示學(xué)生的各方面的才華，創(chuàng)設(shè)厚重的文化氛圍。

廣播室和星雨文學(xué)社要有相應(yīng)的工作思路、工作方法和工作制度，指導(dǎo)思想要明確，工作程序要簡明，工作內(nèi)容要以全體學(xué)生為主，反映學(xué)生的心聲，展示學(xué)生的風(fēng)采。

（4）衛(wèi)生建設(shè)。

衛(wèi)生建設(shè)主要包括：廢品利用、校園整潔，凈化學(xué)生的心靈，要體現(xiàn)這樣的理念：廢品本身并不廢，所謂廢，是人說它廢。清掃：一掃校園、二掃心靈、三掃未來。

（5）?；铡⑿Ｓ?xùn)、校歌、辦學(xué)思想。

從2007年年初開始，在廣大教師中廣泛征集?；?、校訓(xùn)、校歌、這些內(nèi)容的設(shè)計，撰寫要有創(chuàng)意，能體現(xiàn)學(xué)校特點，能反映學(xué)校的辦學(xué)思想，要凝煉、簡潔務(wù)實創(chuàng)新，到2007年7月完成。

第三階段完成、系統(tǒng)、改進(jìn)、提高。

按計劃到2008年底要完成第二階段的建設(shè)工作，從2008年開始，學(xué)校對建設(shè)工作作出評估，進(jìn)行全面總結(jié)，使建設(shè)工作走向系統(tǒng)化科學(xué)化，對建設(shè)工作中出現(xiàn)的不足之處，提出改進(jìn)措施，使建設(shè)工作提高到一個新的層次。

四、建設(shè)保障。

校園文化建設(shè)是一項長期的艱巨的工作，只有堅持不懈的努力，才有利于文化氛圍的形成，才能達(dá)到以環(huán)境育人的目的。因此，必須要有相應(yīng)的保障措施，具體如下：

1、組織保障。

學(xué)校要成立校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，以保證工作的全面順利開展，各成員必須認(rèn)真參與各負(fù)其責(zé)。

組長：周茂才

成員：孫 軍 蔡小強(qiáng) 楊金榮 朱宇坤 李春云

2、資金保障：

學(xué)校應(yīng)設(shè)立校園文化建設(shè)專項資金，為建設(shè)提供物質(zhì)基礎(chǔ)，以保證建設(shè)工作的順利進(jìn)行。

校園文化建設(shè)意義深遠(yuǎn)、任務(wù)艱巨。學(xué)校決定全面的有計劃的開展此項工作。通過工作的全面開展，弘揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生的思想品德與才能，熏陶學(xué)生的思想情操、搞好德育建設(shè)工作，創(chuàng)造良好的適合我校特點的文化氛圍，達(dá)到以環(huán)境育人的目的，創(chuàng)建和諧校園。

桑坪四小

2007年3月

桑坪四小“校園文化建設(shè)實施方案

桑坪四小

第四篇：學(xué)校園文化方案

2013年江口鎮(zhèn)中心小學(xué)第七屆

校園文化藝術(shù)節(jié)活動方案

一、活動小組安排

組長：陳新春負(fù)責(zé)文化節(jié)全面工作。

副組長：徐東負(fù)責(zé)、帥志揚各組工作。

成員：音樂、體育、美術(shù)教師各班班主任、副班主任

活動時間：3月底至6月1日前

活動內(nèi)容：

1、一至六年級班級課間操比賽 ,全班參與：3月至4月為學(xué)生訓(xùn)練階段，在4月底進(jìn)行比賽，比賽具體細(xì)則由體育組制定并實施，評選結(jié)果一并報教導(dǎo)處。

2、校園歌詠比賽，全班參與:由班級自選歌曲，副班主任和班主任協(xié)同訓(xùn)練，5月初開展活動，6月1日參賽，比賽具體細(xì)則由音樂組制定并實施，評選結(jié)果一并報教導(dǎo)處。

3、講誦讀比賽（一二年級以講故事為主、三四年級以誦讀美文、五六年級以演講為主，以做有道德的人為主題）：本活動以班級為單位，語文教師組織活動，具體為5月中旬，利用班隊會課完成，開展活動的材料交少總部。（活動時間、活動內(nèi)容、誦讀同學(xué)名單、誦讀篇目、比賽結(jié)果等）

4、繪畫比賽、書法比賽：全校同學(xué)參與，在5月下旬由班級選拔參賽同學(xué)，由學(xué)校組織比賽，比賽分為高、中、低段三個組別，由少總部制定細(xì)則并組織評審。

第五篇：校園文化方案

推進(jìn)校園文化建設(shè)方案

校園文化建設(shè)是一項系統(tǒng)工作，它涵蓋到學(xué)校工作的方方面面，表現(xiàn)出一個學(xué)校精神價值取向，是具有強(qiáng)大引導(dǎo)功能的教育資源。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)院在辦學(xué)中擁有的歷史積淀和文化底蘊(yùn),進(jìn)一步立足實際,吸納經(jīng)驗，構(gòu)建具有冶金行業(yè)教育特色的校園文化體系。

二、組織機(jī)構(gòu)

為使校園文化建設(shè)落到實處，成立校園文化建設(shè)工作委員會。

三、實施步驟：

第一階段：積極倡導(dǎo)校園文化建設(shè)理論研究的風(fēng)氣，請學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、集團(tuán)公司企業(yè)文化部領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行校園文化建設(shè)的專題培訓(xùn)，提升學(xué)院管理者對校園文化建設(shè)的認(rèn)識和增強(qiáng)學(xué)院管理者校園文化建設(shè)的意識。

第二階段：建立校內(nèi)文化建設(shè)的互動交流平臺，召開校園文化建設(shè)研討會。對在以往工作中形成的辦學(xué)理念、辦學(xué)宗旨、辦學(xué)精神、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和辦學(xué)目標(biāo)、發(fā)展戰(zhàn)略等進(jìn)行研討，科學(xué)定位本土化、具有特色的校園文化建設(shè)目標(biāo)，形成初步校園文化建設(shè)方案。

第三階段：在研討的基礎(chǔ)上，對初步提出的方案在教職工中廣泛征求意見，提煉具有指導(dǎo)和推廣價值的辦學(xué)理念，基本形成學(xué)校文化建設(shè)視覺識別和理念識別系統(tǒng)，形成校園文化建設(shè)的整體布局。

2011年3月 5日