第一篇：關(guān)于做好2012級全日制碩士研究生學(xué)位論文中期檢查工作的通知

各學(xué)院（部）：

為做好我校學(xué)位與研究生教育工作，確保研究生學(xué)位論文質(zhì)量穩(wěn)步提高，學(xué)校決定近期開展2012級全日制碩士研究生學(xué)位論文中期檢查工作。

一、檢查對象

我校2012級全日制碩士研究生。

二、時(shí)間安排

我校2012級全日制碩士研究生學(xué)位論文中期檢查工作應(yīng)于2014年9月18日前完成。各學(xué)院（部）應(yīng)于9月22日前將工作總結(jié)（紙質(zhì)版、電子版）交研究生院學(xué)位辦。

三、有關(guān)要求

1.請各學(xué)院（部）接到通知后，對2012級全日制碩士研究生學(xué)位論文中期檢查工作進(jìn)行安排部署，確保該項(xiàng)工作順利完成。

2.每位研究生須認(rèn)真填寫《研究生學(xué)位論文中期檢查表》一式一份，就學(xué)位論文工作進(jìn)展、階段成果、存在問題及采取措施等方面進(jìn)行認(rèn)真分析總結(jié)，力爭使學(xué)位論文質(zhì)量再上新臺階。

3.審批通過的《研究生學(xué)位論文中期檢查表》由學(xué)院（部）負(fù)責(zé)保存管理。

特此通知。

研究生院

2014年8月28日

第二篇：關(guān)于2011下半年全日制碩士研究生培養(yǎng)計(jì)劃(下)、學(xué)位論文開題和中期檢查工作安排的通知

關(guān)于2011下半年全日制碩士研究生培養(yǎng)計(jì)劃（下）、學(xué)位論文開

題和中期檢查工作安排的通知

現(xiàn)將全日制碩士研究生培養(yǎng)計(jì)劃（下）、學(xué)位論文開題、中期檢查工作安排如下：

一、2010級全日制碩士研究生培養(yǎng)計(jì)劃（下）、學(xué)位論文開題工作

根據(jù)教學(xué)計(jì)劃安排，2010級全日制碩士研究生的培養(yǎng)計(jì)劃（下）于10月30日前報(bào)研究生部。

論文開題報(bào)告工作應(yīng)于12月30日前完成，以保證正常的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度，特別是保證之后的碩士學(xué)位論文有充足的研究時(shí)間和答辯申請時(shí)間。

提高碩士研究生的論文質(zhì)量，應(yīng)從論文開題報(bào)告著手，為保證該年級學(xué)生畢業(yè)答辯前必須有一篇論文發(fā)表，要求在開題報(bào)告論證工作前將所作的資料檢索情況、不少于3000字的文獻(xiàn)綜述或文獻(xiàn)調(diào)研報(bào)告一并附在開題報(bào)告中，之后再進(jìn)行開題報(bào)告論證。沒有進(jìn)行資料檢索、無文獻(xiàn)綜述或文獻(xiàn)調(diào)研報(bào)告者不得進(jìn)行開題報(bào)告論證。凡在教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的時(shí)期內(nèi)未完成開題報(bào)告的學(xué)生，其學(xué)位論文答辯、碩士學(xué)位申請和審批工作的時(shí)間同時(shí)向后順延。

相關(guān)工作要求如下：

1.碩士生開題工作由各院（部、系）統(tǒng)一組織安排,同時(shí)審查已開題研究生論文題目、進(jìn)度情況。

2.同一專業(yè)學(xué)生的開題論證工作應(yīng)盡量放在同一論證組里進(jìn)行。

3.論文開題報(bào)告的格式由研究生部統(tǒng)一制定。論文開題論證結(jié)束后，論證組對學(xué)生的開題報(bào)告做出評價(jià)，論證組秘書寫出論證記錄，學(xué)位評定分委員會主任簽署意見，院（部、系）蓋章。

4.12月31日前各院（部、系）將開題報(bào)告一式2份送交研究生部學(xué)科與學(xué)位辦公室審核。審核通過后的開題報(bào)告一份返回各院（部、系），另一份留存研究生部備案。

碩士研究生學(xué)位論文開題論證過程中應(yīng)注意把握和論證如下問題：

1.論文題目和擬開展的研究工作應(yīng)屬學(xué)科前沿，研究工作是否屬學(xué)科主體研究方向？

2.對前人已開展的研究工作和發(fā)表的相關(guān)文獻(xiàn)的調(diào)研是否充分？

3.研究內(nèi)容是否適當(dāng)，開展的條件是否具備，擬采用的技術(shù)路線是否先進(jìn)、科學(xué)、可行？

4.論文研究工作有無科研課題作為依托？

5.進(jìn)度安排是否合理？

6.論文最終擬提交的目標(biāo)成果是否明確？

二、2009級研究生碩士學(xué)位論文中期檢查工作

根據(jù)我校研究生培養(yǎng)工作計(jì)劃,2009級研究生碩士學(xué)位論文的中期檢查工作于2011年11月30日前完成并報(bào)研究生部，請指導(dǎo)教師認(rèn)真檢查研究生學(xué)位論文進(jìn)展情況，如實(shí)填寫中期檢查報(bào)告，其內(nèi)容要求如下：

1.論文工作是否與開題報(bào)告相符？

2.論文進(jìn)度是否按開題報(bào)告的要求安排進(jìn)行，研究方面目前遇到的難點(diǎn)。

3.論文的方向、內(nèi)容是否有調(diào)整？如有調(diào)整，請寫出調(diào)整理由，指導(dǎo)教師審核簽字并加蓋院（部、系）公章。如與開題內(nèi)容有較大出入，應(yīng)重新進(jìn)行學(xué)位論文的開題論證。

4.院（部、系）、導(dǎo)師的檢查意見。

研究生部

2011-07-11

第三篇：碩士研究生學(xué)位論文規(guī)范格式

碩士研究生學(xué)位論文規(guī)范格式

一、論文的結(jié)構(gòu)順序

1、封面

2、目錄

3、中文摘要及關(guān)鍵詞

4、英文摘要及關(guān)鍵詞

5、正文

6、全文腳注

7、參考文獻(xiàn)

8、附件

9、封底

二、論文各部分具體要求

1、封面：應(yīng)包括論文題目、專業(yè)名稱、研究方向、本人姓名及學(xué)號、論文完成日期、指導(dǎo)教師及職稱等內(nèi)容，統(tǒng)一用打印方式。

2、目錄：包括摘要、引言、各章節(jié)標(biāo)題、文獻(xiàn)附錄（包括圖目、表目、譜例等）及其所在頁碼，依次編列。

3、中文摘要及關(guān)鍵詞：碩士論文的中文摘要1000-1500字左右。摘要應(yīng)說明工作目的、研究方法、成果和結(jié)論。力求語言精煉，突出本論文的創(chuàng)造性成果。為便于文獻(xiàn)檢索，摘要下方另起一行注明本論文的關(guān)鍵詞（3-5個(gè)）關(guān)鍵詞須符合《漢語主題詞表》（中國科學(xué)技術(shù)情報(bào)研究所、北京圖書館主編，科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社1980年出版）的規(guī)范。

4、英文摘要及關(guān)鍵詞：英文摘要內(nèi)容須與中文摘要相對應(yīng)，以便于國際交流。摘要下方另起一行注明與中文關(guān)鍵詞相對應(yīng)的英文關(guān)鍵詞（3-5個(gè)）。

5、正文：是學(xué)位論文的主體，正文篇幅一般為15000-30000字左右，其中，理論專業(yè)字?jǐn)?shù)不少于三萬字，正文部分一般包括：

（1）緒論：或稱序言、引言，說明選題的目的和意義，指明論文的研究范圍，要求對該論題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀進(jìn)行必要的文獻(xiàn)綜述。

（2）本論：為論文的主體部分，應(yīng)包括論點(diǎn)、論據(jù)與論證過程。論點(diǎn)要求有新見解或新發(fā)現(xiàn)，提出新觀點(diǎn)；論據(jù)要求充分翔實(shí)、準(zhǔn)確可靠；論證過程要求結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次清晰、概念明確、邏輯嚴(yán)密。能體現(xiàn)出研究者本人自覺而訓(xùn)練有素的方法論意識。文字表達(dá)力求規(guī)范、準(zhǔn)確和流暢。

（3）結(jié)論：論文應(yīng)有結(jié)論，結(jié)論應(yīng)該明確、精煉、完整，闡述自己的創(chuàng)造性工作在本研究領(lǐng)域中的意義和作用。嚴(yán)格區(qū)分本人的研究成果與導(dǎo)師或其他人的科研成果的界限。

6、全文腳注：凡引用或轉(zhuǎn)引他人觀點(diǎn)或文獻(xiàn)資料，均應(yīng)如實(shí)說明、詳加注釋，力求準(zhǔn)確、客觀。文章所有注釋及引文出處一律采用腳注。要求注明作者、文獻(xiàn)名、來源（期刊名稱、年份、期數(shù)、頁碼，書籍需注明出版單位、年份、頁碼，網(wǎng)上資料需注明網(wǎng)址和時(shí)間）。

7、參考文獻(xiàn)：按照中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)GB7714-87《文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》，要求只列出自己閱讀過、文中引用過、正式出版和發(fā)表的文獻(xiàn)資料。要求注明作者、題目、來源（期刊名稱、年份、期數(shù)，書籍需注明出版單位、年份）。外文文章應(yīng)列出原名。中外文獻(xiàn)分開，中文文獻(xiàn)按著者姓氏筆劃排列，英文文獻(xiàn)按字母順序排列。中文在前，英文在后。

8、附件：第一手資料或新發(fā)現(xiàn)材料要求以附件形式提供。

10、封底

三、論文的書寫與排版要求

1、本規(guī)范以中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)GB7713-87《科學(xué)技術(shù)報(bào)告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的編寫格式》為基準(zhǔn)制定。

2、提交紙質(zhì)文本和與之一致的電子文本。電子文本用WORD軟件編輯保存為“。doc”格式文件。紙張與版芯均采用WORD軟件的默認(rèn)值，即：A4紙張（210mm×297mm），上下邊距為250mm，左右邊距為260mm.紙質(zhì)文本與電子文本統(tǒng)一格式，用A4標(biāo)準(zhǔn)大小的白紙，雙面打印。正文中的附圖和譜例必須為插入的電子文本。

3、字體要求：中文字體統(tǒng)一使用宋體，英文字體使用Times New Roman.4、字號要求：

正文中的一級標(biāo)題：小三號字

二級標(biāo)題：四號字

三級標(biāo)題：小四號字

四級標(biāo)題：五號字

標(biāo)題一律用粗體（Boldface），標(biāo)題體系須一致

正文一律用五號（10.5號）字，1.5倍行距

引文一律用五號（10.5號）楷體字，1.5倍行距

腳注一律用小五號楷體字

5、每段開頭縮進(jìn)兩個(gè)漢字（或四個(gè)英文字符）的位置，段與段之間不空行。

6、頁腳：頁腳中下插入頁碼（小五號字體）。

第四篇：專業(yè)學(xué)位與全日制學(xué)位碩士研究生的區(qū)別

專業(yè)學(xué)位與全日制學(xué)位碩士研究生的區(qū)別

一、什么是專業(yè)學(xué)位？專業(yè)學(xué)位有哪些特點(diǎn)？專業(yè)學(xué)位（professional degree），是相對于學(xué)術(shù)性學(xué)位（academic degree）而言的學(xué)位類型，其目的是培養(yǎng)具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)，并適應(yīng)特定行業(yè)或職業(yè)實(shí)際工作需要的應(yīng)用型高層次專門人才。專業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)性學(xué)位處于同一層次，培養(yǎng)規(guī)格各有側(cè)重，在培養(yǎng)目標(biāo)上有明顯差異。學(xué)術(shù)性學(xué)位按學(xué)科設(shè)立，其以學(xué)術(shù)研究為導(dǎo)向，偏重理論和研究，培養(yǎng)大學(xué)教師和科研機(jī)構(gòu)的研究人員；而專業(yè)學(xué)位以專業(yè)實(shí)踐為導(dǎo)向，重視實(shí)踐和應(yīng)用，培養(yǎng)在專業(yè)和專門技術(shù)上受到正規(guī)的、高水平訓(xùn)練的高層次人才，授予學(xué)位的標(biāo)準(zhǔn)要反映該專業(yè)領(lǐng)域的特點(diǎn)和對高層次人才在專門技術(shù)工作能力和學(xué)術(shù)能力上的要求。專業(yè)學(xué)位教育的突出特點(diǎn)是學(xué)術(shù)性與職業(yè)性緊密結(jié)合，獲得專業(yè)學(xué)位的人，主要不是從事學(xué)術(shù)研究，而是從事具有明顯的職業(yè)背景的工作，如工程師、醫(yī)師、教師、律師、會計(jì)師等。專業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)性學(xué)位在培養(yǎng)目標(biāo)上各自有明確的定位，因此，在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、授予學(xué)位的標(biāo)準(zhǔn)和要求等方面均有所不同。（具體可參看研招網(wǎng)相關(guān)內(nèi)容）

二、什么是全日制碩士研究生及全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生？全日制碩士學(xué)位研究生是指學(xué)生入學(xué)時(shí)，人事關(guān)系和組織關(guān)系轉(zhuǎn)入學(xué)校的碩士研究生（錄取為委托培養(yǎng)方式的除外）。根據(jù)培養(yǎng)類型可分為全日制學(xué)術(shù)型學(xué)位碩士研究生和全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生。全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生指的是通過全國統(tǒng)一入學(xué)考試進(jìn)入高等學(xué)校，以全日制方式學(xué)習(xí)，按照專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)的學(xué)生。

三、全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生與全日制學(xué)術(shù)型碩士研究生有什么區(qū)別？1.培養(yǎng)目標(biāo)不同專業(yè)學(xué)位是培養(yǎng)某一專業(yè)（或職業(yè)）領(lǐng)域堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和寬廣的專業(yè)知識、具有較強(qiáng)的解決實(shí)際問題的能力，能夠承擔(dān)專業(yè)技術(shù)或管理工作、具有良好的職業(yè)素養(yǎng)的高層次應(yīng)用型專門人才。學(xué)術(shù)型碩士研究生是培養(yǎng)學(xué)術(shù)型研究人才。2.培養(yǎng)方式不同專業(yè)學(xué)位課程設(shè)置要以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向，以職業(yè)需求為目標(biāo)，以綜合素養(yǎng)和應(yīng)用知識與能力的提高為核心。教學(xué)內(nèi)容要強(qiáng)調(diào)理論性與應(yīng)用性課程的有機(jī)結(jié)合，突出案例分析和實(shí)踐研究；教學(xué)過程要重視運(yùn)用團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、案例分析、現(xiàn)場研究、模擬訓(xùn)練等方法；注重培養(yǎng)學(xué)生研究實(shí)踐問題的意識和能力。在培養(yǎng)過程中主要要求強(qiáng)化實(shí)踐訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)過程中，具有一定的實(shí)踐環(huán)節(jié)。學(xué)術(shù)型碩士研究生的課程設(shè)置側(cè)重于加強(qiáng)基礎(chǔ)理論，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生從事科學(xué)研究工作的能力。

四、全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生在畢業(yè)時(shí)，是否可以獲得畢業(yè)證書與學(xué)位證書？根據(jù)教育部文件精神，全國碩士研究生招生錄取工作基本定位是：指導(dǎo)思想上明確專業(yè)學(xué)位研究生和學(xué)術(shù)型研究生屬“同一層次、不同類型”。全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生在校期間，按照學(xué)校培養(yǎng)方案的相關(guān)規(guī)定，完成規(guī)定的學(xué)分，順利完成論文答辯等，在畢業(yè)時(shí)，可以獲得碩士畢業(yè)證書與相應(yīng)的專業(yè)碩士學(xué)位證書。

五、貴校有哪些全日制專業(yè)學(xué)位碩士的招生專業(yè)？2010年計(jì)劃招生多少人？是否有公費(fèi)、自費(fèi)之分？我校目前只有教育碩士，計(jì)劃招生40人。專業(yè)學(xué)位均為委培或自籌經(jīng)費(fèi)。

六、全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生畢業(yè)后能否攻讀博士學(xué)位？全日制專業(yè)學(xué)位研究生畢業(yè)后可以報(bào)考攻讀相關(guān)專業(yè)的博士學(xué)位。

七、如何報(bào)考貴校全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生？凡是符合報(bào)考條件的考生，按照相關(guān)報(bào)考政策，參加全國統(tǒng)一組織的碩士研究生入學(xué)考試。報(bào)名辦法、報(bào)名時(shí)間同學(xué)術(shù)型學(xué)位碩士研究生。

八、貴校全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生如何培養(yǎng)？學(xué)制幾年？我校的全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生按照全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生的培養(yǎng)方案進(jìn)行培養(yǎng)，完成所修學(xué)分、通過學(xué)位論文答辯，頒發(fā)碩士研究生畢業(yè)證書和專業(yè)碩士學(xué)位證書。全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生學(xué)制一般為2年。

第五篇：2018級全日制學(xué)術(shù)學(xué)位非英語專業(yè)碩士研究生

2018級全日制學(xué)術(shù)學(xué)位非英語專業(yè)碩士研究生

《英語》公共課程A類班課程教學(xué)信息

2018-2019學(xué)年全日制學(xué)術(shù)學(xué)位非英語專業(yè)碩士生在倉山校區(qū)和旗山校區(qū)分別開設(shè)的A類課程：《學(xué)術(shù)英語寫作》、《英語翻譯與實(shí)踐》、《外語教育與批判性思維》和《英語演講藝術(shù)》。每門課程一學(xué)期，教學(xué)內(nèi)容簡介如下：

一、《學(xué)術(shù)英語寫作》課程

（一）課程性質(zhì)與目標(biāo)

《學(xué)術(shù)英語寫作》是福建師范大學(xué)全日制碩士研究生公共英語課程的一門拓展類選修課。每周4學(xué)時(shí)，總計(jì)64課時(shí)。供A類學(xué)生選課。本課程旨在幫助學(xué)生了解英語國家的學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)英語寫作的基本要求，有助于學(xué)生順利完成在專業(yè)課學(xué)習(xí)中所涉及的論文攥寫、案例分析、研究報(bào)告等方面的學(xué)術(shù)英語寫作任務(wù)，運(yùn)用規(guī)范的語言表達(dá)自己的學(xué)術(shù)思想。

（二）課程教學(xué)內(nèi)容綱要

本課程分為10個(gè)教學(xué)單元，系統(tǒng)地介紹學(xué)術(shù)英語寫作的特點(diǎn)、技巧與規(guī)范，同時(shí)安排豐富的寫作練習(xí)，讓學(xué)生在寫作練習(xí)中鞏固學(xué)術(shù)英語寫作的基本要求。主要包括以下內(nèi)容：

1.Punctuation and spelling(標(biāo)點(diǎn)與拼寫)2.Word order（詞序）

3.Writing short sentences and paragraphs（寫簡短的句子和段落）4.Link words: connecting phrases and sentences together（連接詞：連接短語和句子）

5.Being concise and removing redundancy（保持精簡，去除冗余）6.Ambiguity and political correctness（模糊性與政治正確性）7.Paraphrasing and avoiding plagiarism（釋義和避免剽竊）

8.Defining,comparing,evaluating and highlighting（定義、比較、評價(jià)和突出重點(diǎn)）

9.Anticipating possible objections, indicating level of certainty（預(yù)測可能的反對意見，表明確定性的程度）

10.Writing each section of a paper（撰寫論文各部分的注意事項(xiàng)）

（三）教材

《English for Academic Research: Writing Exercises》by Adrian wallwork Springer US 2013

（四）主講教師

包著紅 副教授

（五）授課時(shí)間及地點(diǎn)

每周一下午5-8節(jié)（倉山校區(qū)文科樓201教室）

二、《英漢翻譯與實(shí)踐》課程

（一）課程性質(zhì)：

《英漢翻譯與實(shí)踐》是福建師范大學(xué)全日制碩士研究生公共英語課程的一門必修課，以筆譯教學(xué)為主，掌握英漢互譯技能，提高筆譯翻譯水平。每周4學(xué)時(shí)，總計(jì)64課時(shí)。供A類學(xué)生選課。本課程與綜合英語，英語語法，英語寫作等課程關(guān)系密切，能起到相互促進(jìn)，共同提高的作用。

（二）課程目標(biāo)：

本課程旨在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英漢互譯的翻譯基礎(chǔ)理論知識和翻譯技巧，通過翻譯訓(xùn)練與實(shí)踐，學(xué)生能將英語譯成符合語法修辭規(guī)則、語句通順、語義準(zhǔn)確、忠實(shí)于原文的文章。通過翻譯理論基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，學(xué)生能閱讀專業(yè)學(xué)術(shù)論文，提高英語寫作能力、具備一定的翻譯各類文章能力以及語言交際能力。

（三）課程教學(xué)內(nèi)容綱要：

本課程的教學(xué)內(nèi)容主要有二方面：

（一）翻譯理論：翻譯標(biāo)準(zhǔn)和英漢語言對比；英漢互譯常用方法和技巧；

（二）翻譯實(shí)踐：各種文體的文本（新聞報(bào)刊、科普、哲學(xué)、廣告等）的翻譯；中國文化古籍英譯及賞析。通過本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生對英漢語言思維方式，常見語詞、句型的表達(dá)方式有所了解，并掌握常用的翻譯技能。

（四）使用教材及使用說明：

本課程使用的教材由教師自備。授課課件內(nèi)容汲取多本翻譯教材的典型譯例以及時(shí)事文章，以PPT的形式展現(xiàn)。課堂上學(xué)生通過PPT，學(xué)習(xí)翻譯技巧、對詞匯、難句、長句、段落進(jìn)行認(rèn)知、斷句、即時(shí)翻譯，逐漸熟悉英語一些常用詞、句型的表達(dá)方式及翻譯方法，并提高英漢語言思維轉(zhuǎn)換能力。教學(xué)過程中，從點(diǎn)到面，在結(jié)合所學(xué)的英漢互譯翻譯技能及訓(xùn)練內(nèi)容的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生對具有相當(dāng)研究生英語難度的閱讀文進(jìn)行閱讀、翻譯訓(xùn)練，視譯，以檢驗(yàn)、并提高英漢互譯能力。

參考教材：

1.張培基主編，喻云根編著.《英漢翻譯教程》，上海外語教育出版社，2008年。

2.邵志洪.《英漢對比翻譯導(dǎo)論》，華東理工大學(xué)出版社，2010年。3.武力 趙栓科編著 《科技英漢與漢英翻譯教程》，西北工業(yè)大學(xué)出版社，2007年

4.田傳茂，楊先明編著 《漢英翻譯策略》，華東師范大學(xué)出版社，2007年 5.王琴玲，黃勤主編《中國文化英譯教程》，清華大學(xué)出版社，2015年 6.王福林，《論語·詳注·今譯·英譯》，東南大學(xué)出版社，2011年

（五）考核形式及成績構(gòu)成

本課程考試形式為筆譯，對句子和文章進(jìn)行英漢互譯。

考試總評成績由期末考試和平時(shí)成績兩部分構(gòu)成，采用百分制。

（六）主講教師

何雅文 副教授

（七）授課時(shí)間及地點(diǎn)

每周一下午5-8節(jié)（倉山校區(qū)文科樓202教室）

三、《英語演講藝術(shù)》課程

（一）課程性質(zhì)、課程目標(biāo)與教學(xué)要求 1.課程性質(zhì)：

《英語演講》是福建師范大學(xué)全日制碩士研究生公共英語課程的一門拓展類選修課。每周4學(xué)時(shí)，以16周計(jì)，共64課時(shí)。供A類學(xué)生選讀。2.課程目的：

演講在世界范圍內(nèi)都有著很強(qiáng)的實(shí)用性，從古至今，演講口才始終與個(gè)人的前途和國家命運(yùn)息息相關(guān)。通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，該課程力圖使學(xué)生了解如何當(dāng)眾講話運(yùn)用聲音、表情以及身體語言技巧，深入全面地了解演講的要素和組成部分。學(xué)習(xí)者在熟悉并掌握英語演講技巧后，進(jìn)行有效的實(shí)戰(zhàn)性演練，可以為未來事業(yè)打開一片天空。3.教學(xué)要求：

（1）掌握、了解并學(xué)會作介紹性演講(Giving Your First Speech)。（2）掌握、了解并學(xué)會說解性演講(Speaking to Inform)。（3）掌握、了解并學(xué)會說服性演講(Speaking to Persuade)。

（4）掌握、了解全國性大學(xué)英語演講大賽賽事并積極爭取參與實(shí)際比賽或觀摩（Field trip）

（二）課程教學(xué)內(nèi)容綱要

本課程分為12個(gè)教學(xué)單元，有系統(tǒng)分步驟地涉及英語演講活動的各個(gè)層面，并適時(shí)安排學(xué)生進(jìn)行和完成具體的演講技能。此外還會借助全國性演講大賽，安排1個(gè)實(shí)地比賽觀摩觀察的單元，以增加學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語演講的能力。

主要包括以下內(nèi)容：

1.Orientation &Preparing Your First Speech（準(zhǔn)備首次演講）2.Using Language & Practicing Speech Delivery(語言的運(yùn)用和演講練習(xí)）

3.First Speech Delivery Session（第一次演講）4.Speaking to Inform（說解性演講）

5.Organizing the Body of Speech（組織演講主體）6.Outlining the Speech（演講梗概）

7.Beginning and Ending the Speech（演講的開始和結(jié)束）8.Informative Speech Delivery Session（說解性演講實(shí)操）9.Speaking to Inform（說服性演講）10.Methods of Persuasion（說服的方式）

11.Persuasive Speech Delivery Session（說服性演講實(shí)操）12.Toastmaster activities

（三）教學(xué)方案簡要說明

《英語演講》每一個(gè)教學(xué)單元（2課時(shí)，90分鐘）的課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)如下： 1.導(dǎo)入部分：單元主旨說明（10分鐘）

2.主旨討論：分小組對本單元演講主題進(jìn)行開放式討論，要求學(xué)生對“導(dǎo)入部分”記錄下來的觀點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充，教師參與其中一個(gè)小組的討論（15分鐘）

3.觀點(diǎn)陳述并觀摩視頻演講:小組spokesperson上臺陳述觀點(diǎn)并觀摩視頻演講（25分鐘）

4.演講寫作：每次主旨進(jìn)行撰寫，修改并上交以備評閱（25分鐘）5.實(shí)際演講：各組每次要有組員就上次準(zhǔn)備的演講內(nèi)容上臺展開演講，未演講的同學(xué)要適時(shí)完成紙質(zhì)版feedback or evaluation作業(yè)并上交。（15分鐘）

（四）課程作業(yè)與考核評價(jià)的說明

本課程的作業(yè)包括寫作和演講兩個(gè)部分的內(nèi)容。

本課程的考核評價(jià)為閉卷形式。試題包括客觀性試題和主觀性試題 考核構(gòu)成形式：

本課程總評成績由期末考試和平時(shí)實(shí)踐性學(xué)習(xí)成果兩部分構(gòu)成，采用百分制。

（五）使用教材及主講教師 1．使用教材

《演講的藝術(shù)》第十版（中國版）The Art Of Public Speaking（Tenth Edition）

By Stephen E.Lucas & Yin Suya 外語教學(xué)與研究出版社 2012 注：完成本教程并能提供本教程教學(xué)大綱可以使學(xué)生取得在美國高校免修這門課的資格。2．推薦參考書目

《英語公共演講教程》 Public Speaking：Theories & Strategies 《大學(xué)英語選修課學(xué)科課程系列教材》項(xiàng)目組 編 高等教育出版社 2008 《實(shí)用演講技巧》Practical Presentation by Sue Kay（英）外語教學(xué)與研究出版社 2004 《實(shí)用辯論技巧》Practical Debating by Sue Kay（英）外語教學(xué)與研究出版社 2006 《演講與溝通實(shí)訓(xùn)》趙京立 主編 高等教育出版社 2010 《大學(xué)英語演講基礎(chǔ)教程》Erica Williams 上海外語教育出版社 2014 《大學(xué)思辨英語教程》總主編 孫有中 本冊主編 林巖 外語教學(xué)與研究出版社 2016 《英語辯論教程》Gary Rybold 外語教學(xué)與研究出版社 2010 3.主講教師：賴?yán)枞?副教授

福建師范大學(xué)外國語學(xué)院副教授。自2002年起先后擔(dān)任十余屆全國性大學(xué)英語演講大賽在師大校級組織選拔賽工作和入選選手演講指導(dǎo)老師的工作。作為英語演講指導(dǎo)老師，先后指導(dǎo)多名選手入選全省和全國演講大賽并取得名列前茅的好成績?；趯?shí)際的英語演講臨場指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和自身不斷學(xué)習(xí)，已開設(shè)了全校本科生《英語演講》公選課十個(gè)學(xué)期，統(tǒng)招研究生A班《英語演講》五個(gè)學(xué)期。

（六）授課時(shí)間及地點(diǎn)

每周一下午5-8節(jié)（5-6節(jié)篤行樓1-201教室；7-8節(jié)致廣1-111教室）。

四、《外語教育與批判性思維》

（一）課程性質(zhì)

《外語教育與批判性思維》是福建師范大學(xué)全日制碩士研究生公共英語課程的一門必修課，旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生的批判性思維和學(xué)術(shù)論辯能力。每周4學(xué)時(shí)，總計(jì)64課時(shí)。供A類學(xué)生選課。

（二）課程目標(biāo)

本課程作為一門面向非英語專業(yè)研究生而開設(shè)的公共課，擬從教學(xué)理念、教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容等方面嘗試進(jìn)行改革，力圖打破常規(guī)的英語公共課教學(xué)模式。在教學(xué)理念上，本課程通過引入西方修辭學(xué)（rhetoric）這一新視角，旨在培養(yǎng)批判性思維能力，提高學(xué)生參與學(xué)術(shù)論辯以及從事中西跨文化話語互動的修辭意識以及話語能力；在教學(xué)方法上，本課程提倡師生間雙向良性互動的討論班（seminar）教學(xué)模式；在教學(xué)內(nèi)容上，本課程將改變那種一篇課文結(jié)合若干教學(xué)課時(shí)的狀況，擬選取若干跨文化學(xué)術(shù)交流領(lǐng)域的典型事例（中英文語料），進(jìn)行討論和案例分析，從而在真正意義上提高綜合運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。

（三）課程教學(xué)內(nèi)容綱要

Week One: Thinking in Print: The Uses of Research, Public and Private Week Two: Connecting with Your Reader:(Re)creating Your Self and Your Audience Week Three: From Topics to Questions Week Four: From Questions to Problems Week Five: From Problems to Sources Week Six: Using Sources Week Seven: Making Good Arguments: An Overview Week Eight: Claims Week Nine: Reasons and Evidence Week Ten: Acknowledgements and Responses Week Eleven: Warrants Week Twelve: Planning and Drafting Week Thirteen: Revising your Organization and Argument Week Fourteen: Introductions and Conclusions Week Fifteen: Communicating Evidence Visually Week Sixteen: Revising Style: Telling Your Story Clearly

（四）使用教材及使用說明

1.英文教材：Wayne C.Booth, et al.The Craft of Research.2nd edition.Chicago and London: The University of Chicago Press, 2003.中文版：韋恩·布斯等著，《研究是一門藝術(shù)》，陳美霞等譯，新華出版社2009年版。

2.使用說明：每周前兩個(gè)課時(shí)教學(xué)內(nèi)容為公共熱門話題討論（英文語料），以公共話題為抓手，充分引發(fā)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)個(gè)人見解和觀點(diǎn)；后兩個(gè)課時(shí)以講授《研究是一門藝術(shù)》一書內(nèi)容為主，具體實(shí)施方案為全班分為16個(gè)小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)章節(jié)進(jìn)行準(zhǔn)備和發(fā)言，主要是結(jié)合該小組成員研究領(lǐng)域的典型案例進(jìn)行分析。

（五）考核形式及成績構(gòu)成

本課程考試形式為筆試。

考試總評成績由期末考試和平時(shí)成績兩部分構(gòu)成，采用百分制。

（六）主講教師：汪建峰 副教授

（七）授課時(shí)間及地點(diǎn)：

每周一下午5-8節(jié)；篤行1-202教室。