第一篇：學(xué)校安全教育案例分析
學(xué)校提早放學(xué)７歲學(xué)生被車軋死 責(zé)任到底在誰
交通安全問題，是學(xué)校常規(guī)管理中的一個(gè)基本的也是重要的問題。近些年來學(xué)校交通事故頻發(fā)，交通安全已經(jīng)成為學(xué)校安全問題的重陣。天災(zāi)也許我們無能為力，但事實(shí)是很多慘劇是人禍引起的，通過我們的努力是可以避免的。無情的事實(shí)警醒我們，學(xué)校交通安全工作和交通安全教育必須成為我們工作的重頭戲。
【案例】
某小學(xué)為方便統(tǒng)一管理學(xué)生上下學(xué)，與家長協(xié)商后每天用校車在約定的站點(diǎn)接送學(xué)生上下學(xué)。去年元旦前夕，學(xué)校決定12月31日下午2點(diǎn)半放學(xué)（比平時(shí)提前一小時(shí)），12月28日，學(xué)校將臨時(shí)變動放學(xué)時(shí)間的通知提前兩天寫在教室的黑板上，讓學(xué)生們向家長轉(zhuǎn)告。當(dāng)天下午2點(diǎn)半，校車把孩子們送到指定接送點(diǎn)，家長們一一將自己的孩子領(lǐng)走了。但7歲的陳某忘記將學(xué)校提前放學(xué)的通知告訴父母，家長不知變故，沒有按照變動后的時(shí)間提前到接車點(diǎn)來接孩子。陳從校車中跑出來后，沒有看到家長來接，就急急忙忙跑向馬路，準(zhǔn)備自己回家。在路中央時(shí)，被一輛急速駛來的大貨車撞倒，當(dāng)場死亡。
有關(guān)部門做出了交通事故損害賠償調(diào)解書，要求車輛肇事者承擔(dān)主要責(zé)任（70%），死者本人承擔(dān)次要責(zé)任（30%），家長無法接受。他們認(rèn)為，這30%的責(zé)任應(yīng)當(dāng)由陳某所在學(xué)校承擔(dān)。但校方認(rèn)為，事故的發(fā)生與學(xué)校沒有關(guān)系，因?yàn)閷W(xué)校早就將孩子安全送達(dá)到父母的接送點(diǎn)，關(guān)于提前放學(xué)的決定也在黑板上寫了書面通知，孩子們應(yīng)當(dāng)告訴家長提前來接。
【分析】
1、本案例的焦點(diǎn)在于學(xué)校是否履行了告知義務(wù)。因?yàn)閷W(xué)校是用校車每天接送學(xué)生到固定的接送點(diǎn)上下學(xué)，學(xué)校變更放學(xué)時(shí)間，關(guān)系到家長能否與學(xué)校履行交接孩子的大事，應(yīng)當(dāng)及時(shí)通知到家長，以便學(xué)校和家長雙方盡到保護(hù)學(xué)生安全的職責(zé)。通知和聯(lián)系的方式應(yīng)當(dāng)考慮到它的有效性，學(xué)校給家長發(fā)通知，必須考慮到是否能準(zhǔn)確無誤地及時(shí)讓家長接到。本案例中，學(xué)校將提前放學(xué)的通知寫在黑板上，讓學(xué)生轉(zhuǎn)告家長，這是不適當(dāng)?shù)姆绞?。因?yàn)閷W(xué)校的學(xué)生大多是無行為能力和限制行為能力的未成年人，他們的年齡和認(rèn)知能力決定了他們興趣容易轉(zhuǎn)移，注意力不集中。學(xué)校寫在黑板上的“重要”通知，這些學(xué)生可能看過后很快就忘在腦后了，更不用說讓他們準(zhǔn)確無誤地轉(zhuǎn)告家長了。學(xué)校本應(yīng)當(dāng)以書面形式寫了通知由學(xué)生們交給家長，或者通過電話聯(lián)系，讓每一個(gè)家長都知道提前放學(xué)的事，但學(xué)校由于過于自信，輕信學(xué)校的通知可以以寫在黑板上的方式讓孩子們帶回家。本案例中的受害人只有7歲，屬于法律上規(guī)定的無民事行為能力人，學(xué)校寫在黑板上的通知要讓7歲的孩子轉(zhuǎn)告家長，有效性值得懷疑。結(jié)果由于學(xué)校過于自信的過失，釀成了學(xué)生死亡的悲劇。因此，學(xué)校對這起人身傷亡事故未能很好地盡到告知義務(wù)，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)賠償責(zé)任。
2、根據(jù)本案例的情況，事實(shí)上學(xué)校在校車的管理上也存在一定的漏洞。校車應(yīng)配備隨車教師負(fù)責(zé)，根據(jù)學(xué)生回程情況，嚴(yán)格監(jiān)管學(xué)生的回程安全。在學(xué)生到達(dá)固定接送點(diǎn)時(shí)，如發(fā)現(xiàn)某學(xué)生家長
沒有到達(dá)時(shí)，應(yīng)當(dāng)采取一定的措施，或隨車教師陪同返回，或及時(shí)聯(lián)系家長，特別是當(dāng)對象是無民事行為能力人時(shí)應(yīng)當(dāng)預(yù)計(jì)到可能發(fā)生的安全隱患，及時(shí)采取措施。
3、本案例也充分凸顯了交通安全意識和安全知識培養(yǎng)的重要性，如果學(xué)生在這方面有著強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識，發(fā)生這樣慘劇的可能性就小很多了。所以學(xué)校要從多方面多角度制定嚴(yán)格的安全教育制度，以保證安全教育工作的有序有力有效進(jìn)行。對學(xué)生要堅(jiān)持經(jīng)常性交通法規(guī)教育，制訂學(xué)習(xí)材料，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，把“安全課”做為必修課，定期安排交通安全教育內(nèi)容，開展靈活多樣的交通安全教育活動。學(xué)校也應(yīng)建立校外輔導(dǎo)員制度，可以聘請交警擔(dān)任，且每月不少于一次安全課，學(xué)生受教育人數(shù)、交通安全知識應(yīng)知率都應(yīng)有數(shù)量上的保證?？傊?，交通安全教育要達(dá)到以下效果：一是讓學(xué)生掌握交通安全知識常識，使學(xué)生了解交通規(guī)則；二是使學(xué)生懂得進(jìn)行遵守交通法規(guī)的必要性教育。讓學(xué)生深刻地領(lǐng)會到違反交通法規(guī)就會帶來不可挽救的悲劇，增強(qiáng)學(xué)生遵守交通法規(guī)的自覺性；三是使學(xué)生知道遵守交通規(guī)則是國家的法律規(guī)定，是每個(gè)公民必須遵守的，違反了交通規(guī)則，就是違反法律的行為，遵守交通規(guī)則是公民應(yīng)有的素質(zhì)。
第二篇：學(xué)校安全教育案例分析(9年)
學(xué)校安全教育案例分析
---------三中九年級
校園安全是個(gè)永恒的話題。有人做過統(tǒng)計(jì)，光是由于校園內(nèi)的安全事故而傷亡的學(xué)生，全國每天至少“減少一個(gè)教學(xué)班”!而且每年的安全數(shù)字呈上升趨勢。
為進(jìn)一步強(qiáng)化“安全第一，責(zé)任重于泰山”的意識,切實(shí)做到學(xué)校安全“警鐘常鳴，長抓不懈”。整理了學(xué)校安全事故中的2個(gè)典型案例,通過案例，認(rèn)真反思，吸取教訓(xùn)，增強(qiáng)做好安全工作的責(zé)任心，牢固樹立“學(xué)校安全無小事”的意識，身體力行，為學(xué)校教育教學(xué)工作提供良好的保障，為創(chuàng)建“平安校園”作出貢獻(xiàn)
一、教育教學(xué)活動安全案例: 〖案例1〗 教師對違反課堂紀(jì)律的學(xué)生要耐心
在2012年5月的某一天，某校小學(xué)生肖某趁宋老師上課在黑板板書之機(jī)，偷偷地在課桌抽屜里玩小玩具。老師發(fā)現(xiàn)之后，便叫何某交出玩具來，但何某再三否認(rèn)玩了玩具。于是，宋老師怒氣沖沖地罵了他一頓，并用手上課本打了他兩個(gè)耳光，書本恰好是打在肖某的眼睛上，致使肖某左眼嚴(yán)重紅腫，充血，好幾天看不到東西，也無法上學(xué)。后來，宋老師賠償了該同學(xué)的經(jīng)濟(jì)損失，學(xué)校也對該教師進(jìn)行了批評教育。
【評析】
在此案例中，宋老師面對課堂突發(fā)事件，應(yīng)冷靜處理，調(diào)查了解情況，以正面教育為主，講清道理，使學(xué)生知錯改錯，而不能憑一時(shí)沖動體罰學(xué)生。因?yàn)槲覈段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為?！彼卫蠋煷蛄诵つ硟蓚€(gè)耳光致使其左眼受傷的行為，違反了《未成年人保護(hù)法》的有關(guān)規(guī)定，侵犯了學(xué)生的身體健康權(quán)。所以，宋老師的行為是一種違法行為，學(xué)校應(yīng)承擔(dān)全部責(zé)任。宋老師體罰肖某造成肖某眼睛受傷，根據(jù)醫(yī)院的鑒定如屬輕微傷，宋的行為屬一般違法行為，不構(gòu)成犯罪；如屬輕傷或重傷，宋老師的行為構(gòu)成故意傷害罪。根據(jù)《刑法》第234條規(guī)定，故意傷害他人身體的，處3年以下有期徒刑、拘役或者管制。犯前款罪，致重傷的，處3年以上10年以下有期徒刑。如屬輕傷，加害人與受害人可以和解，受害人不向法院起訴的，不追究刑事責(zé)任；如屬重傷，無論受害人是否向司法機(jī)關(guān)控告，司法機(jī)關(guān)將追究加害人的刑事責(zé)任。
〖案例2〗2002年，正值校舍改造，學(xué)校操場中間大樹下堆放從舊教室拆下來的竹簾、房梁、磚瓦。利用課間操，校長對全校學(xué)生做了安全教育，并要求學(xué)生：學(xué)校正在拆除舊教室，周圍很危險(xiǎn)，嚴(yán)禁學(xué)生到舊校舍及堆放拆卸下來的竹簾及木頭、磚瓦處去玩。不料下午，兩名五年級男生在操場打鬧著玩。其中，跑在前面被追趕的男生在跑的過程中順手撿起了堆放在旁邊的一枝竹竿，在快要被追上時(shí)，他回轉(zhuǎn)身揚(yáng)起竹竿去打同伴，意外的情況出現(xiàn)：年久的竹竿因干枯而劈開。結(jié)果，劈裂的竹屑掠過玩伴的眼睛而劃傷眼睛。最后住院治療，花去三千多。傷者家長將學(xué)校和玩伴的的家長均告至法院。最后法院判決，由學(xué)校和傷人者家長共同擔(dān)負(fù)。學(xué)校不服，認(rèn)為學(xué)校對“學(xué)校舊舍改造拆下來的竹簾”潛在的危險(xiǎn)已經(jīng)進(jìn)行過宣傳教育，是學(xué)生明知故犯。學(xué)校負(fù)有監(jiān)督不到位的責(zé)任，愿意接受口頭警告。
本案例，鑒于傷者和受傷者均是在學(xué)校告知危險(xiǎn)的情況下，違反學(xué)校要求打鬧導(dǎo)致發(fā)生事故，雙方均有責(zé)任。學(xué)校雖進(jìn)行了安全防范教育，但存在對學(xué)生監(jiān)管不到位，也負(fù)有一定責(zé)任。根據(jù)有關(guān)法律規(guī)定法院最后判決如下：傷者的醫(yī)療費(fèi)由三方承擔(dān)：造成傷害的學(xué)生監(jiān)護(hù)人賠償總醫(yī)療費(fèi)的二分之一，剩余的二分之一醫(yī)療費(fèi)由受傷者監(jiān)護(hù)人及學(xué)校分擔(dān)賠償。
【評析】如果學(xué)校出現(xiàn)學(xué)生傷害事故，就會使學(xué)校、教師經(jīng)濟(jì)上蒙受大量損失，由此可能導(dǎo)致學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張，教師家庭困難和矛盾，從而或多或少地影響學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。另外，學(xué)校的聲譽(yù)也會受到一定程度的損毀。更為重要的是，學(xué)校可能由此開了一個(gè)先例，學(xué)生家長為達(dá)到索賠目的，都會采用這些方法。生命至高無上，安全責(zé)任為天。
危險(xiǎn)無處不在，只有緊記安全，才能平平安安過每一天。
危險(xiǎn)時(shí)時(shí)刻刻在身邊，你不只要不注意防范它。它就會馬上讓你死。
預(yù)防為主教育在先注重實(shí)踐狠抓落實(shí) 措施到位校園安全有保障。
二、心得體會
以上發(fā)生在校園的安全事例，讓我們不得不切實(shí)認(rèn)識到學(xué)校安全教育的重要性。
因此，在日常行為規(guī)范教育中，我們要經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行安全教育，要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的安全意識，增強(qiáng)自我保護(hù)的能力，提高自我保護(hù)的能力，同時(shí)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
在安全教育的方法上，不宜一味說教，安全教育的形式要求多樣化，適合學(xué)生年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生樂于接受。只要我們愛生如子，時(shí)刻記住安全的重要性，就會減少安全事故的發(fā)生，使學(xué)生主動遵守安全規(guī)則，真正做到“高高興興上學(xué)，平平安安回家，快快樂樂成長”。
要高度重視學(xué)校安全演練，演練的目的：通過活動一方面檢驗(yàn)處置學(xué)校突發(fā)公共事件的快速反應(yīng)能力，不斷完善應(yīng)急預(yù)案和操作辦法；另一方面要強(qiáng)化師生安全意識，不斷提高自救自護(hù)和互助逃生能力。安全演練涉及的內(nèi)容很多，有消防安全演練、校園傷害事故演練，地質(zhì)災(zāi)害事故演練等。演練一定要根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況來確定，而且還必須要考慮學(xué)校安全管理工作中薄弱環(huán)節(jié)，一定要在學(xué)校安全演練中給予加強(qiáng)和落實(shí)。
校園安全是一個(gè)永恒的主題，是確保班級教育教學(xué)工作順暢開展的前提。我們要從講政治、保穩(wěn)定、促發(fā)展的大局出發(fā)，牢固樹立“以人為本，安全第一”的思想，時(shí)刻對學(xué)生的安全保持高度的責(zé)任感，切實(shí)做到思想到位，責(zé)任到位，措施到位，力爭創(chuàng)建和諧校園，努力營造“關(guān)注安全，關(guān)愛生命”的安全文化氛圍，以保學(xué)校正常的工作秩序。
東湖三中九年級
2013.12.20
第三篇：安全教育案例分析
鐘山區(qū)老鷹山鎮(zhèn)老鷹山中學(xué)2011年暑假國防教育
---安全與法制教育講座
鄭元林
每一個(gè)人都離不開社會，離不開社會交往活動。校園在適應(yīng)教書育人的同時(shí)，也在進(jìn)行校園社會化的改革，更多更便捷的社會公共服務(wù)體系進(jìn)入了校園、師資的社會化和人才培養(yǎng)模式的開放等辦學(xué)理念的改變，使得中學(xué)生與社會的聯(lián)系變得越來越密切，中學(xué)生的學(xué)習(xí)、社會生活的頻度、廣度和內(nèi)容也在不斷增加，這些變化必然帶來了中學(xué)生在社會交往活動中不安全因素的增多，即社交安全問題。在現(xiàn)實(shí)生活中，由于一些同學(xué)缺乏社會經(jīng)驗(yàn)和明辨是非的能力，思想比較單純，只記得“世界充滿了愛”，忘記了世界的多樣性和復(fù)雜性，忘記了美與丑、正義和邪惡并存，輕易地相信別人，輕率的結(jié)交朋友；還有的同學(xué)在交往中不是以平等、互諒、互信的原則去處理日常生活和學(xué)習(xí)中發(fā)生的問題，往往是用感情代替理智，這些都很容易發(fā)生人身和財(cái)物不安全問題，“善良的動機(jī)”換來的是不幸的結(jié)局。也有不少同學(xué)由于缺乏必要的社會安全知識，不能夠很好地把握自己，有的同學(xué)上當(dāng)受騙，負(fù)出了沉痛乃至血的代價(jià)；有的同學(xué)因?yàn)橐恍┈嵤绿幚聿缓茫Y(jié)果同學(xué)之間反目成仇；更有甚者走上了違法犯罪的道路，給個(gè)人、家庭、社會帶來了極大的危害。
(以04、05、06年為例)根據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)2004年全國中小學(xué)幼兒園案件、事故共計(jì)148起，非正常死亡人數(shù)231人，傷病4655人，失蹤37人。
2005年全國上報(bào)中小學(xué)幼兒園案件、事故共計(jì)41起，非正常死亡人數(shù)178人，傷病1089人。
2006年，全國各省、自治區(qū)、直轄市上報(bào)的各類安全事故中，事故災(zāi)難（溺水、交通、踩踏、一氧化碳中毒、房屋倒塌、意外事故）占59%；社會安全事故（斗毆、校園傷害、自殺、住宅火災(zāi)）占31%；自然災(zāi)害（洪水、龍卷風(fēng)、地震、冰雹、暴雨、塌方）占10%。其中，溺水占31.25%，交通事故占19.64%，斗毆占10.71%，校園傷害占14.29%，中毒占2.68%，學(xué)生踩踏事故占1.79%，自殺占5.36%，房屋倒塌占0.89%，自然災(zāi)害占9.82%，其他意外事故占3.57%。中小學(xué)安全事故的特征
1、校園安全事故多發(fā)地區(qū)；
2、低年級學(xué)生更容易發(fā)生安全事故；
3、校園傷害事故增多；
4、節(jié)假日是事故多發(fā)期；
5、事故多發(fā)地點(diǎn)主要集中在上下學(xué)路上、江河水庫和學(xué)校及周邊；
6、學(xué)生安全意識淡薄是多數(shù)事故發(fā)生的重要原因。
案例:一小學(xué)五年級學(xué)生龐某說下午的課不上了,去河里游泳.梁某書包也不拿了,隨龐某來到河邊.幾個(gè)猛子扎下去之后,梁某發(fā)現(xiàn)龐某不見了,急得不知如何是好,來來回回走了幾回,沒找著,就急急忙忙回家去了.到了晚上,龐某的媽媽見兒子放學(xué)后一直沒蹤影,趕緊打電話給學(xué)校,學(xué)校說不在.最后找回梁某查清真相,學(xué)校和家長才知道
不好了,立即動員學(xué)生,家長,老師一起去找,直到第二天,才在下游幾里的地方找到龐某尸體.2006年6月27日晚23時(shí)左右，某校校衛(wèi)隊(duì)接到學(xué)生報(bào)告：“七號樓男生宿舍里刀子捅人了”?，F(xiàn)場了解，學(xué)生錢某，性格內(nèi)向、老老實(shí)實(shí)，平時(shí)喜歡獨(dú)來獨(dú)往。對同學(xué)的不理解和受到的委屈他一直是忍氣吞聲。事后，錢某因此受到應(yīng)有的懲罰。
提示：在人際交往中，應(yīng)遵循平等、嚴(yán)以律已，寬以待人的基本原則。一旦遇到自己不能處理或威脅到個(gè)人財(cái)產(chǎn)、人身安全的情況，應(yīng)該及時(shí)向老師和學(xué)校保衛(wèi)部門報(bào)告，以便得到及時(shí)處置，不要如同“啞巴吃黃連”一樣地悶在心中而不講，更不可以擅自尋求私了渠道，這樣可能會產(chǎn)生更大的損失和傷害。另外，同學(xué)之間應(yīng)該相互關(guān)心，在平時(shí)的交往中如果發(fā)現(xiàn)同學(xué)有異常的行為表現(xiàn)時(shí)，也應(yīng)該及時(shí)向老師和學(xué)校保衛(wèi)部門報(bào)告，這樣可以及時(shí)有效地避免意外事件的發(fā)生。
2006年4月11日，瀘州市某公安干部管理學(xué)院421房的學(xué)生亂扔煙頭，引燃地板夾層內(nèi)可燃材料造成火災(zāi)，燒毀建筑房屋1102平方米及部分學(xué)生用品、教學(xué)儀器，直接經(jīng)濟(jì)損失97．65萬元。
同年3月10日夜，某校學(xué)生郝某某在計(jì)算機(jī)室上機(jī)時(shí)吸煙，將未熄滅的煙頭倒入門后裝有廢紙屑的塑料紙簍里后離開，約半小時(shí)煙頭引燃廢紙、書柜等物，燒毀天花板、三個(gè)柜子、二臺計(jì)算機(jī)等物，價(jià)值數(shù)千元。
同年2月26日上午9時(shí)25分，某校學(xué)生李某某在宿舍違章使用
“電熱器”，約9時(shí)30分離開宿舍時(shí)未拔掉電源，致使“電熱器”過熱，電線短路引起火災(zāi)。
2007年4月5日，一學(xué)校中學(xué)初二年級學(xué)生開展學(xué)雷鋒活動，活動結(jié)束后，學(xué)生和老師返回。初二(1)班女生劉彩琴等七名女學(xué)生自行到惠陽市陳江鎮(zhèn)黃沙水庫劉彩琴親戚家的果園游玩。七名女生與船夫共八人不顧生命安全，擠在一條小船朝半形小島劃去，小船離岸十多米時(shí)，船頭進(jìn)水下沉，船上八人全部落水。救起時(shí)由于溺水時(shí)間過長已經(jīng)死亡。
2007年11月14日清晨，山西省長治市沁源縣二中組織初
二、初三兩個(gè)年級的學(xué)生在公路上跑操，在學(xué)生返校途中，一輛東風(fēng)帶掛貨車由于司機(jī)疲勞駕駛，直接撞向跑操學(xué)生隊(duì)伍，釀成了一起特大交通事故，共造成20名學(xué)生和1名教師死亡，18名學(xué)生受傷。2006年5月19日，安徽省太湖縣一精神病患者闖入彌陀鎮(zhèn)河口希望小學(xué)砍傷5名三年級學(xué)生。
5月24日，河南省鄧州市汲灘鎮(zhèn)一村民闖入羅營小學(xué)，砍死、砍傷學(xué)生各1名，并劫持學(xué)生15名。
6月15日晚，河南省開封縣學(xué)生因口角糾集社會青年闖入學(xué)校發(fā)生斗毆，致使3名學(xué)生死亡，4人受傷。
6月10日上午，湖北省十堰市竹溪縣豐溪鎮(zhèn)中心校9名學(xué)生搭乘一輛貨車回家，貨車行駛途中翻下山坡，造成7名學(xué)生死亡，2人受傷。
2006年6月18日中午，陜西省寶雞市陳倉區(qū)周原鎮(zhèn)王家村小學(xué)
3名四年級學(xué)生在該區(qū)千河鎮(zhèn)黃家崖村采石場一挖沙水坑戲水時(shí)，不慎溺水身亡。
6月18日下午4時(shí)左右，陜西省西安市長安區(qū)興隆鄉(xiāng)灃惠初中3名學(xué)生到灃河邊玩耍，兩人不慎墜入河中溺水身亡。
6月18日傍晚，安徽省安慶市后方初級中學(xué)一年級4名男生在學(xué)校附近一水塘游泳時(shí)不慎溺水身亡。
2006年2月13日，長治匯豐學(xué)校學(xué)生白圣英無證駕駛二輪摩托車將一行人撞傷，致該行人經(jīng)人民醫(yī)院搶救無效死亡。
2005年5月14日，水村中學(xué)初三學(xué)生郭晉波（男，14歲）未戴安全頭盔無證駕駛他人無牌摩托車后帶本校初三學(xué)生楊李艷（女，14歲）、田敏（男，14歲）三人越過路中雙黃實(shí)線駛?cè)肼纷螅c迎面公交車相撞，造成兩車損壞，三人死亡。(生命永遠(yuǎn)留在l4歲)
5月20日18時(shí)許，次營中學(xué)學(xué)生張晉鋒（男，16歲，次營鎮(zhèn)黃甲村人）未戴安全頭盔無證駕駛其父購買的無牌摩托車在南次營村西的公路上與路上行人王李兵相撞，造成王李兵受傷后經(jīng)縣人民醫(yī)院搶救無效于次日23時(shí)死亡的重大交通事故。
2005年12月20日中午14時(shí)許，烏魯木齊市65中小學(xué)部門口發(fā)生一起惡性傷害師生事件，犯罪嫌疑人手持半米長砍刀，向師生亂砍，6名師生被砍，2名學(xué)生當(dāng)場死亡，1名教師及3名學(xué)生受傷。歹徒被群眾當(dāng)場抓獲。犯罪嫌疑人是該校學(xué)生家長，有一對兒女在該校讀書。案發(fā)前一年，其小女兒因偷錢被教師批評，課后被同在此校的哥哥殺死。犯罪嫌疑人的小女兒在醫(yī)院停尸一年后，醫(yī)院向其索要
8萬元管理費(fèi)，因?qū)ι鐣粷M，產(chǎn)生報(bào)復(fù)學(xué)校的心理，在學(xué)校中午放學(xué)后，實(shí)施了上述犯罪行為。
2006年5月19日，安徽省太湖縣一精神病患者闖入彌陀鎮(zhèn)河口希望小學(xué)砍傷5名三年級學(xué)生。
5月24日，河南省鄧州市汲灘鎮(zhèn)一村民闖入羅營小學(xué)，砍死、砍傷學(xué)生各1名，并劫持學(xué)生15名。
6月15日晚，河南省開封縣學(xué)生因口角糾集社會青年闖入學(xué)校斗毆，致使3名學(xué)生死亡，4人受傷。5月8日一名罪犯闖入河南鞏義一民辦幼兒園大班教室，用汽油潑向師生，點(diǎn)燃后將教室門拉住，不讓師生出教室，造成3名兒童死亡，1名教師、11名兒童燒傷。11月18日周六晚8：30，江西都昌縣土塘中學(xué)發(fā)生學(xué)生擁擠踩踏事故，造名6學(xué)生死亡，39名學(xué)生受傷。
2007年1月4日下午5時(shí)，湖南省祁陽縣八寶鎮(zhèn)一所民辦幼兒園租用校車在送幼兒回家途中翻入路邊水渠，車上6名幼兒和該幼兒園園長及司機(jī)同時(shí)落水身亡。
2007年4月2日，內(nèi)蒙古呼倫貝爾市農(nóng)場學(xué)校宿舍因?qū)W生停電后使用蠟燭照明，不慎引發(fā)火災(zāi)，2名學(xué)生死亡（女）。
如何增強(qiáng)防范意識
一、心 理 健 康
心理健康，是指一種持續(xù)的心理狀態(tài)，主體在這種狀態(tài)下能作出良好的適應(yīng)，并能充分發(fā)揮其身心的潛能。近年來，學(xué)生因心理問題導(dǎo)致自殺、精神病的案例呈愈來愈多、逐年增加的趨勢，必須引起我
們的高度重視。
導(dǎo)致大學(xué)生中出現(xiàn)心理問題的主要因素有：
①、學(xué)習(xí)壓力（新生不適應(yīng)環(huán)境、學(xué)習(xí)的動力不足或動機(jī)過強(qiáng)、考試焦慮或怯場）；
②、人際交往（自卑、孤僻、嫉妒、社交恐懼、猜疑、報(bào)復(fù)）③、特困生； 安全提示：
①、樹立正確的人生觀和價(jià)值觀；
②、適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境和學(xué)習(xí)的節(jié)奏，做一個(gè)快樂的讀書人； ④、建立良好的人際關(guān)系圈； ⑤、培育成熟、開朗、健康的心態(tài)。
二、交 通 安 全
交通事故是近代社會發(fā)展的產(chǎn)物，是客觀存在的社會現(xiàn)象。道路交通是人、車路有機(jī)結(jié)合的一個(gè)系統(tǒng)，其中任何一個(gè)因素出現(xiàn)不協(xié)調(diào)現(xiàn)象，都可能導(dǎo)致交通事故的發(fā)生。安全提示：如何防范交通事故？
①、自覺遵守道路交通法規(guī)，樹立交通安全意識；
②、切莫錯誤地認(rèn)為校內(nèi)無事，要樹立交通安全觀念，時(shí)時(shí)提高警惕； ③、熟悉校內(nèi)路線地形，記住易出事故地段； ④、走路留神，見到各種車輛提前避讓。
⑤、騎車、駕車要慢速行駛，復(fù)雜地段要緩緩而行，必要時(shí)下車推行； ⑥、不騎車帶人、不騎和不乘坐車況不良的車輛。
三、遵 紀(jì) 守 法
遵紀(jì)守法，是每個(gè)公民的神圣職責(zé)。中學(xué)生更應(yīng)當(dāng)成為自覺遵紀(jì)守法的模范?！凹o(jì)”是校紀(jì)校規(guī)，“法”是法律。
①、自覺培養(yǎng)遵紀(jì)守法的意識，加強(qiáng)修養(yǎng)，提高全面素質(zhì)； ②、嚴(yán)于律己，寬以待人；
③、塑造健全的自我意識，注意不良情緒的調(diào)節(jié)； ④、樹立正確的需要觀、價(jià)值觀； ⑤、正確對待遇到的挫折。
綜上所述，這些活生生的案例，警示我們：學(xué)生的安全，是學(xué)生自己、學(xué)生家長、學(xué)校和社會各界都應(yīng)引起非常重視的問題。這些問題的解決只靠學(xué)校的管理是不夠的，廣大同學(xué)應(yīng)有主人翁的意識，不斷增強(qiáng)自身的自我防范能力，清醒認(rèn)識到社會的復(fù)雜性，與學(xué)校、社會一起齊抓共管、綜合治理，對壞人壞事、行為不檢的人員要敢于制止，及時(shí)舉報(bào)，不能有事不關(guān)己的想法，那樣是幫助了壞人，助長了歪風(fēng)邪氣，說不定那一天受害的就是你自己。我們的職責(zé)是保障師生員工的安全，讓我們攜起手來，努力來加強(qiáng)校園安全網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，共同營造一個(gè)良好的校園安全環(huán)境。
第四篇：學(xué)校安全教育案例（推薦）
學(xué)校安全教育案例
案例4
2012年6月10日（星期日）中午12時(shí)24分，肅南縣某校五年級學(xué)生馬某等三人向值周教師口頭請假到校園外買東西。隨后三人到馬蹄村菜籽溝塘壩玩耍，馬某溺水死亡。下午15：30，另兩名學(xué)生返校，值周老師詢問時(shí)，學(xué)生因懼怕，謊稱馬某已提前返校。值周教師及時(shí)核查，確認(rèn)馬某并未返校。學(xué)校即刻組織教師到校外進(jìn)行拉網(wǎng)式尋找，直到次日10：40才在馬蹄村菜籽溝塘壩發(fā)現(xiàn)馬某尸體。后果
6〃10事故給學(xué)生家庭造成了嚴(yán)重傷害，對學(xué)校和教育系統(tǒng)形象造成了不良影響，值周領(lǐng)導(dǎo)、值周老師和值班生活指導(dǎo)老師等事故責(zé)任人受到1.6萬元的經(jīng)濟(jì)處罰，并在全校教職工大會上做檢討。啟示
1.事件反映出該校學(xué)生個(gè)人安全意識淡薄，遇到特殊情況應(yīng)急應(yīng)變能力差。
2.事故發(fā)生后，隨行兩名學(xué)生感到害怕，長時(shí)間隱瞞事情真相，反映出學(xué)校缺少對學(xué)生安全應(yīng)急常識、疑難問題處理方法的訓(xùn)練和心理素質(zhì)的培養(yǎng)。
3.事件雖發(fā)生在周末，學(xué)校各項(xiàng)監(jiān)管制度也很健全，但在執(zhí)行過程中打了折扣，致使安全制度和崗位職責(zé)的落實(shí)出現(xiàn)漏洞。案例5
2012年7月7日早晨7：40，高臺縣某中學(xué)八年級學(xué)生王某與鄭甲
因清潔衛(wèi)生問題發(fā)生口角，繼而相互推搡。班長李某制止未果就踹了王某一腳，王某就地拾起锨頭擊中鄭甲額頭，鄭甲搶過锨頭向王某頭部猛拍了兩下，致使王某頭部受傷。隨后，與鄭甲同村的鄭乙用纏有報(bào)紙的鋼條向王某脊背猛抽了兩下。8時(shí)整學(xué)校開始考試，8：20王某感到頭疼，先后向監(jiān)考老師和班主任請假，去鄉(xiāng)衛(wèi)生院看病，但沒說頭疼的具體病因。衛(wèi)生院大夫見王某頭部內(nèi)傷嚴(yán)重，建議其到縣醫(yī)院診治，此時(shí)才得知情況的班主任立即給校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)并通知參與打架的幾位學(xué)生家長，先后趕往縣醫(yī)院。經(jīng)診斷，王某為外力造成顱內(nèi)出血，先后經(jīng)縣、市醫(yī)院兩次手術(shù)，在重癥監(jiān)護(hù)室觀察治療20多天，花去醫(yī)藥費(fèi)15萬元。王某終因傷勢過重，救治無效死亡。在事件處理的過程中，縣委、縣政府、縣教體局、公安局、衛(wèi)生局、鄉(xiāng)政府、學(xué)校等各部門先后從維穩(wěn)、善后的角度多次召開會議，研究協(xié)商，處理相關(guān)問題。后果
王某死亡，李某、鄭甲、鄭乙等三人于7月8日被公安局刑事拘留，等待他們的將是法律的嚴(yán)懲。這起案件學(xué)校共承擔(dān)賠償金58萬元，其中三個(gè)肇事學(xué)生家庭各承擔(dān)王某死亡賠償金12萬元，這給一個(gè)農(nóng)村并不富裕的家庭帶來了沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和無法彌補(bǔ)的精神損失，也嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)校的形象。啟示
1.一件小事引發(fā)校園命案，同班同學(xué)之間缺乏友愛和包容，反映出學(xué)校教育過程中親情友情和愛心教育缺失。
2.學(xué)生之間產(chǎn)生矛盾，班干部不能以適當(dāng)方式妥善勸阻和化解，反而用簡單粗暴的方式激化矛盾，反映出學(xué)校對學(xué)生干部選擇、管理
和培養(yǎng)方面存在偏差和不足。
案例6
2012年7月19日（暑假期間）下午3:30左右，民樂縣洪水鎮(zhèn)某村五年級（2）班小學(xué)生楊某、張某及其兄妹等5人由家長支使騎電動三輪摩托車去給割苜蓿的爺爺送茶，在返回途中由于小學(xué)生駕駛技術(shù)差，沒有控制好電動三輪車，連車帶人翻入水流湍急的干渠，其中楊某、張某、周某等3人溺水身亡，另外兩人受傷。啟示
1.放假期間，作為孩子第一監(jiān)護(hù)人的家長缺乏基本的安全常識。讓一個(gè)十一、二歲的孩子違規(guī)駕駛?cè)喣ν熊囕d人外出，本身就埋下了安全隱患。
2.學(xué)校要在加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行交通、溺水、食品、火災(zāi)、觸電、防暴防盜等安全防范知識教育的同時(shí)，更要注重對學(xué)生家長安全意識和安全知識方面的培訓(xùn)，強(qiáng)化相應(yīng)的安全防范措施，做到家?；?，共同防范。
案例7
2011年10月9日16：50，酒泉開往張掖的一輛客車行至國道312線2719公里+820米處，與高臺縣某民辦小學(xué)租用接送學(xué)生的東風(fēng)小康牌面包車相撞，致使9名學(xué)生和駕駛員受傷住院治療，醫(yī)療費(fèi)用達(dá)45萬余元，有5名學(xué)生留下殘疾，其后續(xù)治療費(fèi)還在繼續(xù)產(chǎn)生。啟示
1.校車安全應(yīng)警鐘常鳴。學(xué)校（園）私自租用未經(jīng)注冊登記的車
輛接送學(xué)生，對教育行政部門三令五申強(qiáng)調(diào)的校車安全規(guī)定臵若罔聞，給校車安全帶來極大的隱患。
2.租用注冊登記車輛接送學(xué)生的學(xué)校（園）要加強(qiáng)對駕駛?cè)藛T和跟班教師的培訓(xùn)，一定要做到持證上崗，防患于未然。
案例8
2012年9月9日（星期日）中午，民樂縣某中學(xué)高三年級學(xué)生劉某從家中駕駛（無證）無牌照摩托車在227線南豐鄉(xiāng)玉帶村路口，與一輛越野小客車相撞，劉某當(dāng)場死亡。啟示
1.劉某違規(guī)駕駛摩托車上路，是造成死亡的直接原因。
2.事件說明一些學(xué)校安全教育流于形式，導(dǎo)致學(xué)生安全意識差。
3.家長對學(xué)生安全教育和管理措施不力，這也是導(dǎo)致安全事故發(fā)生的重要原因。
案例9
2012年9月9日（星期日）下午4：30左右，甘州區(qū)某校九年級學(xué)生朱某（男，15歲）、劉某（女，14歲）一同進(jìn)入河西印刷商務(wù)樓玩耍，下午6時(shí)許準(zhǔn)備回家時(shí)發(fā)現(xiàn)單元門被鎖，不能通過正常通道離開，二人先后從二樓窗戶跳下，劉某因傷勢過重?fù)尵葻o效死亡，朱某腿部摔傷，造成一死一傷的嚴(yán)重后果，給兩個(gè)家庭造成極大痛苦。啟示
1.事件說明當(dāng)事學(xué)生缺乏安全意識和應(yīng)對意外情況能力。
2.當(dāng)事學(xué)生選擇跳樓這一危險(xiǎn)的方式離開，當(dāng)時(shí)他們的內(nèi)心想了
些什么，值得每一個(gè)教育工作者和家長深思。
案例10
2012年6月14日，高臺縣某中學(xué)八年級14班學(xué)生王某（女，15歲）放學(xué)時(shí)在自行車棚將該校七年級4班學(xué)生拓某（女，13歲）自行車碰倒并與其發(fā)生口角，6月15日，該校學(xué)生拓某、七年級11班學(xué)生方某（女，13歲）、葛某（女，12歲）、九年級10班學(xué)生雷某（女，15歲）約王某理論，雙方發(fā)生爭執(zhí)，后拓某等4人將王某外套校服撕脫并對其進(jìn)行毆打。此過程方某用自己的手機(jī)全程拍下并將該視頻發(fā)到《優(yōu)酷網(wǎng)》，隨后方某欲將視頻刪除，未果。該視頻被人加工并先后被《網(wǎng)易視頻》、《新浪視頻》、《騰訊微博》、《甘肅吧》、《金張掖在線》等十余家網(wǎng)站轉(zhuǎn)載，視頻點(diǎn)擊達(dá)數(shù)萬次，網(wǎng)民評論達(dá)五千余條，此事件給我市教育系統(tǒng)造成了非常惡劣的影響。啟示
1.初中學(xué)生因小事蓄意打架斗毆，并以欺辱他人為樂，侵犯他人人格尊嚴(yán)，其法律、道德意識薄弱，反映出該校對學(xué)生思想品德、法制觀念的培養(yǎng)、教育方面工作欠缺。
2.師生的網(wǎng)絡(luò)安全意識亟待加強(qiáng)。
案例11
北宋著名政治家司馬光七歲時(shí)與一群小伙伴玩耍，一個(gè)小孩不小心掉進(jìn)了大水缸，大家都嚇跑了，司馬光急中生智，用一塊大石頭砸破水缸救出了同伴。啟示
七歲的司馬光遇事不慌，處亂不驚，能變換角度，多維思考，不受慣性思維束縛，將人離水變?yōu)樗x人，達(dá)到了救人的目的。通過這一典故，我們應(yīng)該反思現(xiàn)在的教育模式，要從強(qiáng)化素質(zhì)教育入手，增強(qiáng)對孩子應(yīng)急應(yīng)變能力的培養(yǎng)。案例12
四川安縣桑棗中學(xué)校長葉志平，從2005年起每學(xué)期都在不預(yù)先通知的情況下進(jìn)行一次全校緊急疏散演習(xí)。疏散時(shí)按預(yù)案每兩個(gè)班合用一個(gè)樓梯，學(xué)生排成單行，各班疏散線路固定，集結(jié)地點(diǎn)固定。教室內(nèi)學(xué)生通常是9列8行。疏散時(shí)，前4行出前門，后4行出后門，每列走哪條通道事先早有安排。同時(shí)要求2樓、3樓的學(xué)生要跑快些，以免堵塞通道，4樓、5樓的學(xué)生要跑慢些，避免造成人流積壓。緊急疏散時(shí)，不比速度，但要講評各班級存在的問題。經(jīng)多次演練，使每次疏散都能做到井然有序。
2008年5月12日地震發(fā)生時(shí)，學(xué)生們正是按他們練熟了的方式疏散的。地震波一來，老師喊：所有人趴在桌子下！學(xué)生們立即趴下去。老師們怕地震扭曲了房門，把教室的前后門都打開了。震波一過，學(xué)生們立即沖出了教室。由于平時(shí)的多次演習(xí)，地震發(fā)生后，全校2200多名學(xué)生，上百名老師，從不同的教學(xué)樓和不同的教室中，全部沖到操場，以班級為組織站好，總用時(shí)只有1分36秒。這次地震，使全校8幢教學(xué)樓多處坍塌和損壞，但2300多名師生無一傷亡。啟示：1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要有強(qiáng)烈的安全風(fēng)險(xiǎn)防范意識。
2.應(yīng)急預(yù)案應(yīng)具體周詳，通過持之以恒的演練不斷完善。
3.安全教育要常抓不懈。
第五篇：學(xué)校安全教育案例doc
校園安全是個(gè)永恒的話題。有人做過統(tǒng)計(jì)，光是由于校園內(nèi)的安全事故而傷亡的學(xué)生，全國每天至少“減少一個(gè)教學(xué)班”!而且每年的安全數(shù)字呈上升趨勢。
為進(jìn)一步強(qiáng)化“安全第一，責(zé)任重于泰山”的意識,切實(shí)做到學(xué)校安全“警鐘常鳴，長抓不懈”。我收集了整理了學(xué)校安全事故中的2個(gè)典型案例介紹給大家,希望通過案例，認(rèn)真反思，吸取教訓(xùn)，增強(qiáng)做好安全工作的責(zé)任心，牢固樹立“學(xué)校安全無小事”的意識，身體力行，為學(xué)校教育教學(xué)工作提供良好的保障，為創(chuàng)建“平安校園”作出貢獻(xiàn)
一、教育教學(xué)活動安全案例:
〖案例1〗 教師對違反課堂紀(jì)律的學(xué)生要耐心
在2012年5月的某一天，某校小學(xué)生肖某趁宋老師上課在黑板板書之機(jī)，偷偷地在課桌抽屜里玩小玩具。老師發(fā)現(xiàn)之后，便叫何某交出玩具來，但何某再三否認(rèn)玩了玩具。于是，宋老師怒氣沖沖地罵了他一頓，并用手上課本打了他兩個(gè)耳光，書本恰好是打在肖某的眼睛上，致使肖某左眼嚴(yán)重紅腫，充血，好幾天看不到東西，也無法上學(xué)。后來，宋老師賠償了該同學(xué)的經(jīng)濟(jì)損失，學(xué)校也對該教師進(jìn)行了批評教育。
【評析】
在此案例中，宋老師面對課堂突發(fā)事件，應(yīng)冷靜處理，調(diào)查了解情況，以正面教育為主，講清道理，使學(xué)生知錯改錯，而不能憑一時(shí)沖動體罰學(xué)生。因?yàn)槲覈段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。”宋老師打了肖某兩個(gè)耳光致使其左眼受傷的行為，違反了《未成年人保護(hù)法》的有關(guān)規(guī)定，侵犯了學(xué)生的身體健康權(quán)。所以，宋老師的行為是一種違法行為，學(xué)校應(yīng)承擔(dān)全部責(zé)任。宋老師體罰肖某造成肖某眼睛受傷，根據(jù)醫(yī)院的鑒定如屬輕微傷，宋的行為屬一般違法行為，不構(gòu)成犯罪；如屬輕傷或重傷，宋老師的行為構(gòu)成故意傷害罪。根據(jù)《刑法》第234條規(guī)定，故意傷害他人身體的，處3年以下有期徒刑、拘役或者管制。犯前款罪，致重傷的，處3年以上10年以下有期徒刑。如屬輕傷，加害人與受害人可以和解，受害人不向法院起訴的，不追究刑事責(zé)任；如屬重傷，無論受害人是否向司法機(jī)關(guān)控告，司法機(jī)關(guān)將追究加害人的刑事責(zé)任。
〖案例2〗案例發(fā)生在本人曾任教過的一個(gè)小學(xué)中：2002年，我校正值校舍改造，學(xué)校操場中間大樹下堆放從舊教室拆下來的竹簾、房梁、磚瓦。利用課間操，校長對全校學(xué)生做了安全教育，并要求學(xué)生：學(xué)校正在拆除舊教室，周圍很危險(xiǎn)，嚴(yán)禁學(xué)生到舊校舍及堆放拆卸下來的竹簾及木頭、磚瓦處去玩。不料下午，兩名五年級男生在操場打鬧著玩。其中，跑在前面被追趕的男生在跑的過程中順手撿起了堆放在旁邊的一枝竹竿，在快要被追上時(shí)，他回轉(zhuǎn)身揚(yáng)起竹竿去打同伴，意外的情況出現(xiàn)：年久的竹竿因干枯而劈開。結(jié)果，劈裂的竹屑掠過玩伴的眼睛而劃傷眼睛。最后住院治療，花去三千多。傷者家長將學(xué)校和玩伴的的家長均告至法院。最后法院判決，由學(xué)校和傷人者家長共同擔(dān)負(fù)。學(xué)校不服，認(rèn)為學(xué)校對“學(xué)校舊舍改造拆下來的竹簾”潛在的危險(xiǎn)已經(jīng)進(jìn)行過宣傳教育，是學(xué)生明知故犯。學(xué)校負(fù)有監(jiān)督不到位的責(zé)任，愿意接受口頭警告。
本案例，鑒于傷者和受傷者均是在學(xué)校告知危險(xiǎn)的情況下，違反學(xué)校要求打鬧導(dǎo)致發(fā)生事故，雙方均有責(zé)任。學(xué)校雖進(jìn)行了安全防范教育，但存在對學(xué)生監(jiān)管不到位，也負(fù)有一定責(zé)任。根據(jù)有關(guān)法律規(guī)定法院最后判決如下：傷者的醫(yī)療費(fèi)由三方承擔(dān)：造成傷害的學(xué)生監(jiān)護(hù)人賠償總醫(yī)療費(fèi)的二分之一，剩余的二分之一醫(yī)療費(fèi)由受傷者監(jiān)護(hù)人及學(xué)校分擔(dān)賠償。
【評析】如果學(xué)校出現(xiàn)學(xué)生傷害事故，就會使學(xué)校、教師經(jīng)濟(jì)上蒙受大量損失，由此可能導(dǎo)致學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張，教師家庭困難和矛盾，從而或多或少地影響學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。另外，學(xué)校的聲譽(yù)也會受到一定程度的損毀。更為重要的是，學(xué)?？赡苡纱碎_了一個(gè)先例，學(xué)生家長為達(dá)到索賠目的，都會采用這些方法。
生命至高無上，安全責(zé)任為天。
危險(xiǎn)無處不在，只有緊記安全，才能平平安安過每一天。
危險(xiǎn)時(shí)時(shí)刻刻在身邊，你不只要不注意防范它。它就會馬上讓你死。
預(yù)防為主教育在先注重實(shí)踐狠抓落實(shí) 措施到位校園安全有保障。
二、心得體會
以上發(fā)生在校園的安全事例，讓我們不得不切實(shí)認(rèn)識到學(xué)校安全
教育的重要性。
因此，在日常行為規(guī)范教育中，我們要經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行安全教育，要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的安全意識，增強(qiáng)自我保護(hù)的能力，提高自我保護(hù)的能力，同時(shí)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
在安全教育的方法上，不宜一味說教，安全教育的形式要求多樣化，適合學(xué)生年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生樂于接受。只要我們愛生如子，時(shí)刻記住安全的重要性，就會減少安全事故的發(fā)生，使學(xué)生主動遵守安全規(guī)則，真正做到“高高興興上學(xué)，平平安安回家，快快樂樂成長”。要高度重視學(xué)校安全演練，演練的目的：通過活動一方面檢驗(yàn)處置學(xué)校突發(fā)公共事件的快速反應(yīng)能力，不斷完善應(yīng)急預(yù)案和操作辦法；另一方面要強(qiáng)化師生安全意識，不斷提高自救自護(hù)和互助逃生能力。安全演練涉及的內(nèi)容很多，有消防安全演練、校園傷害事故演練，地質(zhì)災(zāi)害事故演練等。演練一定要根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況來確定，而且還必須要考慮學(xué)校安全管理工作中薄弱環(huán)節(jié)，一定要在學(xué)校安全演練中給予加強(qiáng)和落實(shí)。
校園安全是一個(gè)永恒的主題，是確保班級教育教學(xué)工作順暢開展的前提。我們要從講政治、保穩(wěn)定、促發(fā)展的大局出發(fā)，牢固樹立“以人為本，安全第一”的思想，時(shí)刻對學(xué)生的安全保持高度的責(zé)任感，切實(shí)做到思想到位，責(zé)任到位，措施到位，力爭創(chuàng)建和諧校園，努力營造“關(guān)注安全，關(guān)愛生命”的安全文化氛圍，以保學(xué)校正常的工作秩序。
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