第一篇：安全教育案例分析

安全教育案例分析

題目：回憶你所經(jīng)歷或聽(tīng)說(shuō)的有關(guān)學(xué)校安全事故的案例，分析引發(fā)事故的主要原因是什么？ 案例1：教師體罰學(xué)生傷害學(xué)生

某校小學(xué)六年級(jí)學(xué)生周某因上自習(xí)課時(shí)不遵守紀(jì)律，帶頭在班里打鬧，影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)。班長(zhǎng)將此事立即告訴了班主任王老師。王老師一聽(tīng)，頓時(shí)火冒三丈，便隨手拿起身邊的一根小竹棍，三步并作兩步走到教室同學(xué)周某的面前，不問(wèn)原因地朝其頭部猛抽了一棍子，導(dǎo)致周某腦頂部立即起了個(gè)大血包。王老師見(jiàn)狀，頓時(shí)慌了我手腳，忙將該同學(xué)送往附近的衛(wèi)生院檢查治療，花去醫(yī)療費(fèi)200多元。該同學(xué)回家后，父母知道了此事，不肯罷休，說(shuō)小醫(yī)院檢查不出大毛病，還得到市人民醫(yī)院去做一次全面檢查。結(jié)果又花了上千元。經(jīng)當(dāng)?shù)厮痉ㄋ{(diào)解處理，學(xué)校和王老師分別賠償了周某致傷的百分之六十和百分之四十的損失。點(diǎn)評(píng)：此案例屬于“教師體罰學(xué)生導(dǎo)致校園傷害”。《未成年人保護(hù)法》第十五條規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為?！薄秾W(xué)生傷害事故處理辦法》第九條第九項(xiàng)還規(guī)定：學(xué)校教師或者其他工作人員體罰或者變相體罰學(xué)生，或者在履行職責(zé)過(guò)程中違反工作要求、操作規(guī)程、職業(yè)道德或者其他有關(guān)規(guī)定，造成學(xué)生傷害事故的，學(xué)校應(yīng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。本案中，同學(xué)周某不守紀(jì)律，不僅自己不愛(ài)學(xué)習(xí)還影響其他人，作為班主任的王老師本應(yīng)對(duì)他進(jìn)行耐心批評(píng)教育，使他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。但王老師卻不問(wèn)青紅皂白地給同學(xué)周某當(dāng)頭一棍致其受傷。為情緒太沖動(dòng)，不冷靜的表現(xiàn)。由于王老師系學(xué)校工作人員，是代表學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的，他體罰的行為屬于職務(wù)行為，依法應(yīng)由學(xué)校承擔(dān)；期初，學(xué)校與王老師簽訂了安全責(zé)任狀，如老師工作失誤造成較大安全事故行為，必須承擔(dān)百分之四十的經(jīng)濟(jì)處罰。故學(xué)校和王老師分別賠償了周某致傷的百分之六十和百分之四十的損失。

案例2：未盡到安全管理義務(wù)導(dǎo)致校園傷害

2006年的某一天下午，某小學(xué)六年級(jí)一班下課后，部分學(xué)生沒(méi)有到教室外面活動(dòng)，就在教室里追逐嬉戲。該班任課教師吳某離開(kāi)教室到辦公室去喝茶去了。一位男同學(xué)毛某和另一位男同學(xué)蔡某就在教室的空地方你追我我追你，嘻嘻哈哈，得意忘形。突然間，前面跑的毛某由于速度太快，身上的衣服碰到了一張桌子的鐵釘上，將桌子帶翻。說(shuō)來(lái)也巧，此時(shí)有一位同學(xué)的鋼筆掉在地上，正彎下腰伸手去拾。恰哈那張翻倒的桌子的一角不偏不倚重重地砸在這位拾筆同學(xué)的食指上，只聽(tīng)見(jiàn)他哎喲一聲。毛某和蔡某見(jiàn)狀，立即停止了追逐，趕忙上前把桌子扶起來(lái)，又看看這位同學(xué)的手指。這一看不得了，只見(jiàn)這位同學(xué)的食指前端指甲部分被砸爛了，只剩下一點(diǎn)兒皮連著。聞?dòng)嵹s來(lái)吳老師見(jiàn)大事不好，忙將受傷同學(xué)送往市醫(yī)院搶救治療。經(jīng)醫(yī)院專(zhuān)家診斷并結(jié)合家長(zhǎng)的意見(jiàn)，醫(yī)院不得不將其食指受傷部分切除，共花費(fèi)手術(shù)費(fèi)、療養(yǎng)費(fèi)、誤工費(fèi)計(jì)8000余元，還致該同學(xué)手指殘疾。

點(diǎn)評(píng)：該學(xué)生傷害事故發(fā)生在學(xué)校課間活動(dòng)中，造成該事故發(fā)生的原因，就在于任課教師在課間活動(dòng)未對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育或提醒，并未在可預(yù)見(jiàn)的范圍內(nèi)采取必要的安全措施，對(duì)學(xué)生課間活動(dòng)視而不見(jiàn)聽(tīng)而不聞，自己只管去辦公室喝茶，結(jié)果造成學(xué)生在追逐嬉戲中傷及到他人。由此可以看出，學(xué)校及老師沒(méi)有盡到職責(zé)，在他們的教育管理責(zé)任范圍內(nèi)是有過(guò)錯(cuò)的，屬于學(xué)校責(zé)任事故范圍，學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)全部民事責(zé)任。根據(jù)有關(guān)司法解釋?zhuān)瑢?duì)未成年人依法負(fù)有教育、管理、保護(hù)義務(wù)的學(xué)校、幼兒園或者其他教育機(jī)構(gòu)，未盡職責(zé)范圍內(nèi)的相關(guān)義務(wù)致使未成年人遭受人身?yè)p害，或者未成年人致他人人身?yè)p害的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)與其過(guò)錯(cuò)相應(yīng)的賠償責(zé)任。經(jīng)過(guò)司法程序，教師吳某承擔(dān)了3000元的賠償責(zé)任，余下全由學(xué)校承擔(dān)。案例3：集體活動(dòng)導(dǎo)致學(xué)生傷害

按照慣例，某校在每個(gè)星期三上午的第三節(jié)課，就要進(jìn)行全校性的集體勞動(dòng)，具體是打掃衛(wèi)生，清理衛(wèi)生死角。四年級(jí)年一班的班主任老師林某按照學(xué)校的要求，給本班學(xué)生布置了勞動(dòng)任務(wù)。學(xué)生接到任務(wù)后各司其職，老師沒(méi)有到場(chǎng)監(jiān)護(hù)。在清理放水溝里的垃圾時(shí)，由于垃圾堵塞嚴(yán)重，壓在石板（該石板為水溝上的橋梁）下的垃圾無(wú)法清理出來(lái)，該班的一名正在掃道路的男同學(xué)金某見(jiàn)狀，忙放下手中的笤帚走上前去。金某想用力將這塊石板搬起來(lái)挪個(gè)地方，等垃圾清干凈了再將石板放回原處。哪知石板太重（對(duì)于金某來(lái)說(shuō)），金某一使勁，石板剛離開(kāi)地面一丁點(diǎn)后就放歸原地。在這個(gè)過(guò)程中，金某的雙手還沒(méi)離開(kāi)石板，石板落下時(shí)他左手的一個(gè)手指被石板與水溝的石墻夾了一下，再等他抬起手來(lái)時(shí)就發(fā)現(xiàn)一手指的三分之一處被壓斷。旁邊的學(xué)生見(jiàn)狀，立即報(bào)告當(dāng)班的老師，老師又立即報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)并通知了李某的家長(zhǎng)，驅(qū)車(chē)把金某送進(jìn)了市人民醫(yī)院。經(jīng)醫(yī)生檢查，需要馬上進(jìn)行截肢（三分之一部分）手術(shù)。班老師與家長(zhǎng)將其送進(jìn)手術(shù)室。經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的治療，該生痊愈出院。在此期間，金某的家長(zhǎng)多次找學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出質(zhì)疑：兒

子的意外發(fā)生在校內(nèi)，學(xué)校是孩子的監(jiān)護(hù)人，應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。經(jīng)調(diào)查學(xué)生，學(xué)生在勞動(dòng)時(shí)，當(dāng)時(shí)的組織者（本班班主任）沒(méi)有到場(chǎng)監(jiān)護(hù)，是老師失職造成的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)全部責(zé)任。

點(diǎn)評(píng)：我國(guó)《未成年人保護(hù)法》在“學(xué)校保護(hù)”一文中明確規(guī)定“學(xué)校應(yīng)當(dāng)防止發(fā)生人身安全事故”，該法將防止人身安全事故作為學(xué)校之責(zé)任，因而學(xué)校對(duì)于在校的未成年學(xué)生具有保護(hù)、照顧、管理的職責(zé)是毫無(wú)疑義的。作為教師林某，在學(xué)生參加學(xué)校大型勞動(dòng)過(guò)程中，應(yīng)組織學(xué)生并與學(xué)生一起參與勞動(dòng)，對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)過(guò)程實(shí)施全程監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)制止。發(fā)現(xiàn)學(xué)生在干自己力所不能及的事情時(shí)，班主任應(yīng)馬上阻止其停止活動(dòng)，而該班主任林老師卻不在場(chǎng)，不知去干什么去了。是他嚴(yán)重失職。根據(jù)有關(guān)司法解釋?zhuān)瑢?duì)未成年人依法負(fù)有教育、管理、保護(hù)義務(wù)的學(xué)校、幼兒園或者其他教育機(jī)構(gòu)，未盡職責(zé)范圍內(nèi)的相關(guān)義務(wù)致使未成年人遭受人身?yè)p害，或者未成年人致他人人身?yè)p害的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)與其過(guò)錯(cuò)相應(yīng)的賠償責(zé)任。最后經(jīng)司法調(diào)解，學(xué)校和教師林某共同承擔(dān)賠償金某傷殘治療等費(fèi)用共計(jì)18000余元。

案例4：家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)不力，小孩烤火燒傷身體。

2010年寒假期間，我鎮(zhèn)某村一袁姓家庭6歲小男孩袁旭（化名）夜晚在家看電視時(shí)，由于天氣較冷，該小孩身穿棉襖，胯下夾著一個(gè)大火爐（農(nóng)村老年人愛(ài)用的一種陶器火爐），時(shí)間看長(zhǎng)了，人疲勞后就睡著了。結(jié)果身上穿的棉褲被火燒著，一時(shí)無(wú)法解脫。該小孩的父母爺爺奶奶已經(jīng)入睡，聽(tīng)到小孩的哭喊聲，急忙起床趕來(lái)救火。加上小孩皮膚嫩，火溫又高，造成小孩臀部及胯下大面積燒傷。經(jīng)診斷，其燒傷面積為百分之七十五，為二度重度燒傷，住院花了兩萬(wàn)余元，是否留下后遺癥，現(xiàn)在還不敢輕易下結(jié)論。請(qǐng)問(wèn)，此類(lèi)傷害應(yīng)如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)？責(zé)任在哪？

點(diǎn)評(píng)：在這個(gè)案例中，事故的起因是小孩的家長(zhǎng)沒(méi)有盡到責(zé)任。小孩在學(xué)校上學(xué)時(shí)，老師經(jīng)常講不要烘火，尤其是要注意不要自己在無(wú)人看管的情況下，也與家長(zhǎng)進(jìn)行過(guò)溝通，老師已經(jīng)履行了自己的教育義務(wù)，并且在事故發(fā)生之后上門(mén)探望，表示深刻的同情并送去500元現(xiàn)金作為補(bǔ)貼，學(xué)校和老師在法律上不需要擔(dān)負(fù)相應(yīng)的責(zé)任。作為監(jiān)護(hù)人的家長(zhǎng)，負(fù)完全責(zé)任并要引以為戒，以后要杜絕此類(lèi)事故的發(fā)生。

第二篇：安全教育案例分析

鐘山區(qū)老鷹山鎮(zhèn)老鷹山中學(xué)2011年暑假?lài)?guó)防教育

---安全與法制教育講座

鄭元林

每一個(gè)人都離不開(kāi)社會(huì)，離不開(kāi)社會(huì)交往活動(dòng)。校園在適應(yīng)教書(shū)育人的同時(shí)，也在進(jìn)行校園社會(huì)化的改革，更多更便捷的社會(huì)公共服務(wù)體系進(jìn)入了校園、師資的社會(huì)化和人才培養(yǎng)模式的開(kāi)放等辦學(xué)理念的改變，使得中學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系變得越來(lái)越密切，中學(xué)生的學(xué)習(xí)、社會(huì)生活的頻度、廣度和內(nèi)容也在不斷增加，這些變化必然帶來(lái)了中學(xué)生在社會(huì)交往活動(dòng)中不安全因素的增多，即社交安全問(wèn)題。在現(xiàn)實(shí)生活中，由于一些同學(xué)缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和明辨是非的能力，思想比較單純，只記得“世界充滿(mǎn)了愛(ài)”，忘記了世界的多樣性和復(fù)雜性，忘記了美與丑、正義和邪惡并存，輕易地相信別人，輕率的結(jié)交朋友；還有的同學(xué)在交往中不是以平等、互諒、互信的原則去處理日常生活和學(xué)習(xí)中發(fā)生的問(wèn)題，往往是用感情代替理智，這些都很容易發(fā)生人身和財(cái)物不安全問(wèn)題，“善良的動(dòng)機(jī)”換來(lái)的是不幸的結(jié)局。也有不少同學(xué)由于缺乏必要的社會(huì)安全知識(shí)，不能夠很好地把握自己，有的同學(xué)上當(dāng)受騙，負(fù)出了沉痛乃至血的代價(jià)；有的同學(xué)因?yàn)橐恍┈嵤绿幚聿缓?，結(jié)果同學(xué)之間反目成仇；更有甚者走上了違法犯罪的道路，給個(gè)人、家庭、社會(huì)帶來(lái)了極大的危害。

(以04、05、06年為例)根據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)2004年全國(guó)中小學(xué)幼兒園案件、事故共計(jì)148起，非正常死亡人數(shù)231人，傷病4655人，失蹤37人。

2005年全國(guó)上報(bào)中小學(xué)幼兒園案件、事故共計(jì)41起，非正常死亡人數(shù)178人，傷病1089人。

2006年，全國(guó)各省、自治區(qū)、直轄市上報(bào)的各類(lèi)安全事故中，事故災(zāi)難（溺水、交通、踩踏、一氧化碳中毒、房屋倒塌、意外事故）占59%；社會(huì)安全事故（斗毆、校園傷害、自殺、住宅火災(zāi)）占31%；自然災(zāi)害（洪水、龍卷風(fēng)、地震、冰雹、暴雨、塌方）占10%。其中，溺水占31.25%，交通事故占19.64%，斗毆占10.71%，校園傷害占14.29%，中毒占2.68%，學(xué)生踩踏事故占1.79%，自殺占5.36%，房屋倒塌占0.89%，自然災(zāi)害占9.82%，其他意外事故占3.57%。中小學(xué)安全事故的特征

1、校園安全事故多發(fā)地區(qū)；

2、低年級(jí)學(xué)生更容易發(fā)生安全事故；

3、校園傷害事故增多；

4、節(jié)假日是事故多發(fā)期；

5、事故多發(fā)地點(diǎn)主要集中在上下學(xué)路上、江河水庫(kù)和學(xué)校及周邊；

6、學(xué)生安全意識(shí)淡薄是多數(shù)事故發(fā)生的重要原因。

案例:一小學(xué)五年級(jí)學(xué)生龐某說(shuō)下午的課不上了,去河里游泳.梁某書(shū)包也不拿了,隨龐某來(lái)到河邊.幾個(gè)猛子扎下去之后,梁某發(fā)現(xiàn)龐某不見(jiàn)了,急得不知如何是好,來(lái)來(lái)回回走了幾回,沒(méi)找著,就急急忙忙回家去了.到了晚上,龐某的媽媽見(jiàn)兒子放學(xué)后一直沒(méi)蹤影,趕緊打電話給學(xué)校,學(xué)校說(shuō)不在.最后找回梁某查清真相,學(xué)校和家長(zhǎng)才知道

不好了,立即動(dòng)員學(xué)生,家長(zhǎng),老師一起去找,直到第二天,才在下游幾里的地方找到龐某尸體.2006年6月27日晚23時(shí)左右，某校校衛(wèi)隊(duì)接到學(xué)生報(bào)告：“七號(hào)樓男生宿舍里刀子捅人了”。現(xiàn)場(chǎng)了解，學(xué)生錢(qián)某，性格內(nèi)向、老老實(shí)實(shí)，平時(shí)喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往。對(duì)同學(xué)的不理解和受到的委屈他一直是忍氣吞聲。事后，錢(qián)某因此受到應(yīng)有的懲罰。

提示：在人際交往中，應(yīng)遵循平等、嚴(yán)以律已，寬以待人的基本原則。一旦遇到自己不能處理或威脅到個(gè)人財(cái)產(chǎn)、人身安全的情況，應(yīng)該及時(shí)向老師和學(xué)校保衛(wèi)部門(mén)報(bào)告，以便得到及時(shí)處置，不要如同“啞巴吃黃連”一樣地悶在心中而不講，更不可以擅自尋求私了渠道，這樣可能會(huì)產(chǎn)生更大的損失和傷害。另外，同學(xué)之間應(yīng)該相互關(guān)心，在平時(shí)的交往中如果發(fā)現(xiàn)同學(xué)有異常的行為表現(xiàn)時(shí)，也應(yīng)該及時(shí)向老師和學(xué)校保衛(wèi)部門(mén)報(bào)告，這樣可以及時(shí)有效地避免意外事件的發(fā)生。

2006年4月11日，瀘州市某公安干部管理學(xué)院421房的學(xué)生亂扔煙頭，引燃地板夾層內(nèi)可燃材料造成火災(zāi)，燒毀建筑房屋1102平方米及部分學(xué)生用品、教學(xué)儀器，直接經(jīng)濟(jì)損失97．65萬(wàn)元。

同年3月10日夜，某校學(xué)生郝某某在計(jì)算機(jī)室上機(jī)時(shí)吸煙，將未熄滅的煙頭倒入門(mén)后裝有廢紙屑的塑料紙簍里后離開(kāi)，約半小時(shí)煙頭引燃廢紙、書(shū)柜等物，燒毀天花板、三個(gè)柜子、二臺(tái)計(jì)算機(jī)等物，價(jià)值數(shù)千元。

同年2月26日上午9時(shí)25分，某校學(xué)生李某某在宿舍違章使用

“電熱器”，約9時(shí)30分離開(kāi)宿舍時(shí)未拔掉電源，致使“電熱器”過(guò)熱，電線短路引起火災(zāi)。

2007年4月5日，一學(xué)校中學(xué)初二年級(jí)學(xué)生開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生和老師返回。初二(1)班女生劉彩琴等七名女學(xué)生自行到惠陽(yáng)市陳江鎮(zhèn)黃沙水庫(kù)劉彩琴親戚家的果園游玩。七名女生與船夫共八人不顧生命安全，擠在一條小船朝半形小島劃去，小船離岸十多米時(shí)，船頭進(jìn)水下沉，船上八人全部落水。救起時(shí)由于溺水時(shí)間過(guò)長(zhǎng)已經(jīng)死亡。

2007年11月14日清晨，山西省長(zhǎng)治市沁源縣二中組織初

二、初三兩個(gè)年級(jí)的學(xué)生在公路上跑操，在學(xué)生返校途中，一輛東風(fēng)帶掛貨車(chē)由于司機(jī)疲勞駕駛，直接撞向跑操學(xué)生隊(duì)伍，釀成了一起特大交通事故，共造成20名學(xué)生和1名教師死亡，18名學(xué)生受傷。2006年5月19日，安徽省太湖縣一精神病患者闖入彌陀鎮(zhèn)河口希望小學(xué)砍傷5名三年級(jí)學(xué)生。

5月24日，河南省鄧州市汲灘鎮(zhèn)一村民闖入羅營(yíng)小學(xué)，砍死、砍傷學(xué)生各1名，并劫持學(xué)生15名。

6月15日晚，河南省開(kāi)封縣學(xué)生因口角糾集社會(huì)青年闖入學(xué)校發(fā)生斗毆，致使3名學(xué)生死亡，4人受傷。

6月10日上午，湖北省十堰市竹溪縣豐溪鎮(zhèn)中心校9名學(xué)生搭乘一輛貨車(chē)回家，貨車(chē)行駛途中翻下山坡，造成7名學(xué)生死亡，2人受傷。

2006年6月18日中午，陜西省寶雞市陳倉(cāng)區(qū)周原鎮(zhèn)王家村小學(xué)

3名四年級(jí)學(xué)生在該區(qū)千河鎮(zhèn)黃家崖村采石場(chǎng)一挖沙水坑戲水時(shí)，不慎溺水身亡。

6月18日下午4時(shí)左右，陜西省西安市長(zhǎng)安區(qū)興隆鄉(xiāng)灃惠初中3名學(xué)生到灃河邊玩耍，兩人不慎墜入河中溺水身亡。

6月18日傍晚，安徽省安慶市后方初級(jí)中學(xué)一年級(jí)4名男生在學(xué)校附近一水塘游泳時(shí)不慎溺水身亡。

2006年2月13日，長(zhǎng)治匯豐學(xué)校學(xué)生白圣英無(wú)證駕駛二輪摩托車(chē)將一行人撞傷，致該行人經(jīng)人民醫(yī)院搶救無(wú)效死亡。

2005年5月14日，水村中學(xué)初三學(xué)生郭晉波（男，14歲）未戴安全頭盔無(wú)證駕駛他人無(wú)牌摩托車(chē)后帶本校初三學(xué)生楊李艷（女，14歲）、田敏（男，14歲）三人越過(guò)路中雙黃實(shí)線駛?cè)肼纷?，與迎面公交車(chē)相撞，造成兩車(chē)損壞，三人死亡。(生命永遠(yuǎn)留在l4歲)

5月20日18時(shí)許，次營(yíng)中學(xué)學(xué)生張晉鋒（男，16歲，次營(yíng)鎮(zhèn)黃甲村人）未戴安全頭盔無(wú)證駕駛其父購(gòu)買(mǎi)的無(wú)牌摩托車(chē)在南次營(yíng)村西的公路上與路上行人王李兵相撞，造成王李兵受傷后經(jīng)縣人民醫(yī)院搶救無(wú)效于次日23時(shí)死亡的重大交通事故。

2005年12月20日中午14時(shí)許，烏魯木齊市65中小學(xué)部門(mén)口發(fā)生一起惡性傷害師生事件，犯罪嫌疑人手持半米長(zhǎng)砍刀，向師生亂砍，6名師生被砍，2名學(xué)生當(dāng)場(chǎng)死亡，1名教師及3名學(xué)生受傷。歹徒被群眾當(dāng)場(chǎng)抓獲。犯罪嫌疑人是該校學(xué)生家長(zhǎng)，有一對(duì)兒女在該校讀書(shū)。案發(fā)前一年，其小女兒因偷錢(qián)被教師批評(píng)，課后被同在此校的哥哥殺死。犯罪嫌疑人的小女兒在醫(yī)院停尸一年后，醫(yī)院向其索要

8萬(wàn)元管理費(fèi)，因?qū)ι鐣?huì)不滿(mǎn)，產(chǎn)生報(bào)復(fù)學(xué)校的心理，在學(xué)校中午放學(xué)后，實(shí)施了上述犯罪行為。

2006年5月19日，安徽省太湖縣一精神病患者闖入彌陀鎮(zhèn)河口希望小學(xué)砍傷5名三年級(jí)學(xué)生。

5月24日，河南省鄧州市汲灘鎮(zhèn)一村民闖入羅營(yíng)小學(xué)，砍死、砍傷學(xué)生各1名，并劫持學(xué)生15名。

6月15日晚，河南省開(kāi)封縣學(xué)生因口角糾集社會(huì)青年闖入學(xué)校斗毆，致使3名學(xué)生死亡，4人受傷。5月8日一名罪犯闖入河南鞏義一民辦幼兒園大班教室，用汽油潑向師生，點(diǎn)燃后將教室門(mén)拉住，不讓師生出教室，造成3名兒童死亡，1名教師、11名兒童燒傷。11月18日周六晚8：30，江西都昌縣土塘中學(xué)發(fā)生學(xué)生擁擠踩踏事故，造名6學(xué)生死亡，39名學(xué)生受傷。

2007年1月4日下午5時(shí)，湖南省祁陽(yáng)縣八寶鎮(zhèn)一所民辦幼兒園租用校車(chē)在送幼兒回家途中翻入路邊水渠，車(chē)上6名幼兒和該幼兒園園長(zhǎng)及司機(jī)同時(shí)落水身亡。

2007年4月2日，內(nèi)蒙古呼倫貝爾市農(nóng)場(chǎng)學(xué)校宿舍因?qū)W生停電后使用蠟燭照明，不慎引發(fā)火災(zāi)，2名學(xué)生死亡（女）。

如何增強(qiáng)防范意識(shí)

一、心 理 健 康

心理健康，是指一種持續(xù)的心理狀態(tài)，主體在這種狀態(tài)下能作出良好的適應(yīng)，并能充分發(fā)揮其身心的潛能。近年來(lái)，學(xué)生因心理問(wèn)題導(dǎo)致自殺、精神病的案例呈愈來(lái)愈多、逐年增加的趨勢(shì)，必須引起我

們的高度重視。

導(dǎo)致大學(xué)生中出現(xiàn)心理問(wèn)題的主要因素有：

①、學(xué)習(xí)壓力（新生不適應(yīng)環(huán)境、學(xué)習(xí)的動(dòng)力不足或動(dòng)機(jī)過(guò)強(qiáng)、考試焦慮或怯場(chǎng)）；

②、人際交往（自卑、孤僻、嫉妒、社交恐懼、猜疑、報(bào)復(fù)）③、特困生； 安全提示：

①、樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀；

②、適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境和學(xué)習(xí)的節(jié)奏，做一個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人； ④、建立良好的人際關(guān)系圈； ⑤、培育成熟、開(kāi)朗、健康的心態(tài)。

二、交 通 安 全

交通事故是近代社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，是客觀存在的社會(huì)現(xiàn)象。道路交通是人、車(chē)路有機(jī)結(jié)合的一個(gè)系統(tǒng)，其中任何一個(gè)因素出現(xiàn)不協(xié)調(diào)現(xiàn)象，都可能導(dǎo)致交通事故的發(fā)生。安全提示：如何防范交通事故？

①、自覺(jué)遵守道路交通法規(guī)，樹(shù)立交通安全意識(shí)；

②、切莫錯(cuò)誤地認(rèn)為校內(nèi)無(wú)事，要樹(shù)立交通安全觀念，時(shí)時(shí)提高警惕； ③、熟悉校內(nèi)路線地形，記住易出事故地段； ④、走路留神，見(jiàn)到各種車(chē)輛提前避讓。

⑤、騎車(chē)、駕車(chē)要慢速行駛，復(fù)雜地段要緩緩而行，必要時(shí)下車(chē)推行； ⑥、不騎車(chē)帶人、不騎和不乘坐車(chē)況不良的車(chē)輛。

三、遵 紀(jì) 守 法

遵紀(jì)守法，是每個(gè)公民的神圣職責(zé)。中學(xué)生更應(yīng)當(dāng)成為自覺(jué)遵紀(jì)守法的模范。“紀(jì)”是校紀(jì)校規(guī)，“法”是法律。

①、自覺(jué)培養(yǎng)遵紀(jì)守法的意識(shí)，加強(qiáng)修養(yǎng)，提高全面素質(zhì)； ②、嚴(yán)于律己，寬以待人；

③、塑造健全的自我意識(shí)，注意不良情緒的調(diào)節(jié)； ④、樹(shù)立正確的需要觀、價(jià)值觀； ⑤、正確對(duì)待遇到的挫折。

綜上所述，這些活生生的案例，警示我們：學(xué)生的安全，是學(xué)生自己、學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)各界都應(yīng)引起非常重視的問(wèn)題。這些問(wèn)題的解決只靠學(xué)校的管理是不夠的，廣大同學(xué)應(yīng)有主人翁的意識(shí)，不斷增強(qiáng)自身的自我防范能力，清醒認(rèn)識(shí)到社會(huì)的復(fù)雜性，與學(xué)校、社會(huì)一起齊抓共管、綜合治理，對(duì)壞人壞事、行為不檢的人員要敢于制止，及時(shí)舉報(bào)，不能有事不關(guān)己的想法，那樣是幫助了壞人，助長(zhǎng)了歪風(fēng)邪氣，說(shuō)不定那一天受害的就是你自己。我們的職責(zé)是保障師生員工的安全，讓我們攜起手來(lái)，努力來(lái)加強(qiáng)校園安全網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，共同營(yíng)造一個(gè)良好的校園安全環(huán)境。

第三篇：安全教育典型案例分析

安全教育典型案例分析

【案情】小張與小陳是某校的學(xué)生。2007年 11月 17日下午，學(xué)校的體育老師同時(shí)給兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生上體育鍛煉課，安排學(xué)生進(jìn)行地滾球練習(xí)。在練習(xí)過(guò)程中，小張與被小陳發(fā)生相撞。招致小張眼、臉部受傷。該傷致左眼眶底骨折、左眼下直肌嵌頓，構(gòu)成輕傷；小張外傷后能復(fù)視，但損傷己達(dá)10級(jí)傷殘程度。

小張稱(chēng)：自己按照學(xué)校體育老師的要求上體育鍛煉課進(jìn)行地滾球練習(xí)時(shí)，與小陳發(fā)生相撞，導(dǎo)致受傷，且傷害程度達(dá)10級(jí)傷殘，認(rèn)為是學(xué)校安排課程不合理，管理措施不嚴(yán)謹(jǐn)，小陳練習(xí)動(dòng)作不準(zhǔn)確所導(dǎo)致，故小陳應(yīng)對(duì)他的受傷負(fù)責(zé)。學(xué)校辯稱(chēng)：學(xué)校教師系按綱施教，該教學(xué)大綱已經(jīng)教育局審核批準(zhǔn)，而事故發(fā)生在瞬間，難以預(yù)料，認(rèn)為自己沒(méi)有過(guò)錯(cuò)之處，且對(duì)原告無(wú)監(jiān)護(hù)之責(zé)，故不同意賠償。小陳辯稱(chēng)：他是按照體育老師的布置要求進(jìn)行地滾球練習(xí)，并非有意沖撞小張，對(duì)事故的發(fā)生無(wú)過(guò)錯(cuò)之處，故不同意賠償；但鑒于實(shí)際情況，愿給予原告經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償人民幣2O00元。

【評(píng)析】 本案涉及的主要問(wèn)題也就是：學(xué)校的責(zé)任問(wèn)題和事故的性質(zhì)問(wèn)題。1．學(xué)校的責(zé)任問(wèn)題

學(xué)校與在校學(xué)生之間究竟是一種什么樣的關(guān)系是處理本案的一個(gè)重要問(wèn)題，由此可以確定學(xué)校對(duì)學(xué)生在校期間遭受傷害所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。學(xué)校與學(xué)生之間雖無(wú)有關(guān)保護(hù)學(xué)生人身安全之書(shū)面協(xié)議，但從學(xué)校接受的對(duì)象多是未成年人、身心尚不完全成熟來(lái)看，以社會(huì)一般觀念考察，學(xué)校也應(yīng)盡到一般善良人應(yīng)注意之義務(wù)，不能以其無(wú)事先約定而可以免除過(guò)錯(cuò)責(zé)任。我國(guó)《未成年人保護(hù)法》在“學(xué)校保護(hù)”一章中明確規(guī)定“學(xué)校??應(yīng)當(dāng)防止發(fā)生人身安全事故”，該法將防止人身安全事故作為學(xué)校之責(zé)任，因而學(xué)校對(duì)于在校的未成年學(xué)生具有保護(hù)、照顧、管理的職責(zé)是毫無(wú)疑義的。但是，學(xué)校對(duì)學(xué)生應(yīng)盡到保護(hù)、照顧、管理之責(zé)，并不意味著學(xué)校成為學(xué)生的監(jiān)護(hù)人。根據(jù)《民法通則》的有關(guān)規(guī)定，未成年人監(jiān)護(hù)人只能是父母等親屬，學(xué)校不在其列。監(jiān)護(hù)權(quán)是一種身份權(quán)，學(xué)校不具有法定的監(jiān)護(hù)人身份，不能成為法定的甚至是“推定的”監(jiān)護(hù)人。一同時(shí)’，學(xué)生進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)、生活的期間，也不意味著其法定代理人的法定監(jiān)護(hù)責(zé)任轉(zhuǎn)移給學(xué)校，因?yàn)楦鶕?jù)最高人民法院《關(guān)于貫徹執(zhí)行< 中華人民共和國(guó)民法通財(cái)＞若干問(wèn)題的意見(jiàn)》第十條的規(guī)定，監(jiān)護(hù)人的監(jiān)護(hù)職責(zé)包括三方面內(nèi)容：一是照顧和保護(hù)被監(jiān)護(hù)人的身體健康；二是管理被監(jiān)護(hù)人的財(cái)產(chǎn)，代理其進(jìn)行民事活動(dòng)；三是代理被監(jiān)護(hù)人進(jìn)行訴訟活動(dòng)。因此很顯然，在通常情況下，學(xué)校不可能承擔(dān)起所有的監(jiān)護(hù)職責(zé)，監(jiān)護(hù)權(quán)也不可能全部自動(dòng)地轉(zhuǎn)移給學(xué)校。學(xué)校承擔(dān)的職責(zé)是獨(dú)立的責(zé)任。”委托監(jiān)護(hù)應(yīng)有協(xié)議存在，家長(zhǎng)送子女進(jìn)校接受教育并不構(gòu)成委托監(jiān)護(hù)協(xié)議。因此，學(xué)校對(duì)學(xué)生不能承擔(dān)監(jiān)護(hù)的責(zé)任。2．事故的性質(zhì)與民事責(zé)任的承擔(dān)問(wèn)題

從本案來(lái)看，根據(jù)查明的事實(shí)，小張之傷害是在上體育鍛煉課期間，按照老師的布置要求進(jìn)行運(yùn)動(dòng)練習(xí)過(guò)程中與其他學(xué)生發(fā)生了相撞事故所致。就小張而言，學(xué)生依老師的要求進(jìn)行體育鍛煉，不存在過(guò)錯(cuò)的情況；反過(guò)來(lái)，就小陳而言也是同理。因?yàn)樗麄兌际菬o(wú)民事行為能力的學(xué)生，主觀的認(rèn)識(shí)對(duì)事物發(fā)展過(guò)程中的判斷能力本身就不健全，因此在體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，要求他們完全預(yù)知授課內(nèi)容有無(wú)危險(xiǎn)，并根據(jù)老師要求進(jìn)行而沒(méi)有偏差，顯然是不合理的，即使有完全行為能力的成年人也不能保證其每次運(yùn)動(dòng)都不發(fā)生事故，我們又怎能苛求學(xué)生呢？那么老師有無(wú)過(guò)錯(cuò)呢？應(yīng)該講也是沒(méi)有的，因?yàn)樵摾蠋煹氖谡n，是按照教育局審核批準(zhǔn)的教學(xué)大綱而進(jìn)行，并無(wú)偏差或越軌之舉；與此同時(shí)，整個(gè)事故是在片刻瞬間發(fā)生的，故要求老師及時(shí)采取措施，保證避免等也是不切實(shí)際的要求。所以此事故的發(fā)生屬意外事件，三方均沒(méi)有過(guò)錯(cuò)。判斷學(xué)校有無(wú)過(guò)錯(cuò)時(shí)，我們要避免不從個(gè)案的具體情況分析，而是認(rèn)為學(xué)生只要在學(xué)校發(fā)生了事故，學(xué)校就應(yīng)承擔(dān)過(guò)錯(cuò)責(zé)任。此種認(rèn)識(shí)與實(shí)踐，是與過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則相悖的。

我國(guó)《民法通則》第一百三十二條明確規(guī)定：“當(dāng)事人對(duì)造成損害都沒(méi)有過(guò)錯(cuò)的，可以根據(jù)實(shí)際情況，由當(dāng)事人分擔(dān)民事責(zé)任”。本案既是意外事件，當(dāng)事人都無(wú)過(guò)錯(cuò)在此情況下適用公平原則，不但是合理的，而且也是必要的。法律依據(jù)：《辦法》第十條第五款

第四篇：安全教育貸款案例分析

安全教育貸款案例分析

校園信貸對(duì)大學(xué)生的影響 隨著互聯(lián)網(wǎng)金融業(yè)的發(fā)展，校園信貸在大學(xué)校園里愈演愈烈。校園信貸究竟是什么呢？校園貸，又稱(chēng)校園網(wǎng)貸，是指由網(wǎng)絡(luò)貸款平臺(tái)面向在校大學(xué)生開(kāi)展的貸款業(yè)務(wù)。由于其宣傳可先消費(fèi)后還款，且信貸手續(xù)簡(jiǎn)單，令不少大學(xué)生青睞，加之大學(xué)生這塊高教育高需求人群，自身錢(qián)財(cái)有限，卻需求感強(qiáng)烈等各自因素，也紛紛涌入這一互聯(lián)網(wǎng)金融信貸大軍行列中。殊不知，看似簡(jiǎn)單的貸款模式背后卻隱藏著不小的風(fēng)險(xiǎn)。手續(xù)簡(jiǎn)單，則意味著難以把控風(fēng)險(xiǎn)，大學(xué)生無(wú)穩(wěn)定收入，若出現(xiàn)無(wú)力還款的情況，則會(huì)一步步走入被設(shè)計(jì)好的陷阱中，最終利滾利導(dǎo)致學(xué)生面臨巨額債務(wù)。即便這樣，網(wǎng)貸平臺(tái)方并不擔(dān)心學(xué)生賴(lài)賬，他們的家人自然會(huì)替他們還債。那么，校園信貸到底對(duì)大學(xué)生還有什么樣的影響呢，下面我來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和概括。

不妨，先來(lái)看如下幾個(gè)相關(guān)案例感受一下校園信貸到底是怎么樣的，選擇不當(dāng)?shù)脑捰钟惺裁礃拥暮蠊?/p>

案例一：不久前，河南鄭州某學(xué)院的一名在校大學(xué)生因?yàn)闊o(wú)力償還共計(jì)幾十萬(wàn)的各種網(wǎng)絡(luò)貸款，最終跳樓自殺，這是校園網(wǎng)絡(luò)貸款的一個(gè)極端案例。悲劇背后，瘋狂生長(zhǎng)的校園“網(wǎng)貸”被推到輿論的風(fēng)口浪尖。自2014年起，專(zhuān)門(mén)針對(duì)大學(xué)生這一龐大群體的網(wǎng)絡(luò)貸款開(kāi)始了“跑馬圈地”，“XX貸”們雨后春筍般冒出來(lái)。如今，校園網(wǎng)貸究竟風(fēng)行到什么程度？借來(lái)的錢(qián)學(xué)生們會(huì)怎么花掉？千差萬(wàn)別的貸款平臺(tái)審核是否有疏漏？號(hào)稱(chēng)“月息低到0.99%、最高可借50000，5秒可到賬”，真如商家所說(shuō)的如此無(wú)門(mén)檻“低息”？ 針對(duì)這一情況，北京青年報(bào)記者展開(kāi)了調(diào)查。主要有這么一個(gè)現(xiàn)象：個(gè)別校園貸平臺(tái)申請(qǐng)人已超75萬(wàn)，申請(qǐng)者三本院校和高職院校居多。

高學(xué)歷人群、消費(fèi)娛樂(lè)的旺盛需求、信用消費(fèi)意愿強(qiáng)，這些都成為眾多互聯(lián)網(wǎng)金融公司瞄上這塊高校市場(chǎng)“大蛋糕”的理由。另外調(diào)查還顯示，2015年，中國(guó)人民大學(xué)信用管理研究中心調(diào)查了全國(guó)252所高校的近5萬(wàn)大學(xué)生，并撰寫(xiě)了《全國(guó)大學(xué)生信用認(rèn)知調(diào)研報(bào)告》。調(diào)查顯示，在彌補(bǔ)資金短缺時(shí)，有8.77%的大學(xué)生會(huì)使用貸款獲取資金，其中網(wǎng)絡(luò)貸款幾占一半。經(jīng)北青報(bào)記者梳理，花樣繁多的學(xué)生網(wǎng)貸途徑大致有三類(lèi)：一是單純的P2P貸款平臺(tái)，比如名校貸、我來(lái)貸等；二是學(xué)生分期購(gòu)物網(wǎng)站，如趣分期等；三是京東、淘寶等電商平臺(tái)提供的信貸業(yè)務(wù)。

案例二：“不還錢(qián)不準(zhǔn)走人!”，5月6日，正在學(xué)校上課的南昌某高校大學(xué)生小譚(化名)被三位在貸款公司工作的男子強(qiáng)行帶至公司一房間內(nèi)，遭限制人身自由30多個(gè)小時(shí)。這起非法拘禁事件，源于小譚半年前辦理的分期貸款業(yè)務(wù)：期限為一年，年利率高達(dá)36%。這已經(jīng)嚴(yán)重影響了小譚同學(xué)的日常學(xué)習(xí)生活，更是給自己帶來(lái)了終日的恐慌之中。

案例三：我正在上大學(xué)，本來(lái)我想貸款2萬(wàn)元做點(diǎn)事情，在QQ群里看到的信息說(shuō):他們可以貸款。于是我就聯(lián)系他們?nèi)サ叫陆輸?shù)碼，他們給我辦理了4個(gè)手機(jī)分期，分期的金額一共是2.25萬(wàn)元,但是他們只給了我1.9萬(wàn)元的現(xiàn)金。我感覺(jué)被坑了，第二天就去找他們，但是他們說(shuō)是那個(gè)意思。我說(shuō)我要報(bào)警，但是他們說(shuō)他們就是干這個(gè)的，既然敢做也不怕我去報(bào)警。由此，我們可以得知，校園信貸魚(yú)龍混雜，稍不注意，就會(huì)陷入被坑境地。即使要辦信貸，也理當(dāng)?shù)秸?guī)信貸公司辦理貸款。

案例四：湖南邵陽(yáng)的吳玉容女士，從去年3月，在湖南廣播電視大學(xué)讀大二的兒子王征（化名）開(kāi)始在各個(gè)網(wǎng)絡(luò)貸款平臺(tái)上貸款，用于購(gòu)買(mǎi)網(wǎng)游裝備及其他購(gòu)物，直到10月，有催款電話打來(lái)之前，她還不知道兒子在外面到底惹下了什么事。

名校貸、嗨錢(qián)網(wǎng)、心儀貸……這個(gè)普通的農(nóng)村婦女此前從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)這么多這樣的平臺(tái)，也不理解為什么他們?cè)诓桓议L(zhǎng)核實(shí)情況、也不考慮學(xué)生還款能力的情況之下，僅憑一張身份證和一張學(xué)生證就把錢(qián)給了孩子。在她看來(lái)，叛逆貪玩的兒子固然有錯(cuò)，但那些貸款平臺(tái)更是不負(fù)責(zé)任。

為了不影響兒子的學(xué)習(xí)和生活，吳玉容和丈夫攬下了其所有的債務(wù)，開(kāi)始定期為兒子還款，“每個(gè)月還1400多元。”可是讓她心痛的是，在還清優(yōu)分期平臺(tái)上的錢(qián)并得到對(duì)方保證不再借錢(qián)給兒子沒(méi)多久，她發(fā)現(xiàn)兒子又在該平臺(tái)上借了錢(qián)。

利息越來(lái)越多，需要還的錢(qián)似乎總也還不清。如今，校園信貸網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)越發(fā)不規(guī)范，學(xué)生固然有錯(cuò)，但是信貸部門(mén)監(jiān)管力度不狗，也是一個(gè)無(wú)法否認(rèn)的事實(shí)與過(guò)失。

其實(shí)，類(lèi)似以上這種案例，真的實(shí)在太多了，在此就不一一列舉了。那么，綜上案例所述，我們不得不深刻地反思校園信貸到底該不該叫停。事實(shí)上，校園貸本的存在本身是沒(méi)有錯(cuò)的，它的本意是來(lái)解決大學(xué)生在自我提升和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中面臨的資金不足問(wèn)題，所以，其出發(fā)點(diǎn)是值得我們尊重和支持。但在實(shí)際經(jīng)營(yíng)中，由于監(jiān)管不力、缺乏規(guī)則、越來(lái)越多非法信貸部門(mén)面向大學(xué)生，加之大學(xué)生自身消費(fèi)觀念扭曲等種種原因。使得亂象叢生的校園貸對(duì)大學(xué)生已經(jīng)從扶持變成了壓榨，才導(dǎo)致了如今這種種大學(xué)生信貸悲劇案例。因此，我們大學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣，保持良好的個(gè)人信用。另外，還應(yīng)當(dāng)重新看待校園信貸，不但要知道校園信貸給我們提供的方便之處，更要考量自己選擇校園信貸后的償還能力。

第五篇：學(xué)校安全教育案例分析

學(xué)校提早放學(xué)７歲學(xué)生被車(chē)軋死 責(zé)任到底在誰(shuí)

交通安全問(wèn)題，是學(xué)校常規(guī)管理中的一個(gè)基本的也是重要的問(wèn)題。近些年來(lái)學(xué)校交通事故頻發(fā)，交通安全已經(jīng)成為學(xué)校安全問(wèn)題的重陣。天災(zāi)也許我們無(wú)能為力，但事實(shí)是很多慘劇是人禍引起的，通過(guò)我們的努力是可以避免的。無(wú)情的事實(shí)警醒我們，學(xué)校交通安全工作和交通安全教育必須成為我們工作的重頭戲。

【案例】

某小學(xué)為方便統(tǒng)一管理學(xué)生上下學(xué)，與家長(zhǎng)協(xié)商后每天用校車(chē)在約定的站點(diǎn)接送學(xué)生上下學(xué)。去年元旦前夕，學(xué)校決定12月31日下午2點(diǎn)半放學(xué)（比平時(shí)提前一小時(shí)），12月28日，學(xué)校將臨時(shí)變動(dòng)放學(xué)時(shí)間的通知提前兩天寫(xiě)在教室的黑板上，讓學(xué)生們向家長(zhǎng)轉(zhuǎn)告。當(dāng)天下午2點(diǎn)半，校車(chē)把孩子們送到指定接送點(diǎn)，家長(zhǎng)們一一將自己的孩子領(lǐng)走了。但7歲的陳某忘記將學(xué)校提前放學(xué)的通知告訴父母，家長(zhǎng)不知變故，沒(méi)有按照變動(dòng)后的時(shí)間提前到接車(chē)點(diǎn)來(lái)接孩子。陳從校車(chē)中跑出來(lái)后，沒(méi)有看到家長(zhǎng)來(lái)接，就急急忙忙跑向馬路，準(zhǔn)備自己回家。在路中央時(shí)，被一輛急速駛來(lái)的大貨車(chē)撞倒，當(dāng)場(chǎng)死亡。

有關(guān)部門(mén)做出了交通事故損害賠償調(diào)解書(shū)，要求車(chē)輛肇事者承擔(dān)主要責(zé)任（70%），死者本人承擔(dān)次要責(zé)任（30%），家長(zhǎng)無(wú)法接受。他們認(rèn)為，這30%的責(zé)任應(yīng)當(dāng)由陳某所在學(xué)校承擔(dān)。但校方認(rèn)為，事故的發(fā)生與學(xué)校沒(méi)有關(guān)系，因?yàn)閷W(xué)校早就將孩子安全送達(dá)到父母的接送點(diǎn)，關(guān)于提前放學(xué)的決定也在黑板上寫(xiě)了書(shū)面通知，孩子們應(yīng)當(dāng)告訴家長(zhǎng)提前來(lái)接。

【分析】

1、本案例的焦點(diǎn)在于學(xué)校是否履行了告知義務(wù)。因?yàn)閷W(xué)校是用校車(chē)每天接送學(xué)生到固定的接送點(diǎn)上下學(xué)，學(xué)校變更放學(xué)時(shí)間，關(guān)系到家長(zhǎng)能否與學(xué)校履行交接孩子的大事，應(yīng)當(dāng)及時(shí)通知到家長(zhǎng)，以便學(xué)校和家長(zhǎng)雙方盡到保護(hù)學(xué)生安全的職責(zé)。通知和聯(lián)系的方式應(yīng)當(dāng)考慮到它的有效性，學(xué)校給家長(zhǎng)發(fā)通知，必須考慮到是否能準(zhǔn)確無(wú)誤地及時(shí)讓家長(zhǎng)接到。本案例中，學(xué)校將提前放學(xué)的通知寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生轉(zhuǎn)告家長(zhǎng)，這是不適當(dāng)?shù)姆绞?。因?yàn)閷W(xué)校的學(xué)生大多是無(wú)行為能力和限制行為能力的未成年人，他們的年齡和認(rèn)知能力決定了他們興趣容易轉(zhuǎn)移，注意力不集中。學(xué)校寫(xiě)在黑板上的“重要”通知，這些學(xué)生可能看過(guò)后很快就忘在腦后了，更不用說(shuō)讓他們準(zhǔn)確無(wú)誤地轉(zhuǎn)告家長(zhǎng)了。學(xué)校本應(yīng)當(dāng)以書(shū)面形式寫(xiě)了通知由學(xué)生們交給家長(zhǎng)，或者通過(guò)電話聯(lián)系，讓每一個(gè)家長(zhǎng)都知道提前放學(xué)的事，但學(xué)校由于過(guò)于自信，輕信學(xué)校的通知可以以寫(xiě)在黑板上的方式讓孩子們帶回家。本案例中的受害人只有7歲，屬于法律上規(guī)定的無(wú)民事行為能力人，學(xué)校寫(xiě)在黑板上的通知要讓7歲的孩子轉(zhuǎn)告家長(zhǎng)，有效性值得懷疑。結(jié)果由于學(xué)校過(guò)于自信的過(guò)失，釀成了學(xué)生死亡的悲劇。因此，學(xué)校對(duì)這起人身傷亡事故未能很好地盡到告知義務(wù)，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)賠償責(zé)任。

2、根據(jù)本案例的情況，事實(shí)上學(xué)校在校車(chē)的管理上也存在一定的漏洞。校車(chē)應(yīng)配備隨車(chē)教師負(fù)責(zé)，根據(jù)學(xué)生回程情況，嚴(yán)格監(jiān)管學(xué)生的回程安全。在學(xué)生到達(dá)固定接送點(diǎn)時(shí)，如發(fā)現(xiàn)某學(xué)生家長(zhǎng)

沒(méi)有到達(dá)時(shí)，應(yīng)當(dāng)采取一定的措施，或隨車(chē)教師陪同返回，或及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，特別是當(dāng)對(duì)象是無(wú)民事行為能力人時(shí)應(yīng)當(dāng)預(yù)計(jì)到可能發(fā)生的安全隱患，及時(shí)采取措施。

3、本案例也充分凸顯了交通安全意識(shí)和安全知識(shí)培養(yǎng)的重要性，如果學(xué)生在這方面有著強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識(shí)，發(fā)生這樣慘劇的可能性就小很多了。所以學(xué)校要從多方面多角度制定嚴(yán)格的安全教育制度，以保證安全教育工作的有序有力有效進(jìn)行。對(duì)學(xué)生要堅(jiān)持經(jīng)常性交通法規(guī)教育，制訂學(xué)習(xí)材料，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，把“安全課”做為必修課，定期安排交通安全教育內(nèi)容，開(kāi)展靈活多樣的交通安全教育活動(dòng)。學(xué)校也應(yīng)建立校外輔導(dǎo)員制度，可以聘請(qǐng)交警擔(dān)任，且每月不少于一次安全課，學(xué)生受教育人數(shù)、交通安全知識(shí)應(yīng)知率都應(yīng)有數(shù)量上的保證?？傊?，交通安全教育要達(dá)到以下效果：一是讓學(xué)生掌握交通安全知識(shí)常識(shí)，使學(xué)生了解交通規(guī)則；二是使學(xué)生懂得進(jìn)行遵守交通法規(guī)的必要性教育。讓學(xué)生深刻地領(lǐng)會(huì)到違反交通法規(guī)就會(huì)帶來(lái)不可挽救的悲劇，增強(qiáng)學(xué)生遵守交通法規(guī)的自覺(jué)性；三是使學(xué)生知道遵守交通規(guī)則是國(guó)家的法律規(guī)定，是每個(gè)公民必須遵守的，違反了交通規(guī)則，就是違反法律的行為，遵守交通規(guī)則是公民應(yīng)有的素質(zhì)。