第一篇：永靖八中二00六年度工作總結(jié)

永靖八中二00六 ——二00七學(xué)年度工作總結(jié)

在本年度，學(xué)校認真貫徹落實上級各部門的教育政策，認真遵循“以質(zhì)量求生存，向管理要效益，為學(xué)生的健康全面發(fā)展服務(wù)”的辦學(xué)思路，以“勤奮善思、團結(jié)進取”為校訓(xùn)。強化學(xué)校管理，加強校園文化建設(shè)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。比較圓滿地完成了《永靖縣教育局二00七年度綜合目標考核責任書》的各項目標任務(wù)。先將對本學(xué)年度各項工作做如下總結(jié)，不妥之處，敬請批評指導(dǎo)。

一、學(xué)校基本情況

永靖八中始建于1992年，占地18.6畝，建筑面積3259平方米。學(xué)?，F(xiàn)有教工41人（其中4人支教，1人借調(diào)，2人正在辦理退休手續(xù)）實際在校36人，女教工11人。中級職稱7人，初級職稱31人，本科以上學(xué)歷18人?，F(xiàn)有6個教學(xué)班，在校學(xué)生259人，其中女生137人，住校生134人，其中女生89人。

二、具體做法及體會

（一）加強政治理論學(xué)習(xí)，提高政策水平。

學(xué)校非常重視政治理論學(xué)習(xí)，要求全體教工樹立“理論是行動的先導(dǎo)”和“終生學(xué)習(xí)”的意識，在組織學(xué)習(xí)鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)了《教師法》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)，尤其認真組織師生學(xué)習(xí)了新頒布的《義務(wù)教育法》，并要求每位教師撰寫了心得體會。及時傳達學(xué)習(xí)了三次“教育工作會議”的精神。認真組織教工學(xué)習(xí)了縣委書記李生

1發(fā)同志關(guān)于“嚴明工作紀律，改進工作作風”的講話，并撰寫了學(xué)習(xí)心得。通過學(xué)習(xí)，教工感受頗深，深覺意義重大。增強了學(xué)習(xí)的針對性和實效性，學(xué)校要求教工“有則改之，無則加勉”。從而形成了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭“嚴明紀律，改進作風”，在工作中求真務(wù)實，形成了全體教工齊心協(xié)力，樂于奉獻，全體學(xué)生團結(jié)友愛，勤學(xué)善思的良好氛圍。

（二）狠抓“三支隊伍”建設(shè)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

1、加強領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提升領(lǐng)導(dǎo)水平和管理水平。

學(xué)校要求領(lǐng)導(dǎo)班子成員做到既要好學(xué)習(xí)，又要山運用；既要做好事，又要做好人；既要能干事，又要能共事；既要講原則，又要講情義；既要重清正，又要重公正。逐步完善各種議事制度，學(xué)校的一切重大事務(wù)都由校委會討論，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上做出盡可能合理的決定。并要求領(lǐng)導(dǎo)干部竭誠維護團結(jié)，模范遵守學(xué)校的各項制度，自覺接受廣大師生的監(jiān)督，做師生的表率。按照“以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，向管理要質(zhì)量，向課堂教學(xué)要質(zhì)量，向教研要質(zhì)量?！钡乃悸?，明確職責，靠實責任，分工協(xié)作，真正的做到合謀合力不合責，分事分工不分家。以一學(xué)年的工作來看，增強了領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力和向心力，較好地發(fā)揮了領(lǐng)導(dǎo)班子的整體功能。

2、加強教師隊伍建設(shè)，提高教師綜合素質(zhì)。

首先，要抓師德建設(shè)，樹師表形象。要求教師應(yīng)以德為本，依法執(zhí)教，用科學(xué)理論武裝自己。要樹立“以人為本，德育為首”的理念。要通過課堂教學(xué)、品德教育、心理教育、激勵教育、影響教育、體驗教育把學(xué)生培養(yǎng)成“四有”新人。并結(jié)合自身學(xué)習(xí)，開展以“敬業(yè)、愛崗、奉獻”為主題的師德建設(shè)活動，通過典型引路和自身反思以充實教師的思想，增強了事業(yè)性、責任感。使學(xué)校形成“講學(xué)習(xí)比進步，講政治守紀律，講正氣樹形象，講師德育新人，講奉獻知榮辱”的良好氛圍。

其次、要抓業(yè)務(wù)提高，練實用技能。抓教師基本功的訓(xùn)練，從粉筆字、鋼筆子、普通話以及利用網(wǎng)絡(luò)資源獲取教學(xué)資源的能力開始，做到全體教師參與，自始至終堅持不懈。除了抓基本功的訓(xùn)練還要抓觀念更新。觀念決定思路，思路決定出路。要求教師必須破除封閉性、陳舊性的教學(xué)觀念，樹立開放性的教學(xué)新理念，將自己定位在教學(xué)活動的組織者、學(xué)習(xí)活動的促進者、教學(xué)資源的開發(fā)者、探索自己的角色上。正確處理傳統(tǒng)與繼承、借鑒與創(chuàng)新的關(guān)系，嘗試多樣化的課堂教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的機會，突出人文觀，尊重每一位學(xué)生的見解、經(jīng)驗，滿足學(xué)生要求，盡力為凸顯主體，多元化評價，張揚學(xué)生個性，追求真、善、美。在青年教師的培養(yǎng)中，開展師帶徒，發(fā)揮傳幫帶作用，以老帶新，以新促老。教導(dǎo)處組織檢查教案、作業(yè)批閱、聽課記錄等相關(guān)情況并做了通報，鼓勵先進，鞭策后進。

3、加強班主任隊伍建設(shè)，提高班級管理的水平和藝術(shù)。

班主任工作涉及學(xué)校工作的方方面面，對各項工作的順利開展有舉足輕重的作用。學(xué)校選拔責任性強、吃苦性強和創(chuàng)新能力強的教師擔任班主任工作。鼓勵他們發(fā)揚奉獻精神，關(guān)心、愛護學(xué)生，尊重學(xué)生，提高班級管理能力，當好班級的領(lǐng)頭雁。學(xué)校多次召開班主任

會議，幫助解決班級管理中存在的實際問題，盡量提高班主任待遇，同時，與班主任簽定了目標管理責任書，要求體現(xiàn)新管理、新辦法和新措施，建立民主、平等和和諧的新型師生關(guān)系。還制定了《永靖八中關(guān)于進一步加強班主任工作的實施細則》。要求做到“三抓三育人”，“三抓”即：好中后一起抓，德智體美全面抓，校內(nèi)外、班內(nèi)外共同抓?！叭恕奔矗涸趥魇谥R中育人，在指導(dǎo)生活中育人，在班級管理中育人。班主任要以“三抓三育人”為思想指導(dǎo)，真正做到尊、解、嚴、細、實。“尊”就是尊重學(xué)生，維護學(xué)生的尊嚴；“解”就是了解每一個學(xué)生的個性；“嚴”就是嚴格要求；“細”就是春風化雨，潤物無聲；“實”就是對癥下藥，實實在在。

通過班主任隊伍建設(shè)，提高了班級管理的水平和藝術(shù)，見了成績，有了實效。

（三）加強校園文化建設(shè)，促進學(xué)生的德育教育和安全教育，創(chuàng)造良好的育人氛圍。

首先，美化校園，改善辦學(xué)條件，努力創(chuàng)造良好的工作學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校積極想辦法美化校園，利用春季植樹造林的時機，在校園種植花草樹木，總務(wù)處多次澆水、施肥和打藥，經(jīng)過精心護理，現(xiàn)已全部成活。開學(xué)初，由團委負責重新劃分了衛(wèi)生區(qū)域，還經(jīng)常教育學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，使校園保持干凈、整潔。另外，對教學(xué)實驗綜合樓樓道及教室進行了布置和美化，懸掛了名人畫像、宣傳牌共70幅，在名人畫像的名言中滲透了德育教育，在教室懸掛了《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》，班主任在開學(xué)進行組織學(xué)習(xí)，有針

對性地對學(xué)生進行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)和教育，還積極爭取項目，安裝了無盤網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體教室和現(xiàn)代遠程教育衛(wèi)星小站。在學(xué)校經(jīng)費非常困難的情況下，硬擠出了2100元，重新粉刷了教學(xué)樓樓道墻裙、教職工宿舍和會議室，計4000多平方米，并且更換了教職工宿舍窗簾，在教育主管部門的大力支持下，修繕圍墻110多米，并硬化了排球場、乒乓球場及部分操場計700多平方米。

其次，以豐富多彩的活動，促進校園文化建設(shè)，以校園文化建設(shè)促進德育教育和安全教育。

學(xué)校規(guī)定中午上課前要求全體學(xué)生做好眼保健操，保護好同學(xué)們的視力；開展了兩次運動會，增強了團隊精神和承受挫折的能力，鍛煉了同學(xué)們的身體和意志品質(zhì)。政教處組織學(xué)生觀看愛國主義影片，增強愛國熱情和民族自豪感，組織學(xué)生觀看安全教育片，增強了安全防范意識，加強門衛(wèi)值班制度，保證安全不出問題；定期舉辦法制講座，提高師生的懂法水平和守法意識；組織學(xué)生參加“珍愛生命，遠離毒品”等普法宣傳活動，增強了學(xué)生的毒品意識；班主任組織召開以“感恩”為主題的班會，教育學(xué)生學(xué)會感恩，感謝身邊幫助過自己的每一個人，同時，班主任和生物教師配合，開展一些心理健康教育活動，培養(yǎng)學(xué)生積極、健康、樂觀、上進的人身態(tài)度，幫助學(xué)生樹立正確的是非觀、價值觀和人生觀；學(xué)校還安排部署了“知榮辱樹新風和‘展、賽、評’活動”，并順利迎接了由教育局組織，縣上四大家分管領(lǐng)導(dǎo)參加的教育督查活動。

三、存在的問題和不足

1、部分教工宿舍和學(xué)生宿舍已成危房，對師生的人生安全構(gòu)成威脅；

2、個別教師教法陳舊、單一，無法調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性；

3、雖然有實驗室，但缺乏相應(yīng)的設(shè)備和器材，嚴重影響了學(xué)生的創(chuàng)造能力和實踐能力；

4、學(xué)生人數(shù)少，教師超編，公用經(jīng)費少，影響正常的教育教學(xué)工作。

5、學(xué)校管理存在薄弱環(huán)節(jié)，影響學(xué)校的發(fā)展。

總之，本學(xué)年的工作在上級教育主管部門和全校師生的共同努力下，取得了可喜的成績，如今年九年級畢業(yè)生中600分以上有1人，500分以上有16人，升入永中的有27人，九中的13人，居中的24人，和兄弟學(xué)校相比取得了較好的成績?？椎氯A老師在2007年全州中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動中榮獲一等獎。在今后的工作中，要以認為本，強化管理，深化改革，大膽創(chuàng)新，調(diào)動全校師生的積極性。使大家心往一處想，勁往一處使，恪盡職守，扎實工作，努力開創(chuàng)學(xué)校工作新局面。

第二篇：永靖八中值周教師評分標準

永靖八中值周教師評分標準

為了促進學(xué)風、校風的好轉(zhuǎn)，規(guī)范學(xué)生行為，特制定本標準，此標準共六項，每項分值為五分，共計30分。

一、品德

l、若有打架斗毆現(xiàn)象，扣除0.2分。

2、嚴禁學(xué)生吸煙、酗酒、參與賭博，若發(fā)現(xiàn)一人次扣0.2分。

3、儀表：男生留長發(fā)或光頭者一人次扣0.05分，女生燙發(fā)扣0.05分，奇裝異服、開懷者一人次扣0.05分。

4、星期一升國旗時要求隊列整齊、安靜，否則扣0.1分，不按時升降國旗扣0.05分。

5、嚴禁越墻進出學(xué)校，違者扣0.2分。

6、學(xué)生在品德方面有突出表現(xiàn)者可加0.05——0.1分。

二、學(xué)風

l、充分利用課余時間投入學(xué)習(xí)者可適當?shù)募臃帧?/p>

2、嚴禁抄襲作業(yè)，違者扣0.05分。

3、影響他人學(xué)習(xí)者扣0.05分。

4、其他情況可酌情加扣分。

三、紀律

l、早讀要求星期三、五朗讀語文，其余朗讀英語。

2、早自習(xí)要求安靜，復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)課程，不準做作業(yè)，下午自習(xí)、晚自習(xí)除輔導(dǎo)外要求安靜學(xué)習(xí)，秩序不好一次扣0.05分。

3、課間不準大聲喧嘩、起哄、追逐打鬧，影響他人學(xué)習(xí)、休息，違者扣0.05分。

4、在校期間要求學(xué)生一律不準出校門，無故離校者扣0.05分，騎自行車出入校門者，扣0.05分。

5、請假、遲到一人次扣0.05分(住院和長假只算一次)，曠課每人次扣0.1分。

6、故意損壞公共財產(chǎn)者加倍賠償，并扣0.2分，墻壁上亂寫亂畫者，根據(jù)情節(jié)扣0.05分一0.1分。

7、在集體活動中紀律不好者，根據(jù)情節(jié)扣0.05——0.1分。

四、衛(wèi)生

1、平時要求教室、宿舍環(huán)境保持整潔：發(fā)現(xiàn)果皮、紙屑其它雜物扣0.05分。

2、衛(wèi)生大檢查分教室、環(huán)境、宿舍三個方面，評出好、較差、差三類，好不扣分，較差扣0.05分，差扣0.1分。

3、若任課教師發(fā)現(xiàn)不按時擦黑板者，報值周教師后一次扣0.05分。

4、講究個人衛(wèi)生，不亂扔紙屑雜物，不隨地吐痰，不吃腐爛不衛(wèi)生的食品。

五、兩操

l、早操：出操人數(shù)應(yīng)按班級總?cè)藬?shù)減去12人計算，病假除外，缺一人次扣0.05分，要求集合迅速，隊列整齊，口號響亮。

2、課間操：除值日生外(6人)要求全部做操，隊列整齊，動作準確規(guī)范，做完后整隊唱歌，不符合要求每人次扣0.05分。

六、宿舍

1、上課時間宿舍門上鎖，不準在宿舍內(nèi)逗留，若發(fā)現(xiàn)一人次扣0.05分。

2、平時要求被褥、碗筷擺放整齊干凈，地面清潔，達不到要求一次扣0.05分。

3、熄燈后，要求安靜休息，不準點蠟燭，不準打鬧喧嘩，嚴禁亂竄宿舍，違者一次扣0.05分。

4、嚴禁住宿生在外留宿，發(fā)現(xiàn)一人次扣0.1分，走讀生無特殊情況不準在校留宿。

第三篇：永靖報告

永靖市場分析

8月14日至8月17日，我在永靖蹲點，對中石化進行蹲點監(jiān)控兩天，走訪永靖市場及大型客戶兩家，先將情況匯報如下：

一、監(jiān)控中石化汽車站加油站情況。

通過兩天的監(jiān)控數(shù)據(jù)看，中石化交通加油站進站車輛所加油品，93#有三分之一是外地車輛，0#有一般是外地車輛。自2012年2月23日中石化加油站開業(yè)以來，利用降價銷售（比我公司底0.10元/升，現(xiàn)比我公司低0.05元，但對大客戶任可以在掛牌價的基礎(chǔ)上進行返利），加大宣傳力度（懸掛橫幅等），從永靖片區(qū)客戶中拉走一部分私營企業(yè)和部分私家車輛客戶，加之石化站在上門拜訪客戶時，承諾在價格上享受公示價的基礎(chǔ)上進行返利，甚至可以滾動結(jié)算，贈送禮品等促銷手段的實施，對永靖片區(qū)加油站客戶群構(gòu)成嚴重威脅，在硬件方面，該站設(shè)備設(shè)施場地等優(yōu)于劉家峽站，過路的一些半掛大型車輛進出困難也轉(zhuǎn)至石化站。

二、利用交警隊上路稽查情況。

塔什堡錳礦由于距離片區(qū)比較遠，片區(qū)監(jiān)控比較困難，根據(jù)片區(qū)走訪，該公司副總說，該公司總經(jīng)理以與蘭州一座中石化加油站簽訂用油協(xié)議。根據(jù)消息，永靖片區(qū)聯(lián)系交警隊，對塔石堡錳礦用油進行監(jiān)控，檢測時發(fā)現(xiàn)一輛藍色油罐

車開往塔什堡，根據(jù)檢查，該車輛拉運的是礦產(chǎn)用的化工原料。

三、走訪客戶情況。

1、三條峴推地工程。該單位會計說中石化加油站經(jīng)理給他們單位的優(yōu)惠條件是，在公示價的基礎(chǔ)上優(yōu)惠0.1元，并且到年底根據(jù)加油數(shù)量進行一次性返利，每個月給其加油司機發(fā)放洗衣粉、毛巾、手套等勞保用品。但楊老板對公司現(xiàn)運行的用IC卡優(yōu)惠活動表示還可以，今后的工程將繼續(xù)與我公司劉家峽加油站合作，但提出意見，在油品緊張是要保證油品供應(yīng)。

2、走訪扶河第二石料廠。改單位7月份油品有中石化小油罐車進行配送，該單位錢老板說，中石化小油罐車可以做到隨叫隨到，并資金緊張時還可以進行滾動結(jié)算。并且錢老板提出意見說，油品緊張時我們不能保證其油品供應(yīng)，要求油品緊張是必須保證其油品供應(yīng)，如供應(yīng)不能保證，將不會在與撫河加油站進行合作。本月通過片區(qū)及加油站的努力，現(xiàn)該沙場油品由撫河加油站進行供應(yīng)。

四、建議及片區(qū)今后的工作重點

1、加油站絕對不能大面積降價，對直銷、小油罐配送、個別意見激烈且石化站多策略挖掘的客戶采取降價策略；其次，對價格有意見且從加油機提油或加油的客戶采取發(fā)放禮品等促銷手段來鞏固。鞏固現(xiàn)有的客戶不流失是加油站現(xiàn)階

段工作的重中之重。

2、在小油罐車配送方面，優(yōu)先考慮永靖片區(qū)的客戶。

3、下個星期片區(qū)將聯(lián)系公安局對所有沙場及工程用戶進行走訪，重點對用中石化加油站油品的單位進行整治。

4、對中石化小油罐車應(yīng)采取雙管齊下的政策：一方面積極聯(lián)系運管、交警等執(zhí)法部門進行查扣；另一方面積極聯(lián)系小油罐車車主，給其優(yōu)惠政策，使其從我公司加油站拉油。

二0一二年八月十九日

第四篇：教學(xué)中度的把握

教學(xué)中度的把握

常言道：學(xué)之道在于“悟”，教之道在于“度”。課堂教學(xué)要優(yōu)化，有個“度”的問題。“度”不僅是質(zhì)和量的統(tǒng)一，又是教師的教法與學(xué)生的學(xué)法的統(tǒng)一。下面我從六個方面探討一下教學(xué)中的“度”的把握。

一、教學(xué)內(nèi)容的“深廣”度

教材是依據(jù)教學(xué)大綱，系統(tǒng)地闡述學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)藍本，是教學(xué)內(nèi)容的具體化，也是教與學(xué)的依據(jù)。因此，要把握好教學(xué)中的“度”，就必需對教材進行深入的研究。但在實踐中，對教學(xué)內(nèi)容深廣度的把握上卻存在著兩種比較激化的傾向：

深度上，對認知領(lǐng)域教學(xué)目標的學(xué)習(xí)水平把握不準確，在教學(xué)中往往把簡單應(yīng)用的知識點提高到綜合應(yīng)用。教師在教學(xué)過程中，一節(jié)教材所傳授的知識是多方面的，這些知識未必恰好都在一個水平上，未必適合全體學(xué)生，教師要根據(jù)教學(xué)目標的要求和學(xué)生的實際情況，對教學(xué)內(nèi)容的難易進行處理，做到淺中求深，深中求淺，使所教內(nèi)容適合于大多數(shù)學(xué)生。所謂“適合”，并非讓學(xué)生做起來得心應(yīng)手，而是必須經(jīng)過一定的努力才能完成。不可否認，教材上的知識都很重要，但其程度是不等同的，教師在備課時若對研究教材不夠，則挖掘不出教材中隱含的內(nèi)容，課堂教學(xué)中就顯膚淺。只有深入鉆研大綱、教材，把握其精神實質(zhì)，課堂教學(xué)中才能講得深入淺出練得恰到好處。研究教材就是要把教師和學(xué)生的注意力吸引到課本上來，真正體現(xiàn)以本為本，追求課本知識的到位，以體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。

廣度上，有的教師把知識范圍任意擴大了。例如，在目前使用的中學(xué)教材與過去相比，許多內(nèi)容已刪除掉了。但有的老師把已刪除的內(nèi)容又補充進來，超出大綱的內(nèi)容和要求，殊不知，這樣的做法很可能使更多的學(xué)生“望而卻步”，對學(xué)習(xí)的興趣也為之銳減。在教學(xué)中，如果認為多多益善，面面俱到，什么都講，什么都教，其結(jié)果將似蜻蜒點水，收獲無幾。教師在教學(xué)過程中，要緊扣抽象理論，補充典型實例，經(jīng)過具體分析，再上升到理論的高度，從而加深學(xué)生對教材重點內(nèi)容的理解、掌握。但補充的內(nèi)容要適合學(xué)生的年齡特點、接受能力，并要適時適度，知識的廣度反映了教材的外延和內(nèi)涵。

總之，教師應(yīng)充分把握教材的深廣度，和對課本中知識理解上的深廣度，學(xué)生思維活動的深廣度。做到對每一個知識點的“深”、“廣”要心中有數(shù)。

二、教學(xué)設(shè)計的“疏密”度

在信息輸入和輸出協(xié)同進行的教學(xué)過程中，教師作為信息的輸出者，要保證輸出有效的信息和有效地輸出信息，就必須在教學(xué)中的“疏密”度上下功夫，提高課堂的教學(xué)效率。所謂課堂疏密度，可以理解為在課堂教學(xué)過程中單位時間內(nèi)提供的有效信息的多少。課堂教學(xué)中，教師傳授知識時要做到疏密相間，科學(xué)合理，即每一節(jié)課的知識傳授量不能過大、過密。密度過大，超過學(xué)生的接受能力，勢必影響知識的吸收，會造成學(xué)生的“消化不良”；密度過小，不但白白浪費教學(xué)時間，而且由于知識容量少，會造成學(xué)生知識面狹窄。教學(xué)控制論認為：教學(xué)信息不僅存儲在教材里，也存儲在教師的頭腦里，存儲在教師的行為表現(xiàn)中。教學(xué)信息的傳遞，主要是通過課堂教學(xué)的渠道進行的。從理論上講，任何一堂課都會向?qū)W生傳遞一定數(shù)量的信息，關(guān)鍵在于這其中究竟有多少真正有助于學(xué)生提高的有效信息。有些課堂教學(xué)看似講了很多東西，可真正對學(xué)生能產(chǎn)生影響的有效信息并不多，就是因為教師對教學(xué)信息“疏密”度缺乏有效的控制。這就是為什么有些教師課堂氣氛很活躍，而教學(xué)效果卻不怎么樣的一個重要原因。

三、教學(xué)過程的“緩陡”度

通常是設(shè)計教學(xué)過程時，考慮到學(xué)生認知能力，由易到難，由簡到繁，設(shè)計一定的坡度，便于學(xué)生理解和掌握。坡度過陡容易挫傷學(xué)生的主動性，心理上會產(chǎn)生困惑感，久而久之，會喪失自信心；坡度過緩學(xué)生不需要多少思索，難以激起學(xué)生認知心理的不平衡，也會挫傷學(xué)生的積極性。因此，要充分了解學(xué)生的知識水平和認知能力，熟悉教材的前后聯(lián)系?！傲己玫拈_端是成功的一半”。教學(xué)導(dǎo)入要收到先聲奪人，一舉成功之效。導(dǎo)入的設(shè)計就必須有坡度，也就是應(yīng)符合學(xué)生的認知規(guī)律，遵循循序漸進的教學(xué)原則，注意由易到難，由淺入深，步步深入，層層推進，使導(dǎo)入真正成鋪路搭橋。

四、教學(xué)過程的“詳略”度

教材重點，是教材中最基本、最主要的內(nèi)容，是教材的中心內(nèi)容。而教材中的教學(xué)難點，則是指學(xué)生比較難學(xué)的內(nèi)容，它往往比較抽象、深奧、復(fù)雜、容易混淆，也可能是學(xué)生知識技能基礎(chǔ)和能力的薄弱環(huán)節(jié)。教師在教學(xué)中，對某一內(nèi)容的“詳”或“略”的處理，就在于是重點的把握和難點的突破的最優(yōu)化組合。教師在教學(xué)中,哪些該講,哪些不該講；哪些多講,哪些少講；哪些先講,哪些后講；哪些點上講,哪些面上講,都是應(yīng)該通盤考慮、認真推敲的。教學(xué)中內(nèi)容適宜、方法恰當、節(jié)奏和諧，保持一種動態(tài)的平衡，這就是我們所要求的“詳略”度。在一堂課的教學(xué)中，教師一定要對所要傳授的內(nèi)容作深入的剖析，并從學(xué)生的實際情況出發(fā)，制訂出教學(xué)計劃。教學(xué)中根據(jù)知識特點、以及學(xué)生的知識水平和能力程度，采用各種教學(xué)方法、手段，做到詳略有度，處理好全面講述和重點講述的關(guān)系，以突出重點，突破難點。

五、教學(xué)過程的“節(jié)奏”度

在課堂教學(xué)中，教師講解知識的節(jié)奏要做到快慢、緩急適中得體，使學(xué)生容易接受。如果節(jié)奏過快，超過學(xué)生一般的接受、消化速度，那么學(xué)生對教師所講的知識內(nèi)容便會匆匆而過，容易產(chǎn)生“走過場”的現(xiàn)象，可能會影響學(xué)生接受的準確性，造成印象不深，識記困難；節(jié)奏過慢，結(jié)構(gòu)松散，學(xué)生思維也會隨著松馳，情緒會低落下去，則容易給學(xué)生聽講、思維留下“空隙”，使他們形成剌激疲勞，神經(jīng)松馳，注意力分散，同樣影響教學(xué)效果。有經(jīng)驗的教師善于通過教學(xué)語速的變化來調(diào)動學(xué)生的注意力，重點內(nèi)容放慢語速，而非重點內(nèi)容則可以在語流中一語帶過。應(yīng)該說，學(xué)生在課堂上注意力不夠集中，思維不夠活躍，與教學(xué)速度太慢不無關(guān)系。恰當?shù)淖龇ㄊ恰坝袕堄谐凇本哂幸欢ǖ墓?jié)奏性，容易引起學(xué)生的注意。實踐證明，教師講課有聲有色，加之體態(tài)語言的配合，以姿勢助教學(xué)，更激發(fā)學(xué)生的心智活動，從而使課堂氣氛有節(jié)奏、有旋律，教學(xué)起伏跌宕，教學(xué)語言抑揚頓挫，增強學(xué)生美的享受，才能不斷地把學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒推向高潮。具體而言，對教材內(nèi)容凝練集中的語速應(yīng)重而有味，可增強感染力；對層次結(jié)構(gòu)特別緊湊的內(nèi)容，語速要稍快，使學(xué)生精神振發(fā)，集中注意力。在教學(xué)中，教與學(xué)的雙方都要遵循這種規(guī)律，這種規(guī)律有時是顯現(xiàn)的，有時又是潛移默化的起作用的。

六、課堂教學(xué)“激情”度

現(xiàn)代心理學(xué)的研究成果表明，人們的學(xué)習(xí)活動離不開情感的參與，情感對教學(xué)過程有著極為重要的作用。教學(xué)心理氣氛是指在教學(xué)過程中群體所表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)情緒，它在很大程度上影響著師生在教學(xué)活動中的激情度、滿意度等。在教學(xué)心理氣氛的構(gòu)成中，情感是主要因素，教師在教學(xué)過程中所表現(xiàn)出來的情感傾向，對整個課堂教學(xué)心理氣氛起著舉足輕重的作用。因此，優(yōu)秀的教師總是以飽滿的精神狀態(tài)與樂觀向上的情緒從事課堂教學(xué)，而不把課外的不良情緒帶入課堂。毫無疑問，積極的情感體驗有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，正如一首詩歌，有感情地朗誦與不帶感情地朗誦，學(xué)生獲得感受是大不相同的，對詩意的理解也會大不相同。在我國的教學(xué)實踐中，有忽視情緒情感對教學(xué)作用的傾向。甚至過分強調(diào)競爭，使一些學(xué)生出現(xiàn)過度焦慮、恐懼厭學(xué)等負面情緒，從而影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進而影響到學(xué)生健全人格的形成和發(fā)展。因此，在課堂教學(xué)中，教師要力求做到用富有激情的語言打動學(xué)生，用富有感情的體態(tài)感染學(xué)生，用教材中的情感內(nèi)容陶治學(xué)生，創(chuàng)設(shè)熱情奔放的課堂氛圍熏陶學(xué)生。

上述的幾個度的合理配合，是實現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化的必要條件。凡事都有度，教學(xué)的“度”的把握，更多的體現(xiàn)在完善和發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)能力，特別是培養(yǎng)創(chuàng)新能力方面，我們需要運用辯證的觀點進行探討，恰當?shù)卣莆者\用。

第五篇：永靖八中教師考核辦法

永靖八中教師考核辦法

為了加強教師隊伍的管理，充分調(diào)動教師的積極性和主動性，搞好學(xué)校的教育教學(xué)工作，根據(jù)《教師職業(yè)道德規(guī)范》的基本精神，結(jié)合我校實際特制定本考核辦法。

一、教師考核應(yīng)遵循客觀公正、公開和民主的原則；

二、每學(xué)年教師基礎(chǔ)分為70分；

三、加減分辦法：

1、教齡分按以下教齡段加分，離職進修的折半計算。教齡：1-5年加3分，6-10年加5分，11-15年加7分，16-20年加9分，21年以上加11分；

2、按時參加各種會議和政治理論學(xué)習(xí)，有學(xué)習(xí)筆記和心得體會并按時上交心得體會可得5分，無故缺席、不交心得體會一次扣2分；

3、嚴格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，認真履行崗位職責得2分，態(tài)度不端正視其情節(jié)扣1—3分；

4、班主任工作按年終積分名次加分，1-6名分別加7-2分。同時也按班級綜合目標管理責任書的完成情況進行考核。

5、工作實績基礎(chǔ)分為40分，教學(xué)成績按個人在全縣的名次（及格率名次和平均分名次的平均名次，第一學(xué)期末占40%，年終占60%）進行加分，倒數(shù)第一名加0.5分，依此每進一個名次加0.5分；另外根據(jù)進檔名次加減分，即以上學(xué)期年終統(tǒng)考考成績?yōu)闃藴?，取及格率名次和平均分名次的平均名次，進一名加1分，加分最高不超過10分，退1名減0.5分，減分最低不超過5分。

6、考勤每學(xué)期統(tǒng)計一次，全勤加5分，曠工一天扣5分，事假累計允許3天，病假累計允許6天，然后事假超過1天扣0.4分，病假超過1天扣0.2分，遲到、早退、曠操一次扣0.5分，請早操假和冬季升旗假一次扣0.1分，一學(xué)年曠工累計達3天（含3）以上者，或事假累計一月（含1月）以上者，或病假累計達兩個月（含兩個月）以上者（除產(chǎn)假和縣級以上醫(yī)院住院或由省級醫(yī)院診斷證明休息治療的），直接確定為基本合格或不合格。一學(xué)年病假累計超過30天、事假累計超過15天，不能確定為優(yōu)秀。長期病休或病、事假累計超過半年者，不予考核。長期病假者按有關(guān)規(guī)定辦理病假手續(xù)。其余的特殊情況特殊處理。

7、代表學(xué)校參加縣級以上優(yōu)質(zhì)課評選及其他教研活動加1分，如果獲州級一、二、三等獎分別加3-1分，在地級以上學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表一篇論文加3分，在其他刊物上發(fā)表一篇加1分。

8、任課教師按每周所上課時數(shù)的0.5倍加分，上兩個班的語文、數(shù)學(xué)、外語多加1分，語文、外語的早讀折合成課時數(shù)，2個早讀合一為課時；一個晚自習(xí)合為1課時；帶早操教師加1課時；衛(wèi)生監(jiān)督員、宿舍管理員、電工、政教處干事、教導(dǎo)處干事根據(jù)工作任務(wù)的完成情況由考核領(lǐng)導(dǎo)小組定加0-3分；黨支部委員、團委委員、計生干事、生化、物理儀器、體育器材管理員等根據(jù)工作任務(wù)的完成情況由考核領(lǐng)導(dǎo)小組定加0-2分。

9、校長、黨支部書記、副校長視工作完成情況考核，得分為教師考核的最高分減0-10分；主任、團委書記加1-7分，教研組長加1-3分；（注：職務(wù)若有重復(fù)按最高分計算。）

10、民主測評由學(xué)生測評、教師測評和考核領(lǐng)導(dǎo)小組測評 相結(jié)合，三者所占比例分別為1：2：7；

11、不服從學(xué)校的工作安排，無理取鬧，體罰學(xué)生造成嚴重后果者，視情節(jié)減3-5分，嚴重違反教師職業(yè)道德者，可由校委會直接定為不合格；

12、教輔人員視其工作完成情況另行考核；

13、作業(yè)批改、教案簽字、聽課次數(shù)達不到學(xué)校規(guī)定的，缺一次扣0.2分。

14、學(xué)校每學(xué)年規(guī)定九年級每班升永中的學(xué)生人數(shù)（班級人數(shù)×永中升學(xué)率。采用“四舍五入”法取整數(shù)）和600分以上的人數(shù)（班級人數(shù)×600分以上的人數(shù)÷總?cè)藬?shù)）作標準，達到標準班主任加2分，任課教師加1分；超過1人班主任加2分，任課教師加1分；達不到1人，班主任扣1分，任課教師扣0.5分；

15、值周領(lǐng)導(dǎo)、值周教師每值一周分別加0.5分；

16、班級鞏固率達不到學(xué)校要求，低一個百分點班主任扣0.5分，任課教師扣0.2分；

17、有下列情形之一者，視其情節(jié)直接確定為基本合格或不合格： ①師德有嚴重問題者；②重大安全事故責任人；③體罰或變相體罰學(xué)生造成不良社會影響者；④在國家級考試監(jiān)考閱卷中有重大問題者；⑤在縣主管及以上單位專項檢查中造成失誤的等。

18、獲得省部級以上發(fā)明創(chuàng)造、科技進步、教學(xué)成果等同類獎項的個人及獲得州級以上黨委、政府授予的先進稱號的個人或省直屬部門授予的全省系統(tǒng)先進稱號的個人，工勤技能人員在省部級專業(yè)技能大賽中獲三等獎以上者，均可直接確定為優(yōu)秀，不占本校優(yōu)秀比例。

19、音樂、體育、美術(shù)、計算機教師視其工作完成情況進行考核。說明：

1、本考核制度作為評選先進、職稱評定的重要依據(jù)；

2、校級優(yōu)秀教師按考核名次取，優(yōu)秀班主任按第三項第四款??；

3、申報的縣級以上優(yōu)秀教師、先進工作者、園丁獎必須是當年考核為優(yōu)秀等次的人員；

4、若有特殊情況特殊對待。