第一篇：新街鎮(zhèn)老莊小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用匯報材料

新街鎮(zhèn)老莊小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用匯報材料

一、基本情況：

（一）學(xué)?；厩闆r

陳倉區(qū)新街鎮(zhèn)老莊小學(xué)始建于1926年，坐落于西鎮(zhèn)吳山腳下，金陵河源頭北岸，是一所全日制完全小學(xué)。學(xué)校占地5536平方米，現(xiàn)有6個教學(xué)班，188名學(xué)生，14名教師，設(shè)有學(xué)前班1個，是國家“義務(wù)教育工程項目學(xué)?！?。學(xué)校建筑面積1335平方米，有兩層教學(xué)綜合樓50間，集教室、“九室一部”及師生宿舍于一體。儀器室、實驗室、體育室、圖書室、微機室等設(shè)施均達(dá)到省頒一級標(biāo)準(zhǔn)，其中儀器室擁有儀器9類34種2084件，體育器材5類46種666件，圖書室藏書15類5510冊，微機室內(nèi)裝電腦20臺，各種設(shè)施均能滿足教學(xué)需要。

學(xué)校一直堅持以教育教學(xué)工作為中心，堅持“德育為首，五育并舉”的教育方針，樹立科研興教、質(zhì)量立校意識，經(jīng)過積極探索，大膽實踐，教育教學(xué)質(zhì)量近年來一直名列全鎮(zhèn)前列。學(xué)校先后被評為為區(qū)級“文明學(xué)校”、區(qū)級“教研工作先進單位”、區(qū)級“園林式學(xué)校”，歷年來曾獲鎮(zhèn)級“綜合考評先進單位”、“小學(xué)管理示范校”、“校園綠化美化先進單位”、“遠(yuǎn)程教育先進單位”等；先后有8名同志被評為區(qū)、鎮(zhèn)級各類先進，6人次獲市、區(qū)級優(yōu)秀論文獎，25名學(xué)生獲區(qū)、鎮(zhèn)級各類競賽獎。

在新課改的形勢下，我校非常重視實驗教學(xué)和現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，學(xué)校先后建成了圖書室、實驗室、儀器室、少先隊大隊部和多媒體教室，室內(nèi)防火、防盜、防曬、防腐等設(shè)施齊全，各種制度齊全并上墻；為教師施教和學(xué)生求學(xué)提供了有利條件。

(二)儀器、設(shè)備配備情況

為了貫徹黨的教育方針，全面提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量，適應(yīng)新課程改革的需要，加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，推進素質(zhì)教育。我校根據(jù)上級的規(guī)定要求，對我校的實驗用房、實驗設(shè)施、儀器以及現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備等方面都進行了合理的配套。

1、實驗教學(xué)方面

（1）實驗用房

我校有實驗室一間，面積60平方米，并有相配套的儀器室一間，面積30平方米。

（2）實驗設(shè)施及儀器設(shè)備

我校配備了實驗準(zhǔn)備桌1張，演示桌1張，實驗桌12張，實驗用房的水、電、防火安全設(shè)施都配套齊全，實驗室內(nèi)采光合理，布置井然。

（3）實驗人員

我校成立了由主管教學(xué)的校長為組長，教導(dǎo)主任為副組長的實驗教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，專門負(fù)責(zé)督導(dǎo)實驗教學(xué)的情況。并配備了一名具有本科文化程度，熟悉業(yè)務(wù)，善于管理，責(zé)任心強，而且熱愛本職工作的教師擔(dān)任實驗人員。

（4）實驗室管理

實驗室儀器室有完善的管理制度，規(guī)則、職責(zé)健全，儀器賬本符合要求，擺放整齊有序，定時維修保養(yǎng)，室內(nèi)環(huán)境清潔、美觀、科學(xué)。

（5）實驗教學(xué)

在實驗教學(xué)中，演示實驗的開出率達(dá)85%，分組實驗的開出率達(dá)80%，全校學(xué)生實驗綜合能力考核合格率達(dá)65%。

2、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用方面

（1）設(shè)備設(shè)施

我校裝備了一間電腦教室和一間多媒體綜合教室，電腦室配有20臺電腦和一臺教師機，基本滿足學(xué)生上課人手一機的要求；多媒體綜合教室里設(shè)有40個座位，寬敞明亮。此外，學(xué)校還配有收錄機、彩色電視機、幻燈機、計算機等各種電教設(shè)備。國家農(nóng)遠(yuǎn)項目工程還在我校配備了模式一和模式二的所有設(shè)施，自安裝以來運轉(zhuǎn)正常。各種現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備設(shè)施在我校的各項工作中起到了不可替代的作用。

（2）管理和教學(xué)

學(xué)校成立了以校長為組長的學(xué)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組員為學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)干部與專職管理人員，具體負(fù)責(zé)管理全校現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作。依據(jù)上級的標(biāo)準(zhǔn)和我校的實際情況制定了《遠(yuǎn)程教育項目設(shè)備管理制度》，并把遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用情況納入到教師的學(xué)期考核之中，做到了機構(gòu)健全、制度完善、分工明確、責(zé)任落實、明細(xì)管理。教師在各學(xué)科中經(jīng)常運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教學(xué)，70%以上的教師能借用光盤、軟盤、錄像帶、磁帶等電教設(shè)備進行輔助教學(xué)。學(xué)生計算機教室使用率高，各班學(xué)生都接受了計算機教育。

二、主要措施和具體做法

為使我校的實驗教學(xué)和現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用能夠與新課改同步，我校制定了如下措施和做法：

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，提高認(rèn)識。

通過認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)的文件精神，使教師進一步認(rèn)識了實驗教學(xué)和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的重要性和必要性。學(xué)校將現(xiàn)代教育技術(shù)和學(xué)科整合作為學(xué)校新時期的突破口，充分意識到現(xiàn)代教育技術(shù)工作是提高學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的重要手段和有效途徑。

2、加大投入，完善設(shè)施。

我校根據(jù)實際情況，每年從有限的經(jīng)費中拿出一定的資金作為實驗教學(xué)的費用，添置實驗器材，購置電教設(shè)備，完善現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用設(shè)施，把設(shè)備的配套納入學(xué)校建設(shè)的總體規(guī)劃。

3、強化管理，科學(xué)運用。

為了充分運用學(xué)校實驗設(shè)施和現(xiàn)代教育設(shè)備，促進學(xué)校整體改革，全面提高學(xué)生素質(zhì)，我校以鄧小平理論為指導(dǎo)、以改革為動力、以發(fā)展為主線，向管理要效益，向管理要質(zhì)量，狠抓內(nèi)部管理，除管理好實驗設(shè)施和電教設(shè)備外，還不斷增強師生的實驗教學(xué)與現(xiàn)代教育觀念，通過對教師的提高培訓(xùn)，使教師不斷提高實驗教學(xué)與現(xiàn)代教育的理論水平和技術(shù)水平，科學(xué)合理地運用各種實驗設(shè)施和現(xiàn)代教育技術(shù)。同時制訂和完善了實驗室、多媒體教室、電腦室的規(guī)章管理制度，做到了有章可循，制度管理。

三、存在的問題：

1、部分儀器老化，需要進行維修或更換。

2、學(xué)校的資金緊缺，儀器、設(shè)備需求不足。

3、一部分老師對實驗儀器和現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的使用還不夠嫻熟。

存在的問題亟待在今后的工作中不斷改進，不斷完善。

新街鎮(zhèn)老莊小學(xué)

2012年10月31日

第二篇：現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用匯報材料

運用現(xiàn)代教育技術(shù)提升辦學(xué)水平-----城關(guān)鎮(zhèn)西關(guān)小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用匯報材料 熱烈歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)、專家蒞臨我校檢查指導(dǎo)工作，下面就我?，F(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用方面的工作，向各位領(lǐng)導(dǎo)做一匯報，如有不妥之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)批評、指正。

我校占地面積6300多平方米，建筑面積3800多平方米，擁有29個教學(xué)班，1771名學(xué)生，74名老師。整個教師團隊理念先進、文化底蘊深厚、教研能力較強，擁有省市級骨干教師27人，縣級教學(xué)能手、新秀26人。學(xué)校29個教學(xué)班于今年8月份全部安裝配備“班班通”設(shè)施，15個教師辦公室配齊電腦，兩個微機室設(shè)施全部更新，整個校園實現(xiàn)了多媒體設(shè)施、網(wǎng)絡(luò)寬帶、視頻監(jiān)控全覆蓋，無死角?，F(xiàn)代教育技術(shù)是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，也是當(dāng)代教育的顯著特征，它的廣泛應(yīng)用既可以促進教育思想、教育觀念的更新，帶動學(xué)校教育各個方面的發(fā)展；又可以促進教育制度、教學(xué)內(nèi)容、教材形式、教學(xué)策略以及教學(xué)模式、教學(xué)理論等方面的深入改革；還可以使現(xiàn)代信息技術(shù)資源與學(xué)科教學(xué)有機整合，促進教師素質(zhì)的不斷提升?；谶@一認(rèn)識，學(xué)校積極爭取市縣兩級項目,并在資金緊張的情況下，于2010年6月，先后投入40余萬元，建立了校園網(wǎng),更新了第一微機教室（添置教師機1臺、學(xué)生機37臺）、多媒體教室2個、音樂舞蹈室1個、科學(xué)實驗室1個，網(wǎng)點覆蓋每間辦公用房，極大的方便了老師教育資源的查找、收集、下載和利用，實現(xiàn)了資源共享。2011年9月，再次投入22萬元，更新了第二微機教室（添置教師機1臺、學(xué)

生機39臺），為信息技術(shù)課程的開設(shè)和現(xiàn)代教育技術(shù)服務(wù)課堂的廣泛應(yīng)用，創(chuàng)造了前提條件。同年9月份，隨著我?，F(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施的不斷完善和倍增，學(xué)校非常重視，果斷提出成立了電教組，由分管教研工作的副校長任組長，教導(dǎo)主任為副組長，直接管理和制定電教組的各項制度和計劃，使現(xiàn)代教育技術(shù)深入人心。課堂外，教師相互交流技術(shù)方法、研討學(xué)習(xí)策略、實現(xiàn)資源共享；課堂內(nèi)，影像資料、實物展示經(jīng)常，課件精美，學(xué)習(xí)趣味濃厚。

2012年8月，由于我校生源的不斷增加，原有的學(xué)生機數(shù)量已不能滿足同班內(nèi)學(xué)生一人一機的上課標(biāo)準(zhǔn)，我校又一次投入13萬元，擴增了第二微機教室（學(xué)生機由原來的39臺，擴增到現(xiàn)在的63臺。）。幾年來，學(xué)校積極籌措資金共購置學(xué)生機、教師機154臺，“班班通”多媒體網(wǎng)絡(luò)教室29個，電子備課室一個，先后添置了刻錄機一臺、掃描儀一臺、小型復(fù)印機3臺、三位一體打印機一臺、數(shù)碼相機一個、攝像機一部等設(shè)備，又把原來的基礎(chǔ)教育專網(wǎng)10兆光纖接入升級至30兆光纖接入。

這些設(shè)施的添置，不僅給教學(xué)帶來了便利，更進一步加快學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)。目前，我校全面實施電子備課，集體研發(fā)打印學(xué)科教案；并且通過高效課堂教改實驗的探索與實踐，在校內(nèi)四至六年級實驗班級，為每一位學(xué)生打印導(dǎo)學(xué)案。除此以外，我校在緊抓教研教改的同時，不斷挖掘課堂內(nèi)涵，提高課堂效率，加大對教師在課堂中運用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施的量化考核，不斷增加教育技術(shù)校本培訓(xùn)次數(shù)，并以“看看我的優(yōu)質(zhì)課”觀摩研討活動、“多媒體（班班通）應(yīng)用課堂教學(xué)展評”活動、“課堂教學(xué)標(biāo)兵”評選活動、“新教師”微型課觀摩研討活動、“精品課展示”活動等一系列教學(xué)研討活動為契機，營

造一支在現(xiàn)代教育技術(shù)方面又精又專的高素質(zhì)的師資隊伍，實現(xiàn)教育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化，全面推進信息技術(shù)與各學(xué)科課程的有機整合。

近三年，我校朱小強、李引娣、王瑛等多位老師在第十屆全國電腦科技、課件制作大賽中獲全國優(yōu)秀獎，在2011年被縣局評為多媒體（班班通）應(yīng)用課堂教學(xué)標(biāo)兵；張雅琪、李俊芳等20名老師的信息技術(shù)論文在2012年全國基礎(chǔ)教育論文評選中獲獎。這些成績的取得，離不開市、縣領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與指導(dǎo)，我校將會更加積極推廣與運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，不斷加強現(xiàn)代教育技術(shù)軟、硬件建設(shè)，廣泛開展師資培訓(xùn)和信息技術(shù)與學(xué)科整合，使現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用與研究在我校遍地開花。

最近，我校又在研究建立校園局域網(wǎng)，將網(wǎng)上下載的課程資源與教師自我研發(fā)資源相結(jié)合，以新課標(biāo)要求為依據(jù)，緊扣我校學(xué)生學(xué)情特點，努力把現(xiàn)行小學(xué)語數(shù)教案，全部實現(xiàn)電子檔。我相信在市縣各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與指導(dǎo)下，我校在現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用方面將會取得更大的成績。

第三篇：現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用（精選）

2013級《現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用》復(fù)習(xí)大綱

一、簡答題

1、現(xiàn)代教育技術(shù)研究的對象、領(lǐng)域及發(fā)展趨勢

現(xiàn)代教育技術(shù)是應(yīng)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對教與學(xué)過程和教與學(xué)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、評價和管理，以實現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論和實踐。

（一）研究對象：

有概念可以看出，現(xiàn)代教育技術(shù)研究學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價，包括與教育有關(guān)的一切可操作的各種要素的整合和方法。

（二）研究領(lǐng)域：

教育技術(shù)包括學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價五個范疇的理論與實踐。

（三）現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展趨勢

1、趨向網(wǎng)絡(luò)化

在教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，不論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時間、教學(xué)地點、教學(xué)方式，還是指導(dǎo)教師都可以按照學(xué)習(xí)者自己的需要進行選擇。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下，既可以進行個別化教學(xué)，又可以進行協(xié)作型教學(xué)，還可以將“個別化”與“協(xié)作型”二者結(jié)合起來。

2、趨向多媒體化

多媒體技術(shù)的應(yīng)用(多媒體教學(xué)系統(tǒng)和多媒體電子出版物)為人機之間的信息交流提供了全新的手段，今后，音視頻媒體將加快數(shù)字化，虛擬現(xiàn)實技術(shù)將在實踐應(yīng)用中展露頭腳。

3、重視人工智能在教育中應(yīng)用的研究

未來的教育技術(shù)領(lǐng)域傾向于引入基于知識工程和專家系統(tǒng)的人工智能技術(shù)。人工智能技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)的結(jié)合將使教學(xué)呈現(xiàn)嶄新的面貌。

4、重視教育技術(shù)理論的研究

加強對教育技術(shù)理論的研究表現(xiàn)在兩個方面：其一是重視教育技術(shù)自身理論基礎(chǔ)的研究，其二是加強將學(xué)習(xí)理論應(yīng)用于教育技術(shù)實際的研究。研究與實驗的開展將成為教育技術(shù)發(fā)展的重要動力。

5、強調(diào)教育技術(shù)應(yīng)用模式的多樣化

根據(jù)社會需求和具體條件的不同，劃分不同的應(yīng)用層次，采用不同的應(yīng)用模式。尤其是從注重學(xué)校教育技術(shù)向服務(wù)終身學(xué)習(xí)的開放式教育技術(shù)方向發(fā)展，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育將作為重要辦學(xué)形式得到迅速發(fā)展。

2、建構(gòu)主義理論的基本觀點及其對現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的影響

一、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的主要觀點

建構(gòu)主義認(rèn)為，知識不是通過教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情景即社會文化背景下，借助其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得。

由于學(xué)習(xí)是在一定的情境即社會文化背景下，借助其他人的幫助即通過人際間的協(xié)作活動而實現(xiàn)的意義建構(gòu)過程，因此建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為“情境”、“協(xié)作”、“會話”和“意義建構(gòu)”是學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素或四大屬性。

二、對現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的影響：

1、建構(gòu)主義提供了新的師生關(guān)系，符合新課標(biāo)要求：

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論提倡在教師指導(dǎo)下的、以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)，也就是說，既強調(diào)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知主體作用，又不忽視教師的指導(dǎo)作用，教師是意義建構(gòu)的幫助者、促進者，而不是知識的傳授者與灌輸者。學(xué)生是信息加工的主體、是意義的主動建構(gòu)者，而不是外部刺激的被動接受者和被灌輸?shù)膶ο蟆?/p>

2、建構(gòu)主義改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，使學(xué)生成為了意義的主動建構(gòu)者，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮了主體作用：

（1）學(xué)生用探索法、發(fā)現(xiàn)法去建構(gòu)知識的意義；

（2）在建構(gòu)意義過程中學(xué)生主動去搜集并分析有關(guān)的信息和資料，對所學(xué)習(xí)的問題要提出各種假設(shè)并努力加以驗證；

（3）把當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容所反映的事物盡量和自己已經(jīng)知道的事物相聯(lián)系，并對這種聯(lián)系加以認(rèn)真的思考。

3、建構(gòu)主義改變了教師定位，使教師成為學(xué)生建構(gòu)意義的幫助者，發(fā)揮指導(dǎo)作用：

（1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動機；

（2）通過創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容要求的情境和提示新舊知識之間聯(lián)系的線索，幫助學(xué)生建構(gòu)當(dāng)前所學(xué)知識的意義；

（3）為了使意義建構(gòu)更有效，教師在可能的條件下組織協(xié)作學(xué)習(xí)、開展討論與交流，并對協(xié)作學(xué)習(xí)過程進行引導(dǎo)使之朝有利于意義建構(gòu)的方向發(fā)展。

4、建構(gòu)主義提供了新的教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法

（1）支架式教學(xué)

（2）拋錨式教學(xué)

（3）隨機進入教學(xué)

3、簡述教育媒體在教育傳播活動中的基本功能

一、教育媒體包括硬件和軟件兩類：

一是硬件，即用以傳遞教育信息的各種教學(xué)機器和設(shè)備，如：投影器、擴音機、錄音機、電視機、錄像機、影碟機、視頻展臺、電子計算機等

二是軟件，指那些載有信息的物體。即各種教學(xué)片、帶，如：投影片、錄音帶、錄像帶、光盤、影碟、計算機課件等。

二、基本功能：

1、集中注意，激發(fā)動機。

2、材料直觀，有利感知。

3、形象具體，有利理解。

4、便于回憶，有利鞏固。

5、提供示范，培養(yǎng)技能。

6、擴大教育規(guī)模。

7、提高教學(xué)效率。

8、促進教育改革。

9、提高教育質(zhì)量。

4、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與提高學(xué)生素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力的關(guān)系

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育打破了傳統(tǒng)教育的局限性，實現(xiàn)了教學(xué)模式與學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變。為提高學(xué)生素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力創(chuàng)造了有利條件：

一、為提高學(xué)生素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力提供了良好的外部環(huán)境：

1、為提高學(xué)生素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力提供了教學(xué)前提：實現(xiàn)了教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生參與教學(xué)，成為教學(xué)主體。

2、為提高學(xué)生素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力提供了資源保障：擴充了教學(xué)資源，實現(xiàn)資源共享

3、為提高學(xué)生素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力提供了豐富的教學(xué)途徑：實現(xiàn)教學(xué)手段多元化。

4、為提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性與積極性的提供了保障：教學(xué)互動性增強：

5、為改變學(xué)生學(xué)習(xí)時空限制提供了根本保障：遠(yuǎn)程教育突破了時空局限，授課體系師生分離

5、為提高學(xué)生素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)個性化發(fā)展提供保障：實現(xiàn)個性化教育與終身型教育：

二、為促進學(xué)生素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力的提高提供了良好的學(xué)習(xí)模式：

1、學(xué)生由單純教學(xué)信息的受體轉(zhuǎn)變?yōu)橛凶灾餍缘氖w，這為學(xué)生提高思考能力與學(xué)習(xí)能力提供了新的方法。

2、教學(xué)信息由單向溝通變?yōu)殡p向溝通。這是實現(xiàn)學(xué)生“交流學(xué)習(xí)”、“分享學(xué)習(xí)”的基礎(chǔ)。

3、師生之間關(guān)系、學(xué)生之間關(guān)系對學(xué)習(xí)主體的個別化學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。這是改變傳統(tǒng)師生關(guān)系，實現(xiàn)平等化交流，“教學(xué)相長”的前提保障，為學(xué)生素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力的提高提供了人力資源保障。

5、多媒體教室及其功能：

一、多媒體教室的涵義

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，有關(guān)音頻、視頻、通信和智能控制等方面的先進設(shè)備不斷被引入教學(xué)過程，提高了教育教學(xué)質(zhì)量和水平,推動著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展。多媒體教室作為目前中小學(xué)教學(xué)的重要設(shè)備，主要起著輔助教師講授的功能，是教師講授的利器。多媒體教室由多媒體計算機、液晶投影機、數(shù)字視頻展示臺、中央控制系統(tǒng)、投影屏幕、音響設(shè)備等多種現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備組成。通過各種類型的多媒體設(shè)備演示教學(xué)內(nèi)容，利用音視頻多媒體的優(yōu)勢，以豐富的多媒體信息刺激學(xué)生的各種感知器官，突破教學(xué)重點、難點，從而優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

二、多媒體教室的基本功能

1、顯示教學(xué)書籍、圖片、圖紙、幻燈片、投影片；

2、播放錄音、錄像、CD、影碟；

3、播放多媒體軟件、計算機教學(xué)課件及各種計算機光盤；

4、調(diào)用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中的各種資料等。

三、功能解析

1、多媒體教室的應(yīng)用是實現(xiàn)辦學(xué)以教師為中心，教學(xué)以學(xué)生為主體的目標(biāo)的硬件基礎(chǔ)保障。

2、多媒體教室運用將提高教師對現(xiàn)代教育技術(shù)的認(rèn)識，促進教學(xué)內(nèi)容、方法和手段的更新，深化教育教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

3、多媒體教室的運用將實現(xiàn)多媒體教室的自動化和規(guī)范化管理，提高多媒體教室管理和使用效率。

4、多媒體教室的運用能充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的作用，緩解師資不足的矛盾。同時，也有利于師資培養(yǎng)、名師的成長和精品課程的打造。

5、多媒體教室的運用促進教學(xué)資源建設(shè)和共享，推動網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開展。

6、多媒體教室的運用在推動學(xué)校數(shù)字校園建設(shè)方面有著不可替代的重要功能。

二、論述題

1、結(jié)合本專業(yè)的特點，談?wù)勀銓τ谛畔⒓夹g(shù)與課程整合目標(biāo)的認(rèn)識

一、信息技術(shù)與課程整合的含義

信息技術(shù)與課程整合是指在課堂教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和課程有機結(jié)合起來，共同完成課程教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)方式。

二、信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)

1、宏觀目標(biāo)：

建設(shè)數(shù)字化教學(xué)環(huán)境，推進教育的信息化進程，促進學(xué)校教學(xué)方式的根本性變革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，實現(xiàn)信息技術(shù)環(huán)境下的素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育。

2、具體目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力

（2）培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和能力，實現(xiàn)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的根本性轉(zhuǎn)變：從知識積累型人才轉(zhuǎn)向知識創(chuàng)新型人才。

（3）培養(yǎng)學(xué)生掌握信息時代的學(xué)習(xí)方式

（4）培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力、應(yīng)變能力與解決實際問題的能力

三、政治課程的性質(zhì)及基礎(chǔ)教育目標(biāo)：

高中思想政治課課程的性質(zhì)是進行馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的基本觀點教育，以社會主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明建設(shè)常識為基本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合與自己息息相關(guān)的經(jīng)濟、政治、文化生活，經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)和社會實踐的過程，領(lǐng)悟辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點和方法，切實提高參與現(xiàn)代社會生活的能力，逐步樹立建設(shè)中國特色社會主義的共同理想，初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，為終身發(fā)展奠定思想政治素質(zhì)基礎(chǔ)。

作為學(xué)科課程，思想政治課是集理論教育、社會認(rèn)識和公民教育于一體的綜合性課程。它對學(xué)生進行了政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、法律素質(zhì)、心理素質(zhì)等內(nèi)容的教育，其中突出了思想政治素質(zhì)的教育，這是素質(zhì)教育的靈魂。

四、信息技術(shù)與思想政治課程整合方式

信息技術(shù)與思想政治課程整合可在基本政治理論、政治世界觀和方法論等方面進行整合，以激發(fā)學(xué)習(xí)動機、實現(xiàn)自主式學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)、協(xié)作式學(xué)習(xí)、為思想政治終身學(xué)習(xí)提供有力的保障。思想政治是理論兼顧實踐應(yīng)用的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的理論知識積累和應(yīng)用理論能力，思想政治課程的學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在，無時不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更充分更廣泛地接觸生活中的政治素材，時政熱點，切實融入到政治生活中，將理論學(xué)習(xí)運用在實際生活中分析解決問題的能力中，真正實現(xiàn)運用知識的靈活性，知識運用的生活化。

2、談?wù)勀銓uthoware多媒體創(chuàng)作軟件在課程設(shè)計中的優(yōu)缺點分析

一、Authoware的基本介紹：

Authoware是美國MacroMedia公司出品的多媒體開發(fā)軟件，可開發(fā)多種多媒體作品，世界公認(rèn)領(lǐng)先的開發(fā)多媒體教學(xué)產(chǎn)品的工具。

二、Authoware在課程設(shè)計中的優(yōu)點：

1、Authoware打包文件在展示電腦未安裝識別器的條件下依然可以使用，較版本多，難識別的的PPT來說，更為方便快捷。

2、其超文本功能有利于對大量的文本資源進行有效整合。

3、Authoware功能強大，可制作的課件類型豐富，可滿足各種課程需求。

4、Authoware基于流程線和圖標(biāo)的開發(fā)形式，在熟練掌握基礎(chǔ)上，制作課件相對較為容易；

5、Authoware支持豐富的媒體，可以直接調(diào)用文本、圖片、聲音、視頻，集成于一個獨立的應(yīng)用程序，避免文件格式轉(zhuǎn)換的弊端。

6、實現(xiàn)教學(xué)反饋，便于教師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行跟蹤了解，內(nèi)置的跟蹤變量可獲取學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和成績，減輕了教師了成績統(tǒng)計負(fù)擔(dān)。

7、豐富的外部插件的支持，使Authorware的功能顯得更加強大，這些外部插件一般包括UCD(擴展函數(shù)庫)、Xtras（過渡效果或擴展函數(shù)庫）、KO（可自主開發(fā)的知識對象）、控件（如ActiveX控件）等；

三、Authoware的在課程設(shè)計中的缺點：

1、由于Authoware同“PPT”相比，操作制作相對較難，對個人能力與經(jīng)驗要求相對較高，因而在實際的課程教學(xué)中，教師更多采用“傻瓜式”的ppt模版進行課程設(shè)計。

2、Authoware設(shè)計思維更傾向于美式風(fēng)格，缺乏相應(yīng)的具有中國應(yīng)用習(xí)慣的“本土式”風(fēng)格。

3、由于Authoware是美國開發(fā)產(chǎn)品，中文破譯版未能將其功能全部展現(xiàn)，存在相應(yīng)瑕疵與弊端，因而對英文水平有相對較高要求。

4、Authoware對素材的搜集與整合要求較高。

5、Authoware在課程設(shè)計中要求教師花費更多時間，一定程度上減少了教師對學(xué)生的關(guān)注。

3、結(jié)合我國基礎(chǔ)教育改革的新理念，談?wù)勅绾伟l(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在評價中的作用

基礎(chǔ)教育改革新理念與現(xiàn)代教育技術(shù)有機融合是指在已有教育理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合時代發(fā)展要求，把現(xiàn)代教育技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和新課程內(nèi)容有機結(jié)合起來，以便更好地完成課程目標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。我們不能沿用傳統(tǒng)的評價體系來解決這個問題，這就要求我們必須運用新的學(xué)習(xí)理論，結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)的特點，對現(xiàn)代教育技術(shù)因素的影響充分考慮，建立適合的評價指標(biāo)。

一、基礎(chǔ)教育改革背景下“教學(xué)評價”的含義

教學(xué)評價是指以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，制定科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，運用一切有效的技術(shù)手段，對教學(xué)活動過程及其結(jié)果進行測定、衡量，并給以價值判斷。

二、發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在評價中的作用，要科學(xué)融入并合理運用不同的評價方式

在我國基礎(chǔ)教育改革的時代背景下，發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)評價中的作用應(yīng)堅持不同的評價標(biāo)準(zhǔn)。嘗試運用不同的評價基準(zhǔn)、評價功能和評價分析方式，不拘泥于單一的評價方式，使現(xiàn)代教育技術(shù)的評價方式更加客觀，保證評價作用的有效性。

三、發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在評價中的作用，要堅持教學(xué)評價的相關(guān)原則

1、客觀性原則

由于教學(xué)評價的目的，在于給學(xué)生的學(xué)和教師的教以客觀的價值判斷，所以 在進行評價時，從測量的標(biāo)準(zhǔn)和方法，到評價者所持的態(tài)度，包括最終的評價結(jié)果，都應(yīng)符合客觀實際，不能主觀臆斷或摻入個人情感。

2、整體性原則

在進行教學(xué)評價時，要對組成教學(xué)活動的各個方面作多角度、全方位的評價。貫徹整體性原則，首先要評價標(biāo)準(zhǔn)全面，盡可能包括教學(xué)目標(biāo)的各項內(nèi)容；其次要把握主次，區(qū)分輕重，抓住主要矛盾；三要把定性評價和定量評價結(jié)合起來，使其相互參照，以求全面準(zhǔn)確地判斷評價客體的實際效果。

3、指導(dǎo)性原則

在進行教學(xué)評價時，應(yīng)把評價和指導(dǎo)結(jié)合起來，不僅使被評價者了解自己的優(yōu)缺點，從不同角度查找因果關(guān)系，并通過信息反饋，使被評價者明確今后的努力方向。

4、科學(xué)性原則

只有科學(xué)合理的評價才能對教學(xué)發(fā)揮指導(dǎo)作用?？茖W(xué)性不僅要求評價目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)化，而且要求評價程序和方法的科學(xué)化。

（四）發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在評價中的作用，要正確認(rèn)識教學(xué)評價的功能

1、診斷功能

評價是對教學(xué)結(jié)果及共成因的分析過程，借此可以了解教學(xué)各方面的情況，從而判斷它的成效和缺陷、矛盾和問題。教學(xué)評價是對教學(xué)現(xiàn)狀進行一次嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)診斷，以便為教學(xué)的決策或改進指明方向。

2、激勵功能

價對教學(xué)過程有監(jiān)督和控制作用，對教師和學(xué)生則是一種促進和強化。

3、調(diào)控功能

評價的結(jié)果必然是一種反饋信息，這種信息可以使教師及時知道自己的教學(xué)情況，也可以使學(xué)生得到學(xué)習(xí)成功和失敗的體驗，從而為師生調(diào)整教與學(xué)的行為提供客觀依據(jù)。

4、教學(xué)功能

評價本身也是一種數(shù)學(xué)活動。在這種活動中、學(xué)生的知識、技能將獲得長進，甚至產(chǎn)生飛躍。

第四篇：小學(xué)2011現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用工作總結(jié)

**小學(xué)2011現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用工作總結(jié)

一直以來，我校都倡導(dǎo)現(xiàn)代化的教育模式，特別是現(xiàn)代教育技術(shù)方面，力求做到教育教學(xué)各個環(huán)節(jié)應(yīng)用好各項現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，積極營造一個通常、舒適的辦公學(xué)習(xí)環(huán)境，小學(xué)2011現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用工作總結(jié)。在我校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，電教組教師較好地完成了本的各項工作任務(wù)，下面就我校2011現(xiàn)代教育技術(shù)工作情況作一簡單的總結(jié)：

一、繼續(xù)完善制度管理

學(xué)校要發(fā)展，制度管理是重要的因素。自從開通“電教設(shè)備網(wǎng)上報修系統(tǒng)”后，各室各部門的設(shè)備使用及報修程序都逐步規(guī)范化、透明化。對全校的各項電教報修，電教組的教師幾乎都能在第一時間進行維修，并將維修結(jié)果反饋給報修教師。三年來，本組成員已完成全校師生900余條報修單，為學(xué)校切實有效開展教學(xué)德育工作提供了堅實的后盾。

另外，對于有電教設(shè)備申購需求的教師，本組也制定了相應(yīng)的設(shè)備申購制度。教師需到本組負(fù)責(zé)人處領(lǐng)取《杭州**小學(xué)教育集團日常用品申購單》，填寫申購人、時間、申購物品名稱用途等信息后，提交分管領(lǐng)導(dǎo)審批意見，最后交由總務(wù)處采購。本還著重抓好了專用設(shè)備的管理，學(xué)校同筆記本電腦、數(shù)碼相機、攝像機使用者簽訂責(zé)任書，加強管理監(jiān)督，提高教師的責(zé)任心，以此提高設(shè)備的完好率和使用率。

二、不斷加大軟硬件投入

我校領(lǐng)導(dǎo)十分重視對現(xiàn)代教育技術(shù)的投入，本先后添置了一系列現(xiàn)代教育技術(shù)裝備，調(diào)整學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)結(jié)構(gòu)。2011第一學(xué)期，學(xué)校就為40多位新老教師配置了聯(lián)想分體臺式機和一體機，極大地提高了教師們的辦公效率，為學(xué)校教學(xué)工作提供了電教后勤保障，工作總結(jié)《小學(xué)2011現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用工作總結(jié)》。此外，深信服上網(wǎng)行為管理、銳捷中心交換機的加入，校園網(wǎng)絡(luò)VLAN的劃分，都使校園網(wǎng)絡(luò)更加暢通，教師的辦公效率明顯提高。目前，我校配有電腦教室3個（1個在建），網(wǎng)絡(luò)中心機房2個，設(shè)有紅領(lǐng)巾廣播站，沒辦配有電視機、實物投影儀、計算機、展臺、廣播，辦公室實行“一師一機一Ip”。

11，本組新近了2位教師，為電教團隊注入了新鮮血液。對這兩位新教師的培訓(xùn)也采用“理論結(jié)合實際”的方法，一方面鼓勵其積極參加市區(qū)各級網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識；另一方面兩人分工明確，在校區(qū)負(fù)責(zé)各自工作。

三、緊抓教育教學(xué)工作

在承擔(dān)學(xué)校電教維護和校園網(wǎng)管理工作以外，本組教師另一重要職責(zé)便是教育教學(xué)工作。每周三，本組都召開校教研會，探討在日常教學(xué)工作中的各種問題和困惑；周四的區(qū)中小學(xué)信息教研，本組成員也無一例外地參與其中。與此同時，本組成員還致力于社團學(xué)生的興趣培訓(xùn)，每周二、四下午15:20-16:20和周五下午13:00-14:40，信息社團都為學(xué)生開放，主要培訓(xùn)電腦制作、logo程序設(shè)計、機器人等項目。本，社團也取得了不少成績： 1、2011年杭州市科技節(jié)機器人競賽（精準(zhǔn)投籃）王茜 二等獎 2、2011年杭州市科技節(jié)六格漫畫平聞清 三等獎 3、11區(qū)信息學(xué)奧林匹克競賽（小學(xué)組）

六格漫畫制作獲獎名單

一等獎： 吳遠(yuǎn)方 于赟皓

二等獎： 林子建 方浩宇 呂珂 杭樓嘉

三等獎： 王茜 陳嘉瀅 羅尚一

Logo程序設(shè)計獲獎名單

二等獎： 于赟皓 邱宇豪

三等獎： 池亦潤 余欣磊 張智頡

智能機器人比賽獲獎名單

精準(zhǔn)投籃

三等獎： 邱宇豪 張雨婷

機器人創(chuàng)意賽表演獎

張雨婷 董俊杰

當(dāng)然，我校在現(xiàn)代教育技術(shù)工作方面也還存在著許多不足，如硬件設(shè)備需要進一步的添置，教師的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力有待更好的提高，教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的意識有待加強等等。這些都將是今后幾年工作中需要進一步改進的，也只有這樣，我校的現(xiàn)代教育技術(shù)工作才能得到更好的發(fā)展，學(xué)校的教育水平才能跟上信息時代社會發(fā)展的步伐，我校的教育教學(xué)質(zhì)量才能有更大的提高。

第五篇：現(xiàn)代教育技術(shù)匯報材料

現(xiàn)代教育技術(shù)匯報材料

譚衡，多年來分管學(xué)校電教工作。潛心鉆研現(xiàn)代教育技術(shù)理論，在教學(xué)、管理和技術(shù)工作實踐中努力探索，教學(xué)經(jīng)驗和管理水平不斷得到提高。

超前的現(xiàn)代教育技術(shù)觀念

教育要面向現(xiàn)代化，作為一名教育工作者要轉(zhuǎn)變觀念，更新傳統(tǒng)的教學(xué)手段，必須首先熟悉并運用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生掌握信息技術(shù)基本知識和技能，為他們適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)，工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

帶領(lǐng)全校教師一起學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)

XX年，我校會操作電腦的老師為數(shù)不多，為課堂教學(xué)適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)的需要，當(dāng)時作為教導(dǎo)處副主任我，率先學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)。并安排電腦專業(yè)教師利用雙休日及晚自習(xí)時間對全校教師進行信息技術(shù)培訓(xùn)，全校教師掀起了觸電忙的熱潮。經(jīng)過近兩年多的培訓(xùn)和個人自學(xué)，我校四十五歲以下的教師都基本上掌握了office的操作。XX年，全校教師都會電子備課，上網(wǎng)查閱資料，自制。我制作的，參加市優(yōu)質(zhì)評比獲市級二等獎，每次市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)來校視導(dǎo)，對我校教師在運用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)都很滿意。

將信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中

對于有的章節(jié)涉及的知識比較粗象，空間思維比較強，難度又比較大，例如：第三章我們的家園-地球、第四章遙望星空等，課前精心制作，來突破學(xué)生的疑點和難點，達(dá)到優(yōu)質(zhì)高效的效果。

我是一名初中科學(xué)教師經(jīng)常登陸初中科學(xué)（004km.cn）等網(wǎng)站，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，吸取外校教學(xué)的經(jīng)驗，來指導(dǎo)我的教學(xué)工作，同時，篩選出一些典型的、具有代表性的習(xí)題作為學(xué)生學(xué)習(xí)資源。我校在區(qū)內(nèi)率先實行電子備課，為加強對備課組電子集體備課的管理和監(jiān)控，各備課組長每月應(yīng)將集體備課的電子教案存入教導(dǎo)處電腦內(nèi)，教務(wù)處和教研組長對備課組集體備課的電子教案的質(zhì)量進行檢查和審核、禁止照抄照搬原集體備課的教案或網(wǎng)上下載別人的教案不加修改。

加強對信息技術(shù)課堂教學(xué)的管理

加強計算機教學(xué)管理。學(xué)生上機操作，要填好上機報告單，每學(xué)期考核一次，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。堅決制止學(xué)生上微機課，教師不清點人數(shù)、學(xué)生留在教室做作業(yè)或改上其它課程，不能完成信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。

利用現(xiàn)代信息技術(shù)為教師搭建教研平臺

我在教育部教育管理信息中心主辦的校本研究網(wǎng)上發(fā)表教科研論文三十多篇，我校師生在此網(wǎng)上發(fā)表論文六百多篇以上。網(wǎng)絡(luò)科技時代雜志專為五里界中學(xué)“一主多輔互動式”課堂教學(xué)模式推出一期特刑。

今年九月份，我校又在網(wǎng)上建了一個五里界中學(xué)博客圈。將博客圈作為我校教師教學(xué)，教研，管理交流及學(xué)生情感交疊的網(wǎng)上平臺。我的易網(wǎng)126博客“愛的磁光”內(nèi)容包括：教學(xué)研究、教學(xué)管理、個人教學(xué)教案及、教師專業(yè)化發(fā)展培訓(xùn)講座、功能室管理等，共計243篇，總計三十多萬字，每天平均訪問量三百多人，深受博友的好評。