第一篇：中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用制度

電教設(shè)備管理制度

一、領(lǐng)借電教儀器時(shí)，須與電教保管員當(dāng)面檢驗(yàn)儀器質(zhì)量，對(duì)儀器本身的質(zhì)量情況作好記載。

二、借出時(shí)，要填好儀器名稱、型號(hào)、借出時(shí)間、借者姓名、儀器完好程度。

三、凡領(lǐng)借儀器，要細(xì)心保管，放置安全，防塵、防潮、防曬、防磁化，搬動(dòng)時(shí)忌碰撞。計(jì)算機(jī)、投影機(jī)、電視機(jī)、放像機(jī)、收錄機(jī)等設(shè)備不能帶回家使用。

四、使用儀器要遵守操作規(guī)程，不能顛倒使用順序。

五、投影儀要放置柜中，平面鏡要關(guān)閉。電教柜要放正，每天抹去外部灰塵。收錄機(jī)、電視機(jī)等要有罩布或置于包裝盒、柜中。

六、要定期清洗灰塵，錄音機(jī)磁頭要經(jīng)常清擦。保持音質(zhì)清晰。

七、銀幕要掛正，注意保持清潔，不得損壞，有灰塵不得用濕抹布擦。

八、儀器設(shè)備出現(xiàn)故障，要及時(shí)修理。

九、凡屬違犯操作規(guī)程、粗心或使用不當(dāng)引起的損壞，均由領(lǐng)用者負(fù)責(zé)修理好或賠償。

十、學(xué)期結(jié)束必須及時(shí)歸還，歸還時(shí)由電教保管員當(dāng)面檢驗(yàn)其質(zhì)量，有損壞者照價(jià)賠償或修理，并做好記錄。

遠(yuǎn)程教育中心教研組職責(zé)

一、建立遠(yuǎn)程教育工作目標(biāo)，加強(qiáng)應(yīng)用管理研究。

二、制定遠(yuǎn)程教育教學(xué)教研活動(dòng)計(jì)劃。

三、有計(jì)劃地組織教研活動(dòng)和培訓(xùn)。

四、進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)及課件的開發(fā)，指導(dǎo)學(xué)校利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。

五、進(jìn)行具有信息技術(shù)特色的學(xué)校建設(shè)。

六、配合教導(dǎo)處或教研組承擔(dān)相應(yīng)的課題研究任務(wù)。

七、檢查設(shè)備、資源使用情況，負(fù)責(zé)本下屬學(xué)校的設(shè)備維修、維護(hù)工作，負(fù)責(zé)衛(wèi)星收視點(diǎn)向光盤播放點(diǎn)的信息傳遞。

化隆縣電教管理人員崗位職責(zé)

一、學(xué)校電教管理人員主要包括學(xué)校分管電教的領(lǐng)導(dǎo)和專（兼）職電教教師。

二、學(xué)校分管電教領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)是：負(fù)責(zé)制訂學(xué)校長遠(yuǎn)和近期電教規(guī)劃；利用各種會(huì)議和活動(dòng)宣傳倡導(dǎo)電化教育，調(diào)動(dòng)全體教師的電教熱情。積極推動(dòng)本校電教活動(dòng)的健康發(fā)展；定期檢查、評(píng)估和總結(jié)學(xué)校電教工作；積極籌措電教經(jīng)費(fèi)用于電教器材、軟件資料的添置。

三、學(xué)校專（兼）職電教教師的職責(zé)是：協(xié)助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制訂學(xué)期電教工作計(jì)劃，配合學(xué)科教師制訂各學(xué)科年度電教計(jì)劃并組織實(shí)施；根據(jù)情況編制、收集和管理電教教材，維修學(xué)校電教設(shè)備；組織教師開展電教教材、教法研究；收集、儲(chǔ)存、整理電教資料和信息，總結(jié)推廣電教經(jīng)驗(yàn)；開展電教理論知識(shí)培訓(xùn)，幫助教師掌握電教基本理論知識(shí)，提高學(xué)科教師的整體素質(zhì)，做好服務(wù)工作。

化隆縣電教設(shè)備和資源使用登記制度

為了避免出現(xiàn)學(xué)校財(cái)產(chǎn)借出無法收回，損壞無人賠償，遺失無人負(fù)責(zé)的局面，特制定本制度：

一、計(jì)算機(jī)設(shè)備及其附屬設(shè)備的管理（登記）與維修由專職財(cái)產(chǎn)保管員負(fù)責(zé)。

二、建立全校財(cái)產(chǎn)分類賬，凡購進(jìn)或調(diào)入的儀器、設(shè)備、器材等，要交財(cái)產(chǎn)保管員登記入總賬，電教室要建立財(cái)產(chǎn)分戶賬，；財(cái)產(chǎn)保管員每學(xué)期要核準(zhǔn)一次設(shè)備登記情況。

三、教學(xué)中需要使用各種設(shè)備的教師，必須提前與電教辦公室聯(lián)系預(yù)約登記后即可使用。

四、損壞要照價(jià)賠償，有意破壞者，視情節(jié)輕重給予罰款和紀(jì)律處分。

五、所有設(shè)備用完后應(yīng)立即歸還電教室，不能放在辦公室過夜或私自帶回家；有特殊情況需帶回家的教師，主管領(lǐng)導(dǎo)須在設(shè)備外借登記表上簽字方可帶走。

六、學(xué)校一切音像資料及電教設(shè)備，如攝影機(jī)、數(shù)碼像機(jī)、計(jì)算機(jī)、自制光盤等，未經(jīng)校長室同意不得外借。

七、教師需借用U盤、軟盤等設(shè)備時(shí)，注意保護(hù)設(shè)備并及時(shí)歸還；電教室應(yīng)做好登記。

八、所有放置設(shè)備的庫房或工作間要做到人走窗關(guān)門鎖，要害部門要對(duì)門窗進(jìn)行加固，確保安全，以防失竊；個(gè)別位置還應(yīng)安裝防盜報(bào)警器、滅火器等設(shè)備，做好防火、防盜工作。

九、凡學(xué)校財(cái)產(chǎn)均有專人保管，非保管人員未經(jīng)允許擅自動(dòng)用者，一切后果自負(fù)。

十、若財(cái)產(chǎn)管理員因工作調(diào)離時(shí)，要辦理移交手續(xù)和歸還手續(xù)，否則不予辦理調(diào)離手續(xù)。

十一、在教學(xué)、學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)設(shè)備出故障，使用教師應(yīng)立即報(bào)告電教辦公室，并填寫故障說明登記表及故障原由，電教辦公室根據(jù)情況及時(shí)排除故障。

化隆縣計(jì)算機(jī)教室安全管理制度

一、門窗應(yīng)安裝電子防盜設(shè)備，為防塵及遮光應(yīng)掛窗簾。

二、每天24小時(shí)必須有專人負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)教室的安全保衛(wèi)工作。

三、做好網(wǎng)絡(luò)教室的防火、防水工作；網(wǎng)絡(luò)教室應(yīng)配備適用于電氣防火的消防設(shè)備，如配備滅火器兩只等。

四、加強(qiáng)防火、防盜意識(shí)，定期檢查防火設(shè)備及防盜設(shè)備，保證正常教育教學(xué)秩序。

五、網(wǎng)絡(luò)教室電腦用電必須單獨(dú)設(shè)線，不和照明電路混用，設(shè)專用配電箱（板）；電腦必須設(shè)良好的接地線；每臺(tái)電腦要配有專用插座。

六、教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)，防止學(xué)生用手觸摸電源線、插座、開關(guān)或燈具等不安全設(shè)施；非網(wǎng)絡(luò)教室管理人員不得觸摸所有的電源線。

七、下課后教師應(yīng)組織學(xué)生有秩序的走出網(wǎng)絡(luò)教室，不得在走廊上相互追逐打鬧。

八、放學(xué)后要關(guān)門、關(guān)窗、關(guān)燈、關(guān)掉總電源，發(fā)現(xiàn)電路有問題要及時(shí)報(bào)告學(xué)校。

九、網(wǎng)絡(luò)教室管理人員必須保障網(wǎng)絡(luò)教室物理網(wǎng)絡(luò)及互聯(lián)網(wǎng)的安全，定期檢查網(wǎng)絡(luò)設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)的安全狀況；不得將校內(nèi)微機(jī)的用戶帳號(hào)及密碼轉(zhuǎn)告或轉(zhuǎn)借他人，防止局域網(wǎng)內(nèi)資料及相關(guān)權(quán)限外泄。

十、管理員必須做好電腦的病毒防治及數(shù)據(jù)安全防護(hù)工作。

十一、管理員必須定期對(duì)重要文件及每臺(tái)電腦系統(tǒng)盤進(jìn)行備份；系統(tǒng)備份文件及重要文件一律不得存放在硬盤的系統(tǒng)安裝盤內(nèi)。

化隆縣電教器材管理使用承包制度

一、計(jì)算機(jī)設(shè)備及其附屬設(shè)備的管理（登記）與維修由專職財(cái)產(chǎn)保管員負(fù)責(zé)。

二、建立學(xué)校電教儀器設(shè)備賬目，凡調(diào)進(jìn)或購買的電教儀器、設(shè)備、器材等，要交財(cái)產(chǎn)保管員登記入帳，財(cái)產(chǎn)保管員每學(xué)期要核準(zhǔn)一次設(shè)備登記情況。

三、教學(xué)中需要使用各種設(shè)備的教師，必須提前與辦公室聯(lián)系預(yù)約登記后方可使用。

四、任何人損壞電教儀器設(shè)備要照價(jià)賠償，有意損壞者，視情節(jié)輕重給與罰款和紀(jì)律處分。

五、所有電教設(shè)備用完后應(yīng)及時(shí)歸還電教器材室，不能在辦公室過夜或私自帶回家，有特殊情況需帶回家的教師要經(jīng)主管領(lǐng)導(dǎo)簽字方可帶走。

六、學(xué)校一切音像資料及電教設(shè)備，如攝影機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、計(jì)算機(jī)、移動(dòng)硬盤等未經(jīng)主管領(lǐng)導(dǎo)簽字不得外借。

七、所有放置設(shè)備的庫房或工作間要做到人走窗關(guān)、門鎖、燈滅，要害部門要有堅(jiān)固的防盜設(shè)施和防火措施。

八、凡學(xué)校財(cái)產(chǎn)必須專人保管，非保管人員未經(jīng)允許擅自動(dòng)用者，一切后果自負(fù)。

九、若電教財(cái)產(chǎn)保管員因工作調(diào)離時(shí)，要辦理財(cái)產(chǎn)交接手續(xù)否則學(xué)校有權(quán)不予辦理調(diào)手續(xù)。

十、教學(xué)、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)設(shè)備出故障，使用教師應(yīng)立即到電教辦公室說明原因，由電教辦公室人員根據(jù)情況及時(shí)排除故障。

化隆縣網(wǎng)管教師崗位職責(zé)

一、熱愛本職工作，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，努力掌握有關(guān)技術(shù)，認(rèn)真執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度。

二、掌握本校校園網(wǎng)整體結(jié)構(gòu)，熟習(xí)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的規(guī)格、型號(hào)、構(gòu)造、性能及網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)軟件、輔助應(yīng)用軟件的使用方法和維護(hù)常識(shí)，做好校園網(wǎng)線路、網(wǎng)絡(luò)硬件及軟件的監(jiān)測、維護(hù)、保養(yǎng)及日常運(yùn)行情況記錄。

三、不斷學(xué)習(xí)和更新計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)軟硬件知識(shí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和校園網(wǎng)管理能力，隨時(shí)了解常用網(wǎng)絡(luò)硬件和網(wǎng)絡(luò)輔助應(yīng)用軟件的發(fā)展動(dòng)態(tài)，及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出更新、增添網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、輔助應(yīng)用軟件等有關(guān)建議。

四、認(rèn)真做好各類資料及軟件的記錄、整理和分類保存工作，定期對(duì)各類軟件進(jìn)行殺毒和備份工作。

五、努力創(chuàng)造條件，充分發(fā)揮校園網(wǎng)優(yōu)勢，為學(xué)?，F(xiàn)代化管理和輔助教學(xué)服務(wù)。

六、做好校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安全防范和財(cái)產(chǎn)保護(hù)工作。掌握用電、防火、防盜等設(shè)備、器材的使用方法，經(jīng)常檢查安全防范措施的落實(shí)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)報(bào)告，妥善處理。

七、網(wǎng)管教師在調(diào)入調(diào)出網(wǎng)管中心工作時(shí)，要及時(shí)辦理設(shè)備、賬目、檔案等交接手續(xù)，并對(duì)實(shí)物進(jìn)行清點(diǎn)，做到賬目清楚，帳物相符，以保證網(wǎng)管中心管理工作的正常進(jìn)行。

化隆縣電子備課室使用、管理制度

一、各教研組在開放時(shí)間內(nèi)使用本教研組指定的電腦設(shè)備，不得從事與備課無關(guān)的事情（如玩游戲等）。

二、愛護(hù)機(jī)房設(shè)備，正確使用，輕拿輕放，不準(zhǔn)亂動(dòng)設(shè)備，丟失或損壞要照價(jià)賠償。

三、操作中發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)通知管理人員解決。

四、管理人員應(yīng)盡職盡責(zé)，對(duì)教師提出的問題應(yīng)及時(shí)解決，確保設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

五、進(jìn)入室內(nèi)講究衛(wèi)生，嚴(yán)禁吸煙，不準(zhǔn)隨地吐痰、亂扔廢品。

化隆縣語音室管理員崗位職責(zé)

一、語音室管理員應(yīng)配合各科教師組織好教學(xué)，充分發(fā)揮現(xiàn)有語音設(shè)備的效率，為各科教學(xué)改革服務(wù)。做好語音室使用情況記載，每月向主管領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告一次語音室使用情況。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平。建立健全語音室使用管理制度，課前、課后做好質(zhì)量檢查登記工作，若發(fā)現(xiàn)問題，應(yīng)向主管領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，及時(shí)組織維修，以保證教學(xué)需要。

三、語音室所有器材，必須建帳，不得借給私人及外單位使用。

四、愛護(hù)語音室器材、設(shè)備，保持語音室清潔衛(wèi)生，做好語音室的安全防護(hù)工作。每天下班前務(wù)必關(guān)好門窗，防火、防盜。

五、積極主動(dòng)為教學(xué)服務(wù)，協(xié)助任課教師做好相關(guān)工作。

化隆縣語音設(shè)備管理制度

一、語音設(shè)備是學(xué)校固定資產(chǎn)，應(yīng)由教務(wù)處指定專人負(fù)責(zé)保管，任何個(gè)人不得將設(shè)備據(jù)為已有或挪作他用。

二、語音設(shè)備要做到帳目、標(biāo)簽、實(shí)物三統(tǒng)一。語音室與學(xué)校總務(wù)處和業(yè)務(wù)主管部門要定期對(duì)帳，做到物物有帳、帳物相符、帳帳相符。

三、語音設(shè)備要做到標(biāo)簽齊全，存放有序，做好防塵、防潮、防銹、防壓、防碰等工作。及時(shí)檢修損壞設(shè)備，使設(shè)備經(jīng)常處于完好狀態(tài)。

四、設(shè)備的領(lǐng)用和借出，必須辦理登記手續(xù)，用后及時(shí)歸還，并檢查設(shè)備的完好情況。

五、設(shè)備損壞，丟失應(yīng)查明原因，分清責(zé)任，并按有關(guān)規(guī)定及時(shí)處理。設(shè)備報(bào)廢應(yīng)嚴(yán)格檢測、報(bào)批手續(xù)按規(guī)定程序辦理。

六、管理人員如有變動(dòng)，應(yīng)及時(shí)辦理移交手續(xù)，移交時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)在場監(jiān)交。由移交人按帳點(diǎn)物，逐件移交，三方簽字。若帳物不符，應(yīng)查明原因、分清責(zé)任、追索賠償。

化隆縣語音教室管理使用規(guī)則

一、語音實(shí)驗(yàn)室是現(xiàn)代化視聽設(shè)備，是進(jìn)行語言教學(xué)和實(shí)驗(yàn)研究的教室。要不斷開發(fā)軟件，拓寬用途，充分挖掘設(shè)備潛力，發(fā)揮設(shè)備效能。

二、語音實(shí)驗(yàn)室應(yīng)有專人管理。管理人員要掌握設(shè)備性能、使用方法，能排除一般故障，保證設(shè)備正常工作。

三、教師必須了解設(shè)備性能，掌握設(shè)備使用方法。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)設(shè)備的教育，講授正確的使用操作方法，非正常損壞設(shè)備要照章賠償。

四、學(xué)生進(jìn)入語音實(shí)驗(yàn)室上課，應(yīng)按固定座位就坐，每次使用前要檢查設(shè)備，并把使用前后設(shè)備狀態(tài)記錄在冊(cè)，如有異常及時(shí)報(bào)告，便于追查。

五、設(shè)備使用完后，管理人員應(yīng)立即逐機(jī)進(jìn)行檢查、維護(hù)。每學(xué)期對(duì)設(shè)備全面維護(hù)保養(yǎng)一次。

六、保持整潔，要有專用防塵罩。有牢固的防盜措施，有取拿方便和有效的防火器材。

化隆縣光盤播放點(diǎn)管理人員工作職責(zé)

一、負(fù)責(zé)學(xué)校電教設(shè)備的管理；建立設(shè)備登記和資產(chǎn)管理檔案。

二、熟悉設(shè)備的性能，掌握使用操作技術(shù)及常見故障的排除方法。

三、做好設(shè)備的日常維護(hù)、保養(yǎng)工作，定期檢查設(shè)備，保持設(shè)備良好性能，保障正常的教育、教學(xué)需要。

四、按時(shí)接收、使用教育資源，做好教育資源的分類與編目及資源的管理。

五、遵守相關(guān)的法律、法規(guī)，不得播放、接收與教育教學(xué)無關(guān)的資源信息。

六、按有關(guān)規(guī)定和要求作好相關(guān)活動(dòng)記錄，收集整理各種資料。

七、配合學(xué)校開展對(duì)教師的教育技術(shù)理論與技能培訓(xùn)，并為學(xué)生做好服務(wù)。

化隆縣光盤播放教室管理制度

一、光盤播放教室是運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)從事教育教學(xué)的場所，教師在使用光盤播放教室之前，必須接受專業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)。光盤播放教室必須做到防雷、防火、防盜、防潮等工作。

二、管理人員必須保障多媒體設(shè)備處于良好狀態(tài)，并根據(jù)教學(xué)安排，做好所需設(shè)備的檢測準(zhǔn)備工作，協(xié)助和指導(dǎo)任課教師嚴(yán)格按照操作規(guī)程操作。

三、學(xué)生進(jìn)入光盤播放教室須聽從教師安排，自覺遵守紀(jì)律，保持室內(nèi)安靜。上課時(shí)專心聽講、細(xì)心觀察，做好學(xué)習(xí)筆記。下課時(shí)在教師的組織下清潔教室，并將桌、凳擺放整齊。

四、教師應(yīng)正確使用電視機(jī)、DVD播放機(jī)等視聽設(shè)備，嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，愛護(hù)設(shè)備。使用中若發(fā)現(xiàn)異常情況，應(yīng)及時(shí)通知管理人員。

五、光盤播放教室使用結(jié)束后，任課教師應(yīng)將所有設(shè)備切斷電源，關(guān)閉電源電閘，罩好護(hù)套或放入柜內(nèi)，作好設(shè)備應(yīng)用登記和設(shè)備運(yùn)行情況記錄工作，并向管理人員做好移交工作。

化隆縣遠(yuǎn)程教育資源接收、管理工作人員職責(zé)

一、負(fù)責(zé)學(xué)校衛(wèi)星收視設(shè)備的管理。建立設(shè)備登記和資產(chǎn)管理檔案。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，掌握衛(wèi)星接收設(shè)備的安裝、調(diào)試和IP資料下載、編制、刻錄等技術(shù)，并對(duì)教師進(jìn)行技能培訓(xùn)。

三、管理和使用好遠(yuǎn)程教育的設(shè)施設(shè)備，做好設(shè)備的日常維護(hù)保養(yǎng)工作，收集整理各種資料表冊(cè)。

四、遵守有關(guān)的法律、法規(guī)，未經(jīng)允許，不得隨意修改系統(tǒng)和接收軟件的各項(xiàng)設(shè)置；不得播放、接收與教育教學(xué)無關(guān)的資源信息。

五、嚴(yán)格遵守操作規(guī)程；不得安裝與辦公和教學(xué)無關(guān)的軟件；不得使用未經(jīng)殺毒的光盤、軟盤、移動(dòng)磁盤等外存儲(chǔ)設(shè)備，以防病毒侵入。

六、按時(shí)、按要求做好資源下載、刻錄光盤、播放收視流媒體等節(jié)目工作，并作好有關(guān)記錄。

七、定期整理教育資源，作好資源備份工作。負(fù)責(zé)教育資源按學(xué)科分類、編制目錄，打印成冊(cè)，供師生查詢、下載和應(yīng)用。逐步建立遠(yuǎn)程教育資源庫，并負(fù)責(zé)對(duì)資源庫的管理。

八、嚴(yán)禁使用刻錄機(jī)進(jìn)行非教學(xué)資源的刻錄或營利性光盤復(fù)制。

九、定期收集遠(yuǎn)程教育資源和應(yīng)用效果的意見反饋。

十、負(fù)責(zé)對(duì)室內(nèi)清潔衛(wèi)生的督查。

化隆縣衛(wèi)星接收站管理制度

一、衛(wèi)星接收站是中小學(xué)校實(shí)施遠(yuǎn)程教育的重要場所，要有專人負(fù)責(zé)管理。管理人員必須具有一定的計(jì)算機(jī)操作水平，并經(jīng)過上級(jí)主管部門組織的相關(guān)培訓(xùn)，持證上崗。

二、衛(wèi)星接收站要有必要的防火、防潮、防盜、防高溫、防強(qiáng)光、防塵、防靜電設(shè)施，具備必要的計(jì)算機(jī)維修、保養(yǎng)工具和軟件。

三、管理人員要根據(jù)教育教學(xué)和黨員干部遠(yuǎn)程教育工作的需要做好遠(yuǎn)程教育資源接收、下載、處理、刻錄工作。并將資源按學(xué)科分類、編制目錄等工作，負(fù)責(zé)做好資源庫的管理工作。聯(lián)網(wǎng)學(xué)校應(yīng)做好資源的共享，以方便教師的使用。

四、不得在計(jì)算機(jī)上安裝與辦公和教學(xué)無關(guān)的軟件。嚴(yán)禁在計(jì)算機(jī)上使用未經(jīng)殺毒的光盤、軟盤、移動(dòng)磁盤等外存儲(chǔ)設(shè)備，以防病毒侵入。定期整理下載的各類IP節(jié)目內(nèi)容，已下載資源及時(shí)進(jìn)行刻錄拷貝，以保證硬盤有足夠的空間下載資源。

五、嚴(yán)防非法信號(hào)攻擊，對(duì)非法信息要立即清除，并及時(shí)向主管部門報(bào)告，不得傳播、擴(kuò)散。要定期對(duì)衛(wèi)星接收天線進(jìn)行檢查維護(hù)，以確保信號(hào)的正常接收。

六、衛(wèi)星接收站嚴(yán)禁無關(guān)人員進(jìn)入，嚴(yán)禁使用刻錄機(jī)進(jìn)行非教學(xué)資源的刻錄或營利性光盤復(fù)制。

七、要建立工作日志或周志，要建立衛(wèi)星接收情況的檔案，記載衛(wèi)星接收系統(tǒng)的使用、保養(yǎng)、故障維修等情況。學(xué)期初有工作計(jì)劃，學(xué)期末有工作總結(jié)。

化隆縣多媒體教室管理人員工作職責(zé)

一、負(fù)責(zé)多媒體教室安全及財(cái)產(chǎn)管理。建立設(shè)備登記和資產(chǎn)管理檔案。

二、負(fù)責(zé)設(shè)備的日常維護(hù)保養(yǎng)工作，保證設(shè)備的運(yùn)行良好。

三、嚴(yán)格按規(guī)定使用多媒體教室，定期檢修電路、設(shè)備，確保使用安全。

四、負(fù)責(zé)指導(dǎo)教師正確使用設(shè)備，嚴(yán)禁違規(guī)操作。

五、未經(jīng)學(xué)校同意，不得擅自出借多媒體教室及室內(nèi)的任何設(shè)備。

六、每次使用完畢要檢查設(shè)備是否完好，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理或上報(bào)情況。

七、上午第四節(jié)、下午放學(xué)后關(guān)閉設(shè)備，切斷總電源，關(guān)好門窗。

八、認(rèn)真記好“多媒體教室日志”，每學(xué)期期末交學(xué)校存檔。

九、及時(shí)打掃衛(wèi)生，保持室內(nèi)整潔。

化隆縣多媒體教室使用規(guī)則

一、學(xué)校多媒體教室要配備電教專（兼）職人員進(jìn)行管理。教師在使用多媒體教室之前，必須接受專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。未經(jīng)培訓(xùn)，不準(zhǔn)使用多媒體教學(xué)設(shè)備。

二、多媒體教室必須做到防雷、防火、防盜、防潮，對(duì)貴重的電教設(shè)備，應(yīng)按使用說明書做好維護(hù)和保養(yǎng)工作。

三、準(zhǔn)備在多媒體教室上課的教師需提前一天向?qū)W校網(wǎng)管員提出申請(qǐng)，學(xué)校網(wǎng)管員必須保障電教設(shè)備處于良好狀態(tài)，并根據(jù)教學(xué)安排，做好所需電教設(shè)備的準(zhǔn)備工作，協(xié)助和指導(dǎo)任課教師嚴(yán)格按照操作規(guī)程操作，為教學(xué)服務(wù)。

四、學(xué)生進(jìn)入多媒體教室必須服從教師安排，自覺遵守紀(jì)律，保持室內(nèi)安靜。上課時(shí)專心聽講、細(xì)心觀察，做好學(xué)習(xí)筆記。下課時(shí)在教師的組織下清潔教室，并將桌、凳擺放整齊。

五、任課教師必須嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，正確使用計(jì)算機(jī)、實(shí)物投影儀、投影機(jī)及各種視聽設(shè)備，在使用過程中，若發(fā)現(xiàn)設(shè)備出現(xiàn)異常情況，應(yīng)及時(shí)通知管理員。

六、關(guān)閉大屏幕投影機(jī)時(shí)，要嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，必須先使用搖控器關(guān)機(jī)，待投影機(jī)內(nèi)燈泡冷卻并且風(fēng)機(jī)停止運(yùn)轉(zhuǎn)后，再切斷投影機(jī)電源。

七、任課教師授課結(jié)束后，應(yīng)將所有設(shè)備關(guān)斷電源，將所用設(shè)備恢復(fù)原位，認(rèn)真填寫《設(shè)備使用運(yùn)行情況登記表》，并向管理員做好移交工作

八、學(xué)校管理員每學(xué)期必須要對(duì)多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行檢修和除塵。

化隆縣中小學(xué)計(jì)算機(jī)管理教師崗位職責(zé)

一、根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃和信息技術(shù)教育計(jì)劃，制定學(xué)期上機(jī)實(shí)習(xí)計(jì)劃。

二、認(rèn)真執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度。掌握常用的計(jì)算機(jī)硬件、軟件和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，定期對(duì)有關(guān)設(shè)備進(jìn)行檢查維護(hù)，確保計(jì)算機(jī)設(shè)備的正常使用。

三、刻苦鉆研業(yè)務(wù)，熟悉教材及其要求的全部實(shí)習(xí)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)中提出的問題應(yīng)給予正確解答。

四、上機(jī)實(shí)習(xí)時(shí)要積極協(xié)助任課教師，保證實(shí)習(xí)課的正常進(jìn)行。要求學(xué)生認(rèn)真填寫計(jì)算機(jī)使用記錄冊(cè)。

五、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的上機(jī)實(shí)習(xí)習(xí)慣，要求學(xué)生認(rèn)真遵守《學(xué)生上機(jī)實(shí)習(xí)守則》。

六、注意提高自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和更新計(jì)算機(jī)軟、硬件知識(shí)，以適應(yīng)信息技術(shù)教育不斷發(fā)展的需要。

七、認(rèn)真做好計(jì)算機(jī)室設(shè)備的清點(diǎn)和帳目管理工作。定期進(jìn)行計(jì)算機(jī)病毒的消除和重要文件備份工作。

八、積極開展教學(xué)研究活動(dòng)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法、努力提高教學(xué)效果。積極向?qū)W校提出計(jì)算機(jī)室建設(shè)和設(shè)備更新等方面的意見。

九、做好計(jì)算機(jī)教室衛(wèi)生、安全防范和財(cái)產(chǎn)保護(hù)工作，掌握防火等有關(guān)器材的使用方法，經(jīng)常檢查安全措施的落實(shí)情況。

十、調(diào)入或調(diào)出計(jì)算機(jī)室工作，應(yīng)及時(shí)辦好交接手續(xù)，做到帳目清楚、帳物相符。

化隆縣中小學(xué)學(xué)生上機(jī)實(shí)習(xí)守則

一、上機(jī)操作是學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)理論聯(lián)系實(shí)際的重要過程，對(duì)提高學(xué)生實(shí)踐能力、分析問題和解決問題能力具有十分重要的作用。因此，每個(gè)學(xué)生必須高度重視，并珍惜每一節(jié)上機(jī)實(shí)習(xí)課。

二、上機(jī)實(shí)習(xí)前要認(rèn)真作好預(yù)習(xí)，明確實(shí)習(xí)目的、內(nèi)容、要求、步驟和注意事項(xiàng)。

三、進(jìn)入計(jì)算機(jī)教室要保持良好秩序，按指定位置就座，實(shí)習(xí)時(shí)要遵守紀(jì)律，不準(zhǔn)喧嘩、打鬧。

四、上機(jī)操作前須認(rèn)真聽取教師講解有關(guān)實(shí)習(xí)項(xiàng)目及要求。

五、操作過程要嚴(yán)格按照教師要求進(jìn)行，不準(zhǔn)隨意拉動(dòng)鍵盤、扭動(dòng)顯示器方向和用手觸摸顯示屏。未經(jīng)教師許可，嚴(yán)禁對(duì)硬盤（軟盤）自設(shè)密碼和初始化，嚴(yán)禁對(duì)系統(tǒng)文件更改名稱、內(nèi)容和地址等。

六、上機(jī)過程中要積極動(dòng)手操作，認(rèn)真分析和思考，同學(xué)之間密切配合，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，努力提高實(shí)習(xí)效率，實(shí)事求是作好實(shí)習(xí)記錄。

七、要愛護(hù)室內(nèi)一切設(shè)施和用品，未經(jīng)允許不得擅自動(dòng)用。要保持計(jì)算機(jī)室內(nèi)清潔，不準(zhǔn)亂扔污物。

八、上機(jī)實(shí)習(xí)要特別注意安全，發(fā)現(xiàn)異?，F(xiàn)象和不安全因素時(shí)，要立即停止操作并及時(shí)向教師報(bào)告，不得自行處理，以免發(fā)生事故。

九、實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)要按順序關(guān)好主機(jī)、顯示器和輔助設(shè)備電源。將椅凳放回指定位置。認(rèn)真填寫好計(jì)算機(jī)使用記錄冊(cè)，經(jīng)教師檢查允許后，方可離開計(jì)算機(jī)室。

化隆縣計(jì)算機(jī)教室管理制度

一、計(jì)算機(jī)教室是學(xué)校進(jìn)行信息技術(shù)教育、上機(jī)實(shí)習(xí)和科學(xué)研究的重要基地，學(xué)校要指派具有一定業(yè)務(wù)水平的專（兼）職教師負(fù)責(zé)計(jì)算機(jī)教室日常管理工作。

二、計(jì)算機(jī)教室主要用于：（1）學(xué)校進(jìn)行信息技術(shù)教育及教學(xué)研究。（2）課外計(jì)算機(jī)小組活動(dòng)。（3）培訓(xùn)教師。不準(zhǔn)將計(jì)算機(jī)教室挪做它用。（4）用于學(xué)科教學(xué)。

三、計(jì)算機(jī)教室使用管理：（1）每學(xué)期初按教學(xué)計(jì)劃，安排學(xué)校《上機(jī)實(shí)習(xí)課表》，并分年級(jí)列出貼在墻上。（2）使用計(jì)算機(jī)教室完畢后要認(rèn)真填寫使用情況記錄單。（3）以上文字資料按年度裝訂成冊(cè)存檔。

四、計(jì)算機(jī)教室設(shè)備要統(tǒng)一編號(hào)并配有運(yùn)行情況記錄薄，磁盤軟件和文字資料要分類編號(hào)妥善保存。室內(nèi)設(shè)備均屬專用設(shè)備，一律不準(zhǔn)外借和挪做它用。

五、進(jìn)入計(jì)算機(jī)教室要穿鞋套。所有軟件未經(jīng)管理教師許可和殺毒處理不得擅自使用。

六、計(jì)算機(jī)教室要裝配調(diào)溫、調(diào)濕設(shè)備，保持良好的室內(nèi)溫度（計(jì)算機(jī)運(yùn)行時(shí)一般保持在20至25℃；非運(yùn)行時(shí)保持14℃至30℃）和濕度（運(yùn)行時(shí)：相對(duì)濕度40-70%非冷凝）。

七、計(jì)算機(jī)教室內(nèi)不許飲食和吸煙，嚴(yán)禁將易燃易爆、有毒性物品、強(qiáng)腐蝕性物品、強(qiáng)氧化性物品、強(qiáng)磁場物品、放射性物品和染有計(jì)算機(jī)病毒的軟件帶入計(jì)算機(jī)教室。

八、計(jì)算機(jī)教室要有防火、防盜、防觸（漏）電保護(hù)措施，確保計(jì)算機(jī)操作人員及室內(nèi)設(shè)備的安全。

九、計(jì)算機(jī)教室管理人員調(diào)入調(diào)出時(shí)，要及時(shí)做好設(shè)備清點(diǎn)和有關(guān)帳目等交接手續(xù)。

化隆縣中小學(xué)“班班通”使用管理制度

為了使“班班通”的管理和使用規(guī)范化，發(fā)揮“班班通”重要作用，真正為師生服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)，特制定“班班通”管理制度。

一、“班班通”設(shè)備保管：

1、學(xué)校信息處或中心辦負(fù)責(zé)校園網(wǎng)的運(yùn)行、調(diào)試、維護(hù)等工作，保證“班班通”的正常運(yùn)行。

2、班主任為“班班通”管理者，第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)“班班通”設(shè)備的全面管理工作。注意防塵、防火、防淋、防潮、防盜。班主任經(jīng)常檢查設(shè)備使用情況，如發(fā)現(xiàn)設(shè)備出現(xiàn)故障應(yīng)及時(shí)匯報(bào)學(xué)校信息處，以便及時(shí)查明原因排除故障。任課教師協(xié)助班主任管理。

3、使用“班班通”設(shè)備須規(guī)范操作，課前檢查設(shè)備的完好情況。教師使用完畢后，及時(shí)填好班級(jí)使用記錄《電教設(shè)備使用情況記載表》。必須關(guān)閉總電源和控制平臺(tái)。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)向信息處或中心辦反映。

4、教師不得擅自允許學(xué)生單獨(dú)使用多媒體設(shè)施?！鞍喟嗤ā笔褂米⒁庥秒姲踩?。嚴(yán)禁學(xué)生隨意開關(guān)總電源、計(jì)算機(jī)等設(shè)備。

5、教師不得私自更改“班班通”計(jì)算機(jī)名、IP地址、工作組，嚴(yán)禁私自安裝與教學(xué)無關(guān)的軟件。教師不得在教室計(jì)算機(jī)中使用與教學(xué)無關(guān)的內(nèi)容，比如上網(wǎng)聊天、下載歌曲、電影等。如需使用網(wǎng)上資料，教師在下載時(shí)一定要注意防止病毒的侵入，自己要能識(shí)別一定的病毒，發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)有病毒應(yīng)及時(shí)清除或向電教室報(bào)告。

二、“班班通”設(shè)備使用：

1、開啟系統(tǒng)時(shí)操作流程：接通總電源，打開教學(xué)機(jī)鎖門→按系統(tǒng)“電源總開關(guān)”按鈕→按電腦、投影燈相關(guān)設(shè)備電源→開始使用。

2、關(guān)閉系統(tǒng)時(shí)操作流程：關(guān)閉投影→關(guān)閉計(jì)算機(jī)→等待三分鐘，讓投影儀充分散熱，等到投影機(jī)下面批示燈變?yōu)檎婕t時(shí)，才能關(guān)閉電源，鎖上教學(xué)機(jī)，離開教室。

3、在使用過程中如果出現(xiàn)意外斷電或死機(jī)后，仍需要使用的情況時(shí)，最好等投影儀冷卻三至五分鐘后，再次啟動(dòng)。

4、違背操作規(guī)程造成損失的由相關(guān)責(zé)任人照價(jià)賠償。

5、每名教師必須利用“班班通”設(shè)備上課，必須保證每周上課節(jié)次為周課時(shí)總數(shù)（正課）的50%。

6、班級(jí)指定一名學(xué)生管理員，負(fù)責(zé)“班班通”設(shè)備的使用、維護(hù)等登記工作。

第二篇：淺談中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用(論文)

淺談山區(qū)中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用

【內(nèi)容摘要】：現(xiàn)代教育技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)領(lǐng)域中有著十分重要的作用，“現(xiàn)代教育”理論認(rèn)為，教育技術(shù)的出現(xiàn)是教育史上的重大革命，必然影響教育管理體制、教育過程中教與學(xué)方式的變革等，它表明了教育發(fā)展的新階段。然而在現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用過程中也存在著一些不容忽視的問題，本文通過對(duì)當(dāng)前山區(qū)中小學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)狀分析，對(duì)當(dāng)前現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)中存在的問題和應(yīng)用過程中產(chǎn)生的影響因素進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上提出了山區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的途徑，以期更好地促進(jìn)山區(qū)中小學(xué)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】：現(xiàn)代教育技術(shù)；山區(qū)中小學(xué)；因素；應(yīng)用

一、前言

現(xiàn)代教育技術(shù)在20世紀(jì)90年代，以網(wǎng)絡(luò)及多媒體技術(shù)為主要特征的，給教育教學(xué)改革帶來了新的契機(jī)，信息化進(jìn)程使教育技術(shù)深化教育教學(xué)改革，在此基礎(chǔ)上，各地區(qū)的教育教學(xué)信息化建設(shè)也逐步的開展起來；隨著教育教學(xué)信息化過程的深入和發(fā)展，其最終結(jié)果將是全面實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)，而對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的研究也成為各地區(qū)教研小組以及各中小學(xué)重點(diǎn)研究之一。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)在中小學(xué)校的應(yīng)用領(lǐng)域

（一）、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于學(xué)生

現(xiàn)代教育技術(shù)能有效地促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，允許學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際能力和學(xué)習(xí)需要來安排自己的學(xué)習(xí);為教師提供更多樣、更先進(jìn)的教學(xué)手段、教學(xué)模式和教學(xué)理念是教學(xué)能提高的有效途徑。教學(xué)活動(dòng)的開展主要依托多種媒體的教學(xué)資源和學(xué)校提供的學(xué)習(xí)支持服務(wù)自主學(xué)習(xí)，教學(xué)資源和學(xué)習(xí)支持服務(wù)的好壞關(guān)系到能否發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用和教學(xué)效果及質(zhì)量。

（二）、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于教師

學(xué)校在教學(xué)資源利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開辟學(xué)校自己的網(wǎng)站，鏈接了大量的教學(xué)資源。為老師們提供了國內(nèi)外新的教育理念。老師們可以把自己的教學(xué)反思、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)資料、讀書體會(huì)，利用網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。在這里老師們可以得到應(yīng)用于教學(xué)中的廣闊的資源。另外辦公室配備了計(jì)算機(jī)，教師可通過學(xué)校辦公的計(jì)算機(jī)進(jìn)行資料的查詢，軟件的預(yù)覽、修改，電子教案的準(zhǔn)備等備課工作。在網(wǎng)上進(jìn)行學(xué)術(shù)討論，交流學(xué)術(shù)信息，并進(jìn)行電子辦公。

（三）、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于學(xué)校管理

利用現(xiàn)代教育技術(shù)建立學(xué)校管理信息系統(tǒng)，通過建立學(xué)校管理信息系統(tǒng)，可以為學(xué)校提供及時(shí)、準(zhǔn)確的管理信息，實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦公自動(dòng)化，建立學(xué)籍管理，人事檔案管理等系統(tǒng)。為將來提供決策支持下打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)校管理信息系統(tǒng)中豐富的管理工具還可以將學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各級(jí)行政管理售貨員從繁重的事務(wù)性工作中解脫出來，使之得以集中精力來考慮學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展。

（四）、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于與校外的溝通

學(xué)校可以通過主頁向外界介紹學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色，師資力量，發(fā)布招生信息，聯(lián)系各界校友，擴(kuò)大學(xué)校的影響。

三、山區(qū)中小學(xué)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的現(xiàn)狀

而如今現(xiàn)代教育技術(shù)在中小學(xué)教育教學(xué)中占據(jù)了相當(dāng)大的比例，為了分析山區(qū)中小學(xué)使用現(xiàn)代教育技術(shù)的現(xiàn)狀，本人做了一次調(diào)查?？偨Y(jié)出山區(qū)中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的情況如下：

（一）、對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)認(rèn)識(shí)不足

從教師如何提高對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的認(rèn)識(shí)上來看，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我校絕大部分的教師都有應(yīng)用信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)的意識(shí)；但從調(diào)查來看，只有大概43.2％的教師曾參加過信息技術(shù)的相關(guān)培訓(xùn)，其中只有40％的教師參加的是市集體組織信息技術(shù)的相關(guān)培訓(xùn)，而大概4％的教師是自己去的相關(guān)培訓(xùn)班；另外，還有大概18.7％的教師表示想去，但沒有相關(guān)的培訓(xùn)班。由此我們可以看出，我校教師渴望掌握現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的心情可見一斑，尤其以中青年教師為明顯。但是，也可以看出，其中一些老教師對(duì)現(xiàn)代教育思想認(rèn)識(shí)還不夠。

有許多教師把現(xiàn)代教育技術(shù)CAI課件看成提高教學(xué)效果的靈丹妙藥，認(rèn)為多媒體課件無所不能,完全拋開了常規(guī)教學(xué)的備、講、輔、批四個(gè)環(huán)節(jié),沒有書本教案,沒有粉筆黑板,以往方便實(shí)用的教輔手段(投影、錄音、錄像等)一概不要,一味迎合多媒體教學(xué)，這無形中摒棄了傳統(tǒng)的一些教學(xué)手段。在教學(xué)中，不少教師為了擴(kuò)大課堂的容量，把本來準(zhǔn)備板書的內(nèi)容，如一些推導(dǎo)、重要的結(jié)論、方法等都事先輸入在現(xiàn)代教育技術(shù)CAI課件里，上課時(shí)直接顯示出來，這樣做看似節(jié)省了時(shí)間，但卻忽略了學(xué)生的接受、思考和記錄，其效果往往是事與愿違。

（二）、硬件基礎(chǔ)實(shí)施建設(shè)緩慢

山區(qū)中小學(xué)實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵和城市一樣都是教育信息化，而教育信息化是以硬件設(shè)備為基礎(chǔ)的。廣東省教育廳從2002年開始抓計(jì)算機(jī)配備和計(jì)算機(jī)教室的建設(shè)。2002年，廣東省在貧困山區(qū)大埔縣的《全省山區(qū)中小學(xué)信息化裝備工作現(xiàn)場會(huì)》之后，采取了“賣方信貸”的模式，大力推進(jìn)山區(qū)、經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)中小學(xué)計(jì)算機(jī)教室的建設(shè)。從2002年開始，運(yùn)用“賣方信貸”的創(chuàng)新模式，建設(shè)中小學(xué)校電腦室。開始在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)以上的學(xué)校已配備計(jì)算機(jī)室，為我省中小學(xué)開展信息技術(shù)教育創(chuàng)造了一定的物質(zhì)條件，促進(jìn)了我省教育公平和教育的均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。

我縣是地處粵北的一個(gè)貧困山區(qū)縣，教育投入有限。在信息化道路上走得也是十分落后。但是在教育領(lǐng)導(dǎo)大力支持下還是邁開了信息化腳步。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，到2003年我縣配置電腦室的基礎(chǔ)上，按教育部的要求，積極開展中小學(xué)信息技術(shù)課工作。2002年高中學(xué)校全面開設(shè)了信息技術(shù)課；2003年初中學(xué)?；鹃_設(shè)了信息技術(shù)課；2004年鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)基本開設(shè)了信息技術(shù)課。

針對(duì)某一學(xué)校提供使用的計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)使用，進(jìn)行學(xué)生和教師調(diào)查。調(diào)查顯示，目前我校學(xué)生使用的計(jì)算機(jī)教室都是1997年至2003年之間生產(chǎn)的WINDOWS98系統(tǒng)的X86計(jì)算機(jī)和部分近年配備辦公所用的windowsXP系統(tǒng)的X86機(jī)型。大部分教師使用的還是教師自己購買的私人電腦。學(xué)校提供的只是很小一部分，只能保證小部分教師日常辦公的運(yùn)作。真正用于教育教學(xué)的還是那些2003年之前的計(jì)算機(jī)硬件。每年使用過程中都還會(huì)由于年代已久而癱瘓的不再少數(shù)。一些學(xué)校都面臨即將無機(jī)可用的困境。而教育教學(xué)的教材配套硬件設(shè)備與現(xiàn)有裝備的脫節(jié)，更是山區(qū)中小學(xué)面臨的問題。針對(duì)我校教師的調(diào)查中，有75％的中青年教師表示學(xué)校對(duì)信息化教學(xué)投資太少，信息化教學(xué)的設(shè)備條件不夠；不過經(jīng)過近幾年的建設(shè)和發(fā)展，我校的信息化建設(shè)，尤其是硬件建設(shè)取得了一定進(jìn)步，但信息化所需的資金投入量非常大，即使增加教學(xué)投入，教學(xué)資金的投入還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，而要提供高質(zhì)量、多樣化的服務(wù)，實(shí)現(xiàn)完全信息化教學(xué)，更是還有很大的差距。

（三）、師資力量薄弱

從教師使用信息技手段來進(jìn)行教學(xué)來看我校教師信息化教學(xué)。統(tǒng)計(jì)調(diào)查表明，有大概17％的教師表示經(jīng)常使用，大概24％的教師表示偶爾使用，而有大概67％的教師表示從來沒有使用過。雖然部分山區(qū)教師具備教育信息化的現(xiàn)代教育思想觀念，但大部分教師對(duì)信息化軟件、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)及上機(jī)操作、各種現(xiàn)代教學(xué)媒體的使用等應(yīng)用情況一般；能應(yīng)用信息技術(shù)知識(shí)在教學(xué)上的教師大部分集中在年齡段為25～45歲的中青年教師上。以上統(tǒng)計(jì)表明山區(qū)中小學(xué)關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)的師資嚴(yán)重不足。

（四）、教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的深度不夠

我縣中小學(xué)校在信息化教學(xué)還很多處于空白的學(xué)校，在一些條件相對(duì)較好的山區(qū)學(xué)校，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用較為普遍，我在調(diào)查之時(shí)，注重了解學(xué)生對(duì)信息化教學(xué)的看法。從調(diào)查表明：其中78％的學(xué)生對(duì)于將信息技術(shù)運(yùn)用于課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息，表示很喜歡；有15％的學(xué)生表示無所謂，只有7％的學(xué)生表示完全不喜歡。而計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用對(duì)于課堂教學(xué)效果的影響調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有74％的學(xué)生認(rèn)為很大。在進(jìn)行教師調(diào)查時(shí)，使用過信息化教學(xué)的教師都普遍認(rèn)為課前準(zhǔn)備工作加重，但教育效果有大的提升。

綜合以上情況可知，我校教師的信息化教學(xué)現(xiàn)狀及問題有：由于我縣屬廣東經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，大部分教師現(xiàn)代信息化教學(xué)觀念還沒有發(fā)生根本性的變化，尤其是一些中年教師和大部分老教師；而且，教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)知識(shí)和應(yīng)用代教育技術(shù)的能力參差不齊，不同年齡的教師存在一定的差異。另一方面，教師的不重視導(dǎo)致學(xué)校信息化資源利用率大大降低?？墒怯捎诮處熕捷^低，對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)工具只會(huì)做簡單的一些操作，無創(chuàng)意可言，學(xué)生對(duì)這樣的教學(xué)也逐漸失去了興趣，到最后又回到了原來的傳統(tǒng)教學(xué)模式，并沒有把現(xiàn)代教育技術(shù)的潛能發(fā)揮出來。

四、山區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用發(fā)展建議

（一）、轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)

新的教學(xué)理念從那里找尋？現(xiàn)代教育的核心是使學(xué)生變被動(dòng)型的學(xué)習(xí)為主動(dòng)型的學(xué)習(xí)，而現(xiàn)代教育技術(shù)在教育中的應(yīng)用，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由探索的學(xué)習(xí)環(huán)境；教師可以在教學(xué)過程中鼓勵(lì)學(xué)生多采用現(xiàn)代技術(shù)手段進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（二）、因地制宜，協(xié)調(diào)發(fā)展

學(xué)習(xí)其它學(xué)校先進(jìn)的現(xiàn)代化教育技術(shù)時(shí)，不能死搬硬套，應(yīng)當(dāng)做好統(tǒng)籌、規(guī)劃，按需導(dǎo)向。根據(jù)本校的與辦學(xué)特點(diǎn)，制定目標(biāo)、方針和任務(wù)，充分利用現(xiàn)有教育資源，使現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)揮最大效能。在如何充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高山區(qū)中小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量上下了功夫。另外，針對(duì)不同學(xué)科的不同課程，使用的教師要因地制宜，因材施教，切忌一視同仁，盲目仿照別人先進(jìn)的東西。比如物理課實(shí)驗(yàn)在現(xiàn)實(shí)中不能操作時(shí)，可以借助電子白板或CAI軟件模擬實(shí)驗(yàn)室等現(xiàn)代教育技術(shù)手段；語文課在需要朗讀的課上，老師朗讀能力較弱的話，可以采用磁帶、光盤等作為輔助。

（三）、交流合作，注重實(shí)效

學(xué)校及教育主管部門應(yīng)多引進(jìn)資金，爭取社會(huì)各方面的援助，加快山區(qū)中小學(xué)教育現(xiàn)代化建設(shè)，完善配備硬件裝備。堅(jiān)持在發(fā)展中調(diào)整，在調(diào)整中發(fā)展的原則，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)提高教育教學(xué)的水平。學(xué)校要求實(shí)效，加強(qiáng)教師及學(xué)校之間相互交流合作和學(xué)習(xí)，探索出一條適合本學(xué)校的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的道路，著重點(diǎn)則放在如何才能使現(xiàn)代教育技術(shù)更好地服務(wù)于山區(qū)中小學(xué)現(xiàn)代化教育，以及如何才能提高整個(gè)地區(qū)的教育教學(xué)質(zhì)量上來。本人認(rèn)為，教育主管部門和學(xué)校對(duì)山區(qū)教育現(xiàn)代化發(fā)展應(yīng)給予政策和經(jīng)費(fèi)上的幫助，讓條件較好的學(xué)校開創(chuàng)先例，選派一些教師去省市一些使用現(xiàn)代教育技術(shù)較好的學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)到經(jīng)驗(yàn)后再去培訓(xùn)其他教師，學(xué)會(huì)的教師再去影響周圍的教師，這種方式對(duì)全面提升教師應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)的觀念和認(rèn)識(shí)很大幫助。讓個(gè)別主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)去現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用較好的學(xué)?？疾鞂W(xué)習(xí)或掛職鍛煉，使得領(lǐng)導(dǎo)的觀念先轉(zhuǎn)變過來，制定一些規(guī)章制度，鼓勵(lì)教師課堂應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)。當(dāng)一個(gè)班級(jí)或一個(gè)學(xué)科的現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)出成績時(shí)，其他學(xué)科和教師也開始慢慢接納這種新的教學(xué)、管理方式了，觀念也不斷改變。最終，這種“模仿效優(yōu)”使得整個(gè)學(xué)校以及整個(gè)地區(qū)教育現(xiàn)代化邁上新臺(tái)階。

（四）、積極爭取，引進(jìn)師資

把握國家“西部志愿者”，“大學(xué)生基層服務(wù)”省開辦的“三支一扶”等政策，適當(dāng)提高山區(qū)就業(yè)的優(yōu)秀大學(xué)生待遇，改善環(huán)境，吸引一批有能力、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的人才到山區(qū)就業(yè)。所謂“要有好的教育，先要有好的教師”說的就是人才資源才是一個(gè)地區(qū)教育騰飛的軟實(shí)力。如我市現(xiàn)今每年都在師范高校招聘優(yōu)秀畢業(yè)生，并送到各縣區(qū)山區(qū)學(xué)校中任教。

（五）、分散培訓(xùn)，集中考核 為更好的開展信息化教學(xué),可以在中小學(xué)成立信息技術(shù)小組。由小組負(fù)責(zé)制作教師教學(xué)需要使用到的教材以及對(duì)專業(yè)教師提供制作多媒體教學(xué)課件工作的技術(shù)指導(dǎo)等。建立健全的培訓(xùn)制度，實(shí)行任課教師“人人必培訓(xùn)，人人必考核”的辦法，讓所有的任課教師都能在自己課上靈活使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。充分開展每周組會(huì)活動(dòng)，每月安排兩三次培訓(xùn)，培訓(xùn)在各個(gè)小組分別進(jìn)行，或觀看名師光盤，或組長根據(jù)本組實(shí)際組織學(xué)習(xí)具體的教學(xué)過程、教學(xué)方式等，或集體研究本周課程的教法，組內(nèi)相互交流、相互學(xué)習(xí)，從而整體提高。

五、結(jié)論

我國教育正面臨著新一輪課程改革，現(xiàn)代教育技術(shù)的推廣是必然趨勢。山區(qū)中小學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)工作既面臨著比城市更大的挑戰(zhàn)，同時(shí)，也面臨發(fā)展機(jī)遇，有很大的發(fā)展空間。正確使用好現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)提高本校相對(duì)落后的教育是我們現(xiàn)面臨問題。合理利用現(xiàn)有設(shè)備，逐步讓山區(qū)的學(xué)生也接受現(xiàn)代教育技術(shù)。在教育起點(diǎn)很不公平的前提條件下，是否也有可能達(dá)到教育結(jié)果的相對(duì)公平？我縣中小學(xué)普遍具有初步使用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)環(huán)境的條件，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的創(chuàng)新理論、模式與方法，能否促進(jìn)山區(qū)教育的一大進(jìn)步。這也有待我們的進(jìn)一步去探討。對(duì)于比較落后的山區(qū)來說，完全實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)則任重道遠(yuǎn)，要求每一個(gè)教育工作者開拓進(jìn)取，立足本職，勇于創(chuàng)新，積極學(xué)習(xí)符合山區(qū)實(shí)際的教育資源，以掌握現(xiàn)代教育技術(shù)為努力的起點(diǎn)，通過不斷的學(xué)習(xí)交流，將現(xiàn)代教育技術(shù)嫻熟地用于自己的課堂實(shí)踐當(dāng)中，才能真正應(yīng)用好現(xiàn)代教育技術(shù)提高山區(qū)教育教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張世珍.淺談利用農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源促進(jìn)教師全面發(fā)展 《中國教育信息化》 2010.12 [2]孫瑩瑩 論教師現(xiàn)代教育技術(shù)水平的提高 《教育與職業(yè)·理論版》 2012年第4期

[3]袁莉娟 張瑜 白璐 論教師現(xiàn)代教育技術(shù)水平的提高 《計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用》 2011年第24期

[4]黃德群 港臺(tái)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用研究 《華南師范大學(xué)》 2002年

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[6]王彥文 淺談中小學(xué)現(xiàn)代信息技術(shù)教育 《城市建設(shè)理論研究》2012年第6期 致謝：

本文在撰寫過程中，得到麥偉立指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)，麥老師對(duì)我論文的選題提出寶貴的意見和建議，同時(shí)介紹了許多相關(guān)的文獻(xiàn)資料給我，讓我對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用有了更好的認(rèn)識(shí)，為論文的撰寫打下了良好的基礎(chǔ)。通過老師的引導(dǎo)，我在“期刊網(wǎng)”（http://004km.cn）和中國知網(wǎng)（004km.cn）上查閱了相關(guān)的資料，并進(jìn)行了整理，寫下了開題報(bào)告。此外，在設(shè)計(jì)調(diào)查問卷時(shí)，老師耐心地幫助我，提出了切實(shí)中肯的修改意見，讓我的問卷調(diào)查能如期順利地發(fā)放與回收。在這里我要感謝我的論文指導(dǎo)老師對(duì)我的指導(dǎo)和幫助。

此外，我還要感謝配合我做調(diào)查的同學(xué)與老師，感謝他們?cè)诎倜χ谐槌鰰r(shí)間來做我的調(diào)查，讓我可以順利地完成我的論文寫作。

最后，無論是從開始進(jìn)入課題到論文的完成，我對(duì)幫助過我的老師、同學(xué)、朋友，再次表示我真摯的謝意！

第三篇：現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用（精選）

2013級(jí)《現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用》復(fù)習(xí)大綱

一、簡答題

1、現(xiàn)代教育技術(shù)研究的對(duì)象、領(lǐng)域及發(fā)展趨勢

現(xiàn)代教育技術(shù)是應(yīng)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對(duì)教與學(xué)過程和教與學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、評(píng)價(jià)和管理，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論和實(shí)踐。

（一）研究對(duì)象：

有概念可以看出，現(xiàn)代教育技術(shù)研究學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)，包括與教育有關(guān)的一切可操作的各種要素的整合和方法。

（二）研究領(lǐng)域：

教育技術(shù)包括學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)五個(gè)范疇的理論與實(shí)踐。

（三）現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展趨勢

1、趨向網(wǎng)絡(luò)化

在教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，不論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)地點(diǎn)、教學(xué)方式，還是指導(dǎo)教師都可以按照學(xué)習(xí)者自己的需要進(jìn)行選擇。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下，既可以進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)，又可以進(jìn)行協(xié)作型教學(xué)，還可以將“個(gè)別化”與“協(xié)作型”二者結(jié)合起來。

2、趨向多媒體化

多媒體技術(shù)的應(yīng)用(多媒體教學(xué)系統(tǒng)和多媒體電子出版物)為人機(jī)之間的信息交流提供了全新的手段，今后，音視頻媒體將加快數(shù)字化，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)將在實(shí)踐應(yīng)用中展露頭腳。

3、重視人工智能在教育中應(yīng)用的研究

未來的教育技術(shù)領(lǐng)域傾向于引入基于知識(shí)工程和專家系統(tǒng)的人工智能技術(shù)。人工智能技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)的結(jié)合將使教學(xué)呈現(xiàn)嶄新的面貌。

4、重視教育技術(shù)理論的研究

加強(qiáng)對(duì)教育技術(shù)理論的研究表現(xiàn)在兩個(gè)方面：其一是重視教育技術(shù)自身理論基礎(chǔ)的研究，其二是加強(qiáng)將學(xué)習(xí)理論應(yīng)用于教育技術(shù)實(shí)際的研究。研究與實(shí)驗(yàn)的開展將成為教育技術(shù)發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α?/p>

5、強(qiáng)調(diào)教育技術(shù)應(yīng)用模式的多樣化

根據(jù)社會(huì)需求和具體條件的不同，劃分不同的應(yīng)用層次，采用不同的應(yīng)用模式。尤其是從注重學(xué)校教育技術(shù)向服務(wù)終身學(xué)習(xí)的開放式教育技術(shù)方向發(fā)展，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育將作為重要辦學(xué)形式得到迅速發(fā)展。

2、建構(gòu)主義理論的基本觀點(diǎn)及其對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的影響

一、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)

建構(gòu)主義認(rèn)為，知識(shí)不是通過教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情景即社會(huì)文化背景下，借助其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得。

由于學(xué)習(xí)是在一定的情境即社會(huì)文化背景下，借助其他人的幫助即通過人際間的協(xié)作活動(dòng)而實(shí)現(xiàn)的意義建構(gòu)過程，因此建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為“情境”、“協(xié)作”、“會(huì)話”和“意義建構(gòu)”是學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素或四大屬性。

二、對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的影響：

1、建構(gòu)主義提供了新的師生關(guān)系，符合新課標(biāo)要求：

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論提倡在教師指導(dǎo)下的、以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)，也就是說，既強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知主體作用，又不忽視教師的指導(dǎo)作用，教師是意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識(shí)的傳授者與灌輸者。學(xué)生是信息加工的主體、是意義的主動(dòng)建構(gòu)者，而不是外部刺激的被動(dòng)接受者和被灌輸?shù)膶?duì)象。

2、建構(gòu)主義改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，使學(xué)生成為了意義的主動(dòng)建構(gòu)者，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮了主體作用：

（1）學(xué)生用探索法、發(fā)現(xiàn)法去建構(gòu)知識(shí)的意義；

（2）在建構(gòu)意義過程中學(xué)生主動(dòng)去搜集并分析有關(guān)的信息和資料，對(duì)所學(xué)習(xí)的問題要提出各種假設(shè)并努力加以驗(yàn)證；

（3）把當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容所反映的事物盡量和自己已經(jīng)知道的事物相聯(lián)系，并對(duì)這種聯(lián)系加以認(rèn)真的思考。

3、建構(gòu)主義改變了教師定位，使教師成為學(xué)生建構(gòu)意義的幫助者，發(fā)揮指導(dǎo)作用：

（1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；

（2）通過創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容要求的情境和提示新舊知識(shí)之間聯(lián)系的線索，幫助學(xué)生建構(gòu)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義；

（3）為了使意義建構(gòu)更有效，教師在可能的條件下組織協(xié)作學(xué)習(xí)、開展討論與交流，并對(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)過程進(jìn)行引導(dǎo)使之朝有利于意義建構(gòu)的方向發(fā)展。

4、建構(gòu)主義提供了新的教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法

（1）支架式教學(xué)

（2）拋錨式教學(xué)

（3）隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)

3、簡述教育媒體在教育傳播活動(dòng)中的基本功能

一、教育媒體包括硬件和軟件兩類：

一是硬件，即用以傳遞教育信息的各種教學(xué)機(jī)器和設(shè)備，如：投影器、擴(kuò)音機(jī)、錄音機(jī)、電視機(jī)、錄像機(jī)、影碟機(jī)、視頻展臺(tái)、電子計(jì)算機(jī)等

二是軟件，指那些載有信息的物體。即各種教學(xué)片、帶，如：投影片、錄音帶、錄像帶、光盤、影碟、計(jì)算機(jī)課件等。

二、基本功能：

1、集中注意，激發(fā)動(dòng)機(jī)。

2、材料直觀，有利感知。

3、形象具體，有利理解。

4、便于回憶，有利鞏固。

5、提供示范，培養(yǎng)技能。

6、擴(kuò)大教育規(guī)模。

7、提高教學(xué)效率。

8、促進(jìn)教育改革。

9、提高教育質(zhì)量。

4、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與提高學(xué)生素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力的關(guān)系

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育打破了傳統(tǒng)教育的局限性，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)模式與學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變。為提高學(xué)生素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力創(chuàng)造了有利條件：

一、為提高學(xué)生素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力提供了良好的外部環(huán)境：

1、為提高學(xué)生素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力提供了教學(xué)前提：實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生參與教學(xué)，成為教學(xué)主體。

2、為提高學(xué)生素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力提供了資源保障：擴(kuò)充了教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享

3、為提高學(xué)生素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力提供了豐富的教學(xué)途徑：實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段多元化。

4、為提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性的提供了保障：教學(xué)互動(dòng)性增強(qiáng)：

5、為改變學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)空限制提供了根本保障：遠(yuǎn)程教育突破了時(shí)空局限，授課體系師生分離

5、為提高學(xué)生素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展提供保障：實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育與終身型教育：

二、為促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力的提高提供了良好的學(xué)習(xí)模式：

1、學(xué)生由單純教學(xué)信息的受體轉(zhuǎn)變?yōu)橛凶灾餍缘氖w，這為學(xué)生提高思考能力與學(xué)習(xí)能力提供了新的方法。

2、教學(xué)信息由單向溝通變?yōu)殡p向溝通。這是實(shí)現(xiàn)學(xué)生“交流學(xué)習(xí)”、“分享學(xué)習(xí)”的基礎(chǔ)。

3、師生之間關(guān)系、學(xué)生之間關(guān)系對(duì)學(xué)習(xí)主體的個(gè)別化學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。這是改變傳統(tǒng)師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)平等化交流，“教學(xué)相長”的前提保障，為學(xué)生素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力的提高提供了人力資源保障。

5、多媒體教室及其功能：

一、多媒體教室的涵義

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，有關(guān)音頻、視頻、通信和智能控制等方面的先進(jìn)設(shè)備不斷被引入教學(xué)過程，提高了教育教學(xué)質(zhì)量和水平,推動(dòng)著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展。多媒體教室作為目前中小學(xué)教學(xué)的重要設(shè)備，主要起著輔助教師講授的功能，是教師講授的利器。多媒體教室由多媒體計(jì)算機(jī)、液晶投影機(jī)、數(shù)字視頻展示臺(tái)、中央控制系統(tǒng)、投影屏幕、音響設(shè)備等多種現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備組成。通過各種類型的多媒體設(shè)備演示教學(xué)內(nèi)容，利用音視頻多媒體的優(yōu)勢，以豐富的多媒體信息刺激學(xué)生的各種感知器官，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

二、多媒體教室的基本功能

1、顯示教學(xué)書籍、圖片、圖紙、幻燈片、投影片；

2、播放錄音、錄像、CD、影碟；

3、播放多媒體軟件、計(jì)算機(jī)教學(xué)課件及各種計(jì)算機(jī)光盤；

4、調(diào)用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中的各種資料等。

三、功能解析

1、多媒體教室的應(yīng)用是實(shí)現(xiàn)辦學(xué)以教師為中心，教學(xué)以學(xué)生為主體的目標(biāo)的硬件基礎(chǔ)保障。

2、多媒體教室運(yùn)用將提高教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、方法和手段的更新，深化教育教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

3、多媒體教室的運(yùn)用將實(shí)現(xiàn)多媒體教室的自動(dòng)化和規(guī)范化管理，提高多媒體教室管理和使用效率。

4、多媒體教室的運(yùn)用能充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的作用，緩解師資不足的矛盾。同時(shí)，也有利于師資培養(yǎng)、名師的成長和精品課程的打造。

5、多媒體教室的運(yùn)用促進(jìn)教學(xué)資源建設(shè)和共享，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開展。

6、多媒體教室的運(yùn)用在推動(dòng)學(xué)校數(shù)字校園建設(shè)方面有著不可替代的重要功能。

二、論述題

1、結(jié)合本專業(yè)的特點(diǎn)，談?wù)勀銓?duì)于信息技術(shù)與課程整合目標(biāo)的認(rèn)識(shí)

一、信息技術(shù)與課程整合的含義

信息技術(shù)與課程整合是指在課堂教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和課程有機(jī)結(jié)合起來，共同完成課程教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)方式。

二、信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)

1、宏觀目標(biāo)：

建設(shè)數(shù)字化教學(xué)環(huán)境，推進(jìn)教育的信息化進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)方式的根本性變革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)環(huán)境下的素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育。

2、具體目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力

（2）培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和能力，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的根本性轉(zhuǎn)變：從知識(shí)積累型人才轉(zhuǎn)向知識(shí)創(chuàng)新型人才。

（3）培養(yǎng)學(xué)生掌握信息時(shí)代的學(xué)習(xí)方式

（4）培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力、應(yīng)變能力與解決實(shí)際問題的能力

三、政治課程的性質(zhì)及基礎(chǔ)教育目標(biāo)：

高中思想政治課課程的性質(zhì)是進(jìn)行馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的基本觀點(diǎn)教育，以社會(huì)主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明建設(shè)常識(shí)為基本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合與自己息息相關(guān)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化生活，經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐的過程，領(lǐng)悟辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)和方法，切實(shí)提高參與現(xiàn)代社會(huì)生活的能力，逐步樹立建設(shè)中國特色社會(huì)主義的共同理想，初步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為終身發(fā)展奠定思想政治素質(zhì)基礎(chǔ)。

作為學(xué)科課程，思想政治課是集理論教育、社會(huì)認(rèn)識(shí)和公民教育于一體的綜合性課程。它對(duì)學(xué)生進(jìn)行了政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、法律素質(zhì)、心理素質(zhì)等內(nèi)容的教育，其中突出了思想政治素質(zhì)的教育，這是素質(zhì)教育的靈魂。

四、信息技術(shù)與思想政治課程整合方式

信息技術(shù)與思想政治課程整合可在基本政治理論、政治世界觀和方法論等方面進(jìn)行整合，以激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、實(shí)現(xiàn)自主式學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)、協(xié)作式學(xué)習(xí)、為思想政治終身學(xué)習(xí)提供有力的保障。思想政治是理論兼顧實(shí)踐應(yīng)用的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的理論知識(shí)積累和應(yīng)用理論能力，思想政治課程的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更充分更廣泛地接觸生活中的政治素材，時(shí)政熱點(diǎn)，切實(shí)融入到政治生活中，將理論學(xué)習(xí)運(yùn)用在實(shí)際生活中分析解決問題的能力中，真正實(shí)現(xiàn)運(yùn)用知識(shí)的靈活性，知識(shí)運(yùn)用的生活化。

2、談?wù)勀銓?duì)Authoware多媒體創(chuàng)作軟件在課程設(shè)計(jì)中的優(yōu)缺點(diǎn)分析

一、Authoware的基本介紹：

Authoware是美國MacroMedia公司出品的多媒體開發(fā)軟件，可開發(fā)多種多媒體作品，世界公認(rèn)領(lǐng)先的開發(fā)多媒體教學(xué)產(chǎn)品的工具。

二、Authoware在課程設(shè)計(jì)中的優(yōu)點(diǎn)：

1、Authoware打包文件在展示電腦未安裝識(shí)別器的條件下依然可以使用，較版本多，難識(shí)別的的PPT來說，更為方便快捷。

2、其超文本功能有利于對(duì)大量的文本資源進(jìn)行有效整合。

3、Authoware功能強(qiáng)大，可制作的課件類型豐富，可滿足各種課程需求。

4、Authoware基于流程線和圖標(biāo)的開發(fā)形式，在熟練掌握基礎(chǔ)上，制作課件相對(duì)較為容易；

5、Authoware支持豐富的媒體，可以直接調(diào)用文本、圖片、聲音、視頻，集成于一個(gè)獨(dú)立的應(yīng)用程序，避免文件格式轉(zhuǎn)換的弊端。

6、實(shí)現(xiàn)教學(xué)反饋，便于教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤了解，內(nèi)置的跟蹤變量可獲取學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成績，減輕了教師了成績統(tǒng)計(jì)負(fù)擔(dān)。

7、豐富的外部插件的支持，使Authorware的功能顯得更加強(qiáng)大，這些外部插件一般包括UCD(擴(kuò)展函數(shù)庫)、Xtras（過渡效果或擴(kuò)展函數(shù)庫）、KO（可自主開發(fā)的知識(shí)對(duì)象）、控件（如ActiveX控件）等；

三、Authoware的在課程設(shè)計(jì)中的缺點(diǎn)：

1、由于Authoware同“PPT”相比，操作制作相對(duì)較難，對(duì)個(gè)人能力與經(jīng)驗(yàn)要求相對(duì)較高，因而在實(shí)際的課程教學(xué)中，教師更多采用“傻瓜式”的ppt模版進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。

2、Authoware設(shè)計(jì)思維更傾向于美式風(fēng)格，缺乏相應(yīng)的具有中國應(yīng)用習(xí)慣的“本土式”風(fēng)格。

3、由于Authoware是美國開發(fā)產(chǎn)品，中文破譯版未能將其功能全部展現(xiàn)，存在相應(yīng)瑕疵與弊端，因而對(duì)英文水平有相對(duì)較高要求。

4、Authoware對(duì)素材的搜集與整合要求較高。

5、Authoware在課程設(shè)計(jì)中要求教師花費(fèi)更多時(shí)間，一定程度上減少了教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注。

3、結(jié)合我國基礎(chǔ)教育改革的新理念，談?wù)勅绾伟l(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在評(píng)價(jià)中的作用

基礎(chǔ)教育改革新理念與現(xiàn)代教育技術(shù)有機(jī)融合是指在已有教育理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合時(shí)代發(fā)展要求，把現(xiàn)代教育技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和新課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，以便更好地完成課程目標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。我們不能沿用傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系來解決這個(gè)問題，這就要求我們必須運(yùn)用新的學(xué)習(xí)理論，結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)的特點(diǎn)，對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)因素的影響充分考慮，建立適合的評(píng)價(jià)指標(biāo)。

一、基礎(chǔ)教育改革背景下“教學(xué)評(píng)價(jià)”的含義

教學(xué)評(píng)價(jià)是指以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，制定科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用一切有效的技術(shù)手段，對(duì)教學(xué)活動(dòng)過程及其結(jié)果進(jìn)行測定、衡量，并給以價(jià)值判斷。

二、發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在評(píng)價(jià)中的作用，要科學(xué)融入并合理運(yùn)用不同的評(píng)價(jià)方式

在我國基礎(chǔ)教育改革的時(shí)代背景下，發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)評(píng)價(jià)中的作用應(yīng)堅(jiān)持不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。嘗試運(yùn)用不同的評(píng)價(jià)基準(zhǔn)、評(píng)價(jià)功能和評(píng)價(jià)分析方式，不拘泥于單一的評(píng)價(jià)方式，使現(xiàn)代教育技術(shù)的評(píng)價(jià)方式更加客觀，保證評(píng)價(jià)作用的有效性。

三、發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在評(píng)價(jià)中的作用，要堅(jiān)持教學(xué)評(píng)價(jià)的相關(guān)原則

1、客觀性原則

由于教學(xué)評(píng)價(jià)的目的，在于給學(xué)生的學(xué)和教師的教以客觀的價(jià)值判斷，所以 在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，從測量的標(biāo)準(zhǔn)和方法，到評(píng)價(jià)者所持的態(tài)度，包括最終的評(píng)價(jià)結(jié)果，都應(yīng)符合客觀實(shí)際，不能主觀臆斷或摻入個(gè)人情感。

2、整體性原則

在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，要對(duì)組成教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)方面作多角度、全方位的評(píng)價(jià)。貫徹整體性原則，首先要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)全面，盡可能包括教學(xué)目標(biāo)的各項(xiàng)內(nèi)容；其次要把握主次，區(qū)分輕重，抓住主要矛盾；三要把定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)結(jié)合起來，使其相互參照，以求全面準(zhǔn)確地判斷評(píng)價(jià)客體的實(shí)際效果。

3、指導(dǎo)性原則

在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)把評(píng)價(jià)和指導(dǎo)結(jié)合起來，不僅使被評(píng)價(jià)者了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，從不同角度查找因果關(guān)系，并通過信息反饋，使被評(píng)價(jià)者明確今后的努力方向。

4、科學(xué)性原則

只有科學(xué)合理的評(píng)價(jià)才能對(duì)教學(xué)發(fā)揮指導(dǎo)作用。科學(xué)性不僅要求評(píng)價(jià)目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)化，而且要求評(píng)價(jià)程序和方法的科學(xué)化。

（四）發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在評(píng)價(jià)中的作用，要正確認(rèn)識(shí)教學(xué)評(píng)價(jià)的功能

1、診斷功能

評(píng)價(jià)是對(duì)教學(xué)結(jié)果及共成因的分析過程，借此可以了解教學(xué)各方面的情況，從而判斷它的成效和缺陷、矛盾和問題。教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行一次嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)診斷，以便為教學(xué)的決策或改進(jìn)指明方向。

2、激勵(lì)功能

價(jià)對(duì)教學(xué)過程有監(jiān)督和控制作用，對(duì)教師和學(xué)生則是一種促進(jìn)和強(qiáng)化。

3、調(diào)控功能

評(píng)價(jià)的結(jié)果必然是一種反饋信息，這種信息可以使教師及時(shí)知道自己的教學(xué)情況，也可以使學(xué)生得到學(xué)習(xí)成功和失敗的體驗(yàn)，從而為師生調(diào)整教與學(xué)的行為提供客觀依據(jù)。

4、教學(xué)功能

評(píng)價(jià)本身也是一種數(shù)學(xué)活動(dòng)。在這種活動(dòng)中、學(xué)生的知識(shí)、技能將獲得長進(jìn)，甚至產(chǎn)生飛躍。

第四篇：現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用情況匯報(bào)材料

加強(qiáng)教育技術(shù)應(yīng)用 提升學(xué)校辦學(xué)水平

邯鄲市第十三中學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用情況匯報(bào)

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，大家好：

我校始終堅(jiān)持以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，圍繞現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用這一特色，在鞏固中求深入，在創(chuàng)新中謀發(fā)展，提高了學(xué)校的辦學(xué)水平，推進(jìn)了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。經(jīng)過多年的探索和實(shí)踐，我校實(shí)現(xiàn)了教育內(nèi)容信息化，教學(xué)手段現(xiàn)代化，在現(xiàn)代化教育技術(shù)方面有了長足的進(jìn)展，取得了顯著的教學(xué)成果?，F(xiàn)以現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用方面的工作做一簡要總結(jié)。望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們批評(píng)指導(dǎo)。

一、轉(zhuǎn)變理念，環(huán)境資源上檔次。我校歷來重視利用教育技術(shù)手段促進(jìn)教育教學(xué)工作，注重開發(fā)教育技術(shù)在教育教學(xué)和學(xué)校管理中的作用。教育技術(shù)環(huán)境優(yōu)越，資源豐富，學(xué)生教室、老師辦公室和各處室都配備了計(jì)算機(jī)，并接入互聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)、行政、辦公的網(wǎng)絡(luò)化。逐步形成了具有十三中特色的現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境。

早在2001年，我校就安裝了校園閉路雙控系統(tǒng)，初步建立了校園網(wǎng)的雛形，在每個(gè)教室都安裝了電視機(jī)和音響設(shè)備，使各班均能在教室里接收各類音視頻信號(hào)，收聽校園廣播，做到音視頻進(jìn)課堂。并構(gòu)筑了校園內(nèi)通信的高速網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，計(jì)算機(jī)全部接入了互聯(lián)網(wǎng)。通過校園網(wǎng)，教師們可以進(jìn)行網(wǎng)上交流，充分利用網(wǎng)上資源制作課件、實(shí)施多媒體教學(xué)，提高了教育教學(xué)水平。2003年，我校又響應(yīng)省電教館的號(hào)召，安裝了河北省遠(yuǎn)程教育衛(wèi)星接收系統(tǒng)，定期接收河北遠(yuǎn)程教育資源。學(xué)校安排專人負(fù)責(zé)管理網(wǎng)上的信息，并及時(shí)上傳到學(xué)校的服務(wù)器，便于教師們隨時(shí)查詢、使用，受到了教師們的歡迎。2005年購置了兩臺(tái)IBM服務(wù)器，在原來校園網(wǎng)的基礎(chǔ)上建成了學(xué)校自己的網(wǎng)站，申請(qǐng)了頂級(jí)域名，使人們可以在任何地方通過Intemet訪問我們學(xué)校的網(wǎng)站。1

網(wǎng)站內(nèi)容豐富，逐步成為我校辦公、教學(xué)工作不可缺少的網(wǎng)上平臺(tái)。2003年以來我校又投資120余萬元，分三批將66個(gè)教室安裝了多媒體設(shè)備，包括液晶投影儀、數(shù)字展示臺(tái)、電腦和中控設(shè)備，教師在教室里就可以實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)。課堂上，形象的畫面，動(dòng)聽的聲音，動(dòng)態(tài)的場景，極大的誘發(fā)了學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力和學(xué)習(xí)興趣，使他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)對(duì)象產(chǎn)生了強(qiáng)烈的熱情，思維活動(dòng)由此異?；钴S，課堂教學(xué)效率得到空前提高。利用視頻展示臺(tái)老師們可以進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)、展示學(xué)生作業(yè)、向?qū)W生示范操作步驟等，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，實(shí)現(xiàn)了因材施教和個(gè)別化教學(xué)的目的。另外，學(xué)校還有三個(gè)專用多媒體教室，為學(xué)校各類公開課等大型教學(xué)教研活動(dòng)提供了場所。2003年、2004年和2006年分別組建三個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生微機(jī)室。到目前為止，我校共有教學(xué)用計(jì)算機(jī)350余臺(tái)，其中微機(jī)室共210臺(tái)，各班級(jí)多媒體電腦66臺(tái)，老師辦公用計(jì)算機(jī)65臺(tái)。液晶投影儀66臺(tái)、實(shí)物展示臺(tái)66臺(tái)，能容納200人多功能演播大廳一個(gè)。正是有了這樣過硬的環(huán)境資源，為我校更好、更充分的應(yīng)用信息技術(shù)方面打下了堅(jiān)實(shí)的硬件基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)網(wǎng)站建設(shè)，推廣網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用

硬件是軟件的基礎(chǔ)，而軟件是硬件的靈魂。所以現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，既要注重硬件建設(shè)，又要注重軟件建設(shè)，甚至要將更多的精力放到軟件建設(shè)和應(yīng)用上來。網(wǎng)絡(luò)教育是沒有圍墻的學(xué)校，是沒有教室的課堂。為師生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，提供了寬廣的平臺(tái)，打破了學(xué)校與班級(jí)的界限，讓更多的師生享受到更多的教育資源。

學(xué)校設(shè)立專人負(fù)責(zé)網(wǎng)站的開發(fā)、建設(shè)和應(yīng)用研究。把網(wǎng)絡(luò)服務(wù)與網(wǎng)站建設(shè)緊密結(jié)合起來，每周的工作安排在“校園新聞”欄目上面公布；學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)、規(guī)章制度都在網(wǎng)站上發(fā)布。在學(xué)校論壇上開設(shè)“學(xué)生園地”模塊，給廣大教師和學(xué)生搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，使得論壇成為老師、學(xué)生的網(wǎng)上家園。通過論壇，教師間可以交 2

流心得體會(huì)、教法案例、重難點(diǎn)分析見解等；師生間可以進(jìn)行疑難問題的解答、試題分析等，在師生不見面的情況下完成交流。例如：李廣彬老師在期中考試前在論壇上發(fā)布《初一生物期中模擬試題》和答案，不到三天，點(diǎn)擊率就達(dá)一百多人次，并有大量學(xué)生的反饋信息，學(xué)生提問，教師回復(fù)，極大地活躍了學(xué)習(xí)氣氛；程慶陸老師在論壇里發(fā)起了一道化學(xué)難題的解法的話題，激發(fā)了學(xué)生的興趣，在大量的學(xué)生跟帖中，不斷涌現(xiàn)出新的解題思路，開闊了學(xué)生的眼界，拓展了學(xué)生的思維方式；政教處也充分利用論壇公布各種學(xué)生活動(dòng)安排、班務(wù)考核成績及在校園中發(fā)生的好人好事，并引發(fā)師生的討論，以這種創(chuàng)新的學(xué)校德育方式，對(duì)學(xué)生思想道德的進(jìn)行潛移默化的教育。同時(shí)，不斷的吸引更多的師生參與到網(wǎng)站的建設(shè)中來，使這個(gè)開放、多元的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，能夠更有效地提高師生的網(wǎng)絡(luò)生活意識(shí)。

三、整合教學(xué)資源，加強(qiáng)教學(xué)資源庫建設(shè)

學(xué)科資源庫是老師們工作學(xué)習(xí)的重要工具。由于資源庫內(nèi)容龐大，體系復(fù)雜，單靠一所學(xué)校無法完成這樣巨大的工作量。為此，我校在注重網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的開發(fā)和可擴(kuò)展性的基礎(chǔ)上，采取購買、下載、自編三者相結(jié)合的方式，建立起了具有十三中特色學(xué)科資源庫。

１、購置成品資源庫。2005年購置了250Ｇ金智慧教學(xué)資源庫，為教師備課、學(xué)生學(xué)習(xí)提供了豐富的課程資源。該資源庫可以為師生提供背景資料、教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀課件、參考試卷、學(xué)科博覽、作家作品、配音朗誦、英語視聽、理化實(shí)驗(yàn)、教學(xué)研究等內(nèi)容，并以教材為主線把各種資源有機(jī)地結(jié)合在一起，便于老師和學(xué)生備課、制作課件或在線學(xué)習(xí)和研討。

２、安排專人及時(shí)接收、整理中央電教館和河北遠(yuǎn)程教育的資源，設(shè)立專用服務(wù)器，將數(shù)據(jù)信息通過網(wǎng)頁形式進(jìn)行發(fā)布，方便師生的查找、使用。遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng) 3

用給教學(xué)帶來了極大的轉(zhuǎn)變，教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變；教師這方式的轉(zhuǎn)變；學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。在使用資源庫的同時(shí)，老師們還主動(dòng)收集同類信息，自覺研究開發(fā)教學(xué)資源。提高了課堂教學(xué)效率，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

３、建設(shè)校本資源庫

利用校園網(wǎng)和教育管理軟件的上傳功能，讓全體教師自己上傳教案、課件、試題、論文以及其它音視頻教學(xué)素材，以年級(jí)、學(xué)科為單位進(jìn)行分類整理和存放，每學(xué)期末，學(xué)校要求老師們將本學(xué)期課堂教學(xué)所使用的課件上傳至服務(wù)器，經(jīng)過教研組長審核和篩選后選擇優(yōu)秀的放入資源庫。并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，培養(yǎng)了教師自發(fā)創(chuàng)作和開發(fā)信息資源的良好習(xí)慣，教學(xué)資源日益豐富，形成我校自主開發(fā)的資源庫。現(xiàn)在，我校有自建資源庫300Ｇ，包含著每門學(xué)科的圖片、視頻、動(dòng)畫等多媒體資源和同步教案、學(xué)科知識(shí)等文本資料，由于內(nèi)容具有很強(qiáng)的實(shí)用性和針對(duì)性，所以老師們可以很方便在庫中找到自己所需的資源，利用率非常高。學(xué)科資源庫的創(chuàng)建設(shè)立，為廣大師生提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互交流、協(xié)作共享的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，改變了師生的學(xué)習(xí)方式，拓寬了師生的學(xué)習(xí)途徑，提高了師生的學(xué)習(xí)工作效率，促進(jìn)了學(xué)校教育質(zhì)量的連年攀升。

對(duì)資源庫的建設(shè)和維護(hù)是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，隨時(shí)更新、升級(jí)、甚至換代，要不斷完善以適應(yīng)教育教學(xué)的最新需要。為此，我們將努力將教育資源庫建成一個(gè)互動(dòng)的、數(shù)字化智能化的、開放的共享資源庫。

4、現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)了師生的創(chuàng)新精神

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)工作的不斷深入，老師們自覺學(xué)習(xí)教育技術(shù)和應(yīng)用教育技術(shù)的能力不斷提高，使用多媒體上課成為我校老師們習(xí)慣，教室多媒體的使用率達(dá)到90%以上。同時(shí)也激發(fā)了老師們學(xué)習(xí)制作多媒體課件的積極性，許多老師在各級(jí)優(yōu)質(zhì)電教課、課件制作比賽中獲獎(jiǎng)。08年在河北省創(chuàng)新大賽中四人獲省級(jí)二等獎(jiǎng)；在現(xiàn)代教育 4

技術(shù)課件比賽中，我校有三人榮獲省級(jí)一等獎(jiǎng)，八人獲二等獎(jiǎng)；在青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽中我校老師獲兩個(gè)市級(jí)一等獎(jiǎng)，四個(gè)區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)。在河北省教科所組織的中小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課展評(píng)活動(dòng)中王曉輝老師獲一等獎(jiǎng)。幾年來，我們堅(jiān)持走信息化建設(shè)之路，辦學(xué)條件不斷完善，教師素質(zhì)、教學(xué)質(zhì)量日益提高，使學(xué)校整體辦學(xué)水平邁上了新的臺(tái)階。連續(xù)三年被評(píng)為：邯鄲市現(xiàn)代教育技術(shù)先進(jìn)。

四、制定學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)管理的規(guī)章制度，實(shí)現(xiàn)規(guī)范化管理

為了確保學(xué)校信息技術(shù)設(shè)備發(fā)揮其最大的效能，同時(shí)也為了保證設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，我們?cè)诂F(xiàn)代教育技術(shù)的各個(gè)工作崗位都制定了相應(yīng)的規(guī)章制度，并做到制度上墻，嚴(yán)格按照規(guī)章制度來執(zhí)行。包括《電教人員的各項(xiàng)崗位職責(zé)》；各類硬件和音像軟件的《保管和借用制度》、《電教設(shè)備使用登記》、《設(shè)備損壞賠償制度》、《計(jì)算機(jī)教室管理制度》等，并嚴(yán)格的按照制度將軟件和硬件分類編號(hào)上賬和保存，并做好各種專用教室的環(huán)境維護(hù)工作，堅(jiān)決避免由于保管不當(dāng)而造成設(shè)備器件的損壞。

為進(jìn)—步提高我?，F(xiàn)代教育技術(shù)資源應(yīng)用水平，充分利用教育技術(shù)資源為教育教學(xué)服務(wù)，我們?cè)柑撔膶W(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，克服工作中的疏漏和不足，把今后的工作做得更好，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的示范作用，為我區(qū)教育技術(shù)事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

邯鄲市第十三中學(xué)

2009-4-24

第五篇：現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用匯報(bào)材料

運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)提升辦學(xué)水平-----城關(guān)鎮(zhèn)西關(guān)小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用匯報(bào)材料 熱烈歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)、專家蒞臨我校檢查指導(dǎo)工作，下面就我?，F(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用方面的工作，向各位領(lǐng)導(dǎo)做一匯報(bào)，如有不妥之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)、指正。

我校占地面積6300多平方米，建筑面積3800多平方米，擁有29個(gè)教學(xué)班，1771名學(xué)生，74名老師。整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)理念先進(jìn)、文化底蘊(yùn)深厚、教研能力較強(qiáng)，擁有省市級(jí)骨干教師27人，縣級(jí)教學(xué)能手、新秀26人。學(xué)校29個(gè)教學(xué)班于今年8月份全部安裝配備“班班通”設(shè)施，15個(gè)教師辦公室配齊電腦，兩個(gè)微機(jī)室設(shè)施全部更新，整個(gè)校園實(shí)現(xiàn)了多媒體設(shè)施、網(wǎng)絡(luò)寬帶、視頻監(jiān)控全覆蓋，無死角?，F(xiàn)代教育技術(shù)是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，也是當(dāng)代教育的顯著特征，它的廣泛應(yīng)用既可以促進(jìn)教育思想、教育觀念的更新，帶動(dòng)學(xué)校教育各個(gè)方面的發(fā)展；又可以促進(jìn)教育制度、教學(xué)內(nèi)容、教材形式、教學(xué)策略以及教學(xué)模式、教學(xué)理論等方面的深入改革；還可以使現(xiàn)代信息技術(shù)資源與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合，促進(jìn)教師素質(zhì)的不斷提升。基于這一認(rèn)識(shí)，學(xué)校積極爭取市縣兩級(jí)項(xiàng)目,并在資金緊張的情況下，于2010年6月，先后投入40余萬元，建立了校園網(wǎng),更新了第一微機(jī)教室（添置教師機(jī)1臺(tái)、學(xué)生機(jī)37臺(tái)）、多媒體教室2個(gè)、音樂舞蹈室1個(gè)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室1個(gè)，網(wǎng)點(diǎn)覆蓋每間辦公用房，極大的方便了老師教育資源的查找、收集、下載和利用，實(shí)現(xiàn)了資源共享。2011年9月，再次投入22萬元，更新了第二微機(jī)教室（添置教師機(jī)1臺(tái)、學(xué)

生機(jī)39臺(tái)），為信息技術(shù)課程的開設(shè)和現(xiàn)代教育技術(shù)服務(wù)課堂的廣泛應(yīng)用，創(chuàng)造了前提條件。同年9月份，隨著我?，F(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施的不斷完善和倍增，學(xué)校非常重視，果斷提出成立了電教組，由分管教研工作的副校長任組長，教導(dǎo)主任為副組長，直接管理和制定電教組的各項(xiàng)制度和計(jì)劃，使現(xiàn)代教育技術(shù)深入人心。課堂外，教師相互交流技術(shù)方法、研討學(xué)習(xí)策略、實(shí)現(xiàn)資源共享；課堂內(nèi)，影像資料、實(shí)物展示經(jīng)常，課件精美，學(xué)習(xí)趣味濃厚。

2012年8月，由于我校生源的不斷增加，原有的學(xué)生機(jī)數(shù)量已不能滿足同班內(nèi)學(xué)生一人一機(jī)的上課標(biāo)準(zhǔn)，我校又一次投入13萬元，擴(kuò)增了第二微機(jī)教室（學(xué)生機(jī)由原來的39臺(tái)，擴(kuò)增到現(xiàn)在的63臺(tái)。）。幾年來，學(xué)校積極籌措資金共購置學(xué)生機(jī)、教師機(jī)154臺(tái)，“班班通”多媒體網(wǎng)絡(luò)教室29個(gè)，電子備課室一個(gè)，先后添置了刻錄機(jī)一臺(tái)、掃描儀一臺(tái)、小型復(fù)印機(jī)3臺(tái)、三位一體打印機(jī)一臺(tái)、數(shù)碼相機(jī)一個(gè)、攝像機(jī)一部等設(shè)備，又把原來的基礎(chǔ)教育專網(wǎng)10兆光纖接入升級(jí)至30兆光纖接入。

這些設(shè)施的添置，不僅給教學(xué)帶來了便利，更進(jìn)一步加快學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)。目前，我校全面實(shí)施電子備課，集體研發(fā)打印學(xué)科教案；并且通過高效課堂教改實(shí)驗(yàn)的探索與實(shí)踐，在校內(nèi)四至六年級(jí)實(shí)驗(yàn)班級(jí)，為每一位學(xué)生打印導(dǎo)學(xué)案。除此以外，我校在緊抓教研教改的同時(shí)，不斷挖掘課堂內(nèi)涵，提高課堂效率，加大對(duì)教師在課堂中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施的量化考核，不斷增加教育技術(shù)校本培訓(xùn)次數(shù)，并以“看看我的優(yōu)質(zhì)課”觀摩研討活動(dòng)、“多媒體（班班通）應(yīng)用課堂教學(xué)展評(píng)”活動(dòng)、“課堂教學(xué)標(biāo)兵”評(píng)選活動(dòng)、“新教師”微型課觀摩研討活動(dòng)、“精品課展示”活動(dòng)等一系列教學(xué)研討活動(dòng)為契機(jī)，營

造一支在現(xiàn)代教育技術(shù)方面又精又專的高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化，全面推進(jìn)信息技術(shù)與各學(xué)科課程的有機(jī)整合。

近三年，我校朱小強(qiáng)、李引娣、王瑛等多位老師在第十屆全國電腦科技、課件制作大賽中獲全國優(yōu)秀獎(jiǎng)，在2011年被縣局評(píng)為多媒體（班班通）應(yīng)用課堂教學(xué)標(biāo)兵；張雅琪、李俊芳等20名老師的信息技術(shù)論文在2012年全國基礎(chǔ)教育論文評(píng)選中獲獎(jiǎng)。這些成績的取得，離不開市、縣領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與指導(dǎo)，我校將會(huì)更加積極推廣與運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，不斷加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)軟、硬件建設(shè)，廣泛開展師資培訓(xùn)和信息技術(shù)與學(xué)科整合，使現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用與研究在我校遍地開花。

最近，我校又在研究建立校園局域網(wǎng)，將網(wǎng)上下載的課程資源與教師自我研發(fā)資源相結(jié)合，以新課標(biāo)要求為依據(jù)，緊扣我校學(xué)生學(xué)情特點(diǎn)，努力把現(xiàn)行小學(xué)語數(shù)教案，全部實(shí)現(xiàn)電子檔。我相信在市縣各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與指導(dǎo)下，我校在現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用方面將會(huì)取得更大的成績。