第一篇：網(wǎng)絡學習環(huán)境的設計原則[模版]

闡述網(wǎng)絡學習環(huán)境的設計原則

“以學習者為中心“的網(wǎng)絡學習環(huán)境設計的原則主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.參與性原則

根據(jù)活動理論的觀點，有意識的學習與外部實踐活動是辯證統(tǒng)一的，學習者通過積極參與活動來學習，會取得更好的學習效果。參與性原則的內(nèi)涵是強調(diào)在網(wǎng)絡學習環(huán)境中，應為學習者創(chuàng)設豐富的活動機會，鼓勵學習者在參與中質(zhì)疑，改變和應用自己的知識結(jié)構(gòu)，充分調(diào)動學習者的積極性，促進其對知識意義的主動建構(gòu)。

2.社會性原則

社會性原則與學習的社會協(xié)商本質(zhì)是一致的。其含義是：在學習過程中，促進學習者之間以及學習者與教師之間的交互，讓學習者參與到多種觀點的協(xié)商與解釋中，有利于學習者產(chǎn)生對知識的全面理解，同時增強學習者之間的交流以促進學習共同體的誕生，有助于在學習者之間形成認知合力。因此，網(wǎng)絡學習環(huán)境應為學習者提供充分的合作與交流的機會。

3.情境性原則

情境性原則強調(diào)學習是在特定的情境中發(fā)生的，知識的獲得與遷移都受到許多情境因素的影響，因此在網(wǎng)絡學習環(huán)境活動層中應當提供與知識運用場所相關(guān)的真實背景信息，以支持學習者在實際生活中問題解決能力的遷移。

4.分布性原則

分布性原則主要基于分布式認知理論的觀點，一是要求條件層中各要素體現(xiàn)分擔學習者認知負荷的作用，二是強調(diào)條件層中的各要素應圍繞特定的學習目標形成認知合力。當所有要素都指向同一目標時，才能幫助學習者達到最佳的認知效果。

5.靈活性原則

靈活性原則是指網(wǎng)絡學習環(huán)境應當符合學習者的個性化需求與特征，使學習過程對個體學習者而言是有彈性的，同時考慮不同學習者可能產(chǎn)生的學習困難，為其提供相應的資源，工具和支持等條件，促進學習效果。

第二篇：智能型網(wǎng)絡學習環(huán)境設計(精)

智能型網(wǎng)絡學習環(huán)境設計

中國廣東省廣州市海珠區(qū)侖頭路21號

郵政編碼：510320 電話：86-020-84096912 E-mail:gzmachijie@163.net

摘要 ：隨著信息技術(shù)在教育中的應用，智能型網(wǎng)絡學習環(huán)境的設計已經(jīng)成為現(xiàn)實的需求。本文運用人工智能和超媒體技術(shù)展開了對智能型網(wǎng)絡學習環(huán)境的討論，包括相關(guān)理論、智能型網(wǎng)絡學習環(huán)境的功能模塊及設計要素和設計原則等方面。

關(guān)鍵詞 ：學生模型

人工智能

情景-探索模式

功能模塊

智能型網(wǎng)絡學習環(huán)境設計

建構(gòu)主義認為學習不是一種刺激反映的過程，而是需要通過自我支配的反思和抽象，建立概念結(jié)構(gòu)的過程。學習應該著重于過程而不是產(chǎn)品，并且學習必須處于一個豐富的、反映真實世界的情景之中，以使得這一知識建構(gòu)的過程得以發(fā)生，并且能夠遷移到學?；蛘n堂之外的環(huán)境中去。因此，建構(gòu)主義理論強調(diào)情景的創(chuàng)設、探索與協(xié)作式學習，讓學習者能夠充分發(fā)揮學習主動性和創(chuàng)造性，自主控制學習，在獲得知識的同時，發(fā)展學習能力和解決問題的能力。當然，在建構(gòu)主義理念的基礎上，學習者的主體地位的確立對于張揚學習者的個性和順利學習過程及達到較好的學習效果來講固然重要，但是對于學習環(huán)境的設計是實現(xiàn)上述目標的關(guān)鍵，人工智能與超媒體相結(jié)合的智能型學習環(huán)境理應成為最佳的網(wǎng)絡學習環(huán)境的設計。

一、智能型網(wǎng)絡學習環(huán)境設計的理論依據(jù)

■ 建構(gòu)主義學習理論 該理論強調(diào)以學生為中心，認為學生是認知的主體，教師在學生的學習過程中只起到組織、幫助、引導和促進作用；強調(diào)情景的創(chuàng)設；強調(diào)學生與教師、學生與學友之間的交互與協(xié)作。

■ 學習設計 依據(jù)建構(gòu)主義學習理論，基于現(xiàn)代資訊科技環(huán)境，應用系統(tǒng)方法分析和研究學習問題和需求，確定解決它們的學習策略、學習方法和學習步驟，并對學習結(jié)果作出評價的一種計劃過程和操作程序。

■ 人本主義設計思想 即以人為本的設計理念在網(wǎng)絡學習環(huán)境設計中的應用，即面向?qū)ο蟮脑O計思想。網(wǎng)絡學習環(huán)境的設計所要關(guān)照的對象毫無疑問是學生，要依據(jù)學生模型的相關(guān)參數(shù)，為學生創(chuàng)設合適的有助于學習順利進行和知識建構(gòu)的網(wǎng)絡環(huán)境，讓學生在這樣的環(huán)境中成為學習的主宰，從中找到自我，并開發(fā)潛能。

二、關(guān)于智能型網(wǎng)絡學習環(huán)境設計的相關(guān)概念

■ 關(guān)于學生模型的設計 學生模型是為了使網(wǎng)絡課程軟件在進行教學時能了解所教對象，做到比較有針對性而建立的用于記錄學生情況的一種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)的學生模型絕大多數(shù)只能記錄學生的原有知識水平。隨著認知學習理論的發(fā)展，目前的學生模型已逐漸轉(zhuǎn)向“認知型”，即著重記錄學生關(guān)于當前所學概念的認知結(jié)構(gòu)與認知能力特點。實現(xiàn)認知型的學生模型建造，其關(guān)鍵是要解決認知結(jié)構(gòu)的形式化表示與認知能力的表征及定量測量問題。

■ 關(guān)于人工智能在教學中的功能界說 人工智能輔助于教學系統(tǒng)由于具有“教學決策”模塊（相當于推理機）、“學生模型”模塊（用于記錄學生的認知結(jié)構(gòu)和認知能力）和“自然語言接口”，因而具有能與人類優(yōu)秀教師相媲美的下述功能：（1）了解每個學生的學習能力、認知特點和當前知識水平；（2）能根據(jù)學生的不同特點選擇最適當?shù)慕虒W內(nèi)容和教學方法，并可對學生進行有針對性的個別指導；（3）允許學生用自然語言與“計算機導師”進行人機對話。

■ 關(guān)于本課題所涉及到的人工智能主要有以下領(lǐng)域(1)知識的表示與訪問；(2)對學生錯誤的自動診斷；(3)實現(xiàn)智能超媒體教學系統(tǒng)。

■ 關(guān)于情景-探索模式 為不同類型的學習者設置適合他們知識水平和心理特點的個性化情景，引導他們進行積極的探索，并在探索過程中自主地選擇適當?shù)妮o導內(nèi)容和方式，學習者不僅獲得基本知識和基本技能，而且掌握有校學習的方法，發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力。

三、智能型網(wǎng)絡學習環(huán)境的功能模塊及其要素

學生模型模塊、學習策略模塊、登錄識別模塊、教學內(nèi)容模塊、診斷評價模塊、導航策略模塊、求助工具模塊、協(xié)商討論模塊、學習遷移模塊、認證功能模塊、四、智能型網(wǎng)絡學習環(huán)境的設計原則

張揚個性、體現(xiàn)合作、多媒體化、友好交互、開放性、資源豐富。

結(jié)束語 我們應該而且可以利用人工智能和超媒體技術(shù)使網(wǎng)絡學習環(huán)境具有智能化的模型識別力和是非判斷力，從而為計算機賦予優(yōu)秀教師的秉性。

參考文獻

[1] 謝幼如等著，《多媒體教學軟件設計》，電子工業(yè)出版社，1999年8月 [2] 李亦菲，朱新明，《基于“情景-探索模式”的遠程網(wǎng)絡學習輔導》，第四屆全球華人教育資訊科技大會論文集

[3] 何克抗，《建構(gòu)主義——革新傳統(tǒng)教學的理論基礎》，香港教育傳播與科技協(xié)會主辦的“教學技能與教學技術(shù)學術(shù)會議”大會特邀報告，1997年5月

[4] 柯和平，《學生知識建構(gòu)過程研究》，第四屆全球華人教育資訊科技大會論文集

廣東商學院

馬持節(jié)

第三篇：學習馬原

學習《馬克思主義基本原理概論》心得

經(jīng)濟2班 潘步云 2013401035

高二那年，站在“文”“理”的岔路口，我懷著對物理想說愛你不容易的無奈和對政治第四冊《哲學原理》的好奇走上了“文科”這條“不歸路”。

是的，起初對“哲學”是好奇的，覺得它是神秘的，甚至神圣的。但第一單元的學習就明確告誡初學者，不可以把哲學簡單化，亦不能神秘化，生活中的點點滴滴無不閃爍著哲學的智慧之光。是高三那一年的習題真正讓我見識到曾經(jīng)熟悉的那些詩詞成語、名言警句亦或生活中再平常不過的小情景都蘊含著不易察覺的哲學原理，當時感慨哲學好強大，馬克思很厲害，僅此而已。

來到河北大學，進入經(jīng)濟學院，原以為是遠離歷史，遠離政治的，沒想到只是遠離了地理。本來覺得再學近代史，再習馬克思對于一名文科生來說定是無聊乏味的，但經(jīng)過這么多周的學習，漸漸發(fā)現(xiàn)有種“舊時新知”的味道，沒有了高考標準答案的限制，沒有了完全統(tǒng)一的思想桎梏，沒有了嚴肅不茍的緊張氛圍，大學的課堂是暢所欲言、多樣開放的，大學的每位老師是有自己獨立的思考的，大學里似曾相識的知識也會是顛覆的。就拿對《原理》的學習來說，它比高中書本中的內(nèi)容更深刻、更全面，而它的講師也就是沙老師您會以獨特的視角從歷史與現(xiàn)實中拈來實例。

關(guān)于馬克思主義的正確性、真理性與偉大前瞻性我絕無異議，甚至通過深入學習了剩余價值理論等曾只是耳聞的內(nèi)容后更是對其產(chǎn)生一種仰望式的崇拜！一個可以把一種社會形態(tài)深入骨髓式的挖掘的人，該具有多么堅韌的意志力，敏銳的觀察力與認真的實踐力。是馬克思主義的學習讓我樹立了最根本的世界觀——唯物主義，而不是盲目地信奉GOD；是馬克思主義的學習讓我真正明白無產(chǎn)階級的偉大性——創(chuàng)造剩余價值；是馬克思主義的學習讓我具備了實事求是的重要品質(zhì)——不輕易評價一個人，不盲信一條空穴來風的信息??

同時隨著眼界的變寬，作為一名大學生更是要具備“獨立之精神，自由之思想”的，我意識到哲學不是馬克思一家獨大，在讀過朗達·拜恩的《秘密》等系列后，我覺得唯意志主義也有它們存在與發(fā)展的必然道理，我們不能用主流價值觀偏廢其他一切，更不能丟掉我們弘揚馬克思主義的初衷——站在最廣大人民的立場上，維護人民的利益，堅持一切從實際出發(fā)，為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗！而種種社會不良現(xiàn)象讓我痛感，這也許是難以更易的政治體制、教育模式等等的積弊，同時也是實現(xiàn)“中國夢”的路障與絆腳石，我們要么除掉它們，要么繞過它們，但前進的方向決不能變。在這一過程中，誠如馬克思所言：道路是曲折的，前途是光明的，我堅信著，期待著。

其實你看，馬克思主義哲學就是這樣一種約束力和信仰，學習《原理》還是很必要的，由此樹立我們的世界觀，人生觀和價值觀。

《秘密》和《What the Bleep Do We Know》這兩部電影后，2009年1月10日，我又到購書中心買下《遇見心想事成的自己》（1號買書時發(fā)現(xiàn)的，也是我10號再去購書中心買書的原因），并意外購下兩本之前就有興趣要讀的書——《當下的力量》（The Power Of Now）和《少有人走的路》（The Road Less Traveled）。

第四篇：幼兒園環(huán)境設計

作

業(yè)

1．第1題

題目內(nèi)容：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的多接納原則要求我們接納幼兒的（）以及幼兒的錯誤行為 標準答案：B 您的答案： 此題得分：0.0

2．第2題

題目內(nèi)容：主題活動與環(huán)境創(chuàng)設的關(guān)系體現(xiàn)在環(huán)境生成主題活動以及環(huán)境（）主題活動 標準答案：B 您的答案： 此題得分：0.0

3．第3題

題目內(nèi)容：幼兒園的教育目的、功能、內(nèi)容、形態(tài)與方法，受其物質(zhì)環(huán)境的作用和影響并不大 標準答案：錯誤 您的答案： 此題得分：0.0

4．第4題

題目內(nèi)容：在展現(xiàn)感官刺激物時要同時提出問題，并鼓勵幼兒自己尋找答案，鼓勵有多種解釋。標準答案：正確 您的答案： 此題得分：0.0

5．第5題

題目內(nèi)容：環(huán)境創(chuàng)設要有明確的目的性、計劃性、系統(tǒng)性。標準答案：正確 您的答案： 此題得分：0.0

6．第6題

題目內(nèi)容：戶外環(huán)境的創(chuàng)設對兒童發(fā)展來說作用不大 標準答案：錯誤 您的答案： 此題得分：0.0

7．第7題

題目內(nèi)容：幼兒園墻面的布置只需要教師自己協(xié)調(diào)完成即可 標準答案：錯誤 您的答案： 此題得分：0.0

8．第8題

題目內(nèi)容：幼兒園班級空間密度太小，幼兒之間的互動和交往會降低 標準答案：正確 您的答案： 此題得分：0.0

9．第9題

題目內(nèi)容：幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設的適宜性原則基本含義是幼兒園所有物質(zhì)條件都要從保障與促進幼兒身心順利和健康發(fā)展出發(fā) 標準答案：正確 您的答案： 此題得分：0.0

10．第10題

題目內(nèi)容：室內(nèi)的環(huán)境創(chuàng)設比室外的環(huán)境創(chuàng)設更重要 標準答案：錯誤 您的答案： 此題得分：0.0

11．第11題

題目內(nèi)容：幼兒感覺安全和快樂的環(huán)境，是她表現(xiàn)不好的地方 標準答案：錯誤 您的答案： 此題得分：0.0

12．第12題

題目內(nèi)容：華生曾說：“給我一打健全的嬰兒和我可以用來培養(yǎng)他們的特殊世界，我就可以保證隨機選出任何一個，不問他的才能、傾向、本領(lǐng)和他的父母職業(yè)及種族如何，我都可以把他們訓練成為我選定的任何類型的人物如醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人或甚至是乞丐、小偷?！边@屬于（）環(huán)境觀點。標準答案：A 您的答案： 此題得分：0.0

13．第13題

題目內(nèi)容：認知心理學家科夫卡把環(huán)境分為物理環(huán)境與（）標準答案：A 您的答案： 此題得分：0.0

14．第14題

題目內(nèi)容：腦科學家研究表明人在出生后的頭20年神經(jīng)突觸密度的變化呈（），說明了早期豐富的環(huán)境刺激對人的智力成長的必要性。標準答案：B 您的答案： 此題得分：0.0

15．第15題

題目內(nèi)容：幼兒喜歡包括有熟悉的、新奇的、（）、富有想象力的，以及具有自然物的、鼓勵和情感色彩的環(huán)境。標準答案：B 您的答案： 此題得分：0.0

16．第16題

題目內(nèi)容：兒童心理學家皮亞杰認為影響兒童心理發(fā)展的因素包括：成熟、物理環(huán)境、社會環(huán)境和（）。標準答案：A 您的答案： 此題得分：0.0

17．第17題

題目內(nèi)容：限于空間大小和發(fā)展需要，每一個活動室不可能配置所有類型的活動區(qū)，因此室內(nèi)活動區(qū)分常設區(qū)和 標準答案：A 您的答案： 此題得分：0.0

18．第18題

題目內(nèi)容：

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設要適合幼兒的個性特點 標準答案：正確 您的答案： 此題得分：0.0

19．第19題

題目內(nèi)容：

幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設要求我們?yōu)椴煌彝ケ尘暗挠變禾峁┫鄳牧?標準答案：正確 您的答案： 此題得分：0.0

20．第20題

題目內(nèi)容：“皮革馬利翁效應”、“羅森塔爾效應”等體現(xiàn)了幼兒園精神環(huán)境創(chuàng)設原則中的（）原則。標準答案：B 您的答案： 此題得分：0.0

21．第21題

題目內(nèi)容：依據(jù)布朗芬布倫納的社會生態(tài)學理論，對0-6歲幼兒產(chǎn)生較大影響的社會生態(tài)環(huán)境有（）和托幼機構(gòu)。標準答案：A 您的答案： 此題得分：0.0

22．第22題

題目內(nèi)容：幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設的適合性原則一要適合幼兒的（）特點，二要適合幼兒的個性特點。標準答案：A 您的答案： 此題得分：0.0

23．第23題

題目內(nèi)容：幼兒正處在身體、智力迅速發(fā)展以及個性形成的重要時期，有多方面的發(fā)展需要。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設應與幼兒身心發(fā)展的特點和發(fā)展需要相適宜。這是幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設的（）原則。標準答案：A 您的答案： 此題得分：0.0

24．第24題

題目內(nèi)容：良好的師幼關(guān)系有利于營造積極健康的精神環(huán)境，一般而言，教師積極的語言、熱情的態(tài)度、（）等是與幼兒建立良好關(guān)系最基本、最重要的條件。標準答案：A 您的答案： 此題得分：0.0

25．第25題

題目內(nèi)容：幼兒園健康教育的特點有滲透性（）以及先行性 標準答案：A 您的答案： 此題得分：0.0

26．第26題

題目內(nèi)容：技術(shù)制作類科學教育活動的環(huán)境創(chuàng)設要借助（）和提供充足的操作時間 標準答案：A 您的答案： 此題得分：0.0

27．第27題

題目內(nèi)容：幼兒園物質(zhì)環(huán)境的層次結(jié)構(gòu)：從環(huán)境的范圍來分可分為：整個幼兒園的環(huán)境（、整個活動室的環(huán)境、各活動角區(qū)的環(huán)境 標準答案：正確 您的答案： 此題得分：0.0

28．第28題

題目內(nèi)容：幼兒園環(huán)境設計一要適合幼兒的年齡特點；二要適合幼兒的個性特點 標準答案：正確 您的答案： 此題得分：0.0

29．第29題

題目內(nèi)容：傳統(tǒng)的環(huán)境布置更多地強調(diào)形式的“豐富性”，不夠重視內(nèi)容的“藝術(shù)性” 標準答案：錯誤 您的答案： 此題得分：0.0

30．第30題

題目內(nèi)容：環(huán)境的動態(tài)性要求環(huán)境布置的內(nèi)容應隨季節(jié)、節(jié)日、教學任務、幼兒的興趣愛好、需要和能力的變化而不斷更新，以使幼兒每天有新收獲。標準答案：正確 您的答案： 此題得分：0.0

31．第31題

題目內(nèi)容：種植區(qū)和飼養(yǎng)區(qū)宜設置在幼兒園墻、角等周邊地區(qū)，以免占用活動場地 標準答案：正確 您的答案： 此題得分：0.0

32．第32題

題目內(nèi)容：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的安全性原則主要指園設建筑、設施設備、活動場地、玩教具等有形的物質(zhì)條件

標準答案：正確 您的答案： 此題得分：0.0

33．第33題

題目內(nèi)容：設施設備的設計要符合幼兒的年齡特點，如幼兒桌椅、玩具柜的角應為銳角，活動室內(nèi)可以使用吊扇 標準答案：錯誤 您的答案： 此題得分：0.0

34．第34題

題目內(nèi)容：小班環(huán)境要結(jié)構(gòu)簡單、色彩鮮艷、富有感官刺激等特點 標準答案：正確 您的答案： 此題得分：0.0

35．第35題

題目內(nèi)容：在環(huán)境創(chuàng)設中要充分利用幼兒園室內(nèi)外的地面、墻面、空間、天花板內(nèi)甚至是欄桿、樓梯等 標準答案：正確 您的答案： 此題得分：0.0

試卷總得分：0.0

第五篇：環(huán)境設計求職信

環(huán)境設計求職信

xxx

日期

環(huán)境設計求職信 篇1

尊敬的人事經(jīng)理：

您好!

感謝您所給予的信任，并認真的打開此封求職信!

我是環(huán)境藝術(shù)系環(huán)境藝術(shù)設計xx年畢業(yè)生，在大學期間始終堅持自己的目標，不斷的充實自己，使自己成為一名優(yōu)秀的大學生。

學習方面，我認真刻苦，主動好學，求知欲強，在班擔任學習委員，成績始終在班里保持優(yōu)秀，熟練掌握了本專業(yè)的知識，通過了大學英語四級考試。本人一直對自己嚴格要求，明白山外有山、人外有人，我會及時拉到更高的層次上，懂得謙卑，懂得學習更精進，永遠打開學習的窗。

在校期間，我曾擔任校團委編輯部干事，工作主動負責，虛心勤勉的學習態(tài)度，對所做的事情一絲不茍，有良好的創(chuàng)新能力，視覺觸覺比較敏銳。遇到困難積極面對，用于創(chuàng)新，工作效率高。能按時有質(zhì)量的完成安排的工作，并懂得勞逸結(jié)合。本人從小熱愛繪畫，寫作，好的閱讀與書寫能力能讓我的專業(yè)如虎添翼，大學三年堅持繪寫視覺日記與網(wǎng)絡博客，為做設計、寫劇本做好創(chuàng)意積累。培養(yǎng)自己有著獨特專業(yè)能力與表達風格。

三年的大學生活，我不斷鞭策自己，挑戰(zhàn)自己。盡管本人專業(yè)是視覺傳達，但卻對室內(nèi)設計、服裝設計、產(chǎn)品設計等設計領(lǐng)域以及心理學、文學、哲學、社會學、語言學都有濃厚的興趣。

感謝您閱讀此信并考慮我的應聘要求，希望能夠有幸與您面談，衷心期盼您的回復!

此致

敬禮

xxx

日期

環(huán)境設計求職信 篇2

尊敬的領(lǐng)導：

您好！

首先衷心感謝您在百忙之中瀏覽我的自薦信，為一位滿腔熱情的大學生開啟一扇希望之門。

我是xx師范大學視覺藝術(shù)學院的一名即將畢業(yè)的本科畢業(yè)生。我很榮幸有機會向您呈上我的個人資料。在投身社會之際,為了更好地發(fā)揮自己的才能,謹向各位領(lǐng)導作一下自我推薦。

伴著青春的激情和求知的欲望，我即將走完四年的求知之旅，美好的大學生活，培養(yǎng)了我科學嚴謹?shù)乃季S方法，更造就了我積極樂觀的生活態(tài)度和開拓進取的創(chuàng)新意識.課堂內(nèi)外拓展的廣博的社會實踐、扎實的基礎知識和開闊的視野，使我更了解社會；在不斷的學習和工作中養(yǎng)成的嚴謹、踏實的工作作風和團結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀品質(zhì)，使我深信自己完全可以在崗位上守業(yè)、敬業(yè)、更能創(chuàng)業(yè)！我相信我的能力和知識正是貴單位所需要的，我真誠渴望，我能為單位的明天奉獻自己的青春和熱血！

21世紀呼喚綜合性的人才,我個性開朗活潑，興趣廣泛；思路開闊，辦事沉穩(wěn)；關(guān)心集體，責任心強；待人誠懇，工作主動認真，富有敬業(yè)精神.在四年的學習生活中,我很好的掌握了專業(yè)知識,學習成績一直名列前茅.在學有余力的情況下,我閱讀了大量專業(yè)和課外書籍。

自薦書不是廣告詞，不是通行證。但我知道：過去并不代表未來，勤奮才是真實的內(nèi)涵，對于實際工作，我相信，我能夠很快適應工作環(huán)境，熟悉業(yè)務，并且在實際工作中不斷學習，不斷完善自己，做好本職工作。尊敬的先生/小姐，如果我能喜獲您的賞識，我一定會盡職盡責地用實際行動向您證明：您的過去，我來不及參與；但您的未來，我愿奉獻我畢生的心血和汗水！再次致以我最誠摯的謝意！

期待您的反饋！

此致

敬禮！

自薦人：

年月日

環(huán)境設計求職信 篇3

尊敬的領(lǐng)導：

您好！首先真誠地感謝您從百忙之中抽出時間來看我的求職信。

我來自xxx建筑設計專業(yè)20xx應屆畢業(yè)生。得知貴公司為積極謀求發(fā)展招賢納才，我真誠的渴望能加入貴公司，為貴公司的發(fā)展壯大貢獻我的才能和智慧。

作為一名建筑設計專業(yè)的應屆畢業(yè)生，我熱愛本專業(yè)并為其投入了巨大的熱情和精力。在幾年的學習中，系統(tǒng)學習了autocad、photoshopcs、3dsmax、結(jié)構(gòu)力學、建筑制圖、房屋建筑學、鋼筋混泥土結(jié)構(gòu)、園林工程、住宅建筑設計、效果圖表現(xiàn)技法等專業(yè)知識，通過學習積累了較豐富的工作經(jīng)驗。

除了加強專業(yè)知識的學習，本人還注重實踐能力的培養(yǎng)。高三畢業(yè)后，就開始學習autocad軟件，并利用大一、大二假期時間，分別到廈門華賽建筑設計事務所、泉州豐澤建筑有限公司實習。系統(tǒng)的學習建筑設計相關(guān)知識。了解公司的運轉(zhuǎn)，以至更快的適應公司的發(fā)展。在大學期間，曾在系領(lǐng)導帶領(lǐng)下到上海實習并與同濟大學建筑學學生進行交流。并主動利用大學課余時間，在武夷山設計院實習，收獲了很多。在校期間，先后完成了別墅、小區(qū)住宅、中小學、餐館等方案圖、施工圖和效果圖的制作。

大學期間，本人始終積極向上、奮發(fā)進取，在各方面都取得長足的發(fā)展，全面提高了自己的綜合素質(zhì)。曾擔任過武夷學院記者團團長、武夷學院讀書協(xié)會會長、班干部等職。在工作上我能做到勤勤懇懇，認真負責，精心組織，力求做到最好。學習成績優(yōu)秀，連續(xù)兩年榮獲?！叭泉剬W金”并多次被評為校級“優(yōu)秀學生干部”、“文體單項積極分子”等榮譽。

在大學幾年的學習跟生活，使我學會了思考，學會了做人，學會了如何與人共事，鍛煉了組織能力和溝通、協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)了吃苦耐勞、樂于奉獻、關(guān)心集體、務實求進的思想。沉甸甸的過去，正是為了公司未來的發(fā)展而蘊積。我的將來，正準備為公司輝煌的將來而貢獻、拼搏！

現(xiàn)在的我以飽滿的熱情、一絲不茍的態(tài)度迎接新的挑戰(zhàn)，并運用自己所學的知識和技能，為公司的發(fā)展和祖國的富強奉獻自己的青春！

最后，再次感謝您百忙之中對我的關(guān)注，并真誠希望我能夠成為貴公司的一員，為貴公司的繁榮昌盛貢獻自己的綿薄之力。期盼您的回音！

誠祝貴公司萬事亨通，事業(yè)蒸蒸日上！

此致

敬禮！

XXX

20xx年XX月XX

環(huán)境設計求職信 篇4

尊敬的領(lǐng)導：

您好！首先衷心感謝你在百忙之中閱覽我的求職信，為一位滿腔熱情的本科生開啟一扇希望之門。我是xx理工大學建筑環(huán)境與設備工程專業(yè)08級即將畢業(yè)的學生。欣聞貴單位制度健全、前景很好，對人才格外重用，同時又需要我們這類人才的加入及貴單位的銳意進取和不斷創(chuàng)新的'精神深深吸引了我。因而不揣冒味，借此擇業(yè)之際毛遂自薦，希望以自己所學知識和自身能力為貴單位效勞。

在校期間，我扎實的學習了傳熱學、流體力學、工程熱力學、空調(diào)用制冷技術(shù)、吸收式溴化鋰制冷機、供熱工程、流體輸配管網(wǎng)、暖通空調(diào)、熱質(zhì)交換原理與設備等我們的專業(yè)基礎課程，使我對現(xiàn)代空調(diào)與制冷技術(shù)有較深入的了解。就計算機水平而言，熟悉vb編程語言，能熟練運用autocad和天正暖通8.2。在校三年里，尊師守紀，關(guān)心集體。學習了vb程序設計，熟練window98/xx/xp等操作系統(tǒng)以及photoshop等計算機輔助設計軟件，熟練office等常用辦公軟件。

我希望能在最年輕、最有能力、最有挑戰(zhàn)意識的時間里培養(yǎng)、體現(xiàn)自我價值，成為貴單位能吃苦、能戰(zhàn)斗的一員。因為年輕我有干勁和信心；也因為年輕我有缺點和不足。但我愿意在新的環(huán)境中與其他同事共同學習、共同進步、共同創(chuàng)造財富。本著檢驗自我、鍛煉自我、展現(xiàn)自我的目的，別人不愿做的，我會義不容辭的做好；別人能做到的，我會盡最大努力做到更好！我愿與貴單位同事攜手共進，共創(chuàng)輝煌！手捧菲薄求職之書，心懷自信誠摯之念，我期待著能成為貴單位的一員！

最后，祝貴單位事業(yè)上更上一樓，全體員工身體健康！

此致

敬禮！

求職人：XXX

20xx年XX月XX日

環(huán)境設計求職信 篇5

尊敬的貴公司領(lǐng)導：

您好!

首先，請您一定一定在百忙之中抽出時間閱讀我的求職信!相信您不會失望!

我叫XXX，吉林大學藝術(shù)學院的一名20xx年應屆畢業(yè)生，主修環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)。即將告別豐富多彩的校園生活，站在人生的新起點，我將以十二分的熱情和熟練的專業(yè)技能去迎接充滿機遇和挑戰(zhàn)的未來。并在實踐中不斷提高自己能力和加強自身修養(yǎng)。

在學校生活中，認真學習、尊敬老師、團結(jié)同學。進入大學后，我認真并出色地完成了各門課程，總成績班級第一。取得了扎實的專業(yè)基礎知識。此外，還利用課余假期時間到各公司實習，鍛煉自己。通過理論學習和實踐學習，提高自己的綜合素質(zhì)。正直和誠實是我的做人原則，沉著和冷靜是我的處世態(tài)度。

對于自己我充滿信心，相信自己能夠在工作崗位上出色的完成每一項工作。我擁有堅定的信念、充分的自信、頑強的毅力、較強的學習能力，具有的團隊合作精神和十分的工作熱情!若為惠納，我相信憑著幾年來所學的知識、培養(yǎng)的交際能力、社會實踐能力和年輕人特有的朝氣，一定會呈現(xiàn)給您一份滿意的答卷!

我相信您在給一個年青人鍛煉、升華、質(zhì)變的機會的同時，也一定會無悔于自己當初的選擇!恭候您的佳音，并致以最真摯的謝意!

愿貴公司事業(yè)蒸蒸日上、屢創(chuàng)佳績!

此致

敬禮!

求職人：XXX

20xx年XX月XX日

環(huán)境設計求職信 篇6

尊敬的招聘負責人：

您好！

衷心的感謝您在百忙之中翻閱我的這份材料，希望給我一個機會！

我是華北科技學院環(huán)境設計專業(yè)的應屆畢業(yè)生，即將踏入社會大學，心情是興奮而又傍徨。我渴望一個新的生活舞臺，找到一個適合自己并值得為其奉獻一切的工作單位并祝愿貴單位事業(yè)欣欣向榮，蒸蒸日上！前些天我看到了貴單位的招聘信息。我懷著對事業(yè)的執(zhí)著追求，真誠地向您推薦自己。

在四年的大學生涯，我刻苦學習，力求上進，一直憑著“厚積薄發(fā)”準則為之奮斗，取得優(yōu)異的成績，奠定了堅實的專業(yè)基礎，在學有余力的情況下，我閱讀了大量專業(yè)和課外書籍，使自己在縱向發(fā)展

同時注重橫向的發(fā)展。不斷地完善充實自己，樹立正確的自我形象，并且取得了優(yōu)異的成績。同時，我利用課余時間學習了很多軟件，努力提高自己的能力，為今后的工作打下堅實的基礎。

作為一名初出校門走向社會的學生，實踐和工作經(jīng)驗，這或許讓你猶豫不決，但我有著青年人的熱情和赤誠，有著兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度和集體合作精神，真心希望能加入貴公司，我愿與貴單位同甘共苦，共創(chuàng)未來！“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”在機遇與挑戰(zhàn)并存的新世紀，我有信心憑自己的能力為貴單位的事業(yè)添一份力量，希望貴單位可以成為那個可以實現(xiàn)自我價值的大舞臺，也希望為我自己贏得一片天空。

過去并不代表未來，勤奮才是真實的內(nèi)涵，在求學之路中養(yǎng)成積極樂觀，進取的品質(zhì)和滿腔的熱情，使我有信心能很快勝任自己的本職工作，并且在實際中不斷學習，不斷完善自己。我堅信真誠加勤奮可以創(chuàng)造奇跡！

千里馬因伯樂而馳騁，我需要您的賞識和認可，如果你能給我一個機會，我會更加嚴格要求自己，以全新的面貌迎接輝煌的明天。

望貴單位能接收我，支持我，讓我加入你們的大家族，如我有幸成為貴單位的一員，將嚴格遵守單位的各項規(guī)章制度，發(fā)揮自己的聰明才智，開拓創(chuàng)新，創(chuàng)造業(yè)績，以報答貴單位對我的信任！

環(huán)境設計求職信 篇7

您好!

我叫***，現(xiàn)年22歲，來自內(nèi)蒙古，是長沙環(huán)境保護職業(yè)技術(shù)學院環(huán)境科學專業(yè)XX屆畢業(yè)生。今天我是懷著平靜而又激動的心情呈上這份自薦書的。之所以平靜，我的知識和能力不會讓你們失望，將無愧于您的選擇;之所以激動，我決定以無悔的青春走到你們中間，實現(xiàn)共同的輝煌。在這里，我不能向您出示任何有權(quán)威人士的推薦書來為我謀得職業(yè)，也拿不出一摞摞的獲獎證書來作為我的籌碼，而只能憑自己十幾年來刻苦學習的結(jié)果和吃苦耐勞的本性來作為我的奠基石，如果說我有什么優(yōu)點的話，那就是我年輕，擁有活力;我自信，帶來沖勁;我誠實，做事腳踏實地。

在校期間，我認真學習，勤奮刻苦，努力做好本職工作，在學生會和班級工作中積累了大量的工作經(jīng)驗，使自己具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。幾年來我努力學習專業(yè)知識，從各門課程的基礎知識出發(fā)，努力掌握其基本技能技巧，深鉆細研，尋求其內(nèi)在規(guī)律，并取得了良好的成績，在學好專業(yè)知識的基礎上，我還自學了電腦方面的一些知識，比如：autocad繪圖。

實踐出真知。所以我在學習知識的同時到污水治理廠、垃圾中轉(zhuǎn)站以及填埋場實習，還到長沙環(huán)保工程公司學習了室內(nèi)檢測方面的知識。增加了自己的實踐操作能力，大大鞏固了專業(yè)知識。不僅如此，課余時間我還要到圖書館為同學們服務，在圖書館和閱覽室里我學到了很多各方面的知識。一個人只有把聰明才智應用到實際上工作中去，服務于社會，有利于社會，讓效益和效率來證明自己，才能真正體現(xiàn)自己的自身價值!我堅信，路是一步一步走出來的。只有腳踏實地，努力工作，才能做出更出色的成績!

希望公司能給一個熱切盼望事業(yè)蒸蒸日上、人與社會和諧發(fā)展、世界環(huán)境更加美好的上進青年一個機會。我相信：我所欠缺的經(jīng)驗會用我的激情去彌補;我所擁有的闖勁會給公司帶來活力。年輕人就該有追求、就該有目標、就該把自己最大限度地奉獻給工作;未來是需要我們?nèi)ラ_創(chuàng)的!

我相信自己有這個能力勝任此項工作，因為我具備了信心、細心和責任心，我想具備了這三個心的我一定會努力做好的!

求職人：XXX

20xx年XX月XX日

環(huán)境設計求職信 篇8

尊敬的領(lǐng)導：

您好!

很榮幸您能在百忙之中翻閱我的求職信，謝謝!

我是一名參加工作一年多的藝術(shù)設計專業(yè)?？粕４髮W三年，奠定了扎實的專業(yè)理論基礎，良好的組織能力，團隊協(xié)作精神，工作一年時間里，讓我有務實的工作作風。

專業(yè)學習上

在校認真學習專業(yè)知識理論，積累了豐富的設計經(jīng)驗及閱讀了大量設計專業(yè)書籍。同時對于文學音樂等方面的非專業(yè)知識我也有濃厚的興趣。具有一年平面設計工作經(jīng)驗，有良好的設計理念，熟練的電腦繪圖能力，熟習軟件photoshop、illustrator、coreldraw、flash、firework、dreamweaver的操作，熟悉印刷輸出程序。

工作上

工作認真細致，踏實肯干，有團體合作精神，謙虛、勤奮、隨和。

思想修養(yǎng)上

品質(zhì)優(yōu)秀，思想進步，篤守誠、信、禮、智的做人原則。

手捧菲薄求職之書，心懷自信誠摯之念，我期待著能為成為貴公司的一員!

此致

敬禮

xxx

日期