第一篇：XX學(xué)校創(chuàng)辦特色學(xué)校活動(dòng)階段小結(jié)

XX學(xué)校創(chuàng)辦特色學(xué)?；顒?dòng)階段小結(jié)

自申報(bào)“創(chuàng)辦特色學(xué)?！币詠?lái)，我們學(xué)校高度重視，堅(jiān)持以學(xué)生全面發(fā)展為本，統(tǒng)一思想，大膽探索、設(shè)計(jì)和實(shí)施突出我們學(xué)校特點(diǎn)的特色課程，通過(guò)這一階段全校師生的共同努力，取得了以下的成果：

1、確定“特色學(xué)?！钡奶厣?xiàng)目——每個(gè)班級(jí)均成立書(shū)法興趣小組。

2、成立學(xué)?！皠?chuàng)辦特色學(xué)校”領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng)：XXX

成員：XXXXXXXXXXXXXXXXXXX3、每個(gè)班級(jí)成立由5—8人不等人數(shù)組成的書(shū)法興趣小組，指導(dǎo)教師由學(xué)校指定。

4、每個(gè)班級(jí)每周選出3—5張較為滿(mǎn)意的作品上交學(xué)校教導(dǎo)處。

“特色學(xué)?！钡膭?chuàng)辦是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，今后我們學(xué)校將根據(jù)上級(jí)的精神和學(xué)校的實(shí)際，克服前進(jìn)中遇到困難，走出一條富有活力的特色教學(xué)之路。

2010.5

第二篇：創(chuàng)辦特色學(xué)校方案

創(chuàng)建特色學(xué)校工作方案

大石橋市旗口鎮(zhèn)二中

2009年3月30日

創(chuàng)建特色學(xué)校工作方案

特色學(xué)校創(chuàng)建是社會(huì)主義特色理論在教育領(lǐng)域的具體體現(xiàn)；是在全面貫徹教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育學(xué)校各項(xiàng)工作取得全面進(jìn)步的基礎(chǔ)上，學(xué)校向更高的層次努力；是辦出自己獨(dú)特的風(fēng)格，提高自己的辦學(xué)品位，謀求學(xué)校、教師、學(xué)生更好地發(fā)展的一種辦學(xué)行為。為進(jìn)一步傳承祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)，我們從學(xué)校自身優(yōu)勢(shì)和現(xiàn)有基礎(chǔ)出發(fā)，確立校園文化為主的特色項(xiàng)目，在此基礎(chǔ)上逐步形成學(xué)校校園文化特色，創(chuàng)建校園文化特色學(xué)校，特制定如下方案：

一．指導(dǎo)思想

以《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神為指針，堅(jiān)持以適應(yīng)課程改革的需要為教育發(fā)展、人才成長(zhǎng)規(guī)律之真諦，樹(shù)立先進(jìn)的教育觀(guān)念，調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、和諧、主動(dòng)發(fā)展，培養(yǎng)健康、快樂(lè)、創(chuàng)新型的人才。

《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出，“中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，辦出各自特色”。我校緊緊圍繞教育局教育工作發(fā)展的總體部署，著眼于“特色興校、質(zhì)量立校、管理強(qiáng)?！钡霓k學(xué)思路，在“以?xún)?yōu)質(zhì)的教育開(kāi)啟成功之路”的辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，尊重人的主體性、創(chuàng)造性，著重挖掘?qū)W生的潛力與特長(zhǎng)，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的高素質(zhì)人才, 形成一條與眾不同的特色發(fā)展之路：發(fā)展優(yōu)

勢(shì)成特色——發(fā)展特色創(chuàng)特色學(xué)校

二、總體目標(biāo)：開(kāi)掘?qū)W校一切可利用的資源，使每一位學(xué)生的潛能都得到充分的開(kāi)發(fā)，學(xué)校特色建設(shè)必須注重校園文化的特色，從整體上體現(xiàn)出學(xué)校所追求的特色目標(biāo)和重點(diǎn)突破的特色項(xiàng)目。在校園的顯眼處展示師生創(chuàng)作的作品。同時(shí)結(jié)合團(tuán)支部活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與創(chuàng)作，提高積極性。在班級(jí)建設(shè)中體現(xiàn)出學(xué)校的特色化教學(xué)，展示各班的特色。此外，充分利用宣傳櫥窗、黑板報(bào)、長(zhǎng)廊等宣傳陣地，宣傳學(xué)生的成果。使校園透射濃厚的校園文化氛圍。

三、創(chuàng)建原則

1．多樣性原則。在創(chuàng)建學(xué)校特色形式上，要不拘一格，百花齊放，要根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)和基礎(chǔ)去選擇，去培育。

2．超前性原則。學(xué)校特色的確立，要具有一定的前瞻性，確立了適合本校師生共同追求的特色目標(biāo)，并要積極努力超越自我。

3．穩(wěn)定性原則。學(xué)校特色的形成是學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念、校園文化氛圍、教育教學(xué)方式、學(xué)校人際關(guān)系的現(xiàn)狀和人際關(guān)系所體現(xiàn)的精神境界等一系列因素長(zhǎng)期積淀的結(jié)果，特色形成后，應(yīng)在原有的基礎(chǔ)上不斷充實(shí)和完善。

4．獨(dú)特性原則。學(xué)校特色既可以表現(xiàn)為人無(wú)我有，也可以表現(xiàn)為人有我優(yōu)、人優(yōu)我精，獨(dú)到而優(yōu)異即為“特”。

四、開(kāi)展各種形式的課外活動(dòng)

為學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件，開(kāi)展各種形式的課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)好及特長(zhǎng)。

1、每學(xué)期進(jìn)行三次作品展示、經(jīng)驗(yàn)交流系列活動(dòng)。

2、開(kāi)展主題系列活動(dòng)，體驗(yàn)成功的喜悅

豐富多彩、富有童趣的活動(dòng)最吸引學(xué)生。讓學(xué)生積極參與主題系列活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從狹小的學(xué)校圈子和書(shū)本中走出來(lái)，走向社會(huì)，走向大自然，在活動(dòng)中開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)才干，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。

3、手工制作系列活動(dòng)：在豐富多彩的活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

五、定期開(kāi)展評(píng)選活動(dòng)

為了充分體現(xiàn)學(xué)校魅力和個(gè)性的校園文化，營(yíng)造優(yōu)良的校園精神文化環(huán)境和校園物質(zhì)文化環(huán)境，發(fā)揮其潛移默化的育人功能，使人一走進(jìn)校園就能感受其獨(dú)具特色的魅力；為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生濃厚的興趣和積極態(tài)度，促使他們更自覺(jué)、更努力地投入到創(chuàng)建特色的活動(dòng)中去，充分發(fā)揮他們的自主性和創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)校特色的不斷發(fā)展，我校每學(xué)期開(kāi)展三次校園文化展示的稿件評(píng)選活動(dòng)。

評(píng)選活動(dòng)對(duì)班報(bào)、墻報(bào)、長(zhǎng)廊中展示的作品按年級(jí)組綜合進(jìn)行評(píng)選。書(shū)法、繪畫(huà)、手工制作等作品分別設(shè)獎(jiǎng)，每類(lèi)作品設(shè)優(yōu)秀獎(jiǎng)10名，鼓勵(lì)獎(jiǎng)20名。

具體評(píng)選辦法是全體師生全員參與評(píng)選，首先將所有的作品進(jìn)行編號(hào)，然后每人把自己認(rèn)為的優(yōu)秀作品編號(hào)填寫(xiě)在一張選票上，最后統(tǒng)計(jì)選票，選出每類(lèi)作品的獎(jiǎng)項(xiàng)。

六、措施與保障

（一）組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的特色學(xué)校創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，從組織上保障創(chuàng)建工作的順利開(kāi)展。

創(chuàng)建特色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組組成人員：

組長(zhǎng)：楊華

副組長(zhǎng)：李寶純

成 員：趙啟東胡寶石楊旗關(guān)錫偉

各班班主任

積極籌措資金，加大校園環(huán)境改造的力度，充分發(fā)揮環(huán)境的隱形教育作用。“讓每一面墻都說(shuō)話(huà)，讓每一寸土都育人”。在前期，學(xué)校克服種種困難，改造了校園環(huán)境，整潔的墻壁，干凈的門(mén)窗，走廊上、教室里懸掛的警言名句，愛(ài)校愛(ài)家、保護(hù)環(huán)境、語(yǔ)言文明等警示牌，無(wú)時(shí)無(wú)刻不讓學(xué)生感受到環(huán)境文明，從而奮發(fā)向上，自覺(jué)守紀(jì)。

學(xué)校、各年級(jí)組、各班級(jí)在各項(xiàng)活動(dòng)中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮部分教師和學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能，帶動(dòng)全體師生創(chuàng)造整體校園文化氛圍，以校園文化建設(shè)為突破口，全面落實(shí)教育方針，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，鞏固和擴(kuò)大素質(zhì)教育的成果。

大石橋市旗口鎮(zhèn)二中

2009年3月30日

第三篇：弘揚(yáng)民族精神 創(chuàng)辦特色學(xué)校

弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

創(chuàng)辦特色學(xué)校

辦學(xué)理念：學(xué)生的健康成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展高于一切

辦學(xué)方向：育人為本

師德為先

質(zhì)量為根

特色為翼

辦學(xué)目標(biāo)：創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校

辦學(xué)特色：以“六個(gè)育人”為引領(lǐng)，以“師生對(duì)話(huà)”為平臺(tái)，以“傳統(tǒng)文化”為依托，強(qiáng)化多種育人渠道，創(chuàng)建人文、平安、和諧校園。

校

訓(xùn)：博學(xué)

勵(lì)志

求實(shí)

創(chuàng)新 校

風(fēng)：尊師

守紀(jì)

勤奮

健美

教

風(fēng)：微笑面對(duì)每一位學(xué)生，愛(ài)心灑向每一顆童心。學(xué)

風(fēng)：我努力，我成功，我快樂(lè)！

第四篇：弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、創(chuàng)辦特色學(xué)校

弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、創(chuàng)辦特色學(xué)校

——在慶祝常山鎮(zhèn)中心校命名為書(shū)法特色學(xué)校十周年

暨弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化研討會(huì)上的講話(huà)

九○年，隨著繼續(xù)教育的開(kāi)始，我校堅(jiān)持了長(zhǎng)達(dá)五年的寫(xiě)字訓(xùn)練。這五年的經(jīng)驗(yàn)概括為兩句話(huà)，一是發(fā)揮特長(zhǎng)教師的作用，二是堅(jiān)持不懈，鍥而不舍。這五年的方法概括為八句話(huà)，一是身先士卒帶頭練；二是舍得投入保證練；三是機(jī)制約束監(jiān)督練；四是放下架子從頭練；五是理論指導(dǎo)科學(xué)練；六是你追我趕全員練；七是齊頭并進(jìn)全面練；八是功教結(jié)合師生練。

由于我校師生在寫(xiě)字方面取得了比較突出的成績(jī)，九五年經(jīng)有關(guān)專(zhuān)家考察論證，我校被樺甸市教育局命名為書(shū)法特色學(xué)?！，F(xiàn)在看起來(lái)與其說(shuō)當(dāng)時(shí)是書(shū)法特色，倒不如說(shuō)有書(shū)法特長(zhǎng)項(xiàng)目或者說(shuō)有書(shū)法方面的優(yōu)勢(shì)更合適。怎樣把在寫(xiě)字中形成的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)滲透到學(xué)校工作的各個(gè)方面，并在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中不斷完善與創(chuàng)新，最后形成比較穩(wěn)定的個(gè)性特征，是我們學(xué)校當(dāng)時(shí)發(fā)展的主攻方向。在教育局、教師進(jìn)修學(xué)校和教科所的指導(dǎo)下，我們于九五年確定了《以寫(xiě)字訓(xùn)練為突破口，發(fā)展學(xué)生書(shū)法特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高》的實(shí)驗(yàn)課題。

九八年十月二十八日，通過(guò)吉林市教育科學(xué)規(guī)劃辦、吉 林市教科所驗(yàn)收。這期間不僅形成了“以字怡情、以字益智、以字促學(xué)、以字健身、以字育人”的寫(xiě)字理論，學(xué)校的各項(xiàng)工作也有了長(zhǎng)足的發(fā)展，學(xué)校先后被評(píng)為吉林市教書(shū)育人先進(jìn)單位，吉林地區(qū)教師基本功訓(xùn)練示范校、標(biāo)兵校，教學(xué)管理先進(jìn)校，素質(zhì)教育先進(jìn)校，教育科研先進(jìn)校，最美校園、最佳管理校，吉林省繼續(xù)教育先進(jìn)單位。教育科研由不會(huì)到會(huì)，由不懂到懂，科研水平迅速提高，還涌現(xiàn)出一大批教學(xué)骨干和學(xué)科帶頭人，培養(yǎng)了我校有史以來(lái)的樺甸市全天候教師，市青年撥尖人才，為兄弟學(xué)校輸送了6名優(yōu)秀教師。這時(shí)我校才成為真正意義上的特色學(xué)校。

回顧我校創(chuàng)辦特色學(xué)校大體經(jīng)歷了三個(gè)階段：

一、發(fā)現(xiàn)特長(zhǎng)教師，發(fā)揮特長(zhǎng)教師的作用。

二、堅(jiān)持不懈形成自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目。

三、把獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目滲透到學(xué)校工作的各個(gè)方面并促進(jìn)學(xué)校整體工作的發(fā)展，最后形成比較穩(wěn)定的個(gè)性特征。

面對(duì)取得的成績(jī)是停滯不前，吃老本，還是再搞其他項(xiàng)目，是我校取得成績(jī)后的又一困惑，經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間的思考和爭(zhēng)議，最后，我們還是認(rèn)為必須揚(yáng)長(zhǎng)避短，而不能拋棄我們的長(zhǎng)處。怎樣鞏固，完善和發(fā)展我們的特色成果呢？我們認(rèn)為寫(xiě)字屬于傳統(tǒng)文化范疇，寫(xiě)字教育對(duì)于磨煉學(xué)生意志，陶冶學(xué)生情操，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣有其獨(dú)特的功能，但對(duì)于全面育人它又顯得面窄和單一，如果我們能把寫(xiě)字和 寫(xiě)文、讀書(shū)結(jié)合起來(lái)，充分利用這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化豈不是效果更好嗎？這樣做既鞏固了寫(xiě)字成果，又豐富了特色內(nèi)涵。于是我們于二○○○年在全校開(kāi)始了《寫(xiě)好字，讀好書(shū)》的實(shí)驗(yàn)。

對(duì)于寫(xiě)好字，我們不再像以前那樣每天拿出一定的時(shí)間去練習(xí)，也不是星期、假日去辦班，更不是要培養(yǎng)書(shū)法家。而是把寫(xiě)字教育滲透到各個(gè)學(xué)科，把寫(xiě)字教育滲透到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，把寫(xiě)字做為育人的一個(gè)常規(guī)活動(dòng)去抓。對(duì)于讀好書(shū)，我們有四層理解：

一、是讀思想健康的書(shū)，讀經(jīng)典名著；二是讀熟、讀透，讀得熟爛于胸，在熟讀的基礎(chǔ)上泛讀；三是掌握正確的讀書(shū)方法，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣；四是學(xué)以致用，全面提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力和人文素養(yǎng)。

我們的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)是“意志毅力在寫(xiě)字中磨煉；口才文從誦讀中開(kāi)始；素質(zhì)氣質(zhì)自經(jīng)典中升華”。

四年的實(shí)驗(yàn)已初見(jiàn)成效。

為了加大實(shí)驗(yàn)力度，本學(xué)期我們?cè)谄毡殚_(kāi)展《雙寫(xiě)》實(shí)驗(yàn)的同時(shí)又在一年級(jí)的一個(gè)班重點(diǎn)搞了《寫(xiě)好字，讀好書(shū)，全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)》的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)周期為6年。

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：

1、普通班的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)是：在完成正常語(yǔ)文教學(xué)任務(wù) 后，要求在小學(xué)階段背誦120首古詩(shī)，美文24篇，蒙學(xué)2篇和《論語(yǔ)》、《老子》、《大學(xué)》，課外閱讀由145萬(wàn)字增加到200萬(wàn)字。

2、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)班目標(biāo)：

1)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后學(xué)生能寫(xiě)一手漂亮、規(guī)范的硬筆和毛筆 字。

2)能熟練背誦《老子》、《論語(yǔ)》、《蒙學(xué)八篇》、300首古 詩(shī)、100篇文言文、100篇現(xiàn)代文。

3)閱讀400萬(wàn)字的名篇、名著。4)寫(xiě)240篇習(xí)作。5)能熟練使用電腦。6)會(huì)識(shí)譜并掌握一門(mén)樂(lè)器。7)其它學(xué)科不受影響。

8)語(yǔ)文素養(yǎng)達(dá)到或超過(guò)當(dāng)前小學(xué)畢業(yè)生水平。9)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，確定正確的人生目標(biāo)。10)努力尋找古詩(shī)文誦讀和新課程改革的結(jié)合點(diǎn)。

二、實(shí)驗(yàn)的原則是：

1、在不加重負(fù)擔(dān)的情況下讓孩子愉快接受千古名篇 的哺育和滋養(yǎng)。

2、讀背的數(shù)量上不封頂，下要保底。

3、所有要求背誦的文章必須熟爛于胸，并融于他們的 思想、靈魂、血液、語(yǔ)言，用時(shí)要達(dá)到蜂擁而至，信手拈來(lái)的程度。

4、文道結(jié)合，以文載道，從經(jīng)典古訓(xùn)中汲取做人做事 的道理，立志高遠(yuǎn)。

三、主要做法：

1、解決認(rèn)識(shí)問(wèn)題。傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)教育方法已經(jīng)斷層幾十年，二、三我代人了。在科技高速發(fā)展的今天談寫(xiě)字和古詩(shī)文頌讀，不僅家長(zhǎng)不認(rèn)帳，老師也轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái)彎，他們認(rèn)為這是陳芝麻爛谷子，迂腐陳舊的東西，是復(fù)古倒退。

為了把學(xué)校的主張變成教師自覺(jué)的行動(dòng)，校領(lǐng)導(dǎo)率先上 網(wǎng)查找資料，撰寫(xiě)論文，輔導(dǎo)教師。在教師中召開(kāi)頌讀古詩(shī)文研討會(huì)，要求教師撰寫(xiě)頌讀古詩(shī)文的認(rèn)識(shí)、做法、體會(huì)、感受，編輯成書(shū)，互相交流。

各項(xiàng)工作只有取得家長(zhǎng)的配合與支持才能順利。為了讓 家長(zhǎng)認(rèn)同，我們把專(zhuān)家、學(xué)者讀談頌經(jīng)典的論文下發(fā)到家長(zhǎng)手里，還把家長(zhǎng)邀請(qǐng)到學(xué)?？磳W(xué)生的成果展示和讀背表演，作文表演等。

2、努力營(yíng)造濃墨飄香、古韻悠悠的文化氛圍。讓師生與 圣賢為伍、與經(jīng)典同行。樓道內(nèi)、櫥窗前，隨處可見(jiàn)警句名言、詩(shī)詞佳作。

搭建展示個(gè)性的平臺(tái)。走廊里每班一塊展板，五六年級(jí) “實(shí)踐與創(chuàng)新”；

三、四年級(jí)“學(xué)與做”；

一、二年級(jí)“我也行”的主題展板上的名人軼事，催人奮進(jìn)；手工制作，構(gòu)思精巧；讀書(shū)體會(huì)，感人至深；優(yōu)秀作文，文采飛揚(yáng)；書(shū)法作品，更是端莊、流暢。學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)在這里得到了充分的釋放。午間，教室內(nèi)外，操場(chǎng)上空奏響經(jīng)典名曲，時(shí)而如高山流水，悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)；時(shí)而如萬(wàn)馬奔騰，雄渾壯闊；時(shí)而低沉凄美，如泣如述……

每日上午第一節(jié)課前5分鐘，全校古詩(shī)文頌讀，已成為為常規(guī)活動(dòng)。

3、堅(jiān)持以讀為主、以背為主、以練為主。

以讀為主就是少講多讀，精讀多讀，以讀代講，盡量減 少“發(fā)胖式”分析，“微言大義式”分析。給學(xué)生更多的時(shí)間去感悟、去消化，最后內(nèi)化成自己的東西。

以背為主就是課堂上凡是經(jīng)典名篇，讀熟了就要求背下 來(lái)。

以練為主就是我們堅(jiān)持練朗讀、練背誦、練造句、練音近字、義近字、形近字、練寫(xiě)提綱，凡是基礎(chǔ)知識(shí)我們都不放過(guò)。

4、堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合、讀寫(xiě)結(jié)合、背誦與鞏固結(jié)合。學(xué)用結(jié)合就是鼓勵(lì)師生平時(shí)說(shuō)話(huà)、作文盡量應(yīng)用學(xué)過(guò)的 優(yōu)秀詩(shī)文、名言名句。教室內(nèi)、樓道里經(jīng)常聽(tīng)到師生恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用名言名句說(shuō)話(huà)交流。

讀寫(xiě)結(jié)合就是我們要求背誦的東西必須要求默寫(xiě)，自己 寫(xiě)文時(shí)凡是能用上盡量用，用上就表?yè)P(yáng)，就鼓勵(lì)。

背誦與鞏固相結(jié)合。其實(shí)，現(xiàn)在要求背誦的篇目也不少，只是我們沒(méi)注意鞏固，一邊背，一邊忘，最后記住的不多，前功盡棄，收效不大。這次我們?cè)陟柟躺舷铝撕艽蟮墓Ψ颉Ｔ缟系谝还?jié)課前5分鐘就是復(fù)習(xí)已經(jīng)背誦的東西，天長(zhǎng)日久就變成自己的東西了。

5、教學(xué)相長(zhǎng)，師生共背。教師背誦的好處一是可以豐富教師的文化底蘊(yùn)；二是可以成為學(xué)生的榜樣，鼓勵(lì)學(xué)生。學(xué)校要求30名任課教師在三年內(nèi)背300篇古詩(shī)文，我們形象把這一要求稱(chēng)做“三、三、三”工程。

6、在頌讀活動(dòng)中我們的教師也總結(jié)了很多促進(jìn)學(xué)生背誦 的方法，常用的有：榜樣激勵(lì)法、故事鞭策法、想象入境法、聯(lián)系擴(kuò)充法、熟讀成頌法、分割肢解法、理解記憶法、綱頌提要法、成就激情法。

7、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。學(xué)校舉行讀背擂臺(tái)賽，評(píng)選讀 背大王，班級(jí)評(píng)選讀背小紅花。背下來(lái)一篇文章或一首詩(shī)就 給一朵小紅花，再用小紅花粘成一棵樹(shù)，誰(shuí)背得多誰(shuí)的樹(shù)就枝繁葉茂。教導(dǎo)處有專(zhuān)人抓此項(xiàng)工作，做到周檢查、周總結(jié)，評(píng)選優(yōu)勝班級(jí)。

8、化整為零。普通班級(jí)除正常完成語(yǔ)文教學(xué)外，六年內(nèi) 還要背誦120首古詩(shī)、24篇美文、蒙學(xué)篇和《老子》、《論語(yǔ)》、《大學(xué)》等?？此坪芏?，但是要把這些內(nèi)容分散到每年、每學(xué)期、每周，也就不是那么太多了，天長(zhǎng)日久“積土成山、積水成淵”。

9、身體力行，重在實(shí)踐。我們經(jīng)常用經(jīng)典詩(shī)文中的名言、名句、故事來(lái)要求學(xué)生、檢查學(xué)生?！叭谒臍q能讓梨”、“勤有功，戲無(wú)益”、“父母呼，應(yīng)勿緩”等已成為學(xué)生行為的準(zhǔn)則。少成若天性，習(xí)慣成自然。長(zhǎng)此以往必將奠定他一生為人處世、成家立業(yè)、幸福成功的基礎(chǔ)。

10、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)班，除以上做法之外，我們?cè)趦?nèi)容、時(shí)間 和方法上還有突破。內(nèi)容上以經(jīng)典名篇為主，以教材為輔，把生活、思品等學(xué)科融合在語(yǔ)文中；方法上以背為主，以練為主；時(shí)間上，上午頭2節(jié)課就是在教師指導(dǎo)下背誦，下午最后一節(jié)上半節(jié)鞏固，后半節(jié)抄寫(xiě)，在抄寫(xiě)中練字，在抄寫(xiě)中習(xí)文。

11、編寫(xiě)校本教材，現(xiàn)在已編成的有寫(xiě)字教材，頌讀 教材等。

四、頌讀依據(jù)：

1、現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)費(fèi)時(shí)多而收效少，在漢語(yǔ)的環(huán)境里 學(xué)了幾年、十幾年、幾十年語(yǔ)文，竟寫(xiě)不出一篇象樣的文章，甚至不會(huì)讀中國(guó)書(shū)是常有的事。是課時(shí)給的少？是學(xué)生學(xué)的不努力？是教師教得不認(rèn)真？都不是，還是我們的方法出了問(wèn)題。過(guò)去，兒童十歲開(kāi)始讀書(shū)，十三歲舞文弄墨，也不過(guò)三、四年的時(shí)間。

2、我們的古人不僅發(fā)明了漢字，創(chuàng)造了語(yǔ)言，同時(shí)也 總結(jié)了學(xué)習(xí)漢字和語(yǔ)文的方法，其中之一就是背誦，這些年由于受左的思想的影響，人們談背色變，傳統(tǒng)的東西不分好壞一律摒棄，孩子、洗澡水一起潑。繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法符合古為今用的提法。近年來(lái)新課標(biāo)也提倡背誦、積累，并且還規(guī)定了背誦的篇目和數(shù)量。

3、根據(jù)兒童的認(rèn)知規(guī)律，1――13歲是記憶力強(qiáng)而理 解能力差，過(guò)了這年齡則反之，在兒童最佳的記憶時(shí)期記一些東西，不僅會(huì)使學(xué)生終生受益，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的記憶力。一個(gè)記憶力好的學(xué)生，對(duì)于學(xué)習(xí)其它學(xué)科也是很有幫助的?，F(xiàn)在的教學(xué)倒是對(duì)理解很重視，而忽視了背誦和積累，不符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，違背規(guī)律的東西或者是事倍功半、或者是南轅北轍。

4、“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”、“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，多讀、多背誦、多積累；用時(shí)才能蜂擁而至，信手拈來(lái)，不費(fèi)思索而順理成章，進(jìn)而把自己的思想感受表達(dá)清楚，這是 成功的經(jīng)驗(yàn)。毛澤東、魯迅、葉圣陶、巴金、胡適、楊振寧、茅以升、茅盾、鄧稼先都有很深的國(guó)文功底，他們飽讀經(jīng)書(shū)，出口成章，引經(jīng)據(jù)典。有的成了政治家、思想家、教育家、文壇巨匠，也有的成了自然科學(xué)家。

5、近些年在商品大潮中，人們受到功利主義的影響，對(duì)中國(guó)文化不太重視。英語(yǔ)班門(mén)庭若市，漢語(yǔ)班無(wú)人問(wèn)津。錯(cuò)誤的認(rèn)為傳統(tǒng)文化能掙錢(qián)嗎？能使經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展嗎？能使國(guó)力昌盛嗎？過(guò)去倒是很重視傳統(tǒng)文化，滿(mǎn)清到民國(guó)不是落后挨打嗎？學(xué)習(xí)研究傳統(tǒng)文化是專(zhuān)門(mén)人才的事，我們只要認(rèn)識(shí)漢字、能交流、會(huì)表達(dá)就行。甚至有人要取消漢字，取消中國(guó)文化，全盤(pán)西化。有這種說(shuō)法的人也不奇怪，畢竟我們的傳統(tǒng)文化已經(jīng)斷層二、三代了，他們只看到一點(diǎn)，而沒(méi)有用歷史和全局的觀(guān)點(diǎn)看問(wèn)題，縱觀(guān)歷史，哪個(gè)時(shí)代重視了中國(guó)文化，哪個(gè)時(shí)代就強(qiáng)大。我國(guó)的漢朝、唐朝、清朝前期國(guó)力昌盛，版圖遼闊，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，文化既敢傳送出去，又敢大膽拿來(lái)，元?dú)饬芾欤幕瘶O其繁榮。試想，一個(gè)文化極其繁榮的時(shí)代它的經(jīng)濟(jì)、政治、軍事、國(guó)力等會(huì)不強(qiáng)大？而晚清政府昏庸無(wú)道，實(shí)行文字獄，迫害知識(shí)分子，焚書(shū)坑儒，萬(wàn)馬齊喑，落后挨打自在情理之中。

中國(guó)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，千錘百煉，不僅是語(yǔ)言藝術(shù)，能給人以享受，還告訴人們?nèi)绾巫鋈?，如何做事，如何看待世界，具有很深刻的哲學(xué)思想，學(xué)生從小學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳 統(tǒng)文化，不僅可以提高他們的民族自信心、自豪感，而且還能使他們更加熱愛(ài)自己的祖國(guó)。

中國(guó)傳統(tǒng)文化從唐朝甚至更早就傳播到國(guó)外，很多東西被西方人所接受,儒家思想已融入日本、南韓、東南亞一些國(guó)家人們的生活、思維方式，成為他們行為的準(zhǔn)則。1988年70多位諾貝爾得獎(jiǎng)主在巴黎召開(kāi)會(huì)議，面對(duì)工業(yè)化和信息化社會(huì)帶來(lái)的種種社會(huì)問(wèn)題他們共同發(fā)表《聯(lián)合宣言》，說(shuō)二十一世紀(jì)人類(lèi)要想很好的生存下去，還要回到2500年前汲取孔老夫子的智慧。今年的9月28日，世界聯(lián)合祭孔也說(shuō)明了中國(guó)文化越來(lái)越被世界所認(rèn)同。隨著中國(guó)的不斷強(qiáng)大，現(xiàn)在世界學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人越來(lái)越多?？梢?jiàn)，中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)人類(lèi)的影響和貢獻(xiàn)是多么巨大。中國(guó)傳統(tǒng)文化不僅是中國(guó)的也是世界，不能承傳和發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化上對(duì)不起祖先下對(duì)不起子孫，恐怕外國(guó)人也不同意。

弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不是專(zhuān)家學(xué)者少數(shù)人的事，必須從學(xué)生抓起，從國(guó)民抓起，如果人人都重視傳統(tǒng)文化，中國(guó)傳統(tǒng)文化的復(fù)興就會(huì)指日可待，中華民族的偉大復(fù)興也不會(huì)太遠(yuǎn)。

誠(chéng)然，中國(guó)傳統(tǒng)文化也有許多糟粕，封建統(tǒng)治階級(jí)也利用傳統(tǒng)文化愚弄過(guò)人們，我們只有取其精華，去其糟粕，把被顛倒的東西再顛倒過(guò)來(lái)，才能更好地傳承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀 傳統(tǒng)文化，讓它為人類(lèi)發(fā)揮更大的作用。

重視中國(guó)傳統(tǒng)文化，不是停滯不前，不是閉關(guān)自守，還應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，在學(xué)好中國(guó)文化的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)西方乃至全人類(lèi)的先進(jìn)文化，做到古為今用，洋為中用，但必須是在學(xué)好本民族文化的基礎(chǔ)上，一個(gè)連自己文化都不懂的民族怎能很好的吸收別人的文化。

6、我們的語(yǔ)文教學(xué)從建國(guó)以來(lái)50多年的時(shí)間接里就

沒(méi)停止過(guò)爭(zhēng)論，并形成不同的流派。這是好事，如果全國(guó)一本書(shū)，一種方法，教出的學(xué)生一個(gè)面孔，那才是可悲的事情，語(yǔ)文教學(xué)只有千花競(jìng)秀，百花爭(zhēng)艷，在爭(zhēng)論中發(fā)展，在爭(zhēng)論中前進(jìn)，才會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的百花園。語(yǔ)文教學(xué)的春天才會(huì)到來(lái)。

第五篇：弘揚(yáng)民族精神創(chuàng)辦特色學(xué)校

弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化創(chuàng)辦特色學(xué)校

辦學(xué)理念：學(xué)生的健康成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展高于一切

辦學(xué)方向：育人為本師德為先質(zhì)量為根特色為翼辦學(xué)目標(biāo)：創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校

辦學(xué)特色：以“六個(gè)育人”為引領(lǐng)，以“師生對(duì)話(huà)”為平臺(tái)，以

“傳統(tǒng)文化”為依托，強(qiáng)化多種育人渠道，創(chuàng)建人文、平安、和諧校園。

校訓(xùn)：博學(xué)勵(lì)志求實(shí)創(chuàng)新

校風(fēng)：尊師守紀(jì)勤奮健美

教風(fēng)：微笑面對(duì)每一位學(xué)生，愛(ài)心灑向每一顆童心。學(xué)風(fēng)：我努力，我成功，我快樂(lè)！