第一篇：建設安全文明校園

努力構(gòu)建安全和諧校園

校園和諧，既需要一定的物質(zhì)基礎，也需要強大的精神支柱。我們要通過建設和諧校園文化，確立崇尚和諧、追求和諧的價值取向，倡導和諧精神，培育和諧理念，不斷增強學校的凝聚力、親和力、向心力。

一、以人為本，促進師生的和諧發(fā)展。

學生是學校工作的主體，學校的一切工作最終都是為了培養(yǎng)出質(zhì)量較高的學生來。這就要求學校要努力營造好育人環(huán)境。第一要營造濃厚的校園文化氛圍，培育學校精神，傳承和發(fā)展優(yōu)良的學風、教風、校風，要為學生創(chuàng)造一個有利于身心發(fā)展的良好環(huán)境。開展有針對性的思想道德教育，在進行思想教育時要充分尊重學生，愛護學生，平等相待。開展豐富多彩的文體活動，讓學生參加各種有益的、健康向上的科技文化活動，用充滿時代特征的人文精神把學生培養(yǎng)成為社會主義事業(yè)的“四有新人”。第二要為學生提供高質(zhì)量的教學服務，加強師德建設，提高教學質(zhì)量，著力營造好良好的教風和學風，把教師與學生的兩個積極性充分調(diào)動起來，形成合力，以提高學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力為目標。

二、建立校園安全管理網(wǎng)絡體系。

校園安全，人人有責。一所辦學規(guī)模較大的學校，編織“安全網(wǎng)”尤其重要。由校長負總責，分管政教的副校長為直接責任人，層層簽訂安全責任書，各處室分塊負責的校園安全管理網(wǎng)絡細化體系和嚴厲的責任追究制。

大型考試前，放假前后，學校必定由政教組織以交通安全、消防安全、衛(wèi)生安全，人身財產(chǎn)安全與專題的大型講座，致學生家長公開信，旨在強化學生的安全防范意識和提高自護自救能力及家長的監(jiān)護能力。政教處主辦以安全自護自救為主題的宣傳欄，有防火、防盜、防水、防騙、防災等專題或演習活動，使學生增長安全方面的知識與技能。建立問題學生的跟蹤成長檔案，及時調(diào)適和監(jiān)控問題學生的心理狀況，作好安全預防工作。家庭、學校共同搞好對走讀生（非住校學生）的安全教育與管理，走讀生接觸社會的機會多一些，也很容易受外界的影響。為此，政教處可給走讀生發(fā)放《走讀生須知》宣傳單。給家長發(fā)送《告家長書 》,以保證走讀生在學校、社會和家庭的安全，努力打造平安校園。

以人為本是構(gòu)建和諧校園的核心。

堅持以人為本，就是人的素質(zhì)全面提升和各方面積極性的充分發(fā)揮。教育以學生為本，辦學以教師為本。真正的教育是以人為本的教育，讓人體驗美好、體驗崇高、體驗快樂、體驗成功，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度，鮮明的價值判斷，豐富的思想體系；突出人的發(fā)展，關注人的自由、幸福、尊嚴；尊重人的個性、人格、權(quán)益，體現(xiàn)人文關懷和道德情感，用現(xiàn)代人的精神理念培養(yǎng)現(xiàn)代人，用全面發(fā)展的視野培養(yǎng)全面發(fā)展的人。我們必須時刻把教師和學生作為服務的對象，一切為

學生、一切為學生成長、成才，建立人人和睦相處，尊重學生個性全面發(fā)展，師生員工身心愉悅的物質(zhì)和文化環(huán)境。

我認為安全和諧校園，是指學校的一種協(xié)調(diào)、平衡、有序發(fā)展的態(tài)勢，學校內(nèi)部各種要素處于一種相互依存、相互協(xié)調(diào)、相互促進的狀態(tài)。和諧的校園建設，很大程度上取決于學校各學院、各管理部門的和諧共處、協(xié)同作戰(zhàn)。實現(xiàn)部門的和諧就是要使各部門內(nèi)部和諧、各部門之間和諧，充分調(diào)動各種教育資源，使教育資源得到最大限度的利用。各部門都要認真思考怎樣使本單位和諧，建設和諧學院、和諧處室，要加強各項制度建設，規(guī)范權(quán)利運行機制，使管理工作科學、協(xié)調(diào)、高效，處理好各級黨委和行政之間的關系，使管理層成員分工負責、合作共事，形成更大合力。

建設和諧校園，必須從校園文化建設入手，立足于學校實踐，著眼于學校未來，積極構(gòu)建開放、民主、和諧的校園文化，全面提升學校的文化品位。校園文化是學校精神風貌的具體體現(xiàn)，是師生文明素養(yǎng)的綜合反映，也是學校辦學品位的靈魂。學校是文明的搖籃，也是傳承和發(fā)展文化的重要場所。在傳承的過程中，既要豐富多彩，又要體現(xiàn)特色；既要人人參與，又要協(xié)調(diào)發(fā)展；既要積極向上，又要生動活潑。要用健康向上的思想去占領校園文化陣地，正確把握校園文化活動的政治導向、思想導向和價值導向。

第二篇：金明安簡介

姓名：金明安

職務：德勝門中醫(yī)院呼吸內(nèi)科主任醫(yī)師 國際哮喘疾病研究學會會員 中醫(yī)藥學會呼吸病常務委員 DMS-經(jīng)絡雙聯(lián)平衡療法核心成員之一

畢業(yè)院校：北京中醫(yī)藥大學

專業(yè)擅長：對呼吸系統(tǒng)常見疾病如：哮喘、氣管炎、肺氣腫、分新兵、支氣管擴張、間質(zhì)性肺炎、肺纖維化等呼吸系統(tǒng)疾病有獨到之處。

專家簡介：金明安，女，現(xiàn)任德勝門中醫(yī)院呼吸內(nèi)科主任。曾在中三大學醫(yī)學部，北京中醫(yī)藥大學深造，有較強的理論和時間能力，從事呼吸內(nèi)科臨床37年，為“DMS-經(jīng)絡雙聯(lián)平衡療法”的核心研究人員之一。并且金主任為中國哮喘病呼吸系統(tǒng)疾病聯(lián)盟委員會成員之一，曾多次應邀到美國、德國、加拿大等地進行學術(shù)交流，治愈康復患者40000余例。學術(shù)論文：

曾發(fā)表論文及綜述、專題60余篇，其中以第一作者及通訊作者發(fā)表論文30篇。參與編寫論著10余部。論文登載在《中國臨床醫(yī)學研究》書刊中，各篇論文經(jīng)評審榮獲一等獎。豐富的臨床經(jīng)驗和獨特的治療方案深受患者的一致好評。承擔七年制、五年制診斷學、內(nèi)科學呼吸病學的部分授課內(nèi)容，正在指導碩士研究生6名，指導已畢業(yè)碩士研究生2名，協(xié)助指導已畢業(yè)博士生 數(shù)名。同時獲“2000年中華醫(yī)學科技獎三等獎”和“2003年科學技術(shù)進步獎二等獎”，多次獲得慢性呼吸系統(tǒng)疾病相關獎勵及殊榮。

醫(yī)德醫(yī)風：

金主任多年一直在臨床一線，多次搶救哮喘重?；颊?，使其轉(zhuǎn)危為安。她說：“我和患者的關系，好似大樹離不開泥土?！苯鹬魅螐尼t(yī)37年，通過“DMS-經(jīng)絡雙聯(lián)平衡療法”，挽救了一個又一個寶貴的生命，創(chuàng)造了一個個醫(yī)療奇跡。正是這種治病救人為己任的崇高道德，他多次獲得國家、社會頒發(fā)的特殊貢獻獎，贏得了廣大患者交口稱贊的口碑。

第三篇：先進事跡材料,吳安明

花垣縣優(yōu)秀共產(chǎn)黨員先進事跡材料

邊城高級中學第一支部

吳安明

本人2008年12月光榮加入中國共產(chǎn)黨，2010年7月開始任教于邊城高級中學，一直嚴格要求自己，積極上進，堅守個人工作崗位，忠誠于黨的教育事業(yè)，時時以一個優(yōu)秀教師的標準要求自己，以一個共產(chǎn)黨員的標準要求自己，不論是在業(yè)務能力方面，還是在政治理論學習，專業(yè)技術(shù)提高和遵紀守法等方面較好的發(fā)揮著共產(chǎn)黨員先鋒模范作用，潛心鉆研業(yè)務，積極投身于課改的洪流中。以飽滿的工作熱情、扎實的工作作風、優(yōu)異的工作成績得到了家長、學生、同事、領導等社會的普遍好評。在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。現(xiàn)將其先進事跡介紹如下：

一、注重理論學習，提高政治覺悟，保持共產(chǎn)黨員思想先進性。

同志堅持學習黨的路線、方針和政策，用“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀來武裝自己的頭腦，牢固樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定共產(chǎn)主義信念。在學習實踐科學發(fā)展觀，踐行宗旨教育和“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動中，積極主動，自覺查找自己的不足，并虛心接受同志們的批評和幫助，努力改進和提高自己。處處用黨員的標準嚴格衡量、約束自己的言行，以新時期保持共產(chǎn)黨員先進性的具體要求鞭策自己，在工作中能率先垂范，注意發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范和帶頭作用。

做為一名教師，注重師德，學風嚴謹，一絲不茍，把教書育人貫穿于整個教學工作中。提寫“高中生音體美特長生專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)”課題，榮獲教研成果一等獎，教學論文《高中美術(shù)教學中人文精神的缺失與重構(gòu)》在“課程與創(chuàng)新教育”中榮獲一等獎，2015.11執(zhí)教《公益招貼設計》教師培訓案例課競賽中，榮獲二等獎2015.12在花垣縣“中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程”全員培訓中，評為優(yōu)秀學員，2016.4執(zhí)教的《審美自律》被評為省級“學科德育精品課程”。積極參與“兩學一做”學習教育。2016年6月所寫軟筆書法作品被學校推薦參加縣“兩學一做”書法比賽。

二、做好本職工作，銳意進取，加強業(yè)務學習，不斷提高業(yè)務能力和管理水平

教學質(zhì)量是學校的動脈，把教學質(zhì)量放在首位，高標準嚴要求對待自己，在教學上認真?zhèn)湔n、認真上課，開動腦筋、鉆研業(yè)務，虛心向同行請教，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。在2016年高考中美術(shù)專業(yè)生取得了優(yōu)異的成績應屆本科上線達44人，上線率達68%。其中滿興林同學，專業(yè)清華美術(shù)學院美術(shù)學專業(yè)全國排名33名，中國美術(shù)學院設計學類專業(yè)排名全國第1名，中央美術(shù)學院造型專業(yè)213名，四川美術(shù)學院，山東大學，華南師范等優(yōu)異成績；吳青松同學聯(lián)考成線246分和廣州美術(shù)學院240分的高分成績；黃海同學聯(lián)考成績251分，專業(yè)通過魯迅美術(shù)學院，西安交通大學，景德鎮(zhèn)陶瓷學院等做異成績。在填報自愿時認真分析每個學生專業(yè)情況，文化情況，以及外省每個學校錄取原則為每個學生做好志愿填報工作，滿興林同學有望在2016年高考錄取中被清華大學錄取。

三、熱愛學生，樹師德

師德之魂是師愛，熱愛學生是教師道德的一個標志，也是對老師最基本的要求。作為高中教師，對學生的教育更是不容忽視的，有了好的教風才會有好的學風。自參加工作到現(xiàn)在，我一直擔任高考專業(yè)教師工作，我認為高考專業(yè)教師的日常工作是對學生進行監(jiān)護、管理和指導，然而要把所有畫室學生培養(yǎng)成為一個優(yōu)秀的集體，就需要專業(yè)教師用“心”去營造一個“家”，一個能讓他們感覺溫馨，生活愉快的集體，一個能激發(fā)學生追求自我實現(xiàn)，有安全感、自尊感、幸福感、充實感的一個真正的家。

在生活中，充分體現(xiàn)一名共產(chǎn)黨員吃苦耐勞、甘愿奉獻、樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。對待學生，我是老師，也是朋友，更是長輩，學生們的心里話總愿跟我說。關心學生、熱愛學生，始終把服務學生，教書育人放在第一位。經(jīng)常利用閑暇時間與學生談心，了解他們的實際情況。當學生在生活和學習中遇到困難時，總是耐心地開導，盡自己最大力量去幫助學生渡過難關。

四、以人為本，抓好學生品德教育

一貫重視學生思想品德教育和良好的行為習慣的養(yǎng)成，積極引導學生學習《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，使學生學會做人，學會學習，在家做個孝敬父母的好孩子，在校做好尊敬師長的好學生，在社會上做個好少年。促使學生在德、智、體、美、勞等各方面得到全面發(fā)展。

在從事教學工作的時間里，一直工作在教育教學的第一線，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、熱愛學生、團結(jié)同志，在平凡的崗位上默默的奉獻著自己。我無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責，都是高標準嚴要求，每一項工作都是有計劃、有落實、有總結(jié)。我不分晝夜地辛勤工作，仔細閱讀分析創(chuàng)新課、研究課，在老教師的幫助下不斷完善自己的教學方法。每次聽課后，我都會認真評課，找出自己授課優(yōu)缺點，使我明確自己的努力方向。一份耕耘，一份收獲。作為一名普通的人民教師，我將會一如既往，孜孜不倦地繼續(xù)為我們花垣縣的教育事業(yè)奉獻一點綿薄之力。

回顧走過的日子，工作的艱辛和快樂歷歷在目。在教育教學過程中，我始終堅持“以學生為本”的指導思想，關愛學生，努力培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀和世界觀，用強烈的責任感、使命感、人格魅力和道德風范來影響教育學生。

第四篇：張明安全月演講稿

尊敬的各位領導同事

大家好：

今天我給大家演講的題目是安全為天，警鐘長鳴安全是什么？安全就是生命!安全又意味著生命呢？對于一個人，安全意味著健康，對于一個家庭，安全意味著和睦，對于一個企業(yè)，安全又意味著發(fā)展，對于一個國家，安全又意味著強大.沒有安全，就沒有一切。

安全是什么？安全就是責任！安全不只是幾紙操作規(guī)程，幾條指導書，不只是周一學習，班前班后的幾句交代。而是我們要時刻肩負著的責任。安全責任重于泰山，誰都希望健康長壽，誰都希望生活幸福，如果沒有安全作為保障，這一切都將化為泡影。忽視安全你對不起自己，忽視安全你更對不起家人。試問下再座的各位，你的生命是屬于你自己的嗎？跟我說不！不是？你的生命并不全全屬于你自己，因為你還有你的父母，還有你的妻兒，還有你的親朋好友。你在發(fā)生事故受傷甚至死亡，且不說父母、妻兒、朋友那傷心欲絕的哭聲，此時的你盡不到贍養(yǎng)父母為人子女的義務，盡不到養(yǎng)育妻兒為人父的責任，辜負領導的信任，還不了朋友 的情誼。你就是一個不折不扣不忠不孝不仁不義之人。因此我們要牢牢記住安全是我們義不容辭的責任。

安全是什么？安全就是天！有的人說這話說的有點大了，呵呵..安全怎么可能是天呢？大家可以設想一下，假如沒有安全，我們幸福生活拿什么保障。假如沒有安全，我們是生命拿什么保障；假如沒有安全我的企業(yè)效益拿什么保障。說實在點，沒有安全，我們談什么幸福家庭，談什么個人理想，談什么企業(yè)發(fā)展。歸根結(jié)底，安全就是我們企業(yè)的命根子，就是我們每個人的命根子。

安全是什么？安全就是由許許多多血和淚的故事所要告訴我們的。記得在今年二月的一天，我一位同事小陳，為人性格開朗大方，樂善好施大家都很喜歡他。事情是發(fā)生在即將下班打掃衛(wèi)生的過程中，他為了取捷徑去皮帶另一邊而穿越皮帶，平時警惕穩(wěn)重的他以為沒事。皮帶當時也處于靜止狀態(tài)，而且平時我們啟動皮帶都會打鈴，恰巧那天尾部鈴鐺也壞了，恰巧那天接班的人也提前到來了，他們照常啟動皮帶進行設備交接，種種的巧合恰巧碰到了一起。就在小陳爬上皮帶準備下跳的那一瞬間，而皮帶啟動了，小陳當時就被摔倒在皮帶上，連同物料一起向上傳送，驚慌失措的他竟本能的想要用手抓住托輥，想要使自己的身體停下了，可是皮帶是隨著托輥轉(zhuǎn)動的....結(jié)果大家可想而知，他的雙手被攪到里面....最后搶救及時他的雙手算保住了，但已不在靈活不堪重物，不在像以前一樣飽滿而有力。直到現(xiàn)在我還能想起事發(fā)后他那雙眼神，充滿了不甘，充滿了不可置信。是呀！怎么會呢？怎么會沒有打鈴，怎么會轉(zhuǎn)呢？種種的巧合匯聚成了一起讓人慘痛的事故。

記得在去和鋼的路上看到過這樣一條交通警示語，說的是：“愛妻愛子愛家庭，無視法規(guī)等于零。是啊！我們口口聲聲說的怎么怎么愛自己的老婆孩子，但時速去彪到了120碼，落入溝底的不光是你和你的車子，隨之破碎的 還有你們一家人的幸福和美好未來。等你和你的家人陰陽相隔之時恐怕愛妻愛子愛家庭只能是一句空話。我們這樣的例子還少嗎？班前會上還在和同事講自己的兒子女兒怎么怎么可愛，答應下班后要給他們買好吃的，但是我們又有多少人讓這個承諾變的永遠都無法實現(xiàn)。

朋友們，說到這或許你已經(jīng)驚醒了吧，那些發(fā)生在我們身邊由于忽視安全所造成的一幕幕悲慘場面，一點也會引起你的震撼吧！朋友，面對安全這個不容忽視而又不能回避的問卷，您是怎么樣填寫，怎樣回答，怎樣對待的呢？千里長堤潰之蟻穴，警惕與安全共存，麻痹與事故相連！朋友們!讓我們尊重生命，享受幸福生活的樂趣，演繹精彩的人生吧。

謝謝大家，我演講完畢。

供料：張明2012.5.30

第五篇：關于校園安全防控體系建設的探討

關于校園安全防控體系建設的探討

北京理工大學珠海學院后勤保衛(wèi)處劉志恒

隨著我國高等教育事業(yè)迅速發(fā)展，我校校園利用面積、學生人數(shù)、建筑資產(chǎn)快速增長，教學、科研和管理水平不斷提高，但在快速發(fā)展的同時，也給校園管理帶來了一些新情況、新問題，對校園的安全保衛(wèi)工作提出了全新的要求。傳統(tǒng)的人防、物防遠遠不能適應學校發(fā)展和社會治安形式的變化，電子信息技術(shù)的發(fā)展，校園網(wǎng)絡的完善，為技術(shù)防范提供了有利的支持。向科技要警力，以技術(shù)保平安的治安管理理念逐漸被各高校引入保衛(wèi)工作的思路，加大投資力度，完善管理機制，提高管理效能，已取得了突破性的成果。高校安全保衛(wèi)工作必須要分析形勢，與時俱進，加強安全保衛(wèi)工作的創(chuàng)新，根據(jù)我校安全保衛(wèi)工作自身的特點，將治安、綜合治理、交通、消防管理、校園維穩(wěn)工作等有機結(jié)合，從人防、物防、技防三個方面牢牢筑就三道防線，打造全面防御體系，維護校園穩(wěn)定，保障師生安全。

一、“人防”建設

（一）、建立“三級”防范，打造“人防”工程

“人防”是校園安全防范中最重要、最基礎的防范手段。傳統(tǒng)的校園人防就是作為學校保衛(wèi)部門安排校衛(wèi)隊員值班巡邏、加強盤查等，定人、定點、定任務；隨著高校后勤社-1-

會化，部分區(qū)域的安全保衛(wèi)工作承包給物業(yè)公司，物業(yè)公司安排保安看護校門、值班巡邏。但是，實際工作中僅僅這樣是不夠的，事實上校園安全的“人防”存在“三級”防范：一級安全防范是學校保衛(wèi)部門干部、校衛(wèi)隊員的值班巡邏工作；二級安全防范是物業(yè)公司保安人員的看護校門、盤查工作；三級安全防范是廣大師生員工自身的心理防范。保衛(wèi)部門一級安全防范的職能是：（1）做好校園內(nèi)的安全防范工作；

（2）指導、協(xié)調(diào)二級安全防范的業(yè)務工作，組織二級防范部門參加校園綜合治理工作，向二級防范部門通報校園治安信息；（3）通過各種形式的宣傳向廣大師生員工發(fā)出溫馨安全警示，提高他們的心理防范意識；（4）組織校園安全檢查發(fā)現(xiàn)安全隱患及時采取整改措施；（5）整合校園一切資源，開展精度打擊;(6)根據(jù)校園信息資源，組織區(qū)域安全防范和時段防范。二級安全防范的職能：（1）根據(jù)學校要求，做好負責轄區(qū)的安全防范工作；（2）協(xié)助一級防范部門開展精度打擊、區(qū)域防范及時段防范工作；（3）對負責轄區(qū)的師生員工提出必要的溫馨安全提示。三級安全防范的職能是：（1）接受。認可學校保衛(wèi)部門發(fā)布的安全防范信息。（2）在心理上固化安全防范意識，自覺抵御傳統(tǒng)或非傳統(tǒng)案件造成的損失傷害；（3）支持學校的各項安全措施，自覺參與校園安全文化建設，構(gòu)建群防群治的安全架構(gòu)。

在 “人防”工作的一級、二級防范職能中，都存在校衛(wèi)

隊員或保安隊員的日常值班、安全巡邏問題，但是作為安全保衛(wèi)工作不像工廠的車間工人按件計酬，其工作的好壞并不能夠用數(shù)量標準來計算。如果他們沒有工作積極性，校園安全是沒有保障的。因此，不管是校衛(wèi)隊還是保安隊，他們的工作必須有制度的約束，同時要形成一套激勵機制?？梢栽诠べY機構(gòu)中形成鼓勵先進，鞭策后進的薪酬激勵機制，就是把基本工資與績效工資結(jié)合起來，建立崗位與績效的寬帶結(jié)構(gòu)工資的薪酬體制。

（二）、促進“二支隊伍”協(xié)調(diào)配合，提高校園防范水平物業(yè)公司的保安隊伍進駐校園，顯然與學校的校衛(wèi)隊伍產(chǎn)生競爭的態(tài)勢。學校保衛(wèi)部門要充分認識，正確引導他們進行正面的安全業(yè)務競賽。物業(yè)公司的社會化、專業(yè)化、市場化程度高，一些帶有較強服務性的治安巡邏防范業(yè)務會優(yōu)于學校校衛(wèi)隊伍。但是對于一個生活著大學師生的特殊園區(qū)，對于大學師生這樣一個特殊群體，在管理溝通，處理突發(fā)事件的機動性方面，大學校衛(wèi)隊伍強于物業(yè)管理公司。對于雙方的優(yōu)勝之處，學校應分別予以充分肯定。同時，學校建立校衛(wèi)隊伍與保安隊伍的情況通報機制，安防業(yè)務交流機制，使兩支隊伍多接觸，多溝通，多比賽，形成隊伍間融洽關系，避免矛盾，互相學習，提高維護整個校園安全與穩(wěn)定水平。

二、完善防范設施，夯實“物防”基礎

“物防”（實體防范），就是在安全防范的對象周圍安裝障礙物，阻止或延遲作案分子進入，增加攀爬的難度。物質(zhì)防范，又稱實體防范是古已有之的傳統(tǒng)防范手段，它們是安全防范的基礎。“物防”的主要作用在于推遲危險的發(fā)生，以空間換取時間，為人的“反應”提供足夠的時間?，F(xiàn)代的物防已不是單純物質(zhì)屏障的被動防范，而是越來越多地采用高科技手段，一方面使實體屏障被破壞的可能性變小，增大延遲時間；另一方面也使實體屏障本身增加探測和反應的功能。傳統(tǒng)的物防為鐵門、鐵窗、鐵網(wǎng)。隨著撬壓工具的發(fā)展，傳統(tǒng)“物防”中的“三鐵”作用不大，特別是氣壓剪鉗工具的出現(xiàn)，“三鐵”顯得弱不禁風。

我校在原有“物防”的基礎上，逐漸完善校園內(nèi)的安全防范設施建設。在校園周邊建立網(wǎng)圍欄及紅外報警系統(tǒng)，如有可疑人員進入，紅外報警器會立即報警，安保人員將快速響應處理；在學校大門處安裝電動伸縮門，加強對進校人員及車輛的盤查；為安保人員配備警戒裝備，包括電警棍、盾牌等，增強防范校園安全事故的能力；繪制校園“平安地圖”，為學生提供多方面的避險方法；裝備消防、防雷等設施，為校園和師生安全增加保障。

“物防”工作不管如何變化，與消防工作總是不可調(diào)和的，物防嚴密，消防逃生路就少了。隨著科學技術(shù)的發(fā)展，在傳統(tǒng)的物防中融入新科技的因素，就產(chǎn)生了技術(shù)防范。

三、“技防”建設

（一）、校園技術(shù)防范系統(tǒng)建設必須立足校園特點，才能做到穩(wěn)定可靠，安全可行

大力發(fā)展安全技術(shù)防范，以科技保平安，是應對日益復雜的治安形勢的有效措施。在校園中建立安全技術(shù)防范系統(tǒng)，是以提高安全防范措施的科技含量為重點，以技術(shù)防范為途徑，以中央監(jiān)控室為紐帶，以全校范圍的電子監(jiān)控為輻射的新型校園安全防范體系。系統(tǒng)建設應該堅持網(wǎng)線和專線相結(jié)合、主控和分控相結(jié)合、可視和紅外相結(jié)合、管理和監(jiān)督相結(jié)合的原則，分級建設、分層管理，整個體系包括視頻監(jiān)控系統(tǒng)、報警系統(tǒng)、門禁系統(tǒng)、消防通道管理系統(tǒng)、巡更系統(tǒng)等多個部分。目前我校已建設和使用了視頻監(jiān)控系統(tǒng)、報警系統(tǒng)，校園的治安防范水平已得到提高，治安案件明顯降低。

視頻監(jiān)控系統(tǒng)建設是維護校園治安穩(wěn)定的一項重要的基礎性工作。視頻監(jiān)控系統(tǒng)一是解決了保衛(wèi)力量人員不足問題；二是解決了對抓獲人員取證困難的問題；三是對犯罪分子起到震懾作用，增加師生安全感。所以建設視頻監(jiān)控系統(tǒng)，應選用大方、簡單的機型，安裝在明顯的地方，不用隱蔽起來；在選用監(jiān)控設備時要遵循實用、耐用的原則，提高性價比，而不要求高精尖。在布點方面，遵循該密則密，該疏則

疏的原則。在大樓的主出入口和公共場所，人員密集處密集布點，重點監(jiān)控。

（二）、有針對性防范，提高“技防”水平

在校園安全的技術(shù)防范中，存在二級防范。一級技術(shù)防范基本上是在路面、交叉路口、樓梯、電梯、出入口安裝攝像頭，作用在探測、排查；二級技術(shù)防范在教學樓、實驗室、財務室等重點部位安裝攝像頭，作用在預警和反應。一方面，探測要準確無誤、延遲時間長短要合適，預警要準確；另一方面，反應要及時，反應的總時間應小于探測加延遲的總時間。要實施技術(shù)防范的三個要素，對校園治安各時段、各區(qū)域安全參數(shù)要進行綜合評估和分析，對學校周邊各個時期的治安動態(tài)信息要了解，才能更好的做到有針對性防范。

技術(shù)防范是“人防”和“物防”的功能延伸和加強，它要融入“人防”和“物防”之中，使“人防”和“物防”的“探測、延遲、反應”三個基本要素由于科學技術(shù)的不斷發(fā)展和普及應用而得到加強。

總而言之，要實現(xiàn)真正意義上的校園安全，必須實施人防、物防、技防等多梯次安全防范手段，既要把握各梯次安全防范手段的整體性、系統(tǒng)性，同時也要強調(diào)他們之間的聯(lián)系性、交叉性。只有這樣，才能有效地化解風險，預防損失和遏制、打擊校園犯罪，為師生提供高質(zhì)量的安全服務，營造安全有序、和諧溫馨的校園環(huán)境。