第一篇：深圳網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)民治成校學(xué)習(xí)中心

深圳網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)民治成校學(xué)習(xí)中心

學(xué)期教育

專(zhuān)業(yè)介紹:

培養(yǎng)目標(biāo)

本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具備學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)，能在托幼機(jī)構(gòu)從事保教和研究工作的教師學(xué)前教育行政人員以及其他有關(guān)機(jī)構(gòu)的教學(xué)、研究人才。

培養(yǎng)要求

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)學(xué)前教育方面的基本理論和基本知識(shí)，受到幼兒教育技能的基本訓(xùn)練，具有在托幼機(jī)構(gòu)進(jìn)行保育、教育和研究的基本能力。

主干課程

幼兒園組織與管理、學(xué)前兒童科學(xué)研究法、幼兒園教育、學(xué)前兒童藝術(shù)欣賞、幼兒教育科學(xué)研究法、幼兒心理衛(wèi)生與輔導(dǎo)、學(xué)前教育評(píng)價(jià)、中外幼兒教育史等

院校介紹

福建師范大學(xué)是福建省人民政府與教育部共建高校，具有百年辦學(xué)歷史的省屬重點(diǎn)大學(xué)，現(xiàn)已形成了文、史、哲、理、工、教、經(jīng)、法、管等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的辦學(xué)格局和學(xué)士—碩士—博士完整的高質(zhì)量人才培養(yǎng)體系，整體實(shí)力已進(jìn)入全國(guó)高師院校的先進(jìn)行列。建校百年來(lái)，共培養(yǎng)各類(lèi)畢業(yè)生30多萬(wàn)人。福建省各中學(xué)校長(zhǎng)、特級(jí)教師和其他教學(xué)骨干中 60% 畢業(yè)于我校。福建師范大學(xué)于2001年1月經(jīng)教育部批準(zhǔn)為開(kāi)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的試點(diǎn)高校之一。

特色專(zhuān)業(yè)

心理學(xué)、小學(xué)教育、學(xué)前教育

推薦專(zhuān)業(yè)

農(nóng)村行政與經(jīng)濟(jì)管理(村務(wù)管理)、藝術(shù)設(shè)計(jì)

招生對(duì)象

各級(jí)各類(lèi)學(xué)校教師、教育行政干部、其他行業(yè)在職從業(yè)人員，專(zhuān)業(yè)不限。

招生條件：報(bào)考專(zhuān)科起點(diǎn)本科的考生必須具有國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的國(guó)民教育系列專(zhuān)科文憑；報(bào)考高中起點(diǎn)專(zhuān)科的考生必須具有國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的普通高中或同等學(xué)力的文憑。報(bào)讀高中起點(diǎn)層次的學(xué)生，報(bào)讀時(shí)年齡需滿18周歲。

報(bào)名地點(diǎn):深圳龍華民治成校奧鵬遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)中心

第二篇：龍華網(wǎng)絡(luò)教育【民治成?！?/a>

問(wèn)：什么叫網(wǎng)絡(luò)教育？

答：所謂網(wǎng)絡(luò)教育指的是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，以現(xiàn)代教育思想和學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的各種教育功能和豐富的網(wǎng)絡(luò)教育資源優(yōu)勢(shì)，向受教育者和學(xué)習(xí)者提供一種網(wǎng)絡(luò)教和學(xué)的環(huán) 境，傳遞數(shù)字化內(nèi)容，開(kāi)展以學(xué)習(xí)者為中心的非面授教育活動(dòng)。

問(wèn)：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)歷證書(shū)國(guó)家是否承認(rèn)？

答：自1999年以來(lái)，教育部批準(zhǔn)68所普通高校學(xué)校開(kāi)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工作，對(duì)達(dá)到本、專(zhuān)科畢業(yè)要求的學(xué)生，由學(xué)校按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定頒發(fā)高等教育學(xué)歷證書(shū)，學(xué)歷證書(shū)電子注冊(cè) 后，國(guó)家予以承認(rèn)。

問(wèn)：網(wǎng)絡(luò)高等學(xué)歷教育的基本修業(yè)年限？

答：學(xué)歷教育的修業(yè)年限由學(xué)校決定。根據(jù)《中華人民共和國(guó)高等教育法》規(guī)定，“專(zhuān)科教育的基本修業(yè)年限為二至三年，本科教育的基本修業(yè)年限為四至五年。問(wèn)：專(zhuān)科報(bào)網(wǎng)絡(luò)本科是否可以跨專(zhuān)業(yè)？

答：專(zhuān)科畢業(yè)生繼續(xù)接受專(zhuān)科升本科階段的教育，一般應(yīng)在相同或相近專(zhuān)業(yè)中進(jìn)行。具體情況請(qǐng)咨詢(xún)報(bào)名點(diǎn)。問(wèn)：網(wǎng)絡(luò)高等學(xué)歷教育畢業(yè)生報(bào)考公務(wù)員問(wèn)題？

答：網(wǎng)絡(luò)高等學(xué)歷教育畢業(yè)證書(shū)是國(guó)家承認(rèn)的高等學(xué)歷證書(shū)之一，在報(bào)考國(guó)家公務(wù)員時(shí)，其學(xué)歷待遇等同于其他國(guó)民教育系列的高等學(xué)歷教育畢業(yè)證書(shū)。報(bào)考國(guó)家公務(wù)員的其他條件規(guī) 定請(qǐng)咨詢(xún)相關(guān)人事管理部門(mén)。

問(wèn)：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育畢業(yè)生應(yīng)發(fā)何種畢業(yè)證書(shū)？

答：根據(jù)國(guó)家有關(guān)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工作的規(guī)定，對(duì)達(dá)到本、專(zhuān)科畢業(yè)要求的網(wǎng)絡(luò)高等學(xué)歷教育學(xué)生，由學(xué)校按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定頒發(fā)高等教育學(xué)歷證書(shū)，學(xué)歷證書(shū)電子注冊(cè)后，國(guó)家予以承認(rèn)。

第三篇：民治成校網(wǎng)絡(luò)教育動(dòng)漫設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)介紹

民治成校網(wǎng)絡(luò)教育計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)（動(dòng)漫設(shè)計(jì)）專(zhuān)業(yè) 專(zhuān)業(yè)介紹:

培養(yǎng)目標(biāo)

本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)和造就適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德智體全面發(fā)展、基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高具有創(chuàng)新精神，系統(tǒng)掌握計(jì)算機(jī)硬件、軟件的基本理論與應(yīng)用基本技能，具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，能在企事業(yè)單位、政府機(jī)關(guān)、行政管理部門(mén)從事計(jì)算機(jī)技術(shù)研究和用，硬件、軟件和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的開(kāi)發(fā)，計(jì)算機(jī)管理和維護(hù)的應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)技術(shù)人才。

培養(yǎng)要求

本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)方面的基本理論和基本知識(shí)，接受從事研究與應(yīng)用計(jì)算機(jī)的基本訓(xùn)練，具有研究和開(kāi)發(fā)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基本能力。

主干課程

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及應(yīng)用、數(shù)字圖形設(shè)計(jì)、三維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作、3DS MAX應(yīng)用、音頻、視頻技術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)字化影視制作技術(shù)、數(shù)字特技合成、影視后期合成、游戲平臺(tái)及技術(shù)支持、游戲企劃原理、多媒體技術(shù)基礎(chǔ)

入學(xué)測(cè)試科目

語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)

院校介紹

北京航空航天大學(xué)（簡(jiǎn)稱(chēng)北航）是一所具有航空航天特色和工程技術(shù)優(yōu)勢(shì)的多科性、開(kāi)放式、研究型大學(xué)。自50年代建校以來(lái)，北航一直是國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)的十余所高校之一。目前學(xué)校有26個(gè)學(xué)院、系，涵蓋理、工、文、法、經(jīng)濟(jì)、管理、教育、哲學(xué)等學(xué)科門(mén)類(lèi)。經(jīng)過(guò)五十余年的建設(shè)和發(fā)展，北航已成為國(guó)家科技創(chuàng)新和高層次人才培養(yǎng)的重要基地。北京航空航天大學(xué)是教育部批準(zhǔn)開(kāi)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的試點(diǎn)高校之一。在此基礎(chǔ)上成立的北航現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)院，堅(jiān)持以區(qū)域行業(yè)建設(shè)需求為導(dǎo)向，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，充分整合優(yōu)秀教育資源，為創(chuàng)造個(gè)性化學(xué)習(xí)氛圍奠定了良好基礎(chǔ)。

招生對(duì)象

具有高中或同等學(xué)歷畢業(yè)證書(shū)；凡報(bào)考專(zhuān)升本學(xué)習(xí)者，必須具有國(guó)民教育系列的大專(zhuān)或大專(zhuān)以上學(xué)歷證書(shū)

凡報(bào)讀高中起點(diǎn)層次的學(xué)生，報(bào)讀時(shí)年齡需滿18周歲

報(bào)名地點(diǎn)：深圳龍華民治成校奧鵬遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)中心；

報(bào)名須知: 報(bào)名者（含申請(qǐng)免試入學(xué)）須持本人身份證、畢業(yè)證書(shū)原件及復(fù)印件各2份（A4紙），2寸照片白底3張，到當(dāng)民治成校學(xué)習(xí)中心報(bào)名。民治成校奧鵬遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)中心按照規(guī)定的學(xué)歷條件逐一審查合格后，學(xué)生填寫(xiě)《學(xué)生報(bào)名登記表》和《承諾書(shū)》。對(duì)報(bào)名的學(xué)生（含免試入學(xué)者），由學(xué)習(xí)中心同時(shí)完成其身份證、畢業(yè)證書(shū)原件掃描和電子照片采集工作，所有報(bào)名入學(xué)者必須提供真實(shí)、有效的證件辦理注冊(cè)手續(xù)并接受審核

第四篇：四川大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院成職學(xué)習(xí)中心

四川大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院成職院學(xué)習(xí)中心

四川大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院 經(jīng)教育部批準(zhǔn)，四川大學(xué)被列入國(guó)家2000年正式啟動(dòng)的“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育”首批試點(diǎn)院校，四川大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院依托四川大學(xué)深厚的文化底蘊(yùn)，集中組織校內(nèi)各學(xué)科豐富的教學(xué)資源和強(qiáng)大的師資力量，對(duì)其進(jìn)行整合，以適應(yīng)遠(yuǎn)程教學(xué)的需要。以科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度采用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)手段和教學(xué)模式，經(jīng)過(guò)十三年的建設(shè)，形成了較為完整的教學(xué)體系和教學(xué)保障體系。不同地區(qū)、不同專(zhuān)業(yè)、不同層次的學(xué)生采用“電子課程（光盤(pán)、網(wǎng)絡(luò)課件）+網(wǎng)上答疑、討論、作業(yè)等+衛(wèi)星專(zhuān)網(wǎng)+面授輔導(dǎo)答疑+學(xué)習(xí)小組+相關(guān)實(shí)驗(yàn)（學(xué)習(xí)）+集中考試”的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)自學(xué)、導(dǎo)學(xué)、督學(xué)、互學(xué)和促學(xué)相結(jié)合。學(xué)生在自學(xué)課件（光盤(pán)+網(wǎng)絡(luò)）的基礎(chǔ)上，通過(guò)Internet在四川大學(xué)遠(yuǎn)程教育平臺(tái)完成課程輔導(dǎo)、答疑、討論、作業(yè)等，與教師交流、討論，聆聽(tīng)名校名師的講課風(fēng)采，感悟經(jīng)百年沉淀、歷久彌新的川大精神和“以人為本、崇尚學(xué)術(shù)、追求卓越”的辦學(xué)理念。

四川大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院始終堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)霓k學(xué)態(tài)度，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要，積極為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，努力形成多層次、多形式、多渠道的辦學(xué)體系。四川大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院始終堅(jiān)持“質(zhì)量是網(wǎng)絡(luò)教育的生命線”的辦學(xué)指導(dǎo)方針，以課程為中心建立教學(xué)服務(wù)體系，以學(xué)生為中心建立學(xué)生服務(wù)體系。目前已制作電子課件320余門(mén)，編制了相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)指導(dǎo)資料，并提供了大量網(wǎng)上作業(yè)、模擬試題、FAQ、網(wǎng)絡(luò)講義、網(wǎng)絡(luò)電子課件以及10萬(wàn)余冊(cè)的電子圖書(shū)等大量的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。目前招收在職人員業(yè)余學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)有法學(xué)、管理、會(huì)計(jì)、金融、財(cái)政、漢語(yǔ)言文學(xué)、計(jì)算機(jī)、電子、電氣、土木工程、社區(qū)管理和護(hù)理學(xué)等專(zhuān)業(yè)。學(xué)院將不斷探索、規(guī)范管理，嚴(yán)格執(zhí)行教育部和學(xué)校的有關(guān)文件精神，不斷提高辦學(xué)水平，努力為國(guó)家、地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)主義發(fā)展培養(yǎng)合格人才。四川大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院成職院學(xué)習(xí)中心

成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院是教育部高職高專(zhuān)人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估優(yōu)秀級(jí)學(xué)院，國(guó)家骨干高職院校和四川省示范性高職院校建設(shè)單位。學(xué)院于2007年與四川大學(xué)合作辦學(xué)，成立“四川大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)中心”。合作至今已有4年。

川大網(wǎng)院成職院學(xué)習(xí)中心在川大網(wǎng)院具體指導(dǎo)和成職院領(lǐng)導(dǎo)下，4年間組建了一支繼續(xù)教育觀念新、運(yùn)作規(guī)范、優(yōu)秀和敬業(yè)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的專(zhuān)業(yè)管理隊(duì)伍和服務(wù)隊(duì)伍。樹(shù)立了全方位、全過(guò)程、全員的“ 三全” 服務(wù)思想；確立了盡最大努力幫助學(xué)習(xí)者學(xué)業(yè)成功，與規(guī)范運(yùn)作、積極引導(dǎo)相結(jié)合的指導(dǎo)思想；形成了涉及招生、學(xué)習(xí)、畢業(yè)等一整套的督促管理制度。加之成職院學(xué)習(xí)中心地處成都市中心城區(qū)的春熙路商圈，地理位置非常優(yōu)越，方便不同行業(yè)的從業(yè)人員將此選為自己繼續(xù)教育的咨詢(xún)地和學(xué)習(xí)地。

成職院學(xué)習(xí)中心分別于2008年和2010年、2011年獲得“四川大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院優(yōu)秀校外學(xué)習(xí)中心”稱(chēng)號(hào)、《中國(guó)遠(yuǎn)程教育》雜志社“2010-2011中國(guó)遠(yuǎn)程教育優(yōu)秀校外學(xué)習(xí)中心稱(chēng)號(hào)”。

目前，成職院學(xué)習(xí)中心在讀學(xué)生約有2000多人。所招生的專(zhuān)業(yè)覆蓋面廣，專(zhuān)科有12個(gè)專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)升本有15個(gè)專(zhuān)業(yè)。其中護(hù)理、工商管理、電氣工程及其自動(dòng)化、工程管理等

幾個(gè)專(zhuān)業(yè)招生比較集中。學(xué)習(xí)中心在招生、督促服務(wù)和教學(xué)管理等方面將進(jìn)一步完善，力爭(zhēng)持續(xù)成為川大網(wǎng)院優(yōu)秀校外學(xué)習(xí)中心。借助日臻完善的新技術(shù)平臺(tái)，依托四川大學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院提供的優(yōu)質(zhì)高等教育資源，為成都建設(shè)學(xué)習(xí)型城市，努力發(fā)揮成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院服務(wù)社會(huì)的重要作用。

參考資料:

四川大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院簡(jiǎn)介

四川大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院成職院學(xué)習(xí)中心介紹

四川網(wǎng)絡(luò)教育網(wǎng)

第五篇：華南理工大學(xué)深圳網(wǎng)絡(luò)教育民治教學(xué)中心《薪酬與福利管理》作業(yè)答案

華南理工大學(xué)深圳民治成校教育學(xué)中心

華南理工大學(xué)深圳網(wǎng)絡(luò)教育《薪酬與福利管理》平時(shí)作業(yè)答案

改錯(cuò)題

1.要素計(jì)點(diǎn)法是工作分析的一種重要方法。要素計(jì)點(diǎn)法的操作步驟是要選擇關(guān)鍵評(píng)價(jià)要素和權(quán)重，對(duì)各要素劃分等級(jí)，并分別賦予分值，然后對(duì)每個(gè)崗位進(jìn)行估值，最后一步要形成崗位比較等級(jí)表。其優(yōu)點(diǎn)是能夠量化，可以避免主觀因素對(duì)評(píng)價(jià)工作的影響，而且設(shè)計(jì)比較簡(jiǎn)單。其缺點(diǎn)是對(duì)管理水平要求較高，成本相對(duì)較高，無(wú)法經(jīng)常調(diào)整。它適合于那些崗位不雷同，崗位設(shè)置不穩(wěn)定，對(duì)精確度要求較低的企業(yè)。

請(qǐng)指出上述描述中存在的5處錯(cuò)誤，并予以改正。

答：

（1）要素計(jì)點(diǎn)法是薪酬管理中崗位評(píng)價(jià)的方法。

（2）要素計(jì)點(diǎn)法的最后一步是編寫(xiě)“點(diǎn)值指南”或“崗位評(píng)價(jià)指導(dǎo)手冊(cè)”。

（3）要素計(jì)點(diǎn)法的設(shè)計(jì)比較復(fù)雜。

（4）要素計(jì)點(diǎn)法可以經(jīng)常調(diào)整。

（5）要素計(jì)點(diǎn)法適合于對(duì)精確度要求較高的企業(yè)。

2.同一企業(yè)內(nèi)從事不同性質(zhì)工作的員工，其薪酬構(gòu)成項(xiàng)目可以有所不同，但從事同一性質(zhì)工作，處于不同薪酬等級(jí)的員工薪酬構(gòu)成項(xiàng)目是相同的。薪酬結(jié)構(gòu)比例是按薪酬等級(jí)劃分的，同一薪酬等級(jí)，不同性質(zhì)工作的員工，其薪酬結(jié)構(gòu)比例是相同的。通常，高級(jí)管理人員由于其工作的成果對(duì)企業(yè)影響較大，所以在其薪酬結(jié)構(gòu)中固定工資應(yīng)占較大比重。以消除其后顧之憂。以工作為導(dǎo)向的薪酬結(jié)構(gòu)，其顯著優(yōu)點(diǎn)是激勵(lì) 華南理工大學(xué)深圳民治成校教育學(xué)中心

效果好，缺點(diǎn)是容易導(dǎo)致員工不重視與他人合作、交流。以績(jī)效為導(dǎo)向的薪酬結(jié)構(gòu)比較適用于各工作之間的責(zé)、權(quán)、利明確的企業(yè)。

請(qǐng)?jiān)谠闹赋錾鲜霰硎鲋写嬖诘?處錯(cuò)誤，并把正確的表述寫(xiě)出來(lái)。

答：

（1）但從事同一性質(zhì)工作，處于不同薪酬等級(jí)的員工薪酬構(gòu)成項(xiàng)目也可以有所不同；（2）薪酬的結(jié)構(gòu)比例應(yīng)視從事不同性質(zhì)工作的員工比例有所不同；

（3）高級(jí)管理人員由于其工作的成果對(duì)企業(yè)影響較大，其勞動(dòng)績(jī)效基本可以自己控制，所以在基薪酬結(jié)構(gòu)中浮動(dòng)工資應(yīng)占較大的比重；

（4）以績(jī)效為導(dǎo)向的薪酬結(jié)構(gòu)，其顯著優(yōu)點(diǎn)是激勵(lì)效果好，缺點(diǎn)是容易導(dǎo)致員工不重視與他人合作、交流；

（5）以工作為導(dǎo)向的薪酬結(jié)構(gòu)比較適用于各工作之間的責(zé)、權(quán)、利明確的企業(yè)。

3.員工的薪酬并不是固定不變的，而是不斷調(diào)整的，工資定級(jí)性調(diào)整的對(duì)象包括辦完入職手續(xù)的新員工，新調(diào)入企業(yè)的員工，離退休員工等。物價(jià)性調(diào)整是為了補(bǔ)償因物價(jià)上漲而給員工造成的經(jīng)濟(jì)損失而實(shí)施的一種工資調(diào)整方法，企業(yè)可以建立員工工資水平與物價(jià)指標(biāo)自動(dòng)掛鉤的體系，這個(gè)體系可以避免加薪的“時(shí)滯”性問(wèn)題，工齡性調(diào)整時(shí)把員工的資歷和經(jīng)驗(yàn)當(dāng)作一種能力和效率予以獎(jiǎng)勵(lì)的工資調(diào)整方法，為了保障激勵(lì)的有效性，獎(jiǎng)勵(lì)性調(diào)整不應(yīng)采用非貨幣性獎(jiǎng)勵(lì)。效益性調(diào)整一般針對(duì)那些為企業(yè)做出重大貢獻(xiàn)和突出成績(jī)的員工，但在分配商存在平均主義的問(wèn)題，考核性調(diào)整的前提時(shí)企業(yè)必須具備完善的人力資源規(guī)劃體系。

請(qǐng)?jiān)谠闹赋錾鲜霰硎鲋写嬖诘?處錯(cuò)誤，并把正確的表述寫(xiě)出來(lái)。

答：

（1）工資性定級(jí)調(diào)整不包括離退休職工。

（2）員工工資水平與物價(jià)指標(biāo)自動(dòng)掛鉤的體系不能避免“時(shí)滯”性問(wèn)題。

（3）將理性調(diào)整可以采用多種形式。可以是貨幣形式，也可以是非貨幣性獎(jiǎng)勵(lì)。（4）效益性調(diào)整針對(duì)的是全體員工。（5）考核性調(diào)整的前提事具備績(jī)效考核體系。

論述題

1，論述績(jī)效工資制度及其特點(diǎn)

答：

績(jī)效工資制的主要特點(diǎn)是：?jiǎn)T工的薪酬根據(jù)其近期勞動(dòng)績(jī)效來(lái)決定，員工的薪酬隨勞動(dòng)績(jī)效量的不同而變化，并不是牌同一職務(wù)或者技能等級(jí)的員工能保證拿到相同數(shù)額的薪酬。績(jī)效工資，有利于員工工資與可量化的業(yè)績(jī)掛鉤，將激勵(lì)機(jī)制融于企業(yè)目標(biāo)和個(gè)人業(yè)績(jī)的聯(lián)系之中；有利于員工工資向業(yè)績(jī)優(yōu)秀者傾斜，提高企業(yè)效率和節(jié)省工資成本；有利于突出團(tuán)隊(duì)精神和企業(yè)形象，增大激勵(lì)力度和企業(yè) 華南理工大學(xué)深圳民治成校教育學(xué)中心 的凝聚力。

績(jī)效工資制的不完善之處和負(fù)責(zé)影響主要是：容易導(dǎo)致對(duì)績(jī)優(yōu)者獎(jiǎng)勵(lì)有方、對(duì)績(jī)劣者約束欠缺的現(xiàn)象，而且在對(duì)績(jī)優(yōu)者獎(jiǎng)勵(lì)幅度過(guò)大的情況下，容易造成一些雇員虛報(bào)業(yè)績(jī)的行為。因?yàn)?，?duì)雇員業(yè)績(jī)的準(zhǔn)確評(píng)估和有效監(jiān)督是績(jī)效工資實(shí)施的關(guān)鍵，計(jì)件工資、銷(xiāo)售提成工資、效益工資等的薪酬結(jié)構(gòu)都屬于績(jī)效工資制。

2，論述制定工資等級(jí)制度的基本原則 答：

制訂時(shí)應(yīng)遵循以下原則：(1)正確區(qū)分和反映勞動(dòng)質(zhì)量的差別。這是制訂工資等級(jí)制度的關(guān)鍵。如果沒(méi)有正確評(píng)價(jià)各類(lèi)勞動(dòng)，那么按勞付酬以及合理安排職工的工資關(guān)系，就無(wú)從實(shí)現(xiàn)，必然會(huì)導(dǎo)致工資差別同勞動(dòng)差別不相符合，產(chǎn)生平均主義或高低懸殊的現(xiàn)象。(2)與勞動(dòng)組織，形式、生產(chǎn)工藝、工作性質(zhì)等相適應(yīng)，能夠反映其勞動(dòng)特點(diǎn)，從而有助于計(jì)量勞動(dòng)消耗。(3)既要友映當(dāng)前的文化、科李、技術(shù)和管理的無(wú)進(jìn)水平，又要考慮到職工的現(xiàn)實(shí)勞動(dòng)力素質(zhì)狀況，做到先進(jìn)合理。(4)工資差別應(yīng)該反映勞動(dòng)差別。冬類(lèi)勞動(dòng)的工資比例關(guān)系要與勞動(dòng)的復(fù)雜程度、熟練程度、繁重程度、責(zé)任大小等相適應(yīng)。工資標(biāo)準(zhǔn)的確定既要保證每一個(gè)職工都能滿足基本生活需要，又要充分體現(xiàn)勞動(dòng)差別，反對(duì)平均主義。(5)簡(jiǎn)單、明了、易行。既讓每一個(gè)職工都能了解工資等級(jí)制度的內(nèi)容，做到心中有數(shù)，又能使職能部門(mén)和職能人員熟練掌握和迅速推行，方便業(yè)務(wù)操作和提高工作效率。

3.論述制定薪酬方法的程序及其優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)

答：制定薪酬的方法有：

一、崗位評(píng)價(jià)法和。

二、薪酬調(diào)查法。相關(guān)的程序及其優(yōu)缺點(diǎn)如下：

一、崗位評(píng)價(jià)法

1.崗位排列法

崗位排列法是根據(jù)各種崗位的相對(duì)價(jià)值或它們對(duì)組織的相對(duì)貢獻(xiàn)進(jìn)行排列。其程序?yàn)椋哼x擇評(píng)價(jià)崗位；取得工作說(shuō)明書(shū)；進(jìn)行評(píng)價(jià)排列。其優(yōu)點(diǎn)為：簡(jiǎn)單方便，易理解、操作，節(jié)約成本。其缺點(diǎn)為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)寬泛，很難避免主觀因素；要求評(píng)價(jià)人對(duì)和線個(gè)崗位的細(xì)節(jié)都非常熟悉；只能排列各崗位價(jià)值的相對(duì)次序，無(wú)法回答崗位之間的差距。2.崗位分類(lèi)法

崗位分類(lèi)法是將各種崗位與事先設(shè)定的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較來(lái)確定崗位的相對(duì)價(jià)值。其程序?yàn)椋哼M(jìn)行崗位分析并分類(lèi)；確定崗位類(lèi)別的數(shù)目；對(duì)各崗位類(lèi)別的各個(gè)級(jí)別進(jìn)行定義；將被評(píng)價(jià)崗位與標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，將它定位在合適的崗位類(lèi)別中的合適的級(jí)別上。其優(yōu)點(diǎn)為：簡(jiǎn)單明了，易理解、接受，可以避免出現(xiàn)明顯的判斷失誤。其缺點(diǎn)為：劃分類(lèi)別是關(guān)鍵，成本相對(duì)較高。3.要素比較法

要素比較法是確定標(biāo)尺性崗位在勞動(dòng)力市場(chǎng)的薪酬標(biāo)準(zhǔn)，將非標(biāo)尺性崗位與之相比較來(lái)確定非標(biāo)尺性崗位的薪酬標(biāo)準(zhǔn)。其程序?yàn)椋哼x擇普遍存在、工作內(nèi)容穩(wěn)定的標(biāo)尺崗位；確定薪酬要素；確定各標(biāo)尺 華南理工大學(xué)深圳民治成校教育學(xué)中心

性崗位在各薪酬要素上應(yīng)得到的基本工資；將非標(biāo)尺性崗位在每個(gè)樣本要素上分別同標(biāo)尺性崗位進(jìn)行比較，確定其在各薪酬要素上得到的報(bào)酬，并加總。其優(yōu)點(diǎn)是能夠直接得到各崗位的薪酬水平。其缺點(diǎn)是應(yīng)用最不普遍，要經(jīng)常做薪酬調(diào)查，成本相對(duì)較高。4.要素計(jì)點(diǎn)法

要素計(jì)點(diǎn)法是選擇關(guān)鍵評(píng)價(jià)要素和權(quán)重，對(duì)各要素劃分等級(jí)，并分別賦予分值，然后對(duì)每個(gè)崗位進(jìn)行估值。其程序是：選擇評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和權(quán)重；對(duì)各要素劃分等級(jí)并賦以分值；進(jìn)行打分。其優(yōu)點(diǎn)是能夠量化；可以避免主觀因素對(duì)評(píng)價(jià)工作的影響；可以經(jīng)常調(diào)整。其缺點(diǎn)是：設(shè)計(jì)比較復(fù)雜，對(duì)管理水平要求較高，成本相對(duì)較高。

二、薪酬調(diào)查法 1.電話調(diào)查法

電話調(diào)查法的優(yōu)點(diǎn)是可以對(duì)少數(shù)易區(qū)分的職位進(jìn)行數(shù)據(jù)收集，是一種快速有效的方法。通過(guò)電話可以與某特定區(qū)域內(nèi)類(lèi)似企業(yè)的薪酬謝專(zhuān)員進(jìn)行快速聯(lián)系，這種數(shù)據(jù)收集方法可以獲得急需的數(shù)據(jù)。缺點(diǎn)是會(huì)使被調(diào)查者的負(fù)擔(dān)過(guò)重，被調(diào)查者需要馬上投入時(shí)間和精力。2.問(wèn)卷調(diào)查法

問(wèn)卷調(diào)查法是通過(guò)向調(diào)查者發(fā)出簡(jiǎn)明扼要的征詢(xún)單，請(qǐng)示填寫(xiě)對(duì)有關(guān)問(wèn)題的意見(jiàn)和建議來(lái)間接獲得材料和信息的一種方法。其優(yōu)點(diǎn)是實(shí)施起來(lái)較容易，成本較低。其缺點(diǎn)是：不同的人對(duì)同樣的問(wèn)題可能會(huì)有不同理解，會(huì)使調(diào)查結(jié)果受到影響。

4，論述以績(jī)效為導(dǎo)向的薪酬結(jié)構(gòu)類(lèi)型的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)和適用的企業(yè)類(lèi)型 答：

以績(jī)效為導(dǎo)向的薪酬結(jié)構(gòu)：特點(diǎn)：薪酬根據(jù)績(jī)效來(lái)確定，并勞動(dòng)績(jī)效量的不同而變化，處于同一崗位的員工不能保證拿到相同數(shù)額的勞動(dòng)薪酬。優(yōu)點(diǎn)：激勵(lì)效果好，缺點(diǎn)：只重眼前效益，不重視長(zhǎng)期發(fā)展；只重視自己的績(jī)效，不與他人合作、交流。:適用范圍：任務(wù)飽滿，有超額工作的必要，績(jī)效能自我控制，可通過(guò)主觀努力來(lái)改變。計(jì)件工資、銷(xiāo)售提成工資、效益工資屬于這種結(jié)構(gòu)。

5.影響員工薪酬的因素有哪些？ 答：

影響薪酬設(shè)定的因素是多方面的，這些因素可以分為內(nèi)部因素和外部因素兩種。

（一）內(nèi)部因素

影響薪酬設(shè)定的企業(yè)內(nèi)部因素有許多，主要涉及如下幾個(gè)方面：

1.企業(yè)的經(jīng)營(yíng)性質(zhì)與內(nèi)容。在勞動(dòng)密集型的企業(yè)中，員工主要從事簡(jiǎn)單的體力勞動(dòng)，勞動(dòng)成本在總成本中占很大比例；在高科技企業(yè)中，高技術(shù)員工占主導(dǎo)，這些員工從事的是科技含量高的腦力勞動(dòng)，因此勞動(dòng)力成本在總成本中比重不大。這兩種類(lèi)型企業(yè)的薪酬策略必定不同。

2.企業(yè)的組織文化。組織文化對(duì)薪酬設(shè)定有重要的影響，企業(yè)通常制定一些正式或非正式的薪酬政策，華南理工大學(xué)深圳民治成校教育學(xué)中心

以表明它在勞動(dòng)力市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)地位。

3.企業(yè)的支付能力。經(jīng)營(yíng)比較成功的企業(yè)會(huì)傾向于支付高于勞動(dòng)力市場(chǎng)水平的薪酬。這種支付能力一般只能夠決定薪酬設(shè)定的最高限額，如何合理設(shè)定薪酬，還需考慮其它諸多因素。

4.員工。通常，如果企業(yè)希望員工能夠進(jìn)行某種行為，那么它就必須在員工一出現(xiàn)這種行為時(shí)，就給予該員工以獎(jiǎng)勵(lì)。因此員工的個(gè)人業(yè)績(jī)水平是薪酬設(shè)定的重要影響因素。另外員工的資歷、經(jīng)驗(yàn)、潛力、技能也會(huì)影響薪酬的設(shè)定。

（二）外部因素

外部因素也涉及多方面內(nèi)容，它們是：

1.地區(qū)、行業(yè)特點(diǎn)。這些特點(diǎn)也包括了倫理道德觀和價(jià)值觀。例如在講求“平均主義”的社會(huì)中，薪酬設(shè)定的等級(jí)差異就不會(huì)很大。

2.當(dāng)?shù)厣钏健．?dāng)?shù)厣钏教岣吡?，員工對(duì)個(gè)人生活期望就會(huì)提高，這給企業(yè)造成了較高的薪酬壓力。

3.國(guó)家政策、法規(guī)。許多國(guó)家和地區(qū)對(duì)薪酬設(shè)定的下限和性別歧視問(wèn)題都有相應(yīng)的規(guī)定。

6.論述績(jī)效工資制度及其特點(diǎn)。答：

答案同論述題1（因?yàn)轭}目是一樣的）