第一篇：小學學困生轉(zhuǎn)化情況教師調(diào)查問卷

小學學困生轉(zhuǎn)化情況教師調(diào)查問卷

尊敬的老師：

為了了解當前轉(zhuǎn)化學困生的工作情況，及學困生的形成原因，特進行這次問卷調(diào)查，請您在百忙之中抽出點時間，根據(jù)您真實的情況和想法按照各題的要求具體填寫。

忠心謝謝您的合作和支持！

1、您所任教的班級為年級班（）擔任班主任（是或否）

2、您校有（）名在編教師，（）名鎮(zhèn)編教師，（）名代課教師

3、您是否參加“新課程改革”相關(guān)知識的培訓？（）

A、經(jīng)常B、很少C、沒有

4、您對學困生是否有歧視行為?（）

A、沒有B、基本沒有C、有一些

5、據(jù)你觀察，其他學生對學困生是否存在歧視行為？（）

A、沒有B、基本沒有C、有一些

6、看到這些行為，您的態(tài)度如何？（）

A、及時制止、及時教育B、視而不見

7、您在課堂上，提問的主要對象是（）

A、優(yōu)秀生B、中等生C、學困生

8、學校是否重視學困生的轉(zhuǎn)化工作？（）

A、重視B、一般C、不聞不問

9、為轉(zhuǎn)化學困生，你是否進行家訪？（）

A、全部都有B、個別有C、沒有

10、你認為你們班上的學困生存在困難的原因有（打“√”）：

A、智力欠佳B、本身不夠自信 C、對自己要求不夠嚴格，習慣較差

常家庭E、家長的過分寵愛、放任F、教師的經(jīng)常責罵

G、同學的歧視H、社會不良風氣的影響

11、對學困生的轉(zhuǎn)化，您有怎樣的認識？（）

A、朽木不可雕 放棄B、孺子可教 盡力轉(zhuǎn)化

12、在轉(zhuǎn)化學困生工作中，您是否制訂過詳細計劃？（）

A、有B、沒有

13、為轉(zhuǎn)化學困生，您是否在教學中因材施教？（）

A、經(jīng)常B、偶爾C、沒有過

14、面對學困生，您是否經(jīng)常反思自己教學中的不足？（）、非正D

A、經(jīng)常B、偶爾C、沒有過

15、轉(zhuǎn)化學困生您有什么獨到見解？

第二篇：學困生調(diào)查問卷

學困生形成的主要原因的調(diào)查問卷

同學:

您好!占用你一點寶貴的時間,請你和我們共同完成這項 《農(nóng)村中學學困生轉(zhuǎn)化工作研究》的調(diào)查問卷。為了了解我校學困生形成的主要原因，制定相應的對策和措施，請你將自己的真實情況和想法告訴我們，你的意見和建議對我校學困生的研究將提供重要的幫助，以便我們優(yōu)化教育資源，為大家提供更好的服務。

問卷中的答案無所謂對、錯。本次調(diào)查不記名，只求真實。

學困生：即學習困難的學生，指的是智力正常，但由于學習習慣不好，或由于方法不當、或由于社會、家庭環(huán)境的影響，不能適應普通學校教育下的學習生活，造成學習效果低下，能力目標、知識目標均不能達到教學大綱或課標基本要求的學生。

祝您在今后的學習中取得更大的成績！謝謝！

填表說明：

（1）凡符合你的情況和想法的項目，請在括號內(nèi)劃“√”或在 中填寫。希望你每題都能打“√”，不要遺漏。

（2）如果有些題目未能列出適合你的情況和想法的項目，請在該題的“其它”欄或空白處填寫你的具體意見、建議和想法。

一、基本情況：

1.你的年齡（周歲）

2.性別 男()女()

3.班級：

4.家庭住址：

二、家庭環(huán)境對學困生形成的影響

1.獨生子女 大()一般()小()

2.家庭意外變故 大()一般()小()

3.父母的期望值過高而無法實現(xiàn) 大()一般()小()

4.家庭其他成員過分溺愛 大()一般()小()

5.父母在管教方面放任自流 大()一般()小()

6.父母教育方式簡單粗暴 大()一般()小()

7.家庭經(jīng)濟條件優(yōu)越 大()一般()小()

8.家庭經(jīng)濟條件困難 大()一般()小()

9.家庭學習環(huán)境差（父母關(guān)系不和、經(jīng)常賭博、酗酒、品行不端）

大()一般()小()

10.繁雜的家庭勞動 大()一般()小()

11.家長對學生評價觀念滯后大()一般()小()

12.家長素質(zhì)不高導致學習困難大()一般()小()

13.其他

三、社會因素對學困生形成的影響

1.“經(jīng)商潮” 和“拜金主義” 大()一般()小()

2.大學生不包分配,就業(yè)難 大()一般()小()

3.社會分配不公及“新的讀書無用論” 大()一般()小()

4.經(jīng)常光顧網(wǎng)吧、錄像廳以及觀看不健康的影視、小說大()一般()

5.經(jīng)常參與賭博大()一般()小()

6.參與拉幫結(jié)派,結(jié)交一些不良朋友大()一般()小()

7.其他

四、學校因素對學困生形成的影響

1.教師的教育方式簡單粗暴 大()一般()小()

2.教師的教學方式陳舊、不當 大()一般()小()

3.教師的業(yè)務能力低 大()一般()小()

4.教師的思想道德素質(zhì)低下 大()一般()小()

5.教師對學生評價不公 大()一般()小()

6.片面追求升學率 大()一般()小()

7.學校、班級管理不嚴 大()一般()小()

8.學校班額過大,教師無暇顧及個體學生大()一般()小()

9.學校頻繁考試、排名 大()一般()小()

10.課業(yè)負擔重、學習壓力大 大()一般()小()

11.課程“繁、難、偏、舊”學習興趣不高大()一般()小()

12.學習風氣不正 大()一般()小()

13.統(tǒng)一的教材、相同的進度、統(tǒng)一的評價要求 大()一般()小()

14.學習資源單一,不符合自己的學習需要 大()一般()小()小()

15.其他

五、學生自身因素對學困生形成的影響

1.孤僻、自卑、悲觀的個性 大()一般()小()

2.懶惰、缺乏意志、毅力，自信心不足 大()一般()小()

3.在初中階段，學習適應能力差 大()一般()小()

4.學生承受挫折的能力差 大()一般()小()

5.義務教育階段學習基礎(chǔ)差 大()一般()小()

6.“不會學” 大()一般()小()

7.自控能力差 大()一般()小()

8.學習目標不明確 大()一般()小()

9.缺乏競爭意識,上進心不強 大()一般()小()

10.不能按時完成作業(yè) 大()一般()小()

11.缺乏學習反思 大()一般()小()

12.依賴心理強,坐等坐待老師的講解和答案,缺乏積極思考 大()一般()

13.心理波動大,學的好一些就忘乎所以,學的差一些就情緒低落,思想開小差

大()一般()小()

14.付出得多而效率低、效果差 大()一般()小()

15.不能正確處理與異性朋友之間的關(guān)系大()一般()小()

16.不能正確處理師生之間的關(guān)系 大()一般()小()

17.不能正確處理與家庭其他成員之間的關(guān)系 大()一般()小()

18.其他

學困生問卷調(diào)查表

班級_________姓名_________

為了轉(zhuǎn)化學困生，現(xiàn)對小學學困生相關(guān)情況進行調(diào)查。

1、你愿意與老師交流嗎？

A愿意（）B有時愿意（）C不愿意（）

2、你喜歡上課嗎？

A.喜歡（）B.比較喜歡（）C.不喜歡（）

3、老師講課你聽得懂嗎？

A.聽得懂（）B.大部分聽得懂（）C.有一點聽不懂（）

4、上課你舉手發(fā)言嗎？ 小()

A.發(fā)（）B.有時發(fā)（）C.不發(fā)（）D.老師根本不叫我（）

5、你上課時最喜歡干什么？（可多選）

A.聽老師講課（）B.和同學講話（）C.玩游戲（）D.想其他事情（）E.什么也不想，發(fā)呆（）

6、你想不想做作業(yè)？

A.作業(yè)多，不想做（）B.作業(yè)難，不會做（）

C.只想玩，不愿做（）D.爸爸媽媽媽不讓做（）

7、學習上有困難時，你最想找誰幫助你？

A.找老師（）B.找同學（）C.找父母（）

8、回家后最喜歡干什么？

A.寫作業(yè)（）B.看電視（）C.打游戲機（）D.和同學玩（9、你平時看不看課外書？

A看（）B有時看（）C不看（）

10、在家里，你爸媽管不管你？

A管（）B有時管（）C不管（）

11、在家里你經(jīng)常與爸媽交流嗎？

A經(jīng)常（）B偶爾（）C從不（）

12、你平時喜歡看電視節(jié)目嗎？

A喜歡看（）B有時看（）C不喜歡看（）

13、你喜歡聽有關(guān)教育家的故事嗎？

A喜歡聽（）B有時聽（）C不喜歡聽（）

14、你愿意做老師布置的作業(yè)？

A愿意（）B不愿意（）C無所謂（）

15、老師經(jīng)常對你進行課外輔導嗎？

A經(jīng)常（）B不經(jīng)常（）C偶爾（）

16、你對你的哪位老師想說什么心里話？）

第三篇：學困生成因調(diào)查問卷

學困生形成的主要原因的調(diào)查問卷

同學:

您好!占用你一點寶貴的時間,請你和我們共同完成這項 《農(nóng)村中學學困生轉(zhuǎn)化工作研究》的調(diào)查問卷。為了了解我校學困生形成的主要原因，制定相應的對策和措施，請你將自己的真實情況和想法告訴我們，你的意見和建議對我校學困生的研究將提供重要的幫助，以便我們優(yōu)化教育資源，為大家提供更好的服務。

問卷中的答案無所謂對、錯。本次調(diào)查不記名，只求真實。

學困生：即學習困難的學生，指的是智力正常，但由于學習習慣不好，或由于方法不當、或由于社會、家庭環(huán)境的影響，不能適應普通學校教育下的學習生活，造成學習效果低下，能力目標、知識目標均不能達到教學大綱或課標基本要求的學生。

祝您在今后的學習中取得更大的成績！謝謝！

填表說明：

（1）凡符合你的情況和想法的項目，請在括號內(nèi)劃“√”或在 中填寫。希望你每題都能打“√”，不要遺漏。

（2）如果有些題目未能列出適合你的情況和想法的項目，請在該題的“其它”欄或空白處填寫你的具體意見、建議和想法。

一、基本情況：

1.你的年齡（周歲）

2.性別 男()女()

3.班級：

4.家庭住址：

二、家庭環(huán)境對學困生形成的影響

1.獨生子女 大()一般()小()

2.家庭意外變故 大()一般()小()

3.父母的期望值過高而無法實現(xiàn) 大()一般()小()

4.家庭其他成員過分溺愛 大()一般()小()

5.父母在管教方面放任自流 大()一般()小()

6.父母教育方式簡單粗暴 大()一般()小()

7.家庭經(jīng)濟條件優(yōu)越 大()一般()小()

8.家庭經(jīng)濟條件困難 大()一般()小()

9.家庭學習環(huán)境差（父母關(guān)系不和、經(jīng)常賭博、酗酒、品行不端）

大()一般()小()

10.繁雜的家庭勞動 大()一般()小()

11.家長對學生評價觀念滯后大()一般()小()

12.家長素質(zhì)不高導致學習困難大()一般()小()社會因素對學困生形成的影響

1.“經(jīng)商潮” 和“拜金主義” 大()一般()小()

2.大學生不包分配,就業(yè)難 大()一般()小()

3.社會分配不公及“新的讀書無用論” 大()一般()小()

4.經(jīng)常光顧網(wǎng)吧、錄像廳以及觀看不健康的影視、小說大()一般()小()1

5.經(jīng)常參與賭博大()一般()小()

6.參與拉幫結(jié)派,結(jié)交一些不良朋友大()一般()小()

四、學校因素對學困生形成的影響

1.教師的教育方式簡單粗暴 大()一般()小()

2.教師的教學方式陳舊、不當 大()一般()小()

3.教師的業(yè)務能力低 大()一般()小()

4.教師的思想道德素質(zhì)低下 大()一般()小()

5.教師對學生評價不公 大()一般()小()

6.片面追求升學率 大()一般()小()

7.學校、班級管理不嚴 大()一般()小()

8.學校班額過大,教師無暇顧及個體學生大()一般()小()

9.學校頻繁考試、排名 大()一般()小()

10.課業(yè)負擔重、學習壓力大 大()一般()小()

11.課程“繁、難、偏、舊”學習興趣不高大()一般()小()

12.學習風氣不正 大()一般()小()

13.統(tǒng)一的教材、相同的進度、統(tǒng)一的評價要求 大()一般()小()

14.學習資源單一,不符合自己的學習需要 大()一般()小()

五、學生自身因素對學困生形成的影響

1.孤僻、自卑、悲觀的個性 大()一般()小()

2.懶惰、缺乏意志、毅力，自信心不足 大()一般()小()

3.在初中階段，學習適應能力差 大()一般()小()

4.學生承受挫折的能力差 大()一般()小()

5.義務教育階段學習基礎(chǔ)差 大()一般()小()

6.“不會學” 大()一般()小()

7.自控能力差 大()一般()小()

8.學習目標不明確 大()一般()小()

9.缺乏競爭意識,上進心不強 大()一般()小()

10.不能按時完成作業(yè) 大()一般()小()

11.缺乏學習反思 大()一般()小()

12.依賴心理強,坐等坐待老師的講解和答案,缺乏積極思考 大()一般()小()

13.心理波動大,學的好一些就忘乎所以,學的差一些就情緒低落,思想開小差

大()一般()小()

14.付出得多而效率低、效果差 大()一般()小()

15.不能正確處理與異性朋友之間的關(guān)系大()一般()小()

16.不能正確處理師生之間的關(guān)系 大()一般()小()

17.不能正確處理與家庭其他成員之間的關(guān)系 大()一般()小()

第四篇：對我校學困生轉(zhuǎn)化教育調(diào)查問卷分析報告

《對我校學困生轉(zhuǎn)化教育研究》調(diào)查問卷分析報告

根據(jù)“以人為本”的教育宗旨，我們必須更加關(guān)心“學困生”這個特殊群體的成長，有義務關(guān)注他們，給他們更多的關(guān)愛，呵護學困生心靈，使學困生能愉快地學習課程，學好課程，并由學困生轉(zhuǎn)化為合格生甚至優(yōu)秀生。

為了了解我校學困生形成的主要原因，切實開展好“對我校學困生轉(zhuǎn)化教育研究”這一課題，深入、真實地了解我校學困生的情況，以及學生有什么實際的需求，我們還應該在今后的課題研究過程中如何改進不足，真正地找到學困生的成因，并為他們找到通向成功大門的一把鑰匙。為此，課題組對我校部分學生進行了抽樣調(diào)查。

一、編寫學困生調(diào)查問卷表

在編寫時，我首先認真分析了學困生形成的幾大要素，主要是家庭環(huán)境因素、社會因素、學校因素、學生自身因素四大方面。于是我就從這四個方面分別進行編寫，家庭環(huán)境方面的主要設(shè)計了反應家長的知識水平等題目；社會因素方面主要設(shè)計了大學生不包分配,就業(yè)難，讀書無用論等題目；學校因素方面主要設(shè)計了教師的授課方法、教育觀念、人格魅力等題目；學生自身因素方面主要設(shè)計了反應學生學習習慣、人生觀、價值觀等方面的題目。在編寫的過程中，力求從學生的角度出發(fā)，深度挖掘?qū)W生內(nèi)心深處。

二、調(diào)查問卷的基本情況 １．被調(diào)查對象基本情況

本次抽樣調(diào)查的對象是：七年級10名學生，八年級10名學生，九年級10名學生，共30名學生，發(fā)放調(diào)查問卷30份，收回有效問卷30份，問卷回收率：100%。

2．調(diào)查問卷內(nèi)容基本情況

新課程理念強調(diào)指出：要關(guān)注學生學習的心理過程、情感、態(tài)度及價值觀?，F(xiàn)代意義上的“學困生”，即學習困難的學生，指的是智力正常，但由于學習習慣不好，或由于方法不當、或由于社會、家庭環(huán)境的影響，不能適應普通學校教育下的學習生活，造成學習效果低下，能力目標、知識目標均不能達到教學大綱或課標基本要求的學生。我對有效問卷進行了認真統(tǒng)計，其結(jié)果如下：

（1）家庭環(huán)境對學困生形成的影響

1.獨生子女 大(13.3%)一般(30%)小(56.7%)2.家庭意外變故 大(23.3%)一般(6.7%)小(70%)3.父母的期望值過高而無法實現(xiàn) 大(30%)一般(46.7%)小(23.3%)4.家庭其他成員過分溺愛 大(16.7%)一般(26.7%)小(56.7%)5.父母在管教方面放任自流 大(26.7%)一般(20%)小(53.3%)6.父母教育方式簡單粗暴 大(16.7%)一般(23.3%)小(60%)7.家庭經(jīng)濟條件優(yōu)越 大(6.7%)一般(60%)小(33.3%)8.家庭經(jīng)濟條件困難 大(6.7%)一般(66.7%)小(26.7%)9.家庭學習環(huán)境差（父母關(guān)系不和、經(jīng)常賭博、酗酒、品行不端）大(20%)一般(6.7%)小(73.3%)10.繁雜的家庭勞動 大(13.3%)一般(40%)小(46.7%)11.家長對學生評價觀念滯后 大(16.7%)一般(46.7%)小(36.7%)12.家長素質(zhì)不高導致學習困難 大(20%)一般(26.7%)小(53.3%)13.其他

（2）社會因素對學困生形成的影響

14.“經(jīng)商潮” 和“拜金主義” 大(13.3%)一般(30%)小(56.7%)15.大學生不包分配,就業(yè)難 大(23.3%)一般(46.7%)小(30%)16.社會分配不公及“新的讀書無用論” 大(23.3%)一般(26.7%)小(50%)17.經(jīng)常光顧網(wǎng)吧、錄像廳以及觀看不健康的影視、小說 大(26.7%)一般(3.3%)小(70%)18.經(jīng)常參與賭博 大(20%)一般(3.3%)小(76.7%)19.參與拉幫結(jié)派,結(jié)交一些不良朋友 大(23.3%)一般(0%)小(76.7%)20.其他

（3）學校因素對學困生形成的影響

21.教師的教育方式簡單粗暴 大(26.7%)一般(13.3%)小(60%)22.教師的教學方式陳舊、不當 大(16.7%)一般(13.3%)小(70%)23.教師的業(yè)務能力低 大(23.3%)一般(20%)小(56.7%)24.教師的思想道德素質(zhì)低下 大(26.7%)一般(10%)小(63.3%)25.教師對學生評價不公 大(23.3%)一般(16.7%)小(60%)26.片面追求升學率 大(10%)一般(56.7%)小(33.3%)27.學校、班級管理不嚴 大(16.7%)一般(40%)小(43.3%)28.學校班額過大,教師無暇顧及個體學生大(23.3%)一般(13.3%)小(63.3%)29.學校頻繁考試、排名 大(16.7%)一般(36.7%)小(46.7%)30.課業(yè)負擔重、學習壓力大 大(26.7%)一般(53.3%)小(20%)31.課程“繁、難、偏、舊”學習興趣不高大(26.7%)一般(33.3%)小(40%)32.學習風氣不正 大(23.3%)一般(23.3%)小(53.3%)33.統(tǒng)一的教材、相同的進度、統(tǒng)一的評價要求 大(13.3%)一般(50%)小(36.7%)34.學習資源單一,不符合自己的學習需要 大(16.7%)一般(26.7%)小(56.7%)35.其他

（4）學生自身因素對學困生形成的影響

36.孤僻、自卑、悲觀的個性 大(23.3%)一般(30%)小(46.7%)37.懶惰、缺乏意志、毅力，自信心不足 大(23.3%)一般(43.3%)小(33.3%)38.在初中階段，學習適應能力差 大(16.7%)一般(50%)小(33.3%)39.學生承受挫折的能力差 大(16.7%)一般(53.3%)小(30%)40.義務教育階段學習基礎(chǔ)差 大(20%)一般(40%)小(40%)41.“不會學” 大(26.7%)一般(50%)小(23.3%)42.自控能力差 大(23.3%)一般(50%)小(26.7%)43.學習目標不明確 大(30%)一般(53.3%)小(16.7%)44.缺乏競爭意識,上進心不強 大(26.7%)一般(53.3%)小(20%)45.不能按時完成作業(yè) 大(16.7%)一般(23.3%)小(60%)46.缺乏學習反思 大(33.3%)一般(23.3%)小(43.3%)47.依賴心理強,坐等坐待老師的講解和答案,缺乏積極思考 大(40%)一般(40%)小(20%)48.心理波動大,學的好一些就忘乎所以,學的差一些就情緒低落,思想開小差 大(23.3%)一般(40%)小(36.7%)49.付出得多而效率低、效果差 大(26.7%)一般(30%)小(43.3%)50.不能正確處理與異性朋友之間的關(guān)系大(20%)一般(23.3%)小(56.7%)51.不能正確處理師生之間的關(guān)系 大(13.3%)一般(43.3%)小(43.3%)52.不能正確處理與家庭其他成員之間的關(guān)系 大(13.3%)一般(30%)小(56.7%)53.其他

三、從調(diào)查問卷中的啟示

1．家庭環(huán)境對學困生形成的影響

家長是孩子的第一任教師，家庭是孩子人生的第一所學校，是學校教育的重要補充。我校屬于農(nóng)村撤并鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，師資較差，沒有教學樓等，學生流失嚴重。家長重視的，都把孩子送到條件較好的縣城學校；家長不重視的，要么放任自流；要么直接都外出打工，把孩子留給爺爺奶奶照看。爺爺奶奶的文化程度普遍不高，大部分是文盲，當學生在學習上有困難時，他們輔導不了，顯得心有余而力不足。從調(diào)查問卷來看，父母的期望值過高而無法實現(xiàn)、父母在管教方面放任自流、家庭學習環(huán)境差（父母關(guān)系不和、經(jīng)常賭博、酗酒、品行不端）、家長素質(zhì)不高導致學習困難等都超過了20%以上，家長的素質(zhì)不高確實令人擔憂。由此我們也可以教育學生特別是學困生，要更加好好學習，提高自己的文化素質(zhì)，為以后自己的子女創(chuàng)造更好的學習環(huán)境，如果以后自己和父母一樣，輔導不了自己的孩子，讓孩子說道“你是大人都不會，我小孩就更不會了”，多么難看呀！你還想和自己的父母一樣，日復一日，年復一年的日出而作，日落而息嗎？他們不舍得吃，不舍得穿，拼命的干活，為了什么呀？就為了讓我們吃得好一點，穿得好一點，而自己卻不舍得花錢，一毛錢都能攥出汗來，如果我們不好好學習，對得起他們嗎？知識改變命運，命運就掌握在我們自己的手中．．．．．．對學困生動之以情，曉之以理，起到的教育效果可能會更好。

2． 社會因素對學困生形成的影響

社會對學生的影響有積極的方面，也有消極的方面。在這個游戲、網(wǎng)絡(luò)盛行的時代，它們給人們帶來了快樂和便捷，同時也對那些自控能力差的學生產(chǎn)生了不良的影響，使其沉迷，造成學生厭學、棄學等。學校有很多學生拿手機掛QQ聊天，玩QQ空間，晚上到深夜不睡覺，勢必影響明天的學習，更有甚者利用QQ談起了戀愛。學校三令五申不準學生拿手機上學校，卻總也有一部分學生偷偷的拿手機。

從調(diào)查問卷來看，大學生不包分配,就業(yè)難、社會分配不公及“新的讀書無用論”、經(jīng)常光顧網(wǎng)吧、錄像廳以及觀看不健康的影視、小說、參與拉幫結(jié)派,結(jié)交一些不良朋友等方面都超過了20%以上。加上學校、家長未給予及時正確地引導?！白x書無用”論又在悄然地地影響著他們的學習積極性。

3.學校因素對學困生形成的影響

學校教育作為一種有計劃、有目的的培養(yǎng)人的活動，在中學生的成長中起著不可替代的作用，而起主導作用的又是教師。教師是科學知識的主要傳播者和學生邁向正確人生道路的引領(lǐng)者。他們的師德和業(yè)務素質(zhì)，直接影響著學習效果和學生的成長。教師職業(yè)的辛苦、清貧以及“經(jīng)商熱”的高漲等，致使部分教師不安心本職工作，不進行必要的政治業(yè)務學習，講課敷衍了事，教法單調(diào)、乏味，內(nèi)容安排上缺乏層次，沒有充分照顧學困生這一弱勢群體；不注意學法指導和興趣培養(yǎng)，對學生的了解，滲透著個人的意識偏向，以教師自己的認知、情感、意向和個性特征去認識學生，致使部分教師產(chǎn)生心理偏差，出現(xiàn)體罰、諷剌、挖苦學生的現(xiàn)象，嚴重地挫傷了這部分學生的自尊心和學習積極性。

從調(diào)查問卷來看，教師的教育方式簡單粗暴、教師的業(yè)務能力低、教師的思想道德素質(zhì)低下、教師對學生評價不公、課業(yè)負擔重、學習壓力大課程“繁、難、偏、舊”學習興趣不高、學習風氣不正等方面都超過了20%以上。只有在師生和諧、快樂的配合下，只有在學困生自身努力、認真聽講、永不言棄的前提下，學校教育才能綻放絢麗的花朵。

4.學生自身因素對學困生形成的影響

大多數(shù)學困生學習方法策略運用不當，他們的預習和復習工作極差，學習目的不明確，缺乏上進心，自控能力差，上課不能專心聽講，甚至違反紀律，學習不能持之以恒，作業(yè)好拖拉，平時貪玩，沒有形成良好的學習習慣?？荚噷铱紝覕?，長期處于班級的“底層”，內(nèi)心深處一般都很自卑，缺乏學習信心，心理上敏感、脆弱、易形成挫折感。

從調(diào)查問卷來看，孤僻、自卑、悲觀的個性、懶惰、缺乏意志、毅力，自信心不足、義務教育階段學習基礎(chǔ)差、“不會學”、自控能力差、學習目標不明確、缺乏競爭意識,上進心不強、缺乏學習反思、依賴心理強,坐等坐待老師的講解和答案,缺乏積極思考、心理波動大,學的好一些就忘乎所以,學的差一些就情緒低落,思想開小差、付出得多而效率低、效果差、不能正確處理與異性朋友之間的關(guān)系等方面都超過了20%以上。長期以來，他們養(yǎng)成了等待、依賴的壞習慣。學習不積極主動，學習情緒很低調(diào)，大多數(shù)學生在課堂上不積極開動腦筋思考，覺得老師的問題和自己不相關(guān)，常常做一些和學習無關(guān)的事情，久而久之產(chǎn)生知識脫節(jié)，成績自然下降。

四、轉(zhuǎn)化措施及建議

1．每學期召開一次家長會，通報學生在校的表現(xiàn)、學習情況及了解學生在家的情況（如果僅開學困生家長會可能會招致家長的反感）。讓家長與孩子和老師進行多交流溝通，留下家長的聯(lián)系方式如座機或手機號碼，有問題及時聯(lián)系。

我校地處農(nóng)村，家長的素質(zhì)偏低，還要對家長進行適當?shù)娜绾芜M行教育孩子的培訓，要求家長在教育孩子時，切忌：（1）體罰。一些父母仍存在“棍棒底下出孝子”、“不打不成器”等封建主義的教育觀點。孩子成績考不好，輕則訓斥，重則用棍棒。有時父母不順心也拿孩子出氣。在這種簡單粗暴的教育方式下成長的孩子，很容易形成一些不正常的心理特點。這些孩子對父母不是唯唯諾諾，就是有對立情緒，或者當面一套，背后一套。（2）溺愛。一些父母過分寵愛和照顧自己的孩子，把自己的孩子（特別是獨生子女）視為掌上明珠。孩子說什么是什么，要什么給什么，要星星不敢給月亮，心中只有“我”字，以自我為中心，不懂得關(guān)心別人。（3）護短。有的父母對孩子的缺點錯誤不敢理直氣壯批評，更不允許別人說他孩子的缺點。特別是當學校教師批評他孩子時，便顯出很不高興的樣子，有的當孩子的面罵教師，有的還領(lǐng)著孩子到學校找老師“評理”，幫助孩子掩蓋錯誤，對孩子的缺點錯誤采取“不承認主義”，這樣做的結(jié)果，只能助長孩子的缺點越來越大，到頭來是搬起石頭砸自己的腳。（4）苛求。一些父母望子成龍心切，過嚴地要求孩子。行為上強求孩子循規(guī)蹈矩，唯命是從，學習上要求過高過急，不切實際，拔苗助長，門門考試100分，得了99分也要挨打受罰。這些父母平時不準孩子看電視，不準孩子玩，不準孩子參加社會活動，整天在作業(yè)、“題海”中度日。這樣做忽視了孩子的年齡特點和身心特點，其結(jié)果往往適得其反，損傷了孩子的身心健康。（5）放任自流。一些父母受“讀書無用論”、考上大學也找不到工作的的影響，讓孩子在學校也就是長長身體，對孩子說一些泄氣的話，如就是考上大學也不讓上，上學不如早打工掙錢說媳婦蓋屋等。對孩子在校的表現(xiàn)及在家時的學習情況不聞不問，漠不關(guān)心。當孩子在學習上有困難時，也不幫助；取得較好的成績時也不鼓勵。久而久之，孩子漸漸地就對學習失去了興趣和耐心，成績肯定好不到哪里去。

教育家長應該對孩子進行多表揚、多鼓勵，不要打擊孩子的積極性，當孩子在學習上有困難時要盡量幫助，做孩子的貼心朋友和知己；當孩子成功時一起和他分享。和孩子一起制訂學習目標，對孩子的目標不可定得過高，要讓他跳一跳才可摘到桃子，要一步步去實現(xiàn)。一定要記住，“好孩子是夸出來的”，但絕不是體罰、“溺愛”、護短、苛求與放任自流。

2.社會對孩子的影響無形又深遠，很多工作是平凡弱小的我們心有余而力不足的。但是，我們要盡量去做，老師們自覺走上街頭，宣傳不良社會現(xiàn)象對孩子的危害，去觸動家長的心靈。老師、家長、學生擰成一股繩，勇敢抵制社會不良現(xiàn)象對孩子們的毒害，呼吁學生遠離網(wǎng)吧、錄像廳以及不觀看不健康的影視、小說，杜絕網(wǎng)癮，到網(wǎng)吧、舞廳等去做調(diào)查研究，呼吁他們不要讓未成年人進入。

教育學生不要模仿有些打打殺殺的電視劇，不拉幫結(jié)派，更不要結(jié)識社會上的不良青年，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，把更多的精力用在學習上，只要功夫深鐵杵磨成針、水滴石穿的故事等等。爭取社會各界的大力支持，為學生營造較為純凈的學習環(huán)境。

3．教師要不斷地學習新的教育教學理論，不斷提高自己的業(yè)務水平，不斷改進自己的教育教學方法，以適應新的教育教學形式的要求。否則，落后就要挨打、就要被被淘汰，就不會被學生所接受。教師在授課的過程中切忌填鴨式教學和滿堂灌，教師的教育方式忌簡單粗暴。對待學生要一視同仁，一碗水要端平，千萬不要喜歡好學生，歧視學困生。

教師要加強個人修養(yǎng)，培養(yǎng)感情，尊重、愛護學生，建立融洽的師生關(guān)系，用自己的人格魅力去感染學生，建構(gòu)良好的師生關(guān)系。師生關(guān)系是學校教學中最主要的人際關(guān)系，教學過程是教師與學生之間在理智、情感、行為諸方面進行動態(tài)的人際交往過程，建立良好的師生人際關(guān)系是教學成功的保證。而教師與學困生的關(guān)系尤為重要，一位耐心體貼、循循善誘、誨人不倦的教師，肯定為學困生所尊敬；而尊敬老師的學困生往往又會喜歡這一科。興趣是最好的老師，只有當學生對學習充滿渴望，產(chǎn)生濃厚興趣，學習才有可能成為他成長和發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動力。教師在教學過程中可以適當創(chuàng)設(shè)適合學生學習水平的游戲、問題、作業(yè)等，通過不斷積累的小成功逐漸培養(yǎng)學生的學習興趣，使之對學習充滿了信心，使教師、家長的“要我學”變?yōu)閷W生自身的“我要學”，讓學習成為他們的內(nèi)在需求。

教師還要加強學生學法指導，促進學習能力的提升。方法比知識更重要，學習方法是否科學、正確，直接影響學習效率的高低。因此在課堂教學中，應不失時機地創(chuàng)造機會，指導學生如何學習，使他們不但能“學會”而且能“會學”。對于學困生來說，在學習中好的學習方法相對缺失，對學習方法的探求也同樣缺失，如果教師不注意學習方法的指導，調(diào)動他們探求學法的積極性，長期以往必定影響他們學習能力的培養(yǎng)和發(fā)展及學習成績的提高。平時的教學中，我們要變課后輔導為課前指導、課內(nèi)點撥、課后補差等方法。從而使他們按照老師的指導，掌握適合自己特點的科學學習方法，借助自主學習，學會學習，夯實“終身學習”的基礎(chǔ)，更有效地做到成功地轉(zhuǎn)化。

要想完全消除學困生是不可能的，只有把好學困生的脈，才能對癥下藥，根據(jù)不同學困生的形成原因，采取正確的方法、有效的措施，最大限度地縮短差距，才能做到成功地轉(zhuǎn)化。作為老師來說，教育是個良心買賣，只要我們盡心盡力的去做了，便問心無愧。

第五篇：小學學困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

家長只有克服以上三大心理誤區(qū)，針對孩子的特點對癥下藥，施以教育，才能讓孩子健康地成長。那么如何使家長們克服心理的誤區(qū)呢？我給以下幾點建議

1、家長在家里為學生創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境，使學生安心、充分學習。

2、多與孩子交流，多關(guān)注孩子的學習，詢問孩子在校的學習。要善于發(fā)現(xiàn)孩子學習上的進步，給以及時、充分地肯定，并提出新的要求。

3、多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的后盾。由于孩子的個體差異，免不了學生的成績有好有壞，孩子由于不肯學習，導致成績差，我們是應該適當?shù)呐u，但是孩子很努力，成績卻不怎么理想，我們更應該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，我們該做的是跟他一起努力，想想怎樣才能把他的成績搞上去，不光只盯著學習，也要多關(guān)心他的成長情況。

4、要用平和的心態(tài)去看待孩子，看到孩子的“另一半”。我在和一位學生家長交流孩子的學習情況時。他不斷訴說孩子的種種缺點：學習不認真，沒有耐心，太粗心，做題很馬虎，成績總是上不去，不肯聽父母的話??總之，在他的眼里，孩子一無是處。孩子正在成長過程中，就像一杯沒有倒?jié)M的水，我們不能總看到“一半是空的”，重要的是要看到已有一半的水，不能因為孩子一兩次考試成績上不去就全盤否定孩子。其實，每一個孩子都有成為一個好孩子的欲望，學校教育和家庭教育就應該讓孩子找到“我是好孩子”的感覺。事實上，我們要對有缺點的孩子多一些寬容與賞識，多用發(fā)展的眼光看待他們，幫助孩子分析落后的原因，提出應對的策略，你一定會發(fā)現(xiàn)“那只杯子里的水越來越多”。

5、真正關(guān)心孩子的學習。首先是熱情支持。父母對孩子學習上的支持是多方面的，比如在家里給孩子創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。看電視時，盡量控制音量，不干擾孩子學習；孩子學習用的文具、書籍要給他們隨時添置。同時在生活上注意孩子的衣食住行，使孩子時時感受到父母對他們的關(guān)懷。其次是認真督促。由于個別孩子的自控能力差，父母必要的督促不能忽略。當遇到孩子放學后把書包一扔就去玩，或一邊做作業(yè)一邊聽收錄機、看小說、看電視時，父母就應勸導孩子，把孩子的注意力引導學習上來。重視學生單元測驗、讀書的簽字。清楚語文、數(shù)學各分幾個單元，（如語文共有八個單元，數(shù)學共有9個單元，包括期中抽考，期末考試等。）每次單元測驗，家長應及時檢查孩子的試卷。孩子每次的單元考試，家長可以在試卷上提出意見或建議。

6、監(jiān)督孩子高效完成家庭作業(yè)。文化水平低的父母雖不一定能看得懂孩子的作業(yè)，但也要仔細檢查孩子的作業(yè)本，因為作業(yè)可以反映出孩子的學習情況。如果發(fā)現(xiàn)作業(yè)馬虎潦草，亂涂亂畫，甚至不完成作業(yè)，父母就要及時追問原因，要求孩子重新做好。這樣，可以逐步培養(yǎng)孩子認真嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和良好的習慣。

7、家校聯(lián)系，積極配合。有些父母認為自己不懂，由學校去教好了，這種態(tài)度是不對的。正確的態(tài)度應是主動、經(jīng)常地與老師聯(lián)系，了解孩子的學習情況，傾聽老師的意見，把孩子在家中的學習情況告訴老師，并根據(jù)孩子的特點和短處，采取相應的措施，幫助孩子學習好功課。

8、保護孩子的自尊心。有些父母在孩子的同伴面前,毫不留情的數(shù)落孩子,揭孩子的短,讓孩子感到無地自容,也容易讓自己的孩子成為小伙伴們嘲笑的對象。社會心理學有個術(shù)語叫做“標簽效應”，意思是說,對人的看法就象一個標簽一樣,使得此人以后做出與標簽相符合的行為。父母當眾說,孩子調(diào)皮不聽話,就是給孩子貼一個標簽,以后即使孩子有了改變,別人對孩子的看法還是很難改變。

9、給孩子一個鍛煉的機會。在某大學，曾經(jīng)發(fā)生過這樣一件事，一位即將畢業(yè)的物理系高材生，因成績出類撥萃，被學校選送到美國某名牌大學深造。誰知該大學生卻一口回絕，說什么也不愿出國。拒絕的原因說來令人難以置信：他根本無法獨立生活。大學生四年中，他的衣服鋪蓋都是媽媽定期來到學校取回去清洗。

很顯然，這位大學生是在父母的過分保護下成長起來的。所謂過分保護，是指父母親對子女的一切大包大攬、包辦代替，像老母雞護小雞兒一樣，始終將子女護在自己的羽翼之下，不舍得讓孩子做力所能及的事情。還有的父母望子成龍成鳳心切，將子女活動的范圍完全限制在自己的視線之內(nèi)。在某些地方，他們對子女進行了直接的甚至完全的控制，用各種清規(guī)戒律來約束孩子的意志和行動，沒完沒了地糾正的指責，生怕孩子越出雷池一步。

過分保護會嚴重干擾孩子身心的正常發(fā)展，產(chǎn)生極其惡劣的后果。首先是孩子獨立生活能力差了，動作笨拙，行為幼稚，起碼的個人生活都不會料理；第二是社會化困難，社交無能，無法與他人溝通、相處。第三是優(yōu)柔寡斷，缺乏自信心，過分羞怯和自卑；第四是容易產(chǎn)生消極情緒，陷進持久的焦慮苦悶和抑郁的心境中不能自拔；第五是缺乏道德情感，責任心淡漠，報復心較重，甚至具有盲目的進攻性行為；第六是心理不成熟，對父母過分依賴，使愛心固定在父母身上，對其他任何人也不愛。

以上種種表現(xiàn)不能不令人擔憂。過分保護目前已成為兒童教育中的重要問題，成為教育學、心理學、社會學以及醫(yī)學等兒童研究專題的焦點。糾正父母對子女過分保護的不正確教育態(tài)度，實乃當務之急。

在發(fā)達國家的家庭時里，父母普遍都重視從小培養(yǎng)孩子的自理能力和自強精神。

美國人家庭教育是以培養(yǎng)孩子富有開拓精神、能夠成為一個自食其力的人為出發(fā)點的。父母從孩子小時候起就讓他們認識勞動的價值，讓孩子自己動手修理、裝配摩托車，到外邊參加勞動。即使是富家子弟，也要自謀生路。美國的中學生有句口號：“要花錢自己掙！”農(nóng)民家庭要孩子分擔家里的割草、粉刷房屋、簡單木工修理等活計。此外，還要外出當雜工，出賣體力，如夏天替人推割草機，冬天幫人鏟雪，秋天幫人掃落葉等。瑞士人鼓勵孩子去打工。父母為了不讓孩子成為無能之輩，著力培養(yǎng)孩子的自食其力精神。

德國人讓孩子從小就養(yǎng)成自己的事情自己做的習慣，家長從不包辦代替。德國的法律還規(guī)定，孩子到14歲就要在家里承擔一些義務，比如要替全家人擦皮鞋等。

日本人教孩子“不給別人添麻煩”。日本家長在孩子很小的時候，就給他們灌輸一種思想：“不給別人添麻煩?！辈⒃谌粘Ｉ钪凶⒁馀囵B(yǎng)孩子的自理能力和自強精神。全家人外出旅行，不論多么小的孩子，都要無一例外地背一個小背包。父母說：“這是他們自己的東西，應該自己來背?！贝髮W生中勤工儉學的非常普遍，就連有錢人家的子弟也不例外。他們靠在飯店端盤子、洗碗，在商店售貨，照顧老人，做家庭教師等掙自己的學費。

10、多讀一些健康有益的課外書。（見課外閱讀推薦目錄。經(jīng)典誦讀：四年級3200字）

五、注意事項：

（1）不經(jīng)家長允許不要單獨外出，安全第一。

（2）到校時間：早晨7：55到校，上午11：30放學；下午1：55到校，4:30左右放學。做到不遲到，不早退。家長要掌握時間，要求孩子放學后按時回家，不能在外逗留、玩耍。

（3）星期天也要按時作息，做到勞逸結(jié)合，建議假日每天學習1小時左右。（4）要保證孩子有充足的睡眠時間，每天睡覺時間不少于8小時。（5）科學上網(wǎng)，不沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界。

六、個別交流環(huán)節(jié)：

當然半個學期來，在班級工作中，我肯定還有很多不足的地方，希望家長理解、見諒，敬請各位家長提出寶貴意見，在今后的工作中對我有什么意見、建議、要求，希望家長們多和我交流。總之為了我們的孩子，讓我們攜起手來，“關(guān)注孩子，關(guān)注成長”，相信有你們的關(guān)心和支持，再加上同學們的努力，在以后的工作中，我們會有更大的進步。衷心地謝謝大家！最后祝愿各位家長合家幸福、身體健康、工作順利！

2012.4