第一篇：大寨中學(xué)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展學(xué)期項(xiàng)目實(shí)施工作計(jì)劃

大寨中學(xué)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展學(xué)期項(xiàng)目實(shí)施工作計(jì)劃

為了推進(jìn)我校教育教學(xué)內(nèi)涵發(fā)展，進(jìn)一步提高辦學(xué)層次和辦學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我校實(shí)際情況，對(duì)我校內(nèi)涵發(fā)展學(xué)期項(xiàng)目實(shí)施工作作如下計(jì)劃。

一、組織保障

我校成立學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展項(xiàng)目建模工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由李興貴校長(zhǎng)親自擔(dān)任組長(zhǎng)，制定規(guī)劃，明確目標(biāo)，抓好落實(shí)，力保我校內(nèi)涵發(fā)展工作順利開展。

二、總體要求

樹立科學(xué)發(fā)展觀，落實(shí)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，堅(jiān)持以人為本、與時(shí)俱進(jìn)、科學(xué)施教、規(guī)范創(chuàng)新的原則，不斷培植、搞活學(xué)校內(nèi)部資源，促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校的和諧發(fā)展。

三、主要措施

（一）兩支隊(duì)伍建設(shè)

1、領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)

不斷加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，樹立領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)的理念，以身作則，勤政務(wù)實(shí)。在工作中，學(xué)習(xí)黨的教育方針政策，踐行科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持走群眾路線，務(wù)求做到謙虛謹(jǐn)慎、講究效益精益求精、追求卓越。

2、教師隊(duì)伍建設(shè)

要求教師對(duì)事業(yè)講奉獻(xiàn)，對(duì)學(xué)校講責(zé)任；對(duì)個(gè)人講自律；對(duì)學(xué)生

講愛心；對(duì)同志講協(xié)作；對(duì)工作講效率。增強(qiáng)效益意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

（二）教學(xué)教研管理建設(shè)

1、認(rèn)真落實(shí)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)管理，抓好課堂教學(xué)的主陣地，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。

2、進(jìn)一步明確教學(xué)責(zé)任。各項(xiàng)工作分工到人，責(zé)任到人。

3、充分調(diào)動(dòng)教師在教學(xué)工作的創(chuàng)造性，做好名師工作室工作。

4、全面鋪開課堂教學(xué)改革，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，嚴(yán)格學(xué)習(xí)過程管理。

四、實(shí)施步驟

（一）、學(xué)習(xí)宣傳。主要任務(wù)是抓好組織發(fā)動(dòng)工作，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和宣傳。

⒈開展中層以上干部專題學(xué)習(xí)活動(dòng)。

⒉開展教職工專題學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3.加強(qiáng)宣傳工作，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）、深入討論。主要任務(wù)是在加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，圍繞主題認(rèn)真開展多種形式的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，為下一階段的工作奠定基礎(chǔ)。

（三）、嘗試高效課堂。由學(xué)校教科處組織教師每周參加教學(xué)觀摩課三節(jié)，要求授課教師按照學(xué)校教育內(nèi)涵發(fā)展的要求嘗試教學(xué)、評(píng)課，使得教師們相互學(xué)習(xí)。

巧家縣大寨中學(xué)

2014年3月22日

第二篇：大寨中學(xué)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展項(xiàng)目學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)查報(bào)告

大寨中學(xué)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展項(xiàng)目學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查概況

按照縣教育局項(xiàng)目辦的要求，根據(jù)市教育局的《任務(wù)清單》，我校于3月31日開始，對(duì)我校15個(gè)教學(xué)班817名（請(qǐng)假除外）學(xué)生進(jìn)行了一次學(xué)習(xí)基本情況的問卷調(diào)查。通過調(diào)查和訪問，對(duì)我校學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有了初步的了解，初步掌握我校學(xué)生家庭情況、學(xué)習(xí)的目的、態(tài)度、習(xí)慣和方法等方面的一些特質(zhì)和教師的教學(xué)情況，為改進(jìn)我校教育教學(xué)的現(xiàn)狀，切實(shí)提高教育的實(shí)效性，提供一些客觀依據(jù)。

二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

（一）目標(biāo)

我所調(diào)查的學(xué)校是位于離縣城較遠(yuǎn)的一所農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，學(xué)校各個(gè)年級(jí)各班均寄宿學(xué)生和非寄宿學(xué)生兩種學(xué)生。日常的管理和要求是不一樣的。針對(duì)這種情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷對(duì)比調(diào)查，旨在摸清學(xué)生學(xué)習(xí)情況的共性和差異，分析其成因，為找出其解決辦法提供依據(jù)。

（二）方法

采用問卷調(diào)查的方式。印制830份問卷。發(fā)出821份，收回817份。

三、調(diào)查結(jié)果

（一）家庭情況。

調(diào)查結(jié)果顯示，我校學(xué)生父母親文化程度普遍在初中和小學(xué)，且在外打工者居多。家長(zhǎng)對(duì)孩子的管理也很一般，認(rèn)為現(xiàn)在讀不讀書差不多，考上高中如果學(xué)習(xí)只是一般還不如就讀一個(gè)初中算了，非寄宿生回家基本沒人輔導(dǎo)，在學(xué)習(xí)方面家長(zhǎng)的期望大

部分就是“聽老師的話”就可以了。

（二）學(xué)習(xí)情況。學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不是太強(qiáng)，對(duì)期望的高學(xué)歷并未付諸到實(shí)際行動(dòng)中。表現(xiàn)在對(duì)學(xué)習(xí)的幾個(gè)環(huán)節(jié)上還是表現(xiàn)為消極應(yīng)付。比如課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，能主動(dòng)預(yù)習(xí)的僅占24.9%，在預(yù)習(xí)過程中能主動(dòng)記錄并思考的也只有18%。課堂上能全神貫注的分別為28%。課堂上碰到問題時(shí)，能積極主動(dòng)并提問的22%。關(guān)于作業(yè)，能做到準(zhǔn)時(shí)并獨(dú)立完成的只有36%，經(jīng)相互間的討論和通過看別人作業(yè)來完成的A生達(dá)64%，作業(yè)中遇到問題能自己鉆研的分別為36.1%，其余的均是空著等教師上課講解或問同學(xué)。從調(diào)查中還可以看出，學(xué)習(xí)還表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方法的欠缺。對(duì)自覺利用課外書進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生占22%。能夠善于整理疏通知識(shí)的只有14.8%。

（三）教師的教學(xué)

通過調(diào)查問卷，能看到我校學(xué)生還是很認(rèn)可學(xué)校的管理和老師們的努力的。我?，F(xiàn)在正在全面鋪開的課堂教學(xué)改革也很受學(xué)生們的歡迎，部分學(xué)生認(rèn)為作業(yè)有點(diǎn)多，但大部分學(xué)生還是能夠主動(dòng)完成老師布置的作業(yè)的。

四、成因分析

學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)方面不足，對(duì)自身的要求與學(xué)習(xí)目的不能很好地一致起來，學(xué)習(xí)的動(dòng)力不夠強(qiáng)，主動(dòng)性欠缺。這可能是由于年齡和學(xué)識(shí)的制約，自身的認(rèn)識(shí)、分析、判斷能力不成熟、不穩(wěn)定造成的。事實(shí)上，相當(dāng)多的中學(xué)生的教育價(jià)值觀是迷茫的。他們對(duì)學(xué)習(xí)的潛在意義——提高自身素質(zhì)認(rèn)識(shí)不足，存在著目前利益和外界刺激的矛盾相沖突而不能分辯的情況，從而使他們厭學(xué)。

其次，隨著教育的改革，將有越來越多的人獲得上大學(xué)的機(jī)會(huì)，以至于大部分學(xué)生對(duì)上大學(xué)充滿信心。而反過來，由于大量的大學(xué)生不包分配，促使他們覺得前途渺茫，從而學(xué)習(xí)上漫無目的，他們自身對(duì)平時(shí)的學(xué)習(xí)積極性不足，學(xué)習(xí)的興趣也逐漸淡化。再次，學(xué)校的教育過分地強(qiáng)調(diào)以考試為中心和片面地追求升學(xué)率，使學(xué)習(xí)更具有功利性，忽略了對(duì)學(xué)生的興趣、習(xí)慣和方法上的指導(dǎo)，而更多地以分?jǐn)?shù)確定學(xué)生的類別，使大多數(shù)學(xué)生的學(xué)校生活局限于學(xué)習(xí)知識(shí)，提高分?jǐn)?shù)，而不是在培養(yǎng)學(xué)生的能力這一深層次上下功夫，使教育缺乏引力，使學(xué)生喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和樂趣，從而一步步向厭學(xué)、逃學(xué)、甚至輟學(xué)的另一條路上邁進(jìn)。

五、反思

學(xué)校教育不能以某一階段的學(xué)習(xí)成績(jī)的高低來確定。這樣會(huì)人為地使一部分人覺得學(xué)習(xí)已無望，從而進(jìn)入?yún)拰W(xué)的怪圈，同時(shí)亦會(huì)使另一部分人感覺高人一等，學(xué)習(xí)上高枕無憂，悠閑自在，缺乏動(dòng)力。

農(nóng)村教育也應(yīng)根據(jù)素質(zhì)教育的要求，明確初中學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從培養(yǎng)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的能力上下手，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。著手養(yǎng)成教育，使絕大多數(shù)學(xué)生有積極向上的欲望和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,同時(shí)切實(shí)有效地減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)壓力,使廣大學(xué)生易學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)。

巧家縣大寨中學(xué)2014年4月2日

第三篇：大寨鎮(zhèn)中心學(xué)校學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作總結(jié) 2

大寨鎮(zhèn)中心學(xué)校

學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作總結(jié)

“學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展”是現(xiàn)代教育教學(xué)中的全新的詞匯，什么是“內(nèi)涵發(fā)展”？ 如何推進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展？那是仁者見仁，智者見智。

一、學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的讀解

2013年9月23日，昭通市“學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展”啟動(dòng)會(huì)正式召開，啟動(dòng)會(huì)上，馮恩洪教授的講話，讓我的心里有了一點(diǎn)底；10月25日的專家入校指導(dǎo)會(huì)在巧家教育局會(huì)議室舉行，楊老師的講解，讓我搞清楚了什么是“學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展”，它有四個(gè)維度：

發(fā)展內(nèi)容：相對(duì)于規(guī)模性發(fā)展的質(zhì)量發(fā)展

發(fā)展主體：相對(duì)于規(guī)定性發(fā)展的自主發(fā)展

發(fā)展結(jié)果：相對(duì)于同質(zhì)性發(fā)展的特色發(fā)展

發(fā)展方式：相對(duì)于模仿性發(fā)展的創(chuàng)新發(fā)展

它有三個(gè)課堂：

高效課堂（改傳統(tǒng)以教師為中心的講授課變?yōu)橐詫W(xué)生主體的學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)揮自己的主體地位。教學(xué)以學(xué)生自學(xué)為主，教師指導(dǎo)為輔。）

第二課堂（培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性）第三課堂（德育課堂，培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，讓文明之

花在校園開放）

二、學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的開展情況

自從參加昭通市“學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展”啟動(dòng)會(huì)后，我校校長(zhǎng)高度重視，馬上召開學(xué)校行政工作會(huì)，成立了以校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教學(xué)副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的“學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展”領(lǐng)導(dǎo)組，并讓教學(xué)副校長(zhǎng)抓“學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展”的全面工作。

領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室，由教科主任陳丹擔(dān)任辦公室主任，負(fù)責(zé)處理“學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展“相關(guān)日常事務(wù)。

內(nèi)涵發(fā)展的開展，我們首先是組織教師學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，成立學(xué)科撰寫小組，確定執(zhí)筆人：彭宗朝（語文），林勇（數(shù)學(xué)），比要求按照文件時(shí)間安排，完成相應(yīng)學(xué)科的撰寫工作。

在工作中，因?yàn)槭切聝?nèi)容，雖然聽了專家的講解，但還是有許多不清楚的地方，所以，在工作中走了許多的彎路，11月19日的本地專家入校指導(dǎo)后，才真正的懂得應(yīng)該如何做好“學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展”。在三個(gè)課堂的建設(shè)中，安排如下：

第一課堂（高效課堂）

確定了以語文、數(shù)學(xué)兩科為“學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展模式高效課堂實(shí)施科目”。確定執(zhí)筆人并按照文件要求完成相關(guān)工作任務(wù)。在工作中，語文數(shù)學(xué)各組分別在網(wǎng)上下載了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，分發(fā)到教師，做到人手一冊(cè)，并要求以自己學(xué)習(xí)，小組討論的形式完成對(duì)課標(biāo)的學(xué)習(xí)。并在此學(xué)習(xí)期間，各組之

間分工與合作，按照要求于2013年12月25日前完成對(duì)語文、數(shù)學(xué)課程實(shí)施方案的撰寫工作。

在第一課堂（高效課堂）實(shí)施期間，教學(xué)副校長(zhǎng)組織了全體教師對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，進(jìn)行了一次以“成就學(xué)生，發(fā)展教師”為主題的“學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展”專題講座，并從14周開始，組織用高效課堂模式，每雙周周一聽課，周二評(píng)課，單周周二聽課并評(píng)課的活動(dòng)，讓全體教師參與進(jìn)來，改變以往的三句半教研活動(dòng)。實(shí)現(xiàn)評(píng)課中遵循一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，兩個(gè)缺點(diǎn)方法，逐步轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)以教師講授為主，學(xué)生被動(dòng)接受的觀念，變學(xué)生被動(dòng)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)模式。

第二課堂（培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性）這一課堂的實(shí)施，主要以“青少年文化宮”的建設(shè)實(shí)施為基礎(chǔ)，打造以音樂，體育，美術(shù)，書法為主題的興趣愛好小組，挖掘?qū)W生潛力，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。因?yàn)槲倚５摹扒嗌倌晡幕瘜m”還處于建設(shè)階段，第二課堂計(jì)劃在2014年春季學(xué)期開始實(shí)施。

第三課堂（德育課堂）

這是我們長(zhǎng)期以來一直堅(jiān)持的工作，每周一升旗的國旗下講話，周五的紅領(lǐng)巾廣播站，每周的班會(huì)課及6.26、10.26等重大的節(jié)日，都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。在“學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展”工作展開以來，我校的政教主任還針對(duì)六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了德育專題講座，得到學(xué)校老師和社會(huì)的好評(píng)。

三、工作中的困難

1、教師觀念陳舊，積極性不高。

2、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變還有一個(gè)過程。

3、對(duì)于課堂模式的構(gòu)建和實(shí)施，教師不適應(yīng)。

4、課堂模式的實(shí)施，對(duì)學(xué)生的把控不好。

5、傳統(tǒng)的三句半教研模式一時(shí)很難轉(zhuǎn)變。

6、教師素質(zhì)有待提高。

四、下步工作計(jì)劃

1、規(guī)范辦學(xué)行為、深入實(shí)施素質(zhì)教育，進(jìn)一步深入貫徹《中小學(xué)管理規(guī)范》，“開齊、開足、開好”各門課程，落實(shí)“減負(fù)增效”的要求，全面提高教育質(zhì)量。

2、強(qiáng)化素質(zhì)教育質(zhì)量意識(shí)，在“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”上下功夫，樹立科學(xué)發(fā)展觀，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，著力打造敬業(yè)精業(yè)的教師群體。

3、進(jìn)一步健全學(xué)校德育工作機(jī)制，開展好每月一個(gè)主題教育，提高師生思想道德素質(zhì)。

4、重視少先隊(duì)工作，充分發(fā)揮學(xué)校第二課堂優(yōu)勢(shì)，以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

5、全面推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)。以“抓規(guī)范、強(qiáng)基礎(chǔ)”為重點(diǎn)，積極開展校園文化建設(shè)和特色打造，提升學(xué)校的辦學(xué)品位。

6、以“愉快教育”，規(guī)范教師教學(xué)行為，進(jìn)一步完善學(xué)

校集體備課制度，提高備課實(shí)效，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)檢查與督促，提高課堂教學(xué)實(shí)效。

7、建立工作制度，以常規(guī)管理和教學(xué)管理為兩條主線，建立健全考核制度，細(xì)化流程管理，進(jìn)行定期檢查和考核，提升管理實(shí)效。

8、繼續(xù)深化每周的國旗下講話主題教育和常規(guī)活動(dòng)，避免流于形式，注重活動(dòng)與學(xué)科教育的整合，提高活動(dòng)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)科發(fā)展，提高學(xué)生整體素質(zhì)。

9、進(jìn)一步落實(shí)德育的主渠道作用，加強(qiáng)對(duì)品德類課程和綜合實(shí)踐課程的管理，強(qiáng)化其他各類課程對(duì)德育的滲透作用，針對(duì)不同年級(jí)、不同時(shí)期學(xué)生的教育需要，研究德育工作階段性目標(biāo)和系統(tǒng)性計(jì)劃，著力提高學(xué)生的思想道德水平。

10、進(jìn)一步提高教師業(yè)務(wù)能力。積極開展師能建設(shè)，引導(dǎo)教師鉆研業(yè)務(wù)，更新知識(shí)，提高質(zhì)量，適應(yīng)新時(shí)期教育教學(xué)工作要求，與學(xué)生共成長(zhǎng)。

11、扎實(shí)做好教師培訓(xùn)工作，著力推廣教師網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)、自主培訓(xùn)的形式，大力提高培訓(xùn)效率。

12、注重骨干教師培養(yǎng)，不斷壯大“優(yōu)秀教師”隊(duì)伍。進(jìn)一步凝心聚力，增強(qiáng)學(xué)校改革、發(fā)展的合力和活力。

“學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展”工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，也是一個(gè)全新的工作，我們只有在工作中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中發(fā)掘，在發(fā)掘

中探討，在探討中提升，“學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展”工作才能不斷進(jìn)步。我相信，在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)，在本校專家的入校指導(dǎo)下，在我校教師的通力合作并不段努力，我校的“學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展”一定會(huì)邁上一個(gè)全新的臺(tái)階。

大寨鎮(zhèn)中心學(xué)校

2014年1月3日

第四篇：大寨鎮(zhèn)中心學(xué)校學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作總結(jié) 2

大寨鎮(zhèn)中心學(xué)校 學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作總結(jié)

“學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展”是現(xiàn)代教育教學(xué)中的全新的詞匯，什么是“內(nèi)涵發(fā)展”？ 如何推進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展？那是仁者見仁，智者見智。

一、學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的讀解

2013年9月23日，昭通市“學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展”啟動(dòng)會(huì)正式召開，啟動(dòng)會(huì)上，馮恩洪教授的講話，讓我的心里有了一點(diǎn)底；10月25日的專家入校指導(dǎo)會(huì)在巧家教育局會(huì)議室舉行，楊老師的講解，讓我搞清楚了什么是“學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展”，它有四個(gè)維度：

發(fā)展內(nèi)容：相對(duì)于規(guī)模性發(fā)展的質(zhì)量發(fā)展 發(fā)展主體：相對(duì)于規(guī)定性發(fā)展的自主發(fā)展 發(fā)展結(jié)果：相對(duì)于同質(zhì)性發(fā)展的特色發(fā)展 發(fā)展方式：相對(duì)于模仿性發(fā)展的創(chuàng)新發(fā)展 它有三個(gè)課堂：

高效課堂（改傳統(tǒng)以教師為中心的講授課變?yōu)橐詫W(xué)生主體的學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)揮自己的主體地位。教學(xué)以學(xué)生自學(xué)為主，教師指導(dǎo)為輔。）

第二課堂（培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性）第三課堂（德育課堂，培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，讓文明之花在校園開放）

二、學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的開展情況

自從參加昭通市“學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展”啟動(dòng)會(huì)后，我校校長(zhǎng)高度重視，馬上召開學(xué)校行政工作會(huì)，成立了以校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教學(xué)副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的“學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展”領(lǐng)導(dǎo)組，并讓教學(xué)副校長(zhǎng)抓“學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展”的全面工作。

領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室，由教科主任陳丹擔(dān)任辦公室主任，負(fù)責(zé)處理“學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展“相關(guān)日常事務(wù)。

內(nèi)涵發(fā)展的開展，我們首先是組織教師學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，成立學(xué)科撰寫小組，確定執(zhí)筆人：彭宗朝（語文），林勇（數(shù)學(xué)），比要求按照文件時(shí)間安排，完成相應(yīng)學(xué)科的撰寫工作。

在工作中，因?yàn)槭切聝?nèi)容，雖然聽了專家的講解，但還是有許多不清楚的地方，所以，在工作中走了許多的彎路，11月19日的本地專家入校指導(dǎo)后，才真正的懂得應(yīng)該如何做好“學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展”。在三個(gè)課堂的建設(shè)中，安排如下：

第一課堂（高效課堂）

確定了以語文、數(shù)學(xué)兩科為“學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展模式高效課堂實(shí)施科目”。確定執(zhí)筆人并按照文件要求完成相關(guān)工作任務(wù)。在工作中，語文數(shù)學(xué)各組分別在網(wǎng)上下載了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，分發(fā)到教師，做到人手一冊(cè)，并要求以自己學(xué)習(xí)，小組討論的形式完成對(duì)課標(biāo)的學(xué)習(xí)。并在此學(xué)習(xí)期間，各組之間分工與合作，按照要求于2013年12月25日前完成對(duì)語文、數(shù)學(xué)課程實(shí)施方案的撰寫工作。

在第一課堂（高效課堂）實(shí)施期間，教學(xué)副校長(zhǎng)組織了全體教師對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，進(jìn)行了一次以“成就學(xué)生，發(fā)展教師”為主題的“學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展”專題講座，并從14周開始，組織用高效課堂模式，每雙周周一聽課，周二評(píng)課，單周周二聽課并評(píng)課的活動(dòng)，讓全體教師參與進(jìn)來，改變以往的三句半教研活動(dòng)。實(shí)現(xiàn)評(píng)課中遵循一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，兩個(gè)缺點(diǎn)方法，逐步轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)以教師講授為主，學(xué)生被動(dòng)接受的觀念，變學(xué)生被動(dòng)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)模式。

第二課堂（培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性）這一課堂的實(shí)施，主要以“青少年文化宮”的建設(shè)實(shí)施為基礎(chǔ)，打造以音樂，體育，美術(shù)，書法為主題的興趣愛好小組，挖掘?qū)W生潛力，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。因?yàn)槲倚５摹扒嗌倌晡幕瘜m”還處于建設(shè)階段，第二課堂計(jì)劃在2014年春季學(xué)期開始實(shí)施。

第三課堂（德育課堂）

這是我們長(zhǎng)期以來一直堅(jiān)持的工作，每周一升旗的國旗下講話，周五的紅領(lǐng)巾廣播站，每周的班會(huì)課及6.26、10.26等重大的節(jié)日，都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。在“學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展”工作展開以來，我校的政教主任還針對(duì)六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了德育專題講座，得到學(xué)校老師和社會(huì)的好評(píng)。

三、工作中的困難

1、教師觀念陳舊，積極性不高。

2、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變還有一個(gè)過程。

3、對(duì)于課堂模式的構(gòu)建和實(shí)施，教師不適應(yīng)。

4、課堂模式的實(shí)施，對(duì)學(xué)生的把控不好。

5、傳統(tǒng)的三句半教研模式一時(shí)很難轉(zhuǎn)變。

6、教師素質(zhì)有待提高。

四、下步工作計(jì)劃

1、規(guī)范辦學(xué)行為、深入實(shí)施素質(zhì)教育，進(jìn)一步深入貫徹《中小學(xué)管理規(guī)范》，“開齊、開足、開好”各門課程，落實(shí)“減負(fù)增效”的要求，全面提高教育質(zhì)量。

2、強(qiáng)化素質(zhì)教育質(zhì)量意識(shí)，在“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”上下功夫，樹立科學(xué)發(fā)展觀，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，著力打造敬業(yè)精業(yè)的教師群體。

3、進(jìn)一步健全學(xué)校德育工作機(jī)制，開展好每月一個(gè)主題教育，提高師生思想道德素質(zhì)。

4、重視少先隊(duì)工作，充分發(fā)揮學(xué)校第二課堂優(yōu)勢(shì)，以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

5、全面推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)。以“抓規(guī)范、強(qiáng)基礎(chǔ)”為重點(diǎn)，積極開展校園文化建設(shè)和特色打造，提升學(xué)校的辦學(xué)品位。

6、以“愉快教育”，規(guī)范教師教學(xué)行為，進(jìn)一步完善學(xué)校集體備課制度，提高備課實(shí)效，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)檢查與督促，提高課堂教學(xué)實(shí)效。

7、建立工作制度，以常規(guī)管理和教學(xué)管理為兩條主線，建立健全考核制度，細(xì)化流程管理，進(jìn)行定期檢查和考核，提升管理實(shí)效。

8、繼續(xù)深化每周的國旗下講話主題教育和常規(guī)活動(dòng)，避免流于形式，注重活動(dòng)與學(xué)科教育的整合，提高活動(dòng)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)科發(fā)展，提高學(xué)生整體素質(zhì)。

9、進(jìn)一步落實(shí)德育的主渠道作用，加強(qiáng)對(duì)品德類課程和綜合實(shí)踐課程的管理，強(qiáng)化其他各類課程對(duì)德育的滲透作用，針對(duì)不同年級(jí)、不同時(shí)期學(xué)生的教育需要，研究德育工作階段性目標(biāo)和系統(tǒng)性計(jì)劃，著力提高學(xué)生的思想道德水平。

10、進(jìn)一步提高教師業(yè)務(wù)能力。積極開展師能建設(shè)，引導(dǎo)教師鉆研業(yè)務(wù)，更新知識(shí)，提高質(zhì)量，適應(yīng)新時(shí)期教育教學(xué)工作要求，與學(xué)生共成長(zhǎng)。

11、扎實(shí)做好教師培訓(xùn)工作，著力推廣教師網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)、自主培訓(xùn)的形式，大力提高培訓(xùn)效率。

12、注重骨干教師培養(yǎng)，不斷壯大“優(yōu)秀教師”隊(duì)伍。進(jìn)一步凝心聚力，增強(qiáng)學(xué)校改革、發(fā)展的合力和活力。

“學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展”工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，也是一個(gè)全新的工作，我們只有在工作中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中發(fā)掘，在發(fā)掘中探討，在探討中提升，“學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展”工作才能不斷進(jìn)步。我相信，在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)，在本校專家的入校指導(dǎo)下，在我校教師的通力合作并不段努力，我校的“學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展”一定會(huì)邁上一個(gè)全新的臺(tái)階。

大寨鎮(zhèn)中心學(xué)校

2014年1月3日

第五篇：大寨鎮(zhèn)中心學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展項(xiàng)目工作簡(jiǎn)報(bào)(第七期)

大寨鎮(zhèn)中心學(xué)校學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展項(xiàng)目

工作

簡(jiǎn)報(bào)

（第七期）

卷首寄語

內(nèi)涵發(fā)展已經(jīng)完成了第二階段的工作。通過兩個(gè)

階段的工作開展和總結(jié)，我們的高效課堂教學(xué)模式已經(jīng)初步形成，這一碩果，凝聚著學(xué)校行政、撰寫團(tuán)隊(duì)、建模小組、骨干教師和所有老師的心血，也凝聚著專家的汗水。“一分耕耘，一分收獲”。讓內(nèi)涵發(fā)展這株幼苗快快成長(zhǎng)為參天大樹吧！

七月份以來，我校內(nèi)涵發(fā)展主要開展的工作有：

一、形成“121”固定教學(xué)模式。

這一教學(xué)模式把40分鐘的課堂分為10分鐘、20分鐘、10分鐘。主要內(nèi)容包括：

1、課前導(dǎo)入、目標(biāo)展示10分鐘；

2、學(xué)生自學(xué)、對(duì)學(xué)、合作學(xué)習(xí)20分鐘；

3、大組展示、課堂總結(jié)10分鐘。

我們構(gòu)建這一教學(xué)模式的目的不是要禁錮大家老師的創(chuàng)新型思維，不是要束縛老師個(gè)性的發(fā)展，而是希望大家老師在實(shí)踐這一模式的過程中發(fā)現(xiàn)問題，找出解決問題的方法和策略，讓“121”課堂教學(xué)模式更加完善，更加切合我校的實(shí)際，并能夠進(jìn)一步提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，以希望大家老師在實(shí)踐“121”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，能夠根據(jù)自身的實(shí)際，探索出一套既能為我所用，又符合時(shí)代發(fā)展的高效課堂教學(xué)模式。

二、組織六年級(jí)、學(xué)前班、一——五年級(jí)學(xué)年統(tǒng)考。

按照上級(jí)文件要求，我校認(rèn)真組織完成了六年級(jí)、學(xué)前班、一——五年級(jí)學(xué)年統(tǒng)考。通過考試，認(rèn)真總結(jié)字學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作開展以來我們的得與失，找出下步工作的努力方向。

三、工作總結(jié)。

要求所有老師對(duì)一年的工作作出認(rèn)真的總結(jié)，找出自己的不足，找準(zhǔn)自己的努力方向，對(duì)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作提出好的建議和意見，讓我校的辦學(xué)宗旨“給孩子堅(jiān)實(shí)的起步。還學(xué)生最美好童

年”能夠更加發(fā)揚(yáng)光大。

存在的問題：

一、部分教師對(duì)高效課堂還存在著一定的抵觸情緒，總認(rèn)為還是應(yīng)該采用傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式。對(duì)這一部分教師，應(yīng)該多加以引導(dǎo)。

二、敷衍了事的情況時(shí)有發(fā)生。一部分教師沒有真正轉(zhuǎn)變自己的觀念，總認(rèn)為這是形式。

改革的道路是崎嶇坎坷的，也是布滿荊棘的。但是，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹，沒有什么能夠隨隨便便成功。所以，我們相信，有付出就有回報(bào)，有汗水就有收獲，我們一定把大寨鎮(zhèn)中心學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展工作開展得更好。

大寨鎮(zhèn)中心學(xué)校教科處

2014年7月7日