第一篇：北京市級師承結業(yè)論文參考格式

北京市第四批老中醫(yī)藥專家學術經(jīng)驗繼承工作結業(yè)論文

撰寫內容及參考格式

一、論文題目：某某學術思想與臨床經(jīng)驗總結及某某的研究

二、目錄（列至2級目錄）

三、摘要（2000字左右）

四、指導老師學術淵源

題目：某某老中醫(yī)藥專家學術淵源概述

內容：學術淵源（指導老師學習、工作經(jīng)歷、家傳師承教育情況與成才路徑；學術思想、臨床經(jīng)驗形成過程（包括中醫(yī)經(jīng)典古籍、中醫(yī)各家各學派對老師的影響；老師繼承了哪些，哪些方面有創(chuàng)新。））

參考文獻：

五、指導老師學術思想和臨床經(jīng)驗的整理與總結

題目：某某老中醫(yī)藥專家學術思想與臨床經(jīng)驗總結

內容：1.某某老中醫(yī)專家學術思想概述

2.某某老中醫(yī)專家診療經(jīng)驗總結（5個以上老師本學科善治病證，2個以上其他學科病證臨床診治經(jīng)驗，要體現(xiàn)出全面繼承的基本要求，不能以個案記錄來代替經(jīng)驗總結）

3.每一個病種總結后面應附有至少一段討論內容，體現(xiàn)跟師心得、實踐體會、個人觀點及創(chuàng)新思路等。

六、指導老師某一獨特的學術思想或獨到的臨床經(jīng)驗的分析研究（以下以臨床研究為例，亦可采取其他科學研究方法）

題目：某某（專家）某某法辨治某某病證的研究

內容：中文摘要

英文縮略語

文獻綜述（近5年來某某疾病中西醫(yī)診治概況）

參考文獻

前言

臨床資料

診療標準（診斷標準、納入標準、排除標準、療效評定標準等）研究方法（設計方法、樣本量估算、隨機方法、盲法實施與否、對照方案、觀察指標、統(tǒng)計分析方法、質量控制等）

結果（納入脫落情況及原因，基線比較結果，療效評價結果，安全性評價結果，老師用方、用藥、劑量、用法、制法、手法、技法等的統(tǒng)計結果匯總）

結論

討論（既要論明老師學術經(jīng)驗的精華所在，又要體現(xiàn)學術繼承人的創(chuàng)新觀點）

參考文獻

附錄【研究量表、病例報告（CRF）表等】

七、致謝

八、個人簡介（含發(fā)表的論文）

第二篇：全省五級中醫(yī)藥師承教育工作結業(yè)論文封面

全省五級中醫(yī)藥師承教育工作 結業(yè)論文

夯實基礎、領悟經(jīng)典、思悟結合、不斷提高辨證論治水平，做一個優(yōu)秀的中醫(yī)人。

繼承人 鄒克智 指導老師 王永杰 學科專業(yè) 眼科 帶教單位平?jīng)鍪兄嗅t(yī)醫(yī)院 完成日期 2013年10月10日

第三篇：中醫(yī)師承結業(yè)自我鑒定 2016.10.25

自我鑒定

3年的跟師學習時間轉瞬即逝，在這3年里，我學到了很多自己在臨床工作中需要很長時間摸索才能解決的問題。不但中醫(yī)功底日漸加深、而且科研能力漸進提高，真的是受益匪淺。

在學習過程中，我能夠尊敬老師、虛心請教，遇到不懂、疑惑的問題及時向老師提出，老師總是能耐心的進行指導，將自己大半生的經(jīng)驗毫無保留的傳授了給我。雖然家庭中、工作中總是會有這樣、那樣的困難，我也是能夠克服困難，把學業(yè)放在第一位，圓滿的完成了3年的跟師學習。

認真參加研究生班組織的集中授課，在不斷提高自己中醫(yī)素養(yǎng)的同時，提高了政治思想覺悟及科研能力，做到從不缺課、每門功課都以較為優(yōu)秀的成績結業(yè)。

不斷總結老師的臨床經(jīng)驗，并分析老師的學術思想及源流、及時與老師進行溝通，將老師的學術思想及臨床經(jīng)驗進行整理、發(fā)表相關論文，達到了傳承中醫(yī)的目的，避免了老師臨床經(jīng)驗的流失。尤其老師活血化瘀思想應用于腦科疾病的經(jīng)驗，得到了進一步的總結，并應用與臨床，一定會使患者從中受益的。

在今后的學習及工作中，我會進一步將老師的經(jīng)驗發(fā)揚光大，并在中醫(yī)的道路上越走越遠。

第四篇：結業(yè)論文

數(shù)學后進生的成因分析及其轉化策略

趙勇

沙洋縣拾橋鎮(zhèn)丁崗小學 448270

摘 要 小學數(shù)學后進生的成因是多方面的：學校、家庭、社會教育的缺失；數(shù)學學習的挑戰(zhàn)性；自我心理調適不當?shù)?。轉化小學數(shù)學后進生的具體策略有：明確學習數(shù)學的重要意義，激發(fā)學習興趣，形成學習動力；培養(yǎng)積極健康的思想情感；掌握科學的學習方法；磨練堅強的意志品質；開展有針對性的個別輔導；建立融洽的師生關系；構建有效參與學習的保障機制；爭取家長的支持。

關鍵詞：數(shù)學后進生 成因 轉化策略

進入小學，在數(shù)學學習方面開始出現(xiàn)達不到《課標》對該年段學生的基本學習要求而暫時落后的學生，這樣的學生被稱為“數(shù)學后進生”。小學數(shù)學后進生在數(shù)學學習活動中常常表現(xiàn)出以下特點：第一，缺乏學習興趣，厭惡數(shù)學學習；第二，數(shù)理邏輯思維能力差，解題無從下手；第三，學習習慣差，課堂學習效率低，懶惰，經(jīng)常不完成作業(yè)，缺少及時的鞏固復習，造成知識上的斷鏈，無法進行正常的后繼學習；第四，缺乏科學學習方法，參與學習的深度不夠；第五，意志品質薄弱，不能克服學習上遇到的困難。第六，常常受到教師冷落和同學的鄙視，自信心不強，自暴自棄。著名教育家陶行知先生曾說：“從某種意義上來講，轉化一個后進生比培養(yǎng)一個優(yōu)秀生更重要、更光榮、更有價值?！痹趯嵤┧刭|教育、均衡教育的今天，后進生的轉化工作越發(fā)重要，是每一位教師義不容辭的責任和義務。為此，教師需要了解小學年級數(shù)學后進生的特點，深入分析其成因，然后有的放矢地提出轉化策略和措施，惟有如此才能做好轉化工作。

一、小學數(shù)學后進生的成因分析

美國心理學家布盧姆提出的“掌握學習”理論認為：“只要有適合學生個別特點的學習條件，除了百分之一二超常兒童和百分之二三的低常兒童外，95%以上的學生在學習能力、學習效率、學習動機方面，并無多大差別。世界上任何一個人能學會的東西，幾乎所有人都能學會?！币虼?，學生智力上的差異不是造成大量后進生的主要原因，大量后進生主要是由非智力因素造成的。根據(jù)這一理論，我們對本校30名數(shù)學后進生進行了跟蹤觀察、面對面訪談，與數(shù)學任課教師和學生家長一起進行成因剖析，發(fā)現(xiàn)這些數(shù)學后進生并不是天生笨，而是在非智力因素方面與別的學生形成了一定的差異，成為數(shù)學后進生。其成因主要有以下幾方面。

1、學校、家庭、社會教育的缺失

首先，學校教育的缺失是大多數(shù)小學高段數(shù)學后進生形成的主要原因。很多數(shù)學教師只為片面追求“應試”高分數(shù)，重數(shù)學知識的傳授而忽視對學生的教育引導，對學生的教育缺乏耐心和針對性。進入小學，因為知識容量逐漸增大，對學生的課堂學習要求有所提高。一些學生在數(shù)學學習過程中，就會出現(xiàn)因課堂學習不專心，完成作業(yè)不認真，或某幾次考試成績較差而暫時落后。這時，很多老師不能做到針對學生存在的個體差異，因材施教，區(qū)別對待，耐心教育，而是對這些暫時落后的學生惡意指責、奚落、甚至體罰和變相體罰，在教師的影響下，班上的其他同學也鄙視、嘲笑和疏遠他們。長期這樣，這些本只是暫時落后的學生就感到?jīng)]有自尊和自信，產(chǎn)生自卑心理，漸漸地從內心與老師產(chǎn)生對立情緒，甚至開始討厭老師，討厭數(shù)學學科，厭惡數(shù)學學習，失去數(shù)學學習的興趣和動力，最后成為數(shù)學后進生。

其次，家庭教育的缺失是部分小學后進生形成的一個原因。如不完整、不和睦的家庭，父母對孩子的教育方式簡單粗暴，家庭的經(jīng)濟文化背景差，學習環(huán)境差等都會導致后進生的產(chǎn)生。接近三成的小學高段數(shù)學后進生是單親家庭；接近八成的小學高段數(shù)學后進生都遭遇過家長的打罵；接近六成小學高段數(shù)學后進生因為父母為維持生計原因無法顧及孩子，對孩子的學習放任不管、漠不關心。固然，社會教育的缺失也是部分小學高段數(shù)學后進生形成的一個原因。進入小，很多小學生受到社會上“商品經(jīng)濟”的沖擊，自認為家庭條件優(yōu)越，放縱享受；同時，由于受一些不良的成人群體、電腦游戲、網(wǎng)絡和某些社會現(xiàn)象等的影響，他們失去了正確的價值觀，認為學習數(shù)學沒有用，造成數(shù)學學習興趣喪失，注意力渙散，不思進取，厭學甚至棄學，最后成為數(shù)學后進生。

2、數(shù)學學習的挑戰(zhàn)性

小學低段年級，數(shù)學學習主要以直觀形象思維為主，進入高段年級后，數(shù)學學習由直觀形象思維逐漸向抽象思維過渡，以抽象思維為主。這對小學高段學生數(shù)理邏輯方面的思維能力提出了更高的要求，如運用多種方法解決問題等，讓小學高段學生感受到數(shù)學學習面臨巨大的挑戰(zhàn)性，產(chǎn)生畏難情緒，不愿意在數(shù)學學習上下功夫，放松學習要求，該掌握的知識達不到規(guī)定的要求，造成了新舊知識的斷鏈，后繼學習無法進行，逐漸成為后進生。

3、自我心理調適不當

進入小學高段年級，部分學生表現(xiàn)出對數(shù)學學習認識不正確，缺乏自強自立、積極進取和刻苦鉆研的精神，沒有長遠的學習目標和正確的學習動機，甚至認為數(shù)學學習沒

有用；學習態(tài)度不端正，主動性和積極性不強，態(tài)度消極，不愛學，不愿學，課堂學習不認真，作業(yè)馬虎了事；學學習習慣差，課堂上常常不能集中注意力，沒有良好的傾聽、思考、發(fā)言、書寫、課前預習、課后復習習慣；缺乏堅強的學習信念和頑強的學習意志，惰性大，怕苦怕累怕麻煩，怕動腦筋，學習自制能力差，抗干擾能力低，總要靠外部刺激來推動學習。于是產(chǎn)生依賴、惰性、膽怯、恐懼、逆反、厭煩、自卑、失落、焦急等心理，嚴重的意志和情感學習心理障礙導致這部分學生與優(yōu)等生的差距進一步拉大，成為數(shù)學后進生。

二、小學數(shù)學后進生的轉化策略

因材是施轉化小學數(shù)學后進生的重要策略。只有在深入細致地分析每一個小學數(shù)學后進生具體情況的基礎上，“對癥下藥”，才能切實做好小學數(shù)學后進生的轉化工作，真正實現(xiàn)《數(shù)學課程標準》提出的“不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。總體而言，可以從以下幾個方面來轉化小學高段數(shù)學后進生。

1、明確學習數(shù)學的重要意義，激發(fā)學習興趣，形成學習動力

學習興趣是直接推動學生學好數(shù)學達到學習目的的內在動力。在教學中，數(shù)學教師要善于抓住教育契機，對小學數(shù)學后進生適時進行學習動機、學習目的的教育，激發(fā)他們的學習興趣，讓他們真正明確學習數(shù)學的重要性和目的要求，正確對待數(shù)學學習，樹立學好數(shù)學的自信心，形成學習動力。

2、培養(yǎng)積健康的思想情感

積極的學習情感會促使學生愛學、好學、樂學，是學生積極參與認知活動的強大動力。作為數(shù)學教師，在與小學數(shù)學后進生的接觸中，首先要充分尊重他們，信任他們；其次要盡可能地創(chuàng)造一切條件讓他們有表現(xiàn)自我的機會，讓他們感受到自己在老師的心中占有一定的位置，感受到老師的期望，以排除心理上的焦慮、自卑、無助；再次，經(jīng)常與后進生進行感情交流與溝通，以培養(yǎng)他們形成積極健康的思想情感，轉變學習態(tài)度，變“要我學”為“我要學”，最終能夠積極主動地投入到數(shù)學活動中自信地進行數(shù)學學習。

3、掌握科學的學習方法

由于缺乏科學的學習方法，小學數(shù)學后進生的新舊知識總是零亂的，孤立的貯存在頭腦中，不能科學地形成知識網(wǎng)絡，加以綜合應用。轉化小學數(shù)學后進生，如果只停留于查缺、補漏、改錯是遠遠不夠的，更重要的是培養(yǎng)他們掌握科學的學習方法，提高他們對數(shù)學知識的理解能力，協(xié)調發(fā)展他們的觀察力、記憶力、理解力、想象力。教學中，要避免他們進行過多的、盲目的思考，消除因多次無效的思維所造成的倦怠情緒，注重

啟發(fā)、引導他們抓住新舊知識的相關點，由淺入深、由表及里地講解，充分利用已有的知識去思考，去判斷推理，逐步掌握和運用類比、歸納、總結等基本的數(shù)學方法獨立開展數(shù)學學習。

4、培養(yǎng)堅強的意志品質

針對小學數(shù)學后進生存在自卑、不自信等意志心理障礙的特點，教學中，教師要善于引導他們主動參與數(shù)學知識形成的探究過程，恰當?shù)卦O置一定的學習困難，解決一些力所能及的問題，有意識地磨練他們的意志。如設計提問或練習要有一定的坡度和跨度，一步步地引向深入，循序漸進，培養(yǎng)他們不畏困難、知難而進的意志品質；當他們取得成功和進步時，教師多給予表揚和鼓勵，讓他們充分體驗到成功的喜悅和享受發(fā)現(xiàn)的快樂；同時還要有意識地培養(yǎng)他們學會用意志的制止功能排除一些情感心理障礙的干擾，強迫自己保持平靜的心境面對數(shù)學學習。

5、開展有針對性的個別輔導

開展個別輔導是轉化數(shù)學后進生最有效措施之一。針對小學數(shù)學后進生的個體情況，進行客觀分析，制定詳實的計劃，進行個別輔導，能夠收到良好的轉化成效。如一位從農(nóng)村轉入我校就讀的數(shù)學后進生，五年級剛到校時，每次數(shù)學測查成績都不及格，在數(shù)學課堂學習過程中表現(xiàn)出很“怕”教師，每次老師請他回答問題，他緊張得連頭不敢抬，語無倫次，聲音發(fā)顫，經(jīng)常都不完成家庭作業(yè)，運用數(shù)學知識綜合解決問題的能力很弱，但計算能力較強，課外迷上打電子游戲，經(jīng)常天天黑了家長還四處找他回家。家長對他的學習失去信心，曾產(chǎn)生了放棄的想法，但老師絲毫沒有放棄，而是針對這位同學的實際，制定了一份詳細的輔導計劃，對他進行個別輔導。首先幫助學生樹立學好自信心，課堂上有意識設計一些簡單問題請他解決，鼓勵他自信地站起來，大膽地表達自己的想法，只要他能用比較洪亮的聲音表達自己的想法，即使他只講對一點點，老師都及時給予表揚和激勵；其次，每天和孩子約定，每天下午放學后留下半小時時間，在教師的輔導下將當天的課堂作業(yè)落實糾錯，完成家庭作業(yè)和第二天的預習，從三年級開始彌補一些以前未掌握的知識，保證當天學習任務的當天完成；第三教師每周與家長進行一次交流，將他的每一點進步及時告知家長。在老師的個別輔導下，家長看到孩子一天天進步，非常高興，并主動與老師配合。如今這位同學在自信心更強了，課堂上聽講認真了，發(fā)言大膽了，學習成績進步了，與電子游戲徹底告別了，成為了一名名副其實的優(yōu)等生。

6、建立融洽的師生關系

教師與學生的關系應該是平等的、相互信任和尊重的知心朋友關系。建立融洽的師生

關系，能夠促進進生學習積極性的提高和學習目標的實現(xiàn)，從而提高教學效果。針對缺乏學習毅力、暫時表現(xiàn)后進的小學高段數(shù)學后進生，教師必須更多地給予他們學習上的關心，生活上的幫助，對他們取得的每一點進步及時給予表揚和鼓勵，讓他們感受教師的關心以及殷切的希望，讓他們敢于、愿意與老師親近，建立良好的師生關系。同時教師應加強自身的修養(yǎng)，以教師本身的優(yōu)良品質喚起學生的共鳴，使他們“親其師而信其道”，有效地調動他們的學習積極性。

7、構建有效參與學習的保障機制

針對小學高段數(shù)學后進生在學習過程中有效參與的深度不夠的特點，教學中，教師必須構建適宜小學高段數(shù)學后進生有效參與學習的保障機制，做到準備學習材料要能夠充分保證他們學習的需要，課堂教學的組織進程要能夠充分滿足他們探索學習、交流學習的時間需要，合作學習的組織要能夠促進他們主動參與，情境的創(chuàng)設和問題設置要有利于他們思考，不宜過難，改變只照顧優(yōu)等生的現(xiàn)象，切實確保他們真正有效參與到學習過程中去。

8、爭取家長的支持

針對小學高段數(shù)學后進生在家庭教育方面的缺失，教師應主動與家長溝通，爭取家長的支持和配合，共同做好對他們的教育引導。如可以舉辦家長學校，聘請教育專家開展小學高段數(shù)學后進生心理特征及教育方法、理論知識講座，提高家長的認識，指導家庭教育方法，讓他們相信自己的孩子是可以教育好的。定期開展家訪，及時向家長匯報孩子取得的每一點成績和進步，同家長互通情報，就教育中面臨的困難與挑戰(zhàn)共商措施，達成共識，形成轉化合力。

參考文獻：

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[5][蘇]л.M.弗利德曼.中小學數(shù)學教學心理學原理[M], 中譯本.北京師范大學出版社。

第五篇：結業(yè)論文

入黨積極分子培訓結業(yè)考核之——黨校結業(yè)論文

讓更好的自己加入共產(chǎn)黨

以前總是覺得學習理論知識是一種形式主義，是一種學了又學的重復勞動。誠然理論知識是枯燥的、乏味的，但這些在我們嚴重枯燥乏味冗長的理論知識，就像是萬丈高樓的地基，只有地基打得牢，這樓才建得高、站得穩(wěn)，“任爾東西南北風，我自巍然不動”。此外，理論是行動的指南，沒有理論的行動是盲目的。學習理論知識是為了更好的為人民服務。試問，一個自己對黨的政策理論不了解不熟悉的黨員，如何體現(xiàn)出作為黨員的先進性？如何為群眾百姓做出模范帶頭作用？如何作為溝通的橋梁，為百姓謀取利益？如何在誘惑面前還記得當初入黨的初衷——為人民服務？馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，是一代又一代人的理論結晶，是系統(tǒng)地、全局地闡述共產(chǎn)主義的思想，是經(jīng)得住時間和實踐考驗的正確的思想，是經(jīng)典的又是與時俱進的思想。學習這些理論知識是進行自我教育、增強黨的意識的最佳途徑之一，也是提升自我素質的機會。

要成為一名合格的共產(chǎn)黨員，首先自覺遵守黨的紀律，模范；遵守國家的法律法規(guī)，嚴格保守黨和國家的秘密，執(zhí)行黨的決定，服從組織分配，積極完成黨的任務。人不可一日無紀。我黨紀律是建立在黨員高度自覺性上面的，依靠黨員的自覺行動來執(zhí)行和維護的。遵紀守法不僅僅是黨對黨員的要求，更是國家對每一個公民的要求，是最基本也是最重要的要求，是整個黨、社會、國家機器得以正常運作的基本保證。作為一名有志于加入中國共產(chǎn)黨的人，現(xiàn)在在學校里要遵守校紀校規(guī)，將來在黨組織中也自覺遵守黨紀黨規(guī)。此外，我們還應該服從組織分配，積極完成黨的任務。我曾在學生機構任職過，發(fā)現(xiàn)機構里有兩種人，一種是勤勤懇懇努力做事，遇到困難積極站出來承擔的人，一種則是遇到事情喜歡推脫說自己很忙沒空的人。相信大家都喜歡第一種人，樂于提拔和重用第一種人。在學校里是這樣，走上社會也是這樣。而黨員更應該有一種積極向上，樂于做事的精神。在認真把組織分配的任務完成后，應該積極主動地去承擔黨的任務，發(fā)揮黨員的帶頭模范作用。

其次，我們要切實開展批評和自我批評，勇于揭露和糾正工作中的缺點、錯誤，堅決同消極腐敗現(xiàn)象作斗爭。金無足赤，人無完人。一個人有缺點不可怕，可怕的是不敢正視缺點。我們應該勇于說出自己的缺點，并把它當成鞭策自己進步的動力，毛澤東同志說過：“我們揭發(fā)錯誤、批判缺點的目的，好像醫(yī)生治病一樣，完全是為了救人，而不是為了把人整死?！?所以批評與自我批評并不可怕，我們應該把它當成一個堅定黨性完善自我的機會加以利用。在學生時代，比較普遍的就是考試作弊?？赡茉瓉聿幌胱鞅祝强创蠹叶甲鞅琢?，也就隨波逐流了。上了黨課以后，我更深刻明白這種行為是害人害己。考試是一個檢驗自我的機會，掛科只是說明你對這塊知識掌握得不好，而作弊則是說明人品有問題。所以對于考試作弊，我們不僅不能參與，還應勇于揭露。

此外，要端正入黨動機。通過培訓學習，使我明確了入黨動機。懂得為什么要入黨，入黨為了啥。當代的大學生有很多要求入黨，往往有著很多不同的目的和想法，有些只是隨大流，根本從未意識到自己的這種想法是極為荒謬的。有些則是為了滿足一些個人的物質欲望，想到入黨能有好工作，有豐厚的收入。有的是為了能當官，受人景仰，最后還是為了能以權謀私等等。而真正正確的入黨動機則應該是能始終將人民的利益放在首位，為了最終實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗終生。對于大學生來說，擺在我們面前的是如何為了實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)而出謀劃策，努力奮斗。端正入黨動機，不是入黨前的一時的問題，而是一輩子的事情。正如毛澤東同志所說的：“有許多黨員，在組織上入了黨，思想上并沒有完全入黨，甚至完全沒有入黨。這種思想上沒有入黨的人，頭腦里還裝著許多剝削階級的東西，根本不知道什么是無產(chǎn)階級思想，什么是共產(chǎn)主義，什么是黨?！蔽覀兌紤詾榻洌徽摻M織上是否入黨，都應做到首先在思想上入黨，而且要長期的注意檢查自己做黨員的動機，克服那些不正確的思想。

樹立全心全意為人民服務的意識也是入黨的基本要求。黨的宗旨就在于全心全意為人民服務。無論是積極搶險救災，還是改善民生，事實證明，在每一個重要時期、特殊時刻，黨員總是沖鋒在前；在人民生活遇到麻煩的時候，黨總能提出新政，例如，李克強總理曾經(jīng)批評行政部門要求證明“你媽是你媽”，還要求電信運營商提速降價，為廣大黨員干部樹立了優(yōu)秀典范。因此，“先群眾之憂而憂，后群眾之樂而樂”是每個共產(chǎn)黨員的起碼品格，不計教個人得失是對一個合格黨員的基本要求。入黨，就是要勇于奉獻、甘于奉獻、樂于奉獻，在奉獻中體現(xiàn)人生價值，在奉獻中維護和發(fā)展群眾利益。入黨，意味著比群眾多吃虧，也意味著比群眾多挑重擔，更意味著比群眾多做犧牲。作為大學生，我們既要學習改造客觀世界，更要注意學習改造主觀世界，要懂得做人的道理，培養(yǎng)優(yōu)良道德品質，造就高尚的人格。二者相得益彰，不可偏廢。在一定意義上說，后者比前者更重要。良好的道德品質是事業(yè)成功的基礎和條件。我們應該珍惜大學這一形成良好品德的黃金時期，塑造以全心全意為人民服務為核心的共產(chǎn)主義道德觀，養(yǎng)成愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的良好風尚和誠實、篤信、謙和、仁慈、節(jié)儉等優(yōu)良傳統(tǒng)品質，自覺遵紀守法。

對于學生來說，更要不斷提高自己的科學文化素養(yǎng)，用科學知識武裝頭腦，學生以學為主，讀書學習是學生的天職。黨和國家交給大學生的任務就是學習，所以，我們在學習的各個方面要嚴格要求自己，處處起到表率作用，刻苦鉆研，勤于思考，爭取取得優(yōu)秀的學業(yè)成績。此外，我們還應當積極投身于豐富多彩的課外活動中去，施展才華。新世紀，新發(fā)展，要求我們這一代人要有新的知識結構。只有多掌握一些科學知識，才能適應市場經(jīng)濟發(fā)展的需要，才能不被時代所摒棄，做時代的主人，只有這樣才能為祖國的強大盡一份力量。加強科學文化知識的學習。只有努力做到學一科，愛一科，精通一科，勤勤肯肯，踏踏實實，才能不愧于共產(chǎn)黨員的光榮稱號，才能更好地發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。在網(wǎng)絡時代，由于網(wǎng)絡監(jiān)管尚不健全，網(wǎng)絡謠言越來越多，我們在堅定自己共產(chǎn)主義信仰的同時要具備識破要言的能力。由于大學的特殊地位，大學已成為各種社會思潮匯集、相互激蕩的地方，成為西方思想滲透的重點。我們思想活躍，善于接受新事物，但是社會閱歷少、理論基礎薄弱，往往不能全面、正確地看待社會的發(fā)展，在復雜的社會斗爭中容易產(chǎn)生思想困惑。大學階段正是我們世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期。我們必須要努力加強理論修養(yǎng)，不斷端正入黨動機，堅定地樹立起為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終生的崇高理想和信念。

要向周圍的同學們學習。在這次培訓班中，每次課大部分同學們都很早來到教室，講課時認真的聽，仔細的記，積極地參加討論，培訓班的大部分同學對待學習的認真態(tài)度都互相影響著。從大家的身上我感到了一種活力，一種動力。在我周圍，有許多優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員老師，和優(yōu)秀的積極分子，克己奉公，吃苦在前，享樂在后，處處為他人著想的精神一直感染著我。在工作、學習和生活中，他們兢兢業(yè)業(yè)地工作態(tài)度一直是我學習的榜樣和努力的方向。

大學生活還剩下關鍵的半年，我要確立心中的目標，以黨的正確思想作為行動的指引，提高工作能力、學習能力，綜合能力，把握機會，積極投身到各種有意義的活動當中去。我將繼續(xù)努力，在思想上、工作上爭取進步，做好模范帶頭作用。希望黨組織給予我更多幫助、教育和培養(yǎng)。我將用科學的思想武裝自己，用對祖國和人民的忠誠和責任鞭策自己，努力不輟，奮斗不息使自己成為一名堅持不懈、實事求是、腳踏實地的執(zhí)著耕耘者，使自己成為一名自信樂觀、意志堅強的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，并以實際行動為中國共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身

總而言之通過老師講課和與同學們進行心得的交流，我對黨有了更深層次的了解，也更加認識到了自己現(xiàn)階段存在的不足之處。但是正是因為發(fā)現(xiàn)了自己的不足，我才能更好的完善自我，堅定入黨的決心。雖然我還不是一名正式的共產(chǎn)黨員，但是我決定要時刻以黨員的標準要求自己，爭取早日從組織和思想上都入黨。