第一篇：畢業(yè)贈言：你一定能夠駛向理想的彼岸

大方而天真的姑娘，為何你總?cè)绱俗匀?當你輕甩長發(fā)，當你飛揚明眸，你可知，你牽動了多少人的情懷?

像蜂蝶飛過花叢，像清泉流經(jīng)山谷，在記憶的心屏中，學生時代的生活，恰似流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。

是否還記得校園里那條彩色卵石鋪成的小路?兩旁有繽紛的鮮花花鑲邊，還有翠綠的柳絲飄拂。多少個早晨，多少個傍晚，我倆在這路上漫步 …… 它和友情一起，留在我的記憶里，也烙在你的印象中。

歲月的車輪即將駛出青春的校園，甚至來不及去想一想，我們就要走向生活的前方。這樣匆匆，說些什么? ―― 讓我們的心間加固童年時架設起來的橋梁。

你的天賦好比一朵火花，假如你用勤勉辛勞去助燃，它一定會變成熊熊烈火，放出無比的光和熱來。

請再譜一支青春曲，伴隨你我在明天的征途中繼續(xù)奮進!

小鳥在枝頭吱吱喳喳，多像我們當年的竊竊私語，和那一串串格格的笑聲……

青春的腳印留在校園的小路上，笑語歡歌留在花壇的馨香中 …… 母校的每一個角落，都珍藏著我們的友情，彌漫著我們的幻想。

你用才智和學識取得今天的收獲，又以明智和果敢接受明天的挑戰(zhàn)。學友，我欽佩你的一往無前精神。

我們曾是并肩的兩棵小樹，我們曾是二重唱的兩個聲部，我們曾是張課桌上的學友。當我們揮手告別的時候，請接受我深情的祝福。

你有涌泉一樣的智慧和一雙辛勤的手，學友，學友，不管你身在何處，幸運與快樂時刻陪伴著你!

你是一塊美麗的彩石，有海的波紋，有珊瑚的美色，陽光下，正閃耀生命的光澤。

你像春天里的新葉，沐浴在溫暖的陽光下，純凈如一片碧玉。

憂他人之憂，樂他人之樂，你那善良、熱忱、無私的品性，永遠銘刻在我心懷。

以你的自信，以你的開朗，以你的毅力，還有一個和你同行的人為你祝福，你一定能夠駛向理想的彼岸。

第二篇：畢業(yè)祝福語駛向理想的彼岸

畢業(yè)了，我們不要停留在悲傷的離別，同學們，不要再停留空想之上，讓我們開啟夢想的航船吧！自愛，使你端莊；自尊，使你高雅；自立，使你自由；自強，使你奮發(fā)；自信，使你堅定……這一切將使你在成功的道路上遙遙領先。不要學花兒只把春天等待，要學燕子把春天銜來。你聰穎，你善良，你活潑。有時你也幻想，有時你也默然，在默然中沉思，在幻想中尋覓。小小的你會長大，小小的你會成熟，愿你更堅強！以你的自信，以你的開朗，以你的毅力，還有我的祝福，你一定能夠駛向理想的彼岸。愿你們駕駛著信念鑄造的航船，到希望的大海去犁出雪白的浪花。聰明的人，今天做明天的事；懶惰的人，今天做昨天的事；糊涂的人，把昨天的事也推給明天。愿你做一個聰明的孩子！愿你做一個時間的主人！明天，這是個美麗燦爛。輝映著五光十色的迷人的字眼。愿你的明天無限美麗。無限燦爛。無限迷人！

第三篇：揚起理想風帆駛向未來彼岸

揚起理想風帆駛向未來彼岸

目的意義：通過這次主題班會，啟發(fā)教育學生端正人生態(tài)度，認識人生的崇高意義就

在于為祖國為人民為社會為人類做出貢獻，引導學生樹立崇高的共產(chǎn)主義理想，并以現(xiàn)在

為出發(fā)點，為實現(xiàn)自己的理想而奮斗，努力學習。

【活動時間】

班會課。

【活動地點】

教室。

【組織單位】

班委會。

【參加人員】

全班同學及邀請的老師。

【準備工作】

（1）布置會場。

（2）出好板報。

（3）準備錄音機、磁帶。

【活動程序】

（在合唱《讓我們蕩起雙槳》的歌聲中主持人上。）

主持人合：揚起理想的風帆，駛向未來的彼岸。

主持人女：每一個人都有自己的志向，都有自己的奮斗目標，但是理想到底指的是什

么呢？問你問我問他？可能我們一時都難以說清楚。

主持人男：斯邁爾斯曾經(jīng)說過：理想是正常的希望，是造物予人的自然精神，是生活的指南針，那么，大家的理想都是什么呢？

（主持人進行現(xiàn)場采訪，教室里氣氛輕松、活躍。）

主持人男：剛才大家都談了自己的理想，盡管各不相同，但大家都想為祖國的繁榮貢

獻一點力量。我們說岳飛的理想是精忠報國，保衛(wèi)大宋王朝。鄧世昌的理想是驅(qū)除倭寇

保衛(wèi)國家。周恩來總理從小就有“為中華之崛起而讀書”的遠大志向。蘭格力從小就有

“想飛上天”的理想！可見，理想隨時代的不同而不同，隨個人的不同而不同。

主持人女：那么，什么樣的理想才是崇高的理想呢？請聽配樂詩朗誦《理想的樂章》。

優(yōu)美的鋼琴曲從錄音機里傳來。

理想的樂章

理想，一個既響亮而又富有詩意的名詞，它是一種意志，一種精神，一種追求。

理想，對于我們來說具有非凡的魅力。我們想像鳥兒一樣，在理想的天地間自由地飛

翔；我們想用冰川雨雪給心靈一次徹底的洗禮；我們想用青春的雙腳，去征服生活的崇山

峻嶺；我們想在夕陽余暉中將跋涉的身形塑成執(zhí)著的剪影；為了青春的渴望，來吧，讓我們

一起走向坎坷不平而又遙遠的里程！

理想是指路明燈，沒有理想，就沒有堅定的方向，沒有方向，就會失去前進的動力，一

個人理想越高，生活就越純潔，一個人追求的目標越高，人活得就越有意義。

雨果說過：人有了物質(zhì)才能生存，入有了理想才能生活，生存與生活不同就是：動物生

存，人則生活。對于人類來說，沒有信仰和追求生活就會失去航向，我們都希望有一個有意義的人生，那我們就要樹立崇高的理想。共產(chǎn)主義事業(yè)是人類歷史上最光榮的事業(yè)，萬古長青，永遠芬芳。我們要樹立共產(chǎn)主義理想，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗終身。

主持人男：的確，崇高的理想是一個人前進的動力，是一個松軟石墨要想變成金剛石需要依靠高壓和烈火一樣，理想的實現(xiàn)同樣需要堅定的意志、頑強的毅力和腳踏實地的努力。

主持人女：丹柯穿過西伯利亞幽暗污濁的沼澤與密林，方實現(xiàn)理想，用一顆鮮紅的為人民迎來光明。

主持人男：布魯諾拖著腳鐐，赤足踏開混飩愚昧的荊棘，為理想、為真理獻出了生命。

主持人女：路遙在饑寒挫折中完成名作《平凡的世界》，蘭格力也是經(jīng)歷萬般磨難，才實現(xiàn)自己飛上天的理想。

主持人男：下面，請聽蘭格力的故事。（略。）

主持人女：從故事中我們看到，一個有著終生理想的人，青春不是資本，而是為理想奮斗的一段路程，為了遠大的抱負，青春可以忍受貧窮，可以忍受寂寞，甚至可以忍受苦難。

主持人男：只有在疾風暴雨中才能有豪邁的飛翔，只有用滴血的手指才有可能彈撥出非凡的絕響。

主持人女：再也不瀟灑地流浪街頭，再也不傲慢地涂寫詩句。

主持人男：再也不多情地咀嚼凄愴！再也不把理想寄給遠方。因為理想的根基就是勤奮。

主持人女：但愿我們大家經(jīng)過自己的努力都能實現(xiàn)自己的理想。同學們，在我們中坐

著一位客人，她就是我們邀請來的老師，現(xiàn)在我們請老師談談她的理想好不好？

老師：記得小學時，我的班主任，一位年輕的語文老師常領著我們唱歌、跳舞、做游戲。

背唐詩宋詞，她那甜美歡快的表情和清脆悅耳的聲音我至今還記憶猶新。于是我就想做

一名老師該多好啊，從那時起，我就立下了當一名人民教師的志向。在老師的教導下我長

大了，經(jīng)過自己的一番努力我終于實現(xiàn)了自己為祖國教育事業(yè)獻身的理想。我希望你們

要樹立遠大理想，并為之奮斗，相信將來你們一定會為祖國。為人民做出貢獻的?，F(xiàn)在，我

想用一首歌來表達我的心情。

（在熱烈的掌聲中，老師唱了《長大后我成了你》這首歌。）

主持人男：從老師的切身體會中，我們知道明白生活意義的人，才能為未來而奮斗，才

能為理想而奮斗。

主持人女：用詩的情懷裝點我們的人生，在美的色彩中讓我們走向未來！請聽演講

《走向未來》。

走向未來

居里夫人曾說過這樣一句話：“如果能追隨理想而生活，本著正直自由的精神，勇往直

前的毅力和自己的思想而行，則定能達到至善至美的境地?！边@說明我們每個人都要有自

己的理想和奮斗目標。

一個人要想獲得成功，就得有敢于吃苦，敢于戰(zhàn)勝困難的精神。也許我們每一位同學

都有著色彩斑斕的理想，但有人努力了奮斗了楔而不舍地追求了，就可能實現(xiàn)自己的理

想，而有些人，遇到困難退卻了碰到艱苦退縮了，那么他那美麗的理想也就破滅了。從某

種意義上講貧困的生活，艱苦的條件，是激勵人們奮發(fā)向上，磨礪人才的礁石，多少偉大的

人物都是在與貧困作韌性的搏斗中取得成績?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來”，要想

實現(xiàn)理想，獲得科學知識，必須要有不懈努力的奮斗精神。同學們，我們是祖國的希望讓我們把疑難當做獲得知識的向?qū)?，把挫折當做通向成功的橋梁，為了理想，我們堅定地走向未來?/p>

讓我們劃起勤奮多思的小舟吧，揚直理想的風帆，愿我們都能到達理想的彼岸！

主持人女：的確，我們要樹立崇高的理想，還要為實現(xiàn)理想去努力奮斗。

主持人男：20年后的我們會怎樣呢？請看小品《二十年以后的暢想》。

內(nèi)容提示：宋小霎的理想是當售票員；張濤的理想是當醫(yī)生；李強的理想是當軍人；付

世權(quán)的理想是當運動員；陶亮的理想是當企業(yè)家；經(jīng)過努力他們的愿望都要實現(xiàn)了。２０

年后，他們一起來到老師家做客。）

同學合：祝老師節(jié)日快樂！

老師：你們是……？（驚訝。）

張濤：我們是您的學生呀！

老師：哦，想起來了，都長成大人了，難怪老師認不出來，快請坐。（學生簇擁老師坐

下。）

李強：老師，今天是教師節(jié)，我們大家定好了在這里聚會，您不是說２０年后我們會見

面嗎？瞧，只差宋小霎了。

老師：噢，那個文文靜靜的小女孩。

小霎：（氣喘吁吁跑上）：對不起，我來晚了，下班了，就急忙跑過來了。（摘下售票兜。）

老師：小霎做售票員了，終于實現(xiàn)了你的理想。

李強：老師您不知道，２０年前大家都學習李素麗，今天，大家都夸宋小霎，說她是“為

人民服務”的標兵呢！

老師：是嗎？我真為你高興。

小霎：（不好意思）那不是靠老師的培養(yǎng)嗎。對了老師，張濤的愿望也實現(xiàn)了，他是他

們醫(yī)院的主治醫(yī)生。

張濤：老師您從小就教導我們腳踏實地做人，現(xiàn)在救死扶傷是我的天職，盡管沒有鮮

花和掌聲，可我卻感到很充實很滿足。

付世權(quán)：（搶說）老師我終于如愿以償成了一名籃球隊員，還進了國家隊呢，我付出了

很大努力，但與老師的教育也是分不開的。這是我得的第一枚獎牌送給您，老師。

老師：（高興地）真是青出于藍而勝于藍呀！

陶亮：呀，有人在傳我（拿起手提電話），喂，什么事？啊，那些機器，很快就用特快送過

去。

老師：沒想到當年的淘氣包現(xiàn)在真成企業(yè)家了。（抬頭看著軍裝的李強，問）李強，部

隊生活還好嗎？

李強：畢業(yè)后，我就參軍了，部隊生活很苦很累，但我。心甘情愿，因為我熱愛這一行的

平凡和偉大。老師，這是我立二等功和三等功的勛章。

老師：（欣慰地）您們的理想都實現(xiàn)了，不管工作崗位在哪，卻都為人民發(fā)出了光和熱，做出了貢獻。這是老師是最高興的事。

同學合：是呀，我們的理想都實現(xiàn)了。

陶亮：老師，快吹蠟燭吧，我可饞得流口水了。（大家大笑。）結(jié)束。

（同學們報以熱烈的掌聲。）

主持人男：為了理想的遠航

主持人女；默默地積蓄著奮進的力量。主持人男：昨天的理想就是今天的希望。

主持人女：今天的理想就是明天的現(xiàn)實。

主持人男：揚起理想風帆，駛向未來彼岸。

主持人合：聽，未來在召喚，明天會更好！我們期待著那震撼人心的美麗；我們期待

著，那意想不到的輝煌?。ò鄷凇睹魈鞎谩返母杪曋薪Y(jié)束。）

【活動提示】

（1）邀請的老師一定要落實好。

（2）班會的節(jié)目要準備充分。

第四篇：駛向理想的彼岸作文1000字

駛向理想的彼岸作文1000字

在學習、工作乃至生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編幫大家整理的駛向理想的彼岸作文1000字，希望對大家有所幫助。

在理想的汪洋大海中，千帆競渡。有依賴于溫暖的避風港止步不前的人，有經(jīng)不住風浪翻了船的人。只有一少部分渡客，能渡過重重難關，到達理想的彼岸。

古往今來，到達理想彼岸的人有很多。華羅庚勤能補拙成為數(shù)學家；匡衡鑿壁偷光后科考成功；毛澤東帶領中華民族走向解放；充滿正義感的林肯廢除了黑人奴隸制度。他們的成功無不證明：要想成功到達理想的彼岸，需要具備以下三個條件。

以優(yōu)良的品德修養(yǎng)做船。古代賢臣張良，曾在年少時為一位陌生老人撿鞋并穿好，老人為表感謝贈予他《太公兵法》一書。后張良成為了運籌帷幄之內(nèi)，決勝千里之外的謀臣，幫助劉邦掃平天下立漢為王，成為西漢的開國功臣?？梢姡瑑?yōu)良的品德在實現(xiàn)理想的途中中發(fā)揮著不可磨滅的作用，它乃做人之本，渡海之基。要想遠航，就必須擁有一艘好船。優(yōu)良的品德，就像一艘堅固，不易漏水的船。無論是狂風暴雨的襲擊還是驚濤猛浪的拍打，它都是那樣堅不可摧，載著你乘風破浪，護你一路周全，做你永遠的避風所。沒有品德修養(yǎng)的`人是禁不起考驗的，他們所走的每一步都面臨著危險。即使那位渡客努力地劃向彼岸，也可能由于船漏水而功虧一簣。

以堅定的理想信念為舵。信念，乃精神上的“鈣”。一個人缺鈣，骨頭就硬，信念的缺失或不堅定，精神上就會缺“鈣”，就會得軟骨病，就容易站不穩(wěn)而倒下。所以，一個人一定要有理想信念，就像船一定少不了舵一樣。一艘沒有舵的船，早晚會失去方向，迷失在大海中。舵失靈或不牢固，也容易不受控制而撞上冰山或礁石。一個好的舵會指引你找到自己正確的人生道路，避開危險的航線，帶著你朝著理想的彼岸一路堅定無畏地走下去。掌好舵，就是對自己的肯定，對自己努力成果的肯定。

以不懈的艱苦奮斗揚帆。在具備了堅固的船和舵之后，努力揚帆便可以事半功倍了。此時的你，已沒有了后顧之憂：不用擔心船會漏水，不用擔心船會迷失方向。你只需要朝著你的遠方，揚起船帆，調(diào)整速度，不斷前進。逆風時，便調(diào)整船帆加快速度，順風時，便可以放慢速度休整片刻，為下一次狂風的洗禮做準備。順風也好，逆風也罷，微風也好，狂風也罷，不變的是一直在前進不曾停歇的你。不能害怕與退縮，不能偷懶與泄氣，每一場風和浪都是對技術(shù)的磨練，對意志的考驗，為實現(xiàn)理想做的鋪墊?！疤鞂⒔荡笕斡谒谷艘?，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為?！痹谥刂仉y關后頭，便是你理想的彼岸。

在駛向理想彼岸的航程中，有了堅固的船和舵，和努力揚帆堅持不懈的你，一定能渡過重重難關，到達理想的彼岸！那里風和日麗，鳥語花香，充滿著無限的美好與可能。

第五篇：揚起自信的風帆,駛向理想的彼岸（模版）

淺談學生自信心的培養(yǎng)

北京市通州區(qū) 后南倉小學

題目：淺談學生自信心的培養(yǎng) 摘要： 人的大腦機能只有在強烈的自信心的激勵與驅(qū)動下，才會煥發(fā)出極大的潛能，散發(fā)出無比燦爛的智慧之光。信心就像人的能力催化劑，將人的一切潛能都調(diào)動起來，將各部分的功能推動到最佳狀態(tài)，能夠幫助調(diào)節(jié)自身的心理機能，培養(yǎng)自己的興趣。而興趣是最好的老師。有了興趣就具有了強烈的自信心，當主體與客體在智力、體力、意志力、個性品格等方面有差距時，主體內(nèi)心會產(chǎn)生一種強烈的比較欲望，暗下決心，刻苦努力，試圖趕上或超過客體，從而產(chǎn)生強大的動力。一個人的自尊心一旦得到很好的愛護和培養(yǎng)，由此而挖掘的智慧潛能將不可估量，再輔以適當引導和環(huán)境培養(yǎng)，成功將屬于每一個有強烈自信心的人。

1、創(chuàng)造實踐機會，培養(yǎng)學生自信心。

2、激發(fā)鼓勵，扶植學生的自信心。

3、以講故事為載體，樹立學生正確的挫折觀。

4、上好心理活動課，與學生真誠溝通。作為教師的我們，應用真誠的愛去培養(yǎng)、去呵護學生這份寶貴的自信，讓學生揚起自信的風帆，駛向知識的海洋。

關鍵詞：自信心

培養(yǎng) 作者簡介：

金忠臣，1991年7月畢業(yè)于北京通縣師范學校。同年7月至1997年7月，在通州區(qū)馬駒橋中心小學擔任班主任工作。1997年8月至今在通州區(qū)后南倉小學擔任語文教學工作和班主任工作。2002年6月，畢業(yè)于北京師范大學漢語言文學本科專業(yè)并獲學士學位。2006年，晉升為小學高級教師。

正文：

拉爾夫 · 愛默生有句名言：“自信是成功的第一秘訣?！笔澜绨l(fā)明大王愛迪生在回答別人問他成功的秘訣時也常說：“很簡單，無論何時，不管怎樣，我也絕不允許自己有一點灰心喪氣?！笨梢娮孕判氖谦@得成功的重要保證，許多教育家都非常重視培養(yǎng)學生學習的自信心。蘇霍姆林斯基關于學習困難生的教育思想之一即“樹立學習困難生的自信心”。教育專家班華先生對人的創(chuàng)造性潛能關系最為密切的心理品質(zhì)調(diào)查表明：第二位即為自信心。由此得知，自信心對一個人的發(fā)展所起的作用無論在智力上還是體力上，或是處世能力上，都有著基石性的作用。

人的大腦機能只有在強烈的自信心的激勵與驅(qū)動下，才會煥發(fā)出極大的潛能，散發(fā)出無比燦爛的智慧之光。信心就像人的能力催化劑，將人的一切潛能都調(diào)動起來，將各部分的功能推動到最佳狀態(tài)，能夠幫助調(diào)節(jié)自身的心理機能，培養(yǎng)自己的興趣。而興趣是最好的老師。有了興趣就具有了強烈的自信心，當主體與客體在智力、體力、意志力、個性品格等方面有差距時，主體內(nèi)心會產(chǎn)生一種強烈的比較欲望，暗下決心，刻苦努力，試圖趕上或超過客體，從而產(chǎn)生強大的動力。一個人的自尊心一旦得到很好的愛護和培養(yǎng)，由此而挖掘的智慧潛能將不可估量，再輔以適當引導和環(huán)境培養(yǎng)，成功將屬于每一個有強烈自信心的人。

一、問題的出現(xiàn)

如今的學生大部分是獨生子女，獨生子女的唯一性，使家長對孩子過高的期望、過分的關心、過多的呵護、過分的保護，致使他們生活能力差，感情脆弱，性格憂郁，所以在學習和生活中出現(xiàn)困難、受到批評和挫折時，缺乏必要的意志努力，對自己失去信心。2003年9月，我對本班學生進行了一次問卷調(diào)查，“當面臨逆境和困難時，你會怎樣做？”僅有百分之五的學生認為“我能行”，較多的學生則缺乏自信，他們有的說聽天由命，有的說悲觀絕望，有的說憂心忡忡，有的說無可奈何??從小培養(yǎng)、提高學生的自信心——有為實現(xiàn)某種愿望而具備的堅韌性、持久性和克服困難、逾越困難的毅力和首創(chuàng)精神。這也是我國現(xiàn)階段施行素質(zhì)教育的根本和要求。教師在教育中首先要培養(yǎng)學生的自信心，激起他們的參與意識，使他們真正成為學習的主人。小學生自信心理的培養(yǎng)，是素質(zhì)教育不可缺少的重要內(nèi)容。很難想象，一個沒有自信心理的人能夠克服困難，勇往直前。所以，良好的自信心理，對一個人成就事業(yè)十分必要。那么，怎樣培養(yǎng)小學生的自信心理呢？

二、具體措施

1、創(chuàng)造實踐機會，培養(yǎng)學生自信心

一個人的自信心，不是天生就有的，而是在我們?nèi)粘Ｉ詈蛯W習實踐活動中，從小養(yǎng)成的。學生出生，要學會站立、獨立行走，需要付出很大的努力，經(jīng)過多次的摔跤之后，才能學會。之后，他們又在家長、教師的鼓勵下，學習讀書、寫字，與人交往等。學生在獲得這些成就的同時，體會到自己的力量，嘗到了成功的甜頭——“我能”，并因此喜歡“我來”、“我會”、“我自己做”等等，這就是自信心，同時也是將來有所作為的上進心的萌芽，我們應加以保護、培養(yǎng)，為他們創(chuàng)造更多的條件，提供更多實踐機會，讓他們動手，同時予以指導，使之真正學會讀書、學會操作，學會與人交往，學會生活。在學習與生活的實踐中，舉一反三，積累經(jīng)驗，得到更多的成功體驗。學生需要一定的空間去成長，去試驗自己的能力。相反，不顧他們的自信心、上進心的表現(xiàn)與要求，處處不放心，不給他們機會，處處擔心他們失敗，不讓他們動手、操作與練習，或在學生動手之時，嫌他們做得不清楚，不合自己的“口味”，于是便橫加指責。如此這般就剝奪了學生發(fā)展自己能力的機會，剝奪了他們的自立及自信心。學生的自信心、上進心也受到嚴重的損傷和打擊，因而也使得學生感受不到成功。在教育教學中，我放手讓學生“自己來”，從日常生活到學習生活；從最初的“值日班長”制度到現(xiàn)在的“今日我作班主任”活動；從簡單的班務工作到復雜的主題系列活動；從開始的老師教學生方法到后來的學生自己質(zhì)疑、解疑，再到小組討論制定學法，完成教學任務等。這樣做不僅逐步培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神，還使他們的自信心不斷增強。盡管學生做得不一定令人滿意，但學生卻從中得到鍛煉，體驗成功，感受成功，并從這種成功的體驗與感受中，不斷增強上進心，發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛能及“我能”、“我會”等學習的能動性和積極性，在這種不斷循環(huán)的實踐中，重復成功，增加知識，發(fā)展能力，品嘗快樂，成長為富于創(chuàng)造革新的新世紀優(yōu)秀人才。

2、激發(fā)鼓勵，扶植學生的自信心

每個學生都需要鼓勵，就像植物需要陽光雨露一樣。每個學生都有上進心。當他們有了進步，哪怕是微小的進步，或做了一件十分不起眼的好事，我們的教師都應有所表示。比如，當學生第一次獨自在家，第一次做家務，第一次舉手發(fā)言、回答課堂提問，第一次上圖書館借書，參加讀書活動，第一次幫助同學、與同學一起完成小組學習任務，第一次得到全優(yōu)等等，我都要做出積極的反饋。例如，點頭、微笑、親切的撫摸、語言肯定和贊揚等有聲無聲的言語來支持、鼓勵。因為，當學生的進步或為他人做了好事而得到教師的肯定和贊美，這在他們情緒上就會產(chǎn)生快感，心理得到極大的滿足，精神上受到激勵和鼓舞。這樣積極的內(nèi)心體驗，又進一步地增強學生的自信心和上進心，并由此產(chǎn)生再進步的積極的內(nèi)心體驗，又進一步地增強學生的自信心和上進心，并由此產(chǎn)生再進步的積極欲望。學生的自信水平越高，“干勁”越大，做起事來也就越來越勤快，越來越容易成功。這是一個互為因果循環(huán)過程。當我們期盼我們的學生，形成某種良好習慣時，我們就用鼓勵的語言，如春風化雨般滋潤學生的心田，用自己的信賴和期待的話語燃起學生的自信。我告訴學生：“你一定能”、“你一定會”、“你做得對”、“你做得非常的好”，這時，他們就會信心大增，就會努力去干好我所期望他們?nèi)プ龅氖?，來說明他的確“能”。從而使得學生的自信心，上進心得以鞏固、發(fā)展。有了自信，學生會得到充分的甚至超常的發(fā)展，同時獲得自尊感和成功感。對于一些自卑的學生，我就教給他們一個心理學上的方法——積極的心理暗示。當遇到困難和打擊時，我們應該對自己說：“我很堅強，我不會倒下。”使他們從自卑的陰影中走出來，勇于向自卑挑戰(zhàn)，使生命閃耀出瑰麗的色彩。

3、以講故事為載體，樹立學生正確的挫折觀

卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓。（貝多芬）我們生活在一個競爭激烈的世界。不斷地體會著成功與失敗，成功的偉人總是看見杯子里有半杯水，而不是杯子的一半是空的。平均每12天，就有一項發(fā)明回報人類的大發(fā)明家愛迪生，在研制電燈的過程中，共實驗六千多種植物纖維和礦物質(zhì)，遭受八千多次失敗，但他始終堅信自己的目標能夠?qū)崿F(xiàn)，并堅定不移地為之奮斗，終于，在1879年10月21日這一天，他在自信心的支持支撐下，他的這項發(fā)明獲得了成功！可見，鍥而不舍的自信心，不僅是人類在困難面前，表現(xiàn)出來的一種向上的，不屈不撓的心理狀態(tài)和斗志，更是一個事業(yè)成功、為人類的進步做出貢獻的必須條件，也是人們?yōu)榱死硐肽繕说膶崿F(xiàn)付出畢生所有的根本保證。因此我利用讀本上的故事組織討論，引導學生樹立正確的挫折觀，增強自信心。根據(jù)故事《失敗是成功之母》，我是這樣做的，首先召開“成功者的足跡”主題班會，再組織一節(jié)討論會，圍繞下面三個論題發(fā)言“要想成功，必須具有哪些條件？”“從現(xiàn)在開始，我們應做哪些準備？”“以自己的親身經(jīng)歷為主，說明失敗走向成功的道理？”學生繪聲繪色講或者精彩地表演搜集的大量的名人故事，交流自己的親身經(jīng)歷，通過這樣的故事會和討論會，學生受到極大的觸動，明白了“不經(jīng)歷風雨，何以見彩虹”的道理。從而使學生能夠正確對待學習和生活中的困難，不自暴自棄，心中充滿陽光，充滿自信。

4、上好心理活動課，與學生真誠溝通。

心理活動課不同于一般的文化課，它是為開展心理輔導而專門設計的一種課程。形式上以學生活動為主，體現(xiàn)的是學生心理活動的軌跡。所以，在活動中，我極力創(chuàng)造出一種融洽、和諧的氛圍，讓學生積極參與活動，真誠地和我溝通，說出自己的心理話。

心理活動課需要教師具有良好的心理素質(zhì)和全面扎實的教育能力，要求教師掌握輔導的基本技巧，如傾聽、共鳴等。當教師進入活動中時，就要卸掉自己的心理防護，坦誠地面對自我和學生。在活動中，我堅持這一原則，努力調(diào)節(jié)好自己的心境。面帶笑容，傾情參與活動中，讓學生有如沐春風的感覺，體會到我的真摯感情。在活動中，我深深地體會到：小學生由于年齡小，形象思維豐富，感性認識充分，教師的思想、情緒的輕微變化都能給他們帶來舉足輕重的影響。所以，教師傾情投入是整個活動得以順利進行的前提和基礎。

一位學生在日記中寫到：“我最喜歡的課是心理活動課，在這節(jié)課上，我們可以各抒己見，大膽地說出我們的心理話……”心理活動課給學生們提供了一個內(nèi)心交流的良好場所，在活動中，教師要積極引導學生說真話、吐真心、訴真情，體會情感交流帶來的滿足感。在第一次活動時，學生們對活動的目的、內(nèi)容不明確，個個正襟危坐，發(fā)言也是三思而慮，不愿輕易敞開自己的心扉，雖說輔導的是能充分讓學生交流的“優(yōu)點轟炸”，但活動的效果并不明顯，不能讓學生真正地認識自我、他人的優(yōu)點。在以后的活動中，我積極引導學生發(fā)表自己的見解，鼓勵學生“只要你能說就是最棒的！”，小學生天真活潑，樂于接受鼓勵，他們漸漸地對輔導活動有了新的認識，能大膽地和老師、同學交流，有的同學甚至還會把心中的秘密告訴大家。在我輔導《丑小鴨與白天鵝》一活動中，引導學生正確地認識自身的優(yōu)點。有一位學生就站起來告訴大家：“我身上有一個缺點，那就是我的舌頭小時候被咬到了，比你們都要短一些……”，他不怕同學們笑話，正確地對待自身的不足，敢于向大家表露心跡，充分說明了活動中融洽的氣氛讓他了敢于和別人真誠溝通、樂于和別人真誠溝通。

三、收到的效果

一年來的實踐，我班學生精神面貌和學業(yè)成績都發(fā)生了很大變化，能夠積極樂觀地對待學習和生活中的挫折，不但學習成績好（參加的小學畢業(yè)考試全部合格），能力強（在校級和年級的競賽中成績優(yōu)異，不少學生還多次代表學校參加市區(qū)級比賽，為學校贏得了榮譽），而且班風正，心理健康（學生之間能夠團結(jié)協(xié)作，互相關心，互相愛護，面對困難有勇氣和決心）

因此，創(chuàng)造實踐空間，激發(fā)鼓勵學生，使他們樹立正確的挫折觀從小處著眼，培養(yǎng)學生適應各種環(huán)境，勇敢追求真理，經(jīng)受失敗錘煉，保持沉著、冷靜、理智的頭腦，養(yǎng)成優(yōu)良的個性心理品質(zhì)習慣，增強自身的人格魅力，再加上明確的目的，刻苦努力，成功的喜悅自然會到來，而體驗成功必定會大大增強自信心。在學生的成長過程中，沒有什么比自信心更重要了，所以，作為教師的我們，應用真誠的愛去培養(yǎng)、去呵護學生這份寶貴的自信，讓學生揚起自信的風帆，駛向知識的海洋。四、一些思考

每個學生都需要鼓勵，就像植物需要陽光雨露一樣。鼓勵是一個不斷進行的過程，這一過程的主要目的就是讓孩子得到一種自我滿足，即有自尊感和成功感。每個學生都有自信心。就看我們?nèi)绾稳拘选Ｃ總€學生都有上進心，就看我們?nèi)绾稳ゼぐl(fā)。讓我們用真誠地鼓勵點燃學生向上的熱情，為學生指明前進的方向，使他們成長為具有高素質(zhì)的人才。關注小學生的心理健康教育，是我們小學教育工作者責無旁貸的工作，我們將繼續(xù)本著“以人的發(fā)展為本”的教育理念，在小學心理教育活動課中不斷探索、不斷實踐、不斷創(chuàng)新，為小學生的心理健康教育獻上我們的微薄之力！