第一篇：我校巧用大屏幕為學(xué)校工作添彩

我校巧用大屏幕為學(xué)校工作添彩

清晨，當(dāng)你走入實(shí)驗(yàn)二小，校園大屏幕也許正在播放著“弟子規(guī)、三字經(jīng)谷建芬古詩(shī)詞兒歌演唱會(huì)”，此時(shí)你會(huì)感到一股清新的唐風(fēng)徐徐吹來，那些載歌載舞的畫面吸引著學(xué)生，也日復(fù)一日地熏陶著學(xué)生。似乎是在提醒大家：一日之際在于晨，趕快讀書吧。

自去年秋季該校開通校園大屏幕以來，嘗試?yán)盟鼱I(yíng)造一種和諧、溫馨的氛圍，先后開辟了校園資訊、德育之窗、綜治安全、衛(wèi)生防疫、天天飲食、教師風(fēng)采、學(xué)生天地、家長(zhǎng)學(xué)校、快樂驛站、專題報(bào)道等欄目，充分展示學(xué)校的個(gè)性魅力和辦學(xué)特色，巧妙利用大屏幕推動(dòng)學(xué)校各個(gè)方面的工作。

會(huì)務(wù)幫手學(xué)校大型活動(dòng)比較多，如學(xué)校經(jīng)常聘請(qǐng)專家舉辦專題研討會(huì)、與兄弟學(xué)校之間開展教研活動(dòng)等。以前學(xué)校一有重要活動(dòng)往往忙著在校門口掛橫幅，現(xiàn)在只需在大屏幕上顯示歡迎詞、專家介紹、活動(dòng)主題等內(nèi)容，不僅免去了爬上爬下掛橫幅的勞累，還省去了橫幅的不菲支出。既烘托了活動(dòng)的氣氛，又顯得環(huán)保時(shí)尚與大氣。

德育助手每周一的升旗儀式上，德育處利用大屏幕進(jìn)行一周小結(jié)，將上周各班在路隊(duì)、衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等方面的情況都予以公布，特別是把不文明的現(xiàn)象拍下來，制成幻燈片，讓師生一起來觀看，及時(shí)通報(bào)批評(píng)。班與班之間通過透明公開的比較，大大激發(fā)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，使亂扔紙屑、攀爬欄桿等各種不文明的行為和習(xí)慣得到及時(shí)有效地改正。

節(jié)日祝福為優(yōu)化學(xué)校人文環(huán)境，營(yíng)造溫馨的校園氛圍，每逢節(jié)日，學(xué)校就在大屏幕上為師生送上溫馨的祝福語(yǔ)，讓師生體驗(yàn)被關(guān)懷的幸福與溫暖。教師節(jié)早上老師走進(jìn)校門，收到一束束鮮花，看到美好的祝愿和一句句富有哲理的溫情話語(yǔ)，聽著悠揚(yáng)的歌曲，心情無不激動(dòng)，用小王老師的話說：“感到教師節(jié)比以前過得更有意義，更激動(dòng)人心！”。

家教格言以往放學(xué)的時(shí)間，家長(zhǎng)們等候在校門口無所事事，其實(shí)這是一個(gè)很好的灌輸家教理念的時(shí)機(jī)。學(xué)校發(fā)動(dòng)班主任制作了精美的家教PPT，用于放學(xué)家長(zhǎng)接孩子時(shí)在大屏幕上滾動(dòng)播出。一條條通俗易懂的家教格言，讓家長(zhǎng)們不知不覺中受到了家教理念的熏陶。

午間動(dòng)畫小學(xué)生天性好動(dòng)，吃中餐的學(xué)生一整天呆在學(xué)校，同學(xué)間經(jīng)常發(fā)生小摩擦，不易管理。學(xué)校在每天中午播放30分鐘的動(dòng)畫片，大大吸引了學(xué)生的興趣，轉(zhuǎn)移了他們的注意力，打鬧的事情越來越少了，那些帶有教育意義的動(dòng)畫故事極大地豐富了孩子們的精神世界。宣傳窗口 大屏幕位于操場(chǎng)正中，無疑是展現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)成果宣傳當(dāng)前工作的窗口。當(dāng)把學(xué)校榮獲各類獎(jiǎng)項(xiàng)的喜訊公告時(shí)，家長(zhǎng)看到的是學(xué)校的實(shí)力；當(dāng)把師生自己表演的節(jié)目視頻播放時(shí)，每一個(gè)人都仿佛成了熒屏上的主角；當(dāng)把預(yù)防流感、紅眼病等宣傳片播放時(shí)，學(xué)生和家長(zhǎng)理解了防疫的重要。無形中，學(xué)校提升了形象，也更利于各項(xiàng)工作的開展。

學(xué)校無小事，教育重細(xì)節(jié)，把每一個(gè)細(xì)節(jié)發(fā)揮到極致就是成功。在實(shí)驗(yàn)二小這個(gè)追求卓越的團(tuán)隊(duì)中，一個(gè)LED大屏幕也能生發(fā)出如此多樣的作用。如今校園電視臺(tái)正在不斷探索之中，力爭(zhēng)開發(fā)出校園大屏幕更多的用途，發(fā)揮出最佳的效果。

第二篇：為學(xué)校爭(zhēng)光為教育添彩

為學(xué)校爭(zhēng)光

為教育添彩

二00九年的初秋，金風(fēng)送爽丹桂飄香。懷著謙卑帶著忐忑我走進(jìn)五中。從此在霜晨日夕下，燈前書桌上，我開始細(xì)細(xì)的翻閱所有關(guān)于五中的往事。

那是五十六年前，鹿嶂山腳聚集著一群年輕的書生。他們骨瘦如柴卻意氣風(fēng)發(fā)，面黃肌瘦卻笑聲瑯瑯。因?yàn)樗麄円獮樾轮袊?guó)的教育事業(yè)做一件大事。他們手揮鐵鎬披荊斬棘，肩擔(dān)土石日夜不息。寒來暑往，他們終將野獸出沒的荒山變成寧?kù)o優(yōu)美的校園。將荒草叢生的墓地變成平坦寬敞的操場(chǎng)。于是？？多了一方桃李之園，？？多了一處教書育人的圣地，？？多了一個(gè)杰出人才的搖籃。那群年輕的開拓者不計(jì)較粗劣的飲食，不計(jì)較狹小的住房，不計(jì)較菲薄的收入，甚至不計(jì)較寶貴的健康。他們只計(jì)較一樣?xùn)|西。那就是五中的聲望。這是一種愛校如愛家，愛惜名譽(yù)如愛惜生命的思想。正是這種想法才造就了當(dāng)年的五中，成就了五中令其他學(xué)校難以企及的輝煌。

猶如一位出身名門的大家閨秀，昔日的雍容典雅既為她贏來贊譽(yù)也為她招來紅眼與非議。那是一個(gè)寒冷的冬日。我和家人在超市購(gòu)物。在等待找錢的空隙，一陣叫囂聲傳來：我就說嘛，鐵山最差的學(xué)校就是五中了，五中的老師是最差勁的。一股怒火涌上心頭，沒等我看清講話人的模樣早被反應(yīng)敏捷的家人拖出超市?！澳愀墒裁矗　蔽议_始怒吼。聲音里滿是悲憤。“你想干什么？”家人反問我，語(yǔ)氣倒極鎮(zhèn)定?！澳阆胂耵斨巧钜粯幼崴活D，打到他滿地找牙跪地求饒？還是像《紅燈記》里的李奶奶一樣痛說革命家史，把他感動(dòng)得五體投地?zé)釡I盈眶？莫說兩者你都做不到，就是做到了又如何？如果做到前者你們會(huì)多個(gè)土匪的稱號(hào)，如果做到后者你們會(huì)多個(gè)迂腐的笑柄。你以為你在為學(xué)校爭(zhēng)光？這種做法能為學(xué)校爭(zhēng)光嗎？”話不多聲不大卻給我五雷轟頂般的震撼。嘴巴長(zhǎng)在別人身上，不能封住別人的嘴，只能用我們的偉大與堅(jiān)強(qiáng)慢慢改變他們的看法。成績(jī)和榮譽(yù)才是封堵造謠者的良藥。讓我們秉承愛校如愛家珍惜名譽(yù)如珍惜生命的精神，讓我們用實(shí)際行動(dòng)證明五中人的優(yōu)秀。我們將不負(fù)前輩的期望，與五中共成長(zhǎng)！在教科研的陣地上敢為人先，在新課改的大潮中追求卓越。傳承薪火，自強(qiáng)不息，為五中爭(zhēng)光，為教育添彩。

最后請(qǐng)?jiān)试S我以鏗鏘有力的校歌作為今天演講的結(jié)語(yǔ)：彩旗飄揚(yáng)，書聲瑯瑯，鹿嶂山麓，青松茁壯，我們是早晨的太陽(yáng)，是人民的希望，中華崛起的重任正等待我們擔(dān)當(dāng)！謝謝大家！

第三篇：為學(xué)校增光添彩,從我做起

儀征市實(shí)驗(yàn)小學(xué)第五周國(guó)旗下講話稿 2014.3.17

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

早上好！今天我講話的題目是：為學(xué)校增光添彩，從我做起。

同學(xué)們，當(dāng)你每天步入這嶄新和諧、設(shè)施完善的校園時(shí)，當(dāng)你聽到我們學(xué)校取得一項(xiàng)又一項(xiàng)的榮譽(yù)時(shí)，作為實(shí)小的一員，我們一定為學(xué)校的蓬勃發(fā)展，為學(xué)校取得的成就而感到自豪和驕傲。校興我榮，校衰我恥，作為實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一分子，我們也有義務(wù)為學(xué)校增光添彩。

為學(xué)校增光添彩，要求我們把行動(dòng)落實(shí)到每一次的活動(dòng)中，每一件具體的工作中，甚至每一件生活的小事上。只有這樣，我們的學(xué)校才會(huì)更加美好！

首先我們是班集體中的一分子，班級(jí)就像一個(gè)家庭，我們每個(gè)人都應(yīng)該為班集體爭(zhēng)光添彩。在班級(jí)中，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)互助，班級(jí)中的事情，比如擦黑板、打掃衛(wèi)生、收發(fā)本子，布置黑板報(bào)、教室文化等，所有的事務(wù)我們都應(yīng)該自覺主動(dòng)去做，先集體后個(gè)人，不能“各人自掃門前雪，不管他人瓦上霜”。

其次，學(xué)校是我們共同的大家庭。為學(xué)校添光彩，可以從身邊的日常小事做起。只要從身邊的點(diǎn)滴做起，就足以體現(xiàn)你對(duì)這個(gè)大家庭的愛。愛是遇見老師主動(dòng)問好，是同學(xué)見面時(shí)的微笑，是你彎下腰撿起身邊的一張廢紙，是拿起抹布擦掉窗上的污漬；愛是你一頁(yè)頁(yè)整潔的作業(yè)，是你刻苦學(xué)習(xí)，在比賽中獲獎(jiǎng)，是你們一雙雙求知的眼睛；愛是你們文明游戲時(shí)的身影，是你們文明就餐的行動(dòng)，是你們一次次地為學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)。

第三，為學(xué)校添光彩，我們要努力做一名堅(jiān)持不懈的學(xué)生。面對(duì)一道道學(xué)習(xí)上的難題，面對(duì)一個(gè)個(gè)需要我們克服的難關(guān)，我們要勤于學(xué)習(xí)，勤于思考，勤于探索，勤于奮進(jìn)，用辛勤的汗水去攀登科學(xué)的高峰，去遨游知識(shí)的大海，去摘取智慧的碩果！

當(dāng)然，這僅僅是為學(xué)校增光添彩的一部分。當(dāng)我們走出學(xué)校，踏上社會(huì)時(shí)，我們仿佛化身為一張張實(shí)小的“名片”，你們正用自己的一言一行向社會(huì)展示著實(shí)驗(yàn)小學(xué)的風(fēng)貌，也許，你不經(jīng)意間的一個(gè)不文明的舉動(dòng)，會(huì)使人們失去對(duì)我們學(xué)校的美好印象，比如：有同學(xué)在住宅小區(qū)里隨意損壞公物，這時(shí)，你想到班級(jí)、學(xué)校了嗎？有同學(xué)在公共場(chǎng)所大喊大叫，在好玩的同時(shí)，你想到了班級(jí)、集體的榮譽(yù)了嗎？

作為美麗實(shí)小的一分子，我們有責(zé)任、有義務(wù)為學(xué)校增光添彩，把學(xué)校增光添彩傾注在求知若渴、勤學(xué)苦練的探索中，把學(xué)校增光添彩融匯于關(guān)心集體、無私奉獻(xiàn)的行動(dòng)中。讓我們從小立志向、有夢(mèng)想，愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國(guó)，做一個(gè)品德高尚、富有理想、文明有禮、快樂健康、全面發(fā)展的好少年，我想，在不久的將來，我們學(xué)校一定會(huì)因你們的成功而感到驕傲和自豪！

謝謝！

李勝凱

第四篇：為進(jìn)一步加強(qiáng)我校學(xué)校管理

為進(jìn)一步加強(qiáng)我校學(xué)校管理，提升我校教師的師德素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，為全校師生營(yíng)造一個(gè)和諧、安全、規(guī)范的育人環(huán)境，促進(jìn)辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高，推動(dòng)學(xué)校向著“質(zhì)量高、特色強(qiáng)”的目標(biāo)發(fā)展，針對(duì)當(dāng)前存在的問題，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特制定此方案。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持 “以人為本、德育為首、質(zhì)量發(fā)展、教育服務(wù)”的辦學(xué)理念，全面貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針，認(rèn)真貫徹上級(jí)黨委政府、教育部門工作要點(diǎn)的文件精神，堅(jiān)持解放思想，求真務(wù)實(shí)，加快教育改革的步伐，全面推進(jìn)素質(zhì)教育；穩(wěn)步提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，努力創(chuàng)建讓人民滿意的學(xué)校。

二、現(xiàn)存差距

１、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的創(chuàng)新意識(shí)還不夠，工作主動(dòng)性不高，工作不深入、不細(xì)致，管理的理論水平和管理意識(shí)還不高，沒有科學(xué)、精細(xì)、規(guī)范的管理經(jīng)驗(yàn)。

2、教師對(duì)新課程改革還沒有完全適應(yīng)，教師的課堂教學(xué)在很大程度上還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上，現(xiàn)代教育技術(shù)水平應(yīng)用還沒有真正體現(xiàn)出來，3、特崗教師教育教學(xué)理論急須培訓(xùn)，教學(xué)實(shí)踐還需要更多的錘煉。

4、教育教學(xué)管理不規(guī)范不精細(xì)，還沒有形成一套科學(xué)有效的管理辦法。

5、校園文化建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)

三、改進(jìn)目標(biāo)：

1、提高思想認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)

2、提升教育教學(xué)質(zhì)量；

3、做好“兩基”工作迎接國(guó)檢。

4、保證學(xué)校安全和正常秩序

四、改進(jìn)重點(diǎn)

1、領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)新意識(shí)和工作作風(fēng)

2、學(xué)生養(yǎng)成教育、行為習(xí)慣

3、教學(xué)理念、教學(xué)方式方法

4、校園文化建設(shè)。

5、安全工作

五、改進(jìn)措施

（一）抓好師資隊(duì)伍建設(shè)

1、堅(jiān)持把師德教育擺在教師隊(duì)伍建設(shè)的首位，開展文明辦公室等一系列評(píng)比活動(dòng)，樹立正面典型，用身邊的人和事帶動(dòng)全校教師愛崗敬業(yè)和無私奉獻(xiàn)。嚴(yán)禁體罰與變相體罰、亂收費(fèi)等違紀(jì)事件的發(fā)生，努力塑造人民教師的良好形象。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，更新觀念，轉(zhuǎn)換角色，增強(qiáng)責(zé)任感。引導(dǎo)教師閱讀教育經(jīng)典，研究教育案例，撰寫教學(xué)心得，全面提高教師教育理論水平。

3、注重學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)能力。繼續(xù)做好“新課程、現(xiàn)代教育技術(shù)、教育教學(xué)理論業(yè)務(wù)”的校本培訓(xùn)工作。開展“五個(gè)一”活動(dòng)：每周保證一小時(shí)的閱讀時(shí)間，做好一次學(xué)習(xí)摘記，每周寫好一篇反思日記，每月撰寫一篇心得體會(huì)，每學(xué)期閱讀一本教學(xué)專著。

4、加強(qiáng)對(duì)特崗教師的培養(yǎng)，提高教師的整體素質(zhì)。認(rèn)真組織理論學(xué)習(xí)，提高青年教師的教學(xué)理論水平；開展青年教師教學(xué)技能比賽，抓好教學(xué)基本功；繼續(xù)開展青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽，鍛煉他們的課堂教學(xué)能力。同時(shí)，有計(jì)劃地安排青年老師走出校門聽課，與名師接觸，感受大師風(fēng)采，尋找成長(zhǎng)的靈感。

5、加強(qiáng)對(duì)骨干教師培養(yǎng)，為他們的成名搭建平臺(tái)。積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓骨干教師上觀摩課、專題講座、參加各類競(jìng)賽和課題研究等活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)際鍛煉中不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和知名度。

（二）規(guī)范教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量

1、加強(qiáng)備課管理，提高集體備課效率。由教導(dǎo)處重新規(guī)范備課要求，確定好集體備課內(nèi)容和操作步驟，提高集體備課效率。同時(shí)加大對(duì)備課過程的檢查力度。

2、加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，向課堂要質(zhì)量。強(qiáng)化課堂組織教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，利用多種手段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。教導(dǎo)處要加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)，每月要進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查和專題調(diào)研，從關(guān)注“教”轉(zhuǎn)向關(guān)注“學(xué)”，不斷與任課教師交換意見，以學(xué)論教。

3、加強(qiáng)作業(yè)管理，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。教師要精心設(shè)計(jì)作業(yè)，嚴(yán)格控制作業(yè)量，倡導(dǎo)分層練習(xí)，作業(yè)設(shè)計(jì)要突出拓展性、開放性、實(shí)踐性、綜合性、應(yīng)用性，及時(shí)批改和反饋。

4、加強(qiáng)聽課力度，提高課堂教學(xué)效率。實(shí)行“一聽、二看、三查、四反饋”為內(nèi)容的隨堂聽課制度，領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處要安排每周一到兩次的隨堂聽課制度，校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處人員要深入到各班聽課，了解教學(xué)情況，解決教學(xué)中碰到的問題，扎實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

5、加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，注重過程管理。教導(dǎo)處要采用多種形式對(duì)各學(xué)科的質(zhì)量進(jìn)行調(diào)研，及時(shí)深入了解反饋情況，認(rèn)真做好單元檢測(cè)，有效控制質(zhì)量過程。

6、抓好畢業(yè)班教學(xué)工作：繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班學(xué)生的管理，把好畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量關(guān)。一方面對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想教育，穩(wěn)定情緒，提高信心；另一方面要注意認(rèn)真鉆研教材，探討教法，研究題型，注意減負(fù)增效，提高教學(xué)質(zhì)量。

7、扎實(shí)開展教研活動(dòng)。充分發(fā)揮學(xué)校課改實(shí)驗(yàn)學(xué)校、課題研究的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，提高教研實(shí)效。進(jìn)一步完善年級(jí)組、力求“備課、說課、上課、評(píng)課”四重視。學(xué)科教研組要經(jīng)常性地開展學(xué)習(xí)有關(guān)理論，互相聽課、評(píng)課，疑難問題探討，集體備課等小型多樣的活動(dòng)，教導(dǎo)處要統(tǒng)籌安排好教研活動(dòng)，要讓教研成果更好地指導(dǎo)課堂教學(xué)，讓教研能為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

8、加強(qiáng)體藝教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)：（1）落實(shí)體藝課程；（2）切實(shí)開展體藝活動(dòng)。

9、以學(xué)生為本，抓實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，張揚(yáng)個(gè)性，努力使學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

（三）、加強(qiáng)養(yǎng)成教育，提高德育實(shí)效

1、加強(qiáng)養(yǎng)成教育，建設(shè)“文明校園”。開展衛(wèi)生、文明禮貌、普通話等養(yǎng)成教育的專項(xiàng)訓(xùn)練，形成優(yōu)良的校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

2、充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)組織的活動(dòng)載體功能，開展豐富多彩的德育教育活動(dòng)。根據(jù)學(xué)校德育工作的需要，開展《紅色之旅》讀書活動(dòng)，豐富學(xué)生精神生活，促進(jìn)學(xué)生讀書明理。

3、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，定期召開班主任工作交流會(huì)，開好主題班會(huì)觀摩，增強(qiáng)班主任管理意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、育人意識(shí)，營(yíng)造全員育人氛圍。繼續(xù)開展優(yōu)秀班主任評(píng)比，鼓勵(lì)優(yōu)秀教師從事班主任工作。

4、加強(qiáng)家校聯(lián)系。通過召開家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、致家長(zhǎng)公開信、家校聯(lián)系卡等方式，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和交流，讓家長(zhǎng)共同參與教育孩子。

5、加強(qiáng)校園文化建設(shè)。優(yōu)化校園環(huán)境，塑造良好的校園文化氛圍，增強(qiáng)校園文化內(nèi)涵，倡導(dǎo)自強(qiáng)不息的學(xué)校精神。

6、辦好“校園之聲”廣播站。充分發(fā)揮圖書室的作用，辦好班級(jí)圖書角，盡可能利用學(xué)校圖書，豐富學(xué)生知識(shí)，增加閱讀量，擴(kuò)大知識(shí)面。

（四）、做好“雙基”迎檢工作。

1、建立檔案資料；

2、增添措施，做好控輟保學(xué)；

3、聯(lián)系政府、爭(zhēng)取資金，改善辦學(xué)條件。

（五）規(guī)范后勤管理

1、推進(jìn)后勤規(guī)范化管理，進(jìn)一步落實(shí)大宗物品實(shí)行公開透明制度。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理。規(guī)范學(xué)校收費(fèi)行為，杜絕亂收費(fèi)。做好學(xué)校財(cái)務(wù)公開。財(cái)務(wù)人員要嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)制度，精打細(xì)算，做到賬目清楚，日清月結(jié)，認(rèn)真把好學(xué)校財(cái)務(wù)關(guān)。

3、對(duì)學(xué)校校舍、財(cái)物和用電安全進(jìn)行定期或不定期檢查，并做好檢查記錄。加強(qiáng)校舍、財(cái)物的維修與檢查。

（六）、安全工作常抓不懈，打造平安衛(wèi)生校園

1、組織師生學(xué)習(xí)有關(guān)安全工作的法律法規(guī)文件及安全知識(shí)，提高學(xué)校師生安全防范意識(shí)與自我救助能力，樹立安全意識(shí)，把安全放在首位，防止各種意外事故的發(fā)生。

2、定期檢查，及時(shí)整改

3、加強(qiáng)衛(wèi)生宣傳教育，搞好食品衛(wèi)生和校園環(huán)境。

常豐鎮(zhèn)中心小學(xué)管理改進(jìn)方案

一、學(xué)?，F(xiàn)狀分析

仔細(xì)分析學(xué)校的安全管理及社會(huì)狀況，我認(rèn)為主要有以下幾個(gè)方面差距：

(一)學(xué)校方面：

1、學(xué)校的硬件設(shè)施落后，破損情況比較嚴(yán)重;

2、安全設(shè)施配備還不太完善;

3、師生的安全意識(shí)還需要提高;

4、管理還不太科學(xué)，仍然存在安全管理死角;

5、生活老師、心理老師配備嚴(yán)重不足。

(二)家庭方面：

1、留守孩的親情缺失，導(dǎo)致心理問題嚴(yán)重;

2、隔代撫養(yǎng)導(dǎo)致家庭教育的嚴(yán)重缺失;

3、家長(zhǎng)法律意識(shí)淡薄。

二、改進(jìn)依據(jù)

根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《關(guān)于進(jìn)一步做好農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工程實(shí)施工作若干意見》以及《幼兒園中小學(xué)校學(xué)生傷害事故處理辦法》等法律法規(guī)的精神，結(jié)合“安全第一，預(yù)防為主”的安全教育方針和農(nóng)村寄宿制中學(xué)實(shí)際，在本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，特提出我校安全管理改進(jìn)方案。

三、指導(dǎo)思想

隨著中國(guó)中部經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和農(nóng)村教育改革的不斷深入，如何更好的促進(jìn)農(nóng)村教育能夠全面、和諧、均衡和可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量的不斷提高，已成為當(dāng)前農(nóng)村基礎(chǔ)教育的重要問題，因此，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供保障，確保寄宿制中學(xué)學(xué)生的人身安全尤其重要。

四、目前存在的問題 １、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的創(chuàng)新意識(shí)還不夠，工作主動(dòng)性不高，工作不深入、不細(xì)致，管理的理論水平和管理意識(shí)還不高，沒有科學(xué)、精細(xì)、規(guī)范的管理經(jīng)驗(yàn)。

2、教師對(duì)新課程改革還沒有完全適應(yīng)，教師的課堂教學(xué)在很大程度上還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上，現(xiàn)代教育技術(shù)水平應(yīng)用還沒有真正體現(xiàn)出來，3、特崗教師教育教學(xué)理論急須培訓(xùn)，教學(xué)實(shí)踐還需要更多的錘煉。

4、教育教學(xué)管理不規(guī)范不精細(xì)，還沒有形成一套科學(xué)有效的管理辦法。

五、改進(jìn)目標(biāo)

總體目標(biāo)是：加強(qiáng)對(duì)教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的安全防范知識(shí)和法律知識(shí)的培訓(xùn)，讓大家從根本上增強(qiáng)安全意識(shí)，通曉安全防范的策略，明確安全事故的處理原則及方法，并不斷改善辦學(xué)條件，規(guī)范辦學(xué)行為，杜絕或盡量減少安全事故的發(fā)生，爭(zhēng)創(chuàng)農(nóng)村寄宿制文明安全示范校園。這個(gè)目標(biāo)力爭(zhēng)在2016年實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

階段性目標(biāo)：第一階段是繼續(xù)加強(qiáng)安全知識(shí)的學(xué)習(xí)安全意識(shí)的培養(yǎng)和相關(guān)法律法規(guī)的培訓(xùn)，增強(qiáng)所有人員的安全防范意識(shí)、出現(xiàn)安全事故后的應(yīng)急處理和事故后的科學(xué)處理，避免糾紛。處理方法主要通過以下途徑：(1)借助安全知識(shí)培訓(xùn)，和消防、飲食、交通、教學(xué)管理等系列安全講座，通過豐富多彩的活動(dòng)如安全知識(shí)測(cè)評(píng)、演出等形式，強(qiáng)化師生的安全意識(shí);(2)借助不同類型的火災(zāi)、地震、集會(huì)踩踏、食物中毒等突發(fā)安全事故演練，加強(qiáng)師生緊急避險(xiǎn)以及實(shí)施救援的能力;(3)借助家長(zhǎng)會(huì)、開學(xué)、家長(zhǎng)接待日等時(shí)間，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行生命安全意識(shí)、安全防范知識(shí)、緊急避險(xiǎn)策略、安全隱患排查、安全救援和相關(guān)法律法規(guī)、事故責(zé)任劃分知識(shí)的培訓(xùn)，并確保每一位在校生都有一份安全保險(xiǎn)并由家長(zhǎng)簽訂一份安全責(zé)任協(xié)議。該項(xiàng)內(nèi)容預(yù)計(jì)在2009年完成深化，并形成可操作的制度。

第二階段是逐步改善辦學(xué)條件，讓需要寄宿的舒適地學(xué)生住宿，快樂地生活。全方位進(jìn)行定期的安全隱患排查，把學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的安全、校舍設(shè)施安全、飲食衛(wèi)生安全、交通安全、用水用電安全等作為排查重點(diǎn)，并認(rèn)真做好檢查記錄，由負(fù)責(zé)安全管理的副校長(zhǎng)督促落實(shí)到位，真正做“到安全第一，警鐘長(zhǎng)鳴”，確保安全。在還沒有配備心理老師、生活老師的狀況下，學(xué)校將積極組織班主任進(jìn)行心理學(xué)知識(shí)的各級(jí)各類培訓(xùn)，提高他們的理論水平和解決問題的能力;同時(shí)，學(xué)校還將建立學(xué)生心理咨詢室、宣泄室和校長(zhǎng)信箱，對(duì)問題學(xué)生、有心理障礙的學(xué)生進(jìn)行幫助，努力促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善黨員干部聯(lián)系學(xué)困生制度，進(jìn)行幫扶，預(yù)防不良事件發(fā)生。這項(xiàng)目標(biāo)爭(zhēng)取在2015年實(shí)現(xiàn)。

第三階段目標(biāo)是徹底形成一套科學(xué)完善、責(zé)任明確、操作性強(qiáng)、反應(yīng)敏捷的安全防護(hù)系統(tǒng)，讓全體師生都能形成自覺的安全行為，讓安全知識(shí)和制度深入人心，讓學(xué)校安全管理工作進(jìn)入良性循環(huán)狀態(tài)。在實(shí)施的過程中將重獎(jiǎng)有功之臣，嚴(yán)厲懲罰瀆職之人，確保安全防護(hù)網(wǎng)絡(luò)不會(huì)因?yàn)闃O少數(shù)人的瀆職和人情形同虛設(shè)、流于形式，這樣才可以真正地說：“安全無小事，責(zé)任重于天?！边@項(xiàng)目標(biāo)爭(zhēng)取在2016年實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

六、改進(jìn)措施

1、多一份準(zhǔn)備，就少一份危險(xiǎn)，維護(hù)安全的重點(diǎn)應(yīng)該在預(yù)防。因此，預(yù)防工作是全部安全的出發(fā)點(diǎn)。預(yù)防優(yōu)先原則首先要求農(nóng)村寄宿制學(xué)校重視安全投入，以避免風(fēng)險(xiǎn)。在校舍、設(shè)備設(shè)施設(shè)計(jì)、購(gòu)買、安裝和建設(shè)時(shí)，就應(yīng)充分體現(xiàn)其安全性。校園內(nèi)應(yīng)設(shè)置充分有效的安全設(shè)施，如滅火器、應(yīng)急照明、常用醫(yī)療急救藥品和器材、報(bào)警通訊、安全引導(dǎo)和警告標(biāo)志。從經(jīng)濟(jì)的角度看，安全預(yù)防的投入常常使人覺得看不到回報(bào)，但管理者應(yīng)清醒的意識(shí)到，一旦發(fā)生意外，將需要更多的投入用來補(bǔ)救和補(bǔ)償甚至無法補(bǔ)償。其次寄宿制學(xué)校要建立和完善風(fēng)險(xiǎn)管理機(jī)制，危險(xiǎn)一旦發(fā)生，則有處置的預(yù)案，比如預(yù)警，報(bào)告制度，人力物力的準(zhǔn)備，職責(zé)的安排，化解風(fēng)險(xiǎn)的措施和補(bǔ)救辦法，以達(dá)到有條不紊的處理問題，減少損害的目的。第三，農(nóng)村寄宿制學(xué)校要重視和加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)的教育和訓(xùn)練，使他們知道如何識(shí)別危險(xiǎn)，預(yù)防危險(xiǎn)的發(fā)生，知道如何應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)。通過交通安全、實(shí)驗(yàn)和體育活動(dòng)安全、課外活動(dòng)和游戲安全、火災(zāi)及自然災(zāi)害防范的教育和訓(xùn)練，減少和防止學(xué)生人身傷害事故的發(fā)生，奠定孩子幸福安全的信心。

2、學(xué)校安全保護(hù)應(yīng)把學(xué)生身體安全和心理安全放到同等重要的地位。一般來說，談到學(xué)校安全保護(hù)，主要著眼于學(xué)生人身安全，但并不意味著對(duì)學(xué)生心理安全的忽視。人的生理和心理安全是密不可分的，心理的問題常常引出人身安全的問題。目前發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)已深入開展，而農(nóng)村寄宿制學(xué)校也應(yīng)開始關(guān)注學(xué)生的心理健康，培訓(xùn)和引進(jìn)專業(yè)的心理輔導(dǎo)教師。通過個(gè)體心理咨詢，小組輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)的辦法，促進(jìn)學(xué)生心理的健康成長(zhǎng)。在師資有限情況下，應(yīng)特別重視團(tuán)體心理輔導(dǎo)的作用，通過專業(yè)心理輔導(dǎo)人員對(duì)全校教師和班主任的校本培訓(xùn)，形成全體教師共同參與的心理健康教育的工作體制。從另一個(gè)角度上來說，維護(hù)校園安全很重要的基礎(chǔ)是學(xué)校良好的風(fēng)氣和秩序，而師生的心理健康是形成學(xué)校良好風(fēng)氣和秩序的前提之一。學(xué)校的心理輔導(dǎo)與咨詢，能夠使學(xué)生的心理傷害減到最低，心理疾病得到幫助和治療。從而有效化解學(xué)生之間的沖突和矛盾，減少暴力行為，有利于學(xué)校良好風(fēng)氣和秩序的形成。實(shí)質(zhì)上也保護(hù)了未成年學(xué)生的身體健康和生命安全。

3、不同年齡段的未成年人對(duì)危險(xiǎn)的識(shí)別能力、安全防衛(wèi)能力特別是自我保護(hù)能力有顯著的差異。一方面，從安全保護(hù)的角度上來講，對(duì)不同年齡段的學(xué)生要給予不同的安全保護(hù)和相關(guān)的安全管理和教育，安全保護(hù)訓(xùn)練也應(yīng)有不同的內(nèi)容。另一方面，從保障安全主體的角度看，在維護(hù)學(xué)校安全方面，學(xué)生也承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)和責(zé)任，但這些義務(wù)和責(zé)任因年齡不同而有重要的差異。學(xué)校不應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生超出能力參加所謂的搶險(xiǎn)救災(zāi)行動(dòng)。當(dāng)他人陷于危難時(shí)，未成年人只能做一些與其年齡相適應(yīng)的救助事項(xiàng)，如呼救、報(bào)警等協(xié)助救助的行為?？赡苁棺约和瑫r(shí)陷入困境的直接救助行為是不值得提倡的。(風(fēng)險(xiǎn)管理世界網(wǎng)-安全員之家)

4、寄宿制學(xué)校對(duì)在校的未成年學(xué)生實(shí)行特殊的保護(hù)，并不意味著時(shí)時(shí)處處都要對(duì)他們加以限制和禁止。過多的禁止性規(guī)定，可能使學(xué)生手足無措，無所適從。相反，學(xué)校應(yīng)創(chuàng)設(shè)十分寬松的環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)校能無憂無慮的學(xué)習(xí)、生活和玩耍。有些農(nóng)村寄宿制學(xué)校為了避免學(xué)生傷害事故，取消了體育課中的鞍馬、跳欄、可能存在風(fēng)險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)也被取消。有的教育行政部門根本禁止學(xué)校的校外教育活動(dòng)，其實(shí)質(zhì)是過度的安全化，其危害是相當(dāng)明顯的。這些過度的安全性規(guī)定，一方面剝奪了兒童發(fā)展的權(quán)利，壓抑了兒童的天性，扼殺了兒童豐富的想象力和創(chuàng)造精神;另一方面，不利于素質(zhì)教育的實(shí)施和新課程的推廣。只要學(xué)校和教師在開展教育教學(xué)活動(dòng)中盡到相應(yīng)的責(zé)任和義務(wù)，符合教育教學(xué)的要求。按照事前檢查、提醒、示范，事中指導(dǎo)、監(jiān)督，事后處理的程序進(jìn)行活動(dòng)，就能有效的降低活動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)，減少學(xué)校事故的發(fā)生。事實(shí)上，學(xué)校制定的安全保護(hù)制度和措施，可能會(huì)對(duì)學(xué)生造成不便，但這種不便應(yīng)被減小到最低限度，而不是剝奪學(xué)生活動(dòng)和發(fā)展的權(quán)利。所以，必須警惕過度的安全化，幫助學(xué)生安全的跨越可能的危險(xiǎn)。

第五篇：廉潔從教征文 我為學(xué)校爭(zhēng)光添彩征文

廉潔從教征文

孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從?！敝行W(xué)教師的工作對(duì)象是成長(zhǎng)中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。

廉潔是師道之前提，師道是立教之根本。我國(guó)現(xiàn)代教育家陶行知先生，一身執(zhí)教，持儉守節(jié)，他捧著一顆心來，不帶半根草去。他的這種高尚的人格魅力，為學(xué)子們所敬重，為學(xué)子們所效仿，成為中國(guó)現(xiàn)代史上垂范世人的楷模。他的這種廉潔從教的作風(fēng)，所產(chǎn)生的道德影響力，深刻地影響了一批又一批學(xué)生的道德情感和精神世界，使學(xué)生在敬仰中，默默地產(chǎn)生著思想和行為的自我激勵(lì)、自我修養(yǎng)和自我改造。相反，如果教師人格不健全，言行不檢點(diǎn)，做事粗糙，責(zé)任心不強(qiáng)，對(duì)學(xué)生沒有愛心，為人不廉不潔，則會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生較大的負(fù)面作用，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)人、對(duì)事、對(duì)社會(huì)的不信任感，甚至對(duì)未來失去信心。

為師不廉，師道必壞，師道壞則必誤學(xué)子。因此，為人師必須要加強(qiáng)自身修養(yǎng)。廉潔從教就是要求教師在整個(gè)教育教學(xué)生涯中堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響，不利用職務(wù)之便謀取私利。教育本身作為一種育人活動(dòng)，不能用經(jīng)濟(jì)活動(dòng)規(guī)律取代教育活動(dòng)規(guī)律，不把育人過程等同于商品交換過程。近幾年來，有些人把教育活動(dòng)作為營(yíng)利性活動(dòng)，把賺錢當(dāng)作一切活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，對(duì)教育事業(yè)和教師形象帶來嚴(yán)重的負(fù)面影響。廉潔從教是教師堪稱人師的人格前提，是社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)要求的重要內(nèi)容，也是教師育人的品德基礎(chǔ)。

教師廉潔從教有助于良好社會(huì)風(fēng)氣的形成和發(fā)展。廉潔從教要從我做起。

1.正確的義利觀。堅(jiān)持大義為先，私利居次，要抵制金錢、名利的誘惑，拒腐蝕、不取不義之財(cái)、非法之利，不貪受學(xué)生及家長(zhǎng)的財(cái)物，不貪占集體與他人的財(cái)物，不沾染社會(huì)上的不良惡習(xí)，始終以廉潔的道德品行為學(xué)生與世人作出表率。

2.執(zhí)教。廉潔從教，在教育教學(xué)活動(dòng)中公平、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不能因?qū)W生性別、智能、家庭狀況、學(xué)生家長(zhǎng)等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。

3.自律，潔身自好。教師廉潔從教，用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風(fēng)，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)。認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)理論，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，養(yǎng)成廉潔自律、潔身自好的習(xí)慣。從小事情做起，不取一點(diǎn)一滴的不義之財(cái)，不索一針一線的非法之物。要長(zhǎng)期堅(jiān)持清廉自守，持之以恒。

作為一名人民教師，無論在什么場(chǎng)合，是否有學(xué)生在場(chǎng)，是否與學(xué)生交談，都要時(shí)刻不忘自己的教師身份，言談舉止要文明得體，切實(shí)做到嚴(yán)以律已，以身作則。凡是要求學(xué)生做到的，自己一定要先做到，要用自己的實(shí)際行動(dòng)去感動(dòng)學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生，共創(chuàng)良好學(xué)習(xí)氛圍。不僅如此，作為教師還要時(shí)時(shí)刻刻注重加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，表里如一，言行一致，堅(jiān)守高尚的道德情操，真正體現(xiàn)出真善美的形象，用一個(gè)高尚美好的人民教師形象去影響學(xué)生，熏陶學(xué)生，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作有序進(jìn)行，進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)道德水平的提高，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。

教師如果率先垂范廉潔奉公的優(yōu)良品行，不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行言傳，而且還以身示范，一方面教育青少年學(xué)生認(rèn)識(shí)腐敗之丑惡和危害性，另一方面教育學(xué)生做一個(gè)清廉純潔之士，為構(gòu)建和諧社會(huì)奠定人才基礎(chǔ)。同時(shí)還以教師的廉潔形象來教育、影響、感化社會(huì)中的成員，使腐敗不廉分子可恥，反腐倡廉有榜樣，這樣有助于社會(huì)不正風(fēng)氣的匡正?，F(xiàn)代偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛滿天下”為座右銘，他說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！闭菫榱俗鎳?guó)未來無數(shù)的瓦特、牛頓、愛迪生，教師將滿腔的愛盡情賦予了學(xué)生。論財(cái)產(chǎn)教師兩袖清風(fēng)，一無所有，但教師卻富有，我們擁有無數(shù)學(xué)生對(duì)我們愛的回報(bào)。古人云：“不受曰廉，不污曰潔?！闭f的是不受賄賂，不接受不屬于自己的東西，不貪圖財(cái)貨，不沾不污，立身潔白。廉潔是師道之前提，師道是立教之根本，廉潔也是教師職業(yè)的本質(zhì)要求，是教師形象的感人魅力。

作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，一定要時(shí)時(shí)處處注意自己的言行，事事率先垂范，為人師表，自覺抵制社會(huì)上存在的一些不良風(fēng)氣的影響，做一個(gè)廉潔奉公的教育工作者。

我為學(xué)校爭(zhēng)光添彩

我讀了蘇霍姆林斯基《怎樣培養(yǎng)真正的人》。我明白了一條教師要培養(yǎng)學(xué)生的愛心，尤其是能具有感受到別人的愛心(或是痛苦)的能力，進(jìn)而才有可能把他培養(yǎng)成為一個(gè)真正的有愛心的善良的人。

愛是教育的永恒的主題。韓軍的人文主義精神，教育在線中的朱永新教授高舉的愛的旗幟的新教育實(shí)驗(yàn);李鎮(zhèn)西的“走進(jìn)心靈”的教育，似乎無不凝聚著愛的核心。教師是否愿意花時(shí)光反思自我的工作，是教師是否具有專業(yè)素養(yǎng)的標(biāo)志。沒有最好，只有更好。學(xué)海無涯，藝無止境。教師的專業(yè)追求、專業(yè)探索、專業(yè)提升，要靠不斷的反思，教師要學(xué)會(huì)在言說和行動(dòng)中思考，在反思批判中成長(zhǎng)。自我的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為，自我的一言一行都應(yīng)不斷反思。這也許將成為自我需要時(shí)時(shí)溫習(xí)的功課。反思自我的成長(zhǎng)經(jīng)歷，尤其是在多年的教育實(shí)踐中，所奉行的不也是愛的惟一原則嗎?

記得，我還是學(xué)生的時(shí)候，我就發(fā)誓成為一個(gè)善良的人。我要用我的善良感染周圍的每一個(gè)人。那時(shí)候，我在學(xué)校住宿，在同寢室中，我的人緣很好。因?yàn)?，我?dāng)時(shí)做人的準(zhǔn)則就是：無論是誰(shuí)，只要有事求我，我就必須答應(yīng)他;既然求我肯定就有難處，我要幫助每一個(gè)有困難的人。那時(shí)，我家里也不富裕，我吃和穿都很節(jié)省，可是只要有同學(xué)跟我借錢，只要我兜里還有錢我就一定會(huì)借。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)我眼中的世界似乎變了，每天我都會(huì)有無窮的快樂，每當(dāng)我躺在床上要入睡的那一刻，我似乎都能感受到明天又是一個(gè)燦爛輝煌的日子。

再后來，我當(dāng)了一名老師。在教育教學(xué)中，我首先教育孩子要學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。關(guān)愛他人是現(xiàn)代社會(huì)中人所必備的素質(zhì)之一，只有關(guān)心他人勝過關(guān)心自己的人，才能把我融入到使周圍的人都快樂的大我之中，實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值。人與人之間需要互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相幫助，相互提高。學(xué)會(huì)幫助他人，也就學(xué)會(huì)了關(guān)愛自己。我給他們講了這樣一個(gè)故事，充分說明了關(guān)愛與合作對(duì)人的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要：上帝到天堂和地獄去考察，發(fā)現(xiàn)天堂里的人同地獄里的人一樣都是圍著一口鍋，拿著兩米長(zhǎng)的勺子喝著相同的肉湯。

但是，天堂里的人卻精神煥發(fā)，滿面紅光，地獄里的人卻萎靡不振，面容憔悴，這是什么原因呢?原來，地獄里的人心中只有自己，手里拿著長(zhǎng)勺子舀湯喝，勺柄太長(zhǎng)，總是喝不上，而天堂里的人則相反，他們的心中有他人，手拿長(zhǎng)勺子舀湯第一口總是先喂他人，然后再被別人喂。由于有了先己后人和先人后己之別，于是也就有了天堂地獄之分。在和孩子們朝夕相處的日子里，我發(fā)現(xiàn)了，比我的世界更動(dòng)人的孩子們的心靈世界，在那里如小石潭記中的潭水一樣的清澈，在那里如桃花源記中的桃源一樣的美麗;在那里像圣經(jīng)里的天堂一樣沒有苦難只有關(guān)愛，在那里像佛教中的佛心一樣沒有憎恨只有善良。

你愛他們，他們也愛你。愛孩子們吧，即使他暫時(shí)不能理解你，終有一天，他會(huì)明白你的愛。愛是永恒的!為了你的學(xué)生總有一天如你愛他一樣能去愛別人，為了這世上的人彼此之間都能互相關(guān)愛，請(qǐng)你愛你的學(xué)生吧!師愛是一種激勵(lì)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無可取代的教育力量。愛是陽(yáng)光，能融化冰雪;愛是春雨，能滋生萬物;愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，師生之間就能以誠(chéng)相見，心心相印，沒有愛，就沒有真正的教育。

教育就是愛，愛就是教育。愛心是人類的一種高級(jí)情感，但是又和人類的理智、道德、審美、人格相互關(guān)聯(lián)。“愛心育人”不僅僅是一般的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)要求，更是教育人道主義的體現(xiàn)。教育是培養(yǎng)生命的事業(yè)，世界上還有比生命更重要的嗎?作為教師，最可貴的是能夠持續(xù)高尚的人道主義情懷。讓我們把對(duì)孩子發(fā)自肺腑的愛寄托在故事中，讓孩子去觸摸、感受這個(gè)世界的美麗、快樂與芬芳，從而成長(zhǎng)得更健康、更茁壯吧！

正如一首歌中唱到的：“愛別人就等于愛自己!”蘇霍姆林斯基認(rèn)為：當(dāng)你培養(yǎng)出具有愛心的孩子，他就會(huì)對(duì)教師的愛很敏感，并以好心還好心;而教師的愛，最重要的是為了學(xué)生獲得知識(shí)，若是學(xué)生懂得了這些，自發(fā)向上，成績(jī)自然就好，成績(jī)好了，那作為老師的你不也會(huì)更加快樂了嗎? 正像前蘇聯(lián)一位著名美學(xué)家所說的那樣：付出與獲得平衡是最高的境界，稱之為“優(yōu)美”，略高于則是“崇高”，付出大大高于獲得則成為不折不扣的“杯具”。因?yàn)檫@其中有許多我們就應(yīng)盡力避免的無謂和不必要的犧牲，過分弘揚(yáng)和宣傳這樣的師德會(huì)讓老師們對(duì)師德望而卻步。只有優(yōu)美的師德才是陽(yáng)光的、親切的、搞笑而有效的，因而也是充滿快樂的。我要努力提高自我的師德修養(yǎng)，我要做一個(gè)陽(yáng)光教師，我要以我的快樂去快樂我的學(xué)生，我要以我的陽(yáng)光去陽(yáng)光我的學(xué)生，我要以我的品德去影響學(xué)生的品德。