第一篇：為進一步強化我校師德建設(shè)工作

2010年輝縣市四中師德師風(fēng)建設(shè)工作方案

為進一步加強我校師德建設(shè)工作，弘揚和培育新時期教師職業(yè)精神，塑造一支師德高尚、敬業(yè)樂業(yè)、知識淵博、精于教書、勤于育人的高素質(zhì)教師隊伍。根據(jù)市局《關(guān)于進一步加強師德師風(fēng)建設(shè)的意見》精神，結(jié)合我校實際，制定本實施方案，具體安排如下：

一、指導(dǎo)思想

以十七大精神為指導(dǎo)，落實科學(xué)發(fā)展觀，以教書育人為核心，以為人師表為準則，以“敬業(yè)、愛生、奉獻”為主題，不斷創(chuàng)新活動載體，落實師德師風(fēng)建設(shè)措施，進一步更新教師師德現(xiàn)象，完善師德管理制度，規(guī)范教師師德行為，提升全校教師的師德水平，以優(yōu)良的師風(fēng)，帶動教風(fēng)，促進學(xué)風(fēng)，優(yōu)化行風(fēng)，努力辦好讓人民滿意的教育。

二、活動安排

本次師德師風(fēng)建設(shè)活動從2010年4月開始至12月基本結(jié)束，分四個階段進行：

第一階段：宣傳教育階段（4月1日—4月30日）

此階段的目標任務(wù)是統(tǒng)一思想、強化認識、營造氛圍。通過開全體教職工大會，讓每一位教職工認識到開展此活動的重要性和意義，動員全體教職員工，進一步學(xué)習(xí)教育理論，更新教育觀念，深化教育改革；明確本次活動是為了進一步提高師德師風(fēng)修養(yǎng)，樹立師德師風(fēng)良好形象；是為了進一步以師德師風(fēng)帶動校風(fēng)學(xué)風(fēng)，促進教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階，推動學(xué)校工作開創(chuàng)新局面。

第二階段：學(xué)習(xí)教育階段（5月1日—5月31日）

本階段的目標任務(wù)是進行師德師風(fēng)的重點學(xué)習(xí)。通過自學(xué)（即學(xué)校將相關(guān)學(xué)習(xí)資料翻印發(fā)放到每位教師手中，讓教師自學(xué)）、分組學(xué)習(xí)（即以各年級部、各教研組為單位進行小規(guī)模的分級交流學(xué)習(xí)）、集中學(xué)習(xí)（即利用專題報告、多媒體授課等手段進行集中學(xué)習(xí)和交流）等多種形式，深入學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)綱要》、《中共中央關(guān)于加強和改革思想政治工作的若干意見》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》、張掖市教育局《關(guān)于進一步規(guī)范教師從教行為的規(guī)定》、臨澤縣教育局《中小學(xué)教師行為“十不準”》等與教師師德師風(fēng)相關(guān)的法律法規(guī)及英模教師的先進事跡等內(nèi)容，并通過要求每位老師撰寫學(xué)法筆記和心得體會等措施對此項工作予以落實。在學(xué)習(xí)過程中，每位教師與校風(fēng)、教風(fēng)現(xiàn)狀相聯(lián)系，與自身的從教實際、實例（經(jīng)驗、教訓(xùn)）相聯(lián)系；與樹立科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會主義和諧社會、和諧校園的要求相聯(lián)系，最終真正實現(xiàn)學(xué)高為師、身正為范的師德要求。

第三階段：自查自糾階段（6月1日—8月31日）

本階段的目標任務(wù)：一是在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對照教育法規(guī)和教育行政部門的有關(guān)規(guī)定及教師職業(yè)道德要求，認真自查個人師德表現(xiàn)情況，并寫出書面自查材料。二是開展評議活動。主要包括問卷形式的學(xué)生評議、家長評議和教師座談形式的民主評議；三是進行問題整改，對通過自查自糾以及評議活動發(fā)現(xiàn)的問題，要認清危害性和產(chǎn)生的不良影響，真正從思想上予以重視。有針對性地采取措施，建立健全有關(guān)的規(guī)章制度，使師德師風(fēng)建設(shè)逐步走上經(jīng)常化、制度化的軌道。

第四階段：總結(jié)評比階段（11月1日—12月31日）

本階段的目標任務(wù)是做好回顧總結(jié)，開展推優(yōu)評先，進行表彰宣傳，以形成師德師風(fēng)強化教育的長效機制。根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排每學(xué)期末在學(xué)習(xí)、評議、整改的基礎(chǔ)上，在全校范圍內(nèi)對每位教職工師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)情況做以歸納總結(jié)，并在一定范圍內(nèi)進行交流和評議，從而更好地結(jié)合年度考核，開展推優(yōu)評先工作，樹立先進典型以號召全校教職工學(xué)習(xí)先進人物和先進事跡，積極爭做師德標兵，進而形成“爭先創(chuàng)優(yōu)”的良好氛圍，把師德師風(fēng)強化教育活動引向深入，形成長效機制。

三、具體措施

（一）進一步完善和加強組織領(lǐng)導(dǎo)，為師德建設(shè)充實力量 通過召開專門行政會議，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，認真部署和落實師德師風(fēng)建設(shè)工作。

組 長：張鎖林

副組長：吳巖 梁玲中 陳永利 齊尚喜 李麗 趙宏堂 組 員：張素廣

程輝

宋霖鳳

寧海玲

何方

劉柳

趙希川

（二）建立和完善規(guī)章制度，為師德師風(fēng)建設(shè)打下堅實基礎(chǔ) 即建立校長為師德師風(fēng)建設(shè)工作第一責(zé)任人，分管副校長為主要責(zé)任人，處室主任、教研組長為具體責(zé)任人的工作責(zé)任制；建立以黨支部為核心，政教處牽頭，各年級部落實、工會、團委密切配合的師德師風(fēng)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)；一級抓一級，層層抓落實，實行責(zé)任追究制。在各辦公室張貼《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》、教師用語“十不準”，以及“上課是真本事，成績是硬道理”的標語和“無煙辦公室”的警示語。

（三）強化監(jiān)督、檢查，進一步規(guī)范教師執(zhí)教行為

有值班領(lǐng)導(dǎo)每天對教師的上、下班及集體辦公情況進行檢查登記，狠抓教師工作作風(fēng)；教務(wù)處、教研組對教師的備課、上課、自習(xí)輔導(dǎo)，作業(yè)批改、聽課和業(yè)務(wù)進修進行全面檢查，嚴格規(guī)范教師的教學(xué)行風(fēng)；教務(wù)處組織學(xué)生認真評價教師，以規(guī)范教師用語、杜絕上課、自習(xí)課上接打手機等有損師德形象的不良行為；政體處通過組織德育活動課的工作落到實處，總務(wù)處在教學(xué)樓設(shè)立 “師德師風(fēng)舉報箱”，努力構(gòu)建起學(xué)校、教師、家庭、學(xué)生“四位一體”的監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，進一步加大對師德師風(fēng)的監(jiān)督力度，促進師德師風(fēng)建設(shè)落到實處。

（四）突出重點，弘揚愛崗敬業(yè)，提升教師的職業(yè)道德 即以“學(xué)英模、比奉獻”為重點，開展以下活動：

1、集中開展師德師風(fēng)規(guī)范學(xué)習(xí)研討活動

組織全體教職工認真學(xué)習(xí)十七大報告和胡錦濤總書記在全國優(yōu)秀教師代表座談會上的講話精神，傳達《關(guān)于進一步加強和改進師德師風(fēng)建設(shè)的意見》和市教育局《關(guān)于進一步加強師德師風(fēng)建設(shè)的意見》，對照胡總書記提出的四點希望，結(jié)合自己的工作實際，以愛崗、敬業(yè)、奉獻為主題，開展師德大討論。組織教師聆聽趙家瑞所做的“社會主義核心價值體系”講座，用正確的世界觀、人生觀和價值觀規(guī)范教師的言行。

2、開展學(xué)習(xí)活動

政教處做出安排，組織全體教職工根據(jù)本學(xué)期學(xué)法安排表認真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《教師法》、《勞動法》，做好學(xué)法筆記，寫出心得體會，送交政教處檢查，以此來提高廣大教師守法律已，依法執(zhí)教的素質(zhì)。

3、開展先進性模范教師事跡宣傳活動

在研討、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，評出師德師風(fēng)先進標兵，利用宣傳欄、板報、校園廣播等宣傳陣地大力宣傳他們的道德風(fēng)尚，宣傳新時期教師職業(yè)道德規(guī)范，弘揚和培育新時期教師職業(yè)精神。

4、開展一次“師德形象”電腦設(shè)計大賽

政教處在引導(dǎo)教職工熟記《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等的基礎(chǔ)上，把部分教師結(jié)合本職工作特點進行的自我?guī)煹滦蜗笤O(shè)計，張貼在學(xué)校宣傳欄、教師辦公室或其它顯要位置，主動接受學(xué)生、家長和社會各界的監(jiān)督，時刻提醒教師要嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。

5、開展一次師愛形象塑造活動

愛與責(zé)任是師德的核心，我校在愛學(xué)生、愛教育、愛國家、愛人民的基礎(chǔ)上，突出愛學(xué)校這一內(nèi)容，牢固樹立“校興我榮、校衰我恥”的觀念，倡導(dǎo)教師把個人利益與學(xué)校的生存發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，強化“人人心中有四中，個個貢獻為四中”的理念，努力塑造教師的師愛新形象。

（五）建立長效機制，使師德師風(fēng)建設(shè)工作經(jīng)常化、制度化 即把師德師風(fēng)建設(shè)方面的工作用制度的形式加以強化，避免形式主義和短期行為，鞏固已經(jīng)取得的初步成果，使教師教書育人，為人

師表的風(fēng)氣初步形成。

總之，要高度重視師德師風(fēng)教育，認真落實有關(guān)文件精神，大力開展學(xué)習(xí)活動，積極營造良好氛圍，為進一步提高廣大教師的師德師風(fēng)修養(yǎng)，實現(xiàn)優(yōu)良師德強化師風(fēng)，努力辦好讓人民滿意的教育而不懈努力。

第二篇：為進一步強化信息

為進一步強化信息、調(diào)研工作,充分發(fā)揮發(fā)改委參謀服務(wù)職能，提升發(fā)改委整體形象與知名度，加強對全委人員編寫信息、撰寫調(diào)研報告的管理，特制定本辦法。

一、實行全委信息調(diào)研責(zé)任制

全委所有科室人員都要積極參與信息編寫和調(diào)查研究。綜合科每月至少編發(fā)一期發(fā)展動態(tài)，每人每月至少編寫上報（發(fā)表）2篇信息，其他科室每人每月至少編寫上報（發(fā)表）1篇信息。各科室在發(fā)改委網(wǎng)站上的板塊至少每周更新2條以上的信息。各科室每年至少完成1篇有參考價值的調(diào)研報告。所有信息必須經(jīng)分管主任審閱后上報，對縣以上部門報送的信息必須經(jīng)主任審閱。

二、實行信息調(diào)研定期考核通報制度

辦公室負責(zé)每季度對全委信息調(diào)研工作進行一次統(tǒng)計，每季度進行一次累計總評，并向主任辦公會匯報后在全委通報。

三、實行信息調(diào)研積分獎勵制度

全委人員（含各副主任）完成信息調(diào)研工作任務(wù)（其中，綜合科為每人每年40分，其他科室每人每年20分）后的超額部分，實行積分獎勵。

（一）積分辦法

1、論文、調(diào)研報告、運行分析及廣播、電視新聞（2000字以上），國家級（A1）40分，省級30分、市級15分、縣級6分、委《發(fā)展動態(tài)》、委網(wǎng)站3分。

2、信息與通訊（500字以上），國家級20分、省級15分、市級8分、縣級4分、委《發(fā)展動態(tài)》、網(wǎng)站2分。

3、簡訊（500字以下），國家級10分、省級8分、市級4分、縣級2分、委《發(fā)展動態(tài)》、網(wǎng)站1分。

4、各科室人員提報的信息和調(diào)研文章，被縣領(lǐng)導(dǎo)批示的加計10分，被市領(lǐng)導(dǎo)批示的加計20分，被省領(lǐng)導(dǎo)批示的加計50分。

5、轉(zhuǎn)載、編發(fā)的他人稿件，記相應(yīng)等次稿件四分之一的分值。多人合作稿件，積分按署名作者人數(shù)平均分配。

（二）獎勵辦法

獎勵標準為每分1元。完成責(zé)任目標任務(wù)的，每年按積分獎勵一次；未按責(zé)任目標完成任務(wù)的，原則上取消其評先樹優(yōu)資格，并按其與任務(wù)目標的差額在年終精神文明獎中扣除相應(yīng)獎勵。

四、信息調(diào)研考核范圍

１、國家級考核范圍包括：《人民日報》、《經(jīng)濟日報》、《中國改革報》、《宏觀經(jīng)濟管理》、《宏觀經(jīng)濟研究》、《求是》、《半月談》；電視臺、電臺指中央電視臺、中央人民廣播電臺、國家級網(wǎng)站。

２、省級考核范圍包括：《大眾日報》、《山東經(jīng)濟縱橫》、《農(nóng)村大眾》、《齊魯晚報》、《黨員干部之友》、《支部生活》；電視臺、電臺指山東省電視臺、山東人民廣播電臺、省級網(wǎng)站。３、市級考核范圍包括：《濟南日報》、《濟南時報》、《濟南經(jīng)濟》（相應(yīng)降低一個獎勵等次）；電視臺、電臺指濟南電視臺、濟南人民廣播電臺、市級網(wǎng)站。

４、縣級范圍包括：《新平陰》、《通訊與調(diào)研》、《平陰信息》、《政務(wù)信息》、《信息與調(diào)研》、《玫瑰文苑》、《平陰文藝》、《發(fā)展動態(tài)》（相應(yīng)降低一個獎勵等次）；電視臺、電臺指平陰縣電視臺、平陰人民廣播電臺、縣級網(wǎng)站。

五、信息調(diào)研工作考核說明

1、發(fā)表信息和調(diào)研文章的載體，報紙、刊物以原件為準，電視臺、電臺用稿以用稿通知單為準，網(wǎng)站以下載頁面為準，不符合條件的不予兌付。

2、未經(jīng)審閱擅自對外發(fā)表信息、言論并造成負面影響的，不予獎勵且責(zé)任自負。

第三篇：為進一步加強和改進中小學(xué)師德建設(shè)

序

教師職業(yè)是促進人類社會進步和發(fā)展的一種崇高的社會職業(yè)。教師是傳授人類文化遺產(chǎn)和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的專業(yè)人員，是人類文明的傳播者和建設(shè)者，是精神文明建設(shè)的主力軍。光榮的人民教師一直被人們尊稱為“人類靈魂的工程師”、“培養(yǎng)幼苗的園丁”。教師的工作和勞動，在極大程度上決定著民族的興衰、文明的建設(shè)、人民的貧富和國家的未來。人們感到，當前的教育還不能很好地適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的需求，不能滿足人民群眾的需要，還遠沒有辦到讓人民滿意的程度。

為進一步加強和改進中小學(xué)師德建設(shè)，規(guī)范教師從教行為，樹立教師良好形象，努力辦好人民滿意的教育，縣教育局印發(fā)了《“師德建設(shè)行動”實施方案》的通知，在全縣組織開展以“珍愛學(xué)生，敬業(yè)奉獻”為主題的師德建設(shè)行動。為配合“師德建設(shè)行動”的開展，本人將《師德養(yǎng)成讀本》中的部分內(nèi)容在QQ網(wǎng)上展示，一起學(xué)習(xí)共勉。在今后的師德建設(shè)中，一方面進一步弘揚高尚師德，力行師德規(guī)范，著力提高教師的思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平；另一方面希望教師加強自我修養(yǎng)，自我勉勵，達到學(xué)為人師，行為師范的師德養(yǎng)成目標。在新的時期，教師能肩負起歷史的使命，為中華民族的復(fù)興崛起培養(yǎng)優(yōu)秀人才，為人類文明和進步作出貢獻。

陶怡云

2011年10月3日

新時期師德要求

為人師表

“為人師表”的說法最早見《北齊書.王昕書》：“楊愔重其業(yè)，以為人之師表?！睅煴砭褪前駱?，表率，即在人品學(xué)問方面做別人學(xué)習(xí)的榜樣。17世紀捷克教育家夸美紐斯也說：“教師應(yīng)該是道德卓越的優(yōu)秀人物”。這說明，做教師工作的，必須提升自己的學(xué)識水平，修煉自己的道德情操，規(guī)范自己的言行舉止，要以自己的“識”、“言”為學(xué)生之師，“德”、“行”為學(xué)生之范，言傳身教，曉之以理，導(dǎo)之以行，“以德立身”，“以身立教”，最終達到為人師表這一崇高目的，做名副其實的人類靈魂工程師，從事太陽底下最光輝的職業(yè)。

對教師的要求，古往今來，沒有最好，只有更好。教師必須不斷注意自我修養(yǎng)，自覺用師德規(guī)范自己的言行舉止，自覺增強教育的事業(yè)心和責(zé)任感?！安荒苷?，焉能正人？”教師應(yīng)時時刻刻以自己的人格影響人，以自己的品行感化人，以自己的言行引導(dǎo)人，處處是學(xué)生的模范，事事是學(xué)生的榜樣。

第一，要有寬厚仁愛的道德修養(yǎng)。萬事德為先，育人尤重。教師要有高尚的道德，敦厚的品質(zhì)，仁慈的愛心。熱愛是最好的老師。教師育人過程之先是師者道德情操、人格形象對學(xué)生的提前感召，其次才是師生學(xué)識、情感交流的過程。教師所表現(xiàn)出的道德面貌，既是學(xué)生認識社會，認識問題，認識人與人關(guān)系的一面鏡子，也是學(xué)生道德品質(zhì)成長的最直觀、最生動的榜樣?！案腥诵恼?，莫先乎情”。教師自身的人格魅力，品行學(xué)識，教師對學(xué)生的關(guān)心、愛護、信任、尊重，無不深深地打動學(xué)生的心靈。教師之重，是師德之重。

第二，要有誨人不倦的敬業(yè)精神?！皹I(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨.”教師作為一種職業(yè)，每個人即是做不到學(xué)富五車、才高八斗，但至少也要精通自己的專業(yè)。學(xué)而不厭、誨人不倦是為人師者應(yīng)當具備的基本素質(zhì)。教育家陶行知先生說：“要想學(xué)生學(xué)好，必須學(xué)生好學(xué)。唯有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！?/p>

第三，要有事實求是的科學(xué)態(tài)度。知識是一片無邊的海洋，任何人都不可能游到彼岸。無論是在教學(xué)活動中，還是在日常生活里，老師都要讓學(xué)生在自己身上看到嚴謹治學(xué)的態(tài)度和尊重科學(xué)的勇氣。

第四，要有銳意進取的創(chuàng)新精神。教育的每一天都是新的，每一天的內(nèi)涵與主題都不同。接受新思想，更新觀念，才能與時俱進，緊跟時代的步伐。銳意進取也是為人師者應(yīng)當具備的基本素質(zhì)。“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困然后能自強也。故曰：教學(xué)相長也?！苯處煴仨毑粩噙M取，不斷充實，不斷創(chuàng)新，在實踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實踐，才能滿足學(xué)生強烈的求知欲。

世界上沒有任何人受到像教師這樣嚴格的監(jiān)督，也沒有任何人對學(xué)生的心靈產(chǎn)生如教師一樣深遠的影響。全社會對教師提出了越來越高的要求，使教師處于巨大的壓力中，現(xiàn)代的教師不僅需要具有深厚的專業(yè)素養(yǎng)、廣博的科學(xué)知識、前瞻的教學(xué)理念、豐富的教育技巧，還需要高尚的情操、新銳的眼光、理性的思考和對生活滿腔的熱情?，F(xiàn)代教師不僅需要具有真、善、美、愛的情懷，還要集使命感、幽默感、凝聚力、感召力、愛心、細心、活力、毅力等優(yōu)秀品質(zhì)于一身，唯有如此，方能做到“學(xué)高為師，身正為范”，為人師表。

關(guān)愛學(xué)生

教育是一門傳承的藝術(shù)，教師是一項神圣的職業(yè)，教師的魅力在于睿智，教師的靈魂在于師德，教師的偉大在于寬容，教師真正的力量在于關(guān)愛。教育的真諦在于一個“愛”字。英國教育家羅素說過：“凡是教師缺乏愛的地方，學(xué)生無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。”可見愛是教育的前提，是教育的出發(fā)點，沒有愛就沒有教育。

從某種意義上說，教育是一種審美。教育的審美對象是鮮活的生命，教育者要用審美的眼光去“讀”學(xué)生的心靈，挖掘出他們身上的閃光點，促使他們更優(yōu)秀。“關(guān)愛學(xué)生，用心培養(yǎng)”作為一句口號很簡單，但真要落在實處卻考量著每位教育者。關(guān)愛學(xué)生，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，也要關(guān)心學(xué)生的生活、健康、品德和習(xí)慣；不僅要關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，也要關(guān)心學(xué)生民族精神、社會責(zé)任感、科學(xué)與人文素養(yǎng)、創(chuàng)新精神與實踐能力的培育。

關(guān)愛學(xué)生在于尊重學(xué)生。教師必須尊重學(xué)生作為人的價值和尊嚴。尊重學(xué)生的人格，保護學(xué)生的自尊心。這種尊重既表現(xiàn)在學(xué)生獨特行為表現(xiàn)的接納和需要的滿足，又表現(xiàn)在創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件，讓學(xué)生自由充分地發(fā)現(xiàn)自己，發(fā)展自己，體驗到自己作為人的一種尊嚴感和幸福感。教師只有對學(xué)生有強烈的愛心和責(zé)任感，才會真誠地對待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，使師愛如陽光雨露般濨潤每一位學(xué)生的心靈。

關(guān)愛學(xué)生在于幫助和保護學(xué)生。學(xué)生群體多種多樣，特別有一些弱勢群體，包括孤兒、單親家庭的孩子、特困家庭的孩子等，教師需要對他們傾注特別的關(guān)愛、保護和幫助，鼓起他們自信的風(fēng)帆。關(guān)心保護學(xué)生，還要幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的身體素質(zhì)。良好的身體素質(zhì)應(yīng)該包括良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣，良好的體能和健康的體魄等。教師要關(guān)心鼓勵學(xué)生熱愛體育，積極參加體育鍛煉，促使他們健康活潑地成長。關(guān)愛學(xué)生在于嚴格要求。蘇聯(lián)教育家贊科夫曾說：“不能把教師對學(xué)生的愛，僅僅設(shè)想為用慈詳?shù)年P(guān)注的態(tài)度對待他們，應(yīng)當同合理的嚴格要求相結(jié)合?！苯處煂W(xué)生的關(guān)愛，不是一種純粹的無目的的情感享受，而是為了促進學(xué)生健康成長。因而，關(guān)愛學(xué)生必須包括嚴格要求學(xué)生，嚴格要求與溫暖關(guān)懷共促學(xué)生健康發(fā)展。

關(guān)愛學(xué)生還在于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)。身心健康才是真正健康。從某種程度上，學(xué)生的心理健康更重要。學(xué)校教育片面發(fā)展，學(xué)生就不可能有完美的人格。少數(shù)學(xué)生存在著心理問題，現(xiàn)代教育工作者應(yīng)通過教育和引導(dǎo)，塑造學(xué)生健康的人格，“讓學(xué)生抬起頭來做人”，使之擁有健康的個性和良好的心理素質(zhì)，以“陽光”心境適應(yīng)環(huán)境，適應(yīng)社會，贏得學(xué)習(xí)、生活和事業(yè)的成功。

教書育人

教育是人類文明傳承、發(fā)展的最主要的手段，是一種培養(yǎng)人才的社會活動。人類歷史綿延數(shù)年，教育的內(nèi)涵隨著生產(chǎn)和生產(chǎn)方式的變更而發(fā)生改變。但不管出現(xiàn)怎樣的發(fā)展變化，教育培養(yǎng)人也就是教書育人的基本特征始終如一。

教書育人有兩方面的含義：一是教書，即教師向?qū)W生傳授知識，發(fā)掘?qū)W生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力；二是育人，即幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的道德品質(zhì)，簡言之，就是教學(xué)生如何做人。教書育人是教育過程的本質(zhì)反映，實施者主體被稱為“教師”，客體就是“學(xué)生”?！抖Y記》曾云：“師也者，教之以事而喻諸德也?！苯虝耸墙處煹幕臼姑?，是教師的神圣天職。

教書與育人作為教育的一種實踐及其作用，是不以教師意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在的統(tǒng)一體，從來就沒有脫離育人而教書，或者只育人不教書的教育活動。教書和育人從來都是互相聯(lián)系、互相滲透、互相促進的。教書是育人的前提和基礎(chǔ)，古人曰：“文以載道?！苯虝怯说妮d體，書教不好，育人就失去了載體，成為無源之水，無本之木。另一方面育人是教書的靈魂和指導(dǎo)思想，如果把傳授知識比作一條乘風(fēng)前進的船，那么育人應(yīng)該是船上的舵與帆，育人貫穿教書全程的一條線。

教書易，育人難。教師既要向?qū)W生傳授專業(yè)技術(shù)知識和技能，為社會培養(yǎng)塑造高級專門人才，又要向?qū)W生闡述做人、做事的道理，進行道德情操教育，將學(xué)生培養(yǎng)成對國家、社會和人民有益的公民。因此博覽典籍使自己成為飽學(xué)之士，勤練技藝使自己成為專業(yè)高才，深研規(guī)律使自己成為教育行家，是每個教師終身為之奮斗的目標。

教書和育人是一門藝術(shù)。愛因斯坦說：“學(xué)校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家?！苯虒W(xué)藝術(shù)就是教師在課堂上按照美學(xué)尺度的要求執(zhí)行教學(xué)法則，靈活運用語言等各種手段，充分發(fā)揮教學(xué)情感的功能，為取得最佳教學(xué)效果而施行的一套獨具風(fēng)格的創(chuàng)造性教學(xué)活動。教學(xué)風(fēng)格美、教師人格美等既是提高教學(xué)質(zhì)量為最終目的，又使教學(xué)具有了審美價值。

治學(xué)研究

教師這一特殊職業(yè)，不僅要求德高為師、身正為師，而且還要求做到學(xué)高為師、技高為師。擁有深厚的學(xué)問功底，是教師“為人師”不可或缺的前提條件，是一個教師為人師的業(yè)務(wù)水平、素質(zhì)方面的客觀要求。要培養(yǎng)高水平的學(xué)生，教師首先要學(xué)識淵博，學(xué)業(yè)精深。教師，尤其是新時期的教師必須擁有淵博的學(xué)識、深厚的學(xué)問功底，必須是“術(shù)業(yè)有專攻”的“經(jīng)師”?！皩W(xué)為人師”指的就是這個要求——或者說在“?！钡姆矫娴囊蟆Ｋ^“名師出高徒”，就是指治學(xué)研究方面教師的高深造詣對學(xué)生成才的直接影響。

教師承擔(dān)著“傳道、授業(yè)、解惑”的教書育才任務(wù)，因此要求教師要有豐富的知識學(xué)問的儲備。在給學(xué)生一瓢水之前，教師自己先要儲備好一桶水、一池水乃至源源活水。另外，教師要把教育理論研究的成果引入教學(xué)實踐中，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性完美地統(tǒng)一起來，將先進的教育技術(shù)與有效的教育教學(xué)方法結(jié)合起來，形成高品位的藝術(shù)性教學(xué)。所以，教師為了學(xué)問的儲備，就要在治學(xué)即做學(xué)問上下足功夫。

一所學(xué)校的辦學(xué)水平越高，辦學(xué)層次越高，對教師從事科學(xué)研究能力的要求就越高。教師教好書育好人，搞好人才培養(yǎng)這是為社會服務(wù)的一方面；另一方面，教師具備優(yōu)秀的科學(xué)研究創(chuàng)新能力，則可致力于探索、攻克自然與社會的科學(xué)技術(shù)難題，關(guān)注并解決國計民生乃至全社會的重大需求。每一個教師都應(yīng)當系統(tǒng)地掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論，具備相應(yīng)職務(wù)的教育教學(xué)能力和科學(xué)研究能力。教師只有以自身的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新能力去引導(dǎo)、示范、感染和帶動學(xué)生，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的學(xué)生。

教師是以培育人才、繁榮學(xué)術(shù)、發(fā)展先進文化和推動社會進步為己任，這是無比光榮的使命。這一神圣的使命同時要求教師在治學(xué)研究過程中，應(yīng)具有追求真理、實事求是、嚴謹治學(xué)、銳意進取、獨立創(chuàng)新的科學(xué)精神，不斷有所創(chuàng)新、有所發(fā)明，引領(lǐng)科學(xué)文化進步；能甘于寂寞，淡泊名利，力戒浮躁，潛心鉆研，注重學(xué)術(shù)積累，創(chuàng)造出精品成果；加強團結(jié)、和諧合作，在學(xué)術(shù)研究中互相切磋交流，共同進步提高。在學(xué)術(shù)誠信出現(xiàn)滑坡的當今，人們呼吁學(xué)者要恪守學(xué)術(shù)誠信，嚴格遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范，防止科研教研工作中弄虛作假、抄襲剽竊等違背學(xué)術(shù)規(guī)范、侵占他人勞動成果的不端行為以及學(xué)術(shù)腐敗行為。教師在此方面的嚴格自律更是責(zé)無旁貸。

自警自勵

在教師師德養(yǎng)成的過程中，教師的道德教育固然不可或缺，但教師的自我修養(yǎng)更不能被忽視。提高教師自我修養(yǎng)的自覺性——這是由“他律”向“自律”升華的關(guān)鍵，是師德要求內(nèi)化為教師道德素質(zhì)的必要條件。師德由“他律”向“自律”的升華，關(guān)鍵在于教師自我道德的養(yǎng)成。道德教育是教師道德內(nèi)化的外部條件，教師進行自我修養(yǎng)的自覺性才是起根本作用的內(nèi)因，它在師德內(nèi)化、師德養(yǎng)成過程中起著決定性作用。

自律就是強化自我內(nèi)在約束，用勇于自我批評、自覺接受監(jiān)督等方法和途徑加強自身師德修養(yǎng)。自律包含兩個非常重要的修養(yǎng)內(nèi)容——自警、自勵。自警，就是經(jīng)常警示和告誡自己不要違背道德規(guī)范，以自己和別人過往的教訓(xùn)來警示自己保持頭腦清醒，不要重蹈覆轍。對教師來說，就是要經(jīng)常警示和告誡自己，如何具備為人師表的德行、為經(jīng)師的學(xué)問。一是警示自己不要違背為人師的原則和師德規(guī)范，二是以自己或別人的教訓(xùn)來告誡自己，引以為鑒。自勵就是自我勉勵，以高尚的情操、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和科學(xué)的精神激勵和鞭策自己努力進取。對教師來說，自勵就是要經(jīng)常激勵和鞭策自己，做到學(xué)為人師、行為世范，為祖國的現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)、為人類文明和進步作出應(yīng)有的貢獻。自勵主要是從積極的方面鼓勵自己奮發(fā)向上，建功立業(yè)。由于市場經(jīng)濟的某些負面影響，加上社會媒體對金錢、享受、消費等不正確的導(dǎo)向，當前存在社會風(fēng)氣不純甚至出現(xiàn)道德滑坡的現(xiàn)象。有些教師表現(xiàn)出精神迷失，信念淡薄，責(zé)任與愛心淡薄，不求上進，急功近利?！叭丝偸且幸稽c精神的。”在這樣的大環(huán)境下，教師加強自我修養(yǎng)，自我勉勵，達到學(xué)為人師、行為世范的養(yǎng)成目標，是非常有必要的。古今中外名人的一些座右銘，都要自警、自勵的含意。最常見的方式是為自己設(shè)立處世、修身、治學(xué)等方面的信條或者原則，作為座右銘，或置于案頭座右，或懸掛于室內(nèi)床頭，或書于日記扉頁等等，以便能時時給自己以勉勵和激勵。自警自勵，對于教師的師德養(yǎng)成來說，是很有必要的，也是一個有效的養(yǎng)成途徑。

教師高尚師德的養(yǎng)成，需要從個人和社會兩方面共同努力。一方面，教師應(yīng)選擇健康的人格理想作為人格發(fā)展的價值參照系，加強個人師德的養(yǎng)成與內(nèi)化，從自律做起，從自身做起，逐步養(yǎng)成好的心性品德，達到高級的思想道德境界。另一方面，社會要創(chuàng)造一個健康的外部環(huán)境，為教師個人的健康發(fā)展提供良好的外部條件。特別是要逐步改善社會政治環(huán)境，提高教師地位和待遇，緩解其個人與社會的矛盾沖突，同時加強輿論引導(dǎo)，用健康、正義、公平的社會環(huán)境來促進教師個體高尚師德的養(yǎng)成。

第四篇：為進一步加強我校學(xué)校管理

為進一步加強我校學(xué)校管理，提升我校教師的師德素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，為全校師生營造一個和諧、安全、規(guī)范的育人環(huán)境，促進辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量進一步提高，推動學(xué)校向著“質(zhì)量高、特色強”的目標發(fā)展，針對當前存在的問題，結(jié)合學(xué)校實際，特制定此方案。

一、指導(dǎo)思想

堅持 “以人為本、德育為首、質(zhì)量發(fā)展、教育服務(wù)”的辦學(xué)理念，全面貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針，認真貫徹上級黨委政府、教育部門工作要點的文件精神，堅持解放思想，求真務(wù)實，加快教育改革的步伐，全面推進素質(zhì)教育；穩(wěn)步提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，努力創(chuàng)建讓人民滿意的學(xué)校。

二、現(xiàn)存差距

１、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的創(chuàng)新意識還不夠，工作主動性不高，工作不深入、不細致，管理的理論水平和管理意識還不高，沒有科學(xué)、精細、規(guī)范的管理經(jīng)驗。

2、教師對新課程改革還沒有完全適應(yīng)，教師的課堂教學(xué)在很大程度上還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上，現(xiàn)代教育技術(shù)水平應(yīng)用還沒有真正體現(xiàn)出來，3、特崗教師教育教學(xué)理論急須培訓(xùn)，教學(xué)實踐還需要更多的錘煉。

4、教育教學(xué)管理不規(guī)范不精細，還沒有形成一套科學(xué)有效的管理辦法。

5、校園文化建設(shè)有待進一步加強

三、改進目標：

1、提高思想認識，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)

2、提升教育教學(xué)質(zhì)量；

3、做好“兩基”工作迎接國檢。

4、保證學(xué)校安全和正常秩序

四、改進重點

1、領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)新意識和工作作風(fēng)

2、學(xué)生養(yǎng)成教育、行為習(xí)慣

3、教學(xué)理念、教學(xué)方式方法

4、校園文化建設(shè)。

5、安全工作

五、改進措施

（一）抓好師資隊伍建設(shè)

1、堅持把師德教育擺在教師隊伍建設(shè)的首位，開展文明辦公室等一系列評比活動，樹立正面典型，用身邊的人和事帶動全校教師愛崗敬業(yè)和無私奉獻。嚴禁體罰與變相體罰、亂收費等違紀事件的發(fā)生，努力塑造人民教師的良好形象。

2、加強學(xué)習(xí)，提高認識，更新觀念，轉(zhuǎn)換角色，增強責(zé)任感。引導(dǎo)教師閱讀教育經(jīng)典，研究教育案例，撰寫教學(xué)心得，全面提高教師教育理論水平。

3、注重學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)能力。繼續(xù)做好“新課程、現(xiàn)代教育技術(shù)、教育教學(xué)理論業(yè)務(wù)”的校本培訓(xùn)工作。開展“五個一”活動：每周保證一小時的閱讀時間，做好一次學(xué)習(xí)摘記，每周寫好一篇反思日記，每月撰寫一篇心得體會，每學(xué)期閱讀一本教學(xué)專著。

4、加強對特崗教師的培養(yǎng)，提高教師的整體素質(zhì)。認真組織理論學(xué)習(xí)，提高青年教師的教學(xué)理論水平；開展青年教師教學(xué)技能比賽，抓好教學(xué)基本功；繼續(xù)開展青年教師課堂教學(xué)競賽，鍛煉他們的課堂教學(xué)能力。同時，有計劃地安排青年老師走出校門聽課，與名師接觸，感受大師風(fēng)采，尋找成長的靈感。

5、加強對骨干教師培養(yǎng)，為他們的成名搭建平臺。積極創(chuàng)造機會讓骨干教師上觀摩課、專題講座、參加各類競賽和課題研究等活動，讓他們在實際鍛煉中不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和知名度。

（二）規(guī)范教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量

1、加強備課管理，提高集體備課效率。由教導(dǎo)處重新規(guī)范備課要求，確定好集體備課內(nèi)容和操作步驟，提高集體備課效率。同時加大對備課過程的檢查力度。

2、加強課堂教學(xué)管理，向課堂要質(zhì)量。強化課堂組織教學(xué)，加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，利用多種手段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。教導(dǎo)處要加強教學(xué)指導(dǎo)，每月要進行教學(xué)常規(guī)檢查和專題調(diào)研，從關(guān)注“教”轉(zhuǎn)向關(guān)注“學(xué)”，不斷與任課教師交換意見，以學(xué)論教。

3、加強作業(yè)管理，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)。教師要精心設(shè)計作業(yè)，嚴格控制作業(yè)量，倡導(dǎo)分層練習(xí)，作業(yè)設(shè)計要突出拓展性、開放性、實踐性、綜合性、應(yīng)用性，及時批改和反饋。

4、加強聽課力度，提高課堂教學(xué)效率。實行“一聽、二看、三查、四反饋”為內(nèi)容的隨堂聽課制度，領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處要安排每周一到兩次的隨堂聽課制度，校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處人員要深入到各班聽課，了解教學(xué)情況，解決教學(xué)中碰到的問題，扎實提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

5、加強質(zhì)量監(jiān)控，注重過程管理。教導(dǎo)處要采用多種形式對各學(xué)科的質(zhì)量進行調(diào)研，及時深入了解反饋情況，認真做好單元檢測，有效控制質(zhì)量過程。

6、抓好畢業(yè)班教學(xué)工作：繼續(xù)加強對畢業(yè)班學(xué)生的管理，把好畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量關(guān)。一方面對學(xué)生加強思想教育，穩(wěn)定情緒，提高信心；另一方面要注意認真鉆研教材，探討教法，研究題型，注意減負增效，提高教學(xué)質(zhì)量。

7、扎實開展教研活動。充分發(fā)揮學(xué)校課改實驗學(xué)校、課題研究的傳統(tǒng)優(yōu)勢，提高教研實效。進一步完善年級組、力求“備課、說課、上課、評課”四重視。學(xué)科教研組要經(jīng)常性地開展學(xué)習(xí)有關(guān)理論，互相聽課、評課，疑難問題探討，集體備課等小型多樣的活動，教導(dǎo)處要統(tǒng)籌安排好教研活動，要讓教研成果更好地指導(dǎo)課堂教學(xué)，讓教研能為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

8、加強體藝教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)：（1）落實體藝課程；（2）切實開展體藝活動。

9、以學(xué)生為本，抓實基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，張揚個性，努力使學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會做人、學(xué)會生活、學(xué)會創(chuàng)新。

（三）、加強養(yǎng)成教育，提高德育實效

1、加強養(yǎng)成教育，建設(shè)“文明校園”。開展衛(wèi)生、文明禮貌、普通話等養(yǎng)成教育的專項訓(xùn)練，形成優(yōu)良的校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

2、充分發(fā)揮團隊組織的活動載體功能，開展豐富多彩的德育教育活動。根據(jù)學(xué)校德育工作的需要，開展《紅色之旅》讀書活動，豐富學(xué)生精神生活，促進學(xué)生讀書明理。

3、加強班主任隊伍建設(shè)，定期召開班主任工作交流會，開好主題班會觀摩，增強班主任管理意識、責(zé)任意識、育人意識，營造全員育人氛圍。繼續(xù)開展優(yōu)秀班主任評比，鼓勵優(yōu)秀教師從事班主任工作。

4、加強家校聯(lián)系。通過召開家長會、家長學(xué)校、致家長公開信、家校聯(lián)系卡等方式，加強與家長的溝通和交流，讓家長共同參與教育孩子。

5、加強校園文化建設(shè)。優(yōu)化校園環(huán)境，塑造良好的校園文化氛圍，增強校園文化內(nèi)涵，倡導(dǎo)自強不息的學(xué)校精神。

6、辦好“校園之聲”廣播站。充分發(fā)揮圖書室的作用，辦好班級圖書角，盡可能利用學(xué)校圖書，豐富學(xué)生知識，增加閱讀量，擴大知識面。

（四）、做好“雙基”迎檢工作。

1、建立檔案資料；

2、增添措施，做好控輟保學(xué)；

3、聯(lián)系政府、爭取資金，改善辦學(xué)條件。

（五）規(guī)范后勤管理

1、推進后勤規(guī)范化管理，進一步落實大宗物品實行公開透明制度。

2、進一步加強財務(wù)管理。規(guī)范學(xué)校收費行為，杜絕亂收費。做好學(xué)校財務(wù)公開。財務(wù)人員要嚴格執(zhí)行財務(wù)制度，精打細算，做到賬目清楚，日清月結(jié)，認真把好學(xué)校財務(wù)關(guān)。

3、對學(xué)校校舍、財物和用電安全進行定期或不定期檢查，并做好檢查記錄。加強校舍、財物的維修與檢查。

（六）、安全工作常抓不懈，打造平安衛(wèi)生校園

1、組織師生學(xué)習(xí)有關(guān)安全工作的法律法規(guī)文件及安全知識，提高學(xué)校師生安全防范意識與自我救助能力，樹立安全意識，把安全放在首位，防止各種意外事故的發(fā)生。

2、定期檢查，及時整改

3、加強衛(wèi)生宣傳教育，搞好食品衛(wèi)生和校園環(huán)境。

常豐鎮(zhèn)中心小學(xué)管理改進方案

一、學(xué)?，F(xiàn)狀分析

仔細分析學(xué)校的安全管理及社會狀況，我認為主要有以下幾個方面差距：

(一)學(xué)校方面：

1、學(xué)校的硬件設(shè)施落后，破損情況比較嚴重;

2、安全設(shè)施配備還不太完善;

3、師生的安全意識還需要提高;

4、管理還不太科學(xué)，仍然存在安全管理死角;

5、生活老師、心理老師配備嚴重不足。

(二)家庭方面：

1、留守孩的親情缺失，導(dǎo)致心理問題嚴重;

2、隔代撫養(yǎng)導(dǎo)致家庭教育的嚴重缺失;

3、家長法律意識淡薄。

二、改進依據(jù)

根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》、《關(guān)于進一步做好農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工程實施工作若干意見》以及《幼兒園中小學(xué)校學(xué)生傷害事故處理辦法》等法律法規(guī)的精神，結(jié)合“安全第一，預(yù)防為主”的安全教育方針和農(nóng)村寄宿制中學(xué)實際，在本次遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，特提出我校安全管理改進方案。

三、指導(dǎo)思想

隨著中國中部經(jīng)濟的不斷發(fā)展和農(nóng)村教育改革的不斷深入，如何更好的促進農(nóng)村教育能夠全面、和諧、均衡和可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)教育質(zhì)量的不斷提高，已成為當前農(nóng)村基礎(chǔ)教育的重要問題，因此，為農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展提供保障，確保寄宿制中學(xué)學(xué)生的人身安全尤其重要。

四、目前存在的問題 １、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的創(chuàng)新意識還不夠，工作主動性不高，工作不深入、不細致，管理的理論水平和管理意識還不高，沒有科學(xué)、精細、規(guī)范的管理經(jīng)驗。

2、教師對新課程改革還沒有完全適應(yīng)，教師的課堂教學(xué)在很大程度上還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上，現(xiàn)代教育技術(shù)水平應(yīng)用還沒有真正體現(xiàn)出來，3、特崗教師教育教學(xué)理論急須培訓(xùn)，教學(xué)實踐還需要更多的錘煉。

4、教育教學(xué)管理不規(guī)范不精細，還沒有形成一套科學(xué)有效的管理辦法。

五、改進目標

總體目標是：加強對教師、家長、學(xué)生的安全防范知識和法律知識的培訓(xùn)，讓大家從根本上增強安全意識，通曉安全防范的策略，明確安全事故的處理原則及方法，并不斷改善辦學(xué)條件，規(guī)范辦學(xué)行為，杜絕或盡量減少安全事故的發(fā)生，爭創(chuàng)農(nóng)村寄宿制文明安全示范校園。這個目標力爭在2016年實現(xiàn)目標。

階段性目標：第一階段是繼續(xù)加強安全知識的學(xué)習(xí)安全意識的培養(yǎng)和相關(guān)法律法規(guī)的培訓(xùn)，增強所有人員的安全防范意識、出現(xiàn)安全事故后的應(yīng)急處理和事故后的科學(xué)處理，避免糾紛。處理方法主要通過以下途徑：(1)借助安全知識培訓(xùn)，和消防、飲食、交通、教學(xué)管理等系列安全講座，通過豐富多彩的活動如安全知識測評、演出等形式，強化師生的安全意識;(2)借助不同類型的火災(zāi)、地震、集會踩踏、食物中毒等突發(fā)安全事故演練，加強師生緊急避險以及實施救援的能力;(3)借助家長會、開學(xué)、家長接待日等時間，對家長進行生命安全意識、安全防范知識、緊急避險策略、安全隱患排查、安全救援和相關(guān)法律法規(guī)、事故責(zé)任劃分知識的培訓(xùn)，并確保每一位在校生都有一份安全保險并由家長簽訂一份安全責(zé)任協(xié)議。該項內(nèi)容預(yù)計在2009年完成深化，并形成可操作的制度。

第二階段是逐步改善辦學(xué)條件，讓需要寄宿的舒適地學(xué)生住宿，快樂地生活。全方位進行定期的安全隱患排查，把學(xué)校教育教學(xué)活動的安全、校舍設(shè)施安全、飲食衛(wèi)生安全、交通安全、用水用電安全等作為排查重點，并認真做好檢查記錄，由負責(zé)安全管理的副校長督促落實到位，真正做“到安全第一，警鐘長鳴”，確保安全。在還沒有配備心理老師、生活老師的狀況下，學(xué)校將積極組織班主任進行心理學(xué)知識的各級各類培訓(xùn)，提高他們的理論水平和解決問題的能力;同時，學(xué)校還將建立學(xué)生心理咨詢室、宣泄室和校長信箱，對問題學(xué)生、有心理障礙的學(xué)生進行幫助，努力促進學(xué)生身心健康發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，進一步完善黨員干部聯(lián)系學(xué)困生制度，進行幫扶，預(yù)防不良事件發(fā)生。這項目標爭取在2015年實現(xiàn)。

第三階段目標是徹底形成一套科學(xué)完善、責(zé)任明確、操作性強、反應(yīng)敏捷的安全防護系統(tǒng)，讓全體師生都能形成自覺的安全行為，讓安全知識和制度深入人心，讓學(xué)校安全管理工作進入良性循環(huán)狀態(tài)。在實施的過程中將重獎有功之臣，嚴厲懲罰瀆職之人，確保安全防護網(wǎng)絡(luò)不會因為極少數(shù)人的瀆職和人情形同虛設(shè)、流于形式，這樣才可以真正地說：“安全無小事，責(zé)任重于天。”這項目標爭取在2016年實現(xiàn)目標。

六、改進措施

1、多一份準備，就少一份危險，維護安全的重點應(yīng)該在預(yù)防。因此，預(yù)防工作是全部安全的出發(fā)點。預(yù)防優(yōu)先原則首先要求農(nóng)村寄宿制學(xué)校重視安全投入，以避免風(fēng)險。在校舍、設(shè)備設(shè)施設(shè)計、購買、安裝和建設(shè)時，就應(yīng)充分體現(xiàn)其安全性。校園內(nèi)應(yīng)設(shè)置充分有效的安全設(shè)施，如滅火器、應(yīng)急照明、常用醫(yī)療急救藥品和器材、報警通訊、安全引導(dǎo)和警告標志。從經(jīng)濟的角度看，安全預(yù)防的投入常常使人覺得看不到回報，但管理者應(yīng)清醒的意識到，一旦發(fā)生意外，將需要更多的投入用來補救和補償甚至無法補償。其次寄宿制學(xué)校要建立和完善風(fēng)險管理機制，危險一旦發(fā)生，則有處置的預(yù)案，比如預(yù)警，報告制度，人力物力的準備，職責(zé)的安排，化解風(fēng)險的措施和補救辦法，以達到有條不紊的處理問題，減少損害的目的。第三，農(nóng)村寄宿制學(xué)校要重視和加強對學(xué)生進行安全知識的教育和訓(xùn)練，使他們知道如何識別危險，預(yù)防危險的發(fā)生，知道如何應(yīng)對危險。通過交通安全、實驗和體育活動安全、課外活動和游戲安全、火災(zāi)及自然災(zāi)害防范的教育和訓(xùn)練，減少和防止學(xué)生人身傷害事故的發(fā)生，奠定孩子幸福安全的信心。

2、學(xué)校安全保護應(yīng)把學(xué)生身體安全和心理安全放到同等重要的地位。一般來說，談到學(xué)校安全保護，主要著眼于學(xué)生人身安全，但并不意味著對學(xué)生心理安全的忽視。人的生理和心理安全是密不可分的，心理的問題常常引出人身安全的問題。目前發(fā)達地區(qū)學(xué)校對學(xué)生的心理輔導(dǎo)已深入開展，而農(nóng)村寄宿制學(xué)校也應(yīng)開始關(guān)注學(xué)生的心理健康，培訓(xùn)和引進專業(yè)的心理輔導(dǎo)教師。通過個體心理咨詢，小組輔導(dǎo)和團體輔導(dǎo)的辦法，促進學(xué)生心理的健康成長。在師資有限情況下，應(yīng)特別重視團體心理輔導(dǎo)的作用，通過專業(yè)心理輔導(dǎo)人員對全校教師和班主任的校本培訓(xùn)，形成全體教師共同參與的心理健康教育的工作體制。從另一個角度上來說，維護校園安全很重要的基礎(chǔ)是學(xué)校良好的風(fēng)氣和秩序，而師生的心理健康是形成學(xué)校良好風(fēng)氣和秩序的前提之一。學(xué)校的心理輔導(dǎo)與咨詢，能夠使學(xué)生的心理傷害減到最低，心理疾病得到幫助和治療。從而有效化解學(xué)生之間的沖突和矛盾，減少暴力行為，有利于學(xué)校良好風(fēng)氣和秩序的形成。實質(zhì)上也保護了未成年學(xué)生的身體健康和生命安全。

3、不同年齡段的未成年人對危險的識別能力、安全防衛(wèi)能力特別是自我保護能力有顯著的差異。一方面，從安全保護的角度上來講，對不同年齡段的學(xué)生要給予不同的安全保護和相關(guān)的安全管理和教育，安全保護訓(xùn)練也應(yīng)有不同的內(nèi)容。另一方面，從保障安全主體的角度看，在維護學(xué)校安全方面，學(xué)生也承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)和責(zé)任，但這些義務(wù)和責(zé)任因年齡不同而有重要的差異。學(xué)校不應(yīng)鼓勵學(xué)生超出能力參加所謂的搶險救災(zāi)行動。當他人陷于危難時，未成年人只能做一些與其年齡相適應(yīng)的救助事項，如呼救、報警等協(xié)助救助的行為。可能使自己同時陷入困境的直接救助行為是不值得提倡的。(風(fēng)險管理世界網(wǎng)-安全員之家)

4、寄宿制學(xué)校對在校的未成年學(xué)生實行特殊的保護，并不意味著時時處處都要對他們加以限制和禁止。過多的禁止性規(guī)定，可能使學(xué)生手足無措，無所適從。相反，學(xué)校應(yīng)創(chuàng)設(shè)十分寬松的環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)校能無憂無慮的學(xué)習(xí)、生活和玩耍。有些農(nóng)村寄宿制學(xué)校為了避免學(xué)生傷害事故，取消了體育課中的鞍馬、跳欄、可能存在風(fēng)險的實驗也被取消。有的教育行政部門根本禁止學(xué)校的校外教育活動，其實質(zhì)是過度的安全化，其危害是相當明顯的。這些過度的安全性規(guī)定，一方面剝奪了兒童發(fā)展的權(quán)利，壓抑了兒童的天性，扼殺了兒童豐富的想象力和創(chuàng)造精神;另一方面，不利于素質(zhì)教育的實施和新課程的推廣。只要學(xué)校和教師在開展教育教學(xué)活動中盡到相應(yīng)的責(zé)任和義務(wù)，符合教育教學(xué)的要求。按照事前檢查、提醒、示范，事中指導(dǎo)、監(jiān)督，事后處理的程序進行活動，就能有效的降低活動的風(fēng)險，減少學(xué)校事故的發(fā)生。事實上，學(xué)校制定的安全保護制度和措施，可能會對學(xué)生造成不便，但這種不便應(yīng)被減小到最低限度，而不是剝奪學(xué)生活動和發(fā)展的權(quán)利。所以，必須警惕過度的安全化，幫助學(xué)生安全的跨越可能的危險。

第五篇：為進一步強化部隊管理

為進一步強化部隊管理，提高滅火救援作戰(zhàn)能力，加強部隊安全防事故工作，防止各類事故案件的發(fā)生。7月2日下午，略陽大隊組織全體官兵召開當前部隊管理安全工作形勢分析會，共同對當前部隊管理工作存在的問題進行總結(jié)分析，就下階段隊伍管理，安全防事故等工作進行了安排部署。

會議通報了大隊近段時間部隊管理情況，認真分析了在部隊管理和執(zhí)勤備戰(zhàn)中存在的問題，緊緊圍繞隊伍管理，就如何抓好部隊管理教育、執(zhí)勤備戰(zhàn)、安全防事故等經(jīng)常性管理工作進行研究。會上，大隊長劉智勝對近期隊伍的管理與安全防事故情況進行了詳細的分析，并指出了當前部隊管理方面存在的問題及原因。隨后，全體干部就目前隊伍管理中存在的問題進行了深入的研究分析，共同探討了解決問題的辦法，教導(dǎo)員蔣大城就下一步隊伍管理工作提出了三點意見：一是要提高思想認識，把部隊管理作為工作重點來抓；二是要強化措施，建立健全各項規(guī)章制度，用制度來管人管事；三是抓好“兩個經(jīng)常性”工作，提高官兵安全思想教育和部隊管理教育。

教導(dǎo)員蔣大城針對當前隊伍管理和部隊工作面臨的形勢和任務(wù)，提出了五點要求：一是要結(jié)合即將來臨的“十八大”安保工作，全力抓好部隊安全管理，確保部隊高度安全穩(wěn)定和集中統(tǒng)一，保障各項工作任務(wù)的圓滿完成；二是認真分析研究當前隊伍管理和安全工作中存在的漏洞和薄弱環(huán)節(jié)，增強工作的責(zé)任感；三是加強官兵之間的溝通，深入了解官兵的思想動態(tài)，幫助他們解決生活和工作上的困難，增進戰(zhàn)友情誼，增強部隊的凝聚力和戰(zhàn)斗力；四是嚴格落實一日生活制度，嚴格執(zhí)行請銷假、值班站崗、查鋪查哨制度，確保人員在崗在位；五是要進一步

加強思想、作風(fēng)建設(shè)，切實增強官兵執(zhí)行部隊的規(guī)章制度和條令條例的意識，堅決遏制各類事故的發(fā)生。，按照“有什么問題就整改什么問題，什么問題突出就著力解決什么問題”的原則進行整頓整改，切實剖析問題根源，落實整改措施，切實提高部隊管理。最后，何倩教導(dǎo)員就提高部隊隊伍管理提出三點意見：一是充分認清形勢，增強憂患意識，查找當前部隊還存在一些安全隱患和苗頭，解決違反“五條禁令”行為、駕駛員不按操作規(guī)程、戰(zhàn)士使用手機現(xiàn)象、合同制消防員管理不規(guī)范等問題；二是抓住重點，強化措施進行整改。要重點解決班子不團結(jié)問題，堅決整改官兵生活作風(fēng)問題，解決執(zhí)行力差、消防監(jiān)督執(zhí)法不規(guī)范等問題，要嚴格落實集體理財?shù)戎贫?；三是講政治、講團結(jié)、講正氣，增強凝聚力，充分發(fā)揚民主，廣泛征求民意，集體決策，要講政治、講原則、講大局、講退講，團結(jié)一心，發(fā)揚艱苦奮斗、勇往直前、不甘人后的精神，確保黨的十八大消防安全保衛(wèi)任務(wù)、“安全建設(shè)年”創(chuàng)建等中心工作任務(wù)的圓滿完成。