第一篇：普通高中美術(shù)課程具有人文學(xué)科的特征

普通高中美術(shù)課程具有人文學(xué)科的特征，能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)下列價(jià)值：陶冶審美情操，提高生活品質(zhì)；理解美術(shù)文化，形成人文素養(yǎng)；激發(fā)創(chuàng)新精神，增強(qiáng)實(shí)踐能力；調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，促進(jìn)身心健康；拓寬發(fā)展空間，幫助規(guī)劃人生。正是人文精神使得美術(shù)知識(shí)和技能變得具有生命力，賦予美術(shù)本體最大的價(jià)值，也力求培養(yǎng)學(xué)生終身愛好美術(shù)的情感。

根據(jù)新課程改革，普通高中美術(shù)課程設(shè)置了5個(gè)內(nèi)容系列——“美術(shù)鑒賞”、“繪畫·雕塑”、“設(shè)計(jì)·工藝”、“書法·篆刻”、“現(xiàn)代媒體藝術(shù)”；9個(gè)學(xué)習(xí)模塊——“美術(shù)鑒賞”、“繪畫”、“雕塑”、“設(shè)計(jì)”、“工藝”、“書法”、“篆刻 ”、“攝影/攝像”和“電腦繪畫/電腦設(shè)計(jì)”供學(xué)生自主選擇。第一學(xué)期開設(shè)美術(shù)鑒賞模塊，第二學(xué)期始開設(shè)繪畫、書法、篆刻、工藝、雕塑、電腦繪畫·電腦設(shè)計(jì)模塊供學(xué)生選修。課程標(biāo)準(zhǔn)提供9個(gè)模塊應(yīng)該理解為是一種最為理想的狀態(tài)，由于受各地學(xué)校的師資、設(shè)備條件影響，可以根據(jù)自身的情況彈性地、盡可能多地開設(shè)課程模塊，并不要求一蹴而就地達(dá)到理想狀態(tài)，但長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)是制訂規(guī)劃，改善現(xiàn)狀，配齊師資與設(shè)備器材，力求三、五年內(nèi)開設(shè)全部?jī)?nèi)容系列，為學(xué)生提供更大的選擇空間。

教學(xué)實(shí)行學(xué)分管理，設(shè)定必修學(xué)分，讓每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到基本的美術(shù)學(xué)習(xí)要求。具體方法是：選擇一個(gè)模塊，修習(xí)18學(xué)時(shí)可獲得1個(gè)學(xué)分，每個(gè)學(xué)生必須修習(xí)美術(shù)課程54學(xué)時(shí)，以獲得規(guī)定的3個(gè)基本學(xué)分。對(duì)每一課程模塊或者模塊中的具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，原則上以修習(xí)1個(gè)學(xué)分作為繼續(xù)選修和轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)內(nèi)容的基本單位。鑒于“美術(shù)鑒賞”對(duì)高中學(xué)生形成美術(shù)鑒賞能力、提高審美素養(yǎng)具有主導(dǎo)性和基礎(chǔ)性作用，學(xué)生先選修“美術(shù)鑒賞”獲得1個(gè)學(xué)分，接著采取“1+2”的選課策略，即再任意選修兩個(gè)模塊內(nèi)容獲得另外2個(gè)學(xué)分，以獲得規(guī)定的三個(gè)學(xué)分。在取得必修的3個(gè)學(xué)分的基礎(chǔ)上，學(xué)生也可根據(jù)自己的興趣和需要繼續(xù)修習(xí)以獲得其他學(xué)分。

第二篇：如何在教學(xué)中體現(xiàn)美術(shù)的人文學(xué)科特征

如何在教學(xué)中體現(xiàn)美術(shù)的人文學(xué)科特征？

美術(shù)不僅可以與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂、體育等課程相結(jié)合，還可以密切配合班隊(duì)活動(dòng)、學(xué)校活動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)，如設(shè)計(jì)與布置藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、音樂會(huì)的會(huì)場(chǎng)，設(shè)計(jì)與布置平時(shí)的教室和節(jié)日中的教室等。未來(lái)社會(huì)需要具有探究精神與創(chuàng)造能力的人才。通過建立在廣泛的社會(huì)文化情景中的、以美術(shù)為主體并聯(lián)合其它學(xué)科內(nèi)容的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在新情景中探究、發(fā)現(xiàn)與美術(shù)有關(guān)的問題。在尋找解決問題方法時(shí)，主動(dòng)地融會(huì)不同學(xué)科內(nèi)容，使各種知識(shí)與技能相互融通、彼此聯(lián)系，使他們真正獲得探究能力和綜合解決問題的能力。從而使學(xué)生在理性與感性之間求得和諧平衡，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，使身心得到健康和諧的發(fā)展。

在美術(shù)學(xué)科中加入其它學(xué)科的元素，通過與單門學(xué)科，甚至是多門學(xué)科的融合，不僅可以讓學(xué)生了解它們之間的聯(lián)系與差異，學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用各學(xué)科的知識(shí)設(shè)計(jì)探究性研究方案，并在最大限度上激發(fā)了學(xué)生對(duì)美術(shù)文化學(xué)習(xí)的持久興趣，并將興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度和學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生在美術(shù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中真正地、深入地體驗(yàn)到美術(shù)人文化的情趣。

人文教育不是獲得人文知識(shí)，而是獲得融化在生命之中的人文精神，才是永遠(yuǎn)的、終身的。通過美術(shù)教育教培養(yǎng)學(xué)生的審美情操、人文素養(yǎng)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，是一個(gè)在美術(shù)學(xué)習(xí)中逐步積淀的過程，這需要老師有全新的教育理念，始終以學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展為本，了解學(xué)生的心理需求，注重學(xué)生的興趣愛好，重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，才能為學(xué)生今后的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三篇：河北省普通高中《美術(shù)》課程實(shí)施指導(dǎo)意見

河北省普通高中《美術(shù)》課程實(shí)施指導(dǎo)意見

（征求意見稿）

為貫徹落實(shí)國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神，推進(jìn)河北省普通高中課程改革的順利實(shí)施，根據(jù)《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》和《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，特制定《河北省普通高中美術(shù)課程實(shí)施指導(dǎo)意見（試行）》。

一、課程目標(biāo)

（一）課程性質(zhì)和理念

普通高中美術(shù)課程是普通高中必修課程之一。普通高中美術(shù)課程既與義務(wù)教育階段的美術(shù)課程相銜接，又具有自己的特點(diǎn)，是高一層次的美術(shù)課程。普通高中美術(shù)課程具有人文學(xué)科的特征，能夠陶冶學(xué)生審美情操，提高生活品質(zhì)；能夠傳承美術(shù)文化，弘揚(yáng)人文精神；能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，增強(qiáng)實(shí)踐能力；能夠調(diào)節(jié)學(xué)生心理狀態(tài)，促進(jìn)身心健康；還能夠拓寬學(xué)生發(fā)展空間，助益學(xué)生人生規(guī)劃。

普通高中美術(shù)課程的基本理念是：

1.體現(xiàn)時(shí)代性、基礎(chǔ)性和選擇性，滿足發(fā)展的需求；

2.培養(yǎng)民族審美意識(shí)，尊重世界多元文化；

3.注重學(xué)習(xí)方法和過程，提高美術(shù)素養(yǎng)；

4.強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)解決問題的能力；

5.提倡質(zhì)性評(píng)價(jià)，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。

（二）目標(biāo)

高中美術(shù)課程的培養(yǎng)目標(biāo)可從以下幾方面描述，通過這幾個(gè)方面目標(biāo)的整體推進(jìn)，促使學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度得到全面、均衡的發(fā)展。

1.深入學(xué)習(xí)和理解造型語(yǔ)言，了解美術(shù)創(chuàng)作的過程與方法，選用相關(guān)材料、技法或現(xiàn)代媒體創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)、設(shè)計(jì)或制作，表達(dá)自己的思想和情感以及美化生活。

2.學(xué)會(huì)描述、分析、解釋、評(píng)價(jià)美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象的方法，了解美術(shù)某一門類的特征和發(fā)展，獲得有關(guān)的美術(shù)知識(shí)，理解美術(shù)作品的文化含義和風(fēng)格特征；陶冶情操，熱愛祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，尊重并理解世界文化的多樣性。

3.學(xué)會(huì)通過多種渠道收集有關(guān)信息，認(rèn)識(shí)美術(shù)活動(dòng)與其他學(xué)科的關(guān)系，以及與社會(huì)、自然的聯(lián)系；發(fā)展想象力，促進(jìn)思維方式的靈活性和多樣性，學(xué)會(huì)用美術(shù)的方式或結(jié)合其他方式解決學(xué)習(xí)和生活中的問題。

4.學(xué)會(huì)運(yùn)用美術(shù)展示的知識(shí)和方法，有創(chuàng)意地展現(xiàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的成果，增強(qiáng)自我表達(dá)的意識(shí)，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)他人美術(shù)學(xué)習(xí)的成果；通過以視覺藝術(shù)為主的藝術(shù)交流，架起與他人思想和情感溝通的橋梁?！?/p>

我省各實(shí)驗(yàn)學(xué)校及美術(shù)教師要深刻理解、領(lǐng)會(huì)和掌握《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》所規(guī)定的目標(biāo)要求，同時(shí)結(jié)合我省高中美術(shù)教學(xué)實(shí)際，在教學(xué)實(shí)施中加以貫徹和落實(shí)。

（三）主要任務(wù)

1.按照《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的要求，全面、積極、穩(wěn)妥地開展課程實(shí)驗(yàn)工作，取得適合我省不同地區(qū)、不同條件下的課程改革推進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

2.探索符合高中美術(shù)課程理念的教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)過程，探索有效的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)師生共同發(fā)展。

3.通過多種形式的培訓(xùn)機(jī)制，促進(jìn)教師、教研人員和教學(xué)管理人員轉(zhuǎn)變觀念，提高素養(yǎng)，形成一支課程改革的骨干教師和優(yōu)秀的教學(xué)管理人員隊(duì)伍。

4.開發(fā)適合學(xué)生發(fā)展的美術(shù)課程資源，建設(shè)符合課程標(biāo)準(zhǔn)、與義務(wù)教育階段相銜接的、具有我省特色的美術(shù)課程資源體系。

5.建立與高中美術(shù)課程實(shí)施相適應(yīng)的教學(xué)管理制度、課程實(shí)施評(píng)價(jià)體系、教師與學(xué)生教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)體系。

6.改善美術(shù)教育的條件和環(huán)境。

7.通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)驗(yàn)教科書，為國(guó)家修訂課程標(biāo)準(zhǔn)和修訂教材提供依據(jù)和經(jīng)驗(yàn)。

8.建立高中美術(shù)課程推進(jìn)的長(zhǎng)效機(jī)制和信息交流平臺(tái)，確保課程改革的各項(xiàng)任務(wù)順利完成。

二、課程內(nèi)容：

高中新課程采用模塊化的課程結(jié)構(gòu)，實(shí)行選修和學(xué)分管理方式，為學(xué)生提供了自主選擇和個(gè)性發(fā)展的可能性，學(xué)生在完成基本學(xué)分的前提下，可進(jìn)一步通過選修課程為自己的發(fā)展提供更廣闊的空間。

高中美術(shù)新課程設(shè)置五個(gè)內(nèi)容系列和九個(gè)學(xué)習(xí)模塊供學(xué)生自主選擇。五個(gè)內(nèi)容系列的“成就標(biāo)準(zhǔn)”，按照知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度來(lái)設(shè)計(jì)，便于老師們比較、理解和把握，使課程實(shí)施更具可操作性和可評(píng)估性。

五個(gè)系列為：美術(shù)鑒賞；繪畫·雕塑；設(shè)計(jì)·工藝；書法·篆刻；現(xiàn)代媒體藝術(shù)。

九個(gè)模塊是：美術(shù)鑒賞、繪畫、雕塑、設(shè)計(jì)、工藝、書法、篆刻、攝影/攝像、電腦繪畫/電腦設(shè)計(jì)。

（一）實(shí)施步驟與階段任務(wù)

1．準(zhǔn)備階段(2008年9月-2009年8月)

(1)制定《河北省普通高中美術(shù)課程改革實(shí)施指導(dǎo)意見》。

(2)召開高中美術(shù)新課程教學(xué)研討會(huì)、座談會(huì)。

(3)組織河北省高中美術(shù)骨干教師培訓(xùn)。

(4)對(duì)目前師資、設(shè)備、開課情況進(jìn)行調(diào)查研究，并到先行實(shí)驗(yàn)區(qū)考察。

(5)因地制宜，做好美術(shù)課程開設(shè)的師資、設(shè)備、模塊和教材選擇等準(zhǔn)備工作。

2．推進(jìn)階段(2009年9月-2012年8月)

實(shí)驗(yàn)從2009年9月開始，預(yù)定三年。

第一年(2009年9月-2010年8月)

(1)全省所有高中啟動(dòng)課改實(shí)驗(yàn)，在高一年級(jí)優(yōu)先開設(shè)基礎(chǔ)性模塊《美術(shù)鑒賞》，有條件的學(xué)?？梢赃M(jìn)行其他模塊的實(shí)驗(yàn)。

(2)各市確定高中美術(shù)課改重點(diǎn)學(xué)校，著重進(jìn)行選修模塊多樣組合的可行性探索。

(3)跟蹤調(diào)查實(shí)驗(yàn)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和研究實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題。開展專題研討，組織選修模塊多樣組合可行性探索的經(jīng)驗(yàn)交流。

(4)組織美術(shù)相關(guān)領(lǐng)域和內(nèi)容的教師培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，提高或拓展教師的專業(yè)特長(zhǎng)，使他們能基本勝任選修模塊的教學(xué)任務(wù)。

第二年(2010年9月-2011年8月)

(1)全省所有高中都要開設(shè)至少三個(gè)模塊，各市要求總體至少開設(shè)六個(gè)模塊。

(2)繼續(xù)跟蹤調(diào)查實(shí)施情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，初步形成跨?？鐓^(qū)域資源共享的機(jī)制。繼續(xù)開展專題研討、聽課交流等活動(dòng)，組織已開設(shè)模塊的課堂教學(xué)研究和學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)研究，以及教師評(píng)價(jià)、課程管理評(píng)價(jià)研究。

(3)繼續(xù)組織能夠提高各模塊教學(xué)能力的教師培訓(xùn)。

(4)省市協(xié)作，對(duì)全省課改情況進(jìn)行調(diào)研、階段總結(jié)。

第三年(2011年9月-2012年8月)

(1)全省所有高中都要開設(shè)至少五個(gè)模塊，每位美術(shù)教師能勝任兩個(gè)以上模塊的教學(xué)，各市要求總體開齊所有九個(gè)模塊。

(2)繼續(xù)跟蹤調(diào)查實(shí)施情況，加強(qiáng)對(duì)不同層次學(xué)校的分類指導(dǎo)。繼續(xù)開展專題研討、聽課交流等活動(dòng)，深入進(jìn)行各模塊課堂教學(xué)研究和學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)研究，以及教師評(píng)價(jià)、課程管理評(píng)價(jià)研究，對(duì)實(shí)施中的先進(jìn)典型、經(jīng)驗(yàn)給予表彰和推廣。

(3)總結(jié)提高教師隊(duì)伍素質(zhì)的經(jīng)驗(yàn)，形成促進(jìn)教師發(fā)展的激勵(lì)機(jī)制。

(4)通過研討會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等形式，對(duì)高中美術(shù)課改整體情況進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)、反思、總結(jié)，對(duì)各模塊教學(xué)情況、教學(xué)管理、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面存在的問題，提出解決策略與方法。省、市、縣、校分級(jí)總結(jié)，對(duì)高中美術(shù)課程的實(shí)施提出具體建議。

（二）模塊選擇與學(xué)生選課指導(dǎo)

1.模塊選擇方法

普通高中美術(shù)課程實(shí)行學(xué)分管理，通過設(shè)定必修學(xué)分，讓每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到基本的美術(shù)學(xué)習(xí)要求，在義務(wù)教育美術(shù)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高自己的美術(shù)素養(yǎng)。具體選擇方法如下：

（1）選擇一個(gè)模塊，修習(xí)18學(xué)時(shí)可獲得1個(gè)學(xué)分，高中階段每個(gè)學(xué)生必須修習(xí)54學(xué)時(shí)，以獲得規(guī)定的3個(gè)學(xué)分。

（2）盡可能尊重學(xué)生的自主選擇，但原則上以修習(xí)1個(gè)學(xué)分作為繼續(xù)選修和轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)內(nèi)容的基本單位。

（3）在取得必修的3個(gè)學(xué)分的基礎(chǔ)上，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣和需要繼續(xù)修習(xí)其它學(xué)分。所選模塊不加規(guī)定。

根據(jù)普通高中課程改革的要求，選修模塊應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際和發(fā)展需要進(jìn)行自主選擇。但由于我省目前高中美術(shù)師資的短缺，一些模塊的內(nèi)容在教學(xué)實(shí)際中難以實(shí)施，因此，在開始實(shí)施階段，模塊的選擇可從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)校教師及教學(xué)資源的情況擇優(yōu)選擇。學(xué)校要做好規(guī)劃，逐年擴(kuò)大和完善模塊的選擇范圍。

2.模塊選擇建議

（1）鑒于“美術(shù)鑒賞”對(duì)高中學(xué)生形成美術(shù)鑒賞能力、提高審美素養(yǎng)具有主導(dǎo)性和基礎(chǔ)性作用，根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的建議，可在3個(gè)基本學(xué)分中采取“1+2”的選課策略，即學(xué)生先選修（必選）“美術(shù)鑒賞”獲得1個(gè)學(xué)分，再在其它內(nèi)容系列中任意選修兩個(gè)模塊獲得另外2個(gè)學(xué)分。

（2）模塊的開設(shè)方式可根據(jù)學(xué)校課程安排的實(shí)際進(jìn)行靈活的設(shè)置。下表是高中美術(shù)課程各模塊組合可考慮在54個(gè)學(xué)時(shí)中留出9個(gè)為學(xué)生自修學(xué)時(shí)，學(xué)生的自修學(xué)時(shí)計(jì)算在54個(gè)學(xué)時(shí)之內(nèi)。這樣既便于學(xué)校排課，也有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。學(xué)生的自修必須在總體教學(xué)計(jì)劃之下根據(jù)課程進(jìn)度及教學(xué)內(nèi)容的要求進(jìn)行，教師要給予必要的引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生自修的內(nèi)容及其成效應(yīng)有明確的規(guī)定、要求和評(píng)估方法。

(3)鑒于高中美術(shù)教學(xué)的特殊性，建議學(xué)校在排課時(shí)除美術(shù)鑒賞外，其它模塊盡可能地做到兩節(jié)課連排，以方便教學(xué)的實(shí)施和確保教學(xué)實(shí)效。

3.學(xué)生選課指導(dǎo)

(1)各校應(yīng)建立選課指導(dǎo)制度，及時(shí)提供課程設(shè)置說明和選課指導(dǎo)手冊(cè)，認(rèn)真做好學(xué)生的選課指導(dǎo)工作。

(2)提供多種模塊供學(xué)生選擇。學(xué)校要利用各種人力和物力資源，盡可能地多提供學(xué)習(xí)模塊，擴(kuò)大選擇的范圍，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，按照自己的意愿，選擇符合個(gè)人興趣、愛好和發(fā)展需要的學(xué)習(xí)模塊。

(3)學(xué)校可通過舉辦美術(shù)展覽、講座、座談、出宣傳欄、宣傳手冊(cè)等方式和活動(dòng)，與學(xué)生溝通、交流，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同美術(shù)模塊的特征，增強(qiáng)模塊選擇的興趣和積極性。

(4)可通過調(diào)查、小測(cè)試等方式，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同門類的美術(shù)特長(zhǎng)，鼓勵(lì)他們根據(jù)自己的特長(zhǎng)、興趣和發(fā)展需要進(jìn)行模塊選擇。

（二）教學(xué)實(shí)施建議

1.科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是教師教學(xué)的方向，是開展各種教學(xué)活動(dòng)的核心，美術(shù)教師應(yīng)重視每堂課教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，要從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度并結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況來(lái)制定教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)的制定要合理、準(zhǔn)確、具體。

2.合理安排美術(shù)鑒賞與美術(shù)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。美術(shù)是一門注重體驗(yàn)和實(shí)踐的學(xué)科，在教學(xué)中要將鑒賞與動(dòng)手實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，以提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)作能力。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在每一模塊的相關(guān)內(nèi)容中，美術(shù)鑒賞的內(nèi)容不能少于該模塊學(xué)習(xí)總課時(shí)的20%，因此，在教學(xué)中要兼顧二者的關(guān)系，以確保高中美術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容的完整性。

3.美術(shù)教學(xué)活動(dòng)要貫穿課改的要求和美術(shù)教學(xué)的原則。美術(shù)教學(xué)在內(nèi)容和方法上具有不同于其它學(xué)科的規(guī)律和特征，諸如審美性、直觀性、形象性、示范性、實(shí)踐性、情感性、創(chuàng)造性等，都是美術(shù)教學(xué)應(yīng)該遵循的基本原則，只有遵循這些規(guī)律與原則去進(jìn)行教學(xué)，才能體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的特征和以美術(shù)的方式實(shí)現(xiàn)高中新課程設(shè)定的各項(xiàng)目標(biāo)。

4.美術(shù)教學(xué)要貫穿藝術(shù)觀念和美術(shù)術(shù)語(yǔ)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注藝術(shù)觀念的發(fā)展、變化及其與創(chuàng)作實(shí)踐的關(guān)系；鼓勵(lì)學(xué)生在美術(shù)鑒賞、技法練習(xí)和創(chuàng)作實(shí)踐中，運(yùn)用美術(shù)術(shù)語(yǔ)思考、交流、討論，加深對(duì)美術(shù)術(shù)語(yǔ)的理解，提高運(yùn)用能力。

5.注重情景創(chuàng)設(shè)。在教學(xué)中，教師可以針對(duì)美術(shù)作品、美術(shù)現(xiàn)象，用有關(guān)的美術(shù)、故事、角色扮演等方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，增強(qiáng)文化氛圍，以加深學(xué)生對(duì)文化、歷史以及美術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)。在美術(shù)創(chuàng)作教學(xué)中，也應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生藝術(shù)想象力的情景，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出有個(gè)性、有創(chuàng)造性的作品。

6.加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)手段的運(yùn)用。教師應(yīng)盡可能地利用計(jì)算機(jī)藝術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)開展美術(shù)教學(xué)，要重視對(duì)學(xué)生鑒別、篩選、處理信息資源能力的培養(yǎng)，擴(kuò)展學(xué)習(xí)資源，開闊藝術(shù)視野。

（三）各模塊教學(xué)建議

《標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)課程改革的整體要求，結(jié)合學(xué)生的選擇和發(fā)展的需要，在高中美術(shù)課程中設(shè)置了5個(gè)系列9個(gè)模塊，供學(xué)生選擇學(xué)習(xí)。5個(gè)系列分別為：

系列1：美術(shù)鑒賞

“美術(shù)鑒賞”包括鑒賞基礎(chǔ)和鑒賞內(nèi)容兩部分，主要是運(yùn)用感知、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行感受、體驗(yàn)、聯(lián)想、分析和判斷，獲得審美享受，并理解美術(shù)作品與美術(shù)現(xiàn)象的活動(dòng)。

高中美術(shù)課堂信息量大，教師要設(shè)計(jì)具有探究性和啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生參與美術(shù)體驗(yàn)，進(jìn)行美術(shù)資料的搜集與交流，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想與想象，用口頭或文字描述、肢體語(yǔ)言等形式表達(dá)美術(shù)鑒賞的心得與體驗(yàn)。此外還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)收集文字、圖片、音像等資料進(jìn)行交流，還可以采用辦美術(shù)墻報(bào)或召開專題美術(shù)班會(huì)等形式，交流鑒賞體驗(yàn)。

系列2：繪畫·雕塑

“繪畫·雕塑”系列是義務(wù)教育階段美術(shù)課程中“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的提高與拓展，繪畫、雕塑能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)造型活動(dòng)的基本規(guī)律和過程，提高表現(xiàn)生活和表達(dá)自己思想感情的能力。

該系列的教學(xué)也應(yīng)結(jié)合欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品，從而提高審美情趣和審美能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在欣賞中可以模仿借鑒，使學(xué)生在造型能力上得到啟示和幫助。在該系列教學(xué)中，造型技能的學(xué)習(xí)是必要的，技能的學(xué)習(xí)應(yīng)融于造型實(shí)踐活動(dòng)過程中，并應(yīng)在表現(xiàn)思想、表達(dá)情感上下功夫，將技能訓(xùn)練與藝術(shù)表現(xiàn)有機(jī)地融合在一起。

系列3：設(shè)計(jì)·工藝

“設(shè)計(jì)·工藝”系列是義務(wù)教育階段美術(shù)課程中“設(shè)計(jì)·運(yùn)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的提高與拓展，設(shè)計(jì)、工藝活動(dòng)能幫助學(xué)生廣泛地接觸各種材料，認(rèn)識(shí)功能與形式的關(guān)系，提高策劃、設(shè)計(jì)、繪圖、制作能力和形成創(chuàng)造意識(shí)。

該系列的教學(xué)也應(yīng)結(jié)合欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品，提高學(xué)生審美情趣和審美能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生從功能和審美的角度，靈活運(yùn)用身邊的材料，有創(chuàng)意地完成藝術(shù)創(chuàng)作。并注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注創(chuàng)作的計(jì)劃性和專注度。

在民間工藝豐富的地區(qū)，可安排較多學(xué)時(shí)組織學(xué)生采風(fēng)，深入民間學(xué)習(xí)，有益于學(xué)生直接向民間藝人或民族工作者學(xué)習(xí)傳統(tǒng)工藝，掌握民間工藝的獨(dú)特風(fēng)格，了解美術(shù)文化的歷史沿革，理解美術(shù)和生活的緊密聯(lián)系，拓寬學(xué)生的美術(shù)視野。

系列4：書法·篆刻

文字是書法、篆刻創(chuàng)作的根據(jù)。在教學(xué)中，要重視對(duì)“文字”的研究，使學(xué)生系統(tǒng)地了解中國(guó)漢字的產(chǎn)生、形態(tài)衍變的時(shí)間脈絡(luò)。以便較為準(zhǔn)確地運(yùn)用文字進(jìn)行書法和篆刻創(chuàng)作。要重視學(xué)生對(duì)于優(yōu)秀書法、篆刻作品的欣賞和理解，以臨習(xí)歷代碑、帖、印譜為學(xué)習(xí)技法的主要途徑，引導(dǎo)學(xué)生在研究的基礎(chǔ)上，深入探討技法形成與變革的原因，尋求自己能夠適應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，確立自己追求的方向。

系列5：現(xiàn)代媒體藝術(shù)

這一系列是美術(shù)與現(xiàn)代科技結(jié)合而形成的一個(gè)新的藝術(shù)領(lǐng)域?，F(xiàn)代媒體藝術(shù)的實(shí)踐活動(dòng)，能幫助學(xué)生體驗(yàn)現(xiàn)代媒體在藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)中的獨(dú)特魅力，提高參與藝術(shù)表現(xiàn)的興趣，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

學(xué)校要有硬件設(shè)備如照相機(jī)、攝影機(jī)、能處理圖像的電腦、錄像編輯機(jī)、掃描儀、彩色打印機(jī)以及必要的軟件等作為教學(xué)保證。教師要注意積累圖形圖像資料，可以通過掃描自己拍攝的照片逐步積累起來(lái)；還可以利用互聯(lián)網(wǎng)收集圖像、聲像和文字資源，以備教學(xué)使用。在教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生恰當(dāng)?shù)厥褂妹佬g(shù)術(shù)語(yǔ)，從觀念、創(chuàng)意、拍攝與制作技巧等方面，用自己的觀點(diǎn)評(píng)論中外優(yōu)秀現(xiàn)代媒體作品；通過實(shí)踐和動(dòng)手操作了解媒體設(shè)備的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)獨(dú)立操作和使用軟件，記錄生活中有意義的題材，有創(chuàng)意地完成自己的現(xiàn)代媒體作品以表達(dá)自己的情感和思想。

四、評(píng)價(jià)建議

《標(biāo)準(zhǔn)》要求，要根據(jù)“教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的情況，制定具有開放性的、能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和改進(jìn)教師教學(xué)的以及推進(jìn)高中美術(shù)課程不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)指標(biāo)。”我省各實(shí)驗(yàn)學(xué)校應(yīng)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，逐步建立健全與高中美術(shù)新課程相配套的評(píng)價(jià)機(jī)制。

1.提倡多主體評(píng)價(jià)。采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)以及教師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)等方式，尤其應(yīng)注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。多主體性評(píng)價(jià)要注重民主性、開放性和廣泛性。

2.注重表現(xiàn)性評(píng)價(jià)。采用觀察、記錄、訪談、錄像、錄音、攝影等方式收集學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)的信息，對(duì)學(xué)生在參與美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的綜合表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。表現(xiàn)性評(píng)價(jià)要注意做到信息收集的全面性、完整性、長(zhǎng)期性、方式多樣性和真實(shí)公正性。

3.注重質(zhì)性評(píng)價(jià)，提倡成長(zhǎng)記錄評(píng)定。成長(zhǎng)記錄主要有“過程性成長(zhǎng)記錄”和“成就性成長(zhǎng)記錄”。成長(zhǎng)記錄評(píng)定的意義在于提供能使學(xué)生學(xué)會(huì)判斷自己進(jìn)步的機(jī)會(huì)。學(xué)生在成長(zhǎng)記錄中收集美術(shù)學(xué)習(xí)全過程的重要資料，包括文字或圖像等美術(shù)信息、自我反思以及他人評(píng)價(jià)的結(jié)果等。教師能通過學(xué)生的成長(zhǎng)記錄，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能和發(fā)展需求，及時(shí)給予有針對(duì)性的指導(dǎo)。

4.采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)，包括分?jǐn)?shù)或等級(jí)、評(píng)語(yǔ)、評(píng)語(yǔ)與等級(jí)相結(jié)合、座談、學(xué)生作品展示等方式，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，明確需要克服的弱點(diǎn)與發(fā)展方向。

5.建立促進(jìn)教師成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)體系。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變?cè)诮虒W(xué)評(píng)價(jià)中的角色，能對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析與反思，及時(shí)記錄教學(xué)體會(huì)、教學(xué)成果以及需要改進(jìn)之處?？刹扇∫越處熥栽u(píng)為主，校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等共同參與的評(píng)價(jià)制度，使教師從多種渠道獲得反饋信息，不斷改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)自身不斷成長(zhǎng)。

6.遵循美術(shù)課堂教學(xué)的基本原則和要求進(jìn)行評(píng)價(jià)。美術(shù)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)遵循目的性、導(dǎo)向性、科學(xué)性、整體性、可操作性的原則，評(píng)價(jià)指標(biāo)的設(shè)定必須科學(xué)、合理、符合課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)，符合美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和不同模塊的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)方法應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)明，做到既科學(xué)又便于操作。要圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)能力、教學(xué)效果、教學(xué)特色等美術(shù)課堂教學(xué)的基本要求進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、課程資源的利用和開發(fā)

1．各校要根據(jù)所開設(shè)的美術(shù)課程配置專用美術(shù)教室，配齊相應(yīng)的美術(shù)教學(xué)設(shè)置與器材，配置可供美術(shù)課使用的多媒體教學(xué)設(shè)備等。

2．學(xué)校的圖書館要配備美術(shù)書籍和教師參考書、畫冊(cè)、學(xué)生參考書、美術(shù)及美術(shù)教育雜志、幻燈片和光盤、錄像帶等美術(shù)資源，供教師備課及上課，學(xué)生自學(xué)或合作學(xué)習(xí)時(shí)使用。

3.進(jìn)行合理調(diào)配，共享美術(shù)教師資源。學(xué)校之間可根據(jù)不同教學(xué)模塊的師資需求，互通有無(wú)，充分利用優(yōu)秀美術(shù)教師資源；還可聘請(qǐng)社會(huì)上具有美術(shù)專業(yè)專長(zhǎng)，又具有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的人員來(lái)校兼職或進(jìn)行專題講座；還可利用跨班，跨年級(jí)上大課等辦法，作為解決當(dāng)前師資匱乏的過渡辦法之一。

4.要充分利用校外的各種地方美術(shù)教學(xué)資源。如美術(shù)館、圖書館、公共博物館及私人博物館、當(dāng)?shù)匚奈镔Y源、藝術(shù)家工作室、藝術(shù)作坊等開展多種形式的美術(shù)教育活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)貼近生活和社會(huì)實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

5.要充分利用地方鄉(xiāng)土教材和校本教材，結(jié)合當(dāng)?shù)氐娜宋沫h(huán)境、民族文化傳統(tǒng)，吸收本地區(qū)優(yōu)秀的美術(shù)文物資源及自然環(huán)境資源，編寫具有地方特色的校本教材，如蔚縣的剪紙藝術(shù)、曲陽(yáng)的石雕藝術(shù)、衡水的內(nèi)畫、武強(qiáng)的年畫、樂亭的皮影等藝術(shù)；還有許多具有民間特色的陶泥、根雕、石刻、編織、刺繡藝術(shù)等都是身邊存在的資源。教師要注意收集、整理、匯編成冊(cè)，有選擇地引進(jìn)課堂，作為校本教材，豐富課堂教學(xué)資源。

6.要充分利用網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代化信息技術(shù)，挖掘美術(shù)課程網(wǎng)絡(luò)資源。開發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容，探索新的教學(xué)方法。以便于更好地為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)，還可通過網(wǎng)絡(luò)開展班級(jí)之間、學(xué)校之間、省市之間以及國(guó)際的學(xué)生作品、教師教學(xué)成果等方面的交流。

六、實(shí)施保障措施

（一）各級(jí)教育部門和實(shí)驗(yàn)學(xué)校要根據(jù)我省有關(guān)規(guī)定和要求，做好課改工作。要制定切合實(shí)際的方案和制度，保障課改的順利進(jìn)行。要盡最大努力，改善美術(shù)師資缺乏的狀況。要通過培訓(xùn)、組織教學(xué)觀摩、開展教學(xué)設(shè)計(jì)、論文、案例交流評(píng)比等一系列活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的提高。要保障教師的待遇和教學(xué)條件。要配備專職美術(shù)教研員，盡快建立和完善教研網(wǎng)絡(luò)，提高教學(xué)指導(dǎo)的力度。教育部門要加強(qiáng)指導(dǎo)和監(jiān)管，保證高中美術(shù)課程實(shí)施的順利進(jìn)行。

（二）實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)要高度重視高中美術(shù)新課程的實(shí)施工作，盡力解決相關(guān)困難，為新課程實(shí)驗(yàn)實(shí)施提供必需的人力、物力和財(cái)力支持。各實(shí)驗(yàn)學(xué)校要根據(jù)教育部制定的《標(biāo)準(zhǔn)》的要求和教學(xué)需要，配置專用美術(shù)教室、美術(shù)教師工作室、學(xué)生手工活動(dòng)室以及教師、學(xué)生所需美術(shù)教學(xué)器材。學(xué)校圖書館應(yīng)配備美術(shù)教師用書、美術(shù)書籍、美術(shù)教育雜志、美術(shù)光盤、幻燈等，供教師備課及上課，學(xué)生自學(xué)或合作學(xué)習(xí)時(shí)使用。

（三）校本教研是開展高中美術(shù)新課程實(shí)驗(yàn)的有力保障。高中美術(shù)教研活動(dòng)提倡以校為本，圍繞高中美術(shù)課堂教學(xué)開展教學(xué)研究，引導(dǎo)教師將新課程實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題作為研究課題，在校本研究中提升教師的專業(yè)水平和研究水平，推進(jìn)我省高中美術(shù)新課程實(shí)驗(yàn)的深入和發(fā)展。

第四篇：具有十大教養(yǎng)特征的人

具有十大教養(yǎng)特征的人：

1.守時(shí)；2.談吐有節(jié)；3.態(tài)度和諧；4.語(yǔ)氣中肯（避免高聲喧嘩）；5.注意交談技巧；6.不自傲；7.信守諾言；8.關(guān)懷他人；9.大度；10.富有同情心。茶禮：

1.酒滿敬人，茶滿欺人；

2.先尊后卑，先老后少；

3.新客換茶，不換茶葉：指主人下逐客令了； 4.頭沖茶葉不可讓客人喝，否則就是欺悔客人。

第五篇：信息技術(shù)具有技術(shù)的一般特征

信息技術(shù)具有技術(shù)的一般特征——技術(shù)性。具體表現(xiàn)為：方法的科學(xué)性，工具設(shè)備的先進(jìn)性，技能的熟練性，經(jīng)驗(yàn)的豐富性，作用過程的快捷性，功能的高效性等。

1.信息技術(shù)具有區(qū)別于其它技術(shù)的特征——信息性。具體表現(xiàn)為：信息技術(shù)的服務(wù)主體是信息，核心功能是提高信息處理與利用的效率、效益。由信息的秉性決定信息技術(shù)還具有普遍性、客觀性、相對(duì)性、動(dòng)態(tài)性、共享性、可變換性等特性

將信息技術(shù)嵌入到傳統(tǒng)的機(jī)械產(chǎn)品中

2.計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)技術(shù)可顯著提高企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新能力；

3.利用信息系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的科學(xué)化，統(tǒng)一整合調(diào)配企業(yè)人力物力和資金等資源

4.利用互聯(lián)網(wǎng)開展電子商務(wù)

5.凡是能擴(kuò)展人的信息功能的技術(shù)，都可以稱作信息技術(shù)。

6.信息技術(shù)“包含通信、計(jì)算機(jī)與計(jì)算機(jī)語(yǔ)言、計(jì)算機(jī)游戲、電子技術(shù)、光纖技術(shù)等”。7.現(xiàn)代信息技術(shù)“以計(jì)算機(jī)技術(shù)、微電子技術(shù)和通信技術(shù)為特征”。

8.信息技術(shù)是指在計(jì)算機(jī)和通信技術(shù)支持下用以獲取、加工、存儲(chǔ)、變換、顯示和傳輸文字、數(shù)值、圖像以及聲音信息，包括提供設(shè)備和提供信息服務(wù)兩大方面的方法與設(shè)備的總稱。

9.信息技術(shù)是人類在生產(chǎn)斗爭(zhēng)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)中認(rèn)識(shí)自然和改造自然過程中所積累起來(lái)的獲取信息，傳遞信息，存儲(chǔ)信息，處理信息以及使信息標(biāo)準(zhǔn)化的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、技能和體現(xiàn)這些經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、技能的勞動(dòng)資料有目的的結(jié)合過程。

10.信息技術(shù)是管理、開發(fā)和利用信息資源的有關(guān)方法、手段與操作程序的總稱。11.信息技術(shù)是指能夠擴(kuò)展人類信息器官功能的一類技術(shù)的總稱。

12.信息技術(shù)指“應(yīng)用在信息加工和處理中的科學(xué)，技術(shù)與工程的訓(xùn)練方法和管理技巧；上述方法和技巧的應(yīng)用；計(jì)算機(jī)及其與人、機(jī)的相互作用，與人相應(yīng)的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和文化等諸種事物?！?/p>

13.信息技術(shù)包括信息傳遞過程中的各個(gè)方面，即信息的產(chǎn)生、收集、交換、存儲(chǔ)、傳輸、顯示、識(shí)別、提取、控制、加工和利用等技術(shù)。

廣義而言，信息技術(shù)是指能充分利用與擴(kuò)展人類信息器官功能的各種方法、工具與技能的總和。該定義強(qiáng)調(diào)的是從哲學(xué)上闡述信息技術(shù)與人的本質(zhì)關(guān)系。

中義而言，信息技術(shù)是指對(duì)信息進(jìn)行采集、傳輸、存儲(chǔ)、加工、表達(dá)的各種技術(shù)之和。該定義強(qiáng)調(diào)的是人們對(duì)信息技術(shù)功能與過程的一般理解。

狹義而言，信息技術(shù)是指利用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、廣播電視等各種硬件設(shè)備及軟件工具與科學(xué)方法，對(duì)文圖聲像各種信息進(jìn)行獲取、加工、存儲(chǔ)、傳輸與使用的技術(shù)之和。該定義強(qiáng)調(diào)的是信息技術(shù)的現(xiàn)代化與高科技含量。

什么是信息技術(shù)？

信息技術(shù)是指有關(guān)信息的收集、識(shí)別、提取、變換、存貯、傳遞、處理、檢索、檢測(cè)、分析和利用等的技術(shù)。凡涉及到這些過程和技術(shù)的工作部門都可稱作信 息部門。

信息技術(shù)能夠延長(zhǎng)或擴(kuò)展人的信息功能。信息技術(shù)可能是機(jī)械的，也可能是激

光的；可能是電子的，也可能是生物的。信息技術(shù)主要包括傳感技術(shù)，通信技

術(shù)，計(jì)算機(jī)技術(shù)和縮微技術(shù)等。

傳感技術(shù)的任務(wù)是延長(zhǎng)人的感覺器官收集信息 的功能；通信技術(shù)的任務(wù)是延長(zhǎng)人的神經(jīng)系統(tǒng)傳遞信息的功能；計(jì)算機(jī)技術(shù)則

是延長(zhǎng)人的思維器官處理信息和決策的功能，縮微技術(shù)是延長(zhǎng)人的記憶器官存

貯信息的功能。當(dāng)然，這種劃分只是相對(duì)的、大致的，沒有截然的界限。如傳

感系統(tǒng)里也有信息的處理和收集，而計(jì)算機(jī)系統(tǒng)里既有信息傳遞，也有信息收 集的問題。