第一篇：《干部作風(fēng)干部心態(tài)干部管理值得重視》學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)《干部作風(fēng)干部心態(tài)干部管理問(wèn)題值得重視》心得體會(huì)

草海管理局科研科：史云勛

2011年12月27日齊聚一堂共同學(xué)習(xí)了《干部作風(fēng)干部心態(tài)干部管理問(wèn)題值得重視》的文章，受益匪淺。深入淺出的講解了領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)和心態(tài)的問(wèn)題，管理上的缺失或不到位。以及最受老百姓歡迎的領(lǐng)導(dǎo)干部和最不受歡迎的領(lǐng)導(dǎo)干部。在這次學(xué)習(xí)會(huì)議上我們要以最受歡迎的領(lǐng)導(dǎo)干部為榜樣，最不受歡迎的領(lǐng)導(dǎo)干部為明鏡。改進(jìn)自我，深入學(xué)習(xí)最受歡迎的領(lǐng)導(dǎo)干部的作風(fēng)和心態(tài)；反射自我，深入檢討最不受歡迎的領(lǐng)導(dǎo)干部的行為和心態(tài)。認(rèn)真總結(jié)，結(jié)合自己的特點(diǎn)爭(zhēng)取做一個(gè)最受歡迎的公仆。我深刻體會(huì)到應(yīng)從下面幾個(gè)方面做起： 牢記使命，勇于奉獻(xiàn)

我們生活在和平年代，更應(yīng)該珍惜我們所處的安寧環(huán)境。咋一看，其他國(guó)家的人民還生活在水生火熱之中。我們生活在強(qiáng)國(guó)之列，更應(yīng)該懂得奉獻(xiàn)精神，我們?nèi)找箯?qiáng)大離不開(kāi)國(guó)人的共同努力和無(wú)私奉獻(xiàn)。我們?cè)诓莺?guó)家級(jí)管理局工作，更應(yīng)該工作的來(lái)之不易，更應(yīng)該牢記“把高原明珠保護(hù)好、建設(shè)好，早日為人類造福的使命” 勤奮學(xué)習(xí)，提升自我在管理局濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，深受熏陶，無(wú)時(shí)無(wú)刻都在提醒自己“少壯不努力，老大徒傷悲”在生活中學(xué)習(xí)，在工作中學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。正如“剝下一個(gè)行動(dòng)，收獲一個(gè)習(xí)慣；剝下一個(gè)習(xí)慣，收獲一種性格；剝下一種性格，收獲一種命運(yùn)”。在學(xué)習(xí)中不僅要向書(shū)本索取，更應(yīng)該借鑒一切可以借鑒的工具，多方位，多角度，縱深

入的學(xué)習(xí)。向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；向同事學(xué)習(xí)，在溝通中提升自我的協(xié)調(diào)能力；向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們更高超的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

顧全大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作

在工作上相互配合，協(xié)調(diào)一致，共同完成好我們的工作。在生活上，噓寒問(wèn)暖，關(guān)心他人實(shí)際生活，解決他人實(shí)際困難。千里有緣來(lái)相會(huì)，我們共同維持好團(tuán)結(jié)友愛(ài)、姐妹情深的良好友誼現(xiàn)狀。不堪回首，共同進(jìn)步

我堅(jiān)信我們走過(guò)的路不堪回首，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索” 我堅(jiān)信我們?yōu)⑾碌臏I水不堪回味，原來(lái)很簡(jiǎn)單“把每件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把每件平凡的事做好，就是不平凡”。

我堅(jiān)信面對(duì)草海，春暖花開(kāi)，冬已去，春還來(lái)！

第二篇：干部管理班學(xué)習(xí)心得

干部管理研修班學(xué)習(xí)心得

宗麗敏

2013年4月至2014年4月本人參加了宜興市中醫(yī)醫(yī)院干部管理研修班，有幸聆聽(tīng)到中國(guó)一流學(xué)府的專家、教授的授課，雖然只有短短的十天課程，但是填補(bǔ)了我在管理方面的盲區(qū)，感受頗深，獲益匪淺。通過(guò)這次學(xué)習(xí)不僅了解了許多管理的新理論、新概念、新工具，增長(zhǎng)了學(xué)識(shí)，而且為我當(dāng)前的工作提出了許多可行思路和解決辦法。傅天明教授在《醫(yī)院人事分配改革和績(jī)效管理》中指出人力資源管理就是規(guī)劃有效的工作團(tuán)隊(duì)，吸引、發(fā)展和保留住員工的一連串活動(dòng)。管理者要根據(jù)科室的實(shí)際狀況發(fā)掘和培養(yǎng)人才，要量才量能而用，制定合理的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，完善管理控制體系，明確個(gè)人目標(biāo)和醫(yī)院的總體目標(biāo)，使個(gè)人責(zé)權(quán)利益和整體責(zé)權(quán)利益捆綁在一起，使我豁然開(kāi)朗，明白了管理者就是要協(xié)調(diào)組織所屬部門(mén)人員的總體優(yōu)勢(shì)發(fā)揮，努力使員工全力以赴發(fā)揮最大效能，保證目標(biāo)可達(dá)成。錢(qián)海紅博士在《醫(yī)院的危機(jī)管理和每天應(yīng)對(duì)》講課中，以現(xiàn)實(shí)中各種醫(yī)療糾紛為實(shí)例生動(dòng)地闡述了我國(guó)現(xiàn)階段醫(yī)院面臨的各個(gè)層面的公共關(guān)系，指出了快速發(fā)展的媒體正在大幅改變醫(yī)療系統(tǒng)的生存環(huán)境。告訴我們作為醫(yī)療系統(tǒng)的管理者必須與時(shí)俱進(jìn)，與媒體成為盟友與合作者，并從各方面分析各自的立場(chǎng)、思維方式和利益訴求。錢(qián)博

士提出利用10大黃金法則應(yīng)對(duì)媒體，從縱向和橫向系統(tǒng)處理好關(guān)系，對(duì)我們?cè)谔幚磲t(yī)療糾紛時(shí)如何獲得多方面的理解和支持很有指導(dǎo)意義。

段正文老師通過(guò)《醫(yī)院科室主任的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和魅力管理》向我們闡述了管理者應(yīng)具備的態(tài)度與條件，計(jì)劃性培育部屬的正確觀念與步驟。告訴我們?cè)鯓舆\(yùn)用管理循環(huán)及其中常用的工具與方法，在日常工作中彈性運(yùn)用管理技巧，提升部屬解決工作的意愿與能力。劉庭芳教授則通過(guò)《現(xiàn)代醫(yī)院評(píng)價(jià)及安全與質(zhì)量改進(jìn)工具合成化應(yīng)用》不僅介紹了TMHA（追蹤方法學(xué)醫(yī)院評(píng)價(jià)）、RCA（根本原因分析）、QCC（品管圈）三個(gè)安全質(zhì)量管理工具的應(yīng)用推廣，而且為我們剖析了最新的衛(wèi)生部對(duì)醫(yī)療機(jī)構(gòu)評(píng)審辦法修訂的方向與政策背景。

令我印象最深刻的是周誠(chéng)忠老師講授的《醫(yī)院的戰(zhàn)略定位和科室規(guī)劃》與《醫(yī)院精細(xì)化管理》，周老師用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言生動(dòng)形象的闡述了醫(yī)院戰(zhàn)略管理的基本原理、原則、定制機(jī)定位。利用倒三角理論、SWOT模型、醫(yī)院內(nèi)部及外部分析等工具深入淺出為我們講解了如何使醫(yī)院為了適應(yīng)外部環(huán)境變化，實(shí)現(xiàn)醫(yī)院的戰(zhàn)略目標(biāo)，使醫(yī)院能長(zhǎng)期、穩(wěn)定的健康發(fā)展。兩天的課程中互動(dòng)頻繁，周老師從不同立場(chǎng)觀察分析問(wèn)題的方法和絲襪震撼了我們，讓我們進(jìn)入“峰回路轉(zhuǎn)”“柳暗花明”的境地，接收了一次思想洗禮。

雖然只有短暫的十天課程，但專家學(xué)者們思考問(wèn)題的角度、思維方式、分析問(wèn)題的思路讓我深受啟發(fā)。從他們身上我不僅學(xué)到了不少理論知識(shí)，而且使我看問(wèn)題的視野更加開(kāi)闊。雖然當(dāng)前我們面臨一些

不利醫(yī)療環(huán)境和輿論導(dǎo)向，但國(guó)家加大了對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生財(cái)政投入，醫(yī)療衛(wèi)生體制改革正在推進(jìn)，我們的工作將面臨更多的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。我相信只要我們堅(jiān)持依法行醫(yī)、以人為本的管理思想，不斷提高自身素質(zhì)及理論水平，提升管理能力，就一定能使我們的醫(yī)院不斷發(fā)展壯大。

十四病區(qū)護(hù)士長(zhǎng)宗麗敏

2014年4月26日

第三篇：《心態(tài)》學(xué)習(xí)心得

《心態(tài)》學(xué)習(xí)心得

首先感謝公司能給我們創(chuàng)造這個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，每次的學(xué)習(xí)都有不同的進(jìn)步，以往的學(xué)習(xí)都是在跟我們講如何提高工作技能，而本次的培訓(xùn)則是給我們講如何在工作中以健康、積極向上的態(tài)度去面對(duì)工作中的挑戰(zhàn)，以下是我個(gè)人對(duì)本次培訓(xùn)的心得，跟大家分享： 首先我們得知道我們?yōu)槭裁垂ぷ鳎瑸榱松?。一個(gè)人可以走的非常的快，那么一群人才能走的更遠(yuǎn)，一群人一個(gè)團(tuán)隊(duì)才能讓我們走的更遠(yuǎn)，在團(tuán)隊(duì)中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。老師有句話說(shuō)的非常的使用，你能被人利用也是實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的一種體現(xiàn)。

做事一定要勇敢，人一輩子最大的痛苦就是用一個(gè)身份去度過(guò)人生的每個(gè)階段，我們要不斷的嘗試生活中的每個(gè)身份，體驗(yàn)在人生大舞臺(tái)上的每個(gè)角色。讓我們的生活多姿多彩。好人論，社會(huì)本來(lái)就是各種形形色色的人組成，那么作為領(lǐng)導(dǎo)對(duì)待自己的下屬，滿眼都是好人。滿嘴的好話，滿手的好事，人沒(méi)有還壞之分，只有適不適合，在不在一個(gè)立場(chǎng)，我們只要跟對(duì)人，為一個(gè)共同的夢(mèng)想去努力，打造我們自己的金牌團(tuán)隊(duì)，才能離成功越來(lái)越近，最終實(shí)現(xiàn)我的個(gè)人的自我價(jià)值。

有時(shí)候我們會(huì)想怎么樣才能成功？那么我們問(wèn)問(wèn)自己，你的思考付出行動(dòng)了么？你做了么？你第一個(gè)做了么？老師說(shuō)“努力一定會(huì)成功，不努力一定不成功”對(duì)于這句話我是非常的贊成，只要你做了就會(huì)成功，如果你連行動(dòng)都沒(méi)有，那么成功是不會(huì)自己找上門(mén)來(lái)的。我們?cè)賮?lái)說(shuō)管理者的三大度：1氣度，給是拿，讓是取，退是進(jìn)，舍是得。舍是得，我最喜歡這個(gè)詞，人生本來(lái)就是有舍有得的，不懂得放棄的人是永遠(yuǎn)不知道怎么擁有，只有懂得放棄歪脖樹(shù)才能有得到整片的森林。2大度，有些事我們發(fā)生了，看到了，就應(yīng)該當(dāng)它沒(méi)發(fā)生。3風(fēng)度，俗話說(shuō)的好，送人玫瑰，手有余香，天下的是都是反著來(lái)的，我們的風(fēng)度也是在提高我們自己在別人心中地位，雖說(shuō)玫瑰送出去了，但是總有余香殘留。

人生苦短，不要總是怨天怨地，調(diào)整好自己，以一個(gè)良好的心態(tài)對(duì)待生活中的每一天，更我價(jià)值的去度過(guò)，為我們的明天努力，加油加油??！

李道峰

2013年8月20日星期二

第四篇：干部作風(fēng)學(xué)習(xí)心得

干部作風(fēng)學(xué)習(xí)心得

通過(guò)日常的學(xué)習(xí)與積累，我就當(dāng)前干部工作作風(fēng)的“庸、懶、散、私、奢、貪、低”，深刻地從人生觀、價(jià)值觀、世界觀等方面剖析自己，增強(qiáng)了我為人防建設(shè)的責(zé)任感和使命感受，使自己的思想和覺(jué)悟產(chǎn)生了新的飛躍，讓我受益非淺，對(duì)我開(kāi)展工作有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)深刻反思和認(rèn)真領(lǐng)悟，談?wù)勎业囊稽c(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)基層人防隊(duì)伍素質(zhì)提高及人防建設(shè)有著深遠(yuǎn)意義和重要性。

開(kāi)展集中整治影響發(fā)展環(huán)境的干部作風(fēng)突出問(wèn)題活動(dòng)，能夠使黨員干部發(fā)揮先鋒模范作用，與全辦干職貫徹落實(shí)黨的理論，路線、綱領(lǐng)；開(kāi)展基層人防隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)行針對(duì)性教育，能使干職增強(qiáng)服務(wù)發(fā)展，促進(jìn)發(fā)展的政治意識(shí)、大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。是否具有準(zhǔn)軍事化的素質(zhì)，是人防隊(duì)伍建設(shè)成敗與否最重要的衡量指標(biāo)，我們應(yīng)把關(guān)愛(ài)生命，關(guān)注人防內(nèi)化為自覺(jué)修身、一心為民的探索精神，在人民防空及民防事業(yè)中培育公樸情懷，去建設(shè)人防、發(fā)展人防。

二、找準(zhǔn)切入點(diǎn)，明確干部作風(fēng)存在的問(wèn)題，不斷矯正自己的生命航向。

當(dāng)前，改革發(fā)展事業(yè)步入關(guān)鍵時(shí)期，意識(shí)形態(tài)多元化，誘惑不斷增多，一些人不能經(jīng)受考驗(yàn)，只顧追求個(gè)人利益，在工作上得過(guò)且過(guò)，脫離甚至背離群眾，對(duì)黨和國(guó)家形象造成了惡劣的影響；其次，如今奉獻(xiàn)和勤奮在部分人看來(lái)太“老實(shí)”，他們更愿意講求回

報(bào)和享受，突出表現(xiàn)為工作作風(fēng)“庸、懶、散、私、奢、貪、低”。如何矯正生命的航向，我們要做到無(wú)論為官還是做事，從不謀私求利，守得住清貧，耐得住寂寞，堅(jiān)持以德立身，以公處事，以廉樹(shù)威，永葆共產(chǎn)黨人的浩然正氣。

三、以本次活動(dòng)為契機(jī)，嚴(yán)格要求自己，兢兢業(yè)業(yè)地做好自己的本職工作，進(jìn)一步明確工作目標(biāo)和任務(wù)。

經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和討論，我明確了作為一名從事人防事業(yè)的工作者，既要有堅(jiān)定的政治信仰，又要做一個(gè)讓群眾信得過(guò)的人，忠誠(chéng)黨的事業(yè)，不斷校正人生目標(biāo)，不斷清除身心污點(diǎn)，排除干擾和誘惑，用干事創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐精神推動(dòng)人防事業(yè)向前發(fā)展。一是要立足本質(zhì)、全心服務(wù)。熱愛(ài)人防事業(yè)，堅(jiān)持人民防空人民建；愛(ài)崗敬業(yè)，求真務(wù)實(shí)；利用窗口之余時(shí)間，多下工地了解并督促工程進(jìn)度。扎實(shí)工作，爭(zhēng)創(chuàng)一流，把群眾的利益放在自己利益之上。二是優(yōu)質(zhì)高效，精益求精。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，提高業(yè)務(wù)能力，爭(zhēng)創(chuàng)一流工作業(yè)績(jī)。力爭(zhēng)窗口服務(wù)，滿意度100%。三是團(tuán)結(jié)協(xié)作，顧全大局。維護(hù)民主集中制原則，執(zhí)行黨組織的決定，個(gè)人利益服從集體利益，局部利益服從整體利益。四是不計(jì)得失，樂(lè)于奉獻(xiàn)。吃苦在前，享受在后；艱苦奮斗，廉潔奉公；抵制腐敗現(xiàn)象，做到人防工程應(yīng)建盡建，應(yīng)收盡收。

第五篇：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)值得重視的幾方面

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)值得重視的幾方面

土城鎮(zhèn)白雞小學(xué) 杜靜文 聯(lián)系電話：***

【摘要】目前，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)正一步一步向更高的要求與目標(biāo)邁進(jìn)，鄉(xiāng)村已經(jīng)將英語(yǔ)教學(xué)走向正規(guī)，并十分重視學(xué)生的成績(jī)。那么做為一個(gè)英語(yǔ)教師，該怎樣給啟蒙的小學(xué)生一個(gè)全新的英語(yǔ)教育，這是我們每個(gè)英語(yǔ)教師應(yīng)該關(guān)注的。我們應(yīng)該教什么，不應(yīng)該教什么，要做到心中有數(shù)。該怎樣提高學(xué)生的成績(jī)，是我們應(yīng)該思考的，面對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)更是我們應(yīng)該重視的。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué) 重視 聽(tīng)力教學(xué) 音標(biāo) 歌曲

我在一所鄉(xiāng)村小學(xué)任教，承擔(dān)三年級(jí)和六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作。通過(guò)去縣里學(xué)習(xí)及鎮(zhèn)上、學(xué)校組織的英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，我發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)有以下幾個(gè)問(wèn)題值得我們英語(yǔ)教師去重視。

一、英語(yǔ)教師要重視聽(tīng)力教學(xué)

之所以要重視聽(tīng)力是因?yàn)槁?tīng)是人們交際活動(dòng)的最基本形式，也是我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須要掌握的一項(xiàng)基本技能。心理學(xué)測(cè)試表明，人們通過(guò)視聽(tīng)所獲取的知識(shí)占全部知識(shí)的百分之八十以上。聽(tīng)的能力在英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)死項(xiàng)能力中排在首位，只有聽(tīng)準(zhǔn)、聽(tīng)清楚、聽(tīng)明白了，才能說(shuō)得清楚，模仿得準(zhǔn)。對(duì)于缺少英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的大多數(shù)中國(guó)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，聽(tīng)是他們獲取英語(yǔ)知識(shí)和純正優(yōu)美的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的唯一途徑。也只有具備了一定的聽(tīng)力，才能聽(tīng)清，聽(tīng)懂別人說(shuō)的英語(yǔ)，才能使學(xué)生有信心去說(shuō)，與別人用英語(yǔ)進(jìn)行交際，才能保證英語(yǔ)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。我曾在初中教過(guò)幾年英語(yǔ)，我深深明白，聽(tīng)力對(duì)于學(xué)生而言，比登天還難。每次考試成績(jī)下來(lái)，聽(tīng)力部分失分最為嚴(yán)重。有些即使是讀、寫(xiě)水平很好的學(xué)生，在聽(tīng)力上也有很大的障礙。因此，我認(rèn)為聽(tīng)力是我們教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，它應(yīng)該從小學(xué)的起始年級(jí)抓起，而不應(yīng)該到了初中才去關(guān)注它。如果在小學(xué)，將學(xué)生的聽(tīng)力培養(yǎng)好了，才能為成初中的英語(yǔ)教學(xué)做好堅(jiān)強(qiáng)的后盾，才能全面提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。所以目前聽(tīng)力被視為英語(yǔ)教育中最重要的教學(xué)課程。因此，在整個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)階段，教師每節(jié)課都要盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，要盡量幫助學(xué)生先聽(tīng)好，多聽(tīng)多練充分發(fā)揮小學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)敏銳、辯音能力強(qiáng)的特點(diǎn)，集中精力訓(xùn)練聽(tīng)，讓學(xué)生在充足的“聽(tīng)”的語(yǔ)言量中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。綜上所述，掃除聽(tīng)力障礙，提高聽(tīng)力水平應(yīng)成為有效進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急?，F(xiàn)在，外語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)從娃娃抓起，那么訓(xùn)練也應(yīng)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中引起教師足夠的重視。

二、音標(biāo)教學(xué)也不容忽視。

在小學(xué)，筆者通過(guò)聽(tīng)教師同仁的公開(kāi)課，私下走訪學(xué)生，發(fā)現(xiàn)有一部分教師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到教音標(biāo)的好處了，已經(jīng)在教給學(xué)生音標(biāo)了，而也有一部分教師沒(méi)有教

給學(xué)生音標(biāo)，而是費(fèi)力地，不厭其煩地教給學(xué)生讀單詞，這樣不僅費(fèi)力、費(fèi)時(shí)，同時(shí)也沒(méi)教給學(xué)生一定自學(xué)英語(yǔ)的能力。當(dāng)然因?yàn)閹熧Y問(wèn)題，從事小學(xué)英語(yǔ)的教師有一些不是專業(yè)的，教音標(biāo)對(duì)他們而言可能有些難度，如果教得不夠準(zhǔn)確，可能適得其反。如果教師把教書(shū)當(dāng)做一種責(zé)任與義務(wù)，從教書(shū)中找到人生的價(jià)值，通過(guò)不斷從網(wǎng)上，光碟中去學(xué)習(xí)音標(biāo)，去探求知識(shí)的準(zhǔn)確性，教音標(biāo)是沒(méi)有多大難度的。因此，我認(rèn)為教給學(xué)生音標(biāo)也應(yīng)從起始年級(jí)進(jìn)行，先教簡(jiǎn)單的，慢慢對(duì)他們的大腦進(jìn)行灌輸，后積而薄發(fā)，這樣可以不斷培養(yǎng)他們的英語(yǔ)水平。而不要等到高年級(jí)書(shū)中出現(xiàn)音標(biāo)知識(shí)了才去教。那樣做可能為時(shí)過(guò)晚。我之所以提倡教給學(xué)生音標(biāo)，是因?yàn)榻探o學(xué)生硬教單詞的讀音，只是讓學(xué)生會(huì)讀該單詞，這只是一種機(jī)械識(shí)記。如果掌握了音標(biāo)，能根據(jù)拼讀規(guī)則拼讀單詞，無(wú)異于給他了“點(diǎn)金術(shù)”，如同拿到一把打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的金鑰匙。另外，音標(biāo)讀得準(zhǔn)，會(huì)拼讀不僅有利于讀準(zhǔn)單詞，而且便于記憶單詞，能達(dá)到“說(shuō)得出”，伴隨而之的是“寫(xiě)得出”。如果學(xué)生理解了讀音中連續(xù)失去爆破、語(yǔ)調(diào)等知識(shí)，更能為他們流暢標(biāo)準(zhǔn)的口語(yǔ)打下良好的基礎(chǔ)。有些老師認(rèn)為音標(biāo)又不考，何必費(fèi)力去教它。我想這是沒(méi)有看到英語(yǔ)最本質(zhì)的一面。音標(biāo)就如同漢字的拼音一樣重要。事實(shí)上，音標(biāo)學(xué)好了，對(duì)學(xué)生以后學(xué)好英語(yǔ)是一個(gè)很好的開(kāi)端，更利于學(xué)生掌握詞匯。因?yàn)樵~匯教學(xué)注重音、形、義和用四位一體。音標(biāo)學(xué)好了也可以幫助學(xué)生識(shí)別和更好地識(shí)記單詞。如果學(xué)生音標(biāo)掌握了，更利于初高中教師進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，為他們減少重?fù)?dān)，更能提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

三、教材中的歌曲也值得重視。

通過(guò)教師們的公開(kāi)課及私下問(wèn)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)教材中很多優(yōu)美的兒歌被閑置。而這些與詞匯相關(guān)的歌曲與歌謠，不僅可以供學(xué)生來(lái)欣賞與演唱，其目的在于營(yíng)造更好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，活躍學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力，增強(qiáng)對(duì)字詞的理解，擴(kuò)大詞匯量。不僅教師做到寓教于樂(lè)；而且學(xué)生也真正體會(huì)到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，從而提高了英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。陶行知說(shuō)過(guò)：“我們必須變成‘小孩子’，才配做小孩子的‘先生’”。的確，小孩子比較好動(dòng)，喜歡在玩中學(xué)，學(xué)中玩，作為教師，應(yīng)該針對(duì)小學(xué)生的心理特征，要具有一顆“童心”，甘做一個(gè)“小孩子”，走進(jìn)學(xué)生們豐富多彩，曼妙無(wú)比的生活和情感世界，從而形成某種特定的課堂心理氣氛。小孩子在聽(tīng)覺(jué)方面發(fā)展比較迅速，因此，在課堂教學(xué)中，教師可以經(jīng)常放一些英文兒歌，來(lái)培養(yǎng)他們的聽(tīng)力能力，而聽(tīng)力能力的提高為學(xué)生的閱讀活動(dòng)和言語(yǔ)交流奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如《人教版英語(yǔ)》Book 1中的“hide and seek”和“One、Two、Three、Four、Five”這兩首歌曲有很多生詞，因而學(xué)起來(lái)比較困難，學(xué)生不容易接受，但是教師在教唱的時(shí)候如果利用學(xué)生活潑好動(dòng)的特征，把動(dòng)作與歌詞結(jié)合起來(lái)，學(xué)生就能夠迅速理解其中詞句的含義，許多疑難點(diǎn)就不攻自破了。同時(shí)在活潑歡快的氛圍中學(xué)生也得到了較好 的情感體驗(yàn)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的聽(tīng)力也就自然而然得到了提高。再加上詞匯量的擴(kuò)大，毫無(wú)疑問(wèn)，學(xué)生的閱讀能力也會(huì)得到提高。由此可見(jiàn)，教師如果在課堂中能夠巧妙運(yùn)用英語(yǔ)歌曲，它可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)學(xué)生對(duì)字、詞、句的理解，增加詞匯量；鞏固已學(xué)的知識(shí)；創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍；培 養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)節(jié)奏感的敏感度；增強(qiáng)學(xué)生文化意識(shí)。它的作用將是非凡的。

總之，想要提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，需要我們英語(yǔ)教師去不斷的探索，不斷的思考，只要我們善于探究，善于總結(jié)，就一定能找出適合自己的教學(xué)方法?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我將這句經(jīng)典名言作為座右銘和各位教師同仁共勉吧！

參考文獻(xiàn)：

1、Penny Ur、《英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)》、劍橋大學(xué)出版社、人民教育出版社、外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2001

2、龐大平“淺說(shuō)英語(yǔ)聽(tīng)力”、《英語(yǔ)周報(bào)、初中教師版》，山西師范大學(xué)主辦

3、房縣中學(xué)英語(yǔ)教材培訓(xùn)

4、《十堰教育》

5、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)