第一篇：社會實踐調(diào)查之農(nóng)村中小學生源情況調(diào)查

農(nóng)村中小學生源情況調(diào)查

09722231鄺嬌芬

調(diào)查時間：2011年7月28日至2011年7月31日

調(diào)查地點：博養(yǎng)村及周圍自然村

調(diào)查對象（印章）：博養(yǎng)村及附近的中小學的師生

調(diào)查目的：隨著“科教興國”戰(zhàn)略的實施，我國的農(nóng)村中小學發(fā)展迅速，“普九”、“兩免一補”等惠民政策著實讓農(nóng)民受益，然而農(nóng)村

教育結(jié)構(gòu)的單一，生源提高度不夠明顯，應(yīng)試教育盛行不止，長久以往，必將影響全民素質(zhì)的提高，制約國家經(jīng)濟的發(fā)展，故做此調(diào)查，了解當前農(nóng)村教育狀況。

為了解本村及周邊自然村中小學的生源情況，我對四所小學和兩所所中學的校長、老師和學生進行了調(diào)查，現(xiàn)將此次調(diào)研情況報告如下：

一、農(nóng)村中小學目前教育狀況

隨著九年義務(wù)教育實施，國家對農(nóng)村中小學投資力度加大，農(nóng)村中小學生源現(xiàn)狀比以前有所改善，但是，仍然存在不少問題，比如教育經(jīng)費短缺，應(yīng)試教育制度依舊，師資水平不高，學生自身素質(zhì)低以及生源不斷流失等，情況令人擔憂。

（一）教育經(jīng)費短缺，制約著農(nóng)村教育發(fā)展

在目前的形式下，九年義務(wù)教育普及和新一輪教材的改革，現(xiàn)代化教育手段的實施迫不及待，因而，農(nóng)村學校的硬件設(shè)施必須不斷更新，以適應(yīng)形勢發(fā)展。但令人擔憂的是，國家投入到教育事業(yè)的經(jīng)費，大部分還是用于城市重點學校的發(fā)展上，農(nóng)村學校的教育經(jīng)費很是不足。在調(diào)查過程中，這幾所學校的校長們表示，雖然學校配置上了電腦和多媒體設(shè)備，卻因無法滿足教師準備課件所需的資金而使那些電腦閑置起來，像花瓶一樣擺在那里，這和城市學校里每個教室配置多媒體設(shè)備，每個辦公室配備兩臺電腦的水平相差甚遠。由于缺乏資金，學校沒有能力讓老師們?nèi)ミM修，學習，學校的教學水平

也提不上去，而且縣鎮(zhèn)教育部門強力打造“品牌校”，對這些學校的體育器材，音樂器材，實驗器材，電腦等進行經(jīng)常性的維護和更換，可是在農(nóng)村一所小學的操場里，只有一個單杠和一副破爛不堪的籃球架，并且學校也缺少實驗器材和音美器材，導(dǎo)致教師在教學過程中的許多實驗只能紙上談兵，無法進行演示，音樂美術(shù)課也取消，這都違背了新課程的要求，后果是嚴重影響小學生的全面發(fā)展和多能力的培養(yǎng)，直至影響教學效果。

（二）口頭的素質(zhì)教育，實質(zhì)的應(yīng)試教育，影響農(nóng)村教育全面發(fā)展

在調(diào)查的老師、學生中，有85%的人對當前的應(yīng)試教育制度提出強烈不滿：學生得考得高，而老師更得教得出色，雙方壓力非常大！現(xiàn)行的素質(zhì)教育只限于口頭上喊喊，而實際行動仍是應(yīng)試教育，可以看的出，應(yīng)試教育制約著教師和學生步入新課程改革的軌道。有一位老師向我說了這樣一句順口溜：“考，考，考，老師的法寶；分，分，分，學生的命根！”應(yīng)試教育的思想以深深的禁錮著教師的教學行為和學生的學習行為，但家長和社會則過分看重于學生的成績和學校的教學結(jié)果，導(dǎo)致縣鎮(zhèn)教育部門對學校和老師們定指標、下任務(wù)，根據(jù)期末統(tǒng)考、會考的成績來對學校和老師進行考核，排名次，考得不好的學校的校長和老師會受到通報批評，影響?yīng)劷鸢l(fā)放、評模，晉級等。面對這種制度，老師們每天對學生進行題海戰(zhàn)術(shù)，只求自己的學生在考試時考得高分！在我所在村子的小學里，只要期末會考、統(tǒng)考的班級，不論老師學生，一概加班加點，他們大部分人早上七點半就到學校，直至晚上七點才能回到家，而學生還有作業(yè)要做，老師們還有家務(wù)，惡性循環(huán)，最終的受害者還是學生。

再者，學生們每天面對的是所謂“日日清，周周清，月月清”的三清教學方法，他們每天不僅要完成應(yīng)有的作業(yè)，還得為完成三清的目標，去死記硬背那些乏味的課本知識，這種情況下，學校就成了個“讀死書”的場所，學生的思維能力、觀察能力限于一個狹窄的范圍內(nèi)，得不到充分的鍛煉，導(dǎo)致大部分人高分低能，無法適應(yīng)社會的發(fā)展。

（三）師資水平低，農(nóng)村教育發(fā)展無保證

都說一個好學校不能沒有好老師，的確，在我調(diào)查的幾所學校中，除兩處大校的師資力量相對較好一些，其他學校的老師大部分是“民轉(zhuǎn)工”，他們沒有受過專業(yè)培訓，都是憑自己長年累月積累的經(jīng)驗開展教學工作的，并且相當一部分老師的教學方法陳舊，教學觀念落后，他們普遍存在年齡偏大，知識結(jié)構(gòu)老化，知識面狹窄的問題。通過了解，這幾所學校的老師平均年齡在40歲，而超過45歲的有三分之一，他們在面對新課程改革時，接受比較困難，舊的教學觀念根深蒂固。農(nóng)村中小學的教師隊伍中，根本

沒有所謂的教學能手，學科帶頭人等優(yōu)秀教師，而剛畢業(yè)分配來的年輕老師，在鍛煉一兩年后馬上被較大的學校挖走，農(nóng)村學校成為了新教師的“練兵場”。在這種情況下，面對目前的教育改革，老師們顯得力不從心。試想，這樣的一支隊伍承擔著培養(yǎng)新型人才的艱巨任務(wù)，談何容易，而為了緩解老師的壓力，學校不得不聘請代課教師，然而最終結(jié)果就是導(dǎo)致教學質(zhì)量變得較差。

（四）農(nóng)村學生生活環(huán)境，影響教育的發(fā)展

在調(diào)查中我了解到，在學生的生活環(huán)境中存在著諸多因素影響農(nóng)村教育的發(fā)展。首先農(nóng)村的優(yōu)秀學生都流失到城市重點中小學，在生源上，農(nóng)村的學生要比較差些，因此，教師在課堂上的教學啟而不發(fā)，沒辦法他們只好使用“填鴨式”的教學方法對學生進行教育，致使一些學生產(chǎn)生厭學情緒，甚至輟學；其次，農(nóng)村家庭教育的不到位也是一個不利因素，現(xiàn)在的學生都是獨生子女，在家里是“皇帝”，養(yǎng)成了一股任性的毛病，因而在學校里，表現(xiàn)得自由散漫，不遵守學校的制度，不尊重老師，有一位中學老師說到，她曾經(jīng)管教一個學生時，學生不緊不領(lǐng)情，反過來還罵老師，對于這樣的學生，老師們的確很頭疼；再者，村子里邊的網(wǎng)吧，也是影響學生上進的不利因素。許多中小學生，一放學就扎進網(wǎng)吧，打游戲，聊天，連午飯都顧不上吃，還得家長到網(wǎng)吧去叫，一些染上網(wǎng)癮的學生經(jīng)常逃學、曠課，甚至夜不歸宿，老師的說服教育不起作用（新《教育法》規(guī)定老師不準體罰學生），家長的話也聽不進去，如此長久以往，只好退學回家。

（五）中小學生的流失、輟學現(xiàn)象嚴重，農(nóng)村學校的生源存在危機

現(xiàn)在隨著人們收入水平提高和民辦中小學的建立，許多家長送自己的孩子去城里讀書，或是去那些民辦的學校，農(nóng)村學校的生源嚴重流失。就在我小時候就讀的小學，那時一個班至少40多人，而現(xiàn)在，一個班也就15個人左右。此現(xiàn)象如此嚴重，究其原因還是農(nóng)村學校的辦學條件不好，教學設(shè)施差，學生發(fā)展不全面，而家長為了使孩子得到良好的教育，不惜花大價錢送孩子進城讀書，而家庭條件較差的家長也因看到上學沒有好出路，讓孩子初中畢業(yè)就回家勞動，更有甚者，小學便輟學回家。老師們面對十多個人的班級，教學時氣氛不濃，學生則更加沒有學習的興趣，每天就是圍繞著考試來轉(zhuǎn)，缺少應(yīng)有的激情?？梢妼W生的流失，給學校的教學帶來很大影響，制約其發(fā)展。

二、改變農(nóng)村中小學生源現(xiàn)狀的策略

這次調(diào)查中，我主要了解了以上五個問題，就此，我提出以下的解決建議：

（一）各部門應(yīng)加大對教育經(jīng)費的監(jiān)管

經(jīng)過我在網(wǎng)上查找資料，發(fā)現(xiàn)07年國家在教育事業(yè)上投入了249529.9億元，而這些資金中絕大多數(shù)被用在了城市重點學校的建設(shè)上，農(nóng)村學校少之又少，所以為改變這種現(xiàn)象，各級教育部門應(yīng)該成立專門的資金督查小組，對資金的流向、用途進行專門監(jiān)督管理，堅決杜絕發(fā)放過程中的克扣、偏流現(xiàn)象，確保經(jīng)費合理分配。上級部門制定相應(yīng)的資金監(jiān)管制度，對經(jīng)費的使用情況進行實際調(diào)查、監(jiān)管，保證其用于學校辦學和教學的改善方面。只有這樣，農(nóng)村的教育事業(yè)才會有資金的保障，才會慢慢發(fā)展起來！

（二）減輕老師和學生的壓力，為發(fā)展素質(zhì)教育打基礎(chǔ)

對于應(yīng)試教育，首選的解決辦法就是最大限度的減負，抓緊實施素質(zhì)教育。老師應(yīng)該盡力減輕學生的課業(yè)負擔，追求精而不是量，要在最少的考試訓練下發(fā)揮學生的最大潛力，同時，在德育教育方面，學校要開展形式多樣的德育課程，恢復(fù)音體美課程，使學生得到全面發(fā)展，不至于成為管會讀書做題的“書呆子”。對于老師，應(yīng)該改變其應(yīng)試教育的老思想，最主要的是改變目前流行的“末位淘汰制”的考核制度，許多老師在崗位面臨威脅時，都使個勁得給學生灌輸知識，布置訓練題，目的就是希望自己的學生考好，所以，老師和學生的壓力都很大。要改變這種情況，必須讓學生的包袱減輕，老師的壓力減小，這樣才能更好的完成教與學的工作，為以后素質(zhì)教育的實施鋪平道路。

（三）改善教師工作待遇，合理配置教師資源

教師在教學過程中有著重要作用，只有教師隊伍強大了，學校的教學水平才能提高，農(nóng)村的教育狀況才能改善。在調(diào)查中，各校長紛紛表示希望有更多年輕有上進心的老師來學校任職，為目前的教師隊伍增添新的血液，所以我建議縣教育部門應(yīng)統(tǒng)籌全縣的教師分配情況，對需要老師的學校及時補充，而且要確保他們在學校任職的時限，不能中途轉(zhuǎn)校。對于補充不到老師的學校，縣鎮(zhèn)教育部門應(yīng)該確?，F(xiàn)有老師的福利，獎金等及時發(fā)放，使他們有更大的勁頭兒去工作，像這樣雙管齊下，農(nóng)村教育的狀況將逐漸改善。

（四）學校、家庭、社會三管齊下，搞好學生教育

學生的教育是學校、家庭和社會三方的責任，對于學校，必須嚴格要求老師按照現(xiàn)行的《教育法》去教育指導(dǎo)學生，杜絕各種體罰和變相體罰，為學生的學習營造一個舒適的心理環(huán)境；對于家長，則更應(yīng)該在孩子較小的時候，以身作則，言傳身教，為他們做好榜樣，并且杜絕溺愛孩子，要協(xié)助學校共同把孩子的教育工作搞好；而社會方面，村委會等組織應(yīng)該對村子里的網(wǎng)吧等場所進行嚴格管理，對未成年人開放的應(yīng)進行阻止或報告相關(guān)部門進行查封，為本村學生的發(fā)展提供良好的外圍環(huán)境。經(jīng)過三方的共同努力，農(nóng)村教育定然會越搞越好！

（五）從學校本身去改變，以解決生源問題

對于學生流失輟學嚴重的問題，學校必須改善自身的教學環(huán)境和教育成果：教師應(yīng)改變原有的教育方法，使課堂氛圍變得活躍，學校應(yīng)與大校接軌，開展德智體美勞的全面教育，使學生發(fā)展更全面，憑此作出好的成績讓學生家長信服。與此同時學校還應(yīng)加打宣傳力度，對自己進行全方面的宣傳，和其他學校對比，講清利弊，使那些盲目擇校的家長們有更清楚的認識。對于家庭條件差的學生，校方應(yīng)盡力呼吁社會力量去幫助他們，老師應(yīng)經(jīng)常到學生家中走訪，打消學生家長因缺錢讓孩子輟學的念頭。只有學校提高自身的實力，才能保住生源，使農(nóng)村中小學更加健康發(fā)展！

三、本次調(diào)查的體會與感悟

對于這次的調(diào)查活動，首先要感謝學校給了我這樣一個機會，同時應(yīng)該感謝家鄉(xiāng)的老師和同學的配合，讓我對本地農(nóng)村教育狀況有了一個深層次的了解，體會到了農(nóng)村學生和老師的不易之處，其中發(fā)現(xiàn)的各個問題相互牽連，相互影響，農(nóng)村教育狀況不容樂觀，必須抓緊解決資金問題和提高教師隊伍的水平，這樣，其他問題才會迎刃而解，農(nóng)村教育才會走上素質(zhì)教育之路。

經(jīng)過這次調(diào)查活動，增強了我努力學習的信心，我將珍惜現(xiàn)在的學習機會，發(fā)奮圖強，將來為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)做出自己的貢獻！

第二篇：農(nóng)村醫(yī)保社會實踐調(diào)查

農(nóng)村醫(yī)保社會實踐調(diào)查

?組長：韓晶（測控091）

?組員：王晉（測控091）

?李小虎（測控091）

?陳德恒（測控091）

?分工：問卷題目--韓晶

?調(diào)查—韓晶王晉李小虎

?陳德恒

?PPT制作—李小虎

?調(diào)查分析講解—韓晶

? 摘 要：以醫(yī)療保險為例，我國當前進行的醫(yī)療保險改革不同于發(fā)達國家，最大的原因就在于它不是全民醫(yī)保，而只是城鎮(zhèn)職工的醫(yī)療保險改革，目前是解決公費醫(yī)療負擔過重問題，保障基本醫(yī)療服務(wù)。而農(nóng)村合作醫(yī)療制度雖然曾在農(nóng)村被廣泛實踐過，但幾經(jīng)周折，最終由于各種原因而解體，近些年國家又對醫(yī)療保障機構(gòu)出臺了新的政策，未了解政策實施情況，在昆明市呈貢縣柏芝營存的村民進行調(diào)查。

? 關(guān)鍵詞：農(nóng)村醫(yī)療保險報銷情況

前言：農(nóng)村合作醫(yī)療保障制度自產(chǎn)生以來，先后走過20世紀70年代的輝煌、20年代的衰退和80年代的重建失敗，如今又進入了新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度的試點與普及階段?？v觀其興衰發(fā)展的歷程，不難看出，其制度體系設(shè)計的合理程度與功能完善程度是決定其適用性與可持續(xù)性的關(guān)鍵。尤其是農(nóng)村經(jīng)濟的區(qū)域不平衡性發(fā)展、農(nóng)民收入水平的分化以及醫(yī)療科技的快速發(fā)展和醫(yī)療費用的急劇上漲，不僅直接影響到農(nóng)村醫(yī)療的供求，還直接影響著新形勢下農(nóng)村醫(yī)療保障的制度構(gòu)架和持續(xù)性發(fā)展問題。因此，如何看待新形勢下的農(nóng)村醫(yī)保問題、如何構(gòu)建新形勢下的農(nóng)村醫(yī)療保障制度體系，不僅僅是一個試點、總結(jié)和推廣的問題，更應(yīng)該是一個綜合性的社會治理與可持續(xù)發(fā)展問題。

問卷調(diào)查與分析：

1.調(diào)查地點：昆明市呈貢縣柏芝營鄉(xiāng)村民

2.調(diào)查對象：柏芝營鄉(xiāng)村民

3.調(diào)查方法：問卷調(diào)查

4.問卷發(fā)放及回收情況：共發(fā)放100張，回收100張

5.調(diào)查時間：2011年5月1日至8日

6.問卷設(shè)計內(nèi)容：由我組組員自編的《農(nóng)村醫(yī)保社會實踐調(diào)查問卷》共計18到選擇題

國內(nèi)農(nóng)村醫(yī)療保障演進的制度結(jié)構(gòu)與功能分析

建國以后，中國機關(guān)事業(yè)單位實行公費醫(yī)療制度，企業(yè)實行勞保醫(yī)療制度。隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的確立和國有企業(yè)改革的不斷深化，這種制度的弊端愈發(fā)明顯。首先，醫(yī)療費用的增長超過了國民生產(chǎn)總值的增長速度。換句話說，一個國家的生產(chǎn)能力跟不上消費水平。不僅如此，這種醫(yī)療制度還造成企業(yè)之間負擔差距過大：新興產(chǎn)業(yè)老職工少，醫(yī)療開銷相對少，而老企業(yè)背上的是總也甩不掉的包袱。另外，個人也被免費醫(yī)療制度慣出了毛病?！耙蝗丝床?，全家吃藥”，“小病看成了大病，沒病看成了有病?！眻D的是什么？報銷。賺的是誰的錢？國家和企業(yè)。造成了什么后果？浪費。

基于日益沉重的醫(yī)療費用包袱，1994年國務(wù)院在取得試點經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，制定了醫(yī)療保險制度改革的實施方案，并于1998年底出臺了《國務(wù)院關(guān)于建立城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險制度的決定》。改革的基本思路是“低水平，廣覆蓋，雙方負擔，統(tǒng)賬結(jié)合”?！半p方負擔”即基本保險由單位和職工雙方共同負擔：“統(tǒng)賬結(jié)合”即保險基金實行社會統(tǒng)籌和個人賬戶相結(jié)合。已實行40多年的公費、勞保醫(yī)療制度就此告終。到2000年底，我國已基本建立起城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險制度，覆蓋人口5000萬。

2002年4月份在哈爾濱召開的社會保障工作會議上，要求全國各地加快城鎮(zhèn)職工醫(yī)療保險改革工作進程，切實保障職工基本醫(yī)療需求，確保完成今年醫(yī)療保險90%以上統(tǒng)籌地區(qū)啟動，覆蓋8000萬人的工作目標。中國醫(yī)療保險制度改革已取得相當成效，到今年6月底，全國349個地級以上統(tǒng)籌地區(qū)中，307個已經(jīng)啟動實施，占全國的88%；覆蓋人數(shù)達到5026萬人，占全國應(yīng)參保人數(shù)的30%.西方國家在建立社會農(nóng)村醫(yī)療保險保障制度之初，工業(yè)化程度一般都已較高，由于農(nóng)村醫(yī)療保險這些國家農(nóng)民少，所以他們的保障對象主要是企業(yè)職工，并沒有單獨的農(nóng)村醫(yī)療保險。我國與西方國情存在巨大差異，我國由于農(nóng)民多，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力落后，農(nóng)村缺乏社會保障，這給勞動力的自由流動、農(nóng)業(yè)資源合理配置和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化造成農(nóng)村醫(yī)療保險嚴重障礙。加上歷史和現(xiàn)實的原因，我國經(jīng)濟呈現(xiàn)出極不均衡狀態(tài)，農(nóng)村醫(yī)療保險二元性特征突出，城鄉(xiāng)差距

較大。農(nóng)村醫(yī)療保險從城鄉(xiāng)居民收入水平來分析，城鎮(zhèn)居民收入始終高于農(nóng)村居民，并且有不斷擴大的趨勢。1978年至1985年7年間，城鄉(xiāng)居民收入水平差距基本保持在410元左右。1985年以后，城鄉(xiāng)居民收入水平差距明顯拉大，并且呈現(xiàn)不斷加劇的傾向。2000年一季度城鎮(zhèn)居民人均可支配收入1632元，是農(nóng)村居民人均現(xiàn)金收入587元的2．78倍，城鎮(zhèn)居民收入增長幅度高出農(nóng)村居民2．8個百分點。到三季度，城鎮(zhèn)居民人均可支配收入與農(nóng)村居民人均收入之比擴大到3．15倍，增幅差距也擴大到5．9個百分點。并且由于中國實行城市福利制度，城鎮(zhèn)居民享受大量隱性補貼，如住房、醫(yī)療福利、財政價格補貼等，實際收入差距更加巨大。

應(yīng)該指出的是，城鄉(xiāng)居民收入差距在一定程度上是由于中國城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的壁壘，尤其是工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品價格差別的影響而造成的不合理結(jié)果。1983年到1986年，因工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品剪刀差而導(dǎo)致農(nóng)業(yè)部門向工業(yè)部門轉(zhuǎn)移，總額始終在270億元到310億元之間，工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品剪刀差減去了農(nóng)民的利益，是對農(nóng)民的一種不公平的行為。從某種意義上講，中國的經(jīng)濟發(fā)展在一定程度上是建立在犧牲農(nóng)民利益的基礎(chǔ)上的。

問卷具體調(diào)查情況：

? 您有沒有參加醫(yī)療保險？ A.有（31%）B.沒有（41%）C.不清楚（28%）您對農(nóng)村醫(yī)療保險政策了解嗎？ A.非常了解（2%）B.較了解（53%）C.不是很了解（45%）您主要通過哪些渠道了解到農(nóng)村醫(yī)保政策？ A.宣傳資料（15%）B.報刊（13%）C.村委會（39%）D.電視（20%）E.親戚，朋友（13%）您知道您參保后可以享受哪些醫(yī)療待遇嗎？ A.知道(38%）B.不知道（62%）您是否知道發(fā)生住院醫(yī)療費用后如何報銷？ A．知道（30%）B.不知道（70%）您認為我市農(nóng)村醫(yī)療保險待遇水平如何？ A.很高（7%）B.高（38%）C.一般（49%)D.差（5%）E.很差（1%）您對我市定點醫(yī)藥機構(gòu)的服務(wù)工作是否滿意？ A.很滿意（13%）B.滿意（18%）C.一般（31%）D.不滿意（38%）您對個人參保情況查詢方式是否滿意？ A.很滿意（1%）B.滿意（5%）C.一般（29%）D.不滿意（65%)您對醫(yī)療保險繳費標準的意見： A．較高(2%)B.合適(97%)C.較低(1%)D.不清楚(0%)您對我市申領(lǐng)社會醫(yī)療保險救助金的標準及申領(lǐng)程序是否滿意？ A.很滿意(4%)B.滿意(16%)C.一般(39%)D.不滿意(41%)您對我是社會醫(yī)療保險工作人員服務(wù)質(zhì)量是否滿意？

? A.很滿意(0%)B.滿意(22%)C.一般(42%)D.不滿意(36%)您對我市醫(yī)療保險政策的宣傳工作是否滿意？ A.很滿意(6%)B.滿意(24%)C.一般(40%)D.不滿意(30%)您對國家農(nóng)村醫(yī)保制度了解嗎？ A.了解(7%)B.知道一點兒(21%)C.不了解(72%)您或者您的家人醫(yī)保有沒有影響你們的切身利益呢？ A.有(7%)B.沒有(93%)您是否知道醫(yī)保如何報銷？ A.知道(22%)B.不知道(78%)您覺得現(xiàn)行的醫(yī)療保障制度哪些方面有待提高？ A.繳費性過高(6%)B.覆蓋率過低(79%)C.公平性不夠(15%)您認為現(xiàn)在我市農(nóng)村醫(yī)療保障體制健全嗎？ A．健全(13%)B.一般(43%)C.不健全(44%)您認為今后應(yīng)該在哪些方面進行醫(yī)療體制改革？(多選)A.公共衛(wèi)生服務(wù)體系(5%)B.醫(yī)療服務(wù)體系(28%)C.基層宣傳(45%)D.醫(yī)藥保障體系(52%)E.醫(yī)療保障簡單化(77%)

四、結(jié)束語

作為農(nóng)村社會保障制度的重要組成部分，農(nóng)村醫(yī)療保障制度無論從制度構(gòu)架還是組織運行，都離不開政府的支持和扶助，這已經(jīng)從 國農(nóng)村合作醫(yī)療的曲折發(fā)展歷程中反復(fù)得到驗證，尤其是當前的新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度的推廣工作，更顯示出政府作用的不可或缺性。因此，對于綜合性農(nóng)村醫(yī)療保障制度體系的構(gòu)架，同樣離不開政府的多方面支持。政府應(yīng)在綜合性農(nóng)村醫(yī)療保障制度體系構(gòu)建的法律保證、出資扶助、運行監(jiān)督和部門協(xié)調(diào)等等環(huán)節(jié)中有所作為。

第三篇：食品安全調(diào)查之社會實踐

人生百年，誰都離不開“衣食住行”，可近年來，在我國食品安全領(lǐng)域出現(xiàn)了令人憂慮的問題。肯德基的“蘇丹紅”、豆腐中的“吊白塊”、水餃中的“毒青菜”??更危險的是“三聚氰胺”，它不僅在牛奶中大量出現(xiàn)，還在雞蛋中存在。這些形形色色的食品安全問題，就像目前全球暴發(fā)的金融危機一樣，席卷整個大地，給人們的生命健康帶來了嚴重的影響，更牽動著大家的心。

民以食為天，一個國家，一個社會的發(fā)展靠的是大家，是人，食品是人必不可少的一份子，可如今，面對著這問題多多的食品市場，叫消費者如何才能吃到自己放心的食品，這樣基本的保證都不能得到，如何可以確保一個社會的正常發(fā)展。

食品，說的普通一點就是人們每天吃的和喝的。具體指的是各種供人食用或者飲用的成品和原料以及按照傳統(tǒng)既是食品又是藥品的物品，但是不包括以治療為目的的物品。

食品安全，指食品無毒、無害，符合應(yīng)當有的營養(yǎng)要求，對人體健康不造成任何急性、亞急性或者慢性危害。不安全的食品便稱為“問題食品”。

食品安全中出現(xiàn)問題，人們都會首先想到制造商和經(jīng)銷商。追求利益是企業(yè)的天職，但他們不能丟失了人性；企業(yè)之間的競爭主要競爭的是價格，但是他們不能向豬肉中注水；企業(yè)與企業(yè)之間，企業(yè)內(nèi)部之間，企業(yè)與民眾之間有時會利益分配扭曲，但是他們不能拿消費者的健康來負擔。

今年暑假之際，我利用時間對家鄉(xiāng)的各種食品店鋪及菜市場等地方進行調(diào)查了解觀察，搜索了很多的資料，下面就請來看看我的調(diào)研情況吧！

1.一些蔬菜、水果中普遍殘存化肥、農(nóng)藥等物質(zhì),使這些食品的安全狀況令人十分擔憂。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,一些菜農(nóng)、果農(nóng)為了增收往往使用高毒甚至劇毒農(nóng)藥來噴灑蔬菜、水果,這直接導(dǎo)致蔬菜、水果的農(nóng)藥殘留量超標,這樣的蔬菜、水果被消費者食用后肯定會帶來身體健康上的很大危害。而我們?nèi)ベ徺I蔬菜水果的時候，除了自己觀察是否噴射了劇毒農(nóng)藥意外，商販是不會告訴你這些蔬菜水果有沒有噴射過劇毒農(nóng)藥的，有的水果商人為了自己的水果外觀更加艷麗好看，甚至在蘋果梨這些水果的表面打上一層白蠟，而有的人又不會這些，水果隨便一洗便吃，吃下了多少農(nóng)藥，只有天知道。

2.一般人都覺得買熟食肉類挺方便，但你可能不知道，制作好的熟食大多都有添加劑，一些不法商販將炸制的過期熟肉制品染上色素，炸出來呈漂亮的鮮紅色，甚至有的黑心商人為了利益，鹵豬蹄鹵豬肉豬腸等鹵味大多采用病死豬肉鹵煮，這樣的鹵味價格便宜，時時有人購買，但這種不衛(wèi)生不安全的鹵味你吃起來的時候有沒有想過如果吃出了問題該怎么辦？ 在我家附近的菜市場里面，下午六七點左右常常有人在隱蔽地方切割售賣豬肉，我問過我媽以后才知道，那是在偷偷的銷售病死豬肉，購買者大多是各種熟食店老板。所以我提醒各位，在選購熟肉制品時一定別選擇色澤太過鮮艷的，色彩太漂亮的一般都有問題。

3.南方人吃米，北方人吃面，主食是我們每個人每一天都不能或缺的。饅頭、包子都是小麥面制作的，通常為白中帶黃，如果你發(fā)現(xiàn)饅頭、包子表面又白又光滑，那要注意了，這里面有可能加入了增白劑。如果摸起來很松軟，吃上去像面包，手一捏就剩一小團，最好不要購買?？赡芗尤肓伺蚧瘎┗蜻^多酵母。而玉米面粗糧饅頭，如果口感細膩得像白面饅頭一樣，那也是有問題的。因為這種食品的主料不是面粉，為玉米粉和蕎麥粉，無法發(fā)泡，只能做成窩窩頭的形狀，市面上的黃色赫色、口感松軟細膩的包谷粑、蕎麥粑等，多半是由面粉加入檸檬黃、日落黃等合成色素制作而成。這就是所說的染色饅頭了，防范色素饅頭：聞饅頭的氣味，添加香精的“玉米饅頭”香味刺鼻，玉米味道過濃。另外也可以用水泡，即將饅頭掰碎泡入水中，觀察水的顏色，如果水的顏色變得與饅頭的顏色一樣，那就是色素饅頭，水的顏色越鮮亮，色素含量越高。

4.近幾年來，人們聚會時越來越親睞燒烤，因為它既簡單又有趣，自己即使不會一絲廚藝，也能烤出誘人的燒烤，但你在購買燒烤食材時，又對這些食材了解多少？燒烤除了各種蔬菜意外，最多的便是各種肉類以及近年來越發(fā)紅火的冷凍食品，而冷凍食品中的食品安全問題及其嚴重。

在2015年的時候，只要一提起冷凍食品，人們便會想到“僵尸肉”這三個字，中國人自古以來就喜愛雞腳雞翅鴨頭等等這些沒多少肉且需要牙口的東西，但一只雞也就兩只腳兩只翅膀，不夠吃這么辦，只能向外國進口，隨之而來的便是各種安全問題。在我的走訪調(diào)查中，批發(fā)零售冷凍貨的店主就告訴我，像他們這種開店鋪做冷凍貨生意的現(xiàn)在很難賺到錢，工商局，衛(wèi)生局的時不時來檢查冷凍貨的生產(chǎn)場地及生產(chǎn)日期，檢查是否全天冷凍保存，種種下來，出售的冷凍貨雖然價格略高，但有安全保證，可顧客卻常常不買賬，嫌棄價格高，沒有別人的便宜。他跟我舉例，燒烤用到的魷魚串，從昆明貨運下來，成本價大約為2.2元，他賣3元一串，但有的那種小商販擺個地攤從貨車上取貨就賣的只要2元一串，顧客買過一次2元的就嫌賣3元的黑心，但人家那種是走私來的僵尸肉，不知道過期多久包裝就一個塑料袋的三無產(chǎn)品，反正冰凍著你也看不出來有什么問題，而且打一槍換一個地方，今天在這明天在那，你吃出了問題找不到人，沒吃出問題就覺得我黑心，生意一天比一天難做。

5.多數(shù)人都是自己買菜做飯吃，但還有一部分打工者是選擇快餐外賣等解決一天的溫飽問題，而快餐店也存在因為人手不足，管理雜亂，后廚不注重衛(wèi)生等食品安全問題。

2016年2月15日，吳女士在“85度C”福州信和店買了個三明治，放到嘴巴時才發(fā)現(xiàn)，三明治當中竟然有一條長約5厘米的活蚯蚓，記者從鼓樓區(qū)市場監(jiān)督管理局了解到，該局目前還未查出活體蚯蚓的來源。截至17日，事發(fā)已3日，但三明治中的活蚯蚓到底從何而來，至今不明。

2016年2月15日，一條曝光金鼎軒地壇店服務(wù)員將客人沒喝完的水倒回水桶的視頻，在網(wǎng)上熱傳。

除了社會上的快餐店存在各種食品安全問題，遠離社會，住在大學這座象牙塔里面的我們也免不了快餐的危害。有時候呆在宿舍不想出門，肚子餓了怎么辦？手機上的餓了么，美團的APP便在這時大顯身手，手指輕輕一點，上百家快餐店上百種美食隨你挑選，既不用出門，又不用去店面里面人擠人，多么方便輕松。但是，看了今年315晚會上曝光的餓了么加盟店背后的故事，看著那些香噴噴的美食，你還有欲望吃下去嗎？

315晚會上，記者臥底曝光餓了么大部分商家菜品色澤艷麗，廚房不銹鋼灶具潔凈透亮。而實體店的廚房卻是這樣，昏暗狹小的制作間，墻上、灶臺上、飯鍋上到處是黑乎乎的油漬;老板娘剛剛從外面買來的火腿腸，用牙咬開外包裝就直接分切配到炒飯中;掉進臟東西的飯盒，在桌上磕打一下，就直接裝飯;用完盛飯板直接放在全是污漬的鍋蓋上，灶臺就在門口露天擺放，上面布滿黑黑的油漬;廚師用臟得看不清原色的抹布，將鍋里、鍋底擦了幾遍，然后又將抹布墊在炒勺上;漏勺就放在腳邊的臟水桶上，用時拿起來不加清洗直接使用;菜品出鍋時，廚師將手指伸進鍋里蘸出湯汁，伸進嘴里嘗味道，感覺滋味不夠好，又將菜品倒回鍋里再次翻炒。

通過這次暑假社會食品安全調(diào)查實踐，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都覺得網(wǎng)絡(luò)上電視上報道的各種食品安全問題離自己很遙遠，例如“毒生姜”發(fā)生在山東，“染色饅頭”發(fā)生在上海，“瘦肉精中毒”發(fā)生在廣州等等，而云南作為一個偏遠的不發(fā)達的邊疆省份，這些震驚全國的食品安全問題不會在云南發(fā)生。確實，云南是沒發(fā)生過什么震驚全國的食品安全問題，但不能因為沒發(fā)生，便不加以注意。蔬菜水果，熟食鹵味，饅頭包子，燒烤快餐等等我們每個星期，每天都要接觸，而這里的問題雖小，但照樣會對我們造成危害。

食品安全事件所暴露的體制問題和道德缺失，也向全社會發(fā)出了預(yù)警信號。在一個國家的文明框架中，道德與法律唇齒相依，缺一不可。必須做到依法治國和以德治國并舉，在我們完善社會主義市場經(jīng)濟、推進現(xiàn)代化建設(shè)的進程中，完善現(xiàn)有法律法規(guī)所存在的問題，填補在執(zhí)法過程中出現(xiàn)的法律空白和盲點，加大執(zhí)法力度，使食品安全問題能夠有法可依，同時為道德建設(shè)提供強而有力的法律保障，同時一刻也不能放松道德建設(shè)，只有在全社會開展社會主義榮辱觀教育，大力加強公民道德、職業(yè)道德、企業(yè)道德、社會道德建設(shè)，在全社會形成誠信守法的良好環(huán)境，才能有效構(gòu)筑牢固的社會文明防線，全面推進經(jīng)濟社會的科學發(fā)展。

第四篇：農(nóng)村中小學勞動教育現(xiàn)狀調(diào)查

如何讓《綱要》在農(nóng)村中小學盡快落地生根

一、勞動教育開展基本情況

（一）勞動課程開設(shè)情況。

我縣各中小學基本上都沒有把勞動教育作為學校工作的重點，勞動教育主要體現(xiàn)在打掃校園環(huán)境衛(wèi)生和德育實踐活動中安排的社區(qū)服務(wù)。甚至很多學校沒有開設(shè)勞動教育課程。

（二）勞動教育基地建設(shè)情況。

目前我縣在建勞動教育基地2所：老縣鎮(zhèn)中心小學和城關(guān)鎮(zhèn)中心小學；籌建勞動教育基地1所：西河九年制學校；其他學校大部分沒有勞動教育基地或者不夠規(guī)范、有待改善。

（三）各校師資情況。

我縣各種小學目前都沒有配備專職勞動教育教師，勞動教育課都由班主任及其他課程的教師兼職。

（四）經(jīng)費投入情況。

勞動課教育經(jīng)費投入來源是學校辦公經(jīng)費，每校每學年預(yù)算2萬元左右。

（五）選用教材情況。

沒有選用勞動教育教材，少數(shù)學校使用校本教材，大部分學校依靠經(jīng)驗指導(dǎo)學生開展一些勞動實踐活動、完成勞動教育任務(wù)。

二、勞動教育開展存在的問題

1.對勞動教育的重要意義認識不足。學校方面，當前的教育評價機制使學校注重考試成績，對于勞動教育課程實施只是應(yīng)付了事；家庭方面，大部分家長也認為把孩子送到學校，就是讓他們好好讀書，占用學習時間去勞動，會影響學生的學習成績

；學生方面，有很多學生不喜歡勞動，不重視勞動，勞動技能缺乏。

2.勞動教育師資水平低下。目前的勞動課教師都是兼職的，普遍存在數(shù)量不足、素質(zhì)欠佳的問題。他們沒有經(jīng)受教學實踐檢驗，不熟悉勞動課的教學要求、教學規(guī)律及教學方法，加之工作重心不在勞動課，基本無法勝任勞動教育工作。

3.勞動教育內(nèi)容形勢單一。學校目前的勞動教育實際上只落實了兩個方面的內(nèi)容，一是打掃校園衛(wèi)生，二是社區(qū)服務(wù)活動。打掃校園衛(wèi)生是最基本的生活技能，社區(qū)服務(wù)也只是花哨的課外活動。沒有教材，沒有課程管理，談不上勞動教育。

4.勞動教育投入欠缺。目前我縣各校勞動教育方面的投入主要靠辦公經(jīng)費，投入還不夠。保障勞動教育出成效，必須要有一定的設(shè)備設(shè)施投入，還要有教育培訓方面的投入。但目前全縣中小學校除了有打掃衛(wèi)生用的保潔工具，基本沒有別的勞動工具和設(shè)備。勞動教育教師培訓方面的投入也幾乎為零。

三、對勞動教育工作的意見建議

1.提高認識，改變觀念，建立機制。

加強《中共中央***關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》《教育部關(guān)于印發(fā)<大中小學勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）>的通知》的學習貫徹力度，社會、家庭、學校和教育行政部門共同推動觀念轉(zhuǎn)變，形成重視勞動教育的氛圍，形成勞動教育合力。上級部門應(yīng)加強小學勞動教育的督促、檢查和指導(dǎo)，將勞動教育列入學校工作目標進行考核，并形成制度。學校也應(yīng)

建立一套勞動教育考核、檢查制度，真正把小學勞動教育落到實處。

2.建立勞動教育師資隊伍。勞動教育課程的與一般學科課程不同，它是知識和實踐、智力和能力的綜合教育。因此，師資要求與其他學科有所不同。為此要采取切實措施，加強勞動教育課程師資隊伍建設(shè)。

3.加大對勞動教育投入。缺少一定數(shù)量和質(zhì)量的勞動設(shè)備、設(shè)施和場地，勞動教育只能紙上談兵，其效果是可想而知的。因此急需加大對勞動教育的資金投入，購置必要的設(shè)施設(shè)備，完善建設(shè)勞動教育基地。還要在師資培訓及勞動教育考核中投入更多資金支持。

4.規(guī)范課程設(shè)置，開發(fā)校本教材。應(yīng)該依據(jù)《大中小學勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》，規(guī)范課程設(shè)置，分層設(shè)定目標，規(guī)定課程內(nèi)容，合理引進教材。因地制宜地開發(fā)地方課程，豐富勞動教育課程體系建設(shè)。

第五篇：社會實踐報告 中小學教育調(diào)查

河 北 大 學

思想政治理論課暑假社會調(diào)查報告

題目：農(nóng)村中小學教育狀況調(diào)查姓名：學號：年級專業(yè)：

指導(dǎo)教師：

2011年 07 月 30日

農(nóng)村中小學教育狀況調(diào)查

調(diào)查目的：在我國，農(nóng)村人口占總?cè)丝诘?0%，農(nóng)村的發(fā)展靠人才，人才的培養(yǎng)靠教育。因此，從某種意義上講，農(nóng)村的教育決定了中國的未來。在此，希望能通過調(diào)查找出農(nóng)村中小學教育中存在的問題及發(fā)展障礙，并加以分析，提出解決方法。

調(diào)查意義：對農(nóng)村中小學教育中存在的問題進行了深入分析，這將為農(nóng)村教育改革提供有效的方法和建議，提高農(nóng)村學生質(zhì)量，加快農(nóng)村教育的素質(zhì)化發(fā)展。

調(diào)查時間：2011、7、18——30日

調(diào)查步驟：

7、18——

7、21到城關(guān)聯(lián)小查閱資料7、22——

7、26走訪教師、學生進行重點訪談7、27——

7、29整理所調(diào)查的資料，撰寫實踐報告7、30請被調(diào)查對象核實蓋章

調(diào)查地點：河北省武邑縣

調(diào)查對象（印章）： 武邑縣城關(guān)聯(lián)小

調(diào)查方法：抽樣調(diào)查

調(diào)查類型：資料檢索法、訪談法

農(nóng)村教育是中國教育最為基礎(chǔ)和龐大的部分，近幾年國家也出臺各種政策，促進

農(nóng)村中小學教育建設(shè)，可見相當重視。因此，我利用暑假的時間以武邑縣城關(guān)聯(lián)小為代表對農(nóng)村中小學教育現(xiàn)狀進行了深入的調(diào)查與分析，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村中小學教育存在著諸如經(jīng)費短缺，硬件設(shè)施不齊全，師資力量薄弱，應(yīng)試教育根深蒂固，學生生源流失等諸多問題，如何改變農(nóng)村教育的薄弱現(xiàn)狀，應(yīng)引起國家、社會及每個人的積極關(guān)注。

一、農(nóng)村中小學教育現(xiàn)狀及成因分析

教育改革的春風已吹遍中國大地，基礎(chǔ)教育工程已經(jīng)被列入國家教育的重中之重，新一輪課程改革已付諸實施，素質(zhì)教育的號角早已奏響，可是，當前農(nóng)村的教育現(xiàn)狀又是如何呢？在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，雖然農(nóng)村中小學在校舍和教學設(shè)施上已發(fā)生了巨大的變化，但是，我認為目前農(nóng)村的中小學教育仍存在許多問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）教育經(jīng)費短缺，硬件設(shè)施落后

由于教育經(jīng)費的嚴重短缺，更加劇了農(nóng)村中小學的基礎(chǔ)教育教學設(shè)施缺乏、落后，造成正常的教學活動無法開展，音體美勞等不少課程都因教學設(shè)施的缺乏而無法保證教學任務(wù)的完成，所謂現(xiàn)代化的教育設(shè)施也是繡花枕頭，遠程教育資源的共享成為了夢想。經(jīng)調(diào)查，城關(guān)聯(lián)小千名學生僅有一個微機室、一個多媒體教室，一個音樂教室，設(shè)備相當不完備甚至缺少；圖書館的書籍不齊全，而且大部分是一些較為破舊、久未更新的書刊、過期的雜志等；體育器材也很貧乏，只有乒乓球臺一張，單、雙杠一幅而已。

（二）師資力量不足，教師問題突出

提高農(nóng)村教育水平，核心是農(nóng)村中小學，關(guān)鍵是中小學教師。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學校在任教師中有相當一部分教法陳舊、創(chuàng)新意識不強，科研能力較差，普遍缺乏現(xiàn)代教育知識與理念，教師隊伍整體存在知識結(jié)構(gòu)老化、知識面窄的問題。且仍有不少教師身兼數(shù)科，像音、體、美等“副課”往往只是流于形式，這就嚴重影響了當前素質(zhì)教育和新課程改革的推行。從教學方式來看，農(nóng)村中小學中多數(shù)教師依然是用“一支粉筆＋一張嘴＋一本書”的傳統(tǒng)方法來完成教學，而學生的“學法”仍是“聽、寫、讀、背、考”。這種原始落后的教學方式，不但不能適應(yīng)當代教學的需要，而且加重了師生負擔。

（三）應(yīng)試色彩濃郁，課改舉步維艱

國家所推行的素質(zhì)教育在農(nóng)村中小學教育中只限于口頭上喊喊，而實際行動仍然是應(yīng)試教育。農(nóng)村教育，一直籠罩在應(yīng)試教育的陰影里。教師們都把學生考高分作為自己的唯一目標，學校也用學生的成績作為衡量教師教學水平的唯一依據(jù)，家長和社會則過分看重于學生的成績和學校的教學結(jié)果，這導(dǎo)致縣鎮(zhèn)教育部門對學校和老師們定指標、下任務(wù)，根據(jù)期末統(tǒng)考的成績來對學校和老師進行考核，排名次，考得不好的學校的校長和老師會受到通報批評，影響?yīng)劷鸢l(fā)放、評模，晉級等。

智育方面都成問題的農(nóng)村學校怎還顧得上學生的全面發(fā)展。鄉(xiāng)村學校，音樂體育美術(shù)英語等課程雖然開設(shè)，但實則難以得到保證，在教育的過程中，老師忽視了學生的德育、體育、美育和身心健康，嚴重影響了學生的全面發(fā)展。此外，由于條件的限制，學校沒能開設(shè)必要的教學實驗、課外活動，這使得培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新能力、實踐能力成為

天方夜譚。

（四）學生素質(zhì)較低，生源不斷流失

在應(yīng)試教育的壓力下，學生們每天不僅要完成應(yīng)有的作業(yè)，還得去死記硬背那些乏味的課本知識，音樂體育美術(shù)英語等課程形同虛設(shè)。這種情況下，學校就成了個“讀死書”的場所，學生的思維能力、觀察能力得不到充分的鍛煉，身心難以得到全面的發(fā)展，知識面狹窄，觀念滯后，導(dǎo)致大部分人高分低能，同時也造成了學生厭學，逃學等不良的學習風氣。

經(jīng)過對部分老師和學生家庭的走訪發(fā)現(xiàn)，學生生源的流失主要有以下三種情況：

1、計劃生育政策的有力執(zhí)行，使得農(nóng)村人口的自然出生率明顯下降，學生總數(shù)縮減。同時，每年有大量鄉(xiāng)村學齡兒童被父母帶進城里經(jīng)商或務(wù)工；

2、由于農(nóng)村經(jīng)濟條件低下，農(nóng)民觀念落后，認為上不上學沒什么，沒有文化照樣出門打工掙錢。這樣，導(dǎo)致一些孩子過早輟學；

3、部分家庭條件好的農(nóng)村家長往往為了讓孩子能夠得到高質(zhì)量的教育，紛紛送孩子進城求學。

這一系列的因素導(dǎo)致農(nóng)村學校在校生減少。空空蕩蕩的教室，稀稀落落的學生，日益縮小的辦學規(guī)模，便是當今農(nóng)村學校的真實寫照。學生是一個學校的生存之本，如果學生都留不住，都寥寥無幾，農(nóng)村學生還有什么出路和前途可言？

二、改變農(nóng)村中小學教育現(xiàn)狀的策略

針對以上農(nóng)村中小學教育中存在的問題，我提出了以下解決方法：

（一）保證教育經(jīng)費，改善辦學條件

政府應(yīng)繼續(xù)加大農(nóng)村教育資源的投入，最大限度地改變農(nóng)村教育資源不足的狀況。采取以政府為主，多渠道籌措教育經(jīng)費的策略，并且政策盡可能向農(nóng)村地區(qū)傾斜。要把教育經(jīng)費的挪用作為重點抓，完善對農(nóng)村教育投資的監(jiān)督機制，把有限的教育資源用到實處。依據(jù)農(nóng)村中小學的學生數(shù)通過財政撥款支付修建教學需求的硬件設(shè)施，避免教育經(jīng)費在多個中間環(huán)節(jié)的截留現(xiàn)象，又可保證鄉(xiāng)村教育經(jīng)費的穩(wěn)定性、均等性、可靠性。

（二）加強師資建設(shè)，提高教師素質(zhì)

只有教師隊伍強大了，學校的教學水平才能提高，農(nóng)村的教育狀況才能改善。首先是提高鄉(xiāng)村教師的地位和待遇。因為“教師只有在具有所需的知識和技能、個人素質(zhì)、職業(yè)前景和工作動力的情況下，才能滿足人們對他們的期望?！逼浯问莿?chuàng)造條件和機會使農(nóng)村中小學教師能夠參加繼續(xù)教育。通過學習和培訓，掌握現(xiàn)代化教學手段，在知識的廣度和深度上不斷有所完善，從而提高教師的整體素質(zhì)。再次是教師要不斷提高自身的教學技能和教育責任感，根據(jù)學生的不同特點和素質(zhì)教育的要求，不斷改進教學方法。

（三）改革教學方法，開展素質(zhì)教育

素質(zhì)教育可以使學生認識到具有真才實學、一技之長的重要意義，要求課堂教學更多地聯(lián)系生活實際和生產(chǎn)實踐。農(nóng)村中小學在保證音體美等課程課時的基礎(chǔ)上，教育應(yīng)通過生動活潑的課堂教學、教學實驗和社會實踐，讓學生獨立思考、大膽探索，勇于提出新觀點、新思路、新方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，增強心理承受能力和社會實踐能力，避免“高分低能”現(xiàn)象，助其成為優(yōu)秀人才。同時要把愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育和民主法制教育有機統(tǒng)一于教材之中，積極改進教育教學方法和形式，把傳授知識、訓練技能、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和養(yǎng)成良好的行為習慣結(jié)合起來，幫助學生們樹立科學的人生觀、世界觀、價值觀，確立健康向上的人生目標。

（四）學校減負控輟，解決生源問題

針對農(nóng)村中小學學生輟學的現(xiàn)象，一方面要加大義務(wù)教育宣傳和實施力度，學校必須改善自身的教學環(huán)境和教育成果，以好的成績讓學生家長信服。對家庭條件差的學生，校方應(yīng)盡力呼吁社會力量去幫助他們，老師應(yīng)經(jīng)常到學生家中走訪，確保困難學生不會因貧失學；另一方面要推進教育教學改革，提高課堂教學質(zhì)量，活躍課堂氣氛，促進學生樂學善學，確保學生不會因厭學而輟學。同時，要完善學校辦學水平評估機制，切實把“減負控輟”工作納入教育督導(dǎo)評估序列并不斷提高評價指數(shù)。從而把“減負控輟”工作納入政府、學校、家庭、社會四位一體的工程中，最大限度的控制學生流失，最大限度的促進農(nóng)村教育的發(fā)展。

三、本次調(diào)查的體會和感悟

通過這次社會實踐活動，我不僅對家鄉(xiāng)農(nóng)村中小學教育現(xiàn)狀有了較為明晰的了解和分析，而且對改革發(fā)展家鄉(xiāng)農(nóng)村義務(wù)教育提出了粗淺的意見和建議。同時，還增強了對家鄉(xiāng)的熱愛和向往，增強了發(fā)奮學習、頑強拼搏的信心和毅力，為日后報效家鄉(xiāng)、報效祖國、促進教育發(fā)展奠定了良好的思想基礎(chǔ)?？梢哉f，受益匪淺。在此，真誠感謝學校給予我這次難得的接受鍛煉教育的機會，真誠感謝家鄉(xiāng)學校、父老給予的配合支持。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我將珍惜寶貴的青春年華，珍惜豐富多彩的大學時光，在學校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在恩師諄諄教誨和學友的相互勉勵下，發(fā)奮苦學，頑強拼搏，待學有所成，為創(chuàng)建和諧社會無私奉獻自己全部的光和熱！