第一篇：高二化學(xué)學(xué)習(xí)方法

高二化學(xué)學(xué)習(xí)方法

各個章節(jié)的重點要心中有數(shù)

高二化學(xué)第二章《化學(xué)平衡》及第三章《電離平衡》是高中化學(xué)重要的基礎(chǔ)理論知識,也是本學(xué)年學(xué)習(xí)的重點與難點,教材理論性強(qiáng),抽象難懂.學(xué)好這兩章才能更好地培養(yǎng)自己分析能力和解決問題的能力,體會學(xué)習(xí)化學(xué)理論的重要性,更好地運用化學(xué)理論理解掌握中學(xué)化學(xué)知識,并解決或解釋一些簡單的化工生產(chǎn)和日常生活中的實際問題.第五章至第八章是有機(jī)化學(xué)部分,有機(jī)化學(xué)對國民經(jīng)濟(jì)和人民生活水平的提高都起著極為重要的作用,學(xué)好這部分知識有利于在現(xiàn)代社會中更好地生存,并更好地學(xué)習(xí)與化學(xué)有關(guān)的其他自然科學(xué)(如生物)基礎(chǔ)知識.有機(jī)化合物雖然種類多,但規(guī)律性也多,要善于總結(jié)歸納才能更好地學(xué)好有機(jī)化學(xué).另外,要學(xué)好高二化學(xué),需“七會”.學(xué)會掌握“七會”

學(xué)會自學(xué)教材.學(xué)會自學(xué)才能主動地接受書本知識,而預(yù)習(xí)則是學(xué)會自學(xué)的必要步驟.學(xué)會聽課.聽化學(xué)課應(yīng)全神貫注,做到眼到,心到(即思想集中),耳到和手到,關(guān)鍵是心到,即開動腦筋,積極思維,想懂所學(xué)內(nèi)容.學(xué)會閱讀.可運用“五字”閱讀法,即“讀,想,問,寫,記”.學(xué)會比較歸納.可使陌生的事物熟悉化,從而實現(xiàn)對新知識的掌握.如學(xué)習(xí)第一章氮族元素時,可根據(jù)它們原子結(jié)構(gòu)相同點與不同點,推出它們性質(zhì)上有相似之處也有遞變規(guī)律,并注意聯(lián)系高一年學(xué)過的鹵族元素和氧族元素進(jìn)行橫向比較及歸納,既有利于理解新知識,又鞏固了對舊知識的掌握.學(xué)會質(zhì)疑.即追問為什么,用挑剔的眼光來看待已有的事物,達(dá)到對化學(xué)事實的深層理解.要善于質(zhì)疑,發(fā)現(xiàn)問題,必須學(xué)會對事物進(jìn)行全面的觀察,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分析,比較才能實現(xiàn).可用“逆向思維,覺察異?！狈▉硖岢鰡栴},或“善于對比”才能發(fā)現(xiàn)問題,并“窮追不舍”,“刨根究底”.學(xué)會記憶.大家都知道化學(xué)屬于理科,但在學(xué)習(xí)過程中你應(yīng)該感覺到它有著很大的文科特點:內(nèi)容多,知識碎,大多是實驗結(jié)論.需要準(zhǔn)確記憶要求記憶的每一個化學(xué)方程式和學(xué)過的每一種物質(zhì)典型的物理,化學(xué)性質(zhì),記住幾個常用的解題方法和基本的實驗*作,然后經(jīng)過一定的訓(xùn)練,將所記的知識融會貫通,最后形成能力.同時要特別注意處理好研究課本與做題的關(guān)系.研究課本與做題的精力分配具體來說,可以是4比6甚至3比7.

第二篇：高二化學(xué)學(xué)習(xí)方法

高二化學(xué)學(xué)習(xí)方法

經(jīng)過一年的努力 我們進(jìn)入了高二年級的學(xué)習(xí)，高二是高中階段至關(guān)重要的一年，是大家思維能力提升的一年，這一年的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，好多科目都要進(jìn)行會考，如果會考不過關(guān)，將會給你以后的學(xué)習(xí)造成很大的麻煩，所以希望大家在這一年里一定不能松懈，盡量一次過關(guān)，免去以后不必要的麻煩，一心應(yīng)對高考，在這對于如何學(xué)好化學(xué)我來說幾句，信心是學(xué)好化學(xué)的心理基礎(chǔ)，不管你的基礎(chǔ)如何，信心至關(guān)重要，每一天都要讓自己有所收獲，對于基礎(chǔ)比較薄弱的同學(xué)，哪怕是記一個方程式，或者是自己動筆做對了一道題這都可以，每一天都要有成就感，這樣學(xué)起來心情是愉悅的，越往后學(xué)起來就越輕松，希望大家都一定要做到這一點。不是盡量

對于化學(xué)的學(xué)習(xí)，主要是兩個大的方面

一、重視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)

二、務(wù)實、勤奮、多動手、多動腦，并且以動手帶動動腦

學(xué)習(xí)時注意五個環(huán)節(jié)

五環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)（每一次上新課之前涌5-15分鐘閱讀課本，這樣可以提高自己的閱讀、自學(xué)、思考、分析等能力，靜心讀課本，初步了解知識，形成一個粗糙的大框架）

認(rèn)真聽講（上課時一定要專心致志的聽講，及時思考，結(jié)合你的預(yù)習(xí)，提高課堂效

率；這個環(huán)節(jié)跟上了你的思維能力一定提升的很快，因為在此過程中要篩選不是

所有的都記，列提綱，注意聽你預(yù)習(xí)時遇到的問題，所以認(rèn)真聽課是重中之重）

在你即將走神時，一定要盯著老師，看他在做什么，說什么，簡單扼要記下老師的板書，所說的重點，這樣做久了，你就會發(fā)現(xiàn)，其實你也沒走神，而且也會有

收獲的。

課后回憶小結(jié)（下課后先用兩三分鐘想想本節(jié)課所講的內(nèi)容，自習(xí)時認(rèn)真反思 整

理筆記，整理出來的一定是出自自己大腦的東西，提高自己對知識的理解，熟練

掌握基礎(chǔ)知識，初步形成運用知識的意識）這一部非常重要，我們同學(xué)往往忽視

了這一步，覺得時間緊作業(yè)多都是直接做題，遇到不會的在翻書，那遇到不會的提多了，翻書的時間就長，還不如一次到位，先整理了筆記，把這節(jié)課所有的知

識點都過了一遍，就不會有幾道不會做的題了，遇到題目多數(shù)會迎刃而解的，這

也是提升信心的關(guān)鍵一步，所以課后大家一定要整理筆記的，以后我會經(jīng)常抽查

筆記。

認(rèn)真做作業(yè)（課后習(xí)題和參考書上的習(xí)題逐一有把握的完成做題時聯(lián)系知識點，鞏固對知識的記憶、理解、檢驗對知識的掌握情況；完成作業(yè)后，將自己出錯的題，及典型題摘抄出來以備后用，在短時間發(fā)揮最大的做題效果）

做好復(fù)習(xí)（上面步驟都好，可是考試成績不理想，發(fā)揮不出來；是因為復(fù)習(xí)做的不

夠，周末復(fù)習(xí)與月末復(fù)習(xí)相結(jié)合：兩步法：

一、周末進(jìn)一步熟悉筆記自己特點的

二、周末月末重做錯題和典型例題）

這個學(xué)期我的要求，上課認(rèn)真記筆記，每一天布置的作業(yè)不會很多，因為金榜的每一解課后習(xí)題就不多，一定是自己動手做的，按時完成作業(yè)，沒有完成的一定會

有懲罰，每一天保證有收獲，有問題直接提出，有困難就找我。

希望大家盡快形成自己獨特的適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這個學(xué)期我們一起努力提高我們的成績，如果你把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件很快樂的事情去做了，你就會發(fā)現(xiàn)自己越來

越快樂，不信你就試試。

第三篇：家長會發(fā)言稿：高二化學(xué)學(xué)習(xí)方法

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家長會發(fā)言稿：高二化學(xué)學(xué)習(xí)方法

山

w w 文秘 家長會發(fā)言稿：高二化學(xué)學(xué)習(xí)方法

一、對學(xué)生要求：

1.都有一個錯題本；

2.都有一個好題本；

3.新課之前一定先預(yù)習(xí)；

4.先復(fù)習(xí)后做作業(yè)；

5.做作業(yè)時要計時；

二、對學(xué)生能力要求：

1.學(xué)會自學(xué)。學(xué)會自學(xué)才能主動地接受書本知識，而預(yù)習(xí)則是學(xué)會自學(xué)的必要步驟。尖子學(xué)生自學(xué)能力強(qiáng)，100%會超前學(xué)習(xí)，且會選擇參加各學(xué)科的競賽，特別是數(shù)理化競賽盡可能參加，整體提升自己在全省高考中的競爭力。歷年我?？忌锨迦A北大的學(xué)生都是參加過數(shù)理化競賽的學(xué)生。全國卷高考命題年年創(chuàng)新，難度不斷加大，要想高考沖擊高分就要通過高難度的競賽訓(xùn)練。另一條路就是自主招生考試，拿到降分錄取才能考上清華北大等名校。

2.學(xué)會聽課。聽化學(xué)課應(yīng)全神貫注，做到眼到、心到（即思想集2

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中）、耳到和手到，關(guān)鍵是心到，即開動腦筋，積極思維，想懂所學(xué)內(nèi)容。

3.學(xué)會做筆記。抓住老師講課重點、疑點和難點以及解題技巧，特別是課本上沒有的、補充拓展的內(nèi)容，必須在第一時間記錄下來。因為“好記性不如爛筆頭?！?/p>

4.學(xué)會閱讀。可運用“五字”閱讀法，即“讀、想、問、寫、記”。5.學(xué)會總結(jié)?？墒鼓吧氖挛锸煜せ瑥亩鴮崿F(xiàn)對新知識的掌握。如學(xué)習(xí)第一章氮族元素時，可根據(jù)它們原子結(jié)構(gòu)相同點與不同點，推出它們性質(zhì)上有相似之處也有遞變規(guī)律，并注意聯(lián)系高一年學(xué)過的鹵族元素和氧族元素進(jìn)行橫向比較及歸納，既有利于理解新知識，又鞏固了對舊知識的掌握。

6.學(xué)會質(zhì)疑。即追問為什么，用挑剔的眼光來看待已有的事物，達(dá)到對化學(xué)事實的深層理解。要善于質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)問題，必須學(xué)會對事物進(jìn)行全面的觀察，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分析、比較才能實現(xiàn)?？捎谩澳嫦蛩季S、覺察異?！狈▉硖岢鰡栴}，或“善于對比”才能發(fā)現(xiàn)問題，并“窮追不舍”、“刨根究底”。

7.學(xué)會記憶。大家都知道化學(xué)屬于理科，但在學(xué)習(xí)過程中你應(yīng)該感覺到它有著很大的文科特點：內(nèi)容多、知識碎，大多是實驗結(jié)論。需要準(zhǔn)確記憶要求記憶的每一個化學(xué)方程式和學(xué)過的每一種物質(zhì)典型的物理、化學(xué)性質(zhì)，記住幾個常用的解題方法和基本的實驗操作，然后經(jīng)過一定的訓(xùn)練，將所記的知識融會貫通，最后形成能力。

8.學(xué)會傾聽。尊重家長、老師和同學(xué)，認(rèn)真聽取別人意見，改正3

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自己的學(xué)習(xí)方法，高效率地學(xué)習(xí)。

9.學(xué)會感恩。感恩家長、老師和同學(xué)，懷有一顆感恩的心，能幫助你在逆境中尋求希望，在悲觀中尋求快樂。感恩是一份美好感情，是一種健康心態(tài)，是一種良知，是一種動力。人有了感恩之情，生命就會得到滋潤，并時時閃爍著純凈的光芒。永懷感恩之心，常表感激之情，原涼那些傷害過自己的人。人生就會充實而快樂。

10.學(xué)會交流。學(xué)會與人溝通，與人分享是獲得成功的重要條件之一。也是緩解學(xué)習(xí)壓力，調(diào)適學(xué)習(xí)心態(tài)，確保考試正常發(fā)揮，取得理想成績的關(guān)鍵。大家分析平時不少學(xué)習(xí)尖子，為什么在高考中往往會發(fā)揮失常，我的觀點是他們在高考前交流少，沒有完全釋放心里壓力，總是患得患失，導(dǎo)致高考失常。

三、開學(xué)季，與老師的12個共勉

共勉1 ：開學(xué)季，請老師盡量保持微笑，學(xué)生會覺得您更美麗、更帥氣。

共勉2 ：開學(xué)季，請老師盡量保持親和力，學(xué)生會更敢接近您、更愿意聽您教誨。

共勉3 ：開學(xué)季，請老師盡量調(diào)節(jié)情緒，無論您昨天或今天經(jīng)歷了什么不愉快。

共勉4：開學(xué)季，請老師盡量用期許的目光看“差生”，他們的未來都有無限可能。

共勉5：開學(xué)季，請老師盡量別用入學(xué)成績給新生定性，他們都在新的起跑線上。

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共勉6：開學(xué)季，請老師盡量別為難忘帶作業(yè)或弄丟作業(yè)的學(xué)生，他們本來就忐忑不安。

共勉7：開學(xué)季，請老師盡量給學(xué)生解釋的機(jī)會，他們背后或許也有您所不知的痛苦。

共勉8：開學(xué)季，請老師盡量為學(xué)生們激揚文字、揮灑熱情，他們必定會如沐春風(fēng)。

共勉9：開學(xué)季，請老師盡量做自己喜歡的那種老師，而不是自己曾經(jīng)敬而遠(yuǎn)之的那種。

共勉10：開學(xué)季，請老師盡量明白師生關(guān)系是保證教學(xué)的前提，畢竟“親其師，信其道”。

共勉11：開學(xué)季，請老師以“靈魂工程師”為榮，并盡量去踐行“化作春泥更護(hù)花”。

共勉12：開學(xué)季，請老師把自己的心和魂從暑期的游山玩水、觥籌交杯和走親訪友中拉回課堂、拉進(jìn)學(xué)生們的心里、匯聚成學(xué)生們當(dāng)下的感動、今天的動力和明天的希望。愿老師看到學(xué)生，就想起曾經(jīng)的自己；愿學(xué)生看到老師，就對未來有無限憧憬！

山

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第四篇：高二化學(xué)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

化學(xué)課堂上，為了使物質(zhì)之間的變化過程更直觀、形象生動，老師往往會用演示實驗或補充實驗來激發(fā)學(xué)生的興趣，下面給大家分享一些關(guān)于高二化學(xué)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，希望對大家有所幫助。

一.化學(xué)學(xué)科特征和課程目標(biāo)：

化學(xué)是一門基礎(chǔ)性、創(chuàng)造性和實用性的學(xué)科，是一門研究物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)性質(zhì)和變化規(guī)律的科學(xué)，是研制新物質(zhì)的科學(xué)，是信息科學(xué)、材料科學(xué)、能源科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、海洋科學(xué)、生命科學(xué)和空間技術(shù)等研究的重要基礎(chǔ)。

1.知識與技能：認(rèn)識幾種常見物質(zhì)的性質(zhì)、制法，掌握化學(xué)的基本概念和基本理論，理解物質(zhì)的多角度分類，認(rèn)識化學(xué)變化的多樣性和規(guī)律性，能分析簡單化學(xué)問題，并用化學(xué)語言表達(dá)。能分析化學(xué)問題中量的關(guān)系，學(xué)會簡單的化學(xué)計算。認(rèn)識常用化學(xué)問題的方案設(shè)計、操作和完成實驗報告。

3、落實課后復(fù)習(xí)鞏固課堂所學(xué)

課后復(fù)習(xí)是鞏固知識的需要。常有同學(xué)這樣說：課內(nèi)基本上聽懂了，可是做起作業(yè)時總不能得心應(yīng)手。原因在于對知識的內(nèi)涵和外延還沒有真正或全部理解。

這正是課后復(fù)習(xí)的意義所在。

課后復(fù)習(xí)的方法如下：

(1)再閱讀：上完新課再次閱讀教材，能夠“學(xué)新悟舊”，自我提高。

(2)“后”作業(yè)：閱讀教材之后才做作業(yè)事半功倍。有些同學(xué)做作業(yè)之前沒有閱讀教材，于是生搬硬套公式或例題來做作業(yè)，事倍功半。

(3)?；貞洠撼Ｓ没貞浄绞?，讓頭腦再現(xiàn)教材的知識主線，發(fā)現(xiàn)遺忘的知識點，及時翻閱教材相關(guān)內(nèi)容，針對性強(qiáng)，效果很好。

(4)多質(zhì)疑：對知識的重點和難點多問些為什么?能夠引起再學(xué)習(xí)、再思考，不斷提高對知識的認(rèn)識水平。

(5)有計劃：把每天的課外時間加以安排;把前一段學(xué)習(xí)的內(nèi)容加以復(fù)習(xí);能夠提高學(xué)習(xí)的效率。

4、有心有意識記系統(tǒng)掌握知識

有意識記的方法：深刻理解，自然識記;歸納口訣，有利識記;比較異同，簡化識記;讀寫結(jié)合，加深識記。

有意識記是系統(tǒng)掌握科學(xué)知識的途徑。有意識記的方法因人而異、不拘一格。形成適合自己的有意識記方法，從而系統(tǒng)掌握科學(xué)知識。

5、增加課外閱讀適應(yīng)信息時代

課外閱讀是了解外面世界的窗口!外面的世界真精彩，同學(xué)們應(yīng)該增加課外閱讀，不斷拓寬知識領(lǐng)域，以適應(yīng)當(dāng)今的信息時代。

課外閱讀的方法：選擇閱讀;上網(wǎng)查找;注意摘錄。

6、科學(xué)歸納

知識學(xué)習(xí)過程的完整分為三個階段，即知識的獲得、保持和再現(xiàn)。

歸納方法之一是點線網(wǎng)絡(luò)法。這個方法在總結(jié)元素的單質(zhì)和化合物相互轉(zhuǎn)換關(guān)系法最常使用。如“硫”的一章就以H2S→S→SO2→SO3→H2SO4為統(tǒng)領(lǐng)。

歸納方法之二是列表對比法.對比的方法常用于辨析相近的概念,對比的方法也最常用于元素化合物性質(zhì)的學(xué)習(xí).通過對比,找到了新舊知識的共性與聯(lián)系。

歸納方法之三是鍵線遞進(jìn)法.高中化學(xué)基本概念多,一些重要概念又是根據(jù)學(xué)生認(rèn)識規(guī)律分散在各個章節(jié)之中.這就要求我們學(xué)生及時集中整理相關(guān)概念,按照一定的理論體系,弄清基本概念之間的從屬或平行關(guān)系.在歸納整理中,可以犧牲一些具體細(xì)節(jié),突出主要內(nèi)容?！扒凇焙汀扒伞笔堑竭_(dá)知識彼岸的一葉方舟。這個“巧”字就是善于總結(jié)。

在高三總復(fù)習(xí)階段，更需要學(xué)生作類似聯(lián)想和歸納總結(jié)。

五、教學(xué)中的幾點體會：

教學(xué)過程是教師和學(xué)生的雙邊過程。作為起主導(dǎo)作用的教師，引導(dǎo)學(xué)生的方法，對學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。下面我提出一些個人的看法。

1.循序漸進(jìn)，注意初、高中知識的相互銜接。注重高一化學(xué)的起始復(fù)習(xí)是搞好初、高中接軌教學(xué)的必要前提。有必要在摸清學(xué)生底細(xì)的前提下，采用集中與分散相結(jié)合的復(fù)習(xí)方法，對學(xué)生存在的漏洞"對癥下藥地進(jìn)行修補整理，通過對知識的再理解、再挖掘、再提高，使學(xué)生作好學(xué)高中化學(xué)的知識與心理準(zhǔn)備。

2.注重在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生能力

充分運用啟發(fā)式教學(xué)，給學(xué)生更多的時間和空間去思考消化。教學(xué)活動中堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，讓大多數(shù)學(xué)生積極參與，保證課堂教學(xué)的時效性。

3.加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略、學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

幫助學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)方法，是一項重要的常規(guī)性工作。我們可以根據(jù)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，研究學(xué)生掌握基本學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練途徑，比如：預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、做實驗、做作業(yè)和復(fù)習(xí)小結(jié)等，針對每個環(huán)節(jié)的特點，加以指導(dǎo)，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這方面的訓(xùn)練，要有一定的計劃性和約束性，要在“嚴(yán)”字上下功夫，真正做到落實，使學(xué)生終身受益。

4.加強(qiáng)實驗、深化概念

高中化學(xué)安排了一定數(shù)量的演示實驗和學(xué)生　實驗，同時還有相當(dāng)數(shù)量可利用實物、圖片、模型，通過觀察培養(yǎng)和教給學(xué)生從大量感性認(rèn)識中加深對概念和原理的理解。加強(qiáng)直觀性教學(xué)，不僅能給學(xué)生以啟示，激發(fā)他們的興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，而且還可使抽象要領(lǐng)具體化加深對概念的理解和記憶。

5.抓住關(guān)鍵，精講多練

在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，既不搞面面俱到，處處設(shè)防，講得過細(xì)過全，也不能盲目讓學(xué)生泛泛做題，以做代講，而應(yīng)抓住關(guān)鍵，應(yīng)用啟發(fā)式，講其當(dāng)講，練其當(dāng)練。講則是講清概念、原理、公式的來龍去脈，使學(xué)生透過表面現(xiàn)象，抓住本質(zhì)屬性，弄清內(nèi)在聯(lián)系。練則是對概念、定律的鞏固和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識的能力。如摩爾濃度一節(jié)，一是講清定義、導(dǎo)出數(shù)學(xué)表達(dá)式;二是做好演示實驗，獲得感性認(rèn)識，加深對概念的理解;三是引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生掌握有關(guān)摩爾濃度計算的幾種基本類型，精選習(xí)題，通過練習(xí)加深對摩爾濃度概念及有關(guān)的理解和掌握。

6.抓住典型，探索規(guī)律

要使學(xué)生學(xué)好高中化學(xué)，不再于教師講得多，學(xué)生做得多，重要一環(huán)是要引導(dǎo)學(xué)生抓住典型，總結(jié)歸納，這能使學(xué)生在點多、面廣的化學(xué)學(xué)習(xí)中自己去獲取和掌握知識。如通過一題多解或多題一法總結(jié)規(guī)律，把思考問題的方法和步驟教給學(xué)生，使學(xué)生的思維逐漸發(fā)散開來，能舉一反三，觸類旁通，取得事半功倍的效果。

總之，高中化學(xué)教學(xué)不僅要做好初中到高中的順利過渡，使學(xué)生躍過初中到高中這個知識臺階，而且要讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中進(jìn)度快、難度大的化學(xué)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好化學(xué)的信心，盡快提高學(xué)生觀察能力、實驗?zāi)芰?、思維能力、自學(xué)能力，從而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

2.過程與方法：了解科學(xué)探究的一般過程，初步學(xué)會科學(xué)研究的一般方法。認(rèn)識結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定用途的規(guī)律，了解現(xiàn)代化學(xué)肩負(fù)的使命。具有為解決化學(xué)問題進(jìn)行專題信息收集、加工和輸出的能力。學(xué)會通過獨立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合來提高學(xué)習(xí)和實踐活動的效率，培養(yǎng)團(tuán)隊合作的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：了解現(xiàn)代化學(xué)和化工的發(fā)展，了解化學(xué)知識在解決生活、生產(chǎn)和社會問題中的重要作用，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的自覺性，具有參與化學(xué)科學(xué)實踐的積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。了解科學(xué)方法在化學(xué)研究中的重要性，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。認(rèn)識化學(xué)與生活改善、生產(chǎn)發(fā)展、社會進(jìn)步和自然生態(tài)保護(hù)的關(guān)系，形成合理使用自然資源和保護(hù)環(huán)境的意識和責(zé)任感。

二.高中化學(xué)與初中化學(xué)相比有下述幾方面的特點：

⒈概念抽象

初中化學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙，注重定性分析，以形象思維為主，從具體、直觀的自然現(xiàn)象入手和實驗入手建立化學(xué)概念和規(guī)律，使學(xué)生掌握一些最基礎(chǔ)的化學(xué)知識和技能，很大程度上是記憶型，欠缺獨立思考能力的培養(yǎng)，習(xí)慣于被動接受的方式獲取知識。而高中除定性分析外，還有定量分析，除形象思維側(cè)重抽象思維，在抽象思維基礎(chǔ)上建立化學(xué)概念和規(guī)律，使學(xué)生主動地接受和自覺獲取知識，發(fā)展智能。如氧化――還原反應(yīng)有關(guān)概念既抽象，理論性又較強(qiáng)，第二章摩爾概念一個接一個，學(xué)生一時不適應(yīng)，這是學(xué)生進(jìn)入高中所面臨的挑戰(zhàn)，給教與學(xué)帶來一個十分尖銳的矛盾。

⒉進(jìn)度快，反應(yīng)方程式復(fù)雜

初中進(jìn)度相對高中較慢，要領(lǐng)定律學(xué)習(xí)鞏固時間較長，在往后的學(xué)習(xí)中有較充裕的時間加以消化，而進(jìn)入高中以后，教學(xué)內(nèi)容的深度、廣度、難度顯著增加，進(jìn)度加快，化學(xué)方程式增多，多數(shù)反應(yīng)失去了初中掌握的反應(yīng)規(guī)律，這在理解和掌握上都增大了難度，如果不及時消化，就會在以后的學(xué)習(xí)中相當(dāng)被動，如高一Cl2的實驗室制法，Cl2與水、堿的反應(yīng)，NaCl與濃硫酸微熱與強(qiáng)熱制氯化氫反應(yīng)的不同情況等，學(xué)生一時難以理解，深感難掌握、難記憶，不太適應(yīng)。

3.內(nèi)涵深，聯(lián)系廣

如摩爾使微觀與宏觀聯(lián)系起來，滲透在高中教材的各個章節(jié)，對整個中學(xué)化學(xué)計算起著奠基的作用。再如物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律是整個中學(xué)化學(xué)的重點，學(xué)得好可促使學(xué)生對以前學(xué)過的知識進(jìn)行概括、綜合，實現(xiàn)由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的飛躍，并能使學(xué)生以物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律為理論指導(dǎo)，探索、研究后面的化學(xué)知識，培養(yǎng)分析推理能力，為今后進(jìn)一步學(xué)好化學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。

⒋抓典型，帶一族

初中化學(xué)只是具體介紹某一元素及化合物的性質(zhì)，了解在生產(chǎn)和生活中的重要用途，而高一教材以氯、鈉、硫、氮為重點，詳細(xì)介紹它們的物質(zhì)及重要化合物，通過分析同族元素原子結(jié)構(gòu)的相同點和不同研究它們在性質(zhì)上的相似性和遞變性;運用歸納、對比培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的方法，這是學(xué)習(xí)元素化合物知識與初中不同的一個特點。

三.學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因：

1.教材的原因

初中教材涉及到的基礎(chǔ)知識，理論性不強(qiáng)，抽象程度不高。高中教材與初中教材相比，深廣度明顯加深，由描述向推理發(fā)展的特點日趨明顯，知識的橫向聯(lián)系和綜合程度有所提高，研究問題常常涉及到本質(zhì)，在能力要求上也出現(xiàn)了形象思維向抽象思維的飛躍。有的內(nèi)容如：“摩爾”、“元素周期律”、“氧化還原反應(yīng)”等知識理論性強(qiáng)，抽象程度高，這些內(nèi)容歷來被認(rèn)為是造成學(xué)生分化、學(xué)習(xí)困難的重點知識。

2.教師的原因

由于初中化學(xué)學(xué)習(xí)時間短，造成教師側(cè)重向?qū)W生灌輸知識，抓進(jìn)度，而沒有重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，造成高分低能;常識性介紹及選學(xué)部分沒有講述，造成知識缺陷;高中教師對初中教材的特點了解不多，往往未處理好初三與高一銜接，就開快車，抓進(jìn)度。有的把教材過度深化延伸，對化學(xué)知識講得面面俱到，課堂欠活躍，限制了學(xué)生思維的發(fā)展，易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

3.學(xué)生的原因

學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，競爭意識不強(qiáng)，思想松懈，學(xué)習(xí)缺乏緊迫感;堅持已有的學(xué)法，相信自己的***慣，過多地依賴?yán)蠋煟瑢W(xué)習(xí)的自覺性、自主性較差;不遵循學(xué)習(xí)活動的一般規(guī)律和方法，忽視學(xué)習(xí)過程的基本環(huán)節(jié)。如：預(yù)習(xí)聽課復(fù)習(xí)獨立作業(yè)總結(jié)評估等。聽課時，把握不住知識的重難點，理解不透。有的知識印象不深，造成知識缺陷日積月累;

四.高中化學(xué)學(xué)法指導(dǎo)：

1、堅持課前預(yù)習(xí)積極主動學(xué)習(xí)

課前預(yù)習(xí)的方法：閱讀新課、找出難點、溫習(xí)基礎(chǔ)

(1)、閱讀新課：了解教材的基本內(nèi)容。

(2)、找出難點：對不理解的地方做上標(biāo)記。

(3)、溫習(xí)基礎(chǔ)：作為學(xué)習(xí)新課的知識鋪墊。

2、講究課內(nèi)學(xué)習(xí)提高課堂效率

課內(nèi)學(xué)習(xí)的方法：認(rèn)真聽課;記好筆記。

(1)、認(rèn)真聽課：注意力集中，積極主動地學(xué)習(xí)。當(dāng)老師引入新課的時候，同學(xué)們應(yīng)該注意聽聽老師是怎樣提出新問題的?當(dāng)老師在講授新課時候，同學(xué)們應(yīng)該跟著想想老師是怎樣分析問題的?當(dāng)老師在演示實驗的時候，同學(xué)們應(yīng)該認(rèn)真看看老師是怎樣進(jìn)行操作的?當(dāng)老師在對本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)的時候，同學(xué)們應(yīng)該有意學(xué)學(xué)老師是怎樣提煉教材要點的?

(2)、記好筆記：詳略得當(dāng)，抓住要領(lǐng)來記。有的同學(xué)沒有記筆記的習(xí)慣;有的同學(xué)記多少算多少;有的同學(xué)只顧記，不思考;這些都不好。對于新課，主要記下老師講課提綱、要點以及老師深入淺出，富有啟發(fā)性的分析。對于復(fù)習(xí)課，主要記下老師引導(dǎo)提煉的知識主線。對于習(xí)題講評課，主要記下老師指出的屬于自己的錯誤，或?qū)ψ约河袉⒌系膬?nèi)容?；蛟跁目瞻滋幓蛘咧苯釉跁飫澇鲋攸c、做上標(biāo)記等，有利于騰出時間聽老師講課。此外，對于課堂所學(xué)知識有疑問、或有獨到的見解要做上標(biāo)記，便于課后繼續(xù)研究學(xué)習(xí)。

課內(nèi)學(xué)習(xí)是搞好學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。同學(xué)們在學(xué)校學(xué)習(xí)最主要的時間是課內(nèi)。在這學(xué)習(xí)的最主要時間里，有些同學(xué)沒有集中精力學(xué)習(xí)、有些同學(xué)學(xué)習(xí)方法不講究，都會在很大程度上制約學(xué)習(xí)水平的發(fā)揮。

第五篇：化學(xué)學(xué)習(xí)方法

誠然，我并不是學(xué)習(xí)化學(xué)十分到位的學(xué)生，但是在此愿竭鄙懷，聊作參考。

學(xué)習(xí)化學(xué)首先要考慮這門學(xué)科在現(xiàn)階段的地位和特點，其次考慮現(xiàn)有的環(huán)境和資源及自身條件，最后協(xié)調(diào)各科，中觀全局。

化學(xué)是數(shù)理化三科中初高中過渡最平緩的一科，高二是學(xué)習(xí)化學(xué)最重要的一年。比之?dāng)?shù)學(xué)物理轉(zhuǎn)而淡定，化學(xué)卻顯得愈加重要。從潛意識里接受化學(xué)的重要性是一個迫切的過程。化學(xué)有機(jī)的部分比較散，性質(zhì)多于理論。各種形式的整理回取得比整理其他科目更顯著的成效。

現(xiàn)在學(xué)習(xí)化學(xué)的時間有：課上（最要緊），化學(xué)競賽（期待），午休（劉老師），課余。學(xué)習(xí)化學(xué)的資料有：筆記，課本，平時練習(xí)，課外資料。（以上排序大大分先后。）

協(xié)調(diào)各科時，不妨把整理的時間統(tǒng)一，做題的時間分散，因為化學(xué)題似乎比數(shù)學(xué)物理的眩暈程度輕一些，可以調(diào)劑文理，生物沒有這種妙用。

再說些具體的事情。學(xué)習(xí)都可以分為發(fā)書-看書-上課記筆記-做題-總結(jié)這幾個過程。我之所以把做題放在總結(jié)之前，是因為現(xiàn)在化學(xué)書和題有些脫節(jié)，題本身更是學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。別的似乎平常，只說說總結(jié)。總結(jié)我習(xí)慣捋出自己的思路，打亂筆記，就是開爺說的“這么弄那么弄”。但是這樣更耗費精力些，我還在試驗階段。如果能將同樣的內(nèi)容用不同的思路整理，那個實在很厲害，不建議憑空嘗試，待整理過一遍，覺得不愿重復(fù)時，再待涉足。比如開爺前幾節(jié)課在講同分異構(gòu)，可以順著烷烴烯烴炔烴衍生物小小總結(jié)一哈。這幾天什么分子式結(jié)構(gòu)式有機(jī)計算又是一層。這些內(nèi)容還能拓展，比如苯環(huán)有關(guān)同分異構(gòu)，就不像我想的那樣簡單。

開爺曾多次揚言不教我們了，但是他仍留了下來，無言中那是什么。我們涉世未深，還不懂什么是責(zé)任。這兩字之重，遠(yuǎn)在生命之上。