第一篇：化學(xué)學(xué)習(xí)方法

首先，我認(rèn)為課本是學(xué)習(xí)的寶。課本中的概念、化學(xué)方程式、化合價、元素符號等一定要記熟記準(zhǔn)。熟練的記憶，有助于考試時快速做出判斷，提高準(zhǔn)確率，更能節(jié)省寶貴的考試時間。其次，我認(rèn)為平時的筆記也很重要。課本上的筆記，是對課文內(nèi)容的補充和提煉，做筆記時就要做準(zhǔn)確，弄明白。不明白的知識一定要及時向老師同學(xué)詢問，不要讓問題堆積。平常習(xí)題上的筆記是對難題的解答、普通概念的回顧，對于自己做錯的題，一定要在老師評講的時候把解題過程詳細(xì)記下來。復(fù)習(xí)錯題時，我總是蓋住記在題旁的筆記，在演草紙上再做一遍，然后與筆記比較，找出自己的不足往往會有很好的效果。其實，在這一個學(xué)期的學(xué)習(xí)中我認(rèn)為化學(xué)是比較簡單的。關(guān)鍵是平時的積累和考試時的細(xì)心。做完試卷后，一定要平心靜氣地檢查每一道題。容易的題，要仔細(xì)讀題，思考自己的答案是否嚴(yán)密。難題要放到最后再想，很多難題都是課本上的概念或平時習(xí)題的延伸，不妨聯(lián)想平時學(xué)習(xí)中與之類似的題，這樣，難題就迎刃而解了。造成考試不理想的原因主要是不夠細(xì)心，許多題并不是不會而是沒能參透體的意思。接下來的一個學(xué)期的化學(xué)學(xué)習(xí)中，我們要更努力更細(xì)心，一點一滴、逐步積累在中招考試中書寫屬于自己的輝煌！

第二篇：化學(xué)學(xué)習(xí)方法

化學(xué)學(xué)習(xí)方法及決策

高一化學(xué)是繼初三化學(xué)學(xué)習(xí)后的高一個層次的學(xué)習(xí)。高一化學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)基礎(chǔ)知識的重要組成部分，這一階段學(xué)生學(xué)的好壞，直接影響他們是否能繼續(xù)深造。剛進入高中階段學(xué)習(xí)的學(xué)生由于受到初中教師的教法，自身的學(xué)法及其它一些因素的影響，往往不適應(yīng)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)，如果在學(xué)習(xí)策略上不能較快適應(yīng)，容易造成學(xué)習(xí)成績的較大分化，甚至影響其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。作為化學(xué)教育工作者有必要認(rèn)真分析其影響因素，采取相應(yīng)的對策，大面積提高學(xué)生的素質(zhì)。

學(xué)習(xí)困難的原因 2.1教材的原因

初中教材涉及到的基礎(chǔ)知識，理論性不強，抽象程度不高。高中教材與初中教材相比，深度、廣度明顯加強，由描述性知識向推理知識發(fā)展的特點日趨明顯，知識的橫向聯(lián)系和綜合程度有所提高，研究問題常常涉及到本質(zhì)，在能力要求上也出現(xiàn)了形象思維向抽象思維的飛躍。有的內(nèi)容如：“物質(zhì)的量”、“元素周期律”、“氧化還原反應(yīng)”等等知識理論性強，抽象程度高，這些內(nèi)容歷來被認(rèn)為是造成學(xué)生分化、學(xué)習(xí)困難的重點知識。2.2教師的原因

由于初中化學(xué)學(xué)習(xí)時間短，造成教師側(cè)重向?qū)W生灌輸知識，抓進度，而沒有重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，造成在學(xué)習(xí)策略上多為機械式被動學(xué)習(xí)；常識性介紹及選學(xué)部分沒有講述，造成知識缺陷；高中教師對初中教材的知識點、教學(xué)要求、特點了解不多，往往未處理好初三與高一教與學(xué)銜接，就開快車，抓進度。有的把教材過度深化延伸，對化學(xué)知識講得面面俱到，課堂欠活躍，限制了學(xué)生思維的發(fā)展，易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。2.3學(xué)生的原因

學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，竟?fàn)幰庾R不強，思想松懈，學(xué)習(xí)缺乏緊迫感；堅持已有的學(xué)法，相信自己的***慣，過多地依賴?yán)蠋?，學(xué)習(xí)的自覺性、自主性較差；不遵循學(xué)習(xí)活動的一般規(guī)律和方法，忽視學(xué)習(xí)過程的基本環(huán)節(jié)。如：預(yù)習(xí)聽課復(fù)習(xí)獨立作業(yè)總結(jié)評估等。聽課時，把握不住知識的重難點，理解不透。有的知識印象不深，造成知識缺陷日積月累；古語云：“近朱者赤，近墨者黑”。有的學(xué)生抵御不住社會精神環(huán)境的種種誘惑，人云亦云，東施效顰，模仿社會不良習(xí)氣。>>>對策----> 教學(xué)過程是教師和學(xué)生的雙邊互動過程。作為起主導(dǎo)作用的教師，教師采取什么樣的教學(xué)形式，采取什么教育、引導(dǎo)學(xué)生的方法，對學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。下面建議的建議供你參考。

3.1循序漸進，注意初、高中知識的相互銜接

搞好初、高中知識的相互銜接。老師要在學(xué)生學(xué)習(xí)高中教材前，給學(xué)生介紹本門學(xué)科的特點及其在社會生活中的重要應(yīng)用，引起學(xué)生的足夠重視。同時介紹高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法及注重事項，使學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)策略，做好各方面的精神準(zhǔn)備。還要注意了解學(xué)生學(xué)習(xí)的真實情況，可先搞一次摸底測驗，針對初、高中知識的銜接點來著重考察，如：元素化合物知識，金屬活動順序，氧化還原反應(yīng)，元素化合價等知識及其應(yīng)用。這方面還可以參考高一培訓(xùn)材料中的內(nèi)容。3.2轉(zhuǎn)變觀念、鉆研大綱和教材、更新教法 新教材在教學(xué)內(nèi)容的編排、教學(xué)要求、教材的趣味性、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新精神等方面，甚至一些細(xì)小的地方，如電子的表示，電子轉(zhuǎn)移的方向和數(shù)目的表示等都與舊教材不同，此外，新教材還設(shè)有“資料”、“閱讀”、“討論”、“家庭小實驗”、“研究性課題”等欄目。這意味著學(xué)生的學(xué)習(xí)活動不再是被動的接受，而是主動的參與。不僅要求掌握知識，還要學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會思考，學(xué)會研究。所有這些都要求每一個教師，必須認(rèn)真鉆研新大綱和新教材、轉(zhuǎn)變教育觀念、更新教學(xué)思路和教學(xué)方法。

3.3注重在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生能力 “教是為了不教”，教師教學(xué)的目的是為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才，使學(xué)生能夠獨立學(xué)習(xí)，獨立鉆研，獨立承擔(dān)一定的社會工作。如果在教學(xué)過程中不注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，一直讓老師拖著走，不但教者感到心力疲憊，而且培養(yǎng)出來的人也不會有真才實學(xué)。因此，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，自學(xué)能力，科學(xué)思維能力，觀察能力，實驗創(chuàng)新能力，應(yīng)變能力等。要培養(yǎng)這些方面的能力，必須改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，充分運用啟發(fā)式教學(xué)，給學(xué)生更多的時間和空間去思考消化。教學(xué)活動中堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，讓大多數(shù)學(xué)生積極參與，保證課堂教學(xué)的時效性。3.4加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略、學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

幫助學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)方法，是一項重要的常規(guī)性工作。我們可以根據(jù)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，研究學(xué)生掌握基本學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練途徑，比如：預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、做實驗、做作業(yè)和復(fù)習(xí)小結(jié)等，針對每個環(huán)節(jié)的特點，加以具本指導(dǎo)，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這方面的訓(xùn)練，要有一定的計劃性和約束性，要在“嚴(yán)”字上下功夫，真正做到落實，使學(xué)生終身受益。此外，針對化學(xué)學(xué)科的特點，對學(xué)生進行“學(xué)習(xí)策略”的教育和學(xué)法指導(dǎo)。比如，化學(xué)基本概念，基礎(chǔ)知識，基本實驗、基本計算等各類知識的學(xué)法指導(dǎo)，尤其應(yīng)注意化學(xué)概念的形成及同化策略，化學(xué)知識與技能的遷移策略，化學(xué)問題解決的信息加工策略等。3.5教學(xué)手段要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)

現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，是教育發(fā)展的結(jié)果，反過來，還要利用現(xiàn)代最新技術(shù)去組織教學(xué)，促進教學(xué)的現(xiàn)代化。計算機輔導(dǎo)教學(xué)，多媒體教學(xué)是當(dāng)今現(xiàn)代化不可缺少的硬件，要充分的利用它們促進教學(xué)改革。我們可根據(jù)化學(xué)課堂教特點，緊密結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，在備課上下功夫，既增加課堂教學(xué)的容量又能有效突出學(xué)生的主體地位。

綜上所述，克服高一學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)困難的策略是：教師要不斷深對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，運用并熟練掌握各種教學(xué)技能，加強師德修養(yǎng)。同時在教學(xué)過程中要鉆研大綱和教材，了解學(xué)生，在教學(xué)方法上保持初、高中的銜接，更要在教學(xué)方法上保持初中、高中連貫性。在教學(xué)過程中注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)她們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生盡快適應(yīng)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)習(xí)水平，奠定堅實的化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

一．化學(xué)學(xué)科特征和課程目標(biāo)：

化學(xué)是一門基礎(chǔ)性、創(chuàng)造性和實用性的學(xué)科，是一門研究物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)性質(zhì)和變化規(guī)律的科學(xué)，是研制新物質(zhì)的科學(xué)，是信息科學(xué)、材料科學(xué)、能源科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、海洋科學(xué)、生命科學(xué)和空間技術(shù)等研究的重要基礎(chǔ)。

1.知識與技能：認(rèn)識幾種常見物質(zhì)的性質(zhì)、制法，掌握化學(xué)的基本概念和基本理論，理解物質(zhì)的多角度分類，認(rèn)識化學(xué)變化的多樣性和規(guī)律性，能分析簡單化學(xué)問題，并用化學(xué)語言表達。能分析化學(xué)問題中量的關(guān)系，學(xué)會簡單的化學(xué)計算。認(rèn)識常用化學(xué)問題的方案設(shè)計、操作和完成實驗報告。

3、落實課后復(fù)習(xí)鞏固課堂所學(xué)

課后復(fù)習(xí)是鞏固知識的需要。常有同學(xué)這樣說：課內(nèi)基本上聽懂了，可是做起作業(yè)時總不能得心應(yīng)手。原因在于對知識的內(nèi)涵和外延還沒有真正或全部理解。這正是課后復(fù)習(xí)的意義所在。

課后復(fù)習(xí)的方法如下：

再閱讀：上完新課再次閱讀教材，能夠“學(xué)新悟舊”，自我提高。（2）“后”作業(yè)：閱讀教材之后才做作業(yè)事半功倍。有些同學(xué)做作業(yè)之前沒有閱讀教材，于是生搬硬套公式或例題來做作業(yè)，事倍功半。

（3）?；貞洠撼Ｓ没貞浄绞?，讓頭腦再現(xiàn)教材的知識主線，發(fā)現(xiàn)遺忘的知識點，及時翻閱教材相關(guān)內(nèi)容，針對性強，效果很好。

（4）多質(zhì)疑：對知識的重點和難點多問些為什么?能夠引起再學(xué)習(xí)、再思考，不斷提高對知識的認(rèn)識水平。

（5）有計劃：把每天的課外時間加以安排；把前一段學(xué)習(xí)的內(nèi)容加以復(fù)習(xí)；能夠提高學(xué)習(xí)的效率。

4、有心有意識記系統(tǒng)掌握知識

有意識記的方法：深刻理解，自然識記；歸納口訣，有利識記；比較異同，簡化識記；讀寫結(jié)合，加深識記。有意識記是系統(tǒng)掌握科學(xué)知識的途徑。有意識記的方法因人而異、不拘一格。形成適合自己的有意識記方法，從而系統(tǒng)掌握科學(xué)知識。

5、增加課外閱讀適應(yīng)信息時代 課外閱讀是了解外面世界的窗口！外面的世界真精彩，同學(xué)們應(yīng)該增加課外閱讀，不斷拓寬知識領(lǐng)域，以適應(yīng)當(dāng)今的信息時代。

課外閱讀的方法：選擇閱讀；上網(wǎng)查找；注意摘錄。

6、科學(xué)歸納

知識學(xué)習(xí)過程的完整分為三個階段，即知識的獲得、保持和再現(xiàn)。歸納方法之一是點線網(wǎng)絡(luò)法。這個方法在總結(jié)元素的單質(zhì)和化合物相互轉(zhuǎn)換關(guān)系法最常使用。如“硫”的一章就以H2S→S →SO2→SO3→H2SO4為統(tǒng)領(lǐng)。

歸納方法之二是列表對比法.對比的方法常用于辨析相近的概念,對比的方法也最常用于元素化合物性質(zhì)的學(xué)習(xí).通過對比,找到了新舊知識的共性與聯(lián)系。

歸納方法之三是鍵線遞進法.高中化學(xué)基本概念多,一些重要概念又是根據(jù)學(xué)生認(rèn)識規(guī)律分散在各個章節(jié)之中.這就要求我們學(xué)生及時集中整理相關(guān)概念,按照一定的理論體系,弄清基本概念之間的從屬或平行關(guān)系.在歸納整理中,可以犧牲一些具體細(xì)節(jié),突出主要內(nèi)容。“勤”和“巧”是到達知識彼岸的一葉方舟。這個“巧”字就是善于總結(jié)。

在高三總復(fù)習(xí)階段，更需要學(xué)生作類似聯(lián)想和歸納總結(jié)。

五、教學(xué)中的幾點體會：

教學(xué)過程是教師和學(xué)生的雙邊過程。作為起主導(dǎo)作用的教師，引導(dǎo)學(xué)生的方法，對學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。下面我提出一些個人的看法。

1.循序漸進，注意初、高中知識的相互銜接。注重高一化學(xué)的起始復(fù)習(xí)是搞好初、高中接軌教學(xué)的必要前提。有必要在摸清學(xué)生底細(xì)的前提下，采用集中與分散相結(jié)合的復(fù)習(xí)方法，對學(xué)生存在的漏洞"對癥下藥地進行修補整理，通過對知識的再理解、再挖掘、再提高，使學(xué)生作好學(xué)高中化學(xué)的知識與心理準(zhǔn)備。2.注重在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生能力 充分運用啟發(fā)式教學(xué)，給學(xué)生更多的時間和空間去思考消化。教學(xué)活動中堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，讓大多數(shù)學(xué)生積極參與，保證課堂教學(xué)的時效性。

3．加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略、學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。幫助學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)方法，是一項重要的常規(guī)性工作。我們可以根據(jù)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，研究學(xué)生掌握基本學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練途徑，比如：預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、做實驗、做作業(yè)和復(fù)習(xí)小結(jié)等，針對每個環(huán)節(jié)的特點，加以指導(dǎo)，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這方面的訓(xùn)練，要有一定的計劃性和約束性，要在“嚴(yán)”字上下功夫，真正做到落實，使學(xué)生終身受益。4.加強實驗、深化概念

高中化學(xué)安排了一定數(shù)量的演示實驗和學(xué)生 實驗，同時還有相當(dāng)數(shù)量可利用實物、圖片、模型，通過觀察培養(yǎng)和教給學(xué)生從大量感性認(rèn)識中加深對概念和原理的理解。加強直觀性教學(xué)，不僅能給學(xué)生以啟示，激發(fā)他們的興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，而且還可使抽象要領(lǐng)具體化加深對概念的理解和記憶。5.抓住關(guān)鍵，精講多練 在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，既不搞面面俱到，處處設(shè)防，講得過細(xì)過全，也不能盲目讓學(xué)生泛泛做題，以做代講，而應(yīng)抓住關(guān)鍵，應(yīng)用啟發(fā)式，講其當(dāng)講，練其當(dāng)練。講則是講清概念、原理、公式的來龍去脈，使學(xué)生透過表面現(xiàn)象，抓住本質(zhì)屬性，弄清內(nèi)在聯(lián)系。練則是對概念、定律的鞏固和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識的能力。如摩爾濃度一節(jié)，一是講清定義、導(dǎo)出數(shù)學(xué)表達式；二是做好演示實驗，獲得感性認(rèn)識，加深對概念的理解；三是引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生掌握有關(guān)摩爾濃度計算的幾種基本類型，精選習(xí)題，通過練習(xí)加深對摩爾濃度概念及有關(guān)的理解和掌握。6.抓住典型，探索規(guī)律

要使學(xué)生學(xué)好高中化學(xué)，不再于教師講得多，學(xué)生做得多，重要一環(huán)是要引導(dǎo)學(xué)生抓住典型，總結(jié)歸納，這能使學(xué)生在點多、面廣的化學(xué)學(xué)習(xí)中自己去獲取和掌握知識。如通過一題多解或多題一法總結(jié)規(guī)律，把思考問題的方法和步驟教給學(xué)生，使學(xué)生的思維逐漸發(fā)散開來，能舉一反三，觸類旁通，取得事半功倍的效果?？傊?，高中化學(xué)教學(xué)不僅要做好初中到高中的順利過渡，使學(xué)生躍過初中到高中這個知識臺階，而且要讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中進度快、難度大的化學(xué)教學(xué)，增強學(xué)生學(xué)好化學(xué)的信心，盡快提高學(xué)生觀察能力、實驗?zāi)芰?、思維能力、自學(xué)能力，從而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

2.過程與方法：了解科學(xué)探究的一般過程，初步學(xué)會科學(xué)研究的一般方法。認(rèn)識結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定用途的規(guī)律，了解現(xiàn)代化學(xué)肩負(fù)的使命。具有為解決化學(xué)問題進行專題信息收集、加工和輸出的能力。學(xué)會通過獨立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合來提高學(xué)習(xí)和實踐活動的效率，培養(yǎng)團隊合作的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：了解現(xiàn)代化學(xué)和化工的發(fā)展，了解化學(xué)知識在解決生活、生產(chǎn)和社會問題中的重要作用，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的自覺性，具有參與化學(xué)科學(xué)實踐的積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。了解科學(xué)方法在化學(xué)研究中的重要性，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。認(rèn)識化學(xué)與生活改善、生產(chǎn)發(fā)展、社會進步和自然生態(tài)保護的關(guān)系，形成合理使用自然資源和保護環(huán)境的意識和責(zé)任感。

第三篇：化學(xué)學(xué)習(xí)方法

誠然，我并不是學(xué)習(xí)化學(xué)十分到位的學(xué)生，但是在此愿竭鄙懷，聊作參考。

學(xué)習(xí)化學(xué)首先要考慮這門學(xué)科在現(xiàn)階段的地位和特點，其次考慮現(xiàn)有的環(huán)境和資源及自身條件，最后協(xié)調(diào)各科，中觀全局。

化學(xué)是數(shù)理化三科中初高中過渡最平緩的一科，高二是學(xué)習(xí)化學(xué)最重要的一年。比之?dāng)?shù)學(xué)物理轉(zhuǎn)而淡定，化學(xué)卻顯得愈加重要。從潛意識里接受化學(xué)的重要性是一個迫切的過程?；瘜W(xué)有機的部分比較散，性質(zhì)多于理論。各種形式的整理回取得比整理其他科目更顯著的成效。

現(xiàn)在學(xué)習(xí)化學(xué)的時間有：課上（最要緊），化學(xué)競賽（期待），午休（劉老師），課余。學(xué)習(xí)化學(xué)的資料有：筆記，課本，平時練習(xí)，課外資料。（以上排序大大分先后。）

協(xié)調(diào)各科時，不妨把整理的時間統(tǒng)一，做題的時間分散，因為化學(xué)題似乎比數(shù)學(xué)物理的眩暈程度輕一些，可以調(diào)劑文理，生物沒有這種妙用。

再說些具體的事情。學(xué)習(xí)都可以分為發(fā)書-看書-上課記筆記-做題-總結(jié)這幾個過程。我之所以把做題放在總結(jié)之前，是因為現(xiàn)在化學(xué)書和題有些脫節(jié)，題本身更是學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。別的似乎平常，只說說總結(jié)?？偨Y(jié)我習(xí)慣捋出自己的思路，打亂筆記，就是開爺說的“這么弄那么弄”。但是這樣更耗費精力些，我還在試驗階段。如果能將同樣的內(nèi)容用不同的思路整理，那個實在很厲害，不建議憑空嘗試，待整理過一遍，覺得不愿重復(fù)時，再待涉足。比如開爺前幾節(jié)課在講同分異構(gòu)，可以順著烷烴烯烴炔烴衍生物小小總結(jié)一哈。這幾天什么分子式結(jié)構(gòu)式有機計算又是一層。這些內(nèi)容還能拓展，比如苯環(huán)有關(guān)同分異構(gòu)，就不像我想的那樣簡單。

開爺曾多次揚言不教我們了，但是他仍留了下來，無言中那是什么。我們涉世未深，還不懂什么是責(zé)任。這兩字之重，遠(yuǎn)在生命之上。

第四篇：高二化學(xué)學(xué)習(xí)方法

高二化學(xué)學(xué)習(xí)方法

經(jīng)過一年的努力 我們進入了高二年級的學(xué)習(xí)，高二是高中階段至關(guān)重要的一年，是大家思維能力提升的一年，這一年的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，好多科目都要進行會考，如果會考不過關(guān)，將會給你以后的學(xué)習(xí)造成很大的麻煩，所以希望大家在這一年里一定不能松懈，盡量一次過關(guān)，免去以后不必要的麻煩，一心應(yīng)對高考，在這對于如何學(xué)好化學(xué)我來說幾句，信心是學(xué)好化學(xué)的心理基礎(chǔ)，不管你的基礎(chǔ)如何，信心至關(guān)重要，每一天都要讓自己有所收獲，對于基礎(chǔ)比較薄弱的同學(xué)，哪怕是記一個方程式，或者是自己動筆做對了一道題這都可以，每一天都要有成就感，這樣學(xué)起來心情是愉悅的，越往后學(xué)起來就越輕松，希望大家都一定要做到這一點。不是盡量

對于化學(xué)的學(xué)習(xí)，主要是兩個大的方面

一、重視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)

二、務(wù)實、勤奮、多動手、多動腦，并且以動手帶動動腦

學(xué)習(xí)時注意五個環(huán)節(jié)

五環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)（每一次上新課之前涌5-15分鐘閱讀課本，這樣可以提高自己的閱讀、自學(xué)、思考、分析等能力，靜心讀課本，初步了解知識，形成一個粗糙的大框架）

認(rèn)真聽講（上課時一定要專心致志的聽講，及時思考，結(jié)合你的預(yù)習(xí)，提高課堂效

率；這個環(huán)節(jié)跟上了你的思維能力一定提升的很快，因為在此過程中要篩選不是

所有的都記，列提綱，注意聽你預(yù)習(xí)時遇到的問題，所以認(rèn)真聽課是重中之重）

在你即將走神時，一定要盯著老師，看他在做什么，說什么，簡單扼要記下老師的板書，所說的重點，這樣做久了，你就會發(fā)現(xiàn)，其實你也沒走神，而且也會有

收獲的。

課后回憶小結(jié)（下課后先用兩三分鐘想想本節(jié)課所講的內(nèi)容，自習(xí)時認(rèn)真反思 整

理筆記，整理出來的一定是出自自己大腦的東西，提高自己對知識的理解，熟練

掌握基礎(chǔ)知識，初步形成運用知識的意識）這一部非常重要，我們同學(xué)往往忽視

了這一步，覺得時間緊作業(yè)多都是直接做題，遇到不會的在翻書，那遇到不會的提多了，翻書的時間就長，還不如一次到位，先整理了筆記，把這節(jié)課所有的知

識點都過了一遍，就不會有幾道不會做的題了，遇到題目多數(shù)會迎刃而解的，這

也是提升信心的關(guān)鍵一步，所以課后大家一定要整理筆記的，以后我會經(jīng)常抽查

筆記。

認(rèn)真做作業(yè)（課后習(xí)題和參考書上的習(xí)題逐一有把握的完成做題時聯(lián)系知識點，鞏固對知識的記憶、理解、檢驗對知識的掌握情況；完成作業(yè)后，將自己出錯的題，及典型題摘抄出來以備后用，在短時間發(fā)揮最大的做題效果）

做好復(fù)習(xí)（上面步驟都好，可是考試成績不理想，發(fā)揮不出來；是因為復(fù)習(xí)做的不

夠，周末復(fù)習(xí)與月末復(fù)習(xí)相結(jié)合：兩步法：

一、周末進一步熟悉筆記自己特點的

二、周末月末重做錯題和典型例題）

這個學(xué)期我的要求，上課認(rèn)真記筆記，每一天布置的作業(yè)不會很多，因為金榜的每一解課后習(xí)題就不多，一定是自己動手做的，按時完成作業(yè)，沒有完成的一定會

有懲罰，每一天保證有收獲，有問題直接提出，有困難就找我。

希望大家盡快形成自己獨特的適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這個學(xué)期我們一起努力提高我們的成績，如果你把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件很快樂的事情去做了，你就會發(fā)現(xiàn)自己越來

越快樂，不信你就試試。

第五篇：化學(xué)學(xué)習(xí)方法總結(jié)

化學(xué)學(xué)習(xí)方法

一 理論學(xué)習(xí)方法 勤于預(yù)習(xí)，善于聽課做筆記

課前一定要預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)時，除了要把新課內(nèi)容仔細(xì)讀一遍外，還應(yīng)在不懂處作上記號，并試著做一做課本上的練習(xí)。這樣帶著疑問、難點，聽課的效率就會大大地提高。并且大家要仔細(xì)聽課認(rèn)真做筆記，這不僅有利于進行課后復(fù)習(xí)，掌握重點，而且還可以有效地預(yù)防上課時“走神”。不過在記筆記時，要在聽清楚老師所講內(nèi)容的基礎(chǔ)上，記重點、難點、疑點和課本上沒有的內(nèi)容。課后復(fù)習(xí)做題檢驗

老師講完課后，要及時的把整節(jié)課的知識點回顧一下，不過復(fù)習(xí)要有針對性，忌不分重點，應(yīng)當(dāng)重點復(fù)習(xí)老師所講課本中的重點、要點知識。目的是把所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為自己腦中的東西，以后做題時做到活學(xué)活用。復(fù)習(xí)之后要做一下配套課后練習(xí)，以便找出自己知識點的不足，總之要吃透課本。建立錯題檔案 舉一反三

每次做完老師布置的作業(yè)或習(xí)題冊上的題時，要把做錯的題記錄在錯題本上上并要認(rèn)真分析出錯原因，以及這道題涉及的知識點，直到把出錯的題分析明白為止，而且要舉一反三，利用周末集中復(fù)習(xí)一遍，將再次出錯的幾率降 分類歸納知識點

化學(xué)是門知識點比較分散的一門學(xué)科，學(xué)習(xí)時要把分散繁雜的知識進行分類歸納，找出其中內(nèi)在的聯(lián)系和規(guī)律，形成知識網(wǎng)絡(luò)。比如所學(xué)的氣體如氫氣、氧氣、二氧化碳可以將它們的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)以及如何制取和收集整理在一塊，比較著去記憶。5 記憶學(xué)習(xí)

應(yīng)該對課本中的主要原理，定律以及重要的結(jié)論和規(guī)律著重去看、去記憶。初中化學(xué)課本中有多個基本概念和原理，要求掌握的元素符號二十多個，還有許多的化學(xué)式和化學(xué)方程式以及其他一些知識。這些內(nèi)容都需要大家在理解的基礎(chǔ)上記憶，它們多為學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，必須熟記，若將它們歸納起來去記憶，將會事半功倍。

二 化學(xué)實驗的學(xué)習(xí)方法

認(rèn)真做好每一次分組實驗，對實驗所用的儀器、藥品、裝置以及實驗?zāi)康摹⒃?、步驟、現(xiàn)象和注意事項，都必須弄清、記熟。

（一）觀察實驗要與思考相結(jié)合

化學(xué)實驗的觀察，一般是按照“反應(yīng)前→反應(yīng)中→反應(yīng)后”的順序，分別進行觀察。觀察的同時還要積極地思維。例如：在觀察銅、鋅分別投入稀硫酸中的現(xiàn)象時，要想為什么會看到鋅放在稀硫酸中會產(chǎn)生氣體，而銅放在稀硫酸中卻無氣體產(chǎn)生呢？通過思考，把感性知識升華，就會獲得較深的認(rèn)識：鋅的活動性比氫強，能將氫從酸中置換出來，而銅沒有氫活潑，故不能置換酸中的氫。

（二）總結(jié)化學(xué)實驗操作中的“一、二、三”

1.實驗室取用固體粉末時，應(yīng)“一斜、二送、三直立”。即使試管傾斜，把盛有藥品的藥匙小心地送人試管底部，然后將試管直立起來，讓藥品全部落到試管底部。

2.實驗室取用塊狀固體或金屬顆粒時，應(yīng)“一橫、二放、三慢豎”。即先把容器橫放，把藥品或金屬顆粒放入容器口以后，再把容器慢慢地豎立起來，使藥品或金屬顆粒緩緩地滑到容器的底部，以免打破容器。

3.在液體的過濾操作中，應(yīng)注意“一貼、二低、三靠”。一貼即濾紙緊貼漏斗的內(nèi)壁，二低即濾紙的邊緣應(yīng)低于漏斗口，漏斗里的液面要低于濾紙的邊緣，三靠即燒杯要緊靠在玻璃棒上，玻璃棒的末端要輕輕地靠在三層濾紙的一邊，漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內(nèi)壁。

（三）總結(jié)實驗中操作中固定的原理

1、長短要分清(1)洗氣時用雙導(dǎo)管的洗氣瓶，氣體應(yīng)從長導(dǎo)管進，短導(dǎo)管出，即“長進短出”；而使用雙導(dǎo)管的洗氣瓶測量氣體的體積時，應(yīng)該“短進長出”(2)使用長頸漏斗要通過橡皮塞，插入液面下；使用分液漏斗時要插進橡皮塞下短一些，不必插入液面內(nèi)。

2、大小要分清(1)稱重時，先估計出質(zhì)量，放砝碼順序是先放大的，后放小的，再調(diào)游碼。(2)裝入干燥管內(nèi)的藥品，顆粒不可太小，太小時氣流不暢，太大時干燥效果不好。(3)固體藥品(粉末或塊狀)應(yīng)保存在廣口(大口)試劑瓶中，液體試劑應(yīng)放在細(xì)口(小口)試劑瓶中。

3、上下要分清(1)滴定管零刻度在上面，量筒小刻度在下邊。(2)分液操作時，下層液體應(yīng)打開旋塞從下邊放出，上層液體從分液漏斗的上口倒出。(3)收集氣體有向上排空氣法，向下排空氣法。

4、左右要分清(1)使用托盤天平左邊放藥品，右邊放砝碼，稱為：“左物右碼”。游碼刻度從左到右，讀數(shù)時讀游碼左邊的刻度。(2)調(diào)天平零點時，左邊輕時平衡螺母應(yīng)向左移動；右邊輕時，平衡螺母向右移動。(3)制取氣體，制取裝置在左，收集裝置在右，氣流方向從左至右。(4)將試管由長到短，從左到右放置在試管架。(5)組裝儀器，先低后高，從左到右將各部分聯(lián)接成整體。拆卸儀器相反 七

化學(xué)解題思維方法 選擇題

解答選擇題時常用的方法主要有排除法、直選法、推斷法、分析比較法、計算法等

例如（1）分別將下列各組物質(zhì)同時加到水中，得到無色透明溶液的是（C）

A CuSO

4HCl KCl

B K2SO4

BaCl

2HCl

C Na2SO4

KCl Na2COD

FeCl3

KOH NaCl 解題思路：此題可用排除法解答，根據(jù)題目要求無色透明溶液可排除A因為CuSO4溶液為藍(lán)色。B選項中生成的BaSO4溶液是沉淀。D選項中生成的Fe（OH）3是紅褐色沉淀，故選擇C。2 物質(zhì)推斷題

對于推斷題的解答主要看其顏色、觀其狀態(tài)、觀其變化、初代驗之、驗而得之。主要依靠自己平時的知識歸納。比如一些帶有顏色的特殊物質(zhì)：含Cu2+溶液呈藍(lán)色、含F(xiàn)e3+溶液呈棕黃色、含F(xiàn)e2+溶液呈淺綠色等。推斷題型一直是化學(xué)中考的重要題型，其中最常見的有“敘述型”推斷題、“實驗型”推斷題以及“框圖型”推斷題等。對于“敘述型”推斷題一般“按部就班”，確定每一步驟中一定有什么物質(zhì)，一定沒有什么物質(zhì)，結(jié)合問題這類題就不難解決。而“實驗型”推斷題主要與實驗基本操作和鑒別方法相結(jié)合題型綜合性強,既考查學(xué)生實驗的基本操作又考查化學(xué)知識的一類題型.3 計算題

解計算題是一般用到以下三個知識點：質(zhì)量守恒定律、化學(xué)方程式、常用計算公式。初中化學(xué)計算題的類型有多種，其中包括化學(xué)式計算、化合價計算、化學(xué)方程式計算、溶液計算、化學(xué)方程式和溶液簡單綜合計算、應(yīng)用質(zhì)量守恒定律計算等。

一般步驟：1設(shè)未知量 2列出化學(xué)方程式 3寫出有關(guān)物質(zhì)的相對分子質(zhì)量，已知量，未知量 4列出比例式 求解 4 實驗題

初中化學(xué)常見實驗題型解題技法總結(jié)（除雜、分離、鑒別、鑒定、推斷）

楊艷萍