第一篇：山東省淄博市桓臺縣新城鎮(zhèn)邢家小學(xué)學(xué)校簡介

新城鎮(zhèn)邢家小學(xué)簡介

邢家小學(xué)始建于1947年，歷經(jīng)半個多世紀(jì)的滄桑風(fēng)雨，邢家小學(xué)不斷發(fā)展變化。1995年至1996年邢家村委投資120多萬元新建了壯觀、漂亮的教學(xué)樓。1996年6月1日遷入新址。

新建的邢家小學(xué)，是一所“市級規(guī)范化學(xué)?！薄Ｕ嫉?4000平方米，建筑面積3600平方米，學(xué)校四季常青，三季有花，環(huán)境優(yōu)美，校舍布局合理，功能教室齊全，內(nèi)部配套設(shè)施到位，特別是現(xiàn)代化教育設(shè)施通過總體規(guī)劃，分步實施，已基本完成，圖書室藏書10700余冊，計算機(jī)教師人手一機(jī)，微機(jī)室達(dá)到要求。教師學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)。學(xué)校認(rèn)真貫徹省素質(zhì)教育會議精神，注重強(qiáng)化未成年人思想道德建設(shè)，創(chuàng)造性的開展鄉(xiāng)村少年宮建設(shè)。倡導(dǎo)讓每一個孩子都享有一流教育的權(quán)利，實現(xiàn)教育的均衡發(fā)展。追求“平等+個性”的教育，堅持讓學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，讓教師德、識、才、學(xué)全面發(fā)展。構(gòu)造“以生為本”的高效課堂，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的基本能力，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，面向全體學(xué)生因材施教，對學(xué)生評價以激勵評價為核心，從課堂提問、作業(yè)完成、實踐活動等方面進(jìn)行評價，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在全校師生的共同努力下，學(xué)校先后榮獲“校園形象工程先進(jìn)單位”、“校園美化綠化先進(jìn)單位”“依法治校示范學(xué)?！焙汀盎概_縣初步教育現(xiàn)代化學(xué)校。邢家小學(xué)全體教師愿以“團(tuán)結(jié)合作，求實創(chuàng)新”的精神，把學(xué)校辦成讓群眾滿意的學(xué)校。

辦學(xué)思想

讓每個孩子都接受高質(zhì)量的教育，把學(xué)校建成師生都向往的精神家園。

工作理念

匯聚眾人之力量，凝聚眾人之智慧，激發(fā)工作之活力，創(chuàng)造學(xué)校之輝煌。

追求方向

給孩子一生的幸福，給家長永久的喜悅，給社會良好的回報。

第二篇：邢家小學(xué)校園文化建設(shè)總體規(guī)劃

邢家小學(xué)校園文化建設(shè)總體規(guī)劃

校園文化，就是以社會文化為背景，以學(xué)校管理者和全體師生組成的校園人為主體，以群體價值觀念為核心的一種文化。校園文化建設(shè)，它包括物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)，這三個方面建設(shè)的全面、和諧的發(fā)展，將為學(xué)校樹立起完整而和諧的文化現(xiàn)象。

指導(dǎo)思想：

全面貫徹落實中心“12543”發(fā)展工程，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)工作，培養(yǎng)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，建立良好的校園精神和校園意識，引領(lǐng)廣大師生走文化立校、文化治校、文化育人之路，全面推動校園文化的健康發(fā)展。目標(biāo)：

我們校園文化建設(shè)的基本構(gòu)想是： 圍繞“為學(xué)生樂學(xué)奠基”這個特色主題，構(gòu)建“樂學(xué)、和諧”的校園文化體系。三年內(nèi)，要在物質(zhì)文化、精神文化和制度文化建設(shè)三個方面取得顯著成效。

主要工作：

一、校園物質(zhì)文化建設(shè)

本著“追求高品位，主題鮮明化，上下齊努力，和諧再發(fā)展”的建設(shè)理念，搞好校園的綠化，墻體的布置，地面的整修，力爭讓校園的每一個角落都具有人文性，都能自然地成為育人的理想場所。讓師生的教育行為與校園文化展現(xiàn)和諧之美。

1.自由寫畫長廊：作為樂學(xué)長廊的主要部分，體現(xiàn)尊重學(xué)生個性發(fā)展的原則,為學(xué)生提供展示自我的舞臺。.文化墻：“讓每一面墻壁會說話”是我們對校園文化樓梯墻的構(gòu)思源點。我們本著“高品位、兒童化”的原則，對學(xué)校的墻壁進(jìn)行文化著裝。在內(nèi)容上，我們將我校的辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)做以整體展現(xiàn)。形式上力求在學(xué)生必經(jīng)的地方，進(jìn)行全面鋪展，點面結(jié)合。讓每一面墻壁所說的話，和它的外在形式和諧統(tǒng)一。

3.樓道標(biāo)語：“48個好習(xí)慣”、“八榮八恥”，體現(xiàn)“文以載道”的教育理念。“敬靜競凈”——“敬”是尊敬，體現(xiàn)師生之間應(yīng)該相互尊敬，也教育孩子們學(xué)會對家長及社會的尊敬；“靜”是一種內(nèi)斂、智慧的含蓄，以靜制動，動靜結(jié)合，力求讓我們的孩子自信、沉著、積極、優(yōu)雅?！案偂笔歉偁?、競賽的意思，時刻警示廣大師生這是一個激烈競爭的時代，要做生活的強(qiáng)者，勇于競爭；“凈”是體現(xiàn)學(xué)校從個人到環(huán)境整體的全方位的整潔、干凈。

4.綠化：我們追求以綠為主色調(diào)，努力做到“春有花，夏有蔭，秋有香”，花草樹木的布局錯落有致，疏密相間。

5.班級文化建設(shè)：我們?yōu)槊恳粋€教室制作了兩個宣傳板。每個班級的門都有不同的圖案，盡量體現(xiàn)班級的特色。

二、校園精神文化建設(shè)

校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次。它主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認(rèn)同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態(tài)，是一個學(xué)校本質(zhì)、個性、精神面貌的集中反映。校園精神文化又

被稱為“學(xué)校精神”，并具體體現(xiàn)在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)校人際關(guān)系上。

1.校風(fēng)建設(shè)：在創(chuàng)建特色學(xué)校的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高認(rèn)識拓展思路，向培養(yǎng)名師、創(chuàng)建名校的目標(biāo)奮斗，使我校的綠化上檔次、美化上品位、凈化保經(jīng)常、文化有底蘊(yùn)、管理科學(xué)化，處處彰顯“和諧、進(jìn)取、求實、創(chuàng)新”的良好校風(fēng)。我校大力培養(yǎng)全校教職工的主人翁意識，充分調(diào)動其工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將不斷改進(jìn)工作作風(fēng)，樹立學(xué)校的發(fā)展以教師為本的思想；牢固樹立管理即服務(wù)的觀念，做到制度面前人人平等、重大事情公開透明、照章辦事、賞罰分明。凡涉及教職工考核、評先選優(yōu)、職稱晉升、工資獎金分配等涉及教職工利益的事，都要通過校務(wù)公開欄進(jìn)行公示、接受監(jiān)督。從而使大家心往一處想，勁往一處使，將學(xué)校的決策內(nèi)化為教師的自覺行動，為校風(fēng)建設(shè)提供思想保證。同時堅持以人為本、科學(xué)發(fā)展的理念，在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步修訂各項規(guī)章制度、實行精細(xì)化管理，為學(xué)校校風(fēng)建設(shè)提供制度保證。

2.教風(fēng)建設(shè)。為推進(jìn)西苑小學(xué)“志學(xué)、敬業(yè)、善教、樂教”的教風(fēng)的形成，促進(jìn)教育管理教學(xué)質(zhì)量的和諧發(fā)展，穩(wěn)步攀升，我校在教育教學(xué)過程中，將繼續(xù)堅持“兩手抓”：一手抓教育教學(xué)質(zhì)量，一手抓師德師風(fēng)建設(shè)，讓教師成為學(xué)生的榜樣和楷模。我校將通過各種載體，狠抓師德師風(fēng)建設(shè)，努力提高全體教師的整體素質(zhì)。制定師德建設(shè)活動方案；要不斷學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、《教師法》、《學(xué)校教師“八條禁令”》；開展“推門課”、“樂學(xué)研討課”、“校本教研匯報課”、“信息技術(shù)整合課”等形式多樣的教研活動，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、提升職業(yè)道德修養(yǎng)。

3.學(xué)風(fēng)建設(shè)。圍繞“為學(xué)生樂學(xué)奠基”這個特色主題，我校確立了“樂學(xué) 勤學(xué) 巧學(xué)、博學(xué)”的學(xué)風(fēng)。為促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成，我們還將堅持通過“英語百詞賽”、“成語接龍賽”、“數(shù)學(xué)百題賽”等各種學(xué)科競賽以及“輪流班干部”、“星級班級評比”等特色德育活動，對學(xué)生采取“優(yōu)等生影響、帶動”；“中等生追趕、超越”；“讓學(xué)困生樹立信心、爭取進(jìn)步”的措施，使不同層次的學(xué)生都端正學(xué)習(xí)態(tài)度，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)風(fēng)氣，幫助學(xué)生樹立明確的奮斗目標(biāo)。讓他們體會學(xué)習(xí)和生活中都有充實感，自信感。同時也讓教師認(rèn)識到，學(xué)風(fēng)的形成不是班主任一個人的事，應(yīng)是全體科任教師共同營造，為發(fā)揮全體任課教師的作用，我校研討了各學(xué)科的“樂學(xué)教學(xué)模式”。用各種方式營造“校風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃”的氛圍。

4.學(xué)校人際關(guān)系建設(shè)。我校在落實中心“12543”發(fā)展工程中的打造五個校園，其中一個是和諧校園。打造和諧校園，人是最為關(guān)鍵的要素。校園中的人，主要由領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生三個層面組成，其中領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)與和諧是建設(shè)和諧校園的重中之重，干群關(guān)系和師生關(guān)系是建設(shè)和諧校園的基礎(chǔ)。為此我們提出了四個和

諧：建立領(lǐng)導(dǎo)班子的和諧；建立干群的和諧；建立學(xué)校與社會、教師與家長的和諧；建立教師間的和諧。同時我們將通過“加強(qiáng)制度建設(shè)，科學(xué)管理教師；營造科研氛圍，搭建成長平臺；加大校務(wù)公開，激發(fā)職工干勁；抓好家校建設(shè)，促進(jìn)家校共建；增強(qiáng)主人意識，形成團(tuán)隊效應(yīng)”等方法來保證這“四和諧”的建立。

三、學(xué)校制度文化建設(shè)

校園制度文化作為校園文化的內(nèi)在機(jī)制，包括學(xué)校的辦學(xué)理念、方針、規(guī)章制度，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制，是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”，只有建立起完整的規(guī)章制度、規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風(fēng)，才能保證校園各方面工作和活動的開展與落實。我們在制度建設(shè)中采取“從師生中來，到師生中去”的原則，做到“大家的制度大家定，大家的制度為大家。” 第一，建立學(xué)習(xí)型的民主管理機(jī)制。要激勵團(tuán)隊組織的全體人員積極參與學(xué)校決策，探究人人參與系統(tǒng)思考、建設(shè)學(xué)校，實現(xiàn)學(xué)習(xí)型的平民化管理，培養(yǎng)學(xué)校成員建設(shè)性地挑戰(zhàn)自己和他人思考的技能，能使人們率直地“向外說“自己的見解，引導(dǎo)人們不斷反思自我，多聽質(zhì)疑，檢驗、改進(jìn)自己的想法促進(jìn)個人能力水平的提升。第二，創(chuàng)設(shè)個人與組織實現(xiàn)系統(tǒng)思考、自我超越的 環(huán)境。要培養(yǎng)自我超越和追求卓越的意識，使追根問底、誠實面對真相、不斷超越自我的精神演繹成一種文化。首先，強(qiáng)化個人的 成長對于組織是真正有益的理念；其次，組織提供對發(fā)展自我超越有所助益的在職訓(xùn)練。第三，引導(dǎo)全體教職工積極參與學(xué)校事物，科學(xué)、有效地促進(jìn)自我崗位工作的展開和學(xué)校全局工作的 良好運作。合理的角色定位和科學(xué)、有效的工作方法是構(gòu)建學(xué)校良好運行機(jī)制的 重要基礎(chǔ)。因此，學(xué)校要積極研究、引導(dǎo)教職工在崗位工作中改進(jìn)方法，提高管理、服務(wù)的藝術(shù)水平，形成全局工作的合力，促進(jìn)學(xué)校獲得快速、高水平的 發(fā)展。第四，實現(xiàn)管理功能向研討組織、咨詢、服務(wù)、激勵、協(xié)調(diào)、歸納轉(zhuǎn)化。管理功能的 轉(zhuǎn)變，由管理、控制向共同的愿景、價值觀、激勵轉(zhuǎn)變，即管理部門和管理者功能向研討組織、咨詢、服務(wù)、激勵、協(xié)調(diào)、歸納轉(zhuǎn)變。

校園文化建設(shè)滲透于學(xué)校的教學(xué)、科研、管理、生活及各種校園活動等方面，校園文化建設(shè)是學(xué)校實施素質(zhì)教育和精神文明建設(shè)的重要組成部分。只有和諧、健

康、積極向上的校園文化才能培養(yǎng)和諧發(fā)展的師生，才能推動學(xué)校的和諧發(fā)展。

四、具體安排

——2011年：

1.開學(xué)初強(qiáng)化大課間和間操訓(xùn)練，進(jìn)行學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生整治，培育良好的校風(fēng)和班風(fēng)。

2.繼續(xù)做好校園綠化工作，完成草坪養(yǎng)護(hù)和綠化地帶標(biāo)示牌、揭示牌的制作。3.繼續(xù)做好特色學(xué)校的宣傳布置工作。

4.維修學(xué)校圍墻。

5.制作有關(guān)特色學(xué)校的宣傳板，布置在教學(xué)樓正廳。

6.圍繞“為學(xué)生樂學(xué)奠基”這個主題，開展特色學(xué)校創(chuàng)建活動。——2012年

1.搞好學(xué)校樂學(xué)特色活動展示，形成、鞏固良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。2.開展師生優(yōu)秀書畫作品展覽。

3.確立各班班風(fēng)和布置班級宣傳欄。

4.維修操場。

5.重新制作“校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)”標(biāo)志，布置在教學(xué)區(qū)的墻面上。6.布置樓正面門廳外部。

7.繼續(xù)圍繞“為學(xué)生樂學(xué)奠基”這個主題，開展特色學(xué)校創(chuàng)建活動。

第三篇：新城鎮(zhèn)邢家小學(xué)社會實踐活動安全工作要求和防范措施

新城鎮(zhèn)邢家小學(xué)社會實踐活動安全工作 要求和防范措施

社會活動和校內(nèi)集體活動是對我校學(xué)生加強(qiáng)思想政治教育、引導(dǎo)學(xué)生健康成長和提高其實踐能力的重要舉措，必須高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。

一、活動安全要求：

1、加強(qiáng)安全教育，確保人員安全。學(xué)校對參加社會實踐活動進(jìn)行安全教育，提高參與人員的安全意識，采取切實的安全措施。所有參加社會實踐活動的學(xué)生做好防護(hù)工作。要落實到人，負(fù)責(zé)人詳細(xì)記錄社會實踐的活動地點、參加人員、接觸人員，一旦發(fā)現(xiàn)異常及時與學(xué)校匯報。

2、提高認(rèn)識，加強(qiáng)宣傳，做好動員。學(xué)校組織學(xué)生要充分認(rèn)識，深入開展社會實踐活動是新形勢下深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。要在全體同學(xué)中認(rèn)真做好宣傳、發(fā)動工作，使廣大學(xué)生充分認(rèn)識到參加社會實踐活動是了解國情，認(rèn)識社會，展現(xiàn)才華，實現(xiàn)自我，積極投身到活動中來。

3、成立組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。為保證我校學(xué)生社會實踐活動效果，成立領(lǐng)導(dǎo)組織，以保證實踐活動順利開展。

4、密切配合，精心設(shè)計，注重實效。根據(jù)要求，設(shè)計活動主題和形式，做出精心安排，突出重點，講求實效。認(rèn)真制定活動方案和具體安全落實措施，使各項活動具體、生動、有針對性，防止隱患。

二、社會活動和校內(nèi)集體活動的防范措施：

加強(qiáng)對大型社會活動和校內(nèi)集體活動的安全管理。組織學(xué)生參加各種大型活動，應(yīng)當(dāng)排查不安全因素，提出預(yù)防措施和應(yīng)急方案。外出前必須進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，配備學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和足夠的教師帶隊。組織學(xué)生參加生產(chǎn)、勞動實踐等活動時，應(yīng)當(dāng)有針對性地進(jìn)行安全保護(hù)教育、組織紀(jì)律教育。禁止組織學(xué)生參加超越其年齡、行為能力和自我保護(hù)能力范圍以外的活動。如：在高層建筑擦玻璃、在交通要道上宣傳、到醫(yī)院等有傳染源的地方勞動等。不得組織學(xué)生參加火災(zāi)撲救和防洪搶險等有危險性的活動，學(xué)生自愿參加，也應(yīng)阻止。嚴(yán)禁組織學(xué)生參加商業(yè)性慶典、演出等活動。外出活動需要乘車、坐船的，要做好車輛、船只的檢查，并與承運單位簽定交通安全協(xié)議，不得超員運行。凡以班級為單位外出活動的，必須經(jīng)校長批準(zhǔn)。未經(jīng)批準(zhǔn)，任何人不得私自組織學(xué)生參加各種校外活動。

校內(nèi)組織集體活動時，要做好學(xué)生的管理工作，嚴(yán)格請假制度，沒經(jīng)過班主任的允許任何學(xué)生不得隨意離開隊伍。要嚴(yán)格帶隊管理，按要求順序帶出、帶回，嚴(yán)禁亂帶，防止擁擠、踩傷事故的發(fā)生。

第四篇：山東歷史文化名鎮(zhèn)桓臺新城鎮(zhèn)

山東歷史文化名鎮(zhèn)桓臺新城鎮(zhèn)

桓臺縣新城鎮(zhèn)位于桓臺縣西部。春秋時期，新城一帶是齊國的苑囿。1214年，此處掘土筑城，名“新城”。1228年，建新城縣。新城在明清時期即有沈、王、徐、耿、伊、傅諸大家族。王氏為名門旺族，從王重光到王漁洋，先后出進(jìn)士31人，舉人46人，為官者112人，有文學(xué)著述者50余人。新城鎮(zhèn)現(xiàn)存有四世宮保坊、忠勤祠、王漁洋故居、耿家大院等反映明清時代風(fēng)格的典型建筑和齊桓公戲馬臺、北極廟、鐘樓、文廟、常平倉、米脂祠堂等歷史遺跡。四世宮保坊是為祭明王象乾及其父、祖父、曾祖父所立，為國家級重點文物保護(hù)單位。王象乾官至太子太保、兵部尚書，保衛(wèi)明王朝有功，并追封三代為“光祿大夫柱國太子太保兵部尚書”。忠勤祠為紀(jì)念王漁洋的高祖王重光而建，為省級文物保護(hù)單位，1983年重修時拓為王漁洋紀(jì)念館。耿家大院是明朝父子進(jìn)士耿鳴世、耿庭柏故居。在明清兩朝，耿氏家族為新城名門望族，出進(jìn)士7名。王氏有“四世宮?！迸品?，耿家有“三世宮?！迸品弧?/p>

第五篇：(新) 學(xué)校簡介

學(xué)校簡介

海倫市逸夫小學(xué)始建于1924年，初名為文廟小學(xué)。解放初期更名二初，后改為花園小學(xué)、革命小學(xué)，文革后，又恢復(fù)花園小學(xué)校名，1985年被確立為副局級單位，更名為師范附小。2005年利用逸夫項目資金移址新建，更名為逸夫小學(xué)。八十年間，校名幾易，校址更遷，但逸夫弦歌不斷，屢奏新章。

學(xué)?，F(xiàn)占地面積8830平方米，教學(xué)樓面積3600平方米，有24個教學(xué)班，一千五百余名學(xué)生。教職員工88名，其中中學(xué)高級教師8名，小學(xué)高級教師55名。學(xué)校堅持走“以德治?！薄百|(zhì)量強(qiáng)?！薄翱蒲信d?！敝?。把“為學(xué)生終身發(fā)展奠基”作為學(xué)校辦學(xué)宗旨，辦特色學(xué)校、建和諧校園。

學(xué)校把課堂作為實施素質(zhì)教育的主陣地。把“開放創(chuàng)新發(fā)展”作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)思想，追求樸素的教學(xué)風(fēng)格，追求真實的課堂效果。將“弘揚中華傳統(tǒng)美德、傳承優(yōu)秀民族文化”定位為近幾年教育教學(xué)的主基調(diào)。創(chuàng)造良好的讀書氛圍，倡導(dǎo)師生“多讀書、讀好書、好讀書”，每周的晨讀有著朗朗讀書聲響徹校園；校本課程“經(jīng)典誦讀、海倫剪紙”的開發(fā)與利用，使學(xué)生知古史、明今理，有效的培養(yǎng)學(xué)生敦厚的心性，提高了學(xué)生的道德品質(zhì)及人文素養(yǎng)，繼承發(fā)揚了家鄉(xiāng)的特色文化；注重提倡養(yǎng)成教育研究，培養(yǎng)小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成；全面施行電子備課，從而實現(xiàn)學(xué)校辦公現(xiàn)代化的要求，通過資源共享，規(guī)范學(xué)校常規(guī)化管理；課堂上多媒體的利用，提升現(xiàn)代化教學(xué)管理水平，讓他們有了健康的道德準(zhǔn)則和積極的人生理念，構(gòu)建了師生共同發(fā)展的精神家園。

近幾年以來學(xué)校先后榮獲省級師德師風(fēng)工作先進(jìn)集體、省級綠色學(xué)校、省級讀書活動先進(jìn)集體、綏化市標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)先進(jìn)學(xué)校、綏化市校本教研先進(jìn)集體、綏化市科研先進(jìn)集體、綏化市少先隊先進(jìn)大隊、連續(xù)九年獲海倫市行風(fēng)建設(shè)工作先進(jìn)集體、海倫市先進(jìn)黨支部等榮譽(yù)稱號。

“歷盡天華成此景，人間萬事出艱辛”，頷首回望，一代又一代逸夫人躬耕不輟，實現(xiàn)著百年育人的崇高理想。面對千帆競渡，百舸爭流的盛世良機(jī)，逸夫小學(xué)將以“創(chuàng)辦品牌學(xué)?！睘槟繕?biāo)，朝著“將逸夫建設(shè)成為孩子們馳騁學(xué)海、陶養(yǎng)身心的一方沃土，成為師生們心靈皈依的生態(tài)花園、文化樂園和精神家園”的方向努力,迎接新挑戰(zhàn)，創(chuàng)造新輝煌!