第一篇：PROTEL課程學(xué)習(xí)總結(jié)撰寫要求

綜合習(xí)題：《Protel印刷電路板設(shè)計》課程學(xué)習(xí)總結(jié)撰寫要求 寫作要求：

課程總結(jié)內(nèi)容包括：課程主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、PCB設(shè)計詳細(xì)流程、學(xué)習(xí)收獲、學(xué)習(xí)中存在的問題、原因分析、個人學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)體會等；

字?jǐn)?shù)不少于1000字，內(nèi)容真實地反映個人的課程學(xué)習(xí)情況、不得抄襲他人學(xué)習(xí)總結(jié)內(nèi)容，如發(fā)現(xiàn)雷同，雷同者均按零分計算，格式自擬（可參照平時課程學(xué)習(xí)總結(jié)、實驗報告等格式）。

本次習(xí)題占平時成績的分值：本次課程總結(jié)分值按平時成績20分計算。根據(jù)個人總結(jié)報告的質(zhì)量按ABCD四個等級評分。

提交方式：提交紙質(zhì)文檔（可手寫，可打印）。文檔需注明文檔作者、學(xué)號、專業(yè)、班級等信息。

第二篇：課程總結(jié)撰寫要求

課程總結(jié)撰寫要求

一、論文結(jié)構(gòu) 封面（自己設(shè)計）； 扉頁；

摘要（中、英文）； 關(guān)鍵詞（中、英文）； 目錄（中、英文）； 正文； 參考文獻(xiàn)； 附錄； 致謝。

二、撰寫要求 1．題目

題目名稱應(yīng)該簡練、準(zhǔn)確、有概括性，通過題目使讀者大致了解論文的內(nèi)容和學(xué)科的范疇。題目字?jǐn)?shù)一般不宜超過20字，如果確有需要，為避免冗長，可以另設(shè)副標(biāo)題。

2．目錄

目錄按三級標(biāo)題編寫（即1......、1.1......、1.1.1......），要求標(biāo)題層次清晰。目錄中標(biāo)題、頁碼應(yīng)與正文中的標(biāo)題、頁碼一致。

3．論文摘要（中文在前，英文在后）

摘要：是論文內(nèi)容的簡要論述，應(yīng)以濃縮的形式概括論文的內(nèi)容、方法和觀點(diǎn)，以及取得的成果和結(jié)論，應(yīng)能反映整個內(nèi)容的精華，以300－500字為宜。

4．關(guān)鍵詞

關(guān)鍵詞是從論文中選出并表示全文主題內(nèi)容的單詞或術(shù)語，不得杜撰，一般為3－5個。

5．緒論（引言）

緒論（引言）是全篇文章的開場白，應(yīng)說明論文的背景、意義、目的、研究范圍、研究方法及預(yù)期結(jié)果。不要與摘要雷同，不要成為摘要的注釋。緒論（引言）一般情況下為正文內(nèi)容的，居中，用宋體五號書寫。

2．撰寫格式

（1）中文題目、摘要及關(guān)鍵詞 題目為三號黑體字居中。

摘要部分應(yīng)與題目保持一定間距，可取段前值為18磅?！罢骸?、“關(guān)鍵詞：”為小四號黑體字；

摘要內(nèi)容、關(guān)鍵詞為小四號宋體字。

各關(guān)鍵詞之間用分號分開，最后一個關(guān)鍵詞后面無標(biāo)點(diǎn)符號。（2）外文題目、摘要及關(guān)鍵詞 外文字體均選擇“Times New Roman”。外文題目采用三號加粗，“Abstract:”、“Key words:” 標(biāo)題詞一律用小四號字加粗。摘要內(nèi)容、關(guān)鍵詞為小四號字。

各關(guān)鍵詞之間用分號分開，最后一個關(guān)鍵詞后面無標(biāo)點(diǎn)符號。（3）目錄

“目錄”標(biāo)題采用三號黑體字，居中，下空一行。

章、節(jié)、小節(jié)及其開始頁碼，為小四號宋體字，1.5倍行距。（4）正文

正文字?jǐn)?shù)不少于1萬字；

正文采用小四號宋體字，首行縮進(jìn)2個字，1.5倍行距。每章標(biāo)題為三號黑體字，居中。(一級標(biāo)題)節(jié)為四號黑體字，首行不縮進(jìn)。(二級標(biāo)題)小節(jié)為小四號黑體字，首行均不縮進(jìn)。(三級標(biāo)題)公式應(yīng)另起一行，公式序號按章節(jié)順序編號。表格、插圖按章節(jié)順序編號，圖中坐標(biāo)應(yīng)標(biāo)注單位。（5）參考文獻(xiàn)

論文引用的文獻(xiàn)應(yīng)以近期發(fā)表的與論文工作直接有關(guān)的文獻(xiàn)為主。參考文獻(xiàn)是論文中引用文獻(xiàn)出處的目錄表。凡引用他人已公開發(fā)表文獻(xiàn)中的學(xué)術(shù)思想、觀點(diǎn)或研究方法、設(shè)計方案等，不論借鑒、評論、綜述，還是用做立論依據(jù)、學(xué)術(shù)發(fā)展基礎(chǔ)，都應(yīng)編入?yún)⒖嘉墨I(xiàn)目錄。直接引用的文字應(yīng)直錄原文并用引號括起來。直接、間接引用都不應(yīng)斷章取義。按引用先后順序用阿拉伯?dāng)?shù)字和方括號[ ]放在引文結(jié)束處最后一個字的右上角作為對參考文獻(xiàn)表相應(yīng)條目的呼應(yīng)。

“參考文獻(xiàn)：”為三號黑字體，居中。(一級標(biāo)題)參考文獻(xiàn)表中的文字為小四號宋體，首行不縮進(jìn)。

按參考文獻(xiàn)在論文中出現(xiàn)的次序，用中括號（如“［1］”）的數(shù)字連續(xù)編號，依次書寫作者、文獻(xiàn)名、雜志或書名、出版時間、卷號或期刊號以及文獻(xiàn)在所引用刊物的位置等內(nèi)容。

各類文獻(xiàn)的著錄格式如下： ①專著

順序號 著者.書名.版本.出版地:出版者，出版年，示例: ［1］ 夏小華，高為柄.非線性系統(tǒng)控制及解耦.第2版.北京:科學(xué)出版社，1997 ②期刊

順序號 作者.題名.刊名，年，卷(期):在原文獻(xiàn)中的位置 示例: ［2］ 高為柄，程勉，夏小華.非線性控制系統(tǒng)的發(fā)展.自動化學(xué)報，1991，17(4): 513～523 ③論文集

順序號 作者.題名.編者.文集名.出版地:出版者，出版年.在原文獻(xiàn)中的位置 示例: ［3］ Fox R L，Willmert K D.不等式約束的連桿曲線最優(yōu)化設(shè)計.機(jī)構(gòu)學(xué)譯文集編寫組.機(jī)構(gòu)學(xué)譯文集.北京:機(jī)械工業(yè)出版社，1982.232～242 ④技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)

順序號 標(biāo)準(zhǔn)代號 標(biāo)準(zhǔn)順序號—發(fā)布年 標(biāo)準(zhǔn)名稱 示例: ［4］ GB3100～3102—93 量和單位 ⑤學(xué)位論文

順序號 作者.題名:[學(xué)位論文].保存地:保存者，年份 示例: ［5］ 陳淮金.多機(jī)電力系統(tǒng)分散最優(yōu)勵磁控制器的研究:[學(xué)位論文].北京:清華大學(xué)電機(jī)工程系，1988 ⑥會議論文

順序號 作者.題名.會議名稱，會址，會議年份 示例: ［6］ 夏小華，高為柄.穩(wěn)定設(shè)計中的分解和參數(shù)化方法.全國控制與決策會議，黃山，1993 4

（6）致謝

“致謝：”為三號黑字體。

內(nèi)容采用小四號宋體字，首行縮進(jìn)二個字。（7）標(biāo)題層次

畢業(yè)設(shè)計(論文)的全部標(biāo)題層次應(yīng)有條不紊，整齊清晰，相同的層次應(yīng)采用統(tǒng)一的表示體例，正文中各級標(biāo)題下的內(nèi)容應(yīng)同各自的標(biāo)題對應(yīng)，不應(yīng)有與標(biāo)題無關(guān)的內(nèi)容。

章、節(jié)、小節(jié)編號方法應(yīng)采用分級阿拉伯?dāng)?shù)字編號方法，第一級為“1”、“2”、“3”等，第二級為“2.1”、“2.2”、“2.3”等，第三級為“2.2.1”、“2.2.2”、“2.2.3”等，但分級阿拉伯?dāng)?shù)字的編號一般不超過四級，兩級之間用下角圓點(diǎn)隔開，各級的末尾不加標(biāo)點(diǎn)。

正文中對總項包括的分項采用（1）、（2）、（3）?的序號，對分項中的小項采用①、②、③?的序號，數(shù)字加括號后，不再加其他標(biāo)點(diǎn)。

（8）

公式

公式應(yīng)另起一行，與正文格式相同。

公式可按全文統(tǒng)一編序號，公式序號必須連續(xù)，不得重復(fù)或跳缺。重復(fù)引用的公式不得另編新序號。

（9）表格

每個表格應(yīng)有自己的表題和表序。表題應(yīng)寫在表格上方正中，表序?qū)懺诒眍}左方不加標(biāo)點(diǎn)，空一格接寫表題，表題末尾不加標(biāo)點(diǎn)。

全文的表格統(tǒng)一逐章編序，表序必須連續(xù)。

表題的字體可設(shè)置為五號黑體，表格中的內(nèi)容可設(shè)置為五號宋體。（10）插圖

插圖應(yīng)與正文呼應(yīng)，不得與正文脫節(jié)。

每幅插圖應(yīng)有圖序和圖題，全文插圖可以統(tǒng)逐章單獨(dú)編序，圖序必須連續(xù)，不得重復(fù)或跳缺。

圖序和圖題寫在圖下方.圖序、圖題的字體可設(shè)置為五號宋體。

第三篇：Protel課程總結(jié)提綱

《電子CAD》課程學(xué)習(xí)總結(jié)

班級：姓名：學(xué)號：

1、統(tǒng)一用A4紙，字體小四，字?jǐn)?shù)不少于700字，要求調(diào)理清晰、內(nèi)容完整；提交電子檔，文件名為（姓名+學(xué)號.doc），10月31號前上交，過期作廢，該總結(jié)作為平時考核的重要依據(jù)；

2、總結(jié)可選以下提綱中任意一個內(nèi)容展開：

（1）找一個比較創(chuàng)新而實用的小電路，利用PROTEL軟件進(jìn)行原理圖設(shè)計（簡單描述繪制過程），然后描述其工作原理，接著進(jìn)行PCB板的設(shè)計，設(shè)計過程中充分考慮布局布線中的各種因素，繪制符合生產(chǎn)要求的PCB板，將原理圖和PCB圖附在Word里，最后談一談設(shè)計中遇到的問題及解決的辦法。（類似于一篇PROTEL設(shè)計報告）

（2）談一談學(xué)習(xí)PROTEL課程的心得體會。覺得現(xiàn)在PROTEL教學(xué)中存在哪些問題？怎樣的授課方式（如：任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、問題驅(qū)動教學(xué)法、項目責(zé)任制教學(xué)法、理論實踐結(jié)合教學(xué)法）學(xué)生會比較喜歡，教學(xué)效果會更好？現(xiàn)行PROTEL考試方式存在哪些弊端？怎樣的考核方式（如：過程性考核、階段性考核、終結(jié)性考核等）更能真實客觀地反應(yīng)學(xué)生水平，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步提升的興趣？（類似于一篇調(diào)查分析報告或總結(jié)報告）

（3）除了教師上課講述的內(nèi)容外，你通過自學(xué)獲得的知識，選一新知識點(diǎn)展開，談一談具體的應(yīng)用及操作方法。如：利用PROTEL軟件某具體電路進(jìn)行的仿真；層次電路的繪制、設(shè)計的步驟及方法；利用PROTEL軟件繪制液壓元器件；利用PROTEL軟件實現(xiàn)可編程邏輯器件（PLD）設(shè)計等；

（4）就PROTEL某一個知識點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)或談一談繪圖設(shè)計中的技巧。如：加載電路圖可能出現(xiàn)哪些錯誤，應(yīng)該怎么解決；PCB布局時應(yīng)該考慮哪些因素，應(yīng)該怎么解決；PCB布線時應(yīng)該注意哪些問題，應(yīng)該怎么解決等。

大家可圍繞上述提綱進(jìn)行擴(kuò)展或細(xì)化，但不可偏題過遠(yuǎn)。

第四篇：protel學(xué)習(xí)總結(jié)

Protel 99SE 學(xué)習(xí)總結(jié) 一 原理圖的設(shè)計方法 電路板設(shè)計步驟

一般而言，設(shè)計電路板最基本的過程可以分為三大步驟。

1.電路原理圖的設(shè)計

電路原理圖的設(shè)計主要是PROTEL99se的原理圖設(shè)計系統(tǒng)（Advanced Schematic）來繪制一張電路原理圖。在這一過程中，要充分利用PROTEL99se所提供的各種原理圖繪圖工具、各種編輯功能，來實現(xiàn)我們的目的，即得到一張正確、精美的電路原理圖。

2.產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)表

網(wǎng)絡(luò)表是電路原理圖設(shè)計（SCH）與印制電路板設(shè)計（PCB）之間的一座橋梁，它是電路板自動的靈魂。網(wǎng)絡(luò)表可以從電路原理圖中獲得，也可從印制電路板中提取出來。

3.印制電路板的設(shè)計

印制電路板的設(shè)計主要是針對PROTEL99se的另外一個重要的部分PCB而言的，在這個過程中，我們借助PROTEL99se提供的強(qiáng)大功能實現(xiàn)電路板的版面設(shè)計，完成高難度的等工作。

2原理圖的設(shè)計

2.1 原理圖設(shè)計過程

原理圖的設(shè)計可按下面過程來完成。

（1）文檔設(shè)置： 圖紙設(shè)置標(biāo)題欄內(nèi)容設(shè)置

（2）設(shè)置Protel 99se/Schematic設(shè)計環(huán)境，包括設(shè)置格點(diǎn)大小和類型，光標(biāo)類型等等，大多數(shù)參數(shù)也可以使用系統(tǒng)默認(rèn)值。

（3）旋轉(zhuǎn)零件 用戶根據(jù)電路圖的需要，將零件從零件庫里取出放置到圖紙上，并對放置零件的序號、零件封裝進(jìn)行定義和設(shè)定等工作。

（4）原理圖布線 利用Protel 99se/Schematic提供的各種工具，將圖紙上的元件用具有電氣意義的導(dǎo)線、符號連接起來，構(gòu)成一個完整的原理圖。

（5）調(diào)整線路 將初步繪制好的電路圖作進(jìn)一步的調(diào)整和修改，使得原理圖更加美觀。

（6）報表輸出 通過Protel 99se/Schematic提供的各種報表工具生成各種報表，其中最重要的報表是網(wǎng)絡(luò)表，通過網(wǎng)絡(luò)表為后續(xù)的電路板設(shè)計作準(zhǔn)備。

（7）文件保存及打印輸出 最后的步驟是文件保存及打印輸出。

二 PCB設(shè)計入門

一、PCB設(shè)計流程

PCB的設(shè)計流程分為網(wǎng)表輸入、規(guī)則設(shè)置、元器件布局、布線、檢查、復(fù)查、輸出六個步驟。

1、網(wǎng)表輸入

可以直接在PCB編輯其中裝載網(wǎng)表，選擇Design->Netlist，將原理圖生成的網(wǎng)表輸入進(jìn)來。如果對原理圖進(jìn)行了修改，可以用Design->Updata PCB來更新PCB中的網(wǎng)表。

2、規(guī)則設(shè)置

除了設(shè)計規(guī)則和層定義外，還有一些規(guī)則需要設(shè)置，比如Pad Stacks，需要修改標(biāo)準(zhǔn)過孔的大小。PCB設(shè)計規(guī)則、層定義、過孔設(shè)置、CAM輸出設(shè)置具有缺省值，網(wǎng)表輸入進(jìn)來以后，按照設(shè)計的實際情況，把電源網(wǎng)絡(luò)和地分配給電源層和地層，并設(shè)置其它高級規(guī)則。

3、元器件布局

網(wǎng)表輸入以后，所有的元器件都會放在工作區(qū)的零點(diǎn)，重疊在一起，下一步的工作就是把這些元器件分開，按照一些規(guī)則擺放整齊，即元器件布局。PCB編輯器提供了兩種方法，手工布局和自動布局。

手工布局：

1.工具印制板的結(jié)構(gòu)尺寸畫出板邊。

2.將元器件分散，元器件會排列在板邊的周圍。

3.把元器件一個一個地移動、旋轉(zhuǎn)，放到板邊以內(nèi)，按照一定的規(guī)則擺放整齊。

自動布局：

PCB提供了自動布局和自動的局部簇布局，但對大多數(shù)的設(shè)計來說，效果并不理想，不推薦使用。

布局時注意事項：

a.布局的首要原則是保證布線的布通率，移動器件時注意飛線的連接，把有連線關(guān)系的器件放在一起。

b.數(shù)字器件和模擬器件要分開，盡量遠(yuǎn)離 c.去耦電容盡量靠近器件的VCC d.放置器件時要考慮以后的焊接，不要太密集

e.多使用軟件提供的Array和Union功能，提高布局的效率

4、布線

布線的方式也有兩種，手工布線和自動布線。PCB提供的手工布線功能十分強(qiáng)大，包括自動推擠、在線設(shè)計規(guī)則檢查（DRC），自動布線由AutoRout的布線引擎進(jìn)行，通常這兩種方法配合使用，常用的步驟是手工—自動—手工。

手工布線：

1.自動布線前，先用手工布一些重要的網(wǎng)絡(luò)，比如高頻時鐘、主電源等，這些網(wǎng)絡(luò)往往對走線距離、線寬、線間距、屏蔽等有特殊的要求；另外一些特殊封裝，如BGA，自動布線很難布得有規(guī)則，也要用手工布線。

2.自動布線以后，還要用手工布線對PCB的走線進(jìn)行調(diào)整。自動布線：

手工布線結(jié)束以后，剩下的網(wǎng)絡(luò)就交給自動布線器來自布。對自動布線進(jìn)行規(guī)則設(shè)置，然后選擇AutoRout-> All，啟動自動布線器的接口。結(jié)束后如果布通率為100%，那么就可以進(jìn)行手工調(diào)整布線了；如果不到100%，說明布局或手工布線有問題，需要調(diào)整布局或手工布線，直至全部布通為止。

布線時注意事項：

a.電源線和地線盡量加粗

b.去耦電容盡量與VCC直接連接

c.設(shè)置自動布線規(guī)則時，應(yīng)該選中Lock All Pre-route選項，保護(hù)手工布的線不被自動布線器重布

d.手動布線時把DRC選項打開，使用動態(tài)布線（Dynamic Route）

5、檢查

檢查的項目有布線規(guī)則（Routing Rules）、生產(chǎn)規(guī)則（Manufacturing Rules）、高速規(guī)則（High Speed Rules）、信號完整性規(guī)則（Signal Integrity Rules）以及布局規(guī)則（Placement Rules）等，這些項目可以選擇Tools-> Design Rule Check進(jìn)行。如果設(shè)置了高速規(guī)則，必須檢查，否則可以跳過這一項。檢查出錯誤，必須修改布局和布線。

注意：有些錯誤可以忽略，例如有些接插件的Outline的一部分放在了板框外，檢查間距時會出錯；另外每次修改過走線和過孔之后，都要重新覆銅一次。

6、復(fù)查

復(fù)查根據(jù)“PCB檢查表”，內(nèi)容包括設(shè)計規(guī)則，層定義、線寬、間距、焊盤、過孔設(shè)置；還要重點(diǎn)復(fù)查器件布局的合理性，電源、地線網(wǎng)絡(luò)的走線，高速時鐘網(wǎng)絡(luò)的走線與屏蔽，去耦電容的擺放和連接等。復(fù)查不合格，設(shè)計者要修改布局和布線，合格之后，復(fù)查者和設(shè)計者分別簽字。

7、設(shè)計輸出

PCB設(shè)計可以輸出到打印機(jī)或輸出光繪文件。打印機(jī)可以把PCB分層打印，便于設(shè)計者和復(fù)查者檢查；光繪文件交給制板廠家，生產(chǎn)印制板。

總結(jié)：通過對Protel的學(xué)習(xí)真是受益匪淺，不僅讓我認(rèn)識到這個軟件的強(qiáng)大，更激起我學(xué)習(xí)新知識的欲望。計算機(jī)在電子科學(xué)與技術(shù)這個領(lǐng)域里起著巨大的作用，幫人們解決了很多很麻煩的電路。這個軟件也容易上手，而且制作出來的電路圖及PCB板簡單明了，感覺自己學(xué)到了一門很好的技術(shù)。

第五篇：課程學(xué)習(xí)總結(jié)撰寫通知

61001021: 關(guān)于撰寫課程學(xué)習(xí)總結(jié)的通知

課程學(xué)習(xí)總結(jié)撰寫通知

各位同學(xué)：

本課程的期末考試采取撰寫課程學(xué)習(xí)總結(jié)的方式進(jìn)行。請同學(xué)們結(jié)合自己的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)體會，自擬題目，撰寫學(xué)習(xí)總結(jié)。同學(xué)們可以參考以下幾個方面的情況進(jìn)行總結(jié)。

1、有了一個學(xué)期的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)經(jīng)歷后，同學(xué)們應(yīng)該體會到遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)是一個以自主學(xué)習(xí)為主的學(xué)習(xí)過程，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者需要自主、積極地規(guī)劃和管理自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程和活動，你對此的認(rèn)識如何？日常的學(xué)習(xí)中你是如何做的？有什么經(jīng)驗和體會？

2、交互包括師生之間、同學(xué)之間等多種方式，它是遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)成功與否的重要保障。結(jié)合本學(xué)期你所進(jìn)行的交互活動，圍繞以下問題進(jìn)行討論：你對交互的認(rèn)識如何？你常采用的交互方式是什么？交互中，你遇到的主要問題或困難是什么？你常用的解決方法是什么？

3、請同學(xué)們結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷思考：你是否已經(jīng)具備了遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的基本能力（如保持自發(fā)的學(xué)習(xí)動力、自主學(xué)習(xí)能力和正確使用學(xué)習(xí)支持服務(wù)能力等）？你是如何培養(yǎng)這些學(xué)習(xí)能力的？與參加遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)之前相比，你的學(xué)習(xí)能力發(fā)生了哪些變化？

4、在專題討論中，同學(xué)們談到了遠(yuǎn)程教育中存在的一些問題，如缺乏情感交流、存在學(xué)習(xí)孤獨(dú)等，你是否也遇到了這些問題呢？你又是如何看待的？怎樣解決的呢？你希望從網(wǎng)絡(luò)學(xué)院和學(xué)習(xí)中心獲取什么樣的幫助和支持呢？

5、請結(jié)合自己參與遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，談?wù)勀阈哪恐械倪h(yuǎn)程教育與現(xiàn)實中的遠(yuǎn)程教育的差別，并總結(jié)這學(xué)期參與遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的收獲以及自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的主要問題？對于遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，你有什么緊迫的需要？

學(xué)習(xí)總結(jié)要觀點(diǎn)明確，條理清晰，言辭簡潔，總字?jǐn)?shù)不少于1500，抄襲或雷同做零分處理。請用A4紙打印后手寫簽名。并于2012年1月7日前交給所屬校外學(xué)習(xí)中心，由校外學(xué)習(xí)中心統(tǒng)一提交。