第一篇：特別的愛(ài)給特別的你學(xué)困生轉(zhuǎn)化論文

特別的愛(ài)給特別的你

——淺談如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生

豐谷小學(xué) 胡昱

摘要：所謂學(xué)困生，是指那些成績(jī)落后的、學(xué)習(xí)中有困難的學(xué)生。學(xué)困生在一個(gè)班級(jí)里雖然人數(shù)不多，但是影響卻很大。因此，能否轉(zhuǎn)化學(xué)困生，能否使其進(jìn)步，對(duì)整個(gè)班級(jí)能否優(yōu)秀起著關(guān)鍵的作用。轉(zhuǎn)化學(xué)困生需要教師的愛(ài)心、細(xì)心和耐心。關(guān)鍵詞：學(xué)困生、轉(zhuǎn)化

人一出生就存在生理上的個(gè)體差異,加上后天所處的環(huán)境不同,從而勢(shì)必導(dǎo)致學(xué)生逐漸分化為所謂的尖子生、中等生和學(xué)困生。所謂學(xué)困生，是指那些成績(jī)落后的、學(xué)習(xí)中有困難的學(xué)生。學(xué)困生往往是或缺少天賦,或沒(méi)有家庭、社會(huì)良好學(xué)習(xí)環(huán)境的熏陶。作為教書(shū)育人的老師,有必要用真摯的愛(ài)心去樹(shù)立他們的自信心。在日常教學(xué)工作中，任何一個(gè)班級(jí)都不同程度的存在著學(xué)困生。學(xué)困生在一個(gè)班級(jí)里雖然人數(shù)不多，但是影響卻很大。因此，能否轉(zhuǎn)化學(xué)困生，能否使其進(jìn)步，對(duì)整個(gè)班級(jí)能否優(yōu)秀起著關(guān)鍵的作用，所以轉(zhuǎn)化學(xué)困生是教學(xué)不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是教師的一項(xiàng)重要工作，更是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。轉(zhuǎn)化學(xué)困生是一項(xiàng)復(fù)雜、細(xì)致、長(zhǎng)期的工作。怎樣做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作呢？

一、愛(ài)心感化，樹(shù)立自信

“學(xué)困生”往往自我評(píng)價(jià)較低，自卑感嚴(yán)重，總以為自己低人一等，他們常常會(huì)遭受同學(xué)的歧視、家長(zhǎng)的責(zé)罵，使自尊心受到極大傷害，加上數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象、枯燥，從而產(chǎn)生“破罐子破摔”的想法，以致越學(xué)越差。要想轉(zhuǎn)化學(xué)困生，首先要樹(shù)立他們的自信心?！坝H其師”才能“信其道”，作為教師，無(wú)論是課內(nèi)還是課外，對(duì)“學(xué)困生”用心要精、要細(xì)，切不可打擊、挫傷，要像春風(fēng)化雨一樣，對(duì)他們傾注全部的愛(ài)心。要耐心幫助他們，善于抓住他們身上一個(gè)個(gè)小小的閃光點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，切忌訓(xùn)斥、恐嚇、體罰。在學(xué)習(xí)、生活中，教師要關(guān)心、體貼他們，可安排他們做教師的小助手，幫助教師收、發(fā)作業(yè)本，也可安排他們同成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生交朋友，潛移默化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)行為，使“學(xué)困生”在教師和同學(xué)的關(guān)注中真正感受到班集體的溫暖，從而增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信和愿望。

二、教師誘導(dǎo)，激發(fā)興趣

在實(shí)際的教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)那些“學(xué)困生”往往對(duì)數(shù)學(xué)抵觸、厭倦，毫無(wú)興趣。這種消極情態(tài)阻礙了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。要想做好“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化，教師就需要進(jìn)行精心誘導(dǎo)、科學(xué)誘導(dǎo)，才能調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

1.找準(zhǔn)聯(lián)系，以舊引新激趣?！芭d趣是最好的老師”。為了調(diào)動(dòng)“學(xué)困生”學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，改變他們上課注意力不集中的狀況，提高聽(tīng)課效率，教師應(yīng)使學(xué)生明確身邊處處有數(shù)學(xué)，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，以引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重視和興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性。由原來(lái)的“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種愉快的體驗(yàn)。因此，教師在鉆研教材時(shí)，要善于找準(zhǔn)知識(shí)間的銜接點(diǎn)，運(yùn)用遷移規(guī)律，以舊知引出新知，這樣容易引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們求知的興趣。

2.聯(lián)系生活，間接激趣。并不是所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都能引起學(xué)生的直接興趣，這就需要培養(yǎng)學(xué)生的間接興趣。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，從而激發(fā)興趣。如統(tǒng)計(jì)圖表的知識(shí)就與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，通過(guò)這一知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中充滿著數(shù)學(xué)，學(xué)好了數(shù)學(xué)，生活的本領(lǐng)也就增強(qiáng)了。這樣，學(xué)生就會(huì)對(duì)這些數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

3.體驗(yàn)成功，引發(fā)興趣。學(xué)習(xí)成功帶來(lái)的愉快感可以增強(qiáng)學(xué)生的信心，使他們產(chǎn)生新的需要和更濃的學(xué)習(xí)興趣。教師對(duì)“學(xué)困生”要低目標(biāo)、小起點(diǎn)，可用目標(biāo)來(lái)激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師在布置作業(yè)時(shí)，要注意難易程度，分層布置，還要注意對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，督促他們認(rèn)真完成布置的作業(yè)。對(duì)作業(yè)做得較好或作業(yè)有所進(jìn)步的學(xué)困生，應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。我們一定要注意克服急躁情緒，切忌對(duì)學(xué)困生加大、加重作業(yè)量的做法。對(duì)待學(xué)困生，一定要放低要求，采取循序漸進(jìn)的原則，諄諄誘導(dǎo)的方法，從起點(diǎn)開(kāi)始，耐心地輔導(dǎo)他們一點(diǎn)一滴地補(bǔ)習(xí)功課，讓他們逐步提高。

4.開(kāi)展活動(dòng)，鞏固興趣。

學(xué)生受其年齡特征的影響，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生的興趣往往不穩(wěn)定，因此，教師要組織開(kāi)展各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)來(lái)鞏固興趣，如“口算比賽”、“爭(zhēng)當(dāng)小老師”等?？砂选皩W(xué)困生”分成小組，為他們?cè)O(shè)計(jì)特長(zhǎng)比賽，根據(jù)他們本身的能力特點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)，發(fā)

揮他們的優(yōu)勢(shì)，促使興趣得以鞏固。

三、細(xì)心培養(yǎng)，形成習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要條件?！皩W(xué)困生”中有一部分同學(xué)就是因?yàn)閼B(tài)度不端正，習(xí)慣未養(yǎng)成，時(shí)常犯數(shù)字抄錯(cuò)、計(jì)算算錯(cuò)、題目看錯(cuò)等低級(jí)錯(cuò)誤，他們經(jīng)常是“一點(diǎn)就通，一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”，確實(shí)令老師頭疼。針對(duì)這種情況，可著力培養(yǎng)其三方面的習(xí)慣：

1.用心審題的習(xí)慣。

審題是正確解題的關(guān)鍵。學(xué)困生在解題中出現(xiàn)的許多錯(cuò)誤，往往并非是缺少必要的知識(shí)，而是缺乏必要的審題習(xí)慣，看到題目，眼睛一瞟，不做思考就開(kāi)始解答。對(duì)此，應(yīng)要求他們讀題要像讀課文一樣，做到“四讀”（眼讀、口讀、手讀、心讀），即眼睛看著題目，輕聲讀出，同時(shí)用筆劃出重點(diǎn)字詞，標(biāo)出相關(guān)數(shù)量，在問(wèn)題下標(biāo)記出要解答什么。

2.用心解題的習(xí)慣。

（1）強(qiáng)化書(shū)寫(xiě)。要求學(xué)生認(rèn)真按格式規(guī)范書(shū)寫(xiě)阿拉伯?dāng)?shù)字和運(yùn)算符號(hào)，字跡端正，這樣能有效地避免“看錯(cuò)數(shù)字”毛病的發(fā)生。

（2）讀數(shù)抄寫(xiě)。要求學(xué)生解題、打草稿時(shí)邊輕聲讀數(shù)邊抄寫(xiě)，這樣手口一致，數(shù)字就不易抄錯(cuò)。

（3）分步解答。對(duì)于學(xué)困生，可以要求分步驟解答較復(fù)雜的題。

3.用心計(jì)算的習(xí)慣。

有人說(shuō)，計(jì)算是數(shù)學(xué)的心臟。在小學(xué)，計(jì)算教學(xué)更是貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程，有效提高計(jì)算的正確率是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)一個(gè)非常重要的方面。

（1）口算天天練。每天利用5分鐘進(jìn)行聽(tīng)算、視算訓(xùn)練。單項(xiàng)計(jì)算重點(diǎn)練，易錯(cuò)之處突出練。

（2）規(guī)范草稿本。學(xué)生應(yīng)有專(zhuān)門(mén)的草稿本，做題要像對(duì)待正式作業(yè)一樣，做到草稿不潦草，豎式排列有序，并不定期抽閱、批改。

（3）注重算法指導(dǎo)。教師要教給學(xué)生一些快捷速算的方法，讓他們反復(fù)實(shí)踐，總結(jié)規(guī)律，形成計(jì)算能力。

四、診斷原因，持之以恒

造成“學(xué)困生”學(xué)困的原因很多，如先天性弱智或存在生理缺陷，家庭環(huán)境的影響，社會(huì)環(huán)境的影響，教學(xué)方法不當(dāng)，等等。由于受年齡、知識(shí)、性格的影響，“學(xué)困生”的思想與行動(dòng)往往具有很大的反復(fù)性。今天認(rèn)識(shí)的東西，明天就會(huì)忘記；剛剛得到表?yè)P(yáng)，轉(zhuǎn)身又做錯(cuò)事。教師要不厭其煩地耐心疏導(dǎo)，要允許學(xué)生多次反復(fù)。在做“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，不能企圖通過(guò)幾次談話、補(bǔ)課、家訪就立竿見(jiàn)影?！胺磸?fù)”是學(xué)困生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的一個(gè)特點(diǎn)，對(duì)他們轉(zhuǎn)化過(guò)程中出現(xiàn)的反復(fù)，應(yīng)客觀地加以分析，診斷原因，找準(zhǔn)切入口，對(duì)癥施治，持之以恒。

總之，只要我們對(duì)學(xué)困生不拋棄不放棄，用濃濃的愛(ài)澆灌他們，我相信，一分耕耘一分收獲，他們一定會(huì)茁壯成長(zhǎng)。

第二篇：特別的愛(ài)給特別的人

特別的愛(ài)給特別的人

—單親家庭學(xué)生教育淺談

[摘 要]單親家庭學(xué)生的教育在教育工作中是一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。本文從單親家庭學(xué)生的特點(diǎn)、類(lèi)型以及如何針對(duì)其特點(diǎn)進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化作了分析和探討。

[關(guān)鍵詞] 單親家庭 學(xué)生 教育

“單親家庭的學(xué)生愈來(lái)愈不好教”,這是現(xiàn)階段很多老師經(jīng)常掛在嘴邊的一句話。的確，很多單親家庭的學(xué)生性格有更多的缺陷，甚至成為雙差生。作為教育者應(yīng)更多地去了解、關(guān)愛(ài)這些最需要愛(ài)心的學(xué)生，把特別的愛(ài)給特別的他們,使他們重新找回自尊現(xiàn)和自信，逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)各方面健全的人。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們思想意識(shí)的變化，一些家庭走向破裂，而單親家庭學(xué)生越來(lái)越多,并漸漸演化為一種社會(huì)問(wèn)題。從教育的角度看，相親相愛(ài)的父母，和諧的家庭對(duì)孩子的身心健康和性格品質(zhì)的形成有著不可替代的作用。反之，一個(gè)不完整、不穩(wěn)固家庭中生活的孩子，其心理往往是不健康的，思想性格方面也會(huì)常常出現(xiàn)這樣或那樣的缺陷。

一般情況,單親家庭學(xué)生中的問(wèn)題學(xué)生可分為三種。

第一種是沉默不語(yǔ)型：這種類(lèi)型的學(xué)生,他們的父親或母親的工作也不順心，境況不好，家長(zhǎng)自己的心態(tài)、性格也是沉默不語(yǔ)型的，對(duì)孩子無(wú)法給予細(xì)致的關(guān)愛(ài)。在這樣的家庭里生活的學(xué)生情感易陷入憂郁、沮喪、悲觀和苦悶，缺乏自信和生機(jī)，學(xué)習(xí)沒(méi)有濃厚的興趣。既不滿現(xiàn)狀，又自覺(jué)無(wú)力改變現(xiàn)實(shí)。雖然平時(shí)也會(huì)和要好的同學(xué)朋友開(kāi)心地玩笑、聊天，但是一想到煩惱的家事，便比一般的學(xué)

生更易陷入憂傷低沉的心境。這種類(lèi)型的學(xué)生自卑感強(qiáng)，自信心弱，很敏感。不愿意同學(xué)老師問(wèn)家事，不愿意家長(zhǎng)來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，而對(duì)老師的批評(píng)一般不會(huì)當(dāng)面頂撞，也不會(huì)主動(dòng)訴說(shuō)自己的苦惱。這種類(lèi)型的學(xué)生生活自理能力較強(qiáng)和獨(dú)立性強(qiáng)，不過(guò)多依賴別人。但感情上渴望親情、溫情。這種類(lèi)型的學(xué)生,學(xué)習(xí)成績(jī)有時(shí)進(jìn)步特別快，但是也會(huì)突然一落千丈，這和他們家長(zhǎng)有一定的關(guān)系。

第二種是脆弱型：這類(lèi)型的學(xué)生多是女學(xué)生。因失去父親或母親而倍受溺愛(ài)，生活自理能力極差，以自我為中心，總覺(jué)得家庭欠了自己，對(duì)母親或父親有諸多的要求。長(zhǎng)此以往，這樣的學(xué)生心理脆弱，承受不了丁點(diǎn)的挫折、失敗。順心的時(shí)候會(huì)開(kāi)心快樂(lè)，如晴天麗日的小鳥(niǎo)；一點(diǎn)不順心，不能獲得滿足，便會(huì)覺(jué)得黑天烏地。與同學(xué)的交往中，強(qiáng)求同學(xué)謙讓、遷就，很容易就與同學(xué)產(chǎn)生矛盾，鬧別扭，覺(jué)得自己很可憐，被人欺負(fù)。這種類(lèi)型的學(xué)生學(xué)習(xí)毅力不堅(jiān)定，遇挫折后很難抬起頭來(lái)，故此，學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定，時(shí)好時(shí)差，且特別容易偏科。

第三種是品德不良型：這種類(lèi)型學(xué)生的家長(zhǎng)離異后因工作繁重，本身社交活動(dòng)繁多，對(duì)孩子缺乏有效的管教。這樣，學(xué)生在冷清的家里絲毫感受不到家庭的溫情關(guān)愛(ài)，對(duì)家毫不留戀，覺(jué)得外面的世界比家里更有吸引力，外面的朋友比父親和母親更有人情”味，更能關(guān)照自己。故此，放學(xué)后就直奔“更精彩的世界”，與“朋友們”浪跡在網(wǎng)吧、游戲機(jī)室，深夜都不愿歸家。其家長(zhǎng)又不了解情況。有時(shí)厲聲責(zé)問(wèn)，孩子便用花言巧語(yǔ)和謊話蒙騙。這種類(lèi)型的學(xué)生在“精彩的世界”里逐漸產(chǎn)生對(duì)道德規(guī)范錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，或者明知是錯(cuò)誤的也不聽(tīng)勸。缺乏道德和社會(huì)責(zé)任感，他們?nèi)菀捉邮堋芭笥选被蛏鐣?huì)消極的評(píng)價(jià)的影響，不易接受學(xué)校、家長(zhǎng)正面的積極的教育和評(píng)價(jià)，這些學(xué)生對(duì)周?chē)膶W(xué)生影響極壞，是典型的雙差生。如何教育這些單親家庭的學(xué)生呢?

首先,我們要細(xì)心了解學(xué)生的特點(diǎn),了解他們屬于哪一種類(lèi)型,對(duì)癥下藥,采取有針對(duì)性的教育措施，開(kāi)展教育轉(zhuǎn)化工作。

沉默不語(yǔ)型的孩子最缺乏的就是親情、溫情和愉快的心境、歡樂(lè)的笑聲。因此，父親或母親、老師同學(xué)的關(guān)心愛(ài)護(hù)是醫(yī)治這種類(lèi)型學(xué)生的最好藥方。所以，老師首先要與其父親或母親溝通，讓其明白：如果讓自己被苦悶抑郁的心態(tài)所困，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)極為有害。勸導(dǎo)家長(zhǎng)在工作之余多和孩子聊天談心，關(guān)心孩子的生活。對(duì)孩子身上的毛病，不要期望他們能立即改正，也不要輕易給孩子潑冷水，孩子的壓力過(guò)大，自信心不夠足，家長(zhǎng)應(yīng)給他們更多的鼓勵(lì)，讓他們真正感受到親人的支持和關(guān)愛(ài)，用親情、溫情重新溫暖孩子的心，他們的孤獨(dú)感和自卑感會(huì)漸漸消失。老師也要象家長(zhǎng)一樣，多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，多一點(diǎn)鼓勵(lì)，引導(dǎo)他們參與班級(jí)的各種活動(dòng)，有意識(shí)地挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們展示自己的特長(zhǎng)，讓同學(xué)們對(duì)他們刮目相看，逐漸喚醒他們的自尊和自信。

對(duì)脆弱型的學(xué)生，要建議家長(zhǎng)要求孩子做力所能及的家務(wù)活，學(xué)會(huì)自己料理自己的生活，讓孩子承擔(dān)起家庭或自己某一方面的開(kāi)支。孩子做錯(cuò)了事等要批評(píng)，不能心軟,但要讓孩子覺(jué)得父親或母親這樣做是以愛(ài)護(hù)為前提的，切忌冷漠辱罵。老師特別是班主任要試著把這些學(xué)生當(dāng)成一個(gè)很堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)生來(lái)看，有意識(shí)分些工作給他們做，經(jīng)常鼓勵(lì)其勇敢面對(duì)生活，讓他們不會(huì)覺(jué)得自己是可憐蟲(chóng)而自暴自棄。生活自理能力加強(qiáng)了，他們也就不會(huì)像過(guò)去那樣百般依賴家長(zhǎng),性格、情感也會(huì)逐漸堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，學(xué)習(xí)的毅力也會(huì)逐漸增強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)慢慢穩(wěn)定。

對(duì)品德不良型的學(xué)生教育轉(zhuǎn)化,工作難度自然很大，一方面是學(xué)生家長(zhǎng)的工作難做。這些家長(zhǎng)中的有些文化素質(zhì)低，本身的道德水平不高，不是庇護(hù)自己的孩子，就是覺(jué)得管不了，或是干脆不管，不能較好地配合學(xué)校班級(jí)做工作。另一

方面是這類(lèi)學(xué)生受社會(huì)影響大，破罐子破摔，對(duì)老師的教育消極對(duì)抗。對(duì)這種類(lèi)型學(xué)生的教育，要斗智斗勇，有時(shí)用非一般傳統(tǒng)的方法會(huì)出奇效。比如與這種學(xué)生的談話，如果在辦公室，有許多的老師，學(xué)生站著，老師坐著，這種場(chǎng)合、方式的談話絕對(duì)沒(méi)有好的結(jié)果。學(xué)生可能不說(shuō)話，更不肯說(shuō)心里話。因?yàn)樗麄冇X(jué)得這樣的談話擺明是教訓(xùn)人，加上還有別的老師也幫助一起批評(píng)他。敵對(duì)的態(tài)度不會(huì)出善意的結(jié)果。最好的談話場(chǎng)合不要在辦公室，就老師學(xué)生兩人，雙方面對(duì)面地坐著。老師不要用教育者的口吻來(lái)說(shuō)話，而平等交流的方式進(jìn)行。這樣一來(lái)，學(xué)生放松警戒，放下敵意，很多真實(shí)的話就會(huì)說(shuō)出來(lái)，老師就可以了解他們的內(nèi)心所想以及一些隱蔽性的活動(dòng)，像福爾摩斯一樣去分析學(xué)生最近的思想動(dòng)態(tài)，尤其是在校外的生活情況，以便于采取一些針對(duì)性的措施。對(duì)整天想到“外面的世界”去玩的學(xué)生，最應(yīng)采取的辦法是利用一切手段切斷他們與外面朋友的聯(lián)系。其次是給學(xué)生上好法制教育課，讓他們體會(huì)到遵紀(jì)守法的重要性。另外，動(dòng)員他們參加一些有益的文體活動(dòng)，以便收攏他們的玩心。在學(xué)習(xí)上降低對(duì)他們的要求，有進(jìn)步的時(shí)候就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，使他們認(rèn)識(shí)到自己并非一無(wú)是處，只要努力，明天仍有希望。

時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，教育教學(xué)中，我們不可避免的會(huì)遇到單親家庭的學(xué)生，對(duì)于這部分比較特殊的學(xué)生的教育是班主任工作的重要內(nèi)容，我們要在盡量不傷害學(xué)生自尊的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的不同情況做好工作，把特別的愛(ài)給特別的他們，使他們真正擺脫內(nèi)心的陰影，朝著健康的方向發(fā)展。

第三篇：《你很特別》觀后感

《你很特別》觀后感

小說(shuō)中的男女主人公往往因?yàn)樽约旱哪撤N性格而成為茫茫人海中別具特色的景致。生活中，每個(gè)人都是自己生活中的主人公，有著作為主角所特有的性格特征或外貌特色。有時(shí)會(huì)覺(jué)得在心里的某個(gè)角落有個(gè)魔幻的聲音對(duì)著你說(shuō)：come on, girl!You are special.周?chē)鷮?duì)我很是熟悉的人往往會(huì)對(duì)我說(shuō)：你實(shí)在是太可愛(ài)了！有時(shí)也會(huì)說(shuō)：能不能安靜點(diǎn)，吵死人了！和我只是泛泛之交的人則會(huì)說(shuō):你是個(gè)緘默恬靜的女孩。有時(shí)也會(huì)說(shuō)：你給人很溫暖的感覺(jué)。不過(guò)有時(shí)也會(huì)聽(tīng)到：有點(diǎn)高傲。對(duì)于這些標(biāo)簽，我有時(shí)會(huì)很迷惑。不過(guò)也就那幾分鐘的時(shí)間會(huì)在思考為什么在別人的眼中自己是這個(gè)樣子的，我算個(gè)有點(diǎn)喜歡選擇性記憶的人，過(guò)后也就讓這個(gè)問(wèn)題隨風(fēng)飄散。畢竟每個(gè)人的價(jià)值觀人生觀生活觀都不一樣，那么對(duì)自己行為的看法也就不一樣了，這是件再正常不過(guò)的事了?？墒钦娴乃伎歼@個(gè)問(wèn)題的時(shí)候心里也就不再那么輕松了。當(dāng)自己在別人的眼中是個(gè)自己所不能接受的形象時(shí)，會(huì)懊惱，會(huì)難過(guò),有時(shí)甚至產(chǎn)生了自卑感。常常會(huì)在心里想自己哪里做的不好了？于是每次看到那個(gè)給予自己標(biāo)簽的人的時(shí)候就會(huì)有點(diǎn)不自然。步步驚心，步步為營(yíng)。也是因?yàn)檫@樣的一個(gè)心理往往適得其反。到最后就像《你最特別》中的小主人公偷偷地躲在家里舔舐自己的傷口。日子久了也就認(rèn)為自己就是別人眼中那樣的人。嚴(yán)重地會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑感，最后抑郁而終。

事實(shí)上，人無(wú)完人，每個(gè)人不可能永遠(yuǎn)做到滴水不漏?？倳?huì)有那

么幾件事做到不如人意，導(dǎo)致了被人對(duì)自己不好的看法。何必去在乎那幾個(gè)人的看法呢。民主的社會(huì)里提倡民主，少數(shù)還是服從多數(shù)比較好。不過(guò)這里的少數(shù)和多數(shù)不是我們想象中的那層意思。就如故事里很多人給予主人公的評(píng)價(jià)幾乎都是不好的，那么此時(shí)也是少數(shù)服從多數(shù)嗎？很明顯不是的。所以這里的少數(shù)代表的應(yīng)該是真理的一方?，F(xiàn)實(shí)生活中很多人不是很有主見(jiàn)，往往因?yàn)閯e人的言語(yǔ)或行為而改變自己對(duì)事物的看法。沒(méi)有通過(guò)自己去感受僅僅是因?yàn)閯e人說(shuō)壞或好就果斷的去貼上自己對(duì)它的標(biāo)簽。有些時(shí)候，會(huì)存在這樣的一群人為了某種目的或利益而去煽動(dòng)別人從而導(dǎo)致最后某人別賦予的標(biāo)簽代表的不是多數(shù)人的看法，而只是那些煽動(dòng)方的看法。那么此時(shí)也就不能按照少數(shù)服從多數(shù)的規(guī)則來(lái)判斷一個(gè)人的好與壞。而是需要擦亮自己的眼睛好好觀察，然后在做評(píng)判。作為當(dāng)事人也應(yīng)該擦亮自己的眼睛，不要片面的相信少數(shù)服從多數(shù)的原則，而要堅(jiān)信自己的一顆心。不要因?yàn)閯e人的一句話就放棄自己一直以來(lái)相信的原則和真理。當(dāng)別人對(duì)你進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)不要片面的接受而放棄思考“自己到底是不是這樣的一個(gè)人”。這在一定程度上也就要求我們自己有自己的主見(jiàn)，不要隨隨便便就給別人貼上某個(gè)標(biāo)簽。同時(shí)也不要過(guò)重的看重別人的看法。放寬心，淡然處之，世界會(huì)因此變得更好。當(dāng)你不是那么在意別人的看法時(shí)，別人對(duì)你惡意的中傷也就毫無(wú)壓力了。

第四篇：《你很特別》讀后感

《你很特別》讀后感

《你很特別》讀后感1

《你很特別》這本書(shū)是我和寶貝女兒最喜歡的圖書(shū)之一。書(shū)中講述了一群被人稱作微美克人的小木頭人，他們整天只做一件事情，而且每天都一樣：他們互相貼貼紙。就這樣有的人被貼了太多的金星紙，以致自恃過(guò)高；也有的人已經(jīng)被貼滿了灰紙，覺(jué)得自己一無(wú)是處，自卑自憐。只有一個(gè)微美克人露西亞和別人不一樣，她身上什么也沒(méi)有，大家都覺(jué)得她很特別。

女兒每每讀這本書(shū)總問(wèn)我，她是不是最特別的？我很肯定的回答了她。因?yàn)楹⒆釉谖倚闹惺亲钐貏e的。 現(xiàn)在的孩子，很多事情被家長(zhǎng)拿來(lái)比較，在比來(lái)比去中，不自覺(jué)的也開(kāi)始用別人的評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)知自己。有的孩子會(huì)將評(píng)價(jià)積累、修正，在長(zhǎng)大的過(guò)程中對(duì)自己有一個(gè)比較正確的認(rèn)識(shí)；也有的孩子一直停留在別人對(duì)自己錯(cuò)誤的評(píng)價(jià)中，總覺(jué)得自己不如別人好，那樣就會(huì)生活的不幸福。所以我們作為家長(zhǎng)，要做好榜樣，不要過(guò)多地要求孩子做他們不喜歡的事情，不要過(guò)多的拿孩子的短處與別人的長(zhǎng)處相比較。作為家長(zhǎng)的我們，要學(xué)習(xí)微美克人的創(chuàng)造者木匠伊萊，大聲的告訴孩子：“如果你積極、樂(lè)觀、勇敢、熱愛(ài)生活，你就很特別！

《你很特別》讀后感2

我們都生活在一個(gè)比較的世界里。在家里，父母拿我和別人家的孩子比；在學(xué)校，老師拿我和別的同學(xué)比。當(dāng)我比別人強(qiáng)，得到贊揚(yáng)和貼紙時(shí)，我會(huì)感到很開(kāi)心。而當(dāng)我比別人差，受到批評(píng)和責(zé)備時(shí)，我會(huì)感到很難過(guò)。

可是，第一名永遠(yuǎn)只有一個(gè)。那些沒(méi)有得到最好的小朋友難道要一直悲傷嗎？今天，我在繪本《你很特別》中找到了答案。

書(shū)里講的是一個(gè)關(guān)于木偶的故事，主人公叫胖哥。他的周?chē)钪鞣N各樣的木偶，大家都喜歡給有能力和優(yōu)點(diǎn)的木偶貼上金星貼紙，給一無(wú)是處的木偶貼上灰點(diǎn)，胖哥就屬于后者。由于胖哥灰點(diǎn)太多，他都不愿出門(mén)了，因?yàn)橐怀鲩T(mén)就要被別的木偶貼上灰點(diǎn)。

直到他遇到一個(gè)叫露西亞的木偶，他發(fā)現(xiàn)別人既不能給她貼金星，也不能給她貼灰點(diǎn)。胖哥也想和她一樣，露西亞就告訴胖哥去找木匠伊萊。原來(lái)，伊萊創(chuàng)造了所有的木偶，每一個(gè)木偶都是獨(dú)一無(wú)二的，胖哥也是如此。胖哥和伊萊交談后，終于懂得忠于自己的想法比順從別人的想法更重要，他找到了去除灰點(diǎn)的好辦法。

我很喜歡這個(gè)故事，它讓我明白一個(gè)人要善于傾聽(tīng)自己內(nèi)心的聲音，不能為了迎合別人而盲目改變自己，否則就迷失了自我，失去了快樂(lè)。

《你很特別》讀后感3

《你很特別》講的是：一為木匠叫伊萊，微美克人是一群木頭人，微美克人都是木匠伊萊制造的。他們每天都在重復(fù)的做著一件事，就是互相貼星星或灰點(diǎn)。

如果他們認(rèn)為你聰明、美麗或有才能，他們就會(huì)把星星貼在你身上，相反就會(huì)把灰點(diǎn)鐵在你身上。胖哥也是微美克人，他也在做這樣的事，他希望每個(gè)人都往他身上貼星星，但是他既不聰明也不漂亮，所以每個(gè)人給他貼的都是灰點(diǎn)。

他想跟別人一樣能跳過(guò)很高的木箱，想別人那樣有才能，卻總是摔的四腳朝天，他的身上有多了很多灰點(diǎn)。不久之后，他身上的灰點(diǎn)越來(lái)越多了，以至于他很少出門(mén)。每次出門(mén)也只是和身上有很多灰點(diǎn)的人在一起，這樣他才不會(huì)感到自卑。一天，他遇上了一個(gè)很不一樣的人，她身上既沒(méi)有灰點(diǎn)也沒(méi)有星星。

她叫露西亞，露西亞讓他去見(jiàn)伊萊。伊萊告訴他：“當(dāng)你在乎別人對(duì)你的看法時(shí)，你身上的灰點(diǎn)就不會(huì)掉，只有你不在乎別人對(duì)你的看法時(shí)，你身上的灰點(diǎn)就會(huì)掉的。”胖哥按照伊萊的話去做，身上的灰點(diǎn)果然一個(gè)一個(gè)都掉了，象露西亞一樣，身上一個(gè)灰點(diǎn)也沒(méi)有了。

這個(gè)故事告訴我們，如果你聰明、美麗、有才能，你就很特別。伊萊對(duì)胖哥說(shuō)：“你很特別，因?yàn)槟憔秃芴貏e，不需要任何條件?！痹谒惺虑橹?，只有一件需要在孩子了心里扎根，那就是每一個(gè)孩子都需要知道的一個(gè)真理：在爸爸媽媽眼睛里，你是寶貝。我是爸爸媽媽眼睛里的寶貝，無(wú)論我美不美，聰明不聰明，爸爸媽媽都會(huì)為我感到自豪。

《你很特別》讀后感4

昨天，我剛讀完一本繪本《你很特別》。這本書(shū)講的是木匠伊萊用木頭做了許多小人，伊萊稱他們?yōu)槲⒚揽巳?。微美克人天天只做同一件事，就是貼貼紙。金星星代表贊揚(yáng)、夸贊，灰點(diǎn)點(diǎn)則代表批評(píng)。胖哥是一位經(jīng)常被貼灰點(diǎn)點(diǎn)的微美克人，因此，他很苦惱。直到他遇到了伊萊，伊萊說(shuō)“你不用去在意別人對(duì)你說(shuō)了什么，相信自己，因?yàn)槲覑?ài)你，你很特別。”頓時(shí)胖哥也覺(jué)得伊萊的話是對(duì)的，啪的.一聲，一個(gè)灰點(diǎn)點(diǎn)從胖哥身上掉了下來(lái)。

讀完這本繪本讓我感受到，每一個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，我就是我。正如我們?cè)谏钪卸紩?huì)遇到表?yè)P(yáng)和批評(píng)，得到表?yè)P(yáng)之后不能驕傲，要繼續(xù)保持。而得到批評(píng)后也不要灰心氣餒，想下自己是不是真的錯(cuò)了，如果是，就用努力來(lái)彌補(bǔ)錯(cuò)誤改正錯(cuò)誤。一定要相信，自己是最特別的。我長(zhǎng)著一張圓潤(rùn)的臉，臉上嵌著一雙不大不小的眼睛，梳著長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，戴著一副眼鏡，并不顯眼，但我性格活潑、開(kāi)朗、向上，喜歡幫助同學(xué)，是老師的好幫手。我喜歡手工制作、打乒乓球、畫(huà)畫(huà)。這星期六早上，我學(xué)畫(huà)國(guó)畫(huà)時(shí)，老師教我們畫(huà)了一只美麗的佛手，別的同學(xué)都不感興趣，而我卻覺(jué)得它很美，我很喜歡。堅(jiān)持打乒乓球已經(jīng)三年了，雖然打乒乓球需要反復(fù)練同一個(gè)動(dòng)作很枯燥，很多小朋友都打一半放棄了，但我認(rèn)為打乒乓球能讓我不那么煩躁，靜下心來(lái)，又能保護(hù)視力，所以我會(huì)堅(jiān)持打下去的。

這就是“你很特別”——一個(gè)普通又獨(dú)一無(wú)二的我。

《你很特別》讀后感5

這世界告訴孩子：“如果你聰明、美麗、有才能，你就很特別。”但是，微美克人的創(chuàng)造者木匠伊萊對(duì)胖哥說(shuō)：“你很特別，因?yàn)槟憔褪呛芴貏e，不需要任何條件?！毕旅媸切【帨?zhǔn)備的《你很特別》讀后感，希望你喜歡！《你很特別》讀后感

今天是開(kāi)學(xué)的第一天，常老師帶領(lǐng)我們讀了《你很特別》這本繪本故事，從故事中，我受到了很多啟發(fā)。

我們的生活就像故事中的微美克人一樣，每天都要和不同的人接觸，每天都會(huì)接受不同的評(píng)論，就像微美克人互相貼貼紙一樣，好的評(píng)論就像被貼上星星，不好的就像被貼上灰點(diǎn)，對(duì)于這些評(píng)論，我們不要太在意，這樣才能避免我們產(chǎn)生驕傲自大或自卑自憐的心理。我想要做露西亞那樣的人，做任何事都要有自己的想法，我會(huì)永遠(yuǎn)相信自己是最棒的，對(duì)于別人的評(píng)價(jià)，好的我會(huì)虛心接受，這樣會(huì)使自己更優(yōu)秀。而那些不好的、沒(méi)有意義的，就不去在乎它，這樣它就不會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生影響。

我覺(jué)得媽媽就像木匠伊萊一樣，永遠(yuǎn)都是那個(gè)最在乎我的人，她總是在我最需要幫助時(shí)給我關(guān)心和鼓勵(lì)，在我感到迷惑時(shí)幫助我尋找答案。無(wú)論別人怎樣評(píng)價(jià)，在媽媽眼中，我永遠(yuǎn)是她的驕傲，無(wú)論何時(shí)，她都會(huì)為我感到自豪。

《你很特別》讀后感6

這個(gè)故事讓我明白了，不用太在意別人怎么說(shuō)，但是也不能完全不聽(tīng)取別人的建議。有時(shí)候，別人說(shuō)的是對(duì)的；有時(shí)候，別人說(shuō)的是錯(cuò)的，自己得有分辨能力。你得相信自己，像露西亞一樣，露西亞是個(gè)非常有自信的人，而胖哥卻是一個(gè)非常沒(méi)自信的人，他總是在意別人的評(píng)價(jià)，每當(dāng)他得到一個(gè)黑點(diǎn)點(diǎn)廣州邦泰國(guó)際公寓，他就更沒(méi)有自信了。但是，他去見(jiàn)了伊萊以后，他懂得了愛(ài)，也懂得了自己是多么的特別。

在我很小的時(shí)候，媽媽給我買(mǎi)了兩本書(shū)，一本叫《獨(dú)一無(wú)二的你》，另一本叫廣州邦泰國(guó)際公寓《勇敢做自己》。媽媽常常跟我說(shuō)：“生命是一個(gè)漫長(zhǎng)的旅途，你要勇敢做自己，在這個(gè)大千世界里，你是獨(dú)一無(wú)二的?！币郧?，我不知道這是什么意思，長(zhǎng)大后，我知道了，我確實(shí)是獨(dú)一無(wú)二的。

我在學(xué)羽毛球，以前打廣州邦泰國(guó)際公寓得最不好，每次考顛球的時(shí)候，我都不合格。還有，每次練發(fā)球的時(shí)候，我都打不到球。每當(dāng)我完成一個(gè)達(dá)標(biāo)的時(shí)廣州邦泰國(guó)際公寓候，我就會(huì)很開(kāi)心。我不會(huì)輕易放棄。我很努力，想把事情樣樣都做好。慢慢的，我發(fā)現(xiàn)我的優(yōu)點(diǎn)了，我的優(yōu)點(diǎn)是爆發(fā)力很強(qiáng)，只要我打到球，我就能把球打得又高又遠(yuǎn)。

這就是獨(dú)一無(wú)二的我。

《你很特別》讀后感7

《你是特別的，你是最好的》這本書(shū)說(shuō)的是我們每一個(gè)小朋友都是獨(dú)一無(wú)二的，我們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，也有各自的缺點(diǎn)。每一個(gè)人 都是獨(dú)一無(wú)二的，是不可代替的。

父母、老師們，請(qǐng)不要總是拿我們和別人比較，我們不是完美無(wú)缺的，但我們是獨(dú)一無(wú)二的。如果總是拿我們的缺點(diǎn)和別人的長(zhǎng)處比較，我們會(huì)慢慢失去自信。爸爸、媽媽的鼓勵(lì)是我們找回自信的強(qiáng)大動(dòng)力和源泉。

每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二、與眾不同的。有的孩子個(gè)子低，但是不影響學(xué)習(xí)；有的孩子長(zhǎng)的不漂亮，但是不影響工作。我們不單單要看他們的缺點(diǎn)，更要關(guān)注他們的優(yōu)點(diǎn)。有一些人的缺點(diǎn)多而掩蓋住了他們的優(yōu)點(diǎn)，從而讓別人覺(jué)得他們一無(wú)可取，這是不對(duì)的。因?yàn)殡m然每一個(gè)人都有缺點(diǎn)，但每一個(gè)人都有可取之處。有的同學(xué)善于思考，有的同學(xué)記憶力強(qiáng)，有的同學(xué)幽默感十足，還有的同學(xué)特別愛(ài)干凈。每一個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)全都不是一模一樣的，相信自己的是最好的，是最棒的，我們每一位同學(xué)都能找回自信，變得快樂(lè)開(kāi)心起來(lái)！

《你很特別》讀后感8

前幾天，我讀了一本繪本故事，這個(gè)故事的名字叫《你很特別》。這本書(shū)主要講了木匠伊萊制造了很多木頭人——微美克人。這些木頭人都有一盒星星貼紙和一盒灰點(diǎn)點(diǎn)貼紙，他們每天都互相貼貼紙。星星代表表?yè)P(yáng)和贊美，灰點(diǎn)點(diǎn)代表批評(píng)。

胖哥就是一個(gè)身上被貼滿灰點(diǎn)點(diǎn)的微美克人，胖哥非常自卑。有一天他遇到了一個(gè)身上既沒(méi)有星星也沒(méi)有灰點(diǎn)點(diǎn)的人，她叫露西亞。胖哥很羨慕她。露西亞讓胖哥去找伊萊。胖哥來(lái)到伊萊的工作室。伊萊告訴他：“我非常愛(ài)你，你不要在乎別人怎么看你，你要相信自己，你是很特別的?！迸指缏?tīng)了，他認(rèn)為伊萊說(shuō)得對(duì)，他這樣想的時(shí)候，身上的一個(gè)灰點(diǎn)點(diǎn)就掉了下來(lái)。

讀完這個(gè)故事，我不知道大家想到了什么，我是深深地被感動(dòng)了。我想，在生活中，我們難免會(huì)受到很多的批評(píng)和贊美。得到贊美，大家一定不要驕傲，忘乎所以。得到批評(píng)也不要灰心喪氣，想想自己是不是真的一無(wú)是處，做得不好的努力去改正，爭(zhēng)取每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。一定要相信，自己是最特別的。

希望大家都能看看這本書(shū)。記住，它的名字叫《你很特別》。

第五篇：《你很特別》教案

《你很特別》教案

1.教師：孩子們，大家手中都有一顆星星，你想把手中的星星貼給誰(shuí)呢？ 2.進(jìn)一步深入話題：當(dāng)你得到別人的表?yè)P(yáng)時(shí)，你是什么感受？如果有人瞧不起你，你又是怎樣的感受？ 3.邊出示課題，邊說(shuō)：今天，劉老師為大家?guī)?lái)一個(gè)繪本故事，相信聽(tīng)完這個(gè)故事后，大家會(huì)有不一樣的感受哦。

教師講述故事，學(xué)生參與

1.出示封面，了解作者、出版社等信息，學(xué)生可猜一猜故事內(nèi)容。

2.選擇重點(diǎn)畫(huà)面1進(jìn)行話題預(yù)設(shè)：

①仔細(xì)觀察，微美克人身上的貼紙有什么不一樣？ ②猜一猜：你覺(jué)得怎樣的人被貼上星星，怎樣的人被貼上圓點(diǎn)點(diǎn)呢？ 3.走近胖哥：

1）為什么胖哥原本很努力要拿星星，后來(lái)卻不愿意再嘗試？

2）如果你是胖哥，當(dāng)你已經(jīng)很努力想要獲得星星，但是大家還是給你灰點(diǎn)點(diǎn)時(shí)，你會(huì)有什么感覺(jué)？

3）剛剛被貼到金星和灰點(diǎn)點(diǎn)貼紙的同學(xué)什么感覺(jué)？ 生：被貼金星覺(jué)得很開(kāi)心，被貼灰點(diǎn)點(diǎn)覺(jué)得很失落。4）你覺(jué)得微美克人給別人貼金星和灰點(diǎn)點(diǎn)的目的是什么？這樣的行為好嗎？

4.質(zhì)疑：為什么這個(gè)木頭人身上沒(méi)有星星，也沒(méi)有圓點(diǎn)點(diǎn)？ 5.究竟他們說(shuō)了什么事情，發(fā)生了這神奇的事情。接下來(lái)老師請(qǐng)兩位同學(xué)老師一起分角色朗讀，一個(gè)讀胖哥，一個(gè)讀旁白，我來(lái)讀伊萊，大家體會(huì)。到底是因?yàn)槭裁磁指绲幕尹c(diǎn)點(diǎn)會(huì)掉下來(lái)。。。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 6.大家覺(jué)得故事里的伊萊在生活中是誰(shuí)？老師想說(shuō)的是 這個(gè)伊萊 更是我們自己，我們每個(gè)人都有不同的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，不同的興趣愛(ài)好，每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。只有我們自己愛(ài)自己，在意自己的感受，學(xué)會(huì)接納這個(gè)真正的自己，才能夠不在意別人的眼光，不在意別人的評(píng)價(jià)，活出自己的精彩人生！

7.讀完這個(gè)故事，你最感興趣的是哪一個(gè)片段？為什么？生交流。

胖哥回到微美克村后會(huì)怎樣生活？可續(xù)寫(xiě)一個(gè)故事。