第一篇:特別的愛(ài)給特別的你學(xué)困生轉(zhuǎn)化論文
特別的愛(ài)給特別的你
——淺談如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生
豐谷小學(xué) 胡昱
摘要:所謂學(xué)困生,是指那些成績(jī)落后的、學(xué)習(xí)中有困難的學(xué)生。學(xué)困生在一個(gè)班級(jí)里雖然人數(shù)不多,但是影響卻很大。因此,能否轉(zhuǎn)化學(xué)困生,能否使其進(jìn)步,對(duì)整個(gè)班級(jí)能否優(yōu)秀起著關(guān)鍵的作用。轉(zhuǎn)化學(xué)困生需要教師的愛(ài)心、細(xì)心和耐心。關(guān)鍵詞:學(xué)困生、轉(zhuǎn)化
人一出生就存在生理上的個(gè)體差異,加上后天所處的環(huán)境不同,從而勢(shì)必導(dǎo)致學(xué)生逐漸分化為所謂的尖子生、中等生和學(xué)困生。所謂學(xué)困生,是指那些成績(jī)落后的、學(xué)習(xí)中有困難的學(xué)生。學(xué)困生往往是或缺少天賦,或沒(méi)有家庭、社會(huì)良好學(xué)習(xí)環(huán)境的熏陶。作為教書(shū)育人的老師,有必要用真摯的愛(ài)心去樹(shù)立他們的自信心。在日常教學(xué)工作中,任何一個(gè)班級(jí)都不同程度的存在著學(xué)困生。學(xué)困生在一個(gè)班級(jí)里雖然人數(shù)不多,但是影響卻很大。因此,能否轉(zhuǎn)化學(xué)困生,能否使其進(jìn)步,對(duì)整個(gè)班級(jí)能否優(yōu)秀起著關(guān)鍵的作用,所以轉(zhuǎn)化學(xué)困生是教學(xué)不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié),也是教師的一項(xiàng)重要工作,更是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。轉(zhuǎn)化學(xué)困生是一項(xiàng)復(fù)雜、細(xì)致、長(zhǎng)期的工作。怎樣做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作呢?
一、愛(ài)心感化,樹(shù)立自信
“學(xué)困生”往往自我評(píng)價(jià)較低,自卑感嚴(yán)重,總以為自己低人一等,他們常常會(huì)遭受同學(xué)的歧視、家長(zhǎng)的責(zé)罵,使自尊心受到極大傷害,加上數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象、枯燥,從而產(chǎn)生“破罐子破摔”的想法,以致越學(xué)越差。要想轉(zhuǎn)化學(xué)困生,首先要樹(shù)立他們的自信心?!坝H其師”才能“信其道”,作為教師,無(wú)論是課內(nèi)還是課外,對(duì)“學(xué)困生”用心要精、要細(xì),切不可打擊、挫傷,要像春風(fēng)化雨一樣,對(duì)他們傾注全部的愛(ài)心。要耐心幫助他們,善于抓住他們身上一個(gè)個(gè)小小的閃光點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng),切忌訓(xùn)斥、恐嚇、體罰。在學(xué)習(xí)、生活中,教師要關(guān)心、體貼他們,可安排他們做教師的小助手,幫助教師收、發(fā)作業(yè)本,也可安排他們同成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生交朋友,潛移默化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)行為,使“學(xué)困生”在教師和同學(xué)的關(guān)注中真正感受到班集體的溫暖,從而增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信和愿望。
二、教師誘導(dǎo),激發(fā)興趣
在實(shí)際的教學(xué)中,我們發(fā)現(xiàn)那些“學(xué)困生”往往對(duì)數(shù)學(xué)抵觸、厭倦,毫無(wú)興趣。這種消極情態(tài)阻礙了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。要想做好“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化,教師就需要進(jìn)行精心誘導(dǎo)、科學(xué)誘導(dǎo),才能調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
1.找準(zhǔn)聯(lián)系,以舊引新激趣?!芭d趣是最好的老師”。為了調(diào)動(dòng)“學(xué)困生”學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,改變他們上課注意力不集中的狀況,提高聽(tīng)課效率,教師應(yīng)使學(xué)生明確身邊處處有數(shù)學(xué),生活離不開(kāi)數(shù)學(xué),以引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重視和興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性。由原來(lái)的“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)不再是一種負(fù)擔(dān),而是一種愉快的體驗(yàn)。因此,教師在鉆研教材時(shí),要善于找準(zhǔn)知識(shí)間的銜接點(diǎn),運(yùn)用遷移規(guī)律,以舊知引出新知,這樣容易引起學(xué)生的好奇心,激發(fā)他們求知的興趣。
2.聯(lián)系生活,間接激趣。并不是所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都能引起學(xué)生的直接興趣,這就需要培養(yǎng)學(xué)生的間接興趣。在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容,讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用,認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,從而激發(fā)興趣。如統(tǒng)計(jì)圖表的知識(shí)就與實(shí)際生活緊密聯(lián)系,通過(guò)這一知識(shí)的教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中充滿著數(shù)學(xué),學(xué)好了數(shù)學(xué),生活的本領(lǐng)也就增強(qiáng)了。這樣,學(xué)生就會(huì)對(duì)這些數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
3.體驗(yàn)成功,引發(fā)興趣。學(xué)習(xí)成功帶來(lái)的愉快感可以增強(qiáng)學(xué)生的信心,使他們產(chǎn)生新的需要和更濃的學(xué)習(xí)興趣。教師對(duì)“學(xué)困生”要低目標(biāo)、小起點(diǎn),可用目標(biāo)來(lái)激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師在布置作業(yè)時(shí),要注意難易程度,分層布置,還要注意對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo),督促他們認(rèn)真完成布置的作業(yè)。對(duì)作業(yè)做得較好或作業(yè)有所進(jìn)步的學(xué)困生,應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。我們一定要注意克服急躁情緒,切忌對(duì)學(xué)困生加大、加重作業(yè)量的做法。對(duì)待學(xué)困生,一定要放低要求,采取循序漸進(jìn)的原則,諄諄誘導(dǎo)的方法,從起點(diǎn)開(kāi)始,耐心地輔導(dǎo)他們一點(diǎn)一滴地補(bǔ)習(xí)功課,讓他們逐步提高。
4.開(kāi)展活動(dòng),鞏固興趣。
學(xué)生受其年齡特征的影響,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生的興趣往往不穩(wěn)定,因此,教師要組織開(kāi)展各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)來(lái)鞏固興趣,如“口算比賽”、“爭(zhēng)當(dāng)小老師”等??砂选皩W(xué)困生”分成小組,為他們?cè)O(shè)計(jì)特長(zhǎng)比賽,根據(jù)他們本身的能力特點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng),發(fā)
揮他們的優(yōu)勢(shì),促使興趣得以鞏固。
三、細(xì)心培養(yǎng),形成習(xí)慣
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要條件?!皩W(xué)困生”中有一部分同學(xué)就是因?yàn)閼B(tài)度不端正,習(xí)慣未養(yǎng)成,時(shí)常犯數(shù)字抄錯(cuò)、計(jì)算算錯(cuò)、題目看錯(cuò)等低級(jí)錯(cuò)誤,他們經(jīng)常是“一點(diǎn)就通,一看就會(huì),一做就錯(cuò)”,確實(shí)令老師頭疼。針對(duì)這種情況,可著力培養(yǎng)其三方面的習(xí)慣:
1.用心審題的習(xí)慣。
審題是正確解題的關(guān)鍵。學(xué)困生在解題中出現(xiàn)的許多錯(cuò)誤,往往并非是缺少必要的知識(shí),而是缺乏必要的審題習(xí)慣,看到題目,眼睛一瞟,不做思考就開(kāi)始解答。對(duì)此,應(yīng)要求他們讀題要像讀課文一樣,做到“四讀”(眼讀、口讀、手讀、心讀),即眼睛看著題目,輕聲讀出,同時(shí)用筆劃出重點(diǎn)字詞,標(biāo)出相關(guān)數(shù)量,在問(wèn)題下標(biāo)記出要解答什么。
2.用心解題的習(xí)慣。
(1)強(qiáng)化書(shū)寫(xiě)。要求學(xué)生認(rèn)真按格式規(guī)范書(shū)寫(xiě)阿拉伯?dāng)?shù)字和運(yùn)算符號(hào),字跡端正,這樣能有效地避免“看錯(cuò)數(shù)字”毛病的發(fā)生。
(2)讀數(shù)抄寫(xiě)。要求學(xué)生解題、打草稿時(shí)邊輕聲讀數(shù)邊抄寫(xiě),這樣手口一致,數(shù)字就不易抄錯(cuò)。
(3)分步解答。對(duì)于學(xué)困生,可以要求分步驟解答較復(fù)雜的題。
3.用心計(jì)算的習(xí)慣。
有人說(shuō),計(jì)算是數(shù)學(xué)的心臟。在小學(xué),計(jì)算教學(xué)更是貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程,有效提高計(jì)算的正確率是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)一個(gè)非常重要的方面。
(1)口算天天練。每天利用5分鐘進(jìn)行聽(tīng)算、視算訓(xùn)練。單項(xiàng)計(jì)算重點(diǎn)練,易錯(cuò)之處突出練。
(2)規(guī)范草稿本。學(xué)生應(yīng)有專(zhuān)門(mén)的草稿本,做題要像對(duì)待正式作業(yè)一樣,做到草稿不潦草,豎式排列有序,并不定期抽閱、批改。
(3)注重算法指導(dǎo)。教師要教給學(xué)生一些快捷速算的方法,讓他們反復(fù)實(shí)踐,總結(jié)規(guī)律,形成計(jì)算能力。
四、診斷原因,持之以恒
造成“學(xué)困生”學(xué)困的原因很多,如先天性弱智或存在生理缺陷,家庭環(huán)境的影響,社會(huì)環(huán)境的影響,教學(xué)方法不當(dāng),等等。由于受年齡、知識(shí)、性格的影響,“學(xué)困生”的思想與行動(dòng)往往具有很大的反復(fù)性。今天認(rèn)識(shí)的東西,明天就會(huì)忘記;剛剛得到表?yè)P(yáng),轉(zhuǎn)身又做錯(cuò)事。教師要不厭其煩地耐心疏導(dǎo),要允許學(xué)生多次反復(fù)。在做“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作時(shí),不能企圖通過(guò)幾次談話、補(bǔ)課、家訪就立竿見(jiàn)影?!胺磸?fù)”是學(xué)困生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的一個(gè)特點(diǎn),對(duì)他們轉(zhuǎn)化過(guò)程中出現(xiàn)的反復(fù),應(yīng)客觀地加以分析,診斷原因,找準(zhǔn)切入口,對(duì)癥施治,持之以恒。
總之,只要我們對(duì)學(xué)困生不拋棄不放棄,用濃濃的愛(ài)澆灌他們,我相信,一分耕耘一分收獲,他們一定會(huì)茁壯成長(zhǎng)。
第二篇:特別的愛(ài)給特別的人
特別的愛(ài)給特別的人
—單親家庭學(xué)生教育淺談
[摘 要]單親家庭學(xué)生的教育在教育工作中是一個(gè)重點(diǎn),也是一個(gè)難點(diǎn)。本文從單親家庭學(xué)生的特點(diǎn)、類(lèi)型以及如何針對(duì)其特點(diǎn)進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化作了分析和探討。
[關(guān)鍵詞] 單親家庭 學(xué)生 教育
“單親家庭的學(xué)生愈來(lái)愈不好教”,這是現(xiàn)階段很多老師經(jīng)常掛在嘴邊的一句話。的確,很多單親家庭的學(xué)生性格有更多的缺陷,甚至成為雙差生。作為教育者應(yīng)更多地去了解、關(guān)愛(ài)這些最需要愛(ài)心的學(xué)生,把特別的愛(ài)給特別的他們,使他們重新找回自尊現(xiàn)和自信,逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)各方面健全的人。
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們思想意識(shí)的變化,一些家庭走向破裂,而單親家庭學(xué)生越來(lái)越多,并漸漸演化為一種社會(huì)問(wèn)題。從教育的角度看,相親相愛(ài)的父母,和諧的家庭對(duì)孩子的身心健康和性格品質(zhì)的形成有著不可替代的作用。反之,一個(gè)不完整、不穩(wěn)固家庭中生活的孩子,其心理往往是不健康的,思想性格方面也會(huì)常常出現(xiàn)這樣或那樣的缺陷。
一般情況,單親家庭學(xué)生中的問(wèn)題學(xué)生可分為三種。
第一種是沉默不語(yǔ)型:這種類(lèi)型的學(xué)生,他們的父親或母親的工作也不順心,境況不好,家長(zhǎng)自己的心態(tài)、性格也是沉默不語(yǔ)型的,對(duì)孩子無(wú)法給予細(xì)致的關(guān)愛(ài)。在這樣的家庭里生活的學(xué)生情感易陷入憂郁、沮喪、悲觀和苦悶,缺乏自信和生機(jī),學(xué)習(xí)沒(méi)有濃厚的興趣。既不滿現(xiàn)狀,又自覺(jué)無(wú)力改變現(xiàn)實(shí)。雖然平時(shí)也會(huì)和要好的同學(xué)朋友開(kāi)心地玩笑、聊天,但是一想到煩惱的家事,便比一般的學(xué)
生更易陷入憂傷低沉的心境。這種類(lèi)型的學(xué)生自卑感強(qiáng),自信心弱,很敏感。不愿意同學(xué)老師問(wèn)家事,不愿意家長(zhǎng)來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),而對(duì)老師的批評(píng)一般不會(huì)當(dāng)面頂撞,也不會(huì)主動(dòng)訴說(shuō)自己的苦惱。這種類(lèi)型的學(xué)生生活自理能力較強(qiáng)和獨(dú)立性強(qiáng),不過(guò)多依賴別人。但感情上渴望親情、溫情。這種類(lèi)型的學(xué)生,學(xué)習(xí)成績(jī)有時(shí)進(jìn)步特別快,但是也會(huì)突然一落千丈,這和他們家長(zhǎng)有一定的關(guān)系。
第二種是脆弱型:這類(lèi)型的學(xué)生多是女學(xué)生。因失去父親或母親而倍受溺愛(ài),生活自理能力極差,以自我為中心,總覺(jué)得家庭欠了自己,對(duì)母親或父親有諸多的要求。長(zhǎng)此以往,這樣的學(xué)生心理脆弱,承受不了丁點(diǎn)的挫折、失敗。順心的時(shí)候會(huì)開(kāi)心快樂(lè),如晴天麗日的小鳥(niǎo);一點(diǎn)不順心,不能獲得滿足,便會(huì)覺(jué)得黑天烏地。與同學(xué)的交往中,強(qiáng)求同學(xué)謙讓、遷就,很容易就與同學(xué)產(chǎn)生矛盾,鬧別扭,覺(jué)得自己很可憐,被人欺負(fù)。這種類(lèi)型的學(xué)生學(xué)習(xí)毅力不堅(jiān)定,遇挫折后很難抬起頭來(lái),故此,學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定,時(shí)好時(shí)差,且特別容易偏科。
第三種是品德不良型:這種類(lèi)型學(xué)生的家長(zhǎng)離異后因工作繁重,本身社交活動(dòng)繁多,對(duì)孩子缺乏有效的管教。這樣,學(xué)生在冷清的家里絲毫感受不到家庭的溫情關(guān)愛(ài),對(duì)家毫不留戀,覺(jué)得外面的世界比家里更有吸引力,外面的朋友比父親和母親更有人情”味,更能關(guān)照自己。故此,放學(xué)后就直奔“更精彩的世界”,與“朋友們”浪跡在網(wǎng)吧、游戲機(jī)室,深夜都不愿歸家。其家長(zhǎng)又不了解情況。有時(shí)厲聲責(zé)問(wèn),孩子便用花言巧語(yǔ)和謊話蒙騙。這種類(lèi)型的學(xué)生在“精彩的世界”里逐漸產(chǎn)生對(duì)道德規(guī)范錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),或者明知是錯(cuò)誤的也不聽(tīng)勸。缺乏道德和社會(huì)責(zé)任感,他們?nèi)菀捉邮堋芭笥选被蛏鐣?huì)消極的評(píng)價(jià)的影響,不易接受學(xué)校、家長(zhǎng)正面的積極的教育和評(píng)價(jià),這些學(xué)生對(duì)周?chē)膶W(xué)生影響極壞,是典型的雙差生。如何教育這些單親家庭的學(xué)生呢?
首先,我們要細(xì)心了解學(xué)生的特點(diǎn),了解他們屬于哪一種類(lèi)型,對(duì)癥下藥,采取有針對(duì)性的教育措施,開(kāi)展教育轉(zhuǎn)化工作。
沉默不語(yǔ)型的孩子最缺乏的就是親情、溫情和愉快的心境、歡樂(lè)的笑聲。因此,父親或母親、老師同學(xué)的關(guān)心愛(ài)護(hù)是醫(yī)治這種類(lèi)型學(xué)生的最好藥方。所以,老師首先要與其父親或母親溝通,讓其明白:如果讓自己被苦悶抑郁的心態(tài)所困,對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)極為有害。勸導(dǎo)家長(zhǎng)在工作之余多和孩子聊天談心,關(guān)心孩子的生活。對(duì)孩子身上的毛病,不要期望他們能立即改正,也不要輕易給孩子潑冷水,孩子的壓力過(guò)大,自信心不夠足,家長(zhǎng)應(yīng)給他們更多的鼓勵(lì),讓他們真正感受到親人的支持和關(guān)愛(ài),用親情、溫情重新溫暖孩子的心,他們的孤獨(dú)感和自卑感會(huì)漸漸消失。老師也要象家長(zhǎng)一樣,多一點(diǎn)關(guān)愛(ài),多一點(diǎn)鼓勵(lì),引導(dǎo)他們參與班級(jí)的各種活動(dòng),有意識(shí)地挖掘他們身上的閃光點(diǎn),創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們展示自己的特長(zhǎng),讓同學(xué)們對(duì)他們刮目相看,逐漸喚醒他們的自尊和自信。
對(duì)脆弱型的學(xué)生,要建議家長(zhǎng)要求孩子做力所能及的家務(wù)活,學(xué)會(huì)自己料理自己的生活,讓孩子承擔(dān)起家庭或自己某一方面的開(kāi)支。孩子做錯(cuò)了事等要批評(píng),不能心軟,但要讓孩子覺(jué)得父親或母親這樣做是以愛(ài)護(hù)為前提的,切忌冷漠辱罵。老師特別是班主任要試著把這些學(xué)生當(dāng)成一個(gè)很堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)生來(lái)看,有意識(shí)分些工作給他們做,經(jīng)常鼓勵(lì)其勇敢面對(duì)生活,讓他們不會(huì)覺(jué)得自己是可憐蟲(chóng)而自暴自棄。生活自理能力加強(qiáng)了,他們也就不會(huì)像過(guò)去那樣百般依賴家長(zhǎng),性格、情感也會(huì)逐漸堅(jiān)強(qiáng)起來(lái),學(xué)習(xí)的毅力也會(huì)逐漸增強(qiáng),學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)慢慢穩(wěn)定。
對(duì)品德不良型的學(xué)生教育轉(zhuǎn)化,工作難度自然很大,一方面是學(xué)生家長(zhǎng)的工作難做。這些家長(zhǎng)中的有些文化素質(zhì)低,本身的道德水平不高,不是庇護(hù)自己的孩子,就是覺(jué)得管不了,或是干脆不管,不能較好地配合學(xué)校班級(jí)做工作。另一
方面是這類(lèi)學(xué)生受社會(huì)影響大,破罐子破摔,對(duì)老師的教育消極對(duì)抗。對(duì)這種類(lèi)型學(xué)生的教育,要斗智斗勇,有時(shí)用非一般傳統(tǒng)的方法會(huì)出奇效。比如與這種學(xué)生的談話,如果在辦公室,有許多的老師,學(xué)生站著,老師坐著,這種場(chǎng)合、方式的談話絕對(duì)沒(méi)有好的結(jié)果。學(xué)生可能不說(shuō)話,更不肯說(shuō)心里話。因?yàn)樗麄冇X(jué)得這樣的談話擺明是教訓(xùn)人,加上還有別的老師也幫助一起批評(píng)他。敵對(duì)的態(tài)度不會(huì)出善意的結(jié)果。最好的談話場(chǎng)合不要在辦公室,就老師學(xué)生兩人,雙方面對(duì)面地坐著。老師不要用教育者的口吻來(lái)說(shuō)話,而平等交流的方式進(jìn)行。這樣一來(lái),學(xué)生放松警戒,放下敵意,很多真實(shí)的話就會(huì)說(shuō)出來(lái),老師就可以了解他們的內(nèi)心所想以及一些隱蔽性的活動(dòng),像福爾摩斯一樣去分析學(xué)生最近的思想動(dòng)態(tài),尤其是在校外的生活情況,以便于采取一些針對(duì)性的措施。對(duì)整天想到“外面的世界”去玩的學(xué)生,最應(yīng)采取的辦法是利用一切手段切斷他們與外面朋友的聯(lián)系。其次是給學(xué)生上好法制教育課,讓他們體會(huì)到遵紀(jì)守法的重要性。另外,動(dòng)員他們參加一些有益的文體活動(dòng),以便收攏他們的玩心。在學(xué)習(xí)上降低對(duì)他們的要求,有進(jìn)步的時(shí)候就及時(shí)給予表?yè)P(yáng),使他們認(rèn)識(shí)到自己并非一無(wú)是處,只要努力,明天仍有希望。
時(shí)代在進(jìn)步,社會(huì)在發(fā)展,教育教學(xué)中,我們不可避免的會(huì)遇到單親家庭的學(xué)生,對(duì)于這部分比較特殊的學(xué)生的教育是班主任工作的重要內(nèi)容,我們要在盡量不傷害學(xué)生自尊的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生的不同情況做好工作,把特別的愛(ài)給特別的他們,使他們真正擺脫內(nèi)心的陰影,朝著健康的方向發(fā)展。
第三篇:《你很特別》觀后感
《你很特別》觀后感
小說(shuō)中的男女主人公往往因?yàn)樽约旱哪撤N性格而成為茫茫人海中別具特色的景致。生活中,每個(gè)人都是自己生活中的主人公,有著作為主角所特有的性格特征或外貌特色。有時(shí)會(huì)覺(jué)得在心里的某個(gè)角落有個(gè)魔幻的聲音對(duì)著你說(shuō):come on, girl!You are special.周?chē)鷮?duì)我很是熟悉的人往往會(huì)對(duì)我說(shuō):你實(shí)在是太可愛(ài)了!有時(shí)也會(huì)說(shuō):能不能安靜點(diǎn),吵死人了!和我只是泛泛之交的人則會(huì)說(shuō):你是個(gè)緘默恬靜的女孩。有時(shí)也會(huì)說(shuō):你給人很溫暖的感覺(jué)。不過(guò)有時(shí)也會(huì)聽(tīng)到:有點(diǎn)高傲。對(duì)于這些標(biāo)簽,我有時(shí)會(huì)很迷惑。不過(guò)也就那幾分鐘的時(shí)間會(huì)在思考為什么在別人的眼中自己是這個(gè)樣子的,我算個(gè)有點(diǎn)喜歡選擇性記憶的人,過(guò)后也就讓這個(gè)問(wèn)題隨風(fēng)飄散。畢竟每個(gè)人的價(jià)值觀人生觀生活觀都不一樣,那么對(duì)自己行為的看法也就不一樣了,這是件再正常不過(guò)的事了??墒钦娴乃伎歼@個(gè)問(wèn)題的時(shí)候心里也就不再那么輕松了。當(dāng)自己在別人的眼中是個(gè)自己所不能接受的形象時(shí),會(huì)懊惱,會(huì)難過(guò),有時(shí)甚至產(chǎn)生了自卑感。常常會(huì)在心里想自己哪里做的不好了?于是每次看到那個(gè)給予自己標(biāo)簽的人的時(shí)候就會(huì)有點(diǎn)不自然。步步驚心,步步為營(yíng)。也是因?yàn)檫@樣的一個(gè)心理往往適得其反。到最后就像《你最特別》中的小主人公偷偷地躲在家里舔舐自己的傷口。日子久了也就認(rèn)為自己就是別人眼中那樣的人。嚴(yán)重地會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑感,最后抑郁而終。
事實(shí)上,人無(wú)完人,每個(gè)人不可能永遠(yuǎn)做到滴水不漏??倳?huì)有那
么幾件事做到不如人意,導(dǎo)致了被人對(duì)自己不好的看法。何必去在乎那幾個(gè)人的看法呢。民主的社會(huì)里提倡民主,少數(shù)還是服從多數(shù)比較好。不過(guò)這里的少數(shù)和多數(shù)不是我們想象中的那層意思。就如故事里很多人給予主人公的評(píng)價(jià)幾乎都是不好的,那么此時(shí)也是少數(shù)服從多數(shù)嗎?很明顯不是的。所以這里的少數(shù)代表的應(yīng)該是真理的一方?,F(xiàn)實(shí)生活中很多人不是很有主見(jiàn),往往因?yàn)閯e人的言語(yǔ)或行為而改變自己對(duì)事物的看法。沒(méi)有通過(guò)自己去感受僅僅是因?yàn)閯e人說(shuō)壞或好就果斷的去貼上自己對(duì)它的標(biāo)簽。有些時(shí)候,會(huì)存在這樣的一群人為了某種目的或利益而去煽動(dòng)別人從而導(dǎo)致最后某人別賦予的標(biāo)簽代表的不是多數(shù)人的看法,而只是那些煽動(dòng)方的看法。那么此時(shí)也就不能按照少數(shù)服從多數(shù)的規(guī)則來(lái)判斷一個(gè)人的好與壞。而是需要擦亮自己的眼睛好好觀察,然后在做評(píng)判。作為當(dāng)事人也應(yīng)該擦亮自己的眼睛,不要片面的相信少數(shù)服從多數(shù)的原則,而要堅(jiān)信自己的一顆心。不要因?yàn)閯e人的一句話就放棄自己一直以來(lái)相信的原則和真理。當(dāng)別人對(duì)你進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)不要片面的接受而放棄思考“自己到底是不是這樣的一個(gè)人”。這在一定程度上也就要求我們自己有自己的主見(jiàn),不要隨隨便便就給別人貼上某個(gè)標(biāo)簽。同時(shí)也不要過(guò)重的看重別人的看法。放寬心,淡然處之,世界會(huì)因此變得更好。當(dāng)你不是那么在意別人的看法時(shí),別人對(duì)你惡意的中傷也就毫無(wú)壓力了。
第四篇:《你很特別》讀后感
《你很特別》讀后感
《你很特別》讀后感1
《你很特別》這本書(shū)是我和寶貝女兒最喜歡的圖書(shū)之一。書(shū)中講述了一群被人稱作微美克人的小木頭人,他們整天只做一件事情,而且每天都一樣:他們互相貼貼紙。就這樣有的人被貼了太多的金星紙,以致自恃過(guò)高;也有的人已經(jīng)被貼滿了灰紙,覺(jué)得自己一無(wú)是處,自卑自憐。只有一個(gè)微美克人露西亞和別人不一樣,她身上什么也沒(méi)有,大家都覺(jué)得她很特別。
女兒每每讀這本書(shū)總問(wèn)我,她是不是最特別的?我很肯定的回答了她。因?yàn)楹⒆釉谖倚闹惺亲钐貏e的。 現(xiàn)在的孩子,很多事情被家長(zhǎng)拿來(lái)比較,在比來(lái)比去中,不自覺(jué)的也開(kāi)始用別人的評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)知自己。有的孩子會(huì)將評(píng)價(jià)積累、修正,在長(zhǎng)大的過(guò)程中對(duì)自己有一個(gè)比較正確的認(rèn)識(shí);也有的孩子一直停留在別人對(duì)自己錯(cuò)誤的評(píng)價(jià)中,總覺(jué)得自己不如別人好,那樣就會(huì)生活的不幸福。所以我們作為家長(zhǎng),要做好榜樣,不要過(guò)多地要求孩子做他們不喜歡的事情,不要過(guò)多的拿孩子的短處與別人的長(zhǎng)處相比較。作為家長(zhǎng)的我們,要學(xué)習(xí)微美克人的創(chuàng)造者木匠伊萊,大聲的告訴孩子:“如果你積極、樂(lè)觀、勇敢、熱愛(ài)生活,你就很特別!
《你很特別》讀后感2
我們都生活在一個(gè)比較的世界里。在家里,父母拿我和別人家的孩子比;在學(xué)校,老師拿我和別的同學(xué)比。當(dāng)我比別人強(qiáng),得到贊揚(yáng)和貼紙時(shí),我會(huì)感到很開(kāi)心。而當(dāng)我比別人差,受到批評(píng)和責(zé)備時(shí),我會(huì)感到很難過(guò)。
可是,第一名永遠(yuǎn)只有一個(gè)。那些沒(méi)有得到最好的小朋友難道要一直悲傷嗎?今天,我在繪本《你很特別》中找到了答案。
書(shū)里講的是一個(gè)關(guān)于木偶的故事,主人公叫胖哥。他的周?chē)钪鞣N各樣的木偶,大家都喜歡給有能力和優(yōu)點(diǎn)的木偶貼上金星貼紙,給一無(wú)是處的木偶貼上灰點(diǎn),胖哥就屬于后者。由于胖哥灰點(diǎn)太多,他都不愿出門(mén)了,因?yàn)橐怀鲩T(mén)就要被別的木偶貼上灰點(diǎn)。
直到他遇到一個(gè)叫露西亞的木偶,他發(fā)現(xiàn)別人既不能給她貼金星,也不能給她貼灰點(diǎn)。胖哥也想和她一樣,露西亞就告訴胖哥去找木匠伊萊。原來(lái),伊萊創(chuàng)造了所有的木偶,每一個(gè)木偶都是獨(dú)一無(wú)二的,胖哥也是如此。胖哥和伊萊交談后,終于懂得忠于自己的想法比順從別人的想法更重要,他找到了去除灰點(diǎn)的好辦法。
我很喜歡這個(gè)故事,它讓我明白一個(gè)人要善于傾聽(tīng)自己內(nèi)心的聲音,不能為了迎合別人而盲目改變自己,否則就迷失了自我,失去了快樂(lè)。
《你很特別》讀后感3
《你很特別》講的是:一為木匠叫伊萊,微美克人是一群木頭人,微美克人都是木匠伊萊制造的。他們每天都在重復(fù)的做著一件事,就是互相貼星星或灰點(diǎn)。
如果他們認(rèn)為你聰明、美麗或有才能,他們就會(huì)把星星貼在你身上,相反就會(huì)把灰點(diǎn)鐵在你身上。胖哥也是微美克人,他也在做這樣的事,他希望每個(gè)人都往他身上貼星星,但是他既不聰明也不漂亮,所以每個(gè)人給他貼的都是灰點(diǎn)。
他想跟別人一樣能跳過(guò)很高的木箱,想別人那樣有才能,卻總是摔的四腳朝天,他的身上有多了很多灰點(diǎn)。不久之后,他身上的灰點(diǎn)越來(lái)越多了,以至于他很少出門(mén)。每次出門(mén)也只是和身上有很多灰點(diǎn)的人在一起,這樣他才不會(huì)感到自卑。一天,他遇上了一個(gè)很不一樣的人,她身上既沒(méi)有灰點(diǎn)也沒(méi)有星星。
她叫露西亞,露西亞讓他去見(jiàn)伊萊。伊萊告訴他:“當(dāng)你在乎別人對(duì)你的看法時(shí),你身上的灰點(diǎn)就不會(huì)掉,只有你不在乎別人對(duì)你的看法時(shí),你身上的灰點(diǎn)就會(huì)掉的。”胖哥按照伊萊的話去做,身上的灰點(diǎn)果然一個(gè)一個(gè)都掉了,象露西亞一樣,身上一個(gè)灰點(diǎn)也沒(méi)有了。
這個(gè)故事告訴我們,如果你聰明、美麗、有才能,你就很特別。伊萊對(duì)胖哥說(shuō):“你很特別,因?yàn)槟憔秃芴貏e,不需要任何條件?!痹谒惺虑橹?,只有一件需要在孩子了心里扎根,那就是每一個(gè)孩子都需要知道的一個(gè)真理:在爸爸媽媽眼睛里,你是寶貝。我是爸爸媽媽眼睛里的寶貝,無(wú)論我美不美,聰明不聰明,爸爸媽媽都會(huì)為我感到自豪。
《你很特別》讀后感4
昨天,我剛讀完一本繪本《你很特別》。這本書(shū)講的是木匠伊萊用木頭做了許多小人,伊萊稱他們?yōu)槲⒚揽巳?。微美克人天天只做同一件事,就是貼貼紙。金星星代表贊揚(yáng)、夸贊,灰點(diǎn)點(diǎn)則代表批評(píng)。胖哥是一位經(jīng)常被貼灰點(diǎn)點(diǎn)的微美克人,因此,他很苦惱。直到他遇到了伊萊,伊萊說(shuō)“你不用去在意別人對(duì)你說(shuō)了什么,相信自己,因?yàn)槲覑?ài)你,你很特別。”頓時(shí)胖哥也覺(jué)得伊萊的話是對(duì)的,啪的.一聲,一個(gè)灰點(diǎn)點(diǎn)從胖哥身上掉了下來(lái)。
讀完這本繪本讓我感受到,每一個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的,我就是我。正如我們?cè)谏钪卸紩?huì)遇到表?yè)P(yáng)和批評(píng),得到表?yè)P(yáng)之后不能驕傲,要繼續(xù)保持。而得到批評(píng)后也不要灰心氣餒,想下自己是不是真的錯(cuò)了,如果是,就用努力來(lái)彌補(bǔ)錯(cuò)誤改正錯(cuò)誤。一定要相信,自己是最特別的。我長(zhǎng)著一張圓潤(rùn)的臉,臉上嵌著一雙不大不小的眼睛,梳著長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子,戴著一副眼鏡,并不顯眼,但我性格活潑、開(kāi)朗、向上,喜歡幫助同學(xué),是老師的好幫手。我喜歡手工制作、打乒乓球、畫(huà)畫(huà)。這星期六早上,我學(xué)畫(huà)國(guó)畫(huà)時(shí),老師教我們畫(huà)了一只美麗的佛手,別的同學(xué)都不感興趣,而我卻覺(jué)得它很美,我很喜歡。堅(jiān)持打乒乓球已經(jīng)三年了,雖然打乒乓球需要反復(fù)練同一個(gè)動(dòng)作很枯燥,很多小朋友都打一半放棄了,但我認(rèn)為打乒乓球能讓我不那么煩躁,靜下心來(lái),又能保護(hù)視力,所以我會(huì)堅(jiān)持打下去的。
這就是“你很特別”——一個(gè)普通又獨(dú)一無(wú)二的我。
《你很特別》讀后感5
這世界告訴孩子:“如果你聰明、美麗、有才能,你就很特別。”但是,微美克人的創(chuàng)造者木匠伊萊對(duì)胖哥說(shuō):“你很特別,因?yàn)槟憔褪呛芴貏e,不需要任何條件?!毕旅媸切【帨?zhǔn)備的《你很特別》讀后感,希望你喜歡!《你很特別》讀后感
今天是開(kāi)學(xué)的第一天,常老師帶領(lǐng)我們讀了《你很特別》這本繪本故事,從故事中,我受到了很多啟發(fā)。
我們的生活就像故事中的微美克人一樣,每天都要和不同的人接觸,每天都會(huì)接受不同的評(píng)論,就像微美克人互相貼貼紙一樣,好的評(píng)論就像被貼上星星,不好的就像被貼上灰點(diǎn),對(duì)于這些評(píng)論,我們不要太在意,這樣才能避免我們產(chǎn)生驕傲自大或自卑自憐的心理。我想要做露西亞那樣的人,做任何事都要有自己的想法,我會(huì)永遠(yuǎn)相信自己是最棒的,對(duì)于別人的評(píng)價(jià),好的我會(huì)虛心接受,這樣會(huì)使自己更優(yōu)秀。而那些不好的、沒(méi)有意義的,就不去在乎它,這樣它就不會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生影響。
我覺(jué)得媽媽就像木匠伊萊一樣,永遠(yuǎn)都是那個(gè)最在乎我的人,她總是在我最需要幫助時(shí)給我關(guān)心和鼓勵(lì),在我感到迷惑時(shí)幫助我尋找答案。無(wú)論別人怎樣評(píng)價(jià),在媽媽眼中,我永遠(yuǎn)是她的驕傲,無(wú)論何時(shí),她都會(huì)為我感到自豪。
《你很特別》讀后感6
這個(gè)故事讓我明白了,不用太在意別人怎么說(shuō),但是也不能完全不聽(tīng)取別人的建議。有時(shí)候,別人說(shuō)的是對(duì)的;有時(shí)候,別人說(shuō)的是錯(cuò)的,自己得有分辨能力。你得相信自己,像露西亞一樣,露西亞是個(gè)非常有自信的人,而胖哥卻是一個(gè)非常沒(méi)自信的人,他總是在意別人的評(píng)價(jià),每當(dāng)他得到一個(gè)黑點(diǎn)點(diǎn)廣州邦泰國(guó)際公寓,他就更沒(méi)有自信了。但是,他去見(jiàn)了伊萊以后,他懂得了愛(ài),也懂得了自己是多么的特別。
在我很小的時(shí)候,媽媽給我買(mǎi)了兩本書(shū),一本叫《獨(dú)一無(wú)二的你》,另一本叫廣州邦泰國(guó)際公寓《勇敢做自己》。媽媽常常跟我說(shuō):“生命是一個(gè)漫長(zhǎng)的旅途,你要勇敢做自己,在這個(gè)大千世界里,你是獨(dú)一無(wú)二的?!币郧?,我不知道這是什么意思,長(zhǎng)大后,我知道了,我確實(shí)是獨(dú)一無(wú)二的。
我在學(xué)羽毛球,以前打廣州邦泰國(guó)際公寓得最不好,每次考顛球的時(shí)候,我都不合格。還有,每次練發(fā)球的時(shí)候,我都打不到球。每當(dāng)我完成一個(gè)達(dá)標(biāo)的時(shí)廣州邦泰國(guó)際公寓候,我就會(huì)很開(kāi)心。我不會(huì)輕易放棄。我很努力,想把事情樣樣都做好。慢慢的,我發(fā)現(xiàn)我的優(yōu)點(diǎn)了,我的優(yōu)點(diǎn)是爆發(fā)力很強(qiáng),只要我打到球,我就能把球打得又高又遠(yuǎn)。
這就是獨(dú)一無(wú)二的我。
《你很特別》讀后感7
《你是特別的,你是最好的》這本書(shū)說(shuō)的是我們每一個(gè)小朋友都是獨(dú)一無(wú)二的,我們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),也有各自的缺點(diǎn)。每一個(gè)人 都是獨(dú)一無(wú)二的,是不可代替的。
父母、老師們,請(qǐng)不要總是拿我們和別人比較,我們不是完美無(wú)缺的,但我們是獨(dú)一無(wú)二的。如果總是拿我們的缺點(diǎn)和別人的長(zhǎng)處比較,我們會(huì)慢慢失去自信。爸爸、媽媽的鼓勵(lì)是我們找回自信的強(qiáng)大動(dòng)力和源泉。
每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二、與眾不同的。有的孩子個(gè)子低,但是不影響學(xué)習(xí);有的孩子長(zhǎng)的不漂亮,但是不影響工作。我們不單單要看他們的缺點(diǎn),更要關(guān)注他們的優(yōu)點(diǎn)。有一些人的缺點(diǎn)多而掩蓋住了他們的優(yōu)點(diǎn),從而讓別人覺(jué)得他們一無(wú)可取,這是不對(duì)的。因?yàn)殡m然每一個(gè)人都有缺點(diǎn),但每一個(gè)人都有可取之處。有的同學(xué)善于思考,有的同學(xué)記憶力強(qiáng),有的同學(xué)幽默感十足,還有的同學(xué)特別愛(ài)干凈。每一個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)全都不是一模一樣的,相信自己的是最好的,是最棒的,我們每一位同學(xué)都能找回自信,變得快樂(lè)開(kāi)心起來(lái)!
《你很特別》讀后感8
前幾天,我讀了一本繪本故事,這個(gè)故事的名字叫《你很特別》。這本書(shū)主要講了木匠伊萊制造了很多木頭人——微美克人。這些木頭人都有一盒星星貼紙和一盒灰點(diǎn)點(diǎn)貼紙,他們每天都互相貼貼紙。星星代表表?yè)P(yáng)和贊美,灰點(diǎn)點(diǎn)代表批評(píng)。
胖哥就是一個(gè)身上被貼滿灰點(diǎn)點(diǎn)的微美克人,胖哥非常自卑。有一天他遇到了一個(gè)身上既沒(méi)有星星也沒(méi)有灰點(diǎn)點(diǎn)的人,她叫露西亞。胖哥很羨慕她。露西亞讓胖哥去找伊萊。胖哥來(lái)到伊萊的工作室。伊萊告訴他:“我非常愛(ài)你,你不要在乎別人怎么看你,你要相信自己,你是很特別的?!迸指缏?tīng)了,他認(rèn)為伊萊說(shuō)得對(duì),他這樣想的時(shí)候,身上的一個(gè)灰點(diǎn)點(diǎn)就掉了下來(lái)。
讀完這個(gè)故事,我不知道大家想到了什么,我是深深地被感動(dòng)了。我想,在生活中,我們難免會(huì)受到很多的批評(píng)和贊美。得到贊美,大家一定不要驕傲,忘乎所以。得到批評(píng)也不要灰心喪氣,想想自己是不是真的一無(wú)是處,做得不好的努力去改正,爭(zhēng)取每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。一定要相信,自己是最特別的。
希望大家都能看看這本書(shū)。記住,它的名字叫《你很特別》。
第五篇:《你很特別》教案
《你很特別》教案
1.教師:孩子們,大家手中都有一顆星星,你想把手中的星星貼給誰(shuí)呢? 2.進(jìn)一步深入話題:當(dāng)你得到別人的表?yè)P(yáng)時(shí),你是什么感受?如果有人瞧不起你,你又是怎樣的感受? 3.邊出示課題,邊說(shuō):今天,劉老師為大家?guī)?lái)一個(gè)繪本故事,相信聽(tīng)完這個(gè)故事后,大家會(huì)有不一樣的感受哦。
教師講述故事,學(xué)生參與
1.出示封面,了解作者、出版社等信息,學(xué)生可猜一猜故事內(nèi)容。
2.選擇重點(diǎn)畫(huà)面1進(jìn)行話題預(yù)設(shè):
①仔細(xì)觀察,微美克人身上的貼紙有什么不一樣? ②猜一猜:你覺(jué)得怎樣的人被貼上星星,怎樣的人被貼上圓點(diǎn)點(diǎn)呢? 3.走近胖哥:
1)為什么胖哥原本很努力要拿星星,后來(lái)卻不愿意再嘗試?
2)如果你是胖哥,當(dāng)你已經(jīng)很努力想要獲得星星,但是大家還是給你灰點(diǎn)點(diǎn)時(shí),你會(huì)有什么感覺(jué)?
3)剛剛被貼到金星和灰點(diǎn)點(diǎn)貼紙的同學(xué)什么感覺(jué)? 生:被貼金星覺(jué)得很開(kāi)心,被貼灰點(diǎn)點(diǎn)覺(jué)得很失落。4)你覺(jué)得微美克人給別人貼金星和灰點(diǎn)點(diǎn)的目的是什么?這樣的行為好嗎?
4.質(zhì)疑:為什么這個(gè)木頭人身上沒(méi)有星星,也沒(méi)有圓點(diǎn)點(diǎn)? 5.究竟他們說(shuō)了什么事情,發(fā)生了這神奇的事情。接下來(lái)老師請(qǐng)兩位同學(xué)老師一起分角色朗讀,一個(gè)讀胖哥,一個(gè)讀旁白,我來(lái)讀伊萊,大家體會(huì)。到底是因?yàn)槭裁磁指绲幕尹c(diǎn)點(diǎn)會(huì)掉下來(lái)。。。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)? 6.大家覺(jué)得故事里的伊萊在生活中是誰(shuí)?老師想說(shuō)的是 這個(gè)伊萊 更是我們自己,我們每個(gè)人都有不同的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn),不同的興趣愛(ài)好,每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。只有我們自己愛(ài)自己,在意自己的感受,學(xué)會(huì)接納這個(gè)真正的自己,才能夠不在意別人的眼光,不在意別人的評(píng)價(jià),活出自己的精彩人生!
7.讀完這個(gè)故事,你最感興趣的是哪一個(gè)片段?為什么?生交流。
胖哥回到微美克村后會(huì)怎樣生活?可續(xù)寫(xiě)一個(gè)故事。