第一篇：太奇奇記本讓您做稱職的父母

太奇奇記本讓您做稱職的父母

當(dāng)今社會(huì)，“望子成龍、望女成鳳”是家長(zhǎng)的心愿。如何培養(yǎng)子女成才，這對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一個(gè)重大的課題，時(shí)代在發(fā)展，對(duì)人才的要求也在不斷提高。

家長(zhǎng)最關(guān)心的是子女的學(xué)習(xí)，在此小編談?wù)勅绾螏椭优愫脤W(xué)習(xí)的體會(huì)。

（一）培養(yǎng)孩子提高學(xué)習(xí)自覺(jué)性。

一個(gè)人要不斷進(jìn)步，就要有動(dòng)力，不同學(xué)習(xí)階段、甚至不同的年級(jí)對(duì)自己的孩子要提出不同的要求，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，不斷教育孩子認(rèn)識(shí)到一個(gè)人生存和發(fā)展需要文化科學(xué)知識(shí)，尤其是在當(dāng)今信息社會(huì)，更需要大量的科技含量高的知識(shí)?，F(xiàn)階段我們給孩子定的目標(biāo)是：在學(xué)好課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，射獵課外讀物，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。

（二）培養(yǎng)孩子刻苦學(xué)習(xí)的精神

明確學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)有了動(dòng)力，這是刻苦學(xué)習(xí)的前提。要獲得知識(shí)，就要刻苦學(xué)習(xí)，講一些刻苦學(xué)習(xí)的故事給孩子聽(tīng)，進(jìn)行勞動(dòng)培養(yǎng)，讓他們參加家務(wù)勞動(dòng)，洗碗，搞衛(wèi)生等。通過(guò)勞動(dòng)，培養(yǎng)他們吃苦耐勞精神，對(duì)刻苦學(xué)習(xí)也很有好處。

（三）創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件

家庭和睦促使孩子健康成長(zhǎng)，身教重于言教。嚴(yán)于律己，給孩子樹(shù)立優(yōu)秀榜樣。幫孩子挑選合格的電教產(chǎn)品和課外書(shū)，讓孩子加強(qiáng)課外閱讀，對(duì)擴(kuò)大知識(shí)面、開(kāi)發(fā)智力是有幫助的。

其實(shí)有很多父母都清楚該怎么去做，可是迫于工作和生活的壓力沒(méi)有充分的時(shí)間照顧孩子，這時(shí)候該給孩子選擇怎樣的學(xué)習(xí)幫手就顯得至關(guān)重要。

2013年8月9日太奇教育集團(tuán)聯(lián)合齊魯晚報(bào)、央視證券資訊頻道、山東新華書(shū)店集團(tuán)推出的全國(guó)首款與教材內(nèi)容結(jié)合的智能學(xué)習(xí)習(xí)近平板電腦——太奇奇記本幫家長(zhǎng)解決難題。

太奇奇記本中全國(guó)各小學(xué)到高中學(xué)習(xí)教材同步跟近，并且全教材以快速記憶的理念向?qū)W生呈現(xiàn)，學(xué)生在實(shí)實(shí)在在的課程學(xué)習(xí)中就可以提高自己的記憶力，最重要的是這種記憶力的鍛煉方法是可以直接提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，并且培養(yǎng)學(xué)生一種積極正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除了快速記憶的實(shí)用性設(shè)計(jì)外，奇記本還配有動(dòng)感課堂設(shè)計(jì)，課本內(nèi)容動(dòng)感呈現(xiàn)生動(dòng)形象更有視覺(jué)沖擊力，學(xué)習(xí)輕松記憶深刻，黃岡名師視頻授課，在線問(wèn)答隨時(shí)隨地向黃岡名師提問(wèn)，還有黃岡密卷的鞏固訓(xùn)練。太奇綠網(wǎng)可以幫助家長(zhǎng)設(shè)置上網(wǎng)權(quán)限，學(xué)生可以在健康純潔的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中認(rèn)真學(xué)習(xí)。

通過(guò)以上介紹了解到，奇記本可以培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力，家長(zhǎng)可以更放心?？梢?jiàn)家庭教育，既不能放任自流，又不能?chē)?yán)加管教，要全面提高子女的素質(zhì)，除學(xué)習(xí)外，還要重視思想品德教育，身心健康教育，只有全面發(fā)展，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

第二篇：中學(xué)班主任教您做稱職父母-班主任寄語(yǔ)

中學(xué)班主任教您做稱職父母

家長(zhǎng)們經(jīng)常發(fā)出這樣的感嘆：同一個(gè)班的學(xué)生，同樣的起點(diǎn)，同樣的老師，同樣的時(shí)間，同樣的課程，同樣的作業(yè)，成績(jī)?yōu)樯断嗖钅敲磻沂饽兀?/p>

北師大大興附中高一年級(jí)的班主任陳大偉老師給出了答案：跟家庭教育有關(guān)。一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)，僅靠學(xué)校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，而家庭教育的實(shí)施者就是父母。作為班主任，陳老師經(jīng)常接觸各種類型的家長(zhǎng)?！坝衅涓副赜衅渥樱@句話雖然過(guò)于絕對(duì)，卻不無(wú)道理，父母的行為的確深刻地影響了孩子的習(xí)慣和性格。講究衛(wèi)生的父母少有邋遢的孩子；言語(yǔ)粗俗的父母，他的孩子也大多言語(yǔ)不太文明。我所在班級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)千差萬(wàn)別：有農(nóng)民、有老板、有警察、有出租車(chē)司機(jī)、有公務(wù)員……職業(yè)差異巨大，但想法卻基本一致：望子成龍，望女成鳳，無(wú)一例外。遺憾的是，理想和現(xiàn)實(shí)有很大的距離，有些家長(zhǎng)到頭來(lái)還是會(huì)感嘆‘子不如人’?！标惱蠋熣f(shuō)。

如何學(xué)會(huì)做家長(zhǎng)呢？陳老師提出了以下建議。

做爸媽也要與時(shí)俱進(jìn)

隨著時(shí)代的變遷，家長(zhǎng)也不應(yīng)該落伍，要轉(zhuǎn)變思想與時(shí)俱進(jìn)。教育孩子要理智，而不是受情緒的牽制。孩子考試沒(méi)考好，作業(yè)沒(méi)完成，沒(méi)遵守紀(jì)律，做母親的由不滿開(kāi)始嘮叨，反復(fù)述說(shuō)自己的痛苦經(jīng)歷，甚而至于哭天抹淚，指責(zé)謾罵；做父親的一氣之下，拳腳相向。結(jié)果，孩子越來(lái)越差，越來(lái)越令人失望。

孩子不是家長(zhǎng)的附屬，忽略他的獨(dú)立人格，久而久之必然逆反。

采用平等、民主的方式來(lái)與孩子相處，理解他，尊重他，信任他，才是解決問(wèn)題的上策。

家庭也要“明確責(zé)任”，家長(zhǎng)的責(zé)任是什么？“學(xué)習(xí)”還是“教書(shū)育人”？仔細(xì)一琢磨不難明確，應(yīng)該是“育人”。育什么？行為、習(xí)慣、性格……家長(zhǎng)無(wú)數(shù)次嘮叨后，孩子仍然是外甥打燈籠――照舊。主要原因就是家長(zhǎng)的責(zé)任不明確。

行為與教育理念步調(diào)一致

要求孩子做到的，家長(zhǎng)沒(méi)有理由不做到。想讓孩子怎么做，你就去怎么做，從正面給孩子樹(shù)立一個(gè)可以模仿的榜樣。你大度，孩子就會(huì)學(xué)到寬容；你贍養(yǎng)老人，孩子就會(huì)學(xué)到孝順。

步調(diào)一致既指家長(zhǎng)一人，也指父母雙方，還指家校兩方。父母即使在培養(yǎng)孩子的問(wèn)題上存在分歧，也不要當(dāng)著孩子的面爭(zhēng)執(zhí)。在現(xiàn)代社會(huì)里，家長(zhǎng)必須依靠學(xué)校讓孩子接受系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)，而學(xué)校只能承擔(dān)起教育孩子的一部分，只有家庭和學(xué)校形成教育合力，孩子才能成才。

生活中，父母一定不要包辦，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的孩子奢談什么能力？培養(yǎng)生活能力就是培養(yǎng)獨(dú)立自主能力。低調(diào)做人，高調(diào)做事，知難而進(jìn)，積極進(jìn)取。而且在這一過(guò)程中，還增強(qiáng)了孩子勤勞、責(zé)任、節(jié)約、感恩的意識(shí)。好事情做多了，堅(jiān)持下來(lái)了，不就成了好習(xí)慣了嗎？

夫妻有別嚴(yán)父慈母

北京師范大學(xué)教育學(xué)院錢(qián)志亮教授指出，現(xiàn)代家庭教育仍應(yīng)夫妻有別，嚴(yán)父慈母。錢(qián)教授說(shuō)，父親在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，在兩個(gè)方面扮演著非常重要的角色：一是智慧的啟迪，二是為人的引導(dǎo)。母親在孩子的成長(zhǎng)當(dāng)中也有兩個(gè)很重要的任務(wù)，一個(gè)是培養(yǎng)孩子習(xí)慣的養(yǎng)成――家庭生活的習(xí)慣，一定會(huì)向孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣遷移；母親對(duì)孩子的另外一個(gè)影響則在于“情”的培養(yǎng)。

曾經(jīng)教過(guò)兩個(gè)女生，有很多共同點(diǎn)，學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，對(duì)自己要求較高，但成績(jī)都不太好，相同的是她們都有一個(gè)極為強(qiáng)勢(shì)的母親，都是女強(qiáng)人，說(shuō)起話來(lái)口若懸河，滔滔不絕，別說(shuō)反駁，連插話的縫隙都不好找。在這種強(qiáng)勢(shì)的話語(yǔ)權(quán)面前，孩子變得機(jī)械地聽(tīng)，機(jī)械地做，那效果不言而喻。孩子照做換來(lái)的卻是新一輪的更為強(qiáng)烈的“譴責(zé)”，于是開(kāi)始新一輪的折磨。孩子需要母親無(wú)條件的、持之以恒的偉大愛(ài)。

家長(zhǎng)需要做的還有很多，比如不能拿理想當(dāng)作標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子，比如不要冷嘲熱諷，比如不要護(hù)短，比如耐心傾聽(tīng)……做合格的家長(zhǎng)很難，但卻是責(zé)任，畢竟家庭幸福才是我們一生的追求。

第三篇：班主任，讓任課教師做您的助手

班主任，讓任課教師做您的助手

很久就想寫(xiě)這個(gè)話題——班主任，讓您的任課教師做您的助手。現(xiàn)在想想五班的孩子為什么這么乖，這么聽(tīng)話，或許和張寒老師的一個(gè)觀點(diǎn)有很大的關(guān)系，張老師作為五班的班主任一直給學(xué)生灌輸：任何一個(gè)任課老師都是班主任，都有調(diào)座位的權(quán)利。正是因?yàn)榘嘀魅卫蠋熛路藕芏鄼?quán)利給任課老師，所以在張老師生病的日子里，五班在都老師和趙老師的管理下，一切一如既往的出色！

任課教師對(duì)班主任管理班級(jí)有什么幫助呢？

首先，通過(guò)任課教師可以全面了解學(xué)生。

班主任除了要通過(guò)任課教師了解學(xué)生上課聽(tīng)講情況、遵守紀(jì)律情況、完成作業(yè)情況等等。仔細(xì)想想，班里發(fā)生的很多大事，比如：**和**談戀愛(ài)，**，玩手機(jī)到半夜，**經(jīng)常上網(wǎng)等等，這些消息作為班主任如果不是刻意調(diào)查是很難發(fā)現(xiàn)的。沒(méi)有一個(gè)學(xué)生愿意當(dāng)叛徒告訴班主任，并且當(dāng)您想了解一些事情時(shí)，他們會(huì)用一種戒備的心理和您抗衡。而學(xué)生和任課老師交流、聊天時(shí)就很放心，無(wú)拘無(wú)束，一般沒(méi)有思想顧慮，所流露的思想，所表現(xiàn)的行為，很少有虛假現(xiàn)象，因此，科任教師了解學(xué)生更具有真實(shí)性。

其次，通過(guò)任課教師可以讓學(xué)生全面發(fā)展。

比如，我是數(shù)學(xué)老師，也知道學(xué)生們要有一手好的鋼筆字是很有必要的，也曾讓學(xué)生練字，可在評(píng)價(jià)學(xué)生書(shū)寫(xiě)好壞時(shí)，無(wú)從下口。僅僅只能說(shuō)出來(lái)不好看，但又不知道這么指導(dǎo)他們寫(xiě)的更好一些。（班主任

004km.cn）而教我們語(yǔ)文的王老師就能從字的結(jié)構(gòu)、大小、圓潤(rùn)等等方方面面指導(dǎo)他們書(shū)寫(xiě)，經(jīng)過(guò)三年的鍛煉，我們班學(xué)生的字體還是很有進(jìn)步的！班里有早戀現(xiàn)象，不知如何教育疏導(dǎo)。而思想品德課上恰好有關(guān)于這方面的課程，品讀老師通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言、生動(dòng)的視頻、浪漫的詩(shī)詞等等各個(gè)方面讓孩子們對(duì)于“愛(ài)”有全面的認(rèn)識(shí)。很多很多方面，學(xué)生的全面發(fā)展離不開(kāi)任課教師的幫忙。

那么，作為班主任，怎么讓任課教師的作用發(fā)揮的淋漓盡致呢？我想，首先是全方位的下放您手中的權(quán)利。比如：調(diào)座位，別小看這小小的調(diào)座位，那對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可是至高無(wú)上的事情。其次，讓學(xué)生尊重任何一個(gè)任課教師。知道每一個(gè)老師的辛苦。比如：你可以向同學(xué)們講述任課老師的付出、敬業(yè)！再或者告訴學(xué)生：你們可以惹我生氣，當(dāng)不能讓任課老師生氣。把任課老師的地位放在至高無(wú)上的位置。最后，要妥善處理任課老師的“告狀”。千萬(wàn)不要因?yàn)槿握n老師反映班里的情況，而讓學(xué)生記恨他們、討厭他們，落一個(gè)“就會(huì)向班主任告狀”的名聲，作為班主任要巧妙處理這個(gè)關(guān)系。

所以，任課教師可以讓班主任更全面的了解學(xué)生，同時(shí)也可讓學(xué)生全面發(fā)展！這不就是作為班主任的期望嗎？作為班主任，請(qǐng)您有效、高效的下放手中的權(quán)利，讓任課教師做您真真的助手！

第四篇：做讓父母驕傲的兒女

做讓父母驕傲的兒女

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家早上好！很榮幸能在這里發(fā)言，我今天演講的主題是“做讓父母驕傲的兒女”。

斯托夫人曾說(shuō)“母親是教育家，父親是哲學(xué)家，父親和母親一起，教會(huì)了我們成長(zhǎng)和愛(ài)”。從初臨人世到牙牙學(xué)語(yǔ)，從蹣跚學(xué)步到初探人生，我們成長(zhǎng)的每一步，都有父母形影不離的愛(ài)。下雨時(shí)，是他們?cè)缭绲哪弥鴤愕群蛟谛ｉT(mén)口；起風(fēng)時(shí)，是他們不斷的叮嚀我們多加衣賞；生病時(shí)，是他們不眠不休的精心照料；難過(guò)時(shí)，是他們溫柔的安慰給予我們力量。父母之愛(ài)，柔如江南水聲，堅(jiān)如千年寒玉。我們舉目，他們便是浩浩明月；我們垂首，他們便是莽莽大地；我們展翅，他們送我們以長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里；我們跨步，他們引我們以大路迢迢！

然水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)，愛(ài)善渡萬(wàn)物而不言，不知從什么時(shí)候起，發(fā)現(xiàn)母親的眼角已悄悄爬滿了皺紋，父親的鬢角已漸漸染上了霜華。他們?yōu)槲覀兏冻隽藧?ài)和青春，我們無(wú)以為報(bào)，唯有盡己所能，做讓父母驕傲的兒女。

做讓父母驕傲的兒女，是一份莊嚴(yán)的承諾：常問(wèn)好，講禮貌，讓父母舒心；少空談，多幫忙，讓父母省心；知不足，能改進(jìn)，免父母?jìng)摹?/p>

做讓父母驕傲的兒女，是一份幸福的責(zé)任：勤學(xué)習(xí)，苦專研，讓父母開(kāi)心；遇難事，要商量，讓父母稱心；遇矛盾，能寬容，讓父母順心。

做讓父母驕傲的兒女，是一份無(wú)言的回報(bào)：聽(tīng)教誨，明事理，讓父母寬心；忌盲從，不遷就，諫父母真心；求上進(jìn)，走正途，讓父母放心。

做讓父母驕傲的兒女，不需要豪言壯語(yǔ)，不需要驚天動(dòng)地，只需做好一點(diǎn)一滴的小事。歲月偷走了父母的容顏，讓他們的青春在我們身上延續(xù)，唯有做讓他們驕傲的兒女，讓他們?yōu)槲覀兊拿恳稽c(diǎn)進(jìn)步而驕傲，為我們每一滴成長(zhǎng)而自豪。讓活力再次回到他們身上，讓笑容再次綻開(kāi)在他們臉上，讓他們的付出得到應(yīng)有的回報(bào)。

讓我們做讓父母驕傲的兒女吧，讓我們的父母以我們?yōu)楹溃屗麄兡艽舐暤膶?duì)所有人說(shuō)起，這是我的孩子，這是讓我驕傲自豪的孩子！

我的演講完畢，謝謝大家！

第五篇：故事講稿：讓我做您的拐杖

故事講稿：讓我做您的拐杖

故事講稿：讓我做您的拐杖

尊敬的各位評(píng)委老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好。單憑個(gè)頭，您覺(jué)得我像個(gè)初中生嗎？可千真萬(wàn)確，再過(guò)一個(gè)多月，我就要踏入中學(xué)校園了。而如今，我最舍不得的就是小學(xué)六年的語(yǔ)文老師呂xx。今天，我就要為大家講一個(gè)關(guān)于她的故事，題目叫：讓我做您的拐杖！

這呂老師呀，看起來(lái)很一般：三十多歲，戴著副眼鏡，個(gè)頭也就比我高這么多，可偏偏每天有使不完的勁兒，而我們，都習(xí)慣叫她慧媽。

一個(gè)多月前的一天，她帶著我們?nèi)煌瑢W(xué)去儲(chǔ)藏室拿東西。她在狹窄擁擠的空間里翻找，讓我們等在門(mén)口。突然，“啊！”的一聲，把我們嚇了一跳。再一看，可不得了，一個(gè)瓷質(zhì)的水槽竟然落在她的腳背上。“呂老師！”我們幾個(gè)的聲音都有些變了腔，而她，眉頭緊鎖，嘴唇發(fā)白，眼淚一滴滴的順著鏡框往下掉?！皡卫蠋熓軅?！”不知誰(shuí)喊了一聲，聞?dòng)嵍鴣?lái)的孫老師把她扶了出來(lái)。

呂老師被送進(jìn)了醫(yī)院，我們仨也邁著沉重的步伐回到四樓教室，此時(shí)，班級(jí)里已經(jīng)炸開(kāi)了鍋。“傷筋動(dòng)骨一百天，呂老師不能來(lái)上班，誰(shuí)給我們上語(yǔ)文課？”同學(xué)們你一言我一語(yǔ)，不知接下來(lái)該怎么辦。而我，呆呆地望著房頂，眼前全是呂老師強(qiáng)忍著痛苦的面容?；蹕?，你說(shuō)你，怎么沒(méi)看到那個(gè)可惡的水槽呢？你的腳背當(dāng)時(shí)就腫了起來(lái)，那得多疼??！

等待，漫長(zhǎng)的等待，我沒(méi)心思聽(tīng)課，沒(méi)心思吃飯，沒(méi)心思睡覺(jué)，就這樣，挨到了第二天，消息傳來(lái)，呂老師重度骨裂，需臥床休息。唉，教室里一片唉聲嘆氣。“好了吧，這回呂老師來(lái)不了了！“”慧媽呀，我恨不得替你受這個(gè)罪呀！“”我們的語(yǔ)文課，誰(shuí)來(lái)上呀！“而好幾個(gè)男孩女孩，眼眶已經(jīng)紅了。這一天，我們沒(méi)有見(jiàn)到她，但所有同學(xué)都牽掛著她，有幾個(gè)同學(xué)還商量周六就去醫(yī)院看她。

第三天早晨，孫老師一進(jìn)教室就打開(kāi)班班通，還登上了自己的QQ。咦？她這葫蘆里賣(mài)的什么藥？“呂老師！”不知誰(shuí)大喊一聲，教室里立刻沸騰了！可不是嗎？是她，就是她！電腦屏幕上，她略顯疲憊的面容是那么美麗，而我此時(shí)，一句話都說(shuō)不出來(lái)，卻真的明白了什么叫”一日不見(jiàn)如隔三秋“。孫老師打手勢(shì)讓我們安靜，教室里立刻鴉雀無(wú)聲?！巴瑢W(xué)們好！”“呂老師好！”我們異口同聲，身體立正，站得比任何時(shí)候都筆直。”請(qǐng)坐！同學(xué)們，這兩天我不能去學(xué)校，從現(xiàn)在起，我通過(guò)視頻給大家上課！請(qǐng)打開(kāi)書(shū)??“我們不知道呂老師能不能看到自己，但每位同學(xué)都用心讀、仔細(xì)寫(xiě)、積極發(fā)言。從沒(méi)有什么時(shí)候，我們那么珍惜課堂上的每一分每一秒。此后的兩天，一到語(yǔ)文課，我們就會(huì)通過(guò)視頻與她相聚。呂老師的視頻教學(xué)讓我們班出了名，也讓大家更是對(duì)敬業(yè)愛(ài)生的呂老師贊不絕口?？删驮谖覀円詾榻窈蟮恼Z(yǔ)文課都會(huì)這樣度過(guò)時(shí)，她來(lái)了！腳包扎得像個(gè)大面包，在學(xué)校門(mén)口下了車(chē)就一蹦一蹦往樓梯上跳。發(fā)現(xiàn)她的同學(xué)像瘋了一般沖到她面前，搶著說(shuō)：“慧媽，讓我做您的拐杖吧！”

接下來(lái)的一個(gè)月，我們學(xué)校多了一道亮麗的風(fēng)景：同學(xué)們輪流排班，小心翼翼地扶著她的胳膊，慢慢的上樓、下樓——因?yàn)?，我們都是她的拐杖?/p>

我的故事講完了，謝謝大家！