第一篇：保定市“新農(nóng)村建設(shè)雙帶頭人培養(yǎng)工程”實(shí)施方案

保定市“新農(nóng)村建設(shè)雙帶頭人

培養(yǎng)工程”實(shí)施方案（試行）2-1

一、總則

第一條 根據(jù)河北省教育廳《關(guān)于開展“新農(nóng)村建設(shè)雙帶頭人培養(yǎng)工程”的通知》（冀教〔2009〕3號）制定本細(xì)則。

第二條 “新農(nóng)村建設(shè)雙帶頭人”是指：“農(nóng)村改革發(fā)展帶頭人”；“科技致富帶頭人”?！稗r(nóng)村改革發(fā)展帶頭人”是指：熱愛農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作，熟悉黨的農(nóng)業(yè)農(nóng)村政策，具有農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理能力和帶領(lǐng)群眾致富能力的綜合型、復(fù)合型、實(shí)用型的農(nóng)村技術(shù)和管理人才?！翱萍贾赂粠ь^人”是指：與社會主義新農(nóng)村建設(shè)要求相適應(yīng)的，有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營，在農(nóng)村生產(chǎn)一線“留得住、用得上”，具有綜合職業(yè)能力的農(nóng)村技術(shù)人才。

第三條 本實(shí)施方案堅(jiān)持以培養(yǎng)綜合型、復(fù)合型、實(shí)用型人才為目標(biāo)，通過教育培訓(xùn)，使大批農(nóng)村有志青年，接受正規(guī)的中等職業(yè)教育和高等學(xué)歷教育，提高綜合素質(zhì)，掌握生產(chǎn)經(jīng)營技術(shù)，成為具有一定技能、可自主創(chuàng)業(yè)或再就業(yè)的新型農(nóng)民，成為“留得住、用得上”的農(nóng)村技術(shù)人才。

二、招生對象及要求

第四條 招生對象。具有初中畢業(yè)或同等學(xué)力，年齡原則上在20周歲至45周歲，農(nóng)村黨員、入黨積極分子、基層干部、村后備干部和返鄉(xiāng)農(nóng)民工、農(nóng)村專業(yè)戶、復(fù)轉(zhuǎn)軍人等有志在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的社會青年。

第五條 學(xué)員基本要求。思想進(jìn)步，擁護(hù)黨的路線、方針、政策，具有良好的思想品德，模范遵守公民道德規(guī)范。熱愛農(nóng)業(yè)，積極參加農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和新農(nóng)村建設(shè)，具有一定的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神。勤奮好學(xué)，積極上進(jìn)，吃苦耐勞，樂于助人，具有較強(qiáng)的大局意識和組織紀(jì)律觀念。在新農(nóng)村建設(shè)中起模范帶頭作用的人員優(yōu)先錄取。

第六條 實(shí)行招生計(jì)劃管理。招生納入當(dāng)?shù)啬甓戎新氄猩?jì)劃，計(jì)入當(dāng)?shù)啬甓日猩y(tǒng)計(jì)范圍。學(xué)員自愿報(bào)名，學(xué)校統(tǒng)一錄取，實(shí)行注冊入學(xué)，享受全日制中職學(xué)生待遇。學(xué)完規(guī)定的全部課程，經(jīng)考試考核成績合格后，頒發(fā)中職畢業(yè)證書。

第七條 辦學(xué)質(zhì)量和招生宣傳。招生規(guī)模必須服從辦學(xué)質(zhì)量，要充分考慮學(xué)校開展此項(xiàng)工作所具備的條件。各縣（市）區(qū)要通過多種多樣的方式，搞好宣傳，要保證“新農(nóng)村建設(shè)雙帶頭人培養(yǎng)工程”家喻戶曉。

三、開設(shè)專業(yè)與修業(yè)年限

第八條 專業(yè)設(shè)置。涉農(nóng)專業(yè)，重點(diǎn)開設(shè)種植、養(yǎng)殖及農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理三個(gè)專業(yè)，培養(yǎng)方向要根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)特色具體確定，同一個(gè)專業(yè)不同的教學(xué)點(diǎn)可以有不同的培養(yǎng)方向。

第九條 修業(yè)年限。修業(yè)年限為2—5年，實(shí)行以學(xué)分制為基礎(chǔ)的彈性學(xué)制，工學(xué)交替，最長修業(yè)年限不超過5年。

四、培養(yǎng)形式

第十條 教學(xué)點(diǎn)的設(shè)立。由市電大，省重點(diǎn)以上骨干學(xué)校牽頭，以縣級職教中心、鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學(xué)校、農(nóng)廣校和電大分校為陣地，與當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)合作組織、行業(yè)協(xié)會相互合作與配合，共同建設(shè)教學(xué)基地。教學(xué)點(diǎn)可設(shè)在示范性鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學(xué)校、聯(lián)辦單位的培訓(xùn)中心、職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校等，方便學(xué)生就近學(xué)習(xí)。

第十一條 教學(xué)點(diǎn)基本條件。當(dāng)?shù)卣騿挝恢匾暎瑢Α半p帶頭人培養(yǎng)工程”有充分的認(rèn)識，愿意與學(xué)校合作為當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)農(nóng)村干部、農(nóng)村創(chuàng)業(yè)人才服務(wù)，有一定的學(xué)員規(guī)模，具有特色鮮明的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，有基本的教學(xué)場所，能夠配備教學(xué)點(diǎn)負(fù)責(zé)人和專職管理人員，具體負(fù)責(zé)學(xué)生的日常管理，信息反饋，配合主辦學(xué)校完成教學(xué)環(huán)節(jié)任務(wù)。示范性鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學(xué)校優(yōu)先作為教學(xué)點(diǎn)。

第十二條 教學(xué)模式。根據(jù)農(nóng)村生產(chǎn)實(shí)際和學(xué)員現(xiàn)實(shí)狀況，合理安排教學(xué)活動，集中學(xué)習(xí)與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，農(nóng)閑時(shí)間集中上課，農(nóng)忙時(shí)間兼顧學(xué)習(xí)和工作。理論教學(xué)采取集中講授與小組學(xué)習(xí)、個(gè)人自修、面授輔導(dǎo)相結(jié)合的方式；專業(yè)技能教學(xué)采取在教師指導(dǎo)下，邊學(xué)習(xí)邊生產(chǎn)、邊工作邊實(shí)踐的方式進(jìn)行；在課堂教學(xué)過程中，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，既可以把課堂設(shè)在教學(xué)點(diǎn)，也可把課堂設(shè)在產(chǎn)業(yè)相對集中的田間地頭；學(xué)生通過相應(yīng)科目的考試或作業(yè)考核即可取得相應(yīng)學(xué)分。

第十三條 實(shí)行彈性學(xué)制和學(xué)分制。學(xué)員學(xué)習(xí)相關(guān)課程，參加各類培訓(xùn)，考取相關(guān)職業(yè)資格證書，業(yè)績突出，帶動作用明顯，受到相關(guān)部門的嘉獎等，均可換算為修業(yè)學(xué)分。第十四條 “雙帶頭人培養(yǎng)工程”是面向三農(nóng)實(shí)施的學(xué)歷教育，各單位要按照教育部的有關(guān)規(guī)定，充分考慮農(nóng)民的特點(diǎn)與需求，結(jié)合當(dāng)?shù)氐闹鲗?dǎo)產(chǎn)業(yè)，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，本著全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的原則構(gòu)建課程體系。教學(xué)計(jì)劃要完備，教學(xué)內(nèi)容要實(shí)用，教學(xué)方式

要靈活。

第十五條 根據(jù)各地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對先進(jìn)技術(shù)的需要，以及農(nóng)民對技術(shù)方面的需求，組織開展各類適合農(nóng)村、農(nóng)民特點(diǎn)的實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)與指導(dǎo)。要深入田間地頭，主動了解農(nóng)民對技術(shù)的需求，從培養(yǎng)專業(yè)戶、示范戶入手，以推廣優(yōu)良品種、先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)、新型農(nóng)機(jī)具操作修理、動物疫病防治等實(shí)用技術(shù)為內(nèi)容，帶動農(nóng)村生產(chǎn)水平的整體提高。

第十六條 探索建立新型辦學(xué)模式。學(xué)校要以服務(wù)為宗旨，積極聯(lián)合農(nóng)村經(jīng)濟(jì)合作組織，在培養(yǎng)模式上努力構(gòu)建“學(xué)校+合作社（產(chǎn)業(yè)協(xié)會）+農(nóng)戶”辦學(xué)模式，開展市場調(diào)研、發(fā)布相關(guān)信息、組織相關(guān)活動、開發(fā)相關(guān)產(chǎn)業(yè)、搭建服務(wù)平臺，集技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)推廣、農(nóng)民素質(zhì)提高于一體，引領(lǐng)學(xué)員邊學(xué)習(xí)邊致富。

第十七條 師資配備。各學(xué)校要根據(jù)招生規(guī)模選配業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)高的人員組成“雙帶頭人培養(yǎng)工程”師資隊(duì)伍；也可以聘請農(nóng)業(yè)科研單位、農(nóng)業(yè)院校的教授、講師、當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)技術(shù)帶頭人等作為學(xué)校的兼職教師。依據(jù)課程，建立專、兼職教師人才庫，備份聘任教師花名冊。

第十八條 建立學(xué)員學(xué)習(xí)臺帳。主辦學(xué)校要采取切實(shí)可行的措施加強(qiáng)對各教學(xué)點(diǎn)的管理，有條件的學(xué)?？蓪?shí)行網(wǎng)絡(luò)視頻遠(yuǎn)程監(jiān)控。集中學(xué)習(xí)期間，應(yīng)建立集中學(xué)習(xí)臺帳，內(nèi)容包括：學(xué)員名冊、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)間、課時(shí)數(shù)、授課教師、技能達(dá)標(biāo)手冊等內(nèi)容。

第十九條 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的管理。各學(xué)校要高度重視、周密安排，選派教師及管理人員，對學(xué)員的實(shí)踐課進(jìn)行全面的跟蹤與指導(dǎo)，協(xié)助學(xué)員把課堂教學(xué)學(xué)到的理論與技能運(yùn)用到生產(chǎn)實(shí)際當(dāng)中，并進(jìn)行詳細(xì)的記錄、必要的輔導(dǎo)、相關(guān)的考核，確保實(shí)踐教學(xué)落到實(shí)處。

五、課程設(shè)置

第二十條 課程設(shè)置。公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)技能課和綜合實(shí)踐課四大模塊。在總體課程安排上，課堂教學(xué)占30%，實(shí)踐課教學(xué)占70%。

第二十一條 公共基礎(chǔ)課。公共基礎(chǔ)課是各個(gè)專業(yè)學(xué)員的必修課，通過公共基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)員掌握一定的科學(xué)文化知識，了解農(nóng)村政策、法律、法規(guī)知識，提高學(xué)員的綜合素質(zhì)。

第二十二條 專業(yè)基礎(chǔ)課。是本專業(yè)學(xué)員所必需的專業(yè)基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)內(nèi)容對專業(yè)技能課具有針對性。通過學(xué)習(xí)，為學(xué)員學(xué)習(xí)專業(yè)和技能奠定基礎(chǔ)。以綜合性課程為主，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，對各類課程進(jìn)行科學(xué)綜合，使課程在知識、技能的配置上更為優(yōu)化，更接近教學(xué)目標(biāo)。

第二十三條 專業(yè)技能課。是本專業(yè)學(xué)員所必需的專業(yè)知識和技能，緊密圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，以當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程等新農(nóng)村建設(shè)對人才的需求來確定教學(xué)內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)員具有過硬的專業(yè)綜合能力和比較熟練的專業(yè)技能，掌握現(xiàn)代化的生產(chǎn)技術(shù)和必需的經(jīng)營管理知識。

第二十四條 綜合實(shí)踐課。是所有專業(yè)學(xué)員所必需的綜合技能。緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，傳授新知識、新技術(shù)、新方法，著重培養(yǎng)學(xué)員的實(shí)踐動手能力和推廣農(nóng)業(yè)新技術(shù)的能力，強(qiáng)化學(xué)員分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)員的全面素質(zhì)和綜合能力，使學(xué)員在新農(nóng)村建設(shè)中能夠真正擔(dān)當(dāng)起新型農(nóng)民的模范帶頭作用。

第二十五條 依據(jù)培養(yǎng)對象，調(diào)整課程側(cè)重。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)員培養(yǎng)方向?yàn)椤稗r(nóng)村改革發(fā)展帶頭人”,他們不但要掌握國家在農(nóng)業(yè)方面的各項(xiàng)方針政策，懂經(jīng)營、會管理，還要熟悉、掌握有關(guān)的農(nóng)業(yè)技術(shù)。在課程設(shè)置上要適當(dāng)拓展種植、養(yǎng)殖等方面的課程。

種植、養(yǎng)殖專業(yè)的學(xué)員培養(yǎng)方向是“科技致富帶頭人”，應(yīng)站在培育新型農(nóng)民的高度，拓展教學(xué)內(nèi)容，使他們了解黨的涉農(nóng)政策，掌握先進(jìn)的農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)，具備初步捕捉農(nóng)業(yè)科技信息的能力、科學(xué)的管理理念、市場意識和經(jīng)營方略，全面提高自身的素質(zhì)。

同一個(gè)專業(yè)，不同的班，課程設(shè)置應(yīng)有所側(cè)重；同一門課程，不同的專業(yè)和班別，講授的內(nèi)容也應(yīng)有所取舍。

六、學(xué)分管理

第二十六條 學(xué)分計(jì)算。每學(xué)年為52周，其中教學(xué)時(shí)間不少于32周。課堂理論教學(xué)45分鐘為1學(xué)時(shí)，16學(xué)時(shí)為1個(gè)學(xué)分；實(shí)踐教學(xué)1周為1學(xué)分；學(xué)員每學(xué)年能夠按時(shí)完成作業(yè)累計(jì)2學(xué)分；每次考試考核合格1學(xué)分；在當(dāng)?shù)貛幼饔妹黠@2學(xué)分；考取一個(gè)相關(guān)的職業(yè)資格證書4學(xué)分；受到一次有關(guān)部門表彰4學(xué)分。在規(guī)定的2-5年內(nèi)學(xué)生修滿120學(xué)分、各科成績合格即可畢業(yè)。

七、教材管理

第二十七條 公共基礎(chǔ)課選用國家教育部和省教育廳指定的統(tǒng)編教材；專業(yè)基礎(chǔ)課以學(xué)校自編教材為主、統(tǒng)編教材為輔；專業(yè)課教材以省教育廳組織編寫的實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)教材為主，學(xué)校自編教材為輔。鼓勵學(xué)校積極開發(fā)校本教材。

八、學(xué)員管理

第二十八條 學(xué)校要按國家教育部和省教育廳關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理辦法和學(xué)生守則，結(jié)合實(shí)際情況，制訂嚴(yán)格的學(xué)員管理辦法。

第二十九條 學(xué)校應(yīng)與當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門共同負(fù)責(zé)，建立科學(xué)、嚴(yán)密的考勤制度。學(xué)員要按規(guī)定參加上課、實(shí)訓(xùn)及實(shí)習(xí)活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)，爭取優(yōu)異學(xué)業(yè)成績。

第三十條 學(xué)校黨組織要和地方黨委積極配合，對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)員進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，并做好在學(xué)員中發(fā)展黨員工作。第三十一條 學(xué)員實(shí)行注冊入學(xué)，主辦學(xué)校按照“全國中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生信息管理系統(tǒng)”對“雙帶頭人”學(xué)員按全日制學(xué)生統(tǒng)一注冊和申請助學(xué)金。學(xué)校要為每位學(xué)員建立檔案，包括個(gè)人基本情況、從業(yè)經(jīng)歷、出勤情況、學(xué)習(xí)情況、學(xué)分情況、階段評定、畢業(yè)鑒定等內(nèi)容。

第三十二條 助學(xué)金管理。凡注冊學(xué)員享受全日制中職學(xué)生待遇，按規(guī)定享受國家助學(xué)金每生每年1500元，資助兩年。學(xué)員入學(xué)后由主辦學(xué)校統(tǒng)一辦理銀行卡，發(fā)到學(xué)員手中。助學(xué)金申報(bào)信息由教學(xué)點(diǎn)審核無誤后上報(bào)主辦學(xué)校，主辦學(xué)校審核無誤后按規(guī)定程序上報(bào)審核。助學(xué)金直接打到學(xué)員的銀行卡上。

第三十三條 日常管理。學(xué)員無故不參加教學(xué)活動，學(xué)校要給予批評，并扣除相應(yīng)學(xué)分，三次無故不參加課堂教學(xué)活動，停止申報(bào)助學(xué)金，取消學(xué)員資格；請假課時(shí)累計(jì)達(dá)到某門課程面授課時(shí)數(shù)的三分之一的，該門課程學(xué)分計(jì)零，學(xué)員隨下一年度學(xué)員重修該課程，助學(xué)金累計(jì)發(fā)放兩年。

九、組織領(lǐng)導(dǎo)

第三十四條 穩(wěn)步推進(jìn)。要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)負(fù)起責(zé)任，推進(jìn)工程穩(wěn)步實(shí)施。各縣（市）區(qū)要根據(jù)本單位實(shí)際，參照我局下達(dá)的“雙帶頭人”招生計(jì)劃，制定穩(wěn)妥可行的招生措施，并將計(jì)劃落實(shí)到承辦學(xué)校，切忌盲目求大求多。各縣（市）區(qū)教育局要積極協(xié)助主辦校做好“雙帶頭人培養(yǎng)工程”的組織工作。

第三十五條 嚴(yán)格把關(guān)。各縣（市）區(qū)教育局要掌握標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格把關(guān)，認(rèn)真遴選承辦學(xué)校，報(bào)保定市教育局同意后方可招生。各學(xué)校要明確職責(zé)，制定完善可行的教學(xué)計(jì)劃和符合實(shí)際的課程安排，認(rèn)真實(shí)施教學(xué)，嚴(yán)肅組織考試、考核，務(wù)必確保教學(xué)質(zhì)量。

第三十六條 精心指導(dǎo)。該項(xiàng)工程是農(nóng)村職業(yè)教育的一項(xiàng)重大改革，在具體落實(shí)中遇到新情況、新問題，各學(xué)校要及時(shí)報(bào)告主管部門。各主管部門要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)工作方法，完善機(jī)制和制度，指導(dǎo)該項(xiàng)工作順利實(shí)施。

第三十七條 健全機(jī)構(gòu)。各縣（市）區(qū)要成立由組織部、農(nóng)工委、教育局、科技、農(nóng)業(yè)等部門組成的“雙帶頭人培養(yǎng)工程”領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在教育局。做到機(jī)構(gòu)健全、機(jī)制靈活、人員充足、制度齊全、保障有力、效果明顯。

十、附則

第三十八條 本實(shí)施細(xì)則由保定市教育局負(fù)責(zé)解釋。

第三十九條 本細(xì)則從發(fā)布之日開始實(shí)施，有效期至2010年6月30日。

第二篇：新農(nóng)村建設(shè)雙帶頭人培養(yǎng)工程典型事跡

新農(nóng)村建設(shè)雙帶頭人培養(yǎng)工程典型事跡

——郭西印

在新農(nóng)村建設(shè)雙帶頭人培養(yǎng)工程的教學(xué)中，本人負(fù)責(zé)教授農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的《基礎(chǔ)會計(jì)》課程，承擔(dān)臨城、南宮兩個(gè)教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)工作，經(jīng)過本人努力較好的完成了領(lǐng)導(dǎo)交給的此項(xiàng)任務(wù)。

一、認(rèn)真領(lǐng)會“新農(nóng)村建設(shè)雙帶頭人培養(yǎng)工程”的精神意義，提高對“新農(nóng)村建設(shè)雙帶頭人培養(yǎng)工程”的思想認(rèn)識。

一項(xiàng)工作完成的好與壞，重要的是對該項(xiàng)工作的認(rèn)識程度。為此我認(rèn)真學(xué)習(xí)了“新農(nóng)村建設(shè)雙帶頭人培養(yǎng)工程”的有關(guān)文件，深刻領(lǐng)會“新農(nóng)村建設(shè)雙帶頭人培養(yǎng)工程”的精神實(shí)質(zhì)，認(rèn)識到“新農(nóng)村建設(shè)雙帶頭人培養(yǎng)工程”是國家為提高全民素質(zhì)尤其是農(nóng)民素質(zhì)，為推進(jìn)我國社會主義新農(nóng)村建設(shè)，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，造福人民的一項(xiàng)惠民工程。認(rèn)識的提高極大的增強(qiáng)了我對“新農(nóng)村建設(shè)雙帶頭人培養(yǎng)工程”的積極性。

二、研究教學(xué)對象、科學(xué)安排教學(xué)計(jì)劃

要提高教學(xué)效果，首先要研究教學(xué)對象、明確其特點(diǎn)，從而制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。參加新“農(nóng)村建設(shè)雙帶頭人培養(yǎng)工程”培訓(xùn)的學(xué)員大多是農(nóng)村專業(yè)戶、小企業(yè)業(yè)主或想自己創(chuàng)業(yè)的農(nóng)民，他們平時(shí)參加學(xué)習(xí)的時(shí)間不多需要的是實(shí)在的技術(shù)和技能，根據(jù)這一特點(diǎn)我在教學(xué)計(jì)劃的安排上是輕理論、重實(shí)用，即體現(xiàn)夠用實(shí)用的原則。為此我足足用了近一周的時(shí)間才把教學(xué)計(jì)劃完成，教學(xué)完成只是第一步，為實(shí)現(xiàn)這一計(jì)劃，編制相應(yīng)的講義是關(guān)鍵。為此我專門組織了我們專業(yè)的同行進(jìn)行了多次了深入的研討活動，在集思廣益的基礎(chǔ)上親自動手編寫并印發(fā)了專門適用于“新農(nóng)村建設(shè)雙帶頭人培養(yǎng)工程”的《基礎(chǔ)會計(jì)講義》一書，受到了領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)院的好評。

三、認(rèn)真講授、靈活教學(xué)、因需施教

我面對的大多是年齡較大、文化水平較低、知識需求不同的農(nóng)民，怎樣把他們在較短的時(shí)間內(nèi)教懂、教會，這是一個(gè)很大的問題，為此在講前我認(rèn)真?zhèn)湔n，將抽象的東西通俗化易懂化，減少理論部分、加強(qiáng)實(shí)踐部分。又由于時(shí)間較短所以還不能講的太多太深，而是本著夠用實(shí)用的原則來講講授過程中盡量用通俗的語言、用靈活的方式、不同的方法因人而異。對知識需求不用的學(xué)員，采用不特殊方式。比如臨城教學(xué)點(diǎn)有十幾個(gè)農(nóng)村小企業(yè)的老板，在一次講課結(jié)束后的交談中了解到他們很想學(xué)一些成本核算、成本控制的一些知識，為滿足他們的需要，我就為他們專門就成本核算、成本控制講了兩節(jié)課。他們高興的對我說：“往后我們對本企業(yè)產(chǎn)品成本的控制和管理心里有底兒了?！绷硗膺€有幾個(gè)在當(dāng)?shù)匦∑髽I(yè)中當(dāng)會計(jì)的同志沒有經(jīng)過正規(guī)的學(xué)習(xí)，有些業(yè)務(wù)不會處理，于是我當(dāng)場就手把手的叫他們怎么做，使他們受益匪淺，一直到現(xiàn)在還不斷有人通過電話咨詢問題。

通過“新農(nóng)村建設(shè)雙帶頭人培養(yǎng)工程”培訓(xùn)工作使我深刻體會到了下鄉(xiāng)的困難和艱辛，更了解了農(nóng)民對知識的渴求，同時(shí)也認(rèn)識到了“新農(nóng)村建設(shè)雙帶頭人培養(yǎng)工程”的必要性、正確性、及時(shí)性，使我更加堅(jiān)信在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下我國社會主義新農(nóng)村建設(shè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)將得到更大的發(fā)展。

第三篇：新農(nóng)村建設(shè)雙帶頭人學(xué)員培訓(xùn)管理制度

“農(nóng)村雙帶頭人”學(xué)員管理規(guī)章制度

一、總則：

為貫徹落實(shí)河北省《關(guān)于推進(jìn)“送教下鄉(xiāng)”加快培養(yǎng)農(nóng)村實(shí)用人才的意見》精神，使農(nóng)村的大批基層干部接受正規(guī)的中等職業(yè)教育，提高綜合素質(zhì)，成為農(nóng)村改革發(fā)展的帶頭人和科技致富的帶頭人，特制定學(xué)員培訓(xùn)管理制度。望廣大學(xué)員認(rèn)真遵守，提高水平，圓滿完成學(xué)業(yè)。

二、學(xué)員道德規(guī)范：

1.明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立遠(yuǎn)大理想，為改革發(fā)展農(nóng)村，振興農(nóng)村經(jīng)濟(jì) 而學(xué)習(xí)。

2.刻苦學(xué)習(xí)，不畏困難，勤于思考，虛心請教，努力掌握科學(xué)文化專業(yè)知識和技能，爭做“農(nóng)村雙帶”合格人才。

3.尊重教師，上課認(rèn)真聽講，按時(shí)完成作業(yè)，積極支持和配合教師完成教學(xué)活動，熱情幫助教師改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

4.熱愛集體，團(tuán)結(jié)友愛，培養(yǎng)集體主義精神和榮譽(yù)感。

5.遵紀(jì)守法，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，維護(hù)正常的教學(xué)秩序。

三、學(xué)員言行儀表規(guī)范：

1.文明禮貌，不講粗話，不著奇裝異服。

2.學(xué)員不得穿拖鞋、背心進(jìn)入教室。

3.言行得體，與人為善，不打架斗毆。

4.非本專業(yè)學(xué)員不得進(jìn)入班級。

5.不得酗酒滋事。

四、課堂常規(guī)：

1.嚴(yán)格遵守作息時(shí)間，不遲到、不早退、不曠課。遲到者需經(jīng)老師同意才能進(jìn)教室 就坐。

2.上課時(shí)要認(rèn)真聽講，記好筆記，不準(zhǔn)隨便說話，不得吃東西、不做與上課無關(guān)的 事情；需向老師詢問或回答老師提問時(shí)，要先舉手示意，允許后起立問答；上 課時(shí)間關(guān)掉手機(jī)或改為振動，不得使用手機(jī)通話。

3.遵守課堂紀(jì)律，聽從教師和班主任的指揮，上課時(shí)要定位就座，衣著整齊，不得 敞胸露懷、穿短褲、背心、拖鞋。未經(jīng)老師、班主任同意，不得隨便離座或進(jìn) 出教室。

4.保持教室衛(wèi)生，禁止亂扔紙屑果皮和廢棄物，禁止隨地吐痰，禁止在教室內(nèi)吸煙。

5.愛護(hù)教室內(nèi)一切教學(xué)設(shè)備、儀器、和設(shè)施，未經(jīng)老師或班主任允許，不得擅自動 用教學(xué)儀器和設(shè)備。損壞丟失公物一律照價(jià)賠償。

6.值日生認(rèn)真做好值日，負(fù)責(zé)擦黑板、關(guān)好門窗、電燈、電扇等。

7.違反規(guī)章制度，又屢教不改者，給予口頭警告、警告、記過、留校察看、開除學(xué) 籍的紀(jì)律處分。

五、考勤和請假制度：

1.學(xué)習(xí)時(shí)間：實(shí)行2+3上課制，即每周集中學(xué)習(xí)2天，自主學(xué)習(xí)3天，周六周日休 息。

2.上課時(shí)間：上午第一節(jié)8：40～10：10第二節(jié)10：30～11：40。

下午第一節(jié)13：10～14：30第二節(jié)14：50～16：00

3.請假辦法：

⑴學(xué)員因事、因病請假，需辦理請假手續(xù)，請假一天以內(nèi)由班主任批準(zhǔn)，請假兩 天以上由校本部管理主任批準(zhǔn)。

⑵學(xué)員請假時(shí)須由本人寫出請假條，并經(jīng)班主任簽字批準(zhǔn)，未經(jīng)批準(zhǔn)者，按曠課 處理。請假結(jié)束后，須到班主任老師處辦理銷假。

⑶學(xué)員因急事不能事前請假的，事后必須在一周內(nèi)辦理補(bǔ)假手續(xù)，否則按曠課處 理。

⑷因生病不能正常上課，必須出示相關(guān)證明，無相關(guān)證明者視為曠課。

4.考勤辦法：

⑴考勤由班主任負(fù)責(zé)記錄、填寫，然后上報(bào)給管理人員?？记诒硎墙虒W(xué)檔案歸檔 內(nèi)容之一，由專人存檔保留。

⑵學(xué)生在上課期間遲到達(dá)四次者，視為曠課半天，依此類推。對遲到、早退和曠 課的學(xué)員，應(yīng)予以批評教育，經(jīng)教育不改者要給予處分并扣除相應(yīng)學(xué)分。⑶每天出勤由班長統(tǒng)計(jì)，由班長將缺勤情況向班主任老師匯報(bào)。

⑷每月班主任將本班學(xué)員出勤情況統(tǒng)計(jì)匯總，上報(bào)校本部管理主任。

六、考核制度：

1.過程性考核占總成績的25%，由課堂教學(xué)的出勤情況、平時(shí)作業(yè)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等組成。

2.終結(jié)性考核占總成績的25%，是各科的結(jié)業(yè)考試。

3.實(shí)踐成果考核占總成績的50%，是對學(xué)生專業(yè)技能、實(shí)踐能力和實(shí)踐成果的綜 合測評。

七、考場規(guī)則：

1.考生必須遵守考場規(guī)則，尊重和服從監(jiān)考人員的指導(dǎo)。

2.考生要按規(guī)定時(shí)間提前進(jìn)入考場，對號入座。遲到二十分鐘以上者不允許進(jìn)入 考場。

3.考生除攜帶必備的考試用具（藍(lán)或黑色的鋼筆、圓珠筆）外，其他書籍、資料、紙張、修正液等一律不準(zhǔn)帶入考場，考試用具不得互相借用，考場內(nèi)不準(zhǔn)吸煙。

4.考生答題時(shí)必須使用藍(lán)或黑色的鋼筆、圓珠筆。用鉛筆、紅色筆答題一律無效。答題字跡要工整，卷面要整潔。

5.考生必須在規(guī)定的考試時(shí)間內(nèi)交卷，聽到鈴聲后要停止答卷，將試卷反扣在桌 面上，聽從監(jiān)考人員的指導(dǎo)，凡脫延時(shí)間，不按規(guī)定交卷者，考生試卷無效，并按違紀(jì)處理。

6.考試期間如發(fā)現(xiàn)交頭接耳、翻閱資料、傳遞物品、偷看他人試卷、替他人答卷、找人代考、在考場內(nèi)隨便走動等違反考試紀(jì)律行為者，其試卷作廢，并注明“作 弊”字樣。

7.考試期間考生不得擅自離開考場，必須在考試開始后三十分鐘方可交卷，交卷 后考生要立即離開考場，不得在考場附近逗留、談?wù)?，保持考場安靜。

八、評選優(yōu)秀學(xué)員的條件：

1.擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，在思想上、政治上與黨中央保持一致。自覺 維護(hù)社會公德，模范遵守國家法律和學(xué)校制定的各項(xiàng)規(guī)章制度和要求。

2.學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，認(rèn)真完成好各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。正確處理學(xué)習(xí)與工作、家庭的關(guān)系，保證出滿勤，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良。

3.關(guān)心集體，尊重師長，愛護(hù)公物，積極參加學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)組織的實(shí)踐活動。

4.在農(nóng)村改革發(fā)展和科技致富中發(fā)揮重要作用，真正起到帶頭作用。

九、獎勵懲罰制度：

1.遵守紀(jì)律，積極配合教師完成教學(xué)任務(wù)，可獲得2--6學(xué)分獎勵。

2.學(xué)習(xí)期間為當(dāng)?shù)匦罗r(nóng)村建設(shè)、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、農(nóng)民群眾增收以及村風(fēng)村貌改 觀等做出杰出貢獻(xiàn)的，可獲得3-10個(gè)學(xué)分獎勵。

3.每科遲到、早退合計(jì)達(dá)4次扣0.5學(xué)分，依此類推，直至扣完。

4.每曠課半天扣0.5學(xué)分。

5.每科不按時(shí)完成作業(yè)達(dá)3次者扣0.5學(xué)分，達(dá)6次者扣1學(xué)分，依此類推，直至扣完。

6.干擾教師上課，損害公物等不文明行為的每次扣1學(xué)分。

7.違反規(guī)章制度，給予紀(jì)律處分，視情節(jié)輕重扣2—10學(xué)分。

8.考試作弊，視情節(jié)輕重按所考學(xué)科酌情扣除學(xué)分，直至扣完。

文安職教中心

2009年10月

第四篇：廣宗縣職教中心“雙帶頭人培養(yǎng)工程”匯報(bào)材料

廣宗縣職教中心

關(guān)于大力實(shí)施“雙帶頭人培養(yǎng)工程”的匯報(bào)材料

為深入貫徹落實(shí)省委組織部、省農(nóng)工辦、省教育廳聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于推進(jìn)“送教下鄉(xiāng)”、加快培養(yǎng)農(nóng)村實(shí)用技術(shù)人才的意見》（冀組通[2009]27號）和《邢臺市教育局關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)〈河北省教育廳關(guān)于推進(jìn)“送教下鄉(xiāng)”，實(shí)施“新農(nóng)村建設(shè)雙帶頭人培養(yǎng)工程”的通知〉的通知》(邢教字[2009]108號）文件精神，學(xué)校認(rèn)真開展“送教下鄉(xiāng)”工作、大力實(shí)施“新農(nóng)村建設(shè)雙帶頭人培養(yǎng)工程”，為全縣農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)在農(nóng)村生產(chǎn)一線“留得住、用得上”的“農(nóng)村改革發(fā)展帶頭人”和“科技致富帶頭人”。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織健全

1、成立組織。廣宗縣委、縣政府高度重視“雙帶頭人培養(yǎng)工程”，多次召開黨政聯(lián)席會，全面安排部署全縣“雙帶頭人”培養(yǎng)工作，成立了以政府副縣長錢麗霞任組長，縣教育文化體育局長王俊杰、縣委組織部副部長、基層辦常務(wù)副主任李太騫、職教中心校長葛芳齡任副組長，縣政府文教衛(wèi)生科長韓文革、縣委組織部副主任科員翟麗、縣教育局副局長陳鳳桐等為成員的“雙帶頭人培養(yǎng)工程”領(lǐng)導(dǎo)小組。責(zé)成縣委組織部、教育局精心組織、搞好宣傳發(fā)動，職教中心具體負(fù)責(zé)實(shí)施。

2、廣泛宣傳。2009年7月27日，縣委組織部召開各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨、-1-

政一把手和組織委員參加的“雙帶頭人培養(yǎng)工程”動員會，下發(fā)了《中共廣宗縣委組織部關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)〈廣宗縣職教中心“送教下鄉(xiāng)”、加快“新農(nóng)村建設(shè)雙帶頭人培養(yǎng)工程”實(shí)施方案〉的通知》（廣組通[2009]4號）文件，對全縣“雙帶頭人培養(yǎng)工程”工作進(jìn)行了全面部署，要求各鄉(xiāng)鎮(zhèn)一把手親自抓，組織委員具體抓，把文件精神傳達(dá)到每一村、每一戶。7月28日，縣教育局召開各中學(xué)、校區(qū)校長會，對“雙帶頭人”培養(yǎng)工作進(jìn)行了安排部署，利用全縣中小學(xué)生發(fā)放宣傳資料3000余份。由于宣傳到位，全縣農(nóng)民反映強(qiáng)烈，在短短的一個(gè)星期內(nèi)，報(bào)名達(dá)1138人。8月8日全縣集中進(jìn)行“雙帶頭人培養(yǎng)工程”文化考試，根據(jù)考試成績擇優(yōu)錄取300名學(xué)員。

二、師資力量雄厚，專業(yè)設(shè)置貼近實(shí)際

1、師資配備。學(xué)校抽調(diào)32名專業(yè)骨干教師專職擔(dān)任“雙帶頭人培養(yǎng)工程”專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課的教學(xué)工作，并從縣農(nóng)業(yè)局、林業(yè)局、畜牧局聘請8位專家長期擔(dān)任“雙帶頭人培養(yǎng)工程”綜合實(shí)踐指導(dǎo)教師，從基層學(xué)校聘請12名熟悉農(nóng)村政策法律法規(guī)的教師擔(dān)任公共基礎(chǔ)課教學(xué)工作，這52名專業(yè)教師全部是大學(xué)本科學(xué)歷，其中具有高級職稱的19人、中級職稱的31人、初級職稱的2人。

2、專業(yè)設(shè)置。近年來，廣宗縣大力發(fā)展“兩種三養(yǎng)”（“兩種”即大力發(fā)展大棚蔬菜和露天蔬菜種植，“三養(yǎng)”即養(yǎng)殖生豬、肉牛、肉鴨）等特色農(nóng)業(yè)，促進(jìn)農(nóng)民增收。2008年全縣蔬菜種植總面積

達(dá)到10萬畝，年產(chǎn)量20萬噸，養(yǎng)殖業(yè)產(chǎn)值1.8億元。根據(jù)全縣農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際情況，學(xué)校“雙帶頭人培養(yǎng)工程”開設(shè)種植技術(shù)和養(yǎng)殖技術(shù)兩個(gè)專業(yè)，受到了農(nóng)村專業(yè)戶的歡迎。

三、加大投入，教學(xué)設(shè)備齊全

學(xué)校投入50萬元購置了2臺筆記本電腦、2臺便攜式多媒體、1個(gè)農(nóng)林實(shí)驗(yàn)室、2個(gè)微機(jī)室、2部送教下鄉(xiāng)專用面包車和1部流動圖書閱覽廂貨車，同時(shí)為各教學(xué)點(diǎn)購置了無線上網(wǎng)設(shè)備，實(shí)現(xiàn)學(xué)?？偛亢透鹘虒W(xué)點(diǎn)的視頻通話?？h政府協(xié)調(diào)申請建立了“清華大學(xué)偉新教育扶貧遠(yuǎn)程教學(xué)站”，通過衛(wèi)星免費(fèi)接收清華大學(xué)的教育扶貧精品課程，為“雙帶”學(xué)員提供清華大學(xué)優(yōu)質(zhì)的教育資源。

四、教學(xué)計(jì)劃規(guī)范，管理措施到位

1、課程設(shè)置。根據(jù)河北省教育廳《關(guān)于印發(fā)中等職業(yè)學(xué)校“新農(nóng)村建設(shè)雙帶頭人培養(yǎng)工程”種植技術(shù)等六個(gè)專業(yè)指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃（試行）的通知》（冀教職成[2009]13號）文件精神，廣宗縣“雙帶頭人培養(yǎng)工程”課程設(shè)置包括公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)技能課和綜合實(shí)踐課四大模塊，18門課程，2700課時(shí)，144學(xué)分，著重培養(yǎng)學(xué)員的專業(yè)技能、實(shí)踐動手能力和推廣農(nóng)業(yè)新技術(shù)的能力，使學(xué)員在新農(nóng)村建設(shè)中能夠真正擔(dān)當(dāng)起新型農(nóng)民的模范帶頭人。

2、分片教學(xué)。按照“科學(xué)布局、試點(diǎn)起步、發(fā)展完善、鞏固提高、穩(wěn)步推進(jìn)”的指導(dǎo)思想，根據(jù)廣宗縣域南北狹長的特點(diǎn)，采取分片教學(xué)的方式，首批設(shè)立三個(gè)教學(xué)點(diǎn)（南片教學(xué)點(diǎn)設(shè)在馮

寨鄉(xiāng)政府，中片教學(xué)點(diǎn)設(shè)在職教中心，北片教學(xué)點(diǎn)設(shè)在件只鄉(xiāng)政府），方便學(xué)員就近學(xué)習(xí)。職教中心副校長李會斗、李中彩、劉振賞兼任三個(gè)教學(xué)點(diǎn)負(fù)責(zé)人，6名中層管理人員兼任各教學(xué)班班主任，抽調(diào)各中學(xué)校長和骨干教師組成教學(xué)管理、后勤保障和專職教師隊(duì)伍。

3、管理措施。每個(gè)專業(yè)都制定了詳細(xì)的實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃和完整的課程教學(xué)大綱，培養(yǎng)目標(biāo)明確。出臺了《有教學(xué)點(diǎn)管理辦法》、《課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)管理規(guī)定》、《教學(xué)檔案管理辦法》、《班主任管理制度》、《專任教師管理和兼職教師管理辦法》《學(xué)生學(xué)習(xí)考核辦法》、《學(xué)生課堂學(xué)習(xí)出勤管理規(guī)定》、《學(xué)生守則》和《學(xué)生日常行為規(guī)范》等規(guī)章制度，并具體落實(shí)到位。

五、教學(xué)點(diǎn)設(shè)施齊全，管理規(guī)范

各教學(xué)點(diǎn)當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)對“雙帶頭人培養(yǎng)工程”高度重視，定期召開專題會議，研究部署教學(xué)、實(shí)踐工作，安排了固定的教學(xué)場所和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，配置了300套桌凳和1000多件實(shí)習(xí)工具，保障了“雙帶頭人培養(yǎng)工程”的順利實(shí)施。各教學(xué)點(diǎn)管理人員認(rèn)真負(fù)責(zé)，對考勤、衛(wèi)生、現(xiàn)場教學(xué)、課堂紀(jì)律等工作管理到位，根據(jù)當(dāng)?shù)靥厣a(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，認(rèn)真組織教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)踐活動，保證學(xué)員學(xué)到真技術(shù)、真本領(lǐng)。

六、學(xué)生熱情高漲，教學(xué)效果明顯

學(xué)校按照國家教育部和省教育廳《關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理辦法》，結(jié)合本縣實(shí)際情況，制定了《“雙帶頭人培養(yǎng)工程”教學(xué)點(diǎn)學(xué)生手冊》和《“雙帶頭人培養(yǎng)工程”學(xué)員管理辦法》，規(guī)范各教學(xué)點(diǎn)嚴(yán)格執(zhí)行考勤和請銷假制度，保障學(xué)員按時(shí)上課、參加實(shí)訓(xùn)及實(shí)習(xí)活動?？h委組織部、教育局黨委和地方黨組織積極配合，對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)員進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，做好在學(xué)員中發(fā)展黨員和農(nóng)村后備干部工作。由于制度健全、管理規(guī)范，學(xué)員學(xué)習(xí)熱情高漲、積極參與，各教學(xué)點(diǎn)學(xué)生到課率達(dá)90%以上，學(xué)生日常作業(yè)、生產(chǎn)日志、工作日志等能按時(shí)完成，通過在校學(xué)習(xí)，學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)踐中進(jìn)步明顯。

雖然學(xué)?！半p帶頭人培養(yǎng)工程”各項(xiàng)工作開展的扎實(shí)有序，但在實(shí)施過程中還存在一些問題和不足：一是師資專業(yè)素質(zhì)有待進(jìn)一步提高，二是教學(xué)設(shè)備和儀器有待進(jìn)一步購置，三是管理制度有待進(jìn)一步完善。在今后的工作中，我們一定要深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，與時(shí)俱進(jìn)、開拓進(jìn)取，為社會主義新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)更多的“雙帶頭人”。

二〇一〇年六月十六日

第五篇：教師支部書記“雙帶頭人”培育工程研究

教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程研究

摘要：高校黨的建設(shè)工作是黨的建設(shè)重要內(nèi)容之一，以黨的建設(shè)促進(jìn)高校自身建設(shè)。積極開展教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程建設(shè)，有利于切實(shí)發(fā)揮教師黨支部戰(zhàn)斗堡壘地位，能夠提升教師黨支部書記的榜樣意識，發(fā)揮模范帶頭作用，有助于提高其政治理論修養(yǎng)，推動教師隊(duì)伍的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：教師黨支部;雙帶頭人;黨的建設(shè)

一、“雙帶頭人”培育工程建設(shè)研究意義

（一）理論意義

強(qiáng)化教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程建設(shè)，一是能夠激發(fā)教師黨支部書記工作的積極性，在思想上更加堅(jiān)定“四個(gè)意識”與“四個(gè)自信”，更好地為學(xué)生、教師和教育事業(yè)服務(wù)。二是能夠豐富基層黨組織建設(shè)理論。能夠不斷積累基層黨組織建設(shè)豐富經(jīng)驗(yàn)，把優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)加以理論升華，豐富黨的建設(shè)理論，推動黨的建設(shè)新的偉大工程不斷向前向上發(fā)展。

（二）實(shí)踐意義

高校深入貫徹“雙帶頭人”培育工程，高校教師黨支部的主體作用能夠得到充分發(fā)揮，成為團(tuán)結(jié)群眾的核心、教育黨員的陣地和堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗的堡壘，在工作上能夠促進(jìn)黨建和科研教學(xué)能力雙提升，在組織上實(shí)現(xiàn)教師、黨員管理齊推進(jìn)，在作風(fēng)上推動學(xué)生、群眾聯(lián)系共落實(shí)，服務(wù)于學(xué)校的創(chuàng)新發(fā)展。

黨建、教學(xué)科研逐步平衡，教科研與黨的建設(shè)能夠進(jìn)一步融合起

來，教學(xué)科研工作以黨的建設(shè)為基礎(chǔ)，黨的建設(shè)以教科研為載體，在貫徹落實(shí)黨的建設(shè)上深入推動科研工作，相互促進(jìn)，共同發(fā)展。

二、“雙帶頭人”培育工程建設(shè)存在的問題及挑戰(zhàn)

（一）黨支部工作熱情不高

調(diào)查顯示，60%的受訪者都在不同程度上表示科研和工作壓力過大，成為黨支部工作開展的阻力，僅有40%受訪者愿意繼續(xù)留在教師黨支部書記的位置上工作。究其原因，高校教師黨支部書記一般由科研能力強(qiáng)、教學(xué)優(yōu)秀者居之，隨著近年來黨務(wù)工作的增多，黨建考核的日益嚴(yán)格，支部書記在處理各項(xiàng)工作的同時(shí)還要保證科研、教學(xué)工作，難免分身乏力;高校一般把黨務(wù)工作作為支部書記“份內(nèi)之事”對待，缺乏有效獎勵機(jī)制，工作壞或好、少或多都一樣，在考核中并不占主要地位，而科研、教學(xué)卻和自身職稱及未來發(fā)展息息相關(guān)，“魚”和“熊掌”孰重孰輕一目了然;組織缺少對其具體培養(yǎng)措施，黨支部書記亦對未來在的成長前景不甚清晰，缺乏明確的工作藍(lán)圖和規(guī)劃，發(fā)展沒有可預(yù)見價(jià)值，難以產(chǎn)生預(yù)期效應(yīng)。這些問題極大影響支部書記工作熱情。

（二）黨支部工作投入不足

“三會一課”是黨內(nèi)組織生活的重要形式，也是黨支部工作的主要內(nèi)容，據(jù)調(diào)查，8%的黨支部書記沒有完成一年至少四次的黨課任務(wù)，部分黨支部并未完全按照制度要求完成組織生活。

教師黨支部書記由于任期時(shí)間問題，對支部工作內(nèi)容經(jīng)驗(yàn)略有不足，未認(rèn)清黨建和教學(xué)、科研之間的關(guān)系，往往存在組織生活和日常工作相脫離，開會學(xué)習(xí)流于表面，未切實(shí)去解決實(shí)際問題，難以推動高校工作持續(xù)前進(jìn)

;在工作方法上缺乏創(chuàng)新思路，意識匱乏，沒有意識到信息化在黨建工作中的重要作用，仍然采取傳統(tǒng)方式，在特定的會議室，開展一些學(xué)習(xí)文件、會議精神等活動，對網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用仍簡單的囿于組織學(xué)習(xí)時(shí)的觀看視頻，工作僅僅服務(wù)于完成任務(wù);還有甚者不按規(guī)章制度辦事，沒有按組織要求完成任務(wù)，在紀(jì)律觀念層面上存在問題。長此以往，教師黨支部將會越發(fā)缺乏活力、創(chuàng)造力、凝聚力，從而直接影響到黨建工作、科研工作和教學(xué)工作的協(xié)調(diào)發(fā)展，黨建工作服務(wù)于學(xué)校中心工作和發(fā)展大局的作用將大大削弱。

（三）輕黨建與重業(yè)務(wù)問題

調(diào)查顯示，三分之一的受訪者認(rèn)為黨建工作被邊緣化。在高校，大量存在輕黨建、重業(yè)務(wù)的現(xiàn)象，教師黨支部書記在高校大環(huán)境下容易從“一崗雙責(zé)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙粛弳呜?zé)”，不自覺的弱化了自身黨建職責(zé)，平時(shí)教學(xué)、科研業(yè)務(wù)工作量大，便放松了黨建工作，黨建工作逐漸被束之高閣;缺乏組織活動使得支部黨員對黨的路線、政策不能做到實(shí)時(shí)更新，思想日益僵化，紀(jì)律意識變差，理想信念產(chǎn)生動搖，甚至產(chǎn)生消極思想，對新時(shí)代賦予的歷史責(zé)任、政治責(zé)任放松懈怠，對教學(xué)、科研產(chǎn)生反面影響，對建設(shè)社會主義大學(xué)，培養(yǎng)社會主義合格接班人產(chǎn)生不良反應(yīng)。

（四）黨支部工作弱化

大部分教師黨支部書記把傳達(dá)黨的方針、政策，開展組織活動，最為最主要的工作，經(jīng)調(diào)查，接近半數(shù)的教師黨支部書記認(rèn)為開展的活動缺乏創(chuàng)新性和吸引力，疏于思考，沒有具體措施，導(dǎo)致

在工作開展中存在問題，難以形成凝聚力，不利于學(xué)生和教師、教師和領(lǐng)導(dǎo)之間的溝通;班子成員黨性修為弱化，在遇到具體問題時(shí)，泛泛而談，在表示個(gè)人意見時(shí)缺乏擔(dān)當(dāng)責(zé)任意識，在執(zhí)行黨的決定時(shí)，陽奉陰違，以工作繁忙為借口不積極推進(jìn)黨組織工作;不執(zhí)行黨的紀(jì)律，擅自以個(gè)人意見代替組織意見。