第一篇：張莊中學(xué)2013-2014學(xué)年第一學(xué)期校本培訓(xùn)總結(jié)

張莊中學(xué)2013-2014學(xué)年第一學(xué)期校本培訓(xùn)總結(jié)

本學(xué)期我校根據(jù)禹城市教育局有關(guān)文件精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際工作，通過校本培訓(xùn)，進(jìn)一步增強(qiáng)了全體教師學(xué)習(xí)意識(shí)，研究意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，規(guī)范課堂了教學(xué)工作，規(guī)范了校本教研培訓(xùn)工作，使教師觀念得到了更新，樹立了現(xiàn)代教育教學(xué)理念，優(yōu)化了知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，圓滿完成了上級(jí)交給的各項(xiàng)任務(wù)和期初制定的工作目標(biāo)。學(xué)校先后被評(píng)為依法治校示范學(xué)校、德州市教師職業(yè)道德建設(shè)示范星學(xué)校、禹城市深化教師職業(yè)道德基地學(xué)校和禹城市教育教學(xué)先進(jìn)單位。學(xué)校先后有12名教師的小結(jié)題進(jìn)行了結(jié)題，德州市第十二五規(guī)劃課題《關(guān)于初中優(yōu)秀生培養(yǎng)策略、途徑和方法研究》正在結(jié)題中。學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和影響力顯著提升，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)及家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

現(xiàn)總結(jié)如下：

一、校本培訓(xùn)工作有序開展

1.組織制度保障

學(xué)校成立校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)、年級(jí)主任為組員，同時(shí)成長(zhǎng)校本培訓(xùn)工作檢查小組，專門督查教研組、備課組的活動(dòng)情況并在每周會(huì)議上通報(bào)。

教研組每周一次集體活動(dòng)，備課組要每周一次活動(dòng)，安排領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)課堂，堅(jiān)持實(shí)行推門聽課活動(dòng)，促進(jìn)課堂教學(xué)有序、有效開展。校本活動(dòng)要求做到有計(jì)劃、有檢查、有檢測(cè)、有成績(jī)、有簽到，并能將活動(dòng)情況及時(shí)上傳學(xué)校教研博客。

學(xué)校校本培訓(xùn)制度健全，在具體實(shí)行過程中斷完善，并通過教代會(huì)進(jìn)行確認(rèn)。

2、.重過程、抓落實(shí)

師徒結(jié)對(duì)工作不僅有結(jié)對(duì)儀式，還有展示活動(dòng)和匯報(bào)活動(dòng)，不同時(shí)期選擇不同課型，面向全校老師展示并現(xiàn)場(chǎng)錄像、點(diǎn)評(píng)，活動(dòng)對(duì)新教師一次促進(jìn)，對(duì)教師的成長(zhǎng)有很大的好處。學(xué)校推行推門聽課活動(dòng)及定期的教學(xué)常規(guī)檢查等活動(dòng)，促進(jìn)了校本培訓(xùn)活動(dòng)的正常開展、提高了校本培訓(xùn)活動(dòng)的質(zhì)量，也提高有備課、上課的質(zhì)量。

二、規(guī)范教育管理，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，努力促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展

扎實(shí)有效地開展理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，深入開展學(xué)習(xí)“十八大”精神，組織廣大教師廣泛開展“我們的中國(guó)夢(mèng)”主題教育。

學(xué)校實(shí)施績(jī)效工資和師德積分制，規(guī)范考勤考績(jī)制度，實(shí)行“一日二簽制”；嚴(yán)肅請(qǐng)假

制度，實(shí)行逐級(jí)報(bào)批；堅(jiān)持依法治校，妥善處理事關(guān)師生切身利益的問題。

積極開展師德師風(fēng)培訓(xùn)和教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)工作，健全了師德師風(fēng)建設(shè)制度，把師德師風(fēng)作為學(xué)校教師考核評(píng)估的一項(xiàng)重要內(nèi)容加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教研組、備課組活動(dòng)的實(shí)效性，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。重視青年教師培養(yǎng)，積極開展教師培訓(xùn)，建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍，以保證學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。

三、突出質(zhì)量意識(shí)，優(yōu)化教學(xué)管理，不斷增強(qiáng)學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)軟實(shí)力

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線和落腳點(diǎn)，是學(xué)校生存和發(fā)展的根本。堅(jiān)持做到聚精會(huì)神搞課堂教學(xué)，一心一意謀學(xué)校發(fā)展。本著以“強(qiáng)化常規(guī)，精細(xì)管理，提升內(nèi)涵，提高質(zhì)量，彰顯特色”的發(fā)展思路，努力促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生和教師的和諧發(fā)展。

在教學(xué)工作中，全面落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作。狠抓備課、上課、作業(yè)與批改、質(zhì)量測(cè)評(píng)，使教學(xué)常規(guī)規(guī)范化建設(shè)成為教師的自覺行為。重點(diǎn)強(qiáng)化課前管理，加強(qiáng)課堂管理，開展推門聽隨堂課活動(dòng)，檢查教師備課、改作、聽課等情況，及時(shí)了解教師教學(xué)狀態(tài)，更好進(jìn)行教學(xué)管理。教研組、備課組活動(dòng)常態(tài)化，做到定時(shí)間、定主題、有成效。引導(dǎo)教師重視學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，因材施教，重視尖子生和后進(jìn)生輔導(dǎo)，成績(jī)顯著。

學(xué)校始終突出畢業(yè)班工作，充分認(rèn)識(shí)到質(zhì)量是學(xué)校生存發(fā)展，被社會(huì)認(rèn)同的根本保證，把畢業(yè)班工作放在壓倒一切的高度來認(rèn)識(shí)。堅(jiān)持強(qiáng)調(diào)檢查，強(qiáng)化訓(xùn)練，批改迅速，輔導(dǎo)到位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，落實(shí)“三個(gè)捆綁”（領(lǐng)導(dǎo)與班級(jí)、班主任與本班科任教師、備課組長(zhǎng)與本年級(jí)本科教師）到位，及早制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)科教學(xué)、復(fù)習(xí)、考試都能有條不紊地進(jìn)行。每次考試后畢業(yè)班老師都集中進(jìn)行總結(jié)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容，使學(xué)科教學(xué)、復(fù)習(xí)更有針對(duì)性和實(shí)效性。定期召開畢業(yè)班考試質(zhì)量分析會(huì)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

二、培訓(xùn)成果

1、李宏蕾老師、張靜靜老師、張倩倩老師分別代表禹城市參加了德州市教學(xué)基本功比賽，并取得了良好的成績(jī)。

2、賀俊芝、李玉紅兩位老師被評(píng)為禹城市名師。

3、馬興國(guó)老師被評(píng)為德州市級(jí)師德建設(shè)先進(jìn)個(gè)人。

4、吳長(zhǎng)春、陳晶、尚淑靜、劉琳琳、李德洪五位老師的論文獲省級(jí)教科研一、二等獎(jiǎng)。

5、張立娟老師的數(shù)學(xué)電教優(yōu)質(zhì)課獲地區(qū)二等獎(jiǎng)。

6、陳冉、周凌燕老師的課件被推薦到地區(qū)參評(píng)。

7、12位老師的禹城市小課題現(xiàn)已結(jié)題。

8、學(xué)校成功舉辦了三次課堂教學(xué)大賽。

9、小學(xué)六年級(jí)和初三分別被評(píng)為鎮(zhèn)級(jí)教學(xué)先進(jìn)單位。

2013-2014學(xué)年上學(xué)期，學(xué)校在全體教職工的共同努力下，圓滿完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，各項(xiàng)工作均取得了滿意的成績(jī)，辦學(xué)水平得到了明顯提升，辦學(xué)成績(jī)得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)的充分認(rèn)可。成績(jī)的取得得益于上級(jí)教育部門的正確領(lǐng)導(dǎo)，得益于全體教職員工的團(tuán)結(jié)一心，辛勤耕耘。下學(xué)期我們將再接再厲，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

2013.12.25

第二篇：2014—2015學(xué)第一學(xué)期中學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)

2014—2015學(xué)第一學(xué)期中學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)

2014—2015學(xué)第一學(xué)期中學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)

為了適應(yīng)新課程改革的需要及現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的要求，進(jìn)一步提高教學(xué)效益，元月15日至17日，城關(guān)中學(xué)舉行了為期三天的教育資源云平臺(tái)及電子白板應(yīng)用等方面的校本培訓(xùn)，開展了學(xué)校、年級(jí)組、教研組等不同層面的教育教學(xué)管理工作論壇及年終總結(jié)會(huì)，全體老師都積極踴躍地參加了本次活動(dòng)。

為盡快讓全體教師熟悉教育云平臺(tái)的功能，了解其意義并能利用云平臺(tái)開展教育教學(xué)工作。培訓(xùn)老師重點(diǎn)對(duì)教師個(gè)人空間建設(shè)、上傳資源、主題教研管理、在線聽課、名師課堂管理和優(yōu)質(zhì)課評(píng)選等模塊的功能及使用情況進(jìn)行了講解和示范。對(duì)教師個(gè)人空間資源上傳管理、主題教研管理、名師課堂管理、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選和在線聽課等模塊功能及使用作了講解及演示。同時(shí)從平臺(tái)信息初始化、功能模塊安裝、教師信息注冊(cè)審核及角色創(chuàng)建權(quán)限分配、資源審核及提交、資源目錄創(chuàng)建及分配和主題教研管理等方面對(duì)各位老師進(jìn)行了培訓(xùn)。為了讓教師更快、更熟練的掌握平臺(tái)功能，學(xué)校規(guī)定了該校教師寒假的的學(xué)習(xí)內(nèi)容和完成目標(biāo)，要求教師開展兩次在線觀課和評(píng)議、制作并上傳一節(jié)微課，開展一次專題教研活動(dòng)，上傳教育資源（課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思），建設(shè)名師專輯等。通過培訓(xùn)，教師們對(duì)云平臺(tái)有了更深刻認(rèn)識(shí)，感受到了云平臺(tái)管理資源、應(yīng)用資源、網(wǎng)絡(luò)教研的強(qiáng)大功能，為提升教師信息技術(shù)應(yīng)用水平，助力高效課堂建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。

交互式電子白板教學(xué)是國(guó)際上新近崛起的一種先進(jìn)的教學(xué)方式，學(xué)校本學(xué)期在每個(gè)年級(jí)都裝配了一個(gè)班的電子白板教學(xué)系統(tǒng)，讓學(xué)生接受先進(jìn)的教育教學(xué)方式。讓學(xué)生動(dòng)起來，課堂活起來，有效地提高教學(xué)效益和質(zhì)量。通過培訓(xùn)，老師們對(duì)電子白板的界面、工具和操作等有了一定的了解，能基本利用電子白板進(jìn)行課堂教學(xué)的基本方法和技巧。同時(shí)，老師們就使用電子白板過程中的困惑和如何制作白板課件與培訓(xùn)老師進(jìn)行了探討，取得了滿意的效果。

在每天晚上七點(diǎn)至九點(diǎn)的教研組、年級(jí)組各人年終工作總結(jié)會(huì)上，各位老師都能結(jié)合各自的教學(xué)和管理工作實(shí)際，以管理和教學(xué)“案例”的形式對(duì)各自本期的教育教學(xué)工作來了個(gè)回頭看。會(huì)上，發(fā)言教師緊密結(jié)合工作實(shí)際，談班主任工作及各科教學(xué)的感受、做法、體會(huì)。他們從不同的角度談了自己如何加強(qiáng)班級(jí)管理工作，有的嚴(yán)愛有加地對(duì)待學(xué)生；有的從情感入手、激勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生幸福感；有的抓學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育；有的加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流；有的對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化等等，在分享成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，大家也進(jìn)行了深刻的反思，真誠(chéng)地提出工作中存在的困惑，與同仁們共同商榷改進(jìn)的良策。這次教育教學(xué)管理工作論壇會(huì)，使每位班主任和科任教師都有所得，有所思，是一次思想的碰撞，是心與心的交流，是快樂的分享。

第三篇：2014—2015學(xué)年第一學(xué)期校本培訓(xùn)總結(jié)（定稿）

喀什市第十五小學(xué)2014—2015學(xué)年第二學(xué)期

校本培訓(xùn)工作總結(jié)

一、統(tǒng)一思想提高認(rèn)識(shí)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師素質(zhì)提升工程中的校本培訓(xùn)，在行政會(huì)議上進(jìn)行專題討論，熱校長(zhǎng)多次在會(huì)議上提出要求，并成立專門的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。召開了全體教師參加的培訓(xùn)工作會(huì)議，使廣大教師認(rèn)識(shí)到校本培訓(xùn)的重要性。

二、嚴(yán)格要求，重視過程管理

教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校實(shí)際制定了的校本培訓(xùn)計(jì)劃，列出培訓(xùn)的內(nèi)容。培訓(xùn)計(jì)劃是否能行之有效地得以落實(shí)，重要的一條還是要有嚴(yán)格的管理制度為其保駕護(hù)航。在校本培訓(xùn)上，我們首先落實(shí)的是嚴(yán)格的考勤制度，每一次培訓(xùn)或者教研活動(dòng)的開展，都要求教師準(zhǔn)時(shí)到位，并且要求教師準(zhǔn)備專用筆記本，教導(dǎo)處安排專人進(jìn)行檢查，并做詳細(xì)的記錄。

三、培訓(xùn)方式

根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，培訓(xùn)方式上采用整體性培訓(xùn)、群體性培訓(xùn)和個(gè)體性培訓(xùn)相結(jié)合;集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)相結(jié)合;個(gè)人反思與小組討論相結(jié)合。通過教師反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，達(dá)到校本培訓(xùn)的預(yù)設(shè)效果。

1、整體性培訓(xùn)：由學(xué)校層面組織為主，主要側(cè)重理論學(xué)習(xí)交流，以課程學(xué)習(xí)、教育教學(xué)研討等方法提升教師的理論素質(zhì)。

2、群體性培訓(xùn)：以教研組為依托，側(cè)重教學(xué)實(shí)踐過程中所遇問題的探討和解決，通過課(案)例研究、教學(xué)觀摩、教育教學(xué)技能訓(xùn)練、教育教學(xué)課題研究、專題理論研究以及教育教學(xué)工作中生成問題的研究等方法進(jìn)行。

3、個(gè)體性培訓(xùn)：以個(gè)人自主學(xué)習(xí)、到外地培訓(xùn)等方式進(jìn)行，達(dá)到教師將所學(xué)理論和方法轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)能力實(shí)際，完成內(nèi)化。

四、聯(lián)系實(shí)際，抓好培訓(xùn)

1、抓以師德教育為主要內(nèi)容的教師培訓(xùn)。通過暑期集中培訓(xùn)，每周教師例會(huì)上的分散學(xué)習(xí)，教師個(gè)人平時(shí)自學(xué)相結(jié)合來提高教師的師德修養(yǎng)，切實(shí)把轉(zhuǎn)變教師的師德放到第一位，努力建設(shè)一支素質(zhì)高、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精的教師隊(duì)伍。

2、抓以學(xué)科教學(xué)為主的教師培訓(xùn)。以課堂教學(xué)為主陣地，引導(dǎo)教師把新課程理念、新課程理論運(yùn)用課堂教學(xué)實(shí)際。學(xué)校以教研組為單位，定時(shí)定點(diǎn)定人，開展理論學(xué)習(xí)、問題研討、教學(xué)設(shè)計(jì)、案例分析、反思交流等活動(dòng)，提高了學(xué)科培訓(xùn)的實(shí)效性。教研組校本教研具體內(nèi)容：

(1)檢查備課筆記，交流備課情況，探討備課時(shí)碰到的疑惑問題。

(2)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育、教學(xué)理論文章或先進(jìn)的教學(xué)模式、教學(xué)方法;學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，提高對(duì)新課程的理解和認(rèn)識(shí);學(xué)習(xí)新課程教學(xué)評(píng)價(jià)方案。

(3)每位老師提供一個(gè)在教學(xué)過程中遇到的值得探討的真實(shí)案例。

(4)同組老師開展以問題會(huì)診為重點(diǎn)的集體研討活動(dòng)。

(5)聽課、評(píng)課活動(dòng)。(6)交流教學(xué)心得或教學(xué)反思。

(7)落實(shí)公開課及評(píng)課老師。每位老師每學(xué)期必須在校內(nèi)至少開課一次，教案交教導(dǎo)處存檔。

3、抓青年教師培訓(xùn)。要實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵在于提高青年教師的素質(zhì)。而校本培訓(xùn)可以將青年教師學(xué)到的教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，培訓(xùn)的成果可以直接轉(zhuǎn)化為青年教師的教育教學(xué)能力。近幾年，我校通過師徒結(jié)對(duì)、教學(xué)案例分析、教齡5年以下新教師匯報(bào)課、青年教師教學(xué)能手評(píng)比、理論學(xué)習(xí)等形式培訓(xùn)，使青年教師不斷成熟，成為我校教育教學(xué)的中堅(jiān)力量。

4、抓班主任培訓(xùn)。班主任是班級(jí)工作的組織者、指導(dǎo)者、引領(lǐng)者，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。為提高班主任工作的素質(zhì)和工作效率，(1)集中學(xué)習(xí)專家、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)。

(2)德育辦每月召開一次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。通過交流思想得到不斷碰撞，不斷反思，工作能力不斷得以提升。

喀什市第十五小學(xué) 2015年1月

第四篇：校本培訓(xùn)總結(jié)第一學(xué)期

校本培訓(xùn)總結(jié)

2012—2013學(xué)第一學(xué)期

本學(xué)期，我校繼續(xù)做到有組織、有計(jì)劃的開展教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作，追求有效性，基本上能完成了，計(jì)劃制訂中的各項(xiàng)任務(wù)，教師在培訓(xùn)中也學(xué)到了不少東西?，F(xiàn)在就將我校本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作作如下總結(jié)：

1、制訂有序和有效的計(jì)劃。

為了便于開展校本培訓(xùn)工作，我們?cè)趯W(xué)期初就制訂了詳細(xì)可行的校本培訓(xùn)計(jì)劃和教研組計(jì)劃。在計(jì)劃基本上明確了各項(xiàng)工作的負(fù)責(zé)人和內(nèi)容，在實(shí)施計(jì)劃的時(shí)候因去年學(xué)校在做四項(xiàng)規(guī)范達(dá)標(biāo)，所以實(shí)施計(jì)劃有些滯后

2、培訓(xùn)內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)了，可實(shí)施性也強(qiáng)了。

本學(xué)期我們開展了不少的活動(dòng)，這些活動(dòng)我都圍繞教師的平時(shí)工作，或者是教師急須提高的能力。如說課教學(xué)技能的培訓(xùn)；另一個(gè)是幫助老師提高資源共享的能力的培訓(xùn)。兩個(gè)培訓(xùn)都取得了很好的效果。

在教師專業(yè)化成長(zhǎng)方面我們主要針對(duì)教師怎樣上好一節(jié)課開展了針對(duì)性的培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容很好，對(duì)年輕的老師的成長(zhǎng)會(huì)有不少的幫助。

在學(xué)校特色方面，因?yàn)楸拘Ｔ谌瞬欧矫娴拇_缺乏，所以不能搞得特別有聲有色，也只能利用學(xué)校自身的資源，勉強(qiáng)搞個(gè)三筆字培訓(xùn)，以書法擅長(zhǎng)的徐少龍老師為負(fù)責(zé)人，但是老師興趣很濃，每次的作業(yè)都能積極上交，作品也很好。

3、加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)過程的管理。

在校本培訓(xùn)實(shí)施過程中，做到學(xué)年、學(xué)期、校本培訓(xùn)和各種專題培訓(xùn)有計(jì)劃、有總結(jié)，學(xué)校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)全體參訓(xùn)教師完成培訓(xùn)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)教師的進(jìn)步情況及時(shí)通報(bào)，并在評(píng)優(yōu)樹先中優(yōu)先考慮、考核中給予加分，同時(shí)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)；建立健全教師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)檔案，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)和研究問題，確保培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)的完成。

最重要的是各項(xiàng)活動(dòng)開展后，基本上都能上傳到博客上，都及時(shí)展示學(xué)校校本培訓(xùn)活動(dòng)，讓更多的人看到我們的活動(dòng)，也希望更多的同行能有機(jī)會(huì)對(duì)我們提出意見。

4、外出考察學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

它山之石，可以攻玉。充分學(xué)習(xí)、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念，促進(jìn)我校教師隊(duì)伍素質(zhì)的全面提高是我們堅(jiān)持多年的做法。開闊了老師們的眼界，更新了教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)思路，推動(dòng)了學(xué)校課改工作的進(jìn)行。

5、培訓(xùn)碩果累累，精彩紛呈

自培訓(xùn)實(shí)施以來，師德養(yǎng)成和教師禮儀得到加強(qiáng)，廣大教師的教育理念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實(shí)際行動(dòng)，教師整體素質(zhì)大大提高。表現(xiàn)為：愛心育人，教風(fēng)端正，班級(jí)管理科學(xué)、規(guī)范，師生關(guān)系和諧；課堂上學(xué)生自主合作交流，實(shí)踐、創(chuàng)新能力大大提高，民主、寬松的課堂氣氛已初步形成。教師的校本培訓(xùn)學(xué)分基本上都合格。

今后，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的力度，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促教師的專業(yè)化發(fā)展

第五篇：2012-2013學(xué)年第一學(xué)期中學(xué)校本培訓(xùn)工作計(jì)劃

2012-2013學(xué)年第一學(xué)期中學(xué)校本培訓(xùn)工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

為加強(qiáng)校本培訓(xùn)的力度，增強(qiáng)教師學(xué)習(xí)和提高的意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)教師的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，激發(fā)教師的創(chuàng)造力，使教師能更好地適應(yīng)教育改革形勢(shì)的發(fā)展，打造學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，以保證學(xué)校的可持續(xù)性快速發(fā)展。結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)校工作重點(diǎn)，特制訂本計(jì)劃，具體內(nèi)容如下：

二、總體原則

必須要認(rèn)真貫徹執(zhí)行好五個(gè)結(jié)合：

1、校本培訓(xùn)必須要與教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)校工作重點(diǎn)相結(jié)合。

2、校本培訓(xùn)必須與學(xué)校教導(dǎo)處工作相協(xié)調(diào)、相結(jié)合。

3、校本培訓(xùn)必須與教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃相結(jié)合。

4、校本培訓(xùn)必須與工作考核相結(jié)合。

5、校本培訓(xùn)必須要把行政推動(dòng)和激發(fā)教師主動(dòng)意識(shí)相結(jié)合。

三、具體目標(biāo)

1、確實(shí)提高教師的專業(yè)基本技能（如：書寫、課件制作、說課）

2、確實(shí)提高教師教育理論水平和課堂教學(xué)的有效性。

3、創(chuàng)造條件增強(qiáng)教師科研意識(shí)和科研能力，以期有好的突破。

4、以團(tuán)隊(duì)建設(shè)為核心，注重教師個(gè)體工作和生活，創(chuàng)造和諧奮進(jìn)團(tuán)隊(duì)。

四、總體要求

校本培訓(xùn)的著力點(diǎn)必須要按校本培訓(xùn)計(jì)劃所確定的原則、目標(biāo)、措施統(tǒng)一進(jìn)行，協(xié)調(diào)操作，重在過程，收在結(jié)果；切入點(diǎn)必須放在教師的專業(yè)技能和教學(xué)方式的提高和轉(zhuǎn)變上；生長(zhǎng)點(diǎn)必須放在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的提升上；立腳點(diǎn)必須放在每一項(xiàng)工作的反思總結(jié)和記載積累上。

五、具體培訓(xùn)工作任務(wù)措施及要求

1、大力開展教師讀書活動(dòng)

（1）由各教研組開列《韋莊中學(xué)教師必讀書目》，供教師借閱，創(chuàng)造條件開設(shè)好教師閱覽室，豐富教師學(xué)習(xí)生活。

（2）每位教師每學(xué)年至少讀1本及以上教育理論專著，讀1本及以上專業(yè)學(xué)科書籍。

（3）以教研組為單位舉辦一次教師讀后感寫作比賽，并獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝教師。

（4）上交一篇讀后心得（1000字以上）

2、積極開展以教材知識(shí)訓(xùn)練為內(nèi)容的系列活動(dòng)

（1）完善知識(shí)訓(xùn)練內(nèi)容，本學(xué)期以九年級(jí)上冊(cè)教材訓(xùn)練為主，完成單元知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，課文知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，課后題，錯(cuò)題積累，新四部電影的觀看與觀后感撰寫。

（2）分學(xué)科詳要求訓(xùn)練內(nèi)容。

（3）積極參加省市以“說課標(biāo)、說教材”為主要內(nèi)容的校本研修活動(dòng)。

3、積極拓展校外教育資源

（1）學(xué)校定期選送青年教師參加高層次進(jìn)修、培訓(xùn)。本學(xué)期學(xué)校選派數(shù)學(xué)教師范聰敏參加省級(jí)專業(yè)培訓(xùn)；范夏芳等20名教師參加國(guó)培計(jì)劃。外出培訓(xùn)教師應(yīng)做好學(xué)習(xí)筆記，回校后在相應(yīng)范圍內(nèi)作二次培訓(xùn)，及時(shí)交流，分享心得。其他教師積極參加上級(jí)部門舉辦的教研、培訓(xùn)活動(dòng)，養(yǎng)成寫心得感悟的習(xí)慣，書面上交教導(dǎo)處。

（2）學(xué)校適時(shí)適地組織教師到外校參觀，訪問、學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

3、扎實(shí)推行同伴互助，努力促進(jìn)個(gè)人反思

（1）認(rèn)真開展好師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，做好共成長(zhǎng)教育教學(xué)活動(dòng)，學(xué)年結(jié)束后參照制度進(jìn)行考核、評(píng)獎(jiǎng)。

（2）以教研組為單位，依據(jù)各備課組大力開展形式各樣的聽課評(píng)課活動(dòng)，課堂教學(xué)比武活動(dòng)，合理安排，制訂計(jì)劃，確實(shí)提高課堂教學(xué)實(shí)效性。

（3）引導(dǎo)廣大教師養(yǎng)成勤寫“教后反思”習(xí)慣，本學(xué)期學(xué)校將以教研組為單位舉辦一次“教學(xué)反思”展覽活動(dòng)。

（4）組織指導(dǎo)好備課組的集體備課活動(dòng)。活動(dòng)形式要多樣，主題要突出，切入口要小，[蓮山 課~件]要把教法研究和學(xué)法研究緊密結(jié)合。

4、搭建平臺(tái)注重促進(jìn)教師基本技能提高

（1）重視強(qiáng)化教師書寫基本技能，側(cè)重于過程，側(cè)重于硬筆，早布置，早訓(xùn)練。

（2）引導(dǎo)教師重視現(xiàn)代教育工具的合理使用，強(qiáng)化現(xiàn)代教育工具與口頭表達(dá)有機(jī)結(jié)合的使用能力。以教研組為單位開展“課件制作與說課”合二為一的比武活動(dòng)。

5、強(qiáng)化科研意識(shí)，確實(shí)抓出科研成效

（1）以學(xué)校課題為核心課題（教育管理類），合理布置好組員子課題的擬題、研究、實(shí)踐工作，并以此建立課題研究管理的網(wǎng)絡(luò)。

（2）課題研究要講求實(shí)效，要結(jié)合校情，要與教師個(gè)人實(shí)際需求相結(jié)合。

（3）切實(shí)開展課題研究活動(dòng)，包括理論研討、課堂實(shí)踐、分析總結(jié)等，做到每次活動(dòng)有計(jì)劃、有總結(jié)。

（4）除學(xué)校核心課題研究外，以教研組為單位，落實(shí)好教學(xué)研究的申報(bào)和立項(xiàng)工作。

2012年9月

主要工作行事歷一、九月份

1、學(xué)期工作計(jì)劃制訂

2、教師結(jié)對(duì)工作

3、公開課等評(píng)比

4、教師國(guó)培培訓(xùn)學(xué)習(xí)系列活動(dòng)二、十月份

1、公開課等評(píng)比

2、階段考試質(zhì)量分析及研討

3、教師陽(yáng)光培訓(xùn)學(xué)習(xí)系列活動(dòng)

4、教材知識(shí)訓(xùn)練活動(dòng)三、十一月份

1、期中質(zhì)量檢測(cè)分析與研討

2、“課件制作、說課”評(píng)比活動(dòng)

3、教材知識(shí)訓(xùn)練活動(dòng)四、十二——一月份

1、教師基礎(chǔ)專業(yè)技能評(píng)比、展示

2、讀書活動(dòng)心得交流

3、教材知識(shí)訓(xùn)練活動(dòng)

4、校本培訓(xùn)各類評(píng)比、考核、總結(jié)