第一篇：形成合力,提升質量

形成合力，提升質量

牛心坨學校支教組

“聽了學校領導的講話，我們心里明白了很多道理，過去真的不懂得怎樣教育孩子，特別是不知道怎樣幫助孩子提高學習成績”；“有了家長的理解，我們教育學生也就多了一份幫手”。在日前牛心坨學校召開的初三畢業(yè)生分層次家長會散會后，學生家長和老師們都感慨良多，像這種形式的家校交流，還是第一次。

為了提高全縣特別是廣大農(nóng)村學校的辦學質量，遼中縣教育局將2008—2009學年度確定為“教育教學質量提升年”。為了幫助牛心坨學校提高教育教學質量，牛心坨學校支教組的同志們和學校領導班子一道，分析學情、校情和教師隊伍狀況，共同研究提升質量的措施和辦法。在支教組的協(xié)助下，學校制定了《提升教育教學質量實施細則》。

教育學生需要學校、社會和家庭共同配合，提升質量也需要形成合力。為此，支教組在剛到牛心坨學校伊始，就在對學校辦學診斷的研討中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學生家長教育孩子的意識相對較差，更談不上教育孩子的技巧。所以支教組向學校提出要充分調動廣大家長積極性的建議。為了抓一個“早”字，學校在采納了支教組建議的同時，決定首先在初三召開分層次的家長座談會。座談會上，學校的喜恒志校長、馬風杰副校長和支教組的胡剛副校長，分別就目前學校對畢業(yè)年級的工作安排，需要家長配合的工作以及怎樣教育孩子，特別是怎樣對孩子的學業(yè)進行管理等方面與家長進行了交流。家長會取得了良好的效果，為進一步展開的初三年級的學習和下一階段的復習備考工作奠定了基礎。

牛心坨九年一貫制學校

2008年12月16日

第二篇：齊抓共管形成合力

齊抓共管形成合力

有效促進新學員管理工作走向正軌 政治理論教育一系六隊堅持從嚴治隊，按綱建隊，努力做好05級新學員的行管工作，齊抓共管，形成合力，快速有效的促進了新學員管理工作走向正軌。

學員六隊共有05級學員49名，其中軍事歷史專業(yè)24名，哲學專業(yè)25名，含女生2名。在三號院的兩個月軍政訓練中，他們嚴格要求，刻苦訓練，培養(yǎng)了良好的軍人意識，鍛造了過硬的生活作風，各項工作都取得了驕人成績。先后獲“隊列訓練優(yōu)勝獎”、“綜合演練第一名”，并多次受到領導的好評?；卦罕静拷粋€月以來，在院部領導的關心指導和學員隊的共同努力下，他們積極地把練就的過硬作風帶到以管理及其它各項工作中去，積極工作，刻苦學習，較快的適應了院本部學習生活環(huán)境。

一、寓教于管，充分發(fā)揮“軟管理”和“硬管理”的綜合新學員剛從三號院回來，對學院的嚴格、緊張的管理還不是很適應，思想上有時出現(xiàn)消極情緒的情況，為了更好的促進管理，六隊注重把思想政治教育融于日常管理工作之中，堅持管理育人，既從嚴要求，又依法辦事。一方面是給他們講清道理。學員隊每周堅持對學員進行一次思想教育，按時集中組織一次條令條例、規(guī)章制度的學習。對在管理上比較被動、消極的重點個人進

行逐個談心，從思想上解決管理中的問題，增強學員自我管理、自我規(guī)范、自我約束的自覺性。另一方面是學員隊嚴格按條令條例和規(guī)章制度辦事，對在道德紀律方面出現(xiàn)有違犯原則性問題的，從嚴治理，從制度上讓他們不敢范，從而達到管教的有機結合。

二、狠抓骨干隊伍建設，發(fā)揮紐帶作用

一是建立健全骨干隊伍。六隊在三號院軍訓后期就配備了副班長，配合新訓班長開展工作。拉練前夕，根據(jù)觀察考核和培養(yǎng)，選拔出一批人品正、工作積極、熱情高、能力素質較強的學員擔任各級骨干，通過骨干管理和觀察，及時反應學員在管理中存在問題，并及時加以解決。從而為本院的學習管理和各項工作的順利開展奠定了堅實的基礎。

二是進行系統(tǒng)的骨干能力素質培訓。針對新上任骨干的組織指揮能力和管理的能力比較欠缺的情況，學員隊充分發(fā)揮高年級的傳、幫、帶作用，組織高年級學員對新骨干進行了隊列訓練集訓、規(guī)章制度學習和經(jīng)驗交流。通過集訓，激發(fā)新任骨干的工作熱情，使骨干們深刻理解和掌握學院的各項規(guī)章制度和自身的自責，他們的組織管理能力、指揮技能以及協(xié)調辦事能力都得到了較大提高，較好的發(fā)揮骨干在學員隊建設中的主力作用，推動了新學員管理工作的順利進行。

三是切實掌握新骨干任職情況，監(jiān)督指導骨干工作。軍人委員會和高年級骨干認真負責、密切配合，及時了解骨干的思想狀況，針對個別骨干信心不足，方法不當

等問題，及時發(fā)現(xiàn)、加以引導，增強骨干紀律意識，培養(yǎng)了一支作風嚴謹、要求嚴格的骨干隊伍。

三、以老帶新，充分發(fā)揮高年級的傳、幫、帶作用 一是指定部分大四學員為負責人，分配到各班，與學員進行交流，了解新學員返校后的所思、所感。通過與新學員進行“如何正確面對軍校的管理”等交流討論糾正了學員的不成熟認識，使他們進一步強化了軍人意識，明確了行管目的，鞏固了軍訓效果，也為他們在回到本院后能迅速適應院本部的管理工作奠定一定的思想基礎。

二是針對新學員到校時間短、對學院缺乏了解的特點，在學員返校后的第一周內專門抽出時間，加班加點進行學員手冊、“院紀院規(guī)”以及學員隊自己制定的《日常管理細則》、《量化管理細則》等制度的教育學習，使他們明白學院和隊里的規(guī)定，盡快適應新的環(huán)境。

三是加強高年級的自身養(yǎng)成，嚴格管理，營造良好氛圍。通過加大對高年級的管理，提高他們模范遵守各項規(guī)章制度的自覺性，給新學員創(chuàng)造一種積極向上的緊張氛圍。讓他們切實體會軍校管理理念和方法，較好的遵守各項制度，加深了對軍人紀律意識、責任意識、使命意識的理解，促進學員隊的日常管理。

四是狠抓各項制度落實

每周組織一次新學員學習條令條例，使學員掌握院紀院規(guī)基本精神和要內容，樹立按綱指導、按綱建隊的工作意識和標準；狠抓落實，嚴格按照制度實施指導、加強建設、爭先創(chuàng)優(yōu)，嚴密組織紀律，培養(yǎng)優(yōu)良作風，建立和保持正規(guī)的學習、工作和生活秩序。根據(jù)新學員的不同特點，不斷完善各項規(guī)章制度，努力實現(xiàn)管理工作的科學化、制度化、規(guī)范化。在落實條令上，不等不靠，嚴抓細扣，及時堵塞各種薄弱環(huán)節(jié)。如制定教學量化管理細則、衛(wèi)生檢查實施細則、活動室管理規(guī)定等等；實行“三有”制度，每次活動有計劃，每項工作有總結，每次檢查有講評，健全了制度體系，形成區(qū)域內嚴密的管理網(wǎng)絡。堅持按章辦事，抓好落實，從起床、操課到就寢等點滴入手，狠抓隊列、經(jīng)常組織檢查和評比，針對存在的問題及時進行講評內務和一日生活制度的落實，嚴抓學員日常軍人素質的養(yǎng)成。通過點滴作風養(yǎng)成，加深了新學員對條令的理解，提高了學員的自我管理能力，近期，學院迎接的檢查比較多，學員隊緊緊抓住之一契機，“以檢促建”，高標準，嚴要求，較好的推進了新學員管理工作。

學員六隊在新學員的管理工作中，嚴格要求，科學管理，積極發(fā)揮高年級的傳、幫、帶作用，調動一切積極因素，形成合力，扎實有效地使學員適應了學院的學習生活，使管理工作走向了正軌。

第三篇：集中民智 形成合力

集中民智 形成合力

●郭端建 張金春

密切聯(lián)系群眾，最重要的是要體察民情，了解民意，集中民智，珍惜民力，誠心誠意為群眾謀利益。這是黨的群眾路線的基本要求，也是我們改進作風的重要內容。

《韓非子·八經(jīng)》云：“力不敵眾，智不盡物。”意思是說，一個人的力量再大，也敵不過眾人；一個人再聰明，也不可能窮盡萬物。現(xiàn)實生活中，有些領導干部，總以為自己干什么事情都比群眾高明，不大重視民智，下去了解情況也不注意聽取官兵的意見和建議。殊不知，僅有自己的積極性，沒有群眾智慧和力量的凝聚與匯集，就難以形成部隊建設的強大合力。

群眾最有發(fā)言權。廣大官兵工作、生活、訓練在第一線，他們對部隊建設中存在的問題看得更清楚、分析更透徹、體驗更深切。作為領導干部，只有充分發(fā)揮廣大官兵的聰明才智，才能克服個人經(jīng)驗的局限性，有效地彌補自身的不足和工作的漏洞，防止和減少工作失誤。

“從群眾中來，到群眾中去”，是馬克思主義認識論和歷史唯物主義在領導工作中的實際運用。正如毛澤東同志所說：“人民群眾有無限的創(chuàng)造力。他們可以組織起來，向一切可以發(fā)揮自己力量的地方和部門進軍，向生產(chǎn)的深度和廣度進軍，替自己創(chuàng)造日益增多的福利事業(yè)?！编囆∑酵疽苍鴱娬{指出：“主觀主義者不懂得，只有首先善于做群眾的學生的人，才有可能做群眾的先生……一個黨和它的黨員，只有認真地總結群眾的經(jīng)驗，集中群眾的智慧，才能指出正確的方向，領導群眾前進?！蔽尹h我軍始終堅持依靠群眾、相信群眾、尊重群眾的首創(chuàng)精神，這是我們的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢，也是我們克服困難、贏得勝利的寶貴經(jīng)驗和力量源泉?；鶎訌V大官兵中蘊藏著無窮的智慧和創(chuàng)造力，我們之所以能取得一個又一個勝利，是與廣大官兵積極發(fā)揮聰明才智密不可分的?？谷諔?zhàn)爭時期威震敵膽的地道戰(zhàn)、地雷戰(zhàn)，就是集中民智的光輝范例。新時期在國家和軍隊深化改革的廣闊實踐中，處處體現(xiàn)著集中民智的神奇?zhèn)チΑ?/p>

集中民智，必須尊重廣大官兵的首創(chuàng)精神，努力營造敢于實踐探索、踴躍諫言獻策的良好氛圍。領導要帶頭站在黨的事業(yè)和部隊建設的立場上正確看待官兵的意見和建議，破除個人面子觀念，哪怕他們的意見逆耳難聽，或者他們的經(jīng)驗不甚完善，也應該積極引導，熱情鼓勵，真誠吸納或及時總結推廣，努力形成積極推進部隊建設的強大合力，確保各項工作的高質量落實。

（解放軍報 2002年03月26日 第7版）

第四篇：美麗校園,合力學校,提升質量心得體會

良好學習環(huán)境美麗校園是學生學習的保障 ——美麗校園,合力學校,提升質量心得體會

侯家溝小學

楊四弘

“美麗校園”，作為和諧社會的一個重要組成部分，理應成為當前學校發(fā)展的主旋律。我認為構建美麗校園、合力學校、提升質量應該從以下幾個方面進行。

一、建設團結和諧的領導集體，是構建美麗校園的關鍵 美麗校園的創(chuàng)建與發(fā)展，教師是依靠，領導是關鍵。學校領導是學校各項工作的決策者、組織者和帶頭人，只有學校領導率先垂范，正確引導，全校師生員工才能團結一致，形成最大的工作合力。因此，加強學校領導集體建設，是構建美麗校園的關鍵。

領導集體要增強發(fā)展意識、大局意識和責任意識，做科學發(fā)展的實踐者，做教育改革的引領者，做良好師風的示范者。領導集體要加強與教師溝通，把學校的辦學理念內化為師生的共同愿景，外化為師生的實踐行為。對教職工不能求全責備，不分親疏遠近，要堅持用人所長。領導集體要有容人容事、淡化權力的意識，對教職員工提出的合理化且有益于學校發(fā)展的意見建議要及時采納，使教職工感到自己也是學校的管理者。在學校改革發(fā)展的進程中，還要充分依靠家長、社會等各方面力量，使學校成為構建和諧社會的堅強陣

—1— 地。

二、培育智慧型的教師隊伍，是構建美麗校園的根本 教職工是學校教育教學工作的實施者，是構建美麗校園、合力學校的主力軍，因此，加強教職工隊伍建設，不斷提升教師的教學智慧，是保證創(chuàng)建美麗校園目標得以實現(xiàn)的根本。

教師的學習應該是多方面的，首先要向書本學習，要多讀理論書籍，不斷更新教育教學觀念，感悟教育的真諦，豐富 “大氣、正氣、書卷氣”的職業(yè)素養(yǎng)。要在實踐中出真知，實踐中長才干。如果說學習是一個人成為智慧型教師前提的話，那實踐就是教師生長教學智慧并內化為一種教學風格的催化劑。學校要多開展交流學習活動、教學研討活動、教學展示課活動等活動，促進教師在這些活動中不斷反思自身教學，創(chuàng)新教學思路，孕育教學智慧。

教師在教學實踐中不斷提升教學智慧，課堂教學的效益也提高了，教師樂教，學生樂學，教師在工作中才能體驗到工作的幸福和美好。

三、建立和諧師生關系，是構建美麗校園的基礎 形成和諧的師生關系，是教育的基礎。教師在與學生的交往中，要是能注意做到理解學生、尊重學生、寬容、平等地對待學生，就能建立一種互相信任、和諧共處的良好師生關系。

—2— 促進學生多元發(fā)展。社會所需要的人才是多種多樣的，學生掌握知識的能力也有所不同。學校教育曾一度忽視對學生個性和需要的尊重，導致在培養(yǎng)學生上的片面性和強制性，給學生才能的發(fā)揮和潛能的開發(fā)形成了障礙。基礎教育要充分體現(xiàn)“為了每位學生的發(fā)展”的核心理念，尊重學生個性和發(fā)展需要，給學生選擇的權利。教師應該創(chuàng)設民主和諧的教學環(huán)境，鼓勵、促進學生的多元發(fā)展，最大限度的滿足學生多樣化的學習需求，以實現(xiàn)每個學生的最優(yōu)發(fā)展。

尊重學生的人格。在教學和教育過程中，教師要把學生當成一個完整的人看待，與學生平等交流，寬松而不放縱，嚴格而不專橫，做學生的知心朋友，釋放學生的情感，升騰學生的靈氣，張揚學生的個性，給學生做人的空間，讓學生在學習經(jīng)歷中體驗學習的幸福。

構筑興趣發(fā)展的平臺。由于學生興趣愛好和生活背景的不同，個人發(fā)展的取向也各不相同。在現(xiàn)實生活中，家長望子成龍心切，把孩子上大學作為家庭的全部寄托。教師在這種客觀背景下，要從傳統(tǒng)教育觀念中解放出來，承認學生的差異，尊重那些不能“齊步走”的學生，不應該歧視他們，及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，并提供可以讓他們展現(xiàn)自己長處的平臺。

建設民主的對話環(huán)境。學生處在民主、開放的社會中，他們思想活躍、易于接受新鮮事物，而對傳統(tǒng)習慣具有較大

—3— 的排斥性?，F(xiàn)代社會的學習已不同于過去的學習環(huán)境，學生通過生活、廣播、電視、網(wǎng)絡等渠道掌握了一定的知識，形成或開始形成獨立的社會觀點和個性意識。教師作為學生學習的促進者，要以全新的視野去建設民主、開放、有序的對話環(huán)境。該由學生說的話讓學生去說，能由學生做的事讓學生去做，要由學生明的理讓學生去論，讓每個學生都得到有效發(fā)展，體驗“自我”的價值，創(chuàng)建健康和諧的成長環(huán)境。

四、營造濃郁的校園文化，是構建美麗校園的保障 學校一切工作都著眼于每個教師和學生的充分發(fā)展，濃郁的校園文化是教師專業(yè)成長和學生生命發(fā)展的空氣和土壤，是美麗校園的源泉所在。通過建設健康的學校文化，陶冶師生情操，啟迪師生心智，促進師生的共同發(fā)展。在學校文化建設中，應該重點把握好“傳承與創(chuàng)新”、“民主與集中”、“顯性與隱性”、“眼前與長遠”、“規(guī)范與人文”等關系，真正做到以環(huán)境文化陶冶人，以制度文化規(guī)范人，以行為文化雕琢人，以精神文化引領人，充分體現(xiàn)校園文化強大的教育功能、凝聚功能和激勵功能，從而提升學校的辦學水平。

常言道：笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭。幸福永遠都是人生健康的滋補品，真心希望在創(chuàng)建美麗校園的過程中，讓每一位師生都享有快樂的每一天。

2014年1月 日

—4—

第五篇：構建教育網(wǎng)絡形成教育合力

構建教育網(wǎng)絡形成教育合力

福建省南平市揚真小學謝秀閩

內容提要：未成年人是祖國的未來，是中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人。未成年人的健康成長關乎國運興衰、民族昌盛。高度重視下一代的教育和培養(yǎng)，努力提高未成年人的思想道德素質，是我們祖國歷來的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是黨和國家事業(yè)后繼有人的重要保證。而學校是育人的主陣地，作為教師的我們，在未成年人思想道德建設中，承擔著教育主渠道的重任。因此，把學校教育和家庭教育及社區(qū)教育形成強有力的教育合力，構建“三位一體”的道德教育網(wǎng)絡，對加強未成年人思想道德建設,促進未成年人的身心健康發(fā)展起著重要的作用。

關鍵詞：構建教育網(wǎng)絡形成教育合力

未成年人是祖國的未來。加強和改進未年人思想道德建設，是加強素質教育，培育一代新人的客觀要求，是歷史賦予教育工作者的神圣使命，是關系到國家命運前途的大事。幾年來，我校緊緊圍繞“四揚”（揚真、揚善、揚美、揚新）校訓要求，始終把加強和關心未成年人思想道德建設放在重中之重的位置，依據(jù)新形勢、新任務的要求，不斷加強和改進學校德育工作，初步構建了一個“以學校為龍頭、以社區(qū)為平臺、以家庭為基礎”的三位一體德育工作網(wǎng)絡，形成了具有揚真特色的德育運行機制，取得了較明顯的成效。以“學校為主陣地、延伸到社區(qū)、輻射到家庭”是我們德育工作的基本模式。為此，我們充分發(fā)揮學校關工委和家校委員會的作用，積極開展共建活動。

一、營造校園氛圍打造品牌活動

1、營造校園氛圍。學校著力于打造“四揚”特色的校園文化，在走廊上設立“校訓、行動目標、行動口號”；在校園設立“真 善 美 新藍 天 一 片”展示臺，通過“走向明天結伴行、小荷才露尖尖角、星光閃閃展風采”等宣傳版面展示師生風采；設立“群星榜”表彰先進樹立榜樣；設立“我們?yōu)榘酄幑?、班班為校添彩”五項評比欄激勵學生規(guī)范言行，為班爭光為校添彩；以學生的美術作品作為學校墻面裝飾，完善“美術室、音樂室、電腦室、多媒體室、閱覽室”，設立學校美術成果展覽室、設立學校主題展示墻、設立學校宣傳欄、設立班級“真善美新”展示臺，總之，我們力求將“真善美新”融入校園的每一個角落，融入每一個師生的心靈。

2、打造品牌活動。為充分發(fā)揮“學校、社區(qū)、家庭”一位一體的道德教育的合力，學校以“心手相牽”為主形式，以“體驗實踐”為主渠道，開展了一系列“親子情”活動，著力打造“四揚” 校園品牌活動。幾年來，我們先后開展了以 “了解——感恩——尊重——關懷”為主題的“親子情”活動，內容包括：“夸夸我的爸爸媽媽”、講述“我家的故事”、“家庭禮貌用語大家說”、“參與家務、主動承擔一、二件具體的家務事”和 “親情才藝展示”等活動，讓孩子們與父母一同到家庭生活、社會生活中，去感悟親情、學習“生活的技能”、學會溝通的技巧、養(yǎng)成良好的品質。加強了父母與孩子之間的了解與溝通，增進了彼此的感情，融洽了關系，促進了學生身心進一步健康發(fā)展。又如以“共同讀書、學習格言、環(huán)境保護、公益活動”為主題的“共同成長”系列活動；以“中國了不起、中國人了不起、做了不起的中國人”為主題的“愛國主義”和“民族精神”教育活動；以“節(jié)約一粒米、一滴水、一張紙、一度電”為主題的“四個節(jié)約”體驗教育活動；以“用好壓歲錢我們手拉手”為主題的“關愛他人”主題教育；以“安全自護我能行”為主題的“少年兒童平安行”主題教育，以“愛我校園、愛我社區(qū)”為主題的環(huán)?；顒拥鹊?。

二、加強家?；雍狭彝ソ逃?/p>

1、加強家校溝通。學校通過家校委員會（由學校教師、社區(qū)居民和學生家長等人組成)，家長學校上課、家長會、家校聯(lián)系記載表、家長信箱，同心育子交流函、愛貝通交流平臺、教師家訪和足跡手冊等形式，加強與家長交流和溝通，告知學校工作，廣泛征求家長要求和意見，并及時改進學校德育教育工作，對改進的結果在家長會上及時作出反饋和答復，讓家長信任學校工作、支持學校工作。

2、辦好家長學校。每年定期舉辦4期家長學校上課，以市關工委編寫的《家長學校講義》讀本為主教材，由專任教師授課，每期還特邀一些專家、優(yōu)秀家長等到校授課，內容涉及到家教、心理健康教育、法律知識等多個方面，家長的出勤率達95％以上。學校還組織家長進行家教研討、撰寫經(jīng)驗體會，受到了家長的歡迎。

4、加強家?；?。通過每月一次的同心育子交流函，邀請家長共同參與學校的道德實踐活動，幫助孩子共同完成活動目標，讓家長既是學校道德教育的受教育者，同時又是學校道德教育有力的支持者和監(jiān)督者。如幾年來，我們先后開展了以 “了解——感恩——說愛——關懷”為主題的 “親子情” 系列活動，讓孩子感受到父母為自己付出了太多，自己應該學會感恩，學會用實際行動回報父母，并引導孩子和父母學會用肢體語言表達愛，達到“學會溝通增進親情”的教育目標；又如以“共同讀書、學習格言、環(huán)境保護、公益活動”為主題的“共同成長”系列活動等等，得到了廣大家長的積極參與和大力支持，取得了很好的教育效果。同時我們還將家長學校工作延伸到日常教育教學工作中。新增設“家長來訪接待日”和“家長開放日”，并邀請家長來校參加元旦迎新晚會，“才藝展示親子同樂”，設立主題教育開放日，邀請家長觀摩孩子們的主題隊會活動，讓家長和孩子們一起同慶同樂，感受子女在校成長的經(jīng)歷，調動其教育子女的積極性。

三、抓好共建工作合力社區(qū)教育。

1、抓好共建工作。充分發(fā)揮社區(qū)老干部、老戰(zhàn)士、老教師、老專家、老模范等“五老”作用，以及社區(qū)內法院、司法局、交警、派出所等資源優(yōu)勢，廣泛開展了傳統(tǒng)教育、法制教育等講座、圖片展示、演練等各種活動，為加強少年兒童自我保護、提高思想道德素養(yǎng)發(fā)揮了積極的作用。

2、以社區(qū)為基地。幾年來，學校以社區(qū)內環(huán)境優(yōu)美的公園和新區(qū)作為環(huán)保教育的重要實踐基地，以社區(qū)的閱覽室作為學生課余開展讀書活動的重要場所、以社區(qū)的“五老協(xié)會”作為社區(qū)內孩子課余興趣活動的基地，以社區(qū)的綠色網(wǎng)吧作為學生文明上網(wǎng)的基地，以社區(qū)內的法院、司法局和派出所、交警的段警作為學校安全法制教育的重要師資力量?？傊?，我們始終堅持著“請進來、走出去”的原則，組織和引導孩子一起走進社區(qū)、走進社會，在活動中一起充分地體驗感悟，不僅增長了他們的才干和自立能力，而且增強了他們的社會責任感，培養(yǎng)了他們關心他人、助人為樂的優(yōu)秀品質。

總之,把學校教育和家庭教育及社區(qū)教育形成合力，積極構建“三位一體”的道德教育網(wǎng)絡，形成強有力的教育合力,對加強未成年人思想道德建設,促進未成年人的身心健康發(fā)展,收到很好的效果。

福建省南平市揚真小學謝秀閩（郵編 353000）

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