第一篇：辦好家長(zhǎng)學(xué)校 形成素質(zhì)教育的合力
辦好家長(zhǎng)學(xué)校
形成素質(zhì)教育的合力
草溝鎮(zhèn)中心學(xué)校
丁
坤
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編：234324
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家長(zhǎng)學(xué)校作為學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)結(jié)合的典型之一，隨著社會(huì)的需要應(yīng)運(yùn)而生，并在深化教育改革中獲得了長(zhǎng)足發(fā)展，愈益生動(dòng)地顯示其生機(jī)和活力，成為素質(zhì)教育新格局中橫向貫通方面的有力一環(huán)。開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校目前在我鎮(zhèn)已經(jīng)形成制度，初具特色，管理日趨規(guī)范，質(zhì)量不斷提高。在多年來(lái)的實(shí)踐中，我們對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的德育功能和運(yùn)作機(jī)制等進(jìn)行了較為深入的理論研究和細(xì)致的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，在辦好家長(zhǎng)學(xué)校，強(qiáng)化家庭教育指導(dǎo)，形成素質(zhì)教育合力方面做了一些有益的嘗試。取得了一些成效。具體做法有以下幾點(diǎn)：
一、制訂明確而實(shí)際的辦學(xué)目標(biāo)
學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)子女的期望值很高，“望子成龍”“望女成鳳”是人們普遍的心理現(xiàn)象，然而卻缺少科學(xué)的教育方法。部分家長(zhǎng)思想中存在著重智育，輕德育的傾向，體現(xiàn)在家長(zhǎng)教育方法上，表現(xiàn)為物質(zhì)刺激或者簡(jiǎn)單粗暴的多，而耐心細(xì)致地關(guān)心培養(yǎng)孩子的道德、品質(zhì)的少，有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子進(jìn)了學(xué)校，交給老師負(fù)責(zé)，自己就一百個(gè)放心了，把教育孩子的責(zé)任全部推給學(xué)校。少數(shù)家長(zhǎng)只注意孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，只要分?jǐn)?shù)好就滿意了，對(duì)孩子的缺點(diǎn)姑息遷就，放任自流，助長(zhǎng)了這些學(xué)生的“驕傲”“嬌氣”心理，使得學(xué)生的承受挫折、正視困難的心理素質(zhì)較差。針對(duì)這些實(shí)際情況，我們制訂和實(shí)施家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃中，明確了家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)宗旨是：提高家長(zhǎng)教育的水平和家長(zhǎng)的自身素質(zhì)，使之家長(zhǎng)成為學(xué)校教育的自覺(jué)的、有意識(shí)的同盟軍，使家庭教育和社會(huì)教育同方向、同步調(diào)地發(fā)展，形成學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的合力。具體地說(shuō)，我們把家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)確定在以下兩個(gè)重點(diǎn)上：
1、在指導(dǎo)如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育方法的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)要大力扶持學(xué)生的政治思想，首先行為及個(gè)性心理的健康發(fā)展，也是強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)教育必須調(diào)動(dòng)學(xué)生非智力因素的積極作用。
2、結(jié)合學(xué)校的“三風(fēng)”即教風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和學(xué)校的育人目標(biāo)，把家庭教育的主體集中引導(dǎo)到培養(yǎng)孩子的德智體美勞全面和諧發(fā)展的素質(zhì)教育的方向上，科學(xué)地教育子女。
在開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校幾年的實(shí)踐中，我們始終堅(jiān)持這一辦學(xué)宗旨和辦學(xué)目標(biāo)，贏得了廣大家長(zhǎng)的認(rèn)同和支持。家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)學(xué)校的舉辦和子女的健康成長(zhǎng)密切相關(guān)，家庭教育和學(xué)校教育有著極其緊密的關(guān)系?；A(chǔ)教育實(shí)施由“應(yīng)試教育”和“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)軌，這一改革通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校的宣傳、協(xié)調(diào)，得到了家長(zhǎng)的支持和理解，使家庭與學(xué)校一起為提高和發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)施加正面的教育影響，其實(shí)質(zhì)是開(kāi)拓了家庭實(shí)施素質(zhì)教育的途徑，使素質(zhì)教育能全方位地開(kāi)展。同時(shí)家長(zhǎng)們?cè)诩议L(zhǎng)學(xué)校中得到了實(shí)惠，更提高了參與投入的積極性和自覺(jué)性。
二、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，保證家教工作的實(shí)施
家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)效果如何，關(guān)鍵在于校內(nèi)教師，我們聘請(qǐng)了學(xué)校部分領(lǐng)導(dǎo)和富有教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師作為家長(zhǎng)學(xué)校的基本師資，這些老師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和高超的教育藝術(shù)，特別是有較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力，他們聯(lián)系學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，講授深入淺出，內(nèi)容生動(dòng)活潑，受到家長(zhǎng)普遍歡迎；二是校外資深的離退休教師，這些教師對(duì)德育教育、藝術(shù)教育、家庭教育、社區(qū)教育等方面的研究都有一定的造詣。他們的講課既有理論深度，又有廣泛的信息，對(duì)家長(zhǎng)很有吸引力；三是家長(zhǎng)代表，我們聘請(qǐng)了一部分有一定文化知識(shí)水平和家庭教育經(jīng)驗(yàn)豐富的家長(zhǎng)代表作為家長(zhǎng)學(xué)校的特別師資，這些家長(zhǎng)來(lái)自各行各業(yè)，既有業(yè)務(wù)專(zhuān)長(zhǎng)，又有切身體會(huì)，常能現(xiàn)身說(shuō)法，他們的講授都以其特色引起家長(zhǎng)們的濃厚興趣。
有這樣一支高品位、多層次、經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)的教師隊(duì)伍，家長(zhǎng)學(xué)校的開(kāi)辦就有了質(zhì)量上的可靠保證。
三、精選豐富而生動(dòng)的講授內(nèi)容
經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐、探索和研究，我們家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)講課內(nèi)容形成了一套較完整的系列計(jì)劃，主要內(nèi)容大致包括以下幾個(gè)方面：①學(xué)校的“三風(fēng)”、“守則”、“規(guī)范”、“草溝鎮(zhèn)中心學(xué)校弟子規(guī)”；②小學(xué)學(xué)習(xí)的基本情況及對(duì)策；③關(guān)心孩子的課余生活；④把審美情趣引入家庭生活；⑤家長(zhǎng)素質(zhì)、家庭環(huán)境、家庭氣氛對(duì)孩子的影響；⑥開(kāi)發(fā)孩子的智力，指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)；⑦非智力因素在孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中的作用；⑧兒童的心理特點(diǎn)；⑨注意孩子的交往傾向和思想變化；⑩愛(ài)國(guó)主義教育在家庭教育過(guò)程中的實(shí)施等等，這些內(nèi)容切合學(xué)生實(shí)際，適合家長(zhǎng)教育子女的需要，幫助家長(zhǎng)解決了一些感到困惑的難題，不少家長(zhǎng)反映，講授內(nèi)容切合學(xué)生實(shí)際，深入淺出，入情入理，使人受益匪淺，對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的開(kāi)辦表現(xiàn)了了極大的熱情。
四、采取嚴(yán)謹(jǐn)而靈活的組織形式
家長(zhǎng)學(xué)校是業(yè)余舉辦的，其組織形式應(yīng)有其自身特點(diǎn)，以保證家長(zhǎng)學(xué)校的教學(xué)效果，我們主要安排了系列性和專(zhuān)題性?xún)煞N基本形式，系列性的組織形式即是集中安排幾周時(shí)間，發(fā)放家庭教育系列講座稿，每周一至兩講，讓學(xué)員利用空閑時(shí)間自學(xué)，一般連續(xù)六至八講，形成一個(gè)完整的系列。專(zhuān)題性的組織形式，即是根據(jù)實(shí)際需要和可能條件預(yù)先安排或臨時(shí)組織家庭教育專(zhuān)題報(bào)告，一般每學(xué)期二至三次，這樣安排，既嚴(yán)密又靈活，既有集中又有分期，家長(zhǎng)普遍感到滿意。
家長(zhǎng)學(xué)校是以家長(zhǎng)教育知識(shí)的系列專(zhuān)題講座為其主要的組織形式，同時(shí)還開(kāi)展家庭教育的咨詢(xún)活動(dòng)，組織家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，家庭教育問(wèn)題座談會(huì)，以及用文藝演出觀看電視錄像等形式開(kāi)展教育活動(dòng)，這些形式生動(dòng)活潑，靈活多樣，效果很好。
五、建立健全規(guī)范而有序的管理機(jī)制
家長(zhǎng)學(xué)校能不能辦下去、辦得好，管理得當(dāng)是其基本保障，我們提出了“善于發(fā)動(dòng)，勤于協(xié)調(diào)，精于總結(jié)”的動(dòng)態(tài)管理思路。每一學(xué)年，家長(zhǎng)學(xué)校工作都要作為一項(xiàng)重要工作任務(wù)列入學(xué)校工作計(jì)劃，對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校明確目標(biāo)要求，強(qiáng)化管理機(jī)制，建立健全學(xué)校的上課制度、備課制度、聽(tīng)課制度、學(xué)員簽到制度等。每次家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)學(xué)前，都要向家長(zhǎng)充分動(dòng)員，事先向家長(zhǎng)印發(fā)通知，詳細(xì)告知家長(zhǎng)學(xué)校的開(kāi)辦目的和講授內(nèi)容，每次家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)，要求凡有條件參加的家長(zhǎng)都盡可能地參加，對(duì)每次缺席情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并據(jù)此做深入細(xì)致地思想工作，每學(xué)期家長(zhǎng)學(xué)校結(jié)束后，都及時(shí)進(jìn)行總結(jié)找出差距，以利改進(jìn)。
規(guī)范有序的管理，使家長(zhǎng)學(xué)校得到了健康發(fā)展，家長(zhǎng)們感覺(jué)到這樣的家長(zhǎng)學(xué)校是貨真價(jià)實(shí)、有用有趣的，就愿意主動(dòng)積極地參加。據(jù)統(tǒng)計(jì)，每期出勤率都在85%以上。
我校的家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)辦以來(lái)，對(duì)溝通學(xué)校和家長(zhǎng)的聯(lián)系，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，深化學(xué)校素質(zhì)教育，都起到了很好的作用。特別在大力開(kāi)展素質(zhì)教育的今天，實(shí)現(xiàn)了縱向銜接，橫向貫通，全員、全程、全方位育人的新格局。
當(dāng)然，家長(zhǎng)學(xué)校還算是一個(gè)年青而又充滿活力的新生事物，我鎮(zhèn)的家長(zhǎng)學(xué)校工作還起步不久，還處在思索和探索階段，以上只是我們工作中的一點(diǎn)成熟的總結(jié)和體會(huì)，不足之外還敬請(qǐng)同行和專(zhuān)家們批評(píng)指正，以利把我校的家長(zhǎng)學(xué)校辦得更好。
第二篇：辦好家長(zhǎng)學(xué)校服務(wù)素質(zhì)教育
辦好家長(zhǎng)學(xué)校
服務(wù)素質(zhì)教育
唐河縣建設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校
唐河縣建設(shè)小學(xué)是一所農(nóng)村小學(xué)，現(xiàn)有6個(gè)
教學(xué)班，學(xué)生218名，教師”名一黃坦休教一師2名，2000 年開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校，2002年聘請(qǐng)3名退休教師任我校家長(zhǎng) 學(xué)校講師、輔導(dǎo)員。六年來(lái)，共培訓(xùn)學(xué)生家長(zhǎng)6屆，計(jì) 249人。在上級(jí)關(guān)工委特別是區(qū)、鄉(xiāng)關(guān)工委的直接關(guān)懷和 領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)學(xué)校和家長(zhǎng)學(xué)校講師的共同努力下，已取得 了可喜的社會(huì)效益。家長(zhǎng)學(xué)校正確的辦學(xué)方向、明確的辦 學(xué)思路、扎實(shí)的辦學(xué)步子，使現(xiàn)代家庭教育觀念，方法和 藝術(shù)深入人心；對(duì)促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)教育，促進(jìn)青少年的健 康成長(zhǎng)做出了積極貢獻(xiàn)，連年被鄉(xiāng)教育關(guān)工委評(píng)為家長(zhǎng)學(xué) 校先進(jìn)單位?，F(xiàn)就我校開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校的一些做法向領(lǐng)導(dǎo)和 同志們匯報(bào)如下：
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織
家長(zhǎng)學(xué)校是對(duì)青少年進(jìn)行素質(zhì)教育的重要陣地，根 據(jù)教育部、全國(guó)婦聯(lián)對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的有關(guān)要求，宛城區(qū)關(guān)工 委就加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做出具體安排：學(xué)夜校長(zhǎng)就是家長(zhǎng) 學(xué)校校長(zhǎng)即一長(zhǎng)管兩校。為此，我們王堂小學(xué)一開(kāi)始就成 立了由校長(zhǎng)、班主任、講師和家長(zhǎng)代表組成的校委會(huì)，統(tǒng) 一領(lǐng)導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)校工作。由班主任、講師、輔導(dǎo)員教師參加 的班委會(huì)，具體負(fù)責(zé)考勤、授課、輔導(dǎo)、考試等有關(guān)工作。校委會(huì)每期至少召開(kāi)兩次會(huì)議，根據(jù)區(qū)、鄉(xiāng)關(guān)工委的統(tǒng)一 要求認(rèn)制訂出詳細(xì)可行的工作計(jì)劃和教學(xué)教研計(jì)緲含不紅，完善各項(xiàng)規(guī)章制度。班委會(huì)每期召開(kāi)三次會(huì)議，具體研究 家長(zhǎng)情況，收集家長(zhǎng)信息、學(xué)生思想．動(dòng)向等，為有針對(duì)性 的教學(xué)、輔導(dǎo)莫定基礎(chǔ)。幾年來(lái)，由于領(lǐng)導(dǎo)重視、組織健 全，我們王堂小學(xué)也把家長(zhǎng)學(xué)校工作納入學(xué)?？傮w規(guī)劃，納入目標(biāo)管理、統(tǒng)籌安排，每次的學(xué)習(xí)時(shí)間，內(nèi)容都清清 楚楚，保證了家長(zhǎng)學(xué)校的各項(xiàng)工作順利開(kāi)展。
二、聘請(qǐng)退休教師做專(zhuān)職講師
家長(zhǎng)學(xué)校是一個(gè)有獨(dú)特性、時(shí)代性的新生事物，是 面對(duì)社會(huì)上方方面面的成年人，他們之中，雖大部分都是 農(nóng)民，但年齡、閱歷、知識(shí)水平等各有差異，、還有一部分 家長(zhǎng)來(lái)自不同行業(yè)。有務(wù)工的、經(jīng)商的、還有教師、干部 等更是千差萬(wàn)別。因此聘請(qǐng)的家長(zhǎng)學(xué)校講師必須具有政治 優(yōu)勢(shì)、威望優(yōu)勢(shì)、經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)、時(shí)空優(yōu)勢(shì)、親情優(yōu)勢(shì)，才能 保證教學(xué)質(zhì)量，保證使學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行來(lái)，留得住，學(xué)得好。
幾年來(lái)，王堂小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校教師經(jīng)歷了三個(gè)階段：
1、學(xué)校老師負(fù)責(zé)上課階段：家長(zhǎng)學(xué)校的對(duì)象是一年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)，而一年級(jí)教師大都比較年輕，出現(xiàn)了教師重學(xué)生的授 課而輕給家長(zhǎng)授課和經(jīng)驗(yàn)不足等問(wèn)題；
2、專(zhuān)兼職結(jié)合階 段：兼職教師雖讓一些老師兼任，但他們沒(méi)有時(shí)間翻閱，收集大量材料、信息，雖很下功夫，但拓展不開(kāi)，效果不 盡人意；3,聘請(qǐng)專(zhuān)職老師講課階段：之002年秋，我們聘 請(qǐng)了退休教師劉清遠(yuǎn)同志為王堂小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校顧問(wèn)，退休 教師曹祥海、樊偉耀為專(zhuān)職講師。劉清遠(yuǎn)教師，出自教育 世家，中學(xué)高級(jí)教師、省優(yōu)秀教師，從教40余年。講師 曹祥海、樊偉耀都是小學(xué)高級(jí)教師，從教40年左右，且 都是從校長(zhǎng)崗位退下來(lái)，德才兼?zhèn)?，?zé)任心強(qiáng)，并樂(lè)于為 下一代發(fā)揮余熱。’！·講師樊偉耀每備一節(jié)課就得一周時(shí)間，除認(rèn)真吃透教材以外，還要結(jié)合家長(zhǎng)實(shí)際，參考很多資料，完稿后先進(jìn)行試講。曹祥海老師在備課上很下功夫，寫(xiě)教 案時(shí)結(jié)合形勢(shì)、結(jié)合校情、貼近生活、深入淺出，通俗易 懂。聘請(qǐng)的講師在工作中更是一絲不茍，不講條件。例如 2003年春節(jié)后一次講課，那天是家歷二月初二，是家長(zhǎng) 學(xué)校講課日子，早上起來(lái)，突然刮起大風(fēng)，下起大雪，曹 老師老伴勸他說(shuō)：“你這么大年紀(jì)了，天冷路又滑，給學(xué) 校打個(gè)電話，改日再去講課吧?！辈芾蠋熣f(shuō)：“已經(jīng)提前通 知家長(zhǎng)上課了，我再困難也不能讓家長(zhǎng)失望。”他硬拄著 木棍迎風(fēng)冒雪，步行十多里按時(shí)到校上課，看著教師一身 白雪，而不誤時(shí)間到校，家長(zhǎng)們深受感動(dòng)．顧問(wèn)劉清遠(yuǎn)老師 一次外出講課時(shí)忘記帶假牙，中午吃飯時(shí)只喝了點(diǎn)稀
湯，下午準(zhǔn)時(shí)到校聽(tīng)課、輔導(dǎo)，他們這種高度的責(zé)任心，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，深受家長(zhǎng)的贊揚(yáng)。
三、完善制度，加強(qiáng)管理
管理出效益，制度是保障。王堂小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校工作 連上新臺(tái)階。靠的就是嚴(yán)格的管理、制度的落實(shí)。我校的 家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)辦的初期，別說(shuō)部分家長(zhǎng)對(duì)此項(xiàng)工作有模糊認(rèn) 識(shí)，就連我校一些領(lǐng)導(dǎo)、教師認(rèn)識(shí)也跟不上。要搞好工作，提高質(zhì)量，靠開(kāi)幾次會(huì)，宣傳一陣子是不夠的。為防止走 過(guò)場(chǎng)，王堂小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校根據(jù)區(qū)、鄉(xiāng)有關(guān)規(guī)定，先后制、定 完善了諸如《家長(zhǎng)學(xué)校管理制度》、《備課講課制度》、《教 學(xué)教研制度》、《講課告知制度》、《學(xué)員考勤制度》、《家長(zhǎng) 信息反饋制度》、《優(yōu)秀學(xué)員評(píng)先制度》、《檔案管理制度》、《班主任職責(zé)》等多項(xiàng)制度。這些制度對(duì)各方面提出了具 體的要求和規(guī)定。例如《講課告知制度》規(guī)范了授課次數(shù)、時(shí)間和內(nèi)容；《家長(zhǎng)學(xué)校管理制度》規(guī)定了領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、講 師聘任、班主任工作評(píng)價(jià)等方面，對(duì)規(guī)范家長(zhǎng)學(xué)校起著重 要作用。
我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，地理位置特殊，家長(zhǎng)進(jìn)城務(wù) 工、經(jīng)商的較多，在一定程度上增加了家長(zhǎng)學(xué)校工作的難 度，由于我校制度的健全、管理的落實(shí)，“愛(ài)心、誠(chéng)信” 的感化，每次開(kāi)課家長(zhǎng)們或步行、或騎自行車(chē)、或騎摩托車(chē) 都能按時(shí)到校，使家長(zhǎng)到校率達(dá)98%以上。這是對(duì)我 校家長(zhǎng)學(xué)校工作的極大支持和肯定。
四、狠抓教研，提高質(zhì)量
家長(zhǎng)學(xué)校工作的成敗取決于教學(xué)質(zhì)量的高低，而教 學(xué)質(zhì)量又取決于教師。因此王堂小學(xué)視家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量 如生命，以教研促教學(xué)，確保教學(xué)質(zhì)量，我們的具體做法 是：
1、積極組織講師參加各種培訓(xùn)：每年至少組織講師 培訓(xùn)觀摩3次，通過(guò)培訓(xùn)觀摩學(xué)習(xí)黨和國(guó)家的方針政策，尤其是教育部、全國(guó)婦聯(lián)，省市區(qū)關(guān)工委的文件精神，學(xué)習(xí)兄弟鄉(xiāng)校的成功經(jīng)驗(yàn)，領(lǐng)會(huì)鄉(xiāng)關(guān)工委教學(xué)工作計(jì)劃的精 神實(shí)質(zhì)，做到有的放矢，心中有數(shù)；2,精心備課：學(xué)生 家長(zhǎng)各行各業(yè)，知識(shí)水平千差萬(wàn)別，因此，備好課就成了 教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵?！賯浼议L(zhǎng)：先做問(wèn)卷調(diào)查，了解家長(zhǎng)想 聽(tīng)什么，針對(duì)家庭教育有什么疑難問(wèn)題，講師備課時(shí)就針 對(duì)重點(diǎn)，詳細(xì)闡述，這樣講課才能講到家長(zhǎng)的“心窩里”； ②備教材：根據(jù)家長(zhǎng)情況，問(wèn)卷調(diào)查，重新整合教材，做 到重點(diǎn)突出，結(jié)合實(shí)際：例如講賞識(shí)教育重點(diǎn)結(jié)合當(dāng)代賞 識(shí)教育專(zhuān)家周弘的親身實(shí)踐；講心理教育以云南大學(xué)生殺 人犯馬加爵為反面教材，講什么是成才，結(jié)合部分家長(zhǎng)的 模糊認(rèn)識(shí)，告訴他們考上大學(xué)為國(guó)家做杰出貢獻(xiàn)是“成 才”，同樣學(xué)生回到農(nóng)村，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)作出貢獻(xiàn)也是“成 才”。③備教法：能否把家長(zhǎng)“請(qǐng)得來(lái)，留得住，學(xué)得好”，抓住他們的心，使他們聽(tīng)了這次還想下次，就必須在教學(xué) 方法上下功夫、，為此學(xué)校的幾個(gè)講師經(jīng)常探討、研究教學(xué) 方法，在實(shí)踐中摸索出要針對(duì)不同的教材、不同的家長(zhǎng)、不同的家庭采取不同的教學(xué)方法：例如講《家庭教育中的 智力開(kāi)發(fā)》重點(diǎn)采用“講授法”，深入淺出；講《教育子 女學(xué)會(huì)生活》重點(diǎn)采用“討論法”，暢所欲言；講《獨(dú)生 子女家庭教育存在的誤區(qū)》特別對(duì)單親家庭，“留守子女 家庭”子女的教育為重點(diǎn)，采用“個(gè)別輔導(dǎo)法”收益匪淺。
五、家長(zhǎng)學(xué)校碩果累累
幾年來(lái)王堂小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校，認(rèn)真貫徹上級(jí)精神，結(jié) 合學(xué)校實(shí)際，做到認(rèn)識(shí)到位、領(lǐng)導(dǎo)到位、制度到位、教育 到位，保證了家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，并結(jié)出了累累 碩果：
1、家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)提高了，他們能積極參加學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng) 課、記錄，寫(xiě)出心得體會(huì)，并學(xué)以致用，在教育子女中，效果顯著。學(xué)生家長(zhǎng)周新生，幾過(guò)去教育子女‘！民鐵不成鋼，一見(jiàn)學(xué)生成績(jī)不及格，先罵后打，有時(shí)嚇得學(xué)生不敢回家，聽(tīng)了《如何正確教育孩子》一節(jié)后，改變了“善說(shuō)不濟(jì)事，棍頭出成績(jī)”的做法，懂得了對(duì)孩子應(yīng)進(jìn)行說(shuō)服教育，正 面教育，賞識(shí)教育，使學(xué)生成績(jī)有了明顯提高。這位家長(zhǎng) 是位高級(jí)泥工，每天在南陽(yáng)能掙四、五十元，但輪到家長(zhǎng) 學(xué)校上課，他寧愿不去掙錢(qián)也決不耽誤聽(tīng)課
2、學(xué)生思想變得更好了，學(xué)習(xí)目的更明確了，學(xué)習(xí)勁頭 更足了。有個(gè)學(xué)生叫邵剛，在小學(xué)一年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)很差，小小年紀(jì)就有打牌的惡習(xí)，現(xiàn)在不但改掉了壞習(xí)慣，并且加 入了少先隊(duì)，他說(shuō)：“以前，我們家是牌場(chǎng)，爸整天打牌從來(lái) 不管我，放學(xué)回家連做作業(yè)的一地方都沒(méi)有，自從爸爸上了家長(zhǎng)學(xué)校，再也不打牌了，而且非常關(guān)心我 的學(xué)習(xí)，經(jīng)常教育我，我對(duì)學(xué)習(xí)有信心了”。
3、三位一體的教育格局初步形成
現(xiàn)代教育，包括各個(gè)領(lǐng)域各個(gè)方面的教育，既有學(xué) 校教育，也有家庭教育，還有社會(huì)教育，三個(gè)方面相互聯(lián) 系，相互補(bǔ)充，缺一不可。學(xué)校教育和社會(huì)教育，我校已 成功開(kāi)展，通過(guò)開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校，又充分發(fā)揮了家庭教育的 功能；學(xué)校定時(shí)把學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況、思想情況、勞動(dòng) 情況等填定在《家校聯(lián)系冊(cè)》上，反饋給家長(zhǎng)；家長(zhǎng)如實(shí)
反映或填寫(xiě)學(xué)生在家的作業(yè)完成情況、體育鍛煉情況、做
家務(wù)的情況等，從而使學(xué)校和家長(zhǎng)做到溝通了解，形成了 教育合力．有效地發(fā)揮了家庭學(xué)校教育的互動(dòng)功能，隨著 家庭教育的逐步深入，學(xué)校教育、社會(huì)教育的全面開(kāi)展，三位一體的教育格局初步形成。、4、促進(jìn)了精神文明建設(shè)和學(xué)生素質(zhì)的提高
學(xué)生家長(zhǎng)通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)，有力地促進(jìn)了和諧
社會(huì)建設(shè)，家長(zhǎng)打麻將、玩撲克的少了，關(guān)心教育、幫助。孩子的多了；講粗話、、臟話的少了，講文明用語(yǔ)、禮貌待 人的多了；鬧家庭糾紛的少了、家庭和睦、尊老愛(ài)幼的多 了；簡(jiǎn)單粗暴教育孩子的少了，講究家教藝術(shù)的多了；單 純追求成績(jī)的少了，重視孩子整體素質(zhì)提高的多了。
成績(jī)屬于過(guò)去，未來(lái)還需我們?nèi)ヅ?，家長(zhǎng)學(xué)校任 重道遠(yuǎn)，我們一定要以十六大精神為抬針，．認(rèn)真貫徹落實(shí) 各級(jí)關(guān)工委文件精神，借鑒兄弟鄉(xiāng)校經(jīng)驗(yàn)，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi) 拓創(chuàng)新，為二十一世紀(jì)培養(yǎng)更多更好新型人才，做出積極 的貢獻(xiàn)。
第三篇：辦好家長(zhǎng)學(xué)校 激發(fā)育人合力
辦好家長(zhǎng)學(xué)校 激發(fā)育人合力
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中明確指出：“家長(zhǎng)要樹(shù)立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的教育方法，尊重子女的健康情趣，加強(qiáng)與學(xué)校的合作，共同減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，關(guān)心社會(huì)教育，幫助子女養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。”而家長(zhǎng)學(xué)校正是落實(shí)這一精神的主渠道，如何加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)，充分發(fā)揮其家校溝通的作用，是校長(zhǎng)必須重視的問(wèn)題。為此，我們約請(qǐng)幾位教育人士來(lái)談?wù)勊麄兊睦斫夂蛯?shí)踐。
一、家長(zhǎng)學(xué)校莫形同虛設(shè)
去外地或本地的兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)校門(mén)口除了懸掛校牌、校名外，還有一塊刻有“xx家長(zhǎng)學(xué)?！弊謽拥呐谱印Ｕ?qǐng)教對(duì)方學(xué)校的同行，關(guān)于家長(zhǎng)學(xué)校如何開(kāi)展具體工作，答日“舉行家長(zhǎng)會(huì)”。從如此簡(jiǎn)單的回答不難看出，不少家長(zhǎng)學(xué)校已經(jīng)僅僅是一個(gè)名詞，一種稱(chēng)號(hào)，一個(gè)廣告，很多活動(dòng)都流于形式，沒(méi)有起到實(shí)質(zhì)性的作用。
當(dāng)前，家庭教育的現(xiàn)狀是不容樂(lè)觀的。筆者在十余年的教學(xué)經(jīng)歷中，跟大大小小的“問(wèn)題學(xué)生”交手過(guò)招早已是家常便飯，和學(xué)生家長(zhǎng)的溝通交流亦非常頻繁。溝通越多，越發(fā)現(xiàn)目前許多家庭教育中存在的問(wèn)題和弊端。簡(jiǎn)言之，每個(gè)問(wèn)題學(xué)生的背后，都存有一種不科學(xué)、不和諧的家庭教育。很多家長(zhǎng)的錯(cuò)誤觀念根深蒂固，認(rèn)為教育孩子就是教師的責(zé)任，自己或是忙于經(jīng)商，或是經(jīng)營(yíng)事業(yè)，僅給孩子提供一個(gè)優(yōu)越的物質(zhì)生活環(huán)境，和孩子心靈之間的距離越拉越遠(yuǎn)。
家庭是孩子第一所學(xué)校，父母是孩子第一任老師。家庭教育對(duì)孩子一生的健康成長(zhǎng)起著至為關(guān)鍵的作用?？墒钱?dāng)前家長(zhǎng)知識(shí)水平參差不齊，職業(yè)涉及各個(gè)行業(yè)，對(duì)教育理念的認(rèn)知水平也不在一個(gè)層面。如何改變當(dāng)前困境?筆者以為，家長(zhǎng)學(xué)校不能再形同虛設(shè)，要義不容辭地承擔(dān)起培訓(xùn)家長(zhǎng)的重任。
筆者深信，各中小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校系列活動(dòng)只要紅紅火火地開(kāi)展起來(lái)，就會(huì)有越來(lái)越多的家長(zhǎng)參與其中，就能在一定層面上提升家長(zhǎng)的教育素質(zhì)。家校共同攜手，孩子才能真正收獲幸福的教育，幸福的人生。
真心希望像蘇霍姆林斯基的帕什雷夫中學(xué)那樣，有一個(gè)真正的家長(zhǎng)學(xué)校，讓家長(zhǎng)在學(xué)校中提高自己的教育能力，讓每一位家長(zhǎng)真正成為學(xué)校教職員工的同仁。（山東省淄博第一中學(xué)孟凡玲）
二、讓家長(zhǎng)學(xué)校拴住家長(zhǎng)的心
開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)是辦好家長(zhǎng)學(xué)校的關(guān)鍵所在。然而，家長(zhǎng)會(huì)又最易遭遇“剃頭 1
挑子一頭熱”的尷尬。相當(dāng)、部分家長(zhǎng)對(duì)家長(zhǎng)會(huì)并不太熱心，有的家長(zhǎng)甚至視家長(zhǎng)會(huì)為一種精神負(fù)擔(dān)，迫于某種壓力才硬著頭皮參會(huì)?；仡櫸倚?009年召開(kāi)的大型家長(zhǎng)會(huì)，全校600多名學(xué)生，參會(huì)家長(zhǎng)近1000人，有的竟然全家出動(dòng)參會(huì)。是什么原因吸引家長(zhǎng)如此踴躍參會(huì)?通過(guò)會(huì)后反饋，筆者認(rèn)為，“讓家長(zhǎng)會(huì)真正拴住家長(zhǎng)的心”是此次家長(zhǎng)會(huì)成功秘訣所在。我們的做法是：
一是把家長(zhǎng)會(huì)辦成“成果展示會(huì)”。學(xué)生的一技之長(zhǎng)是家長(zhǎng)會(huì)的重要資源，家長(zhǎng)參會(huì)的目的，就是想看看孩子的在校表現(xiàn)，至于學(xué)校安排的家庭教育相關(guān)培訓(xùn)，相當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)此并不感興趣。家長(zhǎng)會(huì)籌備期間，學(xué)校要求班主任精心建好學(xué)生成果展示臺(tái)賬，然后根據(jù)臺(tái)賬進(jìn)行分類(lèi)“布展”，確保人人有成果展示。
家長(zhǎng)會(huì)那天，教室成了展室，講臺(tái)成了舞臺(tái)，參會(huì)的家長(zhǎng)看到自己孩子的成果后，個(gè)個(gè)臉上樂(lè)開(kāi)了花。
二是把家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)成“家長(zhǎng)論壇會(huì)”。在眾多家長(zhǎng)眼里，因?yàn)槿鄙偕鷦?dòng)的實(shí)踐觀照，老師精心準(zhǔn)備的家庭教育理論講座就像是好看準(zhǔn)吃的西餐。；2009年，在學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)的精心策劃下，我們用“家長(zhǎng)論壇”取代了“教師講座”。即會(huì)前向家長(zhǎng)征集“家教金點(diǎn)子”、“育子心得”、“家教困惑”，并建議家長(zhǎng)書(shū)面成文；會(huì)上，待學(xué)生展示環(huán)節(jié)完成后，“家長(zhǎng)論壇”在班主任的主持牽引下拉開(kāi)序幕。論壇中，家長(zhǎng)是有備而談，在話題探討上有豐富真實(shí)的案例支撐，家長(zhǎng)參與的熱情明顯高于老師的“講座培訓(xùn)”。
三是把家長(zhǎng)會(huì)辦成“親予互動(dòng)會(huì)”。家長(zhǎng)與孩子溝通不暢是造成家庭教育低效的主要癥結(jié)所在。暢通家長(zhǎng)與孩子的溝通渠道，家長(zhǎng)會(huì)是一個(gè)很好的平臺(tái)。（湖南省臨澧縣第四小學(xué)劉昌穩(wěn)）
三、學(xué)校搭平臺(tái)家長(zhǎng)唱戲
把家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)好，是我們學(xué)校管理工作的美好愿景之一，但是，一直以來(lái)，學(xué)校的家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)難如人意，家長(zhǎng)學(xué)校的效用還有相當(dāng)大的升級(jí)空間。經(jīng)過(guò)琢磨，我們覺(jué)得，要想放開(kāi)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)的“三寸金蓮”，確保家長(zhǎng)學(xué)校放開(kāi)發(fā)展的步伐，需要引進(jìn)一點(diǎn)兒逆向思維，那就是學(xué)校調(diào)整家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)工作思路，搭好家長(zhǎng)學(xué)校的臺(tái)，讓家長(zhǎng)好好地“唱戲”。
家長(zhǎng)學(xué)校，家長(zhǎng)管理。學(xué)校首先要放權(quán)，改變常規(guī)的管理架構(gòu)。學(xué)校組織家長(zhǎng)以民主的方式推介出有條件、有能力參與家長(zhǎng)學(xué)校管理的家長(zhǎng)作為家長(zhǎng)委員會(huì)成員，與學(xué)校學(xué)生科負(fù)責(zé)人及班主任代表，共同組成家長(zhǎng)學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)。家長(zhǎng)委員會(huì)是管理團(tuán)隊(duì)的主導(dǎo)，學(xué)生科要做好協(xié)調(diào)、落實(shí)與服務(wù)工作。過(guò)去，學(xué)校完全主導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)校的管理，難免以自我為中心，自我感覺(jué)也良好，不注意
關(guān)注家長(zhǎng)的感受、意愿和需求，總是干一些驢唇不對(duì)馬嘴的事兒，家長(zhǎng)不滿意，學(xué)校也不舒服。由家長(zhǎng)接手家長(zhǎng)學(xué)校的管理之后，家長(zhǎng)內(nèi)在的熱情更大程度被激發(fā)，參與家長(zhǎng)學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的主動(dòng)性更強(qiáng)，另一方面也切身體會(huì)到學(xué)校工作的不易，更注意加強(qiáng)與學(xué)校的交流、溝通，盡力配合學(xué)校的工作，確保學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量更高。
家長(zhǎng)學(xué)校，家長(zhǎng)獻(xiàn)藝。以往的家長(zhǎng)學(xué)校，被家長(zhǎng)視為接受“再教育”的課堂。家長(zhǎng)像孩子一樣乖乖地聽(tīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的“開(kāi)導(dǎo)”、教育，或者替自家的孩于分擔(dān)“批評(píng)”，真正建設(shè)性、指導(dǎo)性、前瞻性、科學(xué)性的幫助家長(zhǎng)的教育，管理孩子的東西少之又少。可想而知，這樣的家長(zhǎng)學(xué)校儼然就是一把鞭笞家校互動(dòng)的戒尺，不會(huì)有多大的好處。學(xué)校搭好臺(tái)后，理智地退于其側(cè)，讓家長(zhǎng)們成為臺(tái)上的主角，各獻(xiàn)育子之藝，那些懷揣成功家庭教育和家校工作經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)，便會(huì)成為家長(zhǎng)學(xué)校的一筆寶貴財(cái)富，而且這些成功的經(jīng)驗(yàn)更契合本校和學(xué)生、家長(zhǎng)的實(shí)際。（河南省駐馬店市長(zhǎng)七中學(xué)王國(guó)偉）
四、家長(zhǎng)學(xué)校的三門(mén)必修課
如何讓家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)發(fā)揮出最大的優(yōu)勢(shì)與功能來(lái)推進(jìn)和優(yōu)化我們的學(xué)校教育呢?筆者認(rèn)為，關(guān)鍵是要開(kāi)好家長(zhǎng)學(xué)校的三門(mén)必修課。
家校溝通課。家校溝通課是指當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)了教育問(wèn)題，需要家長(zhǎng)和學(xué)校溝通，配合來(lái)達(dá)成對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效教育的一門(mén)課程。目前，這門(mén)課程是家長(zhǎng)學(xué)校中開(kāi)設(shè)最普遍，也是最受教師歡迎的一種教育手段。當(dāng)學(xué)生違反了學(xué)校紀(jì)律，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)平心靜氣地與家長(zhǎng)分析學(xué)生犯錯(cuò)誤的原因，共同探討學(xué)生改正的方法與策略，當(dāng)學(xué)生在學(xué)校教育中有了點(diǎn)滴進(jìn)步和良好表現(xiàn)的時(shí)侯，我們也要及時(shí)地與家長(zhǎng)溝通，和他們一起分享教育成功的幸福與快樂(lè)。只有這樣，我們的家校溝通課才會(huì)真正受到廣大家長(zhǎng)們的重視與喜愛(ài)，我們的學(xué)校教育才會(huì)真正實(shí)現(xiàn)暢通發(fā)展。
家長(zhǎng)評(píng)教課。家長(zhǎng)評(píng)課是指學(xué)校以家長(zhǎng)開(kāi)放日的形式邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂，與教師的課堂教學(xué)面對(duì)面，讓家長(zhǎng)去評(píng)價(jià)我們的教育教學(xué)。也許家長(zhǎng)的評(píng)教觀點(diǎn)會(huì)出現(xiàn)“隔行如隔山”的窘迫，也許家長(zhǎng)的建議會(huì)突現(xiàn)“旁觀者清”的豁然，無(wú)論家長(zhǎng)怎樣評(píng)教，我們都可以通過(guò)家長(zhǎng)的視角去發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W校教育發(fā)展的另一片藍(lán)天。
家庭勞育課。家庭勞育課是指家長(zhǎng)要通過(guò)讓學(xué)生完成一定的勞動(dòng)實(shí)踐來(lái)達(dá)成一種勞動(dòng)教育。我們的家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)要把對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)教育列為必修課程；在家庭生活中，家長(zhǎng)要有意識(shí)地去安排學(xué)生擦桌掃地，洗衣做飯等力所能及的勞動(dòng)，讓他們自己通過(guò)勞動(dòng)去享受收獲的幸福與快樂(lè)。只有讓學(xué)生們?cè)诓粩嗟膭趧?dòng)教育中成長(zhǎng)，他們才會(huì)真正形成一種勞動(dòng)最光榮的美育意識(shí)與觀念，我們的學(xué)校教育才會(huì)因?yàn)閷W(xué)生得到有益的思想與能力補(bǔ)充而彰顯得更完美。（天津市寧河縣漢沽管理區(qū)第一中學(xué)張凱）
五、校長(zhǎng)要上好家長(zhǎng)學(xué)校第一課
家校雙方的目的是相同的，學(xué)校的辦學(xué)宗旨同樣應(yīng)成為家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)的核心理念，讓家長(zhǎng)在明確學(xué)校辦學(xué)方向、育人途徑、孩子成長(zhǎng)目標(biāo)的前提下，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)相關(guān)教育知識(shí)，與學(xué)校一起攜手對(duì)孩子進(jìn)行教育，這是辦好家長(zhǎng)學(xué)校的根基所在。因此，作為學(xué)校辦學(xué)宗旨的締造者和教育思想的引領(lǐng)者，校長(zhǎng)必須親自上好家長(zhǎng)學(xué)校的第一課，并完成好3個(gè)任務(wù)：
傳播教育理念，詮釋辦學(xué)宗旨。作為家長(zhǎng)眼中學(xué)校最權(quán)威的“教育專(zhuān)家”，校長(zhǎng)首先要準(zhǔn)確地向家長(zhǎng)介紹當(dāng)前教育發(fā)展的最新理念，教育改革的最新動(dòng)態(tài)，以及在新時(shí)期教育背景下社會(huì)對(duì)未來(lái)人才的需求，讓家長(zhǎng)對(duì)當(dāng)前教育及人才培養(yǎng)方向有基本的了解。在此基礎(chǔ)上，向家長(zhǎng)重點(diǎn)推介本校的辦學(xué)宗旨，從確立辦學(xué)宗旨的理論原點(diǎn)和初衷，到實(shí)施過(guò)程中的具體途徑、方法要求，直至學(xué)校教育的終極目標(biāo)、效果追求，都要一一作出清晰的闡釋?zhuān)辜议L(zhǎng)清楚地了解學(xué)校的教育思想，并形成心理認(rèn)同。
介紹學(xué)校工作，釋疑家長(zhǎng)之惑。有效的溝通。是家校合作的重要環(huán)節(jié)，校長(zhǎng)要充分利用不可多得的直接面對(duì)家長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，做好工作匯報(bào)和解釋?zhuān)l(fā)揮師長(zhǎng)間情感聯(lián)系的紐帶作用。課前應(yīng)做好細(xì)致的調(diào)研，可通過(guò)家訪、發(fā)放家長(zhǎng)問(wèn)卷等形式，詳細(xì)了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的意見(jiàn)和建議，掌握家長(zhǎng)對(duì)孩子成長(zhǎng)的期望和要求。課上苒根據(jù)調(diào)查匯總的情況，有的放矢地答疑解惑，實(shí)事求是地介紹學(xué)校工作的具體情況和面臨的現(xiàn)實(shí)困難，消除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的不滿情緒。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)在學(xué)生教育問(wèn)題上，學(xué)校與家庭的同一立場(chǎng)，通過(guò)校內(nèi)感人的教育事例告訴家長(zhǎng)，教師對(duì)孩子的愛(ài)是與父母一樣真摯熱烈的，進(jìn)而維護(hù)和鞏固家校雙方“愛(ài)”的統(tǒng)一戰(zhàn)線。
點(diǎn)燃希望之火，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。家長(zhǎng)的文化層次、學(xué)識(shí)水平各不相同，對(duì)教育問(wèn)題的關(guān)注程度也不一而足。面對(duì)各種各樣的家長(zhǎng)，校長(zhǎng)要為他們描繪出孩子美好未來(lái)的圖景，號(hào)召家長(zhǎng)積極行動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)家教知識(shí)，更新教育觀念，掌握教育方法，與學(xué)校攜起手來(lái)，共同為孩子的幸福人生奠基!（山東威海經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)河北小學(xué)蔣向陽(yáng)）
——摘自《中國(guó)教育報(bào)》--現(xiàn)代校長(zhǎng)（2010年10月26日）
中小學(xué)校務(wù)委員會(huì)制度
“中小學(xué)校務(wù)委員會(huì)制度”是全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃中“現(xiàn)代學(xué)校制度”這一國(guó)家級(jí)課題的主要內(nèi)容之一,南京市鼓樓區(qū)是主要實(shí)驗(yàn)區(qū)。在中央教科所和南京市教育專(zhuān)家的指導(dǎo)下,試驗(yàn)區(qū)的學(xué)校從尊重家庭、社區(qū)對(duì)學(xué)校管理的知情權(quán)、表達(dá)權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)入手,拓寬學(xué)校民主渠道,推進(jìn)學(xué)校民主建設(shè)。他們認(rèn)為這一實(shí)驗(yàn)的意義不僅在于學(xué)校教育,而且也是推動(dòng)國(guó)家政治民主程度在各領(lǐng)域逐步發(fā)展的實(shí)踐。
何謂中小學(xué)“校務(wù)委員會(huì)制度”
據(jù)中央教科所這一課題的常務(wù)副秘書(shū)長(zhǎng)李繼星介紹:中小學(xué)校務(wù)委員會(huì)制度,在歐美教育發(fā)達(dá)國(guó)家是一項(xiàng)歷史悠久、應(yīng)用廣泛、相當(dāng)成熟的現(xiàn)代教育管理制度。我國(guó)由國(guó)家立項(xiàng)對(duì)這項(xiàng)制度的研究實(shí)驗(yàn),起步于2003年。與國(guó)外不同的是,南京鼓樓實(shí)驗(yàn)區(qū)中小學(xué)的校務(wù)委員會(huì),不是對(duì)人事、財(cái)務(wù)等均負(fù)有決策權(quán)的權(quán)力機(jī)構(gòu),而是在校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制前提下,進(jìn)一步加強(qiáng)民主管理、完善內(nèi)部管理體制的一種新型制度。校務(wù)委員會(huì)由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)代表、專(zhuān)家等人員組成,他們的責(zé)任是對(duì)學(xué)校工作提出建議、進(jìn)行協(xié)調(diào)和審議。
校務(wù)委員會(huì)委員人數(shù)在11至15人左右,聘期二至三年。實(shí)驗(yàn)區(qū)各校均遵循民主、公平、公開(kāi)的原則產(chǎn)生校務(wù)委員會(huì)的所有代表。
南京市寧工小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先通過(guò)走訪,對(duì)本社區(qū)內(nèi)的賢達(dá)人士進(jìn)行了解,列出了社區(qū)委員候選名單。經(jīng)過(guò)多次研究,學(xué)校最后確定了前南京醫(yī)科大學(xué)第二附屬醫(yī)院黨委書(shū)記、院長(zhǎng)張貞慶同志和寧工新寓社區(qū)主任趙彩榮作為學(xué)校校務(wù)委員會(huì)的社區(qū)代表。
該校校務(wù)委員會(huì)中家長(zhǎng)委員的人選,采取推薦和自薦的方法產(chǎn)生。學(xué)校先后召開(kāi)了兩次家長(zhǎng)會(huì),第一次向廣大家長(zhǎng)進(jìn)行校務(wù)委員會(huì)制度的宣傳;第二次,讓經(jīng)協(xié)商確定的17位家長(zhǎng)委員候選人在全體家長(zhǎng)面前作競(jìng)選演講。最后,全體家長(zhǎng)通過(guò)無(wú)記名投票選舉出6位家長(zhǎng)委員。這6位委員分別來(lái)自高校、中學(xué)、政府機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位。由于學(xué)校有近70%的學(xué)生是流動(dòng)兒童,學(xué)校又增補(bǔ)了3位流動(dòng)兒童的家長(zhǎng)作為校務(wù)委員會(huì)的特邀委員。該校教師代表的選出也是經(jīng)全體教師民主選舉產(chǎn)生。
南京市淵聲巷小學(xué)為校務(wù)委員會(huì)的產(chǎn)生提供了另一種形式。學(xué)校原來(lái)有個(gè)家長(zhǎng)委員會(huì),校務(wù)委員會(huì)的家長(zhǎng)代表就由各年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)推選。校務(wù)委員會(huì)其他成員分別聘請(qǐng)學(xué)校所在街道、教研部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)和教育研究專(zhuān)家,如湖南路街道辦事處主任、南京市教研室的教研員,南京市教科所的宋寧副所長(zhǎng)也是淵聲巷小學(xué)校務(wù)委員會(huì)的成員。學(xué)校行政部門(mén)的成員也是校務(wù)委員會(huì)的成員。
校務(wù)委員會(huì)如何發(fā)揮職能
學(xué)校大到發(fā)展規(guī)劃,小到教學(xué)措施、教學(xué)實(shí)踐,都需要對(duì)外宣傳并做好協(xié)調(diào)工作。學(xué)校校務(wù)委員會(huì)成員不少是社會(huì)知名人士,他們的宣傳協(xié)調(diào)作用是學(xué)校自身無(wú)法企及的。江蘇省教育學(xué)院附中的石城校園坐落在石頭城公園中,環(huán)境宜人。根據(jù)市政府統(tǒng)一規(guī)劃,石城校區(qū)應(yīng)實(shí)行臵換。有些家長(zhǎng)不愿搬遷,并借用家長(zhǎng)委員會(huì)的名義寫(xiě)信給教育主管部門(mén),反對(duì)搬遷。校務(wù)委員出面召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)。
古平崗小學(xué)聘請(qǐng)擔(dān)任校務(wù)委員會(huì)成員的家長(zhǎng)開(kāi)展家教咨詢(xún)活動(dòng),受到了廣大家長(zhǎng)歡迎。每周三晚上18:00—20:00開(kāi)通“校長(zhǎng)熱線”、“成長(zhǎng)熱線”,接受家長(zhǎng)的來(lái)電咨詢(xún)。一到周三晚上,校長(zhǎng)室的熱線就響個(gè)不停,家長(zhǎng)們和校務(wù)委員會(huì)的委員們共同探討教育孩子的良策。學(xué)校還不定期地聘請(qǐng)校務(wù)委員會(huì)中的教育專(zhuān)家擔(dān)任成長(zhǎng)熱線的“陽(yáng)光大使”,為家長(zhǎng)答疑解難。
校務(wù)委員會(huì)中學(xué)生代表的意見(jiàn)也能得到重視。赤壁路小學(xué)校務(wù)委員會(huì)學(xué)生代表提出“老師上課要微笑,要生動(dòng)有趣”的“議案”,學(xué)校采取了這一意見(jiàn),“微笑進(jìn)課堂,多一點(diǎn)親和力”成了學(xué)校對(duì)教師的新要求。
審議學(xué)校發(fā)展的重大決策是校務(wù)委員會(huì)的重要職能。新一輪高考方案出臺(tái)以后,南京市要對(duì)高中畢業(yè)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)定。按照上級(jí)部門(mén)的指導(dǎo)意見(jiàn),綜合素質(zhì)評(píng)定為A的學(xué)生應(yīng)占40%。江蘇教育學(xué)院附中校務(wù)委員會(huì)評(píng)議時(shí)認(rèn)為,這所附中是四星級(jí)學(xué)校,學(xué)生的綜合素質(zhì)較高。40%為A的比例就全省的學(xué)生平均水平而言是合理的,但就這所附中來(lái)講則偏低了,應(yīng)該提高到80%左右。一個(gè)重要的理由是全省本科錄取率只有30%多,而該所附中是90%多。學(xué)校最終采納了校務(wù)委員會(huì)的意見(jiàn)。該校的處理方案不僅受到南京市綜合素質(zhì)評(píng)定檢查組專(zhuān)家的首肯,也被省內(nèi)不少市縣四星級(jí)學(xué)校借鑒。
試驗(yàn)區(qū)很多中小學(xué)制定了校務(wù)委員會(huì)章程、議事規(guī)則、工作流程、委員產(chǎn)生辦法、工作考評(píng)制度、學(xué)生重大利益問(wèn)題決策程序規(guī)定、學(xué)生違紀(jì)處理與申訴辦法等制度,以確保校務(wù)委員會(huì)工作的高效、有序和規(guī)范,并對(duì)聘任的校務(wù)委員會(huì)委員給予一定的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼,對(duì)長(zhǎng)期不履行委員職責(zé)的委員可以予以解聘,還對(duì)為教育發(fā)展做出突出貢獻(xiàn)的委員給予了表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
校務(wù)委員會(huì)與學(xué)校管理層的關(guān)系尚需完善
由于目前校務(wù)委員會(huì)與學(xué)校管理層并沒(méi)有一個(gè)法律可以界定的關(guān)系,所以,如何保證落實(shí)校務(wù)委員會(huì)的權(quán)力,是實(shí)踐中面臨的一個(gè)問(wèn)題。一般說(shuō),校務(wù)委員會(huì)并不干預(yù)校長(zhǎng)的具體事務(wù),只對(duì)學(xué)校貫徹國(guó)家教育方針、執(zhí)行教育法律法規(guī)政策、實(shí)施素質(zhì)教育等方向性問(wèn)題進(jìn)行評(píng)議,只對(duì)校委會(huì)審議決定的事項(xiàng)進(jìn)行監(jiān)督。校務(wù)委員會(huì)的決定校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)尊重,在雙方意見(jiàn)不一致的情況下,一般本著協(xié)商的原則處理。顯然,這一制度在我國(guó)還存在著不少需要調(diào)整和完善的空間。
第四篇：如何辦好家長(zhǎng)學(xué)校
對(duì)如何辦好家長(zhǎng)學(xué)校
1、家長(zhǎng)學(xué)校專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍力量薄弱
家長(zhǎng)學(xué)校授課的大部分教師都是由學(xué)校的各班主任老師兼任，基本上都沒(méi)有通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校知識(shí)專(zhuān)業(yè)化的培訓(xùn)，同時(shí)還有自己的教學(xué)任務(wù)，很難全身心地投入到家長(zhǎng)學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)中去，對(duì)教學(xué)效果的影響也比較大。還有就是上級(jí)部門(mén)對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的教師或是缺少培訓(xùn)或是缺少和外界交流的機(jī)會(huì)及學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
2、家長(zhǎng)學(xué)?，F(xiàn)有的辦學(xué)條件有待加強(qiáng)
學(xué)校都缺少舉行大型家教活動(dòng)多功能室，上級(jí)也沒(méi)有為家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，只能靠學(xué)校自己解決，各項(xiàng)活動(dòng)的組織，各種研討會(huì)的開(kāi)展，家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)的激勵(lì)機(jī)制等都需要經(jīng)費(fèi)，而經(jīng)費(fèi)的不足，大大影響家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)的進(jìn)程。
3、學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)家教的重視程度不夠
安亭地區(qū)家長(zhǎng)在經(jīng)濟(jì)方面的增長(zhǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于在家教理論方面的增長(zhǎng)，有較大一部分家長(zhǎng)都只顧自己吃喝玩樂(lè)，根本不重視家庭教育、也有許多家長(zhǎng)沿襲老的教子育女的舊模式，缺乏科學(xué)的理論作指導(dǎo)，思想觀念陳舊，方法簡(jiǎn)單粗暴、有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子交給學(xué)校，管理教育的好壞，功過(guò)全在學(xué)校，家長(zhǎng)無(wú)絲毫責(zé)任；還有的家長(zhǎng)把家長(zhǎng)學(xué)校授課活動(dòng)與家長(zhǎng)會(huì)混為一談，認(rèn)為家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)無(wú)非就是家長(zhǎng)到校聽(tīng)聽(tīng)孩子考試分?jǐn)?shù)，了解了解孩子情況，接受老師的幾聲批評(píng)。這種觀念和認(rèn)識(shí)上的不足，直接導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校工作的重視不夠。
安亭中學(xué)
加強(qiáng)和改進(jìn)全縣家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)實(shí)施方案
一,指導(dǎo)思想
為貫徹落實(shí)中共中央,國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》,推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè);貫徹落實(shí)省委辦公廳,省政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)的省教育廳,省委組織部,省委宣傳部,省監(jiān)察廳《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為深入實(shí)施素質(zhì)教育的意見(jiàn)》,規(guī)范辦學(xué)行為,深化素質(zhì)教育,提高教育質(zhì)量;貫徹落實(shí)江蘇省教育廳,江蘇省教育系統(tǒng)關(guān)工委《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)教育系統(tǒng)家長(zhǎng)學(xué)校工作的意見(jiàn)》,確立大教育理念,踐行大社會(huì)教育,構(gòu)建學(xué)校,家庭,社會(huì)“三位一體”的現(xiàn)代教育體系;實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀,加強(qiáng)教育行風(fēng)建設(shè),以信息化促進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè),促進(jìn)教育均衡發(fā)展,辦好人民滿意教育,根據(jù)海安縣委辦公室,縣人民政府辦公室轉(zhuǎn)發(fā)的海安縣婦聯(lián)等單位聯(lián)合頒布的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)全縣家長(zhǎng)學(xué)校工作的意見(jiàn)》,特制定本實(shí)施方案.二,工作目標(biāo)
⒈構(gòu)建“三位一體”教育體系
確立大社會(huì)教育的科學(xué)理念,探索新形勢(shì)下青少年德育的多種途徑,構(gòu)建學(xué)校,家庭,社會(huì)“三位一體”的現(xiàn)代教育體系和信息化公共服務(wù)體系,為青少年身心健康,和諧發(fā)展保駕護(hù)航.傾力打造海安教育品牌,建立健全海安縣家長(zhǎng)學(xué)校及其下屬的各完職中,局直單位,各鎮(zhèn)家長(zhǎng)學(xué)校組織管理機(jī)構(gòu),建設(shè)好家長(zhǎng)學(xué)校服務(wù)站(點(diǎn))和全縣家長(zhǎng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)服務(wù)體系.⒉提供家庭教育優(yōu)質(zhì)服務(wù)
踐行科學(xué)發(fā)展觀,為全縣廣大人民群眾提供優(yōu)質(zhì)的家庭教育服務(wù).在進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校工作的基礎(chǔ)上,整合社會(huì)資源,建立健全具有圖書(shū)閱覽,視頻演播,教育政策,心理健康,行風(fēng)建設(shè)咨詢(xún)等全方位,綜合性服務(wù)功能的家長(zhǎng)學(xué)校服務(wù)站(點(diǎn)),完成各級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及網(wǎng)點(diǎn)的硬軟件平臺(tái)建設(shè)和包括“教育動(dòng)態(tài)”“行風(fēng)建設(shè)”“特色資源”“父母學(xué)堂”“名師在線”“心理導(dǎo)航”等欄目的平臺(tái)資源建設(shè).⒊探索“減負(fù)增效”多種途徑
全面貫徹黨的教育方針,充分發(fā)揮大社會(huì)教育的優(yōu)勢(shì),主動(dòng)發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的助教,助學(xué)及互動(dòng)功能,深入實(shí)施素質(zhì)教育.各部門(mén)各單位通力合作,積極探索減負(fù)增效的有效途徑,共同提高學(xué)生的課余學(xué)習(xí)質(zhì)量,促進(jìn)海安教育持續(xù)高位走強(qiáng).三,工作任務(wù)
在縣委縣政府領(lǐng)導(dǎo)下,各相關(guān)部門(mén)整體聯(lián)動(dòng),各單位,各學(xué)校各負(fù)其責(zé),積極完成,完善家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)的工作任務(wù).⒈縣家長(zhǎng)學(xué)?？傂＝ㄔO(shè)主要工作任務(wù) ⑴組織建設(shè) 10月28日前成立海安縣家長(zhǎng)學(xué)?？傂?建立健全家長(zhǎng)學(xué)校組織管理機(jī)構(gòu),設(shè)置海安縣家長(zhǎng)學(xué)校工作指導(dǎo)委員會(huì)及海安縣家長(zhǎng)學(xué)?？傂Ｐ?wù)委員會(huì).海安縣家長(zhǎng)學(xué)校工作指導(dǎo)委員會(huì)由縣委副書(shū)記朱春任主任;縣人民政府副縣長(zhǎng)錢(qián)鎖梅任副主任;縣關(guān)工委主任吳慶云任顧問(wèn);縣教育局黨委書(shū)記,局長(zhǎng)張英穩(wěn)任秘書(shū)長(zhǎng),縣婦聯(lián)主席仲建華,縣文明辦主任王東升,縣紀(jì)委副書(shū)記,監(jiān)察局局長(zhǎng)史有根,團(tuán)縣委書(shū)記李良慧,縣人口和計(jì)劃生育委員會(huì)主任李廣珍,縣司法局局長(zhǎng)陳禮存,縣教育局黨委副書(shū)記,副局長(zhǎng)汪寧,縣教育局黨委副書(shū)記陳伯平,縣教育局副局長(zhǎng)張永強(qiáng)任委員.海安縣家長(zhǎng)學(xué)校工作指導(dǎo)委員會(huì)全面指導(dǎo),協(xié)調(diào)全縣和各單位家長(zhǎng)學(xué)校工作.海安縣家長(zhǎng)學(xué)?？傂Ｐ?wù)委員會(huì),由縣教育系統(tǒng)關(guān)工委常務(wù)副主任周道基同志任校長(zhǎng),沈長(zhǎng)福同志任常務(wù)副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)日常工作.顏敏,羅琳,沈永宏同志任副校長(zhǎng),顧春進(jìn)同志協(xié)助工作.校務(wù)委員會(huì)由縣婦聯(lián),縣文明辦,關(guān)工委,監(jiān)察局,團(tuán)委,計(jì)生委,司法局分管負(fù)責(zé)人以及教育局相關(guān)人員組成.家長(zhǎng)學(xué)?？傂Ｐ?wù)委員會(huì)下設(shè)教務(wù)處,科研處,綜合處,負(fù)責(zé)具體的辦學(xué)事宜.⑵設(shè)施建設(shè)
①建立海安縣家長(zhǎng)學(xué)校服務(wù)站 認(rèn)真總結(jié)現(xiàn)有家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步改進(jìn)和優(yōu)化家長(zhǎng)學(xué)校常設(shè)咨詢(xún)服務(wù)體系,建立海安縣家長(zhǎng)學(xué)校服務(wù)站,設(shè)計(jì)海安縣家長(zhǎng)學(xué)校統(tǒng)一標(biāo)識(shí).10月下旬家長(zhǎng)學(xué)校服務(wù)站正式啟用,為家長(zhǎng),學(xué)生提供零距離,一對(duì)一,互動(dòng)式的家庭教育指導(dǎo)與心理咨詢(xún)服務(wù);為家長(zhǎng)提供圖書(shū)閱覽,視頻演播服務(wù),向家長(zhǎng)推介家庭教育成功經(jīng)驗(yàn),優(yōu)秀書(shū)籍和電子讀物,為家長(zhǎng)學(xué)習(xí),掌握教育子女的科學(xué)知識(shí)和方法提供便利;設(shè)立行風(fēng)建設(shè)信箱,熱線電話,并由縣教育局選派人員定時(shí)值班,熱情接待,周到服務(wù),為家長(zhǎng)提供行風(fēng)建設(shè)咨詢(xún)服務(wù).②建設(shè)海安縣家長(zhǎng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái) 根據(jù)省教育廳,省教育系統(tǒng)關(guān)工委《江蘇省教育系統(tǒng)家長(zhǎng)學(xué)?？己藰?biāo)準(zhǔn)(試行)》的相關(guān)要求,完成海安縣家長(zhǎng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè),以此作為我縣基礎(chǔ)教育信息化公共服務(wù)體系建設(shè)的重要組成部分.家長(zhǎng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)應(yīng)充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì),因地制宜,彰顯個(gè)性,與家長(zhǎng)學(xué)校服務(wù)站形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),為家長(zhǎng),學(xué)生提供更有針對(duì)性,更具個(gè)性化的服務(wù).家長(zhǎng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的對(duì)外服務(wù)先行試點(diǎn)的單位應(yīng)在10月25日前完成調(diào)試和宣傳工作,確保10月30日試運(yùn)行使用.⑶資源建設(shè)
縣教育局組織一支包含信息技術(shù)人員,教科研骨干等在內(nèi)的精干隊(duì)伍,在10月底前重點(diǎn)完成海安縣家長(zhǎng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè).家長(zhǎng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)主要包括: ①父母學(xué)堂.包括“幼兒階段”“小學(xué)階段”“初中階段”“高中階段”等子欄目.為家長(zhǎng)提供從0歲起各年齡段子女的家庭教育知識(shí),內(nèi)容力求具有科學(xué)性,系統(tǒng)性,針對(duì)性和形象性,對(duì)家長(zhǎng)有切實(shí)幫助.包括可供親子共讀的好書(shū)推介.該欄目責(zé)任編審:羅琳.②心理導(dǎo)航.包括“心育指南”“電話咨詢(xún)”等子欄目.以心理輔導(dǎo)人員為主體,為家長(zhǎng),學(xué)生中的心理問(wèn)題求助者提供專(zhuān)業(yè)化幫助.該欄目責(zé)任編審:羅琳.③名師在線.名師團(tuán)隊(duì)由全縣各年級(jí)段,各學(xué)科優(yōu)秀教師組成,有針對(duì)性地解答家長(zhǎng),學(xué)生的各種疑難問(wèn)題,對(duì)家長(zhǎng)的家庭教育提出切實(shí)建議,對(duì)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)提供有效幫助.該欄目責(zé)任編審:沈長(zhǎng)福.名師服務(wù)項(xiàng)目: 名師熱線:電話咨詢(xún)每周一至周五18:30—20:30 每周六下午15:00—17:00, 每周日上午9:00—11:00 名師面對(duì)面:電話預(yù)約
④特色資源.包括“優(yōu)質(zhì)資源鏈接”“中考鏈接”“高考鏈接”等子欄目.其中,“優(yōu)質(zhì)資源鏈接”將提供“江海天驕”同步學(xué)習(xí)資源,構(gòu)建以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的超時(shí)空學(xué)習(xí)社區(qū),讓學(xué)生足不出戶(hù)就可以聆聽(tīng)名師的教學(xué),接受名師的輔導(dǎo).該欄目責(zé)任編審:顏敏.⑤教育動(dòng)態(tài).包括“政策導(dǎo)讀”“信息速遞”“文件通知”“名校覽勝”等子欄目.提供國(guó)內(nèi)外及本地教育新聞,宣傳報(bào)道教育教學(xué)的新理念,新動(dòng)態(tài),新舉措,增進(jìn)家長(zhǎng)及社會(huì)各界對(duì)教育系統(tǒng)和學(xué)校教育的理解,信任和支持.該欄目責(zé)任編審:華卜泉.⑥行風(fēng)建設(shè).包括“行風(fēng)資訊”“局長(zhǎng)信箱”“建言獻(xiàn)策”“政策咨詢(xún)”等子欄目,重點(diǎn)介紹教育系統(tǒng)行風(fēng)建設(shè)動(dòng)態(tài),促進(jìn)家長(zhǎng)與教育局,學(xué)校及教師的溝通,交流,幫助家長(zhǎng)了解教育政策,辦事程序,為每個(gè)家庭提供切實(shí)服務(wù).該欄目責(zé)任編審:周經(jīng)進(jìn).⑦信息發(fā)布.發(fā)布教育政策動(dòng)態(tài)和學(xué)校工作舉措,宣傳海安教育和廣大師生取得的輝煌成績(jī),公示各種必須向家長(zhǎng)公開(kāi)的信息,接受家長(zhǎng)的政策咨詢(xún),拓寬家長(zhǎng)進(jìn)言獻(xiàn)策的通道.同時(shí),教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布作業(yè)提醒,教師留言,班級(jí)通知,學(xué)習(xí)成績(jī)等各類(lèi)信息,家長(zhǎng)通過(guò)登錄班級(jí)空間,查看孩子的成長(zhǎng)記錄和所在班級(jí)的信息;骨干教師,學(xué)科帶頭人,教育專(zhuān)家與家長(zhǎng),就家庭教育中遇到的困惑,進(jìn)行互動(dòng)式的對(duì)話交流.⑧匯編文集.收集整理優(yōu)秀家庭教育征文,定期匯編成冊(cè).家長(zhǎng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源建設(shè),還要充分發(fā)揮共同參與家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)的各部門(mén),各單位的優(yōu)勢(shì),充分體現(xiàn)各部門(mén)的特點(diǎn),逐步設(shè)立特別突出未成年人思想道德建設(shè),學(xué)生青春期教育等方面的欄目,使之成為各部門(mén)共同推進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)載體.家長(zhǎng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源結(jié)構(gòu)如下圖所示: ⑷隊(duì)伍建設(shè)
①建立海安縣家長(zhǎng)學(xué)校管理,資源研發(fā),網(wǎng)絡(luò)建設(shè)技術(shù)人員隊(duì)伍,做好家長(zhǎng)學(xué)校服務(wù)站和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的正常運(yùn)行工作.②建立海安縣家長(zhǎng)學(xué)校顧問(wèn)團(tuán),擬請(qǐng)關(guān)工委,婦聯(lián),文明辦牽頭確定老干部顧問(wèn)團(tuán)名單.③建立海安縣家長(zhǎng)學(xué)校專(zhuān)家名師隊(duì)伍,專(zhuān)家名師以我縣特級(jí)教師,學(xué)科帶頭人,骨干教師為主體,聘請(qǐng)省內(nèi)外專(zhuān)家名師共同參與,負(fù)責(zé)“父母學(xué)堂”講座,“名師在線”欄目的在線答疑和家長(zhǎng)學(xué)校服務(wù)站的正常運(yùn)行.10月底前完成專(zhuān)家名師隊(duì)伍的組建工作,召開(kāi)培訓(xùn)會(huì),宣傳發(fā)動(dòng)并明確相關(guān)工作職責(zé).⒉家長(zhǎng)學(xué)校分校建設(shè)主要工作任務(wù)
各鎮(zhèn),局直單位建立海安縣家長(zhǎng)學(xué)校分校.全縣共三十所.即:老壩港鎮(zhèn)分校,李堡鎮(zhèn)分校,角斜鎮(zhèn)分校,西場(chǎng)鎮(zhèn)分校,大公鎮(zhèn)分校,城東鎮(zhèn)分校,海安鎮(zhèn)分校,曲塘鎮(zhèn)分校,雅周鎮(zhèn)分校,孫莊鎮(zhèn)分校,胡集鎮(zhèn)分校,南莫鎮(zhèn)分校,白甸鎮(zhèn)分校,墩頭鎮(zhèn)分校,省海中分校,曲塘中學(xué)分校,李堡中學(xué)分校,實(shí)驗(yàn)中學(xué)分校,立發(fā)中學(xué)分校,南莫中學(xué)分校,海陵中學(xué)分校,紫石中學(xué)分校,城南中學(xué)分校,海陵小學(xué)分校,第一實(shí)驗(yàn)幼兒園分校,第二實(shí)驗(yàn)幼兒園分校,雙樓職中分校,職教中心分校,藝術(shù)學(xué)校分校,特教中心分校
⑴組織建設(shè)
按照海辦發(fā)(2009)82號(hào)《通知》精神,參照縣家長(zhǎng)學(xué)?？傂ＤＪ?各鎮(zhèn)分校聘請(qǐng)鎮(zhèn)相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人,吸納家長(zhǎng)代表,社會(huì)賢達(dá),資深教師代表,建立家長(zhǎng)學(xué)校指導(dǎo)委員會(huì).各完職中,局直單位分校,吸納家長(zhǎng)代表,社會(huì)賢達(dá),資深教師代表,建立家長(zhǎng)學(xué)校工作指導(dǎo)委員會(huì).同時(shí)建立家長(zhǎng)學(xué)校校務(wù)委員會(huì),作為家長(zhǎng)學(xué)校的日常工作機(jī)構(gòu).單位主要負(fù)責(zé)人任校長(zhǎng).⑵設(shè)施建設(shè)
與縣家長(zhǎng)學(xué)校服務(wù)站同步完成家長(zhǎng)學(xué)校服務(wù)點(diǎn)建設(shè),利用現(xiàn)有資源,嚴(yán)格選址,掛牌建點(diǎn),并從人員,設(shè)施等方面,逐步完善家長(zhǎng)學(xué)校服務(wù)點(diǎn)建設(shè).⑶資源建設(shè)
與縣家長(zhǎng)學(xué)?？傂Ｍ酵瓿上鄳?yīng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè).主要設(shè)“信息發(fā)布”“教育動(dòng)態(tài)”和其他特色欄目,并下設(shè)鎮(zhèn)屬學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校網(wǎng)點(diǎn).學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè),除了要做好與縣家長(zhǎng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)相對(duì)應(yīng)的“學(xué)校公告”“校園動(dòng)態(tài)”等資源建設(shè),提供公共信息服務(wù)外,根據(jù)本校實(shí)際設(shè)立 “年級(jí)板塊”(可選)“班級(jí)板塊”和其他特色欄目的資源建設(shè).其中,“年級(jí)板塊”含“年級(jí)公告”“年級(jí)日志”“年級(jí)教育指導(dǎo)”“班級(jí)列表”“年級(jí)助學(xué)資源”及其他年級(jí)特色欄目;“班級(jí)板塊”含“班級(jí)公告”“班級(jí)日志”“各學(xué)科教學(xué)日志”“個(gè)人交流”及其他班級(jí)特色欄目.高中設(shè)立“直擊高考”欄目,初中設(shè)立“直擊中考”欄目.⑷隊(duì)伍建設(shè)
明確不少于三人的專(zhuān)職工作人員;建立由學(xué)科帶頭人,骨干教師為主體的家長(zhǎng)學(xué)校輔導(dǎo)隊(duì)伍,以家長(zhǎng)學(xué)校服務(wù)點(diǎn)實(shí)時(shí)服務(wù)為重點(diǎn),建立骨干教師值班制,為家長(zhǎng),學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),答疑.各分校,各網(wǎng)點(diǎn)學(xué)校要通過(guò)家長(zhǎng)會(huì),家訪等形式,做好加強(qiáng)和改進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)的宣傳工作,贏得家長(zhǎng)的理解和支持;要?jiǎng)訂T全體教師積極參與培訓(xùn),學(xué)習(xí),研究,參與家長(zhǎng)學(xué)校的建設(shè)與管理.班主任和科任教師都要關(guān)心每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng),積極參與家長(zhǎng)學(xué)校服務(wù)站點(diǎn)值班,網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)交流等,加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與聯(lián)系,全方位做好學(xué)生的思想政治工作.教師要轉(zhuǎn)變學(xué)科教學(xué)管理方式,充分利用現(xiàn)代技術(shù),通過(guò)面對(duì)面交流以及在線答疑等便利快捷的教學(xué)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的個(gè)別輔導(dǎo),因材施教,因勢(shì)利導(dǎo).各學(xué)校要在教師中進(jìn)一步倡導(dǎo)大眾教科研,鼓勵(lì)教師積極參與家長(zhǎng)學(xué)校資源建設(shè),在互動(dòng)中收獲,在行動(dòng)中研究,在實(shí)踐中成長(zhǎng).四,保障措施 1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
為確保包括家長(zhǎng)學(xué)校服務(wù)站(點(diǎn)),網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在內(nèi)的海安縣家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)工作如期順利完成,要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),進(jìn)一步明確各部門(mén)在家庭教育指導(dǎo)和未成年人教育中的責(zé)任和要求.海安縣家長(zhǎng)學(xué)校指導(dǎo)委員會(huì)建立例會(huì)制度,協(xié)調(diào)處理相關(guān)問(wèn)題,對(duì)家長(zhǎng)學(xué)?？傂Ｐ?wù)會(huì)工作提出指導(dǎo)意見(jiàn).海安縣家長(zhǎng)學(xué)?？傂Ｐ?wù)委員會(huì)下設(shè)教務(wù)處,科研處和綜合處.教務(wù)處負(fù)責(zé)完成課程計(jì)劃制定和教學(xué)管理,檢查,科研處負(fù)責(zé)完成課程及資源研發(fā),綜合處負(fù)責(zé)處理家長(zhǎng)學(xué)校的其他事務(wù).全縣相關(guān)部門(mén),教育系統(tǒng)各單位要進(jìn)一步健全相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu),堅(jiān)持主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé),各職能部門(mén)統(tǒng)籌,將家長(zhǎng)學(xué)校設(shè)施與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)作為學(xué)校,教師本職工作,全面納入學(xué)校常規(guī)工作,納入班主任常規(guī)工作,納入教師教學(xué)常規(guī)工作,納入平時(shí)考核和年終考核,切實(shí)抓緊抓好.各校(園)長(zhǎng)及教育助理要堅(jiān)持德育為首,注重德育隊(duì)伍和班主任隊(duì)伍建設(shè),辦好家長(zhǎng)學(xué)校,通過(guò)專(zhuān)家講座,網(wǎng)絡(luò)交流,短信溝通等方式,提高家庭教育的整體水平,努力構(gòu)建和完善學(xué)校,家庭,社會(huì)“三位一體”的教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系.要積極實(shí)施科研興教戰(zhàn)略,加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),研發(fā)校本課程和優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,切實(shí)減負(fù)增效.2.考核激勵(lì)
全縣教育系統(tǒng)各單位要充分發(fā)揮考核機(jī)制的激勵(lì)作用,教師參與家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)情況納入工作量計(jì)算范圍,并將考核結(jié)果作為發(fā)放績(jī)效工資和班主任津貼的重要依據(jù).各單位從實(shí)際出發(fā),對(duì)單位負(fù)責(zé)人和教師參與家長(zhǎng)學(xué)校服務(wù)點(diǎn)值班,網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)的工作量提出明確要求.進(jìn)一步打磨好具有較強(qiáng)導(dǎo)向性,激勵(lì)性,操作性的考核細(xì)則.3.運(yùn)行保障 要積極爭(zhēng)取網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行單位等相關(guān)部門(mén)的支持,進(jìn)一步強(qiáng)化經(jīng)費(fèi)保障措施,以確保家長(zhǎng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的硬件,軟件和資源建設(shè),確保家長(zhǎng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)“助學(xué)”“助教”“互動(dòng)”三大功能,安全正常運(yùn)行.按照《全國(guó)家庭教育工作“十一五”規(guī)劃》關(guān)于“廣泛動(dòng)員社會(huì)力量,多渠道開(kāi)發(fā)資金來(lái)源”的要求,網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的增值業(yè)務(wù)費(fèi)用,堅(jiān)持自覺(jué)自愿和成本運(yùn)行,由提供增值服務(wù)的運(yùn)行單位,按規(guī)定收取一定的費(fèi)用,以維持增值服務(wù)平臺(tái)的正常運(yùn)行以及優(yōu)秀家長(zhǎng),優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校教師的表彰獎(jiǎng)勵(lì).海安縣家長(zhǎng)學(xué)校及其所屬的家長(zhǎng)學(xué)校服務(wù)站(點(diǎn)),家長(zhǎng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是一項(xiàng)造福海安人民的公益性事業(yè),將為全縣家長(zhǎng),師生提供義務(wù)咨詢(xún)服務(wù)和大量的網(wǎng)絡(luò)資源.學(xué)校,教師要充分尊重家長(zhǎng)的意愿,堅(jiān)持讓家長(zhǎng)自愿參與的原則,違者有關(guān)部門(mén)將予以查處.附件:海安縣家長(zhǎng)學(xué)?？傂＝诠ぷ魅粘贪才?9月23日召開(kāi)“海安縣家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)推進(jìn)會(huì)議”籌備會(huì) 9月30日完成與網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行單位的合作洽談
10月11日出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)全縣家長(zhǎng)學(xué)校工作意見(jiàn)》,《加強(qiáng)和改進(jìn)全縣家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)實(shí)施方案》,組建海安縣家長(zhǎng)學(xué)校工作指導(dǎo)委員會(huì),海安縣家長(zhǎng)學(xué)校總校校務(wù)委員會(huì)
10月12日完成欄目建設(shè)及專(zhuān)職人員確定
10月12日完成海安縣家長(zhǎng)學(xué)?？傂?試點(diǎn)分校管理人員,資源研發(fā)人員,網(wǎng)絡(luò)建設(shè)人員及專(zhuān)家名師隊(duì)伍建立,其余分校在18日前完成
10月14日完成宣傳材料
10月17日完成《海安縣家長(zhǎng)學(xué)校工作指導(dǎo)委員會(huì)工作職責(zé)》《海安縣家長(zhǎng)學(xué)校總校校務(wù)委員會(huì)工作職責(zé)》《海安縣家長(zhǎng)學(xué)?？傂９芾磙k法》《海安縣家長(zhǎng)學(xué)校分校考核辦法》
10月18日資源審核委員會(huì)建立;總校,分校選址及基本硬件落實(shí) 10月21日試點(diǎn)單位完成首期主頁(yè)資源內(nèi)容準(zhǔn)備 10月22日完成家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)員信息采集
10月25日家長(zhǎng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)基本功能開(kāi)始測(cè)試,系統(tǒng)資源開(kāi)始添加 10月28日海安縣家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)工作推進(jìn)會(huì)暨海安縣家長(zhǎng)學(xué)?？傂?服務(wù)站揭牌儀式
10月30日海安縣家長(zhǎng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及總校(服務(wù)站)試運(yùn)行 家長(zhǎng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái) 各年齡段欄目 信息發(fā)布 父母學(xué)堂 心理導(dǎo)航 心育指南 電話咨詢(xún) 名校覽勝 文件通知 特色資源 教育動(dòng)態(tài) 優(yōu)質(zhì)資源鏈接 中考鏈接 高考鏈接 政策導(dǎo)讀 信息速遞 名師在線 建言獻(xiàn)策 政策咨詢(xún) 行風(fēng)建設(shè) 行風(fēng)資訊 局長(zhǎng)信箱 …… 匯編文集
第五篇：如何辦好家長(zhǎng)學(xué)校
如何辦好家長(zhǎng)學(xué)校
在許多小學(xué)門(mén)口，掛有“家長(zhǎng)學(xué)?！迸谱印Ｒ恍┘议L(zhǎng)反映很少開(kāi)課。家長(zhǎng)學(xué)校是聯(lián)系學(xué)校教育與家庭教育的橋梁，溝通學(xué)校和家長(zhǎng)之間的良好平臺(tái)。對(duì)于貫徹落實(shí)教育方針，實(shí)施教改，探討教法，培養(yǎng)全面發(fā)展具有綜合素質(zhì)的人才有著積極地促進(jìn)作用。怎樣辦好家長(zhǎng)學(xué)校呢？
一、保證正常的開(kāi)課時(shí)間
要讓家長(zhǎng)學(xué)校有名有實(shí)，首先要堅(jiān)持正常的開(kāi)課時(shí)間。讓家長(zhǎng)在心目之中形成共識(shí)，樂(lè)意到這所學(xué)校里去學(xué)習(xí)，受到教育，得到提高。一般每三至四周利用雙休日舉辦一次，可在一個(gè)半小時(shí)左右為宜。安排好計(jì)劃，提前通知家長(zhǎng)或要求做好準(zhǔn)備等。使家長(zhǎng)來(lái)到家長(zhǎng)學(xué)校有話可說(shuō)，有事可做，有備而來(lái)，有所收獲。
二、安排豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容
家長(zhǎng)學(xué)校的開(kāi)課內(nèi)容，可以涉及到方方面面。應(yīng)該遵循的是要有益于兒童少年健康成長(zhǎng)。可以組織學(xué)習(xí)有關(guān)法規(guī)條例，比如“教育法”、“未成年人保護(hù)法”、“小學(xué)生守側(cè)”和“道路交通法”、“治安管理處罰條例”等有關(guān)章節(jié)；邀請(qǐng)教育科研工作者或?qū)＜颐俗鲗?zhuān)題報(bào)告；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或教師作學(xué)校管理、教學(xué)工作匯報(bào)；推薦介紹優(yōu)秀家教讀物；組織家長(zhǎng)交流教育子女經(jīng)驗(yàn)，提出問(wèn)題探討；征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)等方面的意見(jiàn)建議；舉辦教師優(yōu)秀教案，學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展覽等等。學(xué)習(xí)的內(nèi)容要結(jié)合實(shí)際，根據(jù)需要，制訂計(jì)劃，逐步實(shí)施。
三、采取多樣的開(kāi)課形式
要讓家長(zhǎng)學(xué)校深入家長(zhǎng)之心，吸引家長(zhǎng)參與，必須根據(jù)開(kāi)課內(nèi)容采取多樣的開(kāi)課形式，避免單一枯燥的做法。把“學(xué)、講、聽(tīng)、做、看、談、想、寫(xiě)”這八個(gè)方面有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，串通起來(lái)。比如學(xué)法規(guī)，講遵守；聽(tīng)報(bào)告，想實(shí)際；看展覽，模仿做；談體會(huì)，寫(xiě)文章。鼓勵(lì)家長(zhǎng)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手-想問(wèn)題出主意，提意見(jiàn)說(shuō)看法，多總結(jié)勤動(dòng)筆。把家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)課形式做得生動(dòng)活潑。
四、組織可行的互動(dòng)活動(dòng)
辦好家長(zhǎng)學(xué)校，組織切實(shí)可行的互動(dòng)活動(dòng)既可以加深學(xué)校與家長(zhǎng)的感情交流，密切家校聯(lián)系，又能讓家長(zhǎng)喜歡家長(zhǎng)學(xué)校，留戀家長(zhǎng)學(xué)校。比如舉辦“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”，安排家長(zhǎng)與孩子一塊參加活動(dòng)：“學(xué)校大聯(lián)歡”，請(qǐng)家長(zhǎng)、老師和孩子一起登臺(tái)演出； “家校聯(lián)系箱”不定期及時(shí)收集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校對(duì)教師的意見(jiàn)、建議：“家長(zhǎng)熱線”傾聽(tīng)家長(zhǎng)心聲：“共上智能榜”張貼孩子優(yōu)秀作業(yè)和家長(zhǎng)字、畫(huà)、文章等。除此，還可以評(píng)選家長(zhǎng)學(xué)校優(yōu)秀學(xué)員爭(zhēng)取上級(jí)教育主管部門(mén)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
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