第一篇：武漢市第三職業(yè)教育中心

武漢市第三職業(yè)教育中心是一所一流的重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校。學(xué)校地處武漢新區(qū)腹地——漢陽鐵橋村，地理環(huán)境十分優(yōu)越。學(xué)校占地面積35畝，建筑面積2.3萬平方米，投資1000萬元的實(shí)訓(xùn)大樓、食堂、學(xué)生公寓正在建設(shè)，2007年8月份正式啟用。

目錄

學(xué)校簡介

學(xué)校概況

榮譽(yù)

發(fā)展前景

編輯本段學(xué)校簡介

武漢市第三職業(yè)教育中心（即原武漢市技術(shù)監(jiān)督學(xué)校）直屬于武漢市、區(qū)教育局，是一所培養(yǎng)既有專業(yè)理論又有實(shí)際動手能力的中等技術(shù)人才省級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校。

編輯本段學(xué)校概況

學(xué)校位于武漢市漢陽區(qū)鐵橋村、，占地面積30畝，建筑面積20000平方米。學(xué)校現(xiàn)有32個教學(xué)班，在校學(xué)生近1600人。開設(shè)有汽車維修與應(yīng)用、現(xiàn)代焊接技術(shù)、機(jī)電一體化、模具設(shè)計與制造、標(biāo)準(zhǔn)計量與食品檢測、旅游服務(wù)與空乘、計算機(jī)及應(yīng)用專業(yè)、計算機(jī)維修與電子技術(shù)應(yīng)用、幼師專業(yè)、綜合高中十個專業(yè)。設(shè)有物理、化學(xué)、電子、計量、汽修等設(shè)備齊全的實(shí)驗(yàn)室；微機(jī)房4個，擁有先進(jìn)的計算機(jī)300多臺；圖書室藏書35000冊；擁有多功能報告廳、多媒體教室、健身中心、塑膠跑道運(yùn)動場（內(nèi)含人工草皮足球場）以及滿足200多學(xué)生住宿的學(xué)生公寓。學(xué)?，F(xiàn)有在崗教職工126人，研究生學(xué)歷7人，高級教師41人，中級教師75人，雙師型教師占36%。

編輯本段榮譽(yù)

校長劉榮昌是漢陽區(qū)首屆十大名師，武漢市中學(xué)學(xué)科帶頭人，湖北省優(yōu)秀教師，具有先進(jìn)的辦學(xué)思想和豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。近5年來，學(xué)校各方面工作都取了豐碩的成果：獲得國家級表彰獎勵的教師4人，省級4人，市級15人，區(qū)級80人。學(xué)校先后被評為“區(qū)先進(jìn)學(xué)?！薄⑹屑墶半p文明學(xué)?！?、和“武漢市先進(jìn)職業(yè)學(xué)?！?。

編輯本段發(fā)展前景

目前，學(xué)校教學(xué)分為兩大塊，即綜合高中和職業(yè)中專。綜合高中在近五年的辦學(xué)過程中，闖出了普高升學(xué)、新高職升學(xué)、3+2 升學(xué)、成人高考升學(xué)等多種升學(xué)模式并創(chuàng)造出佳績，學(xué)生對口升學(xué)率達(dá) 90% 以上，在市同類學(xué)校中，成績名列前茅。對今年新生，學(xué)校準(zhǔn)備抽調(diào)骨干教師在綜合高中辦一個教改實(shí)驗(yàn)班和體藝特長班，計量“3+2”班、計算機(jī)“3+2”班。在近5 年里，職業(yè)中專也探索出了與市場接軌的路子。按照“未出學(xué)校，先入市場”的辦學(xué)理念，學(xué)校主動與各類企業(yè)和大專院校聯(lián)合辦學(xué)，按“訂單”要求培養(yǎng)學(xué)生，學(xué)生的一次性就業(yè)率達(dá)到 90% 以上！“汽車運(yùn)用與維修”和“標(biāo)準(zhǔn)計量與質(zhì)量管理”兩個專業(yè)已通過市級骨干專業(yè)驗(yàn)收，成為三職新的專業(yè)品牌！目前學(xué)校正在與神龍汽車公司、武漢光谷 新光電產(chǎn)業(yè)發(fā)展有限公司、路達(dá)汽車有限公司、湖北工學(xué)院達(dá)成校企聯(lián)合辦學(xué)和校校聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，使學(xué)生做到“升學(xué)有道、就業(yè)有門”。我們的辦學(xué)目標(biāo)是在 3-5 年內(nèi)將三職建設(shè)成為國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校。

第二篇：職業(yè)教育中心工作匯報材料

緊扣發(fā)展難題，多措并舉，樹立大姚職業(yè)教育新形象

大姚縣職教中心主任 陳貴祥

一、學(xué)校基本情況

我校前身為成立于1959年的大姚縣農(nóng)業(yè)中學(xué)，1994年改稱大姚縣職業(yè)高級中學(xué)，2003年被云南省人民政府評估認(rèn)定為省級重點(diǎn)職業(yè)高級中學(xué)。2008年3月，縣農(nóng)機(jī)化學(xué)校和縣教師進(jìn)修學(xué)校并入大姚縣職業(yè)高級中學(xué)成立大姚縣職業(yè)教育中心。

我中心占地190畝，有校舍建筑面積21820平方米，有正式教職工103人，有臨時聘用人員16人，截止2014年9月，有中職在校學(xué)生 747（含頂崗實(shí)習(xí)180人），開設(shè)有汽車應(yīng)用與維修、機(jī)電維修、計算機(jī)應(yīng)用、旅游服務(wù)與管理、畜禽產(chǎn)品與疾病防治、蠶桑生產(chǎn)與經(jīng)營6個專業(yè)。學(xué)校有標(biāo)準(zhǔn)教室48間，有5個計算機(jī)教室，有計算機(jī)300多臺，有1個電子拖動實(shí)驗(yàn)室，有4個汽修實(shí)訓(xùn)室，1個汽修實(shí)訓(xùn)車間（250M2），配臵汽修設(shè)備300多萬元；有標(biāo)準(zhǔn)化小汽車訓(xùn)練場1個，教練車20輛?，F(xiàn)在正實(shí)施2588萬元國家基礎(chǔ)能力建設(shè)項(xiàng)目和60萬元學(xué)生食堂建設(shè)項(xiàng)目，屆時，學(xué)校辦學(xué)條件將有較大改善。

二、緊扣發(fā)展難題，多措并舉，樹立大姚職業(yè)教育新形象

（一）、加強(qiáng)管理隊(duì)伍和教師隊(duì)伍的建設(shè)

利用黨的群眾路線教育實(shí)踐活動的契機(jī)，大姚職教中心黨政班子多次召開民主生活會一致認(rèn)為：要徹底改變學(xué)校現(xiàn)狀，首先，必須從領(lǐng)導(dǎo)班子上找原因，只有解決了領(lǐng)導(dǎo)班子的問題，才能解決學(xué)校的生存和發(fā)展問題。為此，班子成員帶頭查找“四風(fēng)”問題，不遮丑，不護(hù)短，直面問題，向自己“開炮”，并在班子會、行政會和教職工大會上進(jìn)行深刻反思和自我批評，在教職工中引起強(qiáng)烈反響。廣大黨員、教職工上行下效，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不走過場； 聽取意見講實(shí)效，深入家訪，認(rèn)真聽取學(xué)生及家長的意見；查擺問題不講情面，能結(jié)合自己的崗位特點(diǎn)和工作實(shí)際，深挖細(xì)找，找出思想、紀(jì)律、作風(fēng)等方面存在的問題合計500多條，并且做到立行立改，使廣大教職工精神面貌煥然一新，在廣大教職工中掀起了主動擔(dān)當(dāng)、深入了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、樂于奉獻(xiàn)的熱潮。

其次，圍繞阻礙學(xué)校發(fā)展的突出問題認(rèn)真查擺，落實(shí)整改。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子緊扣學(xué)校發(fā)展的兩大難題：“招生難，鞏固難”，要求結(jié)合各自的工作崗位進(jìn)行查擺，主題是：“我是誰，為了誰，依靠誰？”，“職教中心為什么招生難？招來了為什么難以鞏固？作為班子成員、部門負(fù)責(zé)人、全體黨員我們的工作還有哪些不足？應(yīng)該作什么樣的改進(jìn)？”，這些問題的查擺切中要害，直面了發(fā)展難題。通過這些活動，教職工的敬業(yè)精神和責(zé)任感明顯增強(qiáng)。

三是建章立制，完善管理，注重實(shí)效。要求所有的領(lǐng)導(dǎo)班子成員從黨性的高度、從學(xué)校發(fā)展的大局來理清思路，明確職責(zé)，在深挖 “四風(fēng)”問題的同時，領(lǐng)導(dǎo)帶頭制定整改方案，并認(rèn)真落實(shí)，使所負(fù)責(zé)的工作有很大改觀。同時，對原有不適應(yīng)的制度進(jìn)行廢、改、立，先后制定了《大姚縣職業(yè)教育中心教職工聘任制方案》等6個方案。這些方案突出體現(xiàn)多勞多得，優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬的原則，強(qiáng)化了對學(xué)生的教育管理和鞏固，做到讓學(xué)生進(jìn)得來，留得住，學(xué)得好，能成才，讓家長放心，群眾滿意。特別是在聘任制工作中，先集中進(jìn)行全員學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，讓廣大教職工明確“誰聘任誰負(fù)責(zé)誰管理誰考核”的原則，把教育實(shí)踐活動中查擺出來的問題擺到桌面上，使聘任者與受聘者雙方面對面溝通，直面問題，達(dá)成共識，改進(jìn)工作，做到因需設(shè)崗，擇優(yōu)聘任，2 無崗待聘，不養(yǎng)閑人；使聘任工作取得較好效果，嚴(yán)肅了工作紀(jì)律，有效地扼制各種歪風(fēng)邪氣，調(diào)動廣大教工的工作積極性。

四是拓展教師學(xué)習(xí)途徑，促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變。積極培養(yǎng)“雙師型”教師，根據(jù)學(xué)校發(fā)展的階段目標(biāo)要求和教師實(shí)際情況，有計劃的培養(yǎng)教師進(jìn)修第二專業(yè)。

五是重視校園文化建設(shè)，營造積極健康向上的文化氛圍

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子十分重視校園文化的引領(lǐng)作用，多次征詢廣大教職工的意見，形成共識，提出“德育為先，技能取勝”的辦學(xué)思想，樹立“自尊，自強(qiáng)，自信心；樸實(shí)，誠信，責(zé)任心；常懷感激之心” 的職中人精神，在醒目的地方書寫宣傳，并通過各種會議反復(fù)學(xué)習(xí)領(lǐng)會；用職教校園文化，統(tǒng)一全體師生的思想，凝集人心，提高了廣大教職工的戰(zhàn)斗力；學(xué)校的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)出現(xiàn)新變化：教師加強(qiáng)管理、認(rèn)真教學(xué)已成為主流，絕大多數(shù)學(xué)生也養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)、積極實(shí)訓(xùn)的好習(xí)慣。

（二）開展校企合作，打造品牌專業(yè)，促進(jìn)招生及就業(yè)

依據(jù)《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》 中“政府推動、市場引導(dǎo)”的基本原則，結(jié)合我校的特色專業(yè)----汽車運(yùn)用與維修及機(jī)電維修專業(yè)，該專業(yè)學(xué)生就業(yè)前景較好，但由于學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地缺乏，學(xué)生實(shí)訓(xùn)機(jī)會不多，實(shí)訓(xùn)質(zhì)量也不好，導(dǎo)致學(xué)生動手能力較差，技能達(dá)不到企業(yè)的技術(shù)工人要求，僅只作為普通工人使用。長期以往，將嚴(yán)重阻礙學(xué)校的發(fā)展。經(jīng)學(xué)校班子全方位調(diào)查研究后，決定利用學(xué)校的有利資源同企業(yè)開展開展校企合作，建設(shè)學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地，其目標(biāo)是：將學(xué)校汽車運(yùn)用與維修及機(jī)電設(shè)備維 修專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建成大姚縣乃至鄰縣的中等職業(yè)教育汽修實(shí)訓(xùn)、機(jī)電實(shí)訓(xùn)的培訓(xùn)中心，使學(xué)生在校內(nèi)就能得到比較全面和真實(shí)的職業(yè)訓(xùn)練。在服務(wù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的同時，積極面向社會開展汽車維修，汽車美容、汽車營銷、汽車零配件銷售，機(jī)電安裝、維修、檢測、機(jī)電產(chǎn)品銷售的實(shí)訓(xùn)，把實(shí)訓(xùn)基地建成立足大姚縣城，面向全縣、輻射鄰縣，集教學(xué)實(shí)踐、職業(yè)技能培訓(xùn)為一體的多功能教育實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)中心?，F(xiàn)在已經(jīng)面向社會引進(jìn)了四家企業(yè)，預(yù)計到2015年3月全部投入使用。

另外學(xué)校還與中國電信簽訂了《大姚縣職業(yè)教育中心多媒體教室光纖改造協(xié)議》，從主干線接40M流量的專線進(jìn)入我校，促進(jìn)學(xué)校的教育信息化建設(shè)的同時，對計算機(jī)專業(yè)課程進(jìn)行拓展：開設(shè)計算機(jī)平面廣告設(shè)計、計算機(jī)及辦公設(shè)備維修、計算機(jī)影視制作等課程，以適應(yīng)計算機(jī)用人市場的需求；另外，在酒店管理專業(yè)，教研組融入了“中餐烹飪”“康樂服務(wù)”“化妝與打扮技巧”“茶藝”等，這樣能更好的促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。

（三）結(jié)合學(xué)生實(shí)際，開發(fā)校本教材

《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》中指出，中等職業(yè)教育“要著重職業(yè)技能的訓(xùn)練”，“要重視職業(yè)道德和職業(yè)紀(jì)律的教育。”依據(jù)這一精神，我校結(jié)合我校教師機(jī)課程實(shí)際，進(jìn)行了校本開發(fā)，開發(fā)的原則是 “實(shí)用性、趣味性”。這樣有利于學(xué)生真正學(xué)到技能，并對所學(xué)知識產(chǎn)生極大的興趣。目前，各專業(yè)及教研組已經(jīng)組織教師對課程資源進(jìn)行了整合，制定了授課必須的ppt及實(shí)訓(xùn)課一些操作流程。

另外，為了補(bǔ)充我?，F(xiàn)有專業(yè)的不足，立足學(xué)生的發(fā)展，我們還計劃開設(shè)選修課，鼓勵學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)多種職業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)一專多能，參加多項(xiàng)技能鑒定與考核，以拓寬就業(yè)渠道。如中餐烹飪、畜牧獸醫(yī)，核桃種植管理、烤煙栽培管理、花椒種植管理等，目前，我們根據(jù)計劃已啟動了第一批次的選修課，中餐烹飪班、畜牧獸醫(yī)班非常活躍。

（四）普職融通，共同發(fā)展

根據(jù)國務(wù)院《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中“職業(yè)教育與普通教育相互溝通”的精神，我校計劃構(gòu)建“普職融通，共促發(fā)展”普高教育與職業(yè)教育開放銜接的教育“立交橋”。促進(jìn)職業(yè)教育和普高教育均衡發(fā)展的同時，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，普高職高相互融合、給學(xué)生二次選擇的機(jī)會。為打造“教育名縣”品牌作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。具體思路是：

1、利用我縣大姚一中普高的品牌效應(yīng)，我中心和大姚一中建立結(jié)對關(guān)系。在縣職教中心開設(shè)大姚一中高等職業(yè)教育職教中心高考班，大姚一中負(fù)責(zé)文化課理論的教學(xué)指導(dǎo)，職教中心利用職教資源優(yōu)勢，對其進(jìn)行相應(yīng)職教專業(yè)輔導(dǎo)，高考時，鼓勵這部分學(xué)生參加技術(shù)技能型高考，一方面能有效的提升我縣高考二本、一本學(xué)生的上線率，另一方面也提升了縣職教中心的知名度、影響力。

2、在縣職教中心開設(shè)大姚一中高等職業(yè)教育職教中心轉(zhuǎn)軌班

每年高考結(jié)束后，很多學(xué)生對高考成績不滿意，要求進(jìn)行復(fù)讀，參加來年高考，但又不符合國家政策，另外，一部分學(xué)生由于對所報志愿不滿意，也希望參加復(fù)讀，參加來年高考。針對這部分學(xué)生，我們在不違反國家政策的同時，如何幫助他們實(shí)現(xiàn)愿望，開設(shè)高等職業(yè)教育職教中心轉(zhuǎn)軌班是最佳選擇。在高等職業(yè)教育職教中心轉(zhuǎn)軌班中既可以學(xué)習(xí)高考文化課知識，又可學(xué)習(xí)職教專業(yè)知識，參加技術(shù)技能型高考，一方面符合國家政策規(guī)定，另一方面又能有效的提升我縣一本、本高考上線率，也有效的提高我縣職教中心 的影響力，為有效招生打下良好的基礎(chǔ)。

三、目前學(xué)校存在的的主要困難和問題

1、招生難、鞏固難的問題仍未得到真正破解。目前，職業(yè)教育招生非常亂，為了搶生源，有償招生，學(xué)校間互相詆毀，挖墻腳現(xiàn)象很普遍。當(dāng)然，我校招生是非常規(guī)范的，學(xué)校嚴(yán)禁有償招生，面對當(dāng)前的亂象，還是有很多困惑。

2、我校理論課教師相對剩余，專業(yè)課教師嚴(yán)重缺乏。

3、學(xué)校歷史欠賬達(dá)多174.14萬元，償還難度較大，加之目前的基礎(chǔ)能立提升項(xiàng)目工作經(jīng)費(fèi)投入較大，省縣級配套資金不到位，項(xiàng)目建設(shè)滯后，有很多安全隱患，學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)也極為困難。

第三篇：職業(yè)教育中心重點(diǎn)工作總結(jié)

職業(yè)教育中心重點(diǎn)工作總結(jié)

為進(jìn)一步深化龍崗區(qū)職業(yè)教育和培訓(xùn)體制改革，服務(wù)我區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和社會建設(shè)，今年，我中心圍繞“培訓(xùn)各類人才3萬人”和“創(chuàng)建34個學(xué)習(xí)型社區(qū)”兩項(xiàng)重點(diǎn)工作，求真務(wù)實(shí)，真抓實(shí)干，各方面取得較好成績，現(xiàn)就有關(guān)情況匯報如下：

一、創(chuàng)新培訓(xùn)方式、方法，完成區(qū)政府重點(diǎn)工作項(xiàng)目化管理目標(biāo)任務(wù)

（一）重點(diǎn)工作及成效

居民培訓(xùn)方面，深入實(shí)施“金橋行動”，培訓(xùn)項(xiàng)目達(dá)20個，全年免費(fèi)培訓(xùn)居民7056人；實(shí)施“131”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)計劃，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)1262人。確保了有培訓(xùn)愿望的失業(yè)人員100%參加就業(yè)或創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。企業(yè)培訓(xùn)方面，深入企業(yè)加強(qiáng)調(diào)研，面向企業(yè)開展職業(yè)訓(xùn)練推介，加強(qiáng)與總工會、人力資源局協(xié)作力度，舉辦職業(yè)技能競賽及公益性企業(yè)緊缺（適用）工種培訓(xùn)，依托成校及職業(yè)訓(xùn)練基地推行送教入企，發(fā)展訂單培訓(xùn)和委托培訓(xùn)，全年培訓(xùn)各類人才可達(dá)3.01萬人次（不包含人力資源局完成2.8萬人），順利完成了重點(diǎn)工作項(xiàng)目化管理目標(biāo)任務(wù)。

（二）工作亮點(diǎn)

一是在全省首創(chuàng)職業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目推行第三方監(jiān)管和驗(yàn)收，保障監(jiān)管客觀、獨(dú)立、公正。

二是首創(chuàng)社工本土人才規(guī)?；M織化培養(yǎng)，舉措創(chuàng)新走在全國前列，考試通過率達(dá)46%，超全市平均水平200%以上。

三是培訓(xùn)走向精品化、專業(yè)化，如社工培訓(xùn)、社區(qū)股份公司培訓(xùn)、投資公司國有企業(yè)員工培訓(xùn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，促進(jìn)培訓(xùn)更為實(shí)用，效果提升。

四是部門聯(lián)動非常緊密，發(fā)揮疊加倍增效力，區(qū)社工委、人力資源局、民政局、國資委、總工會、文體旅游局等近10家單位均積極和我中心合作，聯(lián)合開展各類培訓(xùn)。

二、以創(chuàng)建“市學(xué)習(xí)型社區(qū)”為抓手，多渠道、全方位推動學(xué)習(xí)型城區(qū)建設(shè)。

為貫徹落實(shí)深圳市爭創(chuàng)全球?qū)W習(xí)型城市文件精神，龍崗區(qū)加大了社區(qū)教育工作力度，成效顯著，特色鮮明。

（一）成功創(chuàng)建34個市學(xué)習(xí)型社區(qū)

為加大創(chuàng)建工作力度，今年共申報并創(chuàng)建了34個市學(xué)習(xí)型社區(qū)，占全市申報總數(shù)一半以上，經(jīng)過全年努力，34個社區(qū)全部高分通過驗(yàn)收，工作呈現(xiàn)五大亮點(diǎn)，為學(xué)習(xí)型城區(qū)建設(shè)打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)，為全市創(chuàng)建工作積累了經(jīng)驗(yàn)。

一是建立有效運(yùn)行機(jī)制。為確保創(chuàng)建工作落到實(shí)處，不走過場，我區(qū)建立了黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府推動、中心主導(dǎo)、教育聯(lián)動、成校指導(dǎo)、社區(qū)落實(shí)、全民參與的學(xué)習(xí)型社區(qū)創(chuàng)建運(yùn)行機(jī)制。

二是理論知識全面普及。為進(jìn)一步提高對社區(qū)教育工作的認(rèn)識，明確意義，我區(qū)先后召開了區(qū)、街創(chuàng)建動員會、專干培訓(xùn)會、迎評動員會和業(yè)務(wù)交流會，全面剖析了社區(qū)教育對提高居民素質(zhì)和生活質(zhì)量，促進(jìn)社會和諧的重要意義，研究探索了開展社區(qū)教育的方式方法，為全面普及社區(qū)干部對社區(qū)教育工作的認(rèn)識起到重要作用。

三是貼心服務(wù)贏得贊許。為防止創(chuàng)建工作一紙空文，我中心進(jìn)行了周密部署，把工作落到實(shí)處，采取成校校長負(fù)責(zé)制，學(xué)校教師掛點(diǎn)幫扶，協(xié)助社區(qū)做好指標(biāo)解讀、檔案建立、資源整合及活動開展等各方面工作，在創(chuàng)建過程中，還多次組織區(qū)內(nèi)專家組深入社區(qū)現(xiàn)場指導(dǎo)，貼心服務(wù)贏得社區(qū)的贊許，激發(fā)了社區(qū)的工作熱情。

四是分類打造特色鮮明。我區(qū)社區(qū)大體分為三大類型：村改居社區(qū)、純花園社區(qū)和純企業(yè)社區(qū)，創(chuàng)建過程中，結(jié)合工作實(shí)際，有針對性地進(jìn)行打造，如村改居社區(qū)利用其經(jīng)費(fèi)保障優(yōu)勢及村民之間相互影響等特點(diǎn)，加大社區(qū)教育工作投入，社區(qū)干部帶頭學(xué)習(xí)，鼓勵“同村”居民及子孫后代參與到學(xué)習(xí)中來。純花園小區(qū)利用其社區(qū)干部素質(zhì)較高及轄區(qū)擁有豐富的離退休干部資源，組建各種社團(tuán)組織及義工隊(duì)伍，豐富了社區(qū)教育的軟實(shí)力。純企業(yè)社區(qū)結(jié)合自身特點(diǎn)，爭取企業(yè)經(jīng)費(fèi)支持，鼓勵員工熱心參與，社區(qū)干部精心組織，開展各類職業(yè)培訓(xùn)和文體活動，提升員工素質(zhì)，豐富業(yè)余生活。

五是資源整合提升品質(zhì)。通過此次創(chuàng)建，加大了社區(qū)內(nèi)部資源整合、社區(qū)服務(wù)中心與轄區(qū)成人教育機(jī)構(gòu)的資源整合、社區(qū)與轄區(qū)社會資源的資源整合，進(jìn)而改善了硬件條件，拓寬了經(jīng)費(fèi)來源，壯大了師資隊(duì)伍，大大提高了社區(qū)教育工作內(nèi)涵和工作品質(zhì)。

總之，通過以評促建，社區(qū)硬件得到加強(qiáng)，管理不斷完善，臺賬均已建立，學(xué)習(xí)熱情高漲，達(dá)到預(yù)期效果。龍崗創(chuàng)建工作在全市做出了典范，市人民政府教育督導(dǎo)室初定全市學(xué)習(xí)型社區(qū)創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)交流會在龍崗召開。

（二）開展市民文化大講堂送教活動50場次

順民意，惠民生，為豐富居民生活，提升居民素質(zhì)，中心在全區(qū)范圍內(nèi)開展了50場次市民文化大講堂送教活動，聘請市內(nèi)外知名專家深入工業(yè)企業(yè)、居民社區(qū)、文化廣場、圖書館等開展免費(fèi)知識講座，學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及親子教育、職業(yè)禮儀、心理調(diào)適、法律保護(hù)、健康養(yǎng)生、安全防患等32個主題，取得明顯成效，深受市民好評，為智慧龍崗建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。

（三）啟動“深圳市全民素質(zhì)提升計劃”試點(diǎn)工作

為進(jìn)一步提升人口素質(zhì)，促進(jìn)我區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，留住企業(yè)員工及增強(qiáng)員工在深歸屬感，經(jīng)市教育局、市人力資源與社會保障局及龍崗區(qū)政府三方確定，擬在龍崗區(qū)率先試點(diǎn)，推行“深圳市全民素質(zhì)提升計劃”，該項(xiàng)工作已正式啟動，初步完成方案制定、市場調(diào)查、文件會簽、平臺搭建及團(tuán)隊(duì)組建等工作，12月底將舉辦全市“全民素質(zhì)提升計劃”啟動儀式。

第四篇：山東省平度市職業(yè)教育中心材料

山東平度市引進(jìn)德國“雙元制”職業(yè)教育模式調(diào)查

新華網(wǎng)山東頻道（記者趙仁偉）山東省平度市實(shí)施德國“雙元制”職業(yè)教育辦學(xué)模式１０多年來，積極借鑒國際先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，緊貼當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展實(shí)際，有效推動了素質(zhì)教育的全面實(shí)施，增強(qiáng)了職業(yè)教育的整體服務(wù)功能，探索出一條農(nóng)村職業(yè)教育現(xiàn)代化的路子，也為我國職業(yè)教育發(fā)展帶來了諸多啟發(fā)和思考。

（小標(biāo)題）重在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力

德國“雙元制”職業(yè)教育模式是德國職業(yè)教育的主體，是目前世界上最為成功的職業(yè)教育模式之一，被譽(yù)為德國經(jīng)濟(jì)騰飛的“秘密武器”。據(jù)平度市職業(yè)教育中心副校長傅文輝介紹，１９９１年，由當(dāng)時的國家教委牽線，平度市與德國漢斯·賽德爾基金會合作引進(jìn)了“雙元制”農(nóng)業(yè)職業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目，由德方資助提供教學(xué)設(shè)備、師資培訓(xùn)、管理指導(dǎo)和技術(shù)咨詢。

常駐平度的德國專家西蒙·努伯格介紹說，“雙元制”職業(yè)教育的辦學(xué)目標(biāo)是，以培養(yǎng)學(xué)生在企業(yè)的實(shí)際操作能力為重點(diǎn)，通過學(xué)校教學(xué)和企業(yè)實(shí)踐這“雙元”的緊密結(jié)合，培養(yǎng)高素質(zhì)的具有綜合能力的一線技術(shù)工人和技術(shù)農(nóng)民。這一辦學(xué)理念體現(xiàn)在課程設(shè)置上，就是實(shí)訓(xùn)課（包括校內(nèi)技能訓(xùn)練和企業(yè)車間實(shí)習(xí)）與理論課的課時比例要達(dá)到６.５：３.５，并且校內(nèi)實(shí)訓(xùn)要與企業(yè)培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合。

為了學(xué)到德國職業(yè)教育的精髓，平度市職業(yè)教育中心先后共派出２０多名專業(yè)教師前往德國學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)和管理模式，回國后再對其他教師進(jìn)行培訓(xùn)。董永剛曾于２００１年１０月至２００３年３月前往德國學(xué)習(xí)汽車駕駛與維修，令他印象最深的是德國的實(shí)習(xí)課教具充分，設(shè)備好，實(shí)物多。他感慨地說：“由于教育觀念和辦學(xué)條件的限制，我們以前的職業(yè)教育大多是在課堂上講解完成，但要想讓我們的學(xué)生真正學(xué)有所用，就不能光在黑板上開拖拉機(jī)了?！?/p>

董永剛說，我國的職業(yè)教育基本上還是為教育而教育的思路。但在德國，職業(yè)學(xué)校的使命就是直接為企業(yè)培訓(xùn)員工。職業(yè)學(xué)校在招生時，學(xué)生就同時具有了工人身份。他們先在企業(yè)找到工作，再到學(xué)校學(xué)習(xí)培訓(xùn)，企業(yè)與學(xué)校達(dá)成協(xié)議，一方面學(xué)校要完成培訓(xùn)要求，同時由企業(yè)提供良好的實(shí)習(xí)機(jī)會。德國的一年級學(xué)生，一周必須至少一天去企業(yè)實(shí)習(xí)，到了二年級則３個星期一輪換，實(shí)行校企互補(bǔ)。

（小標(biāo)題）校企直通：畢業(yè)生成了“搶手貨”

中德合作平度“雙元制”職業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目經(jīng)過１０多年的發(fā)展，已順利完成４個階段的合作，教學(xué)專業(yè)也由當(dāng)時的一個農(nóng)機(jī)專業(yè)拓展為７個。所培養(yǎng)的９屆共５４００多名學(xué)生全部獲得了技術(shù)等級證、上崗證和畢業(yè)證，并以良好的職業(yè)技能素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)被國內(nèi)外大中型企業(yè)和用人單位競相聘用。

平度市職業(yè)教育中心工業(yè)企業(yè)維護(hù)與維修專業(yè)的二年級學(xué)生金麗麗自豪地告訴記者，讀“雙元制”專業(yè)，一點(diǎn)不用擔(dān)心找工作的問題，畢業(yè)的師兄師姐們都是許多企業(yè)搶著要。她說，比起一般的職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，她們在校期間接受了良好的實(shí)習(xí)訓(xùn)練，不僅及早掌握了實(shí)用技術(shù)，也有助于加深對理論知識的記憶和理解，畢業(yè)后到了企業(yè)能很快上手。她們班的同學(xué)正在準(zhǔn)備去平度齒輪廠、宏達(dá)機(jī)電總廠等企業(yè)進(jìn)行一個月的企業(yè)培訓(xùn)。

平度市教育體育局職業(yè)教育成人教育辦公室主任朱風(fēng)彬介紹，職教中心７個“雙元制”專業(yè)的學(xué)生，在畢業(yè)之前都被青島、深圳等地的大企業(yè)預(yù)訂一空了。受“雙元制”職教模式的影響和帶動，近年來平度市的職業(yè)學(xué)校積極借鑒這一模式，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方式，畢業(yè)生質(zhì)量有了明顯上升，辦學(xué)效果得到用人企業(yè)的肯定。在海爾電冰箱（國際）有限公司１１００名員工中，有８０％來自平度的職業(yè)學(xué)校，１６個中層干部中，職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生占８個。

山東省教育廳副廳長劉向信告訴記者，為了適應(yīng)社會發(fā)展對職業(yè)人才提出的新要求，中國的職業(yè)教育需要調(diào)整思路，不斷探索新的辦學(xué)模式，“雙元制”在平度的成功實(shí)踐說明這一經(jīng)驗(yàn)值得借鑒和推廣。山東省從１９９８年確定了２５個縣市區(qū)，開始進(jìn)行“雙元制”職業(yè)教育試點(diǎn)。２００３年１１月，“山東省雙元制職業(yè)教育培訓(xùn)基地”在平度成立，并舉辦了首期職業(yè)學(xué)校校長培訓(xùn)班。今后，全省職業(yè)學(xué)校的校長、管理干部、骨干教師等將分批來此進(jìn)行培訓(xùn)。

（小標(biāo)題）觀念更新與資金支持：職教發(fā)展兩道坎

平度市職業(yè)教育中心“雙元制”教學(xué)管理處處長李仁強(qiáng)認(rèn)為，平度“雙元制”職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)了兩個突破，一是引進(jìn)了發(fā)達(dá)國家成功的職業(yè)教育理念和辦學(xué)思路，另一方面是獲得了德國方面資金、技術(shù)和管理的大力支持，德國漢斯·賽德爾基金會先后共資助８００多萬馬克。他認(rèn)為，教育理念和辦學(xué)條件也正是困擾我國職業(yè)教育發(fā)展的兩大瓶頸，尤其是“雙元制”職業(yè)教育對教學(xué)、實(shí)習(xí)設(shè)施的要求很高，需要的資金投入也很大，這也是大規(guī)模推廣“雙元制”的難度所在。

平度市職業(yè)教育中心教師范成章，曾于１９９０年１０月至１９９１年１０月在德國進(jìn)修農(nóng)業(yè)機(jī)械，是第一批接受“雙元制”培訓(xùn)的專業(yè)教師。他認(rèn)為，我國職業(yè)教育需要在辦學(xué)思路上有個大調(diào)整。目前大多數(shù)職業(yè)學(xué)校走的還是普通教育的路子，在課堂上講解實(shí)用技術(shù)，看不到實(shí)物。而真正的職業(yè)教育應(yīng)該是以車間實(shí)踐為主，課堂教育起輔助作用。他說，職教觀念的革新不光是學(xué)校的事，還應(yīng)得到政府、企業(yè)和社會的認(rèn)同和重視，尤其是企業(yè)的參與是職業(yè)教育的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在德國，大企業(yè)都把最新產(chǎn)品贈給職業(yè)學(xué)校，讓學(xué)生盡快掌握最先進(jìn)技術(shù)，畢業(yè)后能盡快進(jìn)入工作角色。但這在中國還很難做到，目前學(xué)生只能到當(dāng)?shù)氐男S去實(shí)習(xí)，影響了職業(yè)教育最大潛能的發(fā)揮。

平度市教育體育局職業(yè)教育成人教育辦公室主任朱風(fēng)彬說，在現(xiàn)階段推廣“雙元制”職業(yè)教育辦學(xué)模式，需要政府的參與和扶持，發(fā)揮政府統(tǒng)籌的作用，協(xié)調(diào)學(xué)校和企業(yè)的關(guān)系。目前，在平度市政府的協(xié)調(diào)組織下，定點(diǎn)實(shí)習(xí)企業(yè)已達(dá)５２家，政府減免企業(yè)８％的稅收作為企業(yè)教育費(fèi)。近年來，當(dāng)?shù)仄髽I(yè)對“雙元制”的認(rèn)可程度也在逐步提高。

山東省教育廳的有關(guān)專家分析認(rèn)為，目前，由于人們對職業(yè)教育認(rèn)識的偏差，家長對職業(yè)教育的重視程度不夠，職業(yè)學(xué)校的生源質(zhì)量和招生規(guī)模都受到影響。目前迫切需要全社會提高對職業(yè)教育的認(rèn)識，克服“重學(xué)歷，輕技能”的傾向。同時，職業(yè)教育內(nèi)部也要不斷改革，堅持以市場需求為導(dǎo)向來確定教學(xué)培養(yǎng)計劃，調(diào)動企業(yè)參與辦學(xué)的積極性，實(shí)行學(xué)歷文憑和職業(yè)資格證書并重，努力提高學(xué)生的技能操作水平和市場適應(yīng)能力。對于職業(yè)教育發(fā)展中存在的資金缺口，在政府加大投入的同時，可以嘗試市場化的辦學(xué)思路，吸引社會力量以各種方式參與到職教發(fā)展中來。（完）

平度職教中心———各類技術(shù)工人的搖籃。自創(chuàng)建以來為山東經(jīng)濟(jì)持續(xù)、快速發(fā)展的需要，為社會培養(yǎng)、輸送了大批技術(shù)力量。特色的“雙元制”教學(xué)模式打造了職教品牌，成績突出，獲得社會的認(rèn)可和好評。古人云“好酒不怕巷子深”就是這個道理，花開平度省外香。

一、堅持育人為先。學(xué)生就是職教中心“產(chǎn)品”，“產(chǎn)品”是否對路，畢業(yè)生能否受到社會歡迎？很大程度要看學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生是否符合社會的需求。學(xué)校在實(shí)行全封閉管理的同時，注重校園文化建設(shè)，陶冶學(xué)生情操，發(fā)揮他（她）們的主觀能動性自我管理、鍛煉自我，提高學(xué)生能力和綜合素質(zhì)，為今后走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)校還通過各類活動，逐步確定學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀，使學(xué)生養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，提高法紀(jì)觀念、團(tuán)隊(duì)精神。

二、堅持就業(yè)升學(xué)為上。學(xué)生就讀職教中心，目的就是為了謀求一份較好的工作或升入高職、高等院校。要把學(xué)生“招得進(jìn)”就必須讓符合條件的學(xué)生“就得業(yè)”、“升學(xué)有望”。中心與多家企業(yè)建立校企友誼關(guān)系，建立實(shí)習(xí)就業(yè)基地，使畢業(yè)生能選擇自己較滿意的企業(yè)就業(yè)，到自己喜歡的高職或高等院校深造。入學(xué)=就業(yè)、入學(xué)=升學(xué)是職教中心招生、招工、畢業(yè)、就業(yè)、升學(xué)完美的結(jié)合。

三、濃濃師生情。學(xué)生自入學(xué)開始，從老師到課堂、從宿舍到食堂、從教學(xué)到生活管理，處處體現(xiàn)了全體老師認(rèn)真履行自己的職責(zé)，努力工作的敬業(yè)精神，用愛心營造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，體現(xiàn)了“家”的氣氛。

從04級雙汽三班的師生關(guān)系看，既有典型性又有代表性。

親情的教學(xué)方式。文化課和技能課教學(xué)內(nèi)容雖不相同，但幾位文化課的任課老師和技能課的班主任老師，他（她）們認(rèn)真授課的責(zé)任心是相同一致的。這個班授課時，同學(xué)們可不懂就問，無論問幾遍，老師從不厭煩，耐心反復(fù)的講，直到聽懂為止。在專業(yè)理論和實(shí)習(xí)課的教學(xué)中，班主任老師每次都直接在機(jī)器設(shè)備旁現(xiàn)場講解、操作，手把手傳授。從理論到實(shí)踐的過程不脫節(jié)。經(jīng)過這樣的實(shí)習(xí)和訓(xùn)練，學(xué)生既具備必要的理論知識，又具備熟練操作技能。班主任老師授課的專業(yè)化，實(shí)習(xí)操現(xiàn)場化，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀、生動，尤其是學(xué)生的動手能力得到強(qiáng)化。老師從教學(xué)的引導(dǎo)者、輔導(dǎo)者轉(zhuǎn)換角度后變成為學(xué)習(xí)伙伴，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的高度統(tǒng)一。因材施教，學(xué)生在領(lǐng)會親情教學(xué)“快樂學(xué)習(xí)”的樂趣中，沒有思想負(fù)擔(dān)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大增，找回自信和成功的感覺。

親情的管理。在教學(xué)活動中，班主任老師除授專業(yè)課外，主動參與管理。根據(jù)學(xué)生思維活躍、思想豐富的特點(diǎn)，深入宿舍、食堂了解學(xué)生動向，早來晚走，雙休日也不休息，到?？赐麑W(xué)生，聽取學(xué)生要求，征求學(xué)生對教學(xué)方式管理工作的意見。古語說“每逢佳節(jié)倍思親”，中秋節(jié)是每個家庭的團(tuán)聚節(jié)日，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任老師與學(xué)生共度佳節(jié)。班主任老師主動適應(yīng)學(xué)生而不是要求學(xué)生適應(yīng)自己。

親情的教學(xué)、親情的管理，讓學(xué)生既感到嚴(yán)又感到老師的親切關(guān)懷。過硬的親情教學(xué)質(zhì)量和管理，使畢業(yè)生就業(yè)前景樂觀，許多畢業(yè)生在各自工作崗位大顯身手，成為同齡人的佼佼者。

一位外行人的建議

國以才立、政以才治、業(yè)以才興，人力資源具有戰(zhàn)略性、決定性、基礎(chǔ)性作用。“人才強(qiáng)國”戰(zhàn)略促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、技術(shù)進(jìn)步。反之，經(jīng)濟(jì)持續(xù)保持增長，又對人力資源提出質(zhì)和量的需求?？梢哉f人力資源與經(jīng)濟(jì)發(fā)展是互相影響、互相促進(jìn)、相輔相成的。

當(dāng)今，衡量人才主要以技能和貢獻(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)，融技術(shù)性、知識性于一身的混合型。

根據(jù)相關(guān)媒體報道，目前我國對技術(shù)力量需求已從現(xiàn)在的初級型轉(zhuǎn)向中、高級技術(shù)工、技師、高級技師，這就是市場的變化和需求。從歷史看，雖然職教中心在過去幾年中，確實(shí)為社會培養(yǎng)輸送大批初級型技術(shù)力量，取得成績。但現(xiàn)有的初級教學(xué)層次已遠(yuǎn)遠(yuǎn)適應(yīng)不了市場需求。面對市場變化，需要重新定位，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上增設(shè)三至四年的大專層次的中、高級技工班、技師班是十分必要和可行的。個人認(rèn)為職教中心現(xiàn)有的有利條件是：

1、省、青島市、平度市三級政府的正確領(lǐng)導(dǎo)，三級教育主管部門策劃和支持；

2、多年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和取得的成績；

3、雄厚的師資力量和潛力，全體教師的愛崗敬業(yè)精神和踏實(shí)、努力的工作作風(fēng)；

4、初具規(guī)模的校園設(shè)施，牢固的實(shí)習(xí)和就業(yè)基地。

通過上級政府領(lǐng)導(dǎo)和教育主管部門支持，在教學(xué)層次上再上一個新臺階，為山東經(jīng)濟(jì)發(fā)展做新貢獻(xiàn)。這封信，不足的是反映了職教中心一個片斷、一個剖面。作為一位學(xué)生家長，加之水平所限，沒有能把職教中心幾年來的工作成績?nèi)?、完整地反映出來，面對全體老師深感自責(zé)和內(nèi)疚……

內(nèi)蒙古呼倫貝爾大雁建設(shè)銀行退休老干部 張福銘

2006年2月18日

山東省平度市職業(yè)教育中心

1999年11月，平度職教中心被國家教育部公布為首批20家全國重點(diǎn)建設(shè)職教師資培訓(xùn)基地之一，面向全國開展職教師資培訓(xùn)。2003年11月，被山東省教育廳命名為山東省雙元制職業(yè)教育培訓(xùn)基地。我校是首批國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校、國家技能型緊缺人才培訓(xùn)基地、國家級數(shù)控技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)基地、山東省職業(yè)教育“

十、百、千”工程骨干示范性學(xué)校、山東省職業(yè)教育就業(yè)指導(dǎo)中心人才輸出基地、青島市教育改革十面紅旗之一。2007年被中華人民共和國人事部、教育部授予《全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體》榮譽(yù)稱號。

自1990年開始，我校與德國漢斯?賽德爾基金會合作舉辦中德“雙元制”職業(yè)教育項(xiàng)目——平度“雙元制”職業(yè)教育培訓(xùn)中心，到目前共進(jìn)行了七個階段的合作。十幾年來，中德雙方進(jìn)行了友好而富有成效的合作，德方無償援助500余萬歐元，中方共投入配套資金5000多萬元人民幣。在教育教學(xué)中，我們借鑒德國先進(jìn)的“雙元制”辦學(xué)模式，采用先進(jìn)的辦學(xué)理念，圍繞高素質(zhì)實(shí)用技術(shù)人才的培養(yǎng)，積極探討教書育人、校企合作、產(chǎn)教結(jié)合的辦學(xué)新路子，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)做出了較大的貢獻(xiàn)。

我?？傉嫉孛娣e610畝，建筑面積12萬平方米，現(xiàn)有教職工560名，教學(xué)班160個，在校生7300名；開設(shè)十大骨干專業(yè)，29個子專業(yè)，已有七個專業(yè)被評為省市、國家級骨干專業(yè)。學(xué)校擁有36個實(shí)習(xí)車間和52個校外實(shí)習(xí)基地，根據(jù)專業(yè)開辦了汽修培訓(xùn)廠、教學(xué)服裝廠、教學(xué)養(yǎng)殖實(shí)驗(yàn)場和果品加工培訓(xùn)中心等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，擁有專業(yè)教學(xué)設(shè)備4000多萬元；學(xué)校共為社會培養(yǎng)3萬多名高素質(zhì)的畢業(yè)生。

為了切實(shí)提高培訓(xùn)質(zhì)量，平度職教中心投入800多萬元建起了10000多平方米的綜合培訓(xùn)樓、培訓(xùn)公寓樓和培訓(xùn)餐廳，完善了培訓(xùn)、食宿一體化的配套設(shè)施，培訓(xùn)公寓設(shè)有40多個標(biāo)準(zhǔn)間，可以同時容納120人住宿，每個房間都可以上網(wǎng)，培訓(xùn)餐廳可以同時接納200多人就餐。

機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)是學(xué)校的長線穩(wěn)定專業(yè)和拳頭專業(yè)。2000年11月被青島市教委評為青島市骨干專業(yè)，2002年被確認(rèn)為山東省職業(yè)教育教學(xué)改革示范專業(yè)。該專業(yè)擁有數(shù)控機(jī)床、電子、電工、鉗工、銑工、機(jī)械維修、焊接、電力拖動、電機(jī)維修等16個實(shí)習(xí)車間、5個標(biāo)準(zhǔn)化多媒體教室。擁有海爾、鴻達(dá)、淄柴博洋、星光模具、雙源電控、開關(guān)廠、電業(yè)公司等28個校外實(shí)習(xí)基地。數(shù)控機(jī)床車間有德國進(jìn)口的專用于教學(xué)培訓(xùn)的數(shù)控車、數(shù)控銑各一臺，國產(chǎn)數(shù)控機(jī)床50余臺；6套德國生產(chǎn)的液壓氣動教學(xué)設(shè)備；二個標(biāo)準(zhǔn)化配置的PLC實(shí)驗(yàn)室和3個仿真室等?，F(xiàn)有德國專家1人長駐學(xué)校，每年還有短期專家多人來校進(jìn)行培訓(xùn)。先后派出專業(yè)教師40人次到德國培訓(xùn)，60多人次到全國各地雙元制項(xiàng)目單位以及有關(guān)高校、企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)。本專業(yè)現(xiàn)有中學(xué)一級教師以上職稱、技師職業(yè)資格的培訓(xùn)教師40名，有擁德國師傅證書4人、國家級考評員5名，雙師型教師達(dá)100％，還聘請了20多名國內(nèi)外專家作為兼職教師。

機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)自開辦以來，發(fā)揮我校先進(jìn)的辦學(xué)模式優(yōu)勢和設(shè)備優(yōu)勢，在推動當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展中較好的發(fā)揮了人才培養(yǎng)功能、示范輻射功能和社會服務(wù)功能。目前為止已為社會各界輸送優(yōu)秀畢業(yè)生3000余人，已培養(yǎng)機(jī)電技術(shù)及相關(guān)學(xué)科教師500余人次，為企業(yè)培訓(xùn)機(jī)電技術(shù)人員達(dá)2000多人次。學(xué)校2007年、2008年成功舉辦機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)國家級骨干教師培訓(xùn)6期共154人，在培訓(xùn)方案、培訓(xùn)形式、組織管理等方面進(jìn)行了大量探索和嘗試，不斷完善和提高，有效保證了培訓(xùn)質(zhì)量，高質(zhì)量完成培訓(xùn)任務(wù)，贏得了培訓(xùn)學(xué)員的廣泛好評。

畜牧獸醫(yī)專業(yè)，是山東省教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)，青島市骨干專業(yè)。擁有微生物、生理生化、動物標(biāo)本等10個實(shí)驗(yàn)室；投資1500萬元建起了存欄量200余頭奶牛的畜牧教學(xué)養(yǎng)殖實(shí)驗(yàn)場、存欄量70余頭種豬、年產(chǎn)仔1100余頭的原種豬場；投資600多萬元建起了肉制品、乳制品加工培訓(xùn)中心等；與青島九聯(lián)、三統(tǒng)萬福、青島雀巢、青島畜牧研究所等25家校外實(shí)習(xí)單位建立了長期穩(wěn)定的校企合作關(guān)系。

畜牧獸醫(yī)專業(yè)先后有24名教師到德國或國內(nèi)企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)，有11人獲得德國頒發(fā)國際通用的師傅證書，12人獲得專業(yè)高級技能證書?！扒ь^黑白花奶牛優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)綜合開發(fā)”在青島市科委立項(xiàng)并結(jié)題，2001年師生參加青島市專業(yè)技能比賽獲一等獎，該專業(yè)教師撰寫的論文有130余篇在國家、省、市級刊物上發(fā)表或獲獎。

畜牧獸醫(yī)專業(yè)自開辦以來，貼近“三農(nóng)”，正確把握了“農(nóng)”字號專業(yè)為當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)一線熟練技術(shù)農(nóng)民的發(fā)展方向，目前為止已為社會各界輸送優(yōu)秀畢業(yè)生5200余人。已培養(yǎng)畜牧獸醫(yī)專業(yè)及相關(guān)學(xué)科教師1400余人次。與德國、高校、企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、西部等多方聯(lián)合，共同辦學(xué)，短期培訓(xùn)人員達(dá)8700多人次。2007年、2008年成功舉辦了畜牧獸醫(yī)專業(yè)國家級骨干教師培訓(xùn)3期67人。

《服裝設(shè)計與工藝》，是我校的骨干專業(yè)，2000年11月被青島市教委評為青島市骨干專業(yè)，2002年被確認(rèn)為山東省職業(yè)教育教學(xué)改革示范專業(yè)。該專業(yè)師資力量雄厚，具有很強(qiáng)的團(tuán)結(jié)合作精神?，F(xiàn)有青島市教學(xué)能手2名，國家級技能鑒定考評員1名，市學(xué)科帶頭人5名，平度市骨干教師和平度市教學(xué)能手6人，本專業(yè)教師全部為高級教師，雙師型教師達(dá)100％。本專業(yè)教師參加優(yōu)質(zhì)課比賽曾多次獲國家級二等獎、省級一等獎、青島市一等獎；本專業(yè)組被評為青島市優(yōu)秀專業(yè)組，2006年9月有4名服裝專業(yè)教師參加青島市職業(yè)學(xué)校技能教學(xué)大比武分別獲得一、二等獎。2007年和2008年我校先后5名學(xué)生代表青島市參加全國職業(yè)院校服裝專業(yè)技能大賽獲得優(yōu)異成績：一等獎一名，二等獎一名，三等獎三名，三名輔導(dǎo)老師榮獲國家優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎。

服裝設(shè)計與工藝專業(yè)擁有電腦設(shè)計室、服裝裁剪室、服裝制作室、整燙室、電腦網(wǎng)絡(luò)教室等10個實(shí)訓(xùn)教室；投資500萬元購置了服裝CAD工業(yè)打版系統(tǒng)、平縫機(jī)、鎖邊機(jī)、五線機(jī)、圓頭鎖眼機(jī)、平頭鎖眼機(jī)、立體整燙設(shè)備；擁有華德服裝廠等校內(nèi)實(shí)訓(xùn)企業(yè)；與青島巴龍服裝有限公司、青島新正遠(yuǎn)服裝有限公司、平度豪森服裝有限公司、平度錦華服裝有限公司、平度華昌服裝有限公司等13家校外實(shí)習(xí)單位建立了長期穩(wěn)定的校企合作關(guān)系。

服裝設(shè)計與工藝專業(yè)自2002年受國家婦聯(lián)的委托培訓(xùn)西部女童五期，共培訓(xùn)學(xué)員100多名。2007年和2008年本專業(yè)老師到西部成功的培訓(xùn)了青海、甘肅、內(nèi)蒙三省的骨干教師兩期共50人。培訓(xùn)省服裝專業(yè)骨干教師共24期876名。

我校2007年被教育部確認(rèn)為國家級數(shù)控技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)基地。近年來，我校投入1260多萬元裝備了數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)車間、PLC實(shí)驗(yàn)室、液壓氣動車間和3個仿真室等，數(shù)控機(jī)床車間有德國進(jìn)口的專用于教學(xué)培訓(xùn)的數(shù)控車、數(shù)控銑各一臺，國產(chǎn)數(shù)控機(jī)床50余臺；6套德國生產(chǎn)的液壓氣動教學(xué)設(shè)備；二個標(biāo)準(zhǔn)化配置的PLC實(shí)驗(yàn)室?，F(xiàn)有德國專家1人長駐學(xué)校，每年還有短期專家多人來校進(jìn)行培訓(xùn)。先后派出專業(yè)教師40人次到德國培訓(xùn)，60多人次到全國各地雙元制項(xiàng)目單位以及有關(guān)高校、企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)。本專業(yè)現(xiàn)有中學(xué)一級教師以上職稱、技師職業(yè)資格的培訓(xùn)教師15名，有擁德國師傅證書4人，雙師型教師達(dá)100％，還聘請了20多名國內(nèi)外專家作為兼職教師。

十多年來，我校正確理解和把握“雙元制”職教辦學(xué)模式的實(shí)質(zhì)，密切結(jié)合中國國情和平度實(shí)際，把培養(yǎng)能適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的技術(shù)工人和技術(shù)農(nóng)民作為培養(yǎng)目標(biāo)，就傳統(tǒng)職教模式進(jìn)行了全方位的改革，建立起新的教育教學(xué)模式。

一是以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，實(shí)現(xiàn)課程開發(fā)動態(tài)化。圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，突出職業(yè)特點(diǎn)。打破以學(xué)科為中心的結(jié)構(gòu)體系，代之以跨學(xué)科的綜合課程結(jié)構(gòu)，把傳統(tǒng)職業(yè)教育中設(shè)置的十幾門基礎(chǔ)課和專業(yè)課科學(xué)地綜合為《專業(yè)理論》、《專業(yè)計算》、《專業(yè)制圖》、《專業(yè)實(shí)訓(xùn)》四門課程，實(shí)現(xiàn)核心課程與項(xiàng)目訓(xùn)練式課程體系的有機(jī)結(jié)合。三年實(shí)訓(xùn)課與理論課之比為6.5:3.5。

二是以行動為導(dǎo)向，以能力為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置市場化。以職業(yè)需求構(gòu)建起“寬基礎(chǔ)、活模塊、知識與技能”復(fù)合型的智能結(jié)構(gòu)，從工作崗位需要出發(fā)組織教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)市場需求調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，將企業(yè)的新技術(shù)、新工藝、新方法引進(jìn)課堂，這樣既考慮職業(yè)目標(biāo)的實(shí)際需要，又為學(xué)生未來發(fā)展打下基礎(chǔ)，突出以職業(yè)能力為本位的培養(yǎng)模式。在教學(xué)方法上，實(shí)施以“行為導(dǎo)向”為主的模式，為學(xué)生提供在“干中練、練中學(xué)”的機(jī)會，切實(shí)將學(xué)生置于主體地位，讓學(xué)生經(jīng)歷確定任務(wù)、制定工作計劃、實(shí)施計劃、進(jìn)行質(zhì)量控制與檢測、評估反饋等整個工作過程。真正讓學(xué)生獲得專業(yè)能力、方法能力和適用社會的能力。

三是以職業(yè)資格為導(dǎo)向，以實(shí)踐操作能力為核心，實(shí)現(xiàn)考評考核社會化。為提高社會對學(xué)?？荚嚨恼J(rèn)可度，推進(jìn)學(xué)校考試向社會考試的過渡，改變了傳統(tǒng)的學(xué)校命題、學(xué)?？荚嚨霓k法，建立起統(tǒng)一的考核組織和質(zhì)量評價體系，由平度市“雙元制”職業(yè)教育考試委員會組織考試。經(jīng)考試委員會確認(rèn)合格者，由學(xué)校發(fā)給畢業(yè)證書，由勞動部門發(fā)給相應(yīng)工種的職業(yè)資格證書。學(xué)生畢業(yè)實(shí)現(xiàn)了由單證到多證及由初級到中級、高級的逐步過渡。幾年來，畢業(yè)生的“雙證”持有率達(dá)90%以上，初級獲證率達(dá)100%。

四是以職業(yè)道德為抓手，以就業(yè)為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程綜合化。在突出對學(xué)生的基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能培養(yǎng)過程中，重視思想品質(zhì)和職業(yè)道德的教育，側(cè)重人格本位，把思想品德和職業(yè)道德列入教學(xué)計劃，貫穿教育教學(xué)的全過程，構(gòu)建起職業(yè)學(xué)校質(zhì)量結(jié)構(gòu)的金三角：基礎(chǔ)知識、專業(yè)技能和職業(yè)道德。學(xué)校以就業(yè)為目標(biāo)，專門成立了學(xué)生就業(yè)安置辦公室，加大就業(yè)指導(dǎo)工作力度，讓學(xué)生與企業(yè)、市場零距離對接。

通過堅持“雙元制”職教辦學(xué)模式，實(shí)行校企合作、工學(xué)結(jié)合，培養(yǎng)出了專業(yè)技能水平過硬、綜合素質(zhì)較高、適應(yīng)市場和職業(yè)崗位需求的合格人才，大大縮短了由學(xué)校人向社會人、由學(xué)生向工人過渡的時間，受到用人單位的歡迎。從建校到現(xiàn)在已向社會輸送了2.6萬多名合格畢業(yè)生，畢業(yè)生對口就業(yè)安置率達(dá)100%。歷屆學(xué)生尚未畢業(yè)就被海爾、海信、三瑩、安普、統(tǒng)一、韓國LG等國內(nèi)外大中型企業(yè)和用人單位提前預(yù)聘一空，出現(xiàn)了供不應(yīng)求的局面。學(xué)校以良好的出口拉動了入口，形成“進(jìn)出兩旺”的良性循環(huán)。

綜合素質(zhì)較高的勞動力資源成為平度招商引資的重要條件。近年來，海爾、海信、三瑩、統(tǒng)一、韓國LG等上百家國內(nèi)外大型企業(yè)紛紛前來我市投資建廠。海爾集團(tuán)之所以投資平度辦廠，用首席執(zhí)行官張瑞敏的話說：“平度的地理位置和交通并不占什么優(yōu)勢，稅收政策與全國大致相同，而平度職教中心的?雙元制?職業(yè)教育能夠?yàn)槠髽I(yè)提供高素質(zhì)的勞動力資源！”

2004年兩會期間的3月8日，中央電視臺的《新聞?wù){(diào)查》欄目以“職業(yè)教育在平度”為題，對我?！半p元制”辦學(xué)連續(xù)三次進(jìn)行了專題報道，在社會上引起了極大反響，全國各地紛紛來電、來函、咨詢上學(xué)、前來參觀考察、要求培訓(xùn)、洽談聯(lián)合辦學(xué)者絡(luò)繹不絕。目前，學(xué)校已接待參觀團(tuán)體380余個10000余人次，有二十一個省市200余人報名來校上學(xué)，并在全國各地建立了20余所分校，初步構(gòu)建起雙元制職教集團(tuán)框架。

校企合作、工學(xué)結(jié)合是職業(yè)教育下一步發(fā)展的方向，為此，我校將精心打造“雙元制”品牌，大面積實(shí)施“訂單教育”，更有效地實(shí)行校企合作、工學(xué)結(jié)合，在更大范圍內(nèi)組建雙元制職教集團(tuán)，進(jìn)一步將學(xué)校做大、做特、做強(qiáng)、做活，努力把我校創(chuàng)辦成一所與國際接軌的綜合性、多層次、多功能的教育服務(wù)中心和雙元制學(xué)校，為促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展、推動小康社會建設(shè)做出積極的貢獻(xiàn)。

第五篇：職業(yè)教育中心2016年工作總結(jié)

職業(yè)教育中心2016年工作總結(jié)

職業(yè)教育中心2016年工作總結(jié)

XX年，我校認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的xx大、xx屆三中全會精神和全國職業(yè)教育工作會議精神，學(xué)習(xí)踐行黨的群眾路線，全校教職工盡心盡責(zé)，扎實(shí)工作，學(xué)校在各方面都取得了較好的成績，先后獲得了“xx省中等職業(yè)教育管理五星級學(xué)?！?、“省、市教育工作先進(jìn)集體”、“太原市五一勞動獎狀”、“太原市文明單位”、“xx縣綜合考核先進(jìn)集體”等榮譽(yù)。

一、抓學(xué)習(xí)，提升業(yè)務(wù)水平。

一年來，繼續(xù)在全校大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，行政領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)，形成了全員學(xué)習(xí)的濃厚氛圍。一是集中學(xué)習(xí)，每周一行政會集中學(xué)習(xí)安全知識、職教政策法規(guī)，每周一下午，全體教職工集中學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，今年主要學(xué)習(xí)了習(xí)總書記五四講話、北大講話等系列講話精神、《中國通史》、《中國近代史》。每周二下午，教職工和全校同學(xué)一起參加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化大講堂和法律大講堂；二是外出學(xué)習(xí)，組織教職工外出參觀、聽課、培訓(xùn)，邊學(xué)習(xí)邊思考邊提高；今年以來，校長先后赴xx職業(yè)學(xué)校、xx計算機(jī)培訓(xùn)學(xué)校、xx輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院、xx商業(yè)學(xué)校、xx集團(tuán)、xx集團(tuán)等學(xué)校和企業(yè)考察學(xué)習(xí)，借他山之石攻xx職教之玉；三是全體教職工自學(xué)研讀，工作之余，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代職業(yè)教育知識，學(xué)習(xí)全國職業(yè)教育工作會議精神，學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)教育管理知識，用知識武裝頭腦。

二、抓作風(fēng)，致力服務(wù)學(xué)生。

（一）加強(qiáng)督查考核，打造高效團(tuán)隊(duì)。

今年以來，我們修訂了《首問負(fù)責(zé)制》、《教職工考勤制度》、《師德師風(fēng)考核辦法》、《內(nèi)部管理八項(xiàng)規(guī)定》、《職稱評定打分標(biāo)準(zhǔn)》等一系列制度，做到用制度管人，明確職責(zé)管事。并要求行政領(lǐng)導(dǎo)帶頭，嚴(yán)守各項(xiàng)規(guī)章制度，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)。

繼續(xù)實(shí)行行政領(lǐng)導(dǎo)周工作網(wǎng)上公示、匯報制度，進(jìn)一步加強(qiáng)督查考核工作，實(shí)現(xiàn)了督查、考核工作全覆蓋、精細(xì)化。

（二）推進(jìn)科學(xué)管理，提高工作效率。

一是加強(qiáng)微信公眾平臺建設(shè)。加強(qiáng)微信平臺管理，更好地宣傳學(xué)校，方便家長、學(xué)生與學(xué)?；?。二是推行微信審批事項(xiàng)。通過不同微信群的建立，更快捷地安排、審批、答復(fù)常規(guī)性事項(xiàng)。三是通過微信討論問題。每次行政會前，在行政領(lǐng)導(dǎo)群中發(fā)布擬討論的議題，參會人員可以就議題在微信群中發(fā)表意見和建議，進(jìn)一步縮短會議時間，提高會議效率。同時，還建立了班主任微信群、教研組長微信群以及各處室微信群、各班微信群等，更好地提高工作效率。

（三）從嚴(yán)學(xué)籍管理，公平評選資助學(xué)生。今年以來，我們進(jìn)一步從嚴(yán)管理學(xué)籍，從本學(xué)期開始，對無故不到校一周的，一律注銷學(xué)籍，這是國家學(xué)籍管理的要求，也是提升內(nèi)涵管理的需要。

積極落實(shí)中職教育免費(fèi)全覆蓋政策，按時組織國家助學(xué)金的發(fā)放工作。今年的助學(xué)金評審工作，在嚴(yán)格評選程序的基礎(chǔ)上，安排學(xué)生代表全程參加，陽光操作，保證了助學(xué)金評選的公開、公正、公平。

三、抓育人，重在培養(yǎng)質(zhì)量。

（一）文化育人

一年來，我們堅持以德為先，繼續(xù)深入開展學(xué)習(xí)踐行以《弟子規(guī)》為主要內(nèi)容的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，深入開展社會主義核心價值觀教育。通過“讀、誦、賽、演、唱、考”等多種形式，校園內(nèi)學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的活動開展得有聲有色，取得了明顯的成效，提升了同學(xué)們的文明養(yǎng)成。

在校園繼續(xù)營造濃厚的文化氛圍，制作不同主題的文化墻；組織誦讀活動，通過《弟子規(guī)》和古詩詞誦讀比賽，反復(fù)誦、讀，加深學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解；組織校園文化藝術(shù)節(jié)、活動，提升班級凝聚力；開展新生集中教育活動，內(nèi)容涵蓋誦讀《弟子規(guī)》，聆聽《弟子規(guī)》、法律、心理健康、禮儀、安全等五場講座，學(xué)習(xí)校史校情、校規(guī)校紀(jì)，讓新生更快地適應(yīng)學(xué)校環(huán)境。職業(yè)教育中心2016年工作總結(jié)職業(yè)教育中心2016年工作總結(jié)。在文化的熏陶下，學(xué)生文明行為養(yǎng)成明顯提升，做到了將文化落地為文明。

（二）技能育人

一是創(chuàng)新教學(xué)管理，推進(jìn)教學(xué)改革，強(qiáng)化技能訓(xùn)練教學(xué)。制定并實(shí)行了一整套完善的教學(xué)常規(guī)管理和教學(xué)檢查制度，改革了教學(xué)考核辦法，著力推進(jìn)教育與產(chǎn)業(yè)、學(xué)校與企業(yè)、專業(yè)設(shè)置與職業(yè)崗位、課程教材與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的深度對接，積極推進(jìn)課程體系建設(shè)，將學(xué)歷教育與職業(yè)資格培訓(xùn)融合。積極創(chuàng)造條件，推進(jìn)系部制改革和一專業(yè)一企業(yè)建設(shè)。

二是創(chuàng)新專業(yè)建設(shè)。根據(jù)企業(yè)需求以及學(xué)生的實(shí)際情況，對現(xiàn)有課程大膽進(jìn)行改革，專業(yè)設(shè)置進(jìn)一步細(xì)化，課程設(shè)置更加合理，開設(shè)適應(yīng)企業(yè)需求、適合學(xué)生實(shí)際、適應(yīng)社會發(fā)展的課程，積極開發(fā)校本教材。根據(jù)專業(yè)實(shí)際，分類制定發(fā)展規(guī)劃，出臺發(fā)展措施。

三是創(chuàng)新教學(xué)模式。教師在教學(xué)中普遍應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，課堂多采用多媒體課件。廠中校、校中廠的辦學(xué)格局邁出了可喜的一步。酒店管理專業(yè)和美容美發(fā)專業(yè)，文化課由我校教師授課，專業(yè)課分別由我縣的新紫金酒店、夢中人美容美發(fā)店、你美造型美發(fā)店負(fù)責(zé)，不僅上在學(xué)校的實(shí)訓(xùn)室，而且直接上在企業(yè)。聘請有經(jīng)驗(yàn)的電焊師傅為電焊專業(yè)學(xué)生授課，讓學(xué)生真正學(xué)到了電焊技能。同時，我們盡量創(chuàng)造條件，積極組織學(xué)生去天津、江蘇、珠海等企業(yè)實(shí)習(xí)，積極推進(jìn)校企合作。

根據(jù)“企業(yè)需要什么人才我們就培養(yǎng)什么人才”的原則，狠抓學(xué)生技能訓(xùn)練。通過課堂教學(xué)實(shí)踐、組織實(shí)習(xí)、技能興趣小組活動等形式普遍提高學(xué)生實(shí)踐動手能力。組織學(xué)生積極參加省市技能大賽，實(shí)現(xiàn)了歷史性突破。在XX年的升學(xué)考試中取得了優(yōu)異成績，學(xué)校71名學(xué)生報考全省對口升學(xué)考試，本科一次達(dá)線45人。我們還積極開展短期培訓(xùn)，今年完成了300人的新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)任務(wù)，為農(nóng)民送去了技術(shù)和服務(wù)，為農(nóng)民增收提供了技能支撐。

四是創(chuàng)新學(xué)生評價模式。建立以能力為核心的學(xué)生評價模式，實(shí)行學(xué)業(yè)、德育、操行、技能、實(shí)習(xí)綜合評價，突出技能考核學(xué)生的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)校課程考試與職業(yè)資格鑒定的銜接統(tǒng)一，提高學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。并且實(shí)行綜合評價中的德育分值一票否決制度。最近，我們還在探索學(xué)分制的改革，以此樹立同學(xué)們的自信，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的激情。

（三）管理育人

繼續(xù)推行軍事化、正規(guī)化、精細(xì)化管理辦法：一是每天XX米的跑操，無論嚴(yán)冬還是夏日，從不間斷，同學(xué)們打著鮮艷的班旗，喊著鏗鏘的口號，邁著整齊的步伐，跑在綠茵場上，強(qiáng)身健體，磨礪意志；二是嚴(yán)格宿舍管理，整頓宿舍衛(wèi)生，讓學(xué)生宿舍的地上沒有一片紙屑，被子疊得方方正正，培養(yǎng)了同學(xué)們精細(xì)的作風(fēng)和受益終身的好習(xí)慣；三是加強(qiáng)紀(jì)律管理，通過紀(jì)律巡查、全員德育滲透工作，教育學(xué)生不說臟話、不遲到早退、不亂扔雜物，不隨地吐痰......，從小事中培養(yǎng)同學(xué)們的文明行為養(yǎng)成，有效改變了學(xué)生的思想意識和行為模式，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

繼續(xù)推行德育量化考核制度，以學(xué)生德育量化考核為核心，以學(xué)生心理健康課程為載體，以學(xué)科課堂德育滲透為手段，針對性地對學(xué)生進(jìn)行思想教育，德育量化考核實(shí)行“駕照”式管理，分值減少后，可以通過做好事等方式來加分，促進(jìn)了同學(xué)們文明行為的養(yǎng)成。我們開設(shè)了法律、音樂、禮儀、《弟子規(guī)》、鄉(xiāng)土文化鑒賞、美術(shù)鑒賞等德育教育、素質(zhì)教育課程，德育工作步入了制度化、系統(tǒng)化、常態(tài)化的軌道。同時以團(tuán)委會為主導(dǎo)，積極組織學(xué)生參加豐富、有益的志愿者社會服務(wù)實(shí)踐活動和社團(tuán)活動，為學(xué)生走向社會，更好的發(fā)展自我奠定了良好基礎(chǔ)。職業(yè)教育中心2016年工作總結(jié)

（一）根據(jù)上級部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求，扎實(shí)開展了“五城聯(lián)創(chuàng)”、“安全與法制教育”、“學(xué)雷鋒”、“清明”、“五四”為主題的5期主題黑板報比賽，為校園筑起了一道靚麗的風(fēng)景。

（二）為培養(yǎng)學(xué)生的“感恩之心”，“奉獻(xiàn)之心”，校團(tuán)委于三月份開展了“學(xué)雷鋒”志愿服務(wù)系列活動。

1、3月2日下午，我校青年志愿者們不畏辛苦為銅梁洞“洗臉”，得到社區(qū)居民的高度贊揚(yáng)，合川電視臺、合川日報等媒體爭相報導(dǎo)；

2、3月6日上午，我校青年志愿者積極參加團(tuán)區(qū)委組織的“五城聯(lián)創(chuàng)·青春同行，學(xué)雷鋒，樹新風(fēng)”的青年志愿服務(wù)活動；

3、3月10日下午，高一財會

（一）班的同學(xué)們在班主任柳老師的帶領(lǐng)下，義務(wù)清洗涪江一橋護(hù)欄，為美麗合川貢獻(xiàn)自己的力量；

4、3月15日，團(tuán)委組織醫(yī)護(hù)專業(yè)10余名志愿者到涪江一橋頭廣場開展免費(fèi)測血壓活動，為健康重慶貢獻(xiàn)自己的綿薄之力； 5、3月16日，高一醫(yī)護(hù)

（三）班的同學(xué)走進(jìn)合川兒童收養(yǎng)院，“大手牽小手”，陪孩子們做游戲、唱歌，關(guān)愛之花在此綻放；

6、3月17日，團(tuán)委組織開展“愛心一元捐”活動，募集捐款1900元，資助了11名貧困學(xué)生；

（四）4月27日，團(tuán)委配合教務(wù)處成功舉辦了“大課間”韻律操比賽。團(tuán)委安排團(tuán)干部對校園和比賽場地進(jìn)行了布置。

（五）4月28日—5月10日，團(tuán)委以“母親節(jié)”為契機(jī)，開展了“感恩母親”征文活動。共收到學(xué)生征文80余篇，評選出一、二、三等獎共14篇。

（六）5月25日，舉行“頌歌獻(xiàn)給黨”大型紅歌合唱比賽。

三、團(tuán)委榮譽(yù)

（一）榮獲合川區(qū)“先進(jìn)團(tuán)組織”稱號

（二）榮獲合川區(qū)“五四紅旗團(tuán)委”稱號

（三）蔣明陽、張瓊丹榮獲合川區(qū)優(yōu)秀共青團(tuán)稱號

（四）楊思琪同學(xué)獲“合陽杯”五城聯(lián)創(chuàng)演講賽第二名

（五）校團(tuán)委擔(dān)任區(qū)學(xué)聯(lián)主席團(tuán)單位

（六）楊思琪擔(dān)任區(qū)學(xué)聯(lián)副主席

職業(yè)教育中心2016年工作總結(jié)

為進(jìn)一步深化龍崗區(qū)職業(yè)教育和培訓(xùn)體制改革，服務(wù)我區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和社會建設(shè)，今年，我中心圍繞“培訓(xùn)各類人才3萬人”和“創(chuàng)建34個學(xué)習(xí)型社區(qū)”兩項(xiàng)重點(diǎn)工作，求真務(wù)實(shí)，真抓實(shí)干，各方面取得較好成績，現(xiàn)就有關(guān)情況匯報如下：

一、創(chuàng)新培訓(xùn)方式、方法，完成區(qū)政府重點(diǎn)工作項(xiàng)目化管理目標(biāo)任務(wù)

（一）重點(diǎn)工作及成效

居民培訓(xùn)方面，深入實(shí)施“金橋行動”，培訓(xùn)項(xiàng)目達(dá)20個，全年免費(fèi)培訓(xùn)居民7056人；實(shí)施“131”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)計劃，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)1262人。確保了有培訓(xùn)愿望的失業(yè)人員100%參加就業(yè)或創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。

企業(yè)培訓(xùn)方面，深入企業(yè)加強(qiáng)調(diào)研，面向企業(yè)開展職業(yè)訓(xùn)練推介，加強(qiáng)與總工會、人力資源局協(xié)作力度，舉辦職業(yè)技能競賽及公益性企業(yè)緊缺（適用）工種培訓(xùn)，依托成校及職業(yè)訓(xùn)練基地推行送教入企，發(fā)展訂單培訓(xùn)和委托培訓(xùn)，全年培訓(xùn)各類人才可達(dá)3.01萬人次（不包含人力資源局完成2.8萬人），順利完成了重點(diǎn)工作項(xiàng)目化管理目標(biāo)任務(wù)。

（二）工作亮點(diǎn) 一是在全省首創(chuàng)職業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目推行第三方監(jiān)管和驗(yàn)收，保障監(jiān)管客觀、獨(dú)立、公正。

二是首創(chuàng)社工本土人才規(guī)?；M織化培養(yǎng)，舉措創(chuàng)新走在全國前列，考試通過率達(dá)46%，超全市平均水平200%以上。

三是培訓(xùn)走向精品化、專業(yè)化，如社工培訓(xùn)、社區(qū)股份公司培訓(xùn)、投資公司國有企業(yè)員工培訓(xùn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，促進(jìn)培訓(xùn)更為實(shí)用，效果提升。

四是部門聯(lián)動非常緊密，發(fā)揮疊加倍增效力，區(qū)社工委、人力資源局、民政局、國資委、總工會、文體旅游局等近10家單位均積極和我中心合作，聯(lián)合開展各類培訓(xùn)。

二、以創(chuàng)建“市學(xué)習(xí)型社區(qū)”為抓手，多渠道、全方位推動學(xué)習(xí)型城區(qū)建設(shè)。

為貫徹落實(shí)深圳市爭創(chuàng)全球?qū)W習(xí)型城市文件精神，龍崗區(qū)加大了社區(qū)教育工作力度，成效顯著，特色鮮明。職業(yè)教育中心2016年工作總結(jié)工作總結(jié)。

（一）成功創(chuàng)建34個市學(xué)習(xí)型社區(qū)

為加大創(chuàng)建工作力度，今年共申報并創(chuàng)建了34個市學(xué)習(xí)型社區(qū)，占全市申報總數(shù)一半以上，經(jīng)過全年努力，34個社區(qū)全部高分通過驗(yàn)收，工作呈現(xiàn)五大亮點(diǎn)，為學(xué)習(xí)型城區(qū)建設(shè)打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)，為全市創(chuàng)建工作積累了經(jīng)驗(yàn)。

一是建立有效運(yùn)行機(jī)制。為確保創(chuàng)建工作落到實(shí)（2016年初三語文教學(xué)工作總結(jié)）處，不走過場，我區(qū)建立了黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府推動、中心主導(dǎo)、教育聯(lián)動、成校指導(dǎo)、社區(qū)落實(shí)、全民參與的學(xué)習(xí)型社區(qū)創(chuàng)建運(yùn)行機(jī)制。

二是理論知識全面普及。為進(jìn)一步提高對社區(qū)教育工作的認(rèn)識，明確意義，我區(qū)先后召開了區(qū)、街創(chuàng)建動員會、專干培訓(xùn)會、迎評動員會和業(yè)務(wù)交流會，全面剖析了社區(qū)教育對提高居民素質(zhì)和生活質(zhì)量，促進(jìn)社會和諧的重要意義，研究探索了開展社區(qū)教育的方式方法，為全面普及社區(qū)干部對社區(qū)教育工作的認(rèn)識起到重要作用。

三是貼心服務(wù)贏得贊許。為防止創(chuàng)建工作一紙空文，我中心進(jìn)行了周密部署，把工作落到實(shí)處，采取成校校長負(fù)責(zé)制，學(xué)校教師掛點(diǎn)幫扶，協(xié)助社區(qū)做好指標(biāo)解讀、檔案建立、資源整合及活動開展等各方面工作，在創(chuàng)建過程中，還多次組織區(qū)內(nèi)專家組深入社區(qū)現(xiàn)場指導(dǎo)，貼心服務(wù)贏得社區(qū)的贊許，激發(fā)了社區(qū)的工作熱情。

四是分類打造特色鮮明。我區(qū)社區(qū)大體分為三大類型：村改居社區(qū)、純花園社區(qū)和純企業(yè)社區(qū)，創(chuàng)建過程中，結(jié)合工作實(shí)際，有針對性地進(jìn)行打造，如村改居社區(qū)利用其經(jīng)費(fèi)保障優(yōu)勢及村民之間相互影響等特點(diǎn)，加大社區(qū)教育工作投入，社區(qū)干部帶頭學(xué)習(xí)，鼓勵“同村”居民及子孫后代參與到學(xué)習(xí)中來。純花園小區(qū)利用其社區(qū)干部素質(zhì)較高及轄區(qū)擁有豐富的離退休干部資源，組建各種社團(tuán)組織及義工隊(duì)伍，豐富了社區(qū)教育的軟實(shí)力。純企業(yè)社區(qū)結(jié)合自身特點(diǎn)，爭取企業(yè)經(jīng)費(fèi)支持，鼓勵員工熱心參與，社區(qū)干部精心組織，開展各類職業(yè)培訓(xùn)和文體活動，提升員工素質(zhì)，豐富業(yè)余生活。五是資源整合提升品質(zhì)。通過此次創(chuàng)建，加大了社區(qū)內(nèi)部資源整合、社區(qū)服務(wù)中心與轄區(qū)成人教育機(jī)構(gòu)的資源整合、社區(qū)與轄區(qū)社會資源的資源整合，進(jìn)而改善了硬件條件，拓寬了經(jīng)費(fèi)來源，壯大了師資隊(duì)伍，大大提高了社區(qū)教育工作內(nèi)涵和工作品質(zhì)。

總之，通過以評促建，社區(qū)硬件得到加強(qiáng)，管理不斷完善，臺賬均已建立，學(xué)習(xí)熱情高漲，達(dá)到預(yù)期效果。龍崗創(chuàng)建工作在全市做出了典范，市人民政府教育督導(dǎo)室初定全市學(xué)習(xí)型社區(qū)創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)交流會在龍崗召開。

（二）開展市民文化大講堂送教活動50場次

順民意，惠民生，為豐富居民生活，提升居民素質(zhì)，中心在全區(qū)范圍內(nèi)開展了50場次市民文化大講堂送教活動，聘請市內(nèi)外知名專家深入工業(yè)企業(yè)、居民社區(qū)、文化廣場、圖書館等開展免費(fèi)知識講座，學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及親子教育、職業(yè)禮儀、心理調(diào)適、法律保護(hù)、健康養(yǎng)生、安全防患等32個主題，取得明顯成效，深受市民好評，為智慧龍崗建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。

（三）啟動“深圳市全民素質(zhì)提升計劃”試點(diǎn)工作

為進(jìn)一步提升人口素質(zhì)，促進(jìn)我區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，留住企業(yè)員工及增強(qiáng)員工在深歸屬感，經(jīng)市教育局、市人力資源與社會保障局及龍崗區(qū)政府三方確定，擬在龍崗區(qū)率先試點(diǎn)，推行“深圳市全民素質(zhì)提升計劃”，該項(xiàng)工作已正式啟動，初步完成方案制定、市場調(diào)查、文件會簽、平臺搭建及團(tuán)隊(duì)組建等工作，12月底將舉辦全市“全民素質(zhì)提升計劃”啟動儀式。