第一篇：養(yǎng)成教育第二階段階段報(bào)告

加強(qiáng)學(xué)校德育實(shí)效性的探索與研究

——以威寧四中養(yǎng)成教育為例探索與研究少數(shù)民族貧困地

區(qū)中學(xué)生養(yǎng)成教育課題實(shí)驗(yàn)

第二階段總結(jié)報(bào)告

（2011年7月—2012年4月）

威寧縣第四中學(xué)養(yǎng)成教育課題組謝本仁（執(zhí)筆）

《加強(qiáng)學(xué)校德育實(shí)效性的探索與研究——以威寧四中養(yǎng)成教育為例探索與研究少數(shù)民族貧困地區(qū)中學(xué)生養(yǎng)成教育課題實(shí)驗(yàn)》課題，自2011年7月進(jìn)入第二階段后，課題組認(rèn)真落實(shí)實(shí)施方案各項(xiàng)任務(wù)，按照第一階段提出的措施，全面深入開展課題工作。

一、實(shí)施課題各項(xiàng)工作開展情況

本課題實(shí)施，以價(jià)值觀教育為主線，以課堂教學(xué)、主題活動(dòng)為載體，以單項(xiàng)目標(biāo)訓(xùn)練、階梯訓(xùn)練提高為途徑，各項(xiàng)任務(wù)有序開展。

（一）編寫《好習(xí)慣成就好人生》讀本，作為開展本課題的系統(tǒng)教輔資料。讀本由課題組謝本仁老師編輯，2011年8月編寫完成，經(jīng)學(xué)校審定同意使用。全書分五個(gè)模塊，依次是衛(wèi)生篇、守法篇、學(xué)習(xí)篇、安全篇、文明篇。各篇結(jié)構(gòu)為三部分：啟動(dòng)訓(xùn)練、行為訓(xùn)練、訓(xùn)練提升。行為訓(xùn)練部分各由四個(gè)或五個(gè)單項(xiàng)習(xí)慣組成。

（二）在實(shí)驗(yàn)班級(jí)開設(shè)養(yǎng)成教育課，做到“四落實(shí)”:即落實(shí)課程、教材、教師、課時(shí)。

課程實(shí)施做到有教學(xué)計(jì)劃、有教研活動(dòng)、有總結(jié)。課堂教學(xué)統(tǒng)一使用《好習(xí)慣成就好人生》讀本，任課教師由謝本仁、祿賢擔(dān)任，每星期安排一課時(shí)，教師課前編寫教學(xué)設(shè)計(jì)。

（三）開展“杰出青少年自我管理”情商訓(xùn)練。

“杰出青少年自我管理情商教育”以“四自”為內(nèi)容。采用組織學(xué)生開大組會(huì)、小組會(huì)和引導(dǎo)學(xué)生365天寫日記的形式培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，養(yǎng)成“十大素質(zhì)”：即制定目標(biāo)、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、上進(jìn)心、愛心、責(zé)任心、自信、自立、自尊、自控。

（四）開展勵(lì)志教育活動(dòng)。

勵(lì)志教育“十個(gè)主題”：習(xí)慣和理想、基礎(chǔ)和訓(xùn)練、和諧、文明和禮貌、積極的心態(tài)和自強(qiáng)、專心和耐心、潛能和創(chuàng)造力、高考勵(lì)志、感恩和愛心、行勝于言。

我們組織學(xué)生每日早中晚三次集體朗誦勵(lì)志信，每一個(gè)月一封信，激發(fā)豪

情，讓學(xué)生不停第從心理上暗示自己，深信自己蘊(yùn)藏?zé)o限財(cái)富，表達(dá)創(chuàng)造美好生活的憧憬。讓他們從“被成長”中解放出來,實(shí)現(xiàn)健康快樂的人生。讓學(xué)生每天填寫自己在成長過程中的進(jìn)步和快樂的事，同時(shí)我們還在記錄中開辟了“老師，我想對(duì)您說”欄目，與老師對(duì)話交流。每天晚上自習(xí)課結(jié)束前10分鐘，學(xué)生自我反省和自我評(píng)價(jià)，給自己量分。每日常規(guī) “讀”“思”“行”，促進(jìn)了學(xué)生的道德認(rèn)知、道德情感、道德行動(dòng)。

（五）開展“傳播禮儀文化，展示文明風(fēng)采”主題實(shí)踐活動(dòng)。禮儀教育與實(shí)踐，提升師生“精氣神”。在“迎接天使”、校園禮儀展示活動(dòng)中，把課堂上正確的坐姿、上下課時(shí)向老師致禮禮儀、下課鈴響后讓老師先行、課間休息時(shí)間保持教室安靜、見到老師主動(dòng)問好、規(guī)范的儀表變成學(xué)生的行動(dòng)。

（六）開展養(yǎng)成教育家長培訓(xùn)。

向家長報(bào)告學(xué)生好慣成長過程及效果。

與家長分享養(yǎng)成教育內(nèi)容、方法、途徑：

1.日常生活習(xí)慣：個(gè)人衛(wèi)生不只是自己的事；公共衛(wèi)生連著你我他——看看你的公共衛(wèi)生意識(shí)強(qiáng)不強(qiáng) ；遠(yuǎn)離傳染??；健康的飲食習(xí)慣；食物中毒怎么辦？

2.學(xué)習(xí)習(xí)慣：在故事中領(lǐng)悟“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成功的基石”；良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的10條標(biāo)準(zhǔn)； “測(cè)測(cè)你的學(xué)習(xí)習(xí)慣”，學(xué)生在自己、同伴、家長的評(píng)價(jià)中客觀認(rèn)識(shí)自己的習(xí)慣現(xiàn)狀；矯正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣方法和技巧；如何使用“不良學(xué)習(xí)習(xí)慣糾正卡”；開展階段訓(xùn)練成績?cè)u(píng)價(jià)；做最優(yōu)秀的合作者；嘗試探究性學(xué)習(xí)；一位衡水學(xué)子眼中的衡水一天生活——衡水中學(xué)作息時(shí)間表。

（七）開展實(shí)驗(yàn)班養(yǎng)成教育常規(guī)評(píng)價(jià)，堅(jiān)持“天天評(píng)價(jià)、每周總結(jié)、期末考核”。

堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)班級(jí)養(yǎng)成教育常規(guī)評(píng)價(jià)22個(gè)星期，學(xué)生出勤、兩操、紀(jì)律、衛(wèi)生、班紀(jì)班風(fēng)、安全守規(guī)評(píng)價(jià)，促進(jìn)硬化地面每天濕拖、放學(xué)集中下樓梯安全有序，重點(diǎn)整治校園追逐打鬧、學(xué)生缺席、課間購物、不按要求著校服、學(xué)生在廁所抽煙、校外損毀公物等六個(gè)方面工作，對(duì)營造學(xué)校安寧和諧的育人環(huán)境起到模范作用。

（八）堅(jiān)持各項(xiàng)訓(xùn)練有活動(dòng)設(shè)計(jì)、有持續(xù)訓(xùn)練、有跟蹤檢查、有評(píng)價(jià)和矯正。

（九）通過走廊文化、黑板報(bào)，廣泛宣傳養(yǎng)成教育價(jià)值觀、內(nèi)容、方法、成果。

（9）課題組成員注意資料存檔，及時(shí)總結(jié)開展研究的過程、方法、經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)調(diào)整實(shí)施課題行為，同時(shí)撰寫成果論文。

二、實(shí)施課題產(chǎn)生的效果

（一）在習(xí)慣知識(shí)上，學(xué)生對(duì)好習(xí)慣認(rèn)知的廣度獲得擴(kuò)展。

2012年4月20日，課題組在實(shí)驗(yàn)班級(jí)學(xué)生中開展中學(xué)生日常生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、禮儀習(xí)慣知識(shí)問卷和訪談。

參加問卷調(diào)查的學(xué)生有朱啟鵬、祿偉等共計(jì)30人，分別來自初中二年級(jí)、高中三年級(jí)，其中初中二年級(jí)20人，高中三年級(jí)10人；男生15人，女生15人；漢族學(xué)生15人，少數(shù)民族學(xué)生15人。

問卷調(diào)查項(xiàng)目以中學(xué)生應(yīng)有的良好習(xí)慣為內(nèi)容，分為日常生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、中學(xué)生禮儀三個(gè)部份。

學(xué)生禮儀知識(shí)比較全面。課堂禮儀問卷調(diào)查課堂上正確的坐姿、上下課時(shí)向老師致禮禮儀、自習(xí)課是否有過大聲討論、課堂上參加討論和回答老師問題的情況、下課鈴響后是否能做到讓老師先行等，認(rèn)知行為良好人數(shù)占總?cè)藬?shù)的40.50%，認(rèn)知行為一般人數(shù)占總?cè)藬?shù)的50.40%，認(rèn)知行為較差人數(shù)占總?cè)藬?shù)的9.10%，與課題實(shí)施開始時(shí)對(duì)比提高的百分點(diǎn)依次為23.12、4.22、30.24。課間禮儀問卷調(diào)查課間休息時(shí)間是否保持教室安靜、與同學(xué)打鬧奔跑的行為、自覺做到哪些禮儀、與老師交談的禮節(jié)、上課預(yù)鈴響后是否保持教室安靜等，認(rèn)知行為良好人數(shù)占總?cè)藬?shù)的 43.33%，認(rèn)知行為一般人數(shù)占總?cè)藬?shù)的54.35%，認(rèn)知行為較差人數(shù)占總?cè)藬?shù)的2.32%，與課題實(shí)施開始時(shí)對(duì)比提高的百分點(diǎn)依次為31.65、6.77、23.97。校園日常生活禮儀問卷調(diào)查了解禮儀知識(shí)渠道、升國旗奏唱國歌時(shí)是否會(huì)大聲唱國歌、參加升旗儀式是否行注目禮、見到老師是否會(huì)主動(dòng)問好、上學(xué)穿校服的情況、對(duì)男同學(xué)校服敞胸露懷的行為評(píng)價(jià)、你對(duì)于男女生染發(fā)蓄發(fā)以及戴首飾等行為的看法、在學(xué)校隨地丟垃圾行為、吐痰行為、在墻壁課桌以及公共教室等學(xué)校公共場(chǎng)所亂涂亂畫的行為等，認(rèn)知行為良好人數(shù)占總?cè)藬?shù)的50.33%，認(rèn)知行為一般人數(shù)占總?cè)藬?shù)的46.67%，認(rèn)知行為較差人數(shù)占總?cè)藬?shù)的5.00%，與課題實(shí)施開始時(shí)對(duì)比提高的百分點(diǎn)依次為29.94、4.67、31.33。

（二）在習(xí)慣養(yǎng)成的價(jià)值觀念上，學(xué)生體驗(yàn)到良好習(xí)慣對(duì)自己發(fā)展的促進(jìn)作用和幸福感受。

在養(yǎng)成教育中，堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生確立核心的生活價(jià)值觀，是幫助學(xué)生順利融入社會(huì)、實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的有效途徑，也是養(yǎng)成教育最終的歸旨。

創(chuàng)造一種尊重學(xué)生、守護(hù)童心的課題文化，是養(yǎng)成教育的應(yīng)有之義和最切實(shí)的保障。課題組老師們都成為美的使者，將學(xué)生帶入溫馨、溫暖與詩意的生活之境。

養(yǎng)成教育的真正內(nèi)涵，是價(jià)值引導(dǎo)和自主管理的統(tǒng)一。從學(xué)生的成長過程來說，是精神的喚醒、潛能的激發(fā)、內(nèi)心的敞亮、主體性的弘揚(yáng)和個(gè)性的彰顯。從師生共同活動(dòng)的角度來說，是經(jīng)驗(yàn)的共享、世界的融合和靈魂的感召。我們不光增加孩子們的知識(shí)儲(chǔ)備，更重要的是安頓他的靈魂，并使他的靈魂變得高尚。

引領(lǐng)學(xué)生在體驗(yàn)和感受中獲得精神的快樂、充實(shí)和幸福，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，進(jìn)而化道德準(zhǔn)則為日常行為。

應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生掌握哪些價(jià)值觀？聯(lián)合國教科文組織倡導(dǎo)全人類應(yīng)共同遵守的生活價(jià)值觀共12條：和平、尊敬、仁愛、寬容、幸福、責(zé)任、合作、謙遜、誠實(shí)、簡樸、自由、團(tuán)結(jié)。當(dāng)代美國教育家厄內(nèi)斯特·波伊爾明確提出應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的7種美德：誠實(shí)、尊重、負(fù)責(zé)、同情、自律、堅(jiān)忍、奉獻(xiàn)。

教學(xué)氣氛負(fù)載著價(jià)值觀。融洽、民主、愉快、緊張而有序的教學(xué)氣氛，在潛移默化中滲透著和諧、效率等價(jià)值觀。

教學(xué)交往負(fù)載著價(jià)值觀。課堂上良好的師生交往、生生交往、組際交往等，承載著平等、尊重、合作、互助、理解等價(jià)值觀。

教學(xué)過程負(fù)載著價(jià)值觀。啟發(fā)式、個(gè)性化的教學(xué)方式，承載著獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷、尊重個(gè)性的價(jià)值觀；自主式、探究式的學(xué)習(xí)方式，滲透著自信、主動(dòng)的價(jià)值觀。此外，教學(xué)過程中教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，教師對(duì)隨機(jī)事件的處理等，都反映了一定的價(jià)值觀。

教學(xué)成果負(fù)載著價(jià)值觀。任何一項(xiàng)教學(xué)成果都是智慧加勤奮的結(jié)晶，因此，經(jīng)師生艱苦努力獲得的教學(xué)成果，承載著勤勉、認(rèn)真、有效、自我實(shí)現(xiàn)的價(jià)值觀。

教育活動(dòng)中教師把美傳播到各個(gè)環(huán)節(jié)，以美的語言教導(dǎo)人，以美的行為感悟人，以美的環(huán)境陶冶人，以美的畫面情境及美的上課藝術(shù)激發(fā)人。

我們幫助學(xué)生以積極健康的價(jià)值觀為準(zhǔn)則，促進(jìn)其行為習(xí)慣的養(yǎng)成和健康人格的成長。升旗儀式立正站好、向國旗行禮蘊(yùn)涵的是愛國主義的價(jià)值觀；教室里課桌擺成一條線，蘊(yùn)涵的是環(huán)境整潔有序、舉止嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬r(jià)值觀。我們以學(xué)生的行為習(xí)慣為起點(diǎn)，以學(xué)生的精神感受為重心，并引領(lǐng)學(xué)生在這種體驗(yàn)和感受中獲得精神的快樂、充實(shí)和幸福，構(gòu)筑自己蘊(yùn)涵著生命崇高價(jià)值與意義的精神家園，才能最終達(dá)到潤澤生命的精神境界。

（三）在良好習(xí)慣行動(dòng)上，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了從被動(dòng)到自動(dòng)的蛻變。

1.學(xué)生積極學(xué)習(xí)學(xué)校操行管理辦法，積極學(xué)習(xí)班級(jí)文明公約，讓紀(jì)律成為自己學(xué)習(xí)生活的需要。

2.養(yǎng)成教育課堂成為學(xué)生獲得和展示幸福生活的舞臺(tái)。在師生互致禮儀環(huán)節(jié)，上課開始，學(xué)生在司儀發(fā)出“全體起立”的指令后迅速起立，整齊、洪亮、熱情問候“老師您好”；下課鈴響，學(xué)生在司儀發(fā)出“全體起立”的指令后迅速起立，整齊、洪亮、熱情問候“老師您辛苦了”，恭送老師離開教室。保持端正的座姿，學(xué)生做到腳跟靠攏、小腿垂直地面、腰背脖頸挺直。課堂中，學(xué)生積極參與模擬、展示、交流，爭先恐后。

3.通過“杰出青少年自我管理情商教育”，學(xué)生天天堅(jiān)持寫成長記錄，把自立、自尊、自控的行動(dòng)過程記錄下來，有記錄“讓利己的生命為別人開一朵花的”，有記錄克服困難挫折的，有記錄在孤獨(dú)中守望的，有記錄在寂寞的燈下不倦學(xué)習(xí)的。

4.學(xué)生每日早中晚三次集體朗誦勵(lì)志信、習(xí)慣宣言書。誦讀訓(xùn)練中，學(xué)生們從看著文字誦讀發(fā)展到脫稿誦讀，從精神不振到昂揚(yáng)振奮，學(xué)生的精氣神得到提升，美好生活的憧憬溢于言表，實(shí)現(xiàn)健康快樂的人生。每天晚上自習(xí)課結(jié)束前10分鐘，學(xué)生自我反省和自我評(píng)價(jià)，給自己量分。

5.“迎接天使”活動(dòng)把“傳播禮儀文化，展示文明風(fēng)采”主題實(shí)踐推向

高潮。課間休息時(shí)間保持教室安靜、師生之間主動(dòng)問好、統(tǒng)一穿著校服的整潔儀表、課間樓道安靜有序、上下樓梯靠右行走等禮儀認(rèn)知成為學(xué)生的自覺行動(dòng)。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣上，學(xué)生走向自主：給自己一個(gè)安靜的環(huán)境；每天做事有計(jì)劃；有一本記事本、錯(cuò)題集；每兩星期讀一本書。

7.積極參與學(xué)校管理，他們主動(dòng)撿校園垃圾，主動(dòng)查找校園學(xué)習(xí)生活中的問題，主動(dòng)報(bào)告問題，把教室衛(wèi)生死角、校園安全隱患、學(xué)生行走行車道、飲食攤點(diǎn)安全隱患等突出問題反映到學(xué)校。

第二篇：第二階段良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案

第二階段良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案

一、問題的提出

在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)有些小學(xué)生的課桌抽屜內(nèi)物品的擺放凌亂，無序，尋找某件物品時(shí)弄的“翻箱倒柜”，還經(jīng)常不清楚自己的東西到哪里去了。班內(nèi)課桌椅的擺放也有點(diǎn)橫七豎八，不雅觀，特別是上體育課期間或到其他教室上課期間。為了改變這種現(xiàn)狀，為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)整理物品，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我們特提出“學(xué)生抽屜內(nèi)物品的擺放和課桌椅板凳的擺放”行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。

二、指導(dǎo)思想

行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。

習(xí)慣不是一般的行為，是經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練而養(yǎng)成的語言、行為、思維等生活方式，它是人頭腦中所建立起來的一系列條件反射。從心理上說，行為一旦變成了習(xí)慣，就會(huì)成為人的一種需要。

三、教育目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生基本的良好行為習(xí)慣，主要包括抽屜內(nèi)物品擺放有序的習(xí)慣、課桌椅板凳擺放有序的習(xí)慣；培養(yǎng)良好的個(gè)性心理品質(zhì)、自我教育能力，促進(jìn)學(xué)生健康人格發(fā)展，使廣大學(xué)生有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，掌握物品擺放的科學(xué)方法，養(yǎng)成做事講究條理的習(xí)慣。

四、實(shí)施途徑

班主任利用班會(huì)課時(shí)間教育學(xué)生掌握科學(xué)的物品擺放方法，并進(jìn)行指導(dǎo)示范；利用課前、課間或放學(xué)幾分鐘時(shí)間對(duì)學(xué)生的物品擺放進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)，專門有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。

五、統(tǒng)一要求

1、抽屜內(nèi)物品擺放要做到有序、實(shí)用，能根據(jù)要求隨時(shí)拿出相應(yīng)物品。

2、桌布干凈、整潔，無爛洞，人離開后把物品收拾干凈。

2、桌椅板凳要做到橫成行，豎成列，人離開后板凳放桌下（或班級(jí)統(tǒng)一放桌上）。

六、工作措施

1、學(xué)校德育處成立文明行為習(xí)慣互助崗，監(jiān)督全校學(xué)生的不良行為習(xí)慣。各班成立學(xué)生自律隊(duì)，課間在值周區(qū)域內(nèi)執(zhí)勤，及時(shí)糾正監(jiān)督本班學(xué)生的不良行為。

2、每天課間、中午和下午放學(xué)前5—10分鐘，由班委向班主任進(jìn)行匯報(bào)，班主任及時(shí)總結(jié)批評(píng)。

3、將學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育與班主任工作評(píng)估掛鉤。

4、常抓不懈，建立長效評(píng)比機(jī)制。學(xué)生行為的養(yǎng)成不是在一朝一夕就能完成的，需要長期不懈的努力，因此學(xué)校高度重視學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育工作，把養(yǎng)成教育擺在重要議事日程，各班也建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)激勵(lì)辦法。

5、綜合考評(píng)，評(píng)出達(dá)標(biāo)班級(jí)，頒發(fā)榮譽(yù)證書。

七、活動(dòng)安排

5月12日——17日為教育活動(dòng)周。

5月18日——21日為成果鞏固周。

5月24日全面達(dá)標(biāo)日。屆時(shí)組織評(píng)委進(jìn)行達(dá)標(biāo)驗(yàn)收抽屜內(nèi)物品擺放，辦法隨機(jī)。課桌椅擺放將利用25——28日進(jìn)行抽查，抽查一次不達(dá)標(biāo)即視為不達(dá)標(biāo)。

第三篇：養(yǎng)成教育課題階段總結(jié)

小學(xué)教育是奠定一個(gè)人全面發(fā)展的基礎(chǔ)教育，是從一個(gè)“自然人”向“社會(huì)人”發(fā)展的關(guān)鍵階段。養(yǎng)成教育是使兒童具備生存與發(fā)展的基本教育和基本技能的教育。

其實(shí)，養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育。養(yǎng)成教育雖不是教育的全部，但在教育中占有重要的地位。因此，只有加強(qiáng)養(yǎng)成教育，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德習(xí)慣，才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好道德素質(zhì)，促進(jìn)其終生發(fā)展的目的。

XX年是我區(qū)“習(xí)慣教育年”。因此，本階段的養(yǎng)成教育課題研究工作是緊緊依托于學(xué)校整體德育工作而開展的。課題組的全體研究教師，都以積極的態(tài)度和飽滿的熱情參與到無處不在的養(yǎng)成教育課題研究工作中，在有的放矢的系列養(yǎng)成教育活動(dòng)中，在所有實(shí)驗(yàn)教師的共同努力下，養(yǎng)成教育課題研究工作已初建成效。

一、開展“凈（靜）月杯”評(píng)比活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。

工作中，我們將培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣與養(yǎng)成教育工作有機(jī)整合，開展系列活動(dòng)。組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》以及校紀(jì)校規(guī)，并做到經(jīng)常引導(dǎo)教育，及時(shí)檢測(cè)反饋，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，隨時(shí)有效解決。通過具體的強(qiáng)化訓(xùn)練，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主組織活動(dòng)、管理評(píng)價(jià)，逐步使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙@樣做”，使良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為自覺地行為，讓學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、開展“讀書伴我成長”系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好讀書習(xí)慣。

為了給學(xué)生創(chuàng)造良好的讀書環(huán)境，創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍。讓學(xué)生在讀書中明理，在讀書中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生存，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。一年來，學(xué)校開辦了校園書吧，為全校學(xué)生提供了讀書的最佳條件。以4月2日——世界兒童讀書日為契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書習(xí)慣的教育和培養(yǎng)。確立4月份為“讀書感悟月”。各班開展假期讀書匯報(bào)活動(dòng)，舉行豐富多彩的讀書積累展示活動(dòng)。如讀書演講活動(dòng)、讀書卡個(gè)人展示活動(dòng)、讀書感悟文章的評(píng)選活動(dòng)等。每班推薦一名同學(xué)參加學(xué)校的讀書演講活動(dòng)，學(xué)校進(jìn)行總結(jié)表彰。為了進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)“書香校園”，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，學(xué)校兩次舉行校園書市活動(dòng)。此項(xiàng)活動(dòng)不僅大大激發(fā)了全校學(xué)生的讀書、買書、賣書的熱情，還提高了學(xué)生合作意識(shí)、商品意識(shí)、資源共享意識(shí)和勤儉節(jié)約意識(shí)。真可以說是一舉多得。

三、開展“做文明事、爭當(dāng)文明小學(xué)生”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生講文明的習(xí)慣。

開展文明禮儀教育，班級(jí)進(jìn)行文明禮儀大討論，明確學(xué)校生活、公共場(chǎng)所、家庭生活等文明禮儀具體要求。班

班制定“文明禮儀公約”，達(dá)成共識(shí)，共同遵守。在全面落實(shí)本項(xiàng)活動(dòng)的同時(shí)，三月份開展了“出入有序文明在腳下”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的上下樓和課間游戲等行為習(xí)慣。四月份開展了“垃圾不落地 文明在手中”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生不隨地亂扔垃圾的習(xí)慣。五月份，開展了“學(xué)用禮貌語文明在口中”的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。六月份開展了“尊重你我他 文明在心中”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的友愛習(xí)慣。

四、開展 “校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)”，培養(yǎng)學(xué)生崇尚藝術(shù)、熱愛生活的習(xí)慣。

以“慶建國60周年”為主題，以“露一手”活動(dòng)為載體，通過開展豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的藝術(shù)修養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生成為藝術(shù)教育的受益者。如有生活能力露一手：高年級(jí)“包餃子比賽”、全員參加的利費(fèi)手工作品展、“課前一支歌評(píng)比”、等。為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣，我校規(guī)定每周五3：00--4：00一個(gè)小時(shí)的時(shí)間為興趣小組活動(dòng)的時(shí)間，為同學(xué)們開設(shè)了：銅管樂、書法、剪紙、歌表演、羽毛球、乒乓球等共計(jì)37個(gè)活動(dòng)小組。藝術(shù)教育專職教師每人輔導(dǎo)一個(gè)特色項(xiàng)目，以豐富的內(nèi)容和形式吸引了同學(xué)們踴躍參加，參與面達(dá)到學(xué)生總數(shù)的98.65%。真正使藝術(shù)教育起到了開發(fā)學(xué)生潛能、陶冶學(xué)生的情操、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的作用。

五、開展“陽光60分活體育活動(dòng)”，培養(yǎng)學(xué)生積極參加體育鍛煉的習(xí)慣。

“ 陽光大課間體育活動(dòng)”是傳統(tǒng)課間操的改革與創(chuàng)新，是一種新型的學(xué)校體育組織形式。它不僅能有效地緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，還能提高學(xué)生的體質(zhì)和健康水平，促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展。它作為實(shí)施“陽光體育運(yùn)動(dòng)工作”的核心內(nèi)容，既是增強(qiáng)學(xué)生綜合體質(zhì)與健康的有效載體，也是學(xué)校體育工作向規(guī)范化邁進(jìn)的重要舉措。

為保證大課間活動(dòng)有序開展，學(xué)校做到了“三個(gè)落實(shí)”和“三個(gè)到位”。“三個(gè)落實(shí)”為：一是活動(dòng)時(shí)間落實(shí)，二是活動(dòng)器材落實(shí)，三是活動(dòng)安全落實(shí)?！叭齻€(gè)到位”為： 一是指導(dǎo)到位，二是組織領(lǐng)導(dǎo)到位，三是班級(jí)管理到位。

為規(guī)范提高學(xué)生大課間活動(dòng)質(zhì)量，我們采取“活動(dòng)促提高”的方法，經(jīng)常性地開展各類體育單項(xiàng)活動(dòng)：如“間操規(guī)范班評(píng)比“ “小繩比賽”、“大繩比賽”、“小籃球比賽”等，夯實(shí)了大課間活動(dòng)的基礎(chǔ)。為了將活動(dòng)有效地延伸，但根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要我們還把大課間活動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容巧妙地穿插進(jìn)去，進(jìn)行有目的地訓(xùn)練。如在準(zhǔn)備活動(dòng)環(huán)節(jié)中就可以把一些特色操或廣播體操的動(dòng)作安排進(jìn)去，有針對(duì)性地練習(xí)糾正。另外，大課間活動(dòng)中的一些班級(jí)活動(dòng)內(nèi)容也可在不影響教學(xué)任務(wù)的情況下，合理地安排演練，這樣就拓展了大課間活動(dòng)的練習(xí)空間與時(shí)間。

六、開展“安全進(jìn)校園”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命的習(xí)慣。

由于甲型h1n1流感病例再我市的出現(xiàn)，傳染病防控工作是開學(xué)以來學(xué)校工作的重中之重。為了做好甲型h1n1流感防控工作，嚴(yán)防疫情在我校出現(xiàn)，維護(hù)學(xué)校正常教學(xué)秩序，確保廣大師生的生命安全，學(xué)校建立了甲型流感防控工作責(zé)任制，從領(lǐng)導(dǎo)到教師分工明確，責(zé)任到人。

為了更好的做好甲流防控工作，學(xué)校進(jìn)一步強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生的健康教育。學(xué)校以節(jié)日為切入點(diǎn)，開展豐富多彩的健康教育活動(dòng)，如“愛眼知識(shí)問答”、“拒抽第一支煙”、“食品安全知識(shí)測(cè)試”等活動(dòng)，大力宣傳健康知識(shí)，使學(xué)生在活動(dòng)中受到潛移默化的教育，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。另外，每月定時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題講座，如飲食衛(wèi)生、禁毒、防艾、心理健康等保健知識(shí)講座，使學(xué)生了解并掌握一些常用的保健方法。學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)、電視、黑板報(bào)、宣傳窗、校園廣播、班會(huì)等陣地進(jìn)行健康知識(shí)宣傳，讓健康知識(shí)深入人心。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生參加健康教育的積極性和主動(dòng)性，組織了黑板報(bào)、手抄報(bào)、征文等比賽活動(dòng)，把健康教育和學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合，把課堂教學(xué)延伸到課外，極大地提高了學(xué)生的健康意識(shí)，逐步養(yǎng)成關(guān)愛生命的習(xí)慣。

七、在學(xué)生中開展“成長日記”活動(dòng)和“修養(yǎng)隨感”活動(dòng)。

為了讓養(yǎng)成教育發(fā)揮其“潤物無聲”的作用，我們還在全校同學(xué)中開展了“用手中的筆，寫下自己成長的歷程。”主題征文活動(dòng)。全校學(xué)生以極大地?zé)崆閰⑴c到活動(dòng)中來。他們?cè)谧约浩綍r(shí)的“成長日記”和“修養(yǎng)隨感”中賽選優(yōu)秀的日記、隨感參賽。篇篇征文感人肺腑，學(xué)生用他們直白的話語道出了自己成長的快樂與煩惱，成功與失敗，付出與收獲。在文章中，我們所能感受到的是在潛移默化的養(yǎng)成教育下，學(xué)生的行為意識(shí)有了很大的改變，行為習(xí)慣也在悄然間發(fā)生變化。他們知情懂禮、文明有禮、自律自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)友善。而所有這些改變，都源于全校教師不離不棄的教育與引導(dǎo)，源于學(xué)校為學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境和氛圍。

在養(yǎng)成教育這個(gè)大課題面前，我們的所思所想和所要付諸的行動(dòng)雖然都還顯得那么微不足道。但所有試驗(yàn)教師仍會(huì)以最飽滿的熱情，以最積極的心態(tài)，以最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)研究態(tài)度，以最大的努力來完成好我所進(jìn)行的課題研究工作。我們有理由相信，這一可以的研究必將獲得前所未有的成績，必將師全校學(xué)生受益終生。

第四篇：岳小行為習(xí)慣養(yǎng)成教育第二階段工作總結(jié)

新軍屯鎮(zhèn)岳實(shí)莊小學(xué)

“行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”第二階段工作總結(jié)

本學(xué)期，新軍屯鎮(zhèn)中心學(xué)校繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，我校在何立新校長的帶領(lǐng)下，在全體教師的共同協(xié)助下，以《新軍屯鎮(zhèn)中心學(xué)校學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案》為準(zhǔn)則，以目前我校學(xué)生的實(shí)際為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生的書寫、讀書、舉手姿勢(shì)為教育目標(biāo)，積極探索我校學(xué)生好習(xí)慣養(yǎng)成教育的內(nèi)容、方法和途徑。通過采取各種形式的有效教育途徑和方法培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣?，F(xiàn)將我校近日來的工作情況總結(jié)如下：

一、培養(yǎng)目標(biāo)

從2011年9月起至本學(xué)期期末，利用4個(gè)月的時(shí)間分別進(jìn)行以積極回答問題、書寫工整，有感情朗讀等方面的養(yǎng)成教育。并以此建立我校養(yǎng)成教育的長效機(jī)制。

二、各方面要求

（一）積極回答問題：

1、課上回答問題先舉手，肘部放桌面，左臂舉直，五指并攏，大拇指內(nèi)扣。得到允許起立、立正，雙手下垂，挺胸抬頭。

2、積極思考，勇敢大方，提高正確率。

3、聲音洪亮，講普通話。

3、勇于善于發(fā)言。發(fā)言經(jīng)過認(rèn)真思考，說出自己獨(dú)到見解。

（二）書寫工整：

1、姿勢(shì)規(guī)范：坐正、挺胸，胸口離桌沿一拳，眼睛距本子一尺，筆尖距拇

指一寸。

2、工整，一筆一劃，橫平豎直，筆畫、筆順準(zhǔn)確，整體勻稱、整潔、美觀、少涂改。理科該用尺子要用小尺。

（三）有感情朗讀：

1、聲音洪亮，用普通話。

2、姿勢(shì)規(guī)范：坐著讀書雙手端書，書與桌面成45度角，與眼睛垂直，距離一尺。起立讀書雙手端書下部，右手拇指、食指在上，便于翻頁。有感情，表情豐富。

（四）實(shí)施步驟

第一階段:宣傳教育階段（9—10月）

1、成立由學(xué)?！梆B(yǎng)成教育”領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定活動(dòng)方案，組織實(shí)施。

2、全校動(dòng)員，人人參與，結(jié)合本校實(shí)際，尋找薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地確定教育重點(diǎn)，制造出適合本校實(shí)際的《好習(xí)慣養(yǎng)成細(xì)則》，做到統(tǒng)一要求，統(tǒng)一布置。

第二階段：實(shí)施操作階段（11月）

1、以各班為單位，組織發(fā)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育方案，了解本階段應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。

2、多形式的競賽評(píng)比。

學(xué)校組織了各種形式的競賽評(píng)比，以督促學(xué)生達(dá)成目標(biāo)。（1）手抄報(bào)評(píng)比

三至六年級(jí)為主，每人出了一期以養(yǎng)成教育為主題的手抄報(bào)，以班為單位上報(bào)，學(xué)校匯總后，評(píng)出優(yōu)秀手抄報(bào)五份

（2）征文評(píng)比

學(xué)校組織了一至六年級(jí)全體學(xué)生，舉行了以“行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”為主題的征文活動(dòng)，學(xué)校將對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)（3）朗讀比賽

學(xué)校利用第十二周周三下午的時(shí)間，組織了“行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”朗讀比賽，比賽中，我們既觀察學(xué)生的誦讀水平，又觀察了學(xué)生的朗讀姿勢(shì)，兩者合一，進(jìn)行打分，擇優(yōu)評(píng)選出優(yōu)勝獎(jiǎng)6名。（4）問卷調(diào)查

學(xué)校利用十四周大課間，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)情況進(jìn)行隨機(jī)抽查。低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行口頭、情境設(shè)置的抽查。中高年級(jí)根據(jù)習(xí)慣訓(xùn)練重點(diǎn)進(jìn)行抽查。第三階段：進(jìn)行總結(jié)，評(píng)選表彰

1、十二月底，學(xué)校召開了好習(xí)慣教育活動(dòng)情況匯報(bào)會(huì)和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生每班一名和優(yōu)秀班級(jí)六年級(jí)。

2、在評(píng)選的基礎(chǔ)上，我校舉行了全校師生大會(huì)，對(duì)以上班級(jí)及先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行了表彰，推動(dòng)了好習(xí)慣教育活動(dòng)向縱深發(fā)展。由養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣推向養(yǎng)成生活好習(xí)慣發(fā)展，把學(xué)生的好習(xí)慣進(jìn)一步推廣到家庭、社會(huì)。

三、發(fā)展趨勢(shì)

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期，教育好學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是我們教師的首要責(zé)任與義務(wù)，每個(gè)教師在傳授知識(shí)的同時(shí)都應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生現(xiàn)在的成長、將來的成才奠定基礎(chǔ)。

“行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”第二階段工作總結(jié)

新軍屯鎮(zhèn)岳實(shí)莊小學(xué)

2011-12-24

第五篇：第二階段轉(zhuǎn)階段會(huì)主持詞

安國鄉(xiāng)深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)第一階段

總結(jié)暨第二階段動(dòng)員大會(huì)

主持詞

同志們：

自我鄉(xiāng)深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)開展以來，通過全鄉(xiāng)廣大黨員干部的共同努力，圓滿完成了學(xué)習(xí)調(diào)研階段的各項(xiàng)任務(wù)。經(jīng)區(qū)委學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組、區(qū)委檢查指導(dǎo)組審核批準(zhǔn)，我鄉(xiāng)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)由第一階段（學(xué)習(xí)調(diào)研階段）全面轉(zhuǎn)入第二階段（分析檢查階段）。為繼續(xù)推動(dòng)我鄉(xiāng)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)扎實(shí)深入開展，取得顯著成效，今天召開轉(zhuǎn)段大會(huì)，這次會(huì)議的主要任務(wù)是安排部署分析檢查階段和當(dāng)前各項(xiàng)重點(diǎn)工作。

第一項(xiàng)：請(qǐng)鄉(xiāng)黨委劉書記作動(dòng)員講話

……

第二項(xiàng)：請(qǐng)姚鄉(xiāng)長安排當(dāng)前幾項(xiàng)重點(diǎn)工作

……

上面，鄉(xiāng)黨委劉書記對(duì)我鄉(xiāng)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)第一階段工作作了簡要回顧總結(jié)，對(duì)第二階段的工作提出了寶貴的意見和要求，姚鄉(xiāng)長對(duì)當(dāng)前全鄉(xiāng)幾項(xiàng)重點(diǎn)工作進(jìn)行了安排部署。請(qǐng)各黨支部務(wù)必按照今天的會(huì)議精神，認(rèn)真抓好落實(shí)工作，確保我鄉(xiāng)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)扎實(shí)順利開展，以工作的成績檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果。

散會(huì)……