第一篇：影響價(jià)格的因素教學(xué)設(shè)計(jì)

《影響價(jià)格的因素》教學(xué)設(shè)計(jì)摘要

一、設(shè)計(jì)思想

1、以學(xué)生的全面發(fā)展為本，以回歸學(xué)生的生活世界、注重學(xué)生的合作交流、鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神為主進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)理論知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)參與現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)生活，讓他們能用其所學(xué)，解其所惑。

3、以情景創(chuàng)設(shè)為基礎(chǔ)，層層設(shè)問(wèn)，合作探究，在角色體驗(yàn)、思考和回答問(wèn)題的過(guò)程中完成自主探索獲取知識(shí)的過(guò)程，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教學(xué)效果,使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)方面和諧發(fā)展。

4、重視知識(shí)的構(gòu)建和形成。

二、學(xué)法指導(dǎo)

1、自學(xué)導(dǎo)引法。使用導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生在自學(xué)中，對(duì)本課的基本知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的目的是：讓學(xué)生作學(xué)習(xí)的主人，“愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)”，并培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。

2、合作性學(xué)習(xí)法。讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的目的是：在小組分工合作中，在生生互動(dòng)中，促使學(xué)生克服“以自我為中心，合作精神差，實(shí)踐能力弱”等不足，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。

3、理論聯(lián)系實(shí)際法。關(guān)注生活，理論聯(lián)系實(shí)際,動(dòng)腦動(dòng)手，學(xué)以致用。

三、教學(xué)策略和手段

1、多媒體教學(xué)法。利用多媒體展現(xiàn)視頻、圖文資料，使教學(xué)更直觀、更感性。

2、討論教學(xué)法。針對(duì)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，開(kāi)展討論，發(fā)揮學(xué)生主體作用。

3、啟發(fā)式教學(xué)法。通過(guò)啟發(fā)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)科學(xué)思維的能力。

4、時(shí)事教學(xué)法。通過(guò)經(jīng)濟(jì)新聞播報(bào)的形式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，聯(lián)系實(shí)際。

四、教學(xué)過(guò)程

【創(chuàng)設(shè)情境、體驗(yàn)導(dǎo)新】

教師活動(dòng)：

今年上半年，我國(guó)誕生了許多網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，如“豆”你玩、“蒜”你狠、“姜”你軍等，我們的鄰國(guó)韓國(guó)也不甘落后，出現(xiàn)了一輛“蔬菜法拉利”，“法拉利”是什么呢？請(qǐng)看視頻并思考是什么因素導(dǎo)致了“法拉利”的出現(xiàn)。

播放視頻《韓國(guó)白菜、蘿卜價(jià)格上漲》

學(xué)生活動(dòng)：

1、在視頻情境中，學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知程度和思維水平，進(jìn)行分析思考所反映的問(wèn)題，歸納總結(jié)知識(shí)，并理解氣候、時(shí)間、生產(chǎn)、地域、國(guó)家政策等因素通過(guò)改變供求關(guān)系影響商品的價(jià)格。

2、根據(jù)教師提供的韓國(guó)白菜平時(shí)的價(jià)格、視頻反映的當(dāng)時(shí)的價(jià)格，動(dòng)手在坐標(biāo)軸上畫出白菜價(jià)格走勢(shì)圖。

設(shè)計(jì)意圖：

創(chuàng)設(shè)一個(gè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在體驗(yàn)中感悟問(wèn)題。讓學(xué)生自然地、自主地進(jìn)入課堂的探究性學(xué)習(xí)中。知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

【自主學(xué)習(xí)、獲取信息】

教師活動(dòng)：

我國(guó)的綠豆 大蒜、姜的價(jià)格會(huì)無(wú)限上漲嗎？韓國(guó)的白菜、蘿卜價(jià)格會(huì)真的會(huì)像“法拉利”一樣貴嗎？為什么？

學(xué)生活動(dòng)：

1、依據(jù)《導(dǎo)學(xué)案》自學(xué)課本，得出商品的價(jià)值決定價(jià)格，供求影響價(jià)格的結(jié)論。

2、補(bǔ)充韓國(guó)價(jià)格走勢(shì)圖，畫出價(jià)值線。

設(shè)計(jì)意圖：

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)第一課所學(xué)知識(shí)分析、探究問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)已有知識(shí)獲取新知識(shí)的能力，提高學(xué)生分析問(wèn)題能力。

【創(chuàng)設(shè)情景、合作探究】

教師活動(dòng)：

四組同學(xué)分別作為現(xiàn)在四家（甲、乙、丙、?。┘揖咂髽I(yè)的老板，你們生產(chǎn)條件和生產(chǎn)一張桌子所需時(shí)間和每天的產(chǎn)量在屏幕上顯示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究：

1、你們企業(yè)的勞動(dòng)時(shí)間能作為衡量一張桌子價(jià)值量的標(biāo)準(zhǔn)嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。

2、面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，你認(rèn)為怎樣做才能使本企業(yè)處于有利的競(jìng)爭(zhēng)地位？學(xué)生活動(dòng)：

1、構(gòu)建合作小組，推選記錄員和發(fā)言人。

2、小組成員對(duì)假設(shè)問(wèn)題，依據(jù)《導(dǎo)學(xué)案》，學(xué)習(xí)課本中的知識(shí)和理論，相互幫助，進(jìn)行探究、論證、概括、總結(jié)。

3、每個(gè)小組提出本組獨(dú)到的見(jiàn)解，或者提出本組存在疑惑的問(wèn)題。

4、一個(gè)組發(fā)言結(jié)束后，由其他組提出修正意見(jiàn)或作出回答，合作交流。

5、將探究問(wèn)題的結(jié)論進(jìn)行歸納總結(jié)，做好課堂筆記。

設(shè)計(jì)意圖

讓學(xué)生像“研究者”一樣，在學(xué)習(xí)中主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)和探索，從而獲得了親身參與探究的體驗(yàn)，同時(shí)小組成員相互交流，解決疑惑，互助合作，撞擊火花，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)學(xué)生自主探討和小組討論，理解為什么科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，我們?yōu)槭裁匆獔?jiān)持科教興國(guó)戰(zhàn)略，使情感得到升華

【互助合作、拓展訓(xùn)練】

教師活動(dòng)：

教師展示單位商品價(jià)值量和社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間、勞動(dòng)生產(chǎn)率關(guān)系表，并強(qiáng)調(diào)相關(guān)概念。學(xué)生活動(dòng)：

合作小組學(xué)生計(jì)算、填寫表格，并請(qǐng)兩位記錄員同學(xué)上講臺(tái)演示結(jié)果。

設(shè)計(jì)意圖

動(dòng)手必須動(dòng)腦！有目的、有重點(diǎn)的強(qiáng)化知識(shí)和理論，突破教學(xué)難點(diǎn)。

【深化學(xué)習(xí)、靈活運(yùn)用】

教師活動(dòng)：

在探究上述問(wèn)題的基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已掌握的“社會(huì)勞動(dòng)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定商品的價(jià)值量，價(jià)值決定價(jià)格、供求變化引起價(jià)格波動(dòng)”等知識(shí)，讓學(xué)生在黑板上繼續(xù)完善白菜價(jià)格走勢(shì)圖，并歸納總結(jié)價(jià)值規(guī)律。

學(xué)生活動(dòng)：

1、預(yù)測(cè)韓國(guó)未來(lái)白菜的價(jià)格，完善白菜價(jià)格走勢(shì)圖。

2、從特殊到一般，歸納價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容及表現(xiàn)形式。

設(shè)計(jì)意圖

通過(guò)總結(jié)使學(xué)生體驗(yàn)規(guī)律的探索、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)過(guò)程，培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新精神和綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，并使學(xué)生樹(shù)立尊重客觀規(guī)律，按規(guī)律辦事的意識(shí)。

第二篇：《影響價(jià)格的因素》教學(xué)設(shè)計(jì)

《影響價(jià)格的因素》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)思想以關(guān)注學(xué)生自身發(fā)展和個(gè)性需要為指導(dǎo)思想，不僅讓學(xué)生學(xué)到經(jīng)濟(jì)理論知識(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)參與現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)生活，讓他們能用其所學(xué)，解其所惑，為中國(guó)特色的社會(huì)主義市場(chǎng)的發(fā)展培養(yǎng)自主創(chuàng)新型實(shí)用人才，本教學(xué)設(shè)計(jì)主要以情景創(chuàng)設(shè)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不同角色的體驗(yàn)，在角色體驗(yàn)的過(guò)程中完成自主探索獲取知識(shí)的過(guò)程，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教學(xué)效果。

二、教材分析《影響價(jià)格的因素》是人教版必修1,《經(jīng)濟(jì)生活》第一單元第二第一框的內(nèi)容，主要包括兩目：供求影響價(jià)格，價(jià)值決定價(jià)格，根據(jù)《程標(biāo)準(zhǔn)》和《學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》的要求，本框主要給學(xué)生介紹引起商品價(jià)格變化的因素，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠明確日常經(jīng)濟(jì)生活中價(jià)格變動(dòng)的原因，本框既是對(duì)前一內(nèi)容的承接又是下框內(nèi)容得以展開(kāi)的基礎(chǔ)，在本模塊學(xué)習(xí)中起著承前啟后的作用。

三、學(xué)情分析作為高一新生，剛剛從初中階段過(guò)渡到高中階段，形象思維得到一定的發(fā)展，但學(xué)生的抽象思維能力發(fā)展不夠，所以對(duì)純粹的經(jīng)濟(jì)理論把握有一定的難度，而且會(huì)使學(xué)生興趣不足，但是他們對(duì)身邊的一些現(xiàn)象有一定的了解和關(guān)注，所以通過(guò)對(duì)感性材料的分析使他們獲取理性知識(shí)，從而培養(yǎng)他們的抽象思維能力。

四、教學(xué)目標(biāo)a)

知識(shí)目標(biāo)（1）

了解影響價(jià)格變動(dòng)的因素（間接因素和直接因素）、價(jià)格與價(jià)值的關(guān)系、社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間與商品價(jià)值量的關(guān)系、價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式，并能運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解釋生活中某些商品價(jià)格變動(dòng)的原因（2）

了解價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式（3）

理解價(jià)格與價(jià)值的關(guān)系

2、能力目標(biāo)（1）懂得價(jià)格的不斷變動(dòng)是一種正常的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象（2）知道價(jià)格的變動(dòng)不是任意的，是圍繞價(jià)值上下波動(dòng)的。（3）培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，提高參與經(jīng)濟(jì)生活的能力，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以適應(yīng)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生積極參與日常經(jīng)濟(jì)生活中的自主性和獨(dú)立精神，尊重他人勞動(dòng)、平等待人的精神。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，注重效率的生活習(xí)慣。

五、教學(xué)的重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、供求影響價(jià)格

2、價(jià)值決定價(jià)格

3、商品的價(jià)值量是由生產(chǎn)商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定教學(xué)難點(diǎn)：商品價(jià)值量必須由社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定

六、教學(xué)策略和手段本框教學(xué)主要運(yùn)用學(xué)生主體教學(xué)模式，通過(guò)多媒體輔助，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，開(kāi)展活動(dòng)，在角色體驗(yàn)中獲取知識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方法。

七、前準(zhǔn)備

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，做好前預(yù)習(xí)，收集自己身邊購(gòu)物場(chǎng)所幾種商品的具體價(jià)格，了解當(dāng)前商品市場(chǎng)價(jià)格變動(dòng)的趨勢(shì)和相關(guān)原因。

2、教師教學(xué)準(zhǔn)備，認(rèn)真收集貼近學(xué)生生活的有關(guān)商品價(jià)格變動(dòng)的背景材料，根據(jù)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)相應(yīng)場(chǎng)景，設(shè)置不同角色，備好，認(rèn)真制作好多媒體，給學(xué)生以最直觀的感性體驗(yàn)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

八、教學(xué)過(guò)程

（一）情景導(dǎo)入，感受生活

通過(guò)引入XX----XX年豬肉價(jià)格變化圖為背景，配以漫畫《老豬與老牛的對(duì)話》老牛：豬老弟，今年財(cái)運(yùn)亨通，身價(jià)倍增，有什么秘訣？老豬：牛哥，沒(méi)什么秘訣啦，今年是金豬年嘛?。ㄒ源藢?dǎo)入，引起學(xué)生的思考）【師】老豬金豬年身價(jià)倍增真的是因?yàn)榻鹭i年的緣故嗎？【生】不是（學(xué)生回答但具體原因?qū)W生也說(shuō)不清楚）【師】（導(dǎo)入新）引起價(jià)格變動(dòng)的因素到底是什么呢？（留下疑問(wèn)引起學(xué)生興趣和思考激發(fā)學(xué)生求知欲望）

（二）情景體驗(yàn)，探究生活【板書】

一、影響價(jià)格的因素【板書】

（一）供求影響價(jià)格【師】請(qǐng)各位同學(xué)列舉出你所收集的日常生活中商品價(jià)格變化的例子（學(xué)生列舉事例，老師以副板書的形式分類寫在黑板報(bào)上，以便研究?jī)r(jià)格變動(dòng)的原因）【合作探究】請(qǐng)各位以小組的形式探究導(dǎo)致價(jià)格變動(dòng)和差異的因素是什么？這些因素是怎樣對(duì)價(jià)格產(chǎn)生影響的？可以在閱讀教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究，對(duì)照你們自己的列舉的事例展開(kāi)探究?！旧康胤讲煌瑑r(jià)格不同時(shí)間不同時(shí)間不同商品需求不一樣，所以價(jià)格不一樣………………【師】同學(xué)們說(shuō)了很多，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們完成下面這個(gè)價(jià)格變化流程圖（展開(kāi)導(dǎo)致價(jià)格變動(dòng)的流程圖框架）地域氣候

改變

影響

供大于求

買方受益（買方市場(chǎng)）時(shí)間

供求

價(jià)格生產(chǎn)條等

供小于求

賣方受益（賣方市場(chǎng)）【板書】

（二）價(jià)值決定價(jià)格顯示漫畫《老牛與老豬的對(duì)話》【師】設(shè)疑：老豬的身價(jià)倍增是否會(huì)高過(guò)金豬的價(jià)格呢？為什么？【生】不可能，黃金價(jià)格肯定要高【生】?jī)r(jià)格要以商品自身的價(jià)值為基礎(chǔ)，價(jià)值決定價(jià)格（學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)和對(duì)材料內(nèi)容的把握很容易回答上述問(wèn)題）【板書】

1、商品的價(jià)值量【知識(shí)回顧】商品的價(jià)值量是怎樣確定的呢？【生】只能由勞動(dòng)時(shí)間來(lái)決定【師】很好，而市場(chǎng)上生產(chǎn)同一種商品生產(chǎn)者有許許多多，其生產(chǎn)同類產(chǎn)品所耗費(fèi)的勞動(dòng)時(shí)間各不相同，到底該以同行業(yè)哪一家的勞動(dòng)時(shí)間作為衡量?jī)r(jià)值量的標(biāo)準(zhǔn)呢？【設(shè)置情景】四組同學(xué)分別作為現(xiàn)在四家（甲、乙、丙、?。┛椧m企業(yè)的老板，你們生產(chǎn)狀況和生產(chǎn)一雙襪子所需時(shí)間在屏幕上顯示出企業(yè)生產(chǎn)狀況生產(chǎn)一雙襪子所需的時(shí)間甲廠手工作坊2小時(shí)乙廠機(jī)器生產(chǎn)（大多數(shù)企業(yè)采用）1小時(shí)丙廠機(jī)器生產(chǎn)（員工積極性低）1小時(shí)丁廠電腦全自動(dòng)設(shè)備（少數(shù)企業(yè)）0小時(shí)結(jié)論商品價(jià)值量由社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定【探究】你們企業(yè)的勞動(dòng)時(shí)間可能作為衡量一雙襪子價(jià)值量的標(biāo)準(zhǔn)嗎？并自我說(shuō)明理由。甲廠代表：我們廠用的時(shí)間不可能作為標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)闀r(shí)間太長(zhǎng)了，生產(chǎn)狀況太差甲廠代表：可以作為價(jià)值量的標(biāo)準(zhǔn)，時(shí)間長(zhǎng)，價(jià)值量大，手工編織的襪子當(dāng)然要貴些乙廠：你們廠的時(shí)間不能作為標(biāo)準(zhǔn)，生產(chǎn)水平這么低還能做標(biāo)準(zhǔn)，那么整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)水平越差，東西就賣得越貴，這不符合實(shí)際，我們的時(shí)間才可能作為標(biāo)準(zhǔn)，我們采用的勞動(dòng)工具是這個(gè)行業(yè)大多數(shù)企業(yè)采用的丙廠：我們時(shí)間不能作為標(biāo)準(zhǔn)，員工積極性太低了丁廠：我們能作為標(biāo)準(zhǔn)，我們?cè)O(shè)備先進(jìn)，用的時(shí)間又短甲廠：不行啊！大家用的時(shí)間都這么多，你們時(shí)間短以此標(biāo)準(zhǔn)很顯然對(duì)大多數(shù)企業(yè)不公平【師】總結(jié)：作為衡量標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)間只能是同行業(yè)中大多數(shù)企業(yè)生產(chǎn)同一種商品所耗費(fèi)的時(shí)間，經(jīng)濟(jì)學(xué)上我們稱為社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)所耗費(fèi)的時(shí)間，商品價(jià)值量只能由生產(chǎn)商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定，那么什么是社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間呢？（通過(guò)剛才學(xué)生的探究，引導(dǎo)學(xué)生了解書本的介紹即可）【板書】

2、社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間【師】那么社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間對(duì)每個(gè)生產(chǎn)者有什么意義？【情境探究】面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，你認(rèn)為本企業(yè)該采取什么對(duì)策，才能使企業(yè)處于有利的競(jìng)爭(zhēng)地位？企業(yè)生產(chǎn)狀況生產(chǎn)一雙襪子所需的時(shí)間甲廠手工作坊2小時(shí)乙廠機(jī)器生產(chǎn)（大多數(shù)企業(yè)采用）1小時(shí)社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間丙廠機(jī)器生產(chǎn)（員工積極性低）1小時(shí)丁廠電腦全自動(dòng)設(shè)備（少數(shù)企業(yè)）0小時(shí)結(jié)論【生】采用先進(jìn)的設(shè)備，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率保證產(chǎn)品質(zhì)量，樹(shù)立品牌對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)，提升員工自身素質(zhì)和工作積極性開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品【師】同學(xué)們說(shuō)的都很好，總結(jié)起來(lái)大家都知道需要提高本企業(yè)的勞動(dòng)生產(chǎn)率，縮短個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間，使其小于社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間，提升質(zhì)量，走品牌之路，從而使本企業(yè)盈利，在競(jìng)爭(zhēng)中處于有利地位。【師】正所謂“時(shí)間就是金錢”。同學(xué)們?cè)谌粘W(xué)習(xí)生活中應(yīng)該珍惜時(shí)間，提升自己學(xué)習(xí)效率。為今后更好的參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)打下基礎(chǔ)（完成情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)）（鏈接上述情景設(shè)問(wèn)過(guò)渡）【師】當(dāng)同行業(yè)各企業(yè)生產(chǎn)率都提高了，整個(gè)行業(yè)的社會(huì)勞動(dòng)率就會(huì)提高，那么這時(shí)商品價(jià)值量會(huì)發(fā)生什么變化？【板書】

3、社會(huì)勞動(dòng)率與商品價(jià)值量的關(guān)系【師】通過(guò)前面的學(xué)習(xí)我們明確知道，社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間與商品的價(jià)值量成正比關(guān)系，那么勞動(dòng)時(shí)間和勞動(dòng)生產(chǎn)率之間是什么關(guān)系？【生】勞動(dòng)生產(chǎn)率越高用的時(shí)間就越少，反之，就越多?！編煛亢?jiǎn)單的說(shuō)就是二者之間成反比，請(qǐng)各位同學(xué)根據(jù)我們已有的知識(shí)完成下表社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間商品價(jià)值量變化情況提高減少降低降低增多提高結(jié)論社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率與商品價(jià)值量成反比關(guān)系【板書】

（三）價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式【師】：請(qǐng)一位同學(xué)回顧一下我們已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)學(xué)生回顧老師及時(shí)總結(jié)：這些就是商品交換過(guò)程中的必須遵循的一個(gè)規(guī)律，就是價(jià)值規(guī)律?！編煛课覀?cè)谏唐方粨Q過(guò)程中要遵循價(jià)值規(guī)律就得實(shí)行等價(jià)交換，那么我們平常的交換真的都是等價(jià)的嗎？為什么？【生】不是?。。▽W(xué)生生產(chǎn)疑問(wèn)）【師】顯示價(jià)格波動(dòng)圖，為什么價(jià)格會(huì)出現(xiàn)這種變化？【生】供求影響（本節(jié)始終以一個(gè)情節(jié)貫穿到底，讓學(xué)生在自己的角色中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，并從中體驗(yàn)到獲取知識(shí)的快樂(lè)）

（三）知識(shí)回歸踐行生活

【師】（解決實(shí)際問(wèn)題）運(yùn)用所學(xué)知識(shí)談?wù)劺县i身價(jià)倍增因素可能會(huì)有哪些呢？

【生】養(yǎng)豬的成本高了

需求多，但供應(yīng)不夠

（通過(guò)這種方式既可以檢驗(yàn)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題的能力，又可以進(jìn)行本框知識(shí)小結(jié)）

九、板書設(shè)計(jì)（框架式的板書設(shè)計(jì)使學(xué)生對(duì)本框結(jié)構(gòu)能夠有個(gè)清晰的把握，知識(shí)點(diǎn)一目了然，便于后回顧知識(shí)）間接因素：氣候、時(shí)間、地域、生產(chǎn)條等

影響價(jià)格的因素

直接因素：供求影響價(jià)格

決定因素：價(jià)值決定價(jià)格

社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定商品的價(jià)值量（正比）

社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率與商品價(jià)值量的關(guān)系（反比）

價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式

十、作業(yè)設(shè)計(jì)：俗話說(shuō)：“同樣的生意不一樣的財(cái)利”請(qǐng)各位同學(xué)結(jié)合本節(jié)所獲得知識(shí)談?wù)勥@其中的奧秘

第三篇：影響價(jià)格的因素教學(xué)設(shè)計(jì)

之前我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了第一課《神奇的貨幣》，現(xiàn)在我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下，請(qǐng)回答老師的兩個(gè)問(wèn)題，知道的同學(xué)請(qǐng)舉手回答。

第一個(gè)問(wèn)題，什么是商品？【用于交換的勞動(dòng)商品】

回答得很對(duì)，請(qǐng)坐！物品要成為商品必須具備兩個(gè)條件： 一是用于交換，二是勞動(dòng)產(chǎn)品。第二個(gè)問(wèn)題，那什么又是商品的價(jià)格呢？【通過(guò)一定數(shù)量的貨幣表現(xiàn)出來(lái)的商品價(jià)值】

對(duì)，看來(lái)大家都很聰明，對(duì)學(xué)過(guò)知識(shí)的掌握也很好。

說(shuō)到價(jià)格，請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)一下自己身邊各種商品的價(jià)格，可以是同一種商品，也可以是不同種類的商品。再比較一下同學(xué)們所說(shuō)的商品價(jià)格。通過(guò)比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？

從同學(xué)們所舉的例子中，我們發(fā)現(xiàn)不同的商品有不同的價(jià)格，同一種商品價(jià)格也有不同。甚至?xí)r同一件商品在不同的時(shí)期價(jià)格都有所不同，也就是說(shuō)，價(jià)格不是一成不變的，有時(shí)高，有時(shí)低。近些年，我們身邊的物價(jià)一直在上漲，引起了人們廣泛的關(guān)注

我們來(lái)思考一下，到底是什么在影響著價(jià)格的變化？它的變動(dòng)是否有規(guī)律可循呢？請(qǐng)同學(xué)翻開(kāi)課本第11頁(yè)，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二課第一框：影響價(jià)格的因素。

首先請(qǐng)大家翻開(kāi)書第11頁(yè)，閱讀活動(dòng)探究的四個(gè)材料，并思考并討論下面的兩個(gè)問(wèn)題。（1）導(dǎo)致價(jià)格變動(dòng)和差異的因素是什么？【中秋節(jié)的月餅、情人節(jié)的玫瑰、】

（2）你還能舉出其他價(jià)格變化的例子嗎？【氣候、時(shí)間、地域、生產(chǎn)條件、政策等】

導(dǎo)致價(jià)格變動(dòng)和差異的因素有很多，除了大家剛剛說(shuō)過(guò)的這些因素外，宗教信仰、習(xí)俗等文化因素也能影響價(jià)格，這又如何理解呢？比如說(shuō)豬肉在信奉伊斯蘭教的國(guó)家不暢銷，價(jià)格自然比較低，因?yàn)橐了固m教信徒是不允許吃豬肉，在我國(guó)一些回民聚居地，豬肉也同樣不暢銷。蘇格蘭人推崇的男子短裙，雖然平時(shí)已很少有人穿著，但到節(jié)日和喜慶的日子，男人們依然會(huì)穿上它翩翩起舞，連王室成員也不例外。但如果把男士短裙拿到我國(guó)來(lái)賣，價(jià)格肯定會(huì)下跌，因?yàn)槿藗儗?duì)它的需求量小。

綜上所述，影響價(jià)格的因素有很多，如氣候，時(shí)間，地點(diǎn)，生產(chǎn)條件，政策，甚至宗教信仰等都會(huì)影響價(jià)格。那這些因素是怎樣影響商品價(jià)格的呢？

比如說(shuō)高價(jià)羽絨服在東北賣得火爆，就是因?yàn)槲覀儢|北人對(duì)它的需求量大，石油輸出國(guó)組織宣布減產(chǎn)原油，意味著對(duì)石油的供給減少，所以油價(jià)上漲了。

因此這些因素并不直接影響商品的價(jià)格，而是先影響商品的供求，進(jìn)而再影響商品的價(jià)格。請(qǐng)大家注意教材11頁(yè)正文最后一句話：各種因素對(duì)商品價(jià)格的影響，是通過(guò)改變?cè)撋唐返墓┣箨P(guān)系來(lái)實(shí)現(xiàn)的。也就是說(shuō)：供求影響價(jià)格。

現(xiàn)在我們知道了供求影響價(jià)格，那供求又是如何影響價(jià)格的呢？

在一些都市，節(jié)日中親朋好友互贈(zèng)鮮花成為時(shí)尚，在我們身邊也有這種現(xiàn)象，母親節(jié)的時(shí)候我們一些同學(xué)都會(huì)買花送給自己的母親，那么你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，節(jié)假日期間鮮花的價(jià)格高出平日幾倍，節(jié)日過(guò)后鮮花價(jià)格又回落下來(lái)。大家思考一下，節(jié)日前后鮮花市場(chǎng)價(jià)格出現(xiàn)變化的原因。

需求的擴(kuò)大會(huì)引起商品價(jià)格的上漲，反之則會(huì)引起商品價(jià)格下降。

節(jié)假日期間，市場(chǎng)上對(duì)鮮花有巨大的需求，需求的擴(kuò)大引起了商品購(gòu)買者的競(jìng)爭(zhēng)，于是賣方適時(shí)提高價(jià)格；而平時(shí)市場(chǎng)上鮮花的需求不是很大，因此賣方只好以相對(duì)較低的價(jià)格出售自己的商品以吸引消費(fèi)者。當(dāng)人們對(duì)鮮花的需求大于供給時(shí)，供求是什么狀態(tài)？【供不應(yīng)求】所以我們來(lái)總結(jié)供不應(yīng)求的一些表現(xiàn)。

首先需求增加、供給減少，導(dǎo)致商品短缺，購(gòu)買者為了得到自己想要的商品，爭(zhēng)相購(gòu)買，而銷售者就要提價(jià)，買方為了滿足自身的需要，不得不接受較高的價(jià)格，于是就出現(xiàn)了物以稀為貴的現(xiàn)象。那么我來(lái)問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，當(dāng)供不應(yīng)求的時(shí)候，市場(chǎng)上誰(shuí)占主導(dǎo)地位呢？【賣方】

這就是所謂的賣方市場(chǎng)。我們來(lái)解釋一下，賣方市場(chǎng)是由賣者起主導(dǎo)作用的一種市場(chǎng)類型，由于供不應(yīng)求，賣方在市場(chǎng)交易中處于有利地位，即使提高價(jià)格也能把商品賣出去。

隨著人們生活水平的提高，節(jié)假日里大家都喜歡去旅游，旅游景點(diǎn)的東西特別貴，尤其是水和食物這些必需品，相信大家也都有所感觸。比如說(shuō)我們兩手空空去爬山，到了中午，你終于爬到了山頂，這時(shí)你又累又餓，這時(shí)候你發(fā)現(xiàn)山上有一家商店，但是水和食物都賣的貴了一點(diǎn)，這些東西，你買還是不買。這時(shí)候你就要接受這較高的價(jià)格了，這就是賣方市場(chǎng)。

那么從商品產(chǎn)生到現(xiàn)在，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，我們作為消費(fèi)者，一直都處于劣勢(shì)，要由賣者主導(dǎo)市場(chǎng)嗎？顯然不是，我們平時(shí)也能買到很多物美價(jià)廉的東西。而且現(xiàn)在都說(shuō)“顧客就是上帝”，顯然，我們消費(fèi)者的地位越來(lái)越高了。

我來(lái)問(wèn)一下同學(xué)們，現(xiàn)在一臺(tái)29英寸的彩電大概多少錢。我先告訴同學(xué)們，在20世紀(jì)80年代，隨著人們生活水平的提高，國(guó)內(nèi)生產(chǎn)廠家一時(shí)難以滿足人們對(duì)彩電的消費(fèi)需求，一臺(tái)29英寸的彩電售價(jià)超過(guò)7000元。在90年代后期，隨著彩電生產(chǎn)規(guī)模的擴(kuò)大，價(jià)格一降再降，29英寸的彩電如今已經(jīng)跌破2000元了。為什么彩電生產(chǎn)規(guī)模擴(kuò)大了，價(jià)錢卻降低了？我們現(xiàn)在的彩電比起之前的彩電要先進(jìn)的多啊。

供給的擴(kuò)大會(huì)使商品價(jià)格下降，反之則會(huì)使商品價(jià)格上升

彩電的生產(chǎn)規(guī)模擴(kuò)大，使市場(chǎng)上彩電的供應(yīng)超過(guò)了人們的需求，尤其是現(xiàn)在，幾乎每個(gè)家庭都有彩電，甚至有的同學(xué)家里不止一臺(tái)?？墒遣孰姷纳a(chǎn)還在繼續(xù)，生產(chǎn)者為了不積壓產(chǎn)品，盡快銷售彩電，不得不低價(jià)出售。當(dāng)人們對(duì)彩電的需求小于供給時(shí)，供求是什么狀態(tài)？【供過(guò)于求】現(xiàn)在我們來(lái)總結(jié)供過(guò)于求的表現(xiàn)。

首先需求減少、供給增加，導(dǎo)致商品過(guò)剩，銷售者為了賣出自己的產(chǎn)品，要競(jìng)相出售，賣方就不得不以較低的價(jià)格處理他們過(guò)剩的存貨，于是就出現(xiàn)了貨多不值錢的現(xiàn)象。這個(gè)時(shí)候，該由誰(shuí)來(lái)主導(dǎo)市場(chǎng)了呢？【買方】

由此可見(jiàn)，買方市場(chǎng)是由買者起主導(dǎo)作用的一種市場(chǎng)類型，由于供過(guò)于求，買方在市場(chǎng)交易中處于有利地位，價(jià)格通常趨于下降。

在現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)生活中，商品數(shù)量太多，種類太多，可選擇的品牌也很多，這個(gè)時(shí)候，我們消費(fèi)者想買誰(shuí)的產(chǎn)品就買誰(shuí)的產(chǎn)品，掌握了市場(chǎng)交易的主動(dòng)權(quán)。

現(xiàn)在我們來(lái)比較一下賣方市場(chǎng)和買方市場(chǎng)。（多媒體展示）

現(xiàn)在我們知道了商品的價(jià)格受供求關(guān)系的影響有漲有跌，但假如市場(chǎng)上的某款汽車深受消費(fèi)者的喜愛(ài)，出現(xiàn)了供不應(yīng)求的情況，那這款汽車會(huì)賣到比飛機(jī)還貴嗎？

同樣是這款汽車，若廠家擴(kuò)大生產(chǎn)，一段時(shí)間以后又出現(xiàn)了供過(guò)于求，那這款汽車的價(jià)格會(huì)降到比自行車還便宜嗎？顯然這兩種情況都不會(huì)出現(xiàn)。也就是說(shuō)，商品的價(jià)格不會(huì)無(wú)限上漲也不會(huì)無(wú)限下跌。那么決定價(jià)格既不能無(wú)限上漲，也不能無(wú)限下跌的原因是什么呢？

學(xué)生閱讀教材第12頁(yè)最下面的一段正文，分析思考影響商品價(jià)格的另一因素?！緝r(jià)值】 問(wèn)題：價(jià)值的定義是什么？

價(jià)值與價(jià)格的關(guān)系是什么？

價(jià)格雖然受供求關(guān)系的影響，但決定價(jià)格既不能無(wú)限上漲也不能無(wú)線下跌的主要原因是商品的價(jià)值決定價(jià)格，價(jià)格的漲落總是圍繞著商品的價(jià)值這個(gè)中心進(jìn)行的。商場(chǎng)里各種商品的價(jià)格高低不等，首先是因?yàn)樗鼈兯膬r(jià)值量不同。在其他條件不變的情況下，商品的價(jià)值量越大，價(jià)格越高；商品的價(jià)值量越小，價(jià)格越低。

這節(jié)課我們從影響價(jià)格的因素入手，了解一些具體的因素，知道這些因素通過(guò)影響商品的供求關(guān)系進(jìn)而影響到商品的價(jià)格。在這里我們又分析了供不應(yīng)求和供過(guò)于求兩種情況，分別導(dǎo)致了價(jià)格的上漲和下跌，進(jìn)而形成了賣方市場(chǎng)和買方市場(chǎng)。而我們說(shuō)供求只能影響商品的價(jià)格，卻不能決定商品的價(jià)格。能決定商品價(jià)格的是：價(jià)值，也就是價(jià)值決定價(jià)格。既然商品的價(jià)格高低不等，說(shuō)明了它們所含的價(jià)值量不同。那么價(jià)值量的決定因素又是什么呢？下節(jié)課我們就來(lái)解答這個(gè)問(wèn)題。

第四篇：影響價(jià)格的因素,教學(xué)設(shè)計(jì)

《影響價(jià)格的因素》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)對(duì)教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合高一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)幫助學(xué)生掌握供求關(guān)系對(duì)價(jià)格變動(dòng)的影響，以及價(jià)格與價(jià)值的關(guān)系，理解價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式。本課涉及的知識(shí)點(diǎn)較多，要力求在教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)幫助下，使學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，理解影響價(jià)格變動(dòng)的因素。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)辯證思維能力和正確認(rèn)識(shí)我國(guó)當(dāng)前為什么要堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的洞察力

3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：牢固樹(shù)立以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心、大力發(fā)展生產(chǎn)力的觀念，堅(jiān)定社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度具有無(wú)比優(yōu)越性

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解供求、價(jià)值、價(jià)格之間的關(guān)系，價(jià)值規(guī)律。難點(diǎn)：價(jià)值量由生產(chǎn)商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定 勞動(dòng)生產(chǎn)率與價(jià)值量的關(guān)系

教學(xué)方法：

針對(duì)本框的知識(shí)內(nèi)容和高一學(xué)生特點(diǎn)，適應(yīng)新課改的要求，在教學(xué)在中采用如下方法：討論探究法，講授教學(xué)法，多媒體演示法、案例分析法 教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入

（從具體事實(shí)入手，用一則廣告和一則材料引起學(xué)生興趣、思考，激發(fā)求知熱情，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)際的結(jié)合，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力）

多媒體顯示1 商家的巨幅廣告：象“大特賣”、“夏裝全場(chǎng)打折”、“涼鞋季末狂甩”等內(nèi)容 多媒體顯示2 內(nèi)容簡(jiǎn)介：王經(jīng)理一行人在水果市場(chǎng)先是高價(jià)購(gòu)買蘋果100斤，繼而放出口風(fēng)說(shuō)還需要3000斤，并持幣待購(gòu)，各商家見(jiàn)有利可圖紛紛收進(jìn)蘋果，結(jié)果幾天內(nèi)市場(chǎng)上蘋果泛濫，價(jià)格狂降，王經(jīng)理等人此時(shí)購(gòu)買進(jìn)大量蘋果，節(jié)省了大量資金。問(wèn)題思考：

（1）王經(jīng)理為什么要放出口風(fēng)說(shuō)還需要3000斤蘋果？（2）為什么幾天后市場(chǎng)上蘋果多了，價(jià)格下降了？（3）你還能舉出生活中價(jià)格變化的例子嗎？（4）影響價(jià)格的因素是什么，是如何影響價(jià)格的？

（5）蘋果的價(jià)格能高過(guò)人參的價(jià)格嗎？能低過(guò)蘿卜的價(jià)格嗎？（6）商品的價(jià)格到底是由什么決定的？

學(xué)習(xí)完這一節(jié)課，我們就能很好地解答以上的問(wèn)題，體會(huì)王經(jīng)理的智慧過(guò)人。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本12、13頁(yè)并討論思考1-3題。

（二）授新

一、供求影響價(jià)格

（目標(biāo)：通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活事例和直觀的漫畫或圖示，進(jìn)一步引起學(xué)生思考，并通過(guò)討論互相啟發(fā)、合作探討。）（學(xué)生討論回答后教師歸納）

1、市場(chǎng)上的商品的價(jià)格會(huì)受很多因素的影響；

同學(xué)們回答得非常好，視頻中王經(jīng)理通過(guò)放口風(fēng)要再買3000斤黃連，使商家大量購(gòu)進(jìn)蘋果，等市場(chǎng)上蘋果泛濫時(shí)王經(jīng)理以便宜的價(jià)格購(gòu)進(jìn)蘋果，節(jié)省了大量資金。我們生活中也存在不少這樣的情況，那我們應(yīng)該在何時(shí)何地、何種情況下購(gòu)買商品會(huì)比較經(jīng)濟(jì)劃算呢，這就需要我們了解影響價(jià)格的因素有哪些，它們是如何影響商品的價(jià)格的。我們來(lái)看下面四組鏡頭：

多媒體顯示3 鏡頭一：下雨天，露天菜場(chǎng)菜價(jià)下降； 蘋果遭雹災(zāi)減產(chǎn)，價(jià)格大幅上漲；

鏡頭二：秋冬換季時(shí)，皮衣賣上好價(jià)錢，夏天卻不得不打折出售；同一種西瓜，剛上市時(shí)每斤賣到幾元錢，大量上市后每斤只賣幾角錢。

鏡頭三：羽絨服在東北賣得火爆，在海南降價(jià)也少有人問(wèn)津；沿海地區(qū)水產(chǎn)品價(jià)格便宜，內(nèi)陸地區(qū)吃海鮮就得付高價(jià)。

鏡頭四：石油輸出國(guó)組織宣布減產(chǎn)原油，導(dǎo)致世界性的油價(jià)上漲；“非典”疫情得到控制，消毒液和相關(guān)藥品的價(jià)格立即回落。

這四組鏡頭中，分別是什么因素導(dǎo)致價(jià)格的變化？（學(xué)生討論回答后教師總結(jié)）

通過(guò)上述分析討論我們知道引起商品價(jià)格變動(dòng)和差異的因素有很多，如：氣候、時(shí)間、地域、生產(chǎn)條件、政策等，那么它們是通過(guò)何種途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)的，都有什么共同點(diǎn)？

（學(xué)生討論回答后教師總結(jié)）

2、各種因素對(duì)商品價(jià)格的影響都是通過(guò)改變?cè)撋唐返墓┙o或需求來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

上述因素實(shí)際上都是通過(guò)改變商品的需求量或供給量來(lái)影響商品的價(jià)格的。雹災(zāi)中的蘋果，價(jià)格大幅度上漲，體現(xiàn)的是氣候因素對(duì)價(jià)格的影響，而實(shí)際上，雹災(zāi)中的蘋果是由于氣候變化，造成蘋果產(chǎn)量大幅減少，從而影響蘋果的供給量，使供求關(guān)系發(fā)生變化從而影響蘋果的價(jià)格。

請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本，分析13頁(yè)漫畫，再次體會(huì)供求關(guān)系變化對(duì)商品價(jià)格的影響，并找出買方市場(chǎng)和賣方市場(chǎng)的含義、特點(diǎn)。

（學(xué)生討論回答后教師總結(jié)）

3、供不應(yīng)求，商品價(jià)格就升高；供過(guò)于求，商品價(jià)格就降低。

圖一：商品短缺，供不應(yīng)求，買者競(jìng)相購(gòu)買，賣者趁機(jī)提價(jià)，物以稀為貴，賣方在交易中處于有利地位，價(jià)格上漲，這種特點(diǎn)的市場(chǎng)稱為賣方市場(chǎng)。圖二：商品過(guò)剩，供過(guò)于求，賣者競(jìng)相出售，買者持幣待購(gòu)，貨多不值錢，買方在交易中處于有利地位，價(jià)格下降，這種特點(diǎn)的市場(chǎng)稱為買方市場(chǎng)。因此，我們可以得出以下結(jié)論。

多媒體顯示4 賣方市場(chǎng) 供不應(yīng)求 價(jià)格上漲 獲利增多 生產(chǎn)擴(kuò)大 買方市場(chǎng) 生產(chǎn)縮減 獲利減少 價(jià)格下降 供過(guò)于求

通過(guò)以上我們分析，我們知道了商品的價(jià)格受很多因素的影響如：氣候、時(shí)間、地域、生產(chǎn)條件、政策的影響，但是這些因素最終是通過(guò)改變供求關(guān)系來(lái)直接影響價(jià)格的。然而，蘋果再貴貴不過(guò)人參，再便宜也不會(huì)比白菜價(jià)格低。這又是為什么呢？下面我們來(lái)學(xué)習(xí)本節(jié)課的另一個(gè)內(nèi)容：價(jià)值決定價(jià)格。閱讀教材14頁(yè)

二、價(jià)值決定價(jià)格

2（目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生在問(wèn)題的引導(dǎo)下自讀課文，提高其自主學(xué)習(xí)的能力和思考解決問(wèn)題的能力。引發(fā)他們的思維活動(dòng)，促使他們聯(lián)系自己已有的經(jīng)驗(yàn)，尋找書上有關(guān)的闡述，做出判斷、思考及質(zhì)疑。

1、價(jià)格由價(jià)值決定，價(jià)值是價(jià)格的基礎(chǔ)，價(jià)格是價(jià)值的貨幣表現(xiàn)形式 多媒體顯示5 決定

價(jià)值 價(jià)格 貨幣表現(xiàn)

2、價(jià)值量是由社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的 多媒體顯示6 想一想：

生產(chǎn)同樣的自行車，甲耗費(fèi)勞動(dòng)時(shí)間10小時(shí)，乙耗費(fèi)勞動(dòng)時(shí)間8小時(shí)，丙耗費(fèi)的勞動(dòng)時(shí)間6小時(shí)，請(qǐng)問(wèn)哪個(gè)人生產(chǎn)的自行車的價(jià)值量大？

商品價(jià)值量的大小由生產(chǎn)商品所耗費(fèi)的勞動(dòng)時(shí)間決定，所以甲生產(chǎn)的自行車價(jià)值量是最大的，對(duì)不對(duì)？事實(shí)上價(jià)值量最大的是不是甲呢？如果是會(huì)造成怎樣的矛盾呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本，找出答案。

（學(xué)生閱讀討論后教師歸納）

同學(xué)們回答得非常正確。商品的價(jià)值量是由生產(chǎn)商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的，這才能解決生產(chǎn)者越懶，工具越差，技能越低，價(jià)值量越大的矛盾。商品生產(chǎn)者只能提高個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間，使個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間等于或低于社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間才能獲利，否則，就得虧本。

好，什么是社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間？看課本P13頁(yè)相關(guān)鏈接，了解社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間的含義。社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間，是指在現(xiàn)有的社會(huì)正常的生產(chǎn)條件下，社會(huì)平均的勞動(dòng)熟練程度和勞動(dòng)強(qiáng)度下，制造某種商品所需要的勞動(dòng)時(shí)間。把握社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間這個(gè)概念，注意抓住“絕大多數(shù)”這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，絕大多數(shù)商品使用的生產(chǎn)條件，絕大多數(shù)商品消耗的勞動(dòng)時(shí)間。

4、價(jià)值量、社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間、勞動(dòng)生產(chǎn)率的關(guān)系（重點(diǎn)講解，突破難點(diǎn)）

社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間與勞動(dòng)生產(chǎn)率有關(guān)，請(qǐng)同學(xué)們看教材第14頁(yè)名詞點(diǎn)擊，了解勞動(dòng)生產(chǎn)率的含義。

某種商品勞動(dòng)生產(chǎn)率越高，所需要的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間越少，商品價(jià)值量越??；反之，商品價(jià)值量越大。商品價(jià)值量與社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間成正比，與勞動(dòng)生產(chǎn)率成反比。

如果某個(gè)生產(chǎn)者提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，會(huì)不會(huì)直接導(dǎo)致社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間變化，從而引起價(jià)值量變化呢？不會(huì)。因?yàn)樯鐣?huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間是絕大多數(shù)生產(chǎn)者的平均勞動(dòng)時(shí)間。因此，個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率提高，對(duì)生產(chǎn)者來(lái)說(shuō)是有十分重要意義。請(qǐng)同學(xué)們思考：其意義在哪里？

對(duì)生產(chǎn)者個(gè)人來(lái)講，個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率高于社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率，則個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間低于社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間，商品按社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的價(jià)值量出售，就有利可圖，反之，就會(huì)虧本。對(duì)整個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)，生產(chǎn)者爭(zhēng)先提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，最終導(dǎo)致社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率提高，單位商品價(jià)值量降低。

5、價(jià)值規(guī)律及其表現(xiàn)形式

價(jià)值決定價(jià)格，商品交換以價(jià)值量為基礎(chǔ)實(shí)行等價(jià)交換。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，價(jià)格和價(jià)值是不是完全一致呢？如果不是這又是怎么回事呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本，回答問(wèn)題。

（學(xué)生閱讀回答后教師總結(jié)）

3（1）價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容：商品的價(jià)值量由生產(chǎn)該商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定，商品交換以價(jià)值量為基礎(chǔ)實(shí)行等價(jià)交換。

（2）價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式：商品價(jià)格受供求關(guān)系的影響，圍繞價(jià)值上下波動(dòng)。變動(dòng)著的市場(chǎng)價(jià)格 多媒體顯示8

（三）練一練：

1、近年來(lái)，微機(jī)市場(chǎng)日新月異，產(chǎn)品不斷升級(jí)換代，而價(jià)格卻不斷下跌。導(dǎo)致微機(jī)價(jià)格不斷下跌的根本原因是

A 市場(chǎng)供給超過(guò)市場(chǎng)需求 B 微機(jī)產(chǎn)品質(zhì)量下降 C 社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率不斷提高 D 微機(jī)市場(chǎng)出現(xiàn)買方市場(chǎng)

“洛陽(yáng)紙貴”這個(gè)典故出自我國(guó)《晉書?左思轉(zhuǎn)》。說(shuō)的是晉朝有個(gè)叫左思的文人，構(gòu)思十年，寫成了名篇。于是洛陽(yáng)城里的“豪貴之家競(jìng)相傳寫，洛陽(yáng)為之紙貴”?；卮?-5題

2、“洛陽(yáng)紙貴”這一典故主要表明

A 地域影響價(jià)格

B 生產(chǎn)影響價(jià)格

C 文化因素影響價(jià)格 D 人們的富裕程度影響價(jià)格

3、氣候、時(shí)間、地域、生產(chǎn)及宗教信仰、習(xí)俗等文化因素對(duì)商品價(jià)格的影響，是通過(guò)改變?cè)撋唐返?來(lái)實(shí)現(xiàn)的

A 生產(chǎn)規(guī)模 B 銷售數(shù)量 C 供給或者需求 D 質(zhì)量與性能

4、價(jià)格受供求關(guān)系影響，當(dāng)某種商品供不應(yīng)求時(shí)，就會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，從而使，此時(shí)形成

A 買者和買者 價(jià)格高于價(jià)值 賣方市場(chǎng) B 賣者和買者 價(jià)格高于價(jià)值 買方市場(chǎng) C 賣者和賣者 價(jià)格低于價(jià)值 賣方市場(chǎng) D 賣者和賣者 價(jià)格低于價(jià)值 買方市場(chǎng)

5、作為企業(yè)，要在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取得價(jià)格優(yōu)勢(shì)，就要努力：

A、提高商品的價(jià)值量 B、注重市場(chǎng)信息，生產(chǎn)適銷對(duì)路的商品

（四）本課小結(jié) 多媒體顯示9

1、影響價(jià)格的因素

2、供求關(guān)系對(duì)價(jià)格變動(dòng)的影響

3、價(jià)格與價(jià)值的關(guān)系

4、商品的價(jià)值量與社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間、社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率的關(guān)系

5、價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容及表現(xiàn)形式

（五）探究應(yīng)用：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)和收獲，對(duì)你今后的消費(fèi)有何啟示和幫助？或者你還有哪些疑問(wèn)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜兆永镌倮^續(xù)論證、查詢、思索和研究。

第五篇：影響價(jià)格的因素教學(xué)設(shè)計(jì)

《影響價(jià)格的因素》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)思路

（一）指導(dǎo)思想：新課程構(gòu)建了一個(gè)符合素質(zhì)教育要求的、具有普及性、和發(fā)展性的課程體系，為教學(xué)設(shè)計(jì)提供了了一個(gè)很好的平臺(tái)。本教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)能力為出發(fā)點(diǎn)，把學(xué)情放在首位，即要把基本要求和特殊要求結(jié)合起來(lái)，把班級(jí)授課和差異教學(xué)結(jié)合起來(lái)，把教師、學(xué)生、教材、社會(huì)四個(gè)要素有機(jī)整合。

（二）理論依據(jù)：以人為本是新課改的根本理論，它要求尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán)，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為每一位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展服務(wù)。

（三）設(shè)計(jì)特色：“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線”是本設(shè)計(jì)的主要特色，以學(xué)生發(fā)展為本，以現(xiàn)代現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活為基礎(chǔ)，以學(xué)科知識(shí)為支撐構(gòu)建和諧課堂。

二、教材分析與學(xué)情分析

教材分析

（一）本節(jié)課主要內(nèi)容及要求

《影響價(jià)格的因素》是高一《思想政治》“經(jīng)濟(jì)生活”第一單元第二課第一框的內(nèi)容。這一課主要講述引起商品價(jià)格變化的因素，通過(guò)教學(xué)幫助學(xué)生掌握供求關(guān)系對(duì)價(jià)格變動(dòng)的影響，以及價(jià)格與價(jià)值的關(guān)系，理解價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式。本課涉及的知識(shí)點(diǎn)較多，要力求在教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)幫助下，使學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，理解影響價(jià)格變動(dòng)的因素。

教材內(nèi)容共分為兩目，第一目，供求影響價(jià)格；第二目，價(jià)值決定價(jià)格。第一目主要把握三個(gè)層面的問(wèn)題：①市場(chǎng)上的商品的價(jià)格會(huì)受很多因素的影響；②各種因素對(duì)商品價(jià)格的影響都是通過(guò)改變?cè)撋唐返墓┙o或需求來(lái)實(shí)現(xiàn)的；③供過(guò)于求，商品價(jià)格就升高；供不應(yīng)求，商品價(jià)格就降低。第二目主要從四方面來(lái)理解：①價(jià)格由價(jià)值決定，價(jià)值是價(jià)格的基礎(chǔ)，價(jià)格是價(jià)值的貨幣表現(xiàn)形式；②價(jià)值量是由社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的；③社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率與商品價(jià)值量之間的關(guān)系；④價(jià)格受供求關(guān)系影響，圍繞價(jià)值上下波動(dòng)，是價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：

識(shí)記：買方市場(chǎng)和賣方市場(chǎng)的含義；影響價(jià)格的因素；社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間的含義；勞動(dòng)生產(chǎn)率的含義；價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)及表現(xiàn)形式。

理解：供求關(guān)系對(duì)價(jià)格變動(dòng)的影響；商品價(jià)值與價(jià)格的關(guān)系；商品價(jià)值量與勞動(dòng)生產(chǎn)率的關(guān)系；價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式。運(yùn)用：解釋生活中某些商品價(jià)格變動(dòng)的原因，尋找并解釋生活中某些處于買方市場(chǎng)和賣方市場(chǎng)的商品、服務(wù)。

2、能力目標(biāo)：解釋生活中導(dǎo)致某種商品價(jià)格變動(dòng)的原因，增強(qiáng)學(xué)生解釋經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力；由生活中不斷變動(dòng)的價(jià)格深入到價(jià)值理論，增強(qiáng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得何時(shí)何地購(gòu)買商品比較經(jīng)濟(jì)劃算，提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的能力；學(xué)習(xí)商品價(jià)值量與勞動(dòng)生產(chǎn)率的關(guān)系，讓學(xué)生樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

（三）教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解供求、價(jià)值、價(jià)格之間的關(guān)系，價(jià)值規(guī)律。難點(diǎn)：價(jià)值量由生產(chǎn)商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定

勞動(dòng)生產(chǎn)率與價(jià)值量的關(guān)系

學(xué)情分析：

我校是一所縣級(jí)普通高中，大部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，他們剛剛進(jìn)入一所新的學(xué)校，具有較強(qiáng)的求知欲，加上學(xué)生們實(shí)踐較多，有一定的經(jīng)濟(jì)判斷能力，但是學(xué)習(xí)成績(jī)一般，理論基礎(chǔ)單薄，較難深刻理解經(jīng)濟(jì)生活背后的理論支撐。本堂課主要利用學(xué)生熟悉的身邊的事例，講解教材的基本理論，他們的學(xué)習(xí)興趣很容易被激活。

三、教學(xué)手段及教學(xué)方法 手段：多媒體教學(xué)

方法：教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)成果；理論與生活相結(jié)合；引導(dǎo)與自主探究相結(jié)合；講授法。

四、課前準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：了解市場(chǎng)上常用商品價(jià)格的變化及差異

教師準(zhǔn)備：搜集相關(guān)的資料，制作多媒體課件、撰寫教案和教學(xué)設(shè)計(jì)。

五、教學(xué)流程

(一)導(dǎo)入：（目標(biāo)：從具體事實(shí)入手，用一則廣告和一則材料引起學(xué)生興趣、思考，激發(fā)求知熱情，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)際的結(jié)合，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力）

多媒體顯示1

商家的巨幅廣告：象“大特賣”、“夏裝全場(chǎng)打折”、“涼鞋季末狂甩”等內(nèi)容 多媒體顯示2 內(nèi)容簡(jiǎn)介：王經(jīng)理一行人在水果市場(chǎng)先是高價(jià)購(gòu)買蘋果100斤，繼而放出口風(fēng)說(shuō)還需要3000斤，并持幣待購(gòu)，各商家見(jiàn)有利可圖紛紛收進(jìn)蘋果，結(jié)果幾天內(nèi)市場(chǎng)上蘋果泛濫，價(jià)格狂降，王經(jīng)理等人此時(shí)購(gòu)買進(jìn)大量蘋果，節(jié)省了大量資金。問(wèn)題思考：

（1）王經(jīng)理為什么要放出口風(fēng)說(shuō)還需要3000斤蘋果？（2）為什么幾天后市場(chǎng)上蘋果多了，價(jià)格下降了？（3）你還能舉出生活中價(jià)格變化的例子嗎？

（4）影響價(jià)格的因素是什么，是如何影響價(jià)格的？

（5）蘋果的價(jià)格能高過(guò)人參的價(jià)格嗎？能低過(guò)蘿卜的價(jià)格嗎？（6）商品的價(jià)格到底是由什么決定的？

學(xué)習(xí)完這一節(jié)課，我們就能很好地解答以上的問(wèn)題，體會(huì)王經(jīng)理的智慧過(guò)人。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本12、13頁(yè)并討論思考1-3題。

（二）新課講授

一、供求影響價(jià)格

（目標(biāo)：通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活事例和直觀的漫畫或圖示，進(jìn)一步引起學(xué)生思考，并通過(guò)討論互相啟發(fā)、合作探討。）（學(xué)生討論回答后教師歸納）

1、市場(chǎng)上的商品的價(jià)格會(huì)受很多因素的影響；

同學(xué)們回答得非常好，視頻中王經(jīng)理通過(guò)放口風(fēng)要再買3000斤黃連，使商家大量購(gòu)進(jìn)蘋果，等市場(chǎng)上蘋果泛濫時(shí)王經(jīng)理以便宜的價(jià)格購(gòu)進(jìn)蘋果，節(jié)省了大量資金。我們生活中也存在不少這樣的情況，那我們應(yīng)該在何時(shí)何地、何種情況 2 下購(gòu)買商品會(huì)比較經(jīng)濟(jì)劃算呢，這就需要我們了解影響價(jià)格的因素有哪些，它們是如何影響商品的價(jià)格的。我們來(lái)看下面四組鏡頭：

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鏡頭一：下雨天，露天菜場(chǎng)菜價(jià)下降； 蘋果遭雹災(zāi)減產(chǎn)，價(jià)格大幅上漲；

鏡頭二：秋冬換季時(shí)，皮衣賣上好價(jià)錢，夏天卻不得不打折出售；同一種西瓜，剛上市時(shí)每斤賣到幾元錢，大量上市后每斤只賣幾角錢。

鏡頭三：羽絨服在東北賣得火爆，在海南降價(jià)也少有人問(wèn)津；沿海地區(qū)水產(chǎn)品價(jià)格便宜，內(nèi)陸地區(qū)吃海鮮就得付高價(jià)。

鏡頭四：石油輸出國(guó)組織宣布減產(chǎn)原油，導(dǎo)致世界性的油價(jià)上漲；“非典”疫情得到控制，消毒液和相關(guān)藥品的價(jià)格立即回落。

這四組鏡頭中，分別是什么因素導(dǎo)致價(jià)格的變化？（學(xué)生討論回答后教師總結(jié)）

通過(guò)上述分析討論我們知道引起商品價(jià)格變動(dòng)和差異的因素有很多，如：氣候、時(shí)間、地域、生產(chǎn)條件、政策等，那么它們是通過(guò)何種途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)的，都有什么共同點(diǎn)？

（學(xué)生討論回答后教師總結(jié)）

2、各種因素對(duì)商品價(jià)格的影響都是通過(guò)改變?cè)撋唐返墓┙o或需求來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

上述因素實(shí)際上都是通過(guò)改變商品的需求量或供給量來(lái)影響商品的價(jià)格的。雹災(zāi)中的蘋果，價(jià)格大幅度上漲，體現(xiàn)的是氣候因素對(duì)價(jià)格的影響，而實(shí)際上，雹災(zāi)中的蘋果是由于氣候變化，造成蘋果產(chǎn)量大幅減少，從而影響蘋果的供給量，使供求關(guān)系發(fā)生變化從而影響蘋果的價(jià)格。

請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本，分析13頁(yè)漫畫，再次體會(huì)供求關(guān)系變化對(duì)商品價(jià)格的影響，并找出買方市場(chǎng)和賣方市場(chǎng)的含義、特點(diǎn)。（學(xué)生討論回答后教師總結(jié)）

3、供不應(yīng)求，商品價(jià)格就升高；供過(guò)于求，商品價(jià)格就降低。

圖一：商品短缺，供不應(yīng)求，買者競(jìng)相購(gòu)買，賣者趁機(jī)提價(jià)，物以稀為貴，賣方在交易中處于有利地位，價(jià)格上漲，這種特點(diǎn)的市場(chǎng)稱為賣方市場(chǎng)。圖二：商品過(guò)剩，供過(guò)于求，賣者競(jìng)相出售，買者持幣待購(gòu)，貨多不值錢，買方在交易中處于有利地位，價(jià)格下降，這種特點(diǎn)的市場(chǎng)稱為買方市場(chǎng)。因此，我們可以得出以下結(jié)論。

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通過(guò)以上我們分析，我們知道了商品的價(jià)格受很多因素的影響如：氣候、時(shí)間、地域、生產(chǎn)條件、政策的影響，但是這些因素最終是通過(guò)改變供求關(guān)系來(lái)直接影響價(jià)格的。然而，蘋果再貴貴不過(guò)人參，再便宜也不會(huì)比白菜價(jià)格低。這又是為什么呢？下面我們來(lái)學(xué)習(xí)本節(jié)課的另一個(gè)內(nèi)容：價(jià)值決定價(jià)格。閱讀教材14頁(yè)

二、價(jià)值決定價(jià)格

（目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生在問(wèn)題的引導(dǎo)下自讀課文，提高其自主學(xué)習(xí)的能力和思考解決問(wèn)題的能力。引發(fā)他們的思維活動(dòng)，促使他們聯(lián)系自己已有的經(jīng)驗(yàn)，尋找書上有關(guān)的闡述，做出判斷、思考及質(zhì)疑。

1、價(jià)格由價(jià)值決定，價(jià)值是價(jià)格的基礎(chǔ)，價(jià)格是價(jià)值的貨幣表現(xiàn)形式

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2、價(jià)值量是由社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的

多媒體顯示6 想一想：

生產(chǎn)同樣的自行車，甲耗費(fèi)勞動(dòng)時(shí)間10小時(shí)，乙耗費(fèi)勞動(dòng)時(shí)間8小時(shí)，丙耗費(fèi)的勞動(dòng)時(shí)間6小時(shí)，請(qǐng)問(wèn)哪個(gè)人生產(chǎn)的自行車的價(jià)值量大？

商品價(jià)值量的大小由生產(chǎn)商品所耗費(fèi)的勞動(dòng)時(shí)間決定，所以甲生產(chǎn)的自行車價(jià)值量是最大的，對(duì)不對(duì)？事實(shí)上價(jià)值量最大的是不是甲呢？如果是會(huì)造成怎樣的矛盾呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本，找出答案。（學(xué)生閱讀討論后教師歸納）同學(xué)們回答得非常正確。商品的價(jià)值量是由生產(chǎn)商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的，這才能解決生產(chǎn)者越懶，工具越差，技能越低，價(jià)值量越大的矛盾。商品生產(chǎn)者只能提高個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間，使個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間等于或低于社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間才能獲利，否則，就得虧本。

好，什么是社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間？看課本P13頁(yè)相關(guān)鏈接，了解社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間的含義。

社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間，是指在現(xiàn)有的社會(huì)正常的生產(chǎn)條件下，社會(huì)平均的勞動(dòng)熟練程度和勞動(dòng)強(qiáng)度下，制造某種商品所需要的勞動(dòng)時(shí)間。把握社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間這個(gè)概念，注意抓住“絕大多數(shù)”這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，絕大多數(shù)商品使用的生產(chǎn)條件，絕大多數(shù)商品消耗的勞動(dòng)時(shí)間。

3、價(jià)值量、社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間、勞動(dòng)生產(chǎn)率的關(guān)系（重點(diǎn)講解，突破難點(diǎn)）

社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間與勞動(dòng)生產(chǎn)率有關(guān)，請(qǐng)同學(xué)們看教材第14頁(yè)名詞點(diǎn)擊，了解勞動(dòng)生產(chǎn)率的含義。

某種商品勞動(dòng)生產(chǎn)率越高，所需要的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間越少，商品價(jià)值量越?。环粗?，商品價(jià)值量越大。商品價(jià)值量與社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間成正比，與勞動(dòng)生產(chǎn)率成反比。

如果某個(gè)生產(chǎn)者提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，會(huì)不會(huì)直接導(dǎo)致社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間變化，從而引起價(jià)值量變化呢？不會(huì)。因?yàn)樯鐣?huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間是絕大多數(shù)生產(chǎn)者的平均勞動(dòng)時(shí)間。因此，個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率提高，對(duì)生產(chǎn)者來(lái)說(shuō)是有十分重要意義。請(qǐng)同學(xué)們思考：其意義在哪里？

對(duì)生產(chǎn)者個(gè)人來(lái)講，個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率高于社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率，則個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間低于社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間，商品按社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的價(jià)值量出售，就有利可圖，反之，就會(huì)虧本。對(duì)整個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)，生產(chǎn)者爭(zhēng)先提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，最終導(dǎo)致社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率提高，單位商品價(jià)值量降低。

4、價(jià)值規(guī)律及其表現(xiàn)形式

價(jià)值決定價(jià)格，商品交換以價(jià)值量為基礎(chǔ)實(shí)行等價(jià)交換。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，價(jià)格和價(jià)值是不是完全一致呢？如果不是這又是怎么回事呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本，回答問(wèn)題。（學(xué)生閱讀回答后教師總結(jié)）

（1）價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容：商品的價(jià)值量由生產(chǎn)該商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定，商品交換以價(jià)值量為基礎(chǔ)實(shí)行等價(jià)交換。

（2）價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式：商品價(jià)格受供求關(guān)系的影響，圍繞價(jià)值上下波動(dòng)。

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（三）練一練：

1、近年來(lái)，微機(jī)市場(chǎng)日新月異，產(chǎn)品不斷升級(jí)換代，而價(jià)格卻不斷下跌。導(dǎo)致微機(jī)價(jià)格不斷下跌的根本原因是

A 市場(chǎng)供給超過(guò)市場(chǎng)需求 B 微機(jī)產(chǎn)品質(zhì)量下降 C 社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率不斷提高 D 微機(jī)市場(chǎng)出現(xiàn)買方市場(chǎng)

“洛陽(yáng)紙貴”這個(gè)典故出自我國(guó)《晉書·左思轉(zhuǎn)》。說(shuō)的是晉朝有個(gè)叫左思的文人，構(gòu)思十年，寫成了名篇。于是洛陽(yáng)城里的“豪貴之家競(jìng)相傳寫，洛陽(yáng)為之紙貴”?；卮?-5題

2、“洛陽(yáng)紙貴”這一典故主要表明

A 地域影響價(jià)格 B 生產(chǎn)影響價(jià)格

C 文化因素影響價(jià)格 D 人們的富裕程度影響價(jià)格

3、氣候、時(shí)間、地域、生產(chǎn)及宗教信仰、習(xí)俗等文化因素對(duì)商品價(jià)格的影響，是通過(guò)改變?cè)撋唐返?來(lái)實(shí)現(xiàn)的

A 生產(chǎn)規(guī)模 B 銷售數(shù)量 C 供給或者需求 D 質(zhì)量與性能

4、價(jià)格受供求關(guān)系影響，當(dāng)某種商品供不應(yīng)求時(shí)，就會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，從而使，此時(shí)形成

A 買者和買者 價(jià)格高于價(jià)值 賣方市場(chǎng) B 賣者和買者 價(jià)格高于價(jià)值 買方市場(chǎng) C 賣者和賣者 價(jià)格低于價(jià)值 賣方市場(chǎng) D 賣者和賣者 價(jià)格低于價(jià)值 買方市場(chǎng)

5、作為企業(yè)，要在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取得價(jià)格優(yōu)勢(shì)，就要努力：

A、提高商品的價(jià)值量 B、注重市場(chǎng)信息，生產(chǎn)適銷對(duì)路的商品 C、減少生產(chǎn)商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間 D、縮短生產(chǎn)商品的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間

（四）本課小結(jié) 多媒體顯示9

1、影響價(jià)格的因素

2、供求關(guān)系對(duì)價(jià)格變動(dòng)的影響

3、價(jià)格與價(jià)值的關(guān)系

4、商品的價(jià)值量與社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間、社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率的關(guān)系

5、價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容及表現(xiàn)形式

（五）探究應(yīng)用： 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)和收獲，對(duì)你今后的消費(fèi)有何啟示和幫助？或者你還有哪些疑問(wèn)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜兆永镌倮^續(xù)論證、查詢、思索和研究。