第一篇：《時(shí)、分、秒——我們贏了》 教學(xué)設(shè)計(jì)

《時(shí)、分、秒——我們贏了》 教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《我們贏了》是北師大版二年級(jí)上冊(cè)，第六單元第一課時(shí)。這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表上的整時(shí)、半時(shí)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)、分，知道1時(shí)＝60 分，并能夠準(zhǔn)確讀、寫鐘面上所表示的時(shí)刻，這也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)年、月、日的基礎(chǔ)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要借助學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)情境、和觀察操作活動(dòng)，為學(xué)生提供思考、合作、交流的空間，進(jìn)一步增加學(xué)生探索、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)情分析：

在一年級(jí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)對(duì)鐘表有了一定的認(rèn)識(shí)，已經(jīng)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表上的整時(shí)、半時(shí)，并且在日常生活中學(xué)生已具有了一定生活經(jīng)驗(yàn)，已積累了一些認(rèn)鐘表的感性經(jīng)驗(yàn)，這些都為學(xué)生學(xué)習(xí)鐘面上的時(shí)、分，奠定了知識(shí)和技能基礎(chǔ)。其次二年級(jí)的學(xué)生還正處于通過(guò)觀察、感知、形成并逐步發(fā)展初步空間觀念的時(shí)期，他們認(rèn)識(shí)事物的特征也帶有很大的具體性和直觀形象性，而時(shí)間是比較抽象的概念，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)、分，知道1時(shí)=60分

2、會(huì)正確認(rèn)、讀、寫鐘面上的時(shí)間

過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生觀察、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷觀察鐘面以及發(fā)現(xiàn)鐘表的運(yùn)作規(guī)律，建立時(shí)間概念，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、在實(shí)際操作及有趣的課堂活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情

2、建立時(shí)間觀念，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)鐘面，知道1時(shí)=60分

2、會(huì)正確認(rèn)、讀、寫鐘面上的時(shí)間 教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)讀接近整時(shí)的時(shí)刻 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

1、觀看龜兔第二次賽跑情境，導(dǎo)出鐘面知識(shí)

2、復(fù)習(xí)舊知，認(rèn)讀幾時(shí)整，幾時(shí)半

3、師：除了我們剛才觀察的鐘面時(shí)間，其實(shí)在我們生活中還有形形色色的鐘面，鐘面里面還有很多的知識(shí)，那今天我們要繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)鐘面的知識(shí)。

二、探究學(xué)習(xí)新知 探究一：認(rèn)識(shí)大格和小格

師：同學(xué)們，鐘面上除了有時(shí)針、分針、數(shù)字以外，還有些什么呢？ 生：大格和小格，有格子

師：是的，鐘面上還有這么多的東西，那現(xiàn)在我們來(lái)看看誰(shuí)是小小觀察家，不僅能認(rèn)真獨(dú)立的觀察鐘面，而且能把觀察到結(jié)果的快速地填寫在觀察記錄單上。生：進(jìn)行觀察活動(dòng)

師：看來(lái)啊，我們班級(jí)的小朋友都是小小觀察家，那現(xiàn)在誰(shuí)要來(lái)說(shuō)說(shuō)他觀察的結(jié)果呢？

生：匯報(bào)結(jié)果。

師：奇怪了，明明是一樣的鐘表，為什么觀察的結(jié)果卻不一樣？那到底是誰(shuí)才是正確的？現(xiàn)在我們就一起來(lái)看大屏幕的鐘表，一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

師小結(jié)：鐘面上一共有12個(gè)大格，每個(gè)大格里面有5個(gè)小格，鐘面上一共有60個(gè)小格。

探究二：認(rèn)識(shí)時(shí)、分

師：同學(xué)們，我們都知道時(shí)間每天都是滴答、滴答地前進(jìn)著，那你們知道時(shí)針和分針是怎么計(jì)算時(shí)間的嗎？ 生：分針走一小格是1分。

師：真棒，嗯，同學(xué)們，分針走1小格，就是經(jīng)過(guò)1分。那你們知道分針要是走1大格，又是經(jīng)過(guò)幾分？

生：5分，一個(gè)大格里面有5小格，一個(gè)小格是1分，所以5個(gè)小格就是5分 師：說(shuō)的真好。分針走一大格就是經(jīng)過(guò)5分，那如果分針一圈，又是經(jīng)過(guò)幾分？ 生：60分。因?yàn)樽咭蝗τ?0個(gè)小格。所以是60分。

師小結(jié)：分針走1小格表示經(jīng)過(guò)1分，走1大格表示經(jīng)過(guò)5分，走1圈表示經(jīng)過(guò)60分

師：那時(shí)針又是怎么計(jì)算時(shí)間了？ 生：時(shí)針走一大格，是經(jīng)過(guò)1時(shí)

師：嗯，真棒，我們時(shí)針走1大格，就是經(jīng)過(guò)1時(shí)，如果走了5 大格就是經(jīng)過(guò)5時(shí)，走了9大格就是經(jīng)過(guò)9時(shí)。

師：那同學(xué)們，現(xiàn)在關(guān)于分針和分針怎么計(jì)算時(shí)間，你們明白了嗎？ 生：明白了。

探究三：理解1時(shí)=60分

師：同學(xué)們，生活里的時(shí)針和分針并不是像我們剛才那樣分開的，他們是在同一個(gè)鐘面上同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)的，那他們之間又有什么秘密了？接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)擦亮自己的大眼睛，仔細(xì)地觀察有什么秘密了？ 生：分針走了一圈，時(shí)針只有走一格 師小結(jié)：在同樣的時(shí)間里，分針走一圈是60分，而時(shí)針走一大格是1時(shí)。換句話說(shuō)，1時(shí)和60分是同樣的時(shí)間，是相等的。

三、理解應(yīng)用、鞏固新知

1、基礎(chǔ)練習(xí)（認(rèn)讀寫時(shí)間）

A：游戲：比一比誰(shuí)的眼睛最亮，能快速的認(rèn)讀時(shí)間

2、提升練習(xí)

師：小明看到同學(xué)們學(xué)的這么認(rèn)真，也想來(lái)湊湊熱鬧，同學(xué)們歡迎嗎？（歡迎）他帶來(lái)了他的作息時(shí)間表。

小明的一天，用一句話來(lái)描述小明在什么時(shí)刻做什么事情。教學(xué)反思：

“我們贏了”是北師大版二年級(jí)上冊(cè)第六單元“時(shí)分秒”的第一課時(shí),是在學(xué)生對(duì)鐘表有了初步的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的。

一、創(chuàng)設(shè)情境,密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

新課程強(qiáng)調(diào)，要從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),創(chuàng)設(shè)與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的情境,使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親近感。在本課教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)了龜兔賽跑的情境，通過(guò)課件展示龜兔賽跑的畫面，揭示今天的課題——鐘面的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而復(fù)習(xí)舊知，通過(guò)課件展示多種鐘面時(shí)間，引出學(xué)生的困惑，從而展開本課的教學(xué)。

二、創(chuàng)設(shè)探索與交流的空間，體驗(yàn)感悟

教學(xué)要為學(xué)生留有足夠的探索和交流的空間,以有利于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式.在教學(xué)中,學(xué)生通過(guò)“看一看”、“認(rèn)一認(rèn)”、“寫一寫”等操作活動(dòng),觀察認(rèn)識(shí)鐘面,認(rèn)識(shí)鐘面大格和小格，為學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)針與分針如何計(jì)算時(shí)間做鋪墊，其次通過(guò)動(dòng)畫演示時(shí)針走1大格，而分針正好走1圈，進(jìn)而突破 “認(rèn)識(shí)時(shí)分的關(guān)系”。最后。通過(guò)游戲來(lái)突破“準(zhǔn)確讀寫時(shí)間”的重點(diǎn).學(xué)生在操作中與游戲中交流,在交流中感悟,在感悟中建立了時(shí)間的模型。

三、關(guān)注學(xué)生的知識(shí)背景,利用課堂生成作為教學(xué)資源

該班的孩子知識(shí)面廣,有的孩子對(duì)本課知識(shí)有一定的了解.在“認(rèn)識(shí)時(shí)分的關(guān)系”和“準(zhǔn)確讀寫時(shí)間”這兩個(gè)重點(diǎn)時(shí)，有的學(xué)生已經(jīng)知道1時(shí)=60分，于是我借助多媒體的演示使學(xué)生對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)有了更直觀的印象。此外有的同學(xué)已經(jīng)會(huì)用電子鐘的寫法。所以在課堂上我先讓學(xué)生嘗試自己書寫時(shí)間,在進(jìn)行講解，促進(jìn)學(xué)生的理解。

四、不足之處：

在本課教學(xué)中，在學(xué)生觀察活動(dòng)上浪費(fèi)的時(shí)間較多，對(duì)于學(xué)生的課堂活動(dòng)的組織掌握較差，導(dǎo)致課堂上時(shí)間不足，造成無(wú)法完成提升練習(xí)。其次對(duì)于學(xué)生在突破“1時(shí)=60分”重點(diǎn)，本人利用動(dòng)畫演示分針走1圈，而時(shí)針正好走1大格，由于課件演示時(shí)間太短，存在著部分學(xué)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)清楚，學(xué)生較難真正理解1時(shí)=60分。

第二篇：《時(shí) 分 秒》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí) 分 秒

教學(xué)目標(biāo)

1、借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認(rèn)識(shí)新的時(shí)間單位“秒”，知道“1分=60秒”。

2、通過(guò)動(dòng)手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立1秒及1分（60秒）的時(shí)間觀念。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，滲透愛(ài)惜時(shí)間的教育，教育學(xué)生要珍惜分分秒秒。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：借助豐富的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立正確的時(shí)間觀念。

難點(diǎn)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)素材準(zhǔn)備 有秒針的時(shí)鐘 教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

談話：同學(xué)們一定見(jiàn)過(guò)新年聯(lián)歡晚會(huì)里的新年倒計(jì)時(shí)情境，我們進(jìn)行倒計(jì)時(shí)，像這樣計(jì)量很短的時(shí)間，我們常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友。（板書課題）

二、探究新知

（一）認(rèn)識(shí)鐘面上的秒

1、師：你知道怎樣計(jì)量用“秒”做單位的時(shí)間嗎？請(qǐng)仔細(xì)觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

2、學(xué)生自主探索，共同探究

3、學(xué)生反饋：

①時(shí)鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。②秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。

③如果是讀取電子表上的時(shí)間時(shí)，讓學(xué)生可以利用以前學(xué)過(guò)的電子表的讀取方法進(jìn)一步類推。

4、體驗(yàn)1秒鐘

①師：1秒到底有多長(zhǎng)呢？讓我們閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。（利用時(shí)鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受。）鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是1秒。

②學(xué)生跟著時(shí)鐘的“滴答聲”，做拍手練習(xí)，每一秒拍一下手，看看誰(shuí)拍得最準(zhǔn)。

③比一比，哪位學(xué)生不看時(shí)鐘，每秒數(shù)一個(gè)數(shù)，看誰(shuí)數(shù)得最準(zhǔn)確。

④小結(jié)：剛才，我們聽(tīng)到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個(gè)數(shù)也是用1秒，眨一下眼睛也是1秒。1秒的時(shí)間確實(shí)很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（舉幾個(gè)具有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)說(shuō)明1秒鐘的價(jià)值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)每1分、每1秒。

5、師：（邊撥秒針）秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6，這表示經(jīng)過(guò)幾秒？從數(shù)字6走到8，表示經(jīng)過(guò)幾秒？請(qǐng)你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。

6、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？

（二）探索分與秒之間的關(guān)系

1、師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時(shí)經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間，分針有沒(méi)有什么變化。

2、讓學(xué)生小組合作，仔細(xì)觀察鐘面，自主探索。

3、學(xué)生反饋。

4、小結(jié)：秒針走1圈，就是60秒，這時(shí)分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。

（三）練習(xí)：體驗(yàn)1分鐘

1、讓學(xué)生看鐘表，通過(guò)讀秒來(lái)體驗(yàn)1分鐘的長(zhǎng)短。

2、師：1分鐘能做什么呢？

讓學(xué)生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗(yàn)1分鐘實(shí)際的長(zhǎng)短。

3、讓學(xué)生舉例，說(shuō)說(shuō)1分鐘可以做什么事。

三、鞏固練習(xí)

1、完成“練習(xí)一”第2題。填上合適的時(shí)間單位。補(bǔ)充：

①我們上一節(jié)課的時(shí)間是40（）。

②小明跑100米要用19（）。

2、跑步比賽

師：讓我們一起到緊張激烈的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上去看看。50米決賽剛結(jié)束，你能通過(guò)鐘表的顯示，說(shuō)出運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)嗎？從這張成績(jī)表中，你能看出什么？

3、活動(dòng)：

師：下課鈴聲響了，請(qǐng)大家安靜，迅速地將課桌上的學(xué)習(xí)用品整理到書包里，看看需要多少時(shí)間?？凑l(shuí)整理得又快又好。（學(xué)生整理，教師報(bào)時(shí)）

師：相信大家今后每時(shí)每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時(shí)間的主人。

四、課堂小結(jié)。

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（認(rèn)識(shí)時(shí)間單位——秒）有了秒針，計(jì)時(shí)就更準(zhǔn)確了，時(shí)針、分針、秒針在時(shí)間王國(guó)里分工合作，準(zhǔn)確地為人們報(bào)時(shí)。

第三篇：時(shí)、分、秒 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：分、秒，理解1時(shí)＝60分，1分＝60秒的關(guān)系。

2、正確認(rèn)讀鐘面上的時(shí)刻。

3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的好習(xí)慣。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：分、秒，理解1時(shí)＝60分，1分＝60秒的關(guān)系。難點(diǎn)：正確認(rèn)讀鐘面上表示的幾時(shí)幾分

3.教學(xué)用具

教學(xué)課件

4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

一、新課導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)幾時(shí)和幾時(shí)半

出示鐘面：7時(shí)

5時(shí)半 3時(shí)

9時(shí)半 師：說(shuō)出鐘面上表示的時(shí)間？ 師：你是怎么知道的？

生1：分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。

生2：分針指向6，時(shí)針指向幾和幾之間，就是幾時(shí)半。師：今天這節(jié)課繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)《時(shí)間》的知識(shí)。

一、新授與探究

探究一：時(shí)針和分針的關(guān)系

1、師：仔細(xì)觀察這個(gè)鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 根據(jù)學(xué)生回答填一填

鐘面上有（）個(gè)大格。每個(gè)大格里有（）個(gè)小格。鐘面上一共有（）個(gè)小格。

2、師：我們?cè)谝荒昙?jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)時(shí)針從12到1是1小時(shí)，從1到2也是1小時(shí)，也就是說(shuō)時(shí)針走了一大格是多少時(shí)間？（板書：時(shí)針走了一大格是1小時(shí)）

練習(xí)：時(shí)針走了2大格是多少小時(shí)？時(shí)針從12走到4，走了幾小時(shí)？ 演示：分針走1小格是1分。

練習(xí)：分針走2小格是幾分？走3小格是幾分？

3、學(xué)生獨(dú)立操作，進(jìn)一步感知1時(shí)=60分

4、學(xué)生動(dòng)手撥一撥，看分針走多少小格時(shí)針正好走1大格？ 小結(jié)：分針走一圈是60分鐘，這時(shí)時(shí)針走了一大格。

1小時(shí)=60分鐘

探究二：感悟一分鐘有多長(zhǎng)

師：那么你們認(rèn)為一分鐘有多長(zhǎng)呢？我們來(lái)試一試吧。

以小組為單位，閉上眼睛開始計(jì)時(shí)，在你認(rèn)為滿1分鐘時(shí)，請(qǐng)舉手。師：你是怎么感覺(jué)1分鐘的呢？ 生：我是通過(guò)數(shù)數(shù)的 師：1分鐘大約數(shù)到幾？ 小結(jié)：1分鐘=60秒

小結(jié)：靜靜等一分鐘的時(shí)間感覺(jué)很慢，所以我們要珍惜時(shí)間。

2、師：1分鐘可以做些什么呢？

學(xué)生交流、討論

探究三：感悟1秒

1、師:那么1秒大概有多長(zhǎng)呢？你數(shù)到了幾？ 生：大約數(shù)到2 小結(jié)：1秒時(shí)間很快，“滴答”就是1秒

師：鐘面上最長(zhǎng)最細(xì)的指針是秒針，秒針走1小格就是1秒。

2、觀察鐘面，秒針走一圈，分針走幾小格？ 學(xué)生討論交流小結(jié)：

秒針走一圈分針走了一小格

1分鐘=60秒 探究四：認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分

1、師：你會(huì)看時(shí)間嗎？鐘面上表示時(shí)間是幾點(diǎn)呢？

生：10時(shí)

師：當(dāng)分針指著12，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)。

2、師：現(xiàn)在是幾點(diǎn)呢

小結(jié)：我們可以用兩個(gè)方法表示這個(gè)時(shí)間。幾時(shí)幾分或是電子表的形式

3、師：現(xiàn)在是幾點(diǎn)？怎么看呢？

生1：我先看時(shí)針在8和9的中間，就是8時(shí)幾，再看分針指著11，每格表示5，走到11就是55分，所以現(xiàn)在是8時(shí)55分

生2：我是先看分針離12很近，只相差5，也就是9時(shí)少了5分鐘，所以就是8時(shí)55分了。

小結(jié)：同學(xué)們都說(shuō)的很好，不管你用什么方法看，最后都是8時(shí)55分。4.小組討論：觀察鐘面認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分，要先看什么針？怎樣看？再看什么針？ 小結(jié)：觀察鐘面認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分，要先看時(shí)針，時(shí)針走幾，就是幾時(shí)多，至于多幾分，再看分針。

練習(xí)四：（備用）

你會(huì)把這些時(shí)間進(jìn)行換算嗎？

1時(shí)30分=（）分

120分=（）時(shí) 40分+20分=（）時(shí)

2時(shí)—1時(shí)30分=（）分 2分=（）秒

180秒=（）分 師小結(jié)換算的基本方法。

課堂小結(jié) 本課小結(jié)

師：這節(jié)課，同學(xué)們都開動(dòng)小腦筋，學(xué)到了很多新知識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們回去后，根據(jù)自己的情況，做一張作息時(shí)間表，人人都做愛(ài)惜時(shí)間的好孩子。

課后習(xí)題

一、課后作業(yè) 書22、23頁(yè)

第四篇：《時(shí)、分、秒》教學(xué)反思

時(shí)間觀念的建立對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要！由于我對(duì)學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)不夠，導(dǎo)致本單元的測(cè)試異常糟糕。我以為時(shí)間對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是生活經(jīng)驗(yàn)中的經(jīng)驗(yàn)比較容易理解，因而，為了節(jié)省“不必要的操作”，我只拿出一個(gè)時(shí)鐘教具，通過(guò)教師的演示，讓學(xué)生了解1大格和1小格的區(qū)分；了解1時(shí)=60分、1分=60秒……然后，進(jìn)行常規(guī)性的練習(xí)，也取得“不錯(cuò)”的教學(xué)成果，但是，為什么測(cè)試后差別卻是如此甚遠(yuǎn)？

我反思發(fā)現(xiàn)有以下幾點(diǎn)原因：

時(shí)間觀念的建立，沒(méi)有真正內(nèi)化。因?yàn)?，時(shí)間在我們的眼中已習(xí)以為常，我們會(huì)片面認(rèn)為學(xué)生也會(huì)積累一定經(jīng)驗(yàn)，但是我們的直覺(jué)有時(shí)也會(huì)出錯(cuò)。其實(shí)，在生活中，學(xué)生接觸的時(shí)間不多，因?yàn)榇蠖鄬W(xué)生想知道現(xiàn)在的時(shí)間，不是通過(guò)自己去觀察，而是直接問(wèn)家長(zhǎng)。又由于現(xiàn)在科技發(fā)展，大多數(shù)學(xué)生用電子表，使得接觸時(shí)鐘的機(jī)會(huì)就變得越來(lái)越少。在課堂上，我們又圖方便，沒(méi)有讓學(xué)生親身體驗(yàn)，人手一鐘，在動(dòng)手操作中感受，內(nèi)化知識(shí)，只靠教師單一的直觀演示是不夠的。

聯(lián)系生活不夠，實(shí)踐操作缺乏。在學(xué)習(xí)《時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)》時(shí)，我們應(yīng)適時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生真正理解、內(nèi)化這些單位時(shí)間，從而建立時(shí)間觀念，如感受1時(shí)、1分和1秒的長(zhǎng)短，觀察自己什么時(shí)候起床，吃飯花了多長(zhǎng)時(shí)間……。從學(xué)生認(rèn)讀鐘面上的時(shí)刻來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生對(duì)于象樣點(diǎn)差5分這個(gè)時(shí)刻往往要讀成3點(diǎn)55分。要終建立時(shí)間觀念，內(nèi)化知識(shí)，還要多讓學(xué)生實(shí)踐操作，可以讓學(xué)生參與制作時(shí)間作息表等需要細(xì)心觀察、動(dòng)手操作的實(shí)踐活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生的心理特征，在動(dòng)手操作之前，還要注意讓學(xué)生真正明確任務(wù)，帶著問(wèn)題去動(dòng)手、去操作、去發(fā)現(xiàn)。

第五篇：《我們贏了》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我們贏了》教學(xué)設(shè)計(jì)

主備人

二（1）班

鐘麗賢

教學(xué)內(nèi)容：

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第64頁(yè)——65頁(yè)的內(nèi)容。

教材分析：

這部分內(nèi)容是在江蘇生認(rèn)識(shí)鐘表上的整時(shí)、半時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)、分、秒，分是非常重要的時(shí)間單位，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)年、月、日的基礎(chǔ)，而時(shí)間又比較抽象，學(xué)生不易接受，所以，我以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，把學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際密切聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生通過(guò)各種具體活動(dòng)，親身感受1分、1秒，使抽象的時(shí)間概念變成學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著的東西，即：結(jié)合具體的情境和活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)時(shí)間。

學(xué)情分析：

時(shí)間是生活中常用的概念，時(shí)間單位不像長(zhǎng)度、質(zhì)量單位那樣容易表現(xiàn)出來(lái)，比較抽象，學(xué)生不容易接受，所以，我在教學(xué)中特別注意創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境和活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間、休驗(yàn)時(shí)間?！?我們贏了”是結(jié)合“北京申奧成功”這一情境，讓我們記住這一歷史時(shí)刻——2001年7月13日晚上10時(shí)08分，用記載著這一歷史時(shí)刻的鐘面，引導(dǎo)學(xué)生交流自己對(duì)鐘面的認(rèn)識(shí)，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，抓住機(jī)會(huì)滲透愛(ài)國(guó)主義教育，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)心時(shí)事。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，了解時(shí)、分以及它們之間的關(guān)系，能看鐘面認(rèn)讀時(shí)間、寫出時(shí)間。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)、讀、寫時(shí)間的能力，動(dòng)手操作能力以及合作學(xué)習(xí)的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，引導(dǎo)螳生關(guān)注社會(huì)，關(guān)心時(shí)事，滲透按時(shí)作息的習(xí)慣教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)讀幾時(shí)幾分。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握讀、寫鐘面上指示的非整時(shí)的時(shí)間。

教法與學(xué)法：

直觀演示法、動(dòng)手操作法與合作交流法。

教學(xué)手段：

大鐘面教具、學(xué)具鐘。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。

師：2008年在我國(guó)首都北京迎來(lái)了一場(chǎng)大喜事，你們知道是什么嗎？（出示：我國(guó)“申奧成功”的主題圖。）

師：申辦奧運(yùn)會(huì)是我國(guó)人民盼了多少年的事了，現(xiàn)在終于申辦成功了，我們贏了。（板書課題：我們贏了）

師：讓我們一起記住這個(gè)偉大的歷史時(shí)刻吧?。ㄈ税帻R讀申奧成功的時(shí)刻：2011年7月13日晚上10時(shí)08分。）

二、自主探究，解決問(wèn)題。

1、看一看——認(rèn)識(shí)鐘面。

師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)地觀察這個(gè)鐘面，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)：關(guān)于鐘面你知道些什么？ 學(xué)生匯報(bào)。（鐘面上有時(shí)針、分針和秒針，有12個(gè)數(shù)字，有12個(gè)大格和60個(gè)小格。）（板書：12個(gè)大格）

師：怎樣為1個(gè)大格？有誰(shuí)愿意告訴大家你是怎樣數(shù)出有60個(gè)小格的？ 學(xué)生匯報(bào)交流。（兩個(gè)數(shù)字之間的距離為1個(gè)大格，1個(gè)大格中有5個(gè)小格，12個(gè)大格共有12個(gè)5，即60個(gè)小格。）（板書：60個(gè)小格）師：時(shí)針、分針、秒針?lè)謩e是怎樣的？ 學(xué)生匯報(bào)交流。（又粗又短的是時(shí)針，較細(xì)較長(zhǎng)的是分針，最細(xì)最長(zhǎng)的是秒針。）學(xué)生在自己的鐘面上指出各種針，同桌互相檢查。

2、說(shuō)一說(shuō)——認(rèn)識(shí)時(shí)、分。

師：現(xiàn)在分針要出發(fā)了，同學(xué)們請(qǐng)注意?。。ㄞD(zhuǎn)動(dòng)分針）師：你發(fā)現(xiàn)了什么？你還知道什么？

（分針走了1個(gè)小格，分針走1小格的時(shí)間是1分。）（板書：分針走1小格是1分）

師：分針走1小格的時(shí)間是1分，那么分針走1大格呢？（演示分針走1大格的過(guò)程）（板書：分針走1大格是5分）

師：那么分針走一圈是多少分？（60分）（板書：分針走1圈是60分）

師：那時(shí)針又是怎樣走的呢？（指名說(shuō)說(shuō)）

演示：時(shí)針走1大格，也就是從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字的時(shí)間是1小時(shí)，走幾大格就是幾小時(shí)。（板書：時(shí)針走1大格是1小時(shí)）

3、認(rèn)識(shí)時(shí)、分的關(guān)系。

師：通過(guò)觀察鐘面，我們已經(jīng)了解了鐘面上很多的知識(shí)，那么你們還知道什么？下面我們繼續(xù)觀察鐘面。（演示鐘面上分針走一圈時(shí)針正好走了一大格的過(guò)程。）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才看到的分針和時(shí)針是怎樣走的？ 學(xué)生匯報(bào)；分針走1圈，時(shí)針走1大格。（板書）

師：那么分針走1圈是多少分呢？時(shí)針走1大格是多少時(shí)？（得出分針走60分，時(shí)針剛好走1時(shí)，所以1時(shí)＝60分。）（板書：1時(shí)＝60分）

4、即時(shí)練習(xí)。

同學(xué)們，你們真棒！老師這兒有幾道題你們想不想試一試？（出示課本64頁(yè)“填一填”）

三、理解應(yīng)用，鞏固新知。

1、讀寫整時(shí)鐘面。

師：剛才我們認(rèn)識(shí)了鐘面上的有關(guān)知識(shí)，下面我們來(lái)看看大鐘面上的時(shí)刻，考考大家能不能用所學(xué)的鐘面上的知識(shí)來(lái)說(shuō)出鐘面上的時(shí)刻。（出示：1時(shí)、4時(shí)、6時(shí)、12時(shí)的鐘面。）

學(xué)生讀時(shí)刻，教師寫出讀法：1時(shí)、4時(shí)、6時(shí)、12時(shí)。

師：你是怎么知道的？（分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。）

師：怎樣把鐘面上的時(shí)刻簡(jiǎn)便地寫出來(lái)呢？（幾時(shí)就先寫幾，再在中間寫兩個(gè)小圓點(diǎn)，最后寫兩個(gè)0）

出示5時(shí)、9時(shí)的鐘面讓學(xué)生用簡(jiǎn)便方法寫在練習(xí)本上，并讀一讀。

2、讀寫非整時(shí)鐘面。

同學(xué)們真不錯(cuò)，能把鐘面上的整時(shí)刻讀寫出來(lái)了，那如果不是整時(shí)的，而是幾時(shí)多，你們能不能也讀寫出來(lái)呢？來(lái)試一試好嗎？

（1）出示2：03的鐘面問(wèn)：你知道這個(gè)鐘面上表示的時(shí)刻是多少嗎？你是怎么知道的？（看幾時(shí)幾分的方法——先看時(shí)針走過(guò)數(shù)字幾，就表示幾時(shí)多，多了多少分，再看分針從12起走了多少個(gè)小格就是多少分。）

師：認(rèn)讀鐘面時(shí)應(yīng)該先看時(shí)針再看分針。

師：怎么寫出這個(gè)時(shí)刻？讀作什么？（學(xué)生在練習(xí)本寫一寫，并指名板演。）

評(píng)講時(shí)強(qiáng)調(diào)：不滿10分，要在小圓點(diǎn)后面的第一位上寫“0”占位，再在第二位寫幾分。

（2）出示2：10的鐘面，讓學(xué)生讀一讀，寫一寫。關(guān)鍵引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出是如何數(shù)出10分的。（分針走到數(shù)字2，是2個(gè)大格，即2個(gè)5分，所以2×5＝10分。）

（3）出示3：30的鐘面。[方法同（2）]

（4）出示9：23的鐘面。讓學(xué)生讀一讀，寫一寫。關(guān)鍵引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出是如何數(shù)出23分的。（分針走過(guò)4多3小格，就是4×5＋3＝23分。）

四、鞏固練習(xí)。

同學(xué)們真了不起！鐘面上的各個(gè)時(shí)刻都能讀寫出來(lái)了，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師想帶你們到鐘表店去逛逛，有興趣嗎？

1、完成課本64“試一試”，寫出鐘面上表示的時(shí)刻。

小明像我們班的同學(xué)一樣，是一位守時(shí)的小朋友，請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師去看看小明的一天是怎樣過(guò)的好嗎？

2、完成課本65頁(yè)“練一練”第1題，小明在什么時(shí)間做了什么事。

你們能像小明那樣按時(shí)上學(xué)，按時(shí)鍛煉身體嗎？學(xué)了那么多，同學(xué)們辛苦了！下面我們來(lái)輕松輕松吧。

3、做課本65頁(yè)“練一練”第4題“游戲”。我撥你說(shuō)，我說(shuō)你撥。

五、全課小結(jié)。

1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？

2、師：時(shí)間是寶貴的，而且時(shí)間流失了再也找不回來(lái)，希望你們做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。在此老師送大家一句時(shí)間名言：一寸光陰一寸金，千金難買寸光陰。

六、布置作業(yè)。

回到家把今天所學(xué)的關(guān)于鐘表的知識(shí)講給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？

教學(xué)反思： 本節(jié)課的教學(xué)我處處結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)方法。通過(guò)適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和過(guò)渡，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生輕松地學(xué)會(huì)了比較抽象的鐘面知識(shí)。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了守時(shí)教育，增強(qiáng)了他們的時(shí)間觀念。本節(jié)課因?yàn)閮?nèi)容太多，又比較抽象，所以造成拖堂。以后我會(huì)盡量控制好時(shí)間，不再拖堂。