第一篇：4年做大一所培訓學校的校長

4年做大一所培訓學校的校長

——記廣西桂林培正學校校長趙賽宇

2010年8月底，筆者有幸走進廣西桂林培正學校，眼前的一切讓人過目難忘：嶄新的課桌和凳子排列得整整齊齊，一塵不染的黑板掛在前后，現代化的教學設備和設施隨處可見，充滿濃厚學習氛圍的標語配上彩色的底紋掛在兩邊，年度培訓優(yōu)秀學員、先進榜、彩照和宣傳內容掛在文化長廊的兩側，奮進的學生在課堂中書聲瑯瑯，悠然自得地享受著上課的氣息。很難讓人相信這是一所民辦培訓學校；更讓人難以相信的是發(fā)展這所150個班別1800人次學校的時間竟然只用了4年；最讓人難以相信的是這所學校的校長竟然不到40歲。這所學校校長叫趙賽宇，英文名字叫Simon。

校長趙賽宇點擊鼠標展示出一系列的照片，從開始創(chuàng)辦家教輔導班的六名學生，到開創(chuàng)辦學時的艱辛、發(fā)展過程中的險阻、得到中國教育培訓聯盟支持和幫助后的快速發(fā)展、四年中取得的成績等等等等，一樁樁一件件向筆者娓娓道來。

學校人數：實現由6到1800的幾何級數變遷

桂林自古享有“山水甲天下”之美譽，是中國乃至世界重要的旅游目的地城市，桂林風景秀麗，以漓江風光和喀斯特地貌為代表的山水景觀，有山青、水秀、洞奇、石美“四絕”之譽，是中國自然風光的典型代表和經典品牌，成為中國旅游的名片，被譽為國際旅游明珠。但對于在當地從事教育工作十年之久的趙賽宇來說卻感覺到一些失落，他認為教育水平的高低直接影響著一個地區(qū)的人員素質。即使在具有如此美譽的桂林，如果教育水平上不去，直接或間接地影響當地居民收入，大的不說，單是接待外地游客的小事都做不好。而這些問題在公辦教育都有傳統(tǒng)的另人頭疼的問題存在。

畢業(yè)于廣西師大的趙賽宇是中國教育學會教育管理學術委員會委員，全國素質教育研究中心研究員，14年教齡，精通英語，數學，歷任重點學校教研組長、教務主任、合作辦學負責人，執(zhí)教過小學三年級至初中實數，劍橋英語至大學四級，獲國家公共英語等級四級證書。毅然決定開辦自己的培訓學校。創(chuàng)辦之初，他們采用了家教班的形式來進行，愛人陳麗蓉給予了最大的支持。第一次招生就招到了6人。

趙賽宇和愛人將全部精力都投入到提高這6名學生的成績上。經過四年的風吹雨打，歷經磨礪，付出了艱辛和努力，培正從剛開始的6人發(fā)展至2009年春期的1090人數，計150個班別，達1800人次，取得了令人瞻目的成績。

在談到培正的取得發(fā)展的關鍵因素時，趙校長說：培正的發(fā)展離不開中國教育培訓聯盟大家庭的全體同仁大力支持和幫助，離不開中國教育培訓聯盟領導給予的極大支持，離不開如江蘇漣水瑞博學校的不吝賜教。

從2007年以來，培正累積投資近一百二十萬打造了廣西臨桂縣最優(yōu)秀的，當地教育局領導、縣四大班子領導充分認可的培訓學校，同時奮起直追，在桂林市最繁華的中山中路地段，及桂林市九崗嶺地段擁有了硬件和軟件都達到相當規(guī)模和檔次的當地高標準的行業(yè)學校。發(fā)展方向：需要確定最優(yōu)的指導思想

趙賽宇校長取得全國奧林匹克數學專職教練員證書，國家劍橋英語教師證書等。在辦學上同樣有自己的思路。他曾帶出來多個考入重點初、高中學生，緣于正確使用自己獨創(chuàng)的《三位一體教育方式》及《西蒙音標教學法》。該方式和教學法已被載入《中國當代經典思想》金質版，成為了桂林市有相當知名度的學者，講師。

在辦學之初，趙賽宇就認為：培正學校應該堅持“一切為了學生”為辦學原則，以“誠信為本，服務至上，精益求精”為服務理念，以“樹品牌形象，設精品課堂，引創(chuàng)新理念，作細節(jié)服務”為教育思想，只有這樣，學生才會來到這里，家長才會極力歡迎，學校才會取得快速發(fā)展。事實也真正在驗證了這一點，在短短四年的時間培正學校發(fā)展成擁有三所直營學校的專業(yè)培訓機構。

趙校長還給我們談了培正的特色教育項目。他說，培正提倡以人為本，盡心打造有凝聚力，執(zhí)行力的專業(yè)專職教師團隊，以責任心、愛心為首要，以專業(yè)化知識和教學技能為根本，堅持小班制（10－16人）教學，并引入全國知名品牌課程，在轉差促優(yōu)方面讓學生得到實實在在的提高。

培正獨創(chuàng)的《三位一體教育方式》，獨特的《3s教學法》，還有8課時就能學會48個國際音標的《西蒙國際音標教學法》，引人入勝的“我作文，我快樂”游戲作文教學模式，成績提高顯著的新課標英語教程，自編的《走向名?！氛Z數英濃縮教程，以及敢于簽約的初高中同步，中高考沖刺課程，這些都將極大的幫助學生全面提高綜合素質！

培正學校連續(xù)舉辦了一系列的大型活動來推動教學進程。在趙校長提供的表格上，我們看到一排排相當引人的活動與項目。隨手之間，筆者只是記下來了看到的幾項：2010陽朔兩天

一夜英語夏令營、開設小牛頓實驗班課程、新課標馬承英語考級過級、英語技能大賽北京大賽、全國青少年英語技能大賽、第八屆小學“希望杯”全國數學邀請賽、CYES第七屆全國青少年英語技能大賽。

培正學校因此獲得多項榮譽，有中國教育學會教育管理分會理事會單位、首都師大附中基礎素質培訓實驗基地、桂林市多所重點學校“小學生素質教育”合作培訓伙伴、全國青少年英語技能大賽桂林分賽區(qū)承辦單位、“希望杯”全國數學競賽桂林培訓基地、“華羅庚杯”全國數學競賽桂林培訓基地、全國初中數學聯賽桂林培訓基地、桂林市青少年素質拓展中心、培正《三位一體教育管理方式》載入《中國當代經典思想》金質版。

愛心教育：學校取得成功的第一步

學校在注重經濟效益的同時，注重培訓學生們的愛心，教育孩子關注社會，關注自然。在學校的網站上，看到了“愛我中華”英語技能大賽全國金獎獲得者何崇麗家長感言“溫柔呵護，終有所成”。

文中說：7月22日凌晨4點，我就從睡夢中醒來。算算這一夜，我只睡了短短三個小時。再過一個多小時，我的女兒何崇麗，一個十歲的小女孩，就要準備去北京參加英語技能大賽了。這是她第一次出遠門，而且沒有我們的陪同。盡管培正的老師已經不止一次安慰過我，說他們舉辦了那么多屆比賽，是一定有經驗有能力帶好孩子的，更何況，比她年齡小的孩子多著呢！可是，作為一個母親，此時此刻心中這種不舍與不安是無法形容的。晚上睡覺前，我問她：“孩子，你一個人去能行嗎？”孩子的心早就飛到北京了，她體會不到我當時的忐忑：“媽媽，我已經去陽朔參加過集訓了，你忘了嗎，我還得到了老師的表揚呢！”言外之意就是我太多慮了。那一刻，我深刻體會到了一本書上所說的，很多時候需要斷奶的是父母，而不是孩子。很快地時間到了，我叫醒女兒，再趁著她洗漱的功夫把該交代的又說了一遍，生怕有什么遺漏。這一刻，女兒似乎也有些不舍，安慰我說：“媽媽，我記得了。我們還可以打電話，再說，還有培正的老師跟著呢！等著我的好消息吧！”

到了培正，有一些比我們早到的孩子和家長都已經在辦相關的簽到手續(xù)了。經過陽朔集訓，孩子們一見面都跟老朋友似的，馬上就說笑起來，眼里全是出籠小鳥般的喜悅與歡欣。很快地，他們統(tǒng)一著好了裝，一個個精神抖擻地排好隊，拿著自己的行李有序地上車了?？吹竭@樣的情形，我的心里稍稍放心了一些：老師們還是很有一套的。

接下來的幾天里，我盡管人在家里，可是心里老惦記著千里之外的女兒。這孩子也是的，很少主動打電話，都是我忍耐不住了先撥過去。從她簡短的回話中，我知道她食宿不錯，開了賽前會議，老師們給每個人好好地鼓了勁兒，安排好每個同學吃好睡好??奇怪，這個時候我一點都不在乎她比賽成績怎么樣了，我只關心她生活中的這些小節(jié)問題。從她或歡快或心不在焉的答話中，我感覺她還是挺適應的。去比賽之前，我最擔心的是她不會梳頭，不懂自己化妝。帶隊的李校長一口答應幫辦好這些事情。這些都讓我很感動。

預賽過后，何崇麗以較好的成績進入總決賽，我也倍感欣慰。到了北京后，李校長還讓她每天進行賽前練習，俗話說，“臨陣磨槍，不亮也光?！蔽以陔娫捓锩婀膭钏煤脗鋺?zhàn)總決賽，碰到有什么問題及時找老師，這個時候，他們就是大家長。終于，我等到了捷報傳來：何崇麗獲得了朗誦組比賽的金牌！

回想從參賽到總決賽的一個多月時間，我們和培正的老師們一起選題、培訓再不斷地打磨，中間還是有很多艱辛的。當時孩子正逢期末復習，我們作為家長也沒有報多大的希望得什么大獎，只是抱著一種讓孩子去見見世面的心理讓她去試一試。在多次的選拔賽中，是老師們給了我們信心，鼓勵我們一步一步走下去。通過這次比賽，我也深深地感受到，天外有天，只有把孩子放出去，讓她不斷地經受考驗，她才能夠更快成長；只有在家長、老師的溫柔護航下，她才能夠更好成長。在此，我也深深感謝為何崇麗獲得這塊金牌辛勤付出的培正老師、校長等人。

在北京舉辦奧運會時，在汶川發(fā)生地震災難時等，培正學校教育要引導孩子們關注。在舟曲發(fā)生地震時，全校師生為災區(qū)捐款1540元，不在于錢數的多少，孩子們關心他人的天性被充分表現了出來。

奉獻祖國教育：全力籌備教育培訓聯盟會議

筆者到培正學校時，全校老師們正在全力籌備中國教育培訓聯盟的一次會議。趙校長說，我們學校做得盡管還不夠好，需要繼續(xù)努力，但籌辦這次培訓聯盟的會議則是我們奉獻祖國教育的一次機會。這次會議受益的可能是來自全國的校長們，這次會議做好了，我們也為教育事業(yè)奉獻了自己的愛心。

接到會議決定在南方旅游城市桂林舉辦的通知后，承辦方的全體培正人既興奮又惶恐，并于第一時間內成立了組委會，定下了相關的實施方案。中國教育培訓聯盟理事會的各位同仁給予了最大的支持和鼓勵，牛新哲主席和朱濤副秘書長于8月22日蒞臨桂林進行了相關方面大力指導。

趙校長從青島開會回來后，就在聯盟領導的支持下進行會議縝密的思考和構思，并及時的向當地主管領導反映。最終得到了當地行政部門大力的支持。桂林市民政局機關校長鄭天青說：這種會議規(guī)格如此之高，歷屆舉辦如此成功，理念如此先進，這對于民間組織來說，目前是絕無僅有的。桂林市教育局領導自接到培正學校的相關報告后，非常重視。桂林市社會力量辦學管理科潘主任說：培正學校的申請報告寫得很詳實，做得很好，會議規(guī)格很高，我們一定全力支持。桂林市教育局主管成教系統(tǒng)的時曦副局長充分肯定中國教育培訓聯盟大會的理念的超前性，并開會要求桂林市民教育協(xié)會主管領導賀所長及桂林市社會力量辦學管理科潘主任親赴培正學校指導工作，領導對培正學校的硬件設施和教師教研、組織架構方面給

予了充分肯定。

為確保此次會議效果，培正學校將11月23日開始的中國教育培訓行業(yè)管理年會定于桂林市四星級酒店中最好的酒店——桂林賓館舉行。培正學校將在當地政府主管部門的大力支持下，傾培正全部之力為各位同行作好后勤和服務。

趙校長對中國教育培訓聯盟舉辦的大會贊賞有加。他說，該聯盟一直以來以“真誠、奉獻、溝通、發(fā)展”為原則，以無私奉獻為宗旨，從這里你能充分感受到來自不同省市的各位同仁彼此的關愛，來自中國教育培訓聯盟這個大家庭的溫暖，分享到行業(yè)嘉賓給予我們不同視覺的沖擊，讓自己的事業(yè)得到最快的成長。

為做好此次大會的分享，培正還按照聯盟的要求邀請“希望杯”全國數學邀請賽組委會秘書長、《數理天地》雜志社社長周國鎮(zhèn)教授赴桂進行講座，這也是中國教育培訓聯盟首次在學校數學這個項目上進行專家發(fā)言及借“希望杯”來獲得學校發(fā)展的一次經驗分享。

趙校長為這次會議的勝利召開信心百倍。他說，這次秋季會議在歷屆五屆會議的基礎和文化積淀下，已匯聚了一大批行業(yè)公認的有著自己獨特經驗沉淀的行業(yè)新秀及巨頭，如樂富教育投資管理合伙人葛文偉先生，山西黃河少兒藝術團總團郭琪團長，江蘇漣水瑞博學校的葉建國校長，杭州啟揚國際語言教育中心朱濤校長，山西太原熱點學校俞勇總裁，山西太原康大教育的康建國校長……，并且我們將首次啟動大型論壇，并建立回音壁，讓各個不同省份的行業(yè)學校就自己的一些經驗體驗來踴躍發(fā)言和總結。

采訪的最后，趙校長對全國的參會者進行了誠摯邀請，請求筆者傳達到位。他說，盛情邀請中國教育培訓聯盟大家庭的新老會員來桂林，既分享行業(yè)發(fā)展的秘訣，又怡情桂林山水，并充分享受新老朋友歡聚的喜悅和旅游的快樂。位于堪與水上威尼斯媲美的兩江四湖的榕湖及杉湖的湖邊的桂林賓館，風景秀麗迷人，住宿處可鳥瞰江南大好河山，真正感受到人生如此之美好，從賓館出來，則可徒步于湖邊幽徑，醉心于亭臺樓閣，將祖國的大好美麗河山和全

國各地同仁的友情盡歸一處，真可謂心曠神怡，不能不說是人生之大幸事。

第二篇：4年做大一所培訓學校的校長(經典)

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4年做大一所培訓學校的校長

——記廣西桂林培正學校校長趙賽宇

2010年8月底，筆者有幸走進廣西桂林培正學校，眼前的一切讓人過目難忘：嶄新的課桌和凳子排列得整整齊齊，一塵不染的黑板掛在前后，現代化的教學設備和設施隨處可見，充滿濃厚學習氛圍的標語配上彩色的底紋掛在兩邊，培訓優(yōu)秀學員、先進榜、彩照和宣傳內容掛在文化長廊的兩側，奮進的學生在課堂中書聲瑯瑯，悠然自得地享受著上課的氣息。很難讓人相信這是一所民辦培訓學校；更讓人難以相信的是發(fā)展這所150個班別1800人次學校的時間竟然只用了4年；最讓人難以相信的是這所學校的校長竟然不到40歲。這所學校校長叫趙賽宇，英文名字叫Simon。

校長趙賽宇點擊鼠標展示出一系列的照片，從開始創(chuàng)辦家教輔導班的六名學生，到開創(chuàng)辦學時的艱辛、發(fā)展過程中的險阻、得到中國教育培訓聯盟支持和幫助后的快速發(fā)展、四年中取得的成績等等等等，一樁樁一件件向筆者娓娓道來。

學校人數：實現由6到1800的幾何級數變遷

桂林自古享有“山水甲天下”之美譽，是中國乃至世界重要的旅游目的地城市，桂林風景秀麗，以漓江風光和喀斯特地貌為代表的山水景觀，有山青、水秀、洞奇、石美“四絕”之譽，是中國自然風光的典型代表和經典品牌，成為中國旅游的名片，被譽為國際旅游明珠。

但對于在當地從事教育工作十年之久的趙賽宇來說卻感覺到一些失落，他認為教育水平的高低直接影響著一個地區(qū)的人員素質。即使在具有如此美譽的桂林，如果教育水平上不去，直接或間接地影響當地居民收入，大的不說，單是接待外地游客的小事都做不好。而這些問題在公辦教育都有傳統(tǒng)的另人頭疼的問題存在。

畢業(yè)于廣西師大的趙賽宇是中國教育學會教育管理學術委員會委員，全國素質教育研究中心研究員，14年教齡，精通英語，數學，歷任重點學校教研組長、教務主任、合作辦學負責人，執(zhí)教過小學三年級至初中實數，劍橋英語至大學四級，獲國家公共英語等級四級證書。毅然決定開辦自己的培訓學校。創(chuàng)辦之初，他們采用了家教班的形式來進行，愛人陳麗蓉給予了最大的支持。第一次招生就招到了6人。趙賽宇和愛人將全部精力都投入到提高這6名學生的成績上。經過四年的風吹雨打，歷經磨礪，付出了艱辛和努力，培正從剛開始的6人發(fā)展至2009年春期的1090人數，計150個班別，達1800人次，取得了令人瞻目的成績。

在談到培正的取得發(fā)展的關鍵因素時，趙校長說：培正的發(fā)展離不開中國教育培訓聯盟大家庭的全體同仁大力支持和幫助，離不開中國教育培訓聯盟領導給予的極大支持，離不開如江蘇漣水瑞博學校的不吝賜教。

從2007年以來，培正累積投資近一百二十萬打造了廣西臨桂縣最優(yōu)秀的，當地教育局領導、縣四大班子領導充分認可的培訓學校，同時奮起直追，在桂林市最繁華的中山中路地段，及桂林市九崗嶺地段擁有了硬件和軟件都達到相當規(guī)模和檔次的當地高標準的行業(yè)學校。

發(fā)展方向：需要確定最優(yōu)的指導思想

趙賽宇校長取得全國奧林匹克數學專職教練員證書，國家劍橋英語教師證書等。在辦學上同樣有自己的思路。他曾帶出來多個考入重點初、高中學生，緣于正確使用自己獨創(chuàng)的《三位一體教育方式》及《西蒙音標教學法》。該方式和教學法已被載入《中國當代經典思想》金質版，成為了桂林市有相當知名度的學者，講師。

在辦學之初，趙賽宇就認為：培正學校應該堅持“一切為了學生”為辦學原則，以“誠信為本，服務至上，精益求精”為服務理念，以“樹品牌形象，設精品課堂，引創(chuàng)新理念，作細節(jié)服務”為教育思想，只有這樣，學生才會來到這里，家長才會極力歡迎，學校才會取得快速發(fā)展。事實也真正在驗證了這一點，在短短四年的時間培正學校發(fā)展成擁有三所直營學校的專業(yè)培訓機構。

趙校長還給我們談了培正的特色教育項目。他說，培正提倡以人為本，盡心打造有凝聚力，執(zhí)行力的專業(yè)專職教師團隊，以責任心、愛心為首要，以專業(yè)化知識和教學技能為根本，堅持小班制（10－16人）教學，并引入全國知名品牌課程，在轉差促優(yōu)方面讓學生得到實實在在的提高。

培正獨創(chuàng)的《三位一體教育方式》，獨特的《3s教學法》，還有8課時就能學會48個國際音標的《西蒙國際音標教學法》，引人入勝的“我作文，我快樂”游戲作文教學模式，成績提高顯著的新課標英語教程，自編的《走向名校》語數英濃縮教程，以及敢于簽約的初高中同步，中高考沖刺課程，這些都將極大的幫助學生全面提高綜合素質！

培正學校連續(xù)舉辦了一系列的大型活動來推動教學進程。在趙校長提供的表格上，我們看到一排排相當引人的活動與項目。隨手之間，筆者只是記下來了看到的幾項：2010陽朔兩天一夜英語夏令營、開設小牛頓實驗班課程、新課標馬承英語考級過級、英語技能大賽北京大賽、全國青少年英語技能大賽、第八屆小學“希望杯”全國數學邀請賽、CYES第七屆全國青少年英語技能大賽。

培正學校因此獲得多項榮譽，有中國教育學會教育管理分會理事會單位、首都師大附中基礎素質培訓實驗基地、桂林市多所重點學?！靶W生素質教育”合作培訓伙伴、全國青少年英語技能大賽桂林分賽區(qū)承辦單位、“希望杯”全國數學競賽桂林培訓基地、“華羅庚杯”全國數學競賽桂林培訓基地、全國初中數學聯賽桂林培訓基地、桂林市青少年素質拓展中心、培正《三位一體教育管理方式》載入《中國當代經典思想》金質版。愛心教育：學校取得成功的第一步

學校在注重經濟效益的同時，注重培訓學生們的愛心，教育孩子關注社會，關注自然。在學校的網站上，看到了“愛我中華”英語技能大賽全國金獎獲得者何崇麗家長感言“溫柔呵護，終有所成”。

文中說：7月22日凌晨4點，我就從睡夢中醒來。算算這一夜，我只睡了短短三個小時。再過一個多小時，我的女兒何崇麗，一個十歲的小女孩，就要準備去北京參加英語技能大賽了。這是她第一次出遠門，而且沒有我們的陪同。盡管培正的老師已經不止一次安慰過我，說他們舉辦了那么多屆比賽，是一定有經驗有能力帶好孩子的，更何況，比她年齡小的孩子多著呢！可是，作為一個母親，此時此刻心中這種不舍與不安是無法形容的。晚上睡覺前，我問她：“孩子，你一個人去能行嗎？”孩子的心早就飛到北京了，她體會不到我當時的忐忑：“媽媽，我已經去陽朔參加過集訓了，你忘了嗎，我還得到了老師的表揚呢！”言外之意就是我太多慮了。那一刻，我深刻體會到了一本書上所說的，很多時候需要斷奶的是父母，而不是孩子。很快地時間到了，我叫醒女兒，再趁著她洗漱的功夫把該交代的又說了一遍，生怕有什么遺漏。這一刻，女兒似乎也有些不舍，安慰我說：“媽媽，我記得了。我們還可以打電話，再說，還有培正的老師跟著呢！等著我的好消息吧！”

到了培正，有一些比我們早到的孩子和家長都已經在辦相關的簽到手續(xù)了。經過陽朔集訓，孩子們一見面都跟老朋友似的，馬上就說笑起來，眼里全是出籠小鳥般的喜悅與歡欣。很快地，他們統(tǒng)一著好了裝，一個個精神抖擻地排好隊，拿著自己的行李有序地上車了?？吹竭@樣的情形，我的心里稍稍放心了一些：老師們還是很有一套的。

接下來的幾天里，我盡管人在家里，可是心里老惦記著千里之外的女兒。這孩子也是的，很少主動打電話，都是我忍耐不住了先撥過去。從她簡短的回話中，我知道她食宿不錯，開了賽前會議，老師們給每個人好好地鼓了勁兒，安排好每個同學吃好睡好??奇怪，這個時候我一點都不在乎她比賽成績怎么樣了，我只關心她生活中的這些小節(jié)問題。從她或歡快或心不在焉的答話中，我感覺她還是挺適應的。去比賽之前，我最擔心的是她不會梳頭，不懂自己化妝。帶隊的李校長一口答應幫辦好這些事情。這些都讓我很感動。

預賽過后，何崇麗以較好的成績進入總決賽，我也倍感欣慰。到了北京后，李校長還讓她每天進行賽前練習，俗話說，“臨陣磨槍，不亮也光?！蔽以陔娫捓锩婀膭钏煤脗鋺?zhàn)總決賽，碰到有什么問題及時找老師，這個時候，他們就是大家長。終于，我等到了捷報傳來：何崇麗獲得了朗誦組比賽的金牌！回想從參賽到總決賽的一個多月時間，我們和培正的老師們一起選題、培訓再不斷地打磨，中間還是有很多艱辛的。當時孩子正逢期末復習，我們作為家長也沒有報多大的希望得什么大獎，只是抱著一種讓孩子去見見世面的心理讓她去試一試。在多次的選拔賽中，是老師們給了我們信心，鼓勵我們一步一步走下去。通過這次比賽，我也深深地感受到，天外有天，只有把孩子放出去，讓她不斷地經受考驗，她才能夠更快成長；只有在家長、老師的溫柔護航下，她才能夠更好成長。在此，我也深深感謝為何崇麗獲得這塊金牌辛勤付出的培正老師、校長等人。

在北京舉辦奧運會時，在汶川發(fā)生地震災難時等，培正學校教育要引導孩子們關注。在舟曲發(fā)生地震時，全校師生為災區(qū)捐款1540元，不在于錢數的多少，孩子們關心他人的天性被充分表現了出來。

奉獻祖國教育：全力籌備教育培訓聯盟會議

筆者到培正學校時，全校老師們正在全力籌備中國教育培訓聯盟的一次會議。趙校長說，我們學校做得盡管還不夠好，需要繼續(xù)努力，但籌辦這次培訓聯盟的會議則是我們奉獻祖國教育的一次機會。這次會議受益的可能是來自全國的校長們，這次會議做好了，我們也為教育事業(yè)奉獻了自己的愛心。

接到會議決定在南方旅游城市桂林舉辦的通知后，承辦方的全體培正人既興奮又惶恐，并于第一時間內成立了組委會，定下了相關的實施方案。中國教育培訓聯盟理事會的各位同仁給予了最大的支持和鼓勵，牛新哲主席和朱濤副秘書長于8月22日蒞臨桂林進行了相關方面大力指導。

趙校長從青島開會回來后，就在聯盟領導的支持下進行會議縝密的思考和構思，并及時的向當地主管領導反映。最終得到了當地行政部門大力的支持。桂林市民政局機關校長鄭天青說：這種會議規(guī)格如此之高，歷屆舉辦如此成功，理念如此先進，這對于民間組織來說，目前是絕無僅有的。桂林市教育局領導自接到培正學校的相關報告后，非常重視。桂林市社會力量辦學管理科潘主任說：培正學校的申請報告寫得很詳實，做得很好，會議規(guī)格很高，我們一定全力支持。桂林市教育局主管成教系統(tǒng)的時曦副局長充分肯定中國教育培訓聯盟大會的理念的超前性，并開會要求桂林市民教育協(xié)會主管領導賀所長及桂林市社會力量辦學管理科潘主任親赴培正學校指導工作，領導對培正學校的硬件設施和教師教研、組織架構方面給予了充分肯定。

為確保此次會議效果，培正學校將11月23日開始的中國教育培訓行業(yè)管理年會定于桂林市四星級酒店中最好的酒店——桂林賓館舉行。培正學校將在當地政府主管部門的大力支持下，傾培正全部之力為各位同行作好后勤和服務。

趙校長對中國教育培訓聯盟舉辦的大會贊賞有加。他說，該聯盟一直以來以“真誠、奉獻、溝通、發(fā)展”為原則，以無私奉獻為宗旨，從這里你能充分感受到來自不同省市的各位同仁彼此的關愛，來自中國教育培訓聯盟這個大家庭的溫暖，分享到行業(yè)嘉賓給予我們不同視覺的沖擊，讓自己的事業(yè)得到最快的成長。

為做好此次大會的分享，培正還按照聯盟的要求邀請“希望杯”全國數學邀請賽組委會秘書長、《數理天地》雜志社社長周國鎮(zhèn)教授赴桂進行講座，這也是中國教育培訓聯盟首次在學校數學這個項目上進行專家發(fā)言及借“希望杯”來獲得學校發(fā)展的一次經驗分享。

趙校長為這次會議的勝利召開信心百倍。他說，這次秋季會議在歷屆五屆會議的基礎和文化積淀下，已匯聚了一大批行業(yè)公認的有著自己獨特經驗沉淀的行業(yè)新秀及巨頭，如樂富教育投資管理合伙人葛文偉先生，山西黃河少兒藝術團總團郭琪團長，江蘇漣水瑞博學校的葉建國校長，杭州啟揚國際語言教育中心朱濤校長，山西太原熱點學校俞勇總裁，山西太原康大教育的康建國校長……，并且我們將首次啟動大型論壇，并建立回音壁，讓各個不同省份的行業(yè)學校就自己的一些經驗體驗來踴躍發(fā)言和總結。

采訪的最后，趙校長對全國的參會者進行了誠摯邀請，請求筆者傳達到位。他說，盛情邀請中國教育培訓聯盟大家庭的新老會員來桂林，既分享行業(yè)發(fā)展的秘訣，又怡情桂林山水，并充分享受新老朋友歡聚的喜悅和旅游的快樂。位于堪與水上威尼斯媲美的兩江四湖的榕湖及杉湖的湖邊的桂林賓館，風景秀麗迷人，住宿處可鳥瞰江南大好河山，真正感受到人生如此之美好，從賓館出來，則可徒步于湖邊幽徑，醉心于亭臺樓閣，將祖國的大好美麗河山和全國各地同仁的友情盡歸一處，真可謂心曠神怡，不能不說是人生之大幸事。

桂林歡迎您，培正學校也在熱情地歡迎您！

第三篇：校長是一所學校的靈魂

校長是一所學校的靈魂

----校長論壇心得

惠安螺城中學書記 莊榕江

2011年9月28-29日，惠安縣2011年“校長論壇”活動，我全程參加了所有活動，聆聽了本縣多名優(yōu)秀校長（園長）和浙江衢州二中徐建平校長、福州群眾路小學呂榕麟校長的精彩演講，校長們圍繞“創(chuàng)新管理與學校發(fā)展”等主題廣泛深入地探討在新課程背景下，提高教育質量的新理念、新思路、新措施。通過參加本次活動，讓我真正領悟到作為一名新時期的學校管理者應有的新理念、新思想的現代教育、辦學摸式，認識到：校長是一所學校的靈魂。

校長是學校的領導者、決策者和高級管理者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協(xié)調和統(tǒng)攬作用。作為一校之長，要領導好一所學校，就要有：時代的眼光，社會的良知；正確的理念，獨到的見解；堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長，要領導好一所學校，并非是一件簡單的事，尤其在辦學條件受各種因素制約的情況下，更是如此，校長手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面。

認真品味名校長的成長經歷和名校的發(fā)展態(tài)勢，不難看出，伴隨成功的步伐，干事業(yè)的激情和執(zhí)著的追求是必不可少的。沒有明確的奮斗目標就會失去方向和動力，沒有執(zhí)著的勁頭終將一事無成。而要克服職業(yè)倦怠，形成這種充滿朝氣、蓬勃向上的團隊精神，校長不僅要親力親為，還必須要身先士卒，做出表率。做教育就要心中常存教育的神圣使命，永葆工作的激情和執(zhí)著，這樣才能不負社會賦予我們的責任。

作為一名校長，一定要樹立以下幾種意識：

一是學習的意識。校長要善于學習，明確掌握明德學校的辦學理念，學校才有生機和活力。作為一名合格的校長要認真學習黨的大政方針和相關的教育法規(guī)，做刻苦學習的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。二是服務意識。一名好的校長首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公仆，站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的學校，正確處理好班子間的工作、生活關系。三是教育質量意識。一所學校質量的高低，是否有競爭力，關鍵看這所學校校長的管理能力。校長工作的核心是務必狠抓教育質量，質量是學校的生命線，是學校的立足之本，是師生的榮譽。四是創(chuàng)新改革意識。校長要不斷更新教育觀念，樹立現代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現代教學觀、學生觀。以科研為先導，把理論與實踐結合起來，倡導教師改革創(chuàng)新出效益，教師必須不斷認真學習、領會。

總之，通過這次活動，我感觸很深，學有所得也將學以致用。感覺頭腦得到充實，思路更為寬闊、清晰，也豐富了我的教育思想、管理智慧和管理經驗，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我干好教育事業(yè)的熱情和信心，這必將對我今后做好學校管理工作產生深遠的影響。我會在今后的工作中努力實踐，大膽嘗試！

第四篇：校長是一所學校的核心和靈魂

校長是一所學校的核心和靈魂；校長是一種職業(yè)，是學校資源的運營者。就一定程度來說，有一位好校長，就有一所好學校。做一位好校長要具有較強的管理能力。校長靠什么凝聚師生？不是靠行政權利，也不是靠物質利益，而是靠威信，靠自己對事業(yè)的執(zhí)著追求、勤奮敬業(yè)的精神和人格的魅力，靠的是真誠和信任；同時，校長應具備學校所要求的文化知識，雄厚的教育專業(yè)知識和一定的教育實踐經驗，具有指揮教學的能力。自己十年的校長工作經歷，有以下幾點粗淺體會：

一、做一名合格校長必須具有濃厚的熱愛教育之心、獻身教育之情

教育事業(yè)是人類最偉大、最壯麗的事業(yè)，是造就國家和民族未來的事業(yè)。教育是精神生產，她是培養(yǎng)人的工作；人類的物質文明、精神文明和政治文明必須靠教育來創(chuàng)造、來發(fā)展。教育的好壞，決定一代人的素質，一代人的素質高低，也就決定了國家和民族的未來。教育工作是艱巨的，沒有堅定的教育事業(yè)心，沒有高度的責任感，就無法堅守這個光榮的崗位。校長是一個清貧的職業(yè)，我們國家教師的待遇還是較低，教師的工作條件、生活條件還仍較差。做為一名校長，如果沒有甘居清貧、不怕艱苦勞累、無私奉獻、全身心投入的精神，是當不了好校長的。

二、作為一名校長要有全新的辦學理念，要敢于大膽地喊出向我看齊

做十年校長工作，使我深刻地認識到校長的身教勝于言教；古人云：“其身正不令而行，其身不正雖令不從”，多年來我中心校成員恪守《中心校校規(guī)》，我們的口號是“五看齊”原則，即“工作上中心校成員向校長看齊，村小班子向中心校班子看齊，教師向領導看齊，學生向教師看齊，村小管理向中心小學看齊”。提出了自覺性、積極性、探究性、創(chuàng)造性的“四性”工作要求；基本實現了時間型向效益型轉變，勤奮型向科研型轉變，教書匠型向科學家型轉變的“三個轉變”；樹立教師良好形象，實現了學有所長，教有所長；心胸寬廣，容事容人；師德高尚，形象高大；美在心靈，做出樣子。這些治校方略與工作目標激發(fā)起全鎮(zhèn)小學教職工前所未有的工作熱情與干勁；他們默默奉獻，忘我工作，以創(chuàng)作性的工作來樹立自身的形象。

三、合格校長必須準確掌握工作節(jié)拍，奏響工作主旋律

一校之長是學校工作的總設計人，對每項工作必須周密籌劃。在改善辦學條件方面，我們采取的辦法是：第一，加強了對辦學條件薄弱學校的改造，搶抓機遇、深挖潛力、爭取援助、注重指導，爭取上級資金及學校自籌資金達40萬元，確保了我鎮(zhèn)三所薄弱校的如期改造。第二、加強了校園“四化”建設，幾年來，我們在美化、綠化、香化、凈化上做了卓有成效的工作；由中心校根據各校實際，統(tǒng)一規(guī)劃，杜絕了重復建設，中心校每學期進行一次校園藝術化建設工作評比，并將此成績按10%記入重點工作責任狀。第三、加大了設施添置力度；在積極爭取上級有關部門和辦學村投入的前提下，中心校規(guī)定，各村小每學期要拿出純收的30%用于教學設施的添置，全方位的投入，使我校兩次被朝陽市授予普實工作先進單位，辦學水平一次性通過了省鞏固類驗收。

在辦學條件達標的前提下，我們把工作重點轉向了內部管理，實行了“三抓”，即抓質量，抓學校內部改革，抓財務管理；“三抓”成效顯著，教學管理深受主管部門、上級學校和學生家長的好評；學校內部工作改革激活了教師工作，實現了人人想事做，人人想將事做好的理想氛圍；《中心校財務管理辦法》運作效果良好，規(guī)范了帳目管理，避免了資金使用的隨意性，杜絕了財務出赤字。

四、做合格校長要狠抓教學研究，提高教師整體素質

我校以新課程改革為契機，以教研活動為依托，每學期組織開展教學基本功比賽，講課比賽、優(yōu)秀論文評選、觀摩示范課、課標及學科知識競賽、教學設計評優(yōu)、專題講座等活動。提供了教師展示個人才華的舞臺，相互交流教學經驗及學習心得，從而達到了相互促進、共同提高的目的。增強教育科研意識，校長親任組長，參加選拔培養(yǎng)學科帶頭人，人人確立研究課題，定期總結交流。堅持領導帶頭搞科研，深入教學第一線，注重青年教師、新教師培養(yǎng)提高工作，認真搞好新老教師的傳、幫、帶。系列教學研究活動的開展，使教師群體素質有了明顯提高，在市舉行的新課標及學科知識競賽中，我校團體總分始終名列同級學校前列，其中第一名一次，第四名兩次。教學質量取得了前所未有的好成績；我校學生在市文化競賽中獲團體總分第三名，畢業(yè)班學生成績檢測獲全市第五名，在學習新守則、新規(guī)范知識競賽中獲全市總評分第二名。

五、做一名好校長，必須具有科學的管理能力和社交能力

校長是一校之長，僅有教學能力不能勝任，好教員不一定能當個好校長，校長還必須具有科學的管理能力，社交能力。管理能力是對內，社交能力是對外；辦學既需要內部條件，也需要外部條件，二者不可缺少。幾年來，我中心校爭取鎮(zhèn)村資金近300萬元，爭取北票域外資金80萬元，對加速學校辦學條件的改善起到了決定性的作用。學校管理不是靠人治，而是靠法治。校長制定的科學合理的規(guī)章制度就是學校的“法”。它科學合理，就能贏得學校師生的首肯，它就有嚴格的約束力，“人管人難服人，制度管人易服人”。學校管理不是靠權治而是靠情治。所謂情治，就是感情投資。校長管理學校的權威不是全靠職位和權利，而是靠愛心才能真正樹立起來。對事業(yè)的愛，對學校的愛，對師生的愛，是校長情治的重要途徑；關心教師的饑苦，我鎮(zhèn)生源地分散，校點多，很多教師上班單程路途達20多華里，中心校在財力非常困難的前提下，壓縮其他一切開支，每年為路途超過20華里的教師解決補助12000多元，使遠途教師能安心工作，心里得到了平衡。多年實踐總結出的一句話：“寧可虧待老婆和孩子，也不能虧待教師和學生”，才有可能成為一名好校長。

六、做一名好校長，必須加強自身修養(yǎng)，具備公正廉潔的品格

校長要有豁達開闊的胸襟，有容人容事的雅量，講究語言的魅力，“表揚用喇叭，批評用電話”；原則面前不手軟，利益面前不伸手。時刻牢記公正廉潔、無私奉獻的精神和身先士卒的行動是當好一個校長的必備條件。古語說得好“公生明，廉生威”。俗話說：“打鐵必須自身硬”。這些話都是很有道理的。要做到令行禁止，校長還必須身先士卒，率先垂范，為人師表。教師是學生的表率，校長則是師生的表率；校長身正，師生不能不正。

運用以上方法要求自己、管理學校，使我鎮(zhèn)中心校的工作取得了長足進展，學校工作年年有新起色，年年上臺階；我校先后被授予朝陽市德育工作先進學校、朝陽市行風建設先進學校、北票市先進學校、北票市“十大文明校園”、北票市名學校、朝陽市儀器裝備先進學校、北票市先進黨支部、連續(xù)三年榮獲北票市教育系統(tǒng)重點工作評估紅旗單位稱號；個人也多次獲上級獎勵，先后被評為朝陽市優(yōu)秀教師、朝陽市功勛教師、朝陽市普及實驗教學先進工作者、北票市名校長、北票市先進工作者、朝陽市行風建設標兵等榮譽稱號。

第五篇：校長的辦學思想是一所學校的靈魂

論文題目：校長的教育思想是一所學校的靈魂 字數：3276

作者姓名：王彥章

工作單位：黃陂區(qū)實驗中學

校長的教育思想是一所學校的靈魂

教育思想是辦學的靈魂。一所現代學校的辦學思想應該是長期辦學過程中形成的，滲透在學校的方方面面，是通過審視學校的辦學歷史總結出來的，它整合了學校的管理者和眾多教師的教育思想，又是學校教育群體思想的集中體現。校長的辦學思想就像舵盤，它決定著學校的走向，科學、前衛(wèi)、踏實的辦學思想會在學校、教師、學生的發(fā)展中發(fā)揮其決定性的、不可估量的作用。

一、校長，是教育思想的引領者

有教師就有教育，但不一定會有辦學思想；有教育就有教育的形式，但不一定有教育的靈魂?！耙晃缓眯ｉL就是一所好學?！?，校長的思想決定了一所學校的發(fā)展方向，有思想才能出思路。校長的教育思想應該匯聚著全校師生共同的愿望，引領學校全部工作的方方面面。

一所優(yōu)秀的學校應該是現代的、科學的、先進的教育思想與辦學理念的體現。學校的校長首先是教育思想的領導，任何學校發(fā)展水平的提升，知名度和美譽的形成，一個重要的標志就是是否有現代的、科學的、先進的、富有特色的辦學思想。

教育呼喚智慧，學校管理更需要智慧。“從實踐中省思，從書本中汲取，從團隊中獲得”應成為校長提高的主要途徑與渠道。校長只有努力學習，才能勝任學校文化領導者的角色，從管理者變?yōu)閷W校文化的領導者。當好一名校長是不容易的，既要有清晰的教育思想，又要能在復雜的校內外事務中運籌帷幄；既是一名教育工作者，又在從事一所學校的經營管理工作；對學校發(fā)展既要做宏觀戰(zhàn)略上的考慮，又要面對具體的人和事做出戰(zhàn)術上、技術上的反應。作為一校之長，不僅要關注學?，F在的發(fā)展，更要注重學校今后的、可持續(xù)發(fā)展，這就需要校長要憑借自己的辦學思想，成功的領

導一所學校的文化。因為，學校生存發(fā)展的主導因素不是物質本身、而是與物質因素相關聯的文化因素，文化使學校產生凝聚力、創(chuàng)造力、向心力、適應性和持久性，是學校生存的基礎，發(fā)展的動力和成功的保證。學校文化是什么，簡單的說就是學校風范和學校精神，學校文化一旦形成，會對學校辦學行為和員工教育行為產生導向、凝聚、激勵、約束作用。

二、校長，是辦學思想的踐行者

思想是行動的先導，而校長又是制定辦學思想的主導者。明確的辦學思想可以減少辦學活動的盲目性。思想是行動的先導，否則就是盲目的行動，創(chuàng)辦學校也不例外。無論你對辦學盡了多大的努力，投入多么豐厚的資金，如果沒有明確的辦學思想，那無異于盲人騎瞎馬，只能是東撞一頭，西撞一頭。只有有了明確的辦學思想，才能指導學校工作走出自己鮮明的特色，才能獨樹一幟，引領風騷。

辦學思想的提煉，首先應出于校長本人的需要。如果校長從主體的位置上轉化到客體的位置，本末倒置，那么辦學思想將無從體現。校長的世界觀和價值觀應該在辦學思想中直接體現，這也將賦予辦學思想新的注解、讓辦學思想不斷豐富。也正因此，教師團隊、學生團隊才會在校長的引領下，一起去踐行其辦學思想。有明確的辦學思路，學校才有鮮明的特色和形成獨特的學校文化。任何辦學思想不可能一開始就是完美無缺的，它除了對辦學活動有重要指導意義，還要接受辦學實踐的檢驗，從而使辦學思想不斷改進、完善、深化、發(fā)展、系統(tǒng)化。正是辦學思想和辦學實踐這種互相制約與促進，才使學校不斷成熟和積累出特色，積淀出每所學校獨有的學校文化。不能想象一所沒有自己明確辦學思想的學校會有鮮明的特色和豐厚的學校文化，當然，更不能成為一所名校。

各類文化載體的活動充實了學校文化的血肉，并使學校文化富于個性。

學校形象是學校文化的外顯，我們在標準化建設中精心安排了建筑群樣式、教師辦公室和學生教室的格局，我們不示奢華，而使用廉價的材料追求明亮和簡潔，凡裝修過的每一個角落都有值得玩味的細節(jié)，傳遞出強烈的現代感；傳遞出濃郁的文化特質、共同體現出學校的價值觀。

符合社會需要的辦學思想才能使學校持續(xù)生存和發(fā)展。一定的社會時代背景呼喚相應的教育理念，教育思想、產生相應的辦學思想，出現符合社會需要的學校，這是學校發(fā)展必然遵循的邏輯和過程。所有，有什么樣的教育理念、辦學思想、就會發(fā)展什么樣的學校，培養(yǎng)什么樣的人才，達到什么樣的教育目的。

三、校長，是先進文化的融合者

學校是傳播知識的地方、有知識沒文化的學校不是一所真正的學校，要使一所學校的面貌徹底改觀并得到可持續(xù)發(fā)展，必須塑造自己獨特額學校文化。學校文化體現著一個辦學者、教育者和受教育者的價值觀和追求，體現著學校的辦學理念、目標、特色、風格和氛圍，是學校發(fā)展的靈魂。學校文化凝聚在學校的面貌、理念、制度、校風、教風、學風、校訓和精神氣氛中，具有歷史性、傳承性、前瞻性和先進性。而這種目標的建立，必須是登高望遠、俯覽全局，沖破傳統(tǒng)思維的桎梏，融合各類先進文化。

（一）學校文化的核心。學校文化的核心能很好的體現學校的辦學思想，體現學校特有的教育價值觀，所以，一所好的現代學校一定有自己的學校文化和鮮明特色。學校文化是學校信奉并付諸實踐的被學校所有成員認可并自己遵守的共同的價值理念。學校文化表征為一所學校群體成員的價值取向、信仰、態(tài)度和行為。

（二）學校文化的內涵。學校文化包括精神文化、制度文化和物質文化三個表現層面。三者之中，精神文化是學校文化的核心和靈魂，它是學

校在教育管理和教學活動中逐漸積累下來的一種學校群體意識和學校氣氛，集中表現在辦學理念和宗旨，辦學目標等方面。制度文化是精神文化在學校工作中的具體體現，以制度和規(guī)則的形式表現出來。學校物質文化則是學校文化中最具體的構成要素，直接體現學校精神文化和制度文化的內涵，比如?；?、校訓、校旗、校歌、校標、校服、學校建筑和環(huán)境布置。

（三）學校文化的功能。優(yōu)秀的學校文化具有多方面的積極作用：

1、導向功能。學校文化可以把與學校有關的各個人群的個人目標引到學校辦學核心理念和辦學目標上來，使新加入的成員和一批批的學生在潛移默化中接受共同額辦學理念和教育價值觀。

2、激勵作用。健康向上的學校文化可以是學校成員積極進取，情緒高昂，從而快樂愉悅的進行教學和學習，獲得理想的成長和發(fā)展。

3、軟約束功能。是人們在自覺自愿的狀態(tài)下遵守規(guī)章制度，行為規(guī)范，甚至表現得更為優(yōu)秀，營造出更加溫馨和諧、人性化的軟化境。所以，有人說：“一流的學?？课幕芾?，二流的學校靠制度管理，三流的學校靠權力管理?！庇袑W者認為，好的學校文化還具有審美陶冶功能，身心保健功能、特長培養(yǎng)功能。

一所學校，最值得品味的東西其實是學校所擁有的文化，文化是一所學校凝聚力、親和力、滲透力和創(chuàng)造力的總和與根本概括。學校文化不僅是凝聚和激勵學校成員進行教育教學改革的重大精神力量，而且是實施素質教育的有效激勵機制，是學校發(fā)展的強大內驅力，是學校核心競爭力的重要組成部分，是學校的立校之魂和向上之根。從某種意義上說，學校文化建設，乃是最高層次的學校建設；對學校文化的管理，乃是最高層次的學校管理；沒有文化品味的學校，不可能成為高質量的學校；沒有文化品味的學校，其實是另類的薄弱學校。

學校文化是長期演進、積淀的結果。這種積淀的文化實質是對真善美的凝聚與追求，大大增強了學校的核心競爭力，為學?？沙掷m(xù)發(fā)展奠定了厚重的文化基礎。富有文化氣息的校園，無論你走到哪，都會感受到一種蓬勃向上的和諧氛圍與濃濃的文化氣息，這里的每一名師生都面帶笑容，這里的每一棟樓都有自己的意味深長的名字，每一面墻壁都會說話，都彰顯了學校和學生個性的平臺。

海納百川，校長的辦學思想應當是極其開放的。校長在高度重視學校文化建設的同時，更要吸取古今中外一切先進的教育理念，古為今用，通過選擇、整合與創(chuàng)新，確立合宜的學校文化建設目標、體系和方略，不僅僅是在形式上的紀念與推崇，更注重在學校文化中弘揚校訓，篤學向善、勇于探索的精神。

總之，學校的辦學思想是在實踐中不斷形成并不斷優(yōu)化的，在一個校長的工作過程當中，根據校長的素養(yǎng)和追求不斷完善和升華的。校長的教育思想是一所學校的靈魂，唯有優(yōu)秀的校長，才能為教師的健康成長提供寬闊的舞臺，才能為學校的發(fā)展提供堅實的基礎。校長也只有不斷學習，不斷進步才能創(chuàng)建更多的有特色的辦學思想，才會有更多的優(yōu)秀的校長和更多的特色、品牌學校。