第一篇：初中教學(xué)常規(guī)管理工作檢查綜述

初中教學(xué)常規(guī)管理工作檢查綜述

為了落實教學(xué)常規(guī)工作,全面提升我市教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)《麻城市初中教學(xué)質(zhì)量管理評價方案》的有關(guān)要求，12月2日至22日，市教科院對全市初中學(xué)校進(jìn)行教學(xué)常規(guī)管理工作的檢查和對課堂教學(xué)進(jìn)行視導(dǎo)。每到一所學(xué)校，教研員首先走進(jìn)課堂隨堂聽課，然后以一個年級一個學(xué)科作為案例，通過訪談學(xué)生，查看學(xué)生作業(yè)、改錯本、學(xué)習(xí)筆記、單元測試卷，教師的備課本、批改記錄、聽課筆記、教學(xué)反思、錯題檔案，備課組集體備課記錄、校長聽課本等來了解該校的教學(xué)常規(guī)管理。最后，檢查組與被查學(xué)校當(dāng)面溝通，交換意見。通過檢查交流我們發(fā)現(xiàn)在教育教學(xué)方面，所檢查的大部分學(xué)校，教學(xué)常規(guī)制度健全、管理規(guī)范、措施過硬，工作有計劃、有記載、有考核，常規(guī)教學(xué)抓得實。如思源實驗學(xué)校的校本教研活動，順河中心學(xué)校的4D綠色陽光課堂，華英學(xué)校的高效課堂，福田河五步教學(xué)法，黃土崗教師常規(guī)工作手冊，三河中心學(xué)校的課內(nèi)比教學(xué)，可謂各有千秋，精彩紛呈。但在檢查和視導(dǎo)中也發(fā)現(xiàn)了很多不足，影響教學(xué)工作。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)匯報如下：

一、教學(xué)管理:

大多數(shù)學(xué)校實行教學(xué)常規(guī)月查制，華英學(xué)校、集美學(xué)校、鐵門中心學(xué)校有數(shù)量記載，優(yōu)缺點分析和考核等級，并以此為依據(jù)與教師的績效工資掛鉤?？冃ЧべY主要依據(jù)教師的備課、作業(yè)、專業(yè)學(xué)習(xí)、教學(xué)研究等情況的考核，促進(jìn)常規(guī)教學(xué)和教師的專業(yè)成長。龜山、博達(dá)記載詳細(xì)，內(nèi)容完整，月月有檢查，項項有小結(jié)。三河中學(xué)的《三河口中學(xué)教師教學(xué)常規(guī)管理制度》和《三河中學(xué)教師教學(xué)常規(guī)工作檢查評分細(xì)則/表》尤其有特色。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課和教師聽課完成情況良好，大部分都能夠按照學(xué)校要求參加教研組活動，聽課記錄書寫工整，字跡清楚，填寫認(rèn)真，規(guī)范，數(shù)量足，質(zhì)量高。做到聽課有記錄，評課有小結(jié)。各校都重視通過聽課評課、教學(xué)反思的教研活動提升教師的專業(yè)能力，分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)對教師的指導(dǎo)扎實，在教學(xué)教研方面做出了表率。城東何誠忠校長聽課、評課近30次，記完了兩個聽課筆記本。乘馬中心學(xué)校分管校長張光平、順河中心學(xué)校分管校長江發(fā)家、福田河分管校長曾德學(xué)聽課20多節(jié)，春蕾校長徐聲橋聽課22節(jié)，記載詳細(xì)，評語都做了重點標(biāo)示。白果鎮(zhèn)中學(xué)以羅先福校長為首的校領(lǐng)導(dǎo)

聽課量大，且認(rèn)真仔細(xì)，有詳細(xì)的內(nèi)容，有深刻的點評。閔集中學(xué)校長丁貴周聽課18節(jié)，內(nèi)容詳實，點評有特色。

但在檢查的過程中，也發(fā)現(xiàn)部分教師在書寫聽課記錄的過程中存在著以下幾點不足：

1、有部分教師字跡太草，書寫不認(rèn)真，有應(yīng)付檢查之嫌，沒有真正認(rèn)識聽課、評課的意義。

2、教師書寫聽課筆記時有的項目書寫不全，特別是評價一欄中，有很多的教師根本沒寫，沒有反思，體現(xiàn)聽課效果差。

3、有個別教師存在抄襲現(xiàn)象。

4.有的聽課筆記沒有日期，有的學(xué)校老師聽課節(jié)數(shù)太少，最少的只有兩節(jié)。

二．教師備課

總體上看，老師們備課態(tài)度較認(rèn)真，教案詳盡，課時數(shù)量充足；大多數(shù)教師能根據(jù)本學(xué)科教材及所教班級實際，認(rèn)真制定好新學(xué)期教學(xué)計劃，安排好教學(xué)進(jìn)度。每課時根據(jù)學(xué)生實際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程較清晰。大多數(shù)教師的備課書寫字跡清晰端正，設(shè)計合理，過程詳細(xì)，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點把握準(zhǔn)確到位，體現(xiàn)教法、學(xué)法，教學(xué)過程清楚，練習(xí)量適當(dāng)，有詳細(xì)的板書設(shè)計和課后反思。比較好的有張家畈鎮(zhèn)中、龜山牛占鼻中學(xué)、夫子河中學(xué)等。這些都反映了老師們認(rèn)真鉆研教材，領(lǐng)悟新課改的精神，并用新課改的理念指導(dǎo)自己的教學(xué)。

順河中心學(xué)校、黃土崗中心學(xué)校集體備課和教研活動記錄詳細(xì)，有主題、有簽字、有發(fā)言記錄。八年級語文舉行了15次集體備課活動，形成自己的特色。華英學(xué)校要求在集體備課中心發(fā)言人出示導(dǎo)學(xué)案之前，每個老師必須先有自己的心案，才能學(xué)習(xí)和審視中心發(fā)言人的導(dǎo)學(xué)案，在這份導(dǎo)學(xué)案上進(jìn)行修改。經(jīng)備課組長審核之后，才可付印并使用。使用之前，還要將教案反復(fù)進(jìn)行磨合，直至形成自己的教案，才可以上課。閔集中學(xué)集體備課記載詳細(xì)，有內(nèi)容、有舉措、有中心發(fā)言人，充分體現(xiàn)了教師合作精神和團(tuán)隊精神。

不足：

1.多數(shù)老師沒有區(qū)別課的類型（新授課、習(xí)題課、復(fù)習(xí)課、評講課），特別是沒有試卷評講課。

2.部分老師沒有單元備課，沒有對某一單元作總的分析：本單元的教學(xué)目標(biāo)、地位作用、知識結(jié)構(gòu)、重點難點、課時劃分、學(xué)情分析等。

3.備課本上寫的往往是教師的教學(xué)方案：復(fù)習(xí)引入、探究新知、例題講解、練習(xí)，缺少體現(xiàn)新課標(biāo)理念的內(nèi)容：創(chuàng)設(shè)的問題系列、學(xué)生的探究活動、可能出現(xiàn)的課堂生成等，這也反應(yīng)出教學(xué)方法的陳舊和教學(xué)理念的落后。

4.集體備課：有些學(xué)校有某年級該學(xué)科公用的教學(xué)材料（如導(dǎo)學(xué)稿），但老師在使用公用的教學(xué)材料時沒有進(jìn)行二次備課，材料上沒有適合本班學(xué)情的修改、補充記錄。學(xué)科組集體備課的記錄不全或記錄簡單，有的學(xué)校甚至連記載都沒有。

5.有一部分學(xué)校沒有設(shè)立備課組，缺乏這一最起碼的常規(guī)教研。部分學(xué)校有備課組，但集體備課活動形同虛設(shè)，沒有具體內(nèi)容，沒有記載。

三、作業(yè)批改：

作業(yè)是學(xué)生獲取、鞏固、應(yīng)用知識的一種手段，是課堂教學(xué)的延續(xù)，大部分老師都能根據(jù)學(xué)生不同的年級和年齡特點，設(shè)計一些常規(guī)作業(yè)，數(shù)量合理，學(xué)生作業(yè)總體認(rèn)真。有的學(xué)校有自己的特色作業(yè)，形式多樣，訓(xùn)練有序。大部分老師都做到了作業(yè)批改及時、反饋詳細(xì)，批改符號規(guī)范，有日期，有等級，批語恰當(dāng)，對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤能及時訂正，大作文批改大都做到有眉批，有總批，對文章中錯誤的字詞句和標(biāo)點，做到細(xì)致的指出，及時督促修改；學(xué)生作業(yè)大多書寫工整，本子干凈、整齊。練習(xí)冊訓(xùn)練到位。張家畈中心學(xué)校、木子店中學(xué)和白果鎮(zhèn)中學(xué)的教師批改作業(yè)詳細(xì)，并有鼓勵性語言做批語。

不足：

1.大部分學(xué)校教師沒有建立錯題檔案本，甚至還沒有建立錯題檔案的意識，認(rèn)為只憑經(jīng)驗就能教好學(xué)生。學(xué)生也沒有建立錯題集的習(xí)慣。

2.作業(yè)設(shè)計還存在不合理、不科學(xué)的現(xiàn)象，量過少，過易，起不到訓(xùn)練的作用，在當(dāng)今沒有重點班的前提下，易造成優(yōu)生“吃不飽”，也有少數(shù)學(xué)校作業(yè)量過大，加重了學(xué)生負(fù)擔(dān)。

四、單元檢測

1.檢測數(shù)量：各學(xué)校每個單元都實施了單元檢測。木子店中學(xué)、夫子河中學(xué)、龜山牛占鼻中學(xué)單元檢測的數(shù)量較多，且全批全改。

2.檢測質(zhì)量：全部由教師分工命題，精心挑選、組卷，然后交備課組長審批。較

好地把握了題目的難度和梯度，試題的質(zhì)量較高。

3.檢測分析：

成績統(tǒng)計：一般都有成績統(tǒng)計，但個別學(xué)校成績統(tǒng)計不全，或成績統(tǒng)計不在一個冊子上，不利于成績的分析和跟蹤。有的學(xué)校檢測試題下發(fā)較多，但未能做到全批全改，未能起到應(yīng)有的效果。

成績分析：一般都有成績分析，對試題的分析、學(xué)生的成績分析、易錯題、存在的問題等分析得很到位，例如：思源實驗學(xué)校、閻河中心學(xué)校、閔集中學(xué)做得很好，有成績記載，試題的難易程度，學(xué)生對知識掌握的程度都有詳細(xì)地分析，但有的學(xué)校沒有成績分析，或分析不完整。

學(xué)困生幫扶措施：一般學(xué)校都有幫扶措施，但大多不完整，或過于簡略，缺少學(xué)困生名單。這一塊博達(dá)學(xué)校和閻河中心學(xué)校做得最好，有名單、措施，還有固定幫扶時間、記載等。

五、講課情況：

思源學(xué)校的課堂課改氣息濃厚，所聽的課里，教師注重師生關(guān)系，學(xué)生的課堂主體地位體現(xiàn)較明顯，在課堂教學(xué)的有效性方面，思源正在積極研究。華英學(xué)校打造“導(dǎo)學(xué)課堂”，突出學(xué)生主體及學(xué)習(xí)小組的討論交流與展示；導(dǎo)學(xué)稿的編寫展現(xiàn)學(xué)科特點，教師講課時間嚴(yán)格控制在20分鐘以內(nèi)，充分彰顯課堂的特點，展現(xiàn)教師對學(xué)生“導(dǎo)”的有效。春蕾學(xué)校教師講課有激情，抓落實，學(xué)生參與面廣，課堂氣氛活躍，效率高。木子店中學(xué)教師比教學(xué)促進(jìn)步，你追我趕，誰也不甘落后的拼搏精神令人欽佩。宋埠中心學(xué)校、白果中心學(xué)校教師理念新、教材研究深、教學(xué)效果好，課堂思路清晰，師生活動角色明確，學(xué)生分組合作，探究展示熟練，教師點撥得法，課改成效顯著。福田河中心學(xué)校實行五步教學(xué)法，通過抓實團(tuán)隊、抓活課堂、抓勤輔導(dǎo)、抓精作業(yè)，對常規(guī)教學(xué)模式進(jìn)行了有效探索。鹽田河中學(xué)部分老教師依然戰(zhàn)斗在教學(xué)一線，且教學(xué)兢兢業(yè)業(yè)，辦事一絲不茍。大多數(shù)學(xué)校教師充分運用現(xiàn)代教學(xué)手段，展示了班班通在課堂中的功用。各校教師講課充分利用多媒體教學(xué)手段，達(dá)到了增大課堂容量，加快教學(xué)節(jié)奏的目的，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性也前所未有地得到了激發(fā)。

不足：許多學(xué)科的課堂教學(xué)依然是保守的傳統(tǒng)式教學(xué)，學(xué)生的主體地位沒有充分體現(xiàn)，沒有顧及學(xué)生的情感體驗，合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)成為空談。教學(xué)觀念落后，教學(xué)模式單一，一塊黑板，一根粉筆，一講到底，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性不高，甚

至基本不參與。部分學(xué)校班班通沒使用。因此轉(zhuǎn)變觀念，達(dá)成提高課堂效率是我們每位教師必須面對的課題。

教學(xué)常規(guī)管理是教育質(zhì)量的根本保證。通過檢查，我們發(fā)現(xiàn)還存在很多問題，例如，有些中心學(xué)校校長不夠重視，甚至有些學(xué)校的老師對這次檢查有抵觸情緒，某些學(xué)校對《評價方案》宣傳的力度不到位，教師不知道教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容是什么。這些都顯露出了這些單位領(lǐng)導(dǎo)對教學(xué)工作的重視不夠，質(zhì)量意識不強，管理措施的缺失等方面的問題。

總體而言，這次的全市初中教學(xué)工作常規(guī)大視導(dǎo)、大檢查工作給各中心校、市直初中、相關(guān)民辦學(xué)校帶來了新的教育教學(xué)信息和方向指導(dǎo)，無論是領(lǐng)導(dǎo)還是老師都從內(nèi)心得到了觸動。它表明了教育局領(lǐng)導(dǎo)辦好人民滿意教育的堅強決心和教育局機(jī)關(guān)工作作風(fēng)的轉(zhuǎn)變。它既正了教育教學(xué)的視聽，又對各學(xué)校的實際教育教學(xué)工作的情況進(jìn)行了客觀的了解，更宣傳了教育局的質(zhì)量管理思想和政策，深受被檢學(xué)校的歡迎和支持，達(dá)到了預(yù)期效果。此次視導(dǎo)檢查工作方法正確，工作效率高，檢查結(jié)果客觀公正，我們既得到了許多學(xué)校教學(xué)管理方面值得肯定和推薦的經(jīng)驗材料，也發(fā)現(xiàn)了某些單位在這方面存在的問題，它對改進(jìn)和提高全市的教育教學(xué)工作提供了科學(xué)、有效的一手材料，值得堅持。

麻城市教科院

2013.12.25

第二篇：期初教學(xué)常規(guī)管理工作檢查匯報

期初教學(xué)常規(guī)管理工作檢查匯報

（2010——2011學(xué)第一學(xué)期）

為了了解期初備批常規(guī)工作的落實情況，以便加強指導(dǎo)與管理，增強其針對性，學(xué)校于九月末對開學(xué)以來的備批情況做了檢查。現(xiàn)就檢查情況予以通報。

一、備課情況

（一）存在問題

目前，各科、各位教師備課成果的展示形式分別為：手寫式、打印式、經(jīng)驗創(chuàng)新式。從檢查結(jié)果來看，三種備課形式都不同程度地存在問題，并且問題還很突出：

1、對備課的重要性認(rèn)識不夠

有的教師未將自己的備課成果展示不出來。聽課后，拿不出教案，或者教案預(yù)設(shè)與課堂教學(xué)實際根本不著邊。（學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)在期初聽課檢查時就提出了這個問題）。從積極意義上講，由于工作忙，光輔導(dǎo)學(xué)生批改作業(yè)，或者是說，對自己的課堂教學(xué)非常有自信，課雖然備了，但是沒有書寫教案。可以定性為沒時間寫或沒必要寫。從消極角度看，可能未研究教材，未設(shè)計教學(xué)過程，未對學(xué)生情況進(jìn)行分析。沒有任何準(zhǔn)備就上課了。兩種角度看問題，哪個角度更貼近當(dāng)前備課的實際狀況。教師自有公論。

2、三種備課形式，都存在達(dá)不到學(xué)校要求的問題

打印式、經(jīng)驗創(chuàng)新式教案，原封不動的多。打印式教案，還有課堂實錄的影子。經(jīng)驗創(chuàng)新式教案問題更為突出，學(xué)生變了，你未做任何修改，未做任何創(chuàng)新設(shè)計。不說你上課如何用，如果領(lǐng)導(dǎo)問我，創(chuàng)新在哪？我如何向領(lǐng)導(dǎo)解釋？手寫式教案，過于簡單，基本的教學(xué)過程都看不出來。

（二）今后要求

1、必須重視：認(rèn)真研讀教材，讀明白教材，讀透教材。教師首先明白教材；充分弄明白教材的編寫意圖，如何根據(jù)學(xué)生實際，設(shè)計教學(xué)過程，體現(xiàn)其意圖。實際上，備課就是你要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)什么，這些知識分在幾個課時完成，每節(jié)的內(nèi)容是什么，這些內(nèi)容在課堂分幾個步驟來落實。想一想，你的備課是這樣進(jìn)行的嗎？（個人認(rèn)為，對教學(xué)光盤中的教學(xué)設(shè)計運用可以，但也要研究一下如何適應(yīng)本班學(xué)生）

2、重溫要求：見《新學(xué)期備課要求》板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計、課后反思。

3、聽后必查：每節(jié)聽課后，在與教師交換意見前，要先看一看教學(xué)設(shè)計。

4、自查整改：每位教師要對照備課要求，結(jié)合今天點出的問題，進(jìn)行一周的自查，確保教

案是合格的。必要時，需要做一下彌補。

二、作業(yè)布置與批改

（一）總體情況

1、作業(yè)整體情況較好?；旧线_(dá)到了學(xué)校的要求。共查了語文作業(yè)本、同步訓(xùn)練、習(xí)作（低年級小本本）；數(shù)學(xué)作業(yè)（低年級教師同步訓(xùn)練）；英語、科學(xué)同步訓(xùn)練、作業(yè)。未考試科目未查。主作業(yè)都得到了重視，特別是語文同步訓(xùn)練完成效果及重視程度明顯提高。

2、學(xué)生完成質(zhì)量較高（書寫及正確率），老師批改及時。學(xué)生及時做了修改，有教師改后再批的過程。當(dāng)然，各班送的基本上上很突出學(xué)生的作業(yè)。

（二）今后要求

1、語文、科學(xué)、英語同步訓(xùn)練做到統(tǒng)一要求，集體講評，重點輔導(dǎo)（重點題型、重點學(xué)生）。語文習(xí)作（小本本）必須保證每月兩次。可以實現(xiàn)每學(xué)期8次的最低任務(wù)。

2、數(shù)學(xué)作業(yè)量應(yīng)該大一點，用教輔用書中的一些題型彌補其不足。同步訓(xùn)練，教單班的老師要統(tǒng)一批改，教雙班、雙科的教師可以靈活處理（同學(xué)互批、重點講解、習(xí)題選用等角度）。

3、美術(shù)、社會等學(xué)科也要按照要求有作業(yè)。保證每課一次。

4、必須強調(diào)書寫，學(xué)生的書寫態(tài)度、書寫技能應(yīng)在平時作業(yè)中特別加以重視。“一練一育”活動的提出，為的是引起全體教師、各科教師的重視，為學(xué)生提供集中練，老師集中指導(dǎo)，在教師書寫范本的過程中找到指導(dǎo)的方法，提高自己的書寫水平。作業(yè)書寫重在平時練，“一練一育”重在指導(dǎo)、重在提醒師生重視。

教學(xué)常規(guī)落實的有效性，是關(guān)教學(xué)效率的高低，是關(guān)學(xué)生成績的高低，是關(guān)全校教學(xué)質(zhì)量的高低。希望大家高度重視，把提高教學(xué)質(zhì)量的理想在平時教學(xué)常規(guī)工作中實現(xiàn)。

第三篇：教學(xué)常規(guī)工作檢查總結(jié)

教學(xué)常規(guī)工作檢查總結(jié)

(五 月 份)為了保障學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的全面提高,加強學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，使我校的教育教學(xué)工作再上一個新臺階，教導(dǎo)處于五月末進(jìn)行了每月一次教學(xué)常規(guī)工作檢查。

這次教學(xué)常規(guī)檢查是我校日常教學(xué)管理的一個縮影,我校一直把日常教學(xué)管理工作放在學(xué)校管理體系的首位。此次,教導(dǎo)處對全體任課教師的教案、集體備課記錄及語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科的作業(yè)批改進(jìn)行了全面細(xì)致的檢查。在這次檢查中，我們不難發(fā)現(xiàn)每位教師對自己的日常教學(xué)工作能夠按照學(xué)校教學(xué)常規(guī)制度的要求不折不扣地去完成，教師的敬業(yè)精神落實在自己日常的工作中，教案書寫認(rèn)真、工整，從教學(xué)設(shè)計到課后反思展示了自己課堂教學(xué)的全貌。在作業(yè)檢查中，我們可以看出教師日常踏實工作的影子，因為學(xué)生的作業(yè)書寫非常清楚工整。教師孜孜不倦的教誨，凝聚在與學(xué)生每一次心靈對話的批語中，肯定、鼓勵、賞識讓我們看到了孩子一天天的進(jìn)步。同時，教導(dǎo)處還把自己平時抽查的教師的上課情況也進(jìn)行了匯總。現(xiàn)將檢查的情況具體總結(jié)如下：

教案方面：

開學(xué)初學(xué)校就制定了教案編寫的細(xì)則，細(xì)則中指出：教案是教學(xué)設(shè)計的書面表達(dá)形式，每位教師要認(rèn)真寫好教案，要制定切實可行，對教學(xué)有幫助的教案。并加強教后反思，同時還要畫出德育滲透點和課外拓展的內(nèi)容。從檢查中，大部分教師能根據(jù)常規(guī)要求，按教學(xué)進(jìn)度表提前一周認(rèn)真?zhèn)湔n，編寫教案，書寫工整，畫好德育滲透點和課外拓展內(nèi)容并附有作業(yè)設(shè)計、板書設(shè)計，按要求做好教后反思。如等老師教案十分有特色，有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方，他們教案前要求填寫的項目非常齊全；教師的教學(xué)目標(biāo)都是結(jié)合班級學(xué)情而定，具有針對性；教學(xué)過程中每位教師的個性修改十分注重學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)與綜合素養(yǎng)的扎實訓(xùn)練，并且教學(xué)活動緊緊圍繞目標(biāo)展開，突出教學(xué)重點；再如對三年級各位語文教師教案的檢查，我們能感受到這是個極具凝聚力的集體，每一位教師的教案不僅書寫美觀，而且“個性修改”各具特色，都集中針對本班學(xué)生的學(xué)情，尤其課堂教學(xué)中強調(diào)學(xué)習(xí)過程與方法，情感態(tài)度和價值觀的訓(xùn)練，教后反思不僅及時而且具有反饋性。最后，特別值得一提的是，該年級組的每位老師在教案中都能充分體現(xiàn)學(xué)生課堂及課外作業(yè)這一項，值得我們大家學(xué)習(xí)借鑒！

從整體來看，一、二年級的教師，備課認(rèn)真，緊緊扣住教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，遵循了認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)思想。而二年級的幾個數(shù)學(xué)老師的教案，補充的個性內(nèi)容比較多，更切合實際，體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)理念，可見她們花了一定時間去鉆研教材。一年級的李景輝、劉渺、王亞榮等老師補充了很多的練習(xí)，體現(xiàn)了練習(xí)的難易適中，符合自己班級的實際情況，反思也比較深刻，而且反思后還進(jìn)行了以后的改進(jìn)措施設(shè)計。三、四年級的教師的教案均具備以下幾個共同點：

1．教學(xué)目標(biāo)方面：均能體現(xiàn)三維目標(biāo)的理念，切合教學(xué)實際，難易適中，可達(dá)成度高，描述確切具體，易于目標(biāo)達(dá)成情況的檢測。

2．教學(xué)過程方面：教學(xué)環(huán)節(jié)起合自然，結(jié)構(gòu)緊湊，遵循認(rèn)知規(guī)律，能很好的體現(xiàn)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)過程與方法，情感態(tài)度與價值觀。

3．教學(xué)重點方面：設(shè)置得當(dāng)，緊緊圍繞新課標(biāo)，能突出對學(xué)科素養(yǎng)的高度關(guān)注。

4．板書方面：具有高度的歸納與概括性，并能展示知識內(nèi)在結(jié)構(gòu)。

5．教學(xué)后記方面：能很好地體現(xiàn)課堂教學(xué)的反思意識，反思深刻、務(wù)實。同時，各位教師在集體備課的基礎(chǔ)上也極具自已在備課方面的個人特色，如三年級老師的字跡整潔盡顯美觀大方，老師備課后記詳盡而具體，四年級項彥平老師的練習(xí)再設(shè)計等都具備很好的學(xué)習(xí)與參考價值。

五年級的數(shù)學(xué)老師在教案中關(guān)注了三維教學(xué)目標(biāo)的精心設(shè)定與達(dá)成；教學(xué)重難點把握準(zhǔn)確；教學(xué)過程體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，突出了訓(xùn)練學(xué)生思維的重要性。其中，老師注重細(xì)致引導(dǎo)，注重對學(xué)生思維的啟迪，老師注重了解決問題策略的多元化。

音體美等其他學(xué)科值得肯定和學(xué)習(xí)的地方：

1．課程標(biāo)準(zhǔn)提倡合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)學(xué)習(xí)過程與方法，個別教師尤為突出，如兩位老師，她們采用學(xué)生通過生活實踐來發(fā)現(xiàn)要領(lǐng)的方法，解決對學(xué)習(xí)難點的突破，既體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也培養(yǎng)了學(xué)生掌握知識的方式和方法。當(dāng)然，能將課標(biāo)理念引入到課堂教學(xué)當(dāng)中的還有老師，在他們的教案中也能夠捕捉到很多值得提倡的方式和方法。

2．教案設(shè)計比較規(guī)范、結(jié)構(gòu)完整。教學(xué)目標(biāo)，重、難點，教材分析，教具準(zhǔn)備、過程、板書、反思等各個環(huán)節(jié)均能在自己的教案當(dāng)中明確地體現(xiàn)出來。如等老師表現(xiàn)尤為突出。

3．教案中大部分教師能備學(xué)生，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗、知識出發(fā)，體現(xiàn)教與學(xué)的雙邊活動。同時教案中反映了知識的形成過程，注重學(xué)法指導(dǎo)。如等老師，讓學(xué)生收集資料，課上交流匯報，培養(yǎng)學(xué)生良好的收集處理信息及交流合作的能力。如孫雪秋、唐素麗等老師在教案中，讓學(xué)生有方法可循，讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)，不僅學(xué)會了知識還學(xué)會了方法，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4．本次檢查發(fā)現(xiàn)各教師在板書設(shè)計和課后反思部分都能將這些要求在教案當(dāng)中體現(xiàn)出來，這是一個很好的開端，同時也感到教案檢查的必要性和深遠(yuǎn)意義。教案中存在的不足和建議：

1．大部分老師的教案不能做到一貫的認(rèn)真組織、設(shè)計，同時又有個別課時設(shè)計的不理想。建議教師在思想上高度重視，因為你的手里托起的是明天的太陽。

2．教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。因此建議教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

3．課標(biāo)思想也不夠深刻，平時要加強學(xué)習(xí)，要把新課程的理念運用到教學(xué)實踐中。要深入思考每一堂課中教學(xué)內(nèi)容的重、難點及突破的方法，并寫入教案中。需要組織學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)實施綱要》，也需要組織有效的教研活動使大家對課標(biāo)的認(rèn)識得以提高，從而更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)活動。

4．特色教案少，個別老師教案教學(xué)環(huán)節(jié)不清晰，反饋不及時。今后的工作中，尤其在教案編寫中，應(yīng)不斷完善，激發(fā)老師創(chuàng)造性，相互學(xué)習(xí)交流，不斷提高，真正提高課堂教學(xué)水平，提高整體教學(xué)工作。

5、個別教師德育滲透點和拓展內(nèi)容沒有按學(xué)校的要求畫出來。希望沒有畫的教師，盡快補上。

總之，本次教案較之上次檢查有了一定的進(jìn)步，使我們看到了該項工作的重要性和必要性。能夠看出各老師認(rèn)真的工作態(tài)度和良好的業(yè)務(wù)能力，同時，我們所存在的一些不足也應(yīng)該在今后的工作當(dāng)中，認(rèn)真地反思，不斷地改進(jìn)，使我們撰寫的教案具有更強的操作性和規(guī)范性，也使我們的業(yè)務(wù)能力不斷提高。

作業(yè)情況

在批改作業(yè)方面，大多教師十分認(rèn)真，批改符號較規(guī)范，學(xué)生有訂正，教師有復(fù)批。等老師能結(jié)合學(xué)生特點，用多種形式，鼓勵表揚學(xué)生。檢查中發(fā)現(xiàn)各年級作業(yè)書寫工整，教師批改及時，中高年級有等級性評價，或用簡短富有激勵的批語，對學(xué)生作業(yè)加以評價，學(xué)生能夠及時糾正作業(yè)中的錯誤。低年級作業(yè)較上次檢查大有進(jìn)步，教師加強了對學(xué)生書寫的指導(dǎo)，學(xué)生作業(yè)工整認(rèn)真。評價方式也各有特色，用大拇指、五角星、小紅花等圖示鼓勵學(xué)生，有的附有“真棒”等簡短性批語，對學(xué)生起到一定的激勵作用。特別是六年級的幾位老教師，傅老師、耿老師、范老師的敬業(yè)精神更值得人敬佩，他們都是帶著老花鏡，在認(rèn)認(rèn)真真的批改100多學(xué)生的作文，他們站好最后一班崗的精神令人肅然起敬。

作業(yè)中存在的問題及建議

(1)個別老師批改不及時，今后應(yīng)盡量做到當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天做出批改。

(2)數(shù)學(xué)作業(yè)要具有選擇性、針對性。

(3)有些教師在學(xué)生作業(yè)的選擇上缺乏思考，或量較大，加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，或過于簡單，起不到督促、檢查、提高學(xué)習(xí)效果的目的。建議各位教師要綜合分析學(xué)生對課上知識接受的程度及學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題有針對性的加以練習(xí)，達(dá)到對課上所學(xué)知識鞏固提高的良好效果。

(4)對學(xué)生作業(yè)中的錯誤要及時糾正與復(fù)批

學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)錯誤在所難免，這也正好能夠幫助老師找到學(xué)生在理解運用知識上的不足之處。教師發(fā)現(xiàn)問題要及時采取個別輔導(dǎo)、課堂集中指導(dǎo)等方式，督促學(xué)生加以改正，并做出相應(yīng)的復(fù)批，使學(xué)生在不斷的探索改進(jìn)中得到提高發(fā)展。

(5)教師要用委婉的語言給學(xué)生作業(yè)以合理的評價。

有些教師批語雖指出了作業(yè)中的不足，但語言表達(dá)較為生硬。建議老師不光要指出錯誤，還要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，在鼓勵與贊美的同時指出學(xué)生不足。（6）個別教師在批改作業(yè)時不夠認(rèn)真，因此造成錯批、漏批的現(xiàn)象，望相關(guān)教師端正自己的工作態(tài)度。

三、集體備課情況：

本月檢查中集體備課最令人滿意，老師們備課認(rèn)真，記錄翔實，有針對性，書寫工整，并有存在的困惑，期待下次解決和商討的問題。體現(xiàn)了我校集體備課的特色。尤其值得表揚的是一年數(shù)學(xué)組、三年語文組、英語組，在本月27日與大洼中心校進(jìn)行了有關(guān)集體備課的聯(lián)誼活動，大家準(zhǔn)備充分，受到了與會領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚。

另外，老師們還加強了平時的備課，例如四年語文組他們利用空節(jié)時間對每一課都認(rèn)真研究，從教學(xué)設(shè)計到板書都認(rèn)真推敲，從課前預(yù)習(xí)到課外拓展都集中研究，而且每兩個單元都進(jìn)行一次測試，使學(xué)生學(xué)到的知識和課外積累的知識得到鞏固。再如三年語文組注重了作文教學(xué)的備課，每一次作文，包括每周一次的小練筆，大家都集中研究，在張坤組長的帶領(lǐng)下，三年級學(xué)生的作文有很大提高，期中考試作文失分很少，得到了家長的認(rèn)可。再如五年數(shù)學(xué)組在李主任、姜主任的帶領(lǐng)下，研究氛圍也非常濃，特此提出表揚。

課堂教學(xué)方面

5月份是忙碌的一個月，迎接了幾次檢查，還進(jìn)行六一活動準(zhǔn)備。即使這樣，教學(xué)工作還是忙中有序的。經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)的不定期查課，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師都能按時上下課，課前準(zhǔn)備充分，課堂內(nèi)容充實，并能認(rèn)真組織課堂紀(jì)律。例如老師課前準(zhǔn)備充分，吳老師每節(jié)課都有生字卡片或掛圖，尹老師能利用小棒和投影輔助教學(xué)；又如等老師在上課時能嚴(yán)格要求學(xué)生么堂紀(jì)律很好。再如能采用活潑靈動的教學(xué)方法，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性強。其中老師在全區(qū)品生品社新課程實施能力競賽中取得第一名的好成績。

存在的問題及建議：

1、個別教師課前準(zhǔn)備不夠充分，不能吸引學(xué)生。因此導(dǎo)致課堂沒有凝聚力，課堂紀(jì)律不好。

2、個別教師課堂不注意學(xué)生的組織紀(jì)律，只顧講課，不管學(xué)生，學(xué)生做什么的都有，老師視而不見。

3、個別教師教學(xué)方法單一，不注意課堂的評價，學(xué)生不喜歡學(xué)該學(xué)科

以上三點希望教師們引起重視，要加強備課，加強課堂組織管理，使您的課堂成為學(xué)生喜歡的樂園。

總之，五月份是忙碌的，但也是充實的。我們要認(rèn)真落實每一項工作，克服困難，做好本職工作，力爭取得更好的成績。希望各位老師能結(jié)合教學(xué)常規(guī)檢查情況，進(jìn)行認(rèn)真反思，針對存在的薄弱環(huán)節(jié)，采取有效的措施及時進(jìn)行整改，確保教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

第四篇：教學(xué)常規(guī)工作檢查方案

中心小學(xué) 教學(xué)常規(guī)工作檢查方案

為了深入推進(jìn)學(xué)校課程改革工作，加強我校教學(xué)工作的過程管理，認(rèn)真抓好教學(xué)工作常規(guī)要求的落實，規(guī)范教師的教學(xué)行為，提高我校廣大教師做好教學(xué)常規(guī)工作的積極性和自覺性，使我校教學(xué)常規(guī)工作管理走上規(guī)范化的軌道，努力形成全員重視質(zhì)量，參與管理，以管理促質(zhì)量，以管理出效益的良好局面。特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

促進(jìn)教師積極、主動地學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，抓好教學(xué)常規(guī)工作，提高工作實效，客觀、公正地評價學(xué)校、教師的工作業(yè)績。

二、工作目的

1、落實各學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作措施，全面了解教學(xué)常規(guī)工作情況，規(guī)范教師教學(xué)行為。

2、促進(jìn)教師自覺、認(rèn)真地抓好教學(xué)常規(guī)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3、客觀、公正地評價學(xué)校、教師的工作業(yè)績，為學(xué)校的考評、教師的工作積分量化提供依據(jù)。

三、檢查領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：張殿軍

副組長：王保啟、張懷正

成 員：馮海霞、劉桂玲、郭坤

四、檢查內(nèi)容

包括教學(xué)工作計劃、備課、上課、作業(yè)、讀書筆記、主題班會、寫字練習(xí)、單元過關(guān)、聽課等。

五、檢查原則 堅持實事求是、公平、公正、公開的原則。

六、檢查細(xì)則

按照《中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)工作檢查表》的有關(guān)指標(biāo)執(zhí)行。

七、檢查形式

實行定期檢查與不定期抽查相結(jié)合的辦法進(jìn)行。

1、定期檢查：由學(xué)校檢查小組在期中或期末進(jìn)行檢查，并量化打分，評出優(yōu)秀、良好、合格、不及格等次。

2、不定期抽查：不定期抽查分三種形式。

（1）由檢查小組人員在隨堂聽課的時候，對上課教師的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行檢查。

（2）由學(xué)校檢查小組的成員平時對本校教師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)工作檢查，把檢查結(jié)果和總結(jié)及時整理存檔保存。

八、檢查結(jié)果權(quán)分：

1、定期檢查占50%，不定期抽查占50%。

2、學(xué)校將以定期和抽查兩種分?jǐn)?shù)綜合得出教師綜合評定的教學(xué)常規(guī)分。

顧官屯鎮(zhèn)中心小學(xué) 2013年2月

第五篇：教學(xué)常規(guī)工作檢查方案

校本部 教學(xué)常規(guī)工作檢查方案

為了加強校本部教學(xué)工作的過程管理，認(rèn)真抓好教學(xué)工作常規(guī)要求的落實，規(guī)范教師的教學(xué)行為，提高校本部教師做好教學(xué)常規(guī)工作的積極性和自覺性，使校本部教學(xué)常規(guī)工作管理走上規(guī)范化的軌道，努力形成全員重視質(zhì)量，參與管理，以管理促質(zhì)量，以管理出效益的良好局面。特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

促進(jìn)教師積極、主動地學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，抓好教學(xué)常規(guī)工作，提高工作實效，客觀、公正地評價學(xué)校、教師的工作業(yè)績。

二、工作目的

1、落實學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作措施，全面了解教學(xué)常規(guī)工作情況，規(guī)范教師教學(xué)行為。

2、促進(jìn)教師自覺、認(rèn)真地抓好教學(xué)常規(guī)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3、客觀、公正地評價教師的工作業(yè)績，為中心校的考評提供依據(jù)。

三、檢查領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：崔明

成 員：趙洪偉 劉瑩瑩

四、檢查內(nèi)容

包括計劃、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)、聽評課、教學(xué)反思、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)摘記、檢測、輔導(dǎo)、基本功訓(xùn)練、總結(jié)等。

五、檢查原則

堅持實事求是、公平、公正、公開的原則。

六、檢查細(xì)則

按照《校本部教學(xué)常規(guī)工作考核細(xì)則》的有關(guān)指標(biāo)執(zhí)行。

七、檢查形式

實行定期檢查與不定期抽查相結(jié)合的辦法。

1、定期檢查：由教學(xué)常規(guī)工作檢查小組在每月的月末集中檢查一次，并量化打分，評出優(yōu)秀、良好、合格、不及格等次。

2、不定期抽查：

由教學(xué)常規(guī)工作檢查領(lǐng)導(dǎo)小組人員在隨堂聽課的時候，對上課教師的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行檢查。也可平時對教師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)工作檢查（每月不少于1次）。并及時公布檢查結(jié)果。

八、檢查結(jié)果權(quán)分：

1、定期檢查占70%，不定期抽查占30%。

2、教導(dǎo)處以定期和抽查兩種分?jǐn)?shù)綜合得出教師月末綜合評定的教學(xué)常規(guī)分。

3、以各月末綜合評定的教學(xué)常規(guī)分的平均分計入學(xué)期教學(xué)常規(guī)得分（即平時工作分）。

校本部 2015年3月4日