第一篇：初中教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則

初中教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則

管理是質(zhì)量的保證，為了維護正常的教學(xué)秩序，深化教學(xué)改革，全面實現(xiàn)教學(xué)管理工作的制度化、規(guī)范化，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，樹立優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，根據(jù)教學(xué)規(guī)律和我校有關(guān)規(guī)定，結(jié)合學(xué)校教學(xué)實際，特制訂《石口中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》，請認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

總 則

1、教學(xué)是學(xué)校的中心工作。學(xué)校必須抓好教師隊伍建設(shè)，落實教學(xué)常規(guī)，建立良好的教風(fēng)，講究科學(xué)的教學(xué)方法，深入教育教學(xué)研究，以提高科學(xué)質(zhì)量，推進素質(zhì)教育的實施。

2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要定期研究、檢查和分析教學(xué)工作，提出對策，由分管校長具體負(fù)責(zé)。教務(wù)處是管理教學(xué)工作的職能機構(gòu)，負(fù)責(zé)日常教務(wù)管理，經(jīng)常深入教研組和課堂進行調(diào)研，協(xié)助分管校長做好教學(xué)工作的動態(tài)管理，主動性、創(chuàng)造性地提出改進教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的具體意見，向分管校長提供教學(xué)信息，為教學(xué)管理工作決策提供參考依據(jù)

細(xì) 則

（一）課前準(zhǔn)備（23分）

3、教師必須按照教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，認(rèn)真?zhèn)湔n。備課要深刻了解教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際，確定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計教學(xué)方法，準(zhǔn)備好教學(xué)媒體和實驗器材，合理安排教學(xué)過程，從而保證教學(xué)任務(wù)的順利進行。（5分）

4、教師備課必須寫出授課教案。教案的內(nèi)容包括：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點、教學(xué)方法、教學(xué)媒體、教學(xué)儀器、教學(xué)程序設(shè)計（包括引入、講授新課、小結(jié)、作業(yè)設(shè)計和布置等）、板書設(shè)計、課后分析或反饋等。（5分）

5、堅持集體研究式備課制度。集體備課在個人備課的基礎(chǔ)上進行，由學(xué)科教研組長主持，要求人人發(fā)言，開展學(xué)術(shù)討論和研究。集體備課要做到有計劃、有落實、有記錄、有成果。集體研究式備課每大周不少于一次，語文、數(shù)學(xué)、英語三科應(yīng)在兩次以上。（5分）

6、一般要求在上課前兩天寫出教案，做到超前備課。用到實驗器材在上課前一天向?qū)嶒炇翌A(yù)約。（3分）

7、分管校長、教導(dǎo)主任、教研組長應(yīng)不定期抽查教師的教案。教導(dǎo)處組織人員對教師的教案、教研組活動情況進行不定期檢查。（5分）

（二）課堂教學(xué)（40分）

8、課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主要陣地，是傳授知識、進行思想教育、培養(yǎng)基本技能的主要方式，也是學(xué)生獲得知識，發(fā)展能力，培養(yǎng)良好思想品德的主要場所。教師的授課質(zhì)量直接影響和決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師必須以極其嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度進行課堂教學(xué)。（10分）

9、每節(jié)課必須做到目標(biāo)明確，容量難度適當(dāng)，條理清楚。不能出現(xiàn)科學(xué)性和政治性的錯誤。注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，注意書寫規(guī)范，用語準(zhǔn)確清晰，講普通話，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。（10分）

10、積極實踐集體研究式教學(xué)模式，大力倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，在“讓學(xué)生動起來，讓課堂活起來”上下功夫。善于啟發(fā)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。（10分）

11、在課堂教學(xué)中，為保證教學(xué)活動的有效實施，教師有責(zé)任對課堂上出現(xiàn)的意外情況進行處理，并及時把處理情況向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)匯報，不能用侮辱性語言諷刺或侮罵學(xué)生，不得隨意離開課堂或終止上課，不準(zhǔn)把學(xué)生趕出教室。做好課堂紀(jì)律和學(xué)生出勤的考核登記工作。（10分）

（三）工作紀(jì)律（35分）

12、在學(xué)校教學(xué)中，教師必須嚴(yán)格按照課程表上課，不得隨意增、減課時，未經(jīng)分管校長同意，任何人不得停課舉行集會或外出活動。（5分）

13、教師需臨時調(diào)課，應(yīng)至少提前一天到教務(wù)處申報和批準(zhǔn)，未經(jīng)教務(wù)處批準(zhǔn)，任何人不得隨意調(diào)課。對私自調(diào)課者，除學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予批評教育外，并作曠工論處。（5分）

14、嚴(yán)格考勤制度。教師須在晨讀課前和晚自習(xí)后到小會議室簽到，未簽到按曠工處理。因事、因病不能正常上班者應(yīng)履行請假手續(xù)，上班中途外出辦事或就醫(yī)須向當(dāng)天行政值班人員請假，請假半天須向教導(dǎo)處書面請假，請假一天須向分管校長書面（填寫請假單）請假，請假兩天以上須校長審批。凡班主任中途外出或請假須同時向分管校長請假。（5分）

15、教師應(yīng)至少提前一分鐘到達(dá)教室門口候課，不得遲到、早退和拖堂。（5分）

16、辦公室內(nèi)不得吸煙、閑聊、睡覺、吃零食和玩游戲；努力營造和諧、健康、進步的辦公氛圍，不得搬弄是非，不得散布消極言論。（5分）

17、組織學(xué)生參加社會實踐活動需要向?qū)W生收取費用的，須提前十天向?qū)W校報批，所收費用必須全部上交學(xué)校財務(wù)部統(tǒng)一結(jié)算。（5分）

18、根據(jù)教學(xué)需要，可以征訂適當(dāng)數(shù)量的經(jīng)過精選的資料。凡征訂學(xué)生用的資料，必須先經(jīng)教研組長審查簽字后報教務(wù)處審核和分管校長審批，不準(zhǔn)向?qū)W生收費。（5分）

（四）作業(yè)批改（25分）

19、教師必須根據(jù)教學(xué)大綱和教材的要求，經(jīng)過精選向?qū)W生布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)。（10分）

20、教師對所布置的作業(yè)，要認(rèn)真檢查、批改，以了解學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)情況，自行確定批改方式，使用規(guī)范的批改符號和格式。（10分）

21、教導(dǎo)處負(fù)責(zé)不定期檢查作業(yè)批改情況，并把檢查結(jié)果反饋給教師本人，每月末將檢查結(jié)果予以公示。（5分）

（五）項目學(xué)習(xí)（30分）

22、項目學(xué)習(xí)是學(xué)校具有校本特色的研究性學(xué)習(xí)課程，涵蓋了活動課程、興趣小組、俱樂部等內(nèi)容。每位教師都有研發(fā)和組織項目學(xué)習(xí)的義務(wù)。（23分）

23、項目學(xué)習(xí)活動由教研組統(tǒng)一安排，教導(dǎo)處協(xié)同具體實施。（5分）

24、項目學(xué)習(xí)活動要因材施教，要有計劃、有準(zhǔn)備、有重點地進行。提倡教師主動對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。對部分優(yōu)秀生輔導(dǎo)可和學(xué)科競賽相結(jié)合。（10分）

25、項目學(xué)習(xí)活動主題（內(nèi)容）、時間、次數(shù)、地點每大周初由教研組根據(jù)實際制訂計劃上報教務(wù)處說明后更改；活動要有考勤記錄和成績考核及總結(jié)。教務(wù)處根據(jù)該方案核查記錄，月末教務(wù)處根據(jù)核查結(jié)果進行量化考核。（10分）

（六）學(xué)業(yè)成績（40分）

26、學(xué)生學(xué)習(xí)成績的考核是教師對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及自己教學(xué)善的重要反饋渠道，是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要的方法。成績考核包括平時、階段、月考、期中、期末考核和學(xué)期、學(xué)年成績評定。（10分）

27、月考、期中考試和期末考試納入學(xué)期教學(xué)計劃；單元測驗由教師隨堂進行，一般不統(tǒng)一調(diào)課進行；月考和期中、期末考試由教務(wù)處統(tǒng)組織，采用交換命題或外部引進試卷，流水評卷。自行命題的科目在教研組長負(fù)責(zé)下進行，難度和題量要適宜。教導(dǎo)處審查簽字后實施，至少在考試一周前上交教導(dǎo)處。試卷印刷前出題教師要認(rèn)真校對、嚴(yán)格把關(guān)、杜絕試卷中一錯誤，并要規(guī)范試卷的統(tǒng)一格式（注明出題老師）。（10分）

28、每一位教職工都有監(jiān)考義務(wù)。監(jiān)考教師在考試前二十分鐘到考務(wù)室參加考前會議并領(lǐng)取試卷，提前十分鐘到達(dá)考場，監(jiān)考過程中，按時發(fā)卷，按時收卷，認(rèn)真執(zhí)行考試紀(jì)律和有關(guān)規(guī)定，不做與監(jiān)考無關(guān)的事情，不得將通訊工具帶進考場。（10分）

29、學(xué)生成績考核由教務(wù)處統(tǒng)一管理。每學(xué)期初由教導(dǎo)處統(tǒng)一發(fā)各科成績冊，用以登記學(xué)生的平時成績、作業(yè)成績及各類考核成績。（5分）

30、教導(dǎo)處組織各學(xué)科與學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真做好關(guān)于學(xué)生、班級和教師的質(zhì)量分析，要求教師要對服務(wù)對象做好個案研究，必要時要施行責(zé)任追究制度。（5分）

第二篇：細(xì)抓教學(xué)常規(guī)

細(xì)抓教學(xué)常規(guī) 形成優(yōu)良校風(fēng)

2012年3月28日，深圳市龍崗區(qū)教育局平湖街道教育辦公室林曉峰主任一行12人蒞臨鵝溪小學(xué)進行教學(xué)常規(guī)檢查。首先由語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合科教研員領(lǐng)導(dǎo)各小組分別進入各個班級進行相關(guān)課程的聽課。其中林曉峰主任還親臨六(2)班對鵝溪小學(xué)老師的教學(xué)進行現(xiàn)場聽課。隨后四科教研員小組成員分別集中對鵝溪小學(xué)教師的備課本、聽課本、各科組計劃及學(xué)生的各項作業(yè)進行了細(xì)致檢查。最后，經(jīng)過檢查，各科教研員對鵝溪小學(xué)教師的常規(guī)教學(xué)工作給予了充分肯定。他們表揚了鵝溪小學(xué)老師能做到認(rèn)真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)課，關(guān)愛每一位學(xué)生。教案的教學(xué)環(huán)節(jié)科學(xué)緊湊，條理清晰，能夠充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位；聽課記錄層次分明，重點突出，能夠針對教學(xué)設(shè)計、教法及學(xué)法上的亮點與不足做出合理評價，并提出改進建議；很多老師能夠準(zhǔn)確把握教學(xué)中存在的問題，并提出詳實有效的整改措施；作業(yè)批改及時，并給予學(xué)生鼓勵性評語。

今后，平湖街道鵝溪小學(xué)教師將不負(fù)上級領(lǐng)導(dǎo)期望，進一步加強學(xué)校常規(guī)管理，深化教育改革，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

促成長 搭平臺 專業(yè)引領(lǐng)展風(fēng)采--實驗小學(xué)開展“骨干教師示范課活動”

為深入開展教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)水平，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)、示范、輻射作用，同時給全校教師一個共同學(xué)習(xí)、共同提高的機會，3月14日臨沂第八實驗小學(xué)開展了“骨干教師示范課活動”。在此次教學(xué)活動中，骨干教師們高度重視，把此次活動當(dāng)作課堂教學(xué)研究、展示自己教學(xué)水平的絕好機會，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心施教。六位老師出色的示范課讓所有參與活動的老師受益良多。通過聽課、評課和相互研討，極大提高了廣大教師尤其是青年教師教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。

小鍋飯”燒出“大教育”

——學(xué)校巧借“教師成長共同體”搭建師生成長大舞臺

伴隨著溫暖的春風(fēng)，臨沂湯莊實驗學(xué)校教學(xué)改革駛?cè)胂Ｍ拇禾?。在這個萬物萌發(fā)、充滿生機的季節(jié)，學(xué)校召開了“教師共同體"成立動員會，學(xué)校全體骨干教師、教學(xué)新秀、教研員、備課組長齊聚一堂，共同研究通過了“教師成長共同體”實施方案、工作制度和工作計劃?！敖處煶砷L共同體”以學(xué)科為單位為每位教師制作“小鍋飯”，為教師成長搭建了一方互助合作、共同進步的舞臺，同時也為學(xué)生成長、教育均衡發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。

學(xué)而有友必不孤

學(xué)生成長、學(xué)校進步都離不開教師的成長進步，在當(dāng)前信息急劇膨脹的時代，教師的成長不能不僅僅靠“自學(xué)”，那種“閉門造車”式的“鉆研”已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適應(yīng)時代需要了。為認(rèn)真貫徹落實區(qū)教體局低重心教學(xué)策略研究的精神，促進教師共同發(fā)展，有效提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，積極培養(yǎng)骨干教師隊伍，推進區(qū)域教育均衡發(fā)展，臨沂湯莊實驗學(xué)校積極為教師的專業(yè)成長搭建多元平臺，以學(xué)科為單位組織成立了“教師成長共同體”，有效解決“學(xué)而無友必然孤”的難題，把志同道合，興趣相投的教師聚集起來，共同探索高效課堂新思路、共同研究課程改革新問題，共同為推進素質(zhì)教育出謀劃策，使他們的教育理想與行動并軌，共同創(chuàng)造幸福的教育生活。

搭建立體平臺促共贏

學(xué)校孫校長告訴筆者，“教師成長共同體”就像一扇窗，幫教師打開了一個世界；“教師成長共同體”就是一座連心橋，讓教師互相學(xué)習(xí)，學(xué)校互相促進。團體中的每一個成員都互為榜樣，以加強課堂教學(xué)改革為主線，本著平等、互助、民主、尊重的原則，優(yōu)勢互補，資源共享，共同成長，最終促進學(xué)校均衡發(fā)展，構(gòu)建和諧教育，提高辦學(xué)水平。

為確保教師共同體建設(shè)工作順利開展，臨沂湯莊實驗學(xué)校建立健全校長、中層管理干部定期交流，“成長共同體”老師定期舉行活動的管理機制，利用公開課、課堂教學(xué)比賽、教學(xué)技能比賽、教學(xué)研討會、網(wǎng)絡(luò)課堂等方式開展相互聽課評課等活動加強橫向交流，實現(xiàn)信息共享，促進各學(xué)校教師之間相互學(xué)習(xí)共同提高。同時，各學(xué)科“共同體”的負(fù)責(zé)人及時將活動開展情況向市區(qū)教研員匯報，在教研員的知道下，把最先進的教學(xué)理念引入到 “教師成長共同體”里，實現(xiàn)縱向提升，讓“教師成長共同體”持續(xù)健康的發(fā)展。

一起成長更有勁頭

據(jù)了解，“教師成長共同體”的成員中，既有教研員、校長也有教研組長和普通老師；既有高級教師、教學(xué)骨干等老教師，也有一批在本地“小有名氣”的教學(xué)新秀、教學(xué)能手等青年教師。加入“共同體”的教師有著多重任務(wù)，他們肩上既擔(dān)負(fù)著自我成長、助人成長得擔(dān)子，也擔(dān)負(fù)著促進學(xué)生成長進而促進學(xué)校均衡發(fā)展的任務(wù)。加入“共同體”后，一些老教師、骨干教師表示又找到了奮斗的動力和源泉，而一些青年教師也找到了前進的方向，這種“一榮俱榮”的抱團成長讓廣大老師擺脫了“職業(yè)倦怠”，重新找回了“激情”。

蘇聯(lián)早期著名的心理學(xué)家維果斯基指出，人的發(fā)展既是個體的又是社會的，個體的知識建構(gòu)過程和社會共享的理解過程是不可分離的。學(xué)習(xí)既是個性化行為，又是社會性活動，需要對話與合作。臨沂湯莊實驗學(xué)校按照“一個靈魂喚醒另一個靈魂”的思路，在成功推行學(xué)生“學(xué)習(xí)共同體”之后，又推出了”教師成長共同體”，下一步還要成立“家長成長共同體”，變“資源稀有”為“資源共享”，實現(xiàn)教師與教師、教師與學(xué)生、教師與家長、學(xué)生與家長面對面平等對話，甚至是思想的碰撞，讓智慧在碰撞中進出火花，讓思想在流淌中產(chǎn)生共鳴，在師生成長共同體中描繪出精彩的重彩。

目前，臨沂湯莊實驗學(xué)校已發(fā)展“心靈驛站”、“成長俱樂部”、“教研沙龍”、“名師工作室”、“互動空間”等多個學(xué)習(xí)共同體，隨著“成長共同體”如雨后春筍般出現(xiàn)，臨沂湯莊實驗學(xué)校師生也呈現(xiàn)出百花齊放的可喜局面，以人為本的“小鍋飯”也燒出了眾口可調(diào)的“教育盛宴”。

小學(xué)開展語、數(shù)、英、品生品社、藝體學(xué)科

課堂大比武

3月份，臨沂高都小學(xué)相繼開展語文、數(shù)學(xué)、英語、品德與生活（品德與社會）、音樂、美術(shù)、體育學(xué)科的高效課堂大比武活動。此次活動以羅莊區(qū)教體局構(gòu)建自能高效課堂教育方針為指導(dǎo)，目的直擊自能高效課堂建設(shè)的落實。同時，凸顯臨沂高都小學(xué)自能高效課堂建設(shè)的特色，各學(xué)科主題鮮明，像語文學(xué)科的單元整體教學(xué)、數(shù)學(xué)學(xué)科的“20+20課堂構(gòu)建”、英語學(xué)科的口語化等等。對課堂的評價采取教師評、學(xué)生評相結(jié)合的方法，讓學(xué)生參與評價，真正體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主角，也使本次的課堂評價更為科學(xué)。

近年來，臨沂高都小學(xué)抓牢課堂這一主陣地，本著凸顯高效、彰顯特色的原則開展了一系列的課堂教學(xué)活動。通過活動的開展老師們的上課、觀課、評課、議課的整體水平和能力得到了大幅度的提升，老師們磨課、研教的熱情被充分的調(diào)動了起來，培養(yǎng)了多名區(qū)級課改之星、市級教學(xué)能手、沂蒙名師，成果初顯。此次活動是這一系列課堂教學(xué)活動的又一成功舉措。

抓好“教干責(zé)任田”，激活“教學(xué)一盤棋”

新學(xué)期伊始，冊山街道中心小學(xué)推出教學(xué)管理新模式，實行教干承包“責(zé)任田”，要求率先帶頭任教考試學(xué)科，包靠弱班和弱師，扭轉(zhuǎn)成績落后的局面，這一舉措激發(fā)了廣大教師的教學(xué)積極性。

以往教干兼課，大多任教考查學(xué)科，由于忙于學(xué)校事務(wù)管理，有時上得還不正規(guī)，教學(xué)成績?！傲良t燈”。教干的教學(xué)質(zhì)量不能給教師起到好的表率作用，影響了學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提升。寒假前，學(xué)校廣泛征求教干教師的意見，傾聽到一線教師的呼聲，要求教干也要種好“責(zé)任田”，本學(xué)期，學(xué)校制定了《教干包靠班級制度》和《教干包靠弱師制度》等措施，給中層教干明確劃分一塊“責(zé)任田”，明白各自的分工，要求各中層教干積極任教考試學(xué)科，勇挑重?fù)?dān)，教學(xué)獎懲評估與個人成績和包靠班級掛鉤，這樣，加大了教干的危機感，增強了教干的責(zé)任心，提高了工作的積極性。

開學(xué)一周以來，各科室和各村小教干在學(xué)校管理的各個方面均有明顯成效，他們以一種主人翁的精神，真正參與到學(xué)校管理中，從而激活整個學(xué)校教學(xué)工作的不斷提升

落實“生本” 關(guān)注“師本” 追求“高效”

——小語文優(yōu)質(zhì)課評選活動圓滿落幕

根據(jù)全區(qū)小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評選活動通知精神和我校工作實際，我校于3月5日舉行了辦事處級語文科優(yōu)質(zhì)課評比活動。本次比賽，一、二、三、四、五，五個年級，低中高三個年段兼顧；歷史故事、神話傳說、有趣童話、人物傳記，不同內(nèi)容，多文體并現(xiàn)。六位各具特色的老師同臺競技，帶給聽課老師的不僅是一堂堂教學(xué)理念呈現(xiàn)的盛宴，更是一道道教學(xué)技能展示的大餐。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)能力，講課老師落實了“生本”的理念。聽課教師更關(guān)注了“師本”的發(fā)展。在評課環(huán)節(jié)，老師們不僅以生為本談教師課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)處理和對學(xué)生的引領(lǐng)與啟發(fā)，更關(guān)注了以師為本的教師專業(yè)技能發(fā)展的研討和真誠交流。每位老師都能從講課教師的專長出發(fā)，探討更適合其講課思路和講課風(fēng)格的教學(xué)設(shè)計，幫助講課教師在自己的個性特長里滲透新課改的理念，在技能發(fā)展的同時更能感受到課堂教學(xué)的自信和快樂。

當(dāng)學(xué)生自信樂其學(xué)，教師揚擅樂其教，那么我們的自能課堂才能真正實現(xiàn)我們所不懈追求的“高效”。

希望新春的播種能收獲金秋的碩果。

用字規(guī)范化 最美“啄木鳥”

——臨沂六小開展“最美啄木鳥”評選暨成果展示活動

草發(fā)新綠，柳吐嫩芽。新學(xué)期伊始，為積極響應(yīng)區(qū)教研室“規(guī)范社會用語用字共建美麗羅莊”啄木鳥行動的通知精神，營造我?！爸v普通話、寫規(guī)范字、用文明語”的濃郁氛圍，促進轄區(qū)推普工作的深入開展，在我校假期啄木鳥行動的基礎(chǔ)上，于2月26日至 3月2日

與全處范圍內(nèi)開展了臨沂六小十佳“最美啄木鳥” 評選暨成果展示活動。

活動分實踐調(diào)查、成果展示、反思體會三個階段。每個階段的活動都力求充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，通過班內(nèi)、校內(nèi)、社區(qū)、社會幾個渠道，把學(xué)校、家庭、社區(qū)聯(lián)系起來，引導(dǎo)廣大學(xué)生親身踐行“規(guī)范社會用語用字共建魅力羅莊”啄木鳥行動的通知精神。

通過活動，全處學(xué)生共調(diào)查街道、社區(qū)五十多條（個），發(fā)現(xiàn)錯字、別字、繁體字、異形字、諧音字一百多個。在活動中，學(xué)生真實感受到了開展啄木鳥行動的巨大意義和魅力。正如五年級二班的姜珊同學(xué)所說：“剛開始看起來非常簡單的任務(wù)，在完成的時候才知道，這不是一件容易的事。但是我認(rèn)真去做了，我覺得這項作業(yè)我完成得非常棒！”四年級的一位同學(xué)也深有感觸：“我也是一個錯別字大王，所以找錯別字對于我來說有點兒難。媽媽指著牌子上的‘歡迎品償’，我竟然沒有發(fā)現(xiàn)錯字。要想找出別人的錯誤，自己首先要掌握得更好，以后我也要養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣，爭取和錯別字說‘byebye’！”而六年級同學(xué)的思考則體現(xiàn)出一定的深度：“我覺得現(xiàn)在人們的文化水平都提高了，做事也都非常認(rèn)真，所以，這次活動我找到的錯別字很少，只有四個。而諧音字我找到了十個，這些字都很有創(chuàng)意，都是根據(jù)一些成語或城市的名字改編的，聽起來非常有意思，能讓人一下子就記住它。我相信，再過幾年，大街上一個錯別字都沒有了，只有各種新奇、好玩的諧音字?！?/p>

用字規(guī)范化，最美啄木鳥。擁有求實精神，踐行實踐理論。相信羅莊語言文字的天空，將會因這些美麗的“啄木鳥”而更富魅力。

第三篇：初中教學(xué)常規(guī)管理基本要求（定稿）

學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理基本要求

教學(xué)常規(guī)管理工作，是保證學(xué)校教學(xué)工作正常運轉(zhuǎn)的重要保障機制，是學(xué)校管理工作的核心。教學(xué)常規(guī)管理的有序化、規(guī)范化是學(xué)校工作正常、有序開展的有力支撐。為使學(xué)校教學(xué)管理走上更規(guī)范化、制度化的軌道，特制訂《xxxx學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理基本要求》。

一、教學(xué)常規(guī)管理的任務(wù)和內(nèi)容

（一）基本任務(wù)。研究教學(xué)及其管理規(guī)律，改進教學(xué)管理工作，提高教學(xué)管理水平；建立科學(xué)、高效、和諧的教學(xué)秩序，倡導(dǎo)以學(xué)生為主體、以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，促進學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的發(fā)展；研究并組織實施基礎(chǔ)教育課程改革，發(fā)揮廣大教師的工作積極性和創(chuàng)造力。

（二）基本內(nèi)容。一般包括教學(xué)計劃管理、教學(xué)運行管理、教學(xué)質(zhì)量管理與評價，以及學(xué)科、課程、教材、實驗室、教研組、教師教學(xué)工作規(guī)范、學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范等教學(xué)制度和基本建設(shè)的管理。

（三）主要環(huán)節(jié)。

1、教學(xué)準(zhǔn)備, 2．課堂教學(xué) , 3．作業(yè)批改輔導(dǎo), 4．教學(xué)評價, 5．教學(xué)研究,6．工作總結(jié), 7．行政管理指導(dǎo)。

二、教學(xué)常規(guī)管理的主要措施

（一）明確責(zé)任，科學(xué)管理

（二）遵循規(guī)律，夯實措施

（三）強化研訓(xùn)，主動發(fā)展

（四）潛心管理，形成合力

三、教學(xué)常規(guī)管理中的幾大環(huán)節(jié)：

第一章、備 課

備好課是上好課的前提，是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。它的基本任務(wù)是在把握課標(biāo)、吃透教材、摸清學(xué)情的前提下，按照教學(xué)規(guī)律和 現(xiàn)代教育原則，進行課堂教學(xué)的創(chuàng)造性設(shè)計。不備課是瀆職行為，嚴(yán)禁全盤照搬或抄襲他人教案；嚴(yán)禁不備課進教室授課。備課必須堅持集體備課和個人備課相結(jié)合的原則。備課要遵循四個步驟：

1、個人備課：個人備課要做到備課程標(biāo)準(zhǔn)、備教材、備學(xué)生、備教法，在四備的基礎(chǔ)上，設(shè)計教學(xué)過程，寫好備課筆記。

備課標(biāo)：根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，明確本科教學(xué)目的任務(wù)，了解教學(xué)內(nèi)容的安排，弄清本科教學(xué)應(yīng)遵循的原則。

備教材：認(rèn)真鉆研教材，了解教材的內(nèi)在聯(lián)系，明確本章（單元）、本節(jié)（課）教材在整體中所處的地位。提出對教學(xué)目的的要求、重點、難點的個人看法，提出“雙基”、“雙力”的具體內(nèi)容和落實的措施和方法。

備學(xué)生：要認(rèn)真全面的了解學(xué)生，了解學(xué)生在理解掌握這節(jié)（課）教材時易出現(xiàn)的問題，掌握住學(xué)生的疑點和難點，了解掌握學(xué)生的思想規(guī)律。

備教法：要根據(jù)不同教材內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，認(rèn)真選擇教學(xué)方法。

2、集體備課：集體備課是校本教研的重要形式，其目的是發(fā)揮教師群體優(yōu)勢和骨干教師的作用，交流教學(xué)經(jīng)驗，統(tǒng)一認(rèn)識，解決教學(xué)中的重要問題，平衡教師的教學(xué)進度，研究和改進教法，提高教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。學(xué)科年級備課組長要堅持每周集體備課的組織管理。個人要在寫好個人備課基礎(chǔ)上參加集體備課。備課時由中心發(fā)言人發(fā)言后，進行充分討論、充分研究。

⑴ 集體備課的內(nèi)容和要求有：①統(tǒng)一教學(xué)進度和教學(xué)基本要求；②探討學(xué)生可能出現(xiàn)的問題及解決的辦法；③探討培養(yǎng)學(xué)生思維的方法；④交流演示實 驗的關(guān)鍵操作，做好學(xué)生分組實驗前的準(zhǔn)備。⑤結(jié)合聽課活動，進行評課；⑥集體備課要求做到“四定”、“五備”和“六統(tǒng)一”：定地點、定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；備教材、備學(xué) 生、備教法、備學(xué)法、備訓(xùn)練；統(tǒng)一教學(xué)進度、統(tǒng)一目的要求、統(tǒng)一重點難點、統(tǒng)一作業(yè)練習(xí)、統(tǒng)一測驗考試、統(tǒng)一單元教學(xué)學(xué)案。⑦教導(dǎo)處、教研組將不定期檢查集體備課情況。

⑵集體備課形式可采用：說課、摸擬課堂、討論講評等形式。備課組長要做好集體備課的記錄，如有缺席，如實記載，學(xué)期末交教務(wù)處存檔。

3、制訂課時教學(xué)計劃（教案）。在個人備課和集體備課的基礎(chǔ)上，個人要認(rèn)真寫好課時計劃（教案）。

⑴教案的內(nèi)容要求：①教學(xué)目標(biāo)，必須考慮知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度②重點、難點；③課 型；④教學(xué)準(zhǔn)備：如課前活動安排；媒體的選用（如實驗儀器、音像材料、掛圖、實物、模型、投影、多媒體課件等）；⑤教學(xué)實施過程，教師 活動和學(xué)生活動的主要內(nèi)容，要有相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容及教與學(xué)的程序，不能把教案寫成單純的知識提綱講稿；⑥板書設(shè)計；⑦作業(yè)布置；⑧教學(xué)后記，總結(jié)本課或單元教學(xué)的得失。

⑵撰寫教案。教案要分課時、按上述八方面的要求撰寫。簡單的教案（教學(xué)程 序150字以內(nèi)）不算教案，不許用舊教案，不能以在課本、資料上寫評注圈點為由而不寫教案。復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、習(xí)題講評課都要有教案。

⑶教案檢查采取定期普查或不定期抽查兩種方式，檢查結(jié)果實行定性評價，查后在末一節(jié)處注明檢查結(jié)果，并蓋教導(dǎo)處專用章。教案的質(zhì)量主要看一堂課的教學(xué)設(shè)計是否恰當(dāng)；重點、難點是否突出；是否講練結(jié)合，精講精練；教學(xué)目標(biāo)是否明確以及目標(biāo)是否達(dá)成；是否符合素質(zhì)教育的要求。

⑷提倡超周備課，必須有一周的超前量。不得以舊教案充當(dāng)新 教案，也不得以“批注式”代替教案，更不得無教案上講臺

4、上課前“復(fù)備”。上課前要進一步熟悉教案，如發(fā)現(xiàn)設(shè)計不當(dāng)或錯誤之處，應(yīng)及時加以調(diào)整或修改；還必須準(zhǔn)備好教學(xué)用具。第二章、課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的主陣地，是傳授知識，進行教育的主要方式，也是發(fā)展學(xué)生智力，開發(fā)學(xué)生潛能，使其全面提高的必要途徑。務(wù)必以嚴(yán)肅的態(tài)度進行課堂教學(xué)。

（一）教學(xué)行為

教師上課必須帶教案，課前準(zhǔn)備好需用的教具，認(rèn)真按課表上課，不得隨意調(diào)課或占課，做到專課專用。

1、上課鈴響前，教師要提前1-2分鐘進教室。上課鈴聲落，教師喊“上課”，學(xué)生起立，或其它激勵的語言，教師請學(xué)生“坐下”。整個過程要求莊嚴(yán)、肅穆、專注，充滿激情。

2、教師衣著發(fā)式裝扮大方得體，精神飽滿；講普通話，聲音洪亮，特別注意語言的規(guī)范化。目光顧及全體并有警示作用；站立教學(xué)，手不插兜支臺，身不亂晃；指示板書時要面對學(xué)生，提問時要熱情和藹，指導(dǎo)輔導(dǎo)個別學(xué)生時背朝走道。體育教師上課要穿運動衣、運動鞋，精神飽滿，先帶頭表演動作，加強安全意識。

3、注重教學(xué)民主，尊重每一個學(xué)生。

（1）提倡微笑貫穿于課堂。多用協(xié)商性語言，并通過協(xié)商渠道使學(xué)生獲取知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)能力，使學(xué)生感覺到自己是學(xué)習(xí)的主人。

（2）注意用眼光與學(xué)生交流，使用動作和表情幫助說話，以吸引學(xué)生。

（3）教師的動作要簡潔，表情要明朗，可稍有夸張，以便給學(xué)生留下深刻的印象。注意為學(xué)生回答問題創(chuàng)造一種心理安全的氣氛。讓學(xué)生回答問題時，用“請”字；學(xué)生回答后要給予激勵。

（4）上課期間不得以任何理由拒絕學(xué)生進教室上課，非特殊情況，不能占用學(xué)生上課時間談話。不得隨意罰學(xué)生出教室或到室外補作業(yè)，也不得讓學(xué)生在教室內(nèi)罰站。不得在上課時，叫學(xué)生回家拿書取作業(yè)本。不得撕毀學(xué)生的書本。

4、提高45分鐘效率，不另辟蹊徑，按時上下課，不拖堂，不管是什么原因，保證上課時間，中途不擅離教室，不接電話、不會客，不做與教學(xué)無關(guān)的事。

5、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高課堂容量。嚴(yán)格按實驗要求演示或指導(dǎo)好每次實驗，力求準(zhǔn)確、規(guī)范、清楚、易懂。

6、下課鈴聲落時，教師說“下課”，程序和要求與上課相同。嚴(yán)禁提前下課和拖堂，下課鈴響2分鐘不下課視為拖堂。

7、每節(jié)課，都要注意課堂中學(xué)生的安全，注意清點人數(shù)是否到齊，對未到學(xué)生要了解未到原因，體育活動、實驗、勞動等課，要嚴(yán)密組織、加強指導(dǎo)、注意安全。課堂上如果發(fā)生偶發(fā)事件，要及時與班主任、政教處或教務(wù)處聯(lián)系。但學(xué)校提倡當(dāng)堂問題自己妥善解決。

（二）授課要求

1、目的明確

一節(jié)課的教學(xué)目的是該節(jié)課的靈魂，是整節(jié)課教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿處，包含著三層意思：一是師生雙方對一節(jié)課所要達(dá)到的教學(xué)目的應(yīng)具備共同的明確認(rèn)識。只有師生雙方都明確目的，才能互相配合，共同指向所要達(dá)到的目標(biāo)。讓學(xué)生明確教學(xué)目的，還有調(diào)動學(xué)習(xí)積極性和興趣的作用。二是目的要提得正確全面，既要合乎教材和學(xué)生的實際，也要包括掌握知識、技能，發(fā)展學(xué)生的能力和培養(yǎng)思想品質(zhì)等幾個方面。三是課堂上的一切活動緊扣“三維”目標(biāo)，從目標(biāo)出發(fā)，圍繞目標(biāo)，最后實現(xiàn)目標(biāo)。

2、內(nèi)容正確

知識容量足，密度大，精講多練，無知識性錯誤，授課條理清晰，并滲入思想教育內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和思想性有機地結(jié)合起來。

3、方法恰當(dāng)

以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，師生配合默契，善于啟發(fā)學(xué)生，提高課堂應(yīng)變能力，正確運用教學(xué)原則，恰當(dāng)選用靈活多樣的教學(xué)方法，重視方法指導(dǎo)，須“授之以漁”，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓其終生受益，調(diào)動全體學(xué)生主動性和積極性，學(xué)生參與面廣，使學(xué)生的思維活動處于積極活動狀態(tài)。

4、組織合理

加強組織教學(xué)，既要嚴(yán)肅，又要寬松，絕對保證正常的教學(xué)秩序，發(fā)揚教學(xué)民主，體現(xiàn) 教學(xué)相長原則，師生活動協(xié)調(diào)和諧。有高度的計劃性。何時講、何時練、何時演示、何時板書以及板書位置的安排，都要有條不紊，使課堂教學(xué)進程合理、緊湊，各個環(huán)節(jié)或步驟之間做到有機地銜接。

5、貫徹課改精神，課堂教學(xué)體現(xiàn)自主合作、引導(dǎo)探究、注重能力。循序漸進、精講巧練。

（1）、啟發(fā)誘導(dǎo)，注重學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)；

（2）、注意多層次提問，探究合作，注意自主的建構(gòu)形成自我發(fā)展；

（3）、注意科學(xué)地安排時間讓學(xué)生進行鞏固訓(xùn)練，一般為5至10分鐘為宜；

（4）、要特別重視學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)；

（5）、注意對任務(wù)的完成，學(xué)生的掌握程度，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等隨時加以監(jiān)控，并適時進行調(diào)整。

6、注重因材施教

（1）、及時反饋、改進教法，提問題要面向個體，注意到學(xué)生好、中、差的不同層次，不同的學(xué)生回答不同層次的問題，所有學(xué)生都要顧及到。

（2）、多關(guān)注后進生、學(xué)困生，做到三個多：多鼓勵，多幫助，多輔導(dǎo)。

（3）、要精選習(xí)題，適量布置課堂作業(yè)，既反對不顧學(xué)生負(fù)擔(dān)，超量或重復(fù)布置作業(yè)，又要防止不負(fù)責(zé)任，隨意或不布置作業(yè)。按各科實際適量布置課內(nèi)作業(yè)和課外作業(yè)。留作業(yè)要注意類型化，不留簡單重復(fù)的作業(yè)。要注意針對學(xué)生的不同水平，分層次留作業(yè)，注意留有助于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力的作業(yè)題。

7、板書應(yīng)突出要點，體現(xiàn)結(jié)構(gòu)，要簡練。

8、注意課后反思總結(jié)，寫出教后記或教學(xué)反思。

第三章、作業(yè)布置和批改

作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，是鞏固和檢查教學(xué)效果的重要手段，是教學(xué)工作的一個重要組成部分，要十分重視作業(yè)的階段性、目的性、計劃性、針對性。作業(yè)布置要從實際出發(fā)，提倡布置實踐、活動性作業(yè)。

一、作業(yè)布置的具體規(guī)定

1、根據(jù)教學(xué)大綱的要求，語數(shù)外理化一定要設(shè)置作業(yè)，史地生政治，不布置課外作業(yè)，作業(yè)要在課堂內(nèi)完成。在校內(nèi)上課期間不留作業(yè)，周末作業(yè)的布置要適量。

2、作業(yè)的內(nèi)容要精選，要考慮學(xué)生的層次性，做到有的放矢；要符合教學(xué)要求和學(xué)生實際，做到設(shè)計科學(xué)。不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，不給學(xué)生造成過重負(fù)擔(dān)。選取題目精當(dāng)，題量適當(dāng)，難易適度，體現(xiàn)梯度，要重視系統(tǒng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，為打好基礎(chǔ)，發(fā)展智能服務(wù)。堅決杜絕懲罰性作業(yè)、隨意性作業(yè)、大量機械重復(fù)的作業(yè)、濫而低效作業(yè)。布置給學(xué)生做的題目教師必須先做過，然后根據(jù)作業(yè)的難易程度和容易出現(xiàn)的問題，對學(xué)生進行指導(dǎo)。

二、作業(yè)批改的具體要求

1、作業(yè)處理做到“五有五必”，即有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有評必透，有錯必糾,反饋及時，訂正嚴(yán)格。對作業(yè)的共性問題要及時講評，個別學(xué)生的問題可個別評講，提倡對學(xué)生面批面改。

2、教師對學(xué)生的作業(yè)批改一律用紅筆批改，正確的劃“√”，錯誤的劃“×”，要及時、認(rèn)真、準(zhǔn)確、規(guī)范，以百分制評定，注明批改日期，當(dāng)天的作業(yè)要力爭當(dāng)天批完，作文批改可在一周內(nèi)完成。

3、對于學(xué)生作業(yè)中的關(guān)鍵性錯誤要予以修正或以紅線劃出，必要時加眉批或總批予以說明、指導(dǎo)。

4、批改要經(jīng)常有針對性、啟發(fā)性、鼓勵性的評價。

5、布置的作業(yè)要求教師親自批改，嚴(yán)禁讓學(xué)生代批、代改。批改一律使用紅筆，使用規(guī)范的、統(tǒng)一的符號，對作業(yè)中錯誤的地方要明確指出或更正。批語要富有啟發(fā)性、鼓勵性。教師批改作業(yè)的語言文字要規(guī)范、端正、清楚、正確，有批改日期，恰當(dāng)評等或記分。

6、鼓勵在作業(yè)布置和批改方面的改革和創(chuàng)新，可適當(dāng)布置開放性、探究性、實踐性的作業(yè)。但不得以教改為名不布置或不批改作業(yè)。

7、教研組每月檢查一次作業(yè)批改情況，教務(wù)處每期檢查二次作業(yè)批改情況，每期不定期抽查若干次，并將結(jié)果公布。學(xué)校每年組織不少于一次的各年級各類優(yōu)秀作業(yè)展評。

8、教師須認(rèn)真做好批改記錄。

第四章、輔 導(dǎo)

輔導(dǎo)要面向全體學(xué)生，爭取大面積豐收的重要一環(huán)，是提高合格率行之有效的方法，同時又是挖掘?qū)W生潛能，確保優(yōu)等生冒尖的具體措施，是課堂教學(xué)必要的補充，是實行分類指導(dǎo)、培優(yōu)補差不可缺少的一環(huán)，也是培養(yǎng)學(xué)生興趣，拓寬學(xué)生視野，增長學(xué)生知識的必由之路。無疑它應(yīng)滲透在課內(nèi)課外和教學(xué)的整個過程之中，它可分為二個層面。

（一）、課程輔導(dǎo)

1、早讀、午自習(xí)、晚讀、晚自習(xí)輔導(dǎo)教師要按時到班，維持紀(jì)律，明確布置任務(wù)。不能早退，不能看與教學(xué)無關(guān)的書報雜志。

2、各班主任及科任教師應(yīng)在學(xué)期初排隊摸底、綜合分析，制訂培優(yōu)輔差計劃，平時做好培優(yōu)輔差的跟蹤記錄，期末進行比照分析，寫出簡要總結(jié)。

3、輔導(dǎo)要有培優(yōu)與補差相結(jié)合，課內(nèi)與課外相結(jié)合，集體輔導(dǎo)與個別輔導(dǎo)相結(jié)合，做好跟蹤輔導(dǎo)。

4、輔導(dǎo)中要注意思想教育和方法指導(dǎo)，要因材施教，分類指導(dǎo)，要熱情、耐心。

5、對差生要了解情況，分析原因，對癥下藥，熱情關(guān)懷，幫助他們樹立信心，打消自卑感，激發(fā)其上進心和求知欲。

6、班內(nèi)要形成一種“不讓一位同學(xué)掉隊”的氛圍，互幫互學(xué)、相互督促、共同提高?？山M織優(yōu)等生幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。

7、課堂內(nèi)要盡量多調(diào)動其積極性，讓其有表現(xiàn)的機會，要加強面批，多加督促。因病因事拉下的知識應(yīng)及時補上。

8、優(yōu)等生應(yīng)教育其不驕不躁，更上一層樓，同時應(yīng)給予適當(dāng)?shù)募哟a，使其保持旺盛的狀態(tài)。

第五章、教研活動

教科研是提高教師理論水平和業(yè)務(wù)能力的必由之路，是推進素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證，同時也是興校強校的具體措施，必須引起高度重視。

1、以學(xué)科為單位組織教研組，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校教研和業(yè)務(wù)，可根據(jù)每年的班級教師數(shù)大致可分為：年級語文組、數(shù)學(xué)組、英語組，物理組、化學(xué)組，政史組，地生組、體音美組，組長由學(xué)校統(tǒng)一聘任，具體負(fù)責(zé)教研組工作。

2、教研活動的內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)教育、教學(xué)理論，研討教材內(nèi)容和教法、交流經(jīng)驗、觀摩教學(xué)，確立教研改課題和具體實施指導(dǎo)學(xué)生課外活動等。全校性教改工作由教學(xué)校長負(fù)責(zé)。

3、教研活動要以提高教學(xué)效率，全面提高學(xué)生素質(zhì)為中心，以研究教材教法為重點，以提高教師素質(zhì)為根本。強調(diào)開展校本教研，不允許拒絕參加教研活動或拒絕接受教研任務(wù)的行為。

4、教師要積極參加課堂教學(xué)研討活動，35歲以下的青年教師每學(xué)期至少一堂研討課，中學(xué)高級教師、各級學(xué)科帶頭人和骨干教師每學(xué)年至少上一堂示范課或觀摩課。

5、教研組活動每周一次，每次活動必須有主題、有中心發(fā)言，有活動詳盡記錄。每學(xué)期組織一至三個研究主題，確保每次活動有明確的內(nèi)容，解決實際存在的問題。

6、嚴(yán)格建立聽課學(xué)習(xí)制度，行政干部和教研組長，全學(xué)期聽課不少于60節(jié)，一般教師聽課總數(shù)不少于40節(jié)，聽課時，必須有聽課筆記和評議。

7、所有教師都應(yīng)根據(jù)自己原有的基礎(chǔ)制訂專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提高自身素質(zhì)；學(xué)校為教師推薦專業(yè)必讀書目，開展教師讀書活動，促進教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。教研組、備課組應(yīng)定期交流學(xué)習(xí)心得。每學(xué)期教師至少寫2篇業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，上交一篇教研論文、教案設(shè)計、案例分析或經(jīng)驗總結(jié)，并進行評選。

8、教師要在搞好教學(xué)的基礎(chǔ)上積極開展小課題研究活動，以教學(xué)帶動科研，以科研促進教學(xué)。要認(rèn)真總結(jié)教學(xué)中存在問題，把代表性的問題作為小課題開展研究，用研究成果指導(dǎo)教學(xué)實踐。

9、探索啟發(fā)式教學(xué)新課堂模式，積極嘗試教改實驗。每個學(xué)科都要積極探索課堂教學(xué)改革，開展“教改研究課”聽評活動，堅持每聽必評。對優(yōu)秀研究課，通過公開課、錄像片的形式組織觀摩；對研究課工作，定期進行總結(jié)。

10、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定期參加各組的教研活動和課堂教學(xué)研討活動，教科室應(yīng)定期檢查教研活動和公開課情況。

第六章、聽課評課制度

聽課評課是研究課型模式、提高課堂教學(xué)效率、培養(yǎng)青年教師的重要教研式。

1、聽課、評課是互相學(xué)習(xí)，共同研究的重要形式，全體教師必須按照學(xué)校要求，積極參加聽課、評課活動。

2、每位教師每周聽課不少于一節(jié)，一學(xué)期聽課不少于30節(jié)。聽課時，聽課教師應(yīng)提前五分鐘進教室，不講話，不走動，不中途離場（特殊原因除外），不接打手機，上下課應(yīng)與學(xué)生一齊起立，以示對執(zhí)教者的尊重。

3、認(rèn)真作好聽課記錄。要記：聽課時間、地點，授課班級，執(zhí)教教師和課題、教學(xué)活動過程、板書、簡評等。

4、建立邀請家長聽課制度，每學(xué)期每個課任教師要邀請教師，校領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生家長到校聽自己的課至少一節(jié)。家長聽課有詳實的記錄，要寫好反饋。

5、積極參加上級和學(xué)校組織的公開課或評課，并做好記錄。

6、校級領(lǐng)導(dǎo)干部要堅持推門聽課，每周聽課不少于3課時；中層領(lǐng)導(dǎo)、教研組長、備課組長要加強對本組青年教師的培養(yǎng)，每周聽課不少于2課時。不論哪一級聽課，聽課后都要進行評課，對講課中存在的問題及時反饋到任課教師本人。第七章、教學(xué)常規(guī)管理和檢查

教學(xué)管理是學(xué)校管理的核心，首先應(yīng)該加強教學(xué)常規(guī)管理。

（一）校級領(lǐng)導(dǎo)的任務(wù)：

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)準(zhǔn)時參加教研活動或集體備課活動，檢查教師平時的教學(xué)活動，教務(wù)處或教科室定期檢查活動記錄。

2、參加每學(xué)期組織的教案和作業(yè)的抽查活動，了解教師的備課情況，并及時提出改進意見。

3、參與年級階段性和終結(jié)性考試后的質(zhì)量分析活動，并提出改進年級教育和教學(xué)質(zhì)量的意見和建議。

4、每學(xué)期至少參加一次年級家長會，認(rèn)真聽取家長的意見和向家長提出具體的要求和建議。

5、進行全校性教研活動安排，組織全校性教學(xué)經(jīng)驗的交流和總結(jié)。

（二）教導(dǎo)處的任務(wù)：

1、完成教導(dǎo)處的工作計劃，進行各種計劃和總結(jié)的收交、審查、整理、檢查、公布、歸檔工作。

2、完成各項報表工作，進行各種成績的分析、整理、歸檔工作，完成對年級、教研組、班主任、任課教師各項量化考核的報表登記、檢查、整理、分析、歸檔工作。

3、完成教導(dǎo)處排課、調(diào)課、上課等管理工作，對每周早讀、午自習(xí)、晚輔導(dǎo)活動等進行檢查、記錄，期未匯總做為評選先進集體的條件。

4、負(fù)責(zé)教師評優(yōu)課，觀摩教學(xué)的組織工作。

5、每學(xué)期教務(wù)處負(fù)責(zé)每月一次的教案作業(yè)檢查活動，特別是抽查青年教師和新教師的教案作業(yè)。并做好檢查記錄，每學(xué)年舉辦一次評選優(yōu)秀教案作業(yè)活動。每學(xué)期期中或期末時檢查教學(xué)進度一次。

6、教導(dǎo)處定期普查或不定期抽查各班行政領(lǐng)導(dǎo)蹲班記載。

7、組織每學(xué)期一次的教育、教學(xué)質(zhì)量問卷活動，組織學(xué)生評教活動，召開各年級學(xué)生座談會，了解學(xué)生對教學(xué)工作的意見，并及時反饋級有關(guān)的部門和教師。

8、每學(xué)期負(fù)責(zé)一次教學(xué)質(zhì)量分析并按教學(xué)成果獎勵條例對教師進行獎勵，并存入個人教學(xué)檔案。

9、負(fù)責(zé)教師聽課本的發(fā)放、檢查記錄工作。

10、每學(xué)期未負(fù)責(zé)健全教師的業(yè)務(wù)檔案和學(xué)生的學(xué)籍檔案。

（三）教研組長的任務(wù)：

①教研組長、備課組長也是學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作的組織者及管理者，必須嚴(yán)格履行職責(zé)，認(rèn)真積極地開展工作。教學(xué)常規(guī)管理工作列入教研組學(xué)年工作考核之中。

②教研組長每學(xué)期檢查兩次本組教師的聽課記錄，教科室每學(xué)期檢查兩次教研組長的聽課記錄，校長每學(xué)期檢查教導(dǎo)主任、教科室主任的聽課記錄。

③教案、作業(yè)由教導(dǎo)處協(xié)調(diào)教研組學(xué)期至少檢查兩次。教研組長親自檢查并填寫檢查記錄表后將檢查記錄表送交教導(dǎo)處。

④各教研組長、備課組通過組織經(jīng)常性聽課、召開學(xué)生代表座談會和學(xué)生評教活動等途徑，了解教師教學(xué)情況，聽取學(xué)生對教學(xué)工作的意見并及時反饋，以促進教師不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。座談或調(diào)查的結(jié)果要以書面的形式上交教導(dǎo)處。

結(jié)合教研員調(diào)研及學(xué)校要求，目前具體工作如下：

一、教師

1.每周必查集體備課。備課組每次活動，年級組要求程序如下：（1）、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。（教學(xué)理論文章、某個先進教學(xué)方法、某個優(yōu)秀課件、上周教學(xué)中遇到的困惑等）（2）、集體備課。（特別強調(diào)作業(yè)的設(shè)置。包括：課堂檢測、上本作業(yè)、周末作業(yè)、周測及回練等）

2.定期檢查學(xué)生作業(yè)。要求：

1、備課組精心設(shè)計作業(yè)，統(tǒng)一作業(yè)，不可多布置，也不可少布置，堅決杜絕單打獨斗。

2、周末作業(yè)必須設(shè)計作業(yè)清單，學(xué)生作業(yè)完成后家長簽名并寫上評價意見。

3、有布置必收；收上來必改；改后必評；評后必回練。

3.蹲班領(lǐng)導(dǎo)進課堂看小組合作。年級組要求老師做到：（1）、組內(nèi)分工明確。（組長、副組長、發(fā)言人等）（2）、學(xué)生活動時，老師必須巡視指導(dǎo)，及時解決學(xué)生討論交流時遇到的問題，而不是放羊不問。（3）、采取課堂激勵機制，給小組打分，充分調(diào)動小組所有組員的積極性；（4）、讓班級后30%學(xué)生多展示，不準(zhǔn)總是喊優(yōu)生；（5）、一定要理清獨立思考和小組討論的關(guān)系。首先是不要什么都討論，簡單的、人人都會的不要討論。其次，有的老師習(xí)慣于學(xué)生做好后，就討論，討論后就叫學(xué)生回答，造成有些學(xué)生懶于思考，只是等其他學(xué)生的答案。

4.年級組監(jiān)管課課檢測和督促學(xué)科周測。我們要求老師課課有檢測，時間不夠的話，哪怕只問一個問題，默寫一個單詞。每周每門學(xué)科都要利用一節(jié)課時間，對本周所學(xué)內(nèi)容進行摸底，周測后必須進行分析，以便老師能及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)。

5.備課組抓錯題和回練。對于學(xué)生易犯錯誤的題目，老師平時要注意收集，由備課組匯總，在適當(dāng)?shù)臅r候，以試卷的形式組織學(xué)生進行有針對性的回練。

二、學(xué)生

1.抓周末作業(yè)的完成質(zhì)量。(1)、布置周末作業(yè)要適量，讓每個學(xué)生都能來得及做作業(yè)；(2)、作業(yè)分層布置，有必做題（基礎(chǔ)題）和選做題（提高題），讓優(yōu)生有提高，讓基礎(chǔ)不好的學(xué)生有信心；(3)、設(shè)置作業(yè)清單，讓家長對作業(yè)有什么一目了然，避免有些調(diào)皮的學(xué)生說沒有作業(yè)；(4)、周末及時發(fā)家校通督促家長檢查學(xué)生作業(yè)；(5)、每周一及時表揚周末作業(yè)態(tài)度端正的、完成作業(yè)質(zhì)量較高的學(xué)生；(6)、評選優(yōu)秀周末作業(yè)并在班級墻報展示；(7)、周測中適當(dāng)添加一些周末作業(yè)原題或變式題，讓學(xué)生更重視周末作業(yè)。

2.抓課課檢測和學(xué)科周測。老師課課有檢測，哪怕是一個問題，一個單詞默寫。讓學(xué)生在課上不敢有絲毫懈怠。每周每門學(xué)科都要利用一節(jié)課時間，對本周所學(xué)內(nèi)容進行摸底，周測結(jié)果以合理的方式通知家長，讓家長及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，也好重視。

3.抓錯題集整理。對于學(xué)生自己易犯錯誤的題目，老師要求學(xué)生自備錯題集，平時要注意收集，黑筆寫下原題，紅筆分析錯誤原因，整理相關(guān)知識點，老師再在一定的時候，把學(xué)生錯題變式回練進行二次鞏固。

第四篇：初中教學(xué)常規(guī)管理基本要求

初中教學(xué)常規(guī)管理制度

教學(xué)常規(guī)管理工作，是保證學(xué)校教學(xué)工作正常運轉(zhuǎn)的重要保障機制，是學(xué)校管理工作的核心。教學(xué)常規(guī)管理的有序化、規(guī)范化是學(xué)校工作正常、有序開展的有力支撐。為使初中學(xué)校教學(xué)管理走上更規(guī)范化、制度化的軌道，特制訂《長壽區(qū)初中教學(xué)常規(guī)管理基本要求》。

一、教學(xué)常規(guī)管理的任務(wù)和內(nèi)容

（一）基本任務(wù)。研究教學(xué)及其管理規(guī)律，改進教學(xué)管理工作，提高教學(xué)管理水平；建立科學(xué)、高效、和諧的教學(xué)秩序，倡導(dǎo)以學(xué)生為主體、以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，促進學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的發(fā)展；研究并組織實施基礎(chǔ)教育課程改革，發(fā)揮廣大教師的工作積極性和創(chuàng)造力。

（二）基本內(nèi)容。一般包括教學(xué)計劃管理、教學(xué)運行管理、教學(xué)質(zhì)量管理與評價，以及學(xué)科、課程、教材、實驗室、教研組、教師教學(xué)工作規(guī)范、學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范等教學(xué)制度和基本建設(shè)的管理。

（三）主要環(huán)節(jié)。

1、教學(xué)準(zhǔn)備, 2．課堂教學(xué) , 3．作業(yè)批改輔導(dǎo), 4．教學(xué)評價, 5．教學(xué)研究,6．工作總結(jié), 7．行政管理指導(dǎo)。

二、教學(xué)常規(guī)管理的主要措施

（一）明確責(zé)任，科學(xué)管理

（二）遵循規(guī)律，夯實措施

（三）強化研訓(xùn)，主動發(fā)展

（四）潛心管理，形成合力

三、教學(xué)常規(guī)管理中的幾大環(huán)節(jié)：

（一）課前準(zhǔn)備

1、教學(xué)計劃

教學(xué)計劃主要包括學(xué)校教學(xué)工作計劃、教研組(備課組)工作計劃、個人教學(xué)計劃等。

（1）學(xué)校教學(xué)工作計劃：要依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作目標(biāo)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，對各年級、各學(xué)科教學(xué)提出明確的要求和相應(yīng)的檢查措施，對各項主要教學(xué)工作作出具體安排，作為各教研組和任課教師制定教學(xué)工作計劃的依據(jù)。（2）教研組（備課組）教學(xué)工作計劃：應(yīng)依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計劃，結(jié)合本學(xué)科特點，對本學(xué)期各項教研工作作出具體安排，經(jīng)全組教師討論通過后，于開學(xué)后一周內(nèi)交教導(dǎo)處審定存檔。教研組長（備課組長）為計劃執(zhí)行的具體負(fù)責(zé)人。

（3）個人教學(xué)計劃：由各任課教師制定，在開學(xué)后一周內(nèi)完成。制定計劃前，學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀全冊教材，了解教材編寫意圖。充分估計到完成教學(xué)任務(wù)可能遇到的問題和困難，擬定教學(xué)進度，提出教學(xué)中應(yīng)注意的問題和改進措施。

2、備課

（1）備課要求：認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材及教學(xué)參考書，備好每一節(jié)課。備課要做到“五有五備”?！拔逵小奔茨X中有“標(biāo)”、胸中有“本”、目中有“人”、心中有“數(shù)”、手中有“法”；“五備”即備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法。

A、個人備課：認(rèn)真鉆研教材，詳細(xì)查閱有關(guān)教學(xué)參考書和資料；充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和心理狀態(tài)；確定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容；確定相應(yīng)的教學(xué)方法，選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體；編寫教案。

B、集體備課：統(tǒng)一教學(xué)進度和教學(xué)基本要求；探討學(xué)生可能出現(xiàn)的問題及解決的辦法；探討培養(yǎng)學(xué)生思維的方法；結(jié)合聽課活動，進行評課；重點問題提交教研組討論。

C、思改教案：教師把集體討論的內(nèi)容加以消化整理，在此基礎(chǔ)上修改個人備課方案，提前寫出完整的分課時教案，要求重點、難點把握準(zhǔn)確，教學(xué)方法選擇和過程設(shè)計恰當(dāng)，作業(yè)設(shè)計符合學(xué)生實際，力爭做到思想教育、“雙基”訓(xùn)練、能力培養(yǎng)三統(tǒng)一。

（2）編寫教案

A、教案的內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)要求（必須考慮知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度）；重點難點；教學(xué)準(zhǔn)備；教學(xué)實施過程教學(xué)方式(含現(xiàn)代教育技術(shù)的運用)；教法和學(xué)法指導(dǎo)；板書設(shè)計；有作業(yè)設(shè)計；教學(xué)反思或后記（總結(jié)本課或本單元教學(xué)的得失）。B、撰寫教案：教案要分課時、按上述八方面的要求撰寫。教案不能過于簡單(教學(xué)程序在150字以內(nèi)的不算教案)，不許用舊教案，不能以在課本、資料上寫評注圈點為由而不寫教案。復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、習(xí)題講評課都要有教案。C、檢查教案：學(xué)校要完善教案檢查制度，教案檢查采取定期普查或不定期抽查兩種方式，檢查結(jié)果要實行定性評價，查后在末一節(jié)處注明檢查結(jié)果，并蓋教導(dǎo)處專用章。教案的質(zhì)量主要看一堂課的教學(xué)目標(biāo)是否明確以及目標(biāo)是否達(dá)成，教學(xué)設(shè)計是否恰當(dāng)，重點、難點是否突出，是否講練結(jié)合，精講精練。

（二）課堂教學(xué)

1、上課前，要復(fù)讀一遍教案，進一步熟悉教案并作教前修改。

2、嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃。教師必須按照學(xué)校的課程安排上課，不得隨意調(diào)課和增減課時。做到在上課鈴響前到達(dá)教室門口，巡視學(xué)生的準(zhǔn)備情況，上課鈴響進入教室，師生問好后開始上課，不準(zhǔn)遲到，也不能拖課。

3、教師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實際，靈活處理教材內(nèi)容，創(chuàng)造性地理解和運用教科書，實現(xiàn)各種教育資源的有機整合。

4、在教學(xué)活動中，教師要著眼于學(xué)生的主動發(fā)展，要改革教學(xué)方式，營造積極互動的教學(xué)氛圍，及時調(diào)整教學(xué)方法，注重因材施教、實施分層教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動要及時反饋、及時補償，盡力使絕大多數(shù)學(xué)生通過教學(xué)活動都能實現(xiàn)不同層次的教學(xué)目標(biāo)并獲得成功感，盡可能減少學(xué)生在知識和技能上的缺漏。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、創(chuàng)新意識和實踐能力，促進每個學(xué)生都能得到最佳發(fā)展。

5、課堂提問要精心設(shè)計，要提在關(guān)鍵處，問在點子上，要給學(xué)生思考的時間，盡量少用集體回答的方式。凡是有實驗、操作任務(wù)的學(xué)科，要保質(zhì)保量完成示范、實驗操作任務(wù)。

6、在課堂上，師生一律使用普通話，語言精煉、準(zhǔn)確、生動，語調(diào)和節(jié)奏有富有啟發(fā)性和吸引力，板書要清楚，布局結(jié)構(gòu)合理，能體現(xiàn)出講課重點，不寫錯別字；教師要舉止文明，做到儀表端莊、精神飽滿、教態(tài)自然、大方，不準(zhǔn)在教室內(nèi)抽煙。體育教師必須穿運動服、運動鞋上課，嚴(yán)禁酒后上課。教師以身作則，以自己的人格魅力去影響學(xué)生。

7、做到“六嚴(yán)禁”： 一嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生，不能無故剝奪學(xué)生上課學(xué)習(xí)的機會；二嚴(yán)禁在學(xué)生中傳播有害學(xué)生身心健康的信息；三嚴(yán)禁教師上課時接打電話；四嚴(yán)禁教師在課堂內(nèi)做與本堂課無關(guān)的事及擅自離開課堂；五嚴(yán)禁綜合學(xué)科課堂教學(xué)放任自流，應(yīng)加強安全教育，防止事故發(fā)生。六嚴(yán)禁帶著個人情緒進課堂。

8、活動課要納入課堂教學(xué)，其課程和教學(xué)內(nèi)容的選擇要符合實際，并相對穩(wěn)定；活動形式要靈活多樣，符合以學(xué)生為主，教、學(xué)、做相結(jié)合的原則。

9、要加強課堂管理，上課前要檢查學(xué)生出勤情況，上課時要維持良好的教學(xué)秩序，注意糾正學(xué)生坐、寫姿勢，隨堂教師要負(fù)責(zé)督促學(xué)生認(rèn)真做好眼保健操。要按時上、下課。

10、課堂教學(xué)結(jié)束后教師要及時進行教學(xué)反思，查找教學(xué)中的成功與不足之處及其原因，并對自己的教學(xué)行為進行整合。學(xué)校每學(xué)期必須有詳細(xì)聽課計劃與課堂教學(xué)檢查評估方案，以切實提高課堂教學(xué)的有效性。每位教師每周至少要撰寫一篇教學(xué)反思或教學(xué)隨筆，每學(xué)期至少有一篇800字以上有一定深度的教學(xué)反思，在校內(nèi)或網(wǎng)上交流，并存入教師個人業(yè)務(wù)檔案。

（三）作業(yè)與輔導(dǎo)

1、作業(yè)：（1）布置作業(yè)要明確目的性、計劃性和層次性，作業(yè)要緊扣課堂教學(xué)或單元教學(xué)的內(nèi)容，有利于加強雙基，擴充知識、發(fā)展智力，培養(yǎng)能力和思想教育。杜絕懲罰性作業(yè)。嚴(yán)禁隨意性、杜絕大量重復(fù)和機械地抄寫，嚴(yán)格控制學(xué)生課外作業(yè)量。（2）作業(yè)內(nèi)容，教師圍繞教材的重點和難點進行精選，既有基礎(chǔ)知識又有基本技能的訓(xùn)練，避免機械重復(fù)性的作業(yè)。（3）教師對學(xué)生作業(yè)批改要及時、認(rèn)真、準(zhǔn)確、規(guī)范。錯題要有糾正，典型錯例要有記錄，并在課上講解。（4）認(rèn)真及時填寫作業(yè)批改反饋單，及時與班主任溝通，對學(xué)生抄襲作業(yè)，遲交作業(yè)或不交作業(yè)現(xiàn)象要嚴(yán)加管教。（5）提倡面批、面改，使學(xué)生知道錯在那里和為什么會錯。（6）作業(yè)批改要有批注日期、等級和激勵性評語。（7）每月檢查一次作業(yè)批改情況，不定期抽查與檢查相結(jié)合，并將結(jié)果公布。學(xué)校每學(xué)年可以組織不少于一次的各年級各學(xué)科優(yōu)秀作業(yè)展評。

2、輔導(dǎo)：（1）輔導(dǎo)要有計劃。各班要分別建立學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生花名冊，認(rèn)真做好學(xué)優(yōu)生的跟蹤培養(yǎng)和學(xué)困生的幫扶工作。要做好輔導(dǎo)記錄。（2）輔導(dǎo)對象要有所側(cè)重。（特別要關(guān)注學(xué)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生）。（3）輔導(dǎo)要講究效益，要做到熱心、耐心并且有信心，避免疲勞戰(zhàn)。放學(xué)后不能留學(xué)生集體輔導(dǎo)，個別輔導(dǎo)時間不宜過長。

（四）教學(xué)評價

1、學(xué)生發(fā)展評價。建立學(xué)生成長記錄袋，及時記錄學(xué)生發(fā)展變化情況。

2、加強考試管理。各年級組應(yīng)由教導(dǎo)處安排組織統(tǒng)一考試。平時考核，可由年級組長負(fù)責(zé)，隨堂組織小考，杜絕隨意性的考試。

3、主要課程每單元學(xué)完后都要有單元測驗，及時檢查教與學(xué)的效果；期末參加區(qū)統(tǒng)一組織的測評考試，統(tǒng)一安排，統(tǒng)一組織，統(tǒng)一時間、統(tǒng)一試題、統(tǒng)一評卷，并作好質(zhì)量分析。

4、試卷以本學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材為出題依據(jù)，既要考慮基礎(chǔ)知識又要考查運用知識的能力，試題的份量和難度要適當(dāng)。

5、考試要嚴(yán)肅認(rèn)真，要教育學(xué)生遵守考試紀(jì)律，嚴(yán)禁舞弊。

6、按統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)閱卷評分，批閱后要認(rèn)真分析每張試卷，幫助學(xué)生分析自己的學(xué)習(xí)情況，及時講評，并寫好試卷質(zhì)量分析，作好補救工作。

7、期末成績的評定，不能只注重對最終學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程（含學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等）也應(yīng)成為學(xué)習(xí)評價的重要依據(jù)，應(yīng)嚴(yán)格按5：3：2進行評定，即期末考試成績占50%，期中考試成績占30%，平時成績（含小考、課堂提問、作業(yè)、實驗及平時表現(xiàn)等）占20%。

8、教師發(fā)展評價，學(xué)校每期對教師進行一次考核評價，按學(xué)校綜合評價考核評價方案進行評價。

（五）教學(xué)研究工作

1、每個教研組每周不少于1小時的教研活動時間，教研活動要做到“四定”：即定專題、定內(nèi)容、定時間、定主講老師。教研活動應(yīng)人人參與，學(xué)校定期進行專題性的研討課、示范課、匯報課、展示課，聽課教師要認(rèn)真聽課、認(rèn)真評議，執(zhí)教教師要認(rèn)真準(zhǔn)備、實踐、總結(jié)。每次教研活動要有記錄。不允許教師拒絕參加教研活動或拒絕接受教研任務(wù)的行為，教導(dǎo)處要精心組織教師參加各級各項教學(xué)、教研競賽評比活動，不斷提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

2、各學(xué)科教研組要定期組織教師集體備課，市、區(qū)級骨干教師、高級教師要積極發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用，通過同伴互助、專業(yè)切磋和共同研討，及時解決教師教學(xué)中的問題和困惑，促進同伴共同成長。

3、每位教師都要積極參加校本研訓(xùn)活動。要保證研訓(xùn)的時間，每學(xué)期教師集中研訓(xùn)的時間不少于80課時，個人自學(xué)時間不少于100課時。每位教師一學(xué)期至少要讀一本教改專著，每兩周要寫一篇讀書筆記。每學(xué)期每位教師至少要上一節(jié)研究課或示范課，寫一篇相關(guān)的說課材料及教案（有條件的教師可提供自制的教學(xué)軟件）。每學(xué)期每位教師至少要撰寫一篇教學(xué)論文，在校內(nèi)或網(wǎng)上交流并存入教師個人業(yè)務(wù)檔案。市、區(qū)級骨干教師每學(xué)年至少要有一篇教學(xué)論文獲得市級以上優(yōu)秀論文獎或在市級以上教育雜志上發(fā)表。高級教師每年至少要指導(dǎo)一、二級教師上好一節(jié)研究課。

4、開展以校為本的校本研訓(xùn)，以教學(xué)案例研究為主。要以新的課程理念為導(dǎo)向，以研究教材教法為重點，以提高教師素質(zhì)為根本。以促進每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨，重點研討課程實驗中教師面臨的各種具體問題。在案例研究中要把學(xué)習(xí)、設(shè)計、行動、反思貫穿始終。

5、要求教師積極參加說課、公開課或研究課，每期深入課堂聽課，校長主任帶頭聽課。校長每學(xué)期不少于30節(jié)，分管教學(xué)的校長和教導(dǎo)主任、教科室主任每學(xué)期不少于40節(jié)，教研組長、備課組長每學(xué)期不少于25節(jié)，其余教師每學(xué)期聽課不少于20節(jié)。聽課老師應(yīng)認(rèn)真做好記錄，簡單記下教學(xué)過程并寫出評課意見。

6、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定期參加各組的教研、教學(xué)研討活動。

（六）工作總結(jié)

根據(jù)教學(xué)計劃開展的各項工作，期末要寫好各類工作總結(jié)：每位教師要寫好教學(xué)工作總結(jié)，班主任要寫好班級工作總結(jié)，教研組長要寫好教研組工作總結(jié)。

（七）行政管理

1、學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)要努力做到深入一個班，聯(lián)系一個組，指導(dǎo)一個年級，管好一條線。堅持好隨堂聽課與評課。

2、學(xué)校教導(dǎo)處每學(xué)期組織教學(xué)常規(guī)檢查四次，第一和第四次為全面檢查，中間兩次為分學(xué)段抽查。全面檢查或分學(xué)段抽查，都要在教師自查的基礎(chǔ)上進行。對教師一學(xué)期的教學(xué)工作進行綜合評價。學(xué)校要以教師綜合評價成績作為評選先進、專業(yè)技術(shù)人員考核和職稱評聘的重要依據(jù)。

在教學(xué)常規(guī)管理的實施中，必須端正教育思想，將教學(xué)思想的確立與教學(xué)過程的管理、教學(xué)結(jié)果的評價統(tǒng)一起來；必須實行民主管理，強化激勵機制，注重發(fā)揮全員參與管理的積極性。通過教學(xué)常規(guī)管理的實施，進一步促使學(xué)校教學(xué)管理水平和教師的自身素質(zhì)、教學(xué)管理能力的不斷提高，實現(xiàn)教學(xué)管理的正?；?、規(guī)范化、科學(xué)化。

第五篇：武強縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實施細(xì)1

武強縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實施細(xì)則

一、總則

1、為進一步加強教育體育局對全縣中小學(xué)校的服務(wù)、指導(dǎo)、督促和管理，切實增強工作的主動性、實效性和創(chuàng)造性，促進全縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理工作進一步制度化、規(guī)范化、科學(xué)化、精細(xì)化，正確引導(dǎo)教學(xué)改革，提高教學(xué)工作的整體效益，適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革要求，全面推動全縣教育事業(yè)穩(wěn)定快速發(fā)展，根據(jù)教育部、省、市有關(guān)規(guī)定制訂本實施細(xì)則。

2、教學(xué)是貫徹黨的教育方針、實施素質(zhì)教育和實現(xiàn)教育目標(biāo)的根本途徑，教學(xué)工作是學(xué)校教育工作的中心，教師必須在教學(xué)過程中有目的、有組織、有計劃地指導(dǎo)學(xué)生接受思想品德教育，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

3、中小學(xué)教學(xué)工作規(guī)范，應(yīng)嚴(yán)格按照黨的教育方針和國家有關(guān)教學(xué)工作的各項政策、借鑒成功的教學(xué)管理經(jīng)驗和改革成果、按照新的課程教學(xué)理論以及教育教學(xué)規(guī)律要求制定，是指導(dǎo)全縣中小學(xué)教學(xué)工作的通常性、基本性和基礎(chǔ)性要求。

4、制定中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實施細(xì)則的宗旨：

（1）通過科學(xué)規(guī)范的教學(xué)活動，使學(xué)生具有愛國主義和集體主義精神，熱愛社會主義、繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會責(zé)任感，努力為人民服務(wù)；具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新人。

（2）樹立全面、和諧發(fā)展的教育教學(xué)理念。促進教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，改變教學(xué)中過于注重知識傳授的傾向，加強教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和

科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和經(jīng)驗，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程，同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價值觀的過程，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（3）促進新的課程結(jié)構(gòu)的建立。改變過于強調(diào)學(xué)科本位，學(xué)科之間缺乏整合的現(xiàn)狀，正確處理分科性與綜合性、統(tǒng)一性與選擇性、持續(xù)性與均衡性之間的矛盾，提倡和鼓勵教師積極參與課程建設(shè)，創(chuàng)造性地實施課程。

（4）實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。改變過于強調(diào)接受性學(xué)習(xí)、“滿堂灌”、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提倡主動參與、樂于探究、勤于動手、形成主動、探究合作學(xué)習(xí)的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析問題和解決問題的能力以及合作與交流的能力。

（5）建立綜合性、激勵性、發(fā)展性教學(xué)評價機制，改變過于重視甄別與選拔功能的評價觀念，充分發(fā)揮教學(xué)評價促進學(xué)生全面發(fā)展、教師提高和改進教學(xué)實踐的功能。促進考試內(nèi)容與方法的改革，逐步建立科學(xué)合理的評價體系。

5、遵循的原則

（1）導(dǎo)向性原則。有利于全面貫徹黨的教育方針，有利于建立科學(xué)規(guī)范的教學(xué)工作秩序，有利于全面提高教學(xué)質(zhì)量。

（2）操作性原則。力求從實際出發(fā)，做到內(nèi)容具體，層次分明，便于運用，便于測評。

（3）發(fā)展性原則。在實踐中不斷完善和充實，要與時俱進、因地制宜、創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動。

（4）均衡性原則。力求通過科學(xué)全面地教學(xué)常規(guī)管理，促進教育公平，促進義務(wù)教育均衡發(fā)展。

6、本實施細(xì)則內(nèi)容將納入《武強縣中小學(xué)發(fā)展水平督導(dǎo)評估辦法》評估范圍，教體局日常組織的教學(xué)常規(guī)檢查工作以本實施細(xì)則為標(biāo)準(zhǔn)。

二、建立教育科學(xué)研究室包鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作機制

為規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革，下移教研工作重心，促進全縣教育教學(xué)工作持續(xù)、健康發(fā)展，充分體現(xiàn)教研員的“一線工作法”，建立教育科學(xué)研究室人員分包鄉(xiāng)鎮(zhèn)（學(xué)校）、學(xué)科工作機制。

1、教研員要認(rèn)真學(xué)習(xí)《國家課程標(biāo)準(zhǔn)》；熟悉教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評估、教育價值觀等；感悟鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)；對課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念、設(shè)計思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課堂教學(xué)改革有全面的了解。

2、指導(dǎo)、檢查所包鄉(xiāng)鎮(zhèn)（學(xué)校）、學(xué)科的常規(guī)教學(xué)工作,針對備課、上課、作業(yè)批改、評課、課題教研等環(huán)節(jié)進行評價指導(dǎo)。跟進、指導(dǎo)學(xué)校課堂教學(xué)改革。

3、注重青年教師的培養(yǎng)、提高，夯實常規(guī)教學(xué)基礎(chǔ),增強課改意識。

4、教研員每月在所包鄉(xiāng)鎮(zhèn)（學(xué)校）聽課評課不少于8節(jié)，研討會不少于2 次。教研員應(yīng)結(jié)合學(xué)校實際和學(xué)科特點，每學(xué)期給所包鄉(xiāng)鎮(zhèn)（學(xué)校）、學(xué)科教師至少做1次專題報告或?qū)ｎ}講座、公開課、示范課，至少寫出1篇研究隨筆或1篇研究論文，至少指導(dǎo)1名同學(xué)科年輕教師。

5、為保證所包鄉(xiāng)鎮(zhèn)（學(xué)校）、學(xué)科教學(xué)工作扎實有效開展，教研員每月要寫出一份工作總結(jié)，以多種形式及時推廣有價值的教學(xué)經(jīng)驗。每月的最后兩個工作日，主管局長聽取教研員本月工作匯報。

6、教研員與所包鄉(xiāng)鎮(zhèn)（學(xué)校）、學(xué)科教學(xué)成績掛鉤，同獎同罰。

三、建立中心學(xué)校干部包學(xué)校工作機制

為充分調(diào)動中心學(xué)校干部工作積極性，發(fā)揮中心學(xué)校干部在教體局與學(xué)校之間的橋梁和紐帶作用，建立中心學(xué)校干部包學(xué)校工作機制。中心學(xué)校包校干部在思想上必須與教體局保持高度一致，從大局出發(fā)，從工作考慮，認(rèn)真貫徹落實教體局工作部署。

1、包校干部要在每學(xué)期初制定切實可行的包校工作計劃，在每學(xué)期末進行包校工作總結(jié)。包校干部每周深入學(xué)校不少于2次，遇教育教學(xué)、安全事

故等重大突發(fā)事件，包校干部要在第一時間到校指導(dǎo)，做好詳實的工作記錄。

2、包校干部要指導(dǎo)所包學(xué)校建立健全教育教學(xué)管理制度，指導(dǎo)學(xué)校制定教師培養(yǎng)計劃，指導(dǎo)學(xué)校開展教學(xué)研討活動，指導(dǎo)學(xué)?？偨Y(jié)、推廣先進的教育教學(xué)經(jīng)驗，配合責(zé)任督學(xué)做好學(xué)校督導(dǎo)工作，努力提升教育教學(xué)質(zhì)量。

3、各中心學(xué)校要制定《包校人員考評細(xì)則》。每學(xué)期結(jié)束后，根據(jù)包校干部所包學(xué)校教學(xué)成績、評估考核、活動開展、學(xué)校安全等情況對包校干部進行量化考評，考評結(jié)果報局辦公室。局每學(xué)期末召開一次干部包校經(jīng)驗交流會。

4、包校工作實行責(zé)任追究制。包校干部與所包學(xué)校的各項目標(biāo)任務(wù)掛鉤，對工作積極，成績顯著的，在評模選優(yōu)中予以優(yōu)先，在績效工資中適當(dāng)給予獎勵，并分享學(xué)校取得的榮譽、獎金；因工作拖沓，落實不力，造成嚴(yán)重后果的，取消評優(yōu)資格，追究相應(yīng)責(zé)任，通報批評。局監(jiān)察室、人事股、基教股、教育科學(xué)研究室將不定期對包校干部工作開展情況進行檢查。

四、完善學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)任課制度

學(xué)校的中心工作是教學(xué)工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親臨教學(xué)第一線，能深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、教師的教學(xué)情況，能更好的指導(dǎo)教學(xué)工作，能極大地激發(fā)、調(diào)動教師的工作積極性，對加強和改善學(xué)校教學(xué)、教研工作，減少非一線人員數(shù)量有著重要的意義。

1、初中、及寄宿制完全小學(xué)除校長、餐廳經(jīng)理可以不任課外，其余人員必須全部兼課，非寄宿制完全小學(xué)除校長可以不任課外，其余人員需全部任課，4個及以上教學(xué)班的教學(xué)點負(fù)責(zé)人也必須兼課。3個及以下教學(xué)班的不完全小學(xué)、教學(xué)點原則上不設(shè)專職負(fù)責(zé)人，可不擔(dān)任主科教學(xué)任務(wù)。

2、建立校長任課匯報制度。每學(xué)期開學(xué)后兩周內(nèi)，各學(xué)校（鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)以中心學(xué)校為單位）要將本學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子任課情況書面上報教體局人事股和教育科學(xué)研究室，并附學(xué)校課程表。

3、建立校長任課督查制度。開學(xué)后，教體局將根據(jù)學(xué)校報來的校長任課

情況，組織人事、監(jiān)察、教研等科室人員深入學(xué)校進行督查。每學(xué)期末，通知部分校長將備課、聽課筆記等資料報教體局人事股、教育科學(xué)研究室備查。對督查中發(fā)現(xiàn)或被舉報經(jīng)核實未按規(guī)定要求任課、聽課的校長給予通報批評。校長任課及聽、評課情況繼續(xù)納入全縣中小學(xué)科學(xué)評價督導(dǎo)評估考核。

4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)年齡超過50周歲或因身體原因，經(jīng)教體局批準(zhǔn)，可酌情減輕一線工作量。

五、課程計劃管理

1、學(xué)校按國家、省、市課程計劃意見、規(guī)定等制定校歷表、課程安排表、作息時間表，并嚴(yán)格執(zhí)行。按照課程計劃開齊、開足、上好每門課程，不隨意調(diào)整科目和增減課時，不得利用雙休日、節(jié)假日補課，不占用早讀和自習(xí)時間給學(xué)生講課。

2、學(xué)校、教研組、教師要根據(jù)國家和省市縣的要求，分別制訂教學(xué)工作計劃，如學(xué)期教學(xué)工作計劃、學(xué)年教學(xué)工作計劃。教學(xué)工作計劃內(nèi)容一般應(yīng)包括對學(xué)生教科書等情況分析、學(xué)期或?qū)W年的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進程、改進教學(xué)的措施以及教學(xué)中應(yīng)注意的問題、教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以及教研教學(xué)活動安排、教學(xué)改革實驗和課題研究計劃等。

3、立足學(xué)科課程，加強綜合實踐活動，積極開發(fā)校內(nèi)外課程資源。全面安排德、智、體、美、勞、藝、衛(wèi)等多項教育教學(xué)活動，全面貫徹教育方針，全面推進素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。

4、學(xué)科教師有課程標(biāo)準(zhǔn)，并配備相應(yīng)的教學(xué)資料，學(xué)校主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)要備有各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，并要全面了解。

5、學(xué)科教師能夠深鉆細(xì)研課標(biāo)，對所任學(xué)科課程的性質(zhì)、地位、教學(xué)理念、設(shè)計思路、目標(biāo)要求有正確的認(rèn)識和理解，并用其指導(dǎo)所任學(xué)科教學(xué)工作，積極開展教學(xué)改革。

6、充分開發(fā)和利用教學(xué)資源，如教科書、教學(xué)掛圖、工具書、圖書、報刊、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等。學(xué)校要根據(jù)有關(guān)規(guī)定積極開發(fā)并合理利用各種教

學(xué)資源，豐富和完善教材體系，特別是綜合實踐活動課程資源，編寫校本教材。

7、教師要科學(xué)地、創(chuàng)造性地使用教材，利用教材指導(dǎo)學(xué)生進行探究、觀察、實驗操作，獲取知識，形成學(xué)習(xí)能力和實踐能力。

六、教學(xué)組織管理

1、學(xué)校要端正辦學(xué)思想，建立民主科學(xué)的管理機制，實現(xiàn)教學(xué)工作決策的民主化。教學(xué)管理要為教師的發(fā)展和創(chuàng)造性勞動營造民主、寬松和諧的環(huán)境和條件。

2、教學(xué)組織機構(gòu)健全，教學(xué)指揮系統(tǒng)運作暢通，校長以教學(xué)為中心的思想明確，要代好一門課程，能深入教學(xué)第一線指導(dǎo)教學(xué)。

3、培養(yǎng)選拔得力的教務(wù)主任及教研組長、年級組長、備課組長。分工明確，各司其職。

4、充分發(fā)揮各級教學(xué)能手、骨干教師和學(xué)科帶頭人的示范作用，要求他們進行課題研究，開展教改實驗，與其他教師結(jié)對子，傳幫帶。

5、課堂教學(xué)要體現(xiàn)與新課程相適應(yīng)的符合素質(zhì)教育要求的教育教學(xué)理念，全面提高學(xué)生整體素質(zhì)，正確處理知識與能力的關(guān)系，積極創(chuàng)新教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式。

6、實施教學(xué)計劃的過程有檢查，檢查結(jié)果能及時反饋，有效處理，實施教學(xué)計劃結(jié)束有總結(jié)，總結(jié)時能作出有指導(dǎo)意義的結(jié)論。

七、教學(xué)過程管理

教師教學(xué)常規(guī)落實是學(xué)校教育教學(xué)任務(wù)的中心環(huán)節(jié)，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證，是規(guī)范教師教學(xué)行為的主要依據(jù)。教學(xué)常規(guī)主要有：備課、課堂教學(xué)、作業(yè)的布臵和批改、課外輔導(dǎo)、質(zhì)量檢測、教學(xué)研究等。

（一）備課

備好課是上好課的前提和基礎(chǔ)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的保證。基本要求如下：

1.堅持先備課后上課的原則。老師至少要提前兩天備好課，寫好教案（導(dǎo)學(xué)案），在檢查中發(fā)現(xiàn)無教案（導(dǎo)學(xué)案）上課者，予以通報批評。

2.備課要做到“八備”：

①備課標(biāo)。教師要深入學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，熟悉本學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)和要求，掌握教材的編排意圖、知識結(jié)構(gòu)和邏輯體系以及教材在發(fā)展學(xué)生智力、培養(yǎng)能力和進行思想教育等方面的要求，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神與理念貫徹落實到每一節(jié)課當(dāng)中。

②備教材。教師上課前要認(rèn)真鉆研教材，必須熟練掌握教材全部內(nèi)容和組織結(jié)構(gòu)，掌握三基（基本理論、基本知識、基本技能），三性（思想性、科學(xué)性、系統(tǒng)性），三點（重點、難點、疑點）。創(chuàng)造性地使用、整合教材。

③備資源。上課需要教具的，必須提前作好準(zhǔn)備。需要在微機室、語音室、多媒體教室上課的，要提前作好課前硬件準(zhǔn)備。

④備學(xué)生。要認(rèn)真分析本年段、本班學(xué)生的心理特點、知識基礎(chǔ)、能力水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛好等，從學(xué)生的認(rèn)知水平和已有的經(jīng)驗出發(fā)，因材因人施教，既要面向全體，又要分層次提出要求，努力使教學(xué)切合學(xué)生實際。

⑤備教法。要從實際出發(fā)，講求實效，靈活運用“自主、合作、探究”等各種教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)特色。

⑥備過程。精心設(shè)計教學(xué)程序，從方法步驟入手，對情景、演示實驗、教具使用、問題設(shè)計、板書設(shè)計要周密思考，詳寫訓(xùn)練設(shè)計、媒體使用、教學(xué)手段、途徑方法，突顯梯度、密度、難度、重在創(chuàng)新。

⑦備板書。要深入分析教材，理清脈絡(luò)、抓住中心，用簡潔的文字或圖形，把一節(jié)課的中心內(nèi)容展現(xiàn)于黑板上，讓學(xué)生易于理解，便于記憶。

⑧備作業(yè)。備課時應(yīng)精心設(shè)計課時作業(yè)，緊扣當(dāng)堂的教學(xué)內(nèi)容，把握好作業(yè)的難易程度，合理安排作業(yè)的質(zhì)和量。

3.教案編寫要認(rèn)真。教案的內(nèi)容和形式要注重實效，提倡撰寫側(cè)重于學(xué)生直接參與、主動學(xué)習(xí)的導(dǎo)學(xué)案。

4、備課不等于做課件，教學(xué)手段先進不等于教學(xué)思想先進。教學(xué)媒體有多種形式，并非一節(jié)課的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都需要用多媒體，不能以課件代替教案，不能“以白板代黑板”。

5、加強集體備課。（1）集體備課要求：

①集體備課的安排要做到“四定”。開學(xué)初，各教研組、備課組要認(rèn)真制訂集體備課計劃，做好全學(xué)期的集體備課工作安排，做到定時間，定地點，定內(nèi)容，定主備人。

②集體備課的過程要做到四有：即有主講人、有交流、有記錄、有實效。③集體備課的效果要做到“五統(tǒng)一”：即統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)進度，統(tǒng)一作業(yè)訓(xùn)練，統(tǒng)一檢測評價。

④集體備課的組織形式可以根據(jù)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各學(xué)校實際確定，原則上力爭做到每位教師每學(xué)期參加集體備課的次數(shù)達(dá)不低于4 次。

（2）集體備課的研討重點： ①個人在鉆研教材時碰到的疑難問題。

②如何突破難點、突出重點，教學(xué)目標(biāo)如何實現(xiàn)等問題。③對教材如何補充、糾正、拓展。④教案（導(dǎo)學(xué)案）的編寫（3）集體備課程序：

①分年級分學(xué)科成立備課組，選出備課組長，由備課組長制訂學(xué)期工作計劃，分解備課任務(wù)。

②每個教師根據(jù)各自備課任務(wù)，認(rèn)真研讀課標(biāo)、教材、參閱相關(guān)資料（包括網(wǎng)上信息），精心設(shè)計教案（導(dǎo)學(xué)案），精心選用例題、習(xí)題、測試題，提前拿出各自的“備課初案”，并交付同組其他教師；

③同一備課組教師對每一份“備課初案”進行集體評議，達(dá)成共識后，主備教師對“備課初案”進行修訂，形成“群備教案（導(dǎo)學(xué)案）”，供組內(nèi)

所有教師個人再次獨立備課時使用。

④教師可以使用“群備教案（導(dǎo)學(xué)案）”上課，也可以根據(jù)學(xué)生實際情況對其進行加工處理（即再次備課），形成“個性教案（導(dǎo)學(xué)案）”。

⑤教師課后必須及時反思自己的教學(xué)工作，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷完善教案或?qū)W(xué)案。反思的重要特征就是對自我理念和行為的反省和檢視。教而后困、知困而后返、后返及自強，反思是教師走向教學(xué)成功的關(guān)鍵。

6、建立教案（導(dǎo)學(xué)案）檢查制度。要注重教案（導(dǎo)學(xué)案）質(zhì)量評估，學(xué)校要采取定期和不定期相結(jié)合的方法對教師的集體備課和個人備課教案（導(dǎo)學(xué)案）進行檢查，要建立教師教案（導(dǎo)學(xué)案）月查制度，查后要有簽字、有修改建議、有評價記載。

(二)上課

1、在教學(xué)理念上，確立“以學(xué)生為中心”的主體性教學(xué)觀，教師應(yīng)面向全體學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，變以教代學(xué)為以教導(dǎo)學(xué)，以練促學(xué)，由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進者。

2、在教學(xué)目標(biāo)上，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面確定出明確、適當(dāng)、具體的要求，按照“立標(biāo)--達(dá)標(biāo)--測標(biāo)--補標(biāo)”的程序進行教學(xué)，課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，不僅要注重預(yù)設(shè)目標(biāo)，尤其要兼顧教學(xué)過程中新生成的目標(biāo)。

3、在教學(xué)內(nèi)容上，重點突出，難點突破，注意科學(xué)性、探究性，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

4、在教學(xué)過程中，教師應(yīng)與學(xué)生加強溝通、互相促進、共同發(fā)展，要創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與和體驗的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生用自己經(jīng)驗提出研究和解決問題的能力。

5、在教法運用上，要有啟發(fā)性和激勵性，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、積極合作，注意創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，注重學(xué)生的親身體驗，注意引導(dǎo)學(xué)生討論、探究，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。通過運用靈活、正確的教學(xué)方法，努力實現(xiàn)知識

和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的“三維”目標(biāo)的有機結(jié)合，創(chuàng)造性使用教案，根據(jù)教情和學(xué)情靈活變通。

6、在教學(xué)手段上，熟練運用常規(guī)教具、學(xué)具，學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境，使教材資源得到最大限度地開發(fā)，使課堂教學(xué)效率不斷得到提高，教學(xué)輔助手段的應(yīng)用必須科學(xué)、簡便、實用、有效，不搞形式主義。

7、在課堂儀表上，教師要衣著得體，儀表端正，教態(tài)親切，關(guān)愛學(xué)生，使用普通話，教學(xué)語言準(zhǔn)確、簡練、生動，板書規(guī)范，條理清晰，注意恰當(dāng)使用情態(tài)語言。

8、各學(xué)科應(yīng)開展綜合性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和社會實踐活動課，加強學(xué)科間整合，活動要有計劃、有安排、有檢查、有總結(jié)。

9、教學(xué)效果：基本實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，多數(shù)學(xué)生能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，每個學(xué)生都有不同程度的收獲，學(xué)生能靈活解決教學(xué)任務(wù)中的問題，師生情緒飽滿、熱情。學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)和成功的愉悅，學(xué)生有進一步學(xué)習(xí)的愿望。

（三）作業(yè)布臵、批改和講評

布臵、批改和講評作業(yè)是課堂教學(xué)的繼續(xù)，是理解、掌握、鞏固知識、提高解決實際問題能力的重要環(huán)節(jié)。

1、作業(yè)要有目的，習(xí)題要精選，不允許布臵重復(fù)機械性作業(yè)，嚴(yán)禁懲罰性作業(yè)，教材上的思考題，練習(xí)題必做，有適當(dāng)?shù)淖赃x補充作業(yè)。

2、批改要做到，有發(fā)必收、有收必改、有改必講、有錯必糾，充分體現(xiàn)指導(dǎo)性、啟發(fā)性。

3、學(xué)校要每月檢查一次教案、作業(yè)，每學(xué)期至少四次，中心學(xué)校每學(xué)期至少兩次，做到有檢查、有總結(jié)、有分析、有評價和結(jié)果運用。

（四）輔導(dǎo)

貫徹因材施教原則，建立課外輔導(dǎo)制度，培優(yōu)轉(zhuǎn)差，分類推進，重點輔導(dǎo)學(xué)困生，要定時間，定對象，定方法，定要求，并建立相關(guān)檔案。

各門學(xué)科每學(xué)期能開展2-3次主題突出、針對性強的學(xué)科教育活動，學(xué)科教師對活動的組織輔導(dǎo)有計劃、有成效、有總結(jié)；活動內(nèi)容豐富，形式多樣；學(xué)生參與率高。

加強課外輔導(dǎo)，在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自愿組織多種科技小組，興趣小組，在學(xué)校和教研組組織下開展課外集體活動，通過多種形式的課外活動，培養(yǎng)學(xué)生興趣，擴大知識面，鞏固和加深課堂教學(xué)效果，發(fā)展學(xué)生思維能力，提高實際操作能力，促使理論與實踐相結(jié)合，使學(xué)生的綜合素質(zhì)在課外活動中逐步提高。

要注重協(xié)調(diào)課堂教學(xué)和課外活動安排，保證綜合活動在課堂和課外的一致性和整體性。

（五）考評

學(xué)生學(xué)習(xí)評價在教學(xué)中起導(dǎo)向、激勵、促進發(fā)展和質(zhì)量監(jiān)控作用，要逐步建立促進學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的評價體系，不但要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的多方面潛能，滿足學(xué)生發(fā)展的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信、逐步發(fā)展，評價體系要體現(xiàn)評價主體的多元化和評價形式的多樣化。

要認(rèn)真探討形成性評價在教學(xué)中的運用規(guī)律，不斷調(diào)整和改進教學(xué)過程。在平時檢查與測驗中，要根據(jù)不同學(xué)科和不同內(nèi)容的特點，采用口試、筆試、操作技能實踐活動等方式，充分肯定學(xué)生的進步，鼓勵學(xué)生自我反思、自我提高，要指導(dǎo)學(xué)生建立并用好學(xué)生或成長檔案。

終結(jié)性評價（期末考試，結(jié)業(yè)考試等）要全面反映學(xué)生綜合運用所學(xué)知識的能力，如收集、整理、利用信息的能力，提出研究和解決問題的能力?？荚噧?nèi)容應(yīng)加強與社會實際和學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程、方法和情感態(tài)度、價值觀的目標(biāo)，部分學(xué)科可實行開卷考試，采用聽、說、寫、做等多種有效形式，學(xué)校不得以考試成績作為學(xué)生考評的唯一手段，更不得以考試成績排隊，建立起以教師評價為主、學(xué)校、學(xué)生、家長共同參與的評價

制度。

對學(xué)期、學(xué)年等階段性水平測試，要嚴(yán)密組織，端正考風(fēng)，嚴(yán)肅考紀(jì)，保證考試的信度與質(zhì)量。對試卷要認(rèn)真評閱，搞好質(zhì)量分析，研究改進措施，學(xué)科結(jié)業(yè)考試應(yīng)由市級主管命題，各縣組織考試，閱卷分析評價。

八、學(xué)生學(xué)習(xí)管理

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)條件（包括物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境、衛(wèi)生防疫、教學(xué)用具、實驗設(shè)施、圖書報刊等），加強體能鍛煉和心理健康教育，使學(xué)生具備終生學(xué)習(xí)的身心素質(zhì)。

增強教師的服務(wù)意識，建立平等民主的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主合作的探究性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的平臺。教師通過了解學(xué)情，掌握學(xué)生學(xué)法現(xiàn)狀和存在的主要問題，有針對性進行學(xué)法指導(dǎo)。

根據(jù)學(xué)科特點，歸納學(xué)習(xí)方法，加強學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握運用學(xué)習(xí)技巧，強化訓(xùn)練，形成習(xí)慣，并對學(xué)習(xí)效果實行反饋控制，對照要求，找出差距，進行“再指導(dǎo)”，務(wù)求達(dá)標(biāo)。

教師“導(dǎo)之有方”，學(xué)生“學(xué)之得法”，課堂氣氛嚴(yán)肅活潑，和諧民主，人人都能體驗學(xué)習(xí)成功的愉悅。

學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，方法得當(dāng)，效率提高，學(xué)校有教與學(xué)的雙項獎勵制度或措施。

九、教學(xué)研究管理

教學(xué)研究是教學(xué)過程的重要內(nèi)容，是推進教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，促進教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑。

教學(xué)研究主要包括以下幾個方面：

l、公開課。各級學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手一學(xué)期要在校級以上開設(shè)一節(jié)示范課；工作未滿三年的教師每學(xué)期開設(shè)一節(jié)匯報課；所有教師每學(xué)期都要在教研組或備課組至少開設(shè)一節(jié)公開課。

2、聽課、評課。通過相互聽課評課，使大家互相學(xué)習(xí)，取長補短，總結(jié)、-12-

完善和推廣教學(xué)經(jīng)驗，以達(dá)到全面提高教師的整體素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

（1）聽課的基本要求：

①要明確聽課的目的、計劃和要求； ②要了解教材和教師的基本情況； ③要處理好聽課者與被聽課者的關(guān)系；

④要不斷地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，了解有關(guān)學(xué)科的課改信息； ⑤要做到聽、看、記、思有機的結(jié)合； ⑥要認(rèn)真做好聽課記錄；

⑦要積極參與評課，反饋要實事求是。（2）評課的基本要求：

教師評課，力爭當(dāng)天聽課當(dāng)天評課（特殊情況不超過兩天）,評課既要肯定上課教師的優(yōu)點，又要敢于指出存在問題，提出自己的建議，要根據(jù)學(xué)校提出的評課標(biāo)準(zhǔn)，對上課教師作恰當(dāng)?shù)脑u價，達(dá)到取長補短、互相促進、共同提高。

（3）校長要帶頭聽評課：

校長（及非教學(xué)業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)干部）每周聽課不少于1節(jié)，每學(xué)期聽評課不少于20節(jié)。業(yè)務(wù)校長、教導(dǎo)主任每周聽課不少于2節(jié)，每學(xué)期聽評課不少于40節(jié)。聽、評課要克服形式主義，要有明確的聽課目的，并及時與授課教師交換意見，實事求是地分析上課情況。

3、講座。每學(xué)年、每學(xué)科至少開設(shè)一次教學(xué)講座、學(xué)科知識講座或競賽輔導(dǎo)講座。

4、教學(xué)總結(jié)。學(xué)期結(jié)束時，教師寫出書面教學(xué)總結(jié)，其中包括教學(xué)計劃完成情況、教學(xué)績效、本學(xué)期教學(xué)得與失。

5、專題研究。學(xué)校教研組或備課組要有研究專題，研究專題要以教學(xué)為中心，要切合教學(xué)實際，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，力戒空而虛的研究。

6、個人研修。教師要苦練教學(xué)基本功；堅持寫好教學(xué)札記，定期進行教學(xué)反思；每學(xué)期至少寫一篇有一定質(zhì)量的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)或教研論文。自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，研究教學(xué)藝術(shù)，努力拓展專業(yè)領(lǐng)域，改善自己的知識結(jié)構(gòu)，增強對課程的開發(fā)與整合能力，提高現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合能力。

7、校本教研?！百|(zhì)量立校、管理興校、科研強校”形成共識，“以校為本教學(xué)研究”形成制度，“自我反思，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)”活動展開，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對校本教研工作思想上重視，活動中投身，物力上投入，并積極支持教師參加教研部門組織的業(yè)務(wù)活動，學(xué)科教研組織健全，從教學(xué)實際出發(fā)確定教研專題，根據(jù)專題制訂教研計劃，按照計劃開展扎實有效的教研活動，教研活動必須有詳細(xì)記錄，每學(xué)期有教研專題總結(jié)。

校本教研活動有層次性和實效性，有全校性專題研究（重點解決帶著普遍性的問題）；有學(xué)科性專題研究（重點進行教學(xué)質(zhì)量分析，研究提高策略）；有備課組專題研究（重點研究教材、教法、學(xué)情分析）；有教師個體研究（重點針對教學(xué)中出現(xiàn)的實際問題，分析癥結(jié)，對癥下藥）。

教師是教學(xué)研究的主力軍，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)大力支持和鼓勵廣大教師進行教改實驗和教學(xué)研究，建立教師研究檔案，并將其作為教師教學(xué)業(yè)績考查的重要內(nèi)容，對成績突出的教師和教研人員應(yīng)給予表彰和獎勵。

8、課題實驗。承擔(dān)并完成相關(guān)部門的教育科研課題任務(wù)、課題研究計劃及方法步驟符合規(guī)定要求，研究成果具有示范和“增效”作用，學(xué)校對課題成果、教研論文有獎勵措施。

有教法或?qū)W法改革實驗項目、有實驗方案、實驗記錄和實驗報告，并取得一定成效，學(xué)校有獎勵措施。

十、教師培訓(xùn)管理

教師的質(zhì)量決定學(xué)校的教育質(zhì)量，教師培訓(xùn)是學(xué)校一項永恒的任務(wù)。培訓(xùn)目標(biāo)：課（指上課，能上公開課、示范課、觀摩課等）、題（指參加科研課題）、文（指能寫教學(xué)論文、課后反思等）、訓(xùn)（指參加培訓(xùn)）、班（指

能當(dāng)班主任）。每學(xué)期都要有培訓(xùn)計劃，明確培訓(xùn)時間、內(nèi)容、人員。培訓(xùn)要有針對性，分學(xué)科、分年齡安排培訓(xùn)內(nèi)容。1、0——5年教齡青年教師培訓(xùn)。

主要是教師基本素質(zhì)的培訓(xùn)，讓青年教師會上課。包括怎樣寫教案、怎樣上課、怎樣設(shè)計板書、怎樣合理使用黑板、課堂時間分配、怎樣寫課后反思、現(xiàn)代化教育資源使用、怎樣與其他教師合作、怎樣控制情緒、心理健康教育等等。2、5——15年教齡的中年教師培訓(xùn)。

主要是教師的提高培訓(xùn)，讓中年教師上好課，打造有效課堂、高效課堂。3、15年以上教齡的骨干教師培訓(xùn)。

主要是對教師進行專業(yè)知識整合的“PCK”培訓(xùn)，讓骨干教師突破自身對本學(xué)科知識的理解。“PCK培訓(xùn)”：“PCK”是教師個人教學(xué)經(jīng)驗、教師學(xué)科內(nèi)容知識和教育學(xué)的特殊整合，要點是:第一,教師必須擁有所教學(xué)科的具體知識，即事實、概念、規(guī)律、原理等；第二,教師應(yīng)具有將自己擁有的學(xué)科知識轉(zhuǎn)化成易于學(xué)生理解的表征形式的知識?！癙CK”的內(nèi)涵包括：①學(xué)科中最核心的內(nèi)容及其教育價值，②這些內(nèi)容之間的聯(lián)系，③學(xué)生在學(xué)習(xí)這些內(nèi)容時可能出現(xiàn)的問題，④幫助學(xué)生學(xué)會的教學(xué)策略。

二○一四年五月二十日