第一篇：作為一年級班主任

作為一年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。

一、習(xí)慣的培養(yǎng)

低年級學(xué)生的一般學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：上課習(xí)慣、課前準(zhǔn)備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等。我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，首先對學(xué)生進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練。如在訓(xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時，告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進(jìn)行示范練習(xí)，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢（舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發(fā)出響聲）。發(fā)言的體態(tài)及聲音的高低。其次，以編兒歌的形式使學(xué)生在輕松愉快中養(yǎng)成習(xí)慣。如在訓(xùn)練學(xué)生課前靜息，按時上學(xué)和認(rèn)真做作業(yè)時，把要求和方法編成兒歌指導(dǎo)學(xué)生。兒歌的內(nèi)容是：“上課鈴聲響，快步進(jìn)課堂，悄悄靜息好，等著老師把課上?！薄氨咀拥?，墊字板，拿起筆，細(xì)心做作業(yè)?！?/p>

二、關(guān)心愛護(hù)每個學(xué)生

作為一名教師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中，不讓一個學(xué)生掉隊(duì)。幫他們削鉛筆、提醒學(xué)生按時吃藥、幫學(xué)生點(diǎn)眼藥水，甚至學(xué)生嘔吐、大小便在身上，我都能盡心幫助，和學(xué)生一起動手弄干凈。

三、培養(yǎng)良好的班集體

班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。如：寫字、朗讀、比賽等，利用黑板報(bào)開展繪畫比賽，每兩周就讓學(xué)生分組出黑板報(bào)，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個性。逐步形成一個健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

一個良好的班集體，必須有一個好的班級領(lǐng)導(dǎo)核心。這個核心，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會。本學(xué)期自開學(xué)來，我有意識地通過開展各科活動觀察和分析，發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，作風(fēng)正派，有一定組織能力，開創(chuàng)精神和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來擔(dān)任班干部。當(dāng)班干部選定后，我便加強(qiáng)培養(yǎng)、教育、既要放手讓他們開展工作，又要根據(jù)實(shí)際加強(qiáng)指導(dǎo)。特別是對班干部的要求更加嚴(yán)格，要求他們以身作則：學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，團(tuán)結(jié)同學(xué)、處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經(jīng)過不斷的培養(yǎng)和努力，終于提高了學(xué)生干部的工作能力，讓他們分工協(xié)作，使學(xué)生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。

班主任要用個人的魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，無論是服裝還是言談，都會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學(xué)生都是一個世界，要想成為每一個學(xué)生的朋友，要想得到每一個學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因?yàn)?，你得到的將是一個美麗的世界！工作著是美麗的！

第二篇：班主任工作總結(jié)作為一年級住校班的班主任

班主任工作總結(jié)作為一年級住校班的班主任，是有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將這不平凡的班主任工作做好。

一、習(xí)慣的培養(yǎng)

學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，首先對孩子進(jìn)行具體的訓(xùn)練，上課發(fā)言舉手時，告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進(jìn)行示范練習(xí)，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢。發(fā)言的體態(tài)及聲音的高低。其次，以編兒歌的形式使學(xué)生在輕松愉快中養(yǎng)成習(xí)慣。人人都有良好的習(xí)慣，班風(fēng)班貌自然得到了發(fā)展，同時指導(dǎo)孩子如何握筆、運(yùn)筆，而且教會他們寫字的順序，嚴(yán)格看書、寫字的姿勢，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。書寫姿勢及習(xí)慣對兒童自制能力及穩(wěn)定的心理品質(zhì)的培養(yǎng)具有一定的意義。其它學(xué)科的老師有哪些要求，作為班主任老師就該了解并配合養(yǎng)成。在和科任老師長期相處中，我逐步知道了各科老師的具體要求。如，體育老師要求他的學(xué)生上體育課必穿運(yùn)動鞋，提前通知學(xué)生，體育課上要求人人穿好，確保安全。再如，其它美術(shù)等學(xué)科的老師需要什么，有什么要求，我都做到心中有數(shù)，周末布置，回家準(zhǔn)備，課前檢查。慢慢地孩子也養(yǎng)成了習(xí)慣。，從而也助于班風(fēng)班貌的整體發(fā)展，因此，新生入學(xué)，我都把抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，作為班風(fēng)班貌建設(shè)的一個突破口。我深感一個具有良好班風(fēng)班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會給孩子提供一個良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。，每位孩子都能把班集體的榮譽(yù)與自己的行為緊密結(jié)合，都想為集體爭光。因此，孩子不但成績和學(xué)習(xí)習(xí)慣好，而且學(xué)生的能力也得到了發(fā)展。在各種比賽中都取得優(yōu)異成績。由此可知，抓學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展。

二、關(guān)心愛護(hù)每個學(xué)生

作為一名教師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中，不讓一個學(xué)生掉隊(duì)。如我班任京浩同學(xué)，每次上課發(fā)呆，不肯做作業(yè)。我沒有放棄他，而是手把手的教他寫字，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷鼓勵他，在學(xué)生面前夸獎他是個聰明的孩子。漸漸的，他不但能完成作業(yè)，而且成績也有了很大的進(jìn)步。在生活上，我更是無微不至地關(guān)心每個學(xué)生，幫他們削鉛筆、提醒孩子按時吃藥、幫孩子點(diǎn)眼藥水，甚至學(xué)生嘔吐、大小便在身上，我都能盡心幫助，和學(xué)生一起動手弄干凈。以到我們班的學(xué)生下課了，老愛拉著我的手問東問西，跟我說知心話，不由自主的叫我媽媽。

三、培養(yǎng)良好的班集體

班集體是培養(yǎng)孩子個性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)孩子積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動，如廣播操比賽、跳繩比賽等活動。每天早上，我總是協(xié)助孩子搞好衛(wèi)生工作，這樣，學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。開展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動，如：寫字、朗讀、口算比賽等，利用黑板報(bào)開展繪畫比賽，每兩周就讓學(xué)生分組出黑板報(bào)，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個性。逐步形成一個健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

一個良好的班集體，必須有一個好的班級領(lǐng)導(dǎo)核心。這個核心，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會。本學(xué)期自開學(xué)來，我有意識地通過開展各科活動觀察和分析，發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，作風(fēng)正派，有一定組織能力，開創(chuàng)精神和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來擔(dān)任班干部。當(dāng)班干部選定后，我便加強(qiáng)培養(yǎng)、教育、既要放手讓他們開展工作，又要根據(jù)實(shí)際加強(qiáng)指導(dǎo)。特別是對班干部的要求更加嚴(yán)格，要求他們以身作則：如經(jīng)常穿校服、撿校園里的垃圾等，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，團(tuán)結(jié)同學(xué)、處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經(jīng)過不斷的培養(yǎng)和努力，終于提高了學(xué)生干部的工作能力，讓他們分工協(xié)作，使學(xué)生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。

第三篇：作為一年級班主任的幸福-班主任工作心得

作為一年級班主任的幸福

當(dāng)我接手一年級班主任的時候感覺很新鮮，看到那些稚嫩的小臉，我很有成就感，經(jīng)過種種考核我終于成了一名擁有64個兵的領(lǐng)導(dǎo)。可是每當(dāng)我想活躍一下氣氛、想給他們點(diǎn)驚喜、想開闊他們見識時總會導(dǎo)致課堂失控，這個時候我就覺得還是高年級好。我的孩子們渴望老師的關(guān)注，希望得到肯定，都想讓我認(rèn)認(rèn)真真的來欣賞他們的作品，這對于大班教學(xué)難度太大了。

每當(dāng)星期一開始的時候我總是充滿熱情，想方設(shè)法的通過活動、游戲來增加他們的情感記憶，希望他們記憶更加深刻?？墒敲慨?dāng)?shù)叫瞧谒牡臅r候我就開始有些焦躁，星期五就開始變得有點(diǎn)煩躁，巴不得希望這個星期快點(diǎn)結(jié)束。每到星期五的最后一節(jié)課，我的心情開始和孩子們一樣期盼著放學(xué)，期盼著回家。真是一個不靠譜的老師帶著一群不靠譜的學(xué)生啊。

今天區(qū)里組織了講評課活動，上午聽了五年級和四年級的課，講的都非常好，交流的氣氛都非常融洽。下午準(zhǔn)備上課的時候我都快睡著了，忽然我聽到外面很熱鬧，抬頭一看，是一年級的小朋友。我突然好想我的蛋蛋們，不知道他們現(xiàn)在有沒有午休?？粗⒆觽冏系首樱吹胶⒆觽儗π缕嬲掌l(fā)出驚訝的聲音，看著孩子們的那種可愛，看到孩子們作出的精美的作品，有一種幸福油然而生，我很想自豪的告訴別的老師，我的孩子也這么天真、可愛。我的孩子們有的時候也會文不對題，也會上課的時候出現(xiàn)各種狀況，也會出現(xiàn)各種小動作。但這都是他們的天性，這都是他們最純真的地方。

我突然發(fā)現(xiàn)了作為小學(xué)一年級班主任的幸福，他們在無形之中把快樂帶給了我們，給我們的生活添加了很多的調(diào)味劑，讓我們單調(diào)的工作變得充滿色彩。我們在埋怨的同時發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，我們在歡樂的同時鼓勵自己，我們在與孩子接觸的時候才發(fā)現(xiàn)世界原來可以如此的單純?？粗鴦e的老師對于一年級小朋友的喜愛和那種羨慕的眼神，我突然發(fā)現(xiàn)原來我們真是“不識廬山真面目，只緣身在此山中”.處在幸福之中卻看不到幸福，或許這也是人們的通病吧，當(dāng)我們離開了孩子們才會發(fā)現(xiàn)我們的幸福是孩子們給構(gòu)建的，我們在教孩子擁有一雙發(fā)現(xiàn)的小眼睛的同時得先擦亮自己的眼睛才可以啊。幸福只是一瞬間的感覺，但是把瞬間積累起來就成了永恒，我的幸福是由64個蛋蛋構(gòu)成的，怎么能夠不長久呢？

反思最近一段時間的工作，我感覺無論是孩子們還是我都處在一種很被動的、快節(jié)奏的生活中。每天孩子們從起床家長就開始催：快點(diǎn)，別遲到了；來到學(xué)校我又會催，快拿出課本念課文；下課了，催著他們?nèi)缓蠡貋砩险n；做作業(yè)的時候催著他們快點(diǎn)完成；放學(xué)了，催他們快速站好路隊(duì)。一天下來，孩子們累，我也累，這樣的催催催，任誰也受不了。從今天開始我要放慢我的腳步，不能這么浮躁，要學(xué)會在慢、穩(wěn)中讓學(xué)生學(xué)到知識，獲取快樂。想要教好語文，想要當(dāng)好這個班主任，我就得繼續(xù)努力，加油?。?/p>

第四篇：作為一名班主任

作為一名班主任，與家長建立良好的關(guān)系，對于開展班級管理工作起著至關(guān)重要的作用。但是當(dāng)我們新接一個班級，作為“新”班主任就面臨著如何與家長建立起良好的關(guān)系這一難題。尤其是當(dāng)前一任班主任工作做得非常出色時，我們接過這個班級時，家長心理上無形中就會拿你與前一任班主任進(jìn)行比較，我們此時更要重視與家長溝通的方式方法，與他們建立一個良好的、和諧的關(guān)系，以利于我們順利開展班主任工作。下面，我就自己在班主任工作方面的一些做法與大家分享一下如何建立良好的家校關(guān)系：

一、將心比心，把每一學(xué)生當(dāng)自己的孩子來愛

作為家長，總是希望自己的孩子在學(xué)校能夠健康、快樂地成長，也總是希望老師能夠多關(guān)心他的孩子，這一點(diǎn)我們作為教師首先應(yīng)該理解。家長把孩子送到我們老師這里，是想讓自己的孩子得到最優(yōu)質(zhì)的教育，是對我們教師工作的一種支持和信任。我們可以經(jīng)常聽到家長這樣說：“把孩子送到你這兒，老師您負(fù)責(zé)，我們放心??”所謂放心，就是家長相信我們作為老師會把每一名孩子當(dāng)成自己的孩子，同時，這也是所有家長內(nèi)心最渴望和期待的。如果我們在班主任工作中真的能夠?qū)⑿谋刃模衙恳粚W(xué)生當(dāng)自己的孩子來愛，那么我們就比較容易與家長建立起良好的關(guān)系。

海納百川，有容乃大。作為老師，我們要嘗試把別人的孩子當(dāng)成自己的孩子來愛。為人父母者，一般都認(rèn)為自己的孩子好，即使孩子有這樣或那樣的缺點(diǎn)，他也不希望聽到老師的惡語相向，毫不留情的指責(zé)。如果我們教師能夠站在家長的角度來看待每一個學(xué)生，把他們都當(dāng)成自己的孩子來愛，首先我們眼里就沒有所謂的“差生”，我們就會對學(xué)生多一份耐心，其次我們在與家長的交流溝通中也不會一味的指責(zé)他的孩子，會多一份體諒。將心比心，你把他人的孩子當(dāng)自己的孩子來愛，作為家長他能夠感受到你的那份愛，在情感上就容易引起共鳴，拉近彼此的距離，從而建立起良好的家校關(guān)系。

用心拉近彼此間的距離，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子來愛。將心比心，你對孩子的愛家長感受到了，那么良好的家校關(guān)系也就不難建立。

二、堅(jiān)守原則，當(dāng)教育理念沖突時不盲目迎合

成功教育孩子，是每個家長的理想。對于現(xiàn)今的家庭來說，大多是獨(dú)生子女，整個家庭對于孩子寄予了全部的希望。我們作為教師，要理解家長的這種心情。但是由于每個家庭文化、理念的不同，家長對待孩子的教育理念也是不同的，對于家長提出的各種各樣的教育方式，我們作為教師不能盲目迎合。否則，我們今天的教育行為，受傷的仍然是學(xué)生。

我們教師是教育工作者，我們要有一個正確的教育理念，我們看到的、考慮的應(yīng)該是孩子的一個長期發(fā)展。因此當(dāng)家長為了追求短期的教育效果，當(dāng)家長僅關(guān)注分?jǐn)?shù)，從而向我們教師提出不合理的，違反學(xué)生成長規(guī)律的要求時，我們作為一個明智的教育者，不能夠?yàn)榱私⒑椭C的關(guān)系而盲目的迎合。我們要堅(jiān)持自己正確的教育理念，以理解的心對待家長，同時堅(jiān)守自己的原則，與家長和氣地談，談教育，談發(fā)展，從而逐步改變他們的觀念。剛接這個班時，曾不止一個家長向我建議：“老師，我們孩子這段時間成績不理想，你給我狠狠地罰，讓他記住教訓(xùn)?！薄袄蠋煟覀兊暮⒆舆@段時間表現(xiàn)不好，你讓他多抄書，抄了就好了?！泵鎸@樣、那樣的請求，我堅(jiān)持自己的觀念，站在一個老師也是家長的角度，心平氣和地和家長交流：“你的心情我非常理解，我們都只有一個孩子，都想讓他成才。但是孩子的學(xué)習(xí)是一個終身學(xué)習(xí)的過程，過分的懲罰也許在短時間內(nèi)會見到效果。但是隨之帶來后果也很嚴(yán)重，孩子會對學(xué)習(xí)失去興趣，變得倦怠，厭學(xué)，會影響到孩子今后的學(xué)習(xí)，這才是真正可怕的?！薄昂⒆右荒暌荒甏笃饋砹?，關(guān)鍵是要讓他認(rèn)識錯誤、改正錯誤。一味用罰抄，只會引起孩子的逆反心理，我們要做的是讓孩子心服口服，不能只用強(qiáng)壓政策?！币淮未谓涣鳌贤?，在堅(jiān)持自己原則的同時，我也嘗試著改變家長的觀念。這不是一日之功，但是孩子的變化會讓他們相信你的。因此堅(jiān)守自己的原則，非但不會拉遠(yuǎn)與家長之間的關(guān)系，反而會與家長建立長遠(yuǎn)的良好的關(guān)系。

三、多種渠道，聯(lián)系溝通建立和諧的家校關(guān)系

隨著信息化社會的發(fā)展，我們教師與家長聯(lián)系的方式也變得多樣化：教育互動平臺、電話、短信、QQ，郵件，成為家校溝通的橋梁，幫助我們建立和諧的家校聯(lián)系。

現(xiàn)代化技術(shù)使得我們與家長的聯(lián)系方式變得多樣化，但是也需要我們合理地利用好這些技術(shù)，不要讓他們成為我們向家長告狀的手段，從而推遠(yuǎn)家長與教師的關(guān)系。我的做法是：不到必要時刻絕不輕易向家長告狀，能自己解決的盡量自己解決，畢竟家長也有工作，畢竟他們不想老是聽到我們的抱怨聲。我利用教育互動平臺和家長說說學(xué)生近期的進(jìn)步，談?wù)効梢愿倪M(jìn)的地方；利用短信和家長聊聊學(xué)生的身體情況，提醒關(guān)注孩子的身體健康；利用電話聊聊孩子的近期表現(xiàn)，提醒家長關(guān)注孩子的心理；利用QQ和家長聊聊教育中的問題，推薦一下孩子適合的閱讀書籍??在現(xiàn)代化技術(shù)的幫助下，順利地與家長建立起和諧的關(guān)系。前段時間班內(nèi)一個孩子就因病請假了。我用手機(jī)發(fā)短信給生病孩子的家長：“孩子身體怎樣了？”發(fā)短信給其余的家長：“最近天氣多變，請關(guān)注孩子的衣物添加，提醒孩子多喝水，預(yù)防感冒?！币痪渚潢P(guān)心的話語拉近了與家長之間的關(guān)系。學(xué)生近期表現(xiàn)有進(jìn)步，我利用教育互動平臺及時告知家長：“xx家長，這兩天，您的孩子課堂表現(xiàn)較好，認(rèn)真聽講，積極發(fā)言。老師希望孩子能在作業(yè)的質(zhì)量方面再能提高些，期待看到孩子更大進(jìn)步！”家長收到短信后，非常樂意配合教師工作，學(xué)生的積極性也得到提高。

著名的教育家陶西平先生說過：“學(xué)校教育如果不與家庭、社會教育相結(jié)合，學(xué)校教育就顯得蒼白無力”。良好的家校合作氛圍能有效的促進(jìn)家校合作，是我們的教育事半功倍。我們“新”班主任與家長建立和諧的家校聯(lián)系對于我們開展工作尤為重要。只要我們用心就能營造一個良好的家校關(guān)系，就能使我們的教育更成熟、更理智。

第五篇：一年級班主任

俯下身段，做孩子的知心朋友

——一年級班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家好！今天，很榮幸能在這里做交流，談不上經(jīng)驗(yàn)，只是把我的一些做法匯報(bào)一下。

今年我和一四班的孩子組成了一個溫暖的大家庭，看著這些小不點(diǎn)純真開愛的笑臉，我感到了身上那份沉甸甸的責(zé)任。他們無拘無束，對新鮮事物充滿了好奇，淘氣愛撒嬌卻又容易受到挫敗，針對孩子們的這些特點(diǎn)，我決定利用他們從幼兒園到小學(xué)過渡這一關(guān)鍵時期，抓好各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)?？偨Y(jié)起來，我做到了以下幾點(diǎn)：

1、低要求

一年級的孩子年齡小，口頭表達(dá)能力和理解能力較差，對他們進(jìn)行教育最恰當(dāng)?shù)木褪茄驖u進(jìn)，所設(shè)定的目標(biāo)要求起點(diǎn)要低，只有耐心地站在學(xué)生的角度設(shè)身處地地考慮學(xué)生的承受、掌握情況，他們才能踏踏實(shí)實(shí)地前進(jìn)，才能樹立起養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的自信心。如剛?cè)雽W(xué)時，學(xué)生還不懂得怎么做作業(yè)，為了克服學(xué)生對做作業(yè)的畏懼情緒，為以后養(yǎng)成良好作業(yè)習(xí)慣打下基礎(chǔ)，在課堂上我布置了較少的作業(yè)；先領(lǐng)著留下足夠的時間他們在課堂上讓學(xué)生抄作業(yè)；在向?qū)W生講完作業(yè)要求后，我總是再做一個范例并只提兩個小要求：做作業(yè)時一不講話，二不玩，只要做到了，就是認(rèn)真做作業(yè)的好孩子。這樣要求低了學(xué)生很容易就獲得了滿足感、成就感。這個要求做到了，再提新要求。就這樣為學(xué)習(xí)設(shè)置臺階，使其不斷進(jìn)步。

2、巧訓(xùn)練。提出了一些細(xì)小的要求，如果不進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練，等于是空話一句。由于孩子們年齡小人又多，所以對他們的訓(xùn)練，方法要多樣。在打完預(yù)備鈴后學(xué)生們?nèi)匀淮蟪炒篝[，我就自編上課鈴響歌大家一起說，說著說著，教室里就安靜下來了，連最鬧的孩子也能乖乖的做好了。上了課，為了促使學(xué)生們能在這 40分鐘內(nèi)專心聽講，我就常常用接兒歌的形式提高他們的注意力，我說前半句，他們接后半句，一二三——快坐端，一二三四——端正姿勢，五六七八——閉緊嘴巴等等都是我們一年級老師常用的兒歌，我還自編課中操拍拍手來提高學(xué)生注意力。當(dāng)然良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成也離不開嚴(yán)格的訓(xùn)練，為了強(qiáng)化學(xué)生們的路隊(duì)紀(jì)律，我要求學(xué)生做到不說話、不推人、不拉人，人站正、隊(duì)排直。如果有一位學(xué)生沒做到，我就重新排，不管重排幾次直到符合要求為止。雖然剛開始時花得時間多，但經(jīng)過這樣幾次三番的強(qiáng)化教育，行為要求已深入學(xué)生心田，并轉(zhuǎn)化為自覺行為，良好習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了，效率也就提高了。

3、勤檢查。孩子們持久性差，自制力薄弱，容易出現(xiàn)循環(huán)往復(fù)的現(xiàn)象。因此，檢查是督促學(xué)生長久做好一項(xiàng)事情的良方。平時我對于提出的要求總會勤于檢查。良好習(xí)慣的培養(yǎng)涉及的內(nèi)容很多，有學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、有行為習(xí)慣的培養(yǎng)，有勞動習(xí)慣的培養(yǎng)，還有文明習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)等等，如果這么多的內(nèi)容都由我來檢查的話是不現(xiàn)實(shí)的，再說時間也不允許。為此，平時我大膽任用小干部，采取輪流值班制并明確分工職責(zé)，每位小干部負(fù)責(zé)檢查一個項(xiàng)目，如衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)檢查教室環(huán)境衛(wèi)生，課間監(jiān)督員負(fù)責(zé)檢查課間安全游戲，執(zhí)勤班長負(fù)責(zé)檢查聽到鈴聲響到正式上課前的紀(jì)律，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)檢查課前準(zhǔn)備等。檢查結(jié)果做好記錄，及時通報(bào)，便于適時評價和前后對比。這樣采用教師查和小干部查相結(jié)合，既鍛煉了小干部，又有效地培養(yǎng)了學(xué)生自我管理的能力。

4、多鼓勵。蘇霍姆林斯基說：教育必須是小心翼翼的去觸及那幼小的心靈。給學(xué)生一個贊揚(yáng)，給他們一個被別人認(rèn)可的機(jī)會，使其賞識自我，這便會在其幼小的心靈中，點(diǎn)燃追求進(jìn)步的火把。一年級的兒童更是愛聽表揚(yáng)，為了給學(xué)生們更多的鼓勵，我像拿了放大鏡似的，尋找班上學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。我班的張佚誠很調(diào)皮，在上課時他特別喜歡接老師的話，還總愛與同學(xué)竊竊私語，我把他調(diào)到哪里，哪里就不安靜。面對這樣一個天真爛漫的孩子，我決心好好引導(dǎo)他改正這個壞毛病，經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)張佚誠在下課的時候很熱心，不時的提醒這個同學(xué)不要跑，那個同學(xué)撿起廢紙。等上了課，我就借機(jī)表揚(yáng)了他一番，讓小朋友們向他學(xué)習(xí)，還將他的名字寫在了表揚(yáng)欄里面。令我驚喜的是整整一節(jié)課張佚誠除了舉手發(fā)言外，沒同其他人說過一句閑話。后來我又找他談了幾次話提出了我的希望，慢慢的張佚誠不再那么調(diào)皮了，他變得越來越又責(zé)任心，這次還考了98分呢！

4、常示范。一年級的學(xué)生天真活潑，對小學(xué)生活充滿好奇，但他們明辨是非的能力較弱，有時不知道什么是對的，什么是錯的。因此教育學(xué)生最直接最有效地方法就是示范。葉圣陶先生說：身教最為貴，知行不可分。在學(xué)生打掃衛(wèi)生時，我拿起掃把，邊講邊示范如何掃；擦拭東西，我讓擦拭好的學(xué)生來講臺上示范；再如有些同學(xué)讀書姿勢不正確，我就請做得好的同學(xué)上臺來做小老師當(dāng)眾讀，其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)。

5、多引導(dǎo)

學(xué)生們對故事情有獨(dú)鐘，童話中的小動物，典型的英雄人物，神話人物等他們都有良好的習(xí)慣和品格，為了便于學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣，我常給學(xué)生講一些生動幽默的故事，潛移默化中使學(xué)生的行為習(xí)慣受到良好的熏陶。在班會中，在班級紀(jì)律方面我給他們講《邱少云》的故事；在學(xué)習(xí)態(tài)度時，我講孔子拜師的故事；在禮儀方面讓他們閱讀孔融、黃香的故事等。

每個孩子都是一個獨(dú)立靈動的個體，他們之間存在著各種各樣的差異，這不僅需要每一位老師的耐心指導(dǎo)，還離不開家長的監(jiān)督教育。我們組的很多老師都非常注重與家長的溝通?？粗麄兠考露加H身力行的認(rèn)真模樣，我深知自己做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在以后的學(xué)習(xí)工作中我還應(yīng)該多他們學(xué)習(xí)，不斷完善自己，提高自己，把班主任工作做得更好。

培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的兒歌 上操令

小螞蟻，一二一，跟著口令快靜齊，不推不擠排好隊(duì)，稍息，立正，看前看——齊！

上課歌

上課專心聽，學(xué)習(xí)勤思考。發(fā)言有主見，聲音要響亮。課間做游戲，規(guī)則要牢記。大家在一起，學(xué)習(xí)真快樂。

課前

上課鈴聲嘀鈴響

小朋友們進(jìn)教室

文具課本放整齊

靜候老師把課上

師：鈴聲響 生：坐端正 師：小嘴巴 生：要閉緊 師：小眼睛 生：要向前 師：小耳朵 生：要聽清 師：兩只手 生：要擺平一 二 三 坐坐好

師：請你跟我坐坐好 生：我就跟你坐坐好 師：請你跟我來寫字 生：我就跟你來寫字 注：前半句為老師說，后半句為學(xué)生說。一二三四，坐好姿勢。（同時要求坐好）五六七八，閉上嘴巴。（要求不要說話）

下課

文明休息不喊叫

上下樓梯往右靠

教學(xué)樓內(nèi)不奔跑

互助友愛不爭吵

上課

專心聽講紀(jì)律好 積極發(fā)言勤思考 不懂難題舉手問 課堂知識當(dāng)場了

吃飯

吃飯以前先洗手 細(xì)嚼慢咽不開口 不剩飯菜不挑食 飯后休息不奔跑

愛學(xué)習(xí)

鈴聲響，進(jìn)教室，安安靜靜等老師，抬頭挺胸坐得正，看黑板，腳放平。要發(fā)言，先舉手，起立站直再開口。老師講課認(rèn)真聽，作業(yè)整齊又干凈