第一篇：如何做好一年級(jí)班主任

如何做好一年級(jí)班主任

“萬事開頭難”，這話對(duì)于新一年級(jí)的師生來說也尤為地適用。因?yàn)橐荒昙?jí)新生的入學(xué)管理，是歷屆班主任老師的頭等難題，由于一年級(jí)新生剛從幼兒園出來，什么規(guī)矩都不懂，再加上孩子在幼兒園以游戲、玩為主突然轉(zhuǎn)變?yōu)橐苑敝氐膶W(xué)習(xí)為主，可以說一切從零開始，這不僅需要孩子自己角色的轉(zhuǎn)變還要有極大的適應(yīng)能力。由于當(dāng)前形勢(shì)，班級(jí)學(xué)生數(shù)太多，這就更給老師的管理再增加了難度。而一年級(jí)又是基礎(chǔ)教育的起始階段，更是進(jìn)行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，俗話說“良好的開始等于成功的一半”這就更需要我們一年級(jí)老師特別是班主任的正確引導(dǎo)、培養(yǎng)和科學(xué)的管理。下面，我就把我?guī)啄陙韽氖乱荒昙?jí)班主任工作的幾點(diǎn)心得與感受與大家交流，和大家共勉。

一、注意抓住良機(jī)進(jìn)行“感情投資”，拉近師生之間的距離。

一年級(jí)的學(xué)生對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)都感到很陌生，對(duì)一切都充滿新鮮感，對(duì)學(xué)校、對(duì)老師也很好奇，他們第一個(gè)想知道就是自己的班主任是誰，她（他）是一個(gè)怎樣的老師，而且這時(shí)他們會(huì)留心觀察班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情，會(huì)細(xì)心傾聽班主任的每一句話。我認(rèn)為這時(shí)是感情投資的最佳時(shí)機(jī)，要給學(xué)生留下良好的第一印象。記得去年我?guī)б唬?）班時(shí)，我就抓住學(xué)生對(duì)我有好奇心時(shí)進(jìn)行感情投資。一年級(jí)一般第一件事就是進(jìn)行常規(guī)教育，第一天見面，我不是急于宣布我的規(guī)章制度，而是微笑地向?qū)W生進(jìn)行自我介紹，然后就以一個(gè)“緣”來架起師生溝通的橋梁，我跟學(xué)生說：“親愛的小朋友們，你們現(xiàn)在已經(jīng)是小學(xué)生啦！高興嗎？從今天起，我們將一起生活在一年級(jí)一班這個(gè)大家庭里，我是小朋友們的班主任，林老師很慶幸能有緣認(rèn)識(shí)大家，作為同學(xué)大家有緣相聚在一起，相聚這個(gè)班，我們一定要好好珍惜這段緣份，希望我們大家都能成為好朋友，從今天開始我們要在這個(gè)大家庭里一起認(rèn)字、唱歌、畫畫、做游戲??今后你們?nèi)绻龅嚼щy就跟我說，我一定會(huì)盡力幫助你們。”這些洋溢著友善、寬容的開場白一時(shí)就激起學(xué)生強(qiáng)烈的情感，消除兒童們緊張的心理和陌生感。此時(shí)若再適當(dāng)加一些鼓動(dòng)性的話，孩子就會(huì)覺得你是一位可藹可親的老師，在以后工作中與學(xué)生溝通起來就比較容易。但這里還想說的是，雖然第一天要給學(xué)生親切感，但老師要把握好度，親中帶嚴(yán)，不可讓人覺得你“孩子氣”，根本不象個(gè)老師。

二、抓好學(xué)生的常規(guī)教育，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

上小學(xué)，畢竟不是幼兒園。大家都知道在小學(xué)里要完成那么多的學(xué)習(xí)任務(wù)，所以我們不能放任孩子自由，讓他 們停留在幼兒園的生活，該讓他們形成良好的行為習(xí)慣，遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

要想讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，首先要制定班規(guī)，我們班的常規(guī)管理一般是分成兩塊，一塊以小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)，一塊以個(gè)人為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)。

因?yàn)槭堑湍昙?jí)，班規(guī)并不能由學(xué)生討論產(chǎn)生，而是由老師統(tǒng)一制定。一般規(guī)則：要簡單有效，不要高不可攀。剛接手一個(gè)班，我們老師最最希望孩子們聽我們的話，在最短的時(shí)間內(nèi)形成最良好的班風(fēng)。這時(shí)，我們的老師往往有些急于求成而心急如焚，殊不知，良好的班風(fēng)并不是一朝一夕所能養(yǎng)得成的。你只要想一想自己就能明白，《小學(xué)生日常行為規(guī)范二十條》那么簡單，我們大家能真正做到的又有多少人呢？所以，對(duì)孩子的要求不能過高，一定要簡單有效。

我一般情況下，是一個(gè)星期只提一個(gè)行為規(guī)范方面的要求。如果這個(gè)星期做得不好，下個(gè)星期繼續(xù)做。直到做到為止。

比如說第一周我對(duì)孩子們?cè)谛袨橐?guī)范方面的要求是以兒歌的形式帶動(dòng)的：因?yàn)楹⒆邮窃趦焊柚虚L大的，兒歌瑯瑯上口、簡單易記，是孩子們喜聞樂見的游戲活動(dòng)。為了提醒學(xué)生課前要做哪些準(zhǔn)備，可以告訴學(xué)生：“鈴聲響，進(jìn)課堂，小小嘴巴快閉上!書本文具放整齊，靜等老師把課上?！币恢芟聛?，孩子聽到預(yù)備鈴聲響進(jìn)課堂的習(xí)慣基本養(yǎng)成。于是，第二周我把側(cè)重點(diǎn)放在了課前準(zhǔn)備上。第二周我教給孩子們的兒歌比較復(fù)雜：上課鈴聲響，趕快進(jìn)課堂。書和文具盒，擺在桌子上。起立要站直，坐下不亂晃。不做小動(dòng)作，上課要聽講。發(fā)言先舉手，回答要響亮。學(xué)會(huì)守紀(jì)律，我是好學(xué)生!這首兒歌內(nèi)容豐富，涉及范圍廣，要求比較高。良好的行為習(xí)慣不是背一下兒歌就能解決的。所以，在背兒歌的基礎(chǔ)上，慢慢養(yǎng)成習(xí)慣。開學(xué)第二周，我對(duì)孩子們提的要求仍舊是課前準(zhǔn)備。我覺得，當(dāng)一個(gè)要求沒有達(dá)成目標(biāo)時(shí)，不要輕易提更多的要求，這樣會(huì)適得其反。在班級(jí)管理的過程中，不斷地會(huì)有問題產(chǎn)生，于是，作為班主任的我們，就像醫(yī)生一樣要對(duì)癥下藥。在接下來的第三到第十周，我根據(jù)班級(jí)的實(shí)際，依次提出“上課要聽講”“起立要站直”“發(fā)言先舉手”“路隊(duì)快靜齊”“早晨到校，先交作業(yè)后晨讀”“坐如鐘”“”靜靜聽“等要求。這里，最值得一提的是“靜”。孩子生性活潑好動(dòng)，上課的紀(jì)律是管好整個(gè)班級(jí)的至關(guān)重要的一個(gè)工作。而學(xué)會(huì)傾聽則更是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的首要條件。所以，有幾周，我們班行為養(yǎng)成方面的要求就是一個(gè)字：靜。要求學(xué)生能靜靜聽老師講課，聽同學(xué)的發(fā)言。這個(gè)要求孩子們不容易做到，所以就持續(xù)了幾個(gè)星期。

要想讓學(xué)生形成好的習(xí)慣只靠老師的提醒、教育也是不夠的，我認(rèn)為要建立一個(gè)與其學(xué)習(xí)、習(xí)慣等掛鉤的評(píng)價(jià)制度。（一顆紅紅的五角星或是一張笑臉在一年級(jí)學(xué)生的眼里可是極具誘惑力的禮物。當(dāng)他們背出一首小詩時(shí)，當(dāng)他們考試取得好成績時(shí)，當(dāng)他們寫字工整時(shí)，當(dāng)他們能有感情地朗讀課文時(shí)，當(dāng)他們睜大眼睛認(rèn)真聽講時(shí)等??我會(huì)送給他們一顆星或者是一張笑臉，他們的心里是何等幸福，何等驕傲啊。）針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)，我給每一位學(xué)生準(zhǔn)備一本獎(jiǎng)勵(lì)本，根據(jù)日常、課堂、作業(yè)等中的表現(xiàn)，獎(jiǎng)勵(lì)笑臉，得到十個(gè)笑臉就換一面紅旗，得到三面紅旗就可以得到老師的禮物?？偟膩碚f要讓低年級(jí)孩子自覺養(yǎng)成好習(xí)慣獎(jiǎng)勵(lì)措施可以發(fā)揮很大很大的作用。在獎(jiǎng)勵(lì)措施實(shí)施的過程中應(yīng)以表揚(yáng)為主批評(píng)為輔。因?yàn)榻邮鼙頁P(yáng)與接受批評(píng)相比，這一年齡階段的學(xué)生更易接受表揚(yáng)。

三、評(píng)價(jià)：要及時(shí)具體，不要“秋后算帳”。這里我要說說以小組為單位的評(píng)價(jià)。

我們?cè)诤诎宓挠覀?cè)寫上1 2 3 4 5 6 六個(gè)小組的組號(hào)。然后以每一個(gè)小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)。好的小組得一顆★。這項(xiàng)評(píng)比全體老師和學(xué)生都參與進(jìn)來。一個(gè)星期進(jìn)行一次小結(jié)。比如說，早晨到校，要求學(xué)生及時(shí)把回家作業(yè)交上來。也是可以評(píng)比的?？茨囊粋€(gè)小組交得快又齊，哪一個(gè)小組就 得到一個(gè)★。再如課前準(zhǔn)備，在預(yù)備鈴響過之后，教師對(duì)每一小組的課前準(zhǔn)備情況掃視一下，如果小組成員人人都放好了書本和文具盒，則加一顆星，否則不得加星。再如，課間，是否遵守課堂紀(jì)律，也可能以小組為單位進(jìn)行評(píng)比。因?yàn)橛腥w老師參與進(jìn)來，所以對(duì)孩子的評(píng)價(jià)也不會(huì)因?yàn)橹挥邪嘀魅卫蠋煹膮⑴c而顯得片面。因?yàn)樵u(píng)比是以小組為單位的，則可以培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感。因?yàn)槭菍懺诹撕诎宓挠颐?，所以五角星比寫在墻上更醒目，?duì)孩子的提醒作用更直接，也更有效。孩子有的時(shí)候真的是極為有趣有意思的。比如當(dāng)你進(jìn)教室的時(shí)候，你不必說：“孩子們，安靜!請(qǐng)安靜!”你只要拿起一支彩色的粉筆，高高舉著手，做出要給哪一個(gè)小組加★的樣子，他們自會(huì)互相督促著告訴還沒有安靜下來的同組成員：“加星了!加星了!坐好!坐好!”這比老師扯著嗓子喊“安靜”更加有效。

每周五下午最后一節(jié)，我會(huì)利用幾分鐘時(shí)間對(duì)本周情況進(jìn)行小結(jié)。得到星星最多的小朋友，就在下一周當(dāng)小老師。小老師每天一人輪渡上崗，培養(yǎng)了孩子的能力。我當(dāng)場用最漂亮的紅粉筆把小老師的名字寫在黑板上，對(duì)他們的鼓勵(lì)，非常地直接醒目，并且下一周可以拿班排排在隊(duì)伍的前面。這樣，孩子們爭拿星星的勁兒更足了。

這是獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)然也有處罰。對(duì)于違反常規(guī)要求的小朋友，我采用點(diǎn)名的方式。要是在上課時(shí)，被點(diǎn)到兩次名，就要被加一個(gè)哭臉，一個(gè)哭臉就抵消一個(gè)笑臉。或者馬上解決，比如讓他在下課的時(shí)候，坐五分鐘一動(dòng)不動(dòng)，或者讀五分鐘的書。這往往被理解為體罰，但是我認(rèn)為，必要的處罰是必須的，但你必須讓孩子明白，他為什么接受了處罰，還要讓他明白，為什么可為什么不可。還有一點(diǎn)你必須做到，那就是即使是處罰，也要讓孩子體會(huì)到你對(duì)他的真愛。

四、“官職”，參與中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感

一年級(jí)的學(xué)生幾乎個(gè)個(gè)愛“當(dāng)官”，因?yàn)楸成弦粋€(gè)官職會(huì)讓他們覺得特別神氣、特別滿足。所以，老師們千萬不要小看這官職：不愛勞動(dòng)的學(xué)生偏給他個(gè)勞動(dòng)委員當(dāng)當(dāng)，不守紀(jì)律的學(xué)生就讓他做個(gè)紀(jì)律委員，喜歡打鬧的學(xué)生故意讓他當(dāng)個(gè)安全委員，在官職的誘惑下，他們肯定會(huì)“洗心革面”“重新做人”。另外，什么“圖書管理員”“值日班長”“節(jié)能小助手”??只要是您想得出的官盡量分封給每個(gè)學(xué)生。

五、安全教育。

沒有安全就沒有一切，尤其是一年級(jí)學(xué)生，安全教育始終不放松，特別是交通安全，課間追逐安全，上下樓梯應(yīng)注意的事項(xiàng)等主要開專題班會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在開學(xué)的第一周里 主要告訴學(xué)生什么地方可以活動(dòng)，在活動(dòng)的時(shí)候應(yīng)該注意什么問題，從第二周開始讓學(xué)生出去進(jìn)行戶外活動(dòng)，為規(guī)范學(xué)

生的行為，專門設(shè)立一個(gè)戶外管理員，保證學(xué)生的人身安全?？傊囵B(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，班主任工作要求要細(xì)，訓(xùn)練要嚴(yán)，檢查要勤，評(píng)價(jià)要快，示范要多，幫助要實(shí)，聯(lián)系要密切。

第二篇：如何做好一年級(jí)班主任工作

如何做好一年級(jí)班主任工作

百里中小 白西琴

小學(xué)一年級(jí)是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，做一名一年級(jí)的班主任，不僅僅是一個(gè)簡單的管理者那樣容易，一張張稚嫩的臉無時(shí)不刻在提醒著自己：盡我所能，當(dāng)好一名合格的班主任。經(jīng)過自己實(shí)踐，我總結(jié)了做好一年級(jí)班主任應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

一、班干部的培養(yǎng)和選拔。

班干部是老師的左右手，因此好的班集體還應(yīng)該有優(yōu)秀的班委會(huì)成員帶動(dòng)。在日常的學(xué)習(xí)活動(dòng)中老師要注意選拔一些有管理才能的小學(xué)生組成班級(jí)的小小管理者。并且在平時(shí)的管理中與他們及時(shí)溝通交流，培養(yǎng)他們成長為老師得力的小助手。

二、良好習(xí)慣的養(yǎng)成，才能形成良好班集體。

1、常規(guī)訓(xùn)練不可少。

從學(xué)前班到一年級(jí)，有很多規(guī)矩是他們不知道的，因此作為班主任我有必要告訴他們——應(yīng)該怎樣做？開學(xué)第一天起，我便對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育，先講怎樣上課、下課、站隊(duì)、寫字、回答問題等，甚至連怎樣放課本、擺文具盒，如何用書包、削鉛筆，整理文具，離開教室放凳子都要明確要求。當(dāng)然口頭的強(qiáng)調(diào)對(duì)于六、七歲的孩子不能起到最好的效果，我們要在課上課下，課前課后進(jìn)行相關(guān)問題的反復(fù)練習(xí)，對(duì)做得好的孩子給予表揚(yáng)，并讓他們做給大家看。

2、良好班風(fēng)的形成要從細(xì)節(jié)抓起。

一年級(jí)學(xué)生年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。同時(shí)，制定出本班的班訓(xùn)，給孩子講解班訓(xùn)的內(nèi)涵。利用班會(huì)，晨會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

3、以活動(dòng)促教育。聯(lián)系班上的實(shí)際情況，開展有意義的活動(dòng)，使學(xué)生受到潛移默化的教育。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)班上有同學(xué)拿一些危險(xiǎn)玩具的時(shí)候，我利用一節(jié)班會(huì)課，把他們的這些玩具拿出來，讓學(xué)生自己說一說這些玩具可能帶給大家的意外傷害，讓學(xué)生在互相的交流中知道不應(yīng)該帶一些類似彈豆，剪刀等玩具。

4、耐心教育，以表揚(yáng)為主。

愛聽表揚(yáng)是所有孩子共同的心理特點(diǎn)，表揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會(huì)發(fā)生連鎖反應(yīng)。上課了，大部分學(xué)生在嚷嚷，沒有做好上課準(zhǔn)備。如果泛泛批評(píng)，收效甚微，倘若從亂哄哄中找出個(gè)別坐得好，不說話，書本都準(zhǔn)備齊全的學(xué)生中進(jìn)行表揚(yáng)，其他學(xué)生便會(huì)馬上跟著做，秩序井然。對(duì)待班上成績差一點(diǎn)的學(xué)生，表揚(yáng)更重要。如果誰有了進(jìn)步，我都會(huì)在班上宣布，孩子聽了心里樂滋滋的。這樣，他們對(duì)學(xué)習(xí)也會(huì)更有信心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。

二、班級(jí)管理存在的困惑

1、小學(xué)低年級(jí)學(xué)生自理能力差而造成班級(jí)管理混亂。我國目前獨(dú)生子女較多，對(duì)孩子溺愛的家庭又為數(shù)眾多，因而使得小學(xué)生的生活自理能力普遍下降。生活上這些孩子被父母包裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，天熱時(shí)不曉得減衣服，脫下了衣服活動(dòng)之后又不會(huì)穿；上廁所的規(guī)律不能及時(shí)養(yǎng)成，休息時(shí)只顧貪玩，鈴聲一響又慌里慌張，甚至憋尿；做值日東一掃帚，西一掃帚，累得滿頭大汗卻還不干凈，自己身上倒有明顯的勞動(dòng)跡專心聽講，隨心所欲，不積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的嬌縱和固執(zhí)而形成常規(guī)管理能力弱。在五項(xiàng)常規(guī)上，經(jīng)常出現(xiàn)不會(huì)站路隊(duì)、做兩操，經(jīng)常漏掉某件學(xué)習(xí)用品或者紅領(lǐng)巾；上課前不把學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好；一些簡單的事情也容易犯錯(cuò)誤，粗心大意；下課不能及時(shí)認(rèn)真地完成作業(yè)。

3、小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的獨(dú)立占有欲而引起學(xué)生之間不和群。目前獨(dú)生子女較多，容易養(yǎng)成以我為中心的思想，不容易與別人分享學(xué)習(xí)用品或和平共處的游戲，容易發(fā)生以大欺小、以強(qiáng)凌弱的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。這樣一來，他們明顯缺乏良好的行為習(xí)慣，導(dǎo)致違反班級(jí)紀(jì)律現(xiàn)象十分嚴(yán)重。

4、小學(xué)低年級(jí)學(xué)生有意注意時(shí)間短的而導(dǎo)致上課紀(jì)律較差。由于孩子年齡小，有意注意的時(shí)間較短，所以在課堂學(xué)習(xí)中，自律性差，愛做小動(dòng)作，思想開小差，不能專心聽講。

三、今后的做法：

1、通力合作，家庭學(xué)校的及時(shí)溝通。

班主任只憑自己單方面的力量是不可能取得教育成功的，還得與家長保持聯(lián)系。開學(xué)初的家長會(huì)上，告訴每位家長，怎樣才能讓孩子進(jìn)入一年級(jí)健康成長，小孩子應(yīng)該怎樣生活，怎樣快樂學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中享受快樂。教給他們一些好的教育方法，還與家長互留電話號(hào)碼，便于及時(shí)聯(lián)絡(luò)和溝通。這樣能讓家長們有一個(gè)和老師交流溝通的途徑，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、做學(xué)生的表率，以身作則。

一年級(jí)的學(xué)生模仿性強(qiáng)，教師的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生都有很大的影響。凡是要求學(xué)生做到的事，我首先做到。比如要求學(xué)生有禮貌，我就帶頭使用禮貌語言。要求學(xué)生上學(xué)不遲到，我就每天堅(jiān)持早到校，并做到上課前一分鐘到教室門口。要求學(xué)生愛勞動(dòng)，我就帶頭幫他們勞動(dòng)。這樣，老師就能起到很好的表率作用。

總之，一年級(jí)得班主任工作要付出愛心，耐心和細(xì)心，必須從每件平凡細(xì)小的事情做起，發(fā)揮自己的模范帶頭作用，只要這樣，才能把孩子們帶好。

第三篇：怎樣做好一年級(jí)班主任

淺談如何做好一年級(jí)班主任

一年級(jí)，學(xué)生正式入學(xué)的第一年。2010年，我踏入教師崗位的第一年。一切都是新的起點(diǎn)，我和學(xué)生一起成長，在摸索中前進(jìn)，在失敗中總結(jié)。班主任的工作瑣碎和要求細(xì)致，我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)活生生的學(xué)生，有思想有創(chuàng)造。不能因?yàn)槌煽兊男枰?、紀(jì)律的需要埋沒了學(xué)生天真活潑的本性。成績、紀(jì)律和學(xué)生愛玩并沒有沖突，所以當(dāng)好一年級(jí)的班主任要各種權(quán)衡。既要做好學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人，又要教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。既要嚴(yán)格約束學(xué)生的行為舉止，又不能把學(xué)生管得死死，失去了這個(gè)年齡的活力。這就要求我們班主任因時(shí)制宜，因材而教，提出有針對(duì)性的策略。

一、正式上課前，開好家長會(huì)。

父母是學(xué)生的第一位老師，學(xué)生在入學(xué)之前在言行舉止上或多或少已經(jīng)受到家長的影響。這些影響有積極的也有消極的。老師在學(xué)校教育學(xué)生，學(xué)生學(xué)得快忘得也快，需要有人時(shí)常提醒。在家里如果得到家長的支持，進(jìn)一步強(qiáng)化，一定會(huì)效果顯著。但是各位家長的教育方式和本身素質(zhì)層次不一樣，難免會(huì)出現(xiàn)不正確的教育方式，所以正式上課前，特別是對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生，很有必要開一次家長會(huì)。

一年級(jí)學(xué)生剛剛踏進(jìn)學(xué)校的大門，面對(duì)陌生的環(huán)境可能會(huì)緊張、害怕，加上對(duì)學(xué)校生活的不熟悉，所以對(duì)家長的依賴會(huì)很強(qiáng)。在開學(xué)伊始，召開家長會(huì)，讓家長了解怎樣幫助孩子度過這個(gè)不平凡的一年級(jí)。首先，邀請(qǐng)家長一起帶著孩子參觀了學(xué)校的每一個(gè)地方，讓他們對(duì)學(xué)校由陌生逐漸變得喜歡，因?yàn)槭呛图议L一起參觀，他們很高興，不停地問這問那。接著，要和家長交流了“比知識(shí)更重要的是習(xí)慣的養(yǎng)成”，告訴家長好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣將會(huì)使孩子終身受益，并結(jié)合自己多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)舉例說明，最后又告訴家長具體的做法：

1、培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。家長要教育孩子嚴(yán)格遵守學(xué)校的作息制度，有計(jì)劃地安排學(xué)習(xí)和玩耍的時(shí)間。學(xué)生放學(xué)回去第一件事是要寫作業(yè)，寫作業(yè)的時(shí)候不能看電視或者做其他事情，家長更不要在這個(gè)時(shí)候和他說話。一年級(jí)的小孩很容易分心，一分心就沒有學(xué)習(xí)效果了。每天晚上的家庭作業(yè)要督促學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)認(rèn)真完成，讓他們養(yǎng)成較強(qiáng)的時(shí)間觀念。

2、上學(xué)以后孩子要獨(dú)立去記很多東西，其中最重要的就是作業(yè)和第二天要帶的東西。專門給孩子準(zhǔn)備一個(gè)記事本，每天抽出點(diǎn)時(shí)間，對(duì)孩子是否完成老師交待的事情進(jìn)行指導(dǎo)，等孩子逐漸養(yǎng)成習(xí)慣后再放手。培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立能力很重要，要讓他們學(xué)會(huì)自己削鉛筆、自己整理書包、自己背書包等。父母不能事事為學(xué)生代勞，這樣會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成依賴性。

3、讓孩子學(xué)會(huì)保管自己的東西。學(xué)生經(jīng)常會(huì)丟掉鉛筆和橡皮，我在掃地的時(shí)候一直發(fā)現(xiàn)地上有很多的鉛筆和橡皮。如果家長不那么限制學(xué)習(xí)用具的話，學(xué)生就不會(huì)珍惜。所以家長每次給學(xué)生學(xué)習(xí)用品時(shí)要讓學(xué)生用舊的換。比如說作業(yè)本，要把舊的每一頁都寫完再給他新的練習(xí)本。

4、多帶孩子外出接觸新的環(huán)境，多和別人交往，鼓勵(lì)他與不太熟悉的成人大聲地講話。小孩子的臉皮很“薄”，很容易臉紅或者哭鼻子。所以家長要鼓勵(lì)他勇敢適應(yīng)陌生的環(huán)境，多主動(dòng)和周圍的小朋友交朋友。

教育不僅僅是學(xué)校的事，還要家長的配合?？蓱z天下父母心，那個(gè)父母不望子成龍、望女成鳳。開一次課前家長會(huì)，很有必要，對(duì)以后的教育工作也很有幫助。

二、狠抓學(xué)生的常規(guī)教育。

擁有良好的課堂常規(guī)，為漫長的學(xué)習(xí)生涯打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，遠(yuǎn)比現(xiàn)在所取得的優(yōu)異成績來的重要，這將是他們永遠(yuǎn)的財(cái)富。由于學(xué)生剛剛進(jìn)入小學(xué)，對(duì)學(xué)校的環(huán)境不熟悉，在教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校之后，應(yīng)該花更多的時(shí)間做好常規(guī)教育。學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過程中。由于低年級(jí)學(xué)生自覺性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì)、晨會(huì)、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。對(duì)于常規(guī)教育，老師們經(jīng)常掛在嘴邊，但是，應(yīng)該進(jìn)行哪些方面的教育呢？

1、課前準(zhǔn)備：

①課前認(rèn)真做好上課準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)用品要整齊地安放在課桌指定的位置（一般是右上角）。

②聽見上課預(yù)備信號(hào)后，盡快進(jìn)入教室，在自己的座位上靜候教師上課，教師走進(jìn)教室，師生相互問好，在教師示意后，學(xué)生方可坐下。③遲到的學(xué)生要先“報(bào)告”，在教師同意后，應(yīng)有禮貌地走進(jìn)教室，不得防礙同學(xué)上課。

2、校內(nèi)活動(dòng)過程中：

①按時(shí)到校，按時(shí)離校，上學(xué)和回家途中遵守交通規(guī)則，不騎自行車上學(xué)；在校不追趕打鬧不做危險(xiǎn)游戲，上下樓梯、集合站隊(duì)不擁擠； ②不在教室內(nèi)、樓道間、樓梯上追趕、游戲、高聲喧嘩，活動(dòng)中注意安全；

③講究公共衛(wèi)生，不亂丟、亂扔、亂畫。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

著名教育家葉圣陶說過：“積千累萬，不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣?！庇骷宜_克雷也說:“播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)?！币粋€(gè)動(dòng)作,一種行為,多次重復(fù),就能進(jìn)入人的潛意識(shí),變成習(xí)慣性動(dòng)作。小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校，應(yīng)該給他們培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣、道德行為習(xí)慣。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

①上課時(shí)精神飽滿，坐姿端正，不做小動(dòng)作，未經(jīng)教師許可，不能隨便離開座位和教室。

②上課時(shí)要專心聽講，積極思考問題，聽清教師和同學(xué)的每句話的意思。讀書做到三到：心到、眼到、口到。按照規(guī)定的姿勢(shì)舉手，在教師指名后才能發(fā)言，發(fā)言時(shí)要姿勢(shì)端正，說普通話，聲音響亮，語句完整。③教師布置的作業(yè)要認(rèn)真地獨(dú)立完成。作業(yè)要整潔，格式要符合規(guī)范，做到按時(shí)交。

④課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)。⑤管理好學(xué)習(xí)用品。

2、道德行為習(xí)慣：

心理學(xué)家們認(rèn)為，小學(xué)階段是道德行為習(xí)慣培養(yǎng)的最佳期。在小學(xué)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行的道德行為教育，不能僅僅依靠教師一味的講大道理來實(shí)現(xiàn)，更多的時(shí)候，需要教師詳細(xì)的講解和言傳身教來幫助他們形成良好的習(xí)慣。具體來說，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行： ①自覺遵守紀(jì)律的習(xí)慣。

②禮貌待人習(xí)慣。包括尊重習(xí)慣，即尊重父母、尊重師長的習(xí)慣。③勞動(dòng)習(xí)慣。包括生活自理、家務(wù)勞動(dòng)、值日等公益勞動(dòng)習(xí)慣； ④愛護(hù)公物習(xí)慣。指不損壞公物、愛護(hù)公物、尊重別人的勞動(dòng)果實(shí)等； ⑤關(guān)心集體習(xí)慣。

習(xí)慣形成性格,性格決定命運(yùn)。只要教師能堅(jiān)持不懈地進(jìn)行行為習(xí)慣的教育，并且通過自己的榜樣教育，一定能收到事半功倍的效果。

四、做“媽媽”式的老師

我們作為班主任，首先是接受社會(huì)和家長的“委托”來教育他們的子女的，學(xué)生對(duì)于老師來說不是唯一的，但對(duì)于每個(gè)家庭來說都是唯一的，孩子承載著家庭的命運(yùn)，擔(dān)負(fù)著家庭的希望，我們要珍愛每一名學(xué)生。所以對(duì)待學(xué)生的事情，都是“愛”字當(dāng)頭。

愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生?！案腥诵恼?，莫先乎情?！惫ぷ髦?，努力做到于細(xì)微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠的付出愛時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛！七八歲的孩子們整天在媽媽的懷里撒嬌，都不討厭媽媽，為什么？因?yàn)閶寢屘鬯麄?，愛他們。毫不吝惜地把一切獻(xiàn)給他們，所以孩子們也深深地愛自己的媽媽。一個(gè)低年級(jí)的班主任要帶好這些孩子，首先要當(dāng)個(gè)好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去“哄”他們，“騙”他們。

如果新入學(xué)的兒童對(duì)老師感到很陌生，我們就要想辦法拉近和學(xué)生的距離，并讓他們喜歡學(xué)校。經(jīng)常摸摸他們的頭，親切地和他們說說話，表揚(yáng)她打扮得漂亮，說話聲音響亮，下課還常會(huì)帶他們?nèi)ド蠋?，提醒他們小心別摔倒。給他們削鉛筆、系鞋帶等。這樣，孩子們很快就會(huì)跟我們親熱起來了。同時(shí)還可以采用各種方法來激勵(lì)孩子們的積極性，每天表現(xiàn)最好的小朋友抱抱他、親親他。雖然這些舉動(dòng)在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中卻產(chǎn)生了巨大的漣漪。

五、示范帶頭，直觀引導(dǎo)

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！钡湍昙?jí)的學(xué)生對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)都感到陌生，對(duì)一切都充滿新鮮感，對(duì)學(xué)校、對(duì)老師也很好奇，他們第一個(gè)想知道的就是自己的班主任是誰，她（他）是一個(gè)怎樣的老師，而且這時(shí)他們會(huì)留心觀察班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情，會(huì)細(xì)心傾聽班主任的每一句話，他們對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生上課不遲到，自己就做到每節(jié)課提前到教室。

總之，一年級(jí)的班主任，既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實(shí)不容易。但小學(xué)低年級(jí)又是學(xué)生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學(xué)低年級(jí)班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自己充滿愛心，關(guān)心和愛護(hù)他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，一定會(huì)到達(dá)令人滿意的效果。

第四篇：如何做好小學(xué)一年級(jí)班主任

?淺談如何當(dāng)好小學(xué)一年級(jí)班主任

晴隆縣馬場鄉(xiāng)坪寨小學(xué)：羅興東

班主任工作是瑣碎，繁忙的，特別是一年級(jí)的班主是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。孩子們見識(shí)廣，能說會(huì)道，善于表現(xiàn)自己。這些固然讓人欣喜。然而他們身上所表現(xiàn)出來的不善與人合作，比較自私，動(dòng)手能力差，依賴性強(qiáng)，容易以自我為中心等也常常讓人擔(dān)憂。這就要求我們班主任因時(shí)制宜，因材而教，提出有針對(duì)性的策略。筆者現(xiàn)把自己平時(shí)工作的點(diǎn)滴總結(jié)如下：

一、要有一顆真誠的愛心

一年級(jí)的孩子年齡小，自理能力和自制能力都很差，班主任老師除了要教給他們知識(shí)以外，更多的是教給他們一些做人的道理，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。我們經(jīng)常看到有的孩子下課或上體育課時(shí)，玩得滿頭大汗，卻不知道脫衣服;而有時(shí)脫了衣服，等會(huì)兒冷了，又不知道把衣服穿起來。作為班主任，我們就應(yīng)該及時(shí)提醒孩子穿、脫衣服，并告訴孩子們:冷了要穿，熱了就要脫，孩子對(duì)這些常識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，都需要班主任多次的引領(lǐng)和教育。當(dāng)孩子感覺到你像他們的親人一樣關(guān)心愛護(hù)他們時(shí)，他們就會(huì)主動(dòng)接近你，樂意把自己以及自己家里發(fā)生的事講給你聽，而這時(shí)的我是最開心的，既是聽眾，又是評(píng)論家，和孩子進(jìn)行心與心的交流。只有這樣，孩子們才會(huì)把學(xué)校當(dāng)成自己的家，才能快快樂樂地學(xué)習(xí)與生活，這就叫:老師有愛心，學(xué)生就開心，家長才放心。在這里，老師的言傳身教起著潛移默化的作用。例如：每天早上，我總是趕在孩子們前面走進(jìn)教室，和他們一起打掃衛(wèi)生，看到地上的廢紙，我總是第一個(gè)撿起來，在我的帶動(dòng)下，同學(xué)們都能自覺做好值日，當(dāng)好衛(wèi)生小衛(wèi)士，每天放學(xué)，我總是幫學(xué)生穿好衣服送他們回家；每當(dāng)學(xué)生生病或受傷的時(shí)候，我總是熱心的噓寒問暖，及時(shí)通知家長、在這樣的氛圍中，學(xué)生也會(huì)慢慢成長為一個(gè)懂得關(guān)心和幫助別人的人，一個(gè)有愛心的人。

二、重視兒童的學(xué)習(xí)指導(dǎo)

兒童進(jìn)入小學(xué)，學(xué)習(xí)不同于幼兒園的游戲，過去以玩為主，現(xiàn)在以學(xué)為主，學(xué)習(xí)成為兒童的首要任務(wù)和主要活動(dòng)。首先要幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們能坐下來認(rèn)真聽講和完成作業(yè)。兒童進(jìn)入小學(xué)，開始學(xué)習(xí)系統(tǒng)的知識(shí)和掌握有關(guān)的技能，有些兒童不善于用適當(dāng)?shù)姆椒▽W(xué)習(xí)，以致影響學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)成績，因此必須重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。先從掌握簡單的方法開始，逐步掌握較為復(fù)雜的方法。

三、多給孩子一點(diǎn)寬容，相信他們也是一種教育

教育家蘇霍姆林斯基說過：生命既是一種強(qiáng)大的生命力，同時(shí)也是一種脆弱的極易損傷的珍品，有時(shí)只消一句冷酷無情的話，就足以扯斷一根纖細(xì)的生命線。小學(xué)生的心是稚弱的，如果老師說話不考慮后果，不講求方法，就極易傷害他們的自尊心和自信心，以至于影響他的一生。所以小學(xué)生更需要理解、寬容。新時(shí)代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實(shí)踐，常常有一些近乎離奇的想法和做法，另外，一年級(jí)的小學(xué)生自制能力較差，是非觀念不十分清楚，容易干傻事，犯錯(cuò)誤。對(duì)此，我對(duì)孩子非常理解，人非圣賢，孰能無過？更何況是一群單純的孩子呢？當(dāng)他們犯錯(cuò)誤時(shí)，我不是簡單地批評(píng)，訓(xùn)斥體罰，而是對(duì)他們犯錯(cuò)誤的具體情況動(dòng)之以情，曉之以理，有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育，相信他們才能達(dá)到最佳的教育效果，從而使學(xué)生親其師，信其道。學(xué)生一旦認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤，我就會(huì)開心的露出笑容，且鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賱?lì)。

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事物的生長總需要一個(gè)適宜的環(huán)境，對(duì)孩子思想的培養(yǎng)也是這樣。在班級(jí)里，孩子們明白了同學(xué)間要團(tuán)結(jié)友愛，平等互助。作為班主任的我，更是孩子們的大朋友，不擺架子，除了關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)外，還能虛心聽取學(xué)生的意見。例如：有一次上課，我讀錯(cuò)了一個(gè)字，羅茜同學(xué)馬上給我提出來，我不但沒批評(píng)他，反而還這樣表揚(yáng)他：大家看羅茜聽課多認(rèn)真哪！一個(gè)錯(cuò)字都聽出來了。謝謝你，羅茜。這樣做，自然少了一些師道尊嚴(yán)，實(shí)際上卻多了一份坦誠。從那以后，同學(xué)們聽課更認(rèn)真了。當(dāng)學(xué)生遇到困難的時(shí)候，班主任更要獻(xiàn)出加倍的愛去關(guān)懷他們，鼓勵(lì)他們，使他們振作起來，重新鼓起前進(jìn)的風(fēng)帆。

五、寓教育于講故事之中

對(duì)一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行教育，光講大道理不行，孩子們喜歡聽故事，最頑皮好動(dòng)的孩子一聽講故事，也都安靜了。班主任老師要抓住兒童這一心理特征，常常通過講故事的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。如為培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以給他們講“愛學(xué)本領(lǐng)的小動(dòng)物”和“盲童苦學(xué)”等故事，使他們懂得學(xué)本領(lǐng)要用功，不怕困難。為培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的精神，可以根據(jù)班內(nèi)發(fā)生的具體事例編成小故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。四十幾個(gè)孩子在一起學(xué)習(xí)，免不了有打鬧、吵架的現(xiàn)象。例如給學(xué)生講了這樣的故事：小明欺侮了小同學(xué)，不但不接受小紅的批評(píng)，竟還動(dòng)手打了他，小紅挨了兩次打，都沒有還手。小明不好意思地放下了拳頭，承認(rèn)了錯(cuò)誤。講到這里，問學(xué)生：“我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)呢？”“向小紅學(xué)習(xí)”孩子們異口同聲地回答?！斑€應(yīng)該還向誰學(xué)習(xí)呢？”又問學(xué)生，沒有回答，便對(duì)他們說：“我們還應(yīng)該向小明學(xué)習(xí)，因?yàn)樾∶饕呀?jīng)認(rèn)識(shí)到打人是不對(duì)的，敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，就是好孩子?！焙⒆觽儚倪@個(gè)故事中受到了教育，使那些愛打架的孩子改正自己的缺點(diǎn)。

六、工作要有恒心 人們常說，學(xué)貴有恒，其實(shí)教學(xué)又何嘗不是如此？班主任工作要有持之以恒的決心。不要抓一段時(shí)間，放松一段時(shí)間，貴在“恒心”。堅(jiān)持日日如是，不放松任何一個(gè)時(shí)間，不放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)。如一年級(jí)孩子注意力集中時(shí)間短，上課常常坐不端正，不能專心聽講，喜歡與同學(xué)說話，班主任要用各種方法激勵(lì)學(xué)生管住自己，約束自己。開展各種競賽活動(dòng)，經(jīng)常進(jìn)行評(píng)比，用各種方法表揚(yáng)做得對(duì)的學(xué)生個(gè)人，小組。如給做得好的學(xué)生貼小紅花，或者買個(gè)小禮物送給他等各種方法。評(píng)比獲獎(jiǎng)面要大，并每天堅(jiān)持，不能因?yàn)橛X得麻煩而省之。持之以恒，滴水穿石，逐步引導(dǎo)學(xué)生提高對(duì)自己的約束力，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。教育是長期而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，學(xué)生的成長不是一蹴而就、指日可待的，它需要一個(gè)潛移默化的過程。再說，有些措施不是一個(gè)循環(huán)就能解決，其間還會(huì)有反復(fù)。當(dāng)學(xué)生不良行為出現(xiàn)了反復(fù)性，教師切記“大發(fā)雷霆”，嚴(yán)厲鎮(zhèn)壓，要冷靜下來尋找突破口，繼續(xù)訓(xùn)練。沒有持之以恒之心是不可能產(chǎn)生理想的效果的。

總之，一年級(jí)班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作，每個(gè)班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學(xué)一年級(jí)的班主任，既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實(shí)不容易。但小學(xué)一年級(jí)又是學(xué)生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學(xué)一年級(jí)班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自己充滿愛心，關(guān)心和愛護(hù)他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，一定會(huì)到達(dá)令人滿意的效果。

第五篇：如何做好一年級(jí)的班主任工作

如何做好一年級(jí)班主任工作

青塘中心小學(xué)

從教以來我做過幾年一年級(jí)的班主任，說心里話，一年級(jí)班主任的工作非常不容易，因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。但孩子們很活潑，小腦袋學(xué)知識(shí)挺快，也一天到晚問個(gè)不停，要管理好他們可著實(shí)不容易。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，主要做好以下幾項(xiàng)工作：

一、加強(qiáng)常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性。

開學(xué)第一個(gè)月，的確相當(dāng)辛苦。每天如“母雞孵蛋”一般坐在班中。從坐、站、舉手、排隊(duì)、掃地等一一教起。這樣的努力是有成效的，一個(gè)星期之后，學(xué)生漸漸地知道了每天何時(shí)當(dāng)做何事。于是，結(jié)合開學(xué)制定的工作計(jì)劃，利用班會(huì)等時(shí)間，從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、安全等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。時(shí)間一長，學(xué)生的行為規(guī)范大有進(jìn)步，已基本上適應(yīng)了學(xué)校生活。

二、多表揚(yáng)多獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)孩子的上進(jìn)心。

每天的早讀課，我都會(huì)鼓勵(lì)孩子用自己的方式朗讀課文，并在巡回檢查的過程中，將認(rèn)真讀書的學(xué)生名單寫在黑板上，下課的時(shí)候他們將得到老師獎(jiǎng)勵(lì)的“大拇指”。學(xué)生積極性大增，每天早讀課都書聲瑯瑯。每天的教室打掃，我也都會(huì)沿用早讀課的獎(jiǎng)勵(lì)方法，多表揚(yáng)，盡量少批評(píng)或不批評(píng)，利用孩子的上進(jìn)心鞭策他們。

三、增強(qiáng)凝聚力，培養(yǎng)良好的班集體

班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如：冬季三跳運(yùn)動(dòng)會(huì)。每天一大早，我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校，放學(xué)了就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭光。通過黑板報(bào)展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

四、做好潛能生的轉(zhuǎn)化工作

在班級(jí)里潛能生在班中為數(shù)較多，因此，轉(zhuǎn)化潛能生是班主任的一項(xiàng)必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進(jìn)生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡單。要用自己對(duì)差生的一處真誠的愛心，叩響他們心靈之門。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)。課余多跟他們談心，及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)、困惑等。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設(shè)。

五、加強(qiáng)與家長聯(lián)系，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。

我始終覺得，一個(gè)人的成長離不開家庭的影響。教師對(duì)孩子的影響再大，如果得不到家庭的響應(yīng)與合作，必然是勢(shì)單力薄的。所以我經(jīng)常通過家長接送孩子的時(shí)候，通過家校網(wǎng)或是寫便條這些途徑，表達(dá)自己對(duì)教育孩子的看法，反映孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等等。平時(shí)，我能關(guān)心愛護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同

學(xué)，更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃點(diǎn)鼓勵(lì)他們。當(dāng)他們有困難的時(shí)候，我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)性、主動(dòng)地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學(xué)校、家庭密切配合，更好地教育了學(xué)生?？偠灾?，一年級(jí)的學(xué)生都要經(jīng)過一學(xué)期才能適應(yīng)學(xué)校的生活，并能比較自覺地遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。當(dāng)然，班主任工作是一門科學(xué)，需要不斷探索，在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責(zé)做好這一項(xiàng)工作。一年級(jí)的孩子就如同一張白紙，上面的五彩斑斕總是慢慢積累，現(xiàn)在的底色將注定其基礎(chǔ)色調(diào)。紅則愈紅，黑則愈黑。而我希望我?guī)Ыo學(xué)生的的一片晴空、綠地、清水......這些最純潔、最美麗的畫面擺在我面前時(shí)，我會(huì)更加努力地邁好每一步。

2016年12月5日