第一篇：重慶市江北區(qū)重點(diǎn)小學(xué)建北小學(xué)簡(jiǎn)介

學(xué)校概況

建北小學(xué)位于重慶市江北區(qū)讀書一村3號(hào)（渝澳大道旁），始建于1989年，校園占地面積5891平方米。學(xué)?，F(xiàn)有19個(gè)教學(xué)班，共932名學(xué)生，45名市區(qū)級(jí)骨干及專業(yè)教師，行政管理人員9名，歷經(jīng)5任校長(zhǎng)，屬江北區(qū)校點(diǎn)布局長(zhǎng)期規(guī)劃擴(kuò)建學(xué)校。

在江北區(qū)教委以“陽光教育”為理念，以“國(guó)學(xué)江北”區(qū)域特色為亮點(diǎn)，以“13455”教育發(fā)展為戰(zhàn)略思想的指引下，學(xué)校一直秉承著實(shí)踐教育家“墨子”的思想，以“實(shí)踐是立校之本，兼愛是立校之魂”為辦學(xué)理念，以“為創(chuàng)造而生活”為校訓(xùn)，以“士之有學(xué)而行為本”為學(xué)風(fēng)，按照“11245”的思路引領(lǐng)學(xué)校向更高的領(lǐng)域邁進(jìn)！實(shí)現(xiàn)一個(gè)領(lǐng)先，即素質(zhì)教育水平同類學(xué)校領(lǐng)先；堅(jiān)持一個(gè)目標(biāo)，即以打造“創(chuàng)造型校園、創(chuàng)造型教師、創(chuàng)造型學(xué)生”為目標(biāo)；培育兩個(gè)亮點(diǎn)，即以“航空航模、編織藝術(shù)”為亮點(diǎn)；兼容四大主題文化，即“陽光校園文化、健康校園文化、書香校園文化、綠色校園文化”；達(dá)到五個(gè)提升，即“辦學(xué)理念的提升、管理水平的提升、教育質(zhì)量的提升、隊(duì)伍素質(zhì)的提升、群眾滿意度的提升”。

近年來，學(xué)校全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，舉辦了合唱、古箏、拉丁舞、藝術(shù)體操、田徑、乒乓、三跳、繪畫、書法、象棋、航空航模、編織藝術(shù)等各類培訓(xùn)班。學(xué)生積極參加了全國(guó)航空航模總決賽，重慶市高交會(huì)，重慶市書畫大賽等各類競(jìng)賽活動(dòng)，并獲獎(jiǎng)315人次。2009年學(xué)校接待了中國(guó)社會(huì)科學(xué)院院士到校訪問，并與英國(guó)懷特島shalfleet小學(xué)建立了友好關(guān)系。目前學(xué)校正在實(shí)施國(guó)家級(jí)、市級(jí)、區(qū)級(jí)等4個(gè)教育科研課題，得到了中央教科所、華中師大、市教科院、市書畫藝術(shù)學(xué)院專家的學(xué)術(shù)支持。辦學(xué)質(zhì)量逐年提高，受到市政府督導(dǎo)室領(lǐng)導(dǎo)、原政府陶長(zhǎng)海區(qū)長(zhǎng)、高洪波副區(qū)長(zhǎng)、區(qū)教委領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)。學(xué)校先后榮獲區(qū)綠色示范學(xué)校、區(qū)德育示范學(xué)校、區(qū)科技教育實(shí)驗(yàn)基地、區(qū)巾幗文明崗、區(qū)少先隊(duì)紅旗大隊(duì)、區(qū)文明禮儀示范學(xué)校、市文明禮儀示范學(xué)校的光榮稱號(hào)。綜合目標(biāo)考核年年獲得區(qū)一等獎(jiǎng)，教育質(zhì)量位居全區(qū)前列。

第二篇：建北小學(xué)2010—2011學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，我校以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，牢固樹立和全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，深入開展教學(xué)研究，更新觀念，深化課程改革，切實(shí)提高教師的政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，堅(jiān)持“一切為了學(xué)生”的宗旨，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，為推動(dòng)教育的深化發(fā)展而努力，建北小學(xué)2010—2011學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃。

二、主要工作：

（一）抓實(shí)教學(xué)常規(guī)，精細(xì)過程管理

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。課程計(jì)劃是法規(guī)，任何人無權(quán)變更，學(xué)校要據(jù)《課程設(shè)置方案》開齊開足所有課程，學(xué)校將不定期抽查教師上課情況，嚴(yán)格督促教師自覺按課表上課，嚴(yán)禁私自調(diào)課或侵占技能課等現(xiàn)象發(fā)生。

2、進(jìn)一步深化教學(xué)常規(guī)管理。本學(xué)期學(xué)校應(yīng)強(qiáng)化教學(xué)管理，加大課堂教學(xué)的指導(dǎo)和質(zhì)量檢測(cè)的力度，開展經(jīng)常性的教學(xué)常規(guī)工作檢查，加大隨堂聽課力度，有針對(duì)性地進(jìn)行隨堂質(zhì)量測(cè)試，檢查教師教學(xué)常規(guī)和班級(jí)學(xué)生常規(guī)，及時(shí)反饋，檢查結(jié)果量化并納入每月教師工作考核中。在教學(xué)過程管理中突出抓好“認(rèn)真?zhèn)湔n”、“認(rèn)真上課”、“認(rèn)真布置與批改作業(yè)”三個(gè)環(huán)節(jié)。①備課：教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)劣是一堂課成功的關(guān)鍵，因此每一篇教案從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)重難點(diǎn)的突破、“雙基”訓(xùn)練的落實(shí)，都需要教師對(duì)教材的潛心研讀，對(duì)文本的獨(dú)到感悟，對(duì)學(xué)情的充分預(yù)設(shè)。本學(xué)期將按照上級(jí)備課要求，結(jié)合教研活動(dòng)，引領(lǐng)教師優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，人人做到認(rèn)真?zhèn)湔n，特色備課。在檢查后及時(shí)進(jìn)行反饋交流，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提出整改意見。對(duì)于備課中出現(xiàn)的問題，將通過復(fù)查進(jìn)一步加以規(guī)范。②上課：教師要做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備，按教學(xué)進(jìn)度、備課內(nèi)容上課。教學(xué)過程要始終體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，要關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)，努力提高優(yōu)質(zhì)課的比例。本學(xué)期，堅(jiān)持以聽常態(tài)課為主，聚焦課堂，及時(shí)診治課堂教學(xué)中的問題。并對(duì)新教師和課堂教學(xué)中存在問題的教師進(jìn)行跟蹤聽課，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。③作業(yè)：語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科要有合理的書面作業(yè)量，作業(yè)布置要精心設(shè)計(jì)，適當(dāng)增加開放性的綜合練習(xí)。作業(yè)批改要及時(shí)正確，低年級(jí)作業(yè)加強(qiáng)面批，各年級(jí)作業(yè)要加強(qiáng)復(fù)批。學(xué)生的作業(yè)書寫格式要規(guī)范。教師要加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)書寫的指導(dǎo)，做到“提筆即是練字時(shí)”，從小培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、加強(qiáng)教研組建設(shè)。教研組是教師教學(xué)研究的主陣地，教師成長(zhǎng)成才的搖籃。教研組根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，結(jié)合教研組的實(shí)際情況，擬定切實(shí)可行的教研組工作計(jì)劃。教研活動(dòng)做到定時(shí)間、定內(nèi)容（學(xué)習(xí)課改理論、寫讀書筆記、鉆研課標(biāo)教材、聽評(píng)課，進(jìn)行教法和學(xué)法的探討等）、定好主題和中心發(fā)言人。教研活動(dòng)要在“實(shí)”與“新”上做文章，激發(fā)教師參與教研的主體意識(shí)和創(chuàng)造熱情，鼓勵(lì)教師合作、交流、共享教研成果，工作計(jì)劃《建北小學(xué)2010—2011學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃》。提倡各個(gè)教研組要?jiǎng)?chuàng)自己的特色，及時(shí)、認(rèn)真總結(jié)得失。

4、全面提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。質(zhì)量是學(xué)校的生命線。本學(xué)期教導(dǎo)處將匯同教研組深入課堂聽隨堂課，加強(qiáng)對(duì)薄弱班級(jí)、薄弱學(xué)科教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和質(zhì)量跟蹤，幫助他們實(shí)施有效教學(xué)。課后及時(shí)與任課教師交流反饋，共同探討教學(xué)得失。具體的流程為：聽——聽隨堂課?？础唇處熃虒W(xué)行為和學(xué)生基本學(xué)習(xí)常規(guī)。查——查當(dāng)天的備課及作業(yè)。評(píng)——評(píng)點(diǎn)師生最真實(shí)的教學(xué)狀態(tài)。通過隨機(jī)課堂調(diào)研，對(duì)教師教的行為和學(xué)生學(xué)的方式方法等一些基本常規(guī)做細(xì)致、詳盡的調(diào)查，找出差距，輔之有效的方式方法，使得教學(xué)常規(guī)制度化、規(guī)范化。

（二）加強(qiáng)校本研修，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

1、健全校本教研制度。有效開展教研活動(dòng)，確保每?jī)芍荛_展一次教研活動(dòng)，研究解決教學(xué)工作中的實(shí)際問題，教研組長(zhǎng)做好記錄。各教研組要及時(shí)推廣先進(jìn)教研經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)研討互動(dòng)和成果的共享。

2、開展實(shí)課研討活動(dòng)。各教研組繼續(xù)以研究專題為抓手，強(qiáng)化專題化研究的意識(shí)，提高教學(xué)研究工作的針對(duì)性。本學(xué)期我們繼續(xù)把校本教研的重點(diǎn)放在課堂教學(xué)實(shí)效性的研究上。通過專家引領(lǐng)、導(dǎo)師指導(dǎo)等形式積極組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)新理念，認(rèn)真上好校內(nèi)的集體備課公開課、研討課、實(shí)驗(yàn)課。各教研組要切實(shí)開展課后反思活動(dòng)，做到“學(xué)－研－講－評(píng)－改”，對(duì)教研專題開展行動(dòng)研究，將先進(jìn)的教學(xué)思想和理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教學(xué)行為，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。

3、重視成果積累。一要重視課題活動(dòng)資料的積累；二要認(rèn)真總結(jié)教改經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫論文，踴躍投稿，提高成果品味。

（三）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

1、抓好師德師風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)決杜絕歧視差生，體罰差生，做到依法執(zhí)教，廉潔從教，文明施教。要求全體教師嚴(yán)守學(xué)校各項(xiàng)制度，嚴(yán)以律己，忠于職守，敬業(yè)樂業(yè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，增強(qiáng)課程改革的意識(shí)。教師個(gè)人要積極參加各級(jí)各類培訓(xùn)活動(dòng)，堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做好理論筆記，每月聽課不少于4節(jié)。要求每個(gè)教師能圍繞教研組研究專題自學(xué)有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)方面的書籍，積極做好讀書筆記，能寫出較高質(zhì)量的教育案例或教育心得。

3、開展基本功訓(xùn)練，不斷提高自身素養(yǎng)。本學(xué)期對(duì)教師基本功的考核將貫穿整個(gè)學(xué)期。要求每位教師與學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行“兩字”的練習(xí)。

4、繼續(xù)做好師徒結(jié)對(duì)和傳幫帶工作。通過結(jié)對(duì)，加強(qiáng)在教學(xué)業(yè)務(wù)上的專業(yè)切磋。啟動(dòng)青年教師成長(zhǎng)工程，促進(jìn)青年教師的快速成長(zhǎng)。通過“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的形式使教師有更多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)：請(qǐng)進(jìn)來——請(qǐng)專家名師來校講課教學(xué)，走出去——?jiǎng)?chuàng)造更多的條件讓教師外出聽課學(xué)習(xí)。本學(xué)期繼續(xù)開展優(yōu)質(zhì)課、示范課、研討課等評(píng)比活動(dòng)，為教師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。

（四）豐富活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

1、加強(qiáng)寫字教學(xué)工作。語文及書法教師要按照低、中、高不同的年段要求，把好寫字教學(xué)關(guān)。學(xué)校將組織不同年段的寫字比賽活動(dòng)，努力使學(xué)生的字寫得“入規(guī)、入軌、入體”。

2、按照小學(xué)生古詩文積累體系的要求，指導(dǎo)學(xué)生熟背指定篇目。古詩文積累應(yīng)該是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。各課教師可組織學(xué)生每天在預(yù)備鈴響后誦讀古詩文2-3分鐘，積累名詩佳篇，傳承古典文化。

3、體育方面要加強(qiáng)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施工作，高質(zhì)量地完成今年的體質(zhì)健康訓(xùn)練和測(cè)試工作。開足開全體育課和體育活動(dòng)課。積極準(zhǔn)備參加鄉(xiāng)運(yùn)動(dòng)會(huì)和市運(yùn)動(dòng)會(huì)。

4、衛(wèi)生方面要開好健康教育課，并利用校內(nèi)宣傳陣地，做好常見、多發(fā)和傳染病的宣傳教育工作，做好秋冬季傳染病的防治工作。還要認(rèn)真抓好學(xué)生健康衛(wèi)生的養(yǎng)成教育，提高學(xué)生的健康知識(shí)知曉率和健康行為養(yǎng)成率。利用兩周一次的專題、健康教育課，做好學(xué)生健教工作。

5、藝術(shù)方面首先要保證藝術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量，著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣愛好，提高學(xué)生欣賞美創(chuàng)造美的能力。平時(shí)要抓好藝術(shù)類興趣組的輔導(dǎo)活動(dòng)，并積極開展豐富多彩的校內(nèi)文藝活動(dòng)，使學(xué)生從小受到良好的藝術(shù)熏陶。

第三篇：延安市寶塔區(qū)北關(guān)小學(xué)簡(jiǎn)介(師呵)

延安市寶塔區(qū)北關(guān)小學(xué)學(xué)校簡(jiǎn)介

寶塔區(qū)北關(guān)小學(xué)創(chuàng)建于1937年，始名為“列寧小學(xué)”。學(xué)?，F(xiàn)有教師120人，其中本科31人，?？?4人，有教學(xué)班40個(gè)，學(xué)生3236名。面前是延安市規(guī)模最大的一所完全小學(xué)。

近年來，在市、區(qū)教育部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在社會(huì)各屆的關(guān)心支持下，學(xué)校多渠道籌措資金，建成微機(jī)室、語音室、電子備課室、形體舞蹈室、多功能電教室、校本教研室等一部十八室，基礎(chǔ)設(shè)施明顯改善，教育教學(xué)質(zhì)量快速提升。

學(xué)校始終堅(jiān)持“每個(gè)孩子都是唯一的，獨(dú)特的”辦學(xué)理念，遵循“讓學(xué)生成功，讓教師精彩，讓人民滿意”的辦學(xué)目標(biāo)，全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，積極推進(jìn)新課程改革，逐步形成了“英語、微機(jī)、器樂”特色品牌學(xué)校，得到了社會(huì)各屆人士的高度贊譽(yù)和廣大家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，開拓創(chuàng)新，積極進(jìn)取，求真務(wù)實(shí)。提倡“敬業(yè)、奉獻(xiàn)、善學(xué)、樂教”的教風(fēng)和“文明、好學(xué)、求真、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)，樹立了“愛意濃濃的樂園”學(xué)校形象以及“培養(yǎng)自信的驛站”班級(jí)形象。學(xué)校非常重視教師隊(duì)伍建設(shè)，努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍。

為了更好的推進(jìn)教改實(shí)踐，學(xué)校承擔(dān)的國(guó)家“十五”重點(diǎn)研究課題于2005年8月順利通過結(jié)題驗(yàn)收，國(guó)家“十一五”研究課題正通過重點(diǎn)課題立項(xiàng)，省級(jí)“十一五”課題已通過立項(xiàng)并全面開展研究，2006年5月市級(jí)“愉快”教育實(shí)驗(yàn)課題順利通過結(jié)題驗(yàn)收。學(xué)校在重視學(xué)科課程同時(shí)十分重視活動(dòng)課程和環(huán)境課程，開發(fā)了《英語晨播》、《圣地延安》、《思品、健康教育》、《挫折教育》等校本教材，開辦了“趣味作文”、“興趣英語”、“課程整合”等特色班，創(chuàng)建了校園文化長(zhǎng)廊，創(chuàng)設(shè)藝教活動(dòng)氛圍，打造特色教育平臺(tái)。

學(xué)校被授予“國(guó)家級(jí)現(xiàn)代技術(shù)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?、“全國(guó)德育先進(jìn)校”、“省級(jí)文明校園”、“省級(jí)示范小學(xué)”、“省法制文化示范校”、“省級(jí)教科研先進(jìn)集體”、“市級(jí)素質(zhì)教育優(yōu)秀學(xué)?！钡葒?guó)家、省、市、區(qū)各級(jí)表彰和獎(jiǎng)勵(lì)90余次。

千帆競(jìng)發(fā)敢爭(zhēng)先，一片丹心育英才。奮進(jìn)中的北關(guān)小學(xué)將沿著現(xiàn)代教育的軌跡，迎來更加美好的明天！

第四篇：重慶市紅巖小學(xué)

重慶市紅巖小學(xué)

在美麗的嘉陵江畔、虎頭巖下，著名的紅巖革命紀(jì)念館旁邊，座落著一所美麗的校園.校園環(huán)境幽雅，綠樹成蔭，歷史悠久。學(xué)校始建于1931月，占地面積7500平方米，在校學(xué)生近千人。2005年9月，因化龍橋地區(qū)改造建設(shè)的需要，我校搬遷至原特電廠子弟校校址，現(xiàn)有學(xué)生439人。

1991年4月16日，江澤民同志參觀紅巖紀(jì)念館，揮毫題詞“發(fā)揚(yáng)紅巖精神，沿著老一輩革命家開創(chuàng)的道路奮勇前進(jìn)?！睂W(xué)校為了發(fā)揚(yáng)紅巖精神，于1997年經(jīng)區(qū)政府批準(zhǔn)由黃桷堡小學(xué)更名為紅巖村小學(xué)。

學(xué)校以“胸懷祖國(guó)、放眼世界、走紅巖路、做紅巖人”為校訓(xùn)；堅(jiān)持“以人為本，依法治教，科研興校，民主管理”的辦學(xué)思想；以“教育的成功是學(xué)生的成才，學(xué)生的成長(zhǎng)是教師的成功”的教育理念；“堅(jiān)持紅巖精神創(chuàng)校治?！睘檗k學(xué)特色。

學(xué)校按照紅巖精神創(chuàng)校治校，以“救亡圖存的愛國(guó)精神，不畏艱險(xiǎn)的奮斗精神，和衷共濟(jì)的團(tuán)結(jié)精神”為我們的教育靈魂。學(xué)校教育工作逐步構(gòu)建起“一本兩翼、四種結(jié)合”的教學(xué)模式。即以育人為本，以德育活動(dòng)和特長(zhǎng)活動(dòng)為兩翼;努力實(shí)現(xiàn)紅巖陣地教育與培養(yǎng)學(xué)生社交能力相結(jié)合,塑造學(xué)生健康心理與培養(yǎng)學(xué)生生存能力相結(jié)合，挖掘紅巖精神財(cái)富與培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)特長(zhǎng)相結(jié)合，合理使用社區(qū)資源與培養(yǎng)學(xué)生健全的人格相結(jié)合。

第五篇：北埭小學(xué)

北埭小學(xué):林雪花一,活動(dòng)內(nèi)容:《好吃的水果》二,活動(dòng)目的:1,通過在游戲中復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞,如:ale,pear,orange,banana,grape等等.2,學(xué)習(xí)新單詞:“olive”(橄欖),“grapefruit”(釉子).3,初步運(yùn)用“What'sthis”“It 'saan┉┉”的句型.三,活動(dòng)準(zhǔn)備: 準(zhǔn)備各種水果(實(shí)物),水果頭飾, 錄音機(jī),磁帶四,活動(dòng)過程: 1,師以“魔術(shù)師”的身份邊出示蛋糕邊唱生日歌來激發(fā)幼兒對(duì)英語活動(dòng)的興趣.“HayBrithdaytoyou┉┉大家好,我是魔術(shù)師,今天是我的生日,我?guī)砹撕芏嗪芏嗪贸缘臇|西來送給大家,請(qǐng)大家和我一起過生日,好嗎 2,出示魔術(shù)棒,玩變魔術(shù)游戲,復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的水果單詞.”小朋友看這是一根魔術(shù)棒,這根魔術(shù)棒可厲害啦,今天我們就來一起用這根變出好吃的東西,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟魔術(shù)師一起來變.要求:a,跟魔術(shù)師一起變的時(shí)候要輕輕地走,不要大聲說話.b,不要擠來擠去.(1)變出水果并提問: T:What'sthis S:It'sanale.T;Verygood!alealeIt'sanale.(小朋友可真棒,現(xiàn)在魔術(shù)師就把這個(gè)蘋果送給你們)(2)變出橘子并提出問題.T:What'sthis S:It'sanorange.T:Readafterme,orangeorange.(3)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再看看魔術(shù)師還能變出什么(梨子)T:What'sthis S:It'sapear.T:pear,pear,pear.(4)變出香蕉并提問.T:What'sthis S:It'sabanana T:banana,banana(5)變出葡萄,并提問 T:Whatarethey S:Theyaregrapes T:grapes,grapes 3,出示實(shí)物,學(xué)習(xí)新單詞olive,grapefruit并讓幼兒認(rèn)真觀察以及學(xué)習(xí)單詞的正確發(fā)音.“現(xiàn)在我們?cè)賮砜纯催@根魔術(shù)棒還能變出什么東西來呢”(1)出示橄欖并提問 T:What'sthis S:是橄欖 T:No,no,no,It'sanolive,olive,olive(2)出示釉子并提問 T:What'sthis S:是釉子 T:No,no,no,It'sagrapefruit.(3)Playagame(玩游戲——〈〈大聲小聲〉〉)要求:讀的時(shí)候不要太大聲喧嘩.“現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲,游戲的名字叫〈〈大聲小聲〉〉,當(dāng)魔術(shù)師大聲的時(shí)候,你們就小聲,當(dāng)我小聲時(shí)你們就大聲,明白了嗎Let'sbegin,OkOK!小朋友可真棒,先面我把小朋友分成兩組,boysanggrils.進(jìn)行比賽聽聽誰讀得既準(zhǔn)確有好聽.(小朋友可真厲害,現(xiàn)在魔術(shù)師把這兩種水果也都送給你們)4,玩游戲,通過游戲讓幼兒加強(qiáng)鞏固對(duì)兩種新水果的認(rèn)識(shí).”下面我們?cè)賮硗嬉粋€(gè)〈〈水果蹲〉〉的游戲,請(qǐng)小朋友戴上頭飾后認(rèn)真聽著音樂自由做動(dòng)作,當(dāng)音樂停之后你們就不能動(dòng),當(dāng)魔術(shù)師說alesit,所有戴上ale頭飾的小朋友就要蹲下來,其他的小朋友就不能蹲,看看誰的耳朵最厲害.5,吃水果要求:在吃水果之前必須說出這中水果的名稱之后才可以吃.“魔術(shù)師今天真開心和這么多的小朋友一起玩了這么多的游戲,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和我一起來過生日好嗎”(放生日歌)HayBrithdaytoyou┉┉ 謝謝大家,現(xiàn)在請(qǐng)瞎炮朋友一起來品嘗水果吧,不過呀!在吃之前你們必須說出這是什么,魔術(shù)師才可以請(qǐng)你吃,否則就不行了.T:What'sthis S:It'sa/an┉┉ 也可以請(qǐng)你的爸爸,媽媽,爺爺,奶奶還有客人老師一起來品嘗水果.(五)在吃水果中結(jié)束活動(dòng)

幼兒園英語活動(dòng)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)一份高質(zhì)量英語活動(dòng)方案是組織好幼兒英語活動(dòng)的前提。英語知識(shí)及技能若能以幼兒感興趣的方式出現(xiàn)，加上適合幼兒身心特點(diǎn)的教學(xué)法的運(yùn)用和實(shí)施，必定能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒聽說英語的興趣，滿足幼兒的內(nèi)在需要，有效地促進(jìn)幼兒的英語學(xué)習(xí)。我參加了桂林市第一、二屆幼兒園英語教師的培訓(xùn)工作，批閱了培訓(xùn)班學(xué)員的英語活動(dòng)教案?？v觀各位老師的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案，發(fā)現(xiàn)有以下一些不足：

一、在活動(dòng)目標(biāo)的考慮和制定上

1．對(duì)教育目標(biāo)的表述失之偏頗。}i

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有的老師僅把目光放在教會(huì)幼兒幾個(gè)單詞、句子上，而對(duì)于幼兒在其它方面，如：如何教幼兒學(xué)會(huì)“聽”英語、如何教幼兒學(xué)會(huì)“說”英語以及在英語活動(dòng)中表現(xiàn)出來的情緒、情感、態(tài)度、個(gè)性、行為習(xí)慣等的具體要求考慮太少，即使有，也僅僅是添上一個(gè)“培養(yǎng)幼兒對(duì)英語的興趣”而已。G$`1m8Yf,f+II2j

2．教學(xué)目標(biāo)過于寬泛。?b3J5p Jt-k!Y-tW

有的老師把整個(gè)活動(dòng)中幼兒所要接觸到的英語知識(shí)、技能方面的內(nèi)容全部放進(jìn)目標(biāo)里去，于是往往造成目標(biāo)主次不分、重難點(diǎn)把握不準(zhǔn)、甚至重難點(diǎn)與目標(biāo)嚴(yán)重相悖的現(xiàn)象。有位老師的教學(xué)重點(diǎn)明明是學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱“wolfliontiger”，可是在制定重點(diǎn)目標(biāo)時(shí)卻把目標(biāo)定為聽句子“what’sthis”并會(huì)用句型“It’sa?”。而實(shí)際上，這兩個(gè)句子只是活動(dòng)過程中某個(gè)游戲的內(nèi)容而已。此外，教師還忘記了一點(diǎn)：“It’s?”句型里有“It’sa?”和“It’san?”兩個(gè)句子在里面，而她忽視了第二個(gè)句子會(huì)在活動(dòng)中出現(xiàn)的可能性。因此，幼兒很可能會(huì)說出“It’saapple”之類錯(cuò)誤的句子來。

3.教學(xué)目標(biāo)要求過高或過低。

目標(biāo)過高或過低，與幼兒心理、生理的承受能力及實(shí)際發(fā)展水平不符，操作起來目標(biāo)難以把握，會(huì)造成幼兒“吃不飽”“消化不了”、無所適從甚至厭學(xué)的現(xiàn)象發(fā)生。例：有位老師在教幼兒學(xué)會(huì)幾個(gè)與水果有關(guān)的單詞，又復(fù)習(xí)了“what’sthis”“It’sa?”兩句型后，給幼兒突出了創(chuàng)造新句型的要求。可這是幼兒辦不到的事！試想一下：一個(gè)剛剛開始學(xué)習(xí)英語的中國(guó)小朋友，怎么會(huì)創(chuàng)造英語句型？這一點(diǎn)，恐怕連老師都無法做到。

二、在教學(xué)內(nèi)容的選擇和安排上WM*K~'U,+~;mB

1.教給幼兒的英語知識(shí)是否是地道的、正確的。老師教給幼兒的知識(shí)技能首先應(yīng)該是正確的東西，而在老師們所選擇和安排的內(nèi)容中，至少有5%的知識(shí)技能是錯(cuò)誤的或是不地道的英語。例如：有老師教給幼兒“It’saapple”的錯(cuò)誤句子，有老師告訴幼兒大聲地說“rain”就是大雨來了、小聲地說“rain”就是小雨來了。這些都是不正確、不地道的知識(shí)技能。0^“e'} M&Lk,g

2.安排的內(nèi)容過多，幼兒難以承受。6v”E[cU*W dG,O9B `/?

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有位老師在一次活動(dòng)中先安排幼兒學(xué)習(xí)兩個(gè)單詞：dollflower，然后安排幼兒學(xué)習(xí)一個(gè)游戲：《passtheball》，最后安排幼兒學(xué)習(xí)一首兒歌《Numbers》。這三個(gè)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)基本上沒有聯(lián)系，在一次活動(dòng)中教幼兒學(xué)習(xí)它們，老師該如何把握重點(diǎn)難點(diǎn)？幼兒該如何承受呢？ lkD:y`'eg-O Cu

三、在教學(xué)準(zhǔn)備方面

1.過多地重視物質(zhì)方面、活動(dòng)形式上的準(zhǔn)備，對(duì)其發(fā)揮的作用欠考慮?；顒?dòng)材料及活動(dòng)形式是為教學(xué)活動(dòng)服務(wù)的手段，可有的老師并不考慮活動(dòng)材料和形式對(duì)教學(xué)活動(dòng)有多大幫助，而是盲目準(zhǔn)備。如有位老師在教幼兒學(xué)習(xí)eyenoseears這幾個(gè)單詞時(shí)，動(dòng)了許多腦子、花了很多時(shí)間去為幼兒準(zhǔn)備大量的有關(guān)的圖片，并設(shè)計(jì)了讓幼兒聽英語單詞添畫器官、聽英語指令給五官涂色的游戲，其實(shí)這些現(xiàn)成的教具就在老師和幼兒自己的身上啊，為什么放著現(xiàn)成的教具不用，不設(shè)計(jì)一些類似《Touthyourface》之類的游戲，讓幼兒在自己身上找找這些eyenoseears呢？8z

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2.重視了物質(zhì)方面的準(zhǔn)備，忽視了幼兒在英語知識(shí)技能經(jīng)驗(yàn)上的準(zhǔn)備。&X9?

ly6?

有些老師把應(yīng)該在正式活動(dòng)前教會(huì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)技能放到正式的活動(dòng)中進(jìn)行傳授，這樣會(huì)給幼兒的感受、理解和習(xí)得英語新知識(shí)制造“聽”、“說”英語方面的障礙，使得活動(dòng)效果不佳。

四、在教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用上

1.對(duì)幼兒英語的教學(xué)方法理解不全面，運(yùn)用不當(dāng)。有不少老師在說課材料中說明自己選擇的教學(xué)方法用直觀法、游戲法、表演法及TPR全身動(dòng)作反應(yīng)法等結(jié)合在一起運(yùn)用，并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官去聽、看、學(xué)、玩，從而習(xí)得英語。有的老師卻認(rèn)為有了直觀教具，有了游戲，有了聽、看、說、玩的內(nèi)容設(shè)計(jì)，就是以上教學(xué)方法的運(yùn)用。其實(shí)，不管哪種方法都可以達(dá)到教學(xué)的目的，但最直接有效的才是最適合采用的方法，我們不能只管有方法，還應(yīng)該找出最有效的方法來運(yùn)用。Er$f8Bb`“I8C)^D Q&{

2．教學(xué)方法與幼兒的實(shí)際發(fā)展水平不符。

對(duì)各個(gè)年齡階段幼兒的生理、心理、實(shí)際發(fā)展水平了解不深，估計(jì)不當(dāng)，造成教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用不當(dāng)。有些老師聽了培訓(xùn)班老師的示范課后，就將示范課的游戲及活動(dòng)形式“借”來“用”，但實(shí)際上操作起來多半不成功。因?yàn)槊總€(gè)年齡階段、每個(gè)班級(jí)的幼兒存在著年齡特點(diǎn)、實(shí)際發(fā)展水平、已有的英語知識(shí)技能、經(jīng)驗(yàn)等諸方面的個(gè)體差異，“照搬照用”是無法產(chǎn)生預(yù)期效果的。針對(duì)以上問題，本人提出以下一些建議，僅供英語老師在設(shè)計(jì)英語活動(dòng)時(shí)作參考。&|P2X!lbV[bJ

一、在制定目標(biāo)方面

1.將幼兒英語教學(xué)目標(biāo)納入幼兒一日生活的教育目標(biāo)當(dāng)中。)n`'^$FF]

幼兒園英語教學(xué)不是孤立的教學(xué)，它可以和幼兒園教育結(jié)合起來，英語教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)與幼兒教育的總目標(biāo)一致。英語可以作為組織英語活動(dòng)的工具來運(yùn)用。如果在一日生活當(dāng)中，老師自己對(duì)幼兒聽、說英語方面有具體要求的話，幼兒就隨時(shí)都能接觸到英語，他們聽英語（感受、理解、聽懂、記憶、積累）和說英語（模仿、表達(dá)、交流）的機(jī)會(huì)會(huì)多很多，英語教學(xué)中的很多難題會(huì)在這個(gè)過程當(dāng)中得到解決。8%K-KB

2.把英語學(xué)習(xí)當(dāng)成一個(gè)語言學(xué)習(xí)的過程來對(duì)待。

在幼兒園階段，幼兒學(xué)習(xí)的主要是英語口語，不要求幼兒讀、寫英語。而幼兒的語言學(xué)習(xí)有一個(gè)先會(huì)“聽”（聽語音、語調(diào)、理解詞義）再到會(huì)“說”（模仿發(fā)音、練習(xí)發(fā)音、糾正發(fā)音）最后到“表達(dá)”（運(yùn)用、交流）的過程，了解了這一點(diǎn)，我們就可以從整體上把握好整個(gè)活動(dòng)的主要具體目標(biāo)及流程的設(shè)計(jì)了。5[i$w3s.zbWO

3.以幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣和理解能力作為活動(dòng)設(shè)計(jì)及評(píng)價(jià)的主要標(biāo)準(zhǔn)。

幼兒學(xué)習(xí)語言，有一個(gè)從聽到說的過程，聽多了，聽懂了，聽好了，才想說，才愿說，才會(huì)說。尤其是剛剛開始學(xué)習(xí)英語的幼兒，不見得一次活動(dòng)就可以達(dá)到預(yù)期的聽說要求。因此，把幼兒聽說英語的興趣和理解能力放在首位目標(biāo)來考慮才是重要的。S5`-E2Ui'Bc

二、在內(nèi)容的選擇與安排方面”M&K0_

1.圍繞幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)選擇幼兒英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容。NJ%G%u l(dS8aN

幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有與他們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)的，也有關(guān)系不是很密切的。但我們可以從中找出對(duì)幼兒有價(jià)值的內(nèi)容來，為此，我們可以從以下幾個(gè)方面去進(jìn)行選擇：①幼兒正在學(xué)什么？②幼兒對(duì)什么感興趣？③一日生活當(dāng)中的哪些環(huán)節(jié)可以用英語來組織？幼兒從中能學(xué)到哪些英語？一般來說，幼兒喜歡帶有動(dòng)作和情節(jié)的表演及游戲、喜歡日?？谡Z會(huì)話、喜歡唱歌———教這些日常生活當(dāng)中都能玩得起用得上的英語，比教幼兒認(rèn)字母、學(xué)語法效果要好得多。Y*p!Oe+Q;[

2.不要把所有的內(nèi)容都放到正式活動(dòng)中去學(xué)習(xí)。8z3N$cm2x-y({)v

幼兒并非所有的英語口語都是在正式的活動(dòng)中習(xí)得的，有些可以自然習(xí)得，語言的學(xué)習(xí)活動(dòng)在一日生活當(dāng)中的任何時(shí)間都可以進(jìn)行，正式的和非正式的活動(dòng)都可以進(jìn)行英語語言的滲透。如果將所有的英語學(xué)習(xí)都安排在正式的活動(dòng)中進(jìn)行，有時(shí)會(huì)事倍功半、得不償失的。

三、在教學(xué)準(zhǔn)備方面4J!iP9i.X!xY_y

1.活動(dòng)材料及活動(dòng)形式的準(zhǔn)備必須針對(duì)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)來進(jìn)行有效的選擇。

教師要對(duì)教育對(duì)象（教材及幼兒）有深入的了解，尤其是對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)在發(fā)展水平的了解要具體。依據(jù)活動(dòng)內(nèi)容的目標(biāo)要求，為幼兒的學(xué)習(xí)及活動(dòng)的開展提供必要而有效的材料和創(chuàng)設(shè)有關(guān)情境，活動(dòng)材料應(yīng)具有趣味性、可操作性和典型性、針對(duì)性。材料和活動(dòng)形式都是為教學(xué)服務(wù)的。我們主張用最少的材料達(dá)到最好的效果。

2.注意使用適宜的英語日常用語及課堂用語組織活動(dòng)。l.s2w5-b

對(duì)于幼兒園的小朋友，一般來說，聽到的英語句子主要是一般時(shí)態(tài)就可以了?，F(xiàn)在完成時(shí)和過去完成時(shí)之類的句子一般結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，詞匯量多，不利于幼兒“聽”“說”英語。

3.正確了解英語口語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

老師若把英語口語的學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)成漢語語言正規(guī)的學(xué)習(xí)活動(dòng)來設(shè)計(jì)，就會(huì)忽視它其實(shí)是第二語言的學(xué)習(xí)過程。英語和我們的漢語不僅在語言、文字、語音、語調(diào)等方面有差異，在語言表達(dá)的方式、習(xí)慣上都有很大的不同，絕不可用母語的思維及表達(dá)方式去“套學(xué)”“套用”英語。不能將錯(cuò)誤的、不地道的英語知識(shí)技能傳授給幼兒。-A)s?@c)If

四、在教學(xué)方法方面

圍繞英語教學(xué)的七項(xiàng)原則，選擇符合幼兒的教學(xué)方法及活動(dòng)形式。七項(xiàng)幼兒英語教學(xué)的原則是：具體直觀性原則；寬松愉快教學(xué)原則；激勵(lì)性原則；整合性原則；習(xí)得性原則；規(guī)范性原則；游戲性原則。七項(xiàng)原則并非在每次的英語活動(dòng)中都要運(yùn)用，哪種原則和方法最科學(xué)最有效則最合適。)}{:~3{X${6i

大班英語教學(xué)活動(dòng)

大班英語教學(xué)活動(dòng)

內(nèi)容：Make a fruit salad 做水果沙拉。設(shè)計(jì)意圖: 根據(jù)<<綱要>>的要求教學(xué)選材應(yīng)來源于生活符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,所以本活動(dòng)動(dòng)選材來源與幼兒的生活,是幼兒所感興趣喜歡做的事情.根據(jù)幼兒的喜好和年齡特點(diǎn)我在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)依據(jù)一下三個(gè)原則:(1)幼兒對(duì)什么感興趣?(2)幼兒適合學(xué)習(xí)那些英語?怎樣讓幼兒喜歡學(xué)?(3)一日生活中哪些環(huán)節(jié)可以用英語組織 ,幼兒能從學(xué)到那些生活用語? 根據(jù)以上原則結(jié)合平時(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)我選則了本課活動(dòng)內(nèi)容,希望使幼兒能在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語,完成設(shè)計(jì)意圖.教學(xué)目的：

1、幼兒能夠理解Make a fruit salad的意思,并能作出適當(dāng)?shù)捻憫?yīng).2 理解Cut apples and bananas.Add raisins!Serve and eat!的意思，并能做出正確的肢體反映。

3、培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

清水一盆，干凈的蘋果香蕉、葡萄干、塑料水果刀、叉、果盤 教學(xué)過程：

1、暖身活動(dòng)：

(1)、師幼互相問候。Hello every body!(2)、幼兒兩人一組面對(duì)面做手指律動(dòng)<>，使幼兒進(jìn)入狀態(tài)。

2、學(xué)習(xí)Fruit salad: 教師出示一盤作好的水果沙拉，教幼兒說fruit salad!說的好的幼兒品嘗水果沙拉得到鼓勵(lì).3、Make a fruit salad.教師帶領(lǐng)幼兒一起做水果沙拉.(1)教師帶領(lǐng)幼兒一起洗手后，第一步，切蘋果和香蕉 First, Cut apples and bananas!(2)第二步，加點(diǎn)葡萄干Second Add raisins!（3）最后可以端給大家吃了。Serve and eat.（整個(gè)過教幼兒邊做邊說。）4、Sever and eat!請(qǐng)幼兒品嘗自己做的水果沙拉.5游戲: 出示三張卡片請(qǐng)幼兒認(rèn)讀(Fruit salad Cut apples and bananas Add raisins)后游戲.(1)聽指令做動(dòng)作.教師說英語幼兒作出相應(yīng)的肢體動(dòng)作.(2)Pointing game(指一指游戲).請(qǐng)兩名幼兒一組聽英語指出卡片.看誰指的又快又準(zhǔn).6歌曲歌謠: 原創(chuàng))中班幼兒英語教案及反思-獲獎(jiǎng)了的哦!

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活動(dòng)名稱：Three Butterflies
活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)句子we are friends, we come together, go together.

2、積極參與情景表演，并在游戲中正確運(yùn)用學(xué)習(xí)到的相關(guān)詞語進(jìn)行對(duì)話
準(zhǔn)備：音樂磁帶、雨、太陽、綠草、小樹、蜜蜂、魚、小溪、三只蝴蝶、三朵花（紅、黃、白），跳板（色塊）
活動(dòng)過程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)

1、Reviw the color——跳格子（《spring has arrived》回到座位）

2、T: “what’s in spring?”Children give the answer，出示圖片組成春天的圖畫。
并要求幼兒組詞，Example:“red-flower green-grass”

三、在熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)、模仿人物對(duì)話

1、T:“what’s in the story?”（要求幼兒說完整的話）
“what’ s happened in the story?”

“the red flower says ：“My color is xx, xx butterfly coming please”At this time, what does the xx butterfly says ?
Study dialogue：“we are friends , we come together , go together ”
教師進(jìn)行情景表演，幼兒安靜傾聽。（聽完后提問）

2、Consolidate practice dialogue.
老師之間進(jìn)行示范表演，鼓勵(lì)幼兒間相互表演找朋友

3、請(qǐng)客人老師進(jìn)行表演

4、Performance divide into groups
三位老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入游戲一次

四、End
English song：《Spring has arrived》


Rethinking:
對(duì)一節(jié)英語教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)，是對(duì)幼兒的英語學(xué)習(xí)過程進(jìn)行持續(xù)的評(píng)價(jià)──不僅評(píng)價(jià)幼兒對(duì)英語知識(shí)的掌握情況，更為重要的是，要對(duì)他們?nèi)粘W(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、所取得的成績(jī)以及所反映出來的情感、態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等方面的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。在英語教學(xué)中，1、應(yīng)通過強(qiáng)調(diào)幼兒要能用所學(xué)的英語做事情，使他們?cè)谧鍪虑榈倪^程中發(fā)展語言能力、思維能力及交流與合作的能力。如：在復(fù)習(xí)顏色和春天的物體時(shí)，通過組詞的方法發(fā)展幼兒英語的語言能力；

2、通過創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和提供大量的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，在體驗(yàn)、感知、實(shí)踐、參與和交流中學(xué)習(xí)語言。如：孩子們都喜歡扮演各種有趣的角色，通過教師在給孩子們創(chuàng)造了故事的氛圍中，孩子們都主動(dòng)請(qǐng)纓，要

求扮演故事中的人物，孩子與孩子之間的交流也促使了他們很好的消化所學(xué)的知識(shí)；

3、在教師的引導(dǎo)下，使幼兒通過觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式，掌握語言規(guī)律，形成有效的學(xué)習(xí)策略。如：孩子們以前沒有聽過《三只蝴蝶》的故事，但我用淺顯、易懂的詞語引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在故事中所熟悉的單詞，使幼兒聯(lián)系上下文，歸納出故事的情節(jié)，這就比教師的灌輸來得更主動(dòng)些了；

4、通過討論、表演、參與英語活動(dòng)等，使幼兒提高對(duì)英語語言運(yùn)用的能力。如：在本節(jié)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了多種的游戲形式（包括保育老師都參與了活動(dòng)）使教師—幼兒，幼兒—幼兒真正的互動(dòng)起來。