第一篇：2009年自主發(fā)展規(guī)劃

合隆鎮(zhèn)小學(xué)自主發(fā)展規(guī)劃

一、學(xué)校發(fā)展的背景分析

1、學(xué)校概況

學(xué)校占地面積１９４５５M2，建筑面積７０００ M2，現(xiàn)有３３個(gè)教學(xué)班，１７６１名學(xué)生，１０２名專任教師。其中本科學(xué)歷52人，大專學(xué)歷39人。學(xué)校擁有音樂(lè)教室、美術(shù)教室、科學(xué)教室、圖書(shū)閱覽室、多功能教室、微機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室等各專用教室及社會(huì)實(shí)踐基地，能滿足各類教學(xué)的需要；優(yōu)厚的設(shè)備資源條件，給學(xué)校“為每一個(gè)兒童設(shè)計(jì)課程”的課程文化構(gòu)建提供了有力的物質(zhì)保障。

2、辦學(xué)優(yōu)勢(shì)

⑴ 科研意識(shí)強(qiáng)，氛圍濃厚，成效顯著。學(xué)校一貫以來(lái)對(duì)教科研的堅(jiān)持與追求，使教科研意識(shí)、教師參與率、課題研究的規(guī)范程度不斷提升，積淀了深厚的底蘊(yùn)，產(chǎn)生了較強(qiáng)的影響力。學(xué)?！笆濉敝髡n題《小學(xué)創(chuàng)新教育的實(shí)驗(yàn)研究》已經(jīng)通過(guò)省級(jí)驗(yàn)收?！笆晃濉笔≈攸c(diǎn)課題《現(xiàn)實(shí)生活中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)研究》，隨著研究的深入，教師人人有研究陣地，個(gè)個(gè)參與研究活動(dòng)，各子課題研究的進(jìn)展勢(shì)態(tài)良好。階段性成果分別在全縣小學(xué)教研會(huì)介紹，產(chǎn)生了良好的品牌效應(yīng)和輻射效應(yīng)。

⑵ 團(tuán)隊(duì)實(shí)力硬，務(wù)實(shí)能干，敢于爭(zhēng)先。學(xué)校逐步形成了一支團(tuán)結(jié)、協(xié)作、開(kāi)拓進(jìn)取的領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍和一支積極向上、勇于拼搏的教師隊(duì)伍。班子結(jié)構(gòu)合理，政治思想覺(jué)悟高，戰(zhàn)斗力強(qiáng)。學(xué)校中層成員年青而有活力，干勁足，有創(chuàng)新精神，業(yè)務(wù)精湛，同時(shí)具有樂(lè)于奉獻(xiàn)的品質(zhì)。教師隊(duì)伍愛(ài)崗敬業(yè)，有良好的教育教學(xué)技能和一定的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。更可貴的是學(xué)校形成了奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)校有全國(guó)優(yōu)秀教師３人，有省優(yōu)秀班主任1人，省骨干教師1人，市級(jí)骨干教師6人，縣級(jí)骨干教師３２人。

⑶ 全面加特長(zhǎng)，個(gè)性發(fā)展，優(yōu)勢(shì)凸現(xiàn)。一方面根據(jù)人的發(fā)展需要，重視國(guó)家課程實(shí)施的剛性化要求達(dá)成，各學(xué)科教學(xué)突出基礎(chǔ)性、發(fā)展性，注重全體學(xué)生全面素質(zhì)的提高；另一方面，學(xué)校為學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng)發(fā)展提供廣闊的空間，取得了可喜的成績(jī)。０６年全縣排球賽第四名；在全縣“千童之聲”大合唱評(píng)比中獲二等獎(jiǎng)；藝術(shù)作品展獲全二等獎(jiǎng)；在歷屆縣科技藝術(shù)節(jié)中榮獲得較高名次。２００６年以來(lái)，數(shù)十名學(xué)生在書(shū)法、繪畫(huà)作品頻傳獲獎(jiǎng)佳訊或載于各種報(bào)刊、雜志。每年在市、縣以上各類比賽中獲獎(jiǎng)或各類刊物發(fā)表學(xué)生作品，累計(jì)達(dá)１００多人次，從整體上凸顯了學(xué)生素質(zhì)、特長(zhǎng)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)。

⑷ 校本開(kāi)發(fā)實(shí)，有效操作，特色彰顯。學(xué)校在國(guó)家課程校本化實(shí)施中，積極探索合適的途徑，開(kāi)發(fā)最大教育價(jià)值，以課程補(bǔ)充、課程拓展、課程整合三種方式進(jìn)行了有效開(kāi)發(fā)。促進(jìn)了辦學(xué)水平的提升，辦學(xué)特色的建設(shè)。這些課程的實(shí)施，在尊重學(xué)生的獨(dú)特性、差異性、多樣性等方面初見(jiàn)端倪，深化了為每一個(gè)孩子服務(wù)的教育理念。

3、需要解決的問(wèn)題

⑴ 社會(huì)、學(xué)校、家庭的教育觀念還需得到進(jìn)一步的轉(zhuǎn)變。當(dāng)今，社會(huì)與家庭大多只重分?jǐn)?shù)，而忽視對(duì)學(xué)生的全面評(píng)價(jià)，忽視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，忽視學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展。

⑵ 教師課程開(kāi)發(fā)的意識(shí)有待增強(qiáng)，能力有待提高。由于應(yīng)試教育的影響和長(zhǎng)期以來(lái)實(shí)行國(guó)家統(tǒng)一的單一課程體制，教師仍習(xí)慣于完全執(zhí)行指令性的課程計(jì)劃，陷于陳舊的課程思想的慣性之中，教師的課程開(kāi)發(fā)意識(shí)淡薄。部分教師對(duì)課程校本開(kāi)發(fā)的意義認(rèn)識(shí)不到位，一知半解，課程開(kāi)發(fā)能力欠缺。

⑶ 如何結(jié)合學(xué)校的課程文化建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)校與家庭、社區(qū)的聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)造更好的教育環(huán)境還需深入思考。針對(duì)學(xué)生在家庭、社區(qū)的教育環(huán)境，如何適應(yīng)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展，如何有效地使用學(xué)校、家庭、社區(qū)的資源，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)能力的提高等方面，學(xué)校應(yīng)發(fā)揮怎樣的積極作用還缺乏深入的研究。

二、學(xué)校發(fā)展的遠(yuǎn)景設(shè)計(jì)

㈠ 學(xué)校發(fā)展的理性思考

長(zhǎng)期以來(lái)，立足農(nóng)村教育實(shí)際，科學(xué)排解各種紛擾，堅(jiān)持全面育人的辦學(xué)理念。而今，“為每一個(gè)兒童設(shè)計(jì)課程，讓每一位師生幸福成長(zhǎng)，努力讓不同個(gè)性的兒童在學(xué)校獲得不同的發(fā)展，讓不同個(gè)性的教師在課程設(shè)計(jì)的各個(gè)領(lǐng)域獲得成功體驗(yàn)，形成并發(fā)展各自的教學(xué)品性，構(gòu)建具有為每一個(gè)師生設(shè)計(jì)特質(zhì)的課程文化學(xué)校”,引領(lǐng)著學(xué)校健康、持續(xù)發(fā)展。

㈡ 學(xué)校發(fā)展的基本定位

立足本縣，把學(xué)校建成開(kāi)發(fā)學(xué)生多元潛能，為21世紀(jì)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的具有“為每一個(gè)兒童設(shè)計(jì)課程”的課程文化特色學(xué)校，并彰顯實(shí)驗(yàn)性、示范性、高品質(zhì)、多元化特點(diǎn)。二年內(nèi)把學(xué)校建成農(nóng)安縣星級(jí)管理明星校，爭(zhēng)取獲省、市集體榮譽(yù)3—5項(xiàng)。

㈢ 學(xué)校發(fā)展的主攻方向

1、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：在“為每一個(gè)兒童設(shè)計(jì)課程”的教育環(huán)境中，讓學(xué)生的個(gè)性在深度上充分發(fā)展，在廣度上多元發(fā)展，在整體上和諧發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)人的生態(tài)發(fā)展。

2、教師發(fā)展目標(biāo)：以教改科研為抓手，立足課程改革制高點(diǎn)，圍繞課程教學(xué)中與不同學(xué)生不同“對(duì)話”的特點(diǎn)，在與進(jìn)行的包括目標(biāo)、計(jì)劃、內(nèi)容、實(shí)施策略與評(píng)價(jià)的連續(xù)性教育實(shí)踐活動(dòng)交互的過(guò)程中，塑造教師“樂(lè)于學(xué)習(xí)，勤于實(shí)踐，善于反思，長(zhǎng)于合作，勇于表達(dá)，敢于創(chuàng)新”的品質(zhì)。讓教師在體驗(yàn)成功的快樂(lè)中，形成幸福的生命觀。

3、課程文化構(gòu)建目標(biāo)：在省十一五重點(diǎn)課題《現(xiàn)實(shí)生活中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)研究》的統(tǒng)領(lǐng)下，課程校本開(kāi)發(fā)突出“為每一個(gè)”，重點(diǎn)打造 “讀書(shū)活動(dòng)課程”、“排球課程”、“藝術(shù)課程”等特色課程群，并使其成為學(xué)校課程文化建設(shè)重要支撐點(diǎn)。同時(shí)，努力提高特色課程建設(shè)成果對(duì)外的知曉率、認(rèn)同度，推廣度和輻射度。爭(zhēng)創(chuàng)農(nóng)安縣一流學(xué)校。

㈣ 學(xué)校發(fā)展的階段目標(biāo)

第一階段目標(biāo)（２００９年５月—2009年６月）

1、總結(jié)多年來(lái)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，挖掘優(yōu)勢(shì)，分析不足，明確方向，進(jìn)行目標(biāo)定位，重點(diǎn)抓方案的制定。

2、以《現(xiàn)實(shí)生活中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)研究》為學(xué)校教改的主課題，研究課程校本開(kāi)發(fā)的目標(biāo)，從現(xiàn)代化的課程觀念、教師專業(yè)發(fā)展、課程實(shí)施方式等維度初步形成操作思路。

3、完成學(xué)校教學(xué)樓裝璜和設(shè)備投入設(shè)計(jì)、預(yù)算方案，完成學(xué)校風(fēng)雨操場(chǎng)的建造工作。

第二階段目標(biāo)（２００９年７月—２００９年９月）

1、科學(xué)完善課程校本開(kāi)發(fā)實(shí)體和有效運(yùn)行機(jī)制，確保各種設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)活動(dòng)順利開(kāi)展，有序推進(jìn)。

2、深化課程校本開(kāi)發(fā)活動(dòng)，著力于“為每一個(gè)兒童設(shè)計(jì)課程”數(shù)字化課程資源建設(shè)、兒童生活視野中的學(xué)科課程的校本實(shí)施等領(lǐng)域的實(shí)踐研究。

3、完成學(xué)校圖書(shū)室、電子閱覽室等改造裝璜及設(shè)備更新設(shè)計(jì)與預(yù)算。

第三階段目標(biāo)（２００９年１０月—２０１０年末）

1、進(jìn)一步探索“為每一個(gè)兒童設(shè)計(jì)課程”校本開(kāi)發(fā)的實(shí)施策略，包括流程、模式、活動(dòng)方式以及管理措施等。

2、加強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，培養(yǎng)一支課程開(kāi)發(fā)力和執(zhí)行力強(qiáng)的師資隊(duì)伍。

3、總結(jié)學(xué)校在創(chuàng)建特色課程群方面較為成熟的經(jīng)驗(yàn)，編輯、出版“課程與教學(xué)”、“教學(xué)活動(dòng)案例及評(píng)析”等成果集，運(yùn)用多種途徑加強(qiáng)對(duì)經(jīng)驗(yàn)成果的推廣、輻射。

4、完成學(xué)校圖書(shū)室、閱覽室、儀器室等專用場(chǎng)所的裝璜與設(shè)備更新工程。

三、學(xué)校發(fā)展的實(shí)施策略

㈠ 優(yōu)化育人環(huán)境

1、建設(shè)高品質(zhì)的校園文化環(huán)境

⑴ 改善物質(zhì)文化環(huán)境

加強(qiáng)學(xué)校的硬件建設(shè)，改善教育設(shè)施等校園物質(zhì)環(huán)境。根據(jù)需求逐步完成圖書(shū)室、閱覽室、儀器室的美化和設(shè)施更新工程；發(fā)揮教師主動(dòng)性，進(jìn)一步建設(shè)好學(xué)科資源、師生個(gè)性檔案等項(xiàng)目，豐富課程資源庫(kù)；加強(qiáng)外界溝通，爭(zhēng)取獲得教育援助；利用好周邊資源，積累資金爭(zhēng)取建造學(xué)校風(fēng)雨操場(chǎng)；加強(qiáng)校園綠化建設(shè)，為學(xué)校課程文化建設(shè)提供優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)保證。

⑵ 開(kāi)發(fā)活動(dòng)文化環(huán)境

進(jìn)一步辦好紅領(lǐng)巾廣播，編輯出版《隆興周報(bào)》學(xué)校校報(bào)，出好黑板報(bào)、畫(huà)廊等，讓學(xué)生在主動(dòng)參與和自主管理的過(guò)程中感受積極向上的學(xué)校文化氛圍，促使學(xué)生形成健康的信念。

繼續(xù)積極開(kāi)展 “校園科技文化節(jié)”等活動(dòng)，為增強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)、文化素質(zhì)創(chuàng)設(shè)良好條件。

在各種教育教學(xué)活動(dòng)中建立民主、平等、相互理解、相互合作的新型師生關(guān)系、生生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。同時(shí)加強(qiáng)心理健康教育，提供多種途徑加強(qiáng)學(xué)生間的集體與個(gè)別交流，幫助學(xué)生之間建立良好的人際關(guān)系。

⑶ 涵育精神文化環(huán)境

重視校園文化環(huán)境潛在的教育性作用，充分發(fā)揮校園文化環(huán)境的導(dǎo)向、約束、激勵(lì)、審美的育人功能，涵育合隆鎮(zhèn)中心校精神文化。通過(guò)校園不同區(qū)域的文化設(shè)計(jì)，營(yíng)造濃郁的文化氛圍：在教學(xué)區(qū)創(chuàng)設(shè)“文化墻”，布置名人畫(huà)像、名人名言等，激勵(lì)學(xué)生以名人為榜樣，培養(yǎng)高尚情操和堅(jiān)定的意志品質(zhì)。在活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)“作品區(qū)”，把學(xué)生自己的作品布置展出，驅(qū)動(dòng)孩子們的自信心和創(chuàng)造欲。在生活區(qū)創(chuàng)設(shè)“藝術(shù)角”，陳列各種藝術(shù)作品，讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中體驗(yàn)審美感受，提高文化品位。并在“會(huì)學(xué)合作鉆研扎實(shí)”的學(xué)風(fēng)，“愛(ài)業(yè)盡心嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)新”的教風(fēng)和“求新求實(shí)文明和諧”的校風(fēng)建設(shè)中融入學(xué)校課程文化建設(shè)的時(shí)代內(nèi)涵，增強(qiáng)全體師生對(duì)學(xué)校目標(biāo)的理解和認(rèn)同，促進(jìn)全體師生以飽滿的熱情，投入到學(xué)校建設(shè)中來(lái)。

2、開(kāi)放社區(qū)化學(xué)習(xí)環(huán)境

⑴ 構(gòu)筑家庭聯(lián)系平臺(tái)

建立學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)制度。推進(jìn)社區(qū)、家庭共同參與學(xué)校管理，理解、支持學(xué)校工作，并對(duì)學(xué)校工作評(píng)議；積極組織家長(zhǎng)到校聽(tīng)課、參觀、了解學(xué)校工作；開(kāi)展“家長(zhǎng)來(lái)校培訓(xùn)”活動(dòng)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代家教理論，進(jìn)行家教經(jīng)驗(yàn)交流，促使每個(gè)家庭為孩子提供健康的個(gè)性發(fā)展環(huán)境。

⑵ 開(kāi)拓社區(qū)學(xué)習(xí)資源

學(xué)校地處農(nóng)安最南端，與長(zhǎng)春為鄰，有很好的社區(qū)資源，像榮發(fā)集團(tuán)、陳家店的新農(nóng)村、敬老院、烈士陵園等，在拓展區(qū)域化學(xué)習(xí)環(huán)境的過(guò)程中，我們應(yīng)充分利用并開(kāi)拓這些資源，建立多層次、多樣化的社區(qū)活動(dòng)基地，構(gòu)建立體化的社區(qū)學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生既能觸摸悠悠文化的厚重，又能感受合隆的繁榮，還能領(lǐng)略仁人志士的英雄氣概，促進(jìn)個(gè)性化的發(fā)展。

⑶嘗試校際互動(dòng)研究

在與長(zhǎng)春市東北師附屬小學(xué)進(jìn)行了一年的合作研究，鼓勵(lì)師生與附小師生交換博客空間，揚(yáng)長(zhǎng)避短，學(xué)習(xí)新思路、新技術(shù)、新方法；與兩校交流優(yōu)秀課例實(shí)錄，提高互動(dòng)研究實(shí)效。并逐步提煉交流經(jīng)驗(yàn)和成果，形成文本材料。

㈡ 促進(jìn)專業(yè)發(fā)展

教育已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)嶄新的時(shí)代，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展已成為每所學(xué)校的共同追求。我們希望，通過(guò)以“提升教育智慧”為主題的一系列活動(dòng)與措施，教師的師德、學(xué)科專業(yè)技能、教育專業(yè)技能繼續(xù)得到有效提升。

1、創(chuàng)新師德教育載體，塑造教師美好心靈

高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，首先是具有優(yōu)良師德的隊(duì)伍。學(xué)校將繼續(xù)以提升教育智慧專題活動(dòng)為抓手，結(jié)合《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》六條要求，創(chuàng)新師德教育載體，塑造教師良好師德。一是通過(guò)多種途徑，開(kāi)展大學(xué)習(xí)、大討論、大交流、大征文活動(dòng)，從更深層次理解教師的職業(yè)特點(diǎn)，明確現(xiàn)代教師的價(jià)值追求；二是激勵(lì)自主設(shè)計(jì)，提升職業(yè)境界。組織教師制訂個(gè)人發(fā)展目標(biāo)書(shū)，引導(dǎo)不同層次的教師，自主選擇設(shè)計(jì)發(fā)展目標(biāo)、計(jì)劃、內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)，學(xué)校采用目標(biāo)驅(qū)動(dòng)、激勵(lì)驅(qū)動(dòng)、成功驅(qū)動(dòng)的措施，激勵(lì)教師奮發(fā)向上、銳意進(jìn)取。在此基礎(chǔ)上全校共同參與制訂學(xué)校師德規(guī)范，引領(lǐng)教師超越教師職業(yè)的道德境界，邁向科學(xué)境界、藝術(shù)境界與生命境界，逐步形成幸福師德觀。

2、建立課程開(kāi)發(fā)實(shí)踐平臺(tái)，提升教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)

“為每一個(gè)兒童設(shè)計(jì)課程”的課程文化建設(shè)，教師成為課程開(kāi)發(fā)者是一種必然。我們希望通過(guò)多種實(shí)踐平臺(tái)的搭建及多種活動(dòng)的開(kāi)展，并在這個(gè)過(guò)程中，提升教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)。在校本研修活動(dòng)中，開(kāi)辟課程開(kāi)發(fā)專題討論活動(dòng)，共同協(xié)商課程選擇、課程改編、課程整合、課

程補(bǔ)充、課程拓展、課程創(chuàng)編等一系列開(kāi)發(fā)方式的內(nèi)涵與操作模式，使廣大教師廓清認(rèn)識(shí)、明確思路；課例實(shí)錄，提高互動(dòng)研究實(shí)效。并逐步提煉交流經(jīng)驗(yàn)和成果，形成文本材料。

㈢ 建設(shè)科研文化

進(jìn)一步抓好四重內(nèi)涵科研文化建設(shè)。一是構(gòu)建“戰(zhàn)略——策略文化”，催生校園文化的科研力量。以“科研興?！弊鳛閷W(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略，開(kāi)展以教育科學(xué)和管理科學(xué)為指導(dǎo)的現(xiàn)代創(chuàng)新型管理工作。從學(xué)校生存和發(fā)展的角度去思考、處理學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和可持續(xù)發(fā)展的問(wèn)題，由戰(zhàn)略規(guī)劃到戰(zhàn)略實(shí)施，立足于校本建設(shè)，形成了具有自己特色的科研穩(wěn)定性和生長(zhǎng)點(diǎn)。在正確的戰(zhàn)略思想下，形成學(xué)?！叭珕T參與”的教育科研操作策略，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓每位教師都積極參與研究，形成“人人在思考，人人在研究”的態(tài)勢(shì)和濃厚的科研氛圍。二是構(gòu)建“學(xué)習(xí)——學(xué)術(shù)文化”，夯實(shí)科研文化的奠基工程。建立學(xué)習(xí)型組織，強(qiáng)化專業(yè)引領(lǐng)。針對(duì)教師的具體情況，建立各類不同的學(xué)習(xí)型組織，通過(guò)多種途徑，獲得不同發(fā)展。以青年教師為成員的“教科研學(xué)習(xí)班”：通過(guò)學(xué)習(xí)，除了在科研意識(shí)和能力得到培養(yǎng)外，主要讓教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；以中青年教師為成員的“課改培訓(xùn)班”：使老師們迅速理解新課程，走進(jìn)新課程，促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展；以研究課題核心成員組成的課題組：讓一批骨干教師在課題設(shè)計(jì)和研究中豐厚底蘊(yùn)、鍛煉能力；以師徒結(jié)對(duì)為形式的“青藍(lán)組”：讓一批青年教師在老教師引領(lǐng)下，脫穎而出；以骨干教師為成員的“名師組”：主要讓教師以自我反思為基本學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行自我發(fā)現(xiàn)，自我分析和自我改進(jìn)，從而促進(jìn)骨干教師質(zhì)的提高。多種不同類別的學(xué)習(xí)型組織，為教師創(chuàng)造一個(gè)分層、多維、聯(lián)動(dòng)又融合的立體的學(xué)習(xí)場(chǎng)，同時(shí)學(xué)習(xí)文化的產(chǎn)生帶來(lái)學(xué)術(shù)文化的興起，從不同層面、不同角度全面夯實(shí)了我校師資素質(zhì)基礎(chǔ)，并逐步形成我校的人才立體結(jié)構(gòu)。三是構(gòu)建“教學(xué)——教研文化”，煥發(fā)科研文化的生命力。以課堂教學(xué)為主陣地，組織教師在實(shí)踐中研究，在研究中提高與發(fā)展，調(diào)動(dòng)和激發(fā)教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。通過(guò)對(duì)具體課例的分析反思與課題思想的聯(lián)通對(duì)接，改進(jìn)課堂實(shí)踐。切實(shí)注重教育研究和實(shí)踐的緊密結(jié)合，注重教育理念和行為的統(tǒng)一，注重教育理想和現(xiàn)實(shí)的對(duì)接。四是構(gòu)建“制度——機(jī)制文化”，提高科研文化的導(dǎo)向功能。為積極推進(jìn)學(xué)?？蒲形幕ㄔO(shè)，制定一系列科研運(yùn)行和管理機(jī)制。建立管理制度。計(jì)劃制度：認(rèn)真制定科研計(jì)劃。學(xué)習(xí)制度：有效組織理論學(xué)習(xí)。研究制度：扎實(shí)開(kāi)展研究觀摩。撰寫(xiě)教育筆記制度：全面促進(jìn)反思行動(dòng)。建立評(píng)價(jià)制度：既抓個(gè)人自評(píng)，課題組初評(píng)，教科室終評(píng)的逐級(jí)定性評(píng)價(jià)，又抓按目標(biāo)要求的定量評(píng)價(jià)；既抓中期的過(guò)程評(píng)價(jià)，又抓每學(xué)期向全校匯報(bào)評(píng)價(jià)。建立激勵(lì)機(jī)制：抓服務(wù)激勵(lì)，精神激勵(lì)和物質(zhì)激勵(lì)等。

㈣ 打造特色課程

學(xué)校經(jīng)過(guò)幾年的努力，古典詩(shī)文誦讀課程特色課程群建設(shè)上取得了一定的成績(jī)，2009年在繼續(xù)保持各項(xiàng)特色課程良好發(fā)展勢(shì)態(tài)的同時(shí)，力爭(zhēng)在排球課程、藝術(shù)課程等特色課程項(xiàng)目上取得快速、高質(zhì)發(fā)展。尋找一種有實(shí)效的操作方式，推動(dòng)學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的更好開(kāi)展，提高學(xué)生體育素養(yǎng)。

㈤ 完善評(píng)價(jià)體系

學(xué)校、教師作為評(píng)價(jià)的具體實(shí)施者，要立足學(xué)生主體發(fā)展，改革陳舊的評(píng)價(jià)做法，探索形成多途徑、多元化、多主體、多目標(biāo)的評(píng)價(jià)體系。

1、評(píng)價(jià)方式多樣化：在傳統(tǒng)的紙筆測(cè)試評(píng)價(jià)、質(zhì)性評(píng)價(jià)、量化評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，注重形成性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)，重點(diǎn)研究表現(xiàn)性評(píng)價(jià)和口頭評(píng)價(jià)。

2、評(píng)價(jià)主體多元化：形成教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)、家長(zhǎng)參評(píng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，使評(píng)價(jià)更為客觀、民主。

3、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多維化：不同層次的學(xué)生提供不同水平的考核內(nèi)容，不同層次的學(xué)生給予不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使不同層次的學(xué)生都能獲得不同程度的成功體驗(yàn)，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生獲得發(fā)展。

四、學(xué)校發(fā)展的保障機(jī)制

1、學(xué)校成立評(píng)價(jià)小組，通過(guò)對(duì)各部門責(zé)任人的學(xué)期、年度工作考核，對(duì)各部門年度工作目標(biāo)實(shí)施達(dá)成度進(jìn)行監(jiān)控、評(píng)估，促使目標(biāo)按時(shí)高質(zhì)達(dá)成。

學(xué)校自評(píng)小組：

組長(zhǎng)：李長(zhǎng)林

副組長(zhǎng)：孫敬偉 郜亞莉 姜云波

組員：朱麗娜 劉顯會(huì)朱 光 楊先鋒、2、全校行政成員與教師理解、認(rèn)同發(fā)展規(guī)劃。通過(guò)行政、教代會(huì)代表、教師三個(gè)不同層面的協(xié)商討論，互動(dòng)交流，在采納合理建議，對(duì)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃修改完善的過(guò)程中，讓全校上下對(duì)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)、實(shí)施策略得到普遍認(rèn)同。

3、加強(qiáng)教師的自我評(píng)價(jià)和對(duì)學(xué)校工作的評(píng)價(jià)，重視教師反饋信息的研究、處理，積極發(fā)揮教師在計(jì)劃實(shí)施中的評(píng)價(jià)作用。每學(xué)期將實(shí)施情況提請(qǐng)教代會(huì)審議，作階段性評(píng)估，聽(tīng)取群眾意見(jiàn)，優(yōu)化實(shí)施進(jìn)程。

4、學(xué)校在第一學(xué)期結(jié)束邀請(qǐng)有關(guān)教育行家及上級(jí)部門領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校，對(duì)工作目標(biāo)的實(shí)施與達(dá)成情況進(jìn)行評(píng)估，并提出整改意見(jiàn)。

5、爭(zhēng)取地方政府及社會(huì)各界支持，保證本規(guī)劃實(shí)施所需的經(jīng)費(fèi)投入。

第二篇：高中物理教師自主發(fā)展規(guī)劃

數(shù)學(xué)教師自主發(fā)展規(guī)劃

李世莉

二中是一個(gè)激人奮進(jìn)的地方，身為二中人，我深感自己的肩上責(zé)任重大，面臨我校進(jìn)行現(xiàn)代化教育改革的新時(shí)機(jī)，我要對(duì)自身發(fā)展有一個(gè)更高層面的規(guī)劃，以期待為教育內(nèi)涵發(fā)展做出個(gè)人貢獻(xiàn)。

一、自主發(fā)展項(xiàng)目與具體目標(biāo) 1.個(gè)人優(yōu)勢(shì)

本人從教3年，精力較為充沛，任教3年，高中教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不是很豐富，但我有著美好的教育理想，得到家長(zhǎng)老師們的認(rèn)可。有進(jìn)取心和創(chuàng)新意識(shí)，有動(dòng)員能力、組織能力、思考能力、發(fā)現(xiàn)能力。有合作態(tài)度和自覺(jué)完成目標(biāo)自我驅(qū)動(dòng)精神。本人有高度的社會(huì)責(zé)任感、深深的憂患意識(shí)和極強(qiáng)的民族崛起信心。我不僅要發(fā)展好自己，還要帶動(dòng)身邊的人共同發(fā)展，不僅要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，還要引領(lǐng)學(xué)生做人，達(dá)到師生共同提升，為教育的內(nèi)涵發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

2.個(gè)人不足：

（1）強(qiáng)調(diào)外在原因較多，反思自己不夠。在日常教學(xué)中，教育教學(xué)不順利時(shí)，往往歸因于外部環(huán)境和學(xué)生基礎(chǔ)差，未能從自我的教學(xué)觀方面做深度反思。

（2）教學(xué)思路較為陳舊，有創(chuàng)新意識(shí)但沒(méi)有找到切口。工作中存在很多問(wèn)題，如成人思維強(qiáng)行灌輸，程式化的教學(xué)方法。滿腔熱情地一吐為快，忽略了中學(xué)生特有的思維理解力，因此不能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。并且有時(shí)候?yàn)閷W(xué)生的理解能力不能跟上我的傳授速度而沾沾自喜。我意識(shí)到這樣的教學(xué)方法過(guò)于陳舊，但又缺少投入尋找新課改突破口的動(dòng)力，心有余而力不逮。

（3）進(jìn)入發(fā)展的新階段，進(jìn)一步提升的儲(chǔ)備不足。理論上缺少中外教育理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)個(gè)別理論往往帶有功利性，只是與自己的教育教學(xué)實(shí)際做簡(jiǎn)單的對(duì)號(hào)入座。實(shí)踐方面不能夠積極參與學(xué)校的各類活動(dòng)，不夠積極聽(tīng)課，評(píng)課。不夠積極參加公開(kāi)課，寫(xiě)反思等。

（4）由于為人寬厚，性格溫和，不夠擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)學(xué)生上課活躍性，在備課時(shí)細(xì)而不廣，教學(xué)過(guò)程欠缺深度。常常擔(dān)心課上不好，考試考不好，上

課遲到等等情況，有著競(jìng)爭(zhēng)的壓力感，我急切的想改變這種現(xiàn)狀。

針對(duì)以上問(wèn)題特制定具體目標(biāo)：

總目標(biāo)：我要重新定位自己的教育價(jià)值。增強(qiáng)教育信念，提升自己的專業(yè)道德水準(zhǔn)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，胸懷祖國(guó)，高瞻遠(yuǎn)矚，肩負(fù)起大國(guó)崛起的歷史使命。進(jìn)一步充實(shí)教育教學(xué)理論，提升理論素質(zhì)，在理論指導(dǎo)下反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐，提煉自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，確立自己的教育教學(xué)思想，形成自己的教學(xué)育人風(fēng)格，成為物理精品課堂骨干。

近期目標(biāo)：

1、虛心向各科教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教育經(jīng)驗(yàn)，提高自身的業(yè)務(wù)水平。平時(shí)加強(qiáng)校內(nèi)外聽(tīng)課，虛心與本校同學(xué)科教師交流上課心得，取長(zhǎng)補(bǔ)短，盡量擠時(shí)間爭(zhēng)取去聽(tīng)課，向他人學(xué)習(xí)，吸收別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教學(xué)水平。

2、狠抓教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差的工作，切實(shí)提高學(xué)生成績(jī)。從實(shí)際情況入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致深入的分析，制定具體的工作計(jì)劃并認(rèn)真執(zhí)行，平時(shí)應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況采取靈活的手段，認(rèn)真探索好的方法，個(gè)別情況作個(gè)別輔導(dǎo)，加大力度。通過(guò)家校聯(lián)系、學(xué)習(xí)競(jìng)賽等途徑來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

預(yù)期效果：

1．專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能不斷提高，有比較強(qiáng)烈的自我提高欲望。2．努力成為優(yōu)秀學(xué)科帶頭人、出色的班主任。3．努力爭(zhēng)取參加各級(jí)優(yōu)質(zhì)課的比賽并獲獎(jiǎng)。

4、爭(zhēng)取論文、案列市、縣級(jí)獲獎(jiǎng)或發(fā)表。

6、閱讀教育專著2部，并不斷落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中。實(shí)施策略：

1、每天堅(jiān)持鍛煉身體，保證身體素質(zhì)適應(yīng)學(xué)校教學(xué)要求，不能掉鏈子。

2、每天讀書(shū)一個(gè)小時(shí)，每天都要瀏覽教育網(wǎng)頁(yè)一次。

3、每學(xué)期寫(xiě)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)反思、案例、設(shè)計(jì)各一篇。

4、每月準(zhǔn)時(shí)、認(rèn)真上傳教學(xué)材料，完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。

5、每學(xué)期各寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)說(shuō)課、評(píng)課、論文等教學(xué)文章。

三、保障措施

1．制定學(xué)習(xí)保障措施。

自我規(guī)定必讀書(shū)目，限時(shí)讀完，定期寫(xiě)反思。要求結(jié)合自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)解讀理論內(nèi)容，嘗試用理論定性教學(xué)時(shí)遇到的問(wèn)題，突出學(xué)習(xí)的反饋效用。

鼓勵(lì)學(xué)習(xí)方式個(gè)性化，強(qiáng)化“學(xué)”無(wú)處不在的學(xué)習(xí)意識(shí)，理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)、課題學(xué)習(xí)、進(jìn)修學(xué)習(xí)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、向同行學(xué)習(xí)、向?qū)W生學(xué)習(xí)、向報(bào)刊書(shū)籍學(xué)習(xí)。多種內(nèi)容，多個(gè)渠道，不同對(duì)象并存，提高學(xué)習(xí)興趣。

讓書(shū)充實(shí)自己的生活時(shí)空，所到處能有書(shū)，隨手能拿書(shū)。不為讀書(shū)而讀書(shū)，把讀書(shū)內(nèi)化到幸福人生的有機(jī)部分，提升學(xué)習(xí)品位。

2．落實(shí)專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃。

進(jìn)行自我剖析，找出在教學(xué)中的亮點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，找出不足寫(xiě)出分析。先通過(guò)寫(xiě)教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)敘事，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，形成共識(shí)，生成課題。再因問(wèn)題而研究，借研究來(lái)嘗試解決問(wèn)題，借合作提升專業(yè)水平。目前根據(jù)自己的教育教學(xué)實(shí)際，深處高三，我主動(dòng)建立縣級(jí)課題“物理課堂教學(xué)中的‘預(yù)設(shè)’與‘生成’的研究”，正在實(shí)踐階段。

力戒遇到公開(kāi)課就躲，碰到研討課就讓的課課不上臺(tái)的避風(fēng)頭心理，每周一節(jié)精品課自薦活動(dòng)，邀請(qǐng)全組教師聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課。

3.做有心人，深入淺出。

小步走，不停步。從寫(xiě)反思，教育敘事，階段性總結(jié)開(kāi)始，不斷改革，調(diào)整，完成新課標(biāo)下課堂教育教學(xué)精品課的內(nèi)涵探究。

總之，通過(guò)個(gè)人自學(xué)保證教師的自學(xué)效率，在自學(xué)過(guò)程中，針對(duì)工作實(shí)際，要堅(jiān)持以自修為主，轉(zhuǎn)變觀念；以過(guò)程為主，提高能力；以實(shí)踐為主，開(kāi)展創(chuàng)新；找出自己教育教學(xué)過(guò)程中不符合教育理論與教育規(guī)律的做法，用教育教學(xué)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，增強(qiáng)自我完善的意識(shí)，明確自我前進(jìn)的方向。

第三篇：學(xué)校自主發(fā)展規(guī)劃自查報(bào)告

學(xué)校自主發(fā)展規(guī)劃自查報(bào)告

工作思路：

以建設(shè)信息化、人文化的現(xiàn)代化文明校園為原則，突出以人為本、育人至上，把校園環(huán)境當(dāng)作學(xué)校的一門特殊的隱性課程來(lái)看待，科學(xué)設(shè)計(jì)、精心施工，完成校園內(nèi)應(yīng)有的改造任務(wù)，完善教學(xué)設(shè)施，營(yíng)造良好的校園人文氛圍，為師生員工創(chuàng)造優(yōu)美的學(xué)習(xí)、工作、生活環(huán)境。

工作目標(biāo)：

完成學(xué)生食堂標(biāo)準(zhǔn)化的建設(shè)；完成原土臺(tái)中心校的土地權(quán)屬問(wèn)題；完成學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)（下操場(chǎng)）及相關(guān)配套設(shè)施的修建工作；基本完成村小的網(wǎng)點(diǎn)布局規(guī)劃；完成原子弟校教學(xué)樓改建小學(xué)生住宿樓；完成原中心校校舍改建為土臺(tái)中學(xué)的教學(xué)點(diǎn)；完成小學(xué)部、初中部課桌凳的換新；各專用教室設(shè)施的配備和使用率要達(dá)標(biāo)，多媒體設(shè)備進(jìn)教室；提高網(wǎng)絡(luò)資源的使用和管理效率，讓網(wǎng)絡(luò)成為提高學(xué)校教育質(zhì)量有效工具；完善、健全、實(shí)施后勤管理的各項(xiàng)制度，后勤崗位工作要進(jìn)行科學(xué)量化，加強(qiáng)考核力度；加強(qiáng)學(xué)校資產(chǎn)管理，實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)管理信息化、網(wǎng)絡(luò)化；建章立制，落實(shí)安全責(zé)任，加大物防、人防、技防的投入，使學(xué)校安全工作上一新臺(tái)階，確保無(wú)安全責(zé)任事故發(fā)生，創(chuàng)建縣級(jí)“平安校園”、“文明單位”；教師電子備課設(shè)備逐年配備，以提高備課質(zhì)量和效益。

工作措施：

爭(zhēng)取縣人民政府及有關(guān)部門的支持，完成原土臺(tái)中心校的土地權(quán)屬問(wèn)題，以及具體工作的學(xué)校硬件設(shè)施不斷更新到位。

完成進(jìn)度：

xx年.7-xx年.6--基本完成村小的網(wǎng)點(diǎn)布局規(guī)劃；添置小學(xué)部、初中部課桌凳的200套；各專用教室設(shè)施的配備和使用率要達(dá)標(biāo)，多媒體設(shè)備進(jìn)教室；完成相關(guān)制度逐步提高網(wǎng)絡(luò)資源的使用和管理效率，讓網(wǎng)絡(luò)成為提高學(xué)校教育質(zhì)量有效工具；完善、健全、實(shí)施后勤管理的各項(xiàng)制度，后勤崗位工作要進(jìn)行科學(xué)量化，加強(qiáng)考核力度；加強(qiáng)學(xué)校資產(chǎn)管理，實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)管理信息化、網(wǎng)絡(luò)化；建章立制，落實(shí)安全責(zé)任，加大物防、人防、技防的投入，使學(xué)校安全工作上一新臺(tái)階，確保無(wú)安全責(zé)任事故發(fā)生，創(chuàng)建縣級(jí)“平安校園”。添置教師電子備課設(shè)備3套。xx年.7-xx年.6--完成學(xué)生食堂標(biāo)準(zhǔn)化的建設(shè)；完成初中部的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)（下操場(chǎng)）及相關(guān)配套設(shè)施的修建工作；完成原子弟校教學(xué)樓改建小學(xué)生住宿樓；完成原中心校校舍改建為土臺(tái)中學(xué)的教學(xué)點(diǎn)；添置小學(xué)部、初中部課桌凳的200套；各專用教室設(shè)施的配備和使用率要達(dá)標(biāo)，多媒體設(shè)備進(jìn)教室；進(jìn)一步提高網(wǎng)絡(luò)資源的使用和管理效率，讓網(wǎng)絡(luò)成為提高學(xué)校教育質(zhì)量有效工具；進(jìn)一步完善、健全、實(shí)施后勤管理的各項(xiàng)制度，后勤崗位工作要進(jìn)行科學(xué)量化，加強(qiáng)考核力度；進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校資產(chǎn)管理，實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)管理信息化、網(wǎng)絡(luò)化；進(jìn)一步完善建章立制，落實(shí)安全責(zé)任，加大物防、人防、技防的投入，使學(xué)校安全工作上一新臺(tái)階，確保無(wú)安全責(zé)任事故發(fā)生，創(chuàng)建縣級(jí)“平安校園”，申報(bào)縣級(jí)“文明單位”。添置教師電子備課設(shè)備3套。xx年.7-xx年.6--完成原土臺(tái)中心校的土地權(quán)屬問(wèn)題；添置小學(xué)部、初中部課桌凳的100套；進(jìn)一步完善各專用教室設(shè)施的配備；進(jìn)一步提高網(wǎng)絡(luò)資源的使用和管理效率，讓網(wǎng)絡(luò)成為提高學(xué)校教育質(zhì)量有效工具；進(jìn)一步完善、健全、實(shí)施后勤管理的各項(xiàng)制度，后勤崗位工作要進(jìn)行科學(xué)量化，加強(qiáng)考核力度；進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校資產(chǎn)管理，實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)管理信息化、網(wǎng)絡(luò)化；進(jìn)一步完善建章立制，落實(shí)安全責(zé)任，加大物防、人防、技防的投入，使學(xué)校安全工作上一新臺(tái)階，確保無(wú)安全責(zé)任事故發(fā)生，創(chuàng)建縣級(jí)“平安校園”，成為縣“文明單位”。添置教師電子備課設(shè)備3套。

第四篇：龍山小學(xué)自主發(fā)展規(guī)劃

龍山小學(xué)自主發(fā)展規(guī)劃

一、校情分析

江西省九江市潯陽(yáng)區(qū)龍山小學(xué)始建于1911年，是一所歷史悠久，人文底蘊(yùn)深厚，地理位置優(yōu)越，教學(xué)設(shè)施先進(jìn)，師資力量雄厚，享有良好社會(huì)聲譽(yù)的學(xué)?！，F(xiàn)有28個(gè)教學(xué)班，1480名學(xué)生，72名教職工?，F(xiàn)在學(xué)校占地面積3632平方米。88%的教師取得了大專以上學(xué)歷，小學(xué)高級(jí)職稱的教師占66%。

（一）學(xué)校在進(jìn)一步發(fā)展過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)

1、辦學(xué)歷史悠久，文化底蘊(yùn)日益豐厚

龍山小學(xué)是一所有著百年歷史的傳統(tǒng)名校，一代代龍山人致力于營(yíng)造濃郁的書(shū)香氛圍，為學(xué)生積淀豐厚的文化底蘊(yùn)；同時(shí)，學(xué)校把“內(nèi)涵發(fā)展，質(zhì)量提升，特色發(fā)展”作為學(xué)校發(fā)展的新目標(biāo)，以特色引領(lǐng)學(xué)校的自主發(fā)展。

2、辦學(xué)理念先進(jìn)，辦學(xué)特色逐步彰顯。

學(xué)校以“永遠(yuǎn)微笑”為校訓(xùn)，以“經(jīng)典誦讀”為載體，以廣闊的中華經(jīng)典文化為背景，致力于培育“知書(shū)達(dá)禮”之人的“君子教育”，形成了鮮明的辦學(xué)特色。

3、領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)向上，開(kāi)拓創(chuàng)新。

我校領(lǐng)導(dǎo)班子具有較強(qiáng)的事業(yè)心和凝聚力，年輕而富有活力，德才兼?zhèn)?，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，善于接受新生事物，能引領(lǐng)教師的教育教學(xué)工作，在全校師生心目中樹(shù)立了較高的威信。

4、師資隊(duì)伍愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。

我校具有一支愛(ài)崗敬業(yè)，積極進(jìn)取的教師隊(duì)伍。全體教師掌握了基本的教育教學(xué)技能，積累了一定的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成了教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、奮發(fā)進(jìn)取的集體氛圍。中老年教師經(jīng)驗(yàn)豐富，能起模范帶頭作用；青年教師中已有一批人成長(zhǎng)起來(lái)，各學(xué)科都有業(yè)務(wù)尖子。有26%的教師成為市、區(qū)教學(xué)明星、學(xué)科帶頭人、骨干教師，有66%的教師具有小高職稱，為學(xué)校未來(lái)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5．辦學(xué)條件不斷改善。

在潯陽(yáng)區(qū)委、區(qū)政府和文教育局的關(guān)心下，學(xué)校的硬件設(shè)施得到進(jìn)一步完善，微機(jī)室、語(yǔ)音室、形體房、圖書(shū)室、自然儀器室、實(shí)驗(yàn)室、電子備課間和多媒體教室等功能教室一應(yīng)俱全。28間普通教室和功能教室均配有VCD、DVD和數(shù)碼純平彩電，校內(nèi)有閉路電視系統(tǒng)，校園音響系統(tǒng)和校園網(wǎng)等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。

6、辦學(xué)水平不斷提升。學(xué)校先后獲得 “全國(guó)紅旗大隊(duì)”、“全國(guó)寫(xiě)作教學(xué)杰出單位”、“全國(guó)青少年思想道德建設(shè)先進(jìn)集體”、“全國(guó)教育學(xué)會(huì)先進(jìn)集體”、“全國(guó)數(shù)學(xué)教改實(shí)驗(yàn)“引探教學(xué)法”先進(jìn)學(xué)?！薄ⅰ敖魇‖F(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校”、“九江市三八紅旗單位”、“九江市德育示范學(xué)校”、“潯陽(yáng)區(qū)實(shí)施素質(zhì)教育先進(jìn)單位”、“潯陽(yáng)區(qū)課程改革階段校本培訓(xùn)先進(jìn)單位”、“潯陽(yáng)區(qū)課程改革階段校本教研先進(jìn)單位”等多項(xiàng)榮譽(yù)。

（二）學(xué)校在進(jìn)一步發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題

1、教師的教育觀念有待進(jìn)一步改變。

隨著教育改革的推進(jìn)，新的教育觀念層出不窮，部分教師的教育觀念不能跟上時(shí)代要求，未能把先進(jìn)理念與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合在一起，教育理念與教學(xué)實(shí)踐之間存在一定程度的“脫節(jié)”現(xiàn)象。

2、教育科研氛圍不夠濃厚。

盡管現(xiàn)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育科研比較重視，但很多教師滿足于事務(wù)工作，科研緊迫感不強(qiáng)，部分教師教科研底子比較薄弱，導(dǎo)致學(xué)校教育科研方面出現(xiàn)僅有少數(shù)人挑大梁的現(xiàn)象，學(xué)校參與課題研究的面不夠廣。

3、學(xué)校品牌教師不足，核心競(jìng)爭(zhēng)力不夠。

學(xué)?，F(xiàn)有省級(jí)學(xué)科帶頭人1人，市學(xué)科帶頭人3人，市級(jí)骨干教師5人，區(qū)級(jí)骨干教師8人。還沒(méi)有省級(jí)特級(jí)教師，市級(jí)教學(xué)明星。學(xué)校品牌教師骨干教師顯然不夠，影響到學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，今后在教師專業(yè)成長(zhǎng)上要加大培養(yǎng)力度。

4、教師群體的服務(wù)意識(shí)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

對(duì)學(xué)生教育要求高，對(duì)學(xué)生服務(wù)體現(xiàn)少。教育觀念、教育手段相對(duì)傳統(tǒng)，狠抓質(zhì)量、埋頭苦干已成為絕大多數(shù)教師的自覺(jué)行動(dòng)，往往為追求高分而忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)情感的體驗(yàn)。如何在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，服務(wù)學(xué)生、培養(yǎng)個(gè)性、實(shí)現(xiàn)教育的優(yōu)化，服務(wù)質(zhì)量的提升，是我們需要思考的問(wèn)題。

5、學(xué)校的地理位置、設(shè)施陳舊制約發(fā)展規(guī)模。

由于學(xué)校位于老城區(qū)，空間發(fā)展受限。近年來(lái)，雖然區(qū)教育局投入不斷加大，對(duì)學(xué)校進(jìn)行了局部的維修，但沒(méi)有整體的規(guī)劃與格局，學(xué)校占地面積、建筑面積少，用房緊張，難以有拓展活動(dòng)類課程的專用教室。前后兩個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)共占地不足300多平方米，僅有兩條不規(guī)則的50米直跑道和不足200m的環(huán)形跑道，學(xué)生的做操都要分批進(jìn)行。雖然是江西省現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校，但由于機(jī)房裝備陳舊，如今已難以適應(yīng)教學(xué)需要。教室里還沒(méi)有安裝大屏幕，29寸電視機(jī)嚴(yán)重制約著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用。

二、近三年發(fā)展目標(biāo)

（一）學(xué)校發(fā)展總目標(biāo)：

以“為學(xué)生一生的發(fā)展和幸福奠定基礎(chǔ)”為辦學(xué)思想，以學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以新課改為突破點(diǎn)，以校本教研為支撐點(diǎn)，以教師專業(yè)發(fā)展為根本點(diǎn)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，以創(chuàng)建特色學(xué)校為歸宿點(diǎn)，力爭(zhēng)三年內(nèi)(2010-2013年)將我校辦成有鮮明辦學(xué)特色，在省市有一定知名度的學(xué)校。

（二）學(xué)校的辦學(xué)理念和發(fā)展策略

1、辦學(xué)理念：

創(chuàng)特色、樹(shù)品牌；抓質(zhì)量，爭(zhēng)一流。

2、發(fā)展策略

（1）牢記一個(gè)根本：以學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展為本。

（2）構(gòu)建兩個(gè)模式：構(gòu)建以學(xué)生自我教育、自我管理、自主發(fā)展為核心內(nèi)容的德育模式；構(gòu)建以培養(yǎng)學(xué)生想學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)，能學(xué)習(xí)，能學(xué)會(huì)為主導(dǎo)思想的“生本課堂”教學(xué)模式。

（3）優(yōu)化三條渠道：一條主渠道——課堂教學(xué)；兩條輔助渠道——校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施渠道；學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體教育網(wǎng)絡(luò)渠道。

（4）狠抓四項(xiàng)活動(dòng)：古詩(shī)文誦讀活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、“四節(jié)”（讀書(shū)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、感恩節(jié)）活動(dòng)、陽(yáng)光體育健身活動(dòng)。

三、實(shí)施策略：

（一）學(xué)校管理人性化

1、樹(shù)立管理即服務(wù)的管理思想。學(xué)校發(fā)展以教師為本，努力營(yíng)造民主、寬松、進(jìn)取的教育教學(xué)氛圍，增強(qiáng)教師的凝聚力和主體意識(shí)，使教師在“心理自由”的狀態(tài)下，自主、自信地發(fā)展，實(shí)踐“在和諧的氛圍中創(chuàng)新工作”的管理理念。

2、探求分層、自主、高效的管理方法。校長(zhǎng)室下設(shè)辦公室、教導(dǎo)處、總務(wù)處、德育處。從目標(biāo)的制訂、分解、監(jiān)控和評(píng)價(jià)入手，形成完善的目標(biāo)管理體系。

3、完善健全、適宜、激勵(lì)的管理制度。完善各類規(guī)章制度，健全教職工考核制度、星級(jí)教師評(píng)定制、師生獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制?？己撕酮?jiǎng)勵(lì)建立在教師自主發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生自主能力的基礎(chǔ)上，激發(fā)師生成功的欲望，享受成功的快樂(lè)，調(diào)動(dòng)自身的積極力量去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

4、依靠黨支部，充分發(fā)揮工會(huì)力量，開(kāi)展凝聚力工程，規(guī)范開(kāi)好一年一次教代會(huì)。

（二）師資隊(duì)伍優(yōu)質(zhì)化

1、增強(qiáng)師德教育。對(duì)學(xué)生有愛(ài)心、耐心、恒心，定期記錄工作案例，撰寫(xiě)工作體會(huì)。對(duì)同事有關(guān)心、熱心、虛心，不斷增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神及合作意識(shí)。每學(xué)年有針對(duì)性開(kāi)展“師德在我心中”主題教育，通過(guò)生動(dòng)有情的實(shí)事，挖掘身邊的榜樣，弘揚(yáng)愛(ài)生、奉獻(xiàn)、敬業(yè)的典型，編集《師德風(fēng)采錄》，成為樂(lè)業(yè)永恒的學(xué)習(xí)資源。使愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)成為每一個(gè)龍山人的追求。

2、實(shí)施名師工程。構(gòu)建龍山小學(xué)名師、骨干教師培養(yǎng)梯隊(duì)，制定人才培養(yǎng)三年規(guī)劃。通過(guò)聘名家、拜名師、訪名校等措施和方法重點(diǎn)培養(yǎng)一批在區(qū)市有影響力的骨干教師。充分發(fā)揮明星、學(xué)科帶頭人的、骨干教師的引領(lǐng)、示范、輻射作用。

3、實(shí)施“新竹工程”。我們學(xué)校有一批經(jīng)驗(yàn)豐富、兢兢業(yè)業(yè)的老教師，更有一批充滿活力、多才多藝的年輕教師，這些都是我們龍山小學(xué)難得的、寶貴的財(cái)富。為了讓每一位老師都有一個(gè)彰顯才能的舞臺(tái)，讓每一位年輕教師最快的成長(zhǎng)起來(lái)，學(xué)校為27位青年教師牽線、搭橋，為他們創(chuàng)造了更多向老教師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和條件。

4、基本功競(jìng)賽活動(dòng)。三字一畫(huà)一話、備課、說(shuō)課、上課及一定的專業(yè)知識(shí)是老師具備的基本素質(zhì)。我校每年對(duì)全校40歲以下的教師進(jìn)行基本功的考核。

5、以校本教研為主陣地，構(gòu)建教師成長(zhǎng)平臺(tái)。

6、優(yōu)化教師整體水平。每位教師根據(jù)自己的情況制定“個(gè)人三年專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃”； 40歲以下教師要掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，能制作課件，制作教師個(gè)人的網(wǎng)站或主頁(yè)方面，能運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，三年內(nèi)任職教師大專學(xué)歷要到達(dá)95％，本科達(dá)到50％。小學(xué)高級(jí)職稱70％以上。年終綜合考核，對(duì)于出色完成教學(xué)任務(wù)，成績(jī)突出的教師，頒發(fā)“信華教育發(fā)展基金”。

（三）德育工作立體化

1、深入開(kāi)展日常行為規(guī)范教育，提高學(xué)生道德素養(yǎng)。

結(jié)合《小學(xué)生守則》《小學(xué)生一日行為規(guī)范》要求學(xué)生實(shí)現(xiàn)“三管住”。即：管住自己的口，不隨地吐痰，不說(shuō)臟話粗話；管住自己的手，不亂扔垃圾；管住自己的腳，不踐踏花草，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。通過(guò)具體的強(qiáng)化訓(xùn)練，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主組織活動(dòng)、管理評(píng)價(jià)，逐步使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該這樣做”，使良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為自覺(jué)的行動(dòng)。同時(shí)恰當(dāng)?shù)匕盐战逃龝r(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明教育、紀(jì)律教育、愛(ài)國(guó)主義教育和傳統(tǒng)文化教育。

2、以活動(dòng)為載體，提升學(xué)生道德修養(yǎng)。

把豐富多彩的教育活動(dòng)作為德育工作的重要載體，努力開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。充分利用節(jié)日、紀(jì)念日，開(kāi)展愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面教育。以少先隊(duì)主題活動(dòng)為切入點(diǎn)，廣泛開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，例如到我校德育基地潯陽(yáng)區(qū)社會(huì)福利院開(kāi)展活動(dòng)，寓德育于活動(dòng)之中。

4、創(chuàng)建“君子教育”，開(kāi)辟特色育人渠道。

繼續(xù)開(kāi)展古詩(shī)文誦讀活動(dòng)，充分挖掘古詩(shī)文當(dāng)中的德育因素，將古詩(shī)文誦讀與學(xué)校德育結(jié)合起來(lái)，從行為入手，從習(xí)慣抓起，以學(xué)生為主體，實(shí)踐為主線，心靈塑造為宗旨，從習(xí)慣抓起，提升道德修養(yǎng)，注重學(xué)生的行為規(guī)范及養(yǎng)成教育，從而推動(dòng)社會(huì)的和諧和文明的進(jìn)步，更有利于傳統(tǒng)美德教育示范區(qū)的創(chuàng)建。擬定《龍山小學(xué)新時(shí)代君子規(guī)范》，并圍繞“誠(chéng)信、孝悌、禮儀、堅(jiān)毅”制定“君子八條鐵規(guī)”，諸如要求學(xué)生“心存感恩，絕不頂撞父母、師長(zhǎng)；胸懷寬容，絕不以大欺小”等內(nèi)容，落實(shí)到學(xué)生的養(yǎng)成教育之上。君子教育以“禮”為先，施行“君子禮儀校門準(zhǔn)入制”，那些裝束、發(fā)式、佩物等不符合學(xué)校君子規(guī)范的學(xué)生不許入校。充分發(fā)揮“君子之聲”廣播站、《校報(bào)》、板報(bào)的宣傳作用，進(jìn)行各種禮儀知識(shí)的宣傳教育，并對(duì)知禮、明禮、學(xué)禮、用禮表現(xiàn)突出的校園君子事跡進(jìn)行宣傳，樹(shù)立典型，充分發(fā)揮輿論導(dǎo)向的作用，逐漸形成以“君子榮”，以“小人恥”的輿論氛圍。

5、密切學(xué)校與社會(huì)、家庭的聯(lián)系，構(gòu)建德育工作社會(huì)化機(jī)制。

一是整合德育人力資源，發(fā)揮學(xué)校關(guān)工委組織、校外輔導(dǎo)員及社會(huì)各界人士對(duì)青少年學(xué)生的教育作用。二是組織開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校，開(kāi)設(shè)“家校通”，密切家校聯(lián)系，增強(qiáng)家庭教育的功能。三是充分挖掘社區(qū)教育資源，少先大隊(duì)通過(guò)與社區(qū)建立監(jiān)督與反饋機(jī)制，及時(shí)了解學(xué)生的校外表現(xiàn)。組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，參與社區(qū)服務(wù)，使學(xué)校德育“小課堂”與社會(huì)生活“大課堂”有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生成為社會(huì)化的人。運(yùn)用社會(huì)合力共同做好教育工作。

（四）教學(xué)科研精細(xì)化

1、加強(qiáng)課堂常規(guī)檢查。我校行政班子隔周對(duì)全校的課堂教學(xué)常規(guī)進(jìn)行檢查，并認(rèn)真做好記錄。這樣的檢查能夠及時(shí)了解老師的工作態(tài)度、工作能力和工作完成情況。

2、開(kāi)展“隨堂聽(tīng)課，評(píng)價(jià)反饋”活動(dòng)。學(xué)校13個(gè)行政，每個(gè)人負(fù)責(zé)一個(gè)學(xué)科。學(xué)科行政及分管行政帶領(lǐng)各科教研組長(zhǎng)隨意或定時(shí)下課堂聽(tīng)課，這樣能夠客觀地掌握教師的業(yè)務(wù)成長(zhǎng)情況以及教學(xué)效果，便于因材施教、對(duì)癥下藥。

3、小測(cè)試抽查。在隨堂聽(tīng)課中我們能發(fā)現(xiàn)許多問(wèn)題，有的年輕教師對(duì)教材鉆研不深，教材中的重難點(diǎn)沒(méi)有得到很好的解決，有的年紀(jì)大的教師教學(xué)上過(guò)于重視知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生的情感教育及能力的培養(yǎng)。我們語(yǔ)數(shù)學(xué)科成立了“專家小組”，成員由各個(gè)年級(jí)的骨干教師組成，我們?cè)谝粋€(gè)星期在一個(gè)年級(jí)隨堂聽(tīng)課，根據(jù)我們的聽(tīng)課情況，出一份小試卷，題型打破平常的單元測(cè)試，而重在檢測(cè)40分鐘的教學(xué)效果，題量不限。

4、協(xié)作式集體備課。平時(shí)我們每?jī)芍苓M(jìn)行一次集體備課。每個(gè)備課組都會(huì)將集體備課落到實(shí)處，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容，有中心發(fā)言人。每次主講教師都要先將自己精心設(shè)計(jì)的一課教案說(shuō)給成員聽(tīng)，組內(nèi)成員積極討論、評(píng)議，主講教師在聽(tīng)取意見(jiàn)后重新修改，然后在本班進(jìn)行試教，組內(nèi)其他教師又積極參加聽(tīng)課、評(píng)課，最后由主講教師撰寫(xiě)教學(xué)反思。

5、快樂(lè)驛站。每個(gè)教研組每個(gè)學(xué)期都舉行一些學(xué)生感興趣的活動(dòng)，我校制作了“快樂(lè)驛站”版面，一開(kāi)學(xué)就把學(xué)生的活動(dòng)張貼，讓學(xué)生有所準(zhǔn)備，每項(xiàng)活動(dòng)結(jié)束后，把結(jié)果公布出來(lái)，很多同學(xué)都會(huì)擠在這里看，出色的同學(xué)很有成就感，也會(huì)給其他的同學(xué)樹(shù)立一個(gè)榜樣。

6、學(xué)生做考官。每年的古詩(shī)考級(jí)任務(wù)我們都下放給學(xué)生，讓他們?nèi)セハ鄼z測(cè)，并認(rèn)真做好考核小結(jié)，學(xué)校要根據(jù)考核的結(jié)果來(lái)評(píng)定學(xué)生的古詩(shī)等級(jí)，如詩(shī)客、詩(shī)俠、詩(shī)仙、詩(shī)神、詩(shī)圣。我們決定以后在四對(duì)一、五對(duì)三年級(jí)中開(kāi)展“拼音過(guò)關(guān)”“字詞過(guò)關(guān)”的活動(dòng)。

（五）校本課程多樣化

1、逐步構(gòu)建多樣化課程體系。通過(guò)三種途徑體現(xiàn)課程多樣化。一是基礎(chǔ)課程實(shí)現(xiàn)多種教材互補(bǔ)，學(xué)科內(nèi)容綜合，教學(xué)時(shí)空拓展，在基礎(chǔ)型課程中強(qiáng)調(diào)核心學(xué)科的作用；二是選修類、綜合類、趣味類組成的拓展類課程，在拓展型課程中強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力為重點(diǎn)的實(shí)踐類課程；三是以專題研討形式展開(kāi)的研究型課程，在研究型課程中強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生綜合素質(zhì)的鍛煉。

2、以年級(jí)與學(xué)科的不同要求，嘗試實(shí)行長(zhǎng)短課、大小課。推進(jìn)課堂教學(xué)模式改革。進(jìn)行適應(yīng)學(xué)生個(gè)體差異的教學(xué)策略研究，嘗試運(yùn)用“分層遞進(jìn)”策略，形成多層次教學(xué)組織形式（集體教學(xué)、小組教學(xué)、個(gè)別教學(xué)等），初步建立相對(duì)完善的分層教育體系。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，探索適合自己發(fā)展的學(xué)習(xí)途徑。

4、廣泛開(kāi)展綜合實(shí)踐與社團(tuán)活動(dòng)。充分體現(xiàn)興趣性、實(shí)踐性和創(chuàng)造性。如：英語(yǔ)劇社、主持朗誦、科技制作、閱讀指導(dǎo)課、聽(tīng)讀欣賞、趣味數(shù)學(xué)、形體訓(xùn)練等。

5、確保體衛(wèi)藝科等工作協(xié)調(diào)發(fā)展。開(kāi)展全民健身，增強(qiáng)學(xué)生體魄；確保體育活動(dòng)時(shí)間，每年舉辦一次學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)；抓好籃球隊(duì)、足球隊(duì)、象棋隊(duì)、鼓號(hào)隊(duì)等特長(zhǎng)隊(duì)的訓(xùn)練；讓學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)得到充分發(fā)揮。保持校園環(huán)境整潔，做好預(yù)防病防治工作，保障學(xué)生健康成長(zhǎng)。

（六）辦學(xué)特色品牌化

1、文化浸潤(rùn)顯特色。以廣闊的中華經(jīng)典文化為背景，營(yíng)造濃郁的校園文化氛圍。在操場(chǎng)上的文化墻上設(shè)立“名人畫(huà)卷”，在各年級(jí)走廊上的文化墻上設(shè)立了“四季詩(shī)舍”，在各班級(jí)墻壁的文化墻上，我們讓學(xué)生自己動(dòng)手，展現(xiàn)自己班級(jí)的特色。在樓道墻壁上裝飾學(xué)生繪畫(huà)、剪紙、書(shū)法作品。

2、全盤運(yùn)作樹(shù)特色。

一是進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校管理。把實(shí)施特色教育與學(xué)校規(guī)范化、科學(xué)化、現(xiàn)代化管理有機(jī)結(jié)合。

二是整體規(guī)劃特色創(chuàng)建。我們把特色創(chuàng)建融入學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃，對(duì)特色創(chuàng)建的目標(biāo)、任務(wù)、方法、途徑，各階段安排，予以具體規(guī)劃，以保證特色創(chuàng)建科學(xué)、順利、有序進(jìn)行。

如：學(xué)生誦讀的三個(gè)目標(biāo)：（1）豐富知識(shí)，讓對(duì)經(jīng)典文化有初步認(rèn)識(shí)；（2）規(guī)范行為，經(jīng)典名句進(jìn)入心靈；（3）弘揚(yáng)精神，讓傳統(tǒng)文化精神成為學(xué)生學(xué)會(huì)健康生活、學(xué)會(huì)為人處世的基本準(zhǔn)則。

劃分三級(jí)層次。我們結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，遵循學(xué)生身心發(fā)展健康、劃分了三級(jí)梯隊(duì)，分階段推進(jìn)國(guó)學(xué)教育：（1）一至二年級(jí)為第一層次，主要誦讀表現(xiàn)中華傳統(tǒng)美德的童謠、兒歌、啟蒙讀物，開(kāi)展國(guó)學(xué)發(fā)蒙，立身養(yǎng)性；（2）三至四年級(jí)為第二層次，主要誦讀古詩(shī)經(jīng)典、練習(xí)書(shū)畫(huà)，接受藝術(shù)陶養(yǎng)，弘揚(yáng)中華精神，立志養(yǎng)德；（3）五至六年級(jí)為第三層次，主要誦讀經(jīng)典古詩(shī)文，強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)與生活中知行結(jié)合，培養(yǎng)現(xiàn)代城市人的儒雅風(fēng)度。

注重三個(gè)結(jié)合。（1）國(guó)學(xué)教育與各個(gè)學(xué)科教育有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)滲透；（2）國(guó)學(xué)教育與校園文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合，以國(guó)學(xué)精神為底色構(gòu)建學(xué)校文化特色；（“君子教育”）（3）國(guó)學(xué)教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合，通過(guò)學(xué)生的經(jīng)典學(xué)習(xí)帶動(dòng)家長(zhǎng)尊重傳統(tǒng)文化。

三是建設(shè)特色師資隊(duì)伍。

四是總體規(guī)劃特色教育體系。讓特色教育進(jìn)學(xué)校，我們從文化環(huán)境、教育渠道、教育科研、特色活動(dòng)、提高育人效果等方面整體規(guī)劃，研究提出了“文化浸潤(rùn)、課程支撐、科研導(dǎo)航、活動(dòng)推進(jìn)”的特色教育模式。我們大致采用“優(yōu)境→導(dǎo)讀→科研→活動(dòng)”四步走的方式，全面開(kāi)展經(jīng)典誦讀特色創(chuàng)建。

3、設(shè)置課程穩(wěn)特色。

（1）每周每班設(shè)置了一節(jié)經(jīng)典誦讀課程，每天中午十五分鐘為全校古詩(shī)誦讀時(shí)間，以充分保證教學(xué)需要，保障經(jīng)典誦讀課的穩(wěn)定。

（2）積極開(kāi)發(fā)校本教材。教材是特色學(xué)校建設(shè)的依據(jù)，是教育內(nèi)容穩(wěn)定的保證。早在2007，我校教師根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)編寫(xiě)了《小學(xué)生必背古詩(shī)170首》、《古詩(shī)韻律操》等校本教材，分別供一至六年級(jí)選擇使用。

(3)規(guī)范管理特色課程。特色課程同樣是課程，而且是十分重要的課程。幾年來(lái)，我們將中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀課程與一級(jí)課程一樣提出管理要求，加強(qiáng)對(duì)其流程管理，納入日常巡查、常規(guī)檢查、定期考核、階段總結(jié)以及檔案資料建設(shè)范圍。

4、科研導(dǎo)航揚(yáng)特色。2008年申請(qǐng)了《以古詩(shī)文為載體，全面提升學(xué)校辦學(xué)品位》的國(guó)家級(jí)課題，將于2010結(jié)題。我校教師根據(jù)這一總課題，提出自己的小課題，達(dá)到人人有課題。近幾年來(lái)，我們將圍繞課題和特色創(chuàng)建的實(shí)踐，通過(guò)深入調(diào)研、問(wèn)題探究、專家指導(dǎo)以及學(xué)習(xí)課改理論等方式，深入研究探討“中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀與校本課程建設(shè)”、“ 中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀與校園文化建設(shè)”、“中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀與學(xué)生思想品德研究”、“中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀與各科結(jié)合”、“ 中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀評(píng)價(jià)方式”等問(wèn)題，更好地指導(dǎo)特色學(xué)校實(shí)踐。

（七）校園文化育人化

1、改善校園物質(zhì)文化條件。組織力量對(duì)校園建設(shè)進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃，對(duì)校園文化的景觀布置、校園綠化的調(diào)整，力求做到布局合理，使學(xué)校物質(zhì)文化形態(tài)美觀實(shí)用，突出中華傳統(tǒng)文化的特色。

2、讓學(xué)校的每一面墻都說(shuō)話。對(duì)學(xué)生教室、專用教室，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、校園路面，樓梯、走廊、黑板報(bào)、傳櫥窗的每個(gè)角落都進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，如：今天你微笑了嗎？樓道內(nèi)的名言警句和溫馨提示，微笑墻，文化墻,宣傳長(zhǎng)廊,心愿樹(shù),.....讓充滿文化氣息的校園環(huán)境，折射出了學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)，給人以爽心悅目的感覺(jué)。校園處處洋溢著文化氛圍，各班教室張貼物既有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，又充分張揚(yáng)個(gè)性，形成有個(gè)性、有特色的班級(jí)文化育人環(huán)境；班級(jí)外墻開(kāi)辟展示我校古詩(shī)誦讀特色的班級(jí)文化墻，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)“時(shí)時(shí)受教育，處處受感染”的德育環(huán)境，讓學(xué)生在耳濡目染中拓展知識(shí)，開(kāi)闊眼界，啟迪智慧，陶冶情操。

3、豐富校園文化活動(dòng)。學(xué)校在開(kāi)展每一項(xiàng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)都要從培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)，陶冶學(xué)生情操，鍛煉學(xué)生能力，豐富學(xué)生課外生活為出發(fā)點(diǎn)，精心策劃，認(rèn)真組織，周密安排，使學(xué)生每一次活動(dòng)都有所收獲。學(xué)校在組織每一個(gè)教師活動(dòng)時(shí)都要從發(fā)揚(yáng)主人翁意識(shí)，凝聚教師團(tuán)隊(duì)，營(yíng)造龍山文化著手，使教師在享受快樂(lè)中感受成長(zhǎng)。

第五篇：高中物理教師自主發(fā)展規(guī)劃

2013——2014學(xué)年教師自主發(fā)展規(guī)劃

一中是一個(gè)激人奮進(jìn)的地方，身為一中人，我深感自己的肩上責(zé)任重大，面臨我校進(jìn)行現(xiàn)代化教育改革的新時(shí)機(jī)，我要對(duì)自身發(fā)展有一個(gè)更高層面的規(guī)劃，以期待為教育內(nèi)涵發(fā)展做出個(gè)人貢獻(xiàn)。

一． 個(gè)人現(xiàn)狀

2002年畢業(yè)于天津師大物理教育專業(yè)，本科，從教12年。2008年至今連續(xù)六年任教于高三年級(jí)。現(xiàn)任高三年級(jí)實(shí)驗(yàn)2班和普通班6班的物理課和高三年級(jí)物理學(xué)科組長(zhǎng)工作。2011、2012年考核優(yōu)秀。被評(píng)為縣教育系統(tǒng)教學(xué)標(biāo)兵、縣教育系統(tǒng)“三育人”先進(jìn)個(gè)人、縣教育學(xué)會(huì)先進(jìn)工作者、縣教育局優(yōu)秀班主任、縣級(jí)骨干教師。所帶班級(jí)多次獲得文明班集體、三好班集體等榮譽(yù)稱號(hào)。在陽(yáng)光體育與奧運(yùn)同行冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)中，被縣教育局評(píng)為優(yōu)秀班主任。在中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，我班被縣教育局評(píng)為先進(jìn)班集體。撰寫(xiě)教育教學(xué)論文10余篇，其中4篇獲市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，5篇獲縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)?？h第一屆同課異構(gòu)課堂比賽一等獎(jiǎng)，做縣級(jí)展示課1節(jié)。參與市級(jí)和縣級(jí)研究課題各兩個(gè)，均已結(jié)題。參與編寫(xiě)《學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)測(cè)》、《點(diǎn)撥》、《剖析》等教輔資料7冊(cè)。

二、自主發(fā)展項(xiàng)目與具體目標(biāo)

1.個(gè)人優(yōu)勢(shì)

本人從教12年，精力較為充沛，任教高三年級(jí)8年，高三教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，有著美好的教育理想，得到家長(zhǎng)老師們的認(rèn)可。有進(jìn)取心和創(chuàng)新意識(shí)，有動(dòng)員能力、組織能力、思考能力、發(fā)現(xiàn)能力。有合作態(tài)度和自覺(jué)完成目標(biāo)自我驅(qū)動(dòng)精神。本人有高度的社會(huì)責(zé)任感、深深的憂患意識(shí)和極強(qiáng)的民族崛起信心。我不僅要發(fā)展好自己，還要帶動(dòng)身邊的人共同發(fā)展，不僅要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，還要引領(lǐng)學(xué)生做人，達(dá)到師生共同提升，為教育的內(nèi)涵發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

2.個(gè)人不足：

（1）強(qiáng)調(diào)外在原因較多，反思自己不夠。在日常教學(xué)中，教育教學(xué)不順利時(shí)，往往歸因于外部環(huán)境和學(xué)生基礎(chǔ)差，未能從自我的教學(xué)觀方面做深度反思。

（2）教學(xué)思路較為陳舊，有創(chuàng)新意識(shí)但沒(méi)有找到切口。工作中存在很多問(wèn)題，如成人思維強(qiáng)行灌輸，程式化的教學(xué)方法。滿腔熱情地一吐為快，1

忽略了中學(xué)生特有的思維理解力，因此不能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。并且有時(shí)候?yàn)閷W(xué)生的理解能力不能跟上我的傳授速度而沾沾自喜。我意識(shí)到這樣的教學(xué)方法過(guò)于陳舊，但又缺少投入尋找新課改突破口的動(dòng)力，心有余而力不逮。

（3）進(jìn)入發(fā)展的新階段，進(jìn)一步提升的儲(chǔ)備不足。理論上缺少中外教育理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)個(gè)別理論往往帶有功利性，只是與自己的教育教學(xué)實(shí)際做簡(jiǎn)單的對(duì)號(hào)入座。實(shí)踐方面不能夠積極參與學(xué)校的各類活動(dòng)，不夠積極聽(tīng)課，評(píng)課。不夠積極參加公開(kāi)課，寫(xiě)反思等。

（4）由于為人寬厚，性格溫和，不夠擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)學(xué)生上課活躍性，在備課時(shí)細(xì)而不廣，教學(xué)過(guò)程欠缺深度。常常擔(dān)心課上不好，考試考不好，上課遲到等等情況，有著競(jìng)爭(zhēng)的壓力感，我急切的想改變這種現(xiàn)狀。

針對(duì)以上問(wèn)題特制定具體目標(biāo)：

總目標(biāo)：我要重新定位自己的教育價(jià)值。增強(qiáng)教育信念，提升自己的專業(yè)道德水準(zhǔn)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，胸懷祖國(guó)，高瞻遠(yuǎn)矚，肩負(fù)起大國(guó)崛起的歷史使命。進(jìn)一步充實(shí)教育教學(xué)理論，提升理論素質(zhì)，在理論指導(dǎo)下反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐，提煉自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，確立自己的教育教學(xué)思想，形成自己的教學(xué)育人風(fēng)格，成為物理精品課堂骨干。

近期目標(biāo)：

1、虛心向各科教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教育經(jīng)驗(yàn)，提高自身的業(yè)務(wù)水平。平時(shí)加強(qiáng)校內(nèi)外聽(tīng)課，虛心與本校同學(xué)科教師交流上課心得，取長(zhǎng)補(bǔ)短，盡量擠時(shí)間爭(zhēng)取去聽(tīng)課，向他人學(xué)習(xí)，吸收別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教學(xué)水平。

2、狠抓教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差的工作，切實(shí)提高學(xué)生成績(jī)。從實(shí)際情況入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致深入的分析，制定具體的工作計(jì)劃并認(rèn)真執(zhí)行，平時(shí)應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況采取靈活的手段，認(rèn)真探索好的方法，個(gè)別情況作個(gè)別輔導(dǎo)，加大力度。通過(guò)家校聯(lián)系、學(xué)習(xí)競(jìng)賽等途徑來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

3、加強(qiáng)班主任工作的學(xué)習(xí)，切實(shí)提高班主任管理班級(jí)的能力和措施。預(yù)期效果：

1．專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能不斷提高，有比較強(qiáng)烈的自我提高欲望。

2．努力成為優(yōu)秀學(xué)科帶頭人、出色的班主任。

3．努力爭(zhēng)取參加各級(jí)優(yōu)質(zhì)課的比賽并獲獎(jiǎng)。

4、爭(zhēng)取論文、案列市、縣級(jí)獲獎(jiǎng)或發(fā)表。

6、閱讀教育專著2部，并不斷落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中。

實(shí)施策略：

1、每天堅(jiān)持鍛煉身體，保證身體素質(zhì)適應(yīng)學(xué)校教學(xué)要求，不能掉鏈子。

2、每天讀書(shū)一個(gè)小時(shí)，每天都要瀏覽教育網(wǎng)頁(yè)一次。

3、每學(xué)期寫(xiě)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)反思、案例、設(shè)計(jì)各一篇。

4、每月準(zhǔn)時(shí)、認(rèn)真上傳教學(xué)材料，完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。

5、每學(xué)期各寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)說(shuō)課、評(píng)課、論文等教學(xué)文章。

三、保障措施

1．制定學(xué)習(xí)保障措施。

自我規(guī)定必讀書(shū)目，限時(shí)讀完，定期寫(xiě)反思。要求結(jié)合自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)解讀理論內(nèi)容，嘗試用理論定性教學(xué)時(shí)遇到的問(wèn)題，突出學(xué)習(xí)的反饋效用。

鼓勵(lì)學(xué)習(xí)方式個(gè)性化，強(qiáng)化“學(xué)”無(wú)處不在的學(xué)習(xí)意識(shí)，理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)、課題學(xué)習(xí)、進(jìn)修學(xué)習(xí)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、向同行學(xué)習(xí)、向?qū)W生學(xué)習(xí)、向報(bào)刊書(shū)籍學(xué)習(xí)。多種內(nèi)容，多個(gè)渠道，不同對(duì)象并存，提高學(xué)習(xí)興趣。

讓書(shū)充實(shí)自己的生活時(shí)空，所到處能有書(shū)，隨手能拿書(shū)。不為讀書(shū)而讀書(shū)，把讀書(shū)內(nèi)化到幸福人生的有機(jī)部分，提升學(xué)習(xí)品位。

2．落實(shí)專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃。

進(jìn)行自我剖析，找出在教學(xué)中的亮點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，找出不足寫(xiě)出分析。先通過(guò)寫(xiě)教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)敘事，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，形成共識(shí)，生成課題。再因問(wèn)題而研究，借研究來(lái)嘗試解決問(wèn)題，借合作提升專業(yè)水平。目前根據(jù)自己的教育教學(xué)實(shí)際，深處高三，我主動(dòng)建立縣級(jí)課題“物理課堂教學(xué)中的‘預(yù)設(shè)’與‘生成’的研究”，正在實(shí)踐階段。

力戒遇到公開(kāi)課就躲，碰到研討課就讓的課課不上臺(tái)的避風(fēng)頭心理，每周一節(jié)精品課自薦活動(dòng)，邀請(qǐng)全組教師聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課。

3.做有心人，深入淺出。

小步走，不停步。從寫(xiě)反思，教育敘事，階段性總結(jié)開(kāi)始，不斷改革，調(diào)整，完成新課標(biāo)下課堂教育教學(xué)精品課的內(nèi)涵探究。

總之，通過(guò)個(gè)人自學(xué)保證教師的自學(xué)效率，在自學(xué)過(guò)程中，針對(duì)工作

實(shí)際，要堅(jiān)持以自修為主，轉(zhuǎn)變觀念；以過(guò)程為主，提高能力；以實(shí)踐為主，開(kāi)展創(chuàng)新；找出自己教育教學(xué)過(guò)程中不符合教育理論與教育規(guī)律的做法，用教育教學(xué)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，增強(qiáng)自我完善的意識(shí)，明確自我前進(jìn)的方向。