第一篇：南寧市友愛南路學(xué)校學(xué)校常規(guī)管理評估

南寧市西鄉(xiāng)塘區(qū)義務(wù)教育常規(guī)管理達(dá)標(biāo)學(xué)校評估驗收組

關(guān)于南寧市友愛南路學(xué)校常規(guī)管理達(dá)標(biāo)學(xué)校評估驗收的報告

南寧市友愛南路學(xué)校根據(jù)自治區(qū)教育廳《關(guān)于開展廣西壯族自治區(qū)義務(wù)教育學(xué)校常規(guī)管理達(dá)標(biāo)縣（市、區(qū)）評估工作的通知》(桂教基教?2009?42號）和《西鄉(xiāng)塘區(qū)義務(wù)教育常規(guī)管理達(dá)標(biāo)學(xué)校評估驗收工作實施方案》（西教?2009?43號）精神，積極開展常規(guī)管理達(dá)標(biāo)學(xué)校創(chuàng)建工作，逐步規(guī)范了學(xué)校的管理，提高了學(xué)校的辦學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。為推進(jìn)西鄉(xiāng)塘區(qū)義務(wù)教育學(xué)校管理規(guī)范、科學(xué)、高效，進(jìn)一步提高學(xué)校的教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，促進(jìn)轄區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展，打造“學(xué)在西鄉(xiāng)塘”教育品牌，西鄉(xiāng)塘區(qū)教育局成立了城區(qū)人民政府督學(xué)、教育局和教研室干部及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)等5人組成的評估驗收小組，于2009年12月12日對南寧市友愛南路學(xué)校進(jìn)行評估驗收。

一、學(xué)?；厩闆r

南寧市友愛南路學(xué)校創(chuàng)建于1980年，原為南棉廠子弟學(xué)校，1999年轉(zhuǎn)為市直屬學(xué)校，2005年后隸屬于西鄉(xiāng)塘區(qū)。目前校園面積9501.9平方米，校舍建筑面積3072平方米。現(xiàn)有37個教學(xué)班，在校學(xué)生1721人，在職在編教職工103人，另聘用人員21人。

二、評估工作基本情況

評估驗收組成員依據(jù)《廣西壯族自治區(qū)義務(wù)教育學(xué)校常規(guī)管理達(dá)標(biāo)縣（市、區(qū)）評估標(biāo)準(zhǔn)及評估辦法》,進(jìn)校聽取了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于創(chuàng)建常規(guī)管理達(dá)標(biāo)學(xué)校工作匯報，實地查看了學(xué)校校園建設(shè)，以及各種教育教學(xué)設(shè)施的維護(hù)和管理，巡查了學(xué)校課堂教學(xué)和學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成情況，查閱了學(xué)校創(chuàng)建常規(guī)管理達(dá)標(biāo)學(xué)校工作的檔案材料，分別隨機(jī)對5名教師和10名學(xué)生分別進(jìn)行了問卷調(diào)查及對學(xué)生進(jìn)行個別訪談，召開了5名學(xué)生家長代表參加的座談會，收集了學(xué)校管理各方面的信息。按《廣西壯族自治區(qū)義務(wù)教育學(xué)校常規(guī)管理檢查評分表》的要求，我們對南寧市友愛南路學(xué)校的行政管理、教職工管理、學(xué)生管理、教育教學(xué)管理、安全管理、校園管理、財務(wù)及資產(chǎn)管理等7個方面進(jìn)行了較全面的評估分析和評價。

三、評估結(jié)論

評估組同意學(xué)校常規(guī)管理達(dá)標(biāo)學(xué)校自查自評意見，該校認(rèn)真貫徹黨和國家的教育方針，執(zhí)行教育的法律法規(guī)，建章立制，嚴(yán)格管理，積極推進(jìn)實施素質(zhì)教育，努力創(chuàng)建常規(guī)管理達(dá)標(biāo)學(xué)校，取得較好的工作成績。評估組認(rèn)為，南寧市友愛南路學(xué)校達(dá)到廣西義務(wù)教育常規(guī)管理達(dá)標(biāo)學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，督評486分。提請城區(qū)教育局審查。

四、學(xué)校常規(guī)管理工作的主要成績和做法

1、全面提高思想認(rèn)識，重視督導(dǎo)評估工作。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)《廣西壯族自治區(qū)義務(wù)教育學(xué)校常規(guī)管理規(guī)定》，建立督導(dǎo)評估制度，明確具體實施方案。

3、加強(qiáng)學(xué)校管理，不斷完善各種規(guī)章制度

為了加強(qiáng)對學(xué)校的規(guī)范管理，自建校以來學(xué)校始終堅持以制度管人，以制度育人，從管理上下功夫提高教育教學(xué)質(zhì)量。幾年來，根據(jù)學(xué)校教育的不斷發(fā)展和社會的服務(wù)性，學(xué)校不斷總結(jié)成功經(jīng)驗，逐步制定和完善各種規(guī)章制度和管理細(xì)則，經(jīng)過了幾年的努力和參照名校的辦學(xué)經(jīng)驗，學(xué)校已經(jīng)匯編了一本《南寧市友愛南路學(xué)校各種規(guī)章制度和管理細(xì)則》，形成了一整套較為穩(wěn)定的管理制度，為學(xué)校今后的穩(wěn)定和發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

4、加大校園建設(shè)，不斷完善辦學(xué)條件

經(jīng)過合格學(xué)校評估驗收以后，學(xué)校得到上級部門的關(guān)心與支持，通過財政專項撥款，投入120萬元資金，加大校園校舍建設(shè)，新建一條文化長廊，對中學(xué)樓門窗進(jìn)行改造工程，更換教師辦公室辦公桌86套，更換40套教室講臺，更換了1000多套學(xué)生桌椅，購置32套辦公室電腦，增設(shè)12張乒乓球桌，氣排球、羽毛球場各1個，改造學(xué)校自來水網(wǎng)，改造了廁所、粉刷污染的圍墻，清理下水道，處理污水，重建塌陷的圍墻，安裝室外運動場設(shè)施，裝修鋪設(shè)中學(xué)樓地面、裝修多媒體教室共800平方米。

5、找定位、謀發(fā)展、搞特色，創(chuàng)建九年制義務(wù)教育教育強(qiáng)校

辦學(xué)三十年來，學(xué)校始終堅持貫徹執(zhí)行黨的教育教育方針，堅持正確的辦學(xué)方向，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。2007年學(xué)校根據(jù)科學(xué)發(fā)展觀的思路，學(xué)校借感恩教育思想，全面推進(jìn)感恩教育，在實施感恩教育的過程中取得了一定的成果，得到了社會的公認(rèn)。2008年學(xué)校將感恩教育活動推向高潮，通過感恩祖國、感恩社會、感恩父母、感恩老師等一系列以感恩為主題的活動，在學(xué)生中開展“忠心獻(xiàn)給祖國，愛心獻(xiàn)給他人，信心留給自己，孝心獻(xiàn)給父母，誠心獻(xiàn)給老師”的“五心”感恩教育，提升了師生道德素質(zhì)，進(jìn)一步突顯了友愛南路學(xué)校近年來創(chuàng)辦感恩教育特色學(xué)校的亮點。

五、學(xué)校在常規(guī)管理工作中存在的一些問題和不足

1、因?qū)W校校舍緊張，設(shè)備簡陋，一些功能室不夠使用。

2、班級教室內(nèi)的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施不夠。

3、一些校園設(shè)施和硬件設(shè)備還沒有得到充分利用。

4、校園文化建設(shè)還沒有能夠做到讓每一個角落都會說話。

5、校園布局整體有些還欠考慮。

6、評價教師缺少家長參與。

7、教研科研活動針對性、實效性不強(qiáng)。

8、教師個人業(yè)務(wù)檔案有待完善。

9、學(xué)校教科研課題的材料需要充實，教師的專業(yè)技術(shù)水平需加強(qiáng)提高。

六、整改的意見和建議

1、進(jìn)一步加強(qiáng)常規(guī)管理的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，不斷添置教學(xué)實驗儀器裝備，保證師生學(xué)習(xí)工作的完全之需，全面實施素質(zhì)教育。

2、搜集整理教科研課題材料，完善教師業(yè)務(wù)檔案管理。

3、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，完善教師評價的多元化，為整體提升教師隊伍的素質(zhì)而努力。

4、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，讓每一個角落都會說話。

西鄉(xiāng)塘區(qū)義務(wù)教育常規(guī)管理達(dá)標(biāo)學(xué)校第四檢查評估驗收組

2009年12月18日

第二篇：學(xué)校常規(guī)管理評估報告

教學(xué)常規(guī)管理

落實教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有效的促進(jìn)教學(xué)工作。調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)校都能以推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，以基礎(chǔ)教育課程改革為重點，以解決課堂教學(xué)問題為突破口，認(rèn)真執(zhí)行校級常規(guī)管理制度，切實加大對教學(xué)工作的管理與調(diào)控力度，使常規(guī)管理常抓常新。

主要成績：

一、立足課堂，講求課堂教學(xué)的實效性 1.依據(jù)課標(biāo)，加強(qiáng)教研，提高備課質(zhì)量

備課是上好課的前提。根據(jù)教材特點，結(jié)合課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生實際，創(chuàng)造性地使用教材，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方式方法，以有效地提高課堂教學(xué)效率，已成為多年來學(xué)校不斷探求和教師不斷努力的方向。調(diào)研中我們欣喜地看到：有的學(xué)校實行月檢查備課制度，要求教師做到“四有、四備”，即腦中有課標(biāo)、胸中有教材、心中有教法、目中有學(xué)生；有的學(xué)校進(jìn)一步完善了備課制度，實現(xiàn)了教學(xué)資源共享，達(dá)到教師備課“常備常新，常教常新，常研常深”的目的；有的學(xué)校強(qiáng)化教后反思在備課中的作用，力求教師備課達(dá)到個性化和特色化；還有的學(xué)校把“同課共研”作為優(yōu)師成長的助推劑，從研究內(nèi)容上經(jīng)歷了由“同一節(jié)課共研”到“同一本書共研”再到“同一類教材共研”的過程，從參與的范圍上經(jīng)歷了由“學(xué)段共研”到“學(xué)科共研”，由“同科共研”到“所有學(xué)科共研”，由“校內(nèi)共研”到“校際共研”的過程，促進(jìn)了教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)與教學(xué)水平的提高，使教師在討論交流中充分達(dá)到互助、互激、互補、互促的目的，使每一位教師挖掘自身潛力，不斷激勵進(jìn)取，培養(yǎng)了良好的教學(xué)風(fēng)氣，提高了教學(xué)技能技巧，進(jìn)而提高備課質(zhì)量。

2.立足課堂，制度保障，確保課堂實效

學(xué)校要求教師嚴(yán)格執(zhí)行課堂教學(xué)管理制度，狠抓課堂紀(jì)律，以提高課堂教學(xué)效率。有的學(xué)校強(qiáng)調(diào)要把日常教學(xué)當(dāng)作“三課”來上，即當(dāng)作良心課來上，當(dāng)作公開課來上，當(dāng)作評估可來上，要求每一位教師把握目標(biāo)，確保學(xué)生一課一得；有的學(xué)校堅持規(guī)范上課行為，堅持實行教師提前一分鐘站到教室門口的候課制度；有的學(xué)校一貫堅持“跟蹤聽課法”，及時對教師進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)，有效促進(jìn)課堂常規(guī)的規(guī)范；還有的學(xué)校為青年教師搭建歷練的平臺，使青年教師賽課形成系列化、常態(tài)化，加速了青年教師的專業(yè)成長。形式多樣的課堂教學(xué)管理模式，加大了對課堂教學(xué)的監(jiān)控力度，有效地提高了課堂教學(xué)實效性。

二、結(jié)合學(xué)情，適時做好作業(yè)輔導(dǎo)與評價 1.尊重差異，減輕負(fù)擔(dān)，適時做好專項輔導(dǎo)

作業(yè)的布置與批改、分層優(yōu)化輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的延伸與補充。有的學(xué)校從豐富作業(yè)類型、側(cè)重素養(yǎng)提高入手，尊重學(xué)生個性差異，明確提出在作業(yè)布置與批改方面做到“精細(xì)”，要求教師既要緊扣教材，又要創(chuàng)新拓展，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，注重動腦欲動手、書面語實踐相結(jié)合，留給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的空間；有的學(xué)校堅持“高效低負(fù)”的原則，嚴(yán)格控制各科作業(yè)的數(shù)量，努力減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高作業(yè)質(zhì)量；有的學(xué)校在部分學(xué)科上大膽嘗試實行分層分量布置作業(yè)，尊重學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)要求，給每一個學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機(jī)會，力求使每個學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上得到最優(yōu)的發(fā)展；有的學(xué)校要求教師按照“分類輔導(dǎo)”、“抓兩頭促中間”的原則，精心選擇輔導(dǎo)內(nèi)容，增強(qiáng)輔導(dǎo)的針對性，注重實效；還有的學(xué)校針對實際情況，認(rèn)真制定了培優(yōu)扶困計劃、培養(yǎng)目標(biāo)和詳細(xì)的輔導(dǎo)措施，為優(yōu)等生和學(xué)困生的成長提供更為廣闊的空間，并進(jìn)行階段考查和效果跟蹤分析，通過跟蹤輔導(dǎo)力求讓每個孩子都有所進(jìn)步。2.關(guān)注過程，注重方法，力求評價更加科學(xué)化

多數(shù)學(xué)校把新課程實施與學(xué)生教師的評價改革作為一項重要課題，進(jìn)行了一系列研究，以力求評價更加多元化、科學(xué)化。有的學(xué)校針對部分學(xué)科制定了《學(xué)生學(xué)業(yè)成績檢測與評定標(biāo)準(zhǔn)》，倡導(dǎo)評價主體多元化，力求評價方式多樣化；有的學(xué)校努力加強(qiáng)過程性管理與考核，有計劃地組織好各類質(zhì)量過關(guān)檢測和綜合學(xué)科抽查，并及時進(jìn)行分析反饋，達(dá)到查漏補缺的效果；有的學(xué)校制定了《教師發(fā)展性評價方案》，通過各種方式加強(qiáng)對教師的培養(yǎng)，評價者與被評者面對面溝通，促進(jìn)了課堂教學(xué)的改進(jìn)；還有的學(xué)校根據(jù)實際情況，和兄弟學(xué)校結(jié)成對子，制定了《“一幫一捆綁式評價”工作實施方案》，有效的促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。

問題與建議：

調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)校在教學(xué)常規(guī)管理方面，從制度的建立到落實已形成有一定學(xué)校特色的管理體系，既有以往一些好的做法的傳承，也有新思路、新舉措的銳意實踐。但還有的學(xué)校制度不夠完善，缺乏針對性，制度與落實之間存在一定的距離。為此，各校要繼續(xù)加大教學(xué)管理力度，使各項制度更科學(xué)、更健全、更特色，只有這樣，才能建立執(zhí)行常規(guī)工作的基礎(chǔ)，化解執(zhí)行過程中的阻力，有利于常規(guī)管理制度的跟進(jìn)，促進(jìn)學(xué)校良好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。建議做好以下兩點：

1.建立健全學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽評課機(jī)制

課堂是學(xué)校一切活動的核心所在，所反映的信息量大、真實性強(qiáng)，由此，圍繞課堂教學(xué)開展聽課、評課，是學(xué)校教學(xué)管理的最好方式。校領(lǐng)導(dǎo)多深入一線參與聽評課活動，與一線教師共同探討課堂教學(xué)方法，了解真實的教情學(xué)情，根據(jù)所了解到的情況及時調(diào)整教學(xué)管理辦法，有利于提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和學(xué)校教育質(zhì)量，其重要性不言而喻。因此，提倡學(xué)校把校領(lǐng)導(dǎo)深入一線參與聽評課活動納入常規(guī)管理制度中，建立健全學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽評課運行機(jī)制，有效帶動學(xué)校濃厚教研氛圍的形成，提高聽評課質(zhì)量，使之發(fā)揮更大效應(yīng)，常規(guī)管理才能抓的更實。

2.定期開展專項主題性評比活動

為引導(dǎo)教師積極投身于新課改的實踐與研究，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，全面實施有效教學(xué)，學(xué)?？山Y(jié)合實際定期開展專項有主題性的評比活動。如：開展備課能力比賽活動，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)課標(biāo)、鉆研教材、了解學(xué)生、反思教法，以提升教師的專業(yè)水平；開展青年教師匯報課評比活動，探討小學(xué)課堂教學(xué)的有效策略，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長；開展學(xué)科素養(yǎng)比賽活動，以賽帶訓(xùn)，以賽促學(xué)，為教師搭建展示自我、相互交流的平臺，總結(jié)推廣成功的教育教學(xué)經(jīng)驗……使專項主題性活動覆蓋常規(guī)管理的五個方面，長期堅持、形成系列，這樣以主題活動的開展促常規(guī)管理的落實，不斷改進(jìn)具有學(xué)校特色的常規(guī)管理辦法，以提高教育教學(xué)質(zhì)量。

校本研修

主要成績：

1.領(lǐng)導(dǎo)重視，研修活動豐富多彩

通過評估我們看到，所有學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對校本研修工作都十分重視。學(xué)校建立和完善了適合學(xué)校實際的校本研修制度，創(chuàng)新了研修形式，豐富了研修內(nèi)容，采取個人學(xué)習(xí)與集體研修相結(jié)合，并充分發(fā)揮名師和骨干教師的示范引領(lǐng)作用，全員參與校本研修活動的積極性極大提高，進(jìn)一步推進(jìn)了學(xué)校校本研修工作的健康發(fā)展。上站小學(xué)、北大街小學(xué)、新華小學(xué)等多數(shù)學(xué)校大多采用“請進(jìn)來、走出去”的基本研修形式，重視校際、區(qū)際、省際之間的交流學(xué)習(xí)，營造了良好的研修氛圍，有些學(xué)校廣泛利用網(wǎng)絡(luò)平臺，不斷提升本校教師的研修水平，以修促研，提高教師素質(zhì)，效果十分明顯。

2.以研促教，教師素質(zhì)全面提升

各校研修工作中注重以一線教師為主體，把教學(xué)中遇到的小問題作為研修內(nèi)容，利用個人研修和同伴互助相結(jié)合的研修形式，逐步形成了校本研修的長效機(jī)制，進(jìn)一步擴(kuò)大研修領(lǐng)域和研修效果?！皼]有高素質(zhì)的教師隊伍，一切高質(zhì)量的教育計劃都是空談”，對此，學(xué)校的校本研修工作中加強(qiáng)了對教師基本功的新修練，積極采取多種研修模式，全面提升教師素質(zhì)，形成了重科研、重實踐、重研討、重反思、重互動的新型研修風(fēng)氣。其中，上站、北大街、下站等校秉承了“青藍(lán)”工程的優(yōu)良傳統(tǒng)和積極效應(yīng)，加大了對青年教師的培養(yǎng)力度，利用公開課、研討課、合作課等形式，對這一群體展開既有針對性，又有實效性的培訓(xùn)活動，教師們參與校本研修活動的積極性高，研修成果顯著。

問題與建議：

1.健全制度，規(guī)范校本研修行為

評估過程中，我們發(fā)現(xiàn)有的學(xué)校研修制度還不夠健全，計劃性、針對性不強(qiáng)，階段性特點不突出，研修行為中有較多隨意性，研修流于形式的情況存在。校本研修最根本的是要突出“個人反思、同伴互助、專家引領(lǐng)”三個核心要素，學(xué)校就是要抓住這些核心要素，并大力營造良好的校本研修氛圍，逐步使教師們提升認(rèn)識，改變觀念，變“要我研修”的被動行為，為“我要研修”的主動愿望，使研修真正成為教師自我提升的內(nèi)在需求。學(xué)校更要積極為教師們搭建研修平臺，讓他們在互助互補中合作成長，共同發(fā)展，達(dá)到共贏。

2.整合研修資源，形成校本研修特色

評估中，我們還看到一些學(xué)?！把行薰ぷ髅驿伒幂^廣，但缺乏整體的規(guī)劃和統(tǒng)一部署，研修資源疏于規(guī)整，研修內(nèi)容沒能切準(zhǔn)本校工作的突出問題和主要矛盾，有針對性的培訓(xùn)工作和活動落實略顯脫節(jié)，校本研修少特色，校本研修工作的實效性不強(qiáng)等”問題。為此，我們建議整合研修資源，規(guī)整研修問題，并加強(qiáng)有針對性的培訓(xùn)環(huán)節(jié)和活動落實的一體性，完善校本研修的配套工程，如：“提出問題——培訓(xùn)研討——活動落實——信息反饋等”，努力使每次研修活動都擲地有聲，收到應(yīng)有的效果，并著力打造出各校的校本研修特色。

第三篇：學(xué)校常規(guī)管理評估情況報告

學(xué)校常規(guī)管理評估情況報告

200*年11月15日-19日，第一組負(fù)責(zé)檢查評估了文利鎮(zhèn)、伯勞鎮(zhèn)、武利鎮(zhèn)、檀圩鎮(zhèn)、那隆鎮(zhèn)共5所中心小學(xué)、10所村級小學(xué)；分別是：文利鎮(zhèn)中心小學(xué)、黎頭小學(xué)、南城小學(xué)；伯勞鎮(zhèn)中心小學(xué)、鄧陽小學(xué)、伯鳳小學(xué)；武利鎮(zhèn)中心小學(xué)、安金小學(xué)、大沙小學(xué)；檀圩鎮(zhèn)中心小學(xué)、橋梓小學(xué)、茶亭小學(xué)；那隆鎮(zhèn)中心小學(xué)、龍窟小學(xué)、芳塘小學(xué)。評估組通過分工負(fù)責(zé)、實地考察、查閱資料、訪問教師、學(xué)生、集體評議等形式，對上述5個鎮(zhèn)15所小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)管理、教育教學(xué)常規(guī)管理等6大項指標(biāo)50小項指標(biāo)進(jìn)行了嚴(yán)格的檢查評估并依照評估標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一打分。評估結(jié)果，中心小學(xué)最高分為武利中心小學(xué)271分，最低分為伯勞中心小學(xué)251.5分；村級小學(xué)最高分為那隆龍窟小學(xué)258分，最低分為文利鎮(zhèn)南城小學(xué)194分。現(xiàn)就第一組檢查評估的情況作如下總結(jié)匯報：

一、主要成績和經(jīng)驗

（一）各級領(lǐng)導(dǎo)重視，常規(guī)管理到位。

這次檢查表明、全縣各鎮(zhèn)黨委、政府、中心校、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都充分認(rèn)識學(xué)校常規(guī)管理工作的重要性，為迎接檢查，投入了一定的人力、物力、財力，加強(qiáng)了學(xué)校環(huán)境的整治。鎮(zhèn)黨委、政府分管教育的領(lǐng)導(dǎo)多次到有關(guān)學(xué)校進(jìn)行檢查，督促檢查落實有關(guān)常規(guī)管理的各項工作，特別是學(xué)校校園的整治工作。使學(xué)校的環(huán)境發(fā)生了很大的變化，改善了育人環(huán)境。中心校、各小學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全力以赴，認(rèn)真按照常規(guī)管理的要求先在本鎮(zhèn)進(jìn)行了一次交叉檢查。通過檢查不僅做好學(xué)校環(huán)境的改造工作，而且完善了各種規(guī)章制度，以章治校，做到管理有制度、工作有計劃、有階段性檢查、工作成效有總結(jié)這方面，武利中心小學(xué)、檀圩中心小學(xué)做得較好。同時在檢查評估期間5個鎮(zhèn)分管教育的領(lǐng)導(dǎo)、中心校的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，自始至終陪同檢查組的同志一起檢查，并認(rèn)真聽取檢查組反饋的意見。說明各級領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校常規(guī)管理工作有了新的認(rèn)識，引起了領(lǐng)導(dǎo)的重視關(guān)心。

（二）校園文明建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng)，師生文明禮貌教育效果顯著。

校園文明建設(shè)和師生文明禮貌教育得到加強(qiáng)。這次檢查的15所小學(xué)，除了校園整潔、地面干凈、花草樹木保護(hù)良好、室內(nèi)整潔、講究衛(wèi)生意識濃厚。學(xué)校教師注意儀表得體，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)待人熱情有禮，學(xué)生熱情問好，感情真實自然、大方得體。這方面文利鎮(zhèn)的黎頭小學(xué)做得較好。這次檢查中極少有穿拖鞋、留長發(fā)、教師坐著上課的現(xiàn)象。

（三）加強(qiáng)了學(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè)，教學(xué)常規(guī)管理抓到實處。

在檢查評估的15所學(xué)校中，均能根據(jù)學(xué)校的實際制訂各種各具特色的校風(fēng)、校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作作風(fēng)。教育方針、中國地圖、世界地圖上墻，位置得當(dāng)，增添了校園文化氛圍，教學(xué)秩序良好，大部分的學(xué)校教師上課認(rèn)真負(fù)責(zé)，教態(tài)自然，能用普通話授課，課堂的雙邊活動配合較好，教學(xué)秩序良好，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃，學(xué)生嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律。如武利鎮(zhèn)中心小學(xué)、檀圩鎮(zhèn)中心小學(xué)、那隆中心小學(xué)、那隆龍窟小學(xué)等做得較好。同時各校重視抓好教學(xué)常規(guī)管理，對教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都提出了明確的要求，并做到有布置，有要求，有檢查，檢查記錄大部分都比較詳細(xì)，如武利中心小學(xué)的檢查記錄、聽課、評課記錄比較規(guī)范，常規(guī)資料分類歸檔比較好。

在本次檢查評估中發(fā)現(xiàn)，各校都很重視各項工作的規(guī)劃，學(xué)校行政、教導(dǎo)處、教研組、少先隊部、班主任、科任教師都制訂有學(xué)期工作計劃或教學(xué)教研活動計劃。有些學(xué)校不僅計劃齊全，而且比較注意落實。如那隆龍窟小學(xué)、檀圩茶亭小學(xué)。不少學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能深入課堂聽課，了解教師課堂教學(xué)情況。教師之間互相聽課的活動開展也比較好，領(lǐng)導(dǎo)聽課、教師聽課節(jié)數(shù)大多能達(dá)到常規(guī)管理要求。

在抓“三風(fēng)”建設(shè)中，各校十分注意根據(jù)本校實際情況完善各種規(guī)章制度，并編成冊，做到以章治校、以規(guī)管人，依法治教。如那隆鎮(zhèn)龍窟小學(xué)的學(xué)生課桌管理，編號到人，管理責(zé)任落實到每位學(xué)生，杜絕了學(xué)生亂搞壞課桌而無法追究責(zé)任的現(xiàn)象。

（四）校舍財產(chǎn)管理逐步加強(qiáng)，室內(nèi)物品管理逐步規(guī)范。

這次檢查中各學(xué)校都對室舍內(nèi)外加強(qiáng)了管理。不僅完善了教室、實驗室、儀器室、圖書室、衛(wèi)生室、早餐店等室舍的衛(wèi)生管理規(guī)章制度和衛(wèi)生檢查制度，而且加強(qiáng)了督促檢查，使學(xué)校校舍管理工作落到實處。室舍墻壁基本克服了亂寫亂畫的不良現(xiàn)象。絕大部分的學(xué)校飯?zhí)霉ぷ魅藛T做到持證上崗。

（五）加強(qiáng)了校園的整治工作，校園“三化”工作見成效。

由于各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視校園常規(guī)管理，并加大了整治力度。因此檢查到的每一所學(xué)校幾乎全部用石灰重新粉刷一新、校園的凈化，綠化、美化也有了很大的改善，受檢查的絕大多數(shù)學(xué)校的校園地面，很難找到紙屑；果皮之類的垃圾。天面、地板都進(jìn)行了比較徹底的凈化。各校都注意校道的整治，特別是校道基本上做到硬底化，學(xué)校環(huán)境及各種活動場所保護(hù)干凈整治。武利中心小學(xué)、檀圩中心小學(xué)、那隆龍窟小學(xué)等注意了教學(xué)區(qū)、運動區(qū)的劃分，布局比較合理。絕大多數(shù)學(xué)校能根據(jù)學(xué)校的實際情況制訂了五年發(fā)展規(guī)劃，改造校園環(huán)境、美化校園的措施都在規(guī)劃中反映出來。檢查到的學(xué)?；旧舷麥缌宋７?，有少數(shù)危房的學(xué)校也都認(rèn)真做了妥善的處理。

（六）學(xué)校重視安全工作，安全教育工作經(jīng)常化制度化。

從檢查的15所學(xué)校中看到各校的安全工作落實到位，不僅制訂有安全工作計劃、安全工作措施安全工作制度，各校還認(rèn)真做到檢查落實到位，做到檢查有記錄，對學(xué)生的教育有記錄，對學(xué)校的校舍檢查維修也有詳細(xì)的記錄。由于各校高度重視校園的安全工作，因此杜絕了校園安全事故的發(fā)生。

二、存在的主要問題

（一）教學(xué)常規(guī)管理比較簿弱，管理措施不到位。

從檢查的15所學(xué)校中發(fā)現(xiàn)教學(xué)常規(guī)管理仍然是學(xué)校管理中的簿弱環(huán)節(jié)。

一是教研活動只限于聽課、評課活動上。真正研究學(xué)生、研究教材、研究教法、研究使用現(xiàn)代教學(xué)手段和工具的比較少。

二是教研活動開展不全面，活動記錄過于簡單。一些學(xué)校的科組活動記錄只有幾十字甚至十幾個字。多數(shù)教研活動記錄只是綱要式的記錄，沒有活動主題、活動內(nèi)容，參加人員、中心發(fā)言人，教師參與活動的基本情況，活動效果，存在問題等。

三是部分教師的教案過于簡單。小學(xué)的美術(shù)、音樂、自然、社會、思想品德等科目的教案比較少，也沒有教學(xué)工作計劃，少數(shù)教師上課不帶教案只用一本書一本練習(xí)冊。

四是部分教師的教學(xué)工作計劃過于簡單。有的教師甚至用教學(xué)活動進(jìn)度表代替教學(xué)工作計劃；教研組也是用教學(xué)活動進(jìn)度表代替學(xué)校的教研工作計劃。

五是聽課記錄簡單。聽課記錄一般只記有教者上課的內(nèi)容和板書情況，沒有聽課者的意見建議，更沒有和執(zhí)教者交換意見。

六是課題研究有名無實。部分學(xué)校有課題卻不知如何研究。有些教師對于什么是課題？為什么要研究，如何研究一無所知。因此課題研究開展起來困難重重，效果甚微。

（二）教師職業(yè)道德修養(yǎng)有待提高。

在教學(xué)工作中，絕大多數(shù)的教師教書育人，盡職盡責(zé)。但是在檢查中也發(fā)現(xiàn)有個別教師上課不負(fù)責(zé)任，只管上課忽視學(xué)生學(xué)習(xí)活動等，教師在上面講學(xué)生在下面搞小動作或哄笑卻不管，課堂紀(jì)律太差。從縣到鎮(zhèn)教育部門逢會必講不準(zhǔn)體罰學(xué)生，但在檢查中仍然有體罰學(xué)生的現(xiàn)象。

（三）學(xué)校衛(wèi)生及早餐店設(shè)施較差。

在檢查的15所小學(xué)中大部分學(xué)校開有早餐，但從檢查情況看“三防”設(shè)施未達(dá)標(biāo)準(zhǔn)。有少數(shù)學(xué)校的飯?zhí)寐毠]有體檢更沒有健康證。廁所衛(wèi)生清潔仍然是學(xué)校衛(wèi)生死角。

（四）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理有待提高，管理措施應(yīng)切合實際。

一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)校的具體管理工作中，重制度的制訂，卻忽視了制度的執(zhí)行和落實；許多工作有布置，但沒有督促檢查。因此制度的執(zhí)行也就落空了。少數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校各部門的工作檢查沒有記錄，相當(dāng)一部分學(xué)校教導(dǎo)處對教研活動、教師教案、作業(yè)批改等教學(xué)常規(guī)檢查記錄只記次數(shù)，沒有質(zhì)量和改進(jìn)意見。

（五）學(xué)校安全隱患仍然存在，安全工作必須加強(qiáng)。

我們在檢查中看到不少學(xué)校仍然使用瓦房、一些用作教師宿舍、學(xué)生教室，以及“五室”用房的瓦房，有部分已是危房，安全隱患較大，有些桁條陳舊且蟲蛀嚴(yán)重。有些室舍電源線拉接不規(guī)范，有些開關(guān)保險絲有裸露的現(xiàn)象。

三、幾點建議

（一）學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校安全工作。學(xué)校要高度重視安全工作，對可能產(chǎn)生安全隱患的每一個地方，都要認(rèn)真檢查，并采取措施加以防范。如室舍的電源線路、電燈開關(guān)、早餐店、小賣部等。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須增強(qiáng)安全工作責(zé)任感，做到有檢查有記錄，采取措施確保安全。

（二）政府部門應(yīng)努力解決農(nóng)村小學(xué)教師普遍不足的現(xiàn)象。在檢查中看到農(nóng)村小學(xué)大部分包班，一到三至四年級所有的課程都由一名教師擔(dān)任，因此嚴(yán)重影響教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

（三）有關(guān)部門加強(qiáng)課題研究的管理和指導(dǎo)。縣、鎮(zhèn)要相應(yīng)培訓(xùn)主課題人員，使他們明確課題研究步驟、方法，以及目的、意義，更好地加強(qiáng)課題研究工作。

（四）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提高。各校要根據(jù)自己的實際情況，對課堂教學(xué)活動，課外活動，教研教改活動。學(xué)生學(xué)習(xí)活動教師教案，領(lǐng)導(dǎo)教師聽課等，定出具體的、合乎學(xué)校具體情況的要求，認(rèn)真檢查落實，避免教學(xué)常規(guī)管理流于形式的現(xiàn)象。

（五）學(xué)校常規(guī)管理工作要落到實處。各校認(rèn)真對照自治區(qū)學(xué)校常規(guī)管理規(guī)定，完善好學(xué)校管理的各種制度，加強(qiáng)督促檢查，做到常抓不懈，工作到位，管理到位，檢查到位，杜絕檢查時補資料搞突擊的現(xiàn)象。

第四篇：學(xué)校常規(guī)管理評估情況報告

學(xué)校常規(guī)管理評估情況報告

學(xué)校常規(guī)管理評估情況報告

200*年11月15日-19日，第一組負(fù)責(zé)檢查評估了文利鎮(zhèn)、伯勞鎮(zhèn)、武利鎮(zhèn)、檀圩鎮(zhèn)、那隆鎮(zhèn)共5所中心小學(xué)、10所村級小學(xué)；分別是：文利鎮(zhèn)中心小學(xué)、黎頭小學(xué)、南城小學(xué)；伯勞鎮(zhèn)中心小學(xué)、鄧陽小學(xué)、伯鳳小學(xué)；武利鎮(zhèn)中心小學(xué)、安金小學(xué)、大沙小學(xué)；檀圩鎮(zhèn)中心

小學(xué)、橋梓小學(xué)、茶亭小學(xué)；那隆鎮(zhèn)中心小學(xué)、龍窟小學(xué)、芳塘小學(xué)。評估組通過分工負(fù)責(zé)、實地考察、查閱資料、訪問教師、學(xué)生、集體評議等形式，對上述5個鎮(zhèn)15所小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)管理、教育教學(xué)常規(guī)管理等6大項指標(biāo)50小項指標(biāo)進(jìn)行了嚴(yán)格的檢查評估并依照評估標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一打分。評估結(jié)果，中心小學(xué)最高分為武利中心小學(xué)271分，最低分為伯勞中心小學(xué)251.5分；村級小學(xué)最高分為那隆龍窟小學(xué)258分，最低分為文利鎮(zhèn)南城小學(xué)194分。現(xiàn)就第一組檢查評估的情況作如下總結(jié)匯報：

一、主要成績和經(jīng)驗

（一）各級領(lǐng)導(dǎo)重視，常規(guī)管理到位。

這次檢查表明、全縣各鎮(zhèn)黨委、政府、中心校、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都充分認(rèn)識學(xué)校常規(guī)管理工作的重要性，為迎接檢查，投入了一定的人力、物力、財力，加強(qiáng)了學(xué)校環(huán)境的整治。鎮(zhèn)黨委、政府分管教育的領(lǐng)導(dǎo)多次到有關(guān)學(xué)校進(jìn)行檢查，督促檢查落實有關(guān)常規(guī)管理的各項工作，特別是學(xué)校校園的整治工作。使學(xué)校的環(huán)境發(fā)生了很大的變化，改善了育人環(huán)境。中心校、各小學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全力以赴，認(rèn)真按照常規(guī)管理的要求先在本鎮(zhèn)進(jìn)行了一次交叉檢查。通過檢查不僅做好學(xué)校環(huán)境的改造工作，而且完善了各種規(guī)章制度，以章治校，做到管理有制度、工作有計劃、有階段性檢查、工作成效有總結(jié)這方面，武利中心小學(xué)、檀圩中心小學(xué)做得較好。同時在檢查評估期間5個鎮(zhèn)分管教育的領(lǐng)導(dǎo)、中心校的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，自始至終陪同檢查組的同志一起檢查，并認(rèn)真聽取檢查組反饋的意見。說明各級領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校常規(guī)管理工作有了新的認(rèn)識，引起了領(lǐng)導(dǎo)的重視關(guān)心。

（二）校園文明建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng)，師生文明禮貌教育效果顯著。

校園文明建設(shè)和師生文明禮貌教育得到加強(qiáng)。這次檢查的15所小學(xué)，除了校園整潔、地面干凈、花草樹木保護(hù)良好、室內(nèi)整潔、講究衛(wèi)生意識濃厚。學(xué)校教師注意儀表得體，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)待人熱情有禮，學(xué)生熱情問好，感情真實自然、大方得體。這方面文利鎮(zhèn)的黎頭小學(xué)做得較好。這次檢查中極少有穿拖鞋、留長發(fā)、教師坐著上課的現(xiàn)象。

（三）加強(qiáng)了學(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè)，教學(xué)常規(guī)管理抓到實處。

在檢查評估的15所學(xué)校中，均能根據(jù)學(xué)校的實際制訂各種各具特色的校風(fēng)、校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作作風(fēng)。教育方針、中國地圖、世界地圖上墻，位置得當(dāng)，增添了校園文化氛圍，教學(xué)秩序良好，大部分的學(xué)校教師上課認(rèn)真負(fù)責(zé)，教態(tài)自然，能用普通話授課，課堂的雙邊活動配合較好，教學(xué)秩序良好，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃，學(xué)生嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律。如武利鎮(zhèn)中心小學(xué)、檀圩鎮(zhèn)中心小學(xué)、那隆中心小學(xué)、那隆龍窟小學(xué)等做得較好。同時各校重視抓好教學(xué)常規(guī)管理，對教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都提出了明確的要求，并做到有布置，有要求，有檢查，檢查記錄大部分都比較詳細(xì)，如武利中心小學(xué)的檢查記錄、聽課、評課記錄比較規(guī)范，常規(guī)資料分類歸檔比較好。

在本次檢查評估中發(fā)現(xiàn)，各校都很重視各項工作的規(guī)劃，學(xué)校行政、教導(dǎo)處、教研組、少先隊部、班主任、科任教師都制訂有學(xué)期工作計劃或教學(xué)教研活動計劃。有些學(xué)校不僅計劃齊全，而且比較注意落實。如那隆龍窟小學(xué)、檀圩茶亭小學(xué)。不少學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能深入課堂聽課，了解教師課堂教學(xué)情況。教師之間互相聽課的活動開展也比較好，領(lǐng)導(dǎo)聽課、教師聽課節(jié)數(shù)大多能達(dá)到常規(guī)管理要求。

在抓“三風(fēng)”建設(shè)中，各校十分注意根據(jù)本校實際情況完善各種規(guī)章制度，并編成冊，做到以章治校、以規(guī)管人，依法治教。如那隆鎮(zhèn)龍窟小學(xué)的學(xué)生課桌管理，編號到人，管理責(zé)任落實到每位學(xué)生，杜絕了學(xué)生亂搞壞課桌而無法追究責(zé)任的現(xiàn)象。

（四）校舍財產(chǎn)管理逐步加強(qiáng)，室內(nèi)物品管理逐步規(guī)范。

這次檢查中各學(xué)校都對室舍內(nèi)外加強(qiáng)了管理。不僅完善了教室、實驗室、儀器室、圖書室、衛(wèi)生室、早餐店等室舍的衛(wèi)生管理規(guī)章制度和衛(wèi)生檢查制度，而且加強(qiáng)了督促檢查，使學(xué)校校舍管理工作落到實處。室舍墻壁基本克服了亂寫亂畫的不良現(xiàn)象。絕大部分的學(xué)校飯?zhí)霉ぷ魅藛T做到持證上崗。

（五）加強(qiáng)了校園的整治工作，校園“三化”工作見成效。

由于各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視校園常規(guī)管理，并加大了整治力度。因此檢查到的每一所學(xué)校幾乎全部用石灰重新粉刷一新、校園的凈化，綠化、美化也有了很大的改善，受檢查的絕大多數(shù)學(xué)校的校園地面，很難找到紙屑；果皮之類的垃圾。天面、地板都進(jìn)行了比較徹底的凈化。各校都注意校道的整治，特別是校道基本上做到硬底化，學(xué)校環(huán)境及各種活動場所保護(hù)干凈整治。武利中心小學(xué)、檀圩中心小學(xué)、那

隆龍窟小學(xué)等注意了教學(xué)區(qū)、運動區(qū)的劃分，布局比較合理。絕大多數(shù)學(xué)校能根據(jù)學(xué)校的實際情況制訂了五年發(fā)展規(guī)劃，改造校園環(huán)境、美化校園的措施都在規(guī)劃中反映出來。檢查到的學(xué)?；旧舷麥缌宋７浚猩贁?shù)危房的學(xué)校也都認(rèn)真做了妥善的處理。

（六）學(xué)校重視安全工作，安全教育工作經(jīng)?；贫然?。

從檢查的15所學(xué)校中看到各校的安全

工作落實到位，不僅制訂有安全工作計劃、安全工作措施安全工作制度，各校還認(rèn)真做到檢查落實到位，做到檢查有記錄，對學(xué)生的教育有記錄，對學(xué)校的校舍檢查維修也有詳細(xì)的記錄。由于各校高度重視校園的安全工作，因此杜絕了校園安全事故的發(fā)生。

二、存在的主要問題

（一）教學(xué)常規(guī)管理比較簿弱，管理措施不到位。

從檢查的15所學(xué)校中發(fā)現(xiàn)教學(xué)常規(guī)管理仍然是學(xué)校管理中的簿弱環(huán)節(jié)。

一是教研活動只限于聽課、評課活動上。真正研究學(xué)生、研究教材、研究教法、研究使用現(xiàn)代教學(xué)手段和工具的比較少。

二是教研活動開展不全面，活動記錄過于簡單。一些學(xué)校的科組活動記錄只有幾十字甚至十幾個字。多數(shù)教研活動記錄只是綱要式的記錄，沒有活動主題、活動內(nèi)容，參加人員、中心發(fā)言人，教師參與活動的基本情況，活動效果，存在問題等。

三是部分教師的教案過于簡單。小學(xué)的美術(shù)、音樂、自然、社會、思想品德等科目的教案比較少，也沒有教學(xué)工作計劃，少數(shù)教師上課不帶教案只用一本書一本練習(xí)冊。

四是部分教師的教學(xué)工作計劃過于簡單。有的教師甚至用教學(xué)活動進(jìn)度表代替教學(xué)工作計劃；教研組也是用教學(xué)活動進(jìn)度表代替學(xué)校的教研工作計劃。

五是聽課記錄簡單。聽課記錄一般只記有教者上課的內(nèi)容和板書情況，沒有聽課者的意見建議，更沒有和執(zhí)教者交換意見。

六是課題研究有名無實。部分學(xué)校有課題卻不知如何研究。有些教師對于什么是課題？為什么要研究，如何研究一無所知。因此課題研究開展起來困難重重，效果甚微。

（二）教師職業(yè)道德修養(yǎng)有待提高。

在教學(xué)工作中，絕大多數(shù)的教師教書育人，盡職盡責(zé)。但是在檢查中也發(fā)現(xiàn)有個別教師上課不負(fù)責(zé)任，只管上課忽視學(xué)生學(xué)習(xí)活動等，教師在上面講學(xué)生在下面搞小動作或哄笑卻不管，課堂紀(jì)律太差。從縣到鎮(zhèn)教育部門逢會必講不準(zhǔn)體罰學(xué)生，但在檢查中仍然有體罰學(xué)生的現(xiàn)象。

（三）學(xué)校衛(wèi)生及早餐店設(shè)施較差。

在檢查的15所小學(xué)中大部分學(xué)校開有早餐，但從檢查情況看“三防”設(shè)施未達(dá)標(biāo)準(zhǔn)。有少數(shù)學(xué)校的飯?zhí)寐毠]有體檢更沒有健康證。廁所衛(wèi)生清潔仍然是學(xué)校衛(wèi)生死角。

（四）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理有待提高，管理措施應(yīng)切合實際。

一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)校的具體管理工作中，重制度的制訂，卻忽視了制度的執(zhí)行和落實；許多工作有布置，但沒有督促檢查。因此制度的執(zhí)行也就落空了。少數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校各部門的工作檢查沒有記錄，相當(dāng)一部分學(xué)校教導(dǎo)處對教研活動、教師教案、作業(yè)批改等教學(xué)常規(guī)檢查記錄只記次數(shù)，沒有質(zhì)量和改進(jìn)意見。

（五）學(xué)校安全隱患仍然存在，安全工作必須加強(qiáng)。

我們在檢查中看到不少學(xué)校仍然使用瓦房、一些用作教師宿舍、學(xué)生教室，以及“五室”用房的瓦房，有部分已是危房，安全隱患較大，有些桁條陳舊且蟲蛀嚴(yán)重。有些室舍電源線拉接不規(guī)范，有些開關(guān)保險絲有裸露的現(xiàn)象。

三、幾點建議

（一）學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校安全工作。學(xué)校要高度重視安全工作，對可能產(chǎn)生安全隱患的每一個地方，都要認(rèn)真檢查，并采取措施加以防范。如室舍的電源線路、電燈開關(guān)、早餐店、小賣部等。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須增強(qiáng)安全工作責(zé)任感，做到有檢查有記錄，采取措施確保安全。

（二）政府部門應(yīng)努力解決農(nóng)村小學(xué)教師普遍不足的現(xiàn)象。在檢查中看到農(nóng)村小學(xué)大部分包班，一到三至四年級所有的課程都由一名教師擔(dān)任，因此嚴(yán)重影響教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

（三）有關(guān)部門加強(qiáng)課題研究的管理和指導(dǎo)?？h、鎮(zhèn)要相應(yīng)培訓(xùn)主課題人員，使他們明確課題研究步驟、方法，以及目的、意義，更好地加強(qiáng)課題研究工作。

（四）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提高。各校要根據(jù)自己的實際情況，對課堂教學(xué)活動，課外活動，教研教改活動。學(xué)生學(xué)習(xí)活動教師教案，領(lǐng)導(dǎo)教師聽課等，定出具體的、合乎學(xué)校具體情況的要求，認(rèn)真檢查落實，避免教學(xué)常規(guī)管理流于形式的現(xiàn)象。

（五）學(xué)校常規(guī)管理工作要落到實處。各校認(rèn)真對照自治區(qū)學(xué)校常規(guī)管理規(guī)定，完善好學(xué)校管理的各種制度，加強(qiáng)督促檢查，做到常抓不懈，工作到位，管理到位，檢查到位，杜絕檢查時補資料搞突擊的現(xiàn)象。

第五篇：關(guān)于做好迎接南寧市義務(wù)教育學(xué)校常規(guī)管理達(dá)標(biāo)縣評估工...

關(guān)于做好迎接南寧市義務(wù)教育學(xué)校常規(guī)管理達(dá)標(biāo)縣評估工

作交叉檢查的通知

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校、初中，縣直學(xué)校，縣體校，民辦學(xué)校： 3月份，南寧市在全市組織開展義務(wù)教育學(xué)校常規(guī)管理達(dá)標(biāo)縣評估交叉檢查工作。為使我縣順利通過市級評估，根據(jù)局領(lǐng)導(dǎo)的工作指示，現(xiàn)將有關(guān)迎檢準(zhǔn)備工作通知如下：

一、明確市級檢查時間：

3月8日—19日，我縣受評時間待定，但學(xué)校各項準(zhǔn)備工作必須在3月14日前完成。

二、明確檢查內(nèi)容：

檢查內(nèi)容主要以《廣西壯族自治區(qū)義務(wù)教育學(xué)校常規(guī)管理規(guī)定》為主，按照7大項一級指標(biāo)和42項二級指標(biāo)逐一檢查，檢查按照《廣西壯族自治區(qū)義務(wù)教育學(xué)校常規(guī)管理達(dá)標(biāo)縣（市、區(qū)）評估標(biāo)準(zhǔn)及評估辦法》進(jìn)行（見橫教發(fā)[2009]35號附件2和附件3），重點檢查：1.以現(xiàn)場察看為主，查閱檔案材料為輔，把重點放在實施“常規(guī)管理年”以來學(xué)校整改所發(fā)生的變化，督促學(xué)校查找本校常規(guī)管理存在的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)，將整改措施和整改成效當(dāng)作當(dāng)前學(xué)校的工作重點；2.檢查學(xué)校是否已達(dá)到共識，初步建立起落實學(xué)校常規(guī)管理的長效機(jī)制，提高學(xué)校管理水平和教育質(zhì)量。

三、明確檢查程序和方式：

（一）聽取縣（區(qū)）教育局開展義務(wù)教育常規(guī)管理達(dá)標(biāo)縣（區(qū)）工作情況匯報。

（二）隨機(jī)抽檢12所義務(wù)教育學(xué)校。其中初中6所，小學(xué)6所（鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)3所、村完小3所）。

（三）深入檢查學(xué)校，實地察看學(xué)校校容校貌、查閱學(xué)校檔案材料，并在實地察看過程中隨機(jī)對被檢學(xué)校校長進(jìn)行常規(guī)管理相關(guān)問題的詢問。

（四）檢查組檢查結(jié)束后，集中向縣（區(qū)）教育局反饋檢查情。

四、切實做好有關(guān)迎檢工作：

（一）各學(xué)校準(zhǔn)備“學(xué)校簡介”一份，復(fù)印份數(shù)等候通知。學(xué)校簡介內(nèi)容主要突出學(xué)?；厩闆r、開展常規(guī)管理做法和成效、下步學(xué)校發(fā)展思路等，做到圖文并茂，一頁紙以內(nèi)。

（二）學(xué)校撰寫一份開展常規(guī)管理活動以來的工作情況匯報材料，內(nèi)容包括學(xué)?；厩闆r、辦學(xué)取得的成績、開展常規(guī)管理的做法及成效等（參考內(nèi)容見附件2）。

（三）完善檔案材料：1.檔案材料收集從2009年秋期到現(xiàn)在，各校要自行整理完善；2.按照縣評估時的反饋意見進(jìn)行整改；3.根據(jù)材料的多少按7大項或42小項建立檔案盒；4.修改好自查報告，用自治區(qū)《檢查評分表》填好自評分，復(fù)印份數(shù)等候通知。

（四）組織師生學(xué)習(xí)《義務(wù)教育學(xué)校常規(guī)管理規(guī)定》，做到教師和學(xué)生都知曉。注意做好學(xué)生的迎檢教育。

（五）制作一版活動板報（不能手抄），內(nèi)容包括學(xué)?；厩闆r、開展常規(guī)管理的做法和成效、常規(guī)管理問答等，做到圖文并茂，反映出學(xué)校開展活動來的變化。

（六）積極營造濃厚的迎檢氛圍：1.搞好校園清潔衛(wèi)生；2.盡量搞好校園文化建設(shè)；3.布置好教室和各功能室；4.懸掛橫額或條幅、張貼標(biāo)語（參考內(nèi)容見附件1）、插掛彩旗、擺放歡迎詞（內(nèi)容：熱烈歡迎南寧市義務(wù)教育學(xué)校常規(guī)管理達(dá)標(biāo)縣評估組領(lǐng)導(dǎo)、專家到我校檢查、指導(dǎo)工作?。?.在校園適當(dāng)位置擺放花壇或花帶；6.粉刷舊墻腳。

附件1：

1．校門橫額：

齊心協(xié)力抓管理，一心一意謀發(fā)展！2．學(xué)校建筑橫額或條幅、標(biāo)語：

①執(zhí)行規(guī)定，精細(xì)管理，促進(jìn)學(xué)校持續(xù)快速發(fā)展。

②認(rèn)真貫徹《常規(guī)管理規(guī)定》，全面提高教育管理質(zhì)量。③向管理要 質(zhì)量，以管理求發(fā)展。

④以人為本，規(guī)范管理，和諧發(fā)展，爭創(chuàng)常規(guī)管理達(dá)標(biāo)學(xué)校。⑤加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)管理，努力提高辦學(xué)效益。

⑥學(xué)習(xí)貫徹學(xué)校常規(guī)管理規(guī)定，切實推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。⑦百年大計，教育為本。

⑧知識照耀前程，學(xué)習(xí)創(chuàng)造未來。

⑨加強(qiáng)常規(guī)管理，鞏固“兩基”成果，提高全民素質(zhì)。⑩改善學(xué)校辦學(xué)條件，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。⑾齊心協(xié)力抓管理，一心一意謀發(fā)展。

附件2： 義務(wù)教育常規(guī)管理達(dá)標(biāo)學(xué)校評估工作培訓(xùn)交流材料

堅持科學(xué)管理 辦人民滿意教育 ——南寧市三十七中常規(guī)管理工作紀(jì)實

南寧市三十七中前身是南鐵二中，2004年遵從國家戰(zhàn)略調(diào)整，屬地化管理移交南寧市后，五年間有了質(zhì)的飛躍，從移交時默默無聞的普通學(xué)校，在校學(xué)生僅有1351人的規(guī)模，發(fā)展到現(xiàn)在36個教學(xué)班，在校學(xué)生2102人,教職員工163人；辦學(xué)規(guī)模名列南寧市同類學(xué)校前茅。又好又快的發(fā)展，靠的就是科學(xué)、規(guī)范地抓好抓實常規(guī)管理工作。

管理工作是一個系統(tǒng)工程，千頭萬緒，從何抓起？如何抓好？南寧市三十七中在南寧市、城區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)和專家的關(guān)心和指導(dǎo)下，依照“讓學(xué)生能發(fā)展，讓教師有成就,創(chuàng)建品牌學(xué)?！钡霓k學(xué)理念，找準(zhǔn)教師隊伍管理和學(xué)生德育管理兩個突破口，注重三個抓手，扎實推進(jìn)，帶動學(xué)校各項管理工作的全面展開。抓手之一是加強(qiáng)學(xué)校管理制度的建設(shè)和完善，近年來，學(xué)校制定和完善了教師隊伍建設(shè)、德育工作、教學(xué)工作、教育教學(xué)管理等各方面的制度200多個，使學(xué)校管理有章可循；二是著力建設(shè)優(yōu)良的學(xué)校文化，將“和諧、合作、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新”作為學(xué)校文化建設(shè)的主題，真正落實“辦學(xué)制度化，管理人文化”；三是以點帶面，找準(zhǔn)突破口。學(xué)校以規(guī)范的高效的管理品牌帶動教師品牌、質(zhì)量品牌、特色品牌的打造，取得了較好的成績，產(chǎn)生了廣泛的社會影響。

屬地化管理五年來，南寧市三十七中的辦學(xué)業(yè)績一年上一個臺階。2004年中考實行等級分計算以來，中考全A+人數(shù)已達(dá)16人；總分A+成績193人，80%以上的學(xué)生考上示范性高中，連續(xù)五年中考成績居全市前茅、六城區(qū)所有中學(xué)第一名。2008年中考更加輝煌，有4人考取全科A+，57人考取總分A+,167人考上市二中三中，586人考上示范性高中；學(xué)科優(yōu)秀人數(shù)居南寧市公辦學(xué)校前三名，成為六城區(qū)中學(xué)的典范。藝術(shù)體育同步發(fā)展，2007、2008年南寧市中學(xué)生藝術(shù)節(jié)團(tuán)體總分都獲得第二名，單項金獎6個，銀獎4個；體育中考連續(xù)兩年優(yōu)秀率都名列全市第一名。作文教學(xué)已成學(xué)校特色，2008年7月，被團(tuán)中央授予“全國十佳文學(xué)校園”、“作文指導(dǎo)先進(jìn)學(xué)?！?。

目前南寧市三十七中是世界銀行貸款/英國政府贈款“西部地區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展”項目省級師資培訓(xùn)基地、廣西中小學(xué)校長骨干教師培訓(xùn)基地、廣西師范學(xué)院青少年德育研究所研究基地、廣西師范學(xué)院實習(xí)基地、廣西民族大學(xué)實習(xí)基地、廣西教育學(xué)院實習(xí)基地、自治區(qū)綠色學(xué)校、自治區(qū)體育傳統(tǒng)項目學(xué)校、自治區(qū)國防教育先進(jìn)單位、自治區(qū)未成年人思想道德建設(shè)示范基地、南寧市先進(jìn)單位、市德育先進(jìn)集體、市課程改革先進(jìn)單位、市規(guī)范管理示范校、市優(yōu)秀家長學(xué)校、市科技特色學(xué)校。

一、以責(zé)任教育為主線，開展特色德育管理工作

（一）明確教育理念，確立教育目標(biāo)，讓特色德育管理氛圍更濃厚。三十七中以“讓學(xué)生能發(fā)展，讓教師有成就,創(chuàng)建品牌學(xué)?！睘檗k學(xué)理念；以“做同齡人中的優(yōu)秀分子，成為共和國的合格公民”為德育目標(biāo)。對中學(xué)生進(jìn)行以“責(zé)任”為核心的政治思想和品德教育，以喚醒他們的責(zé)任意識，激發(fā)他們的責(zé)任情感，培養(yǎng)他們履行責(zé)任的能力，幫助他們形成良好的責(zé)任行為，逐步建立科學(xué)的責(zé)任感，從而做一個有道德的人。加強(qiáng)學(xué)校器物文化建設(shè)，營造學(xué)生責(zé)任教育的氛圍。學(xué)校特別建設(shè)了地理園，讓學(xué)生做到胸懷祖國，放眼世界，增長了學(xué)生的知識，開闊了學(xué)生的胸懷。建了宣傳櫥窗28個，定期出版、更新宣傳內(nèi)容；建設(shè)和完善校園網(wǎng)站，在網(wǎng)站上定期發(fā)表師生責(zé)任教育的文章，發(fā)布學(xué)校德育動態(tài)，使全體師生參與責(zé)任文化建設(shè)。

（二）依托高校資源進(jìn)行管理，讓責(zé)任教育的層次更高更遠(yuǎn)

首先是依托高效培養(yǎng)一支具有高水平而又充滿責(zé)任意識的德育隊伍。南寧市三十七中采用“請進(jìn)來、走出去”的辦法加強(qiáng)德育隊伍的建設(shè)，先后請了北京師范大學(xué)、廣西師范大學(xué)、廣西師范學(xué)院、廣西教育學(xué)院的專家教授到學(xué)校多次進(jìn)行高強(qiáng)度的培訓(xùn)，培訓(xùn)主題涉及中層干部執(zhí)行力、教師職業(yè)素養(yǎng)和班主任管理策略等多方面。其次是開展教育科研活動。南寧市三十七中與廣西師范學(xué)院德育研究所、廣西師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院、廣西民族大學(xué)合作建立教育研究基地。共同提高學(xué)生的責(zé)任意識和責(zé)任能力，學(xué)校與廣西師范學(xué)院德育研究所合作開展的“提高學(xué)困生個人學(xué)習(xí)能力（SPS）”課題已取得階段性成果，新近合作研究的“學(xué)生非智力因素培養(yǎng)（SSEQ）”課題也已全面展開。這些科研課題取得了良好的效果，同時也為學(xué)校進(jìn)行責(zé)任教育提供了理論和實踐指導(dǎo)。

（三）構(gòu)建特色的管理體系，讓責(zé)任教育實踐活動豐富多彩

1、完善制度，嚴(yán)格管理，明確學(xué)生的責(zé)任意識。

（1）入學(xué)培訓(xùn)制度。每屆新生入學(xué)時，學(xué)校專門用三天時間對其進(jìn)行教育培訓(xùn)。中心內(nèi)容就是：學(xué)會承擔(dān)社會責(zé)任。要他們明確，作為中學(xué)生，對國家、對社會、對家庭、對自己都有自己獨特的責(zé)任。

（2）新生軍訓(xùn)制度。每屆新生入學(xué)進(jìn)行三天教育后，即進(jìn)入軍營進(jìn)行為期一周的軍訓(xùn)。在軍營里，一切按照部隊制度對其進(jìn)行管理、訓(xùn)練。開展愛國主義教育、紀(jì)律教育、集體主義教育和基本的軍事教育等。這一活動我校從1996年堅持至今，效果良好。通過軍訓(xùn)，學(xué)生的責(zé)任意識、履責(zé)能力均有顯著提高。

（3）對班級的量化管理制度。每周由政教室組織對全校所有班級所有學(xué)生的日常表現(xiàn)進(jìn)行考察，考察內(nèi)容包括：儀容儀表、按時上學(xué)放學(xué)、課堂紀(jì)律、完成作業(yè)等共二十多項。根據(jù)班級學(xué)生表現(xiàn)，政教處對每個班級按標(biāo)準(zhǔn)評分，每周一對優(yōu)秀班級頒發(fā)量化紅旗。班級根據(jù)本周的表現(xiàn)，對本班學(xué)生有的放矢地進(jìn)行教育。這一管理活動，能有效地規(guī)范學(xué)生行為，使學(xué)生逐步明確自己作為學(xué)生，首要責(zé)任就是遵守學(xué)校規(guī)范，并為其承擔(dān)其他社會責(zé)任打下良好的基礎(chǔ)。（4）對班級衛(wèi)生的管理制度。實行周衛(wèi)生評比制度。進(jìn)行責(zé)任教育，要求學(xué)生從身邊的小事做起。愛護(hù)環(huán)境，保持班級和學(xué)校衛(wèi)生，是學(xué)生的最基本的責(zé)任，學(xué)校由政教室制定了班級衛(wèi)生評比細(xì)則，每天對各班的教室衛(wèi)生、責(zé)任區(qū)的衛(wèi)生情況進(jìn)行評比打分。每周根據(jù)檢查情況對衛(wèi)生優(yōu)秀班級進(jìn)行表揚并頒發(fā)衛(wèi)生先進(jìn)紅旗。

（5）升旗承諾制度。為了讓學(xué)生通過履行職責(zé)的實踐，實現(xiàn)責(zé)任的體驗和內(nèi)化，讓責(zé)任意識滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)校每周進(jìn)行班級承諾活動。各班級把承諾的內(nèi)容公布在教室門口，接受學(xué)校老師和同學(xué)的監(jiān)督、檢查。班主任每周對班級承諾完成情況進(jìn)行小結(jié)，政教處對每個班級的承諾完成情況進(jìn)行監(jiān)督、總結(jié)。承諾制度，使學(xué)生清楚地認(rèn)識到自己的階段性責(zé)任，并通過自己的努力，與同學(xué)的合作實現(xiàn)自己的承諾，勇于履行班級和自己的責(zé)任。

2、開展豐富多彩的活動，培養(yǎng)學(xué)生承擔(dān)責(zé)任的能力。三十七中以各種 豐富的教育活動為載體，對學(xué)生進(jìn)行責(zé)任教育。

（1）感恩教育活動，使學(xué)生從源頭學(xué)會承擔(dān)責(zé)任。學(xué)會感恩，是承擔(dān)責(zé)任的源頭，也是勇于承擔(dān)責(zé)任的具體表現(xiàn)。從2005年開始，學(xué)校開展了系列感恩教育活動。邀請了著名的感恩教育專家楊華永教授到學(xué)校做現(xiàn)場感恩教育報告，使學(xué)生領(lǐng)悟到學(xué)校提出的“讀書的意義在于自我實現(xiàn)和過負(fù)責(zé)任的生活”。

（2）抓實踐，增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任意識和履責(zé)能力。南寧三十七中從培養(yǎng)學(xué)生的集體責(zé)任意識出發(fā)，每年組織學(xué)生到博物館、科技館、藥用植物園、良鳳江國家森林公園等地開展社會實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生集體觀念、集體責(zé)任意識，拓展學(xué)生的社會能力。每年清明節(jié)前后，組織學(xué)生到烈士陵園、南湖公園、人民公園等愛國主義教育基地緬懷革命烈士，進(jìn)行愛國主義教育，培養(yǎng)其建設(shè)祖國、保衛(wèi)祖國的責(zé)任意識。

（3）做義工，使責(zé)任教育滲透到社區(qū)。南寧市三十七中堅持每周一小時義工活動，成為廣西中學(xué)中一道獨特的風(fēng)景。全校2100多學(xué)生都進(jìn)行了志愿者注冊，每位學(xué)生每周必須為所在社區(qū)做一個小時以上的義工。每周一由校團(tuán)委組織檢查統(tǒng)計、總結(jié)公示，定期對按要求完成義工活動的學(xué)生進(jìn)行表彰，對不完成義工的學(xué)生開展專門教育培訓(xùn)。這一活動，讓學(xué)校責(zé)任教育滲透進(jìn)社區(qū)，使學(xué)校教育不再孤立，培養(yǎng)了學(xué)生強(qiáng)烈的社會責(zé)任感。（4）開展為貧困人群的捐款活動。近兩年來，學(xué)校師生共為社會捐款近二十萬元?；顒拥拿恳淮伍_展，都使學(xué)生受到一次責(zé)任教育的洗禮。（5）主題班會活動。班會主題由學(xué)校研究決定，班主任圍繞學(xué)校定的主題，通過不同的形式開展班會，或講解、或?qū)W生表演、獲邀請家長參加，形式豐富多彩，效果良好。

3、加強(qiáng)校訊通建設(shè)，讓學(xué)校管理滲透到家庭。

為了讓責(zé)任教育滲透到家庭，學(xué)校加強(qiáng)了校訊通建設(shè)。學(xué)生進(jìn)出校門自覺刷卡，刷卡機(jī)把學(xué)生上學(xué)信息發(fā)到家長手機(jī)進(jìn)行監(jiān)督；科任老師和班主任可以通過校訊通網(wǎng)絡(luò)把家庭作業(yè)、學(xué)生在校表現(xiàn)、家長會培訓(xùn)內(nèi)容以及家校配合要求等信息，通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)給家長，家長接到信息后主動承擔(dān)家庭教育的職責(zé)。家長也可以通過校訊通網(wǎng)絡(luò)把孩子在家中的表現(xiàn)、在家中的學(xué)習(xí)情況以及對學(xué)校教育建議等信息發(fā)給老師。

校訊通緊密了學(xué)校教育與家庭教育的聯(lián)系，使學(xué)校常規(guī)管理向家庭教 育有機(jī)滲透，為學(xué)生的健康成長起到了良好的促進(jìn)作用。

二、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，夯實加學(xué)校發(fā)展基礎(chǔ)

在教師隊伍建設(shè)方面堅持四個重視：一是重視教師的思想引導(dǎo)和建設(shè)；二是重視計劃的制定；三是重視過程的管理；四是重視效果的分析反饋。使教師達(dá)到“四化”目標(biāo)：教師工作責(zé)任理性化、課堂教學(xué)藝術(shù)化、教育過程人性化、專業(yè)發(fā)展現(xiàn)代化；努力打造一支具備“四優(yōu)”的師資隊伍：優(yōu)秀的品質(zhì)、優(yōu)良的業(yè)務(wù)、優(yōu)異的成績、優(yōu)良的結(jié)構(gòu)。

（一）加強(qiáng)教師的思想道德建設(shè)

1、建立學(xué)校主流意識和核心價值體系，即創(chuàng)建廣西品牌學(xué)校。學(xué)校是一個特殊的場所，對于天天生活在學(xué)校的教師來說，學(xué)校贊賞什么、提倡什么，其校園環(huán)境有很重要的暗示和引導(dǎo)作用。營造一個良好的文化輿論環(huán)境，讓教師每時每刻都感受到教研的重要性。我校以會議、櫥窗、校刊、講座等多種形式宣傳研究型的名師，宣傳教研教改先進(jìn)，宣傳教育教學(xué)新理念，宣傳“研者光榮”、“研者得益”、“研能興教”、“研能興?！钡乃枷?。

2、營造和諧氛圍。和諧民主的人際關(guān)系是校本教研的情感基礎(chǔ)。在校園內(nèi)，我們尊重每一個教師的話語權(quán)；不文人相輕、各自為陣；崇尚學(xué)術(shù)，服從真理，信仰科學(xué)；能包容錯誤，寬容過失，虛心接受不同意見；敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，質(zhì)疑過去或者別人已有的結(jié)論。

3、開展四心工程、承擔(dān)理性工作責(zé)任、實踐人文思想和知識教育。引導(dǎo)教師構(gòu)建“夢想”，形成強(qiáng)烈的成才意識，爭做名牌教師，然后愛崗敬業(yè)，愛教樂教，具有主動承擔(dān)社會責(zé)任意識。樹立現(xiàn)代教育理念；如教育的本質(zhì)意義是什么、教育教學(xué)目標(biāo)的定位問題、如何科學(xué)地評價學(xué)生等都要讓教師明明白白；教育教師學(xué)會回頭看，回顧崗位成就，體味人生價值，增強(qiáng)作為教師的成就感和自豪感；讓教師享受到學(xué)校發(fā)展的成果。

（二）目標(biāo)定位明確，切合校情和教師實際

１、這兩年三十七中制定了一系列教師隊伍建設(shè)方案：《骨干教師隊伍建設(shè)總體方案》、《骨干教師隊伍發(fā)展規(guī)劃》（分三年、五年）、《“青年教師成長工程”實施方案》、《骨干教師、學(xué)科帶頭人評定方案》、《師徒成長考核制度》、《命題教師隊伍管理制度》等等。

2、把教師隊伍分層分類培養(yǎng)。把教師的能力培養(yǎng)目標(biāo)分為綜合優(yōu)秀型、研究型、示范表演型；把教師綜合素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)分為優(yōu)秀、普通、平安三種類型；把青年教師的培養(yǎng)步驟分為：能上課、會上課、上好課； 建設(shè)學(xué)習(xí)型的教師隊伍，按照“四化”標(biāo)準(zhǔn)來提升教師水平：即工作責(zé)任理性化、課堂教學(xué)藝術(shù)化、教育活動人性化、專業(yè)發(fā)展現(xiàn)代化； 使教師隊伍實現(xiàn)“四優(yōu)”目標(biāo)：即優(yōu)秀的品質(zhì)、優(yōu)良的業(yè)務(wù)能力、優(yōu)異的成績、優(yōu)化的結(jié)構(gòu)。

（三）建立和健全骨干教師培養(yǎng)體系

根據(jù)骨干教師成長的一般規(guī)律，要使培養(yǎng)工作取得較好的成效，該校注意抓好以下幾個基本環(huán)節(jié)：

1、“選苗子”。學(xué)校根據(jù)教師現(xiàn)有的水平、能力和進(jìn)取精神，分學(xué)科按一定的比例確定骨干教師培養(yǎng)對象，并制訂培養(yǎng)計劃和措施，建立骨干教師培養(yǎng)檔案。

2、“壓擔(dān)子”。骨干教師的成長主要靠實踐。要給培養(yǎng)對象適時下達(dá)與其教學(xué)工作密切相關(guān)的研討課、展示課、示范課、以及教研科研和改革實驗任務(wù)，充分發(fā)揮其主觀能動作用，督促他們通過教育教學(xué)崗位上的刻苦研究和改革探索來提高自己。

3、“引路子”。學(xué)校主動爭取有關(guān)專家的支持，確定專人對培養(yǎng)對象給予系統(tǒng)的、經(jīng)常性的指導(dǎo)和幫助，指明努力的方向和途徑。

4、“架梯子”。學(xué)校對骨干教師的成長發(fā)展積極給予扶植，努力為他們的逐步提高創(chuàng)造必要的條件，要根據(jù)其自身發(fā)展的情況，盡可能提供外出學(xué)習(xí)觀摩和高層次培訓(xùn)進(jìn)修機(jī)會。

5、“搭臺子”。學(xué)校要經(jīng)常開展各種形式的教育教學(xué)改革和實驗的交流、研討和評比活動，為骨干教師提供展示水平和成果的“舞臺”。

6、“樹牌子”。要通過各種評選活動、總結(jié)表彰活動、交流觀摩活動、以及運用專業(yè)書刊和新聞媒體，積極宣傳和推廣骨干教師的教育教學(xué)教研成果和經(jīng)驗，擴(kuò)大影響，樹立榜樣。對評定的骨干教師要授予相應(yīng)的稱號，樹立“名牌”，組織廣大教師觀摩學(xué)習(xí)。(四)措施落實有力，經(jīng)費保障到位

１、減負(fù)減壓落到實處。首先是減少教師的課時量，同時硬性控制學(xué)生作業(yè)量，把學(xué)生和老師從題海戰(zhàn)術(shù)中解脫出來。老師得以騰出時間從事校本教學(xué)研究，從效率上贏取時間提高教學(xué)質(zhì)量。目前我校老師的課時量普遍控制在10節(jié)以內(nèi)，學(xué)生作業(yè)基本控制在教育局規(guī)定的時間內(nèi)，一些中考學(xué)科還做到了不布置家庭作業(yè)。

2、業(yè)務(wù)進(jìn)修扶持有力。優(yōu)先保證教師外出參加教研活動、請專家來校講學(xué)、組織教師比武活動、開辦教研專欄等經(jīng)費；保證每人每年到省外先進(jìn)地區(qū)學(xué)習(xí)考察一次；實施40歲以下學(xué)歷達(dá)標(biāo)工程后，我校在讀或已擁有研究生學(xué)歷達(dá)48人，占在編人員的48.98%，作為初中學(xué)校，這是一個了不起的成就。

３、全體教師開展“自學(xué)自研五個一”活動（每人每年讀一本教育教學(xué)理論著作，寫一篇教學(xué)心得或論文，制作一個多媒體課件，開一節(jié)研究課，研究一個課題），學(xué)校每人發(fā)放 ２００元訂閱專業(yè)報刊雜志和購買理論書籍費用；每年都有９０多篇教育教學(xué)論文發(fā)表或獲獎。

4、實施專業(yè)引領(lǐng)戰(zhàn)略。借用教育專家或骨干教師等高一層次的縱向引領(lǐng)。主要有拜師學(xué)藝、校際交流、高校介入三種形式。學(xué)校指定骨干教師與新來的教師結(jié)為師徒，簽定“拜師學(xué)藝”合同，定期考核，并引進(jìn)外校名師進(jìn)課堂指導(dǎo)示范。目前，我校與廣西師院、廣西民大、廣西教育學(xué)院、廣西師大建立合作研究基地，共同開展校本研究。學(xué)校教師既與高校協(xié)同研究，又承擔(dān)了高校對其他學(xué)校骨干教師的培訓(xùn)任務(wù)，使得教師具有學(xué)習(xí)者、參與者、指導(dǎo)者的多重身份，從而提高了研究者的能力。

５、開展校級中青年骨干教師、優(yōu)秀班主任和師德標(biāo)兵評比活動，促進(jìn)中青年教師更快成長。經(jīng)過三年努力，現(xiàn)在已初步形成以市級和校級骨干教師、教學(xué)能手、教壇新秀為主體的中青年骨干教師群體。

6、加強(qiáng)教師反思的指導(dǎo)。要求教師在教學(xué)中，對課中不可預(yù)料發(fā)生的情況、師生互動情況進(jìn)行反思，并記錄在備課本上。進(jìn)行階段性反思。單元考試小組交流。每月底的考試，各組及教師本身都要進(jìn)行一次個人、組內(nèi)和校級分析，并在備課中進(jìn)行階段性反思。形成經(jīng)驗總結(jié)。每學(xué)期上交一篇優(yōu)秀反思論文或教研經(jīng)驗總結(jié),學(xué)校進(jìn)行交流、評比，并將優(yōu)秀論文匯編發(fā)表。目前，三十七中教師隊伍中有廣西中小學(xué)校長、骨干教師培訓(xùn)導(dǎo)師35人；兼職教研員44人；各級優(yōu)秀輔導(dǎo)教師112人。南寧市十一五學(xué)科帶頭人、教學(xué)骨干13人。科研成果、月考試題已被區(qū)內(nèi)20多所學(xué)校使用，參加該校月考的學(xué)校廣泛分布在南寧市、玉林市、來賓市、河池市、崇左市等地區(qū)。承擔(dān)著南寧市、城區(qū)的教科研任務(wù)。

三、突出校本教研學(xué)管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高

（一）轉(zhuǎn)變認(rèn)識，樹立全新的校本教研觀。

首先是效率觀。教師最怕做吃力不討好的事，怕增加工作量卻又不出成績。我校通過討論和借鑒先進(jìn)學(xué)校經(jīng)驗的辦法，讓科研興教深入人心，組織開展了學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的系列教研活動，落實堂堂清、日日清、門門清的課堂教學(xué)模式。

其次是幸福觀?？鬃诱f“知之者不如樂之者，樂之者不如好之者”，前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也說：如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。我校開展校本教研，堅持以人為本，始終關(guān)注教師的情感和生活，確保教師在教研中尋找屬于自己的幸福，體驗成功的喜悅。

第三是成才觀。促進(jìn)教師專業(yè)成長是校本教研的重要目標(biāo)，校本教研是教師在為自己進(jìn)行教研，研究的過程就是教師專業(yè)化成長的過程。為引導(dǎo)教師樹立成才觀，我校每年教師節(jié)開辟一個名為“回顧崗位成就，體驗人生價值”的專欄，專門介紹教師過去一年的工作成就。我們實行六級教師梯隊命題制，即：測驗卷（骨干老師）－月考卷（校命題組成員）－模擬卷（學(xué)校學(xué)科帶頭人）－聯(lián)考卷（城區(qū)兼職教研員）－抽考卷（市兼職教研員）－中考卷（市學(xué)科帶頭人），最后是省級培訓(xùn)導(dǎo)師，以此激勵老師不斷向高一級目標(biāo)奮斗。

（二）完善常規(guī)管理制度，內(nèi)化教學(xué)管理機(jī)制

1、落實聽課制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極參加教研組活動，指導(dǎo)教研工作，初三年級各科都要求在校長、副校長室備課，領(lǐng)導(dǎo)參加備課。教務(wù)處主任每學(xué)期均參加教研活動8次以上，獲取教研信息，指導(dǎo)教研活動。

2、教研組長負(fù)責(zé)制。全校分語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、政治、歷史、藝術(shù)體育、地理生物9大教研組，各教研組按時交齊教學(xué)計劃，裝入教師業(yè)務(wù)檔案，由教務(wù)處進(jìn)行督查，各教研組長根據(jù)教師的計劃和進(jìn)度表，每學(xué)期在期中和期末抽查兩次，檢查計劃和進(jìn)度情況，并作好記錄，向教務(wù)處、教科處及相關(guān)教師進(jìn)行通報。督促教師按計劃、按教學(xué)進(jìn)度履行教學(xué)職責(zé)，期末每位教師必須寫出教學(xué)工作總結(jié)。必須參加學(xué)校組織的有關(guān)會議和活動，如學(xué)校教務(wù)工作會議、教研工作會議、年級教師會、“三長”會、教師評聘會、學(xué)生考試質(zhì)量分析會，教師優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教學(xué)軟件評比會、校際教研活動會等等。每學(xué)期開學(xué)教研組長均擬定了本學(xué)期教研活動計劃，要求具體、明確、有針對性、實用性、研究性，并在教研組長會議上進(jìn)行了交流。

3、堅持集體備課制度。由教研組長、備課組長負(fù)責(zé)召集活動，定時、定點、定內(nèi)容、定主備課人，學(xué)科組成員輪流承擔(dān)一周主備課人。大家針對教學(xué)內(nèi)容談自己的想法，然后集體研討，修改完善，制定教學(xué)預(yù)案。最后各自執(zhí)教，互相聽課，評價反思，并形成文字。開展形式多樣的質(zhì)量互析。對歷次月考、期考析、中考，采取不同形式的評析：自評是個案性的自我分析、組評是學(xué)科性集體分析、校評是全局性綜合分析，各有側(cè)重，缺一不可。

4、嚴(yán)格教研活動考勤。每學(xué)期由教務(wù)處或教研組組織兩次教學(xué)理論研討活動，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，進(jìn)行教育教學(xué)課題研討，結(jié)合學(xué)校、學(xué)生實際，有針對性、務(wù)求實效。教研組堅持集體備課，每周一次，有中心發(fā)言人，由各組教師輪流擔(dān)任或教研組指定。

5、開展形式多樣的教學(xué)觀摩活動。

（1）按學(xué)科分組開展教研活動，分階段推出“名師示范課”、“骨干教師研究課”、“獲獎?wù)n型展示課”、“新教師匯報課”、“教學(xué)錄象觀摩課”。教師之間開展聽課、評課，要求同學(xué)科教師之間互相聽課達(dá)一定節(jié)次，鼓勵教師跨學(xué)科聽課。聽課之后，一定要評課，評課不僅指出優(yōu)點，而且要提出改進(jìn)建議，規(guī)定每學(xué)期聽課達(dá)15節(jié)，青年教師30節(jié)，學(xué)期結(jié)束，由教務(wù)處具體檢查聽課筆記。每人每學(xué)期至少開設(shè)1節(jié)公開課，學(xué)期開始學(xué)校統(tǒng)一做出安排，確保每周有課聽，人人有機(jī)會交流和研討。（2）抓好校級觀摩研討。每學(xué)期每組推出一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，每2周進(jìn)行一次校級觀摩課的研討。全校分語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、政治、歷史、藝術(shù)體育、地理生物9大組參與觀摩，后分小組進(jìn)行說課、評課、交流，再集中派代表進(jìn)行大組交流，期末進(jìn)行評比、總結(jié)和表彰。同學(xué)科同年級教師開展“一課多教”：不同的老師上同一篇課文；“一案多教”：同一篇教案不同的老師教；“一人多教”：同一個老師同一篇教案教多次。通過比較，相互切磋，相互學(xué)習(xí)，彼此分享。

（3）參加好市級觀摩研討。作為西鄉(xiāng)塘區(qū)科研龍頭單位，三十七中承擔(dān)著繁重的教科研觀摩研討任務(wù)，積極接待各方參觀考察交流團(tuán)，到校參觀考察的單位有“三多” ：一是部門多，既有行政部門，也有教育部門；既有兄弟學(xué)校，也有各級領(lǐng)導(dǎo)單位；教育系統(tǒng)內(nèi)既有基礎(chǔ)教育部門，也有大中專院校；二是省市多：既有北京、上海、湖南、廣東、山東等外省市，也有區(qū)內(nèi)桂林、柳州、玉林、河池、崇左各地市。三是批次多、人數(shù)多。每年到校近100多批次，人數(shù)達(dá)2000多人。每年，承擔(dān)校際觀摩課數(shù)百節(jié)。既提高了教師的專業(yè)水平，又?jǐn)U大了學(xué)校的社會影響。

（三）教研結(jié)碩果，成就教師多彩人生。

1、提高了教師的教學(xué)質(zhì)量，擴(kuò)大了教師的社會影響力。

首先，校本教研提高了課堂效率。顯著標(biāo)志是課堂內(nèi)容增大，英語常把《新概念英語》融入課堂；語文課堂介紹大量的名著導(dǎo)讀；數(shù)理化的新題練習(xí)補充；政治引入時政；歷史補充史料，實現(xiàn)了從教教材到用教材教的轉(zhuǎn)變。每個實驗項目都有實驗計劃和方案。每學(xué)年有階段實驗總結(jié)，實驗效果明顯。通過教改實驗，教學(xué)質(zhì)量不斷提高，學(xué)生滿意率、鞏固率、優(yōu)良率、合格率達(dá)到了學(xué)校各科先進(jìn)水平，滿意率達(dá)90%以上，鞏固率100%，優(yōu)良率達(dá)90%以上，許多科目合格率達(dá)100%。

其次，校本教研提高了備考準(zhǔn)確率。王鈺老師把每個知識點都編成題目。左鋼老師把學(xué)生作文每月結(jié)集。彭興老師隨時捕捉社會熱點編題，從來不用現(xiàn)成題目。正是老師的潛心研究使得中考年年獲得佳績：08年中考語文的古文閱讀、英語的作文、數(shù)理化的壓軸題、政治歷史的理解題等都在模擬之中。中考期考不僅年年名列南寧市城區(qū)中學(xué)第一，而且一年一個臺階。2008年中考，語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、政治、歷史各科優(yōu)秀人數(shù)首次全部進(jìn)入南寧市前三名，創(chuàng)造了新的歷史，其中語文、體育還名列第一。

第三，校本教研提高了命題質(zhì)量。我校自己命制的月考卷質(zhì)量高，印刷精美，已被十多所學(xué)校認(rèn)可使用。校本教研錘煉出了一批中考、抽考、聯(lián)考命題專家，一些老師還參與教材的編審工作。隨著教育教學(xué)質(zhì)量的提高，教師的社會影響力也不斷提高。廣西師范學(xué)院等多所高校與我校教師合作，共同開展課題研究已達(dá)4個；有34位老師被高校聘為骨干教師培訓(xùn)導(dǎo)師，社會兼職45人。

２、提高了科研能力，增強(qiáng)了競爭實力。

在校本教學(xué)研究的基礎(chǔ)上，學(xué)校課題研究從無到有，迅速發(fā)展起來，現(xiàn)有省級課題3個：《提高學(xué)困生個人學(xué)習(xí)能力研究》、《學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)》、《教師專業(yè)化發(fā)展的培養(yǎng)》。學(xué)科課題9個：英語組的“張思中十六字教學(xué)法”實驗，理化生組的“九步、五段、遞進(jìn)式”教學(xué)實驗，語文組的“讀寫之間作文教學(xué)”實驗，數(shù)學(xué)組的“開展計算機(jī)輔助教學(xué)，全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量”實驗。政史地組的“投影儀在圖示教學(xué)中的運用”實驗，藝體組的“現(xiàn)代教育技術(shù)在田徑訓(xùn)練中的運用”實驗等等。；老師們在進(jìn)行研究的基礎(chǔ)上積極撰寫教改論文，每年發(fā)表論文或獲獎的都有一百多篇。

通過校本教研，青年教師可以做到“一年能上課，兩年會上課，三年上好課”的基本要求。他們參加區(qū)市教學(xué)競賽頻頻掛冠而歸，近三年在城區(qū)以上級別賽課獲獎就有３０多人次。曾在我校聘用上課的四個老師，參加南寧市老師公開招考，全部以第一名的成績被錄用到新的學(xué)校成為公辦教師。三年中新增高級教師20人；獲取或在讀研究生50人；各級優(yōu)秀學(xué)科輔導(dǎo)員80多人；先進(jìn)個人、先進(jìn)集體100多人次。３、形成了特色鮮明的教學(xué)風(fēng)格。

經(jīng)過多年的校本教學(xué)研究，教師的風(fēng)格逐漸成型，目前我校特色鮮明的教學(xué)風(fēng)格有十種。例如同是讀寫之間的校本研究，左鋼老師側(cè)重讀課文仿寫作文的研究，效果很好。她的學(xué)生參加在北京舉行的全國作文現(xiàn)場比賽，摘取了五個特等獎中的一個，她自己還在《語文報》上開辟了教學(xué)專欄。楊春梅老師則側(cè)重寫讀書筆記抓閱讀，學(xué)生閱讀水平迅速提高，2007年中考，她所教的學(xué)生語文成績單A+就有４８人，創(chuàng)造了學(xué)校的歷史。

４、豐富了教師的精神世界。

愛崗、樂業(yè)、奉獻(xiàn)成為教師的自覺行為。潘善邦老師70歲了堅持退休不退崗，一心撲在教學(xué)上，樂此不疲；一批老師成為廣西級的培訓(xùn)導(dǎo)師、區(qū)市兼職教研員；一些老師走出校門到外地講學(xué)，90%的老師接待過兄弟學(xué)校的課堂觀摩，接待課早已成為我校教學(xué)的一種常態(tài)，教師的幸福感和成就感因此不斷得到體現(xiàn)，不少青年教師放棄了公務(wù)員、提干的機(jī)遇，樂于在校做一名普通的人民教師。

目前，三十七中科研成果、月考試題已被區(qū)內(nèi)20多所學(xué)校使用。教師隊伍中擁有廣西中小學(xué)校長、骨干教師培訓(xùn)導(dǎo)師35人；兼職教研員44人；各級優(yōu)秀輔導(dǎo)教師112人。南寧市十一五學(xué)科帶頭人、教學(xué)骨干13人。

四、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，豐富學(xué)校管理內(nèi)涵

校園文化是教師、學(xué)生和管理者共同傳承和創(chuàng)造的精神成果的總和，是學(xué)校的精神和靈魂。我校在辦學(xué)歷史中，積淀了深厚的文化底蘊。幾年來，我們注重發(fā)展和弘揚學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，構(gòu)建富有時代特征、本校特色的校園文化，以精神文化建設(shè)為核心，以豐富的器物文化、先進(jìn)的制度文化、規(guī)范的行為文化為載體，以促進(jìn)學(xué)校的全面發(fā)展為目標(biāo)，踐行“讓學(xué)生能發(fā)展，讓教師有成就?！钡霓k學(xué)理念，以實現(xiàn)創(chuàng)建廣西品牌學(xué)校的目標(biāo)，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

（一）確定校園文化建設(shè)主題，突顯三十七中學(xué)校精神。南寧市三十七中校園文化建設(shè)突出特色，弘揚“為學(xué)生終身發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)”的精神，培育優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。以“和諧、合作、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新”為校園文化建設(shè)主題。和諧，是三十七中學(xué)校文化的核心，是學(xué)校踐行辦學(xué)理念的前提。學(xué)校著力培育教職工和學(xué)生的和諧意識，有計劃地對教職工進(jìn)行培訓(xùn)，以培養(yǎng)其主流意識和大局觀念。2006、2007年，學(xué)校著力開展 “四心工程”（穩(wěn)定人心、溫暖人心、凝聚人心、振奮人心）建設(shè)，2008年開展“教師責(zé)任”主題活動，2009年開展“人文知識和人文素質(zhì)培養(yǎng)”活動。每學(xué)期開展“談?wù)勑@里最讓我感動的一件事”；每年組織教職工及其家屬到北海歡度教師節(jié)；每學(xué)期組織一二次集體休閑活動。這些活動，既讓全體教職工感受到學(xué)校大家庭的溫暖，又引導(dǎo)教職工看到別人優(yōu)點，感受身邊同事對自己的關(guān)心幫助。通過培訓(xùn)引導(dǎo)，目前學(xué)校主流意識明顯，大局觀念強(qiáng)。調(diào)查顯示，百分之九十的教職工對學(xué)校目前的工作氛圍感到“非常滿 意”和“滿意”。著力培養(yǎng)師生合作精神和嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。教育教學(xué)是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，要求教育工作者通力合作，互相配合完成。我校通過各種活動，培養(yǎng)教師的合作意識。如每周各備課組的集體備課活動，班主任組織的本班全體教師參與的學(xué)生學(xué)習(xí)非智力因素培育活動等。開展豐富多彩的文體活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)新作風(fēng)。如每年定期舉行學(xué)校田徑運動會，每年的迎新文藝匯演，每周的學(xué)生才藝展示，每周的學(xué)生英語演講比賽和展示，定期舉行的詩歌朗誦比賽、作文比賽等，學(xué)校成立了書畫、文學(xué)、歷史、民族體育等課外活動小組，創(chuàng)辦了文學(xué)社刊《綠地》。這些都為學(xué)生充分展示自己的才華搭建了舞臺，為培育和諧、合作、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新的學(xué)校文化打下了扎實的基礎(chǔ)。幾年來，各類文化活動成績斐然：2007、2008年南寧市中學(xué)生藝術(shù)節(jié)團(tuán)體總分都獲得第二名，單項金獎6個，銀獎4個；體育競賽各項市級以上獎30多個。作文教學(xué)已成學(xué)校特色，2008年7月，被團(tuán)中央授予“全國十佳文學(xué)校園”、“作文指導(dǎo)先進(jìn)學(xué)?！?。

（二）著力建設(shè)完善制度文化。建立健全各項規(guī)章制度，規(guī)范辦學(xué)行為，努力踐行“按制度辦學(xué)、人文化管理”的理念。近年來，制定完善了《南寧市三十七中教師師德要求》、《南寧市三十七中教師崗位職責(zé)》、《南寧市三十七中學(xué)生行為規(guī)范》、《南寧市三十七中學(xué)生一日常規(guī)》、《南寧市三十七中班主任工作職責(zé)》等規(guī)章制度，并于2008年形成了《南寧市三十七中制度匯編》，將“匯編”印制成冊，發(fā)到每一位教師手中，使廣大教職工熟悉學(xué)校的各種規(guī)章制度并遵照執(zhí)行。圍繞培養(yǎng)學(xué)生“做同齡人中的優(yōu)秀分子，成為共和國的合格公民”的目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)生隊伍建設(shè)。完善各種管理制度，如班級量化評比制度、學(xué)生儀容儀表管理檢查制度、新生軍訓(xùn)制度、國旗下的承諾考核制度等。豐富各種活動，如學(xué)生每周一小時義工活動、清明節(jié)緬懷革命烈士活動、為困難人群捐款活動、學(xué)生藝術(shù)節(jié)活動、各種主題教育和讀書等。通過這些活動培育學(xué)生的責(zé)任意識。

（三）建設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境、豐富學(xué)校器物文化。以高雅的藝術(shù)情趣、科學(xué)的人文精神帶動和促進(jìn)校園文化建設(shè)。充分利用校園網(wǎng)站、板報、櫥窗、走廊、墻壁等一切可以利用的媒介體現(xiàn)教育理念。近年來，有專人負(fù)責(zé)校園網(wǎng)站，定期更新網(wǎng)站內(nèi)容。在教室走廊張貼、懸掛革命領(lǐng)袖、英雄人物、勞動模范、科學(xué)家、藝術(shù)家等杰出人物的畫像和格言140多幅，展示學(xué)生自己的創(chuàng)作書畫、篆刻、攝影、手工制作等作品500多幅。在校園內(nèi)建了26個宣傳櫥窗，定期出版板報，宣傳社會主義先進(jìn)文化、展現(xiàn)師生風(fēng)采。不定期出版活動板報，進(jìn)行我國民族傳統(tǒng)文化、愛國主義、環(huán)境保護(hù)等主題宣傳。同時，每間教室后墻都有黑板，每逢國慶節(jié)、教師節(jié)、一二?九運動紀(jì)念日等重大節(jié)慶日，紀(jì)念日，“九.一八”、“南京大屠殺”等國恥紀(jì)念日，清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，每個班都必須出一期黑板報慶祝或紀(jì)念。三年來，共出板報1000多版，利用板報開展主題教育，唱響集體主義、社會主義旋律。學(xué)校利用圍墻等建設(shè)了文化長廊，長廊共計250多米，內(nèi)容包括：中國名詩名文100多篇；萬里長城圖；中國地圖和世界地圖；“公民道德建設(shè)基本要求”；“八榮八恥”內(nèi)容；中學(xué)生日常行為規(guī)范和中學(xué)生守則；我校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)；學(xué)校辦學(xué)理念；我校德育目標(biāo)等。學(xué)校籌資10萬元，建成了南寧市第一個中學(xué)地理園，包括五種地形地貌、日晷、地球儀等模型15個，占地100平方米。這些舉措，大大豐富了校園文化的內(nèi)涵，培養(yǎng)了學(xué)生寬闊的胸懷，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。規(guī)范高效的學(xué)校管理結(jié)出了累累碩果。今后，學(xué)校將在人文環(huán)境的營造、管理制度的完善、管理方法的與時俱進(jìn)、先進(jìn)點的全面鋪開等方面再下功夫，以取得更大成績。

義務(wù)教育常規(guī)管理達(dá)標(biāo)學(xué)校評估工作培訓(xùn)交流材料

立足農(nóng)村 規(guī)范管理 打造活力

——南寧市武鳴縣雙橋鎮(zhèn)中心學(xué)校規(guī)范管理情況

始建于1969年的南寧市武鳴縣雙橋鎮(zhèn)中心學(xué)校，座落在綠樹夾道的南武二級公路旁，占地面積45288平方米，校舍面積25250平方米。學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班32個，學(xué)生1603人，教職工123人。近年來，學(xué)校被評為“廣西中小學(xué)規(guī)范管理十佳學(xué)?！?、“廣西校園文化建設(shè)先進(jìn)單位”、“廣西科普活動先進(jìn)集體”、“南寧市文明單位”、“南寧市綠色學(xué)校”、“南寧市常規(guī)管理示范?！?、“南寧市德育工作先進(jìn)單位”、“南寧市師德建設(shè)先進(jìn)單位”、“南寧市課改先進(jìn)單位”、“南寧市科普示范學(xué)?！薄ⅰ拔澍Q縣十佳學(xué)?！钡葮s譽稱號。先后培養(yǎng)了1位“廣西十佳校長”，3位“南寧市師德先進(jìn)個人”，6位“南寧市優(yōu)秀班主任”，1位“南寧市優(yōu)秀教師”，1位南寧市“我最喜愛的老師”，22位“南寧市教學(xué)骨干”，2位“南寧市C類人才”等。雙橋鎮(zhèn)中心學(xué)校作為一所農(nóng)村初中寄宿制學(xué)校，秉著讓農(nóng)村每個學(xué)生都能“健康成人，快樂成才，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，學(xué)校大膽提出“立足農(nóng)村，科學(xué)管理，打造活力”的治校策略，規(guī)范學(xué)校管理，加強(qiáng)隊伍建設(shè)，創(chuàng)辦學(xué)校特色，不斷提升綜合實力，走出了一條成功的農(nóng)村寄宿制學(xué)校辦學(xué)的路子，多年來中考成績一直穩(wěn)居全縣前列，贏得了社會的普遍贊譽，被社會各界譽為“壯鄉(xiāng)農(nóng)村一朵艷麗的奇葩”。學(xué)校還特別注重發(fā)揮自身輻射指導(dǎo)作用，以優(yōu)質(zhì)的教育資源，先進(jìn)的教育理念帶動全鎮(zhèn)中小學(xué)校規(guī)范學(xué)校管理，不斷提高農(nóng)村教育工作的發(fā)展。

一、健全規(guī)章制度,確保學(xué)校走上規(guī)范化管理軌道

健全規(guī)章制度，嚴(yán)格按照制度規(guī)范學(xué)校管理，才能保障學(xué)校各項工作的正常開展，才能保障學(xué)校教育朝著正確的方向發(fā)展。在學(xué)校行政管理工作中，雙橋鎮(zhèn)中心學(xué)校注重以政策法規(guī)為依據(jù)，以健全制度促規(guī)范管理，收到了良好效果。

1、健全制度，嚴(yán)格要求。為了確保教育教學(xué)管理有章可循，學(xué)校根據(jù)實際，按照農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展需要，建立健全各種崗位職責(zé)和規(guī)章制度。學(xué)校的管理嚴(yán)格按制度實施，管理過程統(tǒng)一尺度，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，維護(hù)制度的嚴(yán)肅性和權(quán)威性，確保學(xué)校的各項工作都在制度規(guī)定的范圍內(nèi)進(jìn)行。

2、健全機(jī)構(gòu)，分工明確。為了正確實施學(xué)校的行政管理工作，學(xué)校成立行政領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)職責(zé)分明，各司其職，相互協(xié)助，齊抓共管。學(xué)校實行校長負(fù)責(zé)制，校長根據(jù)各處管理職責(zé)范圍合理授權(quán)。

3、依法行政，民主管理。學(xué)校構(gòu)建校長全面負(fù)責(zé)、黨支部監(jiān)督、教代會參政議政的管理格局。學(xué)校重大事情經(jīng)黨、政會議討論后，交由學(xué)校每學(xué)期一次的教代會審議通過后予以實施。學(xué)校充分發(fā)揮工會的橋梁作用，發(fā)揮女工委的協(xié)作作用，體現(xiàn)學(xué)校大家庭的溫暖，保證教職工與校領(lǐng)導(dǎo)的溝通，教師們樂為學(xué)校發(fā)展出謀獻(xiàn)策；充分發(fā)揮共青團(tuán)的作用，充分調(diào)動廣大青年教師積極性；堅持民主評議制度，由教師評議學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，由學(xué)生評議教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教職工虛心接受群眾監(jiān)督。

4、聯(lián)系群眾，傾聽心聲。學(xué)校定期召開教職工代表大會，不定期召開教師座談會和學(xué)生代表座談會，并通過發(fā)放征求意見稿等多種形式，認(rèn)真傾聽各方面意見，加大學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同教師、學(xué)生、家長的多方面交流與溝通，贏得了社會各界對學(xué)校工作的理解和支持。

5、科學(xué)引領(lǐng)，精心規(guī)劃。根據(jù)學(xué)校發(fā)展的需要，在學(xué)?！敖】党扇?，快樂成才，和諧發(fā)展”辦學(xué)理念的統(tǒng)領(lǐng)下，立足實際，制定學(xué)校發(fā)展的中長期規(guī)劃，有效避免學(xué)校工作的盲目性。

二、實施科學(xué)管理，培養(yǎng)充滿活力的新型學(xué)生。

學(xué)校堅持從農(nóng)村的實際出發(fā)，遵循學(xué)生的特性，尊重學(xué)生的人格，注重學(xué)生的發(fā)展，實施科學(xué)管理，人文管理，注意調(diào)動學(xué)生的激情，激發(fā)學(xué)生的活力。

1、以人為本，全程關(guān)愛，溫暖童心。農(nóng)村學(xué)生年紀(jì)尚小就遠(yuǎn)離父母，別離家鄉(xiāng)來到學(xué)校寄宿，不僅要進(jìn)行緊張的學(xué)習(xí)，還要獨立生活，有幾分不便，有幾分艱辛，還有幾分孤獨，特別需要得到關(guān)愛。我校在對學(xué)生實施管理的過程中，能夠根據(jù)他們的心理特點，更多地給予關(guān)愛，注入教育者的真情實感。在教室里，教師諄諄善誘，對后進(jìn)生熱情指導(dǎo)；在活動場上，師生同場拼搏，共同享受歡樂；在宿舍里，設(shè)施齊全，通風(fēng)透亮，整齊干凈，教師常常深入問寒問暖；在飯?zhí)美?，飯熱菜香，工作人員熱情服務(wù)，學(xué)生可在高大的遮陽擋雨鐵棚里，坐在整齊干凈的餐桌旁就餐。學(xué)生生活有困難，就會得到老師、同學(xué)的幫助，甚至得到資助。學(xué)生生病，會得到及時醫(yī)治和關(guān)照。為了讓有困難的學(xué)生及時得到幫助，以確保其安心在校學(xué)習(xí)，學(xué)校建立了校園“愛心基金”，將各班學(xué)生賣廢紙、廢品所得的錢集中起來，加上學(xué)生、教師的一些捐款，存入“愛心基金”，學(xué)生一有難以解決的較大困難，就由“愛心基金”給予一定的資助?？梢哉f，學(xué)生一踏進(jìn)雙橋中心校的校門，就像進(jìn)入了一個溫暖的大家庭。由于學(xué)校地處農(nóng)村，學(xué)生家長外出務(wù)工的比例高，我校學(xué)生中就有少部分是留守兒童。留守學(xué)生普遍存在四個方面的問題：一是道德缺失，理想淡薄。二是誠信失落，缺乏友善。三是情感孤獨，自我封閉。四是沒有良好的生活習(xí)慣，生活渙散，易轉(zhuǎn)變?yōu)椤皢栴}”學(xué)生。針對新出現(xiàn)的問題，我校成立留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對留守學(xué)生真 情關(guān)愛。

（1）在學(xué)生中開展互助活動，突出一個“幫”字。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的個體情況，安排學(xué)生互助小組，在學(xué)習(xí)、生活上給以特別照顧。

（2）由學(xué)校提建議，家長委托親戚做學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，突出一個“護(hù)”字。監(jiān)護(hù)人幫助監(jiān)督小孩在家的學(xué)習(xí)和生活，避免孩子在家因無人看管后跟社會不良人員來往，同時，鼓勵學(xué)生每月給在外的家長寫封信，以交流促感情溝通，以文字表達(dá)促親情升華。（3）設(shè)立“親情電話”，突出一個“情”字。每一個班主任均有一本家長電話號碼本。當(dāng)學(xué)生在學(xué)校里有什么情況或發(fā)生有什么不良苗頭時，及時到學(xué)生家中家訪，向留守學(xué)生的委托監(jiān)護(hù)人反映情況，又與遠(yuǎn)在外地打工的學(xué)生家長取得聯(lián)系，把情況反映給家長，請家長通過電話與孩子聯(lián)系，配合學(xué)校共同做好教育工作。

（4）教師真情關(guān)愛學(xué)生，突出一個“愛”字。教師給予留守學(xué)生特殊的關(guān)愛，以彌補他們親情上的缺失，對他們生活給予無微不致地關(guān)心照顧，跟他們交心談心，有時周末還把學(xué)生帶到家中一起吃飯，學(xué)校還提供工會活動室供他們學(xué)習(xí)娛樂。

（5）加強(qiáng)法制教育，突出一個“導(dǎo)”字。每個學(xué)期，學(xué)校都聯(lián)系司法人員、公安干警等到學(xué)校舉辦法律知識講座、案例分析等對留守學(xué)生進(jìn)行法制教育，或邀請優(yōu)秀校友或誤入歧途的校友回?，F(xiàn)身說法，引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，增強(qiáng)法制意識，做到防微杜漸、潔身自好。

2、目標(biāo)遠(yuǎn)大，精心指導(dǎo)，激勵童心。農(nóng)村的學(xué)生見識比較窄，競爭意識不夠強(qiáng)，學(xué)校就多渠道鼓勵他們制定自己的人生目標(biāo)。同時，學(xué)校通過板報、廣播、電視、電影、網(wǎng)絡(luò)、讀書演講等形式，向?qū)W生廣泛宣傳世界的變化，祖國的發(fā)展，家鄉(xiāng)的崛起；宣傳勤奮學(xué)習(xí)，努力成才的典型事例；宣傳自強(qiáng)不息，改變?nèi)松钠矫癜傩?；宣傳艱苦創(chuàng)業(yè)，取得成就的鄉(xiāng)村能人，讓學(xué)生學(xué)有榜樣，看到希望。學(xué)校還對學(xué)

生怎樣學(xué)會做人，怎樣學(xué)會學(xué)習(xí)，怎樣學(xué)會生存等進(jìn)行精心指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)中得到自我激勵，聚積自己的能量，得到前進(jìn)的動力，永保積極心態(tài)。

學(xué)校長期以來非常注重學(xué)生各種實踐能力的培養(yǎng)，每年都帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校的勞動基地----該鎮(zhèn)下淥村去進(jìn)行勞動實踐，以及開展徒步拉練野炊活動，讓學(xué)生得到更多有趣、有益的體驗，以及意志的磨煉。另外學(xué)校也很注重對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，矯治學(xué)生的心理誤區(qū)。學(xué)校設(shè)立了“說吧”心理輔導(dǎo)室，組建了心理輔導(dǎo)隊伍，創(chuàng)新心理疏導(dǎo)五法:樂觀減壓法、陪伴聊天法、親情激勵法、情感呵護(hù)法、環(huán)境氛圍營造法等，收到了良好的效果。

3、自主管理，體驗成功，愉悅童心。有道是“窮人的孩子早當(dāng)家”，農(nóng)村學(xué)生在農(nóng)家多少都已練就了一些自理的能力，進(jìn)入初中的年齡后完全可以嘗試自主管理。為了充分發(fā)揮學(xué)生的長處，學(xué)校成立了團(tuán)委、學(xué)生會，班級配齊學(xué)生干部，健全學(xué)生自我管理機(jī)構(gòu)。在學(xué)校政教處的指導(dǎo)下，學(xué)生會、班干部參與學(xué)校政教處開展學(xué)生一日常規(guī)管理活動，對各班學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行的檢查、監(jiān)督、評比。各個班級的教室環(huán)境布置，紀(jì)律管理，以及其他各方面活動的開展，由班干協(xié)助班主任設(shè)計實施。各宿舍區(qū)的管理，由學(xué)生組成管理小組協(xié)助政教處、總務(wù)處及班主任完成。學(xué)生人人參與班級管理，人人都在參與管理和管好自己的過程中，增長見識，提高能力，愉快生活和學(xué)習(xí)。

4、實施綠色證書工程，培訓(xùn)實用人才。

我校每年初三畢業(yè)生近500 人，升入上級各類學(xué)校近400人，其余的學(xué)生返村務(wù)農(nóng)。他們回村后沒有科學(xué)文化知識和先進(jìn)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)是不能振興農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的。要想全面提高農(nóng)村后備勞動力素質(zhì)，真正做到教育為“三農(nóng)”服務(wù)，就必須搞好中學(xué)的“綠色證書”教育，打造專業(yè)人才。我校在初三學(xué)生中實施“綠色證書”，對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)雞、養(yǎng)鴨、養(yǎng)魚、養(yǎng)豬、及種植等項目的培訓(xùn)。并與縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校長期合作，輸送學(xué)生到校進(jìn)行勞動就業(yè)轉(zhuǎn)移培訓(xùn)。

三、加強(qiáng)人文關(guān)懷，打造充滿活力的師資隊伍

1、加強(qiáng)培訓(xùn)，提升素質(zhì)。我校采取多種措施加強(qiáng)本校教師的培訓(xùn)，同時又承擔(dān)全鎮(zhèn)教師全員培訓(xùn)的任務(wù)。一方面，加強(qiáng)本校教師的培訓(xùn)。一是堅持單周政治學(xué)習(xí)和雙周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，加強(qiáng)教職工職業(yè)道德教育和業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)。二是開展“組組有課題、人人齊參與”的校本課題研發(fā)活動。三是定期組織教師外出觀摩聽課，請專家來校講課提高思想境界，激發(fā)工作熱情。四是鼓勵教師學(xué)歷進(jìn)修，參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)。五是為教師搭建展示自我教學(xué)風(fēng)格的平臺，根據(jù)本校教師年齡特征鼓勵老年教師多上學(xué)科研究課，支持中年教師多上優(yōu)質(zhì)課，要求青年教師勤上研討課。力求用人之長，寬人之短，為每個教師的智慧和才能的發(fā)揮搭建舞臺，創(chuàng)設(shè)民主、積極向上的學(xué)術(shù)氣氛。另一方面，發(fā)揮本鎮(zhèn)先進(jìn)學(xué)校的作用，承擔(dān)起全鎮(zhèn)教師培訓(xùn)的任務(wù)。一是舉辦全鎮(zhèn)新課程改革實驗培訓(xùn)，分別組織舉辦初中、小學(xué)有新課程改革實驗的年級的疏通教材培訓(xùn)班，所有承擔(dān)實驗的教師均參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。二是組織舉辦全鎮(zhèn)電腦教師培訓(xùn)班，各中小學(xué)派電腦教師參加培訓(xùn)。三是派出骨干教師長期進(jìn)駐邊遠(yuǎn)地區(qū)薄弱學(xué)校支教。采取對口學(xué)校互相支援的方式，選派教師短期支援。支教教師到受援學(xué)校上示范課、指導(dǎo)課，使受援學(xué)校的教師增長了見識，擴(kuò)大了眼界，豐富了教學(xué)方法，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和管理方式的轉(zhuǎn)變。四是舉辦“課堂開放日”活動，每學(xué)期向全鎮(zhèn)及周邊中小學(xué)校開放2次，邀請各中小學(xué)校教師隨堂聽課學(xué)習(xí)。

2、以人為本，激發(fā)活力。學(xué)校對教師的管理，從“關(guān)愛”入手，管理的過程中從大處著眼，小處著手，讓教師在嚴(yán)格管理中感受到愛的溫暖；把“教師無小節(jié)，處處皆表率，學(xué)校無小事，事事皆教育”的理念深入到每一位教師心中，樹立“身正為范”的師德觀念。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以各種活動為載體來驅(qū)除教師的職業(yè)倦怠。每周一次的教職工球類比賽，每學(xué)期一次的師生文藝匯演，每年一次的師生運動會等，愉悅了教師身心，也增進(jìn)全體教師互相之間的情感溝通。

3、樹立典型，學(xué)有目標(biāo)。每年學(xué)校都進(jìn)行校級“師德標(biāo)兵”、“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”、“愛心教師”“學(xué)科帶頭人”、“教學(xué)能手”的評比工作，培養(yǎng)一批師德標(biāo)兵和先進(jìn)個人，讓全體教師學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，見賢思齊。

4、排憂解難，溫暖人心。學(xué)校創(chuàng)建“校園愛心工程”，每學(xué)期學(xué)校都要由領(lǐng)導(dǎo)帶頭為“校園愛心工程”捐款捐物?！靶@愛心工程”誠心為教師送溫暖排困難。師生有較大困難全校師生就一起來幫忙，整個校園洋溢著互幫互愛的溫情。

5、送教下鄉(xiāng)，廣泛交流。為了探索搞好中小學(xué)教育銜接的有效方法，我校除了要求教師狠抓自身學(xué)習(xí)、實踐、科研外，每學(xué)期都要安排一批教師下到附近村的小學(xué)上研討課，把中學(xué)的教學(xué)資源送進(jìn)小學(xué)。同時也接受不少本鎮(zhèn)及縣內(nèi)外學(xué)校的教師到我校跟班學(xué)習(xí)。通過互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)了我校教師與兄弟學(xué)校的溝通與交流，也鍛煉提高了我校教師的教學(xué)指導(dǎo)能力。

四、規(guī)范教學(xué)管理，營造充滿活力的教學(xué)風(fēng)氣 我校在參與新課程改革七年來，先后被評為“南寧市課改先進(jìn)單位”、“武鳴縣課改先進(jìn)單位”、“武鳴縣科研先進(jìn)單位”等多項榮譽稱號，同時2006年南寧市的課改總結(jié)現(xiàn)場會也在我校舉行。這些成績的取得得益于學(xué)校實施教學(xué)管理的幾個有效措施：

1、嚴(yán)格執(zhí)行“三定”教學(xué)制度。堅持集體備課制度，通過集體備課，使教師相互交流，集思廣益，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和要求，明確教學(xué)中的難點和重點，優(yōu)化教學(xué)方法。每位教師堅持做到“三個一”、“三個有”和“三個保證”?！叭齻€一”即教師上完一節(jié)課就寫一次教學(xué)后記，每學(xué)期寫一個典型課例教案或教學(xué)反思，上一節(jié)公開課；“三有”即教師參加教研活動要做到有教研專題，有中心發(fā)言人，有活動記錄；“三保證”即集體備課時間要保證，聽課質(zhì)量要保證，上課效果要保證。學(xué)校教學(xué)人員的教學(xué)反思別出心裁，教學(xué)中出現(xiàn)的一個個鮮活而真實的課例通過教導(dǎo)處設(shè)計出版，把實踐中的案例向全校教師及兄弟學(xué)校推廣。

2、嚴(yán)格教學(xué)檢查制度，實行量化考核。學(xué)校教導(dǎo)處每學(xué)期期中、期末都要對教師的備課筆記、作業(yè)批改、試卷分析等教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的檢查，對于存在的缺點和不足及時向教師反饋。學(xué)校明確規(guī)定：行政人員每學(xué)期聽課不得少于25節(jié)，分管校長和教導(dǎo)處負(fù)責(zé)同志隨堂聽課不得少于30節(jié)，對于承擔(dān)公開課的教師要在規(guī)定的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，同組的教師要參與公開課的聽課和評課活動。尤其值得一提的是，我校的評課形式認(rèn)真務(wù)實，注重實效。每次研討課都指定兩個教師作中心評課，評課會議上，教師們總是以真情互助提高為目標(biāo)，“不留情面”，深入挖掘優(yōu)點和缺點進(jìn)行評析，極大地提高了評課的質(zhì)量和水平，有利于教師業(yè)務(wù)的不斷提升，有利于年輕教師的快速成長。

3、傾聽學(xué)生意見，實現(xiàn)教學(xué)相長。作為教學(xué)的雙方，教師的教學(xué)水平和教學(xué)效果最終都要通過學(xué)生體現(xiàn)出來。我校重視傾聽學(xué)生意見，并以此作為對教師進(jìn)行評價的一個重要依據(jù)。多年來，我校每學(xué)期都組織學(xué)生對教師進(jìn)行民主測評，每月都要檢查各班《教室日志》上對教師課堂教學(xué)效果和紀(jì)律的記錄，每學(xué)期教導(dǎo)處召開座談會，聽取學(xué)生對學(xué)校和本班授課教師的意見。通過這些活動，使學(xué)校及時掌握教師課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)的真實情況，有利于學(xué)校及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，也有利于教師本身了解學(xué)生對自己的評價和要求，加強(qiáng)反思，改進(jìn)工作和方法，使教學(xué)更符合學(xué)生要求和實際。

4、以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主人翁作用。學(xué)校要求教師要改變滿堂講，滿堂灌的做法，注意增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。師生平等共處，互教共學(xué)，學(xué)風(fēng)民主，學(xué)生學(xué)習(xí)能力不斷增強(qiáng)。

五、合理使用經(jīng)費，不斷改善學(xué)校辦學(xué)條件。

作為一所農(nóng)村初中學(xué)校，我校辦學(xué)經(jīng)費相對比較緊張，我校在有限的經(jīng)費中通過做好每學(xué)期的經(jīng)費預(yù)算，有計劃改善學(xué)校辦學(xué)條件，發(fā)揮經(jīng)費的最大效益。同時，學(xué)校多渠道爭取上級資金，爭取政府、個體老板等多方支持，以及學(xué)校師生自力更生，使得近幾年我校辦學(xué)條件每年都有一個新變化。目前，我校各種設(shè)施設(shè)備比較齊全，校園美化綠化花化合理，環(huán)境優(yōu)雅，育人氛圍濃厚。

六、豐富文化活動，打造多彩的校園的特色

校園文化是校園活力的催化劑，建設(shè)豐富的校園文化，才能優(yōu)化育人環(huán)境。我校不僅重視校園文化建設(shè)，而且注重創(chuàng)設(shè)特色文化，讓文化校園產(chǎn)生活力，從而帶給學(xué)生不倦的活力。

1、圖文并茂，美化環(huán)境，潛移默化。走進(jìn)我校校園，到處可見洋溢著濃厚的文化氛圍。校內(nèi)建起一座刻有“自強(qiáng)不息，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)”的雕塑，作為對學(xué)生勵志的標(biāo)志。利用文化長廊，每天都有內(nèi)容豐富，形式新穎的板報，有對學(xué)生的進(jìn)行教育激勵的學(xué)生話語，有對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的方法經(jīng)驗，有給學(xué)生增長見識的知識。教學(xué)樓走廊上掛有名人畫像和語錄。每個教室前墻上都懸掛著國旗，有各具特色的激勵性標(biāo)語；后墻上有學(xué)習(xí)園地。會議室有榮譽墻，懸掛著師生爭得的榮譽錦旗牌匾。其他地方都因地制宜地設(shè)計有常規(guī)管理評比欄，先進(jìn)教職工、優(yōu)秀學(xué)生宣傳欄。宿舍和飯?zhí)靡矔鴮懹薪虒?dǎo)學(xué)生學(xué)會做人做事的語句。優(yōu)美的教育環(huán)境，每天都在激勵、熏陶、感染著學(xué)生，對學(xué)生的成人成才的發(fā)揮著它催化作用。

2、依托民族，活躍文體，振奮精神。我校地處壯鄉(xiāng)，學(xué)生不僅傳承著壯鄉(xiāng)人民吃苦耐勞、勇敢智慧的品質(zhì)，還長期受到壯族文化的熏陶。為了發(fā)揮壯族文化育人功能，學(xué)校除安排常規(guī)的文化體育活動外，還特別推出了富有壯鄉(xiāng)特色的踩高蹺、跳竹杠舞、拋繡球、對山歌等文體活動。每年還舉辦校園文藝晚會，在晚會上師生一起表演具有壯族風(fēng)味的文藝節(jié)目。富有民族特色的文體活動，能讓學(xué)生了解民族習(xí)慣，感受民族智慧，振奮民族精神。

3、宣傳先進(jìn)，弘揚正氣，促進(jìn)超越。每當(dāng)學(xué)校師生有上好的表現(xiàn)，在各方面取得先進(jìn)榮譽，學(xué)校都及時通過校園廣播站、先進(jìn)榮譽欄等進(jìn)行宣傳，讓校園正氣得到應(yīng)有的弘揚，讓身邊的先進(jìn)人物發(fā)揮具體的榜樣作用，促使更多的師生產(chǎn)生趕上和超越意識。

4、聲像齊播，有聲有色，鼓舞人心。我校辦有校園網(wǎng)站，學(xué)生可以通過電腦瀏覽學(xué)校的信息。學(xué)校的廣播站經(jīng)常播放時事新聞，宣傳新人新事，介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，播放動聽歌曲，給校園平添許多活躍的氣氛，形成一股股鼓舞人心的動力。2008年我校拍攝的校園電視專題片《留守日記》參加第五屆中小學(xué)校園電視和優(yōu)秀節(jié)目評比獲得金獎。

5、集體勞動，體驗艱辛，增強(qiáng)毅力。農(nóng)村學(xué)生本來在家或多或少都參加過一些勞動，積累了一定的勞動經(jīng)驗。我校不滿足于學(xué)生參加的這些家庭勞動，還建立了勞動基地，又利用校園建設(shè)的機(jī)會，適當(dāng)安排學(xué)生進(jìn)行集體勞動，讓學(xué)生在勞動中學(xué)會勞動技術(shù)，體驗物質(zhì)創(chuàng)造的艱辛，愛護(hù)勞動成果，錘煉堅強(qiáng)的毅力。

6、擴(kuò)大交往，融洽關(guān)系，活躍人心。農(nóng)村學(xué)生生活圈子比較小，不善交友，容易各自為政，性格孤僻，這極不利于他們的發(fā)展。我校根據(jù)學(xué)生的心理特征，對學(xué)生提出了擴(kuò)大交往，融洽關(guān)系的要求，并且組織開展了各種生動活潑的活動，如校園文化藝術(shù)節(jié)、學(xué)校運動會、科技活動、歌詠比賽、朗誦比賽、書畫比賽等到。還建立了多個文化活動陣地，如?？肚啻撼薄凡稍L編輯小組、《校園快報》采訪編輯小組、校園文化長廊工作小組、《校園之聲》錄制播放中心等。同時，學(xué)校還加強(qiáng)校內(nèi)外學(xué)生的交流活動，每學(xué)期組織開展“手拉手”活動，幫扶條件更為艱苦的農(nóng)村邊遠(yuǎn)學(xué)校學(xué)生，每年至少開展兩次活動，促進(jìn)校與校之間學(xué)生的交流。通過多個活動陣地、多種活動形式，讓學(xué)生在有趣有益的活動中，與老師、與同學(xué)有充分的交往的機(jī)會。同時，加強(qiáng)對學(xué)生的文明禮貌教育，要求學(xué)生在人與人之間的交往中學(xué)會講究文明，注意禮貌，注意方式方法。校園里師生關(guān)系融洽，學(xué)生心情舒暢，心態(tài)活躍，積極向上。

雙橋鎮(zhèn)中心學(xué)校是一所發(fā)展中的學(xué)校，任重而道遠(yuǎn)。我們要抓住一切 機(jī)遇讓學(xué)校成為名副其實的名校，成為百姓喜歡的學(xué)校，成為孩子的 學(xué)園、樂園、花園。

南寧市武鳴縣雙橋鎮(zhèn)中心學(xué)校

2010年3月2日