第一篇：冀教版四年級語文下冊綜合學習三教學反思

冀教版四年級語文下冊綜合學習三教學反思曹魯瑩（怡安）四年級語文下冊綜合學習三教反思

冀教版四年級語文下冊綜合學習三

教學反思

這一個綜合學習，給我的感觸很大，冀教版四年級語文下冊綜合學習三教學反思。每一部分的內(nèi)容，同學們都給我的驚喜是不同的，但我更多的感受卻是有一種收獲的感覺。雖然現(xiàn)在是春天，但我收獲了——因為我播種的季節(jié)是九月。

也許有很多老師都想，教給學生什么？我也常想，孩子們真正急需要學習的不是知識，而是能力——理解力、感悟力、發(fā)現(xiàn)力等等，而且還有學習的興趣。為此，興趣、能力和自信就是我在每一節(jié)課，每一分鐘都在為之努力的目標。

綜合學習從某些方面給我的努力一個較為滿意的答案，讓我為之欣喜。

第一題，“我的采蜜集”，當我放手讓學生想開去時，學生不再僅限于模仿課本上的詞條，而是積極主動的告訴老師，“我還聯(lián)想到……”學生的發(fā)言包羅萬象，甚至超出我的準備。

如，由書上的“眉目頭緒有了頭緒和骨肉親人骨肉情深”等想到：胃口=食欲或食量。比如“我今天胃口不好”；胃口——比喻對事物或活動的興趣。如“他對畫畫不感興趣，打球才對他的胃口?！?；胃口----欲望。如“他的胃口很大，竟然想一人獨吞所有的糧食。”等詞組。又想到：教師=人類靈魂工程師、蠟燭；護士=白衣天使；解放軍=長城、祖國的守護神；環(huán)衛(wèi)工人=城市美容師、保潔員、辛勤的勞動者；記者=無冕之王、緋聞制造者等名稱，教學反思《冀教版四年級語文下冊綜合學習三教學反思》。又想到：“眼睛——心靈的窗戶”等事物。聽著他們的發(fā)言，我由衷地笑了。

第二題“讀讀背背”中，學生能夠在課前按照要求全部查找出書上詞語的意思，這樣大大保證了教學的底線工作。這也再次說明了，學生已經(jīng)初步具有了獨立自主學習的能力。而在對于詞語的理解上，學生也能夠通過教師的提示，結(jié)合自己的課外閱讀，由詞語想到人物，涉及到的面較廣。

第三題“漫步書林”通過讓學生觀察書上的畫面和提示的語言，展開想象，編寫故事。這是我們班的強項，不用啟發(fā)，已是神情激奮。同學們紛紛發(fā)言，講述自己看到的故事。有甚之還把自己的感受也寫進故事中，真的好感人。這時讓學生看我們的《童年書架》中的內(nèi)容就顯得尤為恰到好處。（實際教學中，由于時間的關(guān)系，到下課結(jié)束時，只有一個學生進行了匯報，未能對學生推薦書目。）

從一個綜合學習中，我驚喜的發(fā)現(xiàn)，我的學生發(fā)現(xiàn)力、觀察力、類推力、語言表達能力等多種能力在迅速的發(fā)展。我非常高興，學生的收獲就是我的收獲，我為學生的成長由衷的自豪和高興。真心的祝愿：愿學生在快樂中學習知識，在快樂中提高能力，在快樂中展示自己。讓他們真正相信自己“我能行?！?/p>

教研活動四年級語文下冊綜合學習三教反思

第二篇：冀教版四年級語文下冊天窗教學反思

《天窗》是我國現(xiàn)代著名作家茅盾寫的一篇抒情散文。課文描寫的是鄉(xiāng)下的房子只有前面一排木板窗，夏日里下雨，夜晚孩子們被逼著去睡覺時，所有的木板窗都關(guān)閉起來，屋子里黑洞洞的，這時候，屋頂上小小的天窗便成了孩子們唯一的慰藉，透過小小的天窗看到的點點畫面，聽到的點點聲音，都能使孩子們的想象豐富起來，這小小的天窗便成了心靈飛翔的窗戶。表達了孩子們對大自然奧秘的向往與追求，表現(xiàn)了其豐富的想象力和創(chuàng)造力。

這節(jié)課本著以生為本，一節(jié)課上下來，感覺比較順暢，感覺比較滿意的是

1、時間安排上較合理，下課鈴響后正好整個教學過程結(jié)束，達到教學目標。

2、這節(jié)課學生發(fā)言積極，而且注重回答問題的完整性，切實體現(xiàn)了教師為輔、學生為主的教學思想。

3、學生們圍繞兩個交流話題，在讀中理解課文較好。這篇課文，內(nèi)容通俗而含蓄，文筆生動而流暢，情感舒緩而真摯。許多情節(jié)是兒童喜聞樂見的，但篇章中有一些句子比較難懂。所以教學時，我以讀為主，讀的過程中以“天窗給鄉(xiāng)下的孩子帶來了什么？”“為什么說小小的天窗是孩子們唯一的慰藉”為主線，讀并感悟，然后把自己的理解說一說。學生們說得較充分。

這節(jié)課的不足之處我認為是：

1、課前應(yīng)讓學生更深入了解《天窗》一課的寫作背景，當時是1928年，那時候孩子們生活條件很次，沒有什么玩具、游樂場所......再讓學生聯(lián)系現(xiàn)在的生活環(huán)境，就能對天窗給那個時代的孩子們帶來的快樂的理解就更深刻了。

2、課前，我設(shè)計本課教學環(huán)節(jié)時，還有一環(huán)節(jié)，就是讓學生思考、討論：“除了文中介紹的，透過天窗，你還可以看到哪些景物，由此你能想象到些什么？”但這節(jié)課沒體現(xiàn)，不知道加上這環(huán)節(jié)合不合適，總覺得加上這環(huán)節(jié)，怕孩子們會說的不理想，所以，課前又把這一環(huán)節(jié)去掉了，其實，現(xiàn)在想想，應(yīng)該給孩子們更多表達的機會，相信學生的潛力是無限的。希望其他老師能給我提出更寶貴的意見。

第三篇：冀教版四年級語文下冊期末試卷

冀教版四年級語文下冊期末試卷

一、積累運用（50分）

1.看拼音寫詞語（10分）

cí xiáng

niàng mì

qí

shǔ（）（）紅（）（）光

shū

méi gui

líng long

yà

（）菜（）（）驚（）diàn

cōng

（）污（）郁

2.比一比組詞（6分）墜（）洪（）椅（）堅（）供（）騎（）淘（）腸（）撓（）掏（）楊（）饒（）

3、在括號里填上合適的詞語（3分）（）支撐瀕臨（）滿懷（）

（）的抉擇（）的腳步（）的泉水 4.給括號內(nèi)填上量詞。（3分）一（）草莓一（）小屋一（）報紙 一（）陽光一（）船一（）及時雨 一（）神燈一（）小鳥一（）山神 一（）火車一（）海蟹一（）腳丫

5、選擇題（8分）（1）、用“√”將下列詞語中加點的字選擇正確的讀音（4分）拾（sha shí）級而上恐嚇（xià ha）打攪（ju? jiǎo）澎湃（pài bài）家雀（qiǎo qua）兒堵塞（sāi sa）湖畔（bàn pàn）裝飾（shì shi）（2）、把正確答案的序號填在橫線上（4分）

①“世界是和平的，人類是自由的。只有愛，只有互助，才能達到永久的安樂與和平。” 這句話的作者是。

A、馮驥才

B、金波

C、冰心 ②下面的課文中，不是冰心寫的。

A、《大舞臺》

B、《別踩了這朵花》

C、《再寄小讀者》

D、《肥皂泡》

③下列詞語中，含有喜愛、贊美之情的一組詞語是。

A、波浪無邊無際

B、活潑足智多謀

C、嘆氣垂頭喪氣

④與“鄉(xiāng)村四月閑人少”出自同一首詩的句子是。A、醉里吳音相媚好

B、虛心竹有低頭葉

C、綠遍山野白滿川

6.判斷題（把下面正確的說法打上“√”，不正確的打上“×”）（2分）（1）、冰心的原名是謝婉瑩。（）（2）、“誰不說自己的家鄉(xiāng)美呢？”與“誰都說自己的家鄉(xiāng)美?！眱删湓捯馑枷嗤＃ǎ?）.“危樓高百尺，手可摘星辰”是夸張。（）（4）、《東北大森林》和《頤和園》都是描寫風景的文章，但敘述的順序卻不同。（）

7、請把下列詞語補充完整（4分）眉清目（）聚精會（）膽大（）為 操（）自如繪聲繪（）翻天覆（）晝夜（）替德（）兼?zhèn)?/p>

8.把詞語領(lǐng)回家。（6分）

既然??就??不是??而是??雖然??但是?? 愛護珍愛珍惜

（1）我的這本書，（）在學校圖書館借的，（）媽媽從書店給我買來的。（2）（）老師布置了作業(yè)，我們（）要認真完成。（3）烏塔（）只有十四歲，（）她一個人走遍了歐洲。（4）生命對于我們只有一次，我們應(yīng)該（）生命。（5）學校的一草一木，都需要大家去加倍（）。（6）（）時間的人，是時間的主人。

9、小小診斷室。（1）我大概用了整整一個月左右的時間學會了電腦。

（2）我家院內(nèi)種上了月季、水仙、楊樹、梧桐等樹木。

（3）星期天，同學們帶著面包、雞蛋、炊具等食品區(qū)春游。

（4）我知道自己錯了，心情很繁重。

10.按課文內(nèi)容填空①，飛入菜花無處尋。②老驥伏櫪。

③漁網(wǎng)作門簾，掛滿樹；，幾戶人家住。

④冬天的雪，給它蓋上厚厚的棉衣，它靜靜的躺臥著。

三、閱讀題

（一）給予的故事（節(jié)選）

怎么辦？這位沙漠中的饑渴之人，面臨著艱難的抉擇：是不是該按紙條上所說的，把這壺水倒進汲水器里？如果倒進去之后，汲水器不出水，豈不白白浪費了這救命之水？相反，要是把這壺水喝下去，就會保住自己的性命。

1、聯(lián)系上下文理解詞語并回答：（3分）抉擇——

“抉擇”與“選擇”有什么不同？

2.畫出心里描寫的句子，你從中體會出什么？（2分）

（二）購買上帝的男孩兒

元旦的早上，一個小男孩兒捏著一枚美元硬幣，沿著紐約街頭商店一家一家地詢問：“請問你們這兒有賣上帝的嗎？”店主都莫名其妙，要么說沒有，要么取笑他，還有的嫌他搗亂，不由分說就把他攆出門。

小男孩兒走啊走，快走不動時，終于有一家商店的店主熱情地接待了他。老板是一個六十多歲的老頭兒，滿頭銀發(fā)，慈眉善目。他笑瞇瞇地問臉蛋已凍得通紅的男孩兒：“孩子，告訴我，你買上帝干嗎？”男孩兒的眼淚“嘩”地流下來了，他告訴老人，他叫邦迪，一歲時，父母就雙雙因車禍去世了，此后有叔叔帕特魯撫養(yǎng)他。帕特魯是建筑工人，前不久，從腳手架上掉下來了，至今昏迷不醒。醫(yī)生說，只有上帝才能救叔叔。邦迪想，上帝一定是一種奇妙的東西，如果把上帝買回來，讓叔叔吃了，傷就會好的?！笆迨迨俏椅ㄒ坏挠H人，我一定要救他?！卑畹夏ㄖ蹨I說。老頭的眼圈濕潤了。他問：“你有多少錢？”邦迪答：“一美元！”“孩子，眼下上帝的價格正好是一美元?！崩项^接過硬幣，從貨架上拿了一瓶“上帝之吻”牌子的飲料，“拿去吧，孩子，你叔叔喝了這瓶‘上帝’就沒事了?！?/p>

邦迪喜出望外，將飲料緊緊抱在懷里，興高采烈地回到了醫(yī)院。一進病房，他就開心地叫嚷道：“叔叔，我把上帝買回來了，你很快就會好起來的！”

幾天后，一個由世界頂尖醫(yī)學專家組成的醫(yī)療小組來到醫(yī)院，對帕特魯進行會診。他們采用世界上最先進的技術(shù)，終于治好了帕特魯?shù)膫?，邦迪歡呼雀躍。

帕特魯出院時，看到醫(yī)療費賬單的天文數(shù)字，差點嚇昏過去?？稍悍礁嬖V他，有個老頭幫你把錢付了。那老頭是一個億萬富翁，從董事長位置退下來后，隱居在本市，開了一個商店打發(fā)時光。那個醫(yī)療小組就是老頭花重金請來的。

帕特魯激動不已，他立即帶邦迪去感謝老頭，可是老頭已經(jīng)出國旅游了。后來帕特魯接到老頭的一封信，信中說：“年輕人，你能有邦迪這樣的侄子，實在太幸運了。為了救你，他拿著一美元到處買上帝??是他挽救了你的生命。但你一定記?。赫嬲纳系凼侨说膼坌?。” 1.填空：（2分）

“嫌”如果用音序查字法應(yīng)該先查（），然后查（）；如果用部首查字法應(yīng)先查部首（）再查（）畫。

2、請用“”劃出描寫老頭外貌的語句（2分）

3、邦迪告訴了老頭哪兩件不幸的事情呢？（2分）

4.把下面正確的說法打上“√”，不正確的打上“×”（4分）①“老頭的眼圈濕潤了”說明老頭很悲傷。（）②“孩子，眼下上帝的價格正好是一美元?！迸c“真正的上帝是人的愛心?！边@兩句話中的“上帝”意思相同。（）

③小男孩兒是一個天真幼稚充滿愛心，并且值得同情的人。（）④當小男孩兒沿街詢問時，店主們的表現(xiàn)各不相同，但是都想幫助他（）

五、習作訓練場（20分）

孩子們，時間如飛箭，轉(zhuǎn)眼一學期要過去了，今天我們要迎接新的挑戰(zhàn)，一定要發(fā)揮自己的最佳水平哦！請從下面的寫作范圍中任選一個，抓住具體事例表達自己內(nèi)心的感受。

1、同學們，在你的生活中一定發(fā)生過許多有趣的故事吧？細細回憶一 下，把給你印象最深的一件事寫下來。

請以“假如”為題，展開想象的翅膀，寫一篇想象作文，注意想象豐富、大膽、語句完整通順。

四年級語文綜合訓練一

一、看拼音寫詞語：（10分）

yī

wēi

jī

xù

xī

shuài

zāo yānɡ

cí

xiánɡ（）

（）

（）

（）

（）pāo qì

m?i ɡui zhan hàn

y?u yù

f?i zào（）

()

（）

()

（）

三、用“√”選擇正確的讀音：(3分)瀕臨（pín bīn）澎湃（pài bài）解剖（pāo pōu）悼念（dào diào）琢磨（zhu?

zu?）氣氛（fēn fan）

四、多音字注音組詞：（6分）嚇（）飲（）塞（）（）（）（）

縫（）落（）卜（）（）（）（）

五、形近字組詞：（4分）牌（）虛（）譯（）淘（）碑（）慮（）擇（）掏（）棒（）聊（）?。ǎ┖常ǎ┡酰ǎ┝ǎ┚ǎ┖叮ǎ?/p>

六、選詞填空：（4分）愛護保護保衛(wèi)愛惜熱愛

1、一個有愛心的孩子一定會自覺（）大自然的花草樹木。

2、我們要（）自己的學習用品。

3、解放軍叔叔日夜（）著祖國的邊疆。

4、他把小貓抱在自己的懷里，以（）它不受暴雨的傷害。

5、我深深地（）著生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)。預(yù)報預(yù)測預(yù)防

6、我們要采取有效措施（）瘟疫的流行。

7、電視臺的播音員每天都給我們（）天氣情況。

8、根據(jù)（）資料得出的結(jié)論是：這里的石油蘊藏豐富。

七、我把關(guān)聯(lián)詞語送回家：（3分）

既然??那么??不是??而是??不但??而且?? 因為??所以??雖然??但是??無論??都??

1、我的這本書（）在學校圖書館里借的，（）媽媽從新華書店給我買的。

2、（）老師布置了家庭作業(yè)，（）我們就應(yīng)該認真完成。

3、葉圣陶先生（）是作品堪稱楷模的大作家，（）也是一位人品堪稱楷模的大作家。

4、烏塔（）只有十四歲，（）她一個人走遍了歐洲。

5、（）明天是國慶節(jié)，（）學校放假了。

6、（）什么地方，（）比不上我的祖國。

八、補充詞語：（9分）（）（）不舍情不（）（）（）（）急待 眼花（）（）

（）（）又止

（）（）其事

（）先（）后（）（）而出

（）口（）聲

九、照樣子寫詞語：（4分）飄飄然 干干凈凈 討論討論

十、修改病句：（2分）

1、我國人口是世界上最多的國家。

1、在老師的幫助下，使我進步了。

3、我們要改變祖國的落后面貌和人民的生活。

4、我已經(jīng)將要上五年級了。

十一、給句子中加點的字選擇正確的解釋：（2分）

①穿過，通過；②飽滿的，充分的；③顯出；④達到極點。

1、小妹的臉色白里透（）紅。

2、這真是一場透（）雨。

3、陽光透（）過玻璃窗。

4、真是傷透（）了腦筋。

十二、根據(jù)課文內(nèi)容填空：（4分）

1、鳥兒們銜來、。伴著，樹林里下了一場、。飄落的呀，了林中的小屋??

2、墻上蘆葦，；山間竹筍。

3、春蠶到死絲方盡。

4、，志在千里。烈士暮年。

5、無數(shù)像山似的、、的云彩。

6、，飛入菜花無處尋。

十四、閱讀理解：（15分）

（一）小獅子愛爾莎 愛爾莎快兩歲了，我想應(yīng)該把送它回到大自然中去了。由人扶養(yǎng)的動物回到大自然中是不容易生存的，因為它帶著人的氣味。我決心訓練它回到大自然去，讓它在那兒過幸福的生活。我首先教它學會自己捕獲食物。我把打得半死的羚羊拋到它跟前，讓它去咬死，剖開，慢慢地，它會自己捕獲一些食物了。過了些日子，我把它悄悄的放進獅子生活資源豐富的地區(qū)，并且悄悄的離開它。有好幾次，它都餓著肚子回來了。我又高興又難過地接待了它，并把它又送回了大自然。

1、為了讓愛爾莎在大自然中過上幸福的生活，“我”都做了什么？（2分）

2、當愛爾莎餓著肚子回來后，“我”為什么又高興又難過？（2分）

3、選文最后，“我”在接待了愛爾莎之后，把它又送回了大自然。為什么？請在文中找出相應(yīng)的句子，用“—”畫出來。（1分）

（二）小鎮(zhèn)的早晨 桃源小鎮(zhèn)四周河水圍繞，交通工具只有小船。它的早晨是由木船悠悠的櫓聲喚醒的。我坐在小船上欣賞著小鎮(zhèn)的美景。小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。寬寬的河面上，河水凈得透明，猶如一條不夾一絲兒雜質(zhì)的碧玉帶子。小河靜靜地和大街并行穿過小鎮(zhèn)。沿街的河邊停滿了各式各樣的小船，一只緊挨著一只，好像一座水上浮橋。烏蓬船翹起尖尖的船頭，顯得格外醒目。石橋下面不時有一葉葉小舟從半月形的橋洞中（悄然、突然）鉆出，又從河上輕輕地（漂過、飄過）。

小鎮(zhèn)的早晨又是熱鬧的。路不寬，人很多。攤位物產(chǎn)豐富，應(yīng)有盡有。有剛從地里割下來的青菜、菠菜、白菜，還帶著露珠，鮮嫩嫩的；有剛從河里捕捉上來的大魚、蝦子，又蹦又跳，水靈靈的，還有雪白的小羊、長毛兔、大白鵝??真叫目不暇接。小鎮(zhèn)的早晨更是緊張的。大街兩旁 不少經(jīng)營早點的個體戶已早早地開張了 賣粽子 豆?jié){ 餛飩的小攤上熱氣騰騰 香噴噴 主人正不停地招徠著過往的客人 河對岸同樣急急地移動著一條彩色的人流 那是去工廠的農(nóng)家姑娘 衣著鮮艷 步態(tài)輕盈 多么美麗的小鎮(zhèn)的早晨。

1、在括號里選擇合適的詞語。（2分）

2、聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。（2分）

恬靜:

目不暇接:

3、從文中摘錄兩個ABB結(jié)構(gòu)的詞語，再仿寫兩個（2分）、、、4、給短文第四自然段填上標點。（2分）

5、按要求劃出句子。

（1）用“＿＿”劃出一個比喻句，這個比喻句是把＿＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿，說明了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2分）第一部分：基礎(chǔ)知識積累與運用（32分）

一、我會拼寫。（4分）

pān

jiàn kang

zanɡ

shì

shì

jing pai

（）登（）饋（）裝（）解（）（）

二、我會在正確的讀音下劃橫線。（4分）

1、面對夢寐以求的汽車，父親沒有失去為（w?i

wai）人處（chǔ chù）事的尊嚴。

2、伽利略衣著（zháo zhu?）整齊地上了比薩斜塔,做了“兩個鐵球同時著（zháo zhu?）地”的試驗。

三、我會辨字組詞。(4分)辨（）徽（）湯（）蜒（）辯（）微（）腸（）挺（）

四、我能在正確的一組詞語后面打“√”。（2分）

1、清澈見底賞心悅目氣極敗壞驅(qū)寒取暖（）

2、天高地闊魚貫而出撥地而起迷惑不解（）

3、聚精會神爭先恐后骨瘦如柴波瀾壯闊（）

五、我會按要求改句子。(4分)

1、小溪里，魚兒游來游去。

改成擬人句：____________________________________________________

2、讀了《普羅米修斯》后，我們被普羅米修斯的勇敢和獻身精神所感動。改為反問句：____________________________________________________

六、我能積累運用。

1、先根據(jù)內(nèi)容連線，再根據(jù)要求填空。（3分）采菊東籬下驕兵必敗 己所不欲無數(shù)夕陽山 幾行紅葉樹悠然見南山 關(guān)羽失荊州勿施于人

生活中，有許多人自己不愿意做的事，卻強迫別人去做。對這些人，我們可以用上面一句名言來提醒，這句名言是：

2、古詩填空（5分）

本學期我們學習了三首描寫田園風光的古詩

七、我能判斷下列說法的對錯。正確的打“√”，錯誤的打“×”。（4分）1．《紀昌學射》和《鵬程萬里》是兩則引人深思的寓言故事。（）2．“羅丹的嘴里嘰里咕嚕的，好像在跟誰說悄悄話似的”是個比喻句。（）3．“我的一生始終保持著這樣一個信念，生命的意義在于付出，在于給予，而不是接受，也不是在于爭取?！边@句話的作者是巴金。（）

4、《漁夫的故事》選自古代阿拉伯著名的民間故事集《天方夜譚》。（）

八、綜合實踐。（2分）

本學期，我們圍繞“大自然的啟示”開展了一次綜合性學習。在學習中，通過觀察，我從動植物的身上得到了一些啟示，比如：_________________

______

___________________________________________________________________

第二部分：閱讀積累與運用（30分）

一、閱讀《生命生命》，完成下面練習（15分）

夜晚，我在燈下寫稿，一只飛蛾不停地在我頭頂上飛來飛去，騷擾著我。趁它停下的時候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能動彈（tán dàn）了。但它掙（zhēnɡ

zhanɡ）扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈（）那樣鮮明（）飛蛾那種求生的欲望令我震驚（）我忍不住放了它（）??

有一次，我用醫(yī)生的聽診器，靜聽自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動，給我極大的震撼，這就是生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定，我必須對自己負責。

1、“騷擾”的“擾”字用音序查字法應(yīng)先查____，再查音節(jié)______；按部首查字法應(yīng)查部首_______?！皵_”字在字典中有兩種意思：A、擾亂B、套語，因受人款待而表示客氣。文中“騷擾”的“擾”應(yīng)選_____。（4分）

2、請用“√”選出文中加點字的正確讀音。（2分）

3、請在文中的括號里填上合適的標點。（2分）

4、請在文中找出下列詞語的近義詞：（2分）浪費——（）震撼——（）

5、本文作者是臺灣作家______，請用橫線從文中畫出體現(xiàn)她對待生命的句子。（2分）

6、在你的學習或生活中，一定有讓你敬佩的具有頑強生命力的人，如：_____________，因為他(她)_________________________________________________________________（3分）

二、閱讀下面短文，完成后面練習。（15分）____________________ 有兩個孩子：一個喜歡彈琴，想當音樂家；一個愛繪畫，想當美術(shù)家。

不幸得很！想當音樂家的孩子，突然耳朵聾了；想當美術(shù)家的孩子，忽然眼睛瞎了。孩子們非常傷心，痛苦萬分，埋怨命運不好。恰巧，有位老人從他們身邊經(jīng)過，聽見他們的埋怨。老人走上前去，先對耳聾的孩子比劃著說：“你的耳朵雖然壞了，但眼睛還是明亮的，為什么不改繪畫呢？”接著，他又對眼睛瞎的孩子說：“你的眼睛雖然壞了，但耳朵還是(靈敏靈活)的，為什么不改學彈琴呢？” 孩子們聽了，心里一亮。他們擦干眼淚，開始新的追求。

說也奇怪，改學繪畫的孩子，漸漸感到耳聾反而好了。因為，他可以避免一切（喧鬧熱鬧）的干擾，使精神高度集中。改學彈琴的孩子，慢慢覺得失明倒有利。因為，他可以免除許多無謂的(煩惱苦惱)，使心思無比集中。

后來，耳聾的孩子成了美術(shù)家，名揚四海；眼瞎的孩子也成了音樂家，聞名世界。一天，美術(shù)家和音樂家又遇見了那位老人，他倆(感激感動)地拉著老人的手連聲道謝。老人笑著說：“不用謝。事實證明，只要努力，當命運堵塞了一切道路的時候，它，常常還會留下另一條道路的?！?/p>

1、請給文章加個合適的題目,寫在文前的橫線上。（2分）。

2、用“﹨”劃去（）里用得不恰當?shù)脑~語。（4分）

3、從文中找出下列詞語的反義詞。（4分）分散——（）愉悅——（）

4、這篇短文主要講了______________________

____________________________ ________________________________________________________________（2分）

5、請用“~~~~”在文中劃出本文的中心句，你從這個句子體會到:

_________________________________________________________________

________________________________________________________________（3分）第二部分：閱讀積累與運用（30分）

一、閱讀《生命生命》，完成下面練習（15分）

夜晚，我在燈下寫稿，一只飛蛾不停地在我頭頂上飛來飛去，騷擾著我。趁它停下的時候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能動彈（tán dàn）了。但它掙（zhēnɡ

zhanɡ）扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈（）那樣鮮明（）飛蛾那種求生的欲望令我震驚（）我忍不住放了它（）??

有一次，我用醫(yī)生的聽診器，靜聽自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動，給我極大的震撼，這就是生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定，我必須對自己負責。

1、“騷擾”的“擾”字用音序查字法應(yīng)先查____，再查音節(jié)______；按部首查字法應(yīng)查部首_______?！皵_”字在字典中有兩種意思：A、擾亂B、套語，因受人款待而表示客氣。文中“騷擾”的“擾”應(yīng)選_____。（4分）

2、請用“√”選出文中加點字的正確讀音。（2分）

3、請在文中的括號里填上合適的標點。（2分）

4、請在文中找出下列詞語的近義詞：（2分）浪費——（）震撼——（）

5、本文作者是臺灣作家______，請用橫線從文中畫出體現(xiàn)她對待生命的句子。（2分）

6、在你的學習或生活中，一定有讓你敬佩的具有頑強生命力的人，如：_____________，因為他(她)_________________________________________________________________（3分）

二、閱讀下面短文，完成后面練習。（15分）____________________ 有兩個孩子：一個喜歡彈琴，想當音樂家；一個愛繪畫，想當美術(shù)家。

不幸得很！想當音樂家的孩子，突然耳朵聾了；想當美術(shù)家的孩子，忽然眼睛瞎了。孩子們非常傷心，痛苦萬分，埋怨命運不好。

恰巧，有位老人從他們身邊經(jīng)過，聽見他們的埋怨。老人走上前去，先對耳聾的孩子比劃著說：“你的耳朵雖然壞了，但眼睛還是明亮的，為什么不改繪畫呢？”接著，他又對眼睛瞎的孩子說：“你的眼睛雖然壞了，但耳朵還是(靈敏靈活)的，為什么不改學彈琴呢？” 孩子們聽了，心里一亮。他們擦干眼淚，開始新的追求。

說也奇怪，改學繪畫的孩子，漸漸感到耳聾反而好了。因為，他可以避免一切（喧鬧熱鬧）的干擾，使精神高度集中。改學彈琴的孩子，慢慢覺得失明倒有利。因為，他可以免除許多無謂的(煩惱苦惱)，使心思無比集中。

后來，耳聾的孩子成了美術(shù)家，名揚四海；眼瞎的孩子也成了音樂家，聞名世界。一天，美術(shù)家和音樂家又遇見了那位老人，他倆(感激感動)地拉著老人的手連聲道謝。老人笑著說：“不用謝。事實證明，只要努力，當命運堵塞了一切道路的時候，它，常常還會留下另一條道路的?！?/p>

1、請給文章加個合適的題目,寫在文前的橫線上。（2分）。

2、用“﹨”劃去（）里用得不恰當?shù)脑~語。（4分）

3、從文中找出下列詞語的反義詞。（4分）分散——（）愉悅——（）

4、這篇短文主要講了______________________

____________________________ ________________________________________________________________（2分）

5、請用“~~~~”在文中劃出本文的中心句，你從這個句子體會到:

_________________________________________________________________

________________________________________________________________ 第一部分：基礎(chǔ)知識積累與運用（37分）

一、讀拼音，寫漢字。（4分）

hé xié

jiàn kāng

biān fú

pí beì bù kān（）

二、用“√”選擇正確的文字或讀音。（3分）

1.白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重(zh?ng

ch?ng)新長（zhǎng cháng）了起來。

2.這個兇惡（wùa）的魔鬼真可惡（wùa）。

3.你要想學會射箭，首先應(yīng)該下（功攻）夫（練煉）眼力。

三、先把四字詞語補充完整，再按要求寫詞語。（4+2分）（）（）其妙（）出（）沒（）不（）卷驅(qū)（）?。ǎ?/p>

這個學期你一定積累了不少帶數(shù)字的四字詞語（如“五光十色”），請寫出兩個你喜歡的帶數(shù)字的四字詞語，記住不要重復(fù)試卷中出現(xiàn)過的。

四、選擇正確的詞語填空。（5分）教誨教導(dǎo)

1.小時侯，父親經(jīng)常（）我們兄妹幾個做人一定要誠實，他的（）使我們一生受用。即使??也??既然??就??因為??所以?? 2.（）表弟注意了學習的方法，（）學習成績提高很快。3.（）我們已經(jīng)學過了《小學生守則》，（）應(yīng)該自覺地遵守紀律。4.（）是極小的缺點，我們（）要及時改正。

五、下列句子中，沒有語病的是（）（3分）A.廣東省的經(jīng)濟實力是我國最強的省份。B.唐小強朗讀課文的聲音很明亮。C.漫長的一個學期一下子就過去了。D.作文對我很感興趣。

六、根據(jù)你的積累把對應(yīng)的內(nèi)容連在一起，并把句子補充完整。（4+4分）我會連：

言必信 金石為開

落木千山天遠大夜靜春山空 精誠所加行必果

人閑桂花落

澄江一道月分明。我會填：

1.朝霞不出門。

2.水滴石穿——

3.李白在《獨坐敬亭山》中運用擬人的手法寫詩人與敬亭山的相知之情的詩句是：。

七、判斷下面的說法是否正確，對的打“√”，錯的打“×”。（4分）1.“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。”是白居易的詩句。（）2.“不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈?！边@句話運用了擬人的修辭手法。（）3.“一絲不茍悠然自得聚睛會神魚貫而出”這組詞語中沒有錯別字。（）4.伽利略在學校念書的時候，同學們就稱他為“辯論家”。這里的引號具有特殊含義，伽利略并不是真的辯論家，因為他能言善辯，同學們送給他這個雅號。（）

八、根據(jù)提示，用簡要的語言作出回答。（4分）

1.讀書破萬卷，下筆如有神。在本學期的課外閱讀中，我最喜歡的作品是《》，故事的主人公是（誰）。

2.在開展以“大自然的啟示”為主題的綜合性學習活動中，我了解到有關(guān)仿生學的知識。例如，科學家從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明了雷達。通過搜集資料，我還知道科學家從___________

得到啟示，發(fā)明了___________

。第二部分：閱讀積累與運用（30分）

一、閱讀《普羅米修斯》選段，回答問題。（14分）

眾神的領(lǐng)袖宙斯得知普羅米修斯從天上取走火種的消息以后，氣急敗壞，決定給普羅米修斯以最嚴厲的懲罰，吩咐火神立即執(zhí)行。

火神很敬佩普羅米修斯，悄悄對他說:“只要你向宙斯承認錯誤，歸還火種，我一定請求他饒恕你?！?/p>

普羅米修斯搖搖頭，堅定地回答：“為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認錯誤，更不會歸還火種！” 火神不敢違抗宙斯的命令，只好把普羅米修斯押到高加索山上。普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動彈(dàn

tán)，也不能睡覺，日夜遭受著風吹雨淋的痛苦。盡(jìn jǐn)管如此，普羅米修斯就是不向宙斯屈服。

狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長了起來。這樣，普羅米修斯所承受的痛苦，永遠沒有盡(jìn jǐn)頭了。1.“膝”：用部首查字法應(yīng)查部首，用音序查字法應(yīng)查音序。（2分）2.請在文中括號里選擇帶點字的正確讀音，打上“√”。（3分）3.請在文中找出與下面意思一致的詞語，填在括號里。(2分)（1）上氣不接下氣，狼狽不堪。形容十分慌張或憤怒。（）（2）對外來的壓力妥協(xié)讓步，放棄斗爭。（）

4.“為人類造福，有什么錯？”這是一個反問句。請你換一種說法，但不能改變句子的原意：（2分）

5.你認為宙斯是一個的神；火神是一個的神。（2分）6.普羅米修斯最讓你佩服的是什么？請說說你的理由。（3分）

二、認真閱讀下面的短文，然后回答問題。（16分）

由于擴建校園，學校操場上堆滿了大大小小的石頭，看上去亂糟糟的，同學們下課活動起來也不方便。學校決定派我們班的同學于今天下午要把這些石頭搬到墻角去。

憑我們的力氣要搬動這些石頭談何容易??！最小的也有二、三十斤，得一個大力氣同學用勁才能搬走。大的呢？有七、八十斤的，甚至還有一百多斤的。

這時，班主任王老師說：“”就這么一句話，把大家的勁鼓起來了。同學們找來了木杠、鋼釬、五六個人組成一組，選一塊最大的石頭，有的把木杠、鋼釬塞在石頭底下，有的站在石頭兩邊用手推?！邦A(yù)備──起！”大家一起用勁，石頭翻了個身，“預(yù)備──起！石頭又翻了個身。就這樣，同學們使出了全身力氣，把石頭一步步地向前移，直到移到墻角邊。每搬走一塊石頭，同學們就興高采烈地歡呼起來：“勝利了！勝利了！”大家累得滿頭大汗，全身衣服都濕透了，有的還扭傷了腳，但誰也不肯休息。大家你追我趕，勁頭越來越大。不到一個小時，這些大石頭一塊塊地被我們搬到墻角。這一座座“石山”終于在我們這些小愚公面前乖乖地讓開了路望著平坦的操場我們欣慰地笑了

1.請給文章加個合適的題目，寫在文前的橫線上，你一定行?。?分）2.請在文中找出下列詞語的反義詞。（2分）困難——（）失敗——（）

3.請給文中畫橫線的句子加上正確的標點符號，要細心喲。（2分）4.請在文中找出一個像“許許多多”這樣結(jié)構(gòu)的四字詞：，我也能仿照這樣的結(jié)構(gòu)寫兩個：、。（3分）5.請用“～～～”在第三自然段中劃出同學們一起搬石頭的句子，我體會到了同學們的精神。（2+1分）

6.聯(lián)系上下文，想想班主任王老師會怎么說，填在文中的橫線上。（2分）

7.讀了短文后，你想對文中的班主任王老師或同學們說些什么？（0.5+1.5分）

第四篇：冀教版四年級語文下冊期末試卷

冀教版四年級語文下冊期末試卷

一、聽短文，完成習題：(5分)

1、黃志全在生命的最后一分鐘里，做了哪三件事?(3分)___________________________________________________________________________

2、“完美的句號”在文中的含義是什么?(2分)___________________________________________________________________________

二、看拼音寫詞語：(10分)yī wēi jī xù xī shuài zāo yānɡ cí xiánɡ()()()()()pāo qì méi ɡui zhèn hàn yóu yù féi zào()()()()()

三、用“√”選擇正確的讀音：(3分)瀕臨(pín bīn)澎湃(pài bài)解剖(pāo pōu)悼念(dào diào)琢磨(zhuó zuó)氣氛(fēn fèn)

四、多音字注音組詞：(6分)嚇()飲()塞()()()()縫()落()卜()()()()

五、形近字組詞：(4分)1 牌()虛()譯()淘()碑()慮()擇()掏()棒()聊()俊()撼()捧()柳()峻()憾()

六、選詞填空：(4分)愛護 保護 保衛(wèi) 愛惜 熱愛

1、一個有愛心的孩子一定會自覺()大自然的花草樹木。

2、我們要()自己的學習用品。

3、解放軍叔叔日夜()著祖國的邊疆。

4、他把小貓抱在自己的懷里，以()它不受暴雨的傷害。

5、我深深地()著生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)。預(yù)報 預(yù)測 預(yù)防

6、我們要采取有效措施()瘟疫的流行。

7、電視臺的播音員每天都給我們()天氣情況。

8、根據(jù)()資料得出的結(jié)論是：這里的石油蘊藏豐富。

七、我把關(guān)聯(lián)詞語送回家：(3分)既然……那么…… 不是……而是…… 不但……而且……

___________________________________________________________________________ 因為……所以…… 雖然……但是…… 無論……都……

___________________________________________________________________________

1、我的這本書()在學校圖書館里借的，()媽媽從新華書店給我買的。

2、()老師布置了家庭作業(yè)，()我們就應(yīng)該認真完成。

3、葉圣陶先生()是作品堪稱楷模的大作家，()也是一位人品堪稱楷模的大作家。

4、烏塔()只有十四歲，()她一個人走遍了歐洲。

5、()明天是國慶節(jié)，()學校放假了。

6、()什么地方，()比不上我的祖國。

八、補充詞語：(9分)()()不舍 情不()()()()急待

眼花()（）

（）（）又止

（）（）其事（）先()后（）()而出

（）口（）聲

九、照樣子寫詞語：(4分)飄飄然_______________ 干干凈凈_______________ 討論討論_______________

十、修改病句：(2分)

1、我國人口是世界上最多的國家。

1、在老師的幫助下，使我進步了。

3、我們要改變祖國的落后面貌和人民的生活。

4、我已經(jīng)將要上五年級了。

十一、給句子中加點的字選擇正確的解釋：(2分)① 穿過，通過;②飽滿的，充分的;③顯出;④達到極點。

1、小妹的臉色白里透()紅。

2、這真是一場透()雨。

3、陽光透()過玻璃窗。

4、真是傷透()了腦筋。

十二、根據(jù)課文內(nèi)容填空：(4分)

1、鳥兒們銜來_______________、_______________。伴著 _______________，樹林里下了一場_______________、_______________。飄落的 _______________呀，_______________了林中的小屋……

2、墻上蘆葦，;山間竹筍，_______________。

3、春蠶到死絲方盡，_______________。

4、_______________，志在千里。烈士暮年，_______________。

5、無數(shù)像山似的、_______________、_______________的_______________ 云彩。

6、_______________，飛入菜花無處尋。

十三、口語交際：(5分)小強因為考試成績不理想而傷心失落，作為好朋友的你打算怎樣讓他開心起來呢?想個辦法，幫幫他吧!

十四、閱讀理解：(15分)(一)小獅子愛爾莎

愛爾莎快兩歲了，我想應(yīng)該把送它回到大自然中去了。由人扶養(yǎng)的動物回到大自然中是不容易生存的，因為它帶著人的氣味。我決心訓練它回到大自然去，讓它在那兒過幸福的生活。

我首先教它學會自己捕獲食物。我把打得半死的羚羊拋到它跟前，讓它去咬死，剖開，慢慢地，它會自己捕獲一些食物了。過了些日子，我把它悄悄的放進獅子生活資源豐富的地區(qū)，并且悄悄的離開它。有好幾次，它都餓著肚子回來了。我又高興又難過地接待了它，并把它又送回了大自然。

1、為了讓愛爾莎在大自然中過上幸福的生活，“我”都做了什么?(2分)4

2、當愛爾莎餓著肚子回來后，“我”為什么又高興又難過?(2分)

3、選文最后，“我”在接待了愛爾莎之后，把它又送回了大自然。為什么?請在文中找出相應(yīng)的句子，用“—”畫出來。(1分)(二)小鎮(zhèn)的早晨

桃源小鎮(zhèn)四周河水圍繞，交通工具只有小船。它的早晨是由木船悠悠的櫓聲喚醒的。我坐在小船上欣賞著小鎮(zhèn)的美景。

小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。寬寬的河面上，河水凈得透明，猶如一條不夾一絲兒雜質(zhì)的碧玉帶子。小河靜靜地和大街并行穿過小鎮(zhèn)。沿街的河邊停滿了各式各樣的小船，一只緊挨著一只，好像一座水上浮橋。烏蓬船翹起尖尖的船頭，顯得格外醒目。石橋下面不時有一葉葉小舟從半月形的橋洞中(悄然、突然)鉆出，又從河上輕輕地(漂過、飄過)。

小鎮(zhèn)的早晨又是熱鬧的。路不寬，人很多。攤位物產(chǎn)豐富，應(yīng)有盡有。有剛從地里割下來的青菜、菠菜、白菜，還帶著露珠，鮮嫩嫩的;有剛從河里捕捉上來的大魚、蝦子，又蹦又跳，水靈靈的，還有雪白的小羊、長毛兔、大白鵝……真叫目不暇接。

小鎮(zhèn)的早晨更是緊張的。大街兩旁 不少經(jīng)營早點的個體戶已早早地開張了 賣粽子 豆?jié){ 餛飩的小攤上熱氣騰騰 香噴噴 主人正不停地招徠著過往的客人 河對岸同樣急急地移動著一條彩色的人流 那是去工廠的農(nóng)家姑娘 衣著鮮艷 步態(tài)輕盈

多么美麗的小鎮(zhèn)的早晨。

1、在括號里選擇合適的詞語。(2分)

2、聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。(2分)恬靜:_____________________________________________ 目不暇接:_____________________________________________

3、從文中摘錄兩個ABB結(jié)構(gòu)的詞語，再仿寫兩個(2分)_______________、_______________、_______________、4、給短文第四自然段填上標點。(2分)

5、按要求劃出句子。(1)用“__”劃出一個比喻句，這個比喻句是把______比作_____，說明了_______________。(2分)

十五、習作：(20分)

1、童年是五彩繽紛的，就像海邊漂亮的貝殼;童年是無憂無慮的，就像整天嬉鬧的浪娃娃;童年是純真甜美的，就像山溪中清亮的泉水。你的童年一定也有快樂的事情，寫下來與大家一起分享吧!

2、小朋友，你一定也有動物朋友，它們給你帶來了無盡的歡樂?？靹庸P寫一寫你的動物朋友吧!別忘了寫出它的特點，體現(xiàn)出你對它的喜愛之情噢!聽力材料： 完美的句號

一個陽光燦爛的午后，大連市公共汽車聯(lián)營公司雙層巴士司機黃志全，行車途中突然心臟病發(fā)作，在生命的最后一分鐘內(nèi)，他做了三件事：把車緩緩?fù)Ｔ诼愤?，用最后的力氣提起手動車?把門打開，讓乘客安全下車;將發(fā)動機熄滅。做完這三件事，他趴在方向盤上永遠地睡著了……

這位平凡而又偉大的司機，在生命的最后一刻用他愛的雨露滋潤了每一個乘客的心田，滋潤了世界的每一個角落，他用那在別人看來簡單而又微不足道的三個動作完成了生命的篇章，也為他的司機生涯畫上了完美的句號。

第五篇：冀教版四年級語文下冊教學計劃

班 務(wù) 工 作 計 劃

東

屯

學

校

2013.2四年級

四年級下冊語文教學計劃

一、班級概況

本班有學生36人，其中男生20人，女生16人。班上的35人是上學期在班級中學習的，僅1名學生是這學期插入的，語文基礎(chǔ)底子不是很好，良好的學習習慣也有待養(yǎng)成。原先在班上讀的大部分孩子語文成績屬于一般，語文行為習慣也很一般，只有個別優(yōu)秀生表現(xiàn)比較好。這些學生對于四年級下冊語文課文的理解上，應(yīng)該不會有什么問題，只是學習態(tài)度一直不見積極，缺乏積極的表現(xiàn)對于語文教學來講是一處缺陷，對于有些任務(wù)的完成和語文能力的提高上，就缺乏激情與熱愛甚至缺少拔尖的學生涌現(xiàn)。

二、教材分析

本冊共有課文31篇，其中精讀課文25篇，略讀課文6篇。本冊要求認識161個字，會寫294個字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，安排在精讀課文后，以田字格的形式排列。

三、教學重點和難點

（一）識字、寫字教學

識字、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務(wù)，它是閱讀習作的基礎(chǔ)。由于中年級的學生具有一定的獨立識字能力，識字方式上可以做進一步的調(diào)整。

對于書寫練習，除課堂生字學習指導(dǎo)外，主要憑借本冊的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進行指導(dǎo)和書寫訓練，及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和愛好。

（二）閱讀教學

本冊既要完成中年級閱讀學習目標，又為高年級的閱讀作準備，在教學上起著承上啟下的作用，是學習的重要階段，要給予足夠的重視。

給學生以充分的讀書時間，多讀少講。讓學生在自主的讀書中學習、思考，讀中理解內(nèi)容，體悟感情，增強語感。

（三）口語交際教學

本冊安排5次口語交際。分別是：“讓你我都快樂”“我想養(yǎng)只小動物”“評說電視節(jié)目”“我多想去看看”“生活小竅門”其中大部門都是學生生活中感興趣的內(nèi)容，學生有話可說，能夠彼此交際。這些話題中，有的以獨白語訓練為主，如，“我想養(yǎng)只小動物”，也有的以交際訓練為主，如，“我多想去看看”，更多的是兩者相結(jié)合的訓練。

本冊口語交際教學，要注重彼此之間的交流和溝通，培養(yǎng)學生傾聽、表達和應(yīng)對能力。特別要在學生口語表達中隨機訓練和規(guī)范，循序漸進提高口語表達水平。

（四）習作教學

本冊習作在“我的小筆頭”中安排了6次，分別寫童年趣事，我得動物朋友，你的成長故事，我在畫中游，我會變，讓冰心留在心中。

拓寬題材范圍，給學生習作開辟選擇的空間。

包括有寫人、寫事、寫景物、寫生活、寫感想、寫體會等。每個學生都有內(nèi)容可寫，能自由地表達自己的所想、所感。

五、教學措施

良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設(shè)了具體的學習情境，這種學習情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。

1．學生與文本對話。學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測，理解文章的內(nèi)容，達到和人物心靈溝通的境界。

2．學生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導(dǎo)使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。

3．學生與自己的心靈對話。人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢 別人看到的景象我能不能看到呢？教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學生一個具體的環(huán)境，給學生一個心靈的啟示，讓學生去問問自己。教科書通過具體的語言，為學生營造了學習環(huán)境。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而掌握語文學習的規(guī)律。

后進生轉(zhuǎn)化措施

1、動之以情，消除戒備心理；

2、尊重信任，喚起自尊心；

3、曉之以理，增強后進生分辨是非的能力；

4、創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉后進生的意志；

5、持之以恒，反復(fù)教育，鞏固后進生良好行為習慣。

優(yōu)秀生轉(zhuǎn)化措施

1、對于課內(nèi)學習掌握比較好的學生，應(yīng)安排一些活動，使他們認識到“尺有所短，寸有所長，人人都有優(yōu)缺點”，促進同學之間的平等互尊。

2、對于在學習和心理上處于優(yōu)越地位的學生，平時上課注意學法指導(dǎo)，開導(dǎo)他們主動發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，自己組織答案，組織自己立意的答案，引導(dǎo)他們掌握不同的知識規(guī)律，舉一反三，還常常開展一些“智力游戲”和“腦筋急轉(zhuǎn)彎”活動，培養(yǎng)學生尋找規(guī)律的良好習慣。

3、對于在學習和心理上處于優(yōu)越地位的學生，應(yīng)戒驕戒躁，杜絕浮躁高傲氣質(zhì)的流露，可以創(chuàng)造困難環(huán)境，以此來磨煉耐挫意識和更加堅韌的毅力。

4、對于課內(nèi)學習掌握比較好的學生，積極引導(dǎo)他們學習課外知識，完善知識結(jié)構(gòu)，也充分做到不同層次的學生在學習上有不同程度的提高。

5、對于在學習和心理上處于優(yōu)越地位的學生，使他們在實踐中認識到能力在活動勝敗中的作用，提高他們重視自身能力培養(yǎng)的自覺性和迫切性。

6、對于在學習和心理上處于優(yōu)越地位的學生，應(yīng)不過分表揚和夸獎，應(yīng)讓他們明白自己也還有作得不夠之處，使得他們能夠率先得到比較全面的提高。

2013-2-27