第一篇：四年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 中華民族風(fēng)采教學(xué)反思 冀教版

中華民族風(fēng)采教學(xué)反思

我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，共有五十六個(gè)民族。各個(gè)民族都有各自的風(fēng)俗習(xí)慣和傳統(tǒng)信仰。每一個(gè)民族的人都應(yīng)該尊重其他民族的習(xí)慣，各個(gè)民族都各自得風(fēng)采。演示我國(guó)各民族的風(fēng)采，更有利于增強(qiáng)民族凝聚力，促進(jìn)國(guó)家各民族的團(tuán)結(jié)。

1．制作幻燈片

利用教材中提供的參考網(wǎng)址和“設(shè)計(jì)”中活動(dòng)的內(nèi)容和順序等，將搜集整理到的各民族信息以圖文的形式組成幻燈片。雖然作品中涉及到很多的民族信息，但是按照一定的順序制作，就不會(huì)使信息顯得雜亂，而且可以將各民族的內(nèi)容加以比較。

2．幻燈片切換

幻燈片切換就是在換片時(shí)的展現(xiàn)形式。形式還要根據(jù)表現(xiàn)的內(nèi)容和演示的場(chǎng)合等而定。一般的演示文稿講求簡(jiǎn)潔，不宜使用過于花哨的切換方式。內(nèi)容在切換時(shí)，要符合看眾的心理。學(xué)生在制作過程中，可以分別嘗試不同的切換效果，在不同的幻燈片選擇合適的切換效果。

3．關(guān)于交流

通過這幾次課對(duì)PowerPoint的學(xué)習(xí)，總結(jié)哪些設(shè)計(jì)可以使幻燈片的演示效果更好，并陳述理由?；脽羝难菔拘Ч喾揭蛩赜嘘P(guān)系，學(xué)生根據(jù)自己的制作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納總結(jié)，并應(yīng)用到以后的作品創(chuàng)作中。

第二篇：四年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 中華民族風(fēng)采教案 冀教版

中華民族風(fēng)采

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)幻燈片切換，根據(jù)表現(xiàn)的內(nèi)容和演示形式設(shè)置切換效果；

2.學(xué)會(huì)把演示文稿存為直接可執(zhí)行文件；

3.展示我國(guó)各民族的風(fēng)采，更有利于增強(qiáng)民族凝聚力，促進(jìn)國(guó)家各民族的團(tuán)結(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)把演示文稿存為直接可執(zhí)行文件。

教學(xué)過程：

一、播放MTV歌曲，激發(fā)情趣

播放《中國(guó)年》

師：壯美的山河，孕育了偉大的中華民族，神州大地，五十六個(gè)民族繁衍生息。

五千年歷史，孕育了燦爛的中華文明，五十六個(gè)民族，創(chuàng)造出豐富多彩、各具特色的民族文化。讓我們一起制作一組幻燈片，展示各民族的風(fēng)采。

二、設(shè)計(jì)演示文稿的結(jié)構(gòu)。

參考P69、70頁(yè)，設(shè)計(jì)自已的文稿。

三、上網(wǎng)查找資料，整理信息。

注：利用教材中提供的參考網(wǎng)址和“設(shè)計(jì)”中活動(dòng)的內(nèi)容和順序等，將搜集整理到的各民族信息以圖文的形式組成幻燈片。雖然作品中涉及到很多的民族信息，但是按照一定的順序制作，就不會(huì)使信息顯得雜亂，而且可以將各民族的內(nèi)容加以比較。

四、制作幻燈片

A學(xué)生根據(jù)自已的示意圖，制作電子作品。

B．幻燈片切換

幻燈片切換就是在換片時(shí)的展現(xiàn)形式。形式還要根據(jù)表現(xiàn)的內(nèi)容和演示的場(chǎng)合等而定。一般的演示文稿講求簡(jiǎn)潔，不宜使用過于花哨的切換方式。內(nèi)容在切換時(shí)，要符合看眾的心理。學(xué)生在制作過程中，可以分別嘗試不同的切換效果，在不同的幻燈片選擇合適的切換效果。

五、欣賞作品

六、交流

通過這幾次課對(duì)PowerPoint的學(xué)習(xí)，總結(jié)哪些設(shè)計(jì)可以使幻燈片的演示效果更好，并陳述理由。幻燈片的演示效果跟多方因素有關(guān)系，學(xué)生根據(jù)自己的制作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納總結(jié)，并應(yīng)用到以后的作品創(chuàng)作中。

第三篇：四年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 安徒生童話教學(xué)反思 冀教版

安徒生童話教學(xué)反思

安徒生是廣為人知的人物，他的童話故事深受學(xué)生的喜愛。制作有關(guān)安徒生童話的演示文稿，讓學(xué)生更進(jìn)一步了解安徒生及他的童話，并演示給大家一起分享，增強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。學(xué)生通過互相觀看作品，獲得更多的有關(guān)安徒生及其童話的信息，增加個(gè)人的文化素質(zhì)。

1．制作幻燈片

本課首先讓學(xué)生閱讀了解安徒生童話的故事內(nèi)容，然后根據(jù)參考網(wǎng)址和搜索網(wǎng)站搜集整理資料。通過前幾次課的練習(xí)，學(xué)生對(duì)制作幻燈片已經(jīng)比較熟悉。

在幻燈片中插入聲音有兩種方式，學(xué)生可以在不同的幻燈片嘗試使用。比較兩種方法的不同。本課以文字、圖片、音頻等多種形式表達(dá)信息。添加聲音會(huì)為演示效果增加靈性，更能吸引人。

2．鏈接網(wǎng)址

本課幻燈片中鏈接的是安徒生童話故事的網(wǎng)址，與網(wǎng)絡(luò)信息連接，使信息更加豐富。超鏈接可以實(shí)現(xiàn)各種信息的聯(lián)系，使信息的表現(xiàn)形式更加豐富。在幻燈片中使用簡(jiǎn)潔的文字就可以表達(dá)豐富的信息內(nèi)容。

3．添加動(dòng)畫效果

每張幻燈片在進(jìn)入和退出時(shí)都可以有一定的表現(xiàn)形式，增強(qiáng)信息表現(xiàn)的趣味性。PowerPoint提供了很多種幻燈片動(dòng)畫效果，學(xué)生在制作的過程中可以分別嘗試，然后放映觀察效果。同時(shí)思考各種效果分別適合于什么情境，潛移默化的總結(jié)積累動(dòng)畫效果的使用場(chǎng)景。

4．使用設(shè)計(jì)模板

在PowerPoint中提供了很多種設(shè)計(jì)模板，方便制作使用。學(xué)生還可以根據(jù)需要自己制作模板。使用模板還可以將模板應(yīng)用于所有幻燈片或選定的幻燈片，學(xué)生分別嘗試不同的模板，觀察效果，看看都有什么不同。使用模板制作幻燈片，既節(jié)省了時(shí)間，又能達(dá)到預(yù)期效果。

5．關(guān)于交流

交流版式和設(shè)計(jì)模板的區(qū)別。版式是信息表達(dá)方式，如文字、圖片、音視頻等在幻燈片中的排布。設(shè)計(jì)模板是一種樣式，與背景很類似。將版式和設(shè)計(jì)模板有機(jī)結(jié)合，就可以輕松的制作美觀的幻燈片。

第四篇：四年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 使用壓縮軟件教學(xué)反思 冀教版

使用壓縮軟件教學(xué)反思

在計(jì)算機(jī)中保存的文件，有時(shí)所占空間較大，怎樣解決此類問題呢？文件除了以原格式保存外，還可以通過壓縮軟件對(duì)文件進(jìn)行處理，減小其所占空間大小后再保存。經(jīng)過壓縮后的文件，可以提高文件在傳輸時(shí)候的效率。

本節(jié)課首先使學(xué)生意識(shí)到為什么要對(duì)文件進(jìn)行壓縮，壓縮后的文件為什么會(huì)減小所占的空間，壓縮后的文件是不是可以恢復(fù)原狀呢？讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到壓縮文件的意義和使用時(shí)的方便之處。

一、使用WinRAR壓縮文件

1．選中要壓縮的文件，引導(dǎo)學(xué)生自己觀察右鍵菜單中的選項(xiàng)。試一試四種壓縮方式的有什么異同。

2．嘗試選擇“添加到檔案文件”并在其出現(xiàn)的“檔案文件名字和參數(shù)”窗口中，對(duì)各項(xiàng)參數(shù)進(jìn)行設(shè)置?？梢試L試幾種不同的參數(shù)設(shè)置，比較壓縮文件時(shí)需要的時(shí)間和壓縮后文件的異同。體會(huì)各項(xiàng)參數(shù)的意義。

3．引導(dǎo)學(xué)生選擇不同格式的文件進(jìn)行壓縮，比如：文本文件、音頻文件、視頻文件等，比較什么因素與壓縮文件需要的時(shí)間有關(guān)，比較什么類型的文件壓縮比率較大。

二、對(duì)壓縮文件解壓縮

1．選中要釋放的文件，選擇右鍵菜單中的不同釋放選項(xiàng)，比較其釋放不同點(diǎn)——釋放的路徑和釋放后在哪一個(gè)文件夾中。

2．比較釋放后的文件和原文件的大小關(guān)系。

三、用WinRAR加密壓縮文件

提示學(xué)生現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)中的不安全因素，我們需要對(duì)文件進(jìn)行安全設(shè)置?？梢詫?duì)文件進(jìn)行加密設(shè)置。被設(shè)置密碼后的文件，在沒有密碼的情況下，則不能被正常打開。

四、不同的壓縮格式

我們常用WinZip和WinRAR對(duì)文件進(jìn)行壓縮。讓學(xué)生選取文件，利用兩種格式進(jìn)行壓縮，對(duì)比壓縮后文件的異同。再讓學(xué)生利用這兩種格式，壓縮不同格式的文件，比較壓縮后文件的異同。

五、交流

提示學(xué)生從實(shí)際的傳輸過程中，體會(huì)在前面講到的壓縮文件的優(yōu)點(diǎn)。

第五篇：四年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 中華五岳教學(xué)反思 冀教版[最終版]

中華五岳教學(xué)反思

中華五岳是我國(guó)的名勝，五岳的名稱大家一定很熟悉，但是對(duì)于五岳的地位、文化景觀等還缺乏了解。學(xué)生在制作“中華五岳”幻燈片時(shí)，可以從自己的興趣出發(fā)，搜集整理資料，制作內(nèi)容豐富、形式多樣的演示文稿。

1．制作幻燈片

五岳中國(guó)大地上的五大名山，本課除了介紹地理位置、海拔、氣候等五岳共同的特點(diǎn)外，還分別介紹了各自的特色：如泰山是五岳獨(dú)尊，嵩山的八大景等。內(nèi)容上有所區(qū)別，形式上保持統(tǒng)一。

使用“動(dòng)作按鈕”，并將此設(shè)置超鏈接，可以實(shí)現(xiàn)幻燈片之間的自由跳轉(zhuǎn)，使幻燈片的演示更加靈活，體現(xiàn)了信息的網(wǎng)狀聯(lián)系。

2．關(guān)于交流

超鏈接在什么情況下使用，需要學(xué)生多次嘗試使用超鏈接，體會(huì)超鏈接的作用和優(yōu)點(diǎn)。在PowerPoint中使用超鏈接的一個(gè)特點(diǎn)就是利于瀏覽觀看演示內(nèi)容，通過設(shè)置超鏈接，瀏覽者可以自主選擇要觀看的內(nèi)容。