第一篇：新教師培訓(xùn)班上的講話

敬業(yè)愛崗，教書育人，為振興學(xué)校的更加輝煌貢獻(xiàn)力量

—在2011年新教師培訓(xùn)班上的講話校長 陳群華

（2011年8月16日）

各位老師：

上午好！

首先讓我代表學(xué)校董事會和學(xué)校行政，對各位的加盟表示最熱忱的歡迎！這次新教師崗前培訓(xùn)，旨在讓大家更好地了解學(xué)校、熟悉學(xué)校、熱愛學(xué)校，能以主人翁的精神投入到這個大家庭;同時，也讓大家通過相互學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，增強(qiáng)責(zé)任感，為學(xué)校明天的更加輝煌貢獻(xiàn)自己的力量。

下面，我分五個大方面同大家交交底、通通心。

一、艱苦創(chuàng)業(yè)，業(yè)績輝煌。

我校是耒陽市創(chuàng)辦最早的一所民辦學(xué)校。

1992年秋季由原耒陽市政協(xié)委員、臺胞谷湘安先生和耒陽二中合作租賃原耒陽粉絲廠辦起了耒陽市第一所民辦學(xué)?！珀柺姓衽d學(xué)校（高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校）。1998年搬遷到現(xiàn)在的校址，次年增辦初中班，形勢繼續(xù)看好，2002年又開辦高中班，并經(jīng)衡陽市教育局批準(zhǔn)為民辦全日制完全中學(xué)，2009年又增設(shè)了小學(xué)部和學(xué)前班。

學(xué)校自創(chuàng)辦以來，一直堅持“質(zhì)量興校，辦學(xué)為民”的宗旨，堅持學(xué)校發(fā)展優(yōu)先，社會效益至上的原則，實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。現(xiàn)我校占地面積102畝，建筑 一

面積達(dá)4萬多平方米，教學(xué)樓、多媒體教室、標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動場、學(xué)生公寓、學(xué)生食堂、圖書館、電腦室、舞蹈室、音樂室等配套設(shè)施一應(yīng)俱全。辦學(xué)近20年來，碩果累累，業(yè)績輝煌，已為高等學(xué)校輸送了3000多名優(yōu)秀學(xué)子，其中有400多人進(jìn)入了60余所名牌大學(xué)。近幾年來，教學(xué)質(zhì)量更是大幅度提升，尤其是我校的初中部，在耒陽市歷屆中考中一直名列前茅。以今年中考為例，在留下60多位優(yōu)秀畢業(yè)生直升第二屆“振興班”未參加重高考試后，人參加考試，錄取人，錄取率列全市第二，得到了社會的贊許。

學(xué)校的輝煌業(yè)績已得到了上級主管部門的充分肯定和國內(nèi)多家知名媒體的關(guān)注，至2010年，學(xué)校連續(xù)9年被評為衡陽市優(yōu)秀或優(yōu)良民辦學(xué)校;2009年，我校首次代表衡陽市民辦學(xué)校出席湖南省民辦學(xué)校“雙十佳”表彰大會，陳董事長被推選為湖南省民辦學(xué)校協(xié)會理事，周冬梅老師是耒陽市唯一的湖南省民辦教育“百佳教師”;《中國青年報》、《現(xiàn)代教育報》、《三湘都市報》先后對我校進(jìn)行過全方位的宣傳報道。

可以說，我校已成為名副其實(shí)的三湘民辦名校。

二、辦學(xué)重質(zhì)量，明天更輝煌。

乘學(xué)校蓬勃發(fā)展之勢，學(xué)校董事會和行政審時度勢，不斷作出新的決策：2009年下半年，學(xué)校增設(shè)小學(xué)部，招收學(xué)前班和小學(xué)1—6年級學(xué)生，把學(xué)校辦成學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育一條龍式學(xué)校。二年來的辦學(xué)實(shí)踐證明，小學(xué)部形勢看好，前景可觀，學(xué)校的決策是正確的。本期，小學(xué)部新教學(xué)大樓投入使用，可容納21個班的大樓，無論硬件還是軟件在城區(qū)內(nèi)都是屈指可數(shù)的，這為打造品牌小學(xué)部奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

2010年，為了學(xué)校的持續(xù)發(fā)展，學(xué)校舉辦了首屆“振興班”，首屆“振興班”良 二

好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，又催生了本期第二屆“振興班”。承前啟后，接力有人，可以相信，三年后我校的高中辦學(xué)質(zhì)量一定會出現(xiàn)新的輝煌。

現(xiàn)在，我校的辦學(xué)思路是：人才強(qiáng)校，質(zhì)量興校，不同的辦學(xué)層次要辦出不同的特色。

我想，我們學(xué)校各層次的教育發(fā)展前景應(yīng)該是：

高中教育：文化加特長，體現(xiàn)振興特色。

初中教育：優(yōu)秀率、合格率保持全市領(lǐng)先地位，展示振興實(shí)力。

學(xué)前教育和小學(xué)教育：全面提高綜合素質(zhì)，擴(kuò)大社會影響，挖掘?qū)W?？沙掷m(xù)發(fā)展的潛能。學(xué)前教育和小學(xué)教育辦好了，最先受益的是我們學(xué)校自身。

教學(xué)質(zhì)量是衡量學(xué)校好壞的根本指標(biāo)，也是一所學(xué)校能否得到社會認(rèn)可的基本元素，一句話，學(xué)?？亢玫慕虒W(xué)質(zhì)量謀生存，求發(fā)展，質(zhì)量是學(xué)校的生命線。而教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于課堂教學(xué)，課堂教學(xué)如何，也是衡量一個老師教學(xué)水平高低的主要標(biāo)志。

作為剛走上我校教學(xué)崗位的新教師，特別是今年畢業(yè)的新教師，尤其得下狠功夫，鉆研教材、鉆研教法，研究教情、研究學(xué)情，力求不斷地提高課堂教學(xué)的水平和能力。一位教師能否成為好教師，教學(xué)生涯的前五年至關(guān)重要，可謂“定型期”。我們學(xué)校對新教師的要求是：專業(yè)引領(lǐng)，互教互幫;一年上路，兩年達(dá)標(biāo);三年自主，四年創(chuàng)優(yōu)。當(dāng)然，作為一名優(yōu)秀教師或者全面型的教師，在授好課的同時，還要能當(dāng)好班主任和進(jìn)行一定層次的教研，只有這樣，方能真正提高自己的教學(xué)教育能力。

我相信，大家既然選擇了教師這行光榮的職業(yè)，就一定會注重教育教學(xué)質(zhì)量提高的;有大家的加盟，我校的教育教學(xué)質(zhì)量一定會水漲船高，振興的明天一定 三

會更輝煌。

三、加強(qiáng)師德師風(fēng)修養(yǎng)，樹良好的教師形象。

教師的職業(yè)是光榮的，更是責(zé)任重大的，真可謂任重道遠(yuǎn)。人來世間，生育靠父母，成長靠師長;孩子親熱父母，更信賴?yán)蠋煛Ｒ晃缓玫睦蠋?，既要為今天奔波，更要為明天操?既要管學(xué)生的眼前，更要管學(xué)生的未來;既要雕塑兒童的心智，也要校正家長的心態(tài);既要時刻凈化校園的空氣，也要朝夕關(guān)注社會的風(fēng)向。

一位好教師應(yīng)該具備最基本的四個條件：良好的師德修養(yǎng)、強(qiáng)烈的工作責(zé)任感、精通的業(yè)務(wù)知識、科學(xué)的教育教學(xué)方法。

良好的師德修養(yǎng)是好教師最基本的素質(zhì)，教書育人是教師的本質(zhì)工作。要做好這本質(zhì)的工作，需要付出感情、時間、精力乃至全部心血，這種“付出”的特征正如魯迅先生所言：“吃進(jìn)去的是草，擠出來的是奶?！?/p>

強(qiáng)烈的工作責(zé)任感是好教師的必備條件。一個有強(qiáng)烈責(zé)任感的人對周圍的人和事，對自己的工作愿意負(fù)責(zé)到底，無論承擔(dān)什么任務(wù)，總想比別人做得更好?！叭松绺?，事業(yè)如命”，一個人每天工作八小時，生命的三分之一在事業(yè)上;而我們教師，尤其是班主任，一天要工作十幾個小時，生命的二分之一在事業(yè)上。沒有強(qiáng)烈責(zé)任感的人是經(jīng)不起時間、經(jīng)不起實(shí)踐檢驗的，而要體現(xiàn)自己生命的更高價值，就只有高度負(fù)責(zé)地干好工作，日積月累，人生的光環(huán)方能自然顯現(xiàn)，可以說，教師頭上的光環(huán)更大、更亮。

精通業(yè)務(wù)知識是好教師的重要條件，因為“傳道、授業(yè)、解惑”這三個最基本的教學(xué)環(huán)節(jié)都要求教師必須具有精湛的業(yè)務(wù)知識，這也是教師對學(xué)生的吸引力、魅力所在。

四

科學(xué)的教學(xué)方法是好教師的關(guān)鍵因素。教學(xué)方法舉不勝舉，只有當(dāng)你從教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，于諸多的方法中選擇了最科學(xué)、最恰當(dāng)?shù)姆椒〞r，才會事半功倍，才會最受學(xué)生歡迎。這種選擇，是一個好教師畢生追求的，沒有捷徑可走。

現(xiàn)在，我們教師隊伍中有這樣的現(xiàn)象，少數(shù)老師能上好課，但不能當(dāng)好班主任;而有的能當(dāng)好班主任，卻又上不好課。有的同志在學(xué)校學(xué)習(xí)期間學(xué)業(yè)十分優(yōu)秀，可走上講臺，課上得并不受學(xué)生歡迎;有的雖然上課還可以，就是無法勝任班主任甚至不愿當(dāng)班主任。究其原因，就是上述最基本素質(zhì)不健全的表現(xiàn)，必須加強(qiáng)師德修養(yǎng)。因此，利用培訓(xùn)班的機(jī)會，我想特別強(qiáng)調(diào)一下師德修養(yǎng)，因為這是老師最起碼、最需要的修養(yǎng)。

關(guān)于教師的職業(yè)道德，國家教育部2008年修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》講述了六個方面的內(nèi)容：

1、愛國守法;

2、愛崗敬業(yè);

3、關(guān)愛學(xué)生;

4、教書育人;

5、為人師表;

6、終身學(xué)習(xí)。

至于更具體的論述，大家可在日后的工作中認(rèn)真學(xué)習(xí)體會。

“德高為師，學(xué)高為范?！苯處煹穆殬I(yè)道德是教師道德修養(yǎng)的靈魂，教師的職業(yè)特征要求教師付出更多的關(guān)懷和關(guān)愛，以自身的良好形象去感染和感化學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生。因此，首先我認(rèn)為熱愛學(xué)生是師德的核心內(nèi)容。一個師德高尚的教師，不只是愛少數(shù)學(xué)生，而是愛每一個學(xué)生，與全體學(xué)生建立和諧、友愛的師生關(guān)系。

其次，尊重家長是師德的重要體現(xiàn)。尊重、引導(dǎo)家長了解、參與、監(jiān)督學(xué)校的教育教學(xué)工作，才能充分發(fā)揮家長的監(jiān)督教育作用，使學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來。計劃生育的政策使許多家長對子女的教育相對薄弱，過分溺愛、放任不管;對此，老師切不可把家長作為“發(fā)泄”的對象，而要積極引導(dǎo)家長參與到 五

學(xué)校的教育中來，共同教育好下一代。

再則，勤業(yè)是師德的最高境界。教師工作的樂趣和嫻熟源于他的積極進(jìn)取和勤奮敬業(yè)精神，只有樂教勤業(yè)的老師，才能全面、深刻地認(rèn)識到教育工作的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂趣而吸引，越是勤奮工作越能體會到教師工作的無窮樂趣與魅力。

四、熱愛工作，做一名實(shí)實(shí)在在的“振興人”。

我自己多年從事公辦教育工作和政府部門行政工作，自步入振興學(xué)校后，我感到這也是一座鍛煉人、磨煉人的大熔爐。民辦學(xué)校的特殊模式及其環(huán)境氛圍，既給人一種壓力感，也給人一種親切感和吸引力。幾年的磨合，我現(xiàn)在覺得自己已經(jīng)成為了一名實(shí)實(shí)在在的“振興人”，心里有了“我是振興人，振興是我家”的真實(shí)感受。當(dāng)然，我更希望大家都成為實(shí)實(shí)在在的“振興人”，熱愛學(xué)校，熱愛教育工作。

只有熱愛學(xué)校，才會產(chǎn)生良好的工作動機(jī)，在搞好工作中體現(xiàn)自身價值。只有熱愛學(xué)校，才會有強(qiáng)烈的工作責(zé)任感，如質(zhì)如量完成學(xué)校交給的每一項工作，并且在工作中享受樂趣。

只有熱愛學(xué)校，才會不斷地朝著新的工作目標(biāo)不遺余力、奮勇爭先，創(chuàng)造輝煌的業(yè)績。（學(xué)校有目標(biāo)管理考評方案，實(shí)行末位淘汰制，這是激勵大家奮勇爭先的措施之一。）

熱愛學(xué)校，才會想千方設(shè)百計，讓自己的工作思路清，辦法多，效果好。

五、立足現(xiàn)實(shí)，艱苦奮斗，一步一個腳印往前走。

學(xué)校雖有長足發(fā)展，但離現(xiàn)代化學(xué)校還有很大的差距，尤其是教師的生活、學(xué)習(xí)、工作環(huán)境還比較艱苦，因此，希望大家立足現(xiàn)實(shí)，艱苦奮斗。學(xué)校的工作 六

千頭萬緒，往往是旁觀者清，當(dāng)局者迷，歡迎大家為學(xué)校的工作出謀獻(xiàn)策;如果有任何不便，隨時可以以適當(dāng)?shù)姆绞教岢?，我們必?dāng)洗耳恭聽，傾力解決。

俗話說，相聚是緣，希望我們共同珍惜一道工作的緣份，互相學(xué)習(xí)，互相幫助；互相支持，互相尊重，讓這一段或長或短的愉快相聚，永遠(yuǎn)留在我們美好的記憶中！

謝謝大家！

七

第二篇：在新教師培訓(xùn)班上的講話

在新教師培訓(xùn)班上的講話

**** 校長

各位老師，大家好！

各位新教師是****教師隊伍的新鮮血液。面對新的形勢、新的任務(wù)、新的崗位，我們各位新教師，都要有新的氣象新的作為。今天在這里我講三個方面的情況。

一、****簡介

我校創(chuàng)建于1907年，是一所直屬于****教育局的全日制、寄宿制公辦高中。校園占地約***畝。校園樹木蔥蘢，湖光秀麗，環(huán)境幽雅，景色怡人。學(xué)風(fēng)濃，教風(fēng)嚴(yán)，校風(fēng)正，辦學(xué)條件優(yōu)越，教學(xué)設(shè)施先進(jìn)，師資力量雄厚，社會聲譽(yù)好。2003年被確立為***首批示范性普通高中。

學(xué)校現(xiàn)有***個教學(xué)班，在校學(xué)生****人；專任教師近200人，其中特級教師5人，中學(xué)高級教師80余人，“21世紀(jì)園丁工程”A類培養(yǎng)對象12人，中學(xué)骨干教師國家級培養(yǎng)對象4人，有碩士學(xué)位或研究生學(xué)歷的教師30余人?，F(xiàn)任校長、黨總支書記****。

學(xué)校在百年的辦學(xué)歷程中，積淀了豐厚的文化底蘊(yùn)，確立了“辦好人民滿意的學(xué)?！钡霓k學(xué)宗旨，提出了“****”的學(xué)校核心價值觀和“*****”的辦學(xué)理念，在廣大師生員工中不斷強(qiáng)化“愛與責(zé)任”的核心價值觀和“與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，追求卓越，爭創(chuàng)一流”的學(xué)校精神，樹立了“*****”的管理理念，明確了“發(fā)揮自身優(yōu)勢，依靠各方力量，走內(nèi)涵發(fā)展之路，樹百年名校品牌”的辦學(xué)思路，確立了培養(yǎng)“心系天下，人格健全，行為高雅，勇?lián)厝巍睍r代新人的育人目標(biāo)，改革創(chuàng)新，建章立制，規(guī)范管理，形成了有自己特色的科學(xué)管理模式，使“****”的學(xué)校特色得到進(jìn)一步凸顯，使學(xué)校逐步走上了內(nèi)涵式的科學(xué)發(fā)展道路，使****高級中學(xué)成為享譽(yù)****內(nèi)外的名校。

近年來，在****委、市政府以及市教育局的親切關(guān)懷和正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，不斷強(qiáng)化學(xué)校管理，辦學(xué)碩果累累，先后被上級部門授予“全國科研工作先進(jìn)單位”、“全國綠色學(xué)?！薄ⅰ叭珖罕婓w育先進(jìn)單位”、“自治區(qū)文明單位”、“****綠色模范單位”等一百多項榮譽(yù)稱號。高考成績尤其突出，一直名列****前茅，連年榮獲****“高中教育質(zhì)量特等獎”。1992年高考，****同學(xué)摘取了“****文史外語類狀元”的桂冠；2004年高考，****同學(xué)摘取了“****理科狀元”的桂冠；有10余人次榮獲****單科狀元；有30余人被清華大學(xué)、北京大學(xué)錄取。近三年，上一本線人數(shù)連續(xù)突破500大關(guān)。目前，已走過百年的****高級中學(xué)，正以昂揚(yáng)的姿態(tài)，把握機(jī)遇，加快發(fā)展，向全國示范性高中的目標(biāo)奮勇 前進(jìn)！

二、教師職業(yè)道德

（一）認(rèn)識師德

教師職業(yè)道德簡稱師德，是從事教師職業(yè)的特殊道德要求。它是教師在從事教育活動過程中比較穩(wěn)定的道德觀念、行為規(guī)范和道德品質(zhì)的總和，是調(diào)節(jié)教師和他人、教師與集體以及社會相互關(guān)系的行為準(zhǔn)則，是一定社會對教師行為的基本要求。由于教育活動的特殊性，因而教師的職業(yè)道德比其他職業(yè)的道德要求更高。因為教師的職業(yè)活動是崇高而艱巨的，人們常常把教師比作“人類靈魂的工程師”，這是因為教師的主要工作對象是活生生的、可塑性很強(qiáng)的、代表著人類希望和未來的青少年一代。這種崇高的職業(yè)道德就要求教師不僅要有豐富的專業(yè)知識，而且更重要的是要用自己的高尚品格來育人；不僅要“傳道”，而且要以心靈來心靈。

（二）師德功能

1.從教育的實(shí)踐上看，教師職業(yè)道德教育是培養(yǎng)教師師德品質(zhì)的重要環(huán)節(jié)；教師職業(yè)道德教育是糾正不良教風(fēng)、校風(fēng)的有力手段；教師職業(yè)道德教育是加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的迫切需要。

2.從教師職業(yè)道德的能動性作用上看，教師職業(yè)道德對教育實(shí)踐活動具有調(diào)節(jié)作用；教師職業(yè)道德對學(xué)生健康成長起表率作用；教師職業(yè)道德對教師自身品質(zhì)有完善作用；教師職業(yè)道德對社會生活有促進(jìn)作用。

3.從教育的過程看，高尚的師德是實(shí)現(xiàn)教育根本功能的前提。因為學(xué)生的身心健康、思想品德、智能是否得到充分發(fā)展在很大程度上取決于給他們提供養(yǎng)分的教師的綜合素質(zhì)。在學(xué)生的心目中，教師往往就是社會的典范、知識的化身、道德的楷模，他們不僅把教師看作是學(xué)習(xí)的榜樣，甚至模仿其言行舉止。有人說過：“疼愛自己的孩子是一種本能，而熱愛別人的孩子是一種神圣?！苯處煂W(xué)生就需要有這樣一種神圣的愛。

（三）六條師德

1.愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

2.愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。

3.關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

4.教書育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

5.為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

6.終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

（四）“六心”鍛造師德

1.鍛造靜心。靜心是教師職業(yè)精神的核心。教師所需的靜氣，就是遠(yuǎn)離俗氣，靜下心來備好每一堂課，靜下心來批每一本作業(yè)，靜下心來與每個學(xué)生對話；靜氣就是要靜下心來研究學(xué)問，靜下心來讀幾本書，靜下心來總結(jié)規(guī)律，靜下心來反思自己的言行和方式，以便最好的超越自己；靜氣就是要靜得下來細(xì)細(xì)地品味與學(xué)生在一起的分分秒秒，樂趣自然在其中，生活的意義也在其中。

2.堅守誠心。樹立敬業(yè)精神還要求教師必須要有誠心。這是一個教師必備的、最基本的心態(tài)。具有敬業(yè)精神的教師，無論何時何地、何種狀態(tài)下都會主動、自主、自覺地意識到自己職業(yè)的社會責(zé)任和道德責(zé)任，都會憑借隱藏在內(nèi)心的意識活動盡職盡責(zé)，一絲不茍地對待教育中的任何一件事。

3.堅持恒心。樹立敬業(yè)精神要求教師必須要有恒心。對于一個教師而言，要敬重教育事業(yè)就要潛心研究業(yè)務(wù)，不浮躁，不急功近利，耐得住寂寞，經(jīng)得住誘惑。

4.擁有愛心。樹立敬業(yè)精神要求教師必須要有愛心。著名教育家馬卡連柯曾說過：“愛是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新人。唯有愛，教師才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，才會把辛苦的教育事業(yè)當(dāng)作樂趣來從事，它能使教師感到每個學(xué)生的喜悅和苦惱都在敲打他的心，引起他的思考、關(guān)懷和擔(dān)心?！苯處熓且粋€需要奉獻(xiàn)愛心的職業(yè)，學(xué)生也需要我們的愛，需要我們的關(guān)懷與鼓勵。

5.保持耐心。所謂耐心就是說要能夠忍耐，有一定的心理承受能力?，F(xiàn)代社會中由于一些外界因素的影響，很多教師不能專心地把精力放在教學(xué)上，或者由于一些學(xué)生反復(fù)多次地問同一個問題，都會無形中增加教師的焦慮情緒。所以教師應(yīng)該有耐心，正所謂“學(xué)而不厭，誨人不倦”，教師要沉得住氣，時刻以笑臉來面對學(xué)生、面對工作、面對生活。

6.樹立信心。很多時候教師的情緒直接影響到學(xué)生的情緒，教師對學(xué)生的期望程度也會無意識中影響到學(xué)生的發(fā)展，一句贊美的話語可能就會使一個差生進(jìn)步，正如心理學(xué)上著名 的羅森塔爾效應(yīng)。所以，教師要對學(xué)生有足夠的信心，要對自己有足夠的信心。

三、希望和要求

這次培訓(xùn)為新教師的成長提供了一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，一個互動參與、交流提高的平臺，為了達(dá)到預(yù)期的培訓(xùn)目標(biāo)，提高培訓(xùn)質(zhì)量，在此我提幾點(diǎn)要求和希望。

（一）共同成長，你的責(zé)任

我們應(yīng)該對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)，每一個家庭負(fù)責(zé)，每一天負(fù)責(zé)，每一節(jié)課負(fù)責(zé)，一個教師一輩子從事學(xué)校教學(xué)工作，就意味著他生命中大量的時間和精力，是在課堂中和為了課堂教學(xué)而付出，為了學(xué)生們的成長而不斷的奮斗和提高。

我們應(yīng)該對自己負(fù)責(zé)。作一個教師要每時每刻都要意識到這一點(diǎn)：教育教學(xué)對自己而言，不只是為學(xué)生成長所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，它同時也是自己生命價值的展現(xiàn)，我們應(yīng)該在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)那些優(yōu)秀教師中對工作的發(fā)自內(nèi)心的熱情，作為青年人理由對工作的質(zhì)量有更高的追求，要時刻警惕容易在自已身上滋生的頹廢與懶散，業(yè)精于勤荒于嬉，人生如逆水行舟，不進(jìn)則退，永遠(yuǎn)沒有滿足之。

美國哈佛大學(xué)曾做過一個非常有名的實(shí)驗：他們對從哈佛大學(xué)畢業(yè)的一群學(xué)生進(jìn)行了為期25年的關(guān)于人生目標(biāo)的調(diào)查，這群學(xué)生的智力、學(xué)歷、環(huán)境條件都相差無幾，調(diào)查結(jié)果是這樣的：13%的人，有清晰的目標(biāo)，25年間他們朝著一個方向不懈努力，幾乎都成為社會各界的成功之士，其中不乏行業(yè)領(lǐng)袖、社會精英；60%目標(biāo)模糊的人，他們安穩(wěn)地生活與工作，但都沒有什么特別的成績，幾乎都生活在社會的中下層；剩下的27%，他們的生活沒有目標(biāo)，過得很不如意，并且常常在埋怨他人、抱怨社會、抱怨這個“不肯給他們機(jī)會”的世界。當(dāng)他人的光彩閃耀在我們眼前的時候，我們捫心自問：我們是否常常徘徊在理想與現(xiàn)實(shí)的夾縫里，搖擺于努力與放棄之間，是否時常無奈地被不良的欲念習(xí)慣左右而又自我原諒，我們不妨問一問自己：我究竟將來要成為怎樣的人？只有明確了這個問題，我們才會富有年輕的活力，充滿激情地工作，才會忙碌而不盲目，放松而不放縱。邱吉爾說過：永遠(yuǎn)地為了現(xiàn)在和過去在那兒糾纏不清的話，那你很可能失去未來。

（二）心有多大，舞臺就有多寬

“說你行你就行，不行也行；說你不行就不行，行也不行?！睓M批是“不服不行”。這曾經(jīng)是對長官意志的嘲諷。

然而有趣的是，這樣一種“定律”用在教育方面常常令人拍案叫絕。如果你想激勵自己，你就不斷地（當(dāng)然也是適時地）對他說：“你行，你行，你真行?！蹦悄惚阃茏龅帽葎e人期望的更優(yōu)秀、更卓越。慢慢地，會變得“行”起來。相反，要?dú)У粢粋€人的意志，你就不斷對他說：“你不行，你不行，你真笨！”這樣，原本是“行”的你，也會逐步地喪失信 心，變得“不行”起來。心理學(xué)的研究表明：人的智力呈正態(tài)分布，真正的天才的白癡都是很少的，只占1%左右，我們大多數(shù)的“蕓蕓眾生”，在智力上的差異是不大的。只要不是白癡，我們每個人的成功概率幾乎是相同的，只要選準(zhǔn)目標(biāo)，奮力拼搏，每個人都可以有所作為，有所成就。明了這個道理，我們還有什么理由不樹立自信心呢？

要記住一句話，學(xué)校是我們的家，學(xué)校發(fā)展我發(fā)展，學(xué)校發(fā)展我受益，我為****作貢獻(xiàn)，我們是****人，****是我家，我們都愛她，我是****的一名家庭成員，我們對****除了索取之外，主要是作貢獻(xiàn)，貢獻(xiàn)越多，你就越有成就感。所以說，我們一定要有一個美好的理想，要有一個能實(shí)現(xiàn)的愿望。學(xué)校管理的宗旨是發(fā)展，在這個前提之下，首先要發(fā)展老師。老師是學(xué)校第一重要的人，沒有老師就沒有學(xué)校。如果說，在座的青年老師都成了教育專家，都成功了，那我們學(xué)校會發(fā)展到什么程度，那是不可估量的。這就是管理的真諦。希望老師們快成材，成大材。****有一句名言：不為薪水工作。薪水不是校長給，是自己掙的。自己提拔自己，自己解聘自己。假設(shè)說，一個青年老師熱愛學(xué)校，工作能力強(qiáng)，人品又好，敢擔(dān)擔(dān)子，再不提拔他，同事們就會有意見了。心有多大，舞臺就有多大，人生下來就是要做點(diǎn)事的。做教育，融入****這個大家庭，你是幸運(yùn)之幸運(yùn)，我們沒有理由不尊重自己的選擇，不尊重自己的責(zé)任！如果你褻瀆了自己的崗位，沒有人會尊重你。一定要有一個主流的想法：創(chuàng)業(yè)，成功，幸福。

老師們，心有多大，舞臺就有多寬，沒有干不成的事情，只有你不想干的事情。個別青年老師存在一個問題：好吃懶惰。懶惰是萬惡之源，不敬業(yè)的人沒有人品，我們不跟他玩。人生下來就是要進(jìn)步的，人生下來就是要干事的，這是人的天性。你不修煉，你不進(jìn)步，你想比別人干的好，除了投機(jī)取巧之外你沒有別的辦法。我們要挺直了腰桿把大寫的人字寫好，站著是一棵松，躺倒是一根梁，不要讓你的同事背后恥笑你。所以說，青年老師們一開始就不要輸在起跑線上，一開始你就拿出一個贏的架勢，拼了，沒有干不成的事情。所以說，世界上一些事情一開始就贏了，世界上又有一些事情一開始就輸了。后面有沒有過程已經(jīng)不重要了，因為他已經(jīng)輸定了。

請記?。耗隳苄?，我能行！

（三）我學(xué)故我行

在課堂中，你是否常常覺得自己好多課上得寡淡無味，教學(xué)內(nèi)容不能完成，經(jīng)常草草收場，苦苦反思，尋找原因：是沒有用抑揚(yáng)頓挫的聲音？是沒有用豐富的體態(tài)語？還是沒有一個勁的夸孩子“你真棒”？不全是這些原因。是什么？到底是什么？去看看名師的教學(xué)錄像。那些老教師的課中，三言兩語就把課堂變成一個引力巨大的“磁場”，讓學(xué)生心甘情愿又身心愉悅地跟著他們進(jìn)行著思維的提升。課堂教學(xué)真是一門藝術(shù)，而且創(chuàng)造藝術(shù)的老師，靠的 不僅僅是委婉的聲音，也并非一個勁的“你真棒”是你對教材理解的厚度，是你對學(xué)生把握的寬度。

學(xué)然后知不足，知不足然后加倍學(xué)，這是一個良性循環(huán)的過程。觀摩完錄像，研讀完實(shí)錄，走進(jìn)名師的教學(xué)現(xiàn)場還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，就算沒有機(jī)會走進(jìn)名師教學(xué)現(xiàn)場，也要想方設(shè)法找到他們的光盤?！胺膊偾髸月?，觀千劍而后識器?！贝罅康挠^課、磨課會使你積累了一些教學(xué)技能、語言藝術(shù)，例如怎樣用心記錄學(xué)生的回答并給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和評價？當(dāng)學(xué)生的回答偏離主干方向太遠(yuǎn)，如何自然地引領(lǐng)學(xué)生回歸？如何讓課堂的態(tài)勢層層遞進(jìn)？等等，對于一個剛剛走進(jìn)新課程的“新”老師來說，技術(shù)大于思想，這些技術(shù)讓我受益匪淺。

但一個優(yōu)秀的老師，除了要積累一定量的微格技術(shù)，還需要有遠(yuǎn)大的教育境界，開闊的課程視野，靈活的實(shí)踐智慧，豐厚的文化底蘊(yùn)。十年面壁才能破壁。于是，圖書館、閱覽室、書店應(yīng)該是你經(jīng)常去的地方，看大量的理論文章和豐富的教學(xué)案例。除了看各種版本的教材內(nèi)容，也有意識進(jìn)行比較；除了看同一內(nèi)容在不同版本中的安排，還潛心梳理、融會了不同教材中同一內(nèi)容背后龐大的知識體系，通過大量的研讀，讓我明白：如果說教學(xué)內(nèi)容是一棵樹的話，那么它背后龐大的知識體系就是一片林，我們在關(guān)注這棵樹的同時，更要關(guān)注那片林……

在路上你才能不知不覺越走越遠(yuǎn)，越鉆越深，越攀越高。我學(xué)，故我一路前行。

（四）我思故我在

腦袋長在身體之上，就是讓人先“想”后做的?！澳阏嬲纳悄愕乃枷搿！薄安粫伎嫉娜耸巧倒?。不想思考的人是冥頑不化。不敢思考的人是奴隸?！薄八枷胧歉硐胧悄劬G的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹。”（蘇霍姆林斯基）如果沒有思想，人只是酒囊飯袋、行尸走肉；就會一事無成、枉度此生；當(dāng)然就更談不上個性的魅力和人格的力量。

有一位非常有名的學(xué)者，身邊有一批學(xué)生，其中有一位非常勤奮，每天早晨５點(diǎn)起床進(jìn)實(shí)驗室，中午在實(shí)驗室吃自帶的飯后又接著干，到晚上１０點(diǎn)才回宿舍休息。眾學(xué)生羨慕他的精力，老師們都夸他的勤奮，然而，這位學(xué)者卻有點(diǎn)擔(dān)心。有一天，學(xué)者問這位弟子：“你每天幾點(diǎn)進(jìn)實(shí)驗室？”“早晨５點(diǎn)?！薄爸形缧菹⒍嚅L時間？”“不到１小時?！薄巴砩蠋c(diǎn)回宿舍？”“１0點(diǎn)左右。”“哪你有多少時間思考？”學(xué)生無言以對。這就告訴我們：光做不思考、光學(xué)不思考，永遠(yuǎn)也不會有所進(jìn)步，有所創(chuàng)新！

還有一個故事：

一個風(fēng)雨交加的夜晚，某人駕車駛過一偏僻的小站時，有三個人正在等公共汽車：一個是患了重病的老太太，一個是救過他命的醫(yī)生，一個是他心儀已久的漂亮女郎，而他的車只能搭載一人。問：此人第一個應(yīng)搭載誰？權(quán)衡一下想個答案。

知恩必報，搭載醫(yī)生；天賜良機(jī)，搭載女郎；境界崇高，搭載老太……也許你還有不少的新奇做法，不妨看一看此君的做法：把車鑰匙交給了醫(yī)生，讓醫(yī)生送老太太去醫(yī)院，他自己陪心儀的漂亮女郎一起等公共汽車，享受著心潮澎湃，溫馨浪漫。

老師們，如果我們能夠經(jīng)常變換一下思維的角度，調(diào)整一下欣賞的目光，多打開幾扇窗，我們的眼睛一定會欣賞到更多、更亮麗的風(fēng)景，我們的天空也一定會更加燦爛遼闊。

教育需要思想，學(xué)校需要思想。需要有思想的領(lǐng)導(dǎo)集體，用思想凝聚人心、管理學(xué)校，去創(chuàng)生先進(jìn)的辦學(xué)模式；需要有思想的骨干隊伍，去解釋教育的現(xiàn)象、揭示教育的真諦、預(yù)見教育的未來；更需要大批有思想的教師，去實(shí)現(xiàn)教育的理想、教育的追求，用思想推動教育的改革。只有用思想才能滋養(yǎng)豐富的心靈和厚重的人格。在教育世界中，倘若有豐富的思想熠熠生輝，倘若有豐富的思想相互碰撞，倘若有高尚、豐富、獨(dú)到、深刻的思想來鼓舞人心，我們的事業(yè)，我們的人生，才更有趣味，更有魅力，我們才真正無愧于“教師”——這個太陽底下最光輝的職業(yè)！無愧于上蒼給予我們的——不可重復(fù)，不可替代，無比珍貴的生命。

我們要做一個幸福的人，一個快樂的人，我們要尊嚴(yán)地活著，尊嚴(yán)地工作。工作的目的是為了更好地快樂地活著，更幸福地生活。我們要有寄托，我們要創(chuàng)立自己的事業(yè)，我們要對學(xué)校有所貢獻(xiàn)，你貢獻(xiàn)越大，大家都尊重你，你的精神欲望就會得到滿足，你就會幸福，快樂。工作是我們的生活方式，不要為了工作而工作。讓你得到一種巨大的力量。用佛學(xué)的觀點(diǎn)說，幸福來自于力量。在教學(xué)和實(shí)踐過程中，帶著這份力量上路，感受教育的幸福！

第三篇：在新教師培訓(xùn)班上的講話（定稿）

教育的意義在于奉獻(xiàn)，愛和責(zé)任是師德的靈魂。偉大的人民教育家陶行知先生想必大家都熟悉，他終身以德立教，是“萬世師表”的楷模，是“中國近代教育史上的一代巨人”。教師在學(xué)生心目中，是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先進(jìn)思想文化的傳播者，是莘莘學(xué)子人生可靠的引路人。因此，教師應(yīng)以德立教，以身示教，與時代同步，鍛造不朽師魂。鍛造師魂先立德，下面我重點(diǎn)從教師職業(yè)道德方面談幾點(diǎn)意見：

一、教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè)，樹立忠誠教育、教書育人的信念

“教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人”，取決于教師正確的人生觀、世界觀以及價值取向確立。我們應(yīng)像陶行知先生一樣“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”，從一選擇上教師職業(yè)，就應(yīng)該 “捧著一顆心來，不帶半根草去”，就應(yīng)該要真心實(shí)意熱愛教育這項事業(yè)，永不為外物所動。我們所在的學(xué)校盡管生活清苦，但我們應(yīng)以為國分憂為榮，以為民吃苦為樂，情系祖國未來，心付顆顆童心，以自己的辛勤勞動表達(dá)對人民教育事業(yè)的忠誠。

二、教師應(yīng)該履行職責(zé)，樂教敬業(yè)，有崇高的責(zé)任心

總書記指出“廣大教師和教育工作者要時刻不忘黨和人民的重托，把培養(yǎng)優(yōu)秀人才作為自己的重大責(zé)任”。教師要忠實(shí)地履行職責(zé)，必須要有強(qiáng)烈的責(zé)任意識。當(dāng)前我們至少面臨兩項主要責(zé)任：一是崗位責(zé)任。我們必須忠誠人民的教育事業(yè)，牢固樹立強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，牢固地樹立崇高的敬業(yè)精神，全心全意為學(xué)生，盡職盡責(zé)為育人。一要抓好德育工作，教會學(xué)生做人?，F(xiàn)在都講“以人為本”，但以人為本絕不是放松管理，加強(qiáng)管理才能保證我們的學(xué)生健康成長。二要抓好教學(xué)工作，讓學(xué)生成才。我們必須擔(dān)當(dāng)起教育質(zhì)量的責(zé)任來，增強(qiáng)提高教育質(zhì)量的責(zé)任感和使命感。有責(zé)任感和使命感自然會潛心鉆研教材，千方百計地創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)課，高效率完成課堂40分鐘教學(xué)任務(wù)，教學(xué)質(zhì)量自然會高。沒有責(zé)任感和使命感，要取得好的教學(xué)效果是不可能的。二是社會責(zé)任?，F(xiàn)在，人民群眾更加重視和關(guān)注子女的教育問題，“望子成龍”、“望女成鳳”幾乎成了每個家長的共同愿望，許多人甚至把自己的成功只看作成功的一半，把子女的成功看作另一半。都希望自己的子女能夠接受良好的教育，一些家庭特別是經(jīng)濟(jì)條件并不好的家庭，為了讓子女受到更好的教育，幾乎傾其所有，從小學(xué)就陪讀?？梢哉f，教育牽動著千千萬萬家長的心，關(guān)系到千家萬戶家庭的幸福，更連著國家的前途、民族的未來。人民群眾把子女送到學(xué)校，就是把家庭美好的希望寄托給學(xué)校，寄托給了我們每個教育工作者。我們教師有責(zé)任把學(xué)生教好、保護(hù)好、培養(yǎng)好，有責(zé)任讓家長放心滿意，有責(zé)任促進(jìn)教育公平，促進(jìn)構(gòu)建和諧社會。

三、教師應(yīng)該為人師表，熱愛每一個學(xué)生，做到無私奉獻(xiàn)

古人說：教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。國之興衰，系于教育；三尺講臺，關(guān)系未來。我們應(yīng)該意識到人民教師所肩負(fù)的重大歷史責(zé)任，堅定不移地恪守人民教師的道德準(zhǔn)則。首先，作為人民教師，要模范地履行教師的職業(yè)道德規(guī)范，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和市中小學(xué)教師“九不準(zhǔn)”，切實(shí)增強(qiáng)我們的履職意識，著力解決我們少數(shù)教師履職意識淡泊，只講工資，不講職責(zé)的問題。要正確理解履職與待遇的關(guān)系，學(xué)生利益與教師個人利益的關(guān)系，從思想深處意識到不遵守工作紀(jì)律，上班遲到、早退，缺勤；不盡職盡責(zé)完成備教改等基本教學(xué)任務(wù)；不提高教育質(zhì)量是嚴(yán)重失職，愧對廣大人民群眾。要有熱愛教育、獻(xiàn)身教育的崇高職業(yè)理想和道德追求；要有熱愛學(xué)生，誨人不倦的道德情感，要有關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)協(xié)作的道德準(zhǔn)則；要有嚴(yán)于律己，為人師表的道德形象。在物欲橫流的環(huán)境下，要保持住教壇這一片凈土，就必須自覺抵制拜金主義、個人主義和享樂主義的影響，弘揚(yáng)教師的浩然正氣，靜心自律，為人師表，以德育人。其次，要傾注愛心。教師是一個需要愛心和奉獻(xiàn)的職業(yè)，教師對學(xué)生的愛如同太陽給地球的愛，春雨給莊稼的愛，自然予人類的愛。我們要用愛心呵護(hù)一顆顆稚嫩的心靈，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女、弟妹，尊重和理解他們，保護(hù)他們的人格、自尊與自由，引導(dǎo)他們?nèi)婧椭C發(fā)展。要通過不斷努力，培養(yǎng)他們高尚的道德品質(zhì)，促進(jìn)他們良好的心理素質(zhì)和完美人格的形成。我們一定要以赤誠的愛心去開啟學(xué)生心靈的窗戶。不熱愛學(xué)生的老師，學(xué)生絕不會歡迎他。第三，要為人師表，言傳身教。教師在校園里、課堂上舉手投足都潛移默化地影響著學(xué)生，教師要以飽滿的精神狀態(tài)，美好的教師形象展示在學(xué)生面前，給學(xué)生以美的吸引力、愛的感染力、無言的教育力。如班級中有人對學(xué)習(xí)失去信心，不想學(xué)習(xí)，像這些學(xué)生回答問題時，答對的要給予充分肯定或用點(diǎn)頭微笑加以鼓勵；當(dāng)一些差生回答問題暫有困難時，用“不要急，想一想，相信你能回答好?！苯o予激勵，不能用“豬腦袋”等惡語中傷，保護(hù)學(xué)生的自信心和積極性。往往教師的一個微笑或一個點(diǎn)頭將改變著一個學(xué)生一生的命運(yùn)。我們無論在道德修養(yǎng)還是在教學(xué)行為上都要做到“自重、自省、自警、自勵”，以身作則，言傳身教，率先垂范，既要有腳踏實(shí)地、樂于奉獻(xiàn)的工作態(tài)度，又要有淡泊名志、甘為人梯的精神境界，以自己的高尚人格教育和影響學(xué)生，努力成為青少年的良師益友，成為受到社會尊敬的名師。

四、教師應(yīng)該有高尚的人格，端莊的儀表，優(yōu)雅的風(fēng)度

教師永遠(yuǎn)是學(xué)生的效仿的偶像，教師只有人格美、儀表美、風(fēng)度美，才能以德立教，以身示教。因此，教師從跨入教壇的第一天起，就要注重提升自己的道德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)，從小事做起、從一言一行做起：著裝得體，不穿拖鞋、短褲進(jìn)入課堂；語言規(guī)范，不講臟話，不諷刺、挖苦學(xué)生；舉止文明，不體罰或變相體罰學(xué)生；為人正派，不利用職務(wù)之便接受學(xué)生家長的饋贈和吃請，將《中小學(xué)教師職業(yè)規(guī)范》和“巢湖市中小學(xué)教師九不準(zhǔn)”植根于思想深處，落實(shí)到言行之中，不斷提升自我、完善自我，唯有如此，才能真正擔(dān)當(dāng)起學(xué)生的偶像。

同志們，良好的師德具有多方面的價值。它是教師敬業(yè)樂教的動力，是貫徹教育方針、提高教育效益的保證，是提高教師自身素質(zhì)、加強(qiáng)精神文明建設(shè)的催化劑。因此，它在教育中發(fā)揮著重要的教育、調(diào)節(jié)、影響作用。讓我們站在新的歷史高度，在教育教學(xué)的工作實(shí)踐中，用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念規(guī)范自身的行為，提高自身的素養(yǎng)，塑造自身的形象，用愛和責(zé)任譜寫教育新篇章，把泥河教育推向新的輝煌！

第四篇：在新教師培訓(xùn)班上的講話(定稿)

在2008年新教師培訓(xùn)班上的講話

高峪中心學(xué)校宋強(qiáng)

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家上午好！

在這流光溢彩、碩果累累的金秋九月，我們共同迎來了“高峪中心學(xué)校2008年新教師培訓(xùn)班”。首先，對這兩年來新分到高峪鄉(xiāng)的青年教師表示熱烈的歡迎！對大家滿懷熱情與信心，準(zhǔn)備當(dāng)一名光榮的人民教師，表示熱烈的祝賀！面對新的形勢、新的任務(wù)、新的崗位，我們各位新教師，也要有新的氣象、新的作為、新的目標(biāo)。今天在這里我講三個方面的問題。

一、為什么辦這個培訓(xùn)班？在座的各位青年教師，多數(shù)是從師范院校畢業(yè)的佼佼者，你們朝氣蓬勃，思想活躍，最富生命力；有知識，有熱情，有干勁，有抱負(fù)，最富希望；你們?yōu)楦哂逃龓砹诵碌纳鷻C(jī)和活力。但你們畢竟是教育戰(zhàn)線上的新兵，有的教師專業(yè)思想不扎實(shí)，一些教師經(jīng)不住考驗，耐不住清貧。非常有必要舉辦這個培訓(xùn)班，對大家進(jìn)行樹立牢固的專業(yè)思想，加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的教育。

教師的專業(yè)化水平取決于三個方面：一是本體性知識，即

學(xué)科知識，大家都是本科或?qū)？飘厴I(yè)，學(xué)歷是合格的，具有相應(yīng)的學(xué)科知識。二是條件性知識，即教育科學(xué)和心理科學(xué)知識，這主要靠教師在自己的教育科研和實(shí)踐中獲得。三是實(shí)踐性知識，包括課堂知識結(jié)構(gòu)，情景控制，解答本專業(yè)難題，課堂教學(xué)機(jī)智，處理突發(fā)事件的經(jīng)驗和能力。這些知識如果單靠青年教師自身去實(shí)踐、體驗、積累則需要較長一段時間。很多事例表明，教師職業(yè)生涯的前幾年，是教師一生從事教學(xué)專業(yè)的關(guān)鍵期。作為青年教師剛到一個新的教學(xué)環(huán)境不久，有時感到掌握的知識與實(shí)踐脫節(jié)，產(chǎn)生了茫然、困惑，如果我們不及時給予指導(dǎo)和幫助，單靠自己盲目摸索，簡單模仿，將會走很多彎路。針對這種情況，我 1

們及時舉辦這次培訓(xùn)班，通過集中學(xué)習(xí)，專家引領(lǐng)，經(jīng)驗介紹，解疑答難，拜師結(jié)對。給青年教師提供具體有效的幫助和指導(dǎo)，爭取在較短時間站穩(wěn)講臺。然后在“好”上下工夫，經(jīng)過較短時間的刻苦磨練，向骨干教師、名教師、專家型教師發(fā)展。

二是如何當(dāng)一名合格的教師，要想做一名合格的教師，就需要每位新教師在實(shí)踐中不斷去學(xué)習(xí)，不斷去改進(jìn)。大家應(yīng)該認(rèn)識到，教師是一種職業(yè)，更是一種事業(yè)，是一份在平凡中見偉大、在奉獻(xiàn)中顯精神的工作。希望每位新教師以崇尚師德、培育愛心、服務(wù)教育、不斷進(jìn)取為已任，在實(shí)踐中努力做到這樣五點(diǎn)：

一是塑造“以德治教”的師德風(fēng)范。教育大計，教師為本，教師之本，重在立德。我們培養(yǎng)什么樣的人才，人才的質(zhì)量如何，歸根到底在于教師，在于師德。因此，高尚的師德是一流師資隊伍的第一要素，是教師把自己的才能用于教書育人、為教育事業(yè)自覺奉獻(xiàn)的根本保證。也許，剛當(dāng)教師時大家有著這樣或那樣的夢想，而一旦承擔(dān)起教師這職業(yè)，就必須植根于教書育人這一基點(diǎn)之上；教師的職業(yè)特性和角色價值決定了教師必須是全社會道德高尚的人群，一名合格的教師，首先應(yīng)當(dāng)是道德上的合格者；一名好教師，首先應(yīng)當(dāng)是以德治教，以德立身，身教重于言教的楷模。從古至今，社會敬重教師，主要源于對師德的敬重。隨著課程改革工作的不斷深入，對師德教育這一永恒主題提出了新的要求，新教師首先應(yīng)當(dāng)具備以下兩種意識：一是奉獻(xiàn)意識，課程改革是一項需要教師奉獻(xiàn)的工程，也是教師完善自我、升華自我、成就自我的工程。具有良好師德的教師，不會因課改而困惑，不會因從教而自卑，他們在努力做出奉獻(xiàn)的同時，也在實(shí)現(xiàn)自身的人生價值。教師不是只能燃燒自己，照亮別人的悲劇角色，同樣也能夠燃燒自己，照亮自己。二是責(zé)任意識。每一位教育工作者都應(yīng)當(dāng)是一個具有責(zé)任感的人，是一個敢于負(fù)責(zé)任、能夠負(fù)責(zé)任的人。一名教師有沒有責(zé)任感，責(zé)任心強(qiáng)不強(qiáng)，反映出他道德境界的高低，反映出他基本素養(yǎng)的優(yōu)劣。沒有責(zé)任感，就是不稱職的表現(xiàn)。人民群眾把子女托付給我們，黨和政府把民族的未來托付給我們，如果我們連最起碼的責(zé)任心都不具備，根本就是誤人子弟，枉為人師。

二是培育“愛即師魂”的師愛觀念。教育家斯霞在其對其一生當(dāng)老師的感悟是，當(dāng)教師要有一顆“童心母愛”般的情懷。面對一群有情感、有活力的學(xué)生，只有灑下愛之甘霖，才可獲取愛之回報。真正的愛，必須營造彼此溝通、心心相印的氛圍。這就要求我們要尊重學(xué)生的人格，多看到學(xué)生的閃光點(diǎn)，從做人、求知等方面予以細(xì)心關(guān)照，構(gòu)筑師生之間的橋梁，收到“潤物細(xì)無聲”的功效。為此，每一位新教師都要滿懷陶行知先生所倡導(dǎo)的“愛滿天下”的情操，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，盡可能地尊重每一位學(xué)生，用全身心的力量去愛學(xué)生，愛教育，堅決杜絕體罰或變相體罰學(xué)生的行為；其次，要塑造崇高的人格魅力，魅力是榜樣，榜樣的力量是無窮的，榜樣最成功的教師能夠“不教而教”，“桃李不言，下自成蹊”，靠的就是人格的力量，教師只有言行一致、誠實(shí)守信，時時、事事、處處嚴(yán)格要求自己，言談舉止皆做學(xué)生的楷模，學(xué)生才會“親其師”而“信其道”，才能真正實(shí)現(xiàn)以德育人的目標(biāo)，構(gòu)建起互動的新型師生關(guān)系、教學(xué)關(guān)系。

三是明確“教育即服務(wù)”的執(zhí)教本質(zhì)?！敖處煹奶炻毷亲兓?、自化、化人”，那么，新形勢下的服務(wù)觀務(wù)必是寬廣而不是狹窄的。過去一度受“智育唯上”的支配，雖然我們一些教師也服務(wù)于學(xué)生，但只關(guān)照成績較好的學(xué)生及其學(xué)業(yè)成績，熱心于一些學(xué)生，冷淡一些學(xué)生，造成非常不良的影響。我們提倡的服務(wù)觀，首先應(yīng)涵蓋兩層意思：一是面向全體的服務(wù)，不厚此薄彼，想到

手心手背都是肉，所有的學(xué)生都是我們未來的接班人，因此要做到一碗水端平，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車。二是全面發(fā)展的服務(wù)，對每一位學(xué)生的思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。而新課程理念下，教師角色將由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者、合作者和服務(wù)者，由此出發(fā)，我們提倡的寬廣的服務(wù)觀還應(yīng)包涵另兩層意思：一方面要克服教學(xué)中學(xué)生消極被動接受知識的狀態(tài)，要把教學(xué)視為學(xué)生通過自主活動建構(gòu)學(xué)習(xí)意義的過程，為學(xué)生真正成為知識意義的建構(gòu)者服務(wù)；另一方面要創(chuàng)設(shè)一個良好的、服務(wù)于師生共創(chuàng)共生、合作交流、自主學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境，支持、幫助學(xué)生通過“自主學(xué)習(xí)活動”來促進(jìn)新知識的生成，使整個教學(xué)過程從始至終呈現(xiàn)著積極主動的學(xué)習(xí)氣息。為此，我們每位新教師都必須著重于服務(wù)育人，在新課程改革實(shí)驗教學(xué)中，樹立現(xiàn)代課堂教學(xué)的全新理念，真正成為課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、參與者和向?qū)W生提供咨詢的服務(wù)者，服務(wù)于“以學(xué)生發(fā)展為本”的新課程改革實(shí)驗大潮。

四是理解“與時俱進(jìn)”的時代內(nèi)涵。與時俱進(jìn)是我們時代的強(qiáng)音。新課程改革以不可阻擋之勢洶涌而來，每一位教育工作者都要經(jīng)受改革的洗禮。對此，理解與時俱進(jìn)的內(nèi)涵，首先我們要“洗腦”。要革“新”，先革“心”，新課程提出了明確的核心理念“一切為了每一位學(xué)生發(fā)展”，這一理念是新課程的最高主旨，意味著學(xué)校的一切工作都必須以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，使他們在知識與能力、過程與方法、感情態(tài)度與價值觀方面得到科學(xué)發(fā)展，關(guān)注他們的終身發(fā)展，注重他們發(fā)展的主動性和差異性，把學(xué)生培養(yǎng)成為新時代的主人。我們教師必須更新觀念，以嶄新的角色走進(jìn)新課程，實(shí)踐新課程。其次，要“充電”。新課程重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在這

個學(xué)習(xí)型社會中，終生學(xué)習(xí)必將貫穿人的一生。人只有學(xué)習(xí)得精彩，才能生活的精彩；人只有學(xué)習(xí)得成功，事業(yè)才能成功！“先當(dāng)學(xué)生，后當(dāng)先生”，這是我們教書育人的準(zhǔn)則；“學(xué)而不厭，誨人不倦” 這是我們教師的本色。我們要在學(xué)習(xí)中煥發(fā)出新的生機(jī)，體現(xiàn)出教師的價值。第三，要“換水”?！耙o學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”，這是過去對教師的要求。當(dāng)前，新課程改革對教師素質(zhì)提出了全新且全面的要求，呼喚綜合型的教師，“一桶水”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足實(shí)施新課程的需要，現(xiàn)代教師應(yīng)擁有一條奔涌不息的河流，這是學(xué)生的渴望，也是社會的期盼和時代的期盼。同時，新教師還需練好教學(xué)基本功（“三筆一話一畫：鋼筆字、粉筆字、毛筆字，普通話，簡筆畫”），掌握較高的教學(xué)基本功素質(zhì)，在平時教學(xué)實(shí)踐中熟練運(yùn)用；要不斷提高組織教學(xué)內(nèi)容與教育活動的能力，不斷提高文字表達(dá)能力、演講能力和科研能力等，提高與現(xiàn)代社會相適應(yīng)的各種能力。

五是樹立“敬業(yè)奉獻(xiàn)”的道德品質(zhì)。健康的心理素質(zhì)不僅是教師自身的需要，也是做好教育工作的先決條件。教師和學(xué)生朝夕相處，一舉一動都影響和感染著學(xué)生。一個心理不健康的教師，哪怕知識再淵博，也決不是稱職的教師。為此，每一位新教師首先要學(xué)會自覺地調(diào)節(jié)心態(tài)，始終保持健康向上的心理狀態(tài)，要樂觀豁達(dá)，對生活、對前途充滿信心；其次要心態(tài)平穩(wěn)，有較強(qiáng)的耐挫能力，工作中、生活中遇到困難，都要善于克制自己，盡可能減少情緒波動，工作熱情和對學(xué)生的態(tài)度不能隨自己的情緒變化而變動，不要因為遇到不順心的事情，就拿學(xué)生做出氣筒；第三，要寬容大度，全面地觀察和評價學(xué)生，對全體學(xué)生一視同仁，對學(xué)生的不足之處和成長過程中出現(xiàn)的問題給予必要的寬容，不能耿耿于懷，抓住不放。

三、借此機(jī)會，我對你們提出幾點(diǎn)希望與要求：

1、要學(xué)會學(xué)習(xí)。教師是“文化的傳遞者”，“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。勤與學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、充實(shí)自我，這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。一個理想的教師，一個教書育人的教師，一個要成為學(xué)生愛戴的教師，一個要成為教育家的教師，一定是個學(xué)識淵博的教師。學(xué)生年齡越小，對教師的期望就越高，信賴度也越高，他們會把老師當(dāng)作百科全書，在學(xué)生眼里，教師是無所不知的，如果教師知識面不廣，一問三不知，學(xué)生會非常失望，就會對你的教育失去尊重和信任，所以，我衷心的希望各位要學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，不斷提高自己的知識水平和教學(xué)能力。

2、要學(xué)會分享。分享是雙向的溝通，彼此的給予，共同的擁有。教育的過程其實(shí)就是教師和學(xué)生一道共同分享人類千百年來創(chuàng)造的精神財富的過程，分享師生各自的生活經(jīng)驗和價值觀的過程。分享，意味著教師更多的是展示而不是灌輸；是引領(lǐng)而不是強(qiáng)制；是平等的給予而不是居高臨下的施舍。學(xué)會分享，意味著學(xué)會傾聽、學(xué)會走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界、學(xué)會從學(xué)生的眼光看待世界。因此，我衷心的希望你們在今后的生活上、工作中、課堂上多一些微笑，就像冬天里的一縷暖陽，會給你們的家人、同事、學(xué)生帶去溫暖，使你們的生活變得更陽光、更溫馨、更美麗。

3、要學(xué)會寬容。教育是一個引領(lǐng)人們從狹隘走向廣闊的過程，學(xué)會寬容，就是努力使自己變得胸襟開闊、氣度恢弘，就是心智不那么閉瑣，頭腦不那么固執(zhí)，思想不那么僵化，眼界不那么狹窄。就是盡可能的尊重多樣性，珍視個性，盡可能地從多角度看待事物，盡可能習(xí)慣“一個世界，多種聲音”。因此，我衷心的希望你們都能開朗、開明、開放的善待周圍的每一個人、每一個學(xué)生，努力創(chuàng)設(shè)一個寬厚、寬松、寬容的心理氛圍。

4、要學(xué)會合作。合作就意味著對于不同、差異、另類，甚至對于異端的尊重與接納；意味著我們學(xué)會了“求大同，存小異”，學(xué)會了必要的妥協(xié)、退讓、隱忍和放棄。作為教師，需要很好的和校長合作，和同事合作，和學(xué)生合作，和家長合作。合作需要有善于溝通的品質(zhì)與能力，要有理智的判斷和成熟的熱情，要有設(shè)身處地為他人著想的品質(zhì)和推己及人的胸懷。因此，我衷心的希望你們要愛校如家，尊敬師長，關(guān)愛學(xué)生，共同建立良好的人際關(guān)系，共同打造團(tuán)隊形象。

5、要學(xué)會反思。美國著名的教育家波斯納提出了一個教師成長的公式：經(jīng)驗+反思=成長。這種說法有一定的道理。專家型的教師時刻對自己的教育教學(xué)表現(xiàn)出審慎的態(tài)度、品格和習(xí)慣，他們善于把他人成功之因素嫁接到自己經(jīng)驗的相應(yīng)的部位。經(jīng)常對自己的教學(xué)思想、行為、情感、態(tài)度、模式、策略和方法進(jìn)行反思，進(jìn)行剖析與研究。因此，我衷心的希望你們要具有反思的意識水平，經(jīng)常反思，不斷提高自己的教學(xué)效果。

6、要學(xué)會創(chuàng)新。創(chuàng)新是自我價值實(shí)現(xiàn)的最高表現(xiàn)形式。只有具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的教師，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的學(xué)生。因此，我衷心的希望你們要孜孜以求，不斷創(chuàng)新，改進(jìn)自己的工作，不斷嘗試新的教學(xué)方式、方法和不同的教學(xué)風(fēng)格（因為只有適合的才是最好的），打破那些老規(guī)矩、老框框，努力走出一條高效率、適合學(xué)生學(xué)習(xí)的新路子，培養(yǎng)一批充滿自主創(chuàng)新能力的棟梁之才。

最后，我用一句話和大家共勉“三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李 ；十年樹木，十載風(fēng)，十載雨，十萬棟梁?！?/p>

謝謝大家！

2008年9月24日

第五篇：在2012年新教師培訓(xùn)班上的講話

在2012年新教師培訓(xùn)班上的講話

（2012年10月26日）

同志們：

這次新考選教師培訓(xùn)班是經(jīng)市教育局研究決定舉辦的。舉辦這次培訓(xùn)班的目的，是為了使大家能盡快地轉(zhuǎn)變角色，更好地勝任教育教學(xué)工作。首先，祝賀大家在眾多的考生中脫穎而出，也誠摯地歡迎大家加入人民教師的行列中來！借此機(jī)會，講三個方面的問題。

一、我市教育工作基本情況

近年來，在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全市教育事業(yè)健康快速發(fā)展。全市現(xiàn)有各級各類學(xué)校424處，其中，普通高中4處、高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校1處、初中29處、小學(xué)185處、幼兒園185處、教師進(jìn)修學(xué)校1處、特殊教育學(xué)校1處、職業(yè)學(xué)校2處、鎮(zhèn)成校及街道社區(qū)教育中心16處，各級各類示范校200余處。在校中小學(xué)生及在園幼兒16萬余人，在職教職員工10209人。目前，我市教育工作呈現(xiàn)出以下幾個特點(diǎn)：

一是教育實(shí)現(xiàn)優(yōu)先發(fā)展。市委市政府歷來高度重視教育事業(yè)發(fā)展，市委常委會、市政府常務(wù)會定期聽取教育工作匯報，及時研究、部署有關(guān)工作，做到“五個優(yōu)先”：教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展、教育規(guī)劃優(yōu)先考慮、教育工作優(yōu)先研究、教育資金優(yōu)先安排、教師待遇優(yōu)先保障。先后制定出臺了一系列促進(jìn)教育發(fā)展的政策措施，僅去年以來，就先后出臺了公辦職業(yè)教育全免費(fèi)、實(shí)施12年免費(fèi)教育等政策，我市每年的教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算都占到全市財政總支出的30%以上，有力推動了全市教育事業(yè)的發(fā)展。

二是辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)高。市委市政府每年都將教育重點(diǎn)工程建設(shè)項目列入為民辦好的十件實(shí)事，大力實(shí)施校舍安全工程、“211”工程、教育信息化工程等，僅在校舍安全工程一方面，2009年以來，投入就近2億元，新建、改擴(kuò)建城鄉(xiāng)校舍20多萬平方米，城鄉(xiāng)學(xué)校面貌發(fā)生巨大改變。同時，教育教學(xué)裝備工作全面加強(qiáng)，初步實(shí)現(xiàn)了校舍標(biāo)準(zhǔn)化、裝備信息化、教學(xué)現(xiàn)代化。

三是各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展。全市學(xué)前一年普及率98%，學(xué)前三年普及率90%以上，整體發(fā)展水平在濟(jì)寧市是最好的。義務(wù)教育階段學(xué)校通過撤并老校、布點(diǎn)新校、城鄉(xiāng)幫扶等措施，初步實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展。五處高中均為省級規(guī)范化學(xué)校，實(shí)現(xiàn)了由規(guī)模擴(kuò)張向內(nèi)涵發(fā)展的轉(zhuǎn)變。市高級職業(yè)技術(shù)學(xué)校成功創(chuàng)建“國家職業(yè)教育改革發(fā)展千所示范校”，我市職業(yè)教育無論是辦學(xué)條件，還是辦學(xué)規(guī)模與質(zhì)量，均居濟(jì)寧市前列。

三是教育教學(xué)質(zhì)量高。素質(zhì)教育全面實(shí)施，辦學(xué)行為不斷規(guī)范，各級各類學(xué)校的管理水平和辦學(xué)效益不斷提高。教學(xué)為中心、質(zhì)量為核心的地位得到落實(shí)，新課程改革和教研工作不斷強(qiáng)化，高效課堂和新型教育教學(xué)模式不斷涌現(xiàn)。我市高考、中考成績一直穩(wěn)居濟(jì)寧市前列。2012年，全市本科錄取率50.83%，高出濟(jì)寧市平均錄取率10.7個百分點(diǎn)，其中，北大2人、清華2人。濟(jì)寧市中考文化課成績統(tǒng)計，第一名為鄒城考生，前10名中有鄒城8人；前100名中有鄒城51人；前500名中有鄒城210人。

四是教師隊伍素質(zhì)高。2009年以來，我市新考選補(bǔ)充教師800余人，引進(jìn)高層次人才86名，90%充實(shí)到農(nóng)村教學(xué)一線，城鄉(xiāng)教師互動交流扎實(shí)開展，教師資源得到均衡優(yōu)化配臵。教師管理與培訓(xùn)扎實(shí)有效，教師的師德建設(shè)水平和教書育人能力不斷提高。廣大教師默默無聞、無私奉獻(xiàn)，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績，得到了廣大人民群眾的認(rèn)可和贊揚(yáng)。

我市先后被評為山東省教育工作示范市、全省教育工作先進(jìn)單位、中小學(xué)素質(zhì)教育先進(jìn)單位等，成為濟(jì)寧市教育工作名副其實(shí)的 “龍頭”。這些既是成績，是我們做好今后教育工作的基礎(chǔ)，更是壓力，是我們今后要不斷進(jìn)取、努力保持和實(shí)現(xiàn)突破的動力。

二、我市教育工作面臨的形勢和任務(wù)目標(biāo) 當(dāng)前，我市教育事業(yè)處在一個新的歷史起點(diǎn)上，面臨著諸多機(jī)遇與挑戰(zhàn)。從機(jī)遇來說，一是自全國教育工作會議召開和《教育規(guī)劃綱要》頒布后，從中央到地方對教育的重視程度進(jìn)一步加深；二是隨著國家和地方經(jīng)濟(jì)實(shí)力不斷壯大，對教育的投入力度將會越來越大，一定能為教育發(fā)展提供強(qiáng)有力的資金和項目支持；三是經(jīng)過多年的發(fā)展，我市教育事業(yè)取得了較好成績，積累了豐富經(jīng)驗，為今后教育發(fā)展奠定了堅實(shí)基礎(chǔ)。同時，我市教育事業(yè)還面臨諸多困難和挑戰(zhàn)。一是隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對人才的需求逐漸增大，各級領(lǐng)導(dǎo)和人民群眾對教育的關(guān)注度越來越高，對教育的期望值越來越大。二是從我們教育自身來看，還存在著城鄉(xiāng)發(fā)展不均衡、學(xué)校管理有待進(jìn)一步加強(qiáng)，師資整體素質(zhì)有待進(jìn)一步提高等不足，還有許多工作要做。三是周邊各縣市區(qū)都對教育事業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)出更大的熱情，重視程度更高，投入力度更大，你爭我趕的形勢更加激烈。為此，我們必須切實(shí)增強(qiáng)加快教育事業(yè)發(fā)展的責(zé)任感和緊迫感，搶抓機(jī)遇，科學(xué)謀劃，同心同德，努力促進(jìn)我市教育事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展。

《鄒城市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011-2020年）》是今后十年我市教育改革和發(fā)展的綱領(lǐng)性文件?！毒V要》提出：“到2020年建立較為完善的基礎(chǔ)教育發(fā)展保障機(jī)制，全市中小學(xué)辦學(xué)條件達(dá)到省、濟(jì)寧市所規(guī)定基本標(biāo)準(zhǔn)，中小學(xué)布局科學(xué)合理，各類教育事業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展，構(gòu)建起一個充滿生機(jī)與活力的、具有鄒城特色的現(xiàn)代教育體系，打造富有地方特色的優(yōu)質(zhì)教育品牌，真正把鄒城建設(shè)成為濟(jì)寧乃至山東省的現(xiàn)代化教育強(qiáng)市”。這是我們要為之努力并且要切實(shí)實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要我們教育系統(tǒng)每位教職員工都能以主人翁的姿態(tài)，真正把教育當(dāng)做一份事業(yè)來追求，做實(shí)每個細(xì)節(jié)，優(yōu)化每項工作，立足本職，不等不靠，開拓創(chuàng)新，努力以最佳的工作業(yè)績推動教育事業(yè)發(fā)展。

三、幾點(diǎn)希望

教育作為社會公平的基礎(chǔ)，承載著國家和民族的未來，寄托著家庭和學(xué)生的希望。作為一名教師，責(zé)任重大，使命光榮。大家都是新加入教師隊伍的同志，在這里，我提出四點(diǎn)要求，與大家共勉：

（一）要增強(qiáng)職業(yè)榮譽(yù)感。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。捷克教育家夸美紐斯說:“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”;斯大林稱教師為“人類靈魂的工程師”。有人把教師比作“人梯”、“園丁”、“鋪路石”，還有人把教師比作“春蠶”和“蠟燭”，這些都肯定了教師是一份偉大而光榮的職業(yè)。想想我們的工作，將決定一個人一生的命運(yùn)，決定一個家庭的幸福，決定國家和民族的未來，我們內(nèi)心就應(yīng)當(dāng)會涌動出一股巨大的責(zé)任感、使命感和光榮感。同時，近幾年，隨著教師工資、待遇的改善，教師隊伍整體素質(zhì)的提高，教育的社會形象越來越好，教師已經(jīng)成為令人羨慕的職業(yè)，也必將吸引更多的優(yōu)秀青年人才參加到教師隊伍中來，教師這個職業(yè)也將越來越讓整個社會尊重。所以，作為教師，我們首先要熱愛自己的職業(yè)，這是奮斗的動力、成功的基礎(chǔ)。要把做一名優(yōu)秀的人民教師當(dāng)作畢生追求，德才兼修，教學(xué)相長，實(shí)現(xiàn)事業(yè)發(fā)展、自我發(fā)展的“雙豐收”。

（二）要珍惜工作機(jī)會。當(dāng)前，我市大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻，未就業(yè)人員逐年增加。在座的各位都是經(jīng)過考選，從眾多競爭者中勝出的，經(jīng)歷了艱苦的打拼，見證了競爭的殘酷，希望大家珍惜來之不易的工作機(jī)會。面對新的形勢、新的崗位、新的任務(wù)，必須加倍努力，勤奮工作，絕不能放松對自己的要求。同時，要盡快轉(zhuǎn)換角色，更好地適應(yīng)工作。大家從學(xué)生到教師，這是一個角色的轉(zhuǎn)變，無論在工作、學(xué)習(xí)、生活等各方面，都將面臨著新的挑戰(zhàn)和考驗。大家一定要有克服困難的勇氣，明確目標(biāo)，找準(zhǔn)定位。工作上虛心向老教師請教，向同事們學(xué)習(xí)，要誠以待人，理解包容，相互尊重，相互幫助，使自己盡快適應(yīng)新的生活與工作環(huán)境，努力成為一名合格的人民教師。

（三）要努力加強(qiáng)師德修養(yǎng)。學(xué)高為師，身正為范。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高、更全面的素質(zhì)，而良好的師德修養(yǎng)是教師最重要的素質(zhì)，是做好教育教學(xué)工作的前提。要自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，不斷提高師德建設(shè)水平，以自己的高尚人格魅力、良好的道德情操來影響、帶動、教育學(xué)生；要模范履行師德規(guī)范，做到熱愛學(xué)生，教書育人，為人師表，把學(xué)生認(rèn)可、社會評價當(dāng)作展示自我風(fēng)采的平臺，專心致志抓教學(xué)，一門心思抓育人，把功夫花在提高教學(xué)效果上，把本領(lǐng)體現(xiàn)在育人質(zhì)量上，用實(shí)績贏得學(xué)生、家長和社會的尊重。

（四）要不斷提升專業(yè)水平。教育教學(xué)工作專業(yè)性很強(qiáng)，在全面實(shí)施素質(zhì)教育，深入推進(jìn)新課程改革的形勢下，教師必須具有科學(xué)的教育理念，更高的專業(yè)素質(zhì)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。要善于學(xué)習(xí)。教師是一個需要終身學(xué)習(xí)的職業(yè)。作為新教師，要把步入教書育人的崗位，作為學(xué)習(xí)的新平臺、新起點(diǎn)，努力使自己始終站在本學(xué)科乃至相關(guān)學(xué)科知識的前沿。要勤于鉆研，在研究中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在研究中改進(jìn)不足，在研究中提高質(zhì)量。只有這樣，才能得心應(yīng)手地做好工作，成為一名業(yè)務(wù)精通、技能精湛的人民教師，實(shí)現(xiàn)從“教書匠”向?qū)＜倚汀W(xué)者型教師的跨越。要勇于創(chuàng)新，教學(xué)工作不是簡單機(jī)械的重復(fù)，絕不能因循守舊。在座的各位都應(yīng)大力發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，更新教育觀念，改革教學(xué)方法，改進(jìn)教育手段，依靠深厚的業(yè)務(wù)功底、科學(xué)的教育方法和刻苦踏實(shí)的職業(yè)精神，努力成為我市教師隊伍中的教學(xué)骨干、教研中堅和引領(lǐng)性、帶動性強(qiáng)的優(yōu)師、名師。

同志們，教育是一項充滿希望、朝氣蓬勃的事業(yè)，教師是一種培育人才、大有作為的職業(yè)。既然選擇了教師職業(yè)，就要無怨無悔、滿腔熱忱地?zé)釔圻@份工作，以執(zhí)著的追求、堅毅的品格、樂觀的心態(tài)、必勝的信念，爭做師德上的模范、業(yè)務(wù)上的標(biāo)兵，用自己的智慧和汗水去譜寫教書育人的嶄新篇章，為全市教育事業(yè)的發(fā)展增光添彩。

最后，預(yù)祝本次培訓(xùn)班圓滿成功，祝大家在新的崗位上工作順利，萬事如意！

謝謝大家！