第一篇：關(guān)于角田等村教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

關(guān)于角田等村教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

---------------------文田完全小學(xué)教育現(xiàn)狀

前言

我國現(xiàn)階段國情下，農(nóng)村教育在一段時間內(nèi)一直是國家發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，但也是相對復(fù)雜的環(huán)節(jié)，農(nóng)村教育現(xiàn)狀的形成緣于各種主客觀因素。教育部在《全國教育事業(yè)第十個五年計(jì)劃》中提出：“要把教育信息化工程列入國家重點(diǎn)建設(shè)工程，以信息化帶動教育現(xiàn)代化。”作為廣大的農(nóng)村中小學(xué)如何適應(yīng)信息化飛速發(fā)展的要求，以促進(jìn)農(nóng)村教育信息化的發(fā)展，縮小農(nóng)村教育與城鎮(zhèn)教育間的差距。

為了更好的了解現(xiàn)階段農(nóng)村教育存在的問題，以及思考農(nóng)村教育發(fā)展的方向，我們來到了湖南省洞口縣水東鄉(xiāng)角田村---文田完全小學(xué)，進(jìn)行實(shí)地考察，對學(xué)校的資料文件查閱，以及對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的訪問，經(jīng)過一系列的調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)學(xué)校存在著各種新老問題，對農(nóng)村教育的形勢

有了更深的認(rèn)識，寫了這樣一篇調(diào)查報(bào)告，希望能喚起更多的人對農(nóng)村教育的重視。

關(guān)鍵詞

農(nóng)村教育新課標(biāo)信息化

落后發(fā)展

正文

農(nóng)村教育是我國現(xiàn)階段教育的關(guān)鍵性的問題，據(jù)2010年第六次全國人口普查數(shù)據(jù)顯示，居住鄉(xiāng)村的人口數(shù)為674149546人，占全國人口的50.23%。雖然同2000年比較，農(nóng)村人口數(shù)減少了133237289人，減少了13.46個百分點(diǎn)，但是農(nóng)村教育依然是國家教育的重中之重。8月20日上午，我們來到了湖南省洞口縣角田村-----文田完全小學(xué)，來到學(xué)校之后，我們

說明此次調(diào)查的內(nèi)容目的后，馬上得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱切的歡迎，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱情細(xì)心，不厭其煩的配合之下，我們的調(diào)查才得以順利的完成。從中我們看到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校教育的重視，以及對農(nóng)村教育的支持。

學(xué)校歷史：

在訪問學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)時得知，文田完全小學(xué)在2007年之前是一所不完全小學(xué)，在2007年之前，它叫“文田高級小學(xué)”，那時候?qū)W校只有五年級和六年級兩個年級。而四橋村，興文村以及角田村三個村的小學(xué)都只有一年級到四年級。由于學(xué)生人數(shù)的減少流失，三個村級小學(xué)的學(xué)生人數(shù)越來越少，最后在2007年，三所學(xué)校依次被消除，原來的文田高級小學(xué)新建了新教學(xué)樓，成為了文田完全小學(xué)，從那以后，三個村只有了一所村級小學(xué)。

學(xué)校存在的問題：

第一學(xué)校規(guī)模小，硬件設(shè)施差。

我們來到文田完全小學(xué)之后，第一步就對學(xué)校的整體面貌，學(xué)校的硬件情況，學(xué)校的教學(xué)設(shè)備等進(jìn)行了全方位的實(shí)地考察。在調(diào)查過程中，我們用的時間出乎我們的意料之外，所用時間只有我們預(yù)期的三分之一，從中反映出學(xué)校的硬件設(shè)施簡單。

教學(xué)樓

學(xué)校包括一棟新教學(xué)樓和一棟舊教學(xué)樓，新教學(xué)樓包括三層，九間教室，舊教學(xué)樓則只是一層樓，有五間教室，舊教室條件簡陋，學(xué)生的課桌破舊，教師的講臺為兩張學(xué)生課桌拼湊而成。而所能容納的學(xué)生人數(shù)卻為50到60個，屬大教室，這對學(xué)生上課聽講和看黑板的清晰度有較大的影響，同時對教師講課聲音的大小的要求也很高。

操場

學(xué)校的中央有一個30米X15米的水泥籃球場，籃球場旁邊有一張乒乓球桌，據(jù)了解此籃球場和乒乓球桌都為為2007年學(xué)校改編后和新教學(xué)樓一起修建的，這反映了在農(nóng)村教育現(xiàn)狀的改觀，但是發(fā)展不大。

一個籃球場一篇泥土空地構(gòu)成了學(xué)校的操場，下雨天操場則無法進(jìn)行體育活動，根據(jù)我們對學(xué)校的課程調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)校對僅有的體育設(shè)施的利用也較少，平時很少會有體育活動，課程雖然一個星期有一節(jié)體育課的安排，但只是紙上面的字，很少真正落實(shí)。

學(xué)校沒有特定的教師辦公樓，教師辦公室位于兩教室之間，條件較為簡陋。

教室是一個學(xué)校硬件設(shè)施中最為基本的，教室是學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程進(jìn)行的場所，教室的好壞直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的環(huán)境是學(xué)習(xí)學(xué)好的一個重要因素，教室的光明度低，雨天，陰天，教室內(nèi)光線就會很弱，而恰恰令我們更為驚訝的是，教室內(nèi)卻沒有照明設(shè)施。學(xué)校的教學(xué)設(shè)備

學(xué)校的教學(xué)備缺少，學(xué)校的信息化程度明顯不夠，學(xué)習(xí)幾乎沒有信息化的教學(xué)設(shè)備，學(xué)校內(nèi)沒有電腦，沒有投影儀，這落后于城鎮(zhèn)小學(xué)一段很長的距離，學(xué)校堅(jiān)持的還是以前的落后的舊式教學(xué)方式，舊式教學(xué)設(shè)備，可以說學(xué)校的最常用的教學(xué)設(shè)備就是教師的嘴，手。一張講臺，一支粉筆，一張嘴，這就是學(xué)校的教學(xué)設(shè)備，一個教室只有一個錄音機(jī)和黑板供教師使用。這樣一來，學(xué)生獲得知識的渠道明顯少于城鎮(zhèn)學(xué)生，而更為嚴(yán)重的是，農(nóng)村教師的知識面更為狹隘，學(xué)生能學(xué)到的東西少之又少。

新課程強(qiáng)化了實(shí)驗(yàn)教學(xué)，大大增加了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)量。但目前農(nóng)村學(xué)校現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件無論是從數(shù)量上，還是量上都無法滿足教學(xué)的需要。農(nóng)村小學(xué)與新“課標(biāo)”的要求還相差很遠(yuǎn)。農(nóng)村小學(xué)需要新“課標(biāo)”，但更需要的是實(shí)施新“課標(biāo)”所需要的配套設(shè)備。其他各方面資源比較短缺，有的也是多年以前遺留下來的。落后的農(nóng)村教育現(xiàn)狀與先進(jìn)的“課改”理念相差甚遠(yuǎn)。

第二 教師隊(duì)伍弱，教學(xué)方法老舊。

教育大計(jì)，教師為本。有好的教師，才有好的教育。只有高素質(zhì)的教師，才能使教育提高學(xué)生的整體素質(zhì)的要求得到落實(shí)。學(xué)校一切工作的執(zhí)行者和實(shí)踐者都是教師，教師是學(xué)校的核心競爭力，教師隊(duì)伍建設(shè)始終是學(xué)校發(fā)展的重中之重，沒有高素質(zhì)的人才和一支高水平的師資隊(duì)伍，一切美好愿望和長遠(yuǎn)奮斗目標(biāo)都是不可能實(shí)現(xiàn)的。只有把教師隊(duì)伍的質(zhì)量搞上去，學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展和各項(xiàng)建設(shè)才有了根本保障。

1.教育觀念落后，師德師風(fēng)弱化。

部分教師思想觀念陳舊，辦法不多，信心不足，動力不強(qiáng)。教育提質(zhì)的各項(xiàng)工作，在學(xué)校層面無法得到落實(shí)。一部分教師敬業(yè)精神不強(qiáng)、教育宗旨淡化、教育能力弱化，在知識更新、創(chuàng)新能力等方面還存在一些差距，不會制作課件，不會使用多媒體教學(xué)，有些學(xué)校的電教設(shè)備成了擺設(shè)。部分教師把學(xué)生當(dāng)成搖錢樹和聚寶盆利用，違規(guī)推銷資料、有償補(bǔ)課、家教家養(yǎng)，有的教師甚至體罰學(xué)生，影響了教師隊(duì)伍的形象。

2.教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不高，教師學(xué)歷不高，骨干教師少。

在我們對學(xué)校所有教師的專業(yè)，所教課程，以及學(xué)歷的調(diào)查過程中同樣發(fā)現(xiàn)，20位教師中，本科畢業(yè)的教師僅有兩位，并且所畢業(yè)的學(xué)校為很一般性的本科院校，大專和職高畢業(yè)的占大多數(shù)，而年紀(jì)大的老教師則學(xué)歷更淺

由于多種原因，造成了農(nóng)村教師專業(yè)素質(zhì)不高。一是近年來師范院校辦學(xué)越來越市場化，師范專業(yè)不在是高等師范院校的辦學(xué)主業(yè)，師范教育質(zhì)量普遍下降，加上部分高校管理不嚴(yán)，學(xué)生質(zhì)量下滑，新教師的源頭導(dǎo)致教師素質(zhì)整體質(zhì)量在下降。二是教師第二學(xué)歷培訓(xùn)走過場，沒有學(xué)到真本領(lǐng)。一部分年輕教師大學(xué)沒有學(xué)到什么知識，參加工作后的學(xué)歷進(jìn)修也走過場，影響了教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。三是教師的繼續(xù)教育機(jī)會不多、手段單

一、資源缺乏、培訓(xùn)的針對性、實(shí)效性不夠，甚至有的培訓(xùn)過多講授理論，師資水平不能跟上基礎(chǔ)教育改革步伐。四是農(nóng)村教師普遍缺乏終身學(xué)習(xí)精神，能真正把教書當(dāng)一門學(xué)問來做的教師不多。五是人往高處走，水往低處流。不少農(nóng)村教師經(jīng)過幾年的磨練，逐漸成熟起來。城鎮(zhèn)學(xué)校就會不斷的來拔尖，農(nóng)村學(xué)校教師也就在不斷的被拔尖中循環(huán)發(fā)展。

3.學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理。

通過我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)校的課程按派很不合理，在我們調(diào)查部分學(xué)生時，他們講到，學(xué)?；旧暇椭挥校⒄Z，數(shù)學(xué)，語文。當(dāng)我們問起，你們一個星期有幾節(jié)體育課，幾節(jié)音樂課的時候，學(xué)生都表示有點(diǎn)奇怪的回答道，我們沒有體育課啊，也沒上過音樂課。這是農(nóng)村學(xué)校課程上的通病。

在我們對學(xué)校教師人數(shù)，以及他們所教課程調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，在教師方面，數(shù)學(xué)等學(xué)科教師相對富余，英語方面的教師缺少，而體育，美術(shù)，音樂等課則沒有特定的教師任教。4 師資結(jié)構(gòu)不合理，教師年齡偏大。

年齡偏大問題在農(nóng)村小學(xué)很是個突出的問題。目前，文田完全小學(xué)教師總數(shù)為20，其中45歲以上教2人，36歲—45歲的教師3人，可見，從年齡結(jié)構(gòu)上看，整體趨于偏大。這些老教師，在強(qiáng)力推進(jìn)課程改革的今天，他們中的大多數(shù)越來越不適應(yīng)形勢發(fā)展的需要，表現(xiàn)為教學(xué)理念陳舊、教學(xué)方法落后、教育技術(shù)缺乏，甚至出現(xiàn)了上不了課的現(xiàn)象，學(xué)生不喜歡、家長不滿意、社會不認(rèn)可?？梢姡壳暗摹懊褶D(zhuǎn)公”教師基礎(chǔ)差、人數(shù)多、年齡偏大、知識老化，已成為農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)與發(fā)展的主要制約因素之一。在農(nóng)村教育工作實(shí)際中，年齡偏大并沒有體現(xiàn)出經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)勢，卻更多地表現(xiàn)出對教育改革的淡漠、知識的老化和教學(xué)質(zhì)量的下滑。這種不合理的師資結(jié)構(gòu)狀況直接損害著農(nóng)村兒童、少年依法接受義務(wù)教育的權(quán)利，表現(xiàn)出農(nóng)村與城市在教育發(fā)展方面的不均衡。同時，農(nóng)村小學(xué)教師新生力量又得不到及時補(bǔ)充，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校教師年齡結(jié)構(gòu)出現(xiàn)斷層，為農(nóng)村義務(wù)教育的健康發(fā)展埋下了隱患。第三村級小學(xué)減少，學(xué)生上學(xué)不便。

現(xiàn)階段，農(nóng)村村級小學(xué)減少是我國各地方的普遍現(xiàn)象。在一點(diǎn)在文田完全小學(xué)的改編上體現(xiàn)的很明顯，在2007年四橋村，興文村，角田村三村各一所村級小學(xué)，到今天的三個村就文田完全小學(xué)這樣一個小學(xué)。以前小孩可以在自家的門口上學(xué)，在今天這些小孩必須走很遠(yuǎn)，甚至有的同學(xué)還需要坐車去上學(xué)，這給學(xué)生上學(xué)帶來了很大的不便，撤并村級小學(xué)，在一定程度上有利于集中教育資源，節(jié)省教育開支，但目前農(nóng)村小學(xué)難于提供住宿，這就造成了部分家比較遠(yuǎn)的學(xué)生上學(xué)的不便，小學(xué)生年齡小，每天老回跑不僅浪費(fèi)時間，而且學(xué)生的人身安全也難以得到保障。

是什么導(dǎo)致村級小學(xué)的減少？

如果說生源減少是學(xué)校數(shù)量減少的直接原因，很多人都會表示認(rèn)同。然而，同時還有另一個現(xiàn)象，農(nóng)村中小學(xué)數(shù)量減少的幅度較大，但這幾年來城市中小學(xué)數(shù)量減少的幅度卻非常小。第四

第二篇：我村生活現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

我村村民生活現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

調(diào)查人：經(jīng)濟(jì)法政學(xué)院法學(xué)122班徐強(qiáng)

時間：2013年 1 月 25 日

地點(diǎn)：江蘇省宿遷市宿豫區(qū)曹集鄉(xiāng)道方村

在城市化的今天，當(dāng)人們的目光越來越集中于城市的時候，農(nóng)村也在快速發(fā)展變化之中。黨和政府的新農(nóng)村建設(shè)取得了巨大的成就，極大改變了以前農(nóng)村“臟亂差”的形象。從鄉(xiāng)間坎坷的土路到平整的沙石路再到堅(jiān)硬的水泥路面；從茅草土房到磚石瓦房再到混凝土樓房；從涓涓溪流木板橋到涵洞拱形橋再到堅(jiān)固的一體橋（然而水卻從溝滿河平到一潭死水再到干枯見底）；從糠咽菜到青菜果蔬到雞魚肉蛋……農(nóng)村已然實(shí)現(xiàn)了小康社會。當(dāng)下城間樓市火熱、房價昂貴，考慮在農(nóng)村生活下去也是值得研究的。為了切實(shí)了解村民的想法，把握農(nóng)村生活現(xiàn)狀，我走訪了一些村民并到村部查看了一些基本資料。整理如下：

一、基本情況

（一）基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)：

俗話說想致富先修路，為了建設(shè)新農(nóng)村，在中央和地方的財(cái)政支持下，我村共鋪設(shè)水泥路面13548.4米。告別了以前每逢陰雨到處是泥濘的尷尬，基本實(shí)現(xiàn)于至鄉(xiāng)里及鄰近村落的自由方便快捷交通。在鋪設(shè)水泥道路前，村民委員會廣泛征求了全村村民的意見，經(jīng)超過2/3委員投票確定后，報(bào)鄉(xiāng)政府審查由其送縣政府批準(zhǔn)，由縣政府采取招投標(biāo)的方式選擇工程隊(duì)進(jìn)行鋪設(shè)；為了緩解生活垃圾的處理問題，我村新增垃圾收集站點(diǎn)9個，極大的方便了群眾。為了及時騰空收集站和處理掉生活垃圾，村委會采購了一臺垃圾裝運(yùn)車，每日早上7點(diǎn)開始全村的垃圾清理運(yùn)輸工作。對此村民表示十分滿意。由于衛(wèi)生條件的改善，不少老輩村民表示農(nóng)村又回到了解放前式的清新干凈；自2006年初至2013年12月底，我村積極響應(yīng)國家小型水利工程建設(shè)項(xiàng)目，在村民自籌資金（工程水費(fèi)）的基礎(chǔ)上，也得到了國家和地方財(cái)政的支持。共翻新建成新型中型橋梁2座，小型橋梁3座，微型橋梁20余座（田間地頭用于水利灌溉），給農(nóng)村帶來了現(xiàn)代社會的文明；村委會基于群眾切實(shí)需要，2011年5月份要求供電公司拆除老舊變壓裝臵13處（每組都有一個）更換老舊線路共5萬余米，并要求其新架設(shè)3條孤立線路，解決4戶散戶的用電問題。

（二）村民自覺自治意識得到加強(qiáng)：

1月23號進(jìn)行了新的低保戶確認(rèn)工作（一個星期前公布了申請低保的名單），各莊村民代表積極參與表決。工作結(jié)束后，由村主任張同元帶領(lǐng)村干部對符合條件的村民挨家發(fā)放低保補(bǔ)助金及春節(jié)慰問品?；窘ǔ刹⑼晟屏舜迕褡灾沃贫龋谥?，村干部感覺工作難以開展，眾多決定得不到群眾的支持。主要原因在于村民不熱心村務(wù)的自決與管理，對村部的決定也缺乏理解與認(rèn)識，從而不支持村干部的工作，或者采取不聞不問的態(tài)度。如今，重大事項(xiàng)公示制度已然完善，村民越來越喜歡在田間地頭談?wù)摯鍎?wù)，也能積極的投身新農(nóng)村建設(shè)。

（三）村民收入提高：

2010年，我鄉(xiāng)人均收入達(dá)到1萬元，基本實(shí)現(xiàn)小康。我村屬于鄉(xiāng)里中等發(fā)展水平村落，也基本實(shí)現(xiàn)了村民的整體小康。村部按鄉(xiāng)里要求，印發(fā)了宣傳和普及實(shí)現(xiàn)小康社會的概念和意義的宣傳報(bào)，貼在了各家各戶的大門上；年前，在外出務(wù)工人員基本返鄉(xiāng)時，我村組織了第三屆農(nóng)業(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)交流會，邀請了各莊種田能手發(fā)言，并得到了鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注（并請村長在會上代為宣讀講話，鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)說：農(nóng)業(yè)是我國經(jīng)濟(jì)的基本，也是我們農(nóng)民的保障，發(fā)展好農(nóng)業(yè)，簡單說就是種好地不僅能夠給我們增加收入，也能給國家做出貢獻(xiàn)。這次的經(jīng)驗(yàn)交流會，定可以解決一些在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中的一些常見復(fù)雜疑難的問題，對于提高產(chǎn)量，整合農(nóng)業(yè)產(chǎn)

1業(yè)結(jié)構(gòu)具有重要的意義?。＾r(nóng)民之所以與土地有難以割舍的情結(jié)，就在于土地之前是農(nóng)民的命根。在缺衣少食的年代，就是因?yàn)橛辛俗约旱耐恋兀?986年我村實(shí)現(xiàn)家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，現(xiàn)每組每人均地1畝至2畝不等），才使得饑寒交迫的百姓得以果腹。如今的土地，在合理開發(fā)利用的前提下，再次給農(nóng)民們帶來不可小覷的一筆收入。我村共有蔬菜大棚18個，分散于各個莊子；有菌類大棚5個，集中在侍前組和小莊組；甲魚養(yǎng)殖水面20余畝；規(guī)模草魚嘉魚武昌魚等常規(guī)魚種養(yǎng)殖水面高達(dá)100余畝；共有苗圃2個，種植各種不同經(jīng)濟(jì)觀賞樹木，由縣政府和鄉(xiāng)鎮(zhèn)府統(tǒng)一收購，用于縣鄉(xiāng)兩級的美化……

二、存在的問題

（一）農(nóng)村留守老人和孩子眾多

青壯年外出務(wù)工（此實(shí)為農(nóng)村村民收入增長的主要原因）導(dǎo)致家庭問題突出，表現(xiàn)為家庭關(guān)系淡漠緊張，尤其是子女與父母的關(guān)系疏遠(yuǎn)，老人無人贍養(yǎng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我村外出務(wù)工人員比率高達(dá)27.9％，青壯年勞動力基本外出，致使少數(shù)留守的老人和兒童無人照顧。雖然村委會設(shè)立了一些娛樂場所，但是也不能滿足這些村民內(nèi)心對于親情的需要。對于此，城市的生活又何嘗不是一種寂寞與孤獨(dú)呢？見面都不知道是否住在一個小區(qū)，甚至連對門何姓都不知道。

（二）出現(xiàn)土地荒臵，土地利用率不高

由于青壯年勞動力外出，家中的土地?zé)o人耕種，土地有少量荒廢現(xiàn)象。在與鄉(xiāng)簽訂的農(nóng)村土地承包合同中，有不得荒廢閑臵土地的條款。土地的利用率不高，主要表現(xiàn)在全村絕大部分耕地用于水稻和小麥的種植——傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)。從不同作物的生長周期看，如：大白菜。大白菜在秋天收完水稻的時候移株栽植，至年前收獲，生長周期短。小麥完全可以在年后開春之際再播種，那么在小麥播種之前，可以種植白菜。在水稻行株間可以采取套種的方式種植白蘿卜，白蘿卜不需要太多陽光，即使水稻封壟，白蘿卜照常生長。如此，可以大大提高土地利用率。

（三）新高速公路的鋪設(shè)打破了農(nóng)村寂靜的夜晚，村民對此頗有意見

2009年，新楊高速選址橫插我村，2012年實(shí)現(xiàn)通車。由于車流量較多，幾乎每晚引擎的呼嘯聲都貫徹全村。對此，住在路邊的高大爺非常不滿地說：“我每晚都睡不好覺，我都是黃土埋到脖子的人了，還不能讓我安度晚年！”我用我專業(yè)知識告訴他可以向法院提出侵權(quán)之訴，要求政府給予補(bǔ)償。同時高速的鋪設(shè)帶來的土地征用補(bǔ)償問題也沒有較好的解決，按照國家土地征用補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)，每畝地至少補(bǔ)償3萬元，但是到村民手中的只有區(qū)區(qū)1萬多。

（四）秸稈焚燒得不到根本制止

村民認(rèn)為國家對每畝地禁燒秸稈的補(bǔ)償為90元人民幣，但鄉(xiāng)政府給的補(bǔ)償只有價值10元的有機(jī)肥一包，大大的折扣了農(nóng)民不燒秸稈的積極性。秸稈禁燒工作主要在每年的6月份到7月份、9月中旬到10月中旬開展，即小麥和水稻收獲種植前。村民認(rèn)為，收割小麥的時候正是全年最熱的時候，為了10塊錢頂著烈日在地里把秸稈托運(yùn)出來十分不值得。于是屢屢冒險在夜晚焚燒麥秸。對此鄉(xiāng)辦公室主任給的解釋是：國家沒給補(bǔ)償，每畝10元的有機(jī)肥是鄉(xiāng)政府出資獎勵禁燒農(nóng)戶的。村民大為不解，我對他們說，估計(jì)鄉(xiāng)政府也不知道這筆錢去哪里了。另外鄉(xiāng)政府的禁燒宣傳工作存在重大問題，涉嫌違法。在鄉(xiāng)政府的廣播宣傳中有這么一句：焚燒秸稈的農(nóng)戶，被省領(lǐng)導(dǎo)考察發(fā)現(xiàn)的罰款10000元，被市領(lǐng)導(dǎo)考察發(fā)現(xiàn)的罰款5000元，被縣領(lǐng)導(dǎo)考察發(fā)現(xiàn)的罰款2000元。根據(jù)“同罪同罰”的法理，同樣是焚燒秸稈，不論是被哪一級的領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，都只能給予同樣的處罰。另外，根據(jù)《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》第42條，在政府劃定的區(qū)域露天焚燒秸稈的，情節(jié)嚴(yán)重的可以予以200元罰款。那么對于焚燒秸稈的農(nóng)戶最多也只能給予200元罰款。鄉(xiāng)政府的廣播宣傳已然違法，其中甚至還有“拘留”一詞，對此我曾經(jīng)向鄉(xiāng)政府反映過，但他們沒有給我回復(fù)。

（五）水資源逐漸匱乏

15年前，我村毛渠水量保持在2/3處，水體清澈透明，水中生物繁盛。10年前，水量開始減少至1/2處，水質(zhì)開始渾濁，水生生物減少且體型變小，種類變少。5年前，我村毛渠水源基本枯竭。期間由于配合秸稈禁燒工作，不少農(nóng)戶將秸稈直接堆至溝渠道路，導(dǎo)致水體惡臭?，F(xiàn)在渠床基本消平。每每從干渠抽上來的水大部分損失在途中，加大了灌溉的難道和成本。水源的減少危害地下飲用水，我村尚未實(shí)現(xiàn)全市統(tǒng)一供水（即從駱馬湖輸送自來水至我村），主要仍靠抽取地下水作為生活用水。（基本事實(shí)，自南水北調(diào)開始，我鄉(xiāng)水量明顯減少。原來位于鄉(xiāng)政府后的二干渠可以作為航道用于水上運(yùn)輸，但目前枯水期水位只有1米余深）

三、幾點(diǎn)建議

（一）繼續(xù)加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是提高村民生活質(zhì)量的基本標(biāo)準(zhǔn)。不但要花功夫在住行上，還要下功夫在娛樂和學(xué)習(xí)上。應(yīng)當(dāng)加大對村小學(xué)的投資，避免村小被鄉(xiāng)中心小學(xué)兼并（國家有文件，要求中小學(xué)生向鄉(xiāng)鎮(zhèn)城區(qū)轉(zhuǎn)移，但是也有其弊端），從而避免小學(xué)生獨(dú)自上學(xué)生活。為增強(qiáng)村民體質(zhì)和加強(qiáng)村民交流，應(yīng)當(dāng)修建體育場所。其中上文提到的水源問題，可以通過開挖新的毛渠或者挖深現(xiàn)有毛渠，使得其擁有更強(qiáng)蓄水能力。再者可以修建蓄水塘，收集保存雨水，以為灌溉之用。

（二）政府應(yīng)當(dāng)合理合法行政

政府應(yīng)當(dāng)代表最廣大群眾利益，從群眾利益出發(fā)，不得違背群眾利益。如我鄉(xiāng)政府似的抓禁燒工作，顯然是不科學(xué)不合理的。據(jù)知情人士透露，我鄉(xiāng)不少公務(wù)員上班只是一杯茶一張報(bào)紙，完全的忘記了自己是人民的公仆，蛻變成了享受主義者。另外，行政要透明公開。對于重要的中央及地方政策要及時告知群眾，不能隱瞞和欺騙群眾。再者，行政不能用強(qiáng)制的方法，要充分考慮群眾的理解能力，不得一味擺出“官架勢”恐嚇群眾，從而偏離群眾路線。

（三）大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，解決就業(yè)問題，使外出務(wù)工人員不再背井離鄉(xiāng)

一切制度之后，根本在于如何解放、發(fā)展生產(chǎn)力。發(fā)展特色社會主義不是一味發(fā)展某一地區(qū)，而是尋求各地區(qū)城市與農(nóng)村協(xié)調(diào)全面發(fā)展。據(jù)調(diào)查，我國目前有2億多農(nóng)民工，這些人無疑增加了不少社會問題。這一現(xiàn)象，從側(cè)面反映出農(nóng)村發(fā)展滯后，大中小城市發(fā)展不均衡。雖然每年中央始終把三農(nóng)問題擺在首位，但是真正能夠落實(shí)的不多。相對于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市，沒有人愿意在這里施展拳腳。相反，在待遇優(yōu)厚的城市中，即使每天喝茶看報(bào)紙也能看到城市的發(fā)展，從而獲得“政績”。目前，正在進(jìn)行的新農(nóng)村建設(shè)，集體農(nóng)莊是必要的。農(nóng)戶集中起來，便于提供和利用基礎(chǔ)設(shè)施，便于開拓農(nóng)村消費(fèi)市場，有利于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

（四）加強(qiáng)農(nóng)村普法宣傳

法治國家建設(shè)，普法工作當(dāng)然要開展到農(nóng)村。就我村目前情況看，真正懂法的不多，甚至僅知道“違法是要受到制裁”。這種老舊的法律常識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)這個法治社會的需要，開展普法宣傳勢在必行。前文所提及的鄉(xiāng)政府恐嚇式的宣傳，根源就在于農(nóng)民不太懂法，還在認(rèn)為一切都是當(dāng)官的說了算。加強(qiáng)村民法律意識，有利于對權(quán)力的監(jiān)督和制約。參考文獻(xiàn)：道方村村委會工作紀(jì)要

第三篇：教育、醫(yī)療衛(wèi)生現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

教育、醫(yī)療衛(wèi)生現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

1概述

××地區(qū)即××省西南部的××自治州××縣××鄉(xiāng)××村，地處青藏高原的長江源頭（圖1），面積大約0.8萬平方公里，為國家級三江源自然保護(hù)區(qū)的一部分，并與可可西里自然保護(hù)區(qū)毗鄰。平均海拔在4500米以上，氣候上屬于藏北高原荒漠半干旱區(qū)。

官方數(shù)字表明，××鄉(xiāng)

年平均溫度是－4℃，1月平均溫度為-14℃到～-16℃，7月平均溫度是8℃～10℃。平均年日照2600～

2800小時。平均年降水量是300～400mm（david,2002）,比可可西里降雨量豐富（郭柯，1993）。牧草的生長期為100~120天，降雨期也主要集中在這個季節(jié)。光照條件好，年日照時數(shù)2700～2

800。植被類型主要是高寒草甸，占75，除此之外，還有高山草原、濕地、灌叢和高山荒漠等類型（david,2002）?？?cè)丝?945人，人口密度小于0.2人/平方公里。

“熱愛家園”社區(qū)志愿者行動網(wǎng)絡(luò)為注冊在上海市閘北區(qū)的社會團(tuán)體，以關(guān)注和幫助弱勢群體，熱衷于環(huán)境保護(hù)行動為主要宗旨。他們非常關(guān)注三江源地區(qū)的環(huán)境保護(hù)和醫(yī)療、教育發(fā)展?fàn)顩r。青藏高原生態(tài)經(jīng)濟(jì)促進(jìn)會（uyo）是1998年5月經(jīng)玉樹州××縣民政局正式批準(zhǔn)成立的長江源地區(qū)環(huán)境與發(fā)展民間組織，主體會員是當(dāng)?shù)夭刈迥撩?。該會宗旨是促進(jìn)青藏高原腹地民眾認(rèn)識自己的環(huán)境與發(fā)展問題，并自覺地實(shí)際行動起來；促進(jìn)國內(nèi)外社會各界關(guān)注青藏高原腹地的環(huán)境與發(fā)展問題；探尋青藏高原腹地環(huán)境與發(fā)展和諧之路。

兩者于2003年初合作擬定了“高原綠洲”的項(xiàng)目，項(xiàng)目的遠(yuǎn)期設(shè)想是通過長期宣傳、教育、調(diào)查和援助，提高××地區(qū)當(dāng)?shù)啬撩竦沫h(huán)境意識，尋求當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、社會、生態(tài)可持續(xù)發(fā)展的模式。但限于時間、經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)費(fèi)，本次調(diào)研僅選擇了當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)和社會經(jīng)濟(jì)具有代表性的××村作為調(diào)查重點(diǎn)，并通過訪談和索取文獻(xiàn)資料，掌握和分析××地區(qū)的生態(tài)和社會經(jīng)濟(jì)問題，可能，僅僅如此，很難深入和全面地掌握和分析這些問題，但是通過我們的調(diào)查的確能夠?qū)Ξ?dāng)?shù)爻醪搅私?，發(fā)現(xiàn)許多問題，這可能引發(fā)對該地區(qū)的進(jìn)一步的研究和關(guān)注。

2調(diào)查方法。

2.1時間：2003年8月22日到9月10日

2.2調(diào)查地區(qū)：主要調(diào)查××鄉(xiāng)××村，但也通過個別訪談和查閱文獻(xiàn)記載的方法了解整個××鄉(xiāng)的狀況

2.3調(diào)查人員：調(diào)查工作主要有上海的八名志愿者完成，uyo的文扎等人和××村帳篷小學(xué)的教師作為向?qū)Ш头g參與。所有調(diào)查內(nèi)容和線路設(shè)計(jì)均進(jìn)行事先的設(shè)定。所有調(diào)查人員經(jīng)短期培訓(xùn)。

2.4調(diào)查方法主要包括以下方法:

牧民調(diào)查，以問卷調(diào)查和入戶訪談，調(diào)查他們的經(jīng)濟(jì)、文化、教育、醫(yī)療衛(wèi)生狀況以及野生動物情況，平均訪談時間為60分鐘。

文獻(xiàn)資料查詢，即從當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T、縣民族中學(xué)（對口互助點(diǎn)）和uyo獲取當(dāng)?shù)氐慕逃?、文化資料。

2.5樣本數(shù)：問卷調(diào)查的牧民有38戶，調(diào)查人口占全村人口的25.7％。訪談對象包括牧委會干部，××鄉(xiāng)前兩任黨委書記，uyo工作人員等。

3基本狀況調(diào)查結(jié)果

據(jù)××鄉(xiāng)的資料，××在建政之前，僅是眾多野生動物的棲息地，偶有臨近部落的游散牧民前來狩獵和游牧。1966年，在××與西藏勘界爭執(zhí)的背景和開發(fā)西部草場發(fā)展畜牧業(yè)的政策誘導(dǎo)下，首次設(shè)立××鄉(xiāng)政府行政機(jī)構(gòu)，并從××縣東部地區(qū)遷來大批牧戶從事畜牧業(yè)。至今有4個牧委會，分別是××、君曲、牙曲和當(dāng)曲，分別以境內(nèi)的4條主要河流命名，它們又各自分設(shè)4個牧民小組?！痢链逦挥谖髂喜?，全部牧民均信奉藏傳佛教。

3.1人口特征

根據(jù)官方數(shù)字，××鄉(xiāng)有856戶人家4377人，其中15歲上有2400多人（2002年）。××村（2002年）人口有774人，其中一隊(duì)164人，二隊(duì)234人，三隊(duì)207人，三隊(duì)169人，每戶平均人口5.1人。（人口統(tǒng)計(jì)，2001）。據(jù)本次對38戶牧民抽樣調(diào)查，總?cè)丝?99人，戶均人口5.24人。

家庭成員特征如下：

表1家庭成員組成（n=38）.人平均/戶

總?cè)丝?995.2

4男孩子591.5

5女孩子38

1妻子370.97

丈夫381

父30.08

母60.16

其他親戚180.47

在這38戶居民（除其他親戚）之中，家庭內(nèi)男性（100人，占55.2％）的比女性（81人，占44.8％）的要多，卡方檢驗(yàn)（x2＝1.994，p＞0.05）并未達(dá)到顯著差異，但家庭孩子中男孩（59）顯著高于女孩（38）（x2＝4.546，p＝0.033＜0.05），對此，尚不知道確切的原因，也可能是調(diào)查的牧民中大齡的女孩子已經(jīng)出嫁，而不在統(tǒng)計(jì)之列，也可能是男女出生率和成活率上有偏差，這有待進(jìn)一步的調(diào)查。

在調(diào)查的牧民家庭中，平均每戶有2.71個勞動力，占總調(diào)查人口51.7。意味著在當(dāng)?shù)啬撩裰?，一個牧民養(yǎng)活兩個人。好范文版權(quán)所有

（查××省，全國平均每戶人口，男女比例等，勞動力比例等，與之比較，從而進(jìn)行評價）

3.2收入狀況：

當(dāng)?shù)貫樽越o自足的牧業(yè)自然經(jīng)濟(jì)。97.4的牧民（n=38，37人）的主要收入來自牧業(yè)。村干部提供的2002年人均年現(xiàn)金收入為53.7元（2002年村最高和最低收入各2戶的平均數(shù)）。

本次調(diào)查顯示（n=38）人均年收入小于153元?！痢潦∑骄r(nóng)（牧）民人均純收入為1490元，全國平均為2253元。可見當(dāng)?shù)厥杖胨矫黠@低于××省平均水平和全國平均水平，而××縣也是全國特等窮困縣。

4教育部分

4.1教育設(shè)施和教育經(jīng)費(fèi)。

××地區(qū)有學(xué)校3所，均為3年制寄宿初級小學(xué)。其中鄉(xiāng)校一所，村校為2所。無完全小學(xué)和中學(xué)。

××村有村校1所，是1998年由uyo和國外基金會共同援助建立一所寄宿制初級小學(xué)。2001年有適齡兒童（7-12歲）156名，學(xué)生總數(shù)為61人。

目前學(xué)校的教育經(jīng)費(fèi)由縣教育文化局提供部分，不足部分由村民募集。其費(fèi)用主要用于幫助完成三年義務(wù)教育和支付2名教師的工資（420元/月，每年以10月計(jì)）。

學(xué)生的雜費(fèi)和伙食費(fèi)由學(xué)校自辦的牧場提供，而牧場的家畜則來自學(xué)生入學(xué)提供一頭奶牛和每年提供兩只羊。

4.2文化程度

由于當(dāng)?shù)氐木用袢渴遣孛?，對漢語的認(rèn)知程度極低，按照對縣和鄉(xiāng)的干部的訪談結(jié)果顯示，無法用漢語水平衡量當(dāng)?shù)厝巳旱奈幕潭?，因此所有的文化程度的調(diào)查均以藏文水平作為評判標(biāo)準(zhǔn)。

根據(jù)入戶訪談的結(jié)果（n=38）。完全不認(rèn)識藏文（文盲）的占21.05（8人）；能認(rèn)識幾個藏文，但不能完全讀寫的（半文盲）占73.68（28人）。兩項(xiàng)合計(jì)為

94.74（36人）。另小學(xué)和中學(xué)文化程度的各占2.63（各1人）。

而接受訪談的4名女性全部為文盲。男女性文盲數(shù)比較發(fā)現(xiàn)：x2=14.79，lt;0.001。兩者有極顯著差異，可以認(rèn)為女性的文盲率大大高于男性。

4.3兒童入學(xué)率和輟學(xué)率

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)?shù)?-15歲兒童的入學(xué)率為46（27名）。官方資料表明2001年××鄉(xiāng)的兒童入學(xué)率為39.11，略低于××村，但檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：x

2=0.96,gt;0.05。顯示出××村與××鄉(xiāng)的兒童入學(xué)率無顯著差別。

××省少數(shù)民族兒童入學(xué)率為84.15（98年，218466名）。x2=65.15，lt;

0.001。顯示有極顯著差異。可以認(rèn)為該地區(qū)的兒童入學(xué)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于××省少數(shù)民族兒童的平均水平。

該地的學(xué)生輟學(xué)率為19.04（n=21）。其主要原因?yàn)榧膊『图覄?wù)勞動的需要和讀書無用的觀點(diǎn)，這兩條原因各占50。全國小學(xué)生的輟學(xué)率為0.55（2000年）

4.4兒童入學(xué)動機(jī)

從送兒童入學(xué)的動機(jī)來看（n=36），其主動要求的意愿極高，達(dá)到90(34名)，而被動入學(xué)的為10（2名），見圖2。能夠看出家長對子女教育需求的渴望，也同時反映了對自身文化教育現(xiàn)狀的不滿。

從已入學(xué)兒童對學(xué)校的認(rèn)知來看。兒童對學(xué)校的教育滿意度極高（n=21）。滿意度達(dá)到100。他們能認(rèn)同現(xiàn)在的教育模式并喜愛學(xué)習(xí)。對家長的調(diào)查也有同樣的結(jié)果（n=21），見圖3。

4.5學(xué)費(fèi)的看法

雖然當(dāng)?shù)貙?shí)行了“普及三年義務(wù)教育”的方法，學(xué)校也采取了以物（牛、羊）代替現(xiàn)金收取其他費(fèi)用的手段，但牧民仍覺得學(xué)費(fèi)負(fù)擔(dān)較重。

對學(xué)費(fèi)的負(fù)擔(dān)問題中，認(rèn)為能負(fù)擔(dān)學(xué)費(fèi)的僅為10（2名）。這也是造成輟學(xué)的重要原因。見圖4。

對于兒童在家的時間干什么的訪問，（n=21）76.2兒童（16人）只是幫家里干活；80.9的兒童（17人）在家仍進(jìn)行學(xué)習(xí)，只有4.8的兒童（1人）只在家玩。這也反映了當(dāng)?shù)厣畹钠D辛。

5醫(yī)療衛(wèi)生部分

此次所進(jìn)行的醫(yī)療衛(wèi)生狀況調(diào)查為訪問者對醫(yī)療衛(wèi)生現(xiàn)狀的滿意度的調(diào)查。(n=38)100的被調(diào)查者對目前的醫(yī)療狀況不滿意。94.7（36人）認(rèn)為看病不方便。而看病不方便的重要原因是離醫(yī)療點(diǎn)的距離遠(yuǎn)。戶均距離（n=26）為

3800米。

牧民的所有醫(yī)藥費(fèi)用均由自己承擔(dān)。

5.1醫(yī)療資源與醫(yī)療設(shè)施。

××縣最好的醫(yī)院是位于××鄉(xiāng)194公里的縣醫(yī)院。從××鄉(xiāng)到醫(yī)院正常車程為14個小時，無固定班車。因縣城無正常的電力供應(yīng)，該醫(yī)院僅能進(jìn)行切開引流等小手術(shù)。

××鄉(xiāng)有固定醫(yī)療點(diǎn)和固定醫(yī)療衛(wèi)生人員?！痢链逵屑媛毿l(wèi)生服務(wù)人員，該人員曾進(jìn)行短期衛(wèi)生培訓(xùn)（1998年，為期一個月的培訓(xùn)）。

整個××縣無大型醫(yī)療設(shè)備。鄉(xiāng)、村醫(yī)療點(diǎn)基本無醫(yī)療設(shè)備，不能開展無菌手術(shù)。

××縣城有兼售藥品的商店，能提供基本藥品和簡單的一次性醫(yī)療器械，但未實(shí)行otc（非處方藥）分售制度。當(dāng)?shù)厮幤菲毡檩^上海貴15~20。

5.2患病率和疾病譜。

患病率：（n=38）近3月（90天）有病的家庭為100。此狀況與其他組織所進(jìn)行的調(diào)查結(jié)果相似。（起步高原，02年。12戶，92）

其中，主觀癥狀最為突出的為關(guān)節(jié)炎（腰腿痛）占訪問數(shù)的76.3（29例），感冒（包括單純性的頭痛）占57.9（22例）和胃腸?。ǜ篂a）47.36（18例），見圖4。

從中可以看出傳染病仍是該地區(qū)的主要病種，與沿海地區(qū)以心腦血管病和腫瘤為主的疾病譜截然不同。此項(xiàng)結(jié)論也和其他組織的調(diào)查結(jié)論類似。

5.3就醫(yī)習(xí)慣。

從牧民的就醫(yī)習(xí)慣來看，對于常見病他們首選為自行服藥治療占總訪問數(shù)的63.16(24人，n=38)，其次為依靠自身抵抗力的放棄治療的方法占18.42（7人）。具體如圖6。

而對于重大疾病的就醫(yī)選擇中63.16的人（24人）首選為縣醫(yī)院，但有15.79(6人)選擇**幫助。還有7.89（3人）選擇放棄治療，理由是沒有錢治療，而同時在場的家人并沒有表示不同意見。具體如圖7。

從中可以看出，當(dāng)?shù)啬撩竦木歪t(yī)觀念尚處于較為原始的醫(yī)學(xué)觀中。這可能與當(dāng)?shù)氐慕煌ㄩ]塞，經(jīng)濟(jì)極不發(fā)達(dá)有關(guān)。

5.4生育和圍產(chǎn)期的健康。

所有被調(diào)查家庭，100的婦女在家中分娩。5.26的嬰兒死于圍產(chǎn)期（2戶）?！痢潦∑骄≡悍置渎蕿?8(2002年)。兩者有極大差別。同時村干部也認(rèn)同當(dāng)?shù)氐膵雰核劳雎矢哂谄渌貐^(qū)（全國平均水平）。

6討論和總結(jié)

適齡兒童入學(xué)率明顯低于全國水平，也大大低于××省的少數(shù)民族平均水平，我們認(rèn)為此主要是是當(dāng)?shù)囟喾N因素綜合的結(jié)果。其中以經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平低下，教育基礎(chǔ)設(shè)施嚴(yán)重不足和教育經(jīng)費(fèi)不足為重要原因。

一般認(rèn)為加強(qiáng)以學(xué)校的建設(shè)為主要手段的教育基礎(chǔ)設(shè)施投入將提高兒童的入學(xué)率。但同時也因鼓勵和保持當(dāng)?shù)亓己玫那髮W(xué)氛圍。

兒童輟學(xué)的原因較為復(fù)雜，當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)收入水平是一個重要的原因；醫(yī)療健康水平的低下也是一個重要原因；還有不可忽視的原因是在藏語區(qū)推行的全國漢語統(tǒng)編教材不適應(yīng)當(dāng)?shù)氐恼Z言環(huán)境，造成的學(xué)習(xí)困難，使兒童放棄上學(xué)的因素。

醫(yī)療衛(wèi)生水平極低下，這既是醫(yī)療器材的因素，更是缺乏醫(yī)學(xué)專業(yè)人才的因素。而更重要的是當(dāng)?shù)芈浜蟮慕?jīng)濟(jì)的制約。

從當(dāng)?shù)氐男l(wèi)生實(shí)際水平來看，尚未完成第一次衛(wèi)生革命（對傳染病的控制），尚未解決傳染病的防治問題。牧民既需要合格的醫(yī)生和好的醫(yī)療機(jī)構(gòu)，也需要科學(xué)的衛(wèi)生理念。從疾病譜中可以發(fā)現(xiàn)，許多疾病是由于不合理的勞作引起的，我們認(rèn)為加強(qiáng)醫(yī)療衛(wèi)生常識的宣傳是提高整體健康水平的捷徑。

母嬰保健問題極為突出。在道路條件無法得到充分的改善的條件下，加強(qiáng)母嬰保健更是困難重重。唯有通過定期的巡回醫(yī)療和加強(qiáng)母嬰保健的宣傳是目前可行的方法。但此項(xiàng)工作必將投入大量的人力物力。其更本的改善需要經(jīng)濟(jì)水平的極大提高。

參考文獻(xiàn)：

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××村社會經(jīng)濟(jì)和生態(tài)調(diào)查報(bào)告

××省衛(wèi)生廳統(tǒng)計(jì)公報(bào)

××省發(fā)展計(jì)劃委員會公開信息

第四篇：小學(xué)教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

小學(xué)教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

目前，中國的教育問題備受關(guān)注，尤其是小學(xué)教育，各種理論各種觀點(diǎn)可謂是仁者見仁、智者見智，但是，一切以有利于孩子成長成才的出發(fā)點(diǎn)是最根本的東西，是不容隨意篡改的。如果把我們的成長成才看作是構(gòu)建一座高樓大廈，那么我們的小學(xué)教育便是為建設(shè)高樓大廈打好穩(wěn)固的地基。之所以這樣說，是為了更形象的突出我們做好基礎(chǔ)教育的重要性。

一、小學(xué)教育的重要性

小學(xué)教育是整個教育事業(yè)的基礎(chǔ)，要提高整個教育事業(yè)的質(zhì)量，必須從小學(xué)教育做起。小學(xué)教育的基礎(chǔ)地位具體表現(xiàn)如下。

（一）小學(xué)教育在實(shí)施義務(wù)教育中的基礎(chǔ)地位

1986年義務(wù)教育法規(guī)定，國家實(shí)行九年義務(wù)教育。義務(wù)教育是面向全體公民的教育，是面向未來的事業(yè)。義務(wù)教育是，要求適齡兒童必須接受，國家、社會、學(xué)校、家庭必須保證的，強(qiáng)制、免費(fèi)和普通的國民基礎(chǔ)教育，是國家用法律形式予以規(guī)定的。小學(xué)教育是九年義務(wù)教育的第一階段，在實(shí)施義務(wù)教育中負(fù)有直接的重大責(zé)任。它保證接受教育成為每一個人的權(quán)利和義務(wù)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（二）小學(xué)教育在整個教育體系中的基礎(chǔ)地位

一個國家的學(xué)校教育體系大都分為若干階段。我國的學(xué)校教育體系三大階段，一般包括初等教育、中等教育、高等教育。每個階段又有其獨(dú)立的性質(zhì)和任務(wù)。其中初等教育和中等教育連貫性很強(qiáng)，“九層之臺，始于壘土?！毙W(xué)教育是各級各類教育的基礎(chǔ)。從一個國家來看，只有小學(xué)教育普及和提高了，中等教育、高等教育才能逐級普及和提高。從個人來講，完好的小學(xué)教育，為其接受中等教育提供了條件，同時也為其身心健康發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。從這個意義上講，小學(xué)教育的作用是基礎(chǔ)的。

二、小學(xué)教育存在的問題

（一）課程結(jié)構(gòu)不合理 內(nèi)容落后

小學(xué)課程設(shè)置比較單一，以綜合課程為主，綜合化是教學(xué)內(nèi)容所呈現(xiàn)的趨勢，而在新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革，對課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行了重大的調(diào)整，加強(qiáng)了一些課程，他們都旨在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)用技能。而目前小學(xué)由于課程結(jié)構(gòu)單一，尤其是實(shí)踐性課程不足，教學(xué)實(shí)習(xí)時間短，這必然導(dǎo)致難以勝任小學(xué)教學(xué)工作，導(dǎo)致老師們靈活運(yùn)用知識、解決問題的能力明顯欠缺；學(xué)科教學(xué)內(nèi)容陳舊，脫離小學(xué)實(shí)際，尤其是教育理論的有關(guān)課程在如何指導(dǎo)學(xué)生開展多樣化學(xué)習(xí)方面的建構(gòu)亟待完善。

（二）教學(xué)觀念落后 強(qiáng)制性過強(qiáng)

目前的教學(xué)技能中強(qiáng)制性的要求與現(xiàn)代教育以人為本的理念及個性化的培養(yǎng)要求相沖突，培養(yǎng)觀念略顯落后，難以真正調(diào)動學(xué)生老師的積極性、主動性，因此教學(xué)技能培養(yǎng)難以收到實(shí)際的效果。導(dǎo)致師范生教學(xué)能力不高的主要原因與教學(xué)技能培養(yǎng)中過度重視課堂教學(xué)，實(shí)踐性不足也有重大關(guān)系。

三、怎樣完善小學(xué)教育

（一）加強(qiáng)教育教學(xué)管理

我們要加大對教師的培訓(xùn)力度，利用各種手段提高教師的管理意識。教師是學(xué)生的管理者，也是學(xué)校設(shè)備的管理者，師者傳道授業(yè)解惑也，教育教學(xué)管理，并不僅是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者的工作，教師也參與其中，而且是很重要的組成部分。這就直接和教學(xué)管理掛鉤，所以說，教師一直進(jìn)行著管理工作，也是教育教學(xué)管理中的重要組成部分，讓教師清楚自己也是一個教育教學(xué)過程的管理者，所以要有意識地加強(qiáng)對學(xué)生的管理，這對提高教學(xué)管理的有效性和教學(xué)質(zhì)量的提高是有著非常重要的影響的。

（二）提高教師素質(zhì)

首先，加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)力度。教師是學(xué)校管理的重要組成部分，而且教師是教育教學(xué)的主導(dǎo)，對教育教學(xué)質(zhì)量起著非常重要的作用，所以，要加強(qiáng)對教師的管理。學(xué)校要盡可能地給教師提供條件從而不斷提升自身的水平，加強(qiáng)對教師的評價管理。對于教師的評價是教師管理的重要方面，積極地評價，能夠激發(fā)教師教學(xué)的積極性，反之則不然。所以，學(xué)校要建立科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)，要加強(qiáng)形成性評價，使評價真正起到發(fā)現(xiàn)問題和提高教師水平的作用。

（三）構(gòu)建教學(xué)評價體系

加強(qiáng)對教學(xué)質(zhì)量的管理。對教學(xué)評價的管理是教學(xué)管理的重要組成部分，要想提高教學(xué)質(zhì)量，就必須建構(gòu)科學(xué)合理的評價標(biāo)準(zhǔn)，只有符合教學(xué)實(shí)際的評價標(biāo)準(zhǔn)，才能對于提高教學(xué)質(zhì)量起到積極的作用，否則，則會影響教師的積極性，降低教學(xué)效率。

綜上所述，教育是隨著時代發(fā)展而不斷發(fā)展的，時代的主旋律不會輕易的改變。所以，加強(qiáng)對教師的管理，提高教師的管理意識，抓好教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)，落實(shí)新教育，提高教育管理水平，培養(yǎng)更多有用的人才，為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)增磚添瓦！

第五篇：地理教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

地理教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

調(diào)查對象：

調(diào)查方法：課堂聽課、評課、問卷調(diào)查、與老師學(xué)生座談 調(diào)查時間：

調(diào)查目的：了解目前地理教育的

地理是基礎(chǔ)教育中一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科。在人類精神文明和物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的今天，伴隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異以及人類對大自然無休止的索取與掠奪造成的環(huán)境、資源、能源、人口問題，使地理學(xué)科的教育價值更加明顯。然而長期以來，一方面社會和學(xué)校對學(xué)生的考試和選拔按照同一個標(biāo)準(zhǔn)，教師對學(xué)生的要求也用統(tǒng)一的尺度來衡量。另一方面學(xué)校及教育行政部門對教師的教學(xué)工作評價也是用一個標(biāo)準(zhǔn)衡量，那就是升學(xué)率。如此下來，地理的課堂教學(xué)在應(yīng)試教育的泥潭越陷越深，與素質(zhì)教育的總目標(biāo)越來越遠(yuǎn)。

目前中學(xué)地理教育，尤其是農(nóng)村中學(xué)地理教育的狀況究竟如何？隨著教育水平的提高和新課程新課標(biāo)的全面展開,中學(xué)地理教育的現(xiàn)實(shí)與要求又存在多大的差距?這是以后作為地理教育工作者的我必須關(guān)注的。在農(nóng)村中學(xué)，特別是義務(wù)制教育階段的中學(xué)地理教育的情況更應(yīng)引起我們的關(guān)注,由于教學(xué)條件和教育環(huán)境的局限，對重視與不重視地理教育這個問題更為敏感。通過對我縣農(nóng)村中學(xué)地理教師的座談、聽課、學(xué)生問卷等方式，了解到了目前我縣農(nóng)村中學(xué)地理教育的真實(shí)現(xiàn)狀。

一、調(diào)查的具體情況及分析

（一）珠街鄉(xiāng)中學(xué)地理教師隊(duì)伍現(xiàn)狀及分析

1、師資力量極為薄弱。珠街鄉(xiāng)有兩所普通初級中學(xué)，地理教師4人，其中專業(yè)地理教師3人，在地理教師中，受過地理專業(yè)教育的僅占總?cè)藬?shù)的二分之一。

2、教學(xué)水平參差不齊。在地理教師隊(duì)伍中，專職3人，兼職1人，兼職老師大都是把地理課作為“搭頭課”來任教。他們中有主教語文的、政治的、生物的、體育的等。兼職地理教師談不上業(yè)務(wù)水平的高低，地理基礎(chǔ)知識極度缺乏。加之有經(jīng)驗(yàn)的老教師退休，而上崗的年輕教師只是憑借他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行授課，有些經(jīng)驗(yàn)之談束縛了青年教師的手腳。

3、青年教師隊(duì)伍增加。地理教師近年來一直短缺。2008年，珠街鄉(xiāng)一中所聘任的地理教師比預(yù)期少了2名，再加之年幾年來擴(kuò)大招生，老教師相繼退休，因此，青年教師隊(duì)伍越來越龐大?，F(xiàn)階段，朱街鄉(xiāng)一中有學(xué)生1200多人，只有四個地理老師，平均每人要負(fù)擔(dān)300個左右，老師負(fù)擔(dān)重，教學(xué)質(zhì)量受到嚴(yán)重影響。

（二）農(nóng)村中學(xué)地理教學(xué)存在的突出問題

1、課堂教學(xué)水平不高，通過聽課發(fā)現(xiàn),有相當(dāng)一部分地理課距地理教學(xué)的一般要求還比較遠(yuǎn)。

（1）教學(xué)方法呆板。大多數(shù)教師上課采用的還是傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)法，不能充分體現(xiàn)地理這門學(xué)科的特色，不會用地圖，不會在黑板上繪圖用圖講解。尤其是初級中學(xué)的地理教師，上課只是把課本內(nèi)容

復(fù)述一遍或照抄一遍。教師照本宣科，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，課堂氣氛不活躍。

（2）鉆研教材不深。大多數(shù)教師上課都只是就書本講了教材上的一些內(nèi)容，對與理解教材有意義的其他地理知識很少涉及，也沒有認(rèn)真鉆研教材，沒有弄清教材各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系，很難使學(xué)生牢固掌握地理知識，更談不上對學(xué)生能力的培養(yǎng)。

（3）知識傳授錯誤。少數(shù)教師由于地理基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，課堂教學(xué)中出現(xiàn)知識性錯誤。如：一位老師上的一堂地理課，就有四處地方講授錯了。另外還有相當(dāng)一部分老師上課不會扣住重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，把握不住教材的深度、廣度，很難達(dá)到教學(xué)的目的與要求。

2、教學(xué)設(shè)施配置差。珠街鄉(xiāng)的兩所中學(xué)，無一所學(xué)校地理教學(xué)設(shè)施配備完整，有的學(xué)校連教學(xué)常用的教學(xué)掛圖都缺少，除了有兩只地球儀外基本上再沒有其他的地理教學(xué)演示儀器。

3、學(xué)校不重視地理教學(xué)的現(xiàn)象表現(xiàn)突出。學(xué)生學(xué)地理隨便，教師教地理隨便，學(xué)校對地理科的教與學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)也隨便。初中生升入高中后，地理基礎(chǔ)知識較好的學(xué)生極少，高中地理教師普遍反映地理難教。本來初中地理與高中地理是一個有機(jī)的整體，初中地理知識脫節(jié)勢必加重高中地理教學(xué)的負(fù)擔(dān)，影響了整個中學(xué)地理教學(xué)質(zhì)量的提高。

4、教研氣氛不濃。教師對教研問題思考少。每次教研活動，基本是討論公開課，而教師評議公開課時，一般都是無意義的空談幾句，吹捧一番散場。地理教師撰寫地理教學(xué)論文的也極少。

5、校際之間缺少信息傳遞。學(xué)校很少組織地理教師出外學(xué)習(xí)、聽優(yōu)秀地理教師公開課、參加教研活動等。這種狀況使之無法從整體上提高教師的教學(xué)水平，全面提高教學(xué)質(zhì)量，因此造成校與校之間地理教學(xué)質(zhì)量差異懸殊。

二、問卷調(diào)查結(jié)果分析

本次由于某些主客觀原因，問卷僅設(shè)計(jì)了學(xué)生調(diào)查問卷，共收回30份。

學(xué)生調(diào)查問卷結(jié)果：絕大部分教師能用普通話講課，但普通話不夠標(biāo)準(zhǔn)，帶有地方口音；學(xué)生基本能聽懂老師的課；教師在課堂上對學(xué)生的吸引力還不夠，有待提高；地理課的課堂練習(xí)量老師們都把握得比較好；年輕地理教師的黑板字學(xué)生普遍反映雖不美觀但整齊，說明部分地理教師的基本功還是需要提高；學(xué)生反映地理課堂聽老師講課很輕松，感覺地理課是放松課。

三、未來地理教育改革發(fā)展趨勢

在經(jīng)濟(jì)全球化形勢下，面對西部農(nóng)村地理教育存在的諸多問題，現(xiàn)參考《國外地理教育發(fā)展》一文對未來地理教育改革發(fā)展趨勢作簡要概述，望借鑒之以促進(jìn)我國地理教育改革和實(shí)踐的目的。

1、地理教育理論的系統(tǒng)化、科學(xué)化、時代化。在國外，構(gòu)成地理教育理論的主要依據(jù)大多源自同期的地理學(xué)理論，經(jīng)歷了環(huán)境決定論→二元論→或然論→人地關(guān)系“和諧論”的演變，學(xué)校地理教育也曾一度步入歧途。80年代中后期尤其是90年代，“可持續(xù)發(fā)展”理論的提出有進(jìn)一步充實(shí)了人地關(guān)系和諧論的地理教育思想?？沙掷m(xù)發(fā)

展的人地和諧理論必將成為未來各國地理教育發(fā)展的基本理論，這種趨勢表明具有鮮明時代性、科學(xué)性和系統(tǒng)性的現(xiàn)代地理教育理論的日臻完備。

2、地理教育目的的全面化、綜合化趨勢。地理教育目的在教育理論系統(tǒng)化、科學(xué)化基礎(chǔ)上表現(xiàn)出全面、綜合化趨勢。一方面不僅要求學(xué)生掌握人地協(xié)調(diào)發(fā)展的一些地理基礎(chǔ)知識內(nèi)容，了解人類生存環(huán)境，還要讓學(xué)生發(fā)展地理思維能力和智力。另一方面教育目的的全面綜合化還表現(xiàn)在知識、能力與思想道德情操的全面發(fā)展上。

3、地理課程結(jié)構(gòu)的多樣化和大綱（地理課程標(biāo)準(zhǔn)）教材結(jié)構(gòu)新穎化趨勢。在課程結(jié)構(gòu)多樣化下，地理教育將處于極其重要性地位，各國地理大綱和教材結(jié)構(gòu)將表現(xiàn)出更加新穎的發(fā)展趨勢。如大綱知識、能力要求目標(biāo)具體，教材圖文并茂增大圖幅比重，教材編排富于啟發(fā)性、思考性并重視學(xué)生智能培養(yǎng)。

4、教學(xué)內(nèi)容不斷更新。首先，隨著現(xiàn)代地理學(xué)發(fā)展，許多現(xiàn)代地理學(xué)的新知識、新成果將及時反映到地理教學(xué)內(nèi)容之中，而環(huán)境、資源、人口、城市化，可持續(xù)發(fā)展等問題將成為地理教育的主要內(nèi)容，以此體現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容的時代特征。其次，更加注重實(shí)踐性知識，即那些涉及個人，公眾及日后職業(yè)生活的內(nèi)容將成為地理教材的取材范疇，以突出地理知識的實(shí)用價值。第三、知識內(nèi)容的人文化比重加強(qiáng)，這是世界各國地理教育發(fā)展的共同趨勢。這種普遍重視人文地理，體

現(xiàn)出現(xiàn)代地理學(xué)以自然地理方法為研究手段，以人文地理為研究目的的發(fā)展方向，這種教學(xué)內(nèi)容的權(quán)重更新也反映了地理學(xué)的發(fā)展趨勢。

5、地理教學(xué)方法和手段的現(xiàn)代化、智能化。隨著現(xiàn)代科技成果的廣泛運(yùn)用，尤其是計(jì)算機(jī)技術(shù)，遙感技術(shù)，電化教學(xué)技術(shù)的大量推廣應(yīng)用，在教學(xué)方法上把諸多現(xiàn)代教學(xué)法和教育思想更加有針對性而又更廣泛地運(yùn)用于地理教學(xué)活動之中。注重師生雙邊活動甚至更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)活動以激發(fā)學(xué)生興趣，開展獨(dú)立思考以提高學(xué)生智慧潛能。

四、建議及措施

1、加強(qiáng)對現(xiàn)有教師的培訓(xùn)力度。教研部門可以在每年的暑假組織各縣市及各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的地理任課教師進(jìn)行輪訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)主要圍繞地理新課程標(biāo)準(zhǔn)、地理教學(xué)與學(xué)習(xí)方式變革、地理教育教學(xué)評價與考試制度及課程管理等主題展開，培訓(xùn)方式采取專題報(bào)告、討論、案例分析等多種方式進(jìn)行，以確保培訓(xùn)取得實(shí)效。

2、地理教師自身必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，促進(jìn)觀念的改變。教師要成為學(xué)習(xí)型、學(xué)者型教師，放眼國際，瞄準(zhǔn)前沿，及時了解地理學(xué)科與教育發(fā)展的新進(jìn)展，積極吸取新的理論與新的模式。

3、教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，積極改進(jìn)課堂教學(xué)行為，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)

生的學(xué)習(xí)積極性；指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并選擇最佳的學(xué)習(xí)策略。

4、各級教研部門及學(xué)校要切實(shí)高度重視學(xué)校地理教育教學(xué)科研工作，靠科教研促進(jìn)教師角色的轉(zhuǎn)變。教師要將教學(xué)與科研熔為一爐，邊實(shí)踐邊創(chuàng)新邊總結(jié)，這樣既推進(jìn)了地理課程改革的深入，又提高了教師自身的研究能力與教學(xué)能力。

5、作為地理教師要積極學(xué)習(xí)并使用現(xiàn)代教育技術(shù)于地理課堂教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)方法的轉(zhuǎn)化。教師不能滿足于“三板”（板書、板畫、板圖），而要努力學(xué)習(xí)與掌握新的教學(xué)立法、教學(xué)手段、教學(xué)動手術(shù)等。

6、加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)，提高學(xué)習(xí)活動的多樣性和有效性，使課堂“活”起來。只有課堂活起來了，學(xué)生才有可能主動、生動、活潑地發(fā)展。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，“悶課”是較為普遍的現(xiàn)象，悶課的主要特征是：課堂氣氛沉悶，教師照本宣科滿堂灌，學(xué)生昏昏欲睡，思維呆滯，課堂無歡聲笑語。悶課的結(jié)果是抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情和思維的發(fā)展。在新的教育水平和教育方式下，就是要讓課堂“活”起來，使課堂充滿生命活力，呈現(xiàn)出生氣勃勃的精神狀態(tài)，思維活躍，情理交融，師生互動，興趣盎然。

5、加強(qiáng)師資力量建設(shè)，多招有生氣，教學(xué)方法新穎的年輕地理老師，提高上課效率，要求達(dá)到學(xué)生與老師的比例在100比1，讓每個學(xué)生都能接受到新穎、獨(dú)特的教學(xué)方式，提高地理的教學(xué)水平。