第一篇：師德規(guī)范(法規(guī))

中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范

1997年版《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》

一、依法執(zhí)教。學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設(shè)有中國特色社會主義理論，擁護(hù)黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，在教育教學(xué)中同黨和國家的方針政策保持一致，不得有違背黨和國家方針、政策的言行。

二、愛崗敬業(yè)。熱愛教育、熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。

三、熱愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。

四、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。

五、團(tuán)結(jié)協(xié)作。謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信。關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)。

六、尊重家長。主動與學(xué)生家長聯(lián)系，認(rèn)真聽取意見和建議，取得支持與配合。積極宣傳科學(xué)的教育思想和方法，不訓(xùn)斥、指責(zé)學(xué)生家長。

七、廉潔從教。堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響。不利用職責(zé)之便謀取私利。

八、為人師表。模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派，以身作則，注重身教。2008年版《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》

2008年版《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》

一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

二、愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。

三、關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

四、教書育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

五、為人師表。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

六、終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

第二篇：節(jié)能法規(guī)和規(guī)范

1、法律、法規(guī)

（1）《中華人民共和國節(jié)約能源法》（2008年4月1日施行）；（2）《中華人民共和國清潔生產(chǎn)促進(jìn)法》（2003年1月1日施行）；（3）《國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)節(jié)能工作的決定》（國發(fā)[2006]28號）；（4）《國務(wù)院關(guān)于發(fā)布促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整暫行規(guī)定的通知 》（國發(fā)[2005]40號）；

（5）《能源發(fā)展“十一五”規(guī)劃》（國家發(fā)改委2007年4月）；（6）《國家發(fā)展改革委關(guān)于印發(fā)固定資產(chǎn)投資項(xiàng)目節(jié)能評估和審查指南（2006）的通知 》（發(fā)改環(huán)資 [2007] 21號）；

（7）《“十一五”十大重點(diǎn)節(jié)能工程實(shí)施意見》（發(fā)改環(huán)資[2006]1457號）；

（8）《中國節(jié)能技術(shù)政策大綱》（2006年）；

（9）《十五工業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整規(guī)劃綱要》（國家經(jīng)濟(jì)貿(mào)易委員會，2001年10月）；

（10）《國家重點(diǎn)行業(yè)清潔生產(chǎn)技術(shù)導(dǎo)向目錄（第一批）》（國經(jīng)貿(mào)資源〔2000〕137號）；

（11）《國家重點(diǎn)行業(yè)清潔生產(chǎn)技術(shù)導(dǎo)向目錄（第二批）》（國家經(jīng)貿(mào)委、國家環(huán)保總局2003第21號）；

（12）《國家重點(diǎn)行業(yè)清潔生產(chǎn)技術(shù)導(dǎo)向目錄（第三批）》（國家發(fā)改委、國家環(huán)保總局2006第86號）；

2、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范

（1）《綜合能耗計(jì)算通則》（GB2589－1990）；

（2）《企業(yè)能耗計(jì)量與測試導(dǎo)則》（GB6422－1986）；

（3）《用能單位能源計(jì)量器具配備與管理通則》（GB17167－2006）；（4）《節(jié)能監(jiān)測技術(shù)通則》（GB 15316－1994）；（5）《企業(yè)能源審計(jì)技術(shù)通則》（GB/T17166－1997）；（6）《設(shè)備熱效率計(jì)算通則》（GB/T2588－2000）；（7）《企業(yè)節(jié)能量計(jì)算方法》（GB/T13234－1991）；（8）《工業(yè)企業(yè)能源管理導(dǎo)則》（GB/T15587－1995）；（9）《評價(jià)企業(yè)合理用熱技術(shù)導(dǎo)則》（GB/T3486－1993）；（10）《評價(jià)企業(yè)合理用電技術(shù)導(dǎo)則》（GB/T3485－1998）；（11）《評價(jià)企業(yè)合理用水技術(shù)導(dǎo)則》（GB/T7119－2006）；（12）《企業(yè)能量平衡統(tǒng)計(jì)方法》（GB/T16614－1996）；（13）《企業(yè)能量平衡表編制方法》（GB/T16615－1996）；（14）《企業(yè)能源網(wǎng)絡(luò)圖繪制方法》（GB/T16616－1996）

第三篇：法規(guī)規(guī)范復(fù)習(xí)題

一、單項(xiàng)選擇

1、大力弘揚(yáng)“熱愛祖國、忠誠事業(yè)、艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)”指的是測繪職工的(A)。

A、測繪精神

B、榮譽(yù)感

C、職業(yè)操守

D、道德標(biāo)準(zhǔn)

2、測繪行政處罰由(A)負(fù)責(zé)。

A、違法行為發(fā)生地的縣級以上測繪行政主管部門

B、國務(wù)院測繪行政主管部門

C、資質(zhì)注冊所在地的縣級以上測繪行政主管部門

D、省級測繪行政主管部門

3、承擔(dān)省級基礎(chǔ)測繪項(xiàng)目的單位，應(yīng)當(dāng)具有(A)測繪資質(zhì)；承擔(dān)市、縣級基礎(chǔ)測繪項(xiàng)目的單位，應(yīng)當(dāng)具有（）以上測繪資質(zhì)。

A、甲級，乙級

B、乙級，丙級

C、甲級，丙級

D、乙級，丁級

4、在一個(gè)測區(qū)內(nèi)進(jìn)行控制測量時(shí)，應(yīng)收集測區(qū)內(nèi)已有的(C)、控制測量資料、交通運(yùn)輸資料等，并進(jìn)行實(shí)地踏勘，以為技術(shù)設(shè)計(jì)做好充分的準(zhǔn)備。

A、高等級控制數(shù)據(jù)處理成果

B、高等級控制點(diǎn)的點(diǎn)之記

C、地形測量資料

D、地形圖、交通圖和行政區(qū)劃圖

5、GPS衛(wèi)星星座由(A)組成。

A、21顆工作衛(wèi)星和3顆在軌備用衛(wèi)星

B、24顆工作衛(wèi)星和1顆在軌備用衛(wèi)星

C、23顆工作衛(wèi)星和3顆在軌備用衛(wèi)星

D、22顆工作衛(wèi)星和3顆在軌備用衛(wèi)星

6、傳統(tǒng)模擬測圖，圖幅拼接時(shí)，地物、地貌的接邊限差最大允許值是相應(yīng)中誤差的(D)倍。

A、2

B、√2

C、2.2

D、2√2

7、總長度為4000米的四等附合水準(zhǔn)路線的高差閉合差允許值是(A)。

A、±40mm

B、±60mm

C、±80mm

D、±120mm

8、GPS測量原理是(C)。

A、角度交會

B、邊角交會

C、距離交會

D、極坐標(biāo) 9、1:5000地形圖的比例尺代碼為(H)。

A、B

B、C

C、G

D、H

10、平地、丘陵地區(qū)1:1000地形圖平面位置中誤差為(B)米。

A、0.3

B、0.6

C、0.5

D、0.8

11、地形圖接邊限差不應(yīng)大于相應(yīng)《規(guī)范》規(guī)定的平面、高程中誤差的(A)倍。

A、B、2C、3D、312、描述每個(gè)地形要素特征的各種屬性項(xiàng)類型應(yīng)完備，應(yīng)符合相應(yīng)比例尺地形圖要素分類與代碼規(guī)定的屬性碼，不得有遺漏。此要求屬于屬性數(shù)據(jù)的(B)。

A、正確性

B、完備性

C、一致性

D、協(xié)調(diào)性

13、在1:500地形圖中面積100平方米的池塘應(yīng)用(C)表示。

A、點(diǎn)

B、線

C、面

D、以上均可

14、下列內(nèi)容不屬于數(shù)字線劃地形圖檢查記錄檢驗(yàn)范疇的是(D)。

A、檢查者簽名

B、錯(cuò)誤分類及評分

C、作業(yè)者簽名

D、技術(shù)總結(jié)報(bào)告

15、關(guān)于儀器安全運(yùn)送，下列說法錯(cuò)誤的是(D)。

A、儀器在搬站時(shí)，可視搬站的遠(yuǎn)近，道路的情況等決定儀器是否裝箱

B、長距離搬運(yùn)儀器時(shí)，應(yīng)將儀器裝入專門的運(yùn)輸箱內(nèi)

C、儀器再取出前，應(yīng)松開各制動螺旋

D、作業(yè)完畢后，儀器裝箱前應(yīng)擰緊各制動螺旋

16、水平角觀測中要求測微螺旋、微動螺旋應(yīng)按“旋進(jìn)”方向旋轉(zhuǎn)使用，以消除(C)。

A、偏心差

B、照準(zhǔn)誤差

C、隙動差

D、視差

17、i角檢驗(yàn)中，把儀器安置在兩相距50米的標(biāo)尺中間測得高差為149mm，安置在兩標(biāo)尺延長線上測得高差為147mm，則該水準(zhǔn)儀i角的絕對值是(C)（ρ=200000″）。

A、2″

B、10″

C、8″

D、20″

18、標(biāo)尺的名義長度野外檢測結(jié)果和檢定部門檢定的結(jié)果相差超過(C)時(shí)，要送有關(guān)檢定部門重新檢定。

A、±0.01mm

B、±0.02mm

C、±0.05mm

D、±0.10mm

19、當(dāng)事人對測繪行政處罰不服的，可以在接到行政處罰決定書之日起，(B)日內(nèi)申請行政復(fù)議。

A、四十五

B、六十

C、三十

D、四十 20、測繪單位的資質(zhì)證書、測繪專業(yè)技術(shù)人員的執(zhí)業(yè)資格證書和測繪人員的測繪作業(yè)證書的式樣，由(B)規(guī)定。

A、省級以上測繪行政主管部門

B、國務(wù)院測繪行政主管部門

C、國務(wù)院測繪行政主管部門會同國務(wù)院其他有關(guān)部門

D、縣級以上測繪行政主管部門

21、在基礎(chǔ)測繪成果提供時(shí)，不屬于國家測繪局負(fù)責(zé)審批的基礎(chǔ)測繪成果是(D)。

A、1：10萬國家基本比例尺地形圖

B、1：25萬國家基本比例尺地形圖

C、1：50萬國家基本比例尺地形圖

D、1：1萬國家基本比例尺地形圖

22、為保障測繪內(nèi)業(yè)生產(chǎn)安全，測繪作業(yè)單位應(yīng)組織內(nèi)業(yè)生產(chǎn)人員，(A)內(nèi)業(yè)生產(chǎn)環(huán)境的安全情況，制定生產(chǎn)安全細(xì)則。

A、分析和評估

B、了解和學(xué)習(xí)

C、研究和判斷

D、掌握和解決

23、不包括在GPS系統(tǒng)的是(D)。

A、空間部分---GPS衛(wèi)星星座

B、地面控制部分---地面監(jiān)控系統(tǒng)

C、用戶設(shè)備部分---GPS信號接收機(jī)

D、軟硬件部分

24、歸化法放樣水平角中，當(dāng)實(shí)測過度方向角β’小于放樣角β理論值時(shí)，應(yīng)向(D)歸化。

A、上

B、下

C、內(nèi)

D、外

25、變形監(jiān)測點(diǎn)也叫(D)點(diǎn)。

A、基準(zhǔn)點(diǎn)

B、參考點(diǎn)

C、聯(lián)系點(diǎn)

D、目標(biāo)點(diǎn)

26、變形監(jiān)測的精度要求取決于進(jìn)行變形監(jiān)測的(C)和允許變形值的大小。

A、監(jiān)測點(diǎn)

B、儀器

C、目的 D、建筑物所處的位置

27、直接測定圓形、高聳、不易攀爬的建筑物傾斜時(shí)，比較適用的方法是(C)。

A、直接投影法

B、吊垂球法

C、縱橫軸線法

D、正垂線法

28、地下管線測量采用解析法時(shí)，管線點(diǎn)點(diǎn)位中誤差應(yīng)小于(D)。

A、±15mm

B、±20mm

C、±25mm

D、±50mm

29、偏角為5°，半徑為1200m的圓曲線的切線長和外矩分別為(B)。

A、104.986，4.584

B、52.393，1.143

C、4.584，104.986

D、1.143，52.393 30、豎井聯(lián)系測量中近井點(diǎn)到井口的距離一般不超過(B)m。

A、200

B、300

C、400

D、500

31、中誤差又稱均方誤差。關(guān)于中誤差的描述，正確的是誤差的(C)。

A、平方和的平均值

B、和的平方的平均值

C、平方和的平均值的平方根

D、和的平方的平均值平方根

32、GPS測量采用的坐標(biāo)系是(C)。

A、1954北京坐標(biāo)系

B、1980西安坐標(biāo)系

C、WGS—84地心坐標(biāo)系

D、地方坐標(biāo)系

33、同精度觀測條件下，支導(dǎo)線中第n條邊的方位角中誤差，等于(D)。

A、觀測角中誤差的n倍

B、觀測角中誤差的2n倍

C、觀測角中誤差的√2n倍

D、觀測角中誤差的√n倍

34、如果異步環(huán)閉合差Wx（或Wy，Wz）的大小超過限差規(guī)定時(shí)，(D)重測。

A、全部成果

B、部分成果

C、分析原因

D、分析原因并對其中部分或全部成果

35、三等水準(zhǔn)測量，用中絲法讀數(shù)，基輔分劃讀數(shù)差和基輔分劃所測高差之差分別為(A)。

A、2.0mm，3.0mm

B、3.0mm，5.0mm

C、1.5mm，4.0mm

D、3.0mm，5.0mm

36、手簿中垂直角的計(jì)算是(B)。

A、（L+R-360°）/2

B、（L-R+180°）/2

C、（L+R-180°）/2

D、（L-R-360°）/2

37、下來測量方案中，(C)屬于水下探測點(diǎn)的布設(shè)方案。

A、直接法

B、間接法

C、散點(diǎn)法

D、圖解法

38、地形圖是分幅測繪的，為了保證相鄰圖幅的相互拼接，規(guī)定每幅圖的四邊應(yīng)測出圖廓外(D)。

A、10mm

B、1mm

C、0.5mm

D、5mm

39、下列符號中不具有方向性的是(A)。

A、學(xué)校

B、橋梁

C、山洞

D、泉 40．為認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《公民道德實(shí)施綱要》，2004年5月原國家測繪局印發(fā)了《中國測繪職工職業(yè)道德規(guī)范》(試行)，以下(C)是其正確表述內(nèi)容之一。

A、精益求精、保守秘密

B、精心測繪、保守秘密

C、維護(hù)版圖、保守秘密

D、嚴(yán)格執(zhí)法、保守秘密 41．以下(D)是測繪精神的正確表述內(nèi)容之一。

A、艱苦奮斗、奉獻(xiàn)祖國

B、艱苦奮斗、奉獻(xiàn)社會

C、艱苦奮斗、愛國奉獻(xiàn)

D、艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn) 42．我國現(xiàn)行的大地基準(zhǔn)是(A)。

A、CGCS2000

B、北京54系

C、WGS84系

D、1980西安坐標(biāo)系 43．基礎(chǔ)測繪項(xiàng)目和或者國家投資其他測繪項(xiàng)目，測繪成果匯交的主體為承擔(dān)測繪項(xiàng)目的單位，由測繪單位匯交測繪成果（A)。

A、副本

B、目錄

C、副本和目錄

D、副本或者目錄 44．我國測繪資質(zhì)審查實(shí)行分級管理。以下說法正確的是(A)。

A、國家測繪行政主管部門為甲級測繪資質(zhì)審查機(jī)關(guān)，負(fù)責(zé)甲級測繪資質(zhì)的受理、審查和頒發(fā)《測繪資質(zhì)證書》

B、省、自治區(qū)、直轄市人民政府測繪行政主管部門為乙級測繪資質(zhì)審查機(jī)關(guān)，負(fù)責(zé)乙級測繪資質(zhì)的受理、審查和頒發(fā)《測繪資質(zhì)證書》

C、市（地）級市人民政府測繪行政主管部門為丙測繪資質(zhì)審查機(jī)關(guān)，負(fù)責(zé)丙級測繪資質(zhì)的受理、審查和頒發(fā)《測繪資質(zhì)證書》

D、縣級人民政府測繪行政主管部門為丁級測繪資質(zhì)審查機(jī)關(guān)，負(fù)責(zé)丁級測繪資質(zhì)的受理、審查和頒發(fā)《測繪資質(zhì)證書》

45．根據(jù)《中華人民共和國測繪法》，對未經(jīng)批準(zhǔn)，擅自建立相對獨(dú)立的平面坐標(biāo)系統(tǒng)的，給予警告，責(zé)令改正，可以并處(C)的罰款。

A、10萬元

B、10萬元以上

C、10萬元以下

D、15萬 46．WGS-84地心橢球基本元素為(D)。

A、a=6378245m，f=1:298.3

B、a=6378140m，f=1:298.257

C、a=6378338m，f=1:297.0

D、a=6378137m，f=1:298.257223563 47．當(dāng)基礎(chǔ)橢球?yàn)閰⒖紮E球時(shí)，由于參考橢球只是局部與大地體精密擬合，其參考橢球質(zhì)心和大地體地心并不一致，故該大地直角坐標(biāo)系為空間(D)直角坐標(biāo)系。

A、右手

B、左手

C、地心

D、參心 48．2000國家大地坐標(biāo)系坐標(biāo)原點(diǎn)為(B)。

A、參考橢球幾何中心

B、地球質(zhì)心

C、總地球橢球幾何中心

D、地球幾何中心 49．由GPS直接測得的高是(C)。

A、正常高

B、正高

C、大地高

D、局部高程 50．關(guān)于比例尺精度，下列說法錯(cuò)誤的是(D)。

A、比例尺精度即某種比例尺圖上0.1mm所代表的實(shí)地距離

B、由比例尺精度可以概略決定量距應(yīng)準(zhǔn)確的程度

C、由比例尺精度可以根據(jù)要求圖面反映地物的詳細(xì)程度，確定采用何種比例尺

D、比例尺為1:50000，則比例精度為0.5m 51．測量的基本原則不包括(B)。

A、在布局上：“先整體，后局部”

B、在工作方法上：“先碎部，后控制”

C、在精度上：“從高精度到低精度”

D、在測量過程中：“步步有檢核” 52．以下關(guān)于涉密測繪成果使用管理，不符合相關(guān)規(guī)定的是(C)。

A、各級測繪行政主管部門必須嚴(yán)格執(zhí)行涉密測繪成果提供使用審批制度，依法履行行政審批職能

B、未經(jīng)行政審批，任何單位、部門和個(gè)人不得擅自提供使用涉密測繪成果

C、涉密測繪成果使用單位應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格執(zhí)行國家規(guī)定，在使用目的或項(xiàng)目完成后，及時(shí)自行銷毀國家秘密載體

D、各級測繪行政主管部門對申請人提出的使用涉密測繪成果范圍、種類、精度等與使用目的不一致的，不予批準(zhǔn)

53．關(guān)于外國組織或者個(gè)人攜帶我國測繪成果出境的說法，正確的是(C)。

A、可以攜帶出境

B、不可以攜帶出境

C、未經(jīng)依法批準(zhǔn)，不得以任何形式攜帶出境

D、經(jīng)中方合作單位同意后可以攜帶出境

54．以下各項(xiàng)中(D)不是內(nèi)業(yè)的安全操作規(guī)程。

A、儀器設(shè)備的安裝、檢修和使用，須符合安全要求

B、儀器設(shè)備須有專人管理，并進(jìn)行定期的檢查、維護(hù)和保養(yǎng)

C、禁止用濕手拉合電閘或開關(guān)電鈕

D、因故停電時(shí)，凡用電的儀器和設(shè)備，可不用斷開電源 55．下列使用精密測繪成果的行為中，正確的是(D)。

A、經(jīng)審批獲得的精密測繪成果，復(fù)制后存放于單位精密資料室

B、經(jīng)審批獲得的精密測繪成果，壓縮處理后在公共信息網(wǎng)絡(luò)上免費(fèi)發(fā)布

C、使用目的完成后，可用于后續(xù)精密測繪項(xiàng)目

D、使用目的完成后，由專人記事核對、清點(diǎn)、登記造用、報(bào)批、監(jiān)督銷毀 56．城市高程控制網(wǎng)水準(zhǔn)線路以(C)方式進(jìn)行布設(shè)。

A、附和水準(zhǔn)路線

B、水準(zhǔn)網(wǎng)

C、閉合水準(zhǔn)路線

D、支水準(zhǔn)路線 57．無論地形測量還是施工測量當(dāng)今首級控制采用的方法是(D)。

A、三角測量

B、導(dǎo)線測量

C、交會測量

D、GPS測量 58．C級GPS網(wǎng)的相鄰點(diǎn)基線分量中誤差規(guī)定為(C)。

A、水平分量

5、垂直分量10mm

B、水平分量

10、垂直分量10mm

C、水平分量

10、垂直分量20mm

D、水平分量20、垂直分量20mm 59．在范圍為1km2的城市轄區(qū)范圍內(nèi)布設(shè)平面控制，適合采取下面哪種方式(D)。

A、GPS網(wǎng)

B、三角網(wǎng)

C、三邊網(wǎng)

D、導(dǎo)線 60．作業(yè)完畢后，儀器裝箱前應(yīng)(B)各制動螺旋。

A、擰緊

B、松開

C、不變

D、卸下

二、判斷題(第61題～第100題。將判斷結(jié)果填入括號中。正確的填“√”，錯(cuò)誤的填“×”。每題1分，滿分40分。)61．(√)測繪行政主管部門應(yīng)當(dāng)依法公開測繪成果資料目錄。62．(√)大地經(jīng)度有東經(jīng)、西經(jīng)之分，取值0～180。

63．(×)測量上使用的平面直角坐標(biāo)系與數(shù)學(xué)上的笛卡爾坐標(biāo)系完全一致。64．(×)1954年北京大地坐標(biāo)系的大地原點(diǎn)在北京。

65．(×)大地高是一個(gè)純幾何量，不具有物理意義。同一個(gè)點(diǎn)，在不同的基準(zhǔn)下，具有相同的大地高。

66．(×)正常高系統(tǒng)是以大地水準(zhǔn)面為基準(zhǔn)的高程系統(tǒng)。

67．(×)我國各種比例尺地形圖的分幅均采用梯形分幅，并以1:100萬為基礎(chǔ)。68．(×)測繪人員在高空從事野外作業(yè)時(shí)，作業(yè)場地半徑不得小于5米。69．(×)GPS控制網(wǎng)精度不如導(dǎo)線網(wǎng)精度高。

70．(×)國家四等水準(zhǔn)網(wǎng)是在三等的基礎(chǔ)上用普通水準(zhǔn)方法測得的。

71．(√)施工控制網(wǎng)相對于測圖控制網(wǎng)，具有使用頻率高、密度大、容易受到干擾等特點(diǎn)。72．(×)同一幅地形圖中，高程相同的點(diǎn)必在同一條等高線上。

73．(√)我國的基本比例尺地形圖都是在1:100萬比例尺地圖編號的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。74．(√)大比例尺地形圖的圖幅通常采用矩形分幅，圖幅的圖廓線為平行于坐標(biāo)軸的直角坐標(biāo)格網(wǎng)線。

75．(×)選擇導(dǎo)線控制點(diǎn)時(shí)，相鄰點(diǎn)之間只要應(yīng)通視良好就行。

76．(√)在一定的觀測條件下，系統(tǒng)誤差的數(shù)值和正負(fù)符號固定不變或按某一固定規(guī)律變化。

77．(√)在進(jìn)行測量時(shí)，讀取儀器讀數(shù)時(shí)必須消除視差。

78．(×)水平角觀測中，測回法通常有歸零差、2C互差和測回差。

三、多項(xiàng)選擇

1、基礎(chǔ)測繪成果應(yīng)急提供應(yīng)當(dāng)遵循(ABCD)原則。

A、時(shí)效性

B、安全性

C、可靠性

D、無償性

E、重要性

2、國家水準(zhǔn)測量按等級通常分為（）。

A、一等水準(zhǔn)測量

B、ABCD二等水準(zhǔn)測量

C、三等水準(zhǔn)測量

D、四等水準(zhǔn)測量

E、五等水準(zhǔn)測量

3、對于區(qū)格式3m木質(zhì)水準(zhǔn)尺，以下描述正確的是(ADE)。

A、尺常數(shù)一般為4687mm或4787mm

B、尺常數(shù)一般為301.55cm

C、可以用這種尺進(jìn)行二等水準(zhǔn)測量

D、可以用這種尺進(jìn)行三等水準(zhǔn)測量

E、可以用這種尺進(jìn)行四等水準(zhǔn)測量

4、等高線的特性包括(ABCE)。

A、同一條等高線上各點(diǎn)的高程相等

B、等高線一定是閉合的曲線

C、地面坡度越大，則等高線平距越小

D、地面坡度越大，則同一幅地形圖上的等高距也越大

E、等高線與分水線、合水線正交

5、測繪成果資料的存放設(shè)施與條件，應(yīng)當(dāng)符合國家(BCD)管理的有關(guān)規(guī)定和要求。

A、測繪

B、消防

C、檔案

D、保密

E、保險(xiǎn)

6、根據(jù)《測繪工作證管理規(guī)定》，測繪人員在下列(ABDE)情況下應(yīng)主動出示測繪工作證。

A、進(jìn)入機(jī)關(guān)進(jìn)行測繪時(shí)

B、進(jìn)入企業(yè)、住宅小區(qū)、耕地或者其他地塊進(jìn)行測繪時(shí)

C、通過高速公路收費(fèi)處時(shí)

D、接受測繪行政主管部門的執(zhí)法監(jiān)督時(shí)

E、使用測量標(biāo)志時(shí)

7、水平位移監(jiān)測控制網(wǎng)可采用(ADE)。

A、測角網(wǎng)

B、極坐標(biāo)

C、支導(dǎo)線

D、測邊網(wǎng)

E、GPS網(wǎng)

8、大比例尺地形測繪的踏勘工作內(nèi)容包括(ACE)。

A、核查基本控制點(diǎn)存毀情況

B、確定建立坐標(biāo)系統(tǒng)

C、了解測區(qū)自然條件

D、選擇測圖比例尺

E、調(diào)整確定控制點(diǎn)點(diǎn)位

9、全野外數(shù)字化測繪采集的信息包括(BCE)。

A、控制信息

B、點(diǎn)位信息

C、連接信息

D、區(qū)域信息

E、屬性信息

10、資料分析的常用方法有(ABCD)。

A、作圖分析

B、統(tǒng)計(jì)分析

C、對比分析

D、建模分析

E、數(shù)據(jù)格式分析

11、測繪成果受法律保護(hù)，通過有償方式取得測繪成果使用權(quán)的單位和個(gè)人，如果擅自復(fù)制、轉(zhuǎn)讓或者轉(zhuǎn)借測繪成果，應(yīng)給予(BC)。

A、警告

B、責(zé)令停止違法行為

C、處一萬元以上三萬以下的罰款

D、處一萬元以下的罰款

E、處二萬元以上四萬以下的罰款

12、下面屬于精密經(jīng)緯儀的是(BCE)經(jīng)緯儀。

A、DJ15

B、T2

C、DJ1

D、DJ6

E、T3

13、影響地理信息數(shù)據(jù)安全的因素有(ABCD)。

A、工作環(huán)境

B、儲存環(huán)境

C、存儲信息數(shù)據(jù)介質(zhì)的質(zhì)量

D、操作軟件

E、地理信息數(shù)據(jù)的容量

14、在用全站儀進(jìn)行高程導(dǎo)線測量時(shí)，下列說法正確的是(ABCD)。

A、高程導(dǎo)線分為二級時(shí)，每級的邊長應(yīng)不超過1km

B、對于圖根高程導(dǎo)線的全長要求，與測圖的等高距有關(guān)

C、圖根高程導(dǎo)線需要引點(diǎn)確定高程起算數(shù)據(jù)時(shí)，引測距離應(yīng)不超過0.5km

D、圖根高程導(dǎo)線若每邊均不超過300m時(shí)，其往返測高差不符值應(yīng)不超過6mm

E、圖根高程導(dǎo)線的高程閉合差的要求與導(dǎo)線全長有關(guān)

15、在控制網(wǎng)的技術(shù)設(shè)計(jì)中，應(yīng)優(yōu)先考慮的標(biāo)準(zhǔn)有(AB)。

A、精度標(biāo)準(zhǔn)

B、可靠性標(biāo)準(zhǔn)

C、費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)

D、靈敏度標(biāo)準(zhǔn)

E、儀器精度標(biāo)準(zhǔn)

16、對于短隧道，布設(shè)導(dǎo)線網(wǎng)時(shí)，可以采用(BCDE)等形式。

A、支導(dǎo)線

B、閉合導(dǎo)線

C、附和導(dǎo)線

D、主副導(dǎo)線

E、雙導(dǎo)線

17、水準(zhǔn)點(diǎn)的設(shè)置應(yīng)避開(ABCD)等地點(diǎn)。

A、交通干道、地下管線

B、倉庫堆棧、水源地

C、水源地、河岸

D、松軟填土、滑坡

E、土質(zhì)穩(wěn)定、視野開闊

18、清潔光學(xué)儀器鏡頭時(shí)應(yīng)使用(BCE)等工具和。

A、純凈的汽油

B、酒精

C、棉簽

D、純凈水

E、干凈的毛刷

第四篇：師德規(guī)范

師德規(guī)范

1、自覺遵守各項(xiàng)法律法規(guī)，擁護(hù)黨的基本路線，全面貫徹黨和國家的教育方針、政策。熱愛教育事業(yè)，有強(qiáng)烈事業(yè)心，愛校如家，講奉獻(xiàn)、比貢獻(xiàn)，認(rèn)真履行崗位職責(zé)。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)，耐心解答學(xué)生提出的問題，履行課后輔導(dǎo)學(xué)生的職責(zé)，及時(shí)對試卷及測試結(jié)果進(jìn)行分析，對教學(xué)效果、存在問題做出準(zhǔn)確的診斷。

3、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的思想、道德、文化科學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不傳播有害于學(xué)生身心健康的思想。服從領(lǐng)導(dǎo)，服從上級安排。積極投身課程改革，爭做“研究型”、“學(xué)者型”教師。

4、關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，一視同仁，平等、公正對待學(xué)生。尊重學(xué)生人格，不諷刺、挖苦學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。尊重學(xué)生的主體地位，創(chuàng)造平等、和諧、融洽的師生關(guān)系，正確評價(jià)學(xué)生，堅(jiān)持對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹立自信。

5、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，自覺加強(qiáng)理論修養(yǎng)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，改進(jìn)教育教學(xué)方法和手段，講求教育教學(xué)藝術(shù)，潛心教育科研，提高教育教學(xué)水平，注意減輕過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面實(shí)施素質(zhì)教育。

6、尊重同志，善待他人，同事間相互支持、相互幫助。謙虛謹(jǐn)慎，善于學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校團(tuán)結(jié)，珍惜學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)。

7、正確處理與學(xué)生家長之間的關(guān)系。不訓(xùn)斥、指責(zé)家長。主動與學(xué)生家長聯(lián)系，虛心聽取學(xué)生家長意見和建議，積極爭取家長及社會各界人士的配合、支持。注意指導(dǎo)、幫助學(xué)生家長改進(jìn)家庭教育。

8、模范遵守社會公德，舉止文明禮貌，作風(fēng)正派，語言規(guī)范健康；衣著整潔得體，語言規(guī)范健康；注重身教，以身作則，以高尚的人格熏陶學(xué)生，以優(yōu)良的品德感染學(xué)生。

9、認(rèn)真遵守教育法律、法規(guī)和職業(yè)道德，不以教師特殊身份向?qū)W生推銷報(bào)刊、雜志、復(fù)習(xí)資料及商品等，不以任何名義向?qū)W生亂收費(fèi)，不向?qū)W生和學(xué)生家長索要錢物。

10、積極參與科研課題研究和組內(nèi)外教研活動，能按學(xué)校要求定期進(jìn)行總結(jié)并及時(shí)上交各項(xiàng)材料。

若具有下列行為之一者師德規(guī)范考核為不合格：

1、參加邪教組織或其他非法宗教活動；參與迷信、賭博及政府明令禁止的其他活動。

2、參與集體或其他違法違規(guī)上訪。

3、利用職務(wù)之便，謀取私利，向?qū)W生、家長索取錢物。

4、對待學(xué)生冷酷、粗暴，體罰、辱罵、毆打?qū)W生，侮辱學(xué)生人格，歧視排斥學(xué)困生。

5、散布有害于學(xué)生成長的消極落后和不健康的言論。

6、因擅離工作崗位、組織教學(xué)不規(guī)范、對學(xué)生放松管理等，引發(fā)嚴(yán)重事故,造成惡劣社會影響。

7、向?qū)W生泄露試題內(nèi)容或擅改學(xué)生考試成績。

8、亂收費(fèi)、亂征訂，向?qū)W生推銷或整班推薦報(bào)刊、資料、商品等。

9、課上不認(rèn)真教學(xué)，把課上應(yīng)教會的知識留到課外，對所教學(xué)生搞有償家教。

10、布置大量機(jī)械重復(fù)的作業(yè)和訓(xùn)練，將教師應(yīng)做的工作轉(zhuǎn)嫁給學(xué)生，嚴(yán)重增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致部分學(xué)生厭學(xué)。

11、因不良行為在校內(nèi)外造成惡劣影響。

12、惡意詆毀他人名譽(yù)，挑撥離間，引發(fā)爭執(zhí)、沖突。

13、拉幫結(jié)派，破壞團(tuán)結(jié)，干擾學(xué)校正常工作。

14、其他嚴(yán)重違反校紀(jì)校規(guī)造成惡劣影響或給學(xué)校造成重大損失及違反黨紀(jì)、政紀(jì)、法律、法規(guī)受到查處的一切行為。

第五篇：師德規(guī)范

師德格言

★ 教育無小事，事事須盡力。

★有時(shí)寬容引起的道德震動比懲罰更強(qiáng)烈！

★心中有愛，獻(xiàn)身教育，寓教于春風(fēng)細(xì)雨，滋潤幼苗成棟梁。

★在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn)；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。

★教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天?！锵糸u的密碼是真誠，親近心靈的力量是愛與諒解。★用愛心去塑造，用真誠去感召，用人格去熏陶?！镒銎椒驳慕處?，創(chuàng)不平凡的事業(yè)。★尊重學(xué)生，尊重教育，尊重職責(zé)。

★終生學(xué)習(xí)，永無止境；甘為人梯，其樂融融?！锵硎軐W(xué)習(xí)，享受歷煉，享受教育，享受孩子。

★為人師者，是站在學(xué)生前面的導(dǎo)航者和站在學(xué)生腳下的人梯者。

★愛學(xué)生，學(xué)生才會愛你；愛學(xué)生，學(xué)生才能服你；師生之間有了濃濃的情感，教育才能順利進(jìn)行；才能收到預(yù)期的效果。

★祖國的希望、家長的愿望、學(xué)生的理想，通過我們辛勤的勞動去實(shí)現(xiàn)。

★我是一粒土，我愿化作學(xué)生成長的沃土；我是一滴水，我愿融入學(xué)生思維的海洋；我是一粒沙，我愿托起學(xué)生知識的大廈；我是一名教師，我是水，我是土，我是沙??，我是學(xué)生成長的導(dǎo)航塔！

★細(xì)節(jié)見精神，習(xí)慣成命運(yùn)。

★每一件簡單的事情做好就是不簡單，把一件平凡的事做好就是不平凡?！镎\實(shí)守信，無私奉獻(xiàn)?！镅员匦校斜毓?。

★讓師愛在教誨中閃光，讓學(xué)生在關(guān)愛中成長?！飶慕桃惶?，敬業(yè)一天，奉獻(xiàn)一天，育人一天。

★授業(yè)、解惑，須傾心血；傳道、育人，應(yīng)具愛心。

★要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！飫尤艘匝哉撸涓胁簧?；動人以行者，其應(yīng)必速?！镉弥腔郾橹腔?，用愛心培育愛心。

★愿為一粒土一滴水一粒沙，耗損生命只為釋放?！飫?chuàng)新始于積累，積累始于足下。★教師要具有圪育人的方法，有對每個(gè)學(xué)生的愛心，有對后進(jìn)生的耐心，有無私奉獻(xiàn)的精神。師德也就是有方法，有愛心，有耐心，有奉獻(xiàn)精神。★身教重于言教，才高還需德高?！飵煹拢綈坌模?zé)任心

★學(xué)生好比音符，優(yōu)秀的音樂家能使每個(gè)音符發(fā)出悅耳的旋律。

★教育能培養(yǎng)出人才，也能壓抑人才，所以教育者要時(shí)時(shí)處處謹(jǐn)慎從事?！飳W(xué)生的呼喚要用心才能聽見，學(xué)生的信任要用真愛才能換來。

★用語言播種，用汗水澆灌，用心血滋潤，讓教學(xué)因愛而充滿生命力?！锴趯ぷ鳎瑦蹖W(xué)生，禮對家長，謙對同事。

★教師的崇高在于以人格培養(yǎng)人格，以靈魂塑造靈魂。

開頭、結(jié)尾： 雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹钠返潞退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認(rèn)識，才能對自己提出更高要求。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？

陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育?！睙釔蹖W(xué)生，不僅是一名教師人品、學(xué)識、情感與親和力的展現(xiàn)，實(shí)際上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因?yàn)橛袗郏覀儾庞心托模灰驗(yàn)橛袗?，我們才會關(guān)心；因?yàn)橛袗郏覀儾藕屯瑢W(xué)貼心。愛學(xué)生成長過程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，實(shí)際上是我們教師最大的樂趣。

孔子曰“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置，學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)模仿的對象，因此教師需要從小事做起，從自我做起，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。走上三尺講臺,教書育人；走下三尺講臺,為人師表。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。

一代教育家蔡元培先生曾這樣說過：“要有良好的社會，必先有良好的個(gè)人；要有良好的個(gè)人，必先有良好的教育?！蓖贫鴱V之，要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的教師。

有人把教師比作“托起明天太陽的人”。這個(gè)比喻很恰當(dāng)。“托”，不是像母雞一樣“護(hù)”著小雞；也不是像馬戲團(tuán)那樣“馴”著動物。教育是一門高深的藝術(shù)，需要我們每一位教育工作者投入我們?nèi)康膼坌膩黻U釋這“托”的含義。

沒有愛就沒有教育，沒有愛心就不可能打開學(xué)生心靈的窗戶，更不可能使我們成為合格的、優(yōu)秀的教育工作者。只有有了愛心的依托，我們才能培養(yǎng)出一支高素養(yǎng)的隊(duì)伍，一支屬于21世紀(jì)的隊(duì)伍。

假如有人問：在人生的道路上，如果能再有一次機(jī)會，讓你重新選擇，你會選擇什么職業(yè)?我一定會響亮地回答：教師——這個(gè)陽光底下最光輝的職業(yè)。因?yàn)檫@是我今生今世無悔無怨的選擇!雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因?yàn)椋覀兪谴禾觳ト龇N子的人，我們心中有著秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽光，我們有著勇往無懼的精神，是任何烏云也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執(zhí)著!我自豪，我是教師!我光榮，我是人民的教師!

從師之路，是平凡之路，但卻讓我深深地體會到平凡中的輝煌、簡單中的不朽。歲月可以剝蝕我們有限的生命，卻帶不走我們一路留下的歡歌笑語;也帶不走對孩子們無盡的祝福。盡管我們只是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的雨露，但在陽光下，卻折射出了奪目的光彩，我們的人生平凡而又輝煌。

事例：

有一天，陶行知先生看到一位男生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責(zé)令其到校長室。等陶行知先生了解了一下情況回到辦公室，見到男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任野磿r(shí)來了?！苯又痔统鲆粔K糖給男生：“這也是獎(jiǎng)給你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明很尊重我?！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^糖果。陶行知又說：“據(jù)了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué)，說明你有正義感?！碧障壬焯统龅谌龎K糖說。這時(shí)男聲哭了：“校長，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對，我也不能采取這種方式?！碧障壬帜贸龅谒膲K糖說：“你已認(rèn)錯(cuò)，再獎(jiǎng)你一塊，我的糖分完了，我們的談話也該結(jié)束了?！惫适掠行﹥?nèi)容值得大家深思和玩味，有些老師從“后進(jìn)生”身上找不出可贊揚(yáng)、可夸獎(jiǎng)的理由，除了不會多角度思考問題之外，缺少愛心不能說不是一個(gè)原因。

宋玉剛

遠(yuǎn)離拉薩市120多公里外，米拉山腳下的日多鄉(xiāng)，自然條件十分惡劣，海拔4600米。夏季這里暴風(fēng)裹挾冰雹，鋪天蓋地，經(jīng)常下雨，所有的房屋都是土木結(jié)構(gòu)，漏雨。冬季風(fēng)雪交加，零下30多度的極寒，有時(shí)我們都不敢出去。（日多鄉(xiāng)黨委副書記巴桑說)。在這樣的惡劣懷境下，有一所牧區(qū)小學(xué)，很多人都望而卻步，可15年前，一個(gè)漢族小伙子宋玉剛從拉薩市師范學(xué)校畢業(yè)后卻主動寫下志愿。當(dāng)時(shí)學(xué)校沒水沒電，住的是土坯房，夜晚漆黑一片。當(dāng)時(shí)一起來的老師一個(gè)一個(gè)的都走了。但宋玉剛卻選擇了留下。可當(dāng)他走進(jìn)都是藏族孩子的課堂時(shí)，卻面對了真正的困難。到教室我先說：請同學(xué)們把書打開第幾頁。那些同學(xué)卻以為叫他們讀課文似的。我一下楞了。腦筋里全部是空白了。語言不通，漢族老師宋玉剛就無法走進(jìn)藏族孩子的內(nèi)心。為了孩子他開始苦學(xué)藏語，他跟其他藏語老師說:從今天晚上開始，我到你這來，教我兩句，教會了，我回去睡覺，教不會，你不能睡覺，我也不能睡覺。整整四年，從一個(gè)單詞到一句問候，從簡單地與人交流到熟練自如地給學(xué)生上課，宋玉剛不僅完全掌握了藏語，而且把自己全部的愛，都交付給了海拔4600米的藏族孩子們。冬天的時(shí)候，有些孩子沒襪子穿，他就帶上班長給全班每個(gè)孩子都買上襪子。鞋子壞了，他就用自己的錢買。一個(gè)孩子說：我生病了，他就帶我去醫(yī)院。那時(shí)學(xué)校沒水沒電，宋玉剛就用罐頭盒做燭臺，點(diǎn)起蠟燭給孩子們輔導(dǎo)。一盞燭臺相伴，這樣的日子，他整整過了九年。為了不讓一個(gè)孩子失學(xué)，假期別人休息，宋玉剛老師卻走遍了高原，把牧場上放牛的放羊的孩子們帶回校園。同事說:宋老師熱愛這塊土地，還有孩子。宋玉剛老師的學(xué)生對宋老師說謝謝！2003年，在宋玉剛的努力下，日多鄉(xiāng)小學(xué)第一次建起了電教室，第一次開設(shè)了計(jì)算機(jī)課。讓海拔4600米的高原小學(xué)與大千世界緊緊相連。一年后，宋老師結(jié)識了剛分配來的老師藏族姑娘德吉措姆，德吉措姆說:他第一次給我留下的印象就是藏族人。我剛開始還以為這里有個(gè)康巴小伙子呢。2006年倆人結(jié)婚，婚后這對藏漢夫妻，把家安在校園里。這間不到20多平米的房子，讓寄宿在學(xué)校半年都看不到父母的孩子多了一個(gè)溫暖的家，他們也成為孩子們血肉相連的藏族阿媽，漢族阿爸。日多鄉(xiāng)小學(xué)老師巴桑曲扎說：我們的宋老師的付出，也好，我們的德措老師付出也好，都是特別讓人感動。都是付出了自己的愛，宋玉剛的學(xué)生說：宋老師不僅是我們的老師，校園的門前就是著名的川藏線。這正是宋玉剛的父親60年前進(jìn)藏時(shí)參與修通的。60年，一個(gè)甲子，一條路，兩代人。60年父親把血脈留在了這里。60年后宋玉剛也把根扎在了雪域高原。

張麗莉老師

2012年5月8日，黑龍江省佳木斯市第四中學(xué)門前突然發(fā)生四車連撞事故沖向兩名學(xué)生，危急時(shí)刻，29歲的年輕女教師張麗莉，沖上去猛地推開這兩名學(xué)生，自己被碾軋?jiān)谲囕喯?，永遠(yuǎn)失去了雙腿。偶然救人事件的背后，站立著的是一個(gè)無比熱愛教育事業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、關(guān)愛他人、至純至美的堪稱教師楷模的“80”后女青年。張麗莉以她花樣年華的無私奉獻(xiàn)、無悔犧牲和純粹的人性之美、擔(dān)當(dāng)之美，感動了中國、感動了人間，在全社會釋放了巨大的真、善、美的正能量。張麗莉住院和康復(fù)期間，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人多次看望并發(fā)出向她學(xué)習(xí)的號召。她先后獲得“感動中國2012人物”、“全國五一勞動獎(jiǎng)?wù)隆?、“全國道德模范”、“全國三八紅旗手標(biāo)兵”、“全國優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)稱號。